Sosyal ve kültürel faaliyetlerin organizasyonunun özü ve özgüllüğü. Sosyal ve kültürel alanın kaynakları Sosyal ve kültürel alanın devlet kurum ve kuruluşları
Giriş
İÇİNDE modern dünya En önemli sosyal sorunlardan biri, birey ve toplum arasındaki etkileşim konusudur. Artık uygarlığımızın son derece yüksek bir hızla geliştiği ve bu da siyasi, ekonomik, sosyal ve ahlaki istikrarsızlığa yol açtığı bir sır değil. Bu tür koşullarda, yalnızca toplumun bir kişiyi nasıl etkilediği ve bu etkinin bir sonucu olarak ne olduğu değil, aynı zamanda bir kişinin toplumu nasıl etkilediği, onu dönüştürdüğü ve kendi gelişimi için en uygun durumu nasıl yarattığı da önemli hale gelir. Bu süreç uzun ve süreklidir ve en önemli kısımlarından biri kültürel unsurdur, çünkü bir insan hayatı boyunca bir sosyal ve kültürel faaliyetin nesnesidir.
Konunun alaka düzeyi: Bence bu konu her zaman geçerli. Sosyal ve kültürel faaliyetlerin organizasyonu, ayrılmaz bir kişiliğin oluşumu üzerinde önemli bir etkisi olan, sosyal aktiviteyi teşvik eden ve bir kişinin manevi zenginleşmesini sağlayan belirgin bir gelişimsel karaktere sahiptir. Ayrıca modern toplumdaki sosyo-kültürel faaliyetlerin yüksek sosyal önemi, teknolojilerinin sürekli gelişimi ve iyileştirilmesidir.
Çalışmanın amacı: Kültür alanının ayrı yöntemleri olarak sosyal ve kültürel faaliyetlerin organizasyonunun özelliklerini belirlemek ve analiz etmek, ayrıca bir işletme örneğinde sosyal ve kültürel faaliyetlerin sorunlarını karakterize etmek ve tanımlamak
Araştırma hedefleri: Sosyo-kültürel faaliyetlerin organizasyonunun özünü ve özelliklerini incelemek ve organizasyon örneğini, problemlerini ve bunları çözme yollarını kullanarak belirlemek.
Sosyal ve kültürel faaliyetlerin teorik yönleri
Sosyal ve kültürel faaliyetlerin temel kavramları
Sosyo-kültürel faaliyetler, boş zaman alanında bir bireyin ve bir grubun (stüdyolar, çevreler, amatör dernekler) tam gelişimi, kendini onaylaması ve kendini gerçekleştirmesi için koşullar yaratmayı amaçlayan faaliyetlerdir. Boş zamanı organize etmedeki her türlü sorunu içerir: iletişim, kültürel değerlerin üretimi ve özümsenmesi, vb. Öğretmen-organizatörler ailenin, çocukların sorunlarının çözümüne, tarihi, kültürel, ekolojik, dini vb. Sorunların çözümüne katılmak zorundadır. küreler, SKD için uygun bir ortam yaratmada ve boş zaman alanında nüfusun girişimlerinde. KDD (kültürel ve boş zaman etkinlikleri) bileşen SKD, birçok sorunun çözümüne yardımcı olur sosyal problemler kendi araçlarıyla, formlarıyla, yöntemleriyle (sanat, folklor, bayramlar, ritüeller, vb.), ÇHS (kültürel ve eğitim çalışması) da SKD'nin bir parçasıdır, ancak ne yazık ki kültürel kurumların faaliyetlerinde etkisiz bir şekilde kullanılmaktadır (dersler, dersler, popüler üniversiteler ve daha önceden kurulmuş diğer eğitim çalışma biçimleri.
Sosyal ve kültürel faaliyetlerin önemi, sadece bir boş zaman organizasyonu değil, aynı zamanda sosyal olarak önemli amaçlara yönelik bir organizasyon olmasıdır: hem bir bireyin hem de bir bütün olarak toplumun kültürel ihtiyaçlarının ve çıkarlarının karşılanması ve geliştirilmesi. KDU'nun (kurumların) faaliyetleri şu anda 1992'de yayınlanan bir belge temelinde düzenleniyor - "Rusya Federasyonu'nun kültür mevzuatının temelleri." Devletin kültür alanındaki faaliyetlerinin ana alanlarını (anıtların korunması, halk sanatı, sanat eserleri, kurgu, sinematografi vb.) ve ayrıca kültürel faaliyetler alanındaki vatandaşların temel hakları.
Sosyal ve kültürel faaliyetin konusu ve hedefi.
Sosyal ve kültürel faaliyetlerin konuları olarak sosyo-kültürel kurumlar, kurum ve kuruluşlar. Önde gelen sosyal kurumlar ve topluluklar - aile, mikrososyum, kilise, devlet ve devlet dışı kurumlar, kuruluşlar ve dernekler: eğitim (eğitim), sosyo-kültürel, endüstriyel, sosyal koruma, hayırsever, sanatsal ve yaratıcı, spor ve diğerleri. Özel amaçları sosyal ve kültürel faaliyetlerin konusudur.
Sosyal ve kültürel faaliyetlerin bir hedefi olarak kültür ve eğlence kurumlarının, kurumlarının ve kuruluşlarının izleyicileri. Sosyo-psikolojik ve pedagojik ilkeler sosyal ve kültürel faaliyet nesnesinin tipolojisi. Kültür ve boş zaman etkinliklerinin toplu, grup ve bireysel nesneleri. Kültürel ve boş zaman etkinlikleri nesnesinin farklılaştırılması, özellikle ortaya çıkan çıkarları, ihtiyaçları, değer yönelimlerini önemli durum tipolojisi.
Açık ve kapalı, organize ve örgütsüz, kalıcı ve epizodik izleyici kavramı. Kültürel ve boş zaman faaliyetlerinin gerçek ve potansiyel amacı.
SKD'nin özellikleri:
· Boş zamanlarında yapılır;
· Seçim özgürlüğü, gönüllülük, faaliyet vb. Açısından farklılık gösterir;
· Çeşitli türler ile karakterize edilmiştir;
RF vardır büyük miktar SKD için koşullar oluşturan enstitüler (müze, kütüphane, kulüp vb.)
ACS'nin ayırt edici özellikleri:
· Hümanist karakter;
· Kültürel karakter;
· Gelişen karakter.
Kültür, eğitim ve boş zaman alanındaki faaliyetlerin sosyal işlevleri, tarihsel olarak kültürel ve eğitim kurumları, demokratik kurumlar, kamu kuruluşları ve hareketler tarafından biriktirilen uzun yıllara dayanan sosyal ve pedagojik deneyimin sonucudur. Bu deneyim, büyük ölçüde, sosyo-kültürel alandaki nesnelerin geleneksel faaliyetlerinin analizine yönelik sosyal odaklı bir yaklaşıma dayanmaktadır.
Tüzel kişiler ticarikuruluşlar, faaliyetlerinin ana hedefi olarak kar peşindedir. İş ortaklıkları ve dernekleri, üretim kooperatifleri, devlet ve belediye üniter işletmeleri şeklinde oluşturulabilirler.
Tüzel kişiler kar amacı gütmeyenkuruluşlar, hayır kurumları ve diğer vakıfların sahipleri tarafından finanse edilen tüketici kooperatifleri, kamu veya dini kuruluşlar (dernekler) şeklinde ve ayrıca Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından öngörülen diğer şekillerde kuruluşlar oluşturulabilir.
Kâr amacı gütmeyen kuruluşlar, yalnızca yaratıldıkları hedeflere ulaşmaya hizmet ettiği ve bu hedeflerle tutarlı olduğu sürece girişimcilik faaliyeti yürütebilirler.
Örnek olarak listeleyelim ticari faaliyet türleri,rusya'daki en eski insani üniversitelerden birinin ana amacına halel getirmeksizin St.Petersburg Devlet Kültür ve Sanat Üniversitesini yönetme hakkına sahip olanlar:
♦ Devletin ötesinde sözleşmeye dayalı uzman eğitimi
bütçeden finanse edilen yeni bir sipariş;
♦ Kült alanında üretim ve aracılık faaliyetleri
ry, eğitim, bilgi;
♦ Editörlük ve yayıncılık faaliyetleri;
Tazminata dayalı bir hostelde konaklama;
♦ Sosyal ve kültürel bir figürle ilgili hizmetlerin sağlanması
ness;
♦ Operasyonel yönetim hakkına ait olanlar dahil, sabit varlıkların ve mülklerin satışı ve kiralanması.
Dernek ve birlikler şeklinde ticari ve (veya) ticari olmayan kuruluşların derneklerini kurmasına izin verilir.
Aşağıdaki organizasyon türlerine karşı dikkatli olunmalıdır. saldırgan yıkıcı, dramatik, depresif, şizoid, paranoyakve zorlaolarak tanımlandı patolojik tip,bireylere uygulanan psikopatolojik kriterlerin aktarıldığı (34;114-120).
Saldırgan yıkıcıÖrgütlenme türü, kısmen korkuya ve kısmen de bencil çıkarlara dayalı liderlik olmak üzere bir güç etiğine dayanır. Bu örgütsel tipteki işletmeler, yukarıdan sorumsuz kişisel keyfilik, ortada gasp edilen veya emanet edilen güç ve yapı boyunca anarşi gibi özelliklerle karakterize edilir.
Dramatik organizasyonhiperaktivite, dürtüsellik, kolaylık, onlar için drama, cesaret, risk, bağımsızlık sonuçtan daha önemlidir. Ahlaki normlar yapaydır ve bir sahnede olduğu gibi işletmede başrolü oynayan, başında duran bir kişinin halesinin yanı sıra dış bir izlenim için tasarlanmıştır. Er ya da geç iflasa mahkum olan işletmenin orta ve uzun vadeli stratejisinde, işte düzenlilik ve düzenlilik yoktur.
Depresif organizasyonlarbugünün piyasasında, önemli olmaksızın, bir şekilde düzenlenmiş bir piyasada bir şekilde tutunma yanılsamasıyla eşzamanlı olarak, bilinçli olarak takip edilen bir strateji ve gelecekte güven olmadan, kardinal kararların boşluğunda statükoyu devam ettirmek için, dünün mal ve hizmetlerinin pahasına, tırtıklı bir yönde kalma arzusunun karakteristiğidir. rekabet.
Şizoid organizasyonlargelecekte, zamanı işaretlemeye mahkumdurlar, çünkü liderleri, "vakadaki bir adam" gibi, temaslardan mahrumdur, günlük meselelerde çaresizdir ve kapalıdır. Açık yönergelerin yokluğunda, liderlik boşluğu kişisel hedefleri olan orta düzey yöneticiler tarafından doldurulur; kıskançlıkla korunan "topluluk beylikleri" yaratılır, bilgi bir iktidar aracı olur.
Paranoyak organizasyonlaraşırı kontrol ve güvensizliğin soğuk, duygusuz, rasyonel iklimi ile karakterizedir. Reaktif stratejilerin hakimiyetindedirler, insanlar icat için çok fazla görünme korkusuyla muhafazakarlık gösterirler. Gerçeklik genellikle çarpık bir biçimde algılanır, hesaplama esas olarak koruma için yapılır, stratejik yönetim tarzı formüle indirgenir: bir şekilde dışarı çıkacağız.
İÇİNDE zorunlu kuruluşlarher şey reçete edilir, sistematik hale getirilir, onaylanır; hiçbir şey şansa veya öngörüye bırakılmaz. Koşullara veya bir başkasının merhametine bağımlı olma konusundaki isteksizlik, liderliğin arkasındaki itici güçtür ve derin kontrol gerektirir. Bir zamanlar planlanan plandan sapmak neredeyse imkansızdır. Belirleyici rol, hiyerarşi ve sonuç olarak, kariyer basamakları boyunca itaat ilişkileri tarafından oynanır. Hata yapma korkusuyla karar vermek zordur, ancak büyük bir istekle ertelenir, bunun sonucunda bu tür şirketlerde baskın fikir genellikle kaybolur.
Girişimcilik başarısı, yalnızca patolojik kuruluş türlerinin reddedilmesiyle değil, aynı zamanda ideal olarak günlük uygulamada uygulanması gereken üretim, değer fikirleri ve düşüncelerin geliştirilmesi için orta ve uzun vadeli beklentilerin geliştirilmesiyle de sağlanır. Başarıya, girişimcilik kültürünün olumlu normlarının geliştirilmesi, artan işbirliği, çok taraflı destek, kâr, ciro, kalite, üretim ölçeği gibi göstergeleri iyileştirebilecek yeni çalışma yöntemlerine yönelik program ve projelerin geliştirilmesi gibi faktörler eşlik ediyor.
Yüksek organizasyon kültürüne sahip bir işletme, bir organizasyondur üretken ve yaratıcı.Aşağıdaki ilkelerle karakterize edilir:
1) idealleri veya hedefleri kesin olarak belirleyin;
2) sağduyu;
3) yetkili tavsiye;
4) disiplin;
5) personele adil muamele;
6) Pazarın hızlı, güvenilir, eksiksiz, doğru ve tutarlı muhasebesi
konjonktür;
7) yaratıcı ve finansal performans için ücret.
Başlangıçta ekonomi amacıyla geliştirilen karakterlerin sınıflandırılması için bazı seçenekler de vardır. (36;33-41). Derecelerden birine göre, liderlik stilleriüç seçeneğe ayrılabilir (otokratik; demokratik; liberal) ve liderlik stilleri -iki türe ayrılmıştır (iş odaklı ve kişi odaklı).
Gerçek sosyo-kültürel gerçeklikte kullanılabilir karakter sınıflandırması,fransız psikolog Le Senne tarafından önerilen ve aşağıdaki ana parametrelerin bir kombinasyonunu temsil eden -duygusallık (E), aktivite (A), öncelik (P)ve ikincil (B)."Birincil" ve "ikincil", çalışanın ne kadar süreyle hissedebildiğini, belirli bir psikolojik durumu deneyimleyebildiğini, deneyim izlenimini sürdürebildiğini gösterir. (ikincil)veya anlık yaşam algısına doğru yönelir ( öncelik).
Belirtilen parametrelerin kombinasyonu E, A, P, B(araştırmacılara göre) karakter için sekiz seçeneğin ve dolayısıyla davranış türlerinin varlığını sağlar (36;39):
Sosyal politika, insanların manevi ve yaratıcı yeteneklerini geliştirmek için rekreasyon için en uygun, en uygun koşulları yaratmayı amaçlamaktadır. Sağlık tesisleri tatilcileri (tatil köyleri, sanatoryumlar, evler ve rekreasyon merkezleri, dispanserler) ve turistler (turist üslerinde ve motorlu gemilerde, turistik otellerde ve turist gezilerinde) ile sosyal ve kültürel çalışmalar da bu hedeflere bağlıdır.
Boş zaman organizasyonunun ayırt edici bir özelliği sağlık tesisi, spor ve rekreasyon ve turizm ve gezi merkezlerirekreasyon, sağlığı geliştirme, ruhsal zenginleştirme ve çeşitlendirilmiş kişilik gelişiminin bütünleşmesidir.
Tatilciler, rekreasyon ve sağlığı iyileştirme kuponu tarafından belirlenen sağlık dönemi sınırları dahilinde, kalıcı ikametgahlarının dışındadır ve asıl mesleği ile doğrudan ilgili değildir.
(tanınmayan alan)
Rekreasyon işlevi, geri kalan tüm insanlara, fiziksel ve ruhsal güçlerinin geri kazanılmasına, aktif boş zaman etkinliklerinin ve eğlencenin organizasyonuna, çeşitli aktiviteler, izlenimlerde bir değişiklik, olumlu bir duygusal tutum, stres ve yorgunluğun giderilmesine azami ölçüde katkıda bulunur.
Tatilciler için boş zaman programlarında, tüm bu işlevler birbiriyle yakından bağlantılıdır ve birbirini tamamlar. Uygulamalarında bir takım tuhaflıklar vardır. Sağlık merkezlerinde ve turizm kurumlarında kültürel ve boş zaman etkinlikleri, ana amaçlarına göre inşa edilir - insanların güç ve sağlığının restorasyonu. Boş zaman ve boş zaman faaliyetlerinin rekreasyonel terapötik işlevinin burada baskın olmasının nedeni budur.
Tüm tatil veya tedavi süresinin sürekliliği ve süresi nedeniyle, sağlık tesisleri ve turizm işletmelerindeki boş zaman programı çeşitlidir, bilgi ve gelişimsel, iletişimsel ve rekreasyon unsurlarının birliğini sağlar, örneğin sadece akşamları değil, aynı zamanda sabahları da günün farklı saatlerinde yapılır. ve gündüz saatleri. Buradaki boş zaman mantığı, bir kişinin sadece gerginliği gidermesi ve psikolojik olarak rahatlaması gerektiğinde, en basit boş zaman etkinliklerinden daha yoğun, aktif, yoğun biçimlere bir geçişi varsayar.
Odak noktası gereği, sağlık tesisleri ve turizm kurumlarındaki boş zamanların içeriği şunları içerir: konser, eğlence ve film hizmetleri; kütüphane çalışması; tiyatro ve spor etkinlikleri; takvimin önemli tarihlerini dikkate alarak ve bir sağlık tesisi veya turizm kurumunun profiline, edebi, müzikal ve yerel tarihe, dans akşamlarına, diskolara, oyun yarışmalarına uygun olarak soru-cevap akşamları, sözlü dergiler, tematik akşamlar, toplu şenlikler organizasyonu vb.
Boş zaman formları arasında geziler en büyük bilgi ve gelişim içeriğine sahiptir. Anket verilerinin kanıtladığı gibi, sağlık merkezlerindeki tatilcilerin ve turistlerin çoğu, gezileri en sevdikleri aktiviteler olarak görüyor. Gezi, birkaç nedenden dolayı popülerdir.
Bu, öncelikle çok çeşitli konular ve içeriktir: tarihi konular, doğa tarihi (peyzaj, botanik, jeolojik, hidrojeolojik, vb.), Edebiyat ve sanat tarihi, mimari ve kentsel planlama konularında geziler, araştırma (çok yönlü) iş, ticari iş temsilcilerini endüstriyel tarım faaliyetleriyle tanıştırmak ticaret işletmeleri... Tatilciler için, genellikle turist olarak genç insanlar için, aralarında birçoğunun hayatta kendi yolunu seçmek zorunda olduğu, bu tür geziler aynı zamanda mesleki rehberliktir.
Yürüyüş turları ve geziler ulaşım (otobüs, tekne, uçak) ile tamamlandığından, doğa (yüzme, çilek ve mantar toplama, vb.) Ve ulaşım yollarında çeşitli rekreasyon ve sağlık iyileştirme unsurlarıyla ilgi çekicidir.
Balashikha, Moskova Bölgesi, Makeevka mikro bölgesinin gönüllü birliğinin eğlence bölümü);
estetik eğitim sistemi içinde işleyen, çocukların erken estetik eğitimi için bölümler arası kulüp merkezleri ve stüdyolar;
amatör ekipmanların oluşturulması, bakımı ve onarımı için atölyeler, test stantları, tesisler ve tamamlanmış yapıları kontrol etmek ve göstermek için alanlar dahil olmak üzere, bir şehir veya mikro bölge topraklarında çocukların ve gençlerin teknik yaratıcılığına yönelik bölümler arası merkezler ve kulüpler (eğitim ve öğretim üretim derneğinin eğlence bölümü "Çocuk Cumhuriyeti "Smolensk bölgesi Dukhovshchyna şehri, Odessa" Kinap "kulübü vb.).
Ayrı bir grup, mikro düzeydeki okul öncesi merkezleri ve gelişimsel komplekslerden oluşur. Öğretmenlerin, velilerin, okulların, kulüplerin, işletmelerin, kamu kuruluşlarının katılımıyla çocuğun ruhsal, fiziksel oluşumuna katkı sağlayan alanlarda gelişim programları yürütürler.
Dolayısıyla, her bir kompleks veya merkez, bireylerin ve grupların sosyal ve kültürel (eğitim, gelişim, yaratıcılık, eğlence, sağlığı iyileştirme) faaliyetlerinin bir tür alanıdır. Prensip olarak, bu tür faaliyetlerin olanakları bir sosyo-kültürel eğlence merkezinin herhangi bir versiyonunda mevcuttur: disko, video salonu, folklor tiyatrosu veya moda tiyatrosu, aile kulübü, oyun kütüphanesi vb.
Uygulamada ve projelerde fiilen var olan sosyo-kültürel merkezlerin ve komplekslerin çeşitliliği birçok nedenden kaynaklanmaktadır. Bunların değişkenliği, özünde, toplumun sosyo-kültürel alanda ortaya çıkan boşluklara ve kullanılmayan "boş noktalara" verdiği doğal tepkidir.
Aynı zamanda, devlet-kamu, bölümler arası ve bölümler arası, ticari ve ticari olmayan eğlence merkezlerinin çoğunluğu, bir dizi ortak başlangıç \u200b\u200bişlevsel özelliği ile karakterize edilir. Merkezler ve eğlence bölgeleri tasarlama sürecinde bile temel alınırlar. Bunları bilmek, hem projelerin geliştirilmesinden hem de uygulanmasından eşit derecede sorumlu olan her sosyal hizmet uzmanı, sosyal eğitimci, sosyolog, kültür bilimci, sosyo-kültürel alandaki ekonomist için gereklidir.
Bölgesel komplekslerin ve eğlence tipi merkezlerin yaratılmasının temeli, üç ana parametrenin kesişmesidir - bölgedeki kültürel durumu yansıtan kültürün kendisi; sosyal, sosyal alanın durumunu ve gelişme eğilimlerini karakterize eden; tamamen bölgesel (selenik), bölgenin ekonomik, coğrafi, etnik ve diğer özelliklerini temsil eder. Parametrelerin hemen hemen her biri, faaliyetlerinin öncelikli alanları olan sosyo-kültürel kompleks ve merkezin en çok tercih edilen yapısının araştırılmasına temel teşkil etmektedir.
Eğlence merkezlerinin belirgin sosyal açıklığı, özgür iletişim, aşk için bölgelerin ve sektörlerin yaratılmasına yansır.
teliya, beceri. İçlerindeki elverişli koşullar yalnızca bireyin kendini geliştirmesine ve kendi kendine eğitimine katkıda bulunmakla kalmaz, aynı zamanda çocukların, ergenlerin, yetişkinlerin gerçekten yaratıcı boş zaman etkinliklerine kendi kendine hareket özgürlüğünü de sağlar. Standart olmayan yaklaşımlar ve çözümler arayışı, modern toplumun boş zaman faaliyetlerinin, nüfusun ilgi ve taleplerinin farklılaşması nedeniyle artık geleneksel biçimlerin katı çerçevesine uymadığı gerçeğiyle ilişkilidir.
Toplumun her sakininin boş zaman etkinlikleri seçimi garanti altına alındığı amatörlük ve zanaatkarlık alanları, bir yazarın okulunun statüsünü de iddia edebilir: yetişkinler çocukları ve ergenleri en sevdikleri işlerle büyüler ve bu temelde ortaya çıkan boş zaman topluluğu yaratıcı bir şekilde kendini örgütleme, kendini ifade etme ve kendini onaylama fırsatı bulur. Daha önce esas olarak okul eğitim süreciyle ilişkilendirilen yazarın okullarının bugün sosyo-kültürel alanın doğal ve gerekli bir niteliği haline geldiği sonucuna varmak mantıklıdır.
İçerik ve yaklaşımlardaki farklılıklara rağmen, multidisipliner sosyo-kültürel merkezler herkes için ortak bir özellik ile ayırt edilir - çocukların ve ergenlerin sosyal eğitimindeki bütünleştirici işlevi. Çalışmaya göre çevre çocuğun, ergenin aile ve toplumla olan bağlarını ve ilişkilerini güçlendirerek ve zenginleştirerek boş zamanlarının sosyalleşmesine katkıda bulunurlar. Bu, sosyal çevre ile bireyin mikrokozmosu arasında aracı olarak boş zaman merkezlerinin önemli rolüdür. Merkezler toplumda çalışma pratiğine, belirgin bir boş zaman odağı ve iletişim mekanizmaları ile birçok alternatif, geleneksel ve geleneksel olmayan kitle ve grup formları sunar: "aile - çocuklar", "aile - aile", "çocuklar - çocuklar" ve "çocuklar - ergenler - yetişkinler ". Burada çocuk ve aile tatilleri ve festivalleri için çeşitli seçenekleri vurgulayabilirsiniz: Anneler Günleri, Babalar Günleri, Büyükanneler ve Büyükbaba Günleri, oyun aile yarışmaları-"Spor ailesi", "Müzikli aile", "Aile-bilgili" vb., Aile yarışmaları, ebeveyn gazeteleri, aile zanaat fuarları, "Aile Okuma Çemberi" gibi okuyucu konferansları vb. Merkezlerin temelinde, çocuk, genç ve karma aile kulüpleri ve amatör derneklerinin değişmez modelleri, folklor grupları, amatör topluluklar, etnografik geziler, uygulamalı sanatın aile atölyeleri işlevi.
Başta eksik, zor, düşük gelirli, genç, büyük ailelerden olmak üzere çocukların, ergenlerin, yetişkinlerin birçok sosyal ve psikolojik rehabilitasyon biçimi test ediliyor: yardım hatları, açık telefonlar, psikologlar, doktorlar, öğretmenler, avukatlar, sosyal oturma odaları, iletişim grupları ve kulüplerin danışmaları aile eğitimi vb. Bu ve diğer biçimlerde, çocuklar, ergenler, yetişkinler karmaşık, çok yönlü bir sosyal ve kültürel etkinlik deneyimini kavrarlar, iç çatışmaların üstesinden gelirler, ailelerde ve toplumda karşılıklı güven eksikliğini giderir, yaratıcı fikirlerin uygulanması için fırsatlar kazanır.
Nüfusla çalışırken, açık tip eğlence merkezleri, katılımcıların rekabet, karşılıklı saygı, güven ve ilgi ilkelerini, bireysel bir yaklaşımı ve bireyin ve ekibin çıkar birliğini takip eder.
Bir sosyal ve kültürel kompleksin veya merkezin yapısı, organizatörlerin profesyonel veya yarı profesyonel çalışmalarının bir yandan tam zamanlı sosyal hizmet görevlileri, öğretmenler, yöneticiler şahsında ve diğer yandan tüm katılımcıların (çocuklar, ergenler, gençler) gelişim, yaratıcılık, oyun, eğlence, sağlığı iyileştirme faaliyetleriyle etkileşimine dayanmaktadır. , yetişkinler.
Ayrı ayrı alınan sosyal kurumlar (kulüp, kütüphane, park, müze, okul, sinema vb.) Bölge sakinleri için özerk kültür kaynakları olmaktan çıkar, ancak kompleks çerçevesinde nüfusa tam teşekküllü kültürel hizmetler sağlayan bir yapı haline gelir.
Sosyal ve kültürel kompleksler ve eğlence merkezleri, özgür, girişimci, proaktif yapıya sahip bir veya çok disiplinli organizasyonlardır. Gönüllü bir devlet, kamu, özel, kooperatif, kültür, spor, halk eğitimi, bilgi, reklam, hizmetler vb. Kurumların gönüllü birliği temelinde oluşturulurlar. ve tüzel kişilik statüsüne sahiptir. Açılışları, sözleşmeye dayalı olarak, bağımsız bir tüzel kişilik statüsünü koruyan profil oluşumlarında belirli sosyo-kültürel, eğlence ve benzerlerini birleştirerek, bölgesel üretim ilkesine göre gerçekleştirilir. Yaratılışlarının amacı, görevleriyle ilgili sosyal ve kültürel nesnelerin entegrasyonu, yapısal birimlerinin ve oluşumlarının yaratıcı boş zaman potansiyelinin uygulanması için uygun koşulların kullanılması, ortak büyük ölçekli bölgesel etkinliklerin organizasyonu, sosyal ve kültürel programların geliştirilmesi ve uygulanmasıdır.
Merkezlerin faaliyetinin ekonomik temeli, bütçe ve bütçe dışı tahsislerin, çeşitli departmanların, işletmelerin, kurumların, kamu kuruluşlarının pay katılımından sağlanan hibe ve gelirlerin, ücretli hizmetlerin sağlanmasından elde edilen gelirlerin, kendi kendini destekleyen kolektiflerin, kira vb. Kullanımını içeren ekonomik mekanizmadır.
Merkezler temelinde, bugün bile, pratik beceri ve yetenekleri uygulamak için bol miktarda fırsat var. farklı şekiller modern bir sosyal hizmet uzmanı - çocuklar, gençler, aile ve diğer boş zaman topluluklarının organizatörü.
Bölüm dört
YÖNTEMİN TEMELLERİ (TEKNOLOJİ)
Sosyal ve kültürel alandaki kurumların özellikleri
80'lerin sonu - 90'ların başıXX yüzyılda Rusya'da sosyo-kültürel faaliyet adı verilen yeni bir sosyo-kültürel yön, işlevsel ve yasal olarak şekillendi. Bu yönün yapısına uygun olarak, kültür ve boş zaman kurumlarının (eski kültür ve eğitim) faaliyetleri ve ek eğitim kurumları yeniden düzenlenmekte ve ülkemiz için yeni kurumlar kurulmakta ve geliştirilmektedir: nüfus için sosyal hizmetler (çoğunlukla yetişkinler) ve çocukların ve ergenlerin sosyal eğitimi. Bu dönemde, yeni meslek türleri ortaya çıkar: sosyal hizmet (sosyal hizmet uzmanı), sosyal pedagoji (sosyal öğretmen) ve kültürel ve eğitim çalışması yerine, uygun organizasyonel, yönetimsel ve sanatsal niteliklere sahip "sosyal ve kültürel etkinlikler" ve "halk sanatı". yaratıcı karakter. Aynı dönemde, sosyo-kültürel profile sahip kurumların faaliyetleri için düzenleyici ve yasal bir çerçeve oluşturuldu.
Sonundan beriXX - XXI başı cc. sosyal kalkınma sorunları Rus gerçekliğinde işgal etti ve lider bir yer tutmaya devam ettiğinden, belirtilen konuyu nüfusun en az korunan kategorileri için sosyal hizmet kurumlarının özellikleriyle ele almaya başlamak mantıklı görünmektedir. Dahası, ülkemiz için geleneksel faaliyetlerde - kültür ve eğlence kurumlarında sosyal yönelim oldukça keskin bir şekilde hissedilmektedir.
Nüfusun çeşitli kategorileri için sosyal hizmet sisteminin kurumları
Ülkemizdeki çeşitli nüfus kategorileri için sosyal hizmetler sisteminin temelleri bir dizi kanun, federal ve bölgesel programla belirlenmiştir. Her şeyden önce - yasada "Nüfus için sosyal hizmetlerin temelleri hakkında Rusya Federasyonu"(1995) ve federal programlarda" Rusya'nın Çocukları "," Engelli Çocuklar "," Aileler ve çocuklar için sosyal hizmetlerin geliştirilmesi "ve diğerleri" Yaşlı vatandaşlar ve engelliler için sosyal hizmetler "(1995) yasası.
Şimdi ülkemizde yeni mesleklerin - sosyal hizmet ve sosyal pedagoji ve nüfus için yeni bir sosyal hizmet kurumları sistemi - - kök saldığını söyleyebiliriz. Sosyal hizmet kurumları arasındaki ana yer, Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı kurumları tarafından işgal edilmektedir:
Aile sosyal hizmet kurumları;
Yaşlılar ve engelliler için sosyal hizmet kurumları;
Evde sosyal yardım bölümleri;
Acil sosyal yardım hizmetleri;
Bölgesel sosyal merkezler.
Listelenen kurumlar arasında, önemi (sayı olarak değil) açısından bölgesel sosyal merkezler, ihtiyaç sahiplerine (her şeyden önce emekliler, engelliler, düşük gelirli aileler) yardım sağlamak için kapsamlı kurumlar olarak öne çıkıyor. Dahası, her birincil bölgesel-idari birimin (ilçe, küçük kasaba) kendi sosyal hizmetler merkezine sahip olma arzusunda ifade edilen bir eğilim vardır.
Bu tür merkezlerin gerçek sayısı, her şeyden önce yerel yönetimlerin maddi ve mali yeteneklerine bağlıdır. Bölgesel sosyal hizmet merkezlerinin bir özelliği, faaliyetlerinin doğası gereği karmaşık tipte kurumlar olmaları, çeşitli hizmetlerin ve bunların içinde belirli işlevleri yerine getiren bölümlerin organize edilebilmesidir. Dolayısıyla, Rusya Sosyal Koruma Bakanlığı tarafından onaylanan Sosyal Hizmetler Merkezi Model Yönetmeliğine göre (1993), sosyal hizmetlerin merkezinde aşağıdaki bölümler ve hizmetler açılabilir:
Gündüz bakım bölümü (en az 30 kişiye hizmet vermek üzere oluşturulmuş);
Evde sosyal yardım departmanı (kırsal kesimde yaşayan en az 60 emekliye ve engellilere ve kentsel alanlarda en az 120 emekliye ve engellilere hizmet vermek üzere oluşturulmuştur);
Acil sosyal yardım servisi (tek seferlik acil durum yardımı sağlamak için tasarlanmıştır).
Günlük bakım bölümünde aşağıdaki pozisyonlar verilmektedir: bölüm başkanı, hemşire, bir kültür organizatörü (bir kütüphanecinin görevlerini yerine getirerek), bir mesleki terapi eğitmeni (atölyeler veya yardımcı arsalar varsa), bir hostes kız kardeşi, bir barmen ve diğerleri.
Evde sosyal yardım departmanında - bölüm başkanı, sosyal hizmet uzmanı (sosyal hizmet uzmanı) - kentsel alanlarda hizmet veren 8 kişi için 1.0 oran ve 4 kişi için 1.0 oran. - kırsal alanlarda, bir araba şoförü (eğer bir araba varsa).
Acil sosyal yardım servisinde - servis başkanı, psikolog, avukat, sosyal hizmet uzmanı (2 birim), sosyal hizmet uzmanı (1 birim), araba şoförü (araba varsa).
Tabii ki, sosyal hizmet merkezlerine ek olarak, doğrudan sosyal koruma kurumları tarafından özel bölümler veya hizmetler oluşturulabilir. Bu tür hizmetlerin veya şubelerin çoğu, bölgesel sosyal hizmet merkezleri belirli bir alanda faaliyet göstermeye başlamadan önce bile açılmıştır.
Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı sisteminin sosyal hizmet kurumlarının yanı sıra kurumlar ve diğer bölümler (şube, sendika, gençlik vb.) Bulunmaktadır. Örneğin, Rusya'nın her bölgesinde sosyal Hizmetler gençlik.
Yerel yönetimlerin topraklarında, çeşitli uzman (kar amacı gütmeyen) sosyal hizmet merkezleri düzenlenir. Bunlar, istihdam için sosyal ve hukuki hizmetlerin sağlanmasına yönelik merkezler (kurucular: bir belediye (bölge) organı ve çeşitli ticari kuruluşlar) ve engelliler ve yetimler için rehabilitasyon merkezleri (kurucular: bölgesel bir organ, aile ve gençlik işleri komitesi, kamu ve ticari kuruluşlar) olabilir. ) ve benzeri.
Sosyal koruma faaliyetlerinin kendi topraklarında çeşitli departmanlar ve ticari yapılar tarafından yürütülmesi için izinlerin ilgili sosyal koruma kurumları tarafından verildiği ve yerel yönetim... Aynı zamanda, belediye yetkilisi varlıkkendi topraklarında sosyal koruma faaliyetlerine izin veren, birkaç kişide hareket edebilir: hem çeşitli departmanların ve kamu derneklerinin inisiyatifiyle örgütlenmiş bir sosyal kurumun kurucularından biri olarak hem de yargı alanındaki sosyo-kültürel eylemlerin çoğunun başlatıcısı ve koordinatörü olarak.
Kültür ve eğlence tesisleri
Kültür ve eğlence tesisleri, Rus gerçekliği için gelenekseldir. 1985 yılına gelindiğinde, ülkede yeterince gelişmiş bir kültür ve eğitim kurumları ağı oluşturulmuştu. Perestroyka ve pazar ilişkilerine geçiş yılları boyunca, bu ağ büyük değişikliklere uğradı. Başlıca kurum türlerinin (kulüpler, kütüphaneler, kültür ve eğlence parkları) sayısı azalmıştır. Kurumun önemli bir kısmının departman ilişkisi değişti. Örneğin, eski sendika kulüpleri ve kütüphaneleri sahiplerini neredeyse tamamen değiştirdiler. Bu kurumlardan bazıları ya ortadan kalktı ya da Rusya Federasyonu Kültür ve Kitle İletişim Bakanlığı'nın yetki alanına girdi. Bu dönemde sinema enstalasyonları ve sinema ağı neredeyse tamamen yok edildi. Nüfus için yeni bir sinema hizmeti inşa etmenin yavaş ve zor bir süreci var.
Ancak olumlu eğilimler de var. Yıllar içerisinde ülkemizde müze ve tiyatro sayısı artmıştır. Kültür ve eğlence kurumları, nüfusun ihtiyaçlarına daha duyarlı hale geldi ve ellerinden geldiğince onları tatmin etmeye başladı. Yeni tür kurumlar ortaya çıktı (bilgi merkezleri, medya kütüphaneleri vb.).
Tek profilli kurumlar, çok disiplinli ve çok işlevliliğe yönelik bir kurs almışlardır (eğitim görevlerinin yanı sıra, eğlence sorunlarını çözmeye daha fazla önem verilmiştir). Batı kökenli bir eğilim olarak çok işlevliliğin ve onun Rus gerçekliğine girişinin yalnızca memnuniyetle karşılanması gerektiği unutulmamalıdır.
Kültür ve eğlence sektörünün kurumları ağının yeniden düzenlenmesi süreci henüz bitmedi. Rus gerçekliğinin yeni koşullarında kendi özgüllüklerini ve yerlerini aramaya devam ediyorlar.
Kulüp kuruluşları
Kulüp tipi kurumlar (kulüpler, evler ve kültür sarayları) şu anda en büyük kültür kurumlarından biri olmaya devam ediyor. Kulüp kurumları, doğaları gereği çok işlevli karmaşık kültür kurumlarıdır. Amaçları, boş zaman ve rekreasyon, eğitim ve yaratıcılık alanında nüfusun çeşitli kategorileri için maksimum hizmet sunmaktır.
Kulüp kurumlarının faaliyetlerindeki ana yönler şunlardır: bilgi ve eğitim; sanatsal ve gazetecilik; sosyal inisiyatiflerin geliştirilmesini teşvik etmek, geleneksel halk kültürünü korumak ve geliştirmek, tatiller ve ritüeller düzenlemek; sanatsal ve teknik yaratıcılığın gelişimi; kültürel ve eğlence; fiziksel kültür ve sağlık çalışması, turistik faaliyetler; gezi servisi vb.
Şu anda Rusya'da 55 bin kulüp var ve 357.328 amatör dernek faaliyet gösteriyor. Kulüp derneklerinde yer alan kişi sayısı 6.074.821 kişidir.
1980'den bu yana, kulüp kuruluşlarının sayısı 22,5 bin azaldı, düşüş özellikle 1991'den bu yana 15,6 bin kişi oldu, 1998'den 2001'e kadar. azalma önemsizdir. Son üç yılda kulüp sayısı 1,1 bin azaldı Önümüzdeki yıllarda kulüp sayısının sabitleneceği varsayılabilir.
Başka bir eğilim de gözlemleniyor. Ülkede yeni tip kulüp kuruluşları ortaya çıkıyor: Boş Zaman ve Yaratıcılık Merkezleri, El Sanatları Evleri, Ulusal Kültür Merkezleri vb.
Büyük şehirlerde, ticari temelde organize edilmiş eğlence merkezleri ortaya çıkıyor. Öncelikle elit gece kulüplerinden bahsediyoruz. Faaliyetlerinin doğası gereği (sağlanan hizmetlerin yüksek maliyeti nedeniyle eğlenceye yönelik önyargı ve genel nüfusa erişilemezlik), bu tür eğlence kuruluşları, geleneksel kültür ve eğlence kuruluşları ağına henüz tam olarak uymamaktadır.
Park kurumları
Kültür ve rekreasyon parkları, en popüler eğlence türü kuruluşlar arasındadır. Kulüpler gibi parklar da karmaşık çok işlevli kültür kurumlarıdır. Ancak kulüplerden farklı olarak parklar, faaliyetlerini açık havada yaban hayatı ortamında düzenlemektedir. Parkların özellikleri, çok çeşitli çalışma biçimlerini gerçekleştirmelerine, çok çeşitli izleyicilerin ihtiyaçlarını karşılamalarına izin verir: çocuklar için oyun alanlarından yaşlılar için sessiz köşelerden, dans salonlarına ve gençler için çok çeşitli atraksiyonlara kadar, vb.
Ne yazık ki, Rusya'daki kültür parklarının sayısı her yıl azalmaktadır. 1990'da 730 kişi olsaydı, 1999'un sonunda 554 idi. Parkların sayısındaki azalma esas olarak maddi, teknik ve mali nitelikteki zorluklardan kaynaklanıyordu. Park ekonomisinin bakımı, dahil. pahalı cazibe merkezleri çok, çok zaman alıcıdır. Bölgesel ve yerel yönetimlerin gücünün ötesinde olduğu ortaya çıktı. Federal Kültür ve Sinematografi Ajansı bugün parklardan sorumlu bir departmana sahip değil. Yerel makamların yetki alanına transfer edilirler.
Ülkemizdeki ekonomik durum düzeldikçe park sayısının artacağı umulmaktadır. Yeni tip park kurumları da ortaya çıkacak: rekreasyon, eğlence parkları vb.
Halen Rusya Federasyonu Kültür Parkları Birliği kurulmuştur. Çabaları sayesinde Rusya'daki en iyi park için yarışmalar düzenleniyor.
Müzeler
Müzelerin temel amacı maddi ve manevi değerleri toplamak, incelemek ve sergilemektir. Müze faaliyetlerinde önemli bir yer kültür, eğitim ve araştırma çalışmaları ile doludur.
Rusya Federasyonu'ndaki müzeler
|
1980 |
1985 |
1991 |
2001 |
|
1379 |
1964 |
Tablo, son 20 yılda ülkemizdeki müze sayısının 2,5 kattan fazla arttığını gösteriyor. Bu artış, esas olarak 1985'ten önce var olan proaktif faaliyetler üzerindeki çeşitli yasakların kaldırılmasından kaynaklanmaktadır.
Nın-nin toplam Rusya Federasyonu Kültür ve Kitle İletişim Bakanlığı sisteminin müzeleri 100, müzeler ve şubeler de dahil olmak üzere federal yargı müzeleridir. Bu sistemin geri kalan müzeleri bölgesel ve belediye yetkilidir.
Tüm müzeler 10 ana profile ayrılabilir: karmaşık (çoğunlukla yerel tarih), tarihi, sanat, edebi, anıt, sanat tarihi, doğa bilimleri, endüstri, teknik ve mimari.
Yakın gelecekte müze sayısının artacağı varsayılabilir. Bu, bu tür verilerle kanıtlanmaktadır. Rusya'da özel müzeler görünmeye başladı (Moskova Bölgesi, Krasnogorsk'daki Yuri Nikulin'in çalışmalarına adanmış bir müze, Vologda'daki Diplomatik Kolordu Müzesi). Arkeolojik ve tarihi müzeler-parklar ve çevre müzeleri ortaya çıktı. Yani, Kemerovo bölgesindeki müze işçilerinin planları arasında - müzelerin organizasyonu: "Rus volost köyü" (taverna, demirci, köy kilisesi), pagan tapınağı "Slav mitolojik ormanı" vb.
Orijinal müzeler de ortaya çıktı (Petushki'deki Horoz Müzesi, Vladimir Bölgesi, Myshkin'deki Fare Müzesi, Yaroslavl Bölgesi). Bu tür müzeler oynuyor önemli rol yerel kültürel gelenekleri ve özellikle yerel toponimliği korumada.
Kütüphaneler ve bilgi merkezleri
Kütüphanelerin temel amacı kitapları toplamak, saklamak ve dağıtmaktır. Son yıllarda kütüphanelerin faaliyetlerinde bilgi yönü ilk sıralardan birini almıştır.
Rusya Federasyonu Kütüphaneleri (binlerce)
|
1980 |
1985 |
1991 |
1998 |
2000 |
|
|
Her türden kitaplıklar |
166,5 |
164,8 |
|||
|
Toplu Kitaplıklar |
62.7 |
62,7 |
59,2 |
52,2 |
* - Bilgi bulunmamaktadır
Tabloda 1980'den bu yana her türden kütüphane sayısının 36,5 bin azaldığını, bu dönemde halk kütüphanesi sayısının yaklaşık 13 bin azaldığını, aynı zamanda genel olarak ülkemizdeki kütüphane ağının korunduğunu da belirtmek gerekir. Ve kütüphaneler, nüfusun ana kategorilerinin kültürel yaşamında önemli bir rol oynar. Bu nedenle, Rusya Federasyonu Kültür ve Kitle İletişim Bakanlığı'nın kütüphane ağı, federal, bölgesel ve belediye bağlantılarından oluşan çok düzeyli bir sistemdir.
En üstteki bağlantı, federal bağlılığın en büyük 9 kütüphanesini içerir (Rusya Devlet Kütüphanesi - Moskova; Rusya Ulusal Kütüphanesi - St.Petersburg; Rusya Devlet Gençlik Kütüphanesi; Rusya Devlet Çocuk Kütüphanesi - Moskova, vb.)
Orta bölgesel bağlantı, bölgesel ve bölgesel evrensel bilimsel kütüphaneler (NSL) olarak adlandırılan Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının evrensel kütüphanelerinden oluşur.
UNL'ye ek olarak, bölgesel bağlantı ayrıca bölgesel evrensel çocuk kütüphanelerini (UDL), gençlik kütüphanelerini (UB) ve körler için kütüphaneleri içerir. 1990'ların başından beri evrensel çocuk ve gençlik kütüphaneleri birkaç bölgede birleşti.
Rusya Federasyonu Kültür Bakanlığı sisteminin kütüphanelerinin alt halkası belediye kütüphanelerinden oluşur - şehir, ilçe, kırsal vb.
Son yıllarda, kütüphaneler temelinde yeni tip bilgi kurumları oluşturma eğilimi olmuştur. Dolayısıyla, sanat eserleri hakkında çeşitli ve her şeyden önce elektronik bilgi taşıyıcılarını birleştiren medya kütüphaneleri vardı. İnternet merkezlerinin, internet salonlarının ve internet kafelerin ortaya çıkışı günümüzün gerçeği haline geldi. Örneğin, Merkez Şehir Halk Kütüphanesi temelinde. Başkentin yeni bir kütüphanesi ve bilgi kompleksi olan Nekrasov (Moskova) oluşturuldu. Halk kütüphaneleri, çeşitli türlerdeki kulüp çalışmalarını giderek artan bir şekilde kullanarak, nüfusun çeşitli kategorileri için kültürel ve boş zaman etkinliklerine büyük önem vermektedir.
Sosyal ve pedagojik kurumlar
Bugüne kadar Rusya, genç neslin sosyal eğitimini yeni koşullarda gerçekleştiren bir kurumlar sistemi yarattı. Buna karşılık, bu sistem, içlerinde bulunan belirli görevlere sahip bir dizi alana yayılır.
Bu sistemdeki geleneksel bir yer, çalışmalarını esas olarak ikamet ettikleri ve çalıştıkları yerde yürüten çocuklar ve ergenler için ek eğitim kurumları tarafından işgal edilmektedir. Geçtiğimiz 10-15 yılda, bu sistemi bir bütün olarak korumak ve onu Rus gerçekliğinin yeni koşullarına uyarlamak mümkündü. Bu tür kurumlar hem sosyal eğitimde hem de çocukların ve ergenlerin ikamet ettikleri yerde boş zamanlarının düzenlenmesinde önemli bir rol oynarlar. Bu sistemin ana küratörü, Kültür Bakanlığı, Devlet Gençlik Komitesi ve Rusya Federasyonu Devlet Sporları Komitesi tarafından desteklenen Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığıdır.
Yıllar içinde ortaya çıkan ikinci alan, çocuklu düşük gelirli ailelerle ilgilenen bölgesel kurumlar ağıdır. Bu, düşük gelirli ailelere, özellikle sosyal yardım sağlamak amacıyla Rusya için nispeten yeni bir yön. Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı bu alandan sorumludur.
Üçüncü alan, bir yandan eğitim sürecinin kapalı kurumlarda, özellikle yatılı okullarda düzenlenmesiyle, diğer yandan da çocuklar ve ergenler arasında hedeflenen önleyici ve rehabilitasyon çalışmaları ile ilgilenen bir uzman kurumlar ağını içerir. Önleyici çalışmalar yürütülürken, çocuklar ve ergenler arasında suçluluğun önlenmesine, ayrıca çocuk ihmaline ve evsizliğe özel önem verilir. Rehabilitasyon çalışması, sapkın davranışlara sahip çocuklar ve kendilerini zor bir yaşam durumunda bulan çocuklar üzerinde eğitici bir etki içerir. Burada denetleyici bakanlıklardan birini seçmek zordur. Sorumluluk, çözülmekte olan sorunun özelliklerine göre Eğitim Bakanlığı, Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı, İçişleri Bakanlığı ve Gençlik İşleri Devlet Komitesi gibi bakanlıklar arasında paylaştırılır.
Çocuklar ve ergenler için ek eğitim kurumları
Bu kurumlar, çocukların kapsamlı gelişimi için ek fırsatlar sağlar. kişisel ilgi ve yeteneklerini geliştirmek için.
1999'da çeşitli bölümlere bağlı 16 bin ek eğitim kurumu vardı ve bu tür kurumların sayısı her yıl artıyor. Yani, örneğin 1997-1999 için. ek eğitim veren kurum sayısı 2,9 bin arttı
1999 yılında Milli Eğitim Bakanlığı sisteminde 3579 merkez, saray, çocuk sanat evi ve çeşitli ek eğitim programları uygulayan diğer kurumlar vardı. Bu kurumlarda 4,3 milyon çocuk nişanlandı. Öğrencilerin% 54'ünden fazlası sanat ve estetik eğitimine kayıtlıdır.
Milli Eğitim Bakanlığı sisteminde 397 sanat kurumu, 443 ekolojik ve biyolojik merkez, genç doğa bilimciler için istasyonlar bulunmaktadır.
Çocuk ve gençlik spor okulları ve beden eğitimi kulüpleri ek eğitim sisteminde önemli bir yer tutmaktadır. 1999'da Milli Eğitim Bakanlığı sisteminde bu tür yaklaşık 3000 okul vardı ve bunlara 1,9 milyon çocuk katıldı. Rusya Devlet Spor Komitesi, sendikalar ve diğer kuruluşların 1632 çocuk ve genç spor okulunda 790,2 bin çocuk ve ergen katıldı.
Rusya Federasyonu Kültür ve Kitle İletişim Bakanlığı sistemi, çeşitli profillerde 5,8 bin çocuk sanat okulu ve 4,499 uzman çocuk kütüphanesini içermektedir. Özellikle üstün yetenekli çocukları desteklemek için Başkan'ın "Üstün Yetenekli Çocuklar" programı yürütülmektedir.
İkamet yerindeki aileler ve çocuklar için sosyal hizmet kurumları sistemi
Daha önce belirtildiği gibi, altı yıl içinde (2000'e kadar), ailelere ve çocuklara yönelik sosyal hizmetler için bölgesel kurumların sayısı 21 kat arttı ve 2000'in başında sosyal koruma organları sisteminde (Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı) çalışan 2.240 kuruma ulaştı. Bunlar arasında üç grup kurum ayırt edilebilir:
Kompleksi sağlayan aileler ve çocuklar için sosyal hizmetler merkezleri sosyal Hizmetler (ailelere ve çocuklara bölgesel sosyal yardım merkezleri, nüfusa psikolojik ve pedagojik yardım merkezleri, telefonla acil psikolojik yardım merkezleri, kadınlar için kriz merkezleri vb.);
Çocuklar ve ergenler için sosyal sığınma evleri dahil olmak üzere, sosyal rehabilitasyona ihtiyaç duyan küçükler için özel kurumlar;
Engelli çocuklar için rehabilitasyon merkezleri.
Bu kurumların çoğu, kural olarak, ailenin ve çocukların ikamet ettiği yerde faaliyet göstermektedir. Ortalama olarak, Rusya Federasyonu'nun her bir kurucu varlığı bu türden 25,8 kurumu oluşturmaktadır.
Aileler ve çocuklar için bölgesel sosyal hizmet kurumları arasında, ailelere ve çocuklara yönelik sosyal yardım merkezleri (çeşitli türlerde) ilk sırada yer almaktadır - 656. Ayrıca: çocuklar ve ergenler için sosyal barınaklar - 412, küçükler için sosyal rehabilitasyon merkezleri - 276, çocuklar için rehabilitasyon merkezleri ve engelli ergenler - 182, vb.
Zor çocuk ve ergenlerle çalışmak için özel kurumlar
Rusya Federasyonu "İhmal ve Çocuk Suçluluğunu Önleme Sisteminin Temelleri Üzerine" (1999) Yasasına göre, ülkede iki tür uzmanlaşmış eğitim kurumu vardır: açık ve kapalı.
Açık eğitim otoritelerinin özel eğitim kurumları şunları içerir:
Uzmanlaşmış genel eğitim okulları;
Özel meslek okulları;
Diğer çeşitler eğitim Kurumları özel yetiştirme koşullarına ihtiyaç duyan küçükler için açık tip,
Kapalı tipte özel eğitim kurumları, her şeyden önce, yetimler için yatılı okulları, engelli çocukları ve ebeveyn bakımından yoksun kalan çocukları (çocuk evleri, yetimhaneler, yetimler için yatılı okullar, yatılı okullar) içerir. engelli çocuklar, vb.) - Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı sistemi, Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı.
İhmalin önlenmesi ve çocukların ve ergenlerin sosyal rehabilitasyonunun önlenmesi için uzmanlaşmış kurumlar tarafından özel bir grup oluşturulur. Bunlar, küçükler için geçici gözaltı tesisleri (çocuk suçluların geçici olarak tecrit edildiği merkezler) - İçişleri Bakanlığı sistemi ve sosyal rehabilitasyona ihtiyaç duyan küçükler için uzmanlaşmış kurumlar - Eğitim Bakanlığı ve Sağlık Bakanlığı sistemidir.
01.01.2000 tarihi itibariyle, sosyal rehabilitasyona muhtaç küçükler için ihtisaslaşmış kurumların toplam sayısı, nüfusun sosyal koruma kurumlarının sayısı 701 idi. 276 sosyal rehabilitasyon merkezi, 412 sosyal sığınma evi, ebeveyn bakımından yoksun kalan çocuklara yardım için 13 merkez. Eğitim sisteminde bu tür 61 kurum var.
Kasım 2000'de, Rusya Federasyonu hükümeti kararnamesiyle, yaklaşık hükümler uzmanlaşmış kurumlar sosyal rehabilitasyona ihtiyacı olan küçükler için (bir sosyal rehabilitasyon merkezi hakkında, çocuklar için bir sosyal sığınma evi hakkında, ebeveyn bakımından yoksun kalan çocuklara yardım için bir merkez hakkında). Yönetmelikler, rehabilitasyon merkezlerinin faaliyetlerini eğitim, sağlık, içişleri, kamu ve diğer kuruluşlarla işbirliği içinde yürüttüğünü belirtmektedir.
Sosyal ve kültürel alanın ana örgütsel ve tüzel varlıkları kurumlardır. Diğer kar amacı gütmeyen kuruluşlar gibi kurumlar, ticari yapıların toplumsal kamu mallarına (eğitim, bilim, sağlık, kültür, vb.) Yönelik toplam kamu talebini karşılayamamasına yanıt olarak ortaya çıktı. Bölgesel özellik, bir ilçe, şehir, bölge, bölge vb. Ölçeğe göre bulundukları yerdeki kurum sayısını dikkate alır.
Sosyo-kültürel alandaki kurumlar sistemi, belirli bir bölgesel varlık içinde faaliyet gösteren tüm sosyo-kültürel, boş zaman kurumları kümesi olarak anlaşılır.
Sosyal ve kültürel alandaki bir kurumlar ağı, bölgesel veya bölümsel bir özelliğe dayanan bir dernek (bir kütüphaneler ağı, bir kulüpler ağı ...) olarak anlaşılır.
Departman özelliği, aşağıdakileri finanse ederek, bağlılıklarına göre kurum sayısını dikkate alır:
Eyalet ve belediye (yerel bütçe);
Kamu (sendika, çeşitli toplumlar);
- ticari ve özel (olağanüstü hal, vb.);
Bölüm (Öğretmen Evi, DORA vb.)
1917'ye kadar, KDU ağı zayıf bir şekilde gelişti. Gelişimi hükümet tarafından değil, Rus eğitimciler (Radishchev, Fonvizin, vb., 18. yüzyılın sonları) tarafından gerçekleştirildi Bunlar, okul dışı eğitim biçimleri olarak kütüphaneler, müzeler, tiyatrolardı:
1830 - halk kütüphaneleri;
1834 - Rusya'nın 18 kentindeki kütüphaneler, 19. yüzyılın ortaları - Devrimci entelijansiyanın inisiyatifiyle Pazar okulları, halk tiyatroları vb. Kuruldu.
70'ler - kırsal, şehir kütüphaneleri (90'larda - yaklaşık 3 bin);
- halka açık profesyonel tiyatrolar;
80'ler - İşçiler için Pazar akşamı okulları;
90'lar - halk evleri ve halk tiyatrosu;
Yetişkinler için okul ağı büyüyor.
Halkın evleri fabrika ve fabrika sahipleri pahasına inşa edildi ve bir kütüphane, okuma odası, oditoryum ve çay odası içeriyordu.
1903'e gelindiğinde, kırsal alanlarda yaklaşık 10.000 ücretsiz kütüphane vardı.
Böylece, 1917'de yetişkinler için okullar ve kurslar, halk evleri, halk üniversiteleri, halk kütüphaneleri gibi bir kurumlar ağı oluşturuldu. Ağ küçüktü, KPU'lar Urallara kadar büyük şehirlerde bulunuyordu.
21. yüzyılın başından beri kulüp kurumları ağı büyüyor:
Sinema ağı yeniden doğuyor
Müze ağı büyüyor
Tiyatro ağı (devlet dışı olanlar dahil)
Özel kumar kulüplerinden oluşan bir ağ
Müze, doğa tarihi, maddi ve manevi kültür anıtlarını depolayan, edinen, inceleyen ve popüler hale getiren bir araştırma veya bilim ve eğitim kurumudur.
Pek çok durumda, müzelerin ortaya çıkış nedenleri, yüzyıllar önce ulus devletlerin ortaya çıkmasına benzer. Müzelerin öncelikle devlet ideolojisini gerçekleştirmesi ve bu ideolojinin oluşturduğu bilgi toplayıcıları, biriktiricileri ve yayıcıları olması amaçlanmıştır. Hükümet politikasına hizmet etmeleri ve yerel olarak uygulamaları gerekiyordu. Buna karşılık devlet, mali ve diğer maddi kaynaklarının bir kısmını kültürel kurumlara yönlendirdi. Özellikle müzeler, belirli bir ülke veya bölgenin kültürü, sosyal ve doğa tarihi ile ilgili her şeyi toplamak ve korumakla yükümlüdür.
Müze fonu - müzelerin, kalıcı sergilerin, bilimsel kurumların ve eğitim kurumlarının yetkisi altındaki doğa tarihi, maddi ve manevi kültür anıtları. Müze fonu ayrıca çeşitli keşif gezileri tarafından toplanan ve müze değeri taşıyan koleksiyonları ve bireysel öğeleri içerir.
Müze türleri - bilimsel ve eğitimsel, araştırma, eğitim.
Müzelerin profilleri tarihi, teknik, tarımsal, doğa bilimleri, sanat tarihi, edebi, anıt, kompleks, yerel tarih vb.
Tarihi müzeler var (sergiler adanmıştır tarihi olaylar), yerel tarih (hikaye hakkında memleket ve orada yaşayan insanlar - yerel tarih müzesi), zoolojik (sergide doldurulmuş hayvanlar, vb.), işletmelerin müzeleri, belirli etkinlik türlerine adanmış müzeler), şimdi birçok okulda bile "Rooms of Glory" açık - küçük müzeler sergileniyor en seçkin mezunlar. En büyük şöhreti resim müzeleri (Tretyakov Galerisi, Ermitaj, Güzel Sanatlar Müzesi) ve tarihi figürlere adanmış müzeler (Puşkin Müzesi, Lenin Müzesi, Tolstoy Malikanesi Müzesi vb.) Kazandı.
Sözde "Kunstkamera", günümüzde çok popülerdir - sergileri en özgün şekilde yeniden üretmeye çalışan balmumu figür müzeleri ünlü şahsiyetler veya diğer kişiler ("İmparatoriçe Catherine", "İnsan Vücudunun Anomalileri" sergisi, vb.) Müze, herhangi bir etkinliğe ("Küçük Ülke", Novorossiysk'te panoramik bir müze) ithaf edilebilir. Müzenin sergileri tarihi yerlerinde ("Kursk Bulge" - bir açık hava müzesi) bulunabilir.
Kulüp, çeşitli ilgi alanlarıyla ilgili iletişim ve ayrıca rekreasyon ve eğlence amacıyla insan gruplarını gönüllü olarak birleştiren bir kamu kuruluşudur. Kulüp kurumları, boş zamanları organize eden ve nüfusun yaratıcı yeteneklerinin gelişmesine katkıda bulunan kitlesel kültür ve eğitim kurumlarıdır.
Rusya'da faaliyet gösteren tüm KDU'lar, her biri karakteristik özelliklere sahip bir grup homojen kurum içeren birkaç türe ayrılmıştır.
Kütüphaneler - işin amacına ve mahiyetine, kitap koleksiyonlarının kompozisyonuna, faaliyet ölçeğine, müzelere, kulüp kurumlarına, sağlık tesislerine, spor ve rekreasyonlara ve turistik ve gezi merkezlerine (bunlara dayalı kütüphaneler, müzeler, kulüpler vb.), Sosyal olarak alt bölümlere ayrılmıştır. - kültür kompleksleri ve merkezleri, eğlence sanat kurumları (müzik salonları, tiyatrolar, sirkler, filarmoni toplulukları vb.), konferans salonları, planetaryumlar, sergiler ve sergi salonları (VDNKh da yeniden canlandırılıyor), çocuklar ve gençler için kurumlar (Evler Çocuk yaratıcılığı, Estetik Eğitim Merkezleri vb.) Sanal kültür kurumları (İnternet salonları, İnternet kulüpleri) günümüzde yaygınlaşmaktadır.
Son 10 yılda, KDU sisteminde muazzam değişiklikler oldu. Günümüzde vatandaşlara geniş bir seçenek sunuldu; Batı'da çalışma deneyimlerine (işadamları kulüpleri, lider-bayanlar kulüpleri) dayalı olarak nüfusun belirli kesimleri için tasarlanmış CDU'lar ortaya çıktı. Kırsal KDU ağının (kulüpler, rekreasyon merkezleri, kütüphaneler) küçülmesi olumsuzdur. eyalet bu ağı sürdüremez.
Kültür kurumları şu anda kültürel ve boş zaman çalışmalarının normal işleyişi için gerekli olanlarla karşılaştırıldığında ihmal edilebilir miktarlarda finanse edildiğinden, KDU yönetimi maddi sorunu çözmek için kısmen kendi yollarını aramak zorunda kalıyor.
1928'de Moskova'da Kültür ve Eğlence Merkez Parkı kuruldu, böylece yeni kültür kurumlarının - Kültür ve Boş Zaman parklarının - yaratılması için temel atıldı. İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra, PKiO, diğer kültür kurumları gibi, faaliyetlerinin kapsamını önemli ölçüde genişletti ve kitlesel kutlamalara giderek daha fazla dahil oldu.
Kültür kurumu olarak park, yürüyüşler, eğlence, nüfus için toplu kutlamalar ve çeşitli cazibe merkezlerinin işletilmesi için tasarlanmış doğal veya ekilmiş bitki örtüsü, sokaklar, rezervuarlar vb.İle bir arazi parçasıdır. PKiO, ilkbaharın sonlarından sonbaharın başlarına kadar sadece ılık mevsimde çalışan mevsimlik bir kurumdur.
Parkın ana faaliyetleri:
- şehir kültür merkezleri (ulusal olanlar dahil) ile birlikte geleneksel (ve ulusal) tatiller düzenlemek;
- müzik ve şarkı festivalleri düzenlemek;
- sanat çalışanları ile yaratıcı toplantılar düzenlemek;
- şehrin yaratıcı ekiplerinin katılımıyla performanslar ve konserler;
- tiyatro tatilleri, halk festivalleri, fuarlar (Maslenitsa, Şehir Günü, Neptün Günü vb. - yaratıcı, ticari organizasyonların katılımıyla) gerçekleştirmek;
- aile günlerini dinlenerek geçirmek;
- Küçük ve orta yaştaki çocuklar için eğitim, oyun ve müzik programları yürütmek okul yaşı ve gençler için genç diskoları;
- yaratıcı ilgi alanlarını göz önünde bulundurarak orta yaşlılar ve yaşlılar için etkinlikler düzenlemek (amatör dernekler, akşamlar “Daha büyük olanlar için ...);
- Nüfusa ücretli hizmetlerin sağlanması (turistik yerler, kostüm kiralama, fonogramlar, bir sanatçı-tasarımcının hizmetleri).
SKT'ler ve Eğlence Merkezleri, çeşitli yönlerden kulüpler ve çevreler, amatör sanat grupları, metodolojik departmanları içeren bir devlet kültür kurumudur. SKT'lerin ve CD'nin ana görevleri şunlardır:
- nüfusun aktif rekreasyonu için koşullar yaratmak;
- yaratıcı kendini gerçekleştirme fırsatları sağlamak;
- sanatsal bir kişilik veya kolektif;
- amatör performanslar;
- nüfusa hizmet sağlanması (ücretli hizmetler dahil);
- KDD okulları, kulüpleri ve diğer organizasyonların organizatörlerine metodolojik yardım;
- oyun ve konser faaliyetleri.
SCC ve Eğlence Merkezleri aşağıdaki işlevleri yerine getirir:
- eğlenceli - için koşullar sağlama oyun aktiviteleri (grup, bireysel, toplu oyunlar, kumar makineleri);
- fiziksel kültür ve sağlık - spor ve eğlence etkinliklerinin organizasyonu, spor için koşullar yaratılması;
- eğitim - herhangi bir faaliyette belirli becerileri öğretmek amacıyla çevrelerin, ilgi kulüplerinin ve amatör derneklerin organizasyonu;
- yaratıcı etkinliği teşvik etmek - tiyatro gösterileri, konserler, sergiler, edebi ve sanatsal programlar yürütmek;
- boş zaman iletişimi - çocuklar için matineler düzenlemek ve farklı yaşlardaki yetişkinler için rahatlama akşamları;
- bilgilendirme - okullara, anaokullarına, kulüplere, işletmelere ve organizasyonlara etkinlik düzenlemede metodolojik, senaryo ve organizasyonel yardım sağlanması.
Ayrıca SKT'ler ve CD, yaratıcı ve teknik atölye çalışmaları, ekipman ve kostüm kiralama, sosyal ve yaratıcı siparişlerin uygulanmasını gerçekleştirir.
Yaratıcı görevlerini yerine getiren SKT'ler ve CD'ler, çalışmalarında kendilerine ana hedefi koydu: Şehrin kültürel çalışmalarının kalite tarafını belirleyen tek bir konseptin oluşturulması, yeni ilerici çalışma biçimlerinin tanıtılması, amatör grupların korunması, iyileştirilmesi ve geliştirilmesi. Sosyal ve Kültür Merkezi'nin ana faaliyetleri şunlardır: şehrin kültürel yaşamının geliştirilmesi, uygun bir kültürel çevrenin oluşturulması, şehir nüfusunun çeşitli sosyal ve kültürel faaliyetlerinin desteklenmesi, kültürel ve boş zaman faaliyetlerinde sosyal ihtiyaçların karşılanması, halk sanatının gelişimi. Dinlence Merkezlerinin temel görevi, nüfusa ücretli hizmetler sağlamak ve aktif rekreasyon için koşullar yaratmaktır.
Aşağıdaki çevreler, dernekler ve amatör sanat grupları SKT'ler ve CD temelinde çalışabilir:
- korolar ve şapeller;
- koreografik gruplar;
- şarkı ve dans toplulukları
- amatör tiyatro grupları;
- ses grupları;
- çeşitli stüdyolar;
- moda stüdyoları ve tiyatrolar;
- yetişkinler ve çocuklar için hobi grupları (uygulamalı, yaratıcı, teknik);
- sirk toplulukları;
SKT'lerin ve CD'nin metodolojik departmanı, senaryoların geliştirilmesi ve eğlence, konser ve diğer programların hazırlanması ve organize edilmesiyle ilgilenir. Malzeme ve teknik ve idari departmanların sorumlulukları, KDD'ye gerekli materyalleri sağlamaktır. SKT ve CD'de bir sanatçı-tasarımcı (sahne tasarımı ve üretimi), müzik düzenleme şefi (müzikal fonogramların kaydı, senaryolar için müzik seçimi, konserlerin müzik düzenlemesi, performanslar, oyun programları, matineler, dinlenme akşamları) gereklidir.
Sanatoryumlar ve sağlık merkezleri, doğal ve fizyoterapötik ajanlarla tedavi ve vatandaşların aktif rekreasyonu için tıbbi kurumlardır. Sanatoryum-tatil merkezlerinde KDD, rekabetçi programlar tatil grupları, bayrak yarışları, toplu tatiller (Neptün Günü) ve dans akşamlarının yaşına göre. Genellikle sanatoryumlarda, özellikle çocuklar için, kurumlar (kamplar "Eaglet", "Ocean"), tatilci gruplarının yaratıcı tercihlerine göre (pop şarkısı sanatçıları, "genç sanatçılar", amatör aktivistler) işe alındığı sözde "yaratıcı ırklar". Tatilcilerin amatör aktiviteleri tatil köyü ağında yaygın olarak gelişmiştir (ünlü yarışmalar "Merhaba, yetenek arıyoruz").
Spor ve rekreasyon kurumları - bunlar şu anda spor ve rekreasyon komplekslerini içerir, etkinlikleri her yaştan nüfusu ilgili spor kulüplerinde, yarışmalar ve spor günlerinde düzenlemeyi amaçlamaktadır.
Turist ve gezi acenteleri - zamanımızda bunlar, her şeyden önce, ağı son zamanlarda ülkemizde yaygın olarak geliştirilmiş olan turist ve gezi bürolarıdır.
Aktif boş zamanın bir türü olarak turizm, Sovyet döneminde yaygın olarak gelişmiştir. Her işçi, isterse, yalnızca yerel turist rotalarını ziyaret etme fırsatına sahip değildi - turist gruplarının sosyalist ülkelere seyahat etme uygulaması vardı. Yeni, pazar ilişkilerinin ortaya çıkmasıyla, uluslararası turizm toplumun tüm katmanları için daha az erişilebilir hale geldi (maddi nedenlerle), ancak sınırlarını önemli ölçüde genişletti. Artık hemen hemen her ülkeyi ziyaret edebilirsiniz.
Şu anda Rusya'da ana faaliyeti turizm olan 15.000'den fazla kuruluş ve 35.000'den fazlası turizm faaliyet göstermektedir. Turizm için yeni bir pazar altyapısının oluşturulmasıyla, devlet bütçesinin turizm faaliyetleri yoluyla yenilenmesi, ulusal ekonominin diğer sektörlerinin (ticaret, ulaşım, iletişim, tüketim mallarının üretimi) gelişimini teşvik etme sorunları başarıyla çözülmüştür. anayasal haklar vatandaşlar dinlenmeye.
Turizm, Rusya'da dinamik olarak gelişen endüstrilerden biridir, ancak devlet desteği artık temelde yapılmaktadır.
1991'den 2008'e6 kadar turizm sektöründe yaklaşık 800 bin iş yaratıldı ve kurtarıldı.
2 KRASNODAR KRAI ŞEHRİ ÖRNEĞİNDE SOSYAL VE KÜLTÜREL KÜRE KURUMLARI SİSTEMİNİN ÖZELLİĞİ
Kulüp oluşumlarının sayısı ve bunlara katılanların sayısı bakımından çocuklar da dahil olmak üzere kültür ve eğlence kurumları ve amatör grupların sayısı açısından bölge Rusya'da ilk onda yer almaktadır. Nüfusun ilgi alanlarını ve hobilerini, yaratıcı yeteneklerini gerçekleştirmesine olanak tanıyan, halka açık en büyük boş zaman etkinliklerinin merkezleri olmaya devam ediyorlar.
Bölgedeki müzeler, Rus ve uluslararası sergi projelerinde yer alan benzersiz koleksiyonlara sahiptir: "Amazonların Altını" (Fransa, Toulouse), "Arnold Schoenberg ve Wassily Kandinsky. Resim ve Müzik Arasındaki Diyalog ”,“ Ses ve Görüntü. 11.-20. yüzyıl Rus sanatında müzik " (Moskova), "V.V. Kandinsky. Rus müzelerinin fonlarından "(Japonya, Tokyo)," Natalia Goncharova. Rusya'da Yıllar "(St. Petersburg)," Maleviç ve Sinema "(Portekiz, Lizbon)," Rus Avangardının Kalplerinin Leydisi "(Moskova). Bölgedeki eyalet ve belediye müzelerini yılda yaklaşık 2 milyon kişi ziyaret ediyor.
Bölge nüfusunun boş zamanlarının organizasyonunda önemli bir niş, Rusya Federasyonu Kültür Bakanlığı'nın kültürel ve boş zaman tipi kurumlarının faaliyetleri tarafından işgal edilmektedir.
Bölgede çok disiplinli kurumların tüm ağı korunmuş ve gelişmektedir - bunlar kütüphaneler, kültür ve eğlence kurumları ve parklar, müzeler ve tiyatrolar, konser organizasyonları, sinemalar ve sinema enstalasyonları, kültür ve sanat eğitim kurumlarıdır.
Krasnodar Bölgesi'nde 1 Ocak 2010 tarihi itibariyle Rusya Federasyonu Kültür Bakanlığı'na ait 1.041 adet halk (halk) kütüphanesi bulunmaktadır, bunlardan 829'u kırsal kesimde yer almaktadır, 4 kütüphane Federasyon konusu seviyesindedir.
Bölgedeki belediye kütüphane sayısı 3 birim arttı:
- Belediye oluşumu Bryukhovetskyi bölgesi: Bryukhovetsky kırsal yerleşiminin belediye kurumu "Kültür ve eğlence merkezi" nin kültür evi "Luch" kırsal kütüphanesi;
- Belediye oluşumu Labinsky bölgesi: belediye oluşumu Labinsky bölgesi belediye kurumu "Yerleşim kütüphanesi";
- Belediye oluşumu Kurganinsky bölgesi: Belediye kültür kurumu "Kurganinsk yerleşim merkezi kütüphane sistemi" nin Pervomaysky yerleşim yerinin kırsal kütüphanesi.
Bölgenin en büyük kütüphaneleri:
Federasyon konu düzeyindeki kütüphaneler: GUK "Krasnodar Bölgesel Evrensel Bilimsel Kütüphanesi adını GİBİ. Puşkin "; Devlet Kurumu “Ignatov kardeşlerin adını taşıyan Krasnodar Bölge Çocuk Kütüphanesi”; Devlet Kültür Kurumu “IF Varavva'nın adını taşıyan Krasnodar Bölge Gençlik Kütüphanesi”; GUK "Krasnodar Bölge Özel Kütüphanesi. A.P. Çehov ";
Belediye düzeyindeki en büyük kütüphaneler:
- Novorossiysk'in merkez şehir kütüphanesi (TsGB);
- Sochi Merkez Şehir Hastanesi;
- Armavir Merkez Şehir Hastanesi;
- Armavir Merkez Çocuk Kütüphanesi;
- Krasnodar Merkez Şehir Hastanesi;
- Tuapse Merkez Şehir Hastanesi;
- Merkez Şehir Hastanesi, Kropotkin;
- Anapa tatil beldesinin Merkez Şehir Hastanesi.
2010 yılında, Krasnodar Bölgesel Evrensel Bilimsel Kütüphanesi. GİBİ. Puşkin 110. yıldönümünü kutladı. Bu tarih için aşağıdaki baskılar hazırlanmıştır:
- bibliyografik kılavuz "Library im. GİBİ. 2000-2010 kitap ve süreli yayın sayfalarında Puşkin. " (Krasnodar, 2010);
- bibliyografik indeks "XXI.Yüzyılda Puşkin. Kütüphanenin yayıncılık faaliyeti 2000-2010 "(Krasnodar, 2010).
KKUNB onları. GİBİ. Puşkin, Kuban'daki en büyük kütüphanedir. bilgi Merkezi, gerçek bir eğitim ve kültür merkezi ve bölgedeki en zengin evrensel fonun sahibi - 1,2 ml. kopyalar. Nadir kitapların ve el yazmalarının en zengin koleksiyonu, 16. yüzyıl kitapları, Mezhyhirsky ve Donskoy manastırları da dahil olmak üzere 10 binden fazla cilttir. Yerel tarih fonunun 50 binden fazla cildi var - sadece Kuban'ın değil, Rusya'nın tamamının ulusal bir hazinesi. En eşsiz olanı, devrim öncesi koleksiyonu.
2009 yılında kütüphaneye yeni baskıların 12011 nüshası alınmıştır. ve 700 adede kadar süreli yayın.
Kütüphane, şehir ve bölge sakinleri tarafından sürekli talep görmektedir. 2009 yılında, çeşitli kategorilerdeki 46667 kullanıcıya hizmet verildi: bilim adamları, uzmanlar, öğrenciler ve emekliler. Kitapların dağıtımı 1.462.000 bin kopya olarak gerçekleşti. Kütüphaneyi 156 bin kişi ziyaret etti.
Kütüphanenin yapısı 26 alt bölümden oluşuyor, bunlardan 10'u hizmet bölümü literatür yayınlamak için 16 bölüm açmış ve okuyuculara farklılaştırılmış hizmet sunuyor.
Adını taşıyan kütüphane kardeşler Ignatov - adını taşıyan Merkez Şehir Çocuk Hastanesinin görünümünü belgeledi. Bağımsız bir birim olarak KIM, 8 Ağustos 1933'te kaydedildi. Çocuk Kütüphanesi o zamanlar şehirdeki okul dışı eğitim için tek kurumdu. Kalıcı bir bina yoktu. 1933'te kütüphane bir ilçeden diğerine 6 kez taşındı. Satın alma için 500 ruble tahsis edildi. Fonun 2070 kopyası vardı. (Ukraynaca'nın yarısından fazlası). Kitapların iki katı okuyucu vardı. Kütüphane fonu yaklaşık 200.000 belge içermektedir. Veritabanlarındaki kayıt sayısı yaklaşık 200 bin. Kütüphane 300'den fazla süreli yayına abone olmaktadır. 30.000'den fazla çocuk ve ergen burada okuyor.
Bugün onlara kütüphanenin yapısı. A.P. Chekhov'un şubesi Armavir, Yeysk, Krasnodar, Labinsk şehirlerinde 4 şube ve 20'si bölgesel kütüphanelerde, 14'ü VOS'un birincil kuruluşlarında ve 2'si Armavir'in eğitim konusunda uzmanlaşmış eğitim kurumlarında olmak üzere 36 kütüphane dağıtım noktasını içermektedir.
Kütüphanenin 5800'den fazla sakini var Krasnodar Bölgesi farklı engel kategorileri olan, farklı Çağlarsosyal statü, farklı ilgi alanları ve ihtiyaçları olan çocuklar ve ergenler dahil. Her yıl ortalama olarak okuyuculara 250 binden fazla belge, 32 yüksek sesli okuma çemberi, Braille çalışmaları için 11 daire veriliyor, 1600'den fazla halka açık etkinlik düzenleniyor.
Çocuk sanat okulu. VA Ptashinsky Krasnodar şehri, "Spets-Address" yayınevi tarafından yayınlanan "Yetenekli çocuklar - Rusya'nın geleceği" ansiklopedisine dahil edildi.
Krasnodar'daki çocuk sanat okulu 1947'de kuruldu. 1953'ten 1968'e kadar, eğitim kurumu, okulun oluşumuna ve bölgenin sosyo-kültürel alanının gelişimine büyük katkı sağlayan yetenekli bir sanatçı, öğretmen ve koleksiyoncu olan Vladimir Ptashinsky tarafından yönetildi. 1990 yılında Krasnodar Çocuk Sanat Okulu onun adını aldı.
Şu anda, sanat okulunun üç bölümde 8-18 yaşları arasında 600'den fazla öğrencisi var. Kurum, en yüksek nitelik kategorisine sahip 14 öğretmen istihdam ediyor, ikisi - "Kuban Onurlu Kültür İşçisi" unvanı, beşi Rusya Federasyonu Sanatçılar Birliği üyesidir.
Okulda sanat tarihi, sanat ve zanaat dersleri var; seramik atölyesi ve bilgisayar odası; medya sınıfı modern ekipmanlarla donatılmıştır.
Krasnodar Bölgesel Evrensel Bilim Kütüphanesi adını A.S. Puşkin, şairin doğumunun 100. yıldönümü anısına 10 Şubat 1900'de kuruldu. Bugün, Kuban topraklarındaki en büyük yerli ve yabancı edebiyat deposu, bir bilgi, eğitim ve kültür merkezi, yerel tarih bibliyografyası ve bölgesel kütüphaneler için bir metodolojik merkezdir.
Kitap, dergi, gazete, nota, gramofon kayıtları, lazer optik diskler ve video kasetleri içeren 1 milyon 200 bin depolama birimini finanse ediyor.
Her yıl 45.000'den fazla okuyucu kütüphaneyi ziyaret ediyor ve onlara 1,5 milyondan fazla yayın çıkıyor.
16. yüzyılın Cyril yazı tipinde benzersiz bir kitap koleksiyonu, Mezhigorsk ve Donskoy manastırlarından kitaplar, Rus yazarların yaşam boyu eserlerinin baskıları, 50 binden fazla cilt - sadece Kuban'ın değil, tüm Rusya'nın ulusal hazinesini de içeren nadir kitap koleksiyonu 10 binden fazla cildi içeriyor. En eşsiz olanı, devrim öncesi koleksiyonu.
E.D. Felitsyn'in adını taşıyan Krasnodar Devlet Tarih ve Arkeoloji Müzesi-Rezervi, Rusya'da bölgesel çalışmaların önde gelen müze kurumlarından biridir. Ana müze 1879'da kuruldu, müze rezervi 1977'de kuruldu. Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı kararnamesiyle, federal (tüm Rusya) öneme sahip nesneler olarak sınıflandırılmıştır.
Müze rezervi, Krasnodar'daki yerel irfan ana müzesini, Stepanov ailesinin Timashevsky müzesini, Anapa arkeoloji müzesini, Temryuk tarihi ve arkeoloji müzesini ve Taman müze kompleksini içermektedir.
Müze, Kuzey Kafkasya bölgesindeki müzeler için metodolojik bir merkez, Rusya Federasyonu Kültür ve Kitle İletişim Bakanlığı'na bağlı Tarih ve Yerel Kültür Müzeleri Bilim Konseyi Güney şubesinin koordinatörü.
Müze-rezervinin fonları, antik dekoratif ve uygulamalı sanat, arkeoloji, Kuban'ın doğa, tarih ve etnografyası üzerine malzemelerden oluşan benzersiz koleksiyonlar da dahil olmak üzere 350 binden fazla gerçek sergiyi depolar.
Müzenin fon sergileri Moskova, St. Petersburg, Rusya'nın bölgelerinin yanı sıra Almanya, Fransa, Kolombiya, Yugoslavya, İsviçre ve Japonya'da başarıyla sergilendi. Kültür hayatında önemli bir olay, Rostov bölgesi müzeleriyle ortaklaşa düzenlenen "Amazonların Altını" sergisinin Fransa ve Rusya'da sergilenmesi oldu.
2007 yılında, Kuban Kazak ordusunun hükümdarlığı, müzede sergilenen tarihi adaleti yeniden sağlama ve Kazak geleneklerini canlandırma yolunda önemli bir kilometre taşı haline gelen anavatanlarına iade edildi.
Her yıl 500 binden fazla Kuban sakini ve misafiri müze-rezervi ziyaret etmekte, sergiler, bölgesel gösteriler ve yarışmalar aktif olarak düzenlenmektedir.
Museum-Reserve, doktorlar ve bilim adayları, geliştiriciler ve uluslararası, Rusya ve bölgesel proje ve programların katılımcıları dahil olmak üzere yüksek nitelikli personele sahiptir. Bilimsel konferanslar, geleneksel "Felitsyn okumaları", "Stepanov okumaları" her yıl yapılmakta, kitaplar, makaleler ve mesaj koleksiyonları yayınlanmaktadır.
Müze, tarihi yeniden yapılanma kulüpleri ve diğer kamu gençlik dernekleri ile işbirliği başlattı. 2007 yılından bu yana bölgede tarihi yeniden yapılanma kulübü "Karadeniz Sınır Bölgeleri" tarafından bir festival düzenlenmektedir.
E.D. Felitsyn'in adını taşıyan Krasnodar Devlet Tarih ve Arkeoloji Müzesi-Rezervi, Devlet Tarih Müzesi, Rus Etnografya Müzesi ve Kuzey Kafkasya müzelerinin deneyimlerini kullanıyor.
Yekaterinodar sanatsever Fyodor Akimovich Kovalenko tarafından 1904 yılında kurulan Krasnodar Bölge Sanat Müzesi, şu anda Rusya'nın güneyindeki önde gelen sanat müzelerinden biridir.
11 binden fazla parçayı içeren müzenin koleksiyonunda Eski Rus ikon resmi, 18.-20. yüzyıl Rus sanatı, 17.-19. yüzyıl yabancı sanat eserleri, Japon gravürleri, Kuban sanatçılarının eserleri yer alıyor.
20. yüzyılın sonunda, Akademisyen L.F. Ilyichev, Rusya Onurlu Sanatçısı A.E. Glukhovtsev, A.I. Slutsky'nin kişisel koleksiyonları, Kuban'ın tarihi ve kültürel mirasının ayrılmaz bir parçası haline gelen müzenin fonlarına aktarıldı.
Müze, sanat koleksiyonu açısından ülkenin en iyi taşra müzesi kurumlarından biridir. Müze, uluslararası, Rusya ve bölgesel projelerde aktif olarak yer almaktadır: ("Rusya'nın Altın Haritası", "Rusya'nın Güneyindeki Ermitaj", "Büyük Ütopya", "Moskova-Berlin", "Avangardın Amazonları", "Resim ve Müzik Diyaloğu", "Malevich ve sinema "," Varşova - Moskova. Moskova - Varşova. 1900 - 2000 "," V.V. Kandinsky "," Rusya ve avangart "," Merhaba, Anavatan! "," Boris Kustodiev "," Genç palet "ve diğerleri.
Müzenin fonlarından elde edilen eserler İtalya, Fransa, Almanya, ABD, Avustralya, Portekiz, Japonya, Polonya, Çin ve dünyanın diğer ülkelerinde başarıyla sergilendi.
Müze, ulusal sanatsal, tarihi ve kültürel mirasın gençler arasında yaygınlaşması için büyük önem taşıyan "Rus Müzesi: sanal bir şube" adlı bir bilgi ve eğitim merkezi açtı.
Müze, gezici sergiler ve multimedya programları ile Kuban şehirlerine ve ilçelerine hizmet veren "Mosaic of Good" yetimhaneleri için uzun vadeli bir ortaklık projesi uygulayarak eğitim ve yardım faaliyetlerine sürekli önem veriyor.
Müze, yeni bir geleneksel bahar gençlik tatili haline gelen bölgede tüm Avrupa kültür eylemi olan "Müzeler Gecesi" nin düzenlenmesini başlattı.
Krasnodar Güzel Sanatlar Bölge Sergi Salonu, 1989 yılında kuruldu. İlk sergi 1990'da gerçekleşti. Salon, Güney Federal Bölgesi'nin ana sergi alanıdır. Yıllar geçtikçe, en çok ziyaret edilen kültür kurumlarından biri, çağdaş güzel sanatların, Rusya'dan sanatçıların eserlerinin ve Güney Rusya'nın bölgesel sanat sergileri için geleneksel bir mekan olan Kuban'ın popülerleştirildiği bir merkez haline geldi. Kafkasya Barış ”, güzel sanatlar“ BIENNALE ”alanında bölgesel profesyonel yarışmalar.
Novorossiysk Tarih Müzesi-Rezervi, Rusya'nın askeri-tarihsel profilinin en büyük müze rezervlerinden biridir ve ana sergilere ek olarak Büyük Vatanseverlik Savaşı 1941-1945, anıt-topluluk "Malaya Zemlya", N.A. Ostrovsky'nin ev müzesi, sergi salonu.
Ana müze 1916'da kuruldu. Novorossiysk Devlet Tarih Müzesi-Rezervi 1987 yılında kurulmuştur. 1995 yılında müze, federal (tüm Rusya) öneme sahip tarihi ve kültürel mirasın bir nesnesi olarak sınıflandırıldı.
Müze rezervinin fonlarında 150 binden fazla otantik eşya, savaş dönemi kalıntıları, tarihi ve doğal anıtlar, etnografik malzemeler saklanmaktadır.
Her yıl, müze-rezervin objeleri bölge sakinleri ve ziyaretçileri tarafından yaklaşık 200 bin kişi tarafından ziyaret edilmektedir. Müzenin sergileme ve eğitim faaliyetleri, Kuban gençlerinin askeri-vatansever ve ahlaki eğitiminde önemli bir rol oynamaktadır.
"Eski Novorossiysk" ve "Novorossiysk Bölgesi'nin Doğası" sabit sergilerinin oluşturulması için, Müze-Rezerv'in bir grup çalışanına bilim, eğitim ve kültür alanında Krasnodar Bölgesi İdaresi ödülü verildi. Müze aktif olarak Büyük Vatanseverlik Savaşı dönemi ile ilgili araştırma çalışmaları yürütür, bilimsel ve pratik konferanslar düzenler, askeri tarih ve müze koleksiyonları üzerine Rus ve bölgesel yayınlar yayınlar, bölgesel ve şehir etkinliklerine ve festivallerine aktif olarak katılır.
Krasnodar Devlet Akademik Drama Tiyatrosu, "Lunacharsky'nin adını taşıyan ilk Sovyet drama tiyatrosu" olarak Ocak 1920'de kuruldu. Başlangıçta, 1973'ten beri Kış Tetra'nın (şimdi Krasnodar Filarmonisi) binasında - Ekim Devrimi Meydanı'nda büyük ve oda salonlarına sahip yeni bir binada bulunuyordu. 1980'de tiyatroya Kızıl Bayrak İşçi Nişanı verildi. 1996'da tiyatroya "akademik" unvanı verildi.
Yuri Grigorovich'in Krasnodar Bale Tiyatrosu'nun repertuvarı, Rus ve dünya müzik klasiklerinden 14 performans içeriyor. Tiyatro, Avrupa, Amerika ve Asya'da sanat festivallerine katıldı. St. Petersburg'da Mariinsky Tiyatrosu'nda dört kez büyük bir başarıyla turneye çıktı.
Krasnodar Bölge Kukla Tiyatrosu'nun ilk sözü Nisan 1939'a kadar uzanıyor. Zamanın ruhuna uygun olarak, "Krasnodar gezici kolektif çiftlik ve devlet çiftliği kukla tiyatrosu" olarak adlandırılıyordu. S. Marshak, Kuban'daki ilk çocuk tiyatrosunun kurucularından biridir.
Bölgedeki konser organizasyonları arasında, otuz yılı aşkın süredir Rusya ve Ukrayna Halk Sanatçısı, Rusya Devlet Ödülü sahibi, Kuban V.G.'nin Emek Kahramanı tarafından kalıcı olarak yönetilen Devlet Akademisyeni Kuban Kazak Korosu'nun özel bir yeri var.Zakharchenko. Kuban Askeri Şarkı Korosu'nun öncülüğünü yaptığı, ülkenin seçkin bir yaratıcı topluluğu olan Devlet Akademisyeni Kuban Kazak Korosu, yüksek sanatsal başarılarla işaretlenmiş görkemli ve farklı bir tarihe sahiptir. Kolektif iki kez, çok sayıda uluslararası yarışma ve festivalin ödülü olan Tüm Rusya devlet halk koroları yarışmalarının ödülü oldu, Halkların Dostluk Nişanı ile ödüllendirildi, Devlet Ödülü'ne layık görüldü. Ukrayna Cumhuriyeti'nden T. G. Shevchenko. Dünyanın 100'den fazla ülkesinde seyirciler tarafından sıcak bir şekilde karşılandı. Kuban'ın orijinal Kazak sanatının bayrağını haysiyetle taşıyor.
Yaratıcı dernek "Premiere", 2007 yılında yaratıcısı Rusya Halk Sanatçısı, adını taşıyan Devlet Tiyatro Ödülü sahibi olan bölgede başarıyla faaliyet gösteriyor. Volkov, Kuban L.G.'nin Emek Kahramanı Gatova. Müzikal Tiyatro ve Yuri Grigorovich Bale Tiyatrosu, Gençlik Tiyatrosu ve Yeni Kukla Tiyatrosu, Premiere Müzikal Gösteri Tiyatrosu, senfoni, caz, bando grupları, yaylı çalgılar Premier Orkestrası, Krinitsa ve Rodnik toplulukları yaratıcı birliğinin bir parçası olarak , çocuk şarkıları tiyatrosu ve diğer yaratıcı gruplar. TO "Premiere" in yaratıcı kolektifleri yurtdışında çok tur atıyor, Almanya ve Japonya'daki prestijli festivallerde Rus sanatını başarıyla temsil ediyor. Sanatçılar Fransa, İspanya, Portekiz, İtalya, Lübnan, Türkiye, ABD, İngiltere'yi gezdi.
Krasnodar Filarmoni 10 Mayıs 1939'da kuruldu. Lyudmila Zykina, Iosif Kobzon, Boris Shtokolov, Zurab Sotkilava, Nikolai Petrov, Anna Netrebko, Valery Gergiev gibi sanat ustaları Krasnodar Filarmoni sahnesinde sahne aldı.
Bugün Krasnodar Filarmoni, zengin bir yaratıcı potansiyele sahip ve modern konser pratiğinin başarılarıyla zenginleştirilmiş, Rusya'nın güneyindeki en büyük konser organizasyonlarından biridir ve Rus filarmoni işinin en iyi geleneklerini sürdürmektedir. 2007 yılında, bölge valisi A.N. Tkachev'in emriyle, Krasnodar Filarmoni, hayatı ve yaratıcı yolu çeyrek asırdan fazla bir süredir Kuban ile ilişkilendirilen seçkin Rus besteci, SSCB Halk Sanatçısı G.F. Ponomarenko'nun adını aldı. 2009 yılında Krasnodar Filarmoni 70. yıldönümünü kutluyor.
Kuban'daki okul öncesi eğitim ağı, çocuğun yaşını ve bireysel özelliklerini, ailenin ihtiyaçlarını dikkate alan çok çeşitli eğitim hizmetleri ile temsil edilmektedir.
Şu anda okul öncesi kurumlar, çocuklar için çeşitli öncelik alanları ile gelişmektedir. Okul öncesi eğitimin çeşitli biçimleri gelişmeye devam ediyor. Çocukların kısa süreli kalış grupları çocuk Yuvasısağlıkta engelli çocuklar dahil.
Okul öncesi çocukların eğitiminin içeriğine çok dikkat edilir, değişken programlar, öğretim yardımcıları kullanılır, eğitim programlarının bölgesel bileşenine ve 5.5 yaşından büyük çocukların okul öncesi hazırlıklarına özel önem verilir. Bütün bunlar, okul öncesi eğitim seviyesinin içeriğini büyük ölçüde zenginleştirir.
Bölgede, çocukların tam gelişimi için anaokullarında uygun koşulların yaratılmasına ve ayrıca pedagojik teknolojileröğrencilerin sağlığını korumayı ve güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Sağlık ve gelişim sorunları olan çocuklara düzeltici yardım, kalifiye uzmanlar tarafından sağlanır.
Okul öncesi çağındaki çocukların sağlığının iyileştirilmesine yönelik sistematik çalışmalar, bu doğrultuda çocuklarla yeni çalışma biçimlerinin araştırılması ve geliştirilmesi, gerekli koşulların oluşturulması ve çocukların sağlığının iyileştirilmesi için mevcut temel, her yıl hastalıkların görülme sıklığının azaltılmasına izin vermektedir.
2010 yılında, bölgesel uzun vadeli hedef programı "Krasnodar Bölgesi'nde okul öncesi eğitim sisteminin 2010-2015 için geliştirilmesi" kabul edildi. Programın uygulanması, 20'den fazla yeni anaokulu inşa etmeyi ve 8,5 binin üzerinde anaokulu kontenjanını açmayı mümkün kılacaktır.
"Gelişen bir ortamın oluşturulması ve okul öncesi kurumların malzeme ve teknik altyapısının güçlendirilmesi" programı, anaokullarının oyun ve spor ekipmanlarının% 50 oranında satın alınmasını ve yenilenmesini mümkün kılmıştır. Bu amaçlar için 85,5 milyon ruble harcandı.
Bölgenin eğitim, bilim ve kültür alanında özel bir yer, bölgenin yüksek eğitim kurumları - hemen hemen tüm bilgi dallarında uzman yetiştiren büyük bilimsel ve eğitim kurumları tarafından işgal edilmiştir. Bölgede 11 devlet kurumu çalışıyor yüksek öğretim... Bunlar klasik, tarımsal, teknolojik, tıp üniversiteleri, kültür ve sanat üniversitesi, üniversite fiziksel Kültür, spor ve turizm, Armavir Pedagoji Üniversitesi, Denizcilik Akademisi adını F.F. Ushakova, Sochi University of Tourism and Resort Business ve diğerleri. Ayrıca Rusya Ticaret ve Ekonomi Üniversitesi (Krasnodar'da), Rusya Halkların Dostluk Üniversitesi (Soçi'de), Rusya Devlet Sosyal Üniversitesi ve diğerleri gibi ülkenin önde gelen üniversiteleri Kuban'da şubelerini açtılar.
Okul öncesi eğitim, Kuban'ın eğitim sistemindeki öncelikli alanlardan biri olmaya devam ediyor. Çözülmesi gereken birçok sorun ve görev, onu modernize etme ve dönüştürme çabaları var.
2010 yılında genel eğitim sisteminde 481214 öğrenci kontenjanı ile 1195 gündüz genel eğitim kurumu (YÜ), genel eğitim kurumları arasında 19'u anaokulu olmak üzere 48 ilköğretim okulu bulunmaktadır. Ayrıca 196 temel ve 944 ortaokul, bunlardan 47 spor salonu, 21 lise ve bireysel konuların derinlemesine çalıştığı bir okul. Ayrıca 5 Kazak Harbiyeli Kolordusu, 1 Deniz Harbiyeli yatılı okulu, 1 yatılı ilk uçuş eğitimi almış okul, bölgede eğitim faaliyetleri yürütmektedir. Ayrıca bölgede 24 devlet dışı ortaokul bulunmaktadır.
Her yıl sayısı artan Harbiyeli ve Kazak oryantasyon sınıfları ve grupları ağının geliştirilmesi için çalışmalar devam etmektedir.
Mesleki eğitim kurumları bazında yüksek nitelikli personel yetiştirmek için kaynak merkezleri açılmaktadır.
İlköğretim mesleki eğitim kurumlarında, sanayi, tarımsal sanayi, inşaat, ulaşım alanları, sağlık tesisi kompleksi, ticaret ve hizmet sektörleri için mesleklerde eğitim verilmektedir.