• Dom
  •  > 
  • Investicija
  •  > 
  • Japanska poduka djece. Istok je delikatna stvar: obrazovanje na japanskom. Više i srednje obrazovanje

Japanska poduka djece. Istok je delikatna stvar: obrazovanje na japanskom. Više i srednje obrazovanje

Visoko obrazovanje u Japanu je svojevrsni kult koji se podržava u državi, društvu i porodici. Od malih nogu, Japanci stalno uče, intenzivno proučavaju i obavezne i dodatne obrazovne programe. To je neophodno da biste prvo ušli u prestižnu školu, a nakon toga - na prestižni univerzitet, a nakon diplomiranja postali zaposlenik poznate i cijenjene kompanije. Princip chaebola u Japanu definira samo jednu priliku za uspješno zapošljavanje. A japanski univerziteti pružaju najbolje prilike diplomcima da iskoriste tu šansu.

Japanski univerziteti imaju veoma visoke standarde obrazovanja. O tome svjedoče međunarodne rang-liste koje japanski sistem visokog obrazovanja rangiraju kao jedan od najboljih u Aziji. Dakle, 16 univerziteta u zemlji je među 50 najboljih najbolji univerziteti Azija, od kojih 13 zauzima visoke pozicije na svjetskim rang listama - ovo je vrlo visok pokazatelj u poređenju sa drugim zemljama.

Danas u Japanu postoji više od 600 univerziteta, od kojih je 457 privatnih. Zemlja ima preko 2,5 miliona studenata, od kojih većina studira na malim, privatnim univerzitetima. Postoji veliki broj veoma mali univerziteti sa ne više od 300 studenata na dva fakulteta. V javni univerziteti student može biti primljen samo sa završenim srednjim obrazovanjem. Prijem kandidata se vrši u dvije faze: vrši se prvo testiranje Nacionalni centar o prijemu studenata na fakultete, a sam test se zove „Opšti test za postignuća u prvoj fazi“. Ukoliko je student uspješno položio ovaj test, može pristupiti polaganju prijemnog ispita na samom fakultetu. Imajte na umu da ako ima maksimalnih ocjena na prvom testu, kandidat se može prijaviti za mjesto na najprestižnijim univerzitetima u zemlji.

Karakteristična karakteristika univerziteta u zemlji je jasna gradacija na posebne i opšte discipline i nauke. Tokom prve dvije godine studija studenti pohađaju kurs opštih nauka, koji uključuje istoriju, društvene nauke, strane jezike, filozofiju i književnost, a pohađaju i specijalne kurseve posvećene odabranoj specijalnosti. Prve dvije godine su predviđene za studenta da stekne opštu predstavu o sebi buduća profesija, a nastavnici bi mogli izvući zaključke o potencijalima svakog učenika. Sljedeće dvije godine posvećene su izučavanju specijalizovanih disciplina u industriji koje je student izabrao. Rok studiranja je svuda isti, bez obzira na struku i smjer - opšti više obrazovanje ispada za četiri godine.

Stomatolozi, veterinari i medicinski radnici studiraju dvije godine više od ostalih studenata. Na kraju, studenti stiču diplomu gaku-shi, koja odgovara evropskoj diplomi prvostupnika. Imajte na umu da studenti imaju pravo na upis na univerzitete 8 godina, tako da praktično nema odbitaka.

Na većini univerziteta u zemlji obrazovni proces je predstavljen u obliku semestralnog sistema. U roku od dva semestra student mora regrutovati određenu količinu kreditnih bodova iz predmeta. Broj kreditnih bodova određuje se ukupnim brojem sati koji se izdvajaju za izučavanje discipline. Nakon toga se sumiraju svi pokazatelji i do kraja četvrte godine student mora prikupiti od 124 do 150 jedinica da bi stekao diplomu. U Japanu se visoko obrazovanje smatra obaveznim i ono je takoreći spojeno sa sistemom stručnog obrazovanja. Sistem visokog obrazovanja uključuje sljedeće četiri glavne vrste obrazovnih institucija:

univerziteti punog ciklusa (4 godine);

brzi univerziteti (2 godine);

stručne škole;

tehnički instituti.

Na univerzitetima punog ciklusa obuka traje 4 godine, a na medicinskim i veterinarskim fakultetima - 6 godina. Nakon završenog glavnog studija na univerzitetu, diplomirani može upisati master ili doktorske studije.

Japanski dodiplomski program fokusiran je prvenstveno na "in-line" diplomiranje kvalificiranih radnika iz radničke klase. To je zbog neviđenih razmjera "proletarizacije mentalnog rada" u Japanu, gdje je rad u fabrici (zbog povećane automatizacije proizvodnje) počeo zahtijevati visoki nivo obrazovanje, a rad "bijelih okovratnika" prestao je biti prerogativ klase intelektualne elite. Japanskom menadžeru sa diplomom ne treba visokospecijalizovano znanje, njegova obuka je "standardizovana", on nije "jedinstveni proizvod" Japanaca srednja škola... Stoga je jaz u potrebnom nivou obrazovanja između menadžera i radnika počeo naglo da se smanjuje. I što je manji jaz u obrazovanju između "bijelih" i "plavih okovratnika", to je veća udaljenost između dodiplomskih i postdiplomskih programa.

Zadatak bachelor programa je da proizvede stručnjake potrebne za održavanje sistema, zadatak master programa je da proizvede proaktivne analitičare koji su sposobni da osmisle njegov razvoj. Tehnološki skok u Japanu postao je moguć najvećim dijelom zahvaljujući ovakvoj podjeli zadataka i uspješnom razvoju postdiplomskih škola. Međutim, ova pozicija je ostala na snazi ​​samo dok je postojao sistem doživotnog zapošljavanja u japanskim korporacijama, paternalizam u odnosu na radnike i „napredovanje u stažu“. Biznis zaista nije bio zainteresovan za podizanje nivoa nastave na dodiplomskim studijama, jer je svaka korporacija imala svoje trening centre, gde su fakultetski diplomci završavali studije i upoznavali se sa korporativnom kulturom. (Ovo ulaganje u zaposlenike je opravdano ako ostanu povezani s korporacijom cijeli život.) Ali sada je ovaj sistem uzdrman, korporacije su nezadovoljne niskim nivoom obrazovanja na dodiplomskim studijama, budući da "dodatna obuka" diplomaca "na licu mjesta" zahtijeva previše novca i vremena. Promjena prioriteta jedan je od razloga za ukidanje starih i nastanak novih hijerarhija koje je donijela reforma obrazovanja (npr. nagli pad prestiža većine privatnih univerziteta i povećanje prestiža univerziteta sa razvijenim škole poslijediplomskog obrazovanja).

Trajanje studija za master studije na japanskim univerzitetima je 2 godine. Doktorske studije obuhvataju 5 godina studija. Japanski univerziteti imaju jedinstveni u svijetu institut "student-istraživača" - kenkyusei. To znači da student koji je sebi postavio za cilj sticanje naučnog zvanja ima mogućnost da se bavi istraživačkim radom u određenoj oblasti znanja po svom izboru u periodu od 6 mjeseci do 1 akademske godine. Postoje 3 glavna tipa istraživača:

student koji nastavlja studije na drugom univerzitetu u dogovoru sa univerzitetom na kojem je pohađao glavni predmet;

strani student koji se može upisati na univerzitet radi pripreme za polaganje prijemnih ispita do 2 godine, ali bez daljeg produženja boravka u Japanu; u ovom slučaju, student se može vratiti kući i nakon nekog vremena ponovo podnijeti zahtjev za ulaznu vizu za upis na univerzitet.

Fast-Track univerziteti. Na fakultetima ubrzanog ciklusa, trajanje studija je 2 godine, a za one koji žele da steknu specijalnost medicinska sestra, trajanje studija je 3 godine. Oko 60% studenata na ubrzanim univerzitetima su djevojke. Specijalizirani su za oblasti kao što su ekonomija, književnost, strani jezici, pedagogija, socijalna zaštita. V poslednjih godina društvene nauke su posebno popularne u Japanu. Stručni fakulteti. Ova vrsta visokog obrazovanja u Japanu je namijenjena onima koji žele dobiti uže tehničko obrazovanje. Trajanje studija u ovom slučaju nije duže od 3 godine. Tehnički instituti. Trajanje studija na takvim institutima je 5 godina i oni svojim studentima pružaju opsežnu tehničku obuku. Diplomci takvih instituta zapošljavaju se u firmama i istraživačkim centrima povezanim sa razvojem nove napredne tehnologije i znanja. Tehnički instituti takođe obučavaju stručnjake za trgovačku flotu.

Japansko Ministarstvo visokog obrazovanja "Mombusho" posljednjih godina počelo je posebnu pažnju posvećivati ​​kratkoročnim oblicima specijalnog obrazovanja za strane studente. U ovom slučaju, predviđeni rokovi boravka u zemlji mogu se kretati od 1 semestra do 1 godine. Oko 20 privatnih univerziteta u Japanu trenutno pruža takve mogućnosti obrazovanja. Međutim, njihov broj brzo raste, uključujući i zbog povezanosti i državnih univerziteta. Istovremeno, državne i privatne fondacije daju stipendije i druge vidove materijalne pomoći pod uslovima predviđenim za studente punog ciklusa studija.

Kratkoročne opcije za stjecanje obrazovanja u Japanu usmjerene su na područja znanja kao što su japanski jezik, japanska kultura, ekonomija, društvene nauke. Budući da program obuke iz ovih oblasti predviđa ograničen vremenski period (do 1 godine), izvodi se na engleskom jeziku u lancima sticanja maksimalnog znanja u minimalnom vremenu. U slučaju dobrog poznavanja japanskog jezika, studenti na kratkom roku mogu pohađati predavanja japanskih studenata ovog univerziteta. Garant za poziv studenata na kratkom stažu je univerzitet koji ima ugovor o prijemu stranih studenata. Međutim, u nekim slučajevima, univerzitetski profesori kao privatna lica mogu djelovati kao žiranti. Kratkoročni student, koji odlazi na praksu u Japan, ne mora da prekida studije na ruskim univerzitetima.

Da bi stekao zvanje magistra, student mora završiti dvogodišnje obrazovanje, predati magistarski rad i za njega dobiti pozitivnu ocjenu, kao i položiti ispit iz specijalnosti. Boravak na postdiplomskim studijama je tri godine, ali nakon dvije godine master studija. Smatra se da je student na postdiplomskim studijama završio postdiplomske studije ako mora priložiti doktorsku disertaciju sa pozitivnom ocjenom i dobro položiti ispit iz specijalnosti.

Japanski obrazovni sistem

Savremeni obrazovni sistem u Japanu se razvio
Prije 130 godina, tokom godina brze modernizacije zemlje, započete 1868. godine Meiji restauracijom. Ne može se reći da školski sistem koji je postojao prije toga nije zadovoljavao potrebe države za pismenim zaposlenima. Od 15. vijeka u Budistički hramovi djeca aristokrata i samuraja stekla su sekularno obrazovanje. Od 16. vijeka, razvojem trgovine, potomci trgovačkih porodica dopiru i do obrazovanja. Njihovi monasi su učili čitanje, pisanje i računanje. Istina, sve do Meiji restauracije, obrazovanje u zemlji je ostalo klasno zasnovano. Postojale su posebne škole za djecu aristokrata, ratnika, trgovaca i seljaka. Najčešće su te škole bile porodične firme: muž je podučavao dječake, žena je podučavala djevojčice. Glavni naglasak je bio na podučavanju pismenosti, iako je bilo nekih nijansi. Djeca plemenitih ljudi učili su se dvorskom bontonu, kaligrafiji i verzifikacijama, a potomci pučana - vještinama potrebnijim u svakodnevnom životu. Dječaci su dosta vremena posvetili fizičkim vježbama, a djevojčice su podučavane osnovama domaćinstva - šivenje, umjetnost pravljenja buketa. Ali čak i tada, po stepenu pismenosti stanovništva, Japan jedva da je bio inferioran u odnosu na druge zemlje svijeta.

Obrazovanje u Japanu je kult koji podržavaju porodica, društvo i vlada. Od malih nogu, Japanci stalno i intenzivno uče. Prvo - upisati prestižnu školu, zatim - proći kroz konkurs za najbolji univerzitet, zatim - dobiti posao u uglednoj i prosperitetnoj korporaciji. Princip „doživotnog zapošljavanja“ usvojen u Japanu daje osobi pravo na samo jedan pokušaj da zauzme dostojno mjesto u društvu. Dobro obrazovanje smatra se garancijom da će biti uspješna.

Japanske majke su jednostavno opsjednute osiguravanjem da njihova djeca dobiju najbolje moguće obrazovanje. U uslovima kada je većina Japanaca na istom nivou blagostanja (72% stanovnika zemlje sebe smatra srednjom klasom i imaju približno ista primanja), obrazovanje dece je jedina stvar u kojoj mogu da se takmiče.

Ovako ozbiljna pažnja obrazovanju dovela je do "juku" - posebnih večernjih škola za obuku u prestižnim obrazovnim institucijama. Broj takvih škola, čiji su se analozi pojavili u japanskim manastirima u 18. veku, prelazi 100 hiljada. Mali "džuku" ponekad se sastoji od 5-6 učenika koji se okupljaju kod učitelja, u velikim ih ima i do 5 hiljada studenti. Nastava se održava od 16:50 do 20:50, od ponedjeljka do petka, a sedmični testovi se obično zakazuju u nedjelju ujutro. Konkurencija za najprestižnije obrazovne institucije je tolika da novine koriste izraz "ispitni pakao". Kako bi se pripremili za prijemni juku ispit, održavaju se takozvane ceremonije "hrabrosti" tokom kojih učenici sa trakama za glavu (na njima je ispisan moto škole) iz sve snage viču: "Hoću!"

Predškolske ustanove

Prvi vrtići u zemlji osnovani su 1894. godine u Tokiju, ali ideja o ranom odvajanju od majke nije postala popularna. Prvo Kindergarten Frebelovski tip je osnovala 1876. godine u Tokiju učiteljica njemačkog jezika Clara Ziedermann. Njegov glavni smjer - samostalna aktivnost djeteta - i dalje je relevantan. Od 1882. godine Ministarstvo prosvjete, nauke i kulture počelo je otvarati vrtiće za siromašne.

Dokumenti koji regulišu rad predškolskih obrazovnih ustanova

Standardi predškolskog obrazovanja i službena pravila za vrtiće razvijeni su 1900. godine, a Zakon o vrtićima stupio je na snagu 1926. godine. Preporučeno je stvaranje vrtića. Zakonom iz 1947. godine, vrtići i jaslice su postali dio osnovnoškolskog sistema. Jaslice su pretvorene u dnevne centre pod nadležnošću Ministarstva zdravlja i socijalnih usluga, a tokom 1960-ih godina. njihovi programi su prestali da se razlikuju od programa vrtića.

Prijem djece u predškolske ustanove

U Japanu vrtić nije obavezna obrazovna faza. Djeca ovdje dolaze na zahtjev roditelja, obično od četvrte godine. Ponekad, kao izuzetak, kada su roditelji veoma zauzeti, dete se može voditi u vrtić već od 3 godine. U Japanu postoji i rasadnik za jednogodišnje bebe, ali se ne preporučuje da ih tako rano oduzimate od porodice. Za smještaj djeteta u takvu ustanovu roditelji moraju pripremiti posebnu izjavu i obrazložiti nemogućnost podizanja bebe kod kuće do 3 godine.

Mreža predškolskih ustanova

U Japanu je uspostavljen sistem privatnih i opštinskih vrtića, kao i dnevnih grupa, koji se od običnih vrtića razlikuju po skromnijim uslovima držanja dece. Ali svi vrtići su plaćeni. Roditelji na njih troše oko jedne šestine prosječne mjesečne plate. Svi vrtići su dnevne škole, po pravilu rade od 8.00 do 18.00 sati. Postoji mali broj vrtova nakon škole.

Među privatnim predškolskim ustanovama posebno mjesto zauzimaju takozvane elitne bašte koje su pod okriljem prestižnih univerziteta. Ako dijete uđe u takav vrtić, njegova budućnost se može smatrati osiguranom: po dolasku u odgovarajuću dob, ide u fakultetsku školu, a potom upisuje fakultet bez ispita. U Japanu je prilično jaka konkurencija u oblasti obrazovanja: fakultetska diploma je garancija za dobijanje prestižnog, dobro plaćenog posla u ministarstvu ili u nekoj poznatoj kompaniji. A to je zauzvrat garancija rasta u karijeri i materijalnog blagostanja. Stoga je vrlo teško ući u vrtić na prestižnom univerzitetu. Roditelji plaćaju dosta novca za prijem djeteta, a sama beba, da bi bila primljena, mora proći prilično težak test. Odnos između roditelja elitnih polaznika vrtića, obično u vlasništvu uspješnih, prosperitetnih korporacija, prilično je napet i ljubomoran. Međutim, takvih predškolskih ustanova nema toliko. Kao što nema mnogo vrtića prozapadnog smjera, u kojima preovlađuju principi slobodnog odgoja i nema onog teškog i prilično teškog sistema nastave za malu djecu, svojstvenog elitnim vrtićima.

Sistem predškolskih ustanova u Japanu ne može se smatrati dovoljno razvijenim. Skoro polovina beba ostaje van ovog sistema. Zbog toga zaposleni roditelji moraju dugo čekati na mogućnost da svoje dijete smjeste u vrtić.

Tenzije sa ustanovama za brigu o djeci pokušavaju smiriti uz pomoć raznih javnih inicijativa. Otvaraju se centri za pomoć zaposlenim roditeljima čija djeca ne idu u vrtiće. Ovu pomoć pružaju volonteri koji žele dodatno zaraditi čuvajući djecu. One su, po pravilu, neradne domaćice sa svojom djecom. Rado prihvataju tuđu djecu u svoje domove ili stanove. Trajanje usluge određuju sami akteri.

U vrtiću se velika pažnja poklanja obrazovanju. Sa roditeljima se sklapa ugovor, postoji program čiji sadržaj uključuje brigu o zdravlju djece, razvoju njihovog govora i samoizražavanja. Ima oko 20 djece po odrasloj osobi.

U dnevnim centrima akcenat je na njegovanju. Dojenčad i predškolci odgajaju se zajedno. Djecu im šalju općinske vlasti. Naknada zavisi od prihoda porodice. Sadržaj rada uključuje:

  • njega beba;
  • osiguravanje njegove emocionalne stabilnosti;
  • zdravstvena zaštita;
  • regulisanje društvenih kontakata;
  • upoznavanje sa okolnim svijetom;
  • razvoj govora i samoizražavanja.

U takvim centrima je u prosjeku 10 djece po odrasloj osobi.

Pored ovih vrsta predškolskih ustanova u Japanu postoje dodatne škole za gimnastiku, plivanje, muziku, ples, umjetnost, kao i privatne vrtiće u školama koje se pripremaju za upis na fakultet.

Radno vrijeme predškolskih ustanova

Djeca starija od 3 godine borave u vrtiću oko 4 sata dnevno. Dnevni centri rade po osmosatnom rasporedu. Ali trenutno postoje predškolske ustanove u kojima su čak i djeca prve godine života od 9.00-10.00 do 21.00-22.00.

U vrtićima se pažljivo osmišljava jelovnik za djecu. Vaspitači savjetuju roditelje kako da pripreme obento, kutiju za ručak koju svaka majka treba da pripremi svom djetetu ujutru. Preporučuje se upotreba 24 vrste proizvoda. Na jelovniku moraju biti mliječni proizvodi, povrće, voće. Izračunava se vitaminsko-mineralni sastav jela i njihov kalorijski sadržaj (ne smije prelaziti 600-700 kalorija po obroku).

Sastav grupa u vrtiću nije konstantan. Učeći djecu interakciji, japanski vaspitači ih formiraju u male grupe (han), što je najvažnija odlika organizacije predškolskog obrazovanja. Ove grupe imaju svoje stolove i vlastita imena... Djeca se podstiču da donose odluke na osnovu želja svih članova grupe. Osim toga, takve grupe služe kao neka vrsta podjela za zajedničke aktivnosti. Grupa od 6-8 osoba uključuje predstavnike oba pola i formira se ne prema njihovim sposobnostima, već u skladu sa onim što može usmjeriti njihove aktivnosti u efikasnom pravcu. Grupe se iznova formiraju svake godine. Promjena sastava djeteta povezana je sa pokušajem da se bebama pruži što šire mogućnosti za socijalizaciju. Ako dijete nema odnos u ovoj grupi, moguće je da će naći prijatelje među drugom djecom. Djeca se uče mnogim vještinama, uključujući kako gledati u sagovornika, kako se izražavati i uzimati u obzir mišljenja vršnjaka.

Promijenjeni su i nastavnici. To se radi kako se djeca ne bi previše navikla na njih. Vezanosti, smatraju Japanci (slijedom Amerikanaca), stvaraju ovisnost djece o svojim mentorima, a ovi su opterećeni preozbiljnom odgovornošću za sudbinu djece. Ako nastavnik iz nekog razloga ne voli dijete, ni ova situacija neće biti teška. Možda će se sa nekim drugim učiteljem razviti prijateljskim odnosima i neće misliti da ga svi odrasli ne vole.

U Japanu postoji trend da se predškolska ustanova transformiše u porodični centar. O tome možemo suditi samo na osnovu posrednih dokaza, kao što su preporuke Ministarstva zdravlja i socijalnih usluga da se ustanove dnevne njege restrukturiraju tako da funkcionišu kao centri koji igraju važnu ulogu u opštoj strukturi mikrookruga, sposoban da zadovolji različite potrebe roditelja sa malom decom.

Ali tradicionalno, predškolsko obrazovanje počinje u porodici. Dom i porodica se doživljavaju kao mjesta psihološke udobnosti, a majka je njegova personifikacija. Najstroža kazna za djecu je ekskomunikacija iz kuće, čak i kod kratkoročno... Zato se dijete za prekršaj ne kažnjava zabranom izlaska sa prijateljima u šetnju, već ekskomunikacijom. U odnosu roditelja i djece nema zahtjevnog i osuđujućeg tretmana, prijetnji, batina, šamaranja po glavi, posebno na javnim mjestima.

Za Japanke je majčinstvo i dalje glavna stvar. Nakon rođenja djece, prekretnice Japanke najčešće su određene fazama života njene djece (predškolski period, školske godine, upis na fakultet, itd.). Mnoge Japanke smatraju da je podizanje djece sve što im je potrebno da bi njihov život postao ikigai, tj. imalo smisla.

Moderna japanska porodica zadržava niz specifičnosti, od kojih je glavna patrijarhat. Japan karakterizira tradicionalna ideja podjele životnih uloga po spolu: muškarac radi van kuće, žena vodi domaćinstvo i odgaja djecu. Koncept porodice naglašava kontinuitet porodične loze, čije se blijeđenje doživljava kao strašna nesreća. Otuda slijedi vrlo pažljiv odnos pun ljubavi prema svojoj i tuđoj djeci, njihovom zdravlju i ličnom razvoju.

U Japanu se pozitivno gleda na želju djece za roditeljskom brigom. Prema mišljenju većine građana, štiti dijete od lošeg uticaja, upotrebe opojnih i psihotropnih droga. Glavno značenje primarne socijalizacije u Japanu može se sažeti u nekoliko riječi: odsustvo bilo kakvih ograničenja za bebe. Vaspitna doktrina, kako je primetio G. Vostokov, primenjuje se na decu „sa takvom blagošću i ljubavlju da ne deluje depresivno na dečju dušu. Bez gunđanja, bez strogosti, gotovo bez tjelesnog kažnjavanja. Pritisak na djecu je u tolikoj blagoj formi da se čini kao da se djeca sama odgajaju, a da je Japan dječiji raj, u kojem nema ni zabranjenog voća. Ovaj odnos prema djeci u Japanu se nije promijenio: roditelji se danas ponašaju prema djeci na isti način kao i prije."

Japanke imaju tendenciju da regulišu ponašanje deteta utičući na njegova osećanja, na svaki mogući način izbegavaju suočavanje sa njegovom voljom i željom, a svoje nezadovoljstvo češće izražavaju indirektno. Pokušavaju da prošire emocionalni kontakt sa djetetom, videći u tome glavno sredstvo kontrole, važno im je da pokažu ispravno ponašanje u društvu primjerom, a ne verbalnom komunikacijom s djecom. Japanke izbjegavaju da afirmišu svoju moć nad djecom, jer to dovodi do otuđenja djeteta od majke. Žene ističu probleme emocionalne zrelosti, usklađenosti, harmoničnih odnosa sa drugim ljudima i smatraju emocionalni kontakt sa djetetom glavnim sredstvom kontrole. Simbolična prijetnja gubitkom roditeljske ljubavi je faktor koji više utiče na dijete nego riječi osude. Tako, posmatrajući svoje roditelje, deca uče da komuniciraju sa drugim ljudima.

Međutim, praksa upoznavanja djece sa grupnim vrijednostima i dalje se provodi u vrtićima i školama. Zbog toga se dijete šalje u predškolsku ustanovu. Vrtić i jaslice su mjesta u kojima djeca provode najviše vremena i gdje se, shodno tome, utiče na formiranje njihovog karaktera.

Kako napominje magazin "Japan Today", u naše dane postoji povećana pažnja Japanaca prema mlađoj generaciji, a to je uzrokovano demografskom krizom. Japansko društvo koje brzo stari je direktno povezano sa padom nataliteta. Uzimajući u obzir ove okolnosti, u Japanu se formira društveni sistem državne podrške roditeljima u odgoju djece u predškolskom periodu. Po rođenju djeteta svaka zaposlena majka ima pravo na godinu dana plaćenog roditeljskog odsustva. Za svako dijete država roditeljima isplaćuje roditeljski dodatak. Do 2000. godine plaćao se do 4 godine, sada - do 6, tj. zapravo prije polaska u osnovnu školu.

U Japanu je sve veći broj kompanija koje žele da stvore „okruženje pogodno za porodicu“. Na primjer, nakon povratka na posao, žene ne samo da se oporavljaju na prethodnim poslovima, već dobijaju i beneficije u vidu kraćeg radnog dana, mogućnosti prelaska na „rotirajući“ radni raspored.

Stvaraju se i klubovi roditelja u kojima se majke u slobodno vrijeme odmaraju sa svojom djecom. Dok roditelji međusobno komuniciraju, sa svojom djecom se angažuju studenti volonteri, za koje je ova aktivnost vid društvene aktivnosti. Od 2002. godine ovi matični klubovi su počeli da dobijaju finansijsku podršku od države.

Škole

Djeca između 6 i 15 godina moraju pohađati šestogodišnju osnovnu školu, a zatim trogodišnju nižu srednju školu. Djeca iz ugroženih porodica dobijaju subvencije za školsku užinu, medicinsku negu i ekskurzije. U svakom posjećenom području postoji samo jedna škola određenog nivoa obrazovanja, pa je dijete osuđeno da ide samo u nju. Međutim, roditelji imaju pravo da šalju svoju djecu u privatne plaćene ustanove svih nivoa obrazovanja, ali imaju prilično stroga pravila selekcije.

V osnovna škola proučavaju japanski jezik, društvene nauke, aritmetiku, prirodne nauke, muziku, slikarstvo i zanate, kućnu umetnost, etiku, fizičko vaspitanje. U privatnim školama etiku može djelomično ili potpuno zamijeniti izučavanje religije. Postoji i predmet kao što je "posebne aktivnosti", koji uključuje rad u klubu, sastanke, sportske događaje, ekskurzije, svečanosti itd. Učenici naizmjenično čiste učionice i druge prostorije u školi, a na kraju polugodišta svi idu na generalno čišćenje.

Nakon završene osnovne škole, dijete je u obavezi da nastavi školovanje u nižoj srednjoj školi. Uz obavezne predmete ( maternji jezik, matematika, društvene nauke, etika, prirodne nauke, muzika, umetnost, specijalne aktivnosti, fizičko vaspitanje, tehničke veštine i domaćinstvo), učenici mogu da biraju veći broj predmeta – strani jezik, Poljoprivreda ili napredni kurs matematike.

Sljedeći korak na putu do fakulteta je srednja škola. Ove obrazovne ustanove se dijele na dnevne (period studiranja - tri godine), kao i na večernje i vanredne (tu se studira godinu dana duže). Iako diplomci večernjih i dopisnih škola dobijaju ekvivalentne diplome, 95% učenika odlučuje da studira u redovnim školama. Prema profilu obrazovanja izdvajaju se opšte, akademske, tehničke, prirodne, komercijalne, umjetničke i dr. srednje škole. Oko 70% učenika bira opšti nastavni plan i program.

Upis u više srednje škole vrši se na osnovu mature (Chugakko) i polaganja konkursa na osnovu rezultata prijemnih ispita. U srednjoj školi, pored obaveznih opšteobrazovnih predmeta (japanski, matematika, prirodne nauke, društvene nauke itd.), učenicima se mogu ponuditi izborni predmeti, uključujući engleski i druge strane jezike, kao i tehnički i specijalni predmeti. U 12. razredu učenici moraju sami izabrati jedan od profila učenja.

Prema naredbi Ministarstva prosvjete, nauke i kulture, u završnoj srednjoj školi koristi se univerzitetski sistem provjere znanja. To znači da svaki učenik mora sakupiti najmanje 80 kreditnih bodova kako bi dobio potvrdu o završetku pune 12-godišnje srednje škole (Kotogakko). Na primjer, na osnovu rezultata izučavanja svakog od dva kursa japanskog jezika i savremene japanske književnosti daju se 4 kredita, za leksikologiju japanskog jezika i predavanja iz klasičnog jezika - 2 kredita.

Školska godina u Japanu počinje 1. aprila (bez šale) i završava se 31. marta naredne godine. Obično se dijeli na termine: april-jul, septembar-decembar i januar-mart. Školarci imaju raspust ljeti, zimi (prije i poslije Nove godine) i proljeće (poslije ispita). Seoske škole imaju tendenciju da imaju sezonske odmore na farmi na račun skraćivanja ljetnih raspusta.

Fakulteti

Japanski fakulteti po statusu mogu se izjednačiti sa našim srednjim specijalizovanim obrazovnim institucijama. Dijele se na niže, tehnološke i specijalno obrazovanje. Postoji oko 600 nižih koledža koji nude dvogodišnje programe obuke iz humanističkih, prirodnih, medicinskih i inženjerskih nauka. Njihovi diplomci imaju pravo da nastave školovanje na fakultetu od druge ili treće godine studija. Prijem na niže škole vrši se na osnovu završene srednje škole. Kandidati polažu prijemne ispite i, sve rjeđe, "Prvi stepen ispita".

Mlađi fakulteti su 90% privatni i veoma popularni među mladima. Broj onih koji žele da ih uđu godišnje tri puta premašuje broj mesta. Oko 60% fakulteta je samo za žene. Uče predmete kao što su finansije u kući, književnost, jezici, obrazovanje, očuvanje zdravlja.

Možete upisati tehnološke fakultete nakon završetka srednje ili srednje škole. U prvom slučaju, trajanje studija je 5 godina, u drugom - dvije godine. Na fakultetima ovog tipa studiraju elektroniku, građevinarstvo, mašinstvo i druge discipline.

Specijalizovani fakulteti nude jednogodišnje stručne kurseve za računovođe, daktilografe, dizajnere, programere, automehaničare, krojače, kuvare, itd. Broj ovakvih obrazovnih institucija, od kojih je većina privatnih, dostiže 3.500. Istina, njihovim diplomcima nije dozvoljeno da nastave studije na univerzitetu, nižim ili tehničkim fakultetima.

Univerziteti

U Japanu postoji oko 600 univerziteta, uključujući 425 privatnih. Ukupan broj studenata premašuje 2,5 miliona. Najprestižniji javni univerziteti su Tokio (osnovan 1877. godine, ima 11 fakulteta), Univerzitet Kjoto (1897., 10 fakulteta) i Univerzitet Osaka (1931., 10 fakulteta). Na rang listi ih slijede univerziteti Hokaido i Tohoku. Najpoznatiji privatni univerziteti su Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai i Kansai univerzitet u Osaki. Pored njih, postoji značajan broj "patuljastih" visokoškolskih ustanova koje broje 200-300 studenata na 1-2 fakulteta.

Na državne univerzitete možete upisati tek nakon završene srednje škole. Prijem se odvija u dvije faze. U prvoj fazi, kandidati centralno polažu „Opšti test postignuća u prvom stepenu“, koji sprovodi Nacionalni centar za univerzitetski prijem. Oni koji su uspješno položili test primaju se na prijemne ispite koji se već održavaju direktno na fakultetima. Oni koji su dobili najviše ocjene na testovima mogu polagati ispite na najprestižnijim univerzitetima u zemlji.

Treba naglasiti da privatni univerziteti sami sprovode prijemne ispite. Najbolji privatni univerziteti u svom sastavu imaju osnovne, niže i više srednje škole, pa čak i vrtiće. I ako je podnosilac zahtjeva uspješno prošao cijeli put od vrtića do srednja škola u sistem datog univerziteta, na njega se upisuje bez ispita.

Karakteristična karakteristika organizacije obrazovnog procesa na japanskim univerzitetima je jasna podjela na opšte naučne i specijalne discipline. Prve dve godine svi studenti dobijaju opšte obrazovanje, izučavajući opšte naučne discipline - istoriju, filozofiju, književnost, društvene nauke, strane jezike, kao i slušanje specijalnih kurseva u svojoj budućoj specijalnosti. Tokom prvog dvogodišnjeg perioda studenti dobijaju priliku da se dublje udube u suštinu izabrane specijalnosti, a nastavnici - da se uvere u ispravan izbor studenta, da utvrde njegov naučni potencijal. Teoretski, na kraju opšteg naučnog ciklusa student može promijeniti specijalizaciju, pa čak i fakultet. U stvarnosti, međutim, ovakvi slučajevi su izuzetno rijetki i dešavaju se samo u okviru jednog fakulteta, a inicijator je uprava, a ne student. U posljednje dvije godine studenti su studirali specijalnost koju su odabrali.

Uslovi studiranja na svim univerzitetima su standardizovani. Osnovni kurs visokog obrazovanja je 4 godine iz svih glavnih oblasti studija i specijalnosti. Ljekari, stomatolozi i veterinari studiraju dvije godine duže. Po završetku osnovnog kursa dodjeljuje se diploma - Gakushi. Formalno, student ima pravo da bude upisan na fakultet 8 godina, odnosno isključenje neopreznih studenata je praktično isključeno.

Diplomci univerziteta koji su pokazali sklonost za istraživački rad mogu nastaviti studije za magisterij (Shushi). Traje dvije godine. Diploma doktora nauka (Hakushi) zahtijeva tri godine studija za one koji imaju magisterij i najmanje 5 godina za prvostupnike.

Pored studenata osnovnih, postdiplomskih i doktorskih studija, japanski univerziteti imaju volontere, studente na transferu, studente istraživače i univerzitetske istraživače. Volonteri se upisuju na osnovni ili postdiplomski kurs za studiranje jednog ili više kurseva. Studenti koji su prešli sa japanskih ili stranih univerziteta primaju se da pohađaju jedno ili više predavanja ili da dobiju naučnu orijentaciju na postdiplomskim ili doktorskim studijama (uzimajući u obzir prethodno primljene kredite). Studenti istraživači (Kenkyu-sei) ulaze u postdiplomske škole godinu dana ili više da bi studirali bilo koju naučna tema pod vodstvom profesora sa univerziteta, ali im se ne dodjeljuju akademske titule. Konačno, vršnjački istraživači su nastavnici, nastavnici, istraživači i drugi stručnjaci koji su izrazili želju da vode istraživački rad pod vodstvom profesora ovog univerziteta.

Napredni sistem obuke

Diplomci visokoškolskih ustanova nastavljaju studije u kompanijama koje su ih zaposlile. Sistem "doživotnog zapošljavanja" predviđa da osoba radi u jednoj firmi do 55-60 godina. Prilikom odabira kandidata uzima se u obzir rejting univerziteta koji ih je završio, kao i rezultati prikazani na testiranju, koje uključuje pitanja za utvrđivanje stepena opšte osposobljenosti i kulture, usvajanja humanitarnih i tehničkih znanja. Najbolji kandidati se intervjuišu, tokom kojih se procenjuju njihovi lični kvaliteti (društvenost, spremnost na kompromis, ambicija, posvećenost, sposobnost ulaska u sistem već izgrađenih odnosa, itd.).

Zapošljavanje se vrši jednom godišnje, u aprilu. Odmah nakon toga, novozaposleni prolaze obaveznu kratku obuku u trajanju od 1-4 sedmice. U njegovom okviru upoznaju se sa kompanijom, njenim proizvodnim profilom, organizacijske strukture, istorija razvoja, tradicija, koncept.

Nakon uvodnog kursa za njih počinje period pripravništva koji varira u trajanju od dva mjeseca do godinu dana. Proces obuke se uglavnom sastoji od radionica koje se održavaju u različitim sektorima kompanije, kurseva predavanja i seminara o sistemu organizacije proizvodnje, rada, prodaje, o specifičnostima radne aktivnosti budućih menadžera. Omjer praktične i teorijske nastave gotovo uvijek se razvija u korist prvih (od 6:4 do 9:1).

V japanske firme usvojena je stalna rotacija osoblja. Nakon što se zaposlenik dovoljno navikne na jednu specijalnost, prelazi na drugu radno mjesto gde je proces praktična obuka počinje ponovo. Periodična promena poslova tokom rada zaposlenog (obično 3-4 puta) smatra se najboljim načinom za unapređenje kvalifikacija osoblja. Zahvaljujući rotaciji formiraju se "generalni menadžeri" koji su itekako upoznati sa specifičnostima aktivnosti mnogih odjela kompanije.

Pored toga, menadžeri dobijaju dodatnu akademsku obuku. Oni predaju kurseve iz upravljanja proizvodnjom, održavanja, marketinga proizvoda, finansija, upravljanja ljudskim resursima i međunarodne trgovine.

Sažetak.

Na osnovu navedenog možemo zaključiti da je obrazovanje u Japanu kult. I velika pažnja se poklanja obrazovnim aspektima u japanskom obrazovnom sistemu. I, po mom mišljenju, ovo mišljenje je jako dobro, jer svaka osoba u ovoj zemlji može biti sigurna u svoju budućnost, kao i u budućnost svoje djece. Iako u Japanu, kao i u Rusiji, postoji nedostatak mjesta u vrtićima. Kao iu Rusiji, u japanskim vrtićima postoji veliko opterećenje nastave. Ali u Japanu u svakoj obrazovnoj ustanovi radi cijeli tim medicinskih radnika: doktor, medicinska sestra, stomatolog, farmaceut, zdravstveni kustos. Svi oni prate zdravlje malih Japanaca, što ne bi štetilo našim obrazovnim institucijama, jer nakon srednje škole, samo 30 posto zdrave djece diplomira.

Svidio mi se i sistem međusobnog povezivanja svih obrazovnih institucija, od vrtića do fakulteta. Tako dijete od malih nogu ide svom cilju i ima sve garancije da će sigurno studirati na fakultetu.

Još jedan važan aspekt obrazovanja u Japanu je toza svakog Japanca "kokoro" znači ideju obrazovanja, koja nije ograničena na znanje i vještine, već doprinosi formiranju karaktera osobe, što je važno za kasniji život.

Univerzitetska diploma u Japanu garancija je dobivanja prestižnog i dobro plaćenog posla, a to je, zauzvrat, garancija rasta u karijeri i materijalnog blagostanja, što se ne može reći za obrazovanje u Rusiji.

Ali ono što mi se najviše sviđa u sistemu ove zemlje je to što je Japan jedina razvijena zemlja na svijetu u kojoj je plata nastavnika veća od plate službenika lokalne samouprave.

Generalno, upoređujući japanski i ruski obrazovni sistem, možemo reći da su veoma slični i da imaju mnogo toga zajedničkog, ali japanski sistem je najpromišljeniji i doveden do svog logičnog završetka.

Bibliografija

1. VA Zebzeeva Predškolsko obrazovanje u inostranstvu: istorija i savremenost. - M.: TC Sphere, 2007

2. Paramonova L.A., Protasova E.Yu. Predškolsko i osnovno obrazovanje u inostranstvu. Istorija i modernost. M., 2001.

3. Sorokova M.G. Savremeno predškolsko vaspitanje i obrazovanje. SAD, Njemačka, Japan. Stvarni problemi i razvojne puteve. M., 1998. S. 47.


Japan je jedinstvena država. Spada u vodeće zemlje u razvoju industrije i privrede. Možete zavidjeti i na životnom standardu.

Kako učite u japanskim školama? Ovo pitanje je veoma interesantno. Uostalom, njihov oblik obrazovanja se jako razlikuje od domaćeg. Edukacija u Japanu počinje prvog dana cvjetanja sakure, u aprilu. Djeca od 3 godine počinju da idu u vrtiće, gdje ih uče osnove hiragane i katakane. Ovo je način na koji djeca uče pisati i čitati. Od djece se traži da mogu računati na polazak u školu.

Obrazovanje u japanskim školama je samo u nekim elementima slično posjećivanju ruskih obrazovnih institucija. Prije svega, to su gradacije. U Japanu, kao iu Rusiji, postoji nekoliko vrsta programa. Obrazovanje u osnovnoj i srednjoj školi smatra se obaveznom etapom obrazovnog procesa. Ovdje ne morate platiti obuku.

Ne uče sva japanska djeca u srednjoj školi, već samo ona koja u budućnosti planiraju ići na fakultet. Osim toga, studiranje se ovdje plaća. Imena japanskih škola su od velikog interesa. Obrazovne institucije nemojte dodijeliti redni broj. Nazivaju se prema oblasti u kojoj se nalaze. Na primjer, Yu: ho: Srednja škola (prefektura Hokaido), gradska škola Akita, osnovna škola prefekture Tochigi, škola Kalmar u prefekturi Shiga, škola Gifu Krab, osnovna škola prefekture Yamaguchi i mnogi drugi.

japanska osnovna škola

Da bi ušli u osnovnu školu, japanska djeca polažu ispite. Ako neko padne na testu, može ići na pripremna škola... Ovdje će nastavnici učiniti sve da dijete položi ispit sljedeće godine.

Mlađa japanska škola zove se shogakko. Studiranje ovdje traje 6 godina. Školska godina traje tri semestra. Kao iu Rusiji, japanska deca se raduju raspustu. Pri prvom cvjetanju trešnje djeca počinju novu školsku godinu.

U učionici djeca uče prirodne nauke. To su fizika, hemija, biologija, aritmetika, maternji jezik, crtanje, muzička umjetnost, fizičko vaspitanje i domaćinstvo. U osnovnoj školi učenici pohađaju 3-4 časa dnevno. Pošto je broj zaista velik, u razredu može učiti do 45 ljudi.

U periodu školovanja djeca moraju naučiti 3000 znakova hijeroglifa. Od njih, 1800 bi trebalo biti poznato već u Ovo je jedini način da naučite čitati. Svaki od slogova abecede ima dva načina čitanja i nekoliko značenja. U osnovnoj školi učenici moraju naučiti ispravne japanske znakove, kinesko pismo i latinično pismo. Za nastavnike, glavni zadatak nije podučavanje djece opštim predmetima, već vaspitanje karaktera, koje se zove "kokoro". Ova neobična riječ prevodi se kao "mentalitet", "srce", "duša", "humanizam" i "um".

Dodatno obrazovanje za japanske studente

Japanci ne zaboravljaju studiranje tokom raspusta. Momci rade zadaća pohađati dodatne krugove. U japanskim školama vrlo je uobičajeno posjećivanje raznih hobi klubova. To su sportske sekcije i kulturni krugovi. Nastavnici ohrabruju učenike da pohađaju ove izborne predmete. Nakon časova, momci se sastaju u određenom razredu, dobijaju dodatnu nastavu. Više dječaka pohađa sportske klubove, ali i djevojčice mogu ići na fudbal, ragbi, plivanje, atletiku, kendo, košarku. Kulturni klubovi su kaligrafija, nauka i aritmetika.

Učenici koji studiraju u srednjoj i srednjoj školi obično pohađaju dodatne kurseve nakon nastave. Zahvaljujući takvim dodatnim časovima, studenti mogu steći znanja za upis na univerzitet. Svi mogu pohađati privatne juku škole i ebikoo pripremne kurseve. Zbog činjenice da se ovi časovi održavaju nakon škole, u Japanu je to često večernje vrijeme možete sresti momke sa ruksacima. Učenici mogu pohađati dodatne kurseve nedjeljom, jer se za njih subota smatra radnim danom. Obrazovni proces u Japanu je ogroman.

Srednja japanska škola

U japanskoj srednjoj školi djeca se obično presele u drugu zgradu. Rijetko je kada se škole mogu spojiti u jednu zgradu. Srednja škola je obrazovanje od 7. do 9. razreda. Broj časova se povećava na sedam, traju 50 minuta. U srednjoj školi učenici počinju da polažu ispite. Obično momcima pripreme oduzimaju najviše vremena. Ispit se polaže u obliku testa na skali od 100 bodova. Ukupno, tokom akademske godine, japanski studenti mogu polagati 5 testova. U cilju temeljne pripreme za ispite, obrazovna ustanova otkazuje pohađanje krugova i dodatnih izbornih predmeta sedmicu unaprijed.

Srednjoškolci uče iste nauke kao i u osnovnoj školi. Dodaju se humanističke nauke: geografija, historija i društvene nauke, geologija, engleski jezik, vjeronauka, svjetovna etika i valeologija. Također proći cool sat koji su posvećeni proučavanju istorije rodna zemlja, pacifizam i diskusija ili organizacija školskih događaja. U srednjoj školi djeca su obavezna da nose posebnu uniformu.

Praksa u inostranstvu i obilasci

Srednjoškolci mogu ići na razne ekskurzije po zemlji, pa čak i u inostranstvu. Ovako učenici sedmog razreda putuju u susjedne gradove kako bi komunicirali sa drugom djecom. Štoviše, tamo se ne mogu samo opustiti, već i naučiti zanat, na primjer, tkati lepeze i korpe. Srednjoškolci uče da voze kanu preko rijeke. Najstariji studenti imaju priliku da putuju u inostranstvo radi vežbanja engleskog jezika. Nakon ovakvih izleta svaki razred mora podnijeti izvještaj o vježbi ili ekskurziji u obliku zidnih novina.

Srednja škola u Japanu

Da bi išla u školu za srednjoškolce, japanska djeca polažu prijemne ispite. Iako japanska srednja škola nije obavezna, 94% učenika pohađa japansku srednju školu. Ovdje obuka traje 3 godine. Dakle, ukupno u japanskim školama svo obrazovanje traje 12 godina, a ne 11.

Obrazovne ustanove su podijeljene prema specijalizaciji: humanističke i prirodne nauke. U školi za starije učenike, proučavanje antičkih i savremeni jezik... Osim toga, djeca se uče predmetima kao što su informatika, sociologija, političke nauke, zanati i dizajn. Neke škole mogu predavati agronomiju, industriju, trgovinu i ribarstvo.

Karakteristike japanskih škola

Mama aktivno učestvuje u pripremi djeteta za školu. Pomaže mu u izradi domaćih zadataka i često posjećuje školu kako bi razgovarala sa nastavnicima o napretku svog djeteta. Kako žene nigdje ne rade, već obavljaju kućne poslove, dovoljno pažnje posvećuju podizanju djece. Žene u Japanu imaju posebna prava. Ovo se odnosi i na djevojčice koje uče u japanskoj školi. Ne obraćaju toliko pažnje na obrazovne predmete, već pomažu po kući, pokušavaju naučiti zanat.

Pohađanje škole dostiže skoro 100%. Japanska djeca su veoma odgovorna za svoje obrazovanje. Japanska škola je takođe pružila motivaciju za učenike. Ako je učenik bolestan ili nije mogao doći u školu, donosi potvrdu o bolesti. Ali ne može tek tako dobiti svjedodžbu o završetku semestra, jer mora odraditi propuštene lekcije. I često se takvi dodatni časovi sa nastavnicima plaćaju.

Japanska školska uniforma

Svi učenici srednje škole moraju nositi uniformu koja se zove seifuku. U pravilu, za dječake je to japanska vojna uniforma, za djevojčice je to uniforma mornara. Mnoge škole nose uniforme slične onima na Zapadu. Uključuje bijelu bluzu, suknju ili pantalone, sako ili džemper sa školskim grbom ili grbom.

Druge japanske škole

U Japanu postoje i međunarodne, koje su koncentrisane u glavnom gradu. Veoma su popularni zbog visokog kvaliteta obrazovanja. Evo liste japanskih škola koje su međunarodne:

  • American School;
  • britanska škola;
  • kanadska škola;
  • Christian Academy School;
  • Međunarodna škola Svetog Srca;
  • Indijska škola i mnoge druge.

Japansko obrazovanje

Nije ni čudo što se Japan smatra najrazvijenijom zemljom. Pripreme za školu i sam obrazovni proces za djecu su veoma teški. Ali rezultat je vrijedan toga. Učitelji oblikuju znanje i karakter djeteta, a vrlo su zahtjevni. Nakon završene škole, studenti mogu ići na fakultet ili se zaposliti.

Nazivi japanskih škola su zgodni, jer se mogu koristiti za određivanje lokacije obrazovne ustanove. Institucije se obično nalaze u blizini studentskih domova. Djeca koja žive daleko od škole mogu koristiti autobus ili bicikl.

Sve japanske škole svake godine održavaju septembarski festival. To je neka vrsta dana otvorena vrata... Roditelji, zajedno sa budućim učenicima, mogu posjetiti nekoliko institucija kako bi odabrali najbolju opciju. Nastavno osoblje čini sve da školu predstavi u što boljem svjetlu.

Sve do kraja kasnog srednjeg vijeka Japan je bio skriven od cijelog svijeta: ni ulaziti ni izlaziti. Ali čim su visoki zidovi pali, svijet je počeo aktivno proučavati ovu misterioznu zemlju, posebno obrazovanje u Japanu.

Ukratko o glavnom

U Zemlji izlazećeg sunca obrazovanje je jedan od prvih i glavnih ciljeva u životu. To je ono što određuje budućnost osobe. Obrazovni sistem u Japanu gotovo se nije promijenio od 6. vijeka. Iako je nakon Drugog svjetskog rata bio pod snažnim utjecajem britanskog, francuskog i, posebno, američkog sistema. Stanovnici Japana počinju da uče praktično od kolijevke. Prvo, roditelji im usađuju manire, pravila ponašanja, uče ih osnovama brojanja i čitanja. Slijede jaslice, vrtić, niša, srednja i srednja škola. Nakon njih su univerziteti, fakulteti ili specijalizirane stručne škole.

Akademska godina je podijeljena u tri semestra:

  • Proljeće. Od 1. aprila (ovo je početak školske godine) do sredine jula.
  • Ljeto. Od 1. septembra do sredine decembra.
  • Zima. Od početka januara do kraja marta. Akademska godina se završava u martu.

Nakon svakog semestra studenti polažu međutestove, a ispite na kraju godine. Osim časova, Japanci imaju priliku da pohađaju klubove i učestvuju na festivalima. Sada pogledajmo bliže obrazovanje u Japanu.

Predškolske ustanove

Kao što je već spomenuto, roditelji usađuju bonton i ponašanje. U Japanu postoje dvije vrste vrtića:

  • 保育園 (Hoikuen)- državni centar za brigu o djeci. Ove institucije su dizajnirane za najmanje. Prema vladinoj uredbi, stvoreni su posebno za podršku zaposlenim majkama.
  • 幼稚園 (Youchien)- privatni vrtić. Takve ustanove su dizajnirane za stariju djecu. Ovdje se uči pjevanje, crtanje, čitanje i brojanje. U skupljim ustanovama se uči engleski. Tako da u školu dolaze potpuno spremni.

Treba napomenuti da osnovna funkcija vrtića nije toliko podučavanje, već socijalizacija. Odnosno, djeca se uče da komuniciraju sa svojim vršnjacima i društvom u cjelini.

Osnovna škola

Osnovno školsko obrazovanje u Japanu počinje sa šest godina. Većina ovih ustanova je u državnom vlasništvu, ali ima i privatnih. U osnovnoj školi se predaje japanski jezik, matematika, prirodne nauke, muzika, crtanje, fizičko vaspitanje i rad. Nedavno je obuka uvedena bez greške engleski jezik, koji je počeo da predaje tek u srednjoj školi.

U osnovnoj školi ne postoje kružoci kao takvi, već se održavaju vannastavne aktivnosti, poput sportskih takmičenja ili pozorišnih predstava. Učenici nose ležernu odjeću. Jedini potreban komad opreme je žuta panama šešir, kišobran i kabanica iste boje. Ovo su obavezni atributi kada se razred vodi na ekskurziju, kako se djeca ne bi izgubila u gomili.

srednja škola

Ako prevedete na ruski račun, onda je ovo obuka od 7 do 9 razreda. Predmetima u osnovnoj školi dodaje se dublje proučavanje prirodnih nauka. Broj časova se povećava sa 4 na 7. Pojavljuju se interesni klubovi u koje su učenici uključeni do 18 sati. Nastava svakog predmeta je dodijeljena posebnom nastavniku. U razredima uči više od 30 ljudi.

Osobenosti obrazovanja u Japanu mogu se pratiti u formiranju razreda. Prvo, učenici su raspoređeni prema nivou znanja. To je posebno uobičajeno u privatnim školama, gdje se vjeruje da će učenici sa lošim ocjenama loše utjecati na odlične učenike. Drugo, na početku svakog semestra studenti se raspoređuju u različite razrede kako bi se brzo družili u novom timu.

Stara škola

Obrazovanje u srednjoj školi se ne smatra obaveznim, ali oni koji žele da idu na fakultet (a danas je to 99% studenata) moraju diplomirati. U ovim ustanovama glavni fokus je na pripremi studenata za prijemne ispite na fakultetima. Takođe, učenici aktivno učestvuju na školskim smotrama, klupovima, pohađaju ekskurzije.

Juku

Moderno obrazovanje u Japanu ne završava se samo sa školama. Postoje posebne privatne škole koje nude dodatnu nastavu. Mogu se podijeliti u dvije vrste prema oblastima studija:

  • Neakademski. Nastavnici podučavaju različite umjetnosti. Postoje sportske sekcije, možete naučiti i čajnu ceremoniju i tradicionalne japanske društvene igre (šogi, go, mahjong).
  • akademski. Fokusiran na proučavanje različitih nauka, uključujući jezike.

Ove škole uglavnom pohađaju učenici koji su izostali iz škole i ne mogu da usvoje gradivo. Žele uspješno položiti ispite ili se pripremiti za upis na fakultet. Takođe, razlog zašto učenik može insistirati na pohađanju ovakve škole može biti bliža komunikacija sa nastavnikom (u grupama od oko 10-15 ljudi) ili društvo sa prijateljima. Vrijedi napomenuti da su ove škole skupe, pa ih ne mogu priuštiti sve porodice. Međutim, učenik koji ne pohađa dodatnu nastavu svjesno gubi poziciju u krugu vršnjaka. Jedini način na koji to može nadoknaditi je samoučenje.

Više obrazovanje

Visoko obrazovanje u Japanu uglavnom pohađaju muškarci. Ženama je, kao i prije nekoliko stoljeća, dodijeljena uloga čuvarice ognjišta, a ne šefice kompanije. Ipak, izuzeci su sve češći. Institucije visokog obrazovanja uključuju:

  • Javni i privatni univerziteti.
  • Fakulteti.
  • Škole za specijalnu stručnu obuku.
  • Tehnološki fakulteti.
  • Ustanove daljeg visokog obrazovanja.

Fakulteti su uglavnom devojke. Obuka traje 2 godine i predaje se uglavnom iz humanističkih nauka. Na tehnološkim fakultetima se izučavaju pojedinačni specijalnosti, trajanje studija je 5 godina. Nakon diplomiranja, student ima priliku da upiše fakultet na 3. godinu.

U zemlji postoji 500 univerziteta, od kojih je 100 u državnom vlasništvu. Za upis vladina agencija potrebno je položiti dva ispita: Opšti test postignuća prvog nivoa i ispit na samom univerzitetu. Da biste ušli u privatnu instituciju, potrebno je samo položiti test na fakultetu.

Školarine su visoke i kreću se od ¥ 500.000 do ¥ 800.000 godišnje. Dostupni su programi stipendiranja. Međutim, postoji velika konkurencija: postoji samo 100 budžetskih mjesta za 3 miliona studenata.

Ukratko, obrazovanje u Japanu je skupo, ali od toga zavisi kvalitet života u budućnosti. Samo oni Japanci koji su diplomirali na visokoškolskim ustanovama imaju priliku da dobiju visoko plaćene poslove i budu na rukovodećim pozicijama.

Škole jezika

Obrazovni sistem u Japanu je kult koji vodi zemlju ka uspjehu. Ako je na postsovjetskom prostoru diploma prekrasna plastična kora koja pokazuje da je osoba nešto radila 5 godina, u zemlji izlazećeg sunca diploma je propusnica za svijetlu budućnost.

Zbog starenja nacije, visokoškolske ustanove primaju strane studente. Svaki gaijin (stranac) ima mogućnost da dobije stipendiju ako je njegovo znanje u određenoj oblasti visoko. Ali za to morate dobro poznavati japanski, pa postoje posebni škole jezika za strane studente. Oni također nude kratkoročne kurseve japanskog jezika za turiste.

Studiranje u Japanu je izazovno, ali zabavno. Uostalom, učenici imaju priliku da se harmonično razvijaju, samostalno donose odluke i odlučuju o svojoj budućnosti. Dakle, obrazovanje u Japanu, zanimljive činjenice:

  • U osnovnoj školi učenici ne dobijaju domaće zadatke.
  • Osnovno i srednje obrazovanje je obavezno i ​​besplatno u javnim ustanovama.
  • Za upis u školu potrebno je položiti ispite, oni koji nisu mogli da okušaju sreću iduće godine.
  • Učenicama nije dozvoljeno farbanje kose, šminkanje i nakit, osim ručni sat... Per izgled učenici u školama se pomno prate. Čak se i čarape mogu oduzeti ako nisu prave boje.
  • U školama nema čistača. Počevši od početnog, nakon završetka časa, učenici sami čiste učionice i hodnike.

  • Takođe, svaka grupa učenika u razredu ima svoje obaveze. Postoji grupa koja je zadužena za čišćenje školskog dvorišta, organizaciju događaja, zdravstvenu zaštitu itd.
  • U školama se često mijenja sastav učenika kako bi djeca brzo naučila da se priključe timu. U visokoškolskim ustanovama formiraju se grupe prema odabranim predmetima za studiranje.
  • "Sistem doživotnog zapošljavanja." Obrazovanje u Japanu je takođe značajno jer mnogi univerziteti sarađuju sa srednjim školama, primajući studente sa dobrim ocjenama. A iznad univerziteta postoje poznate kompanije koje regrutuju diplomce. Japanac koji je završio fakultet može biti siguran u buduće zaposlenje i napredovanje u karijeri. Mnogi Japanci prelaze od mlađih službenika do menadžera odjela/filijala i odlaze u penziju s osjećajem postignuća u zemlji.
  • Odmor traje samo 60 dana u godini.
  • Srednja i srednja škola ima jedinstvenu uniformu.
  • Svaka akademska godina počinje i završava se svečanostima na kojima se dočekuju pridošlice i čestitaju maturanti.

Krugovi i festivali

Razvoj obrazovanja u Japanu ima korijene u antici. Već u 6. vijeku postojao je nacionalni obrazovni sistem. Japanci su oduvijek bili pristalice ranog i skladnog razvoja. Ova tradicija se nastavlja i danas. U srednjoj i srednjoj školi učenicima se pruža mogućnost pohađanja hobi grupa. Svaki krug ima svog nadzornika, ali on ometa rad kluba samo kada se održavaju takmičenja ili kreativna takmičenja između škola, što se često dešava.

Za vrijeme raspusta učenici pohađaju ekskurzije koje organizira škola. Putovanja se provode ne samo u zemlji, već iu inostranstvu. Nakon izleta, svaki razred je dužan obezbijediti zidne novine u kojima će detaljno opisati sve što je bilo na izletu.

U srednjoj školi posebna pažnja se poklanja takvom događaju kao što je jesenji festival. Škola izdvaja 30.000 jena za svaki razred i kupuje majice. Od učenika se traži da osmisle događaj koji će zabaviti goste. U učionicama se najčešće organizuju kafeterije i sobe straha, kreativni timovi mogu nastupiti u zbornici, sportske sekcije organizuju mala takmičenja.

Japanski školarci nemaju vremena da lutaju ulicama grada u potrazi za zabavom, dovoljni su mu u školi. Vlada je učinila sve što je bilo moguće da zaštiti mlađe generacije od uticaja ulice i tu ideju su dobro uradili. Djeca su uvijek zauzeta, ali nisu bezumni roboti - daju im se pravo izbora. Većinu školskih i univerzitetskih aktivnosti studenti organiziraju samostalno, bez pomoći akademskih savjetnika. Oni dolaze k sebi odraslog života već potpuno pripremljen, ovo je glavna karakteristika obrazovanje u Japanu.

Vjerovatno su mnogi ljudi čuli za takozvani napredni obrazovni sistem u Japanu, ali malo njih (osim, možda, ljubitelja japanskih crtanih filmova i stripova) zamišlja šta je to. Međutim, prije nego što govorimo o obrazovanju, vrijedi reći nekoliko riječi o mentalitetu i tradiciji Japanaca, jer su, prema autoru članka, upravo oni, prema autoru članka, napravili obrazovanje u ovom zemlja toliko različita od evropskih i ruskih na koje smo navikli (iako je američki model obrazovanja uzet kao model u Japanu).

Težak posao

Prvo, vrijedi napomenuti naporan rad Japanaca. Za razliku od naše zemlje, gde se teškom radu oduvek poklanjala pažnja, u Japanu je on stavljen u prvi plan. Možemo reći da se tamo cijeni mnogo više od inteligencije, domišljatosti, sposobnosti izlaska i drugih. korisno za čoveka kvalitete. Vrijedi reći da su djelimično u pravu, jer bez napornog rada nema napretka. Međutim, japanski naporan rad nije usmjeren na razvoj, već na odlično izvođenje rutinskih aktivnosti. Težnja i želja da se posao obavi što bolje i što je brže moguće su kvalitete koje su od vitalnog značaja za prosječnog japanskog radnika. Mnogi ljudi u Japanu ostaju na poslu do kasno u noć (čak i kancelarijski radnici), često posao postaje razlog da se cijela porodica seli nekoliko puta godišnje (što je malo neobično za Rusiju, na primjer).

Drugo, u Japanu se slobodoumlje i sporovi sa vlastima snažno obeshrabruju. Od najdubljeg srednjeg vijeka u ovoj zemlji ostalo je u najviši stepen odnos poštovanja prema višim ljudima. Podređeni su dužni da bespogovorno slušaju i udovoljavaju svom šefu, da sve naredbe izvršavaju efikasno i na vrijeme. Ovo je još jedan znak dobrog radnika.

Odnos prema obrazovanju

Odnos prema obrazovanju u Japanu je veoma poštovan. Za razliku od naše zemlje, tamo je visoko obrazovanje dosta rijetkih, posebno u oblastima poput medicine ili informacionih tehnologija. Školarine su prilično visoke, a roditelji rijetko plaćaju visoko obrazovanje svoje djece. Stoga, nakon škole, Japanci odmah nađu posao sa skraćenim radnim vremenom ili odlaze na glavni posao.

Od samog vrtića mlade Japance uče da je svijet izgrađen na konkurenciji. Već pri upisu u osnovnu školu sa 6 godina (1-6 razred u prevodu na nama jasno ruski sistem) djeca postaju prilično teški ispiti. Istovremeno, mnoge osnovne škole su već plaćene. Što je škola bolja i prestižnija, školarina je skuplja i ispiti su teži. U osnovnoj školi akcenat je stavljen na izučavanje japanskog jezika (prosečan učenik mora da popuni oko 1850 karaktera) i na adaptaciju deteta u tim. Nakon završene osnovne škole, ispiti se polažu u srednju školu (7-9 razred). Niže i srednje obrazovanje je obavezno, mnogi učenici nakon završetka srednje škole već nalaze posao i ne idu u srednju školu. Oni koji su uspjeli da polože ispite i uđu u srednju školu (10-12 razred) imaju još 3 godine studija i maturu. Nakon završetka srednje škole, Japanac ima pravo da se prijavi na univerzitet ili koledž.

Proces učenja

Sve srednje škole i neke srednje škole su plaćene. Međutim, uprkos troškovima, većina roditelja nastoji da svoje dijete pošalje u privatne škole, jer je tamo obrazovanje bolje, a prestiž u životu Japanaca igra prilično važnu ulogu. Djeca koja uče u plaćenim školama brzo shvate da im nije isplativo ostati drugu godinu. Osim toga, svakih šest mjeseci polažu svi studenti obavezni ispiti u formi testa i bodove za svaki predmet. Rezultati ispita se objavljuju na glavnoj tabli u obliku ocjene po opadajućem redoslijedu bodova. Neuspješni učenici odlaze na ponovni polaganje i ostaju na dopunskoj nastavi (uključujući i ljetnu). Ukoliko student nakon ponovnog polaganja ipak nije uspio postići prihvatljive bodove, ostaje na drugoj godini.

Nastavni proces u japanskim školama organiziran je kao stalna priprema za naredne ispite. Kao rezultat toga, djeca su stalno primorana da se bave pamćenjem materijala koji bi mogao biti koristan u testovima. Kreativno i ležerno savladavanje znanja u Japanu potpuno ne dolazi u obzir. Zbog čestih ispita, popularnost dopunskih kurseva za poboljšanje performansi raste. Japanska omladina ih posjećuje nakon školske i klupske nastave.

Školska godina počinje u aprilu. Studiranje se odvija u 3 semestra, između termina su ljetni (oko mjesec dana) i zimski (takođe oko mjesec dana) raspust, koji se skraćuju ukoliko student treba da pohađa dodatnu nastavu. Akademska sedmica se sastoji od 6 dana - od ponedjeljka do subote. Nastava počinje u prvoj smjeni - u 8-9 sati i nastavlja se do 15-16 sati. Nakon nastave odvijaju se aktivnosti klubova.

Japanski školski klubovi

Vrijedi detaljnije govoriti o japanskim školskim klubovima. Za razliku od Rusije, aktivnosti školskih klubova se veoma podstiču, pa čak i finansiraju tamošnja vlada. Same klubove stvaraju ili studenti (morate podnijeti prijavu, privući određeni broj članova i pronaći nastavnika-kustosa), ili nastavnici (najčešće se to odnosi na sportske sekcije). Fokus školskih klubova je veoma različit – sportski, kulturni, interesni. Glavna stvar je očigledna korist za studente i prisustvo interesa sa njihove strane. Svakom klubu se izdvaja određeni iznos sredstava iz školskog budžeta. Raspodjelom sredstava vrši Vijeće učenika – obrazovanje koje čine studenti biraju se glasanjem studenata godišnje.

Školski život

Svake jeseni škole u Japanu su obavezne da održavaju školske kulturne festivale.


Svrha ovakvih festivala (pored zabave za učenike i njihove roditelje) je privlačenje novih učenika u školu. Odeljenju se izdvaja određena sredstva i prostor za realizaciju ideja koje su jedinstvene u okviru škole, kao što su pravljenje kafića, pozorišne predstave, kuće strave i dr. Učenici su nekoliko dana oslobođeni nastave i vrijedno se pripremaju za festival. Festivali po pravilu traju od jednog do tri dana, ovih dana u školu dolazi dosta posetilaca. Takav festival se obično završava vatrometom, tradicionalnim za Japan.

Pored kulturnih festivala, svaka škola je domaćin sportskih festivala. Na ovakvim festivalima svaka klasa se takmiči sa ostalima u nizu disciplina, a na osnovu rezultata bira se pobjednička klasa kojoj se dodjeljuje mala nagrada.

Japanske škole su takođe zanimljive za njihova školska putovanja. Svaka škola koja poštuje sebe, sa početkom tople sezone, svoje učenike izvodi na ekskurzije do istorijskih znamenitosti. Takve ekskurzije traju oko 3 dana, studenti se kreću autobusom ili avionom i noće u hotelu.

Školski život u Japanu je zaista zanimljivo vrijeme. Na sve moguće načine se podstiče naporan rad, stvaraju se uslovi za kolektivna akcija i razvoj, podstiče interesovanje za školske aktivnosti. Ovdje se usađuje osjećaj kolektivizma: ohrabruju se grupni projekti. Sve sukobe koji nastaju u školama u Japanu učenici rješavaju sami, roditelji su uključeni samo u ekstremnim slučajevima.


Više obrazovanje

Obrazovanje na japanskim univerzitetima počinje nakon srednje škole, strogo je plaćeno i traje 4 godine za diplomu i 6 godina za magisterij. Za razliku od škola, japanski univerziteti su izgrađeni po evropskom modelu. Univerzitetsko obrazovanje se smatra zaista najvišim među Japancima.


Prvih nekoliko godina svi japanski učenici uče niz opšteobrazovnih predmeta. Oni su obavezni, a svaki manje-više prestižan i ugledan univerzitet fokusiran je na opsežno obrazovanje mladih ljudi. Na nekim univerzitetima opšti predmeti čine i do polovine svih predmeta koji studenti izučavaju. U prve dvije godine studija studenti još uvijek mogu razmišljati o svom izboru i na kraju 2 godine preći na drugi fakultet. Na državnim univerzitetima ih je po pravilu oko 10. Nakon toga počinje punopravna obuka iz predmeta u specijalnosti.