• Dom
  •  > 
  • Ulaganje
  •  > 
  • Japansko podučavanje djece. Istok je delikatna stvar: obrazovanje na japanskom. Više i srednje obrazovanje

Japansko podučavanje djece. Istok je delikatna stvar: obrazovanje na japanskom. Više i srednje obrazovanje

Visoko obrazovanje u Japanu je svojevrsni kult koji se podržava u državi, društvu i obitelji. Japanci od malih nogu stalno uče, intenzivno proučavaju i obvezne i dodatne obrazovne programe. To je potrebno kako biste prvo ušli u prestižnu školu, a nakon toga - na prestižno sveučilište, a nakon diplomiranja postali zaposlenik poznate i cijenjene tvrtke. Načelo chaebola u Japanu definira samo jednu priliku za uspješno zapošljavanje. A japanska sveučilišta pružaju najbolje prilike diplomantima da iskoriste tu priliku.

Japanska sveučilišta imaju vrlo visoke obrazovne standarde. O tome svjedoče međunarodne ljestvice koje japanski sustav visokog obrazovanja svrstavaju među najbolje u Aziji. Dakle, 16 sveučilišta u zemlji nalazi se među 50 najboljih najbolja sveučilišta Azija, od kojih 13 zauzima visoke pozicije na svjetskim ljestvicama - to je vrlo visok pokazatelj u usporedbi s drugim zemljama.

Danas u Japanu postoji više od 600 sveučilišta, od kojih je 457 privatnih. Zemlja ima preko 2,5 milijuna studenata, od kojih većina studira na malim privatnim sveučilištima. Postoji veliki broj vrlo mala sveučilišta s ne više od 300 studenata na dva fakulteta. V javna sveučilišta student može biti primljen samo sa završenom srednjom stručnom spremom. Prijem kandidata provodi se u dvije faze: provodi se prvo testiranje Nacionalni centar o upisu studenata na sveučilišta, a sam test se zove „Opći test za postignuća u prvoj fazi“. Ako je student uspješno položio ovaj test, može pristupiti polaganju prijemnog ispita na samom sveučilištu. Imajte na umu da ako na prvom ispitu ima maksimalnih ocjena, kandidat se može prijaviti za mjesto na najprestižnijim sveučilištima u zemlji.

Karakteristična karakteristika sveučilišta u zemlji je jasna gradacija na posebne i opće discipline i znanosti. Tijekom prve dvije godine studija studenti pohađaju kolegij općih znanosti koji uključuje povijest, društvene nauke, strane jezike, filozofiju i književnost, a pohađaju i posebne kolegije posvećene odabranoj specijalnosti. Prve dvije godine namijenjene su studentu kako bi stekao opću predodžbu o njemu buduća profesija, a učitelji su mogli donijeti zaključke o potencijalima svakog učenika. Sljedeće dvije godine posvećene su proučavanju specijaliziranih disciplina u djelatnosti koju je student izabrao. Rok studija je svugdje isti, bez obzira na struku i smjer – opći više obrazovanje ispada za četiri godine.

Stomatolozi, veterinari i medicinski stručnjaci studiraju dvije godine više od ostalih studenata. U konačnici, studenti stječu diplomu gaku-shi, koja odgovara europskoj diplomi prvostupnika. Imajte na umu da studenti imaju pravo na upis na sveučilišta 8 godina, tako da praktički nema odbitaka.

Na većini sveučilišta u zemlji obrazovni je proces predstavljen u obliku semestralnog sustava. Unutar dva semestra student mora zapošljavati određena količina kreditnih bodova iz predmeta. Broj kreditnih bodova određen je ukupnim brojem sati za izučavanje discipline. Nakon toga se zbrajaju svi pokazatelji i do kraja četvrte godine student mora prikupiti od 124 do 150 jedinica za stjecanje diplome prvostupnika. U Japanu se visoko obrazovanje smatra obveznim i ono je takoreći spojeno sa sustavom strukovnog obrazovanja. Sustav visokog obrazovanja uključuje sljedeće četiri glavne vrste obrazovnih institucija:

sveučilišta punog ciklusa (4 godine);

brza sveučilišta (2 godine);

stručne škole;

tehnički instituti.

Na sveučilištima s punim ciklusom obuka traje 4 godine, a na medicinskim i veterinarskim fakultetima - 6 godina. Nakon završenog glavnog studija na sveučilištu, apsolvent može upisati magistarski ili doktorski studij.

Japanski preddiplomski program usmjeren je prvenstveno na "in-line" diplomiranje kvalificiranih radnika iz radničke klase. To je zbog neviđenih razmjera "proletarizacije mentalnog rada" u Japanu, gdje je rad u tvornici (zbog povećane automatizacije proizvodnje) počeo zahtijevati visoka razina obrazovanja, a rad "bijelih ovratnika" prestao je biti prerogativ klase intelektualne elite. Japanski menadžer s diplomom ne treba visokospecijalizirano znanje, njegova obuka je "standardizirana", nije "jedinstveni proizvod" japanskog Srednja škola... Stoga se jaz u potrebnoj razini obrazovanja između menadžera i radnika počeo ubrzano smanjivati. A što je manji jaz u obrazovanju između "bijelih" i "plavih ovratnika", to je veća udaljenost između preddiplomskih i diplomskih programa.

Zadaća prvostupničkog programa je proizvesti stručnjake potrebne za održavanje sustava, zadaća magistarskog programa je proizvesti proaktivne analitičare sposobne osmisliti njegov razvoj. Tehnološki iskorak u Japanu postao je moguć najvećim dijelom zahvaljujući ovakvoj podjeli zadataka i uspješnom razvoju poslijediplomskih škola. Međutim, ova pozicija je ostala učinkovita samo dok je postojao sustav doživotnog zapošljavanja u japanskim korporacijama, paternalizam u odnosu na radnike i "napredovanje u stažu". Posao doista nije bio zainteresiran za podizanje razine nastave na preddiplomskom studiju, budući da je svaka korporacija imala svoje trening centre, gdje su sveučilišni maturanti završavali studij i upoznavali se s korporativnom kulturom. (Ovo ulaganje u zaposlenike je opravdano ako ostanu povezani s tvrtkom cijeli život.) No, sada je taj sustav uzdrman, korporacije su nezadovoljne niskom razinom obrazovanja na preddiplomskom studiju, budući da "dodatna obuka" maturanata "na licu mjesta" zahtijeva previše novca i vremena. Promjena prioriteta jedan je od razloga ukidanja starih i nastajanja novih hijerarhija koje je donijela reforma obrazovanja (primjerice, nagli pad prestiža većine privatnih sveučilišta i porast prestiža sveučilišta s razvijenim škole poslijediplomskog obrazovanja).

Trajanje studija za magisterij na japanskim sveučilištima je 2 godine. Doktorski studij uključuje 5 godina studija. Japanska sveučilišta imaju jedinstveni u svijetu institut "student-istraživača" - kenkyusei. To znači da student koji je sebi postavio cilj stjecanja znanstvenog stupnja ima mogućnost bavljenja istraživačkim radom u odabranom specifičnom području znanja u trajanju od 6 mjeseci do 1 akademske godine. Postoje 3 glavne vrste istraživača:

student koji nastavlja studij na drugom sveučilištu u dogovoru sa sveučilištem na kojem je pohađao glavni predmet;

strani student koji se može upisati na sveučilište radi pripreme za polaganje prijemnih ispita do 2 godine, ali bez daljnjeg produljenja boravka u Japanu; u tom slučaju student se može vratiti kući i nakon nekog vremena ponovno podnijeti zahtjev za ulaznu vizu za upis na sveučilište.

Brza sveučilišta. Na sveučilištima ubrzanog ciklusa trajanje studija je 2 godine, a za one koji žele steći specijalnost medicinske sestre, trajanje studija je 3 godine. Oko 60% studenata na ubrzanim sveučilištima su djevojke. Specijalizirani su za područja poput ekonomije, književnosti, stranih jezika, pedagogije, socijalne zaštite. V posljednjih godina društvene znanosti posebno su popularne u Japanu. Stručni fakulteti. Ova vrsta visokog obrazovanja u Japanu namijenjena je onima koji žele dobiti usko tehničko obrazovanje. Trajanje studija u ovom slučaju nije više od 3 godine. Tehnički instituti. Trajanje studija na takvim institutima je 5 godina i oni svojim studentima pružaju opsežnu tehničku obuku. Diplomanti takvih instituta zapošljavaju se u tvrtkama i istraživačkim centrima povezanim s razvojem nove napredne tehnologije i znanja. Tehnički instituti također obučavaju stručnjake za trgovačku flotu.

Posljednjih godina japansko Ministarstvo visokog obrazovanja "Mombusho" počelo je posvećivati ​​posebnu pozornost kratkoročnim oblicima specijalnog obrazovanja za strane studente. U tom slučaju, predviđeni rokovi boravka u zemlji mogu se kretati od 1 semestra do 1 godine. Oko 20 privatnih sveučilišta u Japanu trenutno pruža takve mogućnosti obrazovanja. Međutim, njihov broj brzo raste, uključujući i zbog povezanosti i državnih sveučilišta. Istovremeno, državne i privatne zaklade daju stipendije i druge vrste materijalne pomoći pod uvjetima predviđenim za studente punog ciklusa studija.

Kratkoročne mogućnosti za stjecanje obrazovanja u Japanu usmjerene su na područja znanja kao što su japanski jezik, japanska kultura, ekonomija, društvene nauke. Budući da je program osposobljavanja u ovim područjima predviđen u ograničenom vremenskom razdoblju (do 1 godine), ono se izvodi na engleskom jeziku u lancima stjecanja maksimalnog znanja u minimalnom vremenu. U slučaju dobrog poznavanja japanskog jezika, studenti na kratkom roku mogu pohađati predavanja japanskih studenata ovog sveučilišta. Jamac za poziv studenata na kratkom stažu je sveučilište koje ima ugovor o prijemu stranih studenata. Međutim, u nekim slučajevima sveučilišni profesori kao privatne osobe mogu djelovati kao jamci. Kratkoročni student, koji odlazi na praksu u Japan, ne mora prekidati studij na ruskim sveučilištima.

Da bi stekao zvanje magistra, student mora završiti dvogodišnje obrazovanje, predati magistarski rad i za njega dobiti pozitivnu ocjenu, te položiti ispit iz specijalnosti. Rok boravka na diplomskom studiju je tri godine, ali nakon dvije godine magistarskog studija. Student poslijediplomskog studija smatra se da je završio poslijediplomski studij ako mora izložiti doktorsku disertaciju s pozitivnom ocjenom i dobro položiti ispit iz specijalnosti.

Japanski obrazovni sustav

Suvremeni obrazovni sustav u Japanu se razvio
Prije 130 godina, tijekom godina brze modernizacije zemlje, započete 1868. Meiji restauracijom. Ne može se reći da školski sustav koji je postojao prije toga nije zadovoljavao potrebe države za pismenim zaposlenicima. Od 15. stoljeća na budistički hramovi djeca aristokrata i samuraja stekla su svjetovno obrazovanje. Od 16. stoljeća, razvojem trgovine, potomci trgovačkih obitelji posežu i za obrazovanjem. Njihovi redovnici poučavali su čitanje, pisanje i računanje. Istina, do Meiji restauracije, obrazovanje u zemlji ostalo je klasno. Postojale su zasebne škole za djecu aristokrata, ratnika, trgovaca i seljaka. Najčešće su te škole bile obiteljske tvrtke: muž je podučavao dječake, žena je podučavala djevojčice. Glavni naglasak bio je na poučavanju pismenosti, iako je bilo nekih nijansi. Djeca plemenitih ljudi poučavala su se dvorskom bontonu, kaligrafiji i versifikaciji, a potomci pučana - vještinama potrebnijim u svakodnevnom životu. Dječaci su puno vremena posvetili tjelesnim vježbama, a djevojčice su podučavane osnovama domaćinstva - šivanju, umijeću izrade buketa. Ali čak i tada, u pogledu stupnja pismenosti stanovništva, Japan jedva da je bio inferioran u odnosu na druge zemlje svijeta.

Obrazovanje u Japanu je kult koji podržavaju obitelj, društvo i vlada. Japanci od malih nogu stalno i intenzivno uče. Prvo - ući u prestižnu školu, zatim - proći kroz natjecanje za najbolje sveučilište, zatim - dobiti posao u cijenjenoj i prosperitetnoj korporaciji. Načelo "doživotnog zapošljavanja" usvojeno u Japanu daje osobi pravo na samo jedan pokušaj da zauzme dostojno mjesto u društvu. Dobro obrazovanje smatra se jamstvom da će biti uspješna.

Japanske majke jednostavno su opsjednute osiguravanjem da njihova djeca dobiju najbolje moguće obrazovanje. U uvjetima kada je većina Japanaca na istoj razini blagostanja (72% stanovnika zemlje sebe smatra srednjom klasom i imaju približno jednaka primanja), jedino je obrazovanje djece u mogu se natjecati.

Takva ozbiljna pozornost obrazovanju dovela je do "juku" - posebnih večernjih škola za obuku u prestižnim obrazovnim ustanovama. Broj takvih škola, čiji su se analozi pojavili u japanskim samostanima u 18. stoljeću, prelazi 100 tisuća. Mali "juku" ponekad se sastoji od 5-6 učenika koji se okupljaju kod učitelja, u velikim ih ima i do 5 tisuća studentima. Nastava se održava od 16:50 do 20:50, od ponedjeljka do petka, a tjedni testovi se obično zakazuju u nedjelju ujutro. Konkurencija za najprestižnije obrazovne ustanove je tolika da novine koriste izraz "ispitni pakao". Za pripremu za prijemni ispit u juku održavaju se takozvane ceremonije "hrabrosti" tijekom kojih učenici s trakama za glavu (na njima je ispisan moto škole) iz sve snage viču: "Hoću!"

Predškolske ustanove

Prvi dječji vrtići u zemlji osnovani su 1894. godine u Tokiju, ali ideja o ranom odvajanju od majke nije postala popularna. Prvi Dječji vrtić Frebelovski tip je 1876. u Tokiju osnovala njemačka učiteljica Clara Ziedermann. Njegov glavni smjer - samostalna aktivnost djeteta - i dalje je relevantan. Od 1882. Ministarstvo prosvjete, znanosti i kulture počelo je otvarati dječje vrtiće za siromašne.

Dokumenti koji reguliraju djelatnost predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova

Standardi predškolskog odgoja i službena pravila za dječje vrtiće izrađeni su 1900. godine, a Zakon o dječjim vrtićima stupio je na snagu 1926. godine. Preporučeno je stvaranje dječjih vrtića. Zakonom iz 1947. dječji vrtići i jaslice postali su dio osnovnoškolskog sustava. Jaslice su pretvorene u dnevne centre pod nadležnošću Ministarstva zdravstva i socijalne skrbi, a tijekom 1960-ih. njihovi programi prestali su se razlikovati od programa dječjih vrtića.

Prijem djece u predškolske ustanove

U Japanu vrtić nije obvezna obrazovna faza. Djeca ovdje dolaze na zahtjev roditelja, obično od četvrte godine. Ponekad, kao iznimka, kada su roditelji jako zauzeti, dijete se može odvesti u vrtić već od 3 godine. U Japanu postoji i vrtić za jednogodišnje bebe, no ne preporuča ih se tako rano odvoditi od obitelji. Za smještaj djeteta u takvu ustanovu roditelji moraju pripremiti posebnu izjavu i opravdati nemogućnost odgoja bebe kod kuće do 3 godine.

Mreža predškolskih ustanova

U Japanu je uspostavljen sustav privatnih i općinskih vrtića, kao i dnevnih skupina, koji se od običnih vrtića razlikuju po skromnijim uvjetima držanja djece. Ali svi vrtići su plaćeni. Roditelji na njih troše oko jedne šestine prosječne mjesečne plaće. Svi vrtići su dnevne škole, u pravilu rade od 8.00 do 18.00 sati. Postoji mali broj vrtova nakon škole.

Među privatnim predškolskim ustanovama posebno mjesto zauzimaju takozvani elitni vrtovi, koji su pod paskom prestižnih sveučilišta. Ako dijete uđe u takav vrtić, njegova se budućnost može smatrati osiguranom: kad navrši odgovarajuću dob, ide u sveučilišnu školu, a potom upisuje fakultet bez ispita. U Japanu je prilično intenzivna konkurencija u području obrazovanja: sveučilišna diploma jamstvo je dobivanja prestižnog, dobro plaćenog posla u ministarstvu ili u nekoj poznatoj tvrtki. A to je zauzvrat jamstvo rasta u karijeri i materijalnog blagostanja. Stoga je vrlo teško ući u vrtić na prestižnom sveučilištu. Roditelji plaćaju puno novca za prijem djeteta, a sama beba, da bi bila prihvaćena, mora proći prilično težak test. Odnos između roditelja elitnih polaznika vrtića, obično u vlasništvu uspješnih, prosperitetnih korporacija, prilično je napet i ljubomoran. Međutim, takvih predškolskih ustanova nema toliko. Kao što nema mnogo vrtića prozapadnog smjera, u kojima prevladavaju principi slobodnog odgoja i nema onog teškog i prilično teškog sustava nastave za malu djecu, svojstvenog elitnim vrtićima.

Sustav ustanova predškolskog odgoja u Japanu ne može se smatrati dovoljno razvijenim. Gotovo polovica beba ostaje izvan ovog sustava. Stoga zaposleni roditelji moraju dugo čekati na priliku da svoje dijete smjeste u vrtić.

Napetost s ustanovama za brigu o djeci pokušavaju smiriti uz pomoć raznih javnih inicijativa. Otvaraju se centri za pomoć zaposlenim roditeljima čija djeca ne idu u vrtiće. Ovu pomoć pružaju volonteri koji žele dodatno zaraditi čuvajući djecu. One su u pravilu neradne domaćice s vlastitom djecom. U svoje domove ili stanove rado prihvaćaju tuđu djecu. Trajanje usluge određuju sami dionici.

U vrtiću se puno pažnje poklanja obrazovanju. S roditeljima se sklapa ugovor, postoji program čiji sadržaj uključuje brigu o zdravlju djece, razvoju njihova govora i samoizražavanja. Po odrasloj osobi dolazi oko 20 djece.

U dnevnim boravcima naglasak je na njegovanju. Dojenčad i predškolska djeca odgajaju se zajedno. Djecu im šalju općinske vlasti. Naknada ovisi o prihodima obitelji. Sadržaj rada uključuje:

  • njega bebe;
  • osiguravanje njegove emocionalne stabilnosti;
  • zdravstvena njega;
  • reguliranje društvenih kontakata;
  • upoznavanje s okolnim svijetom;
  • razvoj govora i samoizražavanja.

U takvim centrima u prosjeku je 10 djece po odrasloj osobi.

Osim ovih vrsta predškolskih ustanova u Japanu postoje dodatne škole za gimnastiku, plivanje, glazbu, ples, umjetnost, kao i privatne vrtiće pri školama koje se pripremaju za upis na fakultet.

Radno vrijeme predškolskih ustanova

Djeca starija od 3 godine borave u vrtiću oko 4 sata dnevno. Dnevni centri rade po osmosatnom rasporedu. Ali trenutno postoje predškolske ustanove u kojima su čak i djeca prve godine života od 9.00-10.00 do 21.00-22.00.

U vrtićima je pomno osmišljen jelovnik za djecu. Odgajatelji savjetuju roditelje kako pripremiti obento, kutiju za ručak koju bi svaka majka trebala pripremiti svom djetetu ujutro. Preporuča se koristiti 24 vrste proizvoda. Jelovnik mora uključivati ​​mliječne proizvode, povrće, voće. Izračunava se vitaminski i mineralni sastav jela i njihov kalorijski sadržaj (ne smije prelaziti 600-700 kalorija po obroku).

Sastav grupa u vrtiću nije stalan. Učeći djecu interakciji, japanski odgajatelji ih formiraju u male grupe (han), što je najvažnija razlikovna značajka organizacije predškolskog odgoja i obrazovanja. Ove grupe imaju svoje stolove i vlastita imena... Djecu se potiče na donošenje odluka na temelju želja svih članova grupe. Osim toga, takve skupine služe kao svojevrsna podjela za zajedničke aktivnosti. Grupa od 6-8 osoba uključuje predstavnike oba spola i formira se ne prema njihovim sposobnostima, već u skladu s onim što može usmjeriti njihove aktivnosti u učinkovitom smjeru. Grupe se iznova formiraju svake godine. Promjena sastava djeteta povezana je s pokušajem da se bebama pruži što šire mogućnosti za socijalizaciju. Ako dijete nema odnos u ovoj skupini, moguće je da će među drugom djecom pronaći prijatelje. Djeca se uče mnogim vještinama, uključujući kako gledati u sugovornika, kako se izraziti i uzeti u obzir mišljenja vršnjaka.

Mijenjaju se i odgajatelji. To se radi kako se djeca ne bi previše navikla na njih. Privrženosti, smatraju Japanci (slijedom Amerikanaca), uzrokuju ovisnost djece o svojim mentorima, a ovi su opterećeni preozbiljnom odgovornošću za sudbinu djece. Ako učitelj iz nekog razloga ne voli dijete, ni ova situacija neće biti jako teška. Možda će se s nekim drugim učiteljem razviti prijateljskim odnosima i neće misliti da ga svi odrasli ne vole.

U Japanu postoji trend pretvaranja predškolske ustanove u obiteljski centar. O tome možemo suditi samo na temelju posrednih dokaza, poput preporuka Ministarstva zdravstva i socijalnih usluga da se ustanove dnevne njege restrukturiraju tako da funkcioniraju kao centri koji igraju važna uloga u općoj strukturi mikropodručja, sposoban zadovoljiti različite potrebe roditelja s malom djecom.

No tradicionalno, predškolski odgoj počinje u obitelji. Dom i obitelj doživljavaju se kao mjesta psihološke udobnosti, a majka je njegova personifikacija. Najstroža kazna za djecu je izopćenje iz kuće, čak i kod kratkoročno... Zato se dijete za prekršaj ne kažnjava zabranom izlaska s prijateljima u šetnju, nego ekskomunikacijom. U odnosu roditelja i djece nema zahtjevnog i osuđujućeg tretmana, prijetnji, batina, šamaranja po glavi, posebno na javnim mjestima.

Za Japanke je majčinstvo i dalje glavna stvar. Nakon rođenja djece, prekretnice Japanke najčešće su određene fazama života njezine djece (predškolsko razdoblje, školske godine, upis na sveučilište itd.). Mnoge Japanke smatraju da je odgoj djece sve što trebaju učiniti kako bi njihov život postao ikigai, odn. imalo smisla.

Moderna japanska obitelj zadržava niz specifičnih značajki, od kojih je glavna patrijarhat. Japan karakterizira tradicionalna ideja podjele životnih uloga prema spolu: muškarac radi izvan kuće, žena vodi kućanstvo i odgaja djecu. Koncept obitelji naglašava kontinuitet obiteljske loze, čije se blijeđenje doživljava kao strašna nesreća. Odatle slijedi vrlo pažljiv, pun ljubavi odnos prema svojoj i tuđoj djeci, njihovom zdravlju i osobnom razvoju.

Na želju djece za roditeljskom brigom u Japanu gledaju pozitivno. Prema mišljenju većine građana, štiti dijete od lošeg utjecaja, upotrebe opojnih i psihotropnih droga. Glavno značenje primarne socijalizacije u Japanu može se sažeti u nekoliko riječi: odsutnost ikakvih ograničenja za bebe. Odgojna doktrina, kako je primijetio G. Vostokov, primjenjuje se na djecu „s takvom blagošću i ljubavlju da ne djeluje depresivno na dječju dušu. Bez gunđanja, bez strogosti, gotovo bez tjelesnog kažnjavanja. Pritisak na djecu je u tolikoj blagoj formi da se čini kao da se djeca sama odgajaju, a da je Japan dječji raj, u kojem nema ni zabranjenog voća. Ovaj stav prema djeci u Japanu se nije promijenio: roditelji se danas ponašaju s djecom na isti način kao i prije."

Japanke nastoje regulirati djetetovo ponašanje utječući na njegove osjećaje, na sve moguće načine izbjegavaju suočavanje s njegovom voljom i željom, a svoje nezadovoljstvo češće izražavaju neizravno. Pokušavaju proširiti emocionalni kontakt s djetetom, videći u tome glavno sredstvo kontrole, važno im je pokazati ispravno ponašanje u društvu primjerom, a ne verbalnom komunikacijom s djecom. Japanke izbjegavaju afirmisati svoju moć nad djecom, jer to dovodi do otuđenja djeteta od majke. Žene ističu probleme emocionalne zrelosti, usklađenosti, skladnih odnosa s drugim ljudima i smatraju emocionalni kontakt s djetetom glavnim sredstvom kontrole. Simbolična prijetnja gubitkom roditeljske ljubavi je faktor koji utječe na dijete više od riječi osude. Tako, promatrajući svoje roditelje, djeca uče komunicirati s drugim ljudima.

Međutim, praksa upoznavanja djece s grupnim vrijednostima i dalje se provodi u vrtićima i školama. Zbog toga se dijete šalje u predškolsku ustanovu. Dječji vrtić i jaslice mjesta su u kojima djeca provode većinu vremena i gdje se, sukladno tome, utječe na formiranje njihovog karaktera.

Kako navodi časopis "Japan Today", u naše dane postoji povećana pažnja Japanaca prema mlađoj generaciji, a to je uzrokovano demografskom krizom. Japansko društvo koje brzo stari izravno je povezano s padom nataliteta. Uzimajući u obzir te okolnosti, u Japanu se formira društveni sustav državne potpore roditeljima u odgoju djece u predškolskom razdoblju. Po rođenju djeteta svaka zaposlena majka ima pravo na godinu dana plaćenog roditeljskog dopusta. Za svako dijete država roditeljima isplaćuje roditeljski dodatak. Do 2000. isplaćivao se do 4 godine, sada - do 6, t.j. zapravo prije polaska u osnovnu školu.

U Japanu je sve veći broj tvrtki koje žele stvoriti “okruženje prilagođeno obitelji”. Na primjer, nakon povratka na posao, žene ne samo da se oporavljaju na prethodnim poslovima, već dobivaju i beneficije u obliku kraćeg radnog dana, mogućnost prelaska na „rotirajući“ radni raspored.

Stvaraju se i klubovi roditelja u kojima se majke u slobodno vrijeme odmaraju s djecom. Dok roditelji međusobno komuniciraju, sa svojom djecom se angažiraju studenti volonteri, kojima je ova aktivnost oblik društvene aktivnosti. Od 2002. godine ovi matični klubovi počeli su dobivati ​​financijsku potporu od države.

škole

Djeca u dobi od 6 do 15 godina dužna su pohađati šestogodišnju osnovnu školu, a zatim trogodišnju nižu srednju školu. Djeca iz obitelji u nepovoljnom položaju primaju subvencije za školsku užinu, liječničku njegu i ekskurzije. U svakom posjećenom području postoji samo jedna škola određenog stupnja obrazovanja, pa je dijete osuđeno da ide samo u nju. No, roditelji imaju pravo slati djecu u privatne plaćene ustanove svih razina obrazovanja, ali imaju prilično stroga pravila odabira.

V osnovna škola studirati japanski jezik, društvene nauke, aritmetiku, prirodne znanosti, glazbu, slikarstvo i obrt, kućnu umjetnost, etiku, tjelesni odgoj. U privatnim školama etiku može djelomično ili potpuno zamijeniti studij religije. Postoji i predmet kao što je "posebne aktivnosti", što uključuje klupski rad, sastanke, sportske događaje, izlete, svečanosti itd. Učenici naizmjence čiste učionice i druge prostore u školi, a na kraju polugodišta svi idu na generalno čišćenje.

Nakon završene osnovne škole dijete je dužno školovanje nastaviti u nižoj srednjoj školi. Uz obvezne predmete ( maternji jezik, matematike, društvenih znanosti, etike, prirodnih znanosti, glazbe, umjetnosti, posebnih aktivnosti, tjelesnog odgoja, tehničke vještine i domaćinstva), učenici mogu birati više predmeta - strani jezik, Poljoprivreda ili napredni tečaj matematike.

Sljedeći korak na putu do fakulteta je srednja škola. Ove obrazovne ustanove podijeljene su na dnevne (razdoblje studiranja - tri godine), kao i na večernje i izvanredne (uči ovdje godinu dana duže). Iako maturanti večernjih i dopisnih škola dobivaju ekvivalentne diplome, 95% učenika odlučuje studirati u redovnim školama. Prema profilu obrazovanja izdvajaju se opće, akademske, tehničke, prirodoslovne, trgovačke, umjetničke i dr. više srednje škole. Oko 70% učenika bira opći nastavni plan i program.

Upis u više srednje škole obavlja se na temelju mature (Chugakko) i polaganja na natječaju na temelju rezultata prijamnih ispita. U srednjoj školi, osim obveznih općeobrazovnih predmeta (japanski, matematika, prirodoslovlje, društvene nauke i dr.), učenicima se mogu ponuditi izborni predmeti, uključujući engleski i druge strane jezike, te tehnički i specijalni predmeti. U 12. razredu učenici moraju sami izabrati jedan od profila učenja.

Prema nalogu Ministarstva obrazovanja, znanosti i kulture, u završnoj srednjoj školi koristi se sveučilišni sustav ocjenjivanja znanja. To znači da svaki učenik mora sakupiti najmanje 80 kreditnih bodova kako bi dobio svjedodžbu o završetku pune 12-godišnje srednje škole (Kotogakko). Primjerice, na temelju rezultata proučavanja svakog od dva kolegija japanskog jezika i moderne japanske književnosti daju se 4 boda, za leksikologiju japanskog jezika i predavanja iz klasičnog jezika - 2 boda.

Školska godina u Japanu počinje 1. travnja (bez šale) i završava 31. ožujka sljedeće godine. Obično se dijeli na termine: travanj-srpanj, rujan-prosinac i siječanj-ožujak. Školarci imaju odmor ljeti, zimi (prije i poslije Nove godine) i proljeće (nakon ispita). Seoske škole obično imaju sezonske odmore na farmama na račun skraćivanja ljetnih praznika.

Fakulteti

Japanski fakulteti po statusu mogu se izjednačiti s našim srednjim specijaliziranim obrazovnim institucijama. Dijele se na niže, tehnološke i defektološke fakultete. Postoji oko 600 nižih fakulteta koji nude dvogodišnje programe osposobljavanja iz humanističkih, prirodnih, medicinskih i inženjerskih znanosti. Njihovi maturanti imaju pravo nastaviti školovanje na sveučilištu od druge ili treće godine studija. Upis u niže škole obavlja se na temelju završene srednje škole. Pristupnici polažu prijemne ispite, a sve rjeđe i „Provjeru postignuća prve faze“.

Mlađi fakulteti su 90% privatni i vrlo su popularni među mladima. Broj onih koji ih žele upisati godišnje tri puta premašuje broj mjesta. Oko 60% fakulteta je samo za žene. Studiraju predmete kao što su financije doma, književnost, jezici, obrazovanje, očuvanje zdravlja.

Na tehnološke fakultete možete ući nakon završene srednje ili srednje škole. U prvom slučaju, trajanje studija je 5 godina, u drugom - dvije godine. Na fakultetima ovog tipa studiraju elektroniku, građevinarstvo, strojarstvo i druge discipline.

Specijalizirana učilišta nude jednogodišnje stručne tečajeve za računovođe, daktilografe, dizajnere, programere, automehaničare, krojače, kuhare itd. Broj takvih obrazovnih ustanova, od kojih je većina privatnih, doseže 3500. Istina, njihovi maturanti ne smiju nastaviti studij na sveučilišnom, nižem ili tehničkom fakultetu.

sveučilišta

U Japanu postoji oko 600 sveučilišta, uključujući 425 privatnih. Ukupan broj studenata premašuje 2,5 milijuna. Najprestižnija javna sveučilišta su Tokyo (osnovano 1877., ima 11 fakulteta), Sveučilište Kyoto (1897., 10 fakulteta) i Sveučilište Osaka (1931., 10 fakulteta). Na ljestvici ih slijede sveučilišta Hokkaido i Tohoku. Najpoznatija privatna sveučilišta su Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai i Kansai University u Osaki. Osim njih, postoji značajan broj "patuljastih" visokoškolskih ustanova koje broje 200-300 studenata na 1-2 fakulteta.

Na javna sveučilišta možete ući tek nakon završene srednje škole. Prijem se provodi u dvije faze. U prvoj fazi pristupnici centralno polažu "Opći test postignuća prvog stupnja" koji provodi Nacionalni centar za upis na sveučilište. Oni koji su uspješno položili ispit primaju se na prijemne ispite koji se već održavaju izravno na sveučilištima. Oni koji su dobili najviše ocjene na testovima mogu polagati ispite na najprestižnijim sveučilištima u zemlji.

Treba naglasiti da privatna sveučilišta sama provode prijemne ispite. Najbolja privatna sveučilišta u svom sastavu imaju osnovne, niže i više srednje škole, pa čak i dječje vrtiće. A ako je podnositelj zahtjeva uspješno prošao cijeli put od vrtića do Srednja škola u sustav danog sveučilišta upisuje se na njega bez ispita.

Karakteristična značajka organizacije obrazovnog procesa na japanskim sveučilištima je jasna podjela na opće znanstvene i posebne discipline. Prve dvije godine svi studenti dobivaju opće obrazovanje, izučavajući opće znanstvene discipline – povijest, filozofiju, književnost, društvene znanosti, strane jezike, kao i slušanje specijalnih kolegija iz svoje buduće specijalnosti. Tijekom prvog dvogodišnjeg razdoblja studenti dobivaju priliku dublje proniknuti u bit odabrane specijalnosti, a nastavnici - da se uvjere u ispravan izbor studenta, da utvrde njegov znanstveni potencijal. Teoretski, na kraju općeg znanstvenog ciklusa student može promijeniti specijalizaciju, pa čak i fakultet. U stvarnosti, međutim, takvi slučajevi su iznimno rijetki i događaju se samo unutar jednog fakulteta, a inicijator je uprava, a ne student. Posljednje dvije godine studenti studiraju odabranu specijalnost.

Uvjeti studija na svim sveučilištima su standardizirani. Osnovni studij visokog obrazovanja traje 4 godine iz svih glavnih područja studija i specijalnosti. Liječnici, stomatolozi i veterinari studiraju dvije godine duže. Po završetku osnovnog tečaja dodjeljuje se diploma prvostupnika – Gakushi. Formalno, student ima pravo na upis na sveučilište 8 godina, odnosno isključenje neopreznih studenata praktički je isključeno.

Diplomanti sveučilišta koji su pokazali sposobnost za istraživački rad mogu nastaviti studij na magisteriju (Shushi). Traje dvije godine. Diploma doktora znanosti (Hakushi) zahtijeva tri godine studija za one s magisterijem i najmanje 5 godina za prvostupnike.

Osim studenata preddiplomskih, diplomskih i doktorskih studija, japanska sveučilišta imaju volontere, studente s transferom, studente istraživače i sveučilišne istraživače. Volonteri se upisuju na osnovni ili poslijediplomski tečaj za studiranje jednog ili više kolegija. Prijelaznim studentima s japanskih ili stranih sveučilišta dopušteno je pohađanje jednog ili više predavanja ili znanstveno vodstvo na poslijediplomskom ili doktorskom studiju (uzimajući u obzir prethodno primljene bodove). Studenti istraživači (Kenkyu-sei) ulaze u postdiplomski studij na godinu dana ili više kako bi studirali bilo koji znanstvena tema pod vodstvom profesora sa sveučilišta, ali im se ne dodjeljuju akademski tituli. Konačno, vršnjački istraživači su učitelji, učitelji, istraživači i drugi stručnjaci koji su izrazili želju za provođenjem istraživački rad pod vodstvom profesora ovog sveučilišta.

Napredni sustav obuke

Diplomanti visokoškolskih ustanova nastavljaju studij u tvrtkama koje su ih zaposlile. Sustav "doživotnog zapošljavanja" predviđa da osoba radi u jednoj tvrtki do 55-60 godina. Prilikom odabira pristupnika uzima se u obzir ocjena sveučilišta koje ih je diplomiralo, kao i rezultati prikazani na testu koji uključuje pitanja za utvrđivanje stupnja opće osposobljenosti i kulture, usvajanja humanitarnih i tehničkih znanja. Najbolji kandidati su intervjuirani tijekom kojih se procjenjuju njihove osobne kvalitete (društvenost, spremnost na kompromis, ambicija, predanost, sposobnost ulaska u sustav već izgrađenih odnosa i sl.).

Zapošljavanje se obavlja jednom godišnje, u travnju. Odmah nakon toga novi zaposlenici prolaze obaveznu kratku obuku u trajanju od 1-4 tjedna. U okviru njega upoznaju se s tvrtkom, njenim proizvodnim profilom, organizacijska struktura, povijest razvoja, tradicije, koncept.

Nakon uvodnog tečaja za njih počinje razdoblje naukovanja koje varira u trajanju od dva mjeseca do godinu dana. Proces obuke sastoji se uglavnom od radionica koje se održavaju u različitim odjelima tvrtke, tečajeva predavanja i seminara o sustavu organizacije proizvodnje, rada, prodaje, o specifičnostima radne aktivnosti budućih menadžera. Omjer praktične i teorijske nastave gotovo se uvijek razvija u korist prvih (od 6: 4 do 9: 1).

V japanske firme usvojena je stalna rotacija osoblja. Nakon što se zaposlenik dovoljno navikne na jednu specijalnost, prelazi na drugu radno mjesto gdje je proces praktični trening ponovno počinje. Periodična promjena poslova tijekom rada zaposlenika (obično 3-4 puta) smatra se najboljim načinom za poboljšanje kvalifikacije osoblja. Zahvaljujući rotaciji formiraju se "generalni menadžeri" koji dobro poznaju specifičnosti djelovanja mnogih odjela tvrtke.

Osim toga, menadžeri dobivaju dodatnu akademsku obuku. Poučavaju se na tečajevima upravljanja proizvodnjom, održavanja, marketinga proizvoda, financija, upravljanja ljudskim resursima i međunarodne trgovine.

Sažetak.

Na temelju navedenog možemo zaključiti da je obrazovanje u Japanu kult. I velika se pozornost posvećuje obrazovnim aspektima u japanskom obrazovnom sustavu. I, po mom mišljenju, ovo mišljenje je jako dobro, jer svaka osoba u ovoj zemlji može biti sigurna u svoju budućnost, kao i u budućnost svoje djece. Iako u Japanu, kao i u Rusiji, nedostaje mjesta u vrtićima. Baš kao i u Rusiji, u japanskim vrtićima postoji veliko opterećenje nastave. Ali u Japanu u svakoj obrazovnoj ustanovi radi cijeli tim medicinskih radnika: liječnik, medicinska sestra, stomatolog, farmaceut, zdravstveni kustos. Svi oni prate zdravlje malih Japanaca, što ne bi naštetilo našim obrazovnim ustanovama, jer nakon srednje škole diplomira tek 30 posto zdrave djece.

Svidio mi se i sustav međusobnog povezivanja svih obrazovnih institucija, od vrtića do fakulteta. Tako dijete od malena ide svome cilju i ima sva jamstva da će sigurno studirati na fakultetu.

Drugi važan aspekt obrazovanja u Japanu je toza svakog Japanca "kokoro" znači ideju obrazovanja, koja nije ograničena na znanje i vještine, već doprinosi formiranju karaktera osobe, što je važno za kasniji život.

Sveučilišna diploma u Japanu jamstvo je dobivanja prestižnog i dobro plaćenog posla, a to je, zauzvrat, jamstvo rasta u karijeri i materijalnog blagostanja, što se ne može reći za obrazovanje u Rusiji.

Ali ono što mi se najviše sviđa u sustavu ove zemlje je to što je Japan jedina razvijena zemlja na svijetu u kojoj je plaća učitelja veća od plaće lokalnih državnih službenika.

Općenito, uspoređujući japanski i ruski obrazovni sustav, možemo reći da su vrlo slični i da imaju mnogo toga zajedničkog, ali japanski je sustav najpromišljeniji i doveden do svog logičnog završetka.

Bibliografija

1. VA Zebzeeva Predškolsko obrazovanje u inozemstvu: povijest i suvremenost. - M .: TC Sphere, 2007

2. Paramonova L.A., Protasova E.Yu. Predškolsko i osnovno obrazovanje u inozemstvu. Povijest i suvremenost. M., 2001.

3. Sorokova M.G. Suvremeni predškolski odgoj. SAD, Njemačka, Japan. Stvarni problemi i razvojne puteve. M., 1998. S. 47.


Japan je jedinstvena država. Spada u vodeće zemlje u razvoju industrije i gospodarstva. Možete zavidjeti i na životnom standardu.

Kako učite u japanskim školama? Ovo pitanje je vrlo zanimljivo. Uostalom, njihov se oblik obrazovanja uvelike razlikuje od domaćeg. Obrazovanje u Japanu počinje prvog dana cvjetanja sakure, u travnju. Djeca od 3 godine počinju ići u vrtiće, gdje se uče osnovama hiragane i katakane. Na taj način djeca uče pisati i čitati. Djeca moraju moći računati pri ulasku u školu.

Obrazovanje u japanskim školama samo je u nekim elementima slično posjećivanju ruskih obrazovnih institucija. Prije svega, to su gradacije. U Japanu, kao iu Rusiji, postoji nekoliko vrsta programa. Obrazovanje u osnovnoj i srednjoj školi smatra se obveznom etapom obrazovnog procesa. Ovdje ne morate platiti obuku.

Ne uče sva japanska djeca u srednjoj školi, već samo ona koja u budućnosti planiraju ići na sveučilište. Osim toga, studij se ovdje plaća. Imena japanskih škola su od velikog interesa. Obrazovne ustanove nemojte dodijeliti redni broj. Imena su dobili prema području u kojem se nalaze. Na primjer, Yu: ho: Srednja škola (prefektura Hokaido), gradska škola Akita, osnovna škola prefekture Tochigi, škola Kalmar u prefekturi Shiga, škola Gifu Krab, osnovna škola prefekture Yamaguchi i mnogi drugi.

japanska osnovna škola

Da bi ušli u osnovnu školu, japanska djeca polažu ispite. Ako netko padne na testu, može ići na pripremna škola... Ovdje će učitelji učiniti sve da dijete sljedeće godine položi ispit.

Mlađa japanska škola zove se shogakko. Studiranje ovdje traje 6 godina. Školska godina traje tri semestra. Kao i u Rusiji, japanska djeca se raduju svojim praznicima. Pri prvom cvatu sakure djeca započinju novu školsku godinu.

U razredu djeca uče prirodne znanosti. To su fizika, kemija, biologija, aritmetika, materinski jezik, crtanje, glazbena umjetnost, tjelesna i zdravstvena kultura i kućanstvo. U osnovnoj školi učenici pohađaju 3-4 sata dnevno. Budući da je broj zaista velik, u razredu može studirati do 45 ljudi.

Tijekom školovanja djeca moraju naučiti 3000 znakova hijeroglifa. Od toga bi 1800 trebalo biti poznato već u Ovo je jedini način da naučite čitati. Svaki od slogova abecede ima dva načina čitanja i nekoliko značenja. U osnovnoj školi učenici moraju naučiti ispravne japanske znakove, kinesku abecedu i latinicu. Za učitelje, glavna zadaća nije podučavanje djece općim predmetima, već odgoj karaktera, koji se naziva "kokoro". Ova neobična riječ prevodi se kao "mentalitet", "srce", "duša", "humanizam" i "um".

Dodatno obrazovanje za japanske studente

Japanci ne zaboravljaju na studij tijekom praznika. Dečki rade domaća zadaća pohađati dodatne krugove. Vrlo je uobičajeno u japanskim školama posjećivati ​​razne hobi klubove. To su sportske sekcije i kulturni krugovi. Nastavnici potiču učenike da pohađaju ove izborne predmete. Nakon nastave, dečki se sastaju u određenom razredu, dobivaju dodatnu nastavu. Više dječaka pohađa sportske klubove, ali i djevojčice mogu ići na nogomet, ragbi, plivanje, atletiku, kendo, košarku. Kulturni klubovi su kaligrafija, prirodoslovlje i aritmetika.

Učenici koji studiraju u srednjoj i srednjoj školi obično pohađaju dodatne tečajeve nakon nastave. Zahvaljujući takvim dodatnim satima studenti mogu steći znanje za upis na sveučilište. Svatko može pohađati privatne juku škole i ebikoo pripremne tečajeve. Zbog činjenice da se ti nastava odvija nakon škole, u Japanu je to često večernje vrijeme možete sresti dečke s ruksacima. Učenici mogu pohađati dodatne tečajeve nedjeljom, jer im se subota smatra radnim danom. Obrazovni proces u Japanu je masivna.

Srednja japanska škola

U japanskoj srednjoj školi djeca se obično sele u drugu zgradu. Rijetko kada se škole mogu spojiti u jednu zgradu. Srednja škola je obrazovanje od 7. do 9. razreda. Broj sati se povećava na sedam, traju 50 minuta. U srednjoj školi učenici počinju polagati ispite. Obično dečkima pripreme oduzimaju najviše vremena. Ispit se polaže u obliku testa na skali od 100 bodova. Ukupno, tijekom akademske godine japanski studenti mogu polagati 5 testova. U svrhu temeljite pripreme za ispite, obrazovna ustanova otkazuje pohađanje krugova i dodatnih izbornih predmeta tjedan dana unaprijed.

Srednjoškolci studiraju iste znanosti kao i u osnovnoj školi. Dodaju se humanističke znanosti: geografija, povijest i društveni studiji, geologija, engleski jezik, vjeronauka, svjetovna etika i valeologija. Također proći cool sat koji su posvećeni proučavanju povijesti rodna zemlja, pacifizam i rasprava ili organizacija školskih događanja. U srednjoj školi djeca su dužna nositi posebnu uniformu.

Praksa u inozemstvu i obilasci

Srednjoškolci mogu ići na razne ekskurzije po zemlji, pa i inozemstvu. Ovako učenici sedmih razreda putuju u susjedne gradove kako bi komunicirali s drugom djecom. Štoviše, tamo se ne mogu samo opustiti, već i naučiti zanat, na primjer, tkati lepeze i košare. Srednjoškolci uče voziti kanu preko rijeke. Najstariji studenti imaju priliku otputovati u inozemstvo radi vježbanja engleskog jezika. Nakon ovakvih izleta svaki razred mora podnijeti izvješće o vježbi ili ekskurziji u obliku zidnih novina.

Srednja škola u Japanu

Da bi išla u školu za srednjoškolce, japanska djeca polažu prijemne ispite. Iako japanska srednja škola nije obvezna, 94% učenika pohađa japansku srednju školu. Ovdje obuka traje 3 godine. Dakle, ukupno u japanskim školama svo obrazovanje traje 12 godina, a ne 11.

Obrazovne ustanove podijeljene su prema usmjerenjima: humanističke i prirodne znanosti. U školi za starije učenike, proučavanje antičkih i suvremeni jezik... Osim toga, djeca se podučavaju predmetima kao što su informatika, sociologija, političke znanosti, obrt i dizajn. Neke škole mogu podučavati agronomiju, industriju, trgovinu i ribarstvo.

Značajke japanskih škola

Mama aktivno sudjeluje u pripremi djeteta za školu. Pomaže mu oko zadaće i često posjećuje školu kako bi razgovarala s učiteljima o napretku svog djeteta. Budući da žene nigdje ne rade, već rade kućanske poslove, dovoljno pažnje posvećuju odgoju djece. Žene u Japanu imaju posebna prava. To se odnosi i na djevojke koje uče u japanskoj školi. Ne obraćaju toliko pozornost na obrazovne predmete, nego pomažu po kući, pokušavaju naučiti zanat.

Pohađanje škole doseže gotovo 100%. Japanska djeca vrlo su odgovorna za svoje obrazovanje. Japanska škola također je pružila motivaciju učenicima. Ako je učenik bolestan ili nije mogao doći u školu, donosi potvrdu o bolesti. Ali ne može tek tako dobiti svjedodžbu o završetku semestra, jer mora odraditi propuštene lekcije. I često se takve dodatne lekcije s učiteljima plaćaju.

Japanska školska uniforma

Svi učenici srednje škole moraju nositi uniformu koja se zove seifuku. U pravilu, za dječake je to japanska vojna uniforma, za djevojčice je to mornarska uniforma. Mnoge škole nose uniforme slične onima na Zapadu. Uključuje bijelu bluzu, suknju ili hlače, jaknu ili džemper s amblemom ili grbom škole.

Druge japanske škole

U Japanu postoje i međunarodne, koje su koncentrirane u glavnom gradu. Vrlo su popularni zbog svog visokokvalitetnog obrazovanja. Ovdje je popis japanskih škola koje su međunarodne:

  • Američka škola;
  • britanska škola;
  • kanadska škola;
  • Škola kršćanske akademije;
  • Međunarodna škola Presvetog Srca;
  • Indijska škola i mnoge druge.

japansko obrazovanje

Nije ni čudo što se Japan smatra najrazvijenijom zemljom. Pripreme za školu i sam obrazovni proces za djecu su vrlo teški. Ali rezultat je vrijedan toga. Učitelji oblikuju znanje i karakter djeteta, a pritom su vrlo zahtjevni. Nakon završene škole, studenti mogu ići na fakultet ili se zaposliti.

Nazivi japanskih škola su prikladni, jer se mogu koristiti za određivanje lokacije obrazovne ustanove. Institucije se obično nalaze u blizini studentskih domova. Djeca koja žive daleko od škole mogu koristiti autobus ili bicikl.

Sve japanske škole svake godine održavaju rujanski festival. To je neka vrsta dana otvorena vrata... Roditelji, zajedno s budućim studentima, mogu posjetiti nekoliko institucija kako bi odabrali najbolju opciju. Nastavno osoblje čini sve da školu predstavi u što boljem svjetlu.

Sve do kraja kasnog srednjeg vijeka Japan je bio skriven od cijelog svijeta: ni ulaziti ni izlaziti. Ali čim su visoki zidovi pali, svijet je počeo aktivno proučavati ovu tajanstvenu zemlju, posebno obrazovanje u Japanu.

Ukratko o glavnom

U Zemlji izlazećeg sunca obrazovanje je jedan od prvih i glavnih ciljeva u životu. To je ono što određuje budućnost osobe. Obrazovni sustav u Japanu gotovo se nije promijenio od 6. stoljeća. Iako je nakon Drugoga svjetskog rata bio pod snažnim utjecajem britanskih, francuskih, a posebno američkih sustava. Stanovnici Japana počinju učiti praktički od kolijevke. Prvo im roditelji usađuju manire, pravila ponašanja, uče ih osnovama brojanja i čitanja. Slijede jaslice, vrtić, niša, srednja i srednja škola. Nakon njih su sveučilišta, fakulteti ili specijalizirane strukovne škole.

Akademska godina podijeljena je u tri semestra:

  • Proljeće. Od 1. travnja (ovo je početak školske godine) do sredine srpnja.
  • Ljeto. Od 1. rujna do sredine prosinca.
  • Zima. Od početka siječnja do kraja ožujka. Akademska godina završava u ožujku.

Nakon svakog semestra studenti polažu međuprovjere, a ispite na kraju godine. Osim nastave, Japanci imaju priliku pohađati klubove i sudjelovati na festivalima. Pogledajmo pobliže obrazovanje u Japanu.

Predškolske ustanove

Kao što je već spomenuto, roditelji usađuju bonton i ponašanje. U Japanu postoje dvije vrste vrtića:

  • 保育園 (Hoikuen)- državni centar za brigu o djeci. Ove institucije su namijenjene najmanjima. Prema vladinoj uredbi, stvoreni su posebno za podršku zaposlenim majkama.
  • 幼稚園 (Youchien)- privatni vrtić. Takve su ustanove namijenjene starijoj djeci. Ovdje se uči pjevanje, crtanje, čitanje i brojanje. U skupljim ustanovama se uči engleski. Tako u školu dolaze potpuno spremni.

Treba napomenuti da glavna funkcija vrtića nije toliko podučavanje, koliko socijalizacija. Odnosno, djecu se uči da komuniciraju sa svojim vršnjacima i društvom u cjelini.

Osnovna škola

Osnovno školsko obrazovanje u Japanu počinje sa šest godina. Većina tih objekata je u državnom vlasništvu, ali ima i privatnih. U osnovnoj školi se podučava japanski jezik, matematika, prirodoslovlje, glazba, crtanje, tjelesni odgoj i rad. Nedavno je obuka uvedena bez greške Engleski jezik, koja je prije počela predavati tek u srednjoj školi.

U osnovnoj školi ne postoje kružoci kao takvi, već se održavaju izvannastavne aktivnosti poput sportskih natjecanja ili kazališnih predstava. Učenici nose ležernu odjeću. Jedini potrebni dio opreme je žuta panama šešir, kišobran i baloner iste boje. To su obavezni atributi kada se razred vodi na ekskurziju, kako ne bi izgubili djecu u gomili.

Srednja škola

Ako prevedete na ruski račun, onda je ovo trening od 7 do 9 razreda. Predmetima osnovne škole dodaje se dublji studij prirodnih znanosti. Broj sati se povećava sa 4 na 7. Pojavljuju se interesni klubovi u koje su uključeni učenici do 18 sati. Nastava svakog predmeta dodijeljena je posebnom nastavniku. U razredima uči više od 30 ljudi.

Osobitosti obrazovanja u Japanu mogu se pratiti u formiranju razreda. Prvo, učenici su raspoređeni prema razini znanja. To je osobito uobičajeno u privatnim školama, gdje se vjeruje da će učenici s lošim ocjenama loše utjecati na odlične učenike. Drugo, na početku svakog semestra studenti se raspoređuju u različite razrede kako bi se brzo naučili družiti u novom timu.

Stara škola

Obrazovanje u srednjoj školi ne smatra se obveznim, ali oni koji žele ići na fakultet (a danas je to 99% studenata) moraju diplomirati. U ovim ustanovama glavni fokus je na pripremi studenata za prijemne ispite na sveučilištu. Također, učenici aktivno sudjeluju u školskim smotrama, kružocima, posjećuju ekskurzije.

Juku

Moderno obrazovanje u Japanu ne završava samo sa školama. Postoje posebne privatne škole koje nude dodatnu nastavu. Mogu se podijeliti u dvije vrste prema područjima studija:

  • Neakademski. Učitelji podučavaju razne umjetnosti. Postoje sportske sekcije, možete naučiti i čajnu ceremoniju i tradicionalne japanske društvene igre (shogi, go, mahjong).
  • Akademski. Usredotočen na proučavanje raznih znanosti, uključujući jezike.

Ove škole uglavnom pohađaju učenici koji su izostali iz škole i ne mogu apsorbirati gradivo. Žele uspješno položiti ispite ili se pripremiti za upis na sveučilište. Također, razlog zašto učenik može inzistirati na pohađanju takve škole može biti bliža komunikacija s učiteljem (u grupama od oko 10-15 ljudi) ili društvo s prijateljima. Vrijedi napomenuti da su ove škole skupe, pa ih ne mogu priuštiti sve obitelji. Međutim, učenik koji ne pohađa dodatnu nastavu namjerno gubi poziciju u krugu vršnjaka. Jedini način na koji to može nadoknaditi je samoučenje.

Više obrazovanje

Visoko obrazovanje u Japanu uglavnom pohađaju muškarci. Ženama je, kao i prije nekoliko stoljeća, dodijeljena uloga čuvara ognjišta, a ne voditeljice tvrtke. Iznimke su ipak sve češće. Visokoškolske ustanove uključuju:

  • Javna i privatna sveučilišta.
  • Fakulteti.
  • Škole za posebno stručno osposobljavanje.
  • Tehnološki fakulteti.
  • Ustanove daljnjeg visokog obrazovanja.

Fakulteti su uglavnom djevojke. Obuka traje 2 godine i predaje se uglavnom u humanističkim znanostima. Na tehnološkim fakultetima izučavaju se pojedini smjerovi, trajanje studija je 5 godina. Nakon diplomiranja, student ima mogućnost upisa na sveučilište na 3. godinu.

U zemlji postoji 500 sveučilišta, od kojih je 100 u državnom vlasništvu. Za upis Vladina agencija potrebno je položiti dva ispita: Opći test postignuća prve razine i ispit na samom sveučilištu. Da biste ušli u privatnu ustanovu, trebate samo polagati test na sveučilištu.

Školarine su visoke i kreću se od ¥ 500.000 do ¥ 800.000 godišnje. Dostupni su programi stipendiranja. Međutim, postoji velika konkurencija: postoji samo 100 proračunskih mjesta za 3 milijuna studenata.

Ukratko, obrazovanje u Japanu je skupo, ali o tome ovisi kvaliteta života u budućnosti. Samo oni Japanci koji su diplomirali na visokoškolskim ustanovama imaju priliku dobiti visoko plaćene poslove i biti na vodećim pozicijama.

Škole jezika

Obrazovni sustav u Japanu je kult koji zemlju vodi do uspjeha. Ako je u postsovjetskom prostoru diploma prekrasna plastična kora koja pokazuje da je osoba nešto radila 5 godina, u zemlji izlazećeg sunca diploma je prolaz u svijetlu budućnost.

Zbog starenja nacije, visoka učilišta primaju strane studente. Svaki gaijin (stranac) ima mogućnost dobiti stipendiju ako je njegovo znanje u određenom području visoko. Ali za to morate dobro poznavati japanski, pa postoje posebni škole jezika za strane studente. Također nude kratkoročne tečajeve japanskog jezika za turiste.

Studiranje u Japanu je izazovno, ali zabavno. Uostalom, učenici imaju priliku skladno se razvijati, samostalno donositi odluke i odlučivati ​​o vlastitoj budućnosti. Dakle, obrazovanje u Japanu, zanimljive činjenice:

  • U osnovnoj školi učenici ne dobivaju zadaću.
  • Osnovno i srednje obrazovanje je obvezno i ​​besplatno u javnim ustanovama.
  • Za upis u školu potrebno je položiti ispite, oni koji nisu mogli okušati sreću iduće godine.
  • Učenice ne smiju farbati kosu, nositi šminku i nakit, osim ručni sat... Po izgled učenici u školama pomno se prate. Čak se i čarape mogu oduzeti ako nisu prave boje.
  • U školama nema čistačica. Počevši od početne, nakon završetka nastave učenici sami čiste učionice i hodnike.

  • Također, svaka grupa učenika u razredu ima svoje obveze. Postoji grupa koja je odgovorna za čišćenje školskog dvorišta, organizaciju događanja, zdravstvenu skrb itd.
  • U školama se često mijenja sastav učenika kako bi se djeca brzo naučila pridružiti timu. U visokoškolskim ustanovama formiraju se grupe prema odabranim predmetima za studij.
  • "Sustav doživotnog zapošljavanja." Obrazovanje u Japanu također je značajno jer mnoga sveučilišta surađuju sa srednjim školama, primajući studente s dobrim ocjenama. A iznad sveučilišta postoje poznate tvrtke koje zapošljavaju diplomante. Japanac koji je diplomirao na sveučilištu može biti siguran u buduće zaposlenje i napredovanje u karijeri. Mnogi Japanci prelaze od mlađih zaposlenika do voditelja odjela/filijale i odlaze u mirovinu s osjećajem postignuća u zemlji.
  • Odmor traje samo 60 dana u godini.
  • Srednja i srednja škola ima jedinstvenu uniformu.
  • Svaka akademska godina počinje i završava svečanostima na kojima se pridošlicama dočekuje i čestita maturantima.

Krugovi i festivali

Razvoj obrazovanja u Japanu ima korijene u antici. Već u 6. stoljeću postojao je nacionalni obrazovni sustav. Japanci su uvijek bili pobornici ranog i skladnog razvoja. Ova tradicija se nastavlja i danas. U srednjoj i srednjoj školi učenici imaju priliku pohađati hobi grupe. Svaki krug ima svog voditelja, ali on ometa rad kluba samo kada se održavaju natjecanja ili kreativna natjecanja među školama, što se često događa.

Za vrijeme praznika učenici pohađaju ekskurzije koje organizira škola. Putovanja se provode ne samo unutar zemlje, već i u inozemstvu. Nakon izleta svaki razred je dužan osigurati zidne novine u kojima će detaljno opisati sve što je bilo na izletu.

U srednjoj školi posebna se pažnja posvećuje takvom događaju kao što je jesenski festival. Škola izdvaja 30.000 jena za svaki razred i kupuje majice. A učenici su dužni osmisliti događaj koji će zabaviti goste. Najčešće se u učionicama organiziraju kafeterije i sobe straha, kreativni timovi mogu nastupiti u zbornici, sportske sekcije organiziraju mala natjecanja.

Japanski školarci nemaju vremena lutati ulicama grada u potrazi za zabavom, dovoljni su mu u školi. Vlada je učinila sve što je bilo moguće kako bi zaštitila mlađe generacije od utjecaja ulice, i tu ideju su uspjeli. Djeca su uvijek zaposlena, ali nisu bezumni roboti – daju im se pravo izbora. Većinu školskih i sveučilišnih aktivnosti studenti organiziraju samostalno, bez pomoći akademskih savjetnika. Dolaze k sebi odraslog života već potpuno pripremljen, ovo je glavna značajka obrazovanje u Japanu.

Vjerojatno su mnogi ljudi čuli za takozvani napredni obrazovni sustav u Japanu, ali malo tko (osim, možda, ljubitelja japanskih crtića i stripova) zamišlja što je to. No, prije nego što govorimo o obrazovanju, vrijedi reći nekoliko riječi o mentalitetu i tradiciji Japanaca, jer su, prema autoru članka, upravo oni, prema autoru članka, napravili obrazovanje u ovom zemlja toliko različita od europskih i ruskih na koje smo navikli (iako je američki model obrazovanja uzet kao uzor u Japanu).

Teški rad

Prvo, vrijedi napomenuti naporan rad Japanaca. Za razliku od naše zemlje, gdje se teškom radu oduvijek poklanjala pažnja, u Japanu se on stavlja u prvi plan. Možemo reći da se tamo cijeni puno više od inteligencije, domišljatosti, sposobnosti izlaska i drugih. korisno za čovjeka kvalitete. Vrijedi reći da su dijelom i u pravu, jer bez mukotrpnog rada nema napretka. Međutim, japanski naporan rad nije usmjeren na razvoj, već na izvrsno izvođenje rutinskih aktivnosti. Težnja i želja da se posao obavi što bolje i što je brže moguće su kvalitete koje su od vitalnog značaja za prosječnog japanskog radnika. Mnogi ljudi u Japanu ostaju na poslu do kasno u noć (čak i uredski radnici), često posao postaje razlog da se cijela obitelj seli nekoliko puta godišnje (što je za Rusiju, na primjer, pomalo neobično).

Drugo, u Japanu se slobodoumlje i sporovi s vlastima snažno obeshrabruju. Od najdubljeg srednjeg vijeka u ovoj zemlji ostao u najviši stupanj odnos poštovanja prema višim ljudima. Podređeni su dužni bespogovorno slušati i udovoljavati svom šefu, izvršavati sve naredbe učinkovito i na vrijeme. Ovo je još jedno obilježje dobrog zaposlenika.

Odnos prema obrazovanju

Stav prema obrazovanju u Japanu je vrlo poštovan. Za razliku od naše zemlje, tamo je visoko obrazovanje puno rijetkih, posebice u područjima poput medicine ili informacijske tehnologije. Naknade za školovanje su prilično visoke, a roditelji rijetko plaćaju visoko obrazovanje svoje djece. Stoga, nakon škole, Japanci odmah pronađu honorarni posao ili odu na glavni posao.

Od samog vrtića mlade Japance uče da je svijet izgrađen na konkurenciji. Već po upisu u osnovnu školu sa 6 godina (1-6 razred u prijevodu na nama jasno ruski sustav) djeca postaju prilično teški ispiti. Istovremeno, mnoge osnovne škole su već plaćene. Što je škola bolja i prestižnija, školarina je skuplja i ispiti su teži. U osnovnoj školi naglasak se stavlja na učenje japanskog jezika (prosječni učenik mora popuniti oko 1850 znakova) te na prilagodbu djeteta timu. Nakon završene osnovne škole ispiti se polažu u srednju školu (7-9 razred). Niže i srednje obrazovanje je obvezno, a nakon završene srednje škole mnogi učenici već nalaze posao i ne idu u srednju školu. Oni koji su uspjeli položiti ispite i ući u srednju školu (10-12 razred) imaju još 3 godine studija i maturu. Nakon završetka srednje škole, Japanac ima pravo prijaviti se na sveučilište ili fakultet.

Proces učenja

Sve srednje škole i neke srednje škole su plaćene. No, unatoč troškovima, većina roditelja nastoji svoje dijete poslati u privatne škole, jer je tamo obrazovanje bolje, a prestiž u životu Japanaca igra prilično važnu ulogu. Djeca koja studiraju u plaćenim školama brzo shvate da im nije isplativo ostati drugu godinu. Osim toga, svakih šest mjeseci polažu svi studenti obavezne ispite u obrascu za testiranje i bodove za svaki predmet. Rezultati ispita se objavljuju na općoj ploči u obliku ocjene u opadajućem redoslijedu bodova. Neuspješni učenici odlaze na ponovni polaganje i ostaju na dopunskoj nastavi (uključujući ljetnu). Ako student nakon ponovnog polaganja ipak nije uspio osvojiti prihvatljive bodove, ostaje na drugoj godini.

Obrazovni proces u japanskim školama organiziran je kao stalna priprema za sljedeće ispite. Kao rezultat toga, djeca su stalno prisiljena sudjelovati u pamćenju materijala koji bi mogao biti koristan u testovima. Kreativno i ležerno svladavanje znanja u Japanu potpuno ne dolazi u obzir. Zbog učestalih ispita raste popularnost dopunskih tečajeva za poboljšanje izvedbe. Japanska mladež posjećuje ih nakon školske i klupske nastave.

Školska godina počinje u travnju. Studiranje se odvija u 3 semestra, između termina su ljetni (oko mjesec dana) i zimski (također mjesec dana) praznici, koji se smanjuju ako student treba pohađati dodatnu nastavu. Akademski tjedan se sastoji od 6 dana - od ponedjeljka do subote. Nastava počinje u prvoj smjeni - u 8-9 sati i nastavlja se do 15-16 sati. Nakon nastave odvijaju se aktivnosti klubova.

Japanski školski klubovi

Vrijedi detaljnije govoriti o japanskim školskim klubovima. Za razliku od Rusije, aktivnosti školskih klubova jako se potiču, pa čak i financiraju tamošnja vlada. Same klubove stvaraju ili studenti (morate podnijeti prijavu, privući određeni broj članova i pronaći učitelja-kustosa) ili učitelji (najčešće se to odnosi na sportske sekcije). Fokus školskih klubova je vrlo različit – sportski, kulturni, interesni. Glavna stvar je očita korist za studente i prisutnost interesa s njihove strane. Svakom klubu se izdvaja određeni iznos sredstava iz školskog proračuna. Raspodjelu sredstava vrši vijeće učenika - nastavu koju čine studenti biraju studenti svake godine.

Školski život

Svake jeseni škole u Japanu moraju održavati školske kulturne festivale.


Svrha ovakvih festivala (osim zabave za učenike i njihove roditelje) je privlačenje novih učenika u školu. Razredu se izdvaja određena sredstva i prostor za realizaciju ideja koje su jedinstvene unutar škole, kao što su izrada kafića, kazališne predstave, kuće strave i dr. Učenici su nekoliko dana oslobođeni nastave i vrijedno se pripremaju za festival. Festivali u pravilu traju od jednog do tri dana, a ovih dana u školu dolazi dosta posjetitelja. Takav festival obično završava vatrometom, tradicionalnim za Japan.

Osim kulturnih festivala, svaka škola je domaćin sportskih festivala. Na takvim smotrama svaki se razred natječe s ostalima u nizu disciplina, na temelju rezultata bira se pobjednički razred koji dobiva malu nagradu.

Japanske škole također su zanimljive za svoje školske izlete. Svaka škola koja poštuje sebe, s početkom tople sezone, izvodi svoje učenike na izlete do povijesnih znamenitosti. Takve ekskurzije traju oko 3 dana, studenti se kreću autobusom ili avionom i noće u hotelu.

Školski život u Japanu je stvarno zanimljivo vrijeme. Na svaki način se potiče naporan rad, stvaraju se uvjeti za kolektivno djelovanje i razvoj, potiče interes za školske aktivnosti. Ovdje se usađuje osjećaj kolektivizma: potiču se grupni projekti. Sve sukobe koji nastaju u školama u Japanu učenici rješavaju sami, roditelji su uključeni samo u ekstremnim slučajevima.


Više obrazovanje

Obrazovanje na japanskim sveučilištima počinje nakon srednje škole, strogo je plaćeno i traje 4 godine za diplomu i 6 godina za magisterij. Za razliku od škola, japanska su sveučilišta izgrađena po europskom modelu. Sveučilišno obrazovanje smatra se uistinu najvišim među Japancima.


Prvih nekoliko godina svi japanski učenici uče niz općeobrazovnih predmeta. Oni su obvezni, a svako manje-više prestižno i cijenjeno sveučilište usmjereno je na opsežno opće obrazovanje mladih. Na nekim sveučilištima opći predmeti čine i do polovice svih predmeta koji studiraju studenti. U prve dvije godine studija studenti još uvijek mogu razmišljati o svom izboru i na kraju 2 godine prijeći na drugi fakultet. Na državnim sveučilištima ih je u pravilu 10-ak. Nakon toga počinje punopravna obuka iz predmeta u specijalnosti.