Predmet o životnoj sredini. Šta je okolni svijet? I. Organizacijski trenutak
Tema "Svijet oko" u osnovna škola postavlja temelje za razvoj kognitivnog interesa djece za takve prirodne i društvene nauke kao što su geografija i biologija, fizika i hemija, istorija i društvene nauke. Ovaj je predmet postao promišljanje i dodatak prethodnom školskom kursu prirodne istorije. Dizajniran je da djecu nauči holističkom, racionalnom razumijevanju samog svijeta oko nas u kojem živimo.
Ovaj tematski odjeljak sadrži gotove sinopsise predavanja, projektne aktivnosti, integrirane lekcije, vannastavne aktivnosti o vanjskom svijetu u osnovnoj školi. Spektar predstavljenih tema je vrlo širok. Obuhvata cjelokupni kurikulum kursa i nije ograničen na njega.
Primjeri predavanja o svijetu oko njih - za pomoć nastavnicima.
Sadržano u odjeljcima:Uključuje odjeljke:
Prikazuju se publikacije 1-10 od 320.
Svi odjeljci | Svijet
Tehnike kritičkog mišljenja na časovima ruskog jezika i svijeta oko njega Prijem pisanja sinkvina. Promjene koje se događaju u moderno obrazovanje, prioritetno iznio problem korištenja novih tehnologija nastave i obrazovanja. Na časovima ruskog jezika, književnog čitanja, okolni svijet, u fazi savladavanja novih znanja možete ...
Razvoj lekcije o okruženju u 4. razredu "Život starih Slovena u doba Drevne Rusije" Predmet. Život starih Slovena. Vremenom Ancient Rus. gol: obrazovni: oblikovati kod učenika predstavu o Drevnoj Rusiji, ruskim kneževima, o životu starih Slovena, njihovoj religiji; u razvoju: razvijati usmeni govor studenti, mašta, maštarija, sposobnost rada sa ...
Svijet oko nas - "Putovanje u zemlju putokaza". Sažetak lekcije iz okolnog svijeta korištenjem tehnologije igara u 2.4 odjeljenja
Publikacija "Putovanje u zemlju putokaza". Sažetak lekcije koja okružuje ... " MOU "Staropolskaya srednja škola" Svijet oko nas: lekcija uz upotrebu tehnologija igranja u razredima 2, 4 Pripremio i izveo: nastavnik osnovni razredi Khozyainova EV Ciljevi: 1. Proširiti znanje učenika o pravilima ponašanja na putu. 2. Gajite osjećaj s poštovanjem mojoj ...
Biblioteka slika "MAAM-slike"
Okvir lekcije o vanjskom svijetu u 3. razredu "Zlatni prsten Rusije" Sažetak lekcije na temu "Zlatni prsten Rusije" Svrha: formiranje temelja građanskog identiteta, osećaj ponosa prema svojoj domovini. Ciljevi: 1. Proširiti znanje djece o gradovima Zlatnog prstena. 2. Naučite prepoznavati grad po glavnim atrakcijama i reproducirajte se u ...
Test o vanjskom svijetu "Mudri izbor", ocjena 4, svijet okolo , UMK A. A. Plešakova, M. Ju. Novitskaja („Perspektiva“) Test „Mudri izbor“ 1. Koje godine se dogodilo krštenje Rusije? a) 862. b) 1157. c) 988. 2. Sjajno kijevski princkoji je krstio Rusiju. a) princ Vladimir b) princ Jurij Dolgoruki c) princ Yaroslav Mudri 3. dan ...
Verifikacioni rad na okolnom svijetu "Početak moskovskog kraljevstva", razred 4 UMK AA Plešakov, M. Ju. Novitskaja Verifikacioni rad "Početak Moskovskog kraljevstva" Prezime _ 1. Kako je prenesen tron \u200b\u200bVelikog kneza? _ 2. Zašto je ruski narod pobegao u nenaseljena područja - u stepu, na rečna ostrva Don, u Volge u planine Žiguli? _ _ 3. Kako se zvao besplatni ...
Svijet oko nas - Sažetak lekcije o vanjskom svijetu za razred 1 "Korisni proizvodi vlastitim rukama"
Predmet: " Zdrava hrana uradi sam "Svrha: - promovirati formiranje sposobnosti djece za provođenje kognitivno - istraživačkih aktivnosti. Ciljevi: 1. Uz pomoć istraživačkih aktivnosti saznajte koje koristi mlijeko donosi djetetovom tijelu. 2. Promovirajte ...
Teorijske osnove formiranja istraživačkih kompetencija na časovima iz predmeta "Svijet oko" Problem obrazovne istraživačke aktivnosti ima duboke korijene. Strani učitelji (J.-J. Rousseau, I. Pestalozzi, F. Disterweg, G. Kershenshteiner, J. Dewey, S. Frene) izrazili su ideju poticanja djeteta na spoznavanje svijeta istraživanjem i otkrićima. U Rusiji je ova pozicija ...
Svijet oko nas jedan je od najzanimljivijih i najzanimljivijih uzbudljive lekcije u osnovnoj školi. Ovo je svijet oko nas, to su životinje i biljke, ovo je svemir, čitav svemir je na dlanu. Dijete počinje razumijevati značajke svog funkcioniranja, uči kako se sve događa na ovom svijetu. Svijet okolo u osnovnoj školi 1, 2, 3, 4 priprema je za djetetovo razumijevanje predmeta kao što su biologija, fizika, hemija, astronomija, fizika. Ovo je neophodna baza znanja. Da biste stvorili dobru bazu, morate puno čitati, a roditelji moraju raditi sa svojim djetetom. U učionici će vam pomoći metodološki priručnici, koje možete besplatno preuzeti i ispisati s naše web stranice.
Svijet oko 1 klase.
Šta je okolni svijet.
Lekcija broj 1.
Tema: Šta je okolni svijet.
Oblik organizacije nastave (vrsta lekcije): lekcija sa elementima istraživačkih i igračkih aktivnosti.
Tip lekcije: uvodna lekcija, lekcija o upoznavanju novog akademskog predmeta.
Ciljevi lekcije:
Asimilacija početnih ideja o akademskom predmetu "Svijet oko", o objektima žive i nežive prirode.
Stvaranje uslova za formiranje i razvoj mentalnih funkcija, sposobnosti, motivacijskih stavova, kreativnog istraživačkog razmišljanja uključivanjem u aktivne obrazovne i istraživačke aktivnosti
Formiranje moralnih i voljnih kvaliteta, sposobnost kontrole njihovog ponašanja u obrazovnim situacijama.
Osnovni pojmovi: okolni svijet: svijet prirode, svijet stvari, svijet ljudi.
Metapredmetne veze: svijet okolo, izo.
Resursi: studentske radne sveske, udžbenici, olovke u boji, 3 slike grada, podvodni svijet i djevojke pored bare; vagoni i predmeti prirode, stvari, ljudi.
Planirani ishod učenja, uklj. formiranje UUD-a:
Imati ideje o svijetu oko sebe, o objektima žive i nežive prirode, dati približne odgovore na pitanje: "Zašto je potrebno proučavati svijet oko sebe?"
Poznavati karakteristike objekata žive i nežive prirode.
Znati provoditi jednostavna zapažanja, upoređivati \u200b\u200bpredmete žive i nežive prirode, davati odgovore u obliku male rečenice na jednostavna pitanja učitelja ili lika iz bajke, biti u mogućnosti slijediti nastavnikove upute.
Znati surađivati \u200b\u200bs prijateljima u jednostavnim igrama uloga i voditi jednostavne dijaloge.
1. Lični UUD: stvaranje interesa za novi predmet, utvrđivanje potrebe za proučavanjem svijeta u kojem živite;
2. Regulatorni UUD: organizacija radnog mjesta prema uputama nastavnika; ako je moguće, ocijenite svoj rad i rad prijatelja; definirati plan zadatka pod vodstvom nastavnika.
3. Kognitivni UUD: kretanje kroz udžbenik i radnu svesku; uporediti predmete, predmete: pronaći zajedničko i razliku; grupirati predmete, predmete na osnovu bitnih karakteristika; reproducirati ono što se čulo, odrediti temu lekcije; izvoditi zaključke pod vodstvom nastavnika.
4. Komunikativni UUD: sudjelujte u dijalogu na satu, odgovarajte na pitanja učitelja, formulirajte pitanje o pitanju koje vas zanima; slušati i razumjeti govor drugih.
7. Refleksija. Lični UUD
Formiran UUD
Aktivnost nastavnika
Studentske aktivnosti
Komunikativni UUD
Učiteljica pozdravlja djecu, prihvaća njihove pozdrave s osmijehom i ublažava napetost uz malo vježbe disanja. Priprema djecu
UČITELJICA. Dobro jutro djeco! Spremimo se za lekciju s vama - podignite ruke, duboko udahnite, držite nas ruke podignute nekoliko sekundi, a zatim ih naglo spustite, dok lagano savijate prema naprijed i duboko izdišete. A sada će svi sjesti jer će mu biti prikladno raditi na lekciji.
Djeca rado pozdravljaju učitelja, rade vježbe disanja i sjedaju na svoja radna mjesta. U isto vrijeme zauzimaju ugodan, ali prihvatljiv položaj za učenje.
2. Aktualizacija osnovnih znanja.
Lični UUD
Zagrijavanje govora. Učitelj uključuje učenike u dijalog.
-Ko mislite da će vam biti asistent na lekciji?
Zagonetka.
Evo prvog pomoćnika:
Pametan je, odan je
Lekcija će pasti na sto
Pregledajte, on će vam sve reći!
-Kako se zove naš udžbenik?
Ovo je naziv predmeta koji ćemo proučavati.
Upoznavanje sa radnom knjižicom.
.
Učiteljica, drugarica, kod kuće, mama.
Ovo je tutorial!
Svijet.
Djeca ga uzimaju u ruke, pregledavaju naslovnicu.
3. Postavljanje ciljeva i motivacija.
Regulatorni UUD
-Dajmo razgovarati o onome o čemu ćemo razgovarati na našoj prvoj lekciji u svijetu oko nas.
-Šta je okolni svet?
-Zašto to odjednom trebaš proučiti?
4. Otkrivanje novih znanja od strane djece
Kognitivni UUD
Lični UUD
UČITELJICA. Sada, iskoristimo našeg prvog pomagača - otvorite vodič na stranici. Pogledajmo izbliza ilustraciju.
Učitelj čita pjesmu.
UČITELJICA.
Pogledajte oko mog prijatelja!
Vidite rijeku, šumu, livadu,
Jata ptica, avion,
To je krenulo letom.
Nebo, vjetar, oblaci,
Ponovo rijeka, riječna livada!
UČITELJICA. Počinjemo da proučavamo novi akademski predmet - "Svijet oko". Razmislite ponovo o slici, pogledajte kroz prozor, razmislite i recite mi, kakav je svet oko vas? Šta je i ko je dio okolnog svijeta?
STUDENTI. Svijet oko nas je ono što nas okružuje, ono što je oko nas. To su različita bića i predmeti, životinje, nebo, oblaci, drveće, kuće, ljudi.
UČITELJICA. Ok momci! Dobro urađeno! I želim da naučite promatrati svijet oko sebe, da ga proučavate i istražujete.
Na lekciji iz svijeta oko nas naučit ćemo zašto dan prati noć? Koliko dana u godini? Zašto se godišnja doba mijenjaju? Koliko je raznolika biljka i životinjski svijet Zemlja? Zašto je veoma važno da osoba živi u porodici? Kakva čuda mogu učiniti ljudske ruke?
Igra je putovanje.
1. red ide u šumu.
Drugi red ide u podvodni svijet.
3 reda za šetnju našim gradom.
- Navedi predmete prirode koje si tamo vidio?
-Jednom, dva, tri - vratio se s putovanja. Pokazalo se da ste bili vrlo pažljivi, pa ste imenovali mnoge predmete okolnog svijeta.
Zbrojimo prvi rezultat.
-Šta proučava predmet "Svijet oko"?
Studenti otvaraju udžbenike i gledaju slike.
Svijet oko nas je ono što nas okružuje, ono što je oko nas. To su različita bića i predmeti, životinje, nebo, oblaci, drveće, kuće, ljudi
Učenici mogu nabrojati nekoliko predmeta oko sebe.
1. red: djevojčica, ribnjak, patka s pačićima, drveće, trava.
2. red: morske zvijezde, vegetacija, koralji, dno, voda.
3. red: zgrada, trg, cvijeće, drveće.
Predmet okolnog svijeta proučava svijet prirode, svijet stvari, svijet ljudi.
5. Primarno pričvršćivanje.
Regulatorni UUD
Komunikativni UUD
RAD na udžbeniku na str. 5Z
Zadatak: Crteže podijelite u dvije grupe. Objasnite svoju odluku. Možete koristiti savjet.
-Navedi stavke na slici.
-U koje dvije grupe biste ih podijelili? Zašto?
-Pokušajmo izgovoriti puni odgovor na pitanje: Šta je svijet oko nas?
Opcija 1 odgovora: divlje životinje i neživa priroda.
Opcija 2: svijet prirode, svijet ljudi, svijet stvari.
Prema udžbeniku: svijet oko nas je ono što je oko nas: priroda, ljudi i sve što stvara čovjek.
Ocjenjuju se odgovori djece koja mogu preciznije reproducirati ovu definiciju.
6. Samostalan rad.
Komunikativni UUD
Kognitivni UUD
Lični UUD
RAD u radnim bilježnicama na stranicama 4-5
Zadatak 1 na stranici 4.
-Oboji ono što je povezano sa divljinom.
FIZKULTMINUTKA za oči i ruke.
UČITELJICA. Odradili smo dobar posao s vama i vaše oči i ruke zaslužuju malo odmora. Ustali smo s njihovih radnih mjesta, ostavili radne stolove, podigli ručke i spustili ih. Ponavljamo tri puta. Pokušajmo sada rotirati rukama: naprijed, nazad. Ispružili smo ruke u stranu, savijeni u laktovima i okretali se: naprijed-natrag, sada širimo ruke u strane i rotiramo rukama: naprijed-natrag. Sad spuštamo ruke i malo se rukujemo. Zatvorite oči, zamislite da ste na obali pitomog toplo more, stavite ruke u toplu vodu, izvadite četke iz vode i pokušajte se otresti kapljica. Dobro urađeno! Ajmo sada dobro pogledati kroz prozor veliko drvo u školskom dvorištu, prestati gledati drvo, nabrojati naglas do 10. Dobro! Sada zatvorimo oči i ponovo brojimo do 10.
Djeca slijede upute učitelja: rotiraju ruke, rotiraju ruke savijene u laktovima, rotiraju i rukuju se, zatvaraju oči.
TRČANJE na stranici 5. bilježnice.
-Kombinujte crteže u dvije grupe. Objasnite svoj izbor.
IGRA "Spojite prikolice s vlakovima".
Živa i neživa priroda.
Pozvao sam dvoje učenika iz voza na dasku. Djeca sa svojih sjedala pokazuju svoju sliku, vozovi sastavljaju prikolice.
UČITELJICA. Bravo momci! Istina je da sve predmete koji se nalaze u prirodi možemo podijeliti u dvije velike skupine - predmete žive prirode i predmete nežive prirode.
Cvijeće, leptir, smreka, gljive.
Radite u parovima: "Posavjetujte se sa svojim susjedom."
Jela - neživa priroda, ostali predmeti žive prirode.
Oni su aktivni i nezavisni.
Kontrolirajte sebe i svoje saborce tokom igre.
Kontrola uzoraka na ploči.
Komunikativni UUD - Šta ste novo naučili na lekciji?
–Kome je bilo teško? Zanimljivo? Procjena vašeg rada.
Plan
1. Arktičke pustinje
2. Tundra
3. Šumska zona
a) tajga
b) mješovite šume
c) širokolisne šume
4. Stepa
5. Pustinja
6. Subtropika
Arktičke pustinje
Arktika - Ovo je zona ostrva koja leže u blizini Sjevernog pola. Ima dugu, hladnu zimu, kratko hladno leto, pa je vegetacija oskudna - mahovine i lišajevi.
Na Arktiku sunce ne zalazi nekoliko mjeseci - nastavlja se polarni dan. Nekoliko mjeseci je cijeli dan lagano, ali nije toplo. Temperatura je samo nekoliko stepeni iznad 0. Zimi nastupa polarna noć. Mrak je i vrlo je hladno. Tminu osvjetljavaju mjesec, zvijezde i sjeverno svjetlo.
Ovo je vrlo hladno područje. Ali to ne znači da na njemu nema životinja i biljaka.
Arktika - kraljevstvo polarnog medvjeda. Nedostatak zemlje ne smeta mu, glavno stanište su ledene plohe Arktičkog okeana. Polarni medvjed hrani se ribom, lovi tuljane, tuljane i bebe morževe.
Na Arktiku žive i brojni pernonožci - tuljani, tuljani, morževi, slonski tuljani. Izduženi, zaokruženi oblik tijela pomaže im da se velikom brzinom kreću u vodi.
Na obalnim stijenama brojne ptice ljeti pronalaze sklonište i gnijezde se, raspoređujući na ptičjim kolonijama „guske kolonije“ - guske, galebovi, bajrame, čigre, gomile. U pukotinama stijena, gdje se nakuplja mala količina tla, u odmrznutim područjima ledničkih naslaga - morene, mahovine, lišajevi, neke vrste algi, pa čak i žitarice i cvjetnice, naseljavaju se u blizini snježnih polja. Među njima su plava trava, pamučna trava, polarni mak, šaš, patuljaste vrbe, breze. Tokom hladnog polarnog ljeta uspijevaju procvjetati, pa čak i donijeti plod.
Nažalost, zbog razvoja Arktika od strane čovjeka, teško ekološki problemi: zagađenje sjevernih mora; uništavanje komercijalnih vrsta riba; lov na polarne medvjede i tuljane. Sada je zabranjen lov na rijetke životinje na Arktiku. Neke kolonije ptica uzete su pod zaštitu. Ribolov je ograničen. Stvorene su rezerve, na primjer rezervat "WRANGEL ISLAND"
Tundra
Klima u tundri je oštra - zima traje duže od školske godine. Žestoki vjetrovi duvaju tokom cijele godine, a zimi bjesni mećava. Čak i ljeti, tlo se praktično ne otapa (samo za 10 - 25 cm), a ispod permafrosta ostaje.Breze se šire u blizini površine, skrivajući se od vjetra i hladnoće u mahovinama i lišajevima.
Ptarmigan, bijela sova, žiran, sobovi, vukovi stalno žive u tundri, guske i ždralovi stižu ljeti.
Glavno zanimanje populacije tundre je uzgajanje sobova. Vađenje minerala je i dalje u toku - nafte i plina.
Ekološki problemi su se pojavili u tundri:
poremećaj tla iz gusjenica traktora, terenskih vozila - biljke umiru.
područje je zagađeno uljem tokom njegove proizvodnje.
ilegalni lov - krivolov.
sobovi pašnjaka zgaženi su jer se sobovi ne voze uvijek na druga mjesta.
Šumska zona
Taiga - četinarska šuma, zauzima veći dio zone.
Mješovita šuma - zajedno sa četinari raste breza, jasika, joha. Zima je u takvoj šumi blaža. Imati listopadno drveće lišće srednje veličine koje zimi bacaju.
Širokolisna šuma - zamjenjuje hrast, lipu, javor, jasen, brijest. To su biljke koje vole toplinu, pa imaju velike listove, lišće ostavljaju za zimu i množe se sjemenom.
Krivicom čovjeka ustani ekološki problemi ... Ako pre šume posekli po potrebi, ali sada su posekli sve što je moguće. Pretjerani lov doveo je do potpunog ili gotovo potpunog izumiranja nekih vrsta životinja.
Stepa
Stepe se protežu u uskom kontinuiranom pojasu na jugu Rusije od zapadnih granica do Altaja. Dalje na istoku, stepska područja imaju žarišnu distribuciju.prosječna temperatura Januar na početku -2 ° S, a na istoku -20 ° S i niže. Ljeto u stepama je sunčano i vruće. Prosječna julska temperatura je 22-23 ° C. Odmrzavanje se često javlja na zapadu zone, pa je tamo snježni pokrivač tanak i vrlo nestabilan. Prevladavajuća stepska tla su černozemi.
Prirodne biljne zajednice uglavnom predstavljaju višegodišnje trave, otporne na sušu i mraz sa snažnim korijenskim sistemom. To su prije svega žitarice: perjanica, vijuk, pšenična trava, serpentina, tankonoga, plava trava. Pored žitarica, tu su i brojni predstavnici rakova: astragalus, kadulja, karanfil - i lukovite trajnice, poput tulipana.
U evropskim stepama osnovu čine uskolisne trave: perjanica, vijuk, plava trava, vijuk, tankonoga itd.
U sušnijim južnim regijama, pored žitarica, česti su i pelin, dojke i peršun. U proljeće ima mnogo tulipana. U azijskom dijelu zemlje prevladavaju tansy i žitarice.
Kopitarci su prilagođeni dugotrajnim kretanjima po beskrajnim prostranstvima stepa. Zbog tankoće snježnog pokrivača, biljna hrana je dostupna zimi. Važna uloga lukovice, gomolji, rizomi igraju u prehrani. Za mnoge životinje biljke su i glavni izvor vlage. Tipični predstavnici kopitara u stepama su turs, antilope, tarpani. Međutim, većina ovih vrsta rezultira ekonomska aktivnost ljudi su istrebljeni ili odvoženi na jug. Saigas koji su bili rašireni u prošlosti preživjeli su u nekim područjima.
Od glodara, najzastupljeniji su zemaljska vjeverica, voluharica, jerboa i dr. U stepi žive i feret, jazavac, lasica i lisica.
Od ptica tipična za stepe su krastača, mala drofa, siva jarebica, stepski orao, mišaš, puščava. Međutim, ove ptice su sada rijetke.
Gmizava ima mnogo više nego u šumskoj zoni. Među njima ističemo stepska zmija, zmija, česta zmija, okretan gušter, shitomordnik.
Bogatstvo stepa - plodno tlo ... Ovo prirodno područje gotovo u potpunosti razvijen od strane čovjeka, a prirodni stepski pejzaži sačuvani su samo u rezervatima. Sistemi za navodnjavanje izgrađeni su u stepskoj zoni zbog nedovoljnih padavina i čestih suša.
Stepa - zona razvijenog stočarstva. Ovdje uzgajaju krupnu goveda, konji, ptice. Razvijene su razne industrije: metalurgija, mašinstvo, prehrambena, hemijska, tekstilna.
Pustinja
U Rusiji pustinja zauzima malo područje - uz obale Crvenog mora. Ogromne pustinje raširene su po drugim državama: Kazahstan, Turkmenistan, Uzbekistan. U pustinji je vrlo vruće.Tipična tla polupustinjske i pustinjske zone su kesten.
Većina životinja u pustinji su male jer se nemaju gdje sakriti od grabežljivaca. Najrasprostranjeniji gmazovi su gušteri, zmije, kornjače.
Ptice - Drofa, mala Drofa, lark.
Od većine veliki sisari imajte na umu devu, saiga; tu su korsak, vuk.
Deva
- ima mnogo adaptacija za život u pustinji. Duge, guste trepavice štite oči od pijeska. Oba prsta na svakoj nozi povezani su žuljevitim tijelom. Zahvaljujući njoj, on ne pada u pijesak.
Tradicionalno zanimanje stanovništva je stočarstvo: uzgajaju se ovce, deve, stoka. Kao rezultat prekomjerne paše, povećava se površina nesigurnog raspršenog pijeska. Jedna od mjera za borbu protiv pojave pustinje je fitomelioracija - skup mjera za uzgoj i održavanje prirodne vegetacije.
Ljudi su gradili kanale za navodnjavanje zemlje. Dobro je. Ali pretjerano navodnjavanje dovelo je do činjenice da je u tlu bilo puno soli. Problem je i krivolov.
Krivac za stvorene probleme je osoba. Sada su ljudi suočeni s teškim zadatkom - ispraviti svoje greške.
Subtropics
Ova zona, koja zauzima crnomorsku obalu Kavkaza, odlikuje se najmanjom širinom i površinom u Rusiji.Plodna crvena zemlja i žuta zemlja su široko rasprostranjena.
Subtropska vegetacija bogat i raznolik. Biljni svijet predstavljeno zimzelenim krutim lišćem i grmljem, među kojima ćemo imenovati šimšir, lovor, lovorovu trešnju. Šume hrasta, bukve, graba, javora su široko rasprostranjene. Gustiš drveća isprepliće se s lianom, bršljanom, divljim grožđem. Postoje bambus, dlanovi, čempres, eukaliptus.
Među predstavnicima životinjskog svijeta primjećujemo divokozu, jelena, divlju svinju, medvjeda, borovu i kamenu kunu, bijele tetrijebe.
Obilje toplote i vlage omogućava uzgoj takvih suptropskih kultura kao što su čaj, mandarine, limun. Velike površine zauzimaju vinogradi i plantaže duvana.
Povoljni klimatski uslovi, blizina mora i planina čine ovo područje velikim rekreacijskim područjem naše zemlje. Brojni su kampovi, odmorišta, sanatoriji.
Pregleda: 57 467
Možda ćete biti zainteresirani
