Po mom mišljenju, koncept " svijet„Prilično višestruko, a svaki se prikazuje različito. Što se mene tiče, smatram da je svijet koji nas okružuje zanimljivim i iznenađujućim i sretan sam što živim u njemu.

Svijet koji nas okružuje

Šta je svet okolo? Za jednu osobu to će biti svemirkoja ga okružuje direktno, a za drugoga - Univerzum. Jednostavno rečeno, sve je to oko nas:

• sve što je stvorilo čovečanstvo;
• Živa priroda;
• neživa priroda.

Međutim, svijet nije samo nevjerojatan, već nevjerovatnije nego što možemo zamisliti. Postoji ogroman broj životinja, pojava i biljaka, za čije postojanje većina ljudi ni ne sumnja.

Nevjerojatno u svijetu

Madagaskar živi savršeno zadivljujući primat - ruka. Zbog njenog pomalo čudnog izgleda, mještani su je veoma oprezno gledali. Njihova uvjerenja povezuju ovu životinju sa zli duhovi i zli duhovi. Postoji znak da ako sretnete ovu životinju, smrt će neizbežno prevladati u roku od godinu dana.

Jedna od najmisterioznijih pojava - puzanje kamenjapronađena na dnu suvog jezera u SAD-u. Kretanje kamenja bez vanjske pomoći nesumnjivo je, međutim, niko nije vidio kako se to događa - oni seliti se svakih nekoliko godina. Naučnici predlažu da je to moguće zbog promjene temperaturno stanje.

Kokosova rakova  S pravom se smatra najvećim predstavnikom rakova - njegova dužina često doseže 35 centimetara. je li on živi na kopnu u granama, gdje sređuje za sebe meko „perje“ od lišća kokosove palme.

Najneverovatnije drvo na planeti - baobab. Jedinstvena sposobnost ovog stabla je njegova održivost: ako uklonite kore, u najkraćem mogućem roku narast će nova. Debljina cijevi često doseže 10 metaraa drvo upija vlagu poput spužve. Vjeruje se da je drvo sposobno da živi hiljadama godina, ali u stvari je to nemoguće potvrditi - bez godišnjih prstenova.

Panda Ant  nema apsolutno nikakve veze sa pjegavim medvjedom osim izgled. Zapravo, nije ni mravi njemačka osa, koja se ponekad naziva i "baršunasti mrav" zbog brojnih dlaka koje pokrivaju njeno tijelo. Kao i svaka druga osa, ovaj "mrav" može dobro uboditi, a nelagodnost će trajati nekoliko sati.

Svijet oko 1 klase.

Kakav je svet oko nas.

  Lekcija broj 1

Tema: Kakav je svijet oko nas.

Oblik organizacije nastave (vrsta predavanja): lekcija s elementima istraživanja i igračkih aktivnosti.

Vrsta sata: uvodna lekcija, upoznavanje s novim nastavnim predmetom.

  Ciljevi lekcije:

Asimilacija početnih ideja o predmetu "Svijet", o objektima animirane i nežive prirode.

Stvaranje uvjeta za formiranje i razvoj mentalnih funkcija, sposobnosti, motivacijskih stavova, kreativnog istraživačkog razmišljanja kroz uključivanje u aktivne obrazovne i istraživačke aktivnosti

Formiranje moralno-voljnih kvaliteta, sposobnosti kontrole svog ponašanja u obrazovnim situacijama.

Osnovni pojmovi: svet oko nas: svet prirode, svet stvari, svet ljudi.

Metapredmetne komunikacije: svijet, iz.

Resursi: studentske radne sveske, udžbenici, obojene olovke, 3 slike grada, podvodni svijet  i djevojke na jezeru; prikolice i predmeti iz prirode, stvari, ljudi.

Planirani rezultat obuke, uključujući Formiranje UUD-a:

Da biste imali ideje o svijetu, o objektima žive i nežive prirode, dajte otprilike odgovore na pitanje: „Zašto trebate proučavati svijet?“,

Da se upoznaju razlikovne osobine predmeta animirane i nežive prirode.

Da biste mogli voditi jednostavna opažanja, upoređivati \u200b\u200bpredmete animirane i nežive prirode, davati odgovore u obliku male rečenice na jednostavna pitanja učitelja ili bajkovitog lika, kako biste mogli slijediti upute učitelja.

Da biste mogli surađivati \u200b\u200bs prijateljima u jednostavnim igrama uloga i voditi jednostavne dijaloge.

1. Osobni UUD: formiranje interesa za novi predmet, određivanje potrebe za proučavanjem svijeta u kojem živite;

2. regulatorni UUD: organizacija radnog mjesta prema uputama učitelja; ako je moguće, procijenite njihov rad i rad prijatelja; odrediti plan za zadatak pod vodstvom učitelja.

3. Kognitivni UUD: kretati se kroz udžbenik i radnu knjižicu; uporedite predmete, predmete: pronađite opće i razliku; grupisati predmete, predmete na temelju bitnih značajki; reproducirajte, odredite temu lekcije; izvode zaključke pod vodstvom učitelja.

4. Komunikativni UUD: učestvovati u dijalogu na lekciji, odgovarati na pitanja nastavnika, formulisati pitanje na pitanje koje vas zanima; slušati i razumjeti govor drugih.

7. Refleksija. Lični UUD

Oblikovani UUD

Aktivnosti nastavnika

Aktivnosti studenata

1.Organizacioni trenutak

Komunikativni UUD

Učitelj pozdravlja djecu, prihvata njihov pozdrav uz osmijeh i malu vježbu disanja ublažava mogući stres. Kuha deca

NASTAVNIK. Dobro jutro djeco! Pripremimo se za lekciju s vama - podignite ruke, duboko udahnite, nekoliko sekundi držite ruke na vrhu, a zatim ih oštro spustite dolje, napravite lagani zavoj prema naprijed i duboko udahnite. A sada će svi sjesti jer će mu biti zgodno da radi na predavanju.

Djeca radosno pozdravljaju učitelje, rade vježbe disanja i sjede na svojim radnim mjestima. Istovremeno zauzimaju udobnu, ali prihvatljivu studijsku pozu

2. Aktualizacija potpornog znanja.

Lični UUD

Govorna vježba. Nastavnik uključuje učenike u dijalog.

- Šta mislite, koji će vam biti pomoćnik na nastavi?

Riddle hint.

Evo prvog asistenta:
Pametan je, veran je
Na lekciji na stolu
Prelistajte sve, on će sve reći!

- Kako se zove naš udžbenik?

To je naziv predmeta koji ćemo proučavati.

Upoznavanje sa radnom knjižicom.
.

Učiteljica, prijatelju, kod kuće, mama.

Ovo je udžbenik!

Svijet.

Djeca ga uzimaju u ruke, pregledavaju koricu.

3. Svrha i motivacija

Regulatorni ECM

- Razgovarajmo o tome o čemu ćemo razgovarati na našoj prvoj lekciji svijeta oko nas.

-Kakav je svet okolo?

- Zašto to trebate proučiti?

4. Otkrivanje novih znanja od strane dece

Kognitivni UUD

Lični UUD

NASTAVNIK. A sada, iskoristimo našeg prvog pomoćnika - otvorite udžbenik na stranici. Pažljivo razmotrimo ilustraciju.
Učiteljica čita pjesmu.
NASTAVNIK.
Pogledajte oko, prijatelju moj!
Vidite reku, šumu, livadu,
Jata ptica, avion,
To je otišlo letom.
Nebo, vjetar, oblaci,
Opet rijeka, riječna livada!
NASTAVNIK. Počinjemo sa proučavanjem novog predmeta - „Svijet“. Pogledajte sliku ponovo, pogledajte kroz prozor, sa strane, razmislite i recite mi kakav je svijet? Šta i ko je dio svijeta?

STUDENTI. Svijet oko nas je ono što nas okružuje, ono što je oko nas. To su različita stvorenja i predmeti, životinje, nebo, oblaci, drveće, kuće, ljudi.
NASTAVNIK. Ok momci! Dobro urađeno! I želim da naučite kako da posmatrate svijet oko sebe, da ga proučavate i istražujete.

Na lekciji okolnog svijeta učimo zašto se dan zamjenjuje noćom? Koliko dana u godini? Zašto dolazi do promjene godišnjih doba? Koliko je raznoliko povrće i životinjski svijet  Zemlje? Zašto je za čovjeka važno da živi u porodici? Šta čuda mogu učiniti ljudske ruke?

Igra je putovanje.

Prvi red ide u šumu.

Drugi red ide u podvodni svijet.

3 reda za šetnju našim gradom.

-Slušajte predmete prirode koje ste tamo vidjeli?

- Jedan, dva, tri - vratili su se sa putovanja. Pokazalo se da ste veoma promatrači, pa ste nazvali mnogo objekata širom svijeta.

Rezimiranje prvog rezultata.

-Šta proučava predmet „Svijet“?

Učenici otvaraju udžbenike i pregledavaju slike.

Svijet oko nas je ono što nas okružuje, ono što je oko nas. To su različita stvorenja i predmeti, životinje, nebo, oblaci, drveće, kuće, ljudi

Učenici mogu navesti nekoliko predmeta oko sebe.

1. red: djevojčica, ribnjak, patka sa patkama, drveće, trava.

2. red: morske zvijezde, vegetacija, koralji, dno, voda.

3. red: zgrada, trg, cvijeće, drveće.

Predmet okolnog svijeta proučava svijet prirode, svijet stvari, svijet ljudi.

5. Primarna konsolidacija.

Regulatorni ECM

Komunikativni UUD

RAD NA udžbeniku na sa. 5Z

Zadatak: crteže podijelite u dvije grupe. Objasnite svoju odluku. Možete upotrijebiti nagovještaj.

-Liste stavke na slici.

- Koje su dvije grupe koje ih razdvajaju? Zašto?

-Pokušaćemo da kažemo potpuni odgovor na pitanje: Šta je svet oko nas?

Opcija 1 odgovora: animirana i neživa priroda.

2. opcija: svet prirode, svet ljudi, svet stvari.

Prema udžbeniku: svijet oko nas je ono što je oko nas: priroda, ljudi i sve što čovjek stvara.

Ocenjuju se odgovori dece koja tačnije mogu reproducirati ovu definiciju.

6. Samostalni rad.

Komunikativni UUD

Kognitivni UUD

Lični UUD

RAD u radnim bilježnicama na stranicama 4-5

Zadatak 1 na str.

-Boja nešto što se odnosi na divlje životinje.

FIZIKALNO MINUTE za oči i ruke.
NASTAVNIK. Dobro smo obavili posao, a vaše oči i ruke zaslužuju malo odmora. Ustali smo s njihovih poslova, izašli iz stolova, podigli ručke gore, niže. Ponovite tri puta. Sad pokušajmo da rotaciju radimo rukama: naprijed, natrag. Ruke smo ispružili u stranu, savijeli se u laktovima i rotirali: naprijed-natrag, sada smo raširili ruke na strane i rotirali rukama: naprijed-natrag. Sada su spustili ruke prema dolje i malo se tresli. Zatvorite oči, zamislite da ste na obali ljubavi toplo more, spustio ruke u toplu vodu, izvadio ruke iz vode i pokušao se otresti kapljica. Dobro urađeno! A sad, pažljivo pogledajmo kroz prozor u veliko drvo u školskom dvorištu, prestanite gledati u drvo, brojite do 10 na glas. Dobro! Sada zatvorimo oči i opet brojimo do 10.

Djeca slijede upute učitelja: okretati se rukama, okretati sa savijenim rukama u laktovima, okretati se i tresti rukama, zatvoriti oči.

RAD na str. sveske.

- Kombinirajte crteže u dvije grupe. Objasnite svoj izbor.

IGRA "Prikažite automobile na vozove".

Živa i neživa priroda.

Pozvam dva učenika vlaka na ploču. Djeca iz nekog mjesta pokazuju svoju sliku, vozovi sakupljaju automobile.

NASTAVNIK. Bravo momci! Točno je da sve predmete koji se nalaze u prirodi možemo podijeliti u dvije velike skupine - predmeti žive prirode i predmeti nežive prirode.

Cveće, leptir, smreka, gljive.

Radite u paru: "Posavetujte se sa komšijom."

Posuđe - neživa priroda, drugi predmeti divljine.

Oni su aktivno neovisni.

Kontrolišite sebe i drugove tokom igre.

Kontrola s uzorkom na ploči.

Komunikativni UUD - Što ste naučili na lekciji?

–Kome je bilo teško? Zanimljivo? Evaluacija njihovog rada.

Svrha lekcije:

• upoznati studente sa raznolikošću prirode i njenom klasifikacijom;
• razmotri odnos u prirodi i važnost prirode za čovjeka;
• njegovati poštovanje prema prirodi.

Oprema:

• šeme - nosači, kartice;
• udžbenik, radna sveska (predmeti animirane i nežive prirode).

Tokom nastave

I. Organizacioni trenutak.

Postavite teme i ciljeve lekcije. Učiteljica čita pjesmu.

Postoji samo hram
   Postoji hram nauke.
   A još uvek postoji hram prirode -
   Sa šumama se povlače za ruke
   Prema suncu i vjetrovima.
   Svet je u svako doba dana,
   Otvorite nam u vrućini i sramoti,
   Dođi, budi malo srce
   Ne oskvrnjujte njene svetišta.

Učiteljice. Ljudi, koja je glavna ideja ovih redova? Što mislite, o čemu će se danas razgovarati na lekciji? ( O prirodi.)

Učiteljice.Tako je, tema naše lekcije je priroda. Danas ćemo se upoznati s raznolikošću prirode i njenom klasifikacijom. Razmotrimo odnos u prirodi i njen značaj u ljudskom životu.

II. Rad na temi „Raznolikost prirode i njena klasifikacija“.

Učiteljice. Šta je priroda? ( Sve što nas okružuje i ne radi ljudskim rukama.)

Na ekranu su prikazane slike: automobil, rijeka, kiša, sunce, lisica, ruža, breza, kuća, knjiga, TV.

Učiteljice.Razmislite šta možete pripisati prirodi i šta stvara ljudskim rukama? ( Umjetni predmeti se uklanjaju.)

- Pročitajte naziv preostalih prirodnih objekata ( kiša, cvijeće, lisica itd.).

- Na koje se dvije grupe mogu podijeliti? ( Na objektima žive i nežive prirode.)

- Ispunite kartice, zapišite imena ovih objekata u željenu grupu, smislite i zapišite još tri primjera.

Živa priroda	Neživa priroda

Učiteljice. Ljudi, kako se žive stvari razlikuju od neživih predmeta? ( Živa bića ili organizmi žive, dišu, hrane se, rastu, razvijaju se, rađaju potomke, umiru.)

Učiteljice. Postoji posebna nauka koja proučava divljač  a zove se biologija. Ova riječ dolazi od dva grčke reči  „Bios“ - život; „lotos“ - nauka.

U prirodi su biolozi podijelili sve živo biće na čarobna kraljevstva.

Tabela je istaknuta.

Kraljevstva.

Biljke	Životinje	Gljive	?

Stvorite i imenujte objekte ovih kraljevstava. ( Odgovara djeci.)

Ali to nije sve. Koje kraljevstvo mislite da još može postojati? ( Čuju se odgovori djece.)

Učiteljice.Sitni organizmi postoje svuda. Ogroman broj njih može biti u hrani, u zraku, na predmetima. To su bakterije. Mogu se vidjeti samo uz pomoć mikroskopa - povećala s kojim ćete raditi u 5. razredu.

III. Pričvršćivanje.

Da bi učvrstili građu, momci ispunjavaju zadatak iz radne bilježnice br. 1, 2, str. 4.

IV. Fizičko vaspitanje: „Živjeti i nežive“.

Učitelj zove riječ, ako označava objekt divlje životinje, tada djeca skaču na licu mjesta, ako se to zove objekt nežive prirode, tada djeca izvode čučnjeve itd.

V. Razgovor "Važnost prirode za ljude".

Učiteljice. Da li osoba pripada živoj ili neživoj prirodi? ( Čovjek pripada divljini.)

- A jeste li pomislili da osoba, kidajući prekrasno cvijeće, sječu šume, uništavajući životinje, čini svoju Domovinu siromašnijom? Uostalom, šume, livade i njihovi stanovnici ljepota su naše zemlje. Zašto, ulazak u šumu. vidimo natpise „Čuvaj se šume!“ ( Odgovara djeci.).

- Odmornici su različiti: postoje dobri, ali ima i onih koji sječu mlada drveća za oganj, lome grmlje, ostavljaju razbijene boce i najgore je praviti ognjišta. Zapamti! Najgori neprijatelj šume je vatra! I što više štetimo prirodi, to nam postaje još gore, živeći na našoj planeti. Zašto? ( Čuju se odgovori djece.) Napravite zaključak. Je li priroda izvor onoga? ( Prikazuje se krug.)

1. Priroda je izvor zraka, hrane, vode.
2. Zamislite, došli smo u šumu i divili se njenoj flori i fauni. Kakva osećanja osećaš? ( Sviđa nam se.) Dakle, ovo je izvor ljepota.
3. Počivaj, ljepota svježi zrak, čista voda, zdrava hrana je sve garancija zdravlja.
4. Dolazeći u šumu ugledali ste slomljenu granu drveta. Šta radiš? ( Vezaću granu.) Nakon opuštanja u šumi, još uvijek imate prazne kutije sa sokom, tegle, vrećice. Šta ćeš uraditi? ( Povest ću sa sobom da bacim kante za smeće.) Ljubazan i odgovoran odnos prema prirodi je izvor čega? ( Ljubaznost)
5. Proučavajući prirodu, znamo kako mravi grade svoje mravlje, zašto snježi i sunce sija, zašto su planine uništene. A taj izvor prirode se zove spoznaja.
6. Ne samo ljepota, ljubaznost, znanje nas okružuju, već i ono što stvaramo je izvor materijali za ekonomsku djelatnost.

VI. Sažetak lekcije

Svijet divljine je prekrasan, a ljudi su dio toga. To trebamo njegovati zajedno, naučiti ovo sjajan svijet! Bez njega ne bi bilo ni poezije, ni umjetnosti, ni života. Jedna osoba ostavlja trag u šumi, stotinu ljudi put, a hiljadu - pustinja.

Priroda je neverovatno raznolika. Podijeljen je na živi i neživi. Divljač se deli na kraljevstva: biljke, životinje, gljivice, bakterije. U prirodi je sve povezano. Ljudi nisu mogli živjeti bez okolne prirode.

Sažetak materijala

Prezentacije širom svijeta  dopustite nastavniku primarne ocjene  učini ovaj predmet omiljenim kod većine učenika osnovne škole. Kompetentnim izborom vidljivosti, dostupnim objašnjenjem novog materijala, učenici pobuduju interes za proučavanjem svake sljedeće teme, želju za učenjem više nego što je dato u lekciji. Nakon gledanja prezentacije o svijetu oko sebe, mali otkrivači misterija pokušat će samostalno pronaći zanimljive informacije o biljkama i životinjama, o zvijezdama i prirodnim pojavama, tako da će na lekciji te činjenice pripovijedati svom učitelju i razrednicima.

Predavanje lekcije širom svijeta pogodno je za upotrebu u bilo kojoj fazi predavanja. Njegova upotreba nije ograničena samo na objašnjavanje novog materijala. Može preuzmite prezentaciju širom svijeta za ocjene 1, 2, 3 ili 4  za praktični rad i za verifikaciju zadaća, za konsolidaciju tek naučenog gradiva na lekciji i za prikaz primjera dizajnerskih projekata.

Koristeći prezentaciju na lekciji, svijet oko nas potiče studente da postanu motivirani za učenje. Zadovoljni su što razumiju materijal koji učitelj objašnjava. Ako nisu svi u stanju riješiti problem iz matematike, i pisanje na satu ruskog jezika bez grešaka nije lako, tada u lekciji okolnog svijeta možete otkriti svoje sposobnosti i postati prava zvijezda. Ushinski je bez razloga napomenuo da dječja priroda zahtijeva vidljivost kako bi razvila interes za tu temu. Ove su riječi i danas relevantne i istinite. Korištenje prezentacije u Env. svijet je nepobitan dokaz. Ono što je u njima važno nisu toliko tekst kao slike, fotografije, umetnuti video fragmenti, tablice, razne šeme koje će ostati u sjećanju učenika osnovne škole.

Ovaj odeljak sadrži razvoj lekcija za nastavnike koji rade na raznim nastavnim materijalima. Iz odeljka možete preuzeti besplatne lekcije sa prezentacijama širom sveta za 1., 2., 3., 4. razred o nastavnom materijalu 2100, Ruskoj školi i srednjoj školi (udžbenici Pleshakov, Vakhrushev) i koristiti ih u svom radu.

Volite li sami izraditi prezentacije za pouke svijeta i već imate kolekciju vlastitih događanja? Pošaljite nam ih, a mi ćemo sigurno zadržati autorstvo i smjestiti ih u odgovarajući odjeljak. Da biste stvorili vlastite radove i dječje projekte na našem portalu možete preuzeti besplatne predloške prezentacija, pozadine i slike širom svijeta. Surađujemo i dijelimo svoje najbolje prakse, koje ne bi trebale postati nepotrebne nakon što je zvono zazvonilo sa lekcije.

Svijet oko - 1 klasa

Prezentacije na lekciji okolnog svijeta u 1 razredu postaju hitna potreba. Dijete koje se toliko razlikuje od svojih vršnjaka koji uči u školi još prije samo deset godina ne prihvaća stare pristupe radu u nastavi. Njegovo interesovanje može biti podržano samo savremeni sadržaji  učenje - živo, živo, intrigantno. To je njima i ...

Svijet oko - 2 klase

Prezentacija širom svijeta za ocjenu 2 je najbolje stvari  za modernu lekciju u osnovna škola. Djeca vole slušati, ali malo je vjerovatno da jednom riječju objasne suštinu složenog problema. A onda joj dolazi u pomoć svemoćna prezentacija lekcije o okolnom svijetu u 2. razredu - jedinstvenom multimedijskom proizvodu, ...

Svijet okolo - 3. razred

Prezentacija o okruženju u 3. razredu omogućava da kreativno radni učitelj pretvori običnu lekciju u neku vrstu praznika za decu, koju ne žele napustiti ni nakon poziva. imaju želju da beskrajno putuju šumama i poljima, otkrivaju ranije nepoznate minerale, upoznaju se sa ekonomijom i razumiju zakone ...

Svijet okolo - 4. razred

Prezentacije „Svijet oko klase 4“ predstavljaju moderno dijete koje živi u neposrednoj blizini računara i svijeta elektronske kulture. Učitelju postaje lakše objasniti teme lekcija, jer to radi na jeziku razumljivom generaciji današnjih učenika. Korišćenjem elektronskog razvoja, moguće je formirati osnovne kompetencije učenika, povećati njihovu motivaciju za učenje u ...

  Prezentativna kreativnost Jurija Vladimirova Prezentacija prvo upoznaje decu druge klase sa delom i biografijom Vladimirova, koji je autor pesme "Ekscentri". Ova dječja pjesnikinja. poput njegovog djela, nepoznato ... Prezentacija Chukovsky Fedorino tuga Prezentacija će se koristiti u 2. razredu kada se upozna s radovima Korney Chukovsky. Na istoj lekciji čitanja učenici će se upoznati s njegovom bajkom „Fedorino Gora“ ... Prezentacija Nikolaja Nosova kapa uživo Prezentacija za lekciju u GEF-u o priči Nikole Nosova „Živa kapa“ sadrži materijal o autorovom djelu, o njegovom životu, o napisanim radovima ...