• uy
  •  > 
  • Sarmoya
  •  > 
  • Bolalar uchun yapon ta'lim. Sharq nozik masala: yapon tilida ta'lim. Oliy va oʻrta taʼlim

Bolalar uchun yapon ta'lim. Sharq nozik masala: yapon tilida ta'lim. Oliy va oʻrta taʼlim

Yaponiyada oliy ta'lim davlat, jamiyat va oilada qo'llab-quvvatlanadigan o'ziga xos dindir. Yoshligidan boshlab yaponlar doimiy ravishda o'rganadilar, majburiy va qo'shimcha ta'lim dasturlarini jadal o'rganadilar. Bu birinchi navbatda nufuzli maktabga, keyin esa - nufuzli universitetga kirish va o'qishni tugatgandan so'ng taniqli va hurmatli kompaniyaning xodimi bo'lish uchun kerak. Yaponiyada mavjud bo'lgan "chaebol" tamoyili muvaffaqiyatli ishga joylashishning faqat bitta imkoniyatini belgilaydi. Yaponiyadagi universitetlar esa bitiruvchilarga bu imkoniyatdan unumli foydalanishlari uchun eng yaxshi imkoniyatlarni taqdim etadi.

Yaponiya universitetlarida ta'lim standartlari juda yuqori. Buni Yaponiya oliy ta’lim tizimini Osiyodagi eng yaxshilaridan biri sifatida e’tirof etgan xalqaro reytinglar tasdiqlaydi. Shunday qilib, mamlakatning 16 ta oliy o‘quv yurti kuchli 50 talikdan joy oldi eng yaxshi universitetlar Osiyo, ulardan 13 tasi jahon reytingida yuqori o'rinlarni egallaydi - bu boshqa mamlakatlarga nisbatan juda yuqori ko'rsatkich.

Bugungi kunda Yaponiyada 600 dan ortiq universitetlar mavjud bo'lib, ulardan 457 tasi xususiydir. Mamlakatda 2,5 milliondan ortiq talaba bor, ularning aksariyati kichik xususiy universitetlarda tahsil oladi. Mavjud ko'p miqdorda ikkita fakultetda 300 dan ortiq talaba bo'lmagan juda kichik universitetlar. IN davlat universitetlari Talaba faqat to'liq o'rta ma'lumotga ega bo'lishi mumkin. Abituriyentlarni qabul qilish ikki bosqichda amalga oshiriladi: birinchi test sinovi o'tkaziladi Milliy markaz talabalarni universitetlarga qabul qilish to'g'risida va testning o'zi "Birinchi bosqichda muvaffaqiyatga erishish uchun umumiy test" deb nomlanadi. Agar talaba ushbu testdan muvaffaqiyatli o'tgan bo'lsa, u universitetning o'zida kirish imtihoniga o'tishi mumkin. Eslatib o‘tamiz, birinchi testda maksimal ball to‘plangan taqdirda abituriyent mamlakatning eng nufuzli oliy o‘quv yurtlariga o‘qishga kirish uchun hujjat topshirishi mumkin.

Mamlakatdagi universitetlarning o'ziga xos xususiyati - bu maxsus va umumiy fanlar va fanlarga aniq gradatsiya. Talabalar o‘qishning dastlabki ikki yilida tarix, ijtimoiy fanlar, chet tillari, falsafa va adabiyotni o‘z ichiga olgan umumiy fanlarni o‘rganish bo‘yicha kursdan o‘tadilar, shuningdek, tanlagan mutaxassisligiga bag‘ishlangan maxsus kurslarni tinglashadi. Dastlabki ikki yil talabaga o'zi haqida umumiy tasavvurga ega bo'lishi uchun ajratilgan kelajak kasbi va o'qituvchilar har bir talabaning salohiyati haqida xulosa chiqarishlari mumkin edi. Keyingi ikki yil talaba tanlagan yo'nalish bo'yicha ixtisoslashtirilgan fanlarni o'rganishga bag'ishlangan. O'qish muddati kasb va yo'nalishdan qat'i nazar, hamma joyda bir xil - umumiy Oliy ma'lumot to'rt yil ichida olingan.

Stomatologlar, veterinar shifokorlar va tibbiyot talabalari boshqa talabalarga qaraganda ikki yil ko'proq o'qiydilar. Oxir oqibat, talabalar gaku-shi darajasiga ega bo'lib, bu Yevropa bakalavriat darajasiga teng. E'tibor bering, talabalar 8 yil davomida universitetlarga o'qishga kirish huquqiga ega, shuning uchun amalda hech qanday chegirmalar yo'q.

Respublikamizning aksariyat OTMlarida o‘quv jarayoni semestr tizimi ko‘rinishida olib boriladi. Ikki semestr ichida talaba to'plashi kerak ma'lum miqdorda mavzu bo'yicha kredit birliklari. Kredit birliklari soni fanni o'rganish uchun ajratilgan umumiy soatlar soniga qarab belgilanadi. Shundan so‘ng barcha ko‘rsatkichlar umumlashtiriladi va to‘rtinchi kurs yakuniga qadar talaba bakalavriat darajasini olish uchun 124 dan 150 ballgacha ball to‘plashi kerak. Yaponiyada oliy ta'lim majburiy hisoblanadi va go'yo kasb-hunar ta'limi tizimi bilan birlashtirilgan. Oliy taʼlim tizimi quyidagi asosiy toʻrt turdagi taʼlim muassasalarini oʻz ichiga oladi:

to'liq tsiklli universitetlar (4 yil);

tezlashtirilgan tsikl universitetlari (2 yil);

kasb-hunar kollejlari;

texnik institutlar.

To'liq bosqichli universitetlarda ta'lim 4 yil, tibbiyot va veterinariya fakultetlarida esa 6 yil davom etadi. Bitiruvchi universitetning asosiy ta’lim kursini tamomlagandan so‘ng magistratura yoki doktoranturaga kirishi mumkin.

Yaponiya bakalavriyati asosan ishchilar sinfining malakali vakillarini "in-line" ishlab chiqarishga qaratilgan. Bu Yaponiyada "aqliy mehnatni proletarlashtirish" ning misli ko'rilmagan miqyosi bilan bog'liq bo'lib, zavodda ishlash (ishlab chiqarishni avtomatlashtirishning kuchayishi tufayli) talab qila boshladi. yuqori daraja ta'lim va "oq yoqalar" ishi intellektual elita sinfining vakolati bo'lishni to'xtatdi. Bakalavr darajasiga ega yapon menejeri yuqori maxsus bilimga muhtoj emas, uning tayyorgarligi "standartlashtirilgan", u yapon tilining "noyob mahsuloti" emas. o'rta maktab. Shuning uchun menejer va ishchi o'rtasidagi ta'limning talab darajasidagi tafovut tez kamayishni boshladi. “Oq” va “ko‘k yoqali” ishchilar o‘rtasidagi ta’limdagi tafovut qanchalik kichik bo‘lsa, bakalavriat va magistratura dasturlari orasidagi masofa shunchalik katta bo‘ladi.

Bakalavriatning vazifasi tizimni saqlash uchun zarur bo'lgan mutaxassislarni tayyorlash, magistraturaning vazifasi uning rivojlanishini loyihalashtira oladigan tashabbuskor tahlilchilarni ishlab chiqarishdir. Yaponiyadagi texnologik sakrash asosan vazifalarni ana shunday taqsimlash va aspiranturaning muvaffaqiyatli rivojlanishi tufayli amalga oshirildi. Biroq, bu qoida yapon korporatsiyalarida umrbod ish bilan ta'minlash, xodimlarga nisbatan paternalizm va "ish staji ko'tarilishi" tizimi mavjud bo'lgandagina o'z kuchini saqlab qoldi. Biznes haqiqatan ham bakalavriatda o'qitish darajasini oshirishdan manfaatdor emas edi, chunki har bir korporatsiyaning o'z o'quv markazlari bo'lib, ularda universitet bitiruvchilari o'qishni tugatgan va korporativ madaniyat bilan tanishgan. (Xodimlarga qilingan bu investitsiyalar, agar ular butun umri davomida korporatsiya bilan bog'lanib qolsalar, oqlanadi.) Ammo hozir bu tizim silkindi, korporatsiyalar bakalavriat ta'limining past darajasidan norozi, chunki bitiruvchilarni "joyida" "qo'shimcha o'qitish" juda ko'p mablag' va vaqtni talab qiladi. Ustuvorliklarning o'zgarishi ta'lim islohoti olib kelgan eskilarning bekor qilinishi va yangi ierarxiyalarning paydo bo'lishining sabablaridan biridir (masalan, aksariyat xususiy universitetlar nufuzining keskin pasayishi va rivojlangan aspiranturaga ega universitetlar nufuzining oshishi. maktablar).

Yaponiya universitetlarida magistraturada oʻqish muddati 2 yil. Doktorantura 5 yillik o'qishni o'z ichiga oladi. Yaponiya universitetlarida dunyoda noyob “talaba-tadqiqotchi” instituti – kenkyusei mavjud. Demak, o‘z oldiga ilmiy daraja olishni maqsad qilib qo‘ygan talaba 6 oydan 1 o‘quv yiligacha o‘zi tanlagan ma’lum bilim yo‘nalishi bo‘yicha ilmiy-tadqiqot ishlari bilan shug‘ullanish imkoniyatiga ega bo‘ladi. Tadqiqot talabalarining 3 asosiy turi mavjud:

o‘zi asosiy kursni o‘qigan universitet bilan kelishilgan holda boshqa oliy o‘quv yurtida o‘qishni davom ettirayotgan talaba;

2 yilgacha kirish imtihonlariga tayyorgarlik ko'rish uchun universitetga qabul qilinishi mumkin bo'lgan chet ellik talaba, lekin keyinchalik Yaponiyada qolish muddatini uzaytirmasdan; bu holda, talaba uyiga qaytishi va bir muncha vaqt o'tgach, yana universitetga kirish uchun kirish vizasini so'rashi mumkin.

Tezlashtirilgan tsikl universitetlari. Tezlashtirilgan tsikl universitetlarida o'qish muddati 2 yil, ammo hamshira bo'lishni xohlovchilar uchun o'qish muddati 3 yil. Tezlashtirilgan tsikl universitetlari talabalarining qariyb 60% qizlardir. Ular iqtisodiyot, adabiyot, chet tillari, pedagogika, ijtimoiy himoya kabi sohalarga ixtisoslashgan. IN o'tgan yillar Yaponiyada ijtimoiy fanlar juda mashhur. kasb-hunar kollejlari. Yaponiyadagi oliy ta'limning ushbu turi yuqori texnik ma'lumot olishni xohlovchilar uchun mo'ljallangan. Bu holda o'qish muddati 3 yildan ortiq emas. texnik institutlar. Bunday institutlarda o'qish muddati 5 yil bo'lib, ular o'z talabalariga keng qamrovli texnik tayyorgarlik ko'rishadi. Bunday institutlar bitiruvchilari yangi ilg‘or texnologiya va nou-xauni o‘zlashtirish bilan bog‘liq firma va ilmiy markazlarda ishga joylashadilar. Texnik institutlar savdo floti mutaxassislarini ham tayyorlaydi.

So‘nggi yillarda Yaponiya oliy ta’lim vazirligi “Mombusho” xorijlik talabalar uchun qisqa muddatli maxsus ta’lim shakllariga alohida e’tibor bera boshladi. Bunday holda, mamlakatda bo'lishning belgilangan muddatlari 1-semestrdan 1-kursgacha bo'lishi mumkin. Ayni paytda Yaponiyaning 20 ga yaqin xususiy universitetlarida bunday ta’lim olish imkoniyati mavjud. Biroq, ularning soni tez sur'atlar bilan o'sib bormoqda, jumladan, davlat universitetlarini ulash orqali. Shu bilan birga, davlat va xususiy jamg'armalar tomonidan to'liq bosqich talabalari uchun stipendiyalar va boshqa turdagi moddiy yordamlar ajratiladi.

Yaponiyada qisqa muddatli ta'lim imkoniyatlari yapon tili, yapon madaniyati, iqtisodiyoti, ijtimoiy fanlari kabi bilim sohalariga qaratilgan. Ushbu yo'nalishlar bo'yicha o'quv dasturi cheklangan vaqtni (1 yilgacha) nazarda tutganligi sababli, u minimal vaqt ichida maksimal bilimlarni olish zanjirlarida ingliz tilida olib boriladi. Yapon tilini yaxshi bilgan taqdirda, qisqa muddatli talabalar ushbu universitetning yapon talabalari uchun o'qiladigan ma'ruzalarda qatnashishlari mumkin. Qisqa muddatli talabalarni taklif qilishning kafolati chet ellik talabalarni qabul qilish bo'yicha kelishuvga ega bo'lgan universitetdir. Biroq, bir qator hollarda, universitet professorlari xususiy shaxs sifatida ham kafil bo'lishi mumkin. Yaponiyaga amaliyot o'tash uchun jo'nab ketgan qisqa muddatli talaba Rossiya universitetlarida o'qishini to'xtatmasligi mumkin.

Magistrlik darajasini olish uchun talaba ikki yillik ta’limni tamomlab, magistrlik dissertatsiyasini topshirishi va u uchun ijobiy baho olishi hamda mutaxassislik bo‘yicha imtihon topshirishi kerak. Aspiranturada qolish muddati - uch yil, lekin magistraturada ikki yillik o'qishdan keyin. Magistrlik dissertatsiyasini ijobiy baho bilan topshirgan va mutaxassisligi bo‘yicha imtihonni a’lo darajada topshirgan aspirant aspiranturani tamomlagan hisoblanadi.

Yaponiya ta'lim tizimi

Yaponiyada zamonaviy ta'lim tizimi rivojlangan
130 yil oldin, mamlakatni jadal modernizatsiya qilish yillarida, 1868 yilda Meiji restavratsiyasi tomonidan boshlangan. Shu vaqtgacha mavjud bo'lgan maktab tizimi davlatning malakali xodimlarga bo'lgan ehtiyojini qondira olmadi, deb aytish mumkin emas. XV asrdan boshlab, Buddist ibodatxonalari aristokratlar va samuraylarning bolalari dunyoviy ta'lim oldilar. 16-asrdan boshlab savdoning rivojlanishi bilan savdogar oilalarning avlodlari ham taʼlimga jalb qilingan. Ularning rohiblari o'qish, yozish va arifmetikani o'rgatishgan. To'g'ri, Meydzi tiklanishiga qadar mamlakatda ta'lim sinflarga asoslangan bo'lib qoldi. Aristokratlar, jangchilar, savdogarlar va dehqonlarning bolalari uchun alohida maktablar mavjud edi. Ko'pincha, bu maktablar oilaviy biznes edi: er o'g'il bolalarga, xotin qizlarga o'qitilgan. Ba'zi nuances bo'lsa-da, asosiy e'tibor savodxonlikka qaratildi. Aslzodalarning farzandlariga saroy odobi, xattotlik va versifikatsiya, oddiy xalq avlodlariga esa kundalik hayotda zarur bo‘lgan ko‘nikmalar o‘rgatilgan. O‘g‘il bolalar ko‘p vaqtlarini jismoniy mashqlarga bag‘ishlardi, qizlarga esa uy-ro‘zg‘orchilik asoslari – tikuvchilik, guldasta yasash san’ati o‘rgatilgan. Ammo shunga qaramay, aholining savodxonlik darajasi bo'yicha Yaponiya dunyoning boshqa davlatlaridan deyarli kam emas edi.

Yaponiyada ta'lim oila, jamiyat va davlat tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan dindir. Yoshligidan yaponlar doimo va intensiv ravishda o'rganadilar. Birinchidan - nufuzli maktabga kirish, keyin - tanlovda eng yaxshi universitetga kirish, keyin - hurmatli va gullab-yashnagan korporatsiyaga ishga kirish. Yaponiyada qabul qilingan “umr bo‘yi bandlik” tamoyili insonga jamiyatda munosib o‘rin egallash uchun faqat bir marta harakat qilish huquqini beradi. Yaxshi ta'lim uning muvaffaqiyatli bo'lishining kafolati hisoblanadi.

Yaponiyalik onalar o'z farzandlarining eng yaxshi ta'lim olishlarini ta'minlashga intilishadi. Yaponiyaliklarning aksariyati bir xil farovonlik darajasida bo'lgan sharoitda (mamlakat aholisining 72 foizi o'zlarini o'rta sinf deb hisoblaydi va taxminan bir xil daromadga ega), bolalarning ta'limi ular raqobatlasha oladigan yagona narsadir. .

Ta'limga bunday jiddiy e'tibor "juku" - nufuzli o'quv yurtlarini tayyorlash uchun maxsus kechki maktablarni keltirib chiqardi. 18-asrda Yaponiya monastirlarida oʻxshashlari paydo boʻlgan bunday maktablar soni 100 mingdan oshadi.Kichik “juku”lar baʼzan oʻqituvchining uyiga yigʻiladigan 5-6 nafar oʻquvchidan iborat boʻlsa, katta maktablarda 5 mingtaga yetadi. talabalar. Darslar dushanbadan jumagacha soat 16:50 dan 20:50 gacha o'tkaziladi va haftalik nazorat odatda yakshanba kuni ertalab rejalashtirilgan. Eng nufuzli ta’lim muassasalaridagi raqobat shu qadar kuchliki, gazetalarda “imtihon jahannami” iborasi qo‘llaniladi. "Juku"da kirish imtihonlariga tayyorgarlik ko'rish uchun ular "jasorat marosimlari" deb ataladigan marosimlarni uyushtiradilar, bu vaqt ichida boshlariga bog'langan (maktab shiori yozilgan) o'quvchilar bor kuchlari bilan qichqiradilar: "Men kiraman. !"

Maktabgacha tarbiya

Mamlakatdagi birinchi bolalar bog'chasi 1894 yilda Tokioda tashkil etilgan, ammo onadan erta ajralish g'oyasi mashhur bo'lmagan. Birinchidan Bolalar bog'chasi Frebel tipi 1876 yilda Tokioda nemis o'qituvchisi Klara Zidermann tomonidan asos solingan. Uning asosiy yo'nalishi - bolaning havaskorlik faoliyati hali ham dolzarbdir. 1882 yildan boshlab Ta'lim, fan va madaniyat vazirligi kambag'allar uchun bolalar bog'chalarini ochishga kirishdi.

Maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatini tartibga soluvchi hujjatlar

1900 yilda erta yoshdagi bolalar ta'limi standartlari va bolalar bog'chalari uchun rasmiy qoidalar ishlab chiqilgan va 1926 yilda "Bolalar bog'chasi qonuni" kuchga kirdi. Yasli negizida bog‘chalar tashkil etish tavsiya etildi. 1947 yilda qonun bilan bolalar bog'chalari va bolalar bog'chalari boshlang'ich maktab tizimining bir qismiga aylandi. Bolalar bog'chalari 60-yillarda Sog'liqni saqlash va farovonlik vazirligining yurisdiktsiyasi ostidagi bolalar bog'chalariga aylantirildi. ularning dasturlari bolalar bog'chalarinikidan farq qilishni to'xtatdi.

Bolalarni maktabgacha ta'lim muassasalariga qabul qilish

Yaponiyada bolalar bog'chasi majburiy ta'lim darajasi emas. Bolalar bu erga ota-onalarning iltimosiga binoan, odatda to'rt yoshdan boshlab kelishadi. Ba'zida, istisno tariqasida, ota-onalar juda band bo'lganda, bolani 3 yoshdan boshlab bolalar bog'chasiga olib borish mumkin. Yaponiyada bolalar bog'chalari ham mavjud bir yoshli chaqaloqlar, lekin ularni juda erta oiladan yirtib tashlash tavsiya etilmaydi. Bolani bunday muassasaga joylashtirish uchun ota-onalar maxsus ariza tayyorlashlari va 3 yilgacha uyda chaqaloqni tarbiyalashning mumkin emasligini asoslashlari kerak.

Maktabgacha ta'lim muassasalari tarmog'i

Yaponiyada xususiy va munitsipal bolalar bog'chalari, shuningdek, bolalar uchun oddiyroq sharoitlarda oddiy bog'chalardan farq qiluvchi kunduzgi guruhlar tizimi tashkil etilgan. Ammo barcha bolalar bog'chalari pullik. Ota-onalar ularga o'rtacha oylik ish haqining oltidan bir qismini sarflaydi. Barcha bolalar bog'chalari kunduzi, qoida tariqasida, ular soat 8.00 dan 18.00 gacha ishlaydi. Kam sonli bolalar bog'chalari mavjud.

Xususiy maktabgacha ta'lim muassasalari orasida nufuzli oliy o'quv yurtlari qaramog'idagi elita deb ataladigan bolalar bog'chalari alohida o'rin tutadi. Agar bola bunday bolalar bog'chasiga kirsa, uning kelajagi xavfsiz deb hisoblanishi mumkin: tegishli yoshga etganidan so'ng, u universitet maktabiga o'tadi, keyin esa universitetga imtihonsiz kiradi. Yaponiyada ta'lim sohasida juda kuchli raqobat mavjud: oliy ma'lumot - bu vazirlik yoki biron bir taniqli kompaniyada nufuzli, yaxshi maoshli ishga kirish kafolati. Va bu, o'z navbatida, martaba o'sishi va moddiy farovonlik garovidir. Shu sababli, nufuzli universitetda bolalar bog'chasiga kirish juda qiyin. Ota-onalar bolani qabul qilish uchun juda ko'p pul to'laydilar va chaqaloqning o'zi qabul qilinishi uchun juda murakkab sinovdan o'tishi kerak. Odatda muvaffaqiyatli, gullab-yashnagan korporatsiyalarga tegishli bo'lgan elita bolalar bog'chasi o'quvchilarining ota-onalari o'rtasidagi munosabatlar juda keskin va rashkchi. Biroq, bunday maktabgacha ta'lim muassasalari unchalik ko'p emas. Xuddi g'arbparast bolalar bog'chalari ko'p emas, ularda bepul ta'lim tamoyillari ustunlik qiladi va elita bog'chalariga xos bo'lgan yosh bolalar uchun qattiq va juda qiyin sinflar tizimi mavjud emas.

Yaponiyada maktabgacha ta'lim muassasalari tizimini yetarli darajada rivojlangan deb bo'lmaydi. Chaqaloqlarning deyarli yarmi bu tizimdan tashqarida qoladi. Shu sababli, ishlaydigan ota-onalar farzandini bolalar bog'chasiga yozish imkoniyatini uzoq vaqt kutishlari kerak.

Ular turli jamoatchilik tashabbuslari yordamida bolalar muassasalari bilan ziddiyatni bartaraf etishga harakat qilmoqda. Farzandlari bog'chaga bormaydigan ishlaydigan ota-onalar uchun yordam markazlari ochilmoqda. Ushbu yordam bolalarga qarash orqali qo'shimcha daromad olishni istagan ko'ngillilar tomonidan taqdim etiladi. Qoida tariqasida, ular o'z farzandlari bilan ishlamaydigan uy bekalari. Ular boshqa odamlarning farzandlarini o'z uylarida yoki kvartiralarida qabul qilishdan mamnun. Xizmat muddati manfaatdor shaxslar tomonidan belgilanadi.

Bolalar bog'chasida ta'limga katta e'tibor beriladi. Ota-onalar bilan shartnoma tuziladi, dastur mavjud bo'lib, uning mazmuni bolalar salomatligiga g'amxo'rlik qilish, ularning nutqini rivojlantirish va o'zini ifoda etishni o'z ichiga oladi. Har bir kattaga 20 ga yaqin bola to'g'ri keladi.

Kunduzgi markazlarda asosiy e'tibor ta'limga qaratiladi. Chaqaloqlar va maktabgacha yoshdagi bolalar birgalikda tarbiyalanadi. Bolalar ularga shahar hokimiyati tomonidan yo'naltiriladi. To'lov oilaning daromadiga bog'liq. Ishning mazmuni quyidagilarni o'z ichiga oladi:

  • chaqaloqqa g'amxo'rlik qilish;
  • uning hissiy barqarorligini ta'minlash;
  • Sog'liqni saqlash;
  • ijtimoiy aloqalarni tartibga solish;
  • atrofdagi dunyo bilan tanishish;
  • nutqni rivojlantirish va o'zini namoyon qilish.

Bunday markazlarda har bir kattalarga o‘rtacha 10 nafar bola to‘g‘ri keladi.

Yaponiyada maktabgacha ta'lim muassasalarining yuqoridagi turlaridan tashqari, mavjud qo'shimcha maktablar gimnastika, suzish, musiqa, raqs, san'at, shuningdek, universitetga kirishga tayyorlanayotgan maktablardagi xususiy bolalar bog'chalari uchun.

Maktabgacha ta'lim muassasalarining ish vaqti

3 yoshdan oshgan bolalar kuniga taxminan 4 soat bolalar bog'chasida bo'lishadi. Kunduzgi markazlar sakkiz soatlik jadval asosida ishlaydi. Ammo hozirda maktabgacha ta'lim muassasalari ham mavjud, ularda hatto hayotning birinchi yilidagi bolalar ham soat 9.00-10.00 dan 21.00-22.00 gacha.

Bolalar bog'chalarida bolalar uchun menyu puxta o'ylangan. O'qituvchilar ota-onalarga obentoni qanday tayyorlashni maslahat berishadi - har bir ona ertalab o'z farzandiga pishirishi kerak bo'lgan tushlik qutisi. 24 turdagi mahsulotlardan foydalanish tavsiya etiladi. Menyuda albatta sut mahsulotlari, sabzavotlar, mevalar mavjud. Idishlarning vitamin va mineral tarkibi va ularning kaloriya tarkibi hisoblab chiqiladi (bir ovqat uchun 600-700 kaloriyadan oshmasligi kerak).

Bolalar bog'chasida guruhlarning tarkibi doimiy emas. Bolalarning o'zaro munosabatini o'rgatish, yapon o'qituvchilari ularni kichik guruhlarga (xan) tashkil qiladi, bu maktabgacha ta'limni tashkil etishning eng muhim farqlovchi xususiyati hisoblanadi. Bu guruhlarning o'z jadvallari va tegishli ismlar. Bolalarga guruhning barcha a'zolarining xohish-istaklarini inobatga olgan holda qaror qabul qilish tavsiya etiladi. Bundan tashqari, bunday guruhlar birgalikdagi faoliyat uchun o'ziga xos bo'linma bo'lib xizmat qiladi. 6-8 kishilik guruh. har ikki jins vakillarini o'z ichiga oladi va ularning qobiliyatiga qarab emas, balki ularning faoliyatini samarali yo'nalishga yo'naltira oladigan narsaga mos ravishda shakllanadi. Guruhlar har yili qayta tuziladi. Bolalar tarkibidagi o'zgarish bolalarga ijtimoiylashuv uchun eng keng imkoniyatlarni taqdim etishga urinish bilan bog'liq. Agar bola ushbu guruhda munosabatlarni rivojlantirmasa, u boshqa bolalar orasida do'st topishi mumkin. Bolalarga ko'plab ko'nikmalar, jumladan, suhbatdoshga qanday qarash, o'z fikrlarini bildirish va tengdoshlarining fikrini hisobga olish o'rgatiladi.

O'qituvchilar ham o'zgaradi. Bu bolalar ularga juda ko'p o'rganmasliklari uchun amalga oshiriladi. Qo'shimchalar, yaponlarning fikriga ko'ra (amerikaliklarga ergashadi), bolalarning o'z murabbiylariga qaramligini keltirib chiqaradi, ikkinchisi esa bolalar taqdiri uchun juda jiddiy mas'uliyat yuklaydi. Agar o'qituvchi biron sababga ko'ra bolani yoqtirmasa, bu holat ham juda qiyin bo'lmaydi. Ehtimol, u boshqa o'qituvchi bilan til topishadi do'stona munosabatlar va u hamma kattalar uni yoqtirmaydi deb o'ylamaydi.

Yaponiyada maktabgacha ta'lim muassasasini oilaviy markazga aylantirish tendentsiyasi mavjud. Biz buni faqat bilvosita hukm qilishimiz mumkin, masalan, Sog'liqni saqlash va farovonlik vazirligining kunduzgi parvarishlash muassasalari faoliyatini qayta qurish bo'yicha tavsiyalaridan kelib chiqib, ular o'ynaydigan markazlar sifatida ishlay boshlaydi. muhim rol mikrorayonning umumiy tuzilishida, yosh bolalari bo'lgan ota-onalarning turli ehtiyojlarini qondirishga qodir.

Ammo an'anaviy tarzda maktabgacha ta'lim oilada boshlanadi. Uy va oila psixologik qulaylik joyi sifatida qabul qilinadi, ona esa uning timsolidir. Bolalar uchun eng og'ir jazo - bu hatto uydan chiqarib yuborish qisqa muddatga. Shuning uchun bolani aybi uchun do'stlari bilan sayr qilishni taqiqlash emas, balki uydan chiqarib yuborish bilan jazolanadi. Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarda, ayniqsa, jamoat joylarida hech qanday talabchan yoki tanqidiy munosabat, tahdidlar, shapaloqlar, manjetlar yo'q.

Yapon ayollari uchun onalik hali ham asosiy narsa. Bolalar tug'ilgandan so'ng, yapon ayolining hayot bosqichlari ko'pincha uning farzandlari hayotining bosqichlari (maktabgacha, maktab yillari, universitetga kirish va boshqalar) bilan belgilanadi. Ko'pgina yapon ayollari, bolalarni tarbiyalash o'z hayotini "ikigai" qilish uchun qilishlari kerak, deb hisoblashadi, ya'ni. mantiqiy bo'ldi.

Zamonaviy yapon oilasi bir qator o'ziga xos xususiyatlarni saqlab qoladi, ularning asosiysi patriarxatdir. Yaponiya hayotiy rollarni jinsga qarab ajratishning an'anaviy g'oyasi bilan ajralib turadi: erkak uydan tashqarida ishlaydi, ayol uy xo'jaligini boshqaradi va bolalarni tarbiyalaydi. Oila kontseptsiyasi oilaning davomiyligini ta'kidlaydi, uning so'nishi dahshatli ofat sifatida qabul qilinadi. Bundan o'zining va boshqa odamlarning farzandlariga, ularning sog'lig'iga va shaxsiy rivojlanishiga juda ehtiyotkor, mehrli munosabat kelib chiqadi.

Yaponiyada bolalarning ota-ona qaramog'iga bo'lgan istagi ijobiy baholanadi. Aksariyat fuqarolarning fikriga ko'ra, u bolani yomon ta'sirdan, giyohvandlik va psixotrop moddalarni iste'mol qilishdan himoya qiladi. Yaponiyadagi birlamchi sotsializatsiyaning asosiy ma'nosini bir necha so'z bilan ifodalash mumkin: chaqaloqlar uchun hech qanday cheklovlar yo'qligi. G. Vostokov taʼkidlaganidek, tarbiyaviy taʼlimot bolalarga nisbatan “shunday yumshoqlik va mehr bilan qoʻllaniladiki, u bolalarning ruhini tushkunlikka solmaydi. Hech qanday qo'pollik, qattiqqo'llik, jismoniy jazo deyarli yo'q. Bolalarga tazyiq shunchalik yumshoqki, go'yo bolalar o'zlarini tarbiyalayotgandek tuyuladi va Yaponiya bolalar jannati, unda hatto taqiqlangan mevalar ham yo'q. Yaponiyada bolalarga nisbatan bunday munosabat o'zgarmadi: ota-onalar bugun ham bolalarga avvalgidek munosabatda bo'lishadi.

Yapon ayollari bolaning his-tuyg'ulariga ta'sir qilish orqali uning xatti-harakatini tartibga solishga moyildirlar, har tomonlama uning irodasi va istagi bilan qarama-qarshilikdan qochishadi va ko'pincha o'zlarining noroziliklarini bilvosita ifodalaydilar. Ular bola bilan hissiy aloqani kengaytirishga harakat qilishadi, buni nazorat qilishning asosiy vositasi deb bilishadi, ular uchun buni namoyish qilish muhimdir. to'g'ri xulq-atvor jamiyatda bolalar bilan og'zaki muloqot qilishdan ko'ra, namuna orqali. Yapon ayollari bolalar ustidan o'z hokimiyatini ta'minlashdan qochishadi, chunki bu bolaning onadan uzoqlashishiga olib keladi. Ayollar hissiy etuklik, muvofiqlik, boshqa odamlar bilan uyg'un munosabatlar muammolarini ta'kidlaydilar va bola bilan hissiy aloqani nazorat qilishning asosiy vositasi deb bilishadi. Ota-ona mehrini yo'qotishning ramziy tahdidi bola uchun qoralash so'zlaridan ko'ra ko'proq ta'sir qiluvchi omil hisoblanadi. Shunday qilib, ota-onalarini kuzatish orqali bolalar boshqa odamlar bilan qanday munosabatda bo'lishni o'rganadilar.

Biroq, bolalarni guruh qadriyatlari bilan tanishtirish amaliyoti hali ham bolalar bog'chalari va maktablarda amalga oshirilmoqda. Aynan shu bola uchun ular maktabgacha ta'lim muassasasiga yuboriladi. Bolalar bog'chasi va bolalar bog'chasi - bu bolalar ko'p vaqtini o'tkazadigan va shunga mos ravishda ularning xarakterini shakllantirishga ta'sir qiladigan joylar.

Japan Today jurnali ta'kidlaganidek, bugungi kunda yaponiyaliklarning yosh avlodga e'tibori ortib bormoqda va bunga demografik inqiroz sabab bo'lmoqda. Yaponiya jamiyatining tez qarishi tug‘ilishning kamayishi bilan bevosita bog‘liq. Ana shu holatlarni hisobga olgan holda Yaponiyada ota-onalarning farzandlarini maktabgacha ta’lim davrida tarbiyalashda davlat tomonidan qo‘llab-quvvatlashning ijtimoiy tizimi shakllantirilmoqda. Har bir ishlaydigan ona bola tug'ilganda unga g'amxo'rlik qilish uchun yillik to'lanadigan ta'til olish huquqiga ega. Har bir bola uchun davlat ota-onalarga uning tarbiyasi uchun nafaqa to'laydi. 2000 yilgacha u 4 yilgacha to'langan, hozir - 6 yilgacha, ya'ni. boshlang'ich maktabga kirishdan oldin.

Yaponiyada “oila uchun qulay muhit” yaratishga intilayotgan kompaniyalar soni ortib bormoqda. Masalan, ishga qaytgandan so‘ng ayollar nafaqat avvalgi ish joylariga tiklanadi, balki ish kunini qisqartirish, “aylanma” ish tartibiga o‘tish imkoniyati ko‘rinishidagi imtiyozlarga ham ega bo‘ladi.

Ota-onalar to‘garaklari ham tashkil etilib, ularda onalar bo‘sh vaqtlarida farzandlari bilan hordiq chiqaradilar. Ota-onalar bir-biri bilan muloqot qilishda, ko'ngilli talabalar o'z farzandlari bilan shug'ullanadilar, ular uchun bu faoliyat ijtimoiy faoliyat shaklidir. 2002 yildan boshlab bunday ota-onalar klublari davlatdan moliyaviy yordam ola boshladilar.

Maktablar

6 yoshdan 15 yoshgacha bo‘lgan bolalar olti yillik boshlang‘ich maktabda, keyin esa uch yillik o‘rta maktabda o‘qishlari shart. Kam ta'minlangan oilalar farzandlari maktabda tushlik qilish, tibbiy yordam va ekskursiyalarni to'lash uchun subsidiyalar oladi. Tashrif buyurilgan har bir hududda bunday ta'lim darajasidagi bitta maktab mavjud, shuning uchun bola faqat unga borishga mahkum. Biroq, ota-onalarga o'z farzandlarini barcha darajadagi ta'limning xususiy pullik muassasalariga yuborish huquqi berilgan, ammo ularda juda qattiq tanlov qoidalari mavjud.

IN boshlang'ich maktab yapon tili, ijtimoiy fanlar, arifmetika, tabiatshunoslik, musiqa, chizmachilik va hunarmandchilik, uy san'ati, axloq va jismoniy tarbiyani o'rganish. Xususiy maktablarda etika qisman yoki to'liq dinni o'rganish bilan almashtirilishi mumkin. “Maxsus faoliyat” kabi fan ham mavjud bo‘lib, u to‘garak ishlari, yig‘ilishlar, sport tadbirlari, ekskursiyalar, marosimlar va hokazolarni o‘z ichiga oladi. Maktab o‘quvchilarining o‘zlari navbatma-navbat sinf xonalari va maktabdagi boshqa binolarni tozalaydilar va o‘quv semestrining oxirida hamma umumiy tozalash uchun chiqadi.

Boshlang'ich maktabni tugatgandan so'ng, bola o'rta maktabda o'qishni davom ettirishi shart. Majburiy fanlar bilan bir qatorda ( Ona tili, matematika, ijtimoiy fanlar, axloq, fan, musiqa, san'at, maxsus faoliyat, jismoniy tarbiya, texnik mahorat va uy xo'jaligi), talabalar bir qator fanlarni tanlashlari mumkin - chet tili, Qishloq xo'jaligi yoki matematika bo'yicha ilg'or kurs.

Universitet yo'lidagi navbatdagi qadam - o'rta maktablar. Bu taʼlim muassasalari kunduzgi maktablarga (oʻqish muddati uch yil), shuningdek, kechki va sirtqi maktablarga (ular bu yerda bir yildan koʻproq oʻqishadi) boʻlingan. Kechki va sirtqi ta’lim maktablari bitiruvchilari bitiruv hujjatlariga tenglashtirilgan bo‘lsa-da, o‘quvchilarning 95 foizi kunduzgi maktablarda o‘qishni tanlaydi. Taʼlim profiliga koʻra umumtaʼlim maktablari, oʻquv, texnik, tabiiy fanlar, savdo, sanʼat va boshqalar katta oʻrta maktablarni ajratish mumkin. Talabalarning 70% ga yaqini umumiy o'quv dasturini tanlaydi.

O‘rta maktablarga o‘qishga qabul to‘liq o‘rta maktabni bitirganlik to‘g‘risidagi guvohnoma (Chugakko) va kirish imtihonlari natijalari bo‘yicha tanlovdan o‘tish asosida amalga oshiriladi. Yuqori oʻrta taʼlim maktabida oʻquvchilarga majburiy umumtaʼlim fanlari (yapon tili, matematika, tabiatshunoslik, ijtimoiy fanlar va boshqalar) bilan bir qatorda fakultativ fanlar, jumladan, ingliz tili va boshqa chet tillari, shuningdek, texnik va maxsus fanlar ham taklif etilishi mumkin. 12-sinfda o'quvchilar o'zlari uchun o'quv profillaridan birini tanlashlari kerak.

Taʼlim, fan va madaniyat vazirligining buyrugʻiga koʻra, umumtaʼlim maktablarida oliy taʼlim muassasalari bilimini baholash tizimi qoʻllaniladi. Bu shuni anglatadiki, har bir talaba 12 yillik o'rta maktab diplomini (Kotogakko) olish uchun kamida 80 kredit olishi kerak. Masalan, yapon tili va zamonaviy yapon adabiyoti bo‘yicha ikkita kursning har birini o‘rganish natijalariga ko‘ra 4 kredit, yapon tili leksikologiyasi va klassik til bo‘yicha ma’ruzalar uchun ikki kredit ajratiladi.

Yaponiyada o'quv yili 1 aprelda boshlanadi (hazil emas) va keyingi yilning 31 martida tugaydi. Odatda trimestrlarga bo'linadi: aprel-iyul, sentyabr-dekabr va yanvar-mart. Maktab o'quvchilari yozda, qishda (Yangi yil oldidan va keyin) va bahorda (imtihonlardan keyin) ta'tilga ega. Qishloq maktablarida yozgi ta’tilning qisqartirilishi hisobiga qishloq xo‘jaligida mavsumiy ta’tillar o‘tkaziladi.

Kollejlar

Yaponiya kollejlarini maqomi bo‘yicha bizning o‘rta maxsus o‘quv yurtlarimiz bilan tenglashtirish mumkin. Ular kichik, texnologik va maxsus o‘quv kollejlariga bo‘lingan. Taxminan 600 nafardan iborat kichik kollejlar liberal san'at, fanlar, tibbiyot fanlari va muhandislik bo'yicha ikki yillik daraja dasturlarini taklif qiladi. Ularning bitiruvchilari o‘qishning ikkinchi yoki uchinchi yilidan boshlab universitetda o‘qishni davom ettirish huquqiga ega. Kichik kollejlarga qabul o‘rta maktab asosida amalga oshiriladi. Abituriyentlar kirish imtihonlarini topshiradilar va kamroq va kamroq - "Birinchi bosqich yutuqlari testi".

Yosh kollejlar 90% xususiy va yoshlar orasida juda mashhur. Ularga har yili kirish uchun abituriyentlar soni o'rinlar sonidan uch baravar ko'p. Kollejlarning 60% ga yaqini faqat ayollar uchun. Ular xo‘jalik moliyasi, adabiyot, tillar, ta’lim, sog‘liqni saqlash kabi fanlarni o‘rganadilar.

Siz o'rta yoki o'rta maktabni tugatganingizdan so'ng texnologiya kollejlariga o'qishga kirishingiz mumkin. Birinchi holda, o'qitish muddati 5 yil, ikkinchisida - ikki yil. Ushbu turdagi kollejlar elektronika, qurilish, mashinasozlik va boshqa fanlarni o'rganadi.

Maxsus oʻquv kollejlarida buxgalterlar, mashinistlar, dizaynerlar, dasturchilar, avtomexaniklar, tikuvchilik ustalari, oshpazlar va boshqalar uchun bir yillik kasbiy kurslar tashkil etilgan.Koʻpchilik xususiy boʻlgan bunday taʼlim muassasalari soni 3,5 mingtaga yetadi. To‘g‘ri, ularning bitiruvchilari oliy o‘quv yurtida, kichik yoki texnikumda o‘qishni davom ettirishga haqli emas.

universitetlar

Yaponiyada 600 ga yaqin universitet, jumladan, 425 ta xususiy universitetlar mavjud. Talabalarning umumiy soni 2,5 million kishidan oshadi. Eng nufuzli davlat universitetlari: Tokio (1877 yilda tashkil etilgan, 11 fakultetga ega), Kioto universiteti (1897, 10 fakultet) va Osaka universiteti (1931, 10 fakultet). Ulardan keyin Xokkaydo va Toxoku universitetlari joylashgan. Xususiy universitetlar orasida eng mashhurlari Chuo, Nihon, Vaseda, Meiji, Tokay va Osakadagi Kansai universitetidir. Ulardan tashqari 1-2 fakultetda 200-300 nafar talaba tahsil oladigan “mitti” oliy o‘quv yurtlari ham anchagina.

Davlat universitetlariga faqat o'rta maktabni tugatgandan so'ng kirishingiz mumkin. Qabul ikki bosqichda amalga oshiriladi. Birinchi bosqichda abituriyentlar markazlashgan holda Oliy o‘quv yurtlariga qabul qilish milliy markazi tomonidan o‘tkaziladigan “Birinchi bosqich yutuqlarining umumiy testi”dan o‘tadilar. Sinovdan muvaffaqiyatli o'tganlar to'g'ridan-to'g'ri universitetlarda o'tkaziladigan kirish imtihonlarini topshirishga ruxsat etiladi. Test sinovlarida eng yuqori ball olganlar mamlakatning eng nufuzli oliy o‘quv yurtlarida imtihon topshirishga ruxsat etiladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, xususiy oliy o'quv yurtlari kirish imtihonlarini mustaqil ravishda o'tkazadi. Eng yaxshi xususiy universitetlar tarkibida boshlang'ich, o'rta va o'rta maktablar va hatto bolalar bog'chalari mavjud. Va agar arizachi bolalar bog'chasidan boshlab muvaffaqiyatli o'tgan bo'lsa o'rta maktab ushbu universitet tizimida u imtihonsiz o'qishga kiradi.

Yaponiya universitetlarida o'quv jarayonini tashkil etishning xarakterli xususiyati umumiy ilmiy va maxsus fanlarga aniq bo'linishdir. Dastlabki ikki yilda barcha talabalar umumiy ta'lim oladilar, umumiy ilmiy fanlarni - tarix, falsafa, adabiyot, ijtimoiy fanlar, chet tillarini o'rganadilar, shuningdek, bo'lajak mutaxassisligi bo'yicha maxsus kurslarni tinglashadi. Birinchi ikki yil davomida talabalar tanlagan mutaxassisligining mohiyatini chuqurroq o'rganish, o'qituvchilar esa - talabaning tanlovi to'g'ri ekanligiga ishonch hosil qilish, uning ilmiy salohiyatini aniqlash imkoniyatiga ega bo'ladilar. Nazariy jihatdan, umumiy ilmiy tsikl oxirida talaba o'z mutaxassisligini va hatto fakultetini o'zgartirishi mumkin. Biroq, haqiqatda bunday holatlar juda kam uchraydi va faqat bitta fakultet doirasida sodir bo'ladi va tashabbuskor talaba emas, balki ma'muriyatdir. So‘nggi ikki yilda talabalar o‘zlari tanlagan mutaxassislik bo‘yicha tahsil oladilar.

Barcha universitetlarda o'qish shartlari standartlashtirilgan. Oliy taʼlimning asosiy kursi barcha asosiy taʼlim yoʻnalishlari va mutaxassisliklari boʻyicha 4 yil. Shifokorlar, stomatologlar va veterinarlar ikki yil ko'proq o'qishadi. Asosiy kursni tugatgandan so'ng, bakalavr darajasi beriladi - Gakushi. Rasmiy ravishda, talaba 8 yil davomida universitetga o'qishga kirish huquqiga ega, ya'ni beparvo talabalarni o'qishdan chiqarib yuborish amalda istisno qilinadi.

Ilmiy izlanish qobiliyatini namoyon etgan universitet bitiruvchilari magistraturada (Shushi) o‘qishni davom ettirishlari mumkin. Ikki yil davom etadi. PhD (Hakushi) darajasi magistr darajasiga ega bo'lganlar uchun allaqachon uch yil, bakalavrlar uchun esa kamida 5 yil o'qishni talab qiladi.

Talabalar, aspirantlar va doktorantlardan tashqari, Yaponiya universitetlarida ko'ngilli talabalar, ko'chirish talabalari, tadqiqotchilar va kollej tadqiqotchilari mavjud. Ko'ngillilar bir yoki bir nechta kurslarni o'rganish uchun asosiy kursga yoki aspiranturaga yoziladi. Yaponiya yoki chet el universitetlaridan ko‘chiriladigan talabalar bir yoki bir nechta ma’ruzalarda qatnashish yoki aspirantura yoki doktoranturada ilmiy yo‘l-yo‘riq olish uchun (oldin olingan kreditlarni hisobga olgan holda) ro‘yxatga olinadi. Tadqiqot talabalari (Kenkyu-sei) har qanday o'qish uchun bir yil yoki undan ko'proq vaqt davomida aspiranturaga kirishadi ilmiy mavzular o'sha universitet professori rahbarligida, lekin ularga ilmiy daraja berilmaydi. Nihoyat, kollej tadqiqotchilari o'qituvchilar, o'qituvchilar, tadqiqotchilar va boshqa mutaxassislarni o'tkazish istagini bildirganlar. tadqiqot ishi universitet professori rahbarligida.

Murakkab ta'lim tizimi

Oliy o‘quv yurtlari bitiruvchilari o‘zlarini ishga qabul qilgan korporatsiyalarda o‘qishni davom ettirmoqda. “Umr bo‘yi bandlik” tizimi bir kishining 55-60 yoshgacha bir korxonada ishlashini nazarda tutadi. Abituriyentlarni tanlashda ularni tamomlagan oliy o‘quv yurtining reytingi, shuningdek, umumiy tayyorgarlik va madaniyat darajasini, gumanitar va texnik bilimlarni o‘zlashtirish darajasini aniqlashga qaratilgan savollarni o‘z ichiga olgan test sinovida ko‘rsatilgan natijalar hisobga olinadi. Eng yaxshi abituriyentlar bilan suhbat o'tkaziladi, uning davomida ularning shaxsiy fazilatlari baholanadi (muloqot, murosaga tayyorlik, shuhratparastlik, majburiyat, allaqachon qurilgan munosabatlar tizimiga kirish qobiliyati va boshqalar).

Ishga qabul qilish yiliga bir marta, aprel oyida amalga oshiriladi. Shundan so'ng darhol yangi xodimlar 1-4 hafta davom etadigan majburiy qisqa muddatli o'quv kursidan o'tadilar. Uning doirasida ular kompaniya, uning ishlab chiqarish profili bilan tanishadilar, tashkiliy tuzilma, rivojlanish tarixi, an'analari, tushunchasi.

Kirish kursidan so'ng ular ikki oydan bir yilgacha davom etadigan shogirdlik davriga o'tadilar. O'quv jarayoni asosan korxonaning turli bo'linmalarida o'tkaziladigan amaliy mashg'ulotlar, ishlab chiqarish, mehnat, sotishni tashkil etish tizimi, bo'lajak menejerlar ishining o'ziga xos xususiyatlari bo'yicha ma'ruza kurslari va seminarlardan iborat. Amaliy va nazariy darslarning nisbati deyarli har doim birinchisining foydasiga rivojlanadi (6: 4 dan 9: 1 gacha).

IN Yaponiya firmalari xodimlarning doimiy almashinuvi. Xodim bir mutaxassislikni etarli darajada o'zlashtirgandan so'ng, u boshqasiga o'tkaziladi ish joyi jarayon qayerda amaliy mashg'ulotlar yana boshlanadi. Xodimning ishi davomida ish joylarini vaqti-vaqti bilan o'zgartirish (odatda 3-4 marta) xodimlarning malakasini oshirishning eng yaxshi usuli hisoblanadi. Rotatsiya tufayli kompaniyaning ko'plab bo'linmalari faoliyatining xususiyatlarini yaxshi biladigan "umumiy profil rahbarlari" shakllantiriladi.

Bundan tashqari, menejerlar qo'shimcha akademik tayyorgarlikdan o'tadilar. Ularga ishlab chiqarishni boshqarish, unga texnik xizmat ko‘rsatish, mahsulot marketingi, moliyaviy faoliyat, xodimlarni boshqarish va xalqaro savdo bo‘yicha kurslar o‘qitiladi.

Xulosa.

Yuqorida aytilganlarga asoslanib, Yaponiyada ta'lim - bu kult degan xulosaga kelishimiz mumkin. Yaponiya ta’lim tizimida esa ta’lim jihatlariga katta e’tibor beriladi. Va, menimcha, bu juda yaxshi, chunki bu mamlakatda har qanday odam o'z kelajagiga, shuningdek, farzandlarining kelajagiga ishonch hosil qilishi mumkin. Garchi Yaponiyada, Rossiyada bo'lgani kabi, bolalar bog'chalarida o'rin etishmasligi mavjud. Xuddi Rossiyadagi kabi, yapon bolalar bog'chalarida ham katta o'quv yuki mavjud. Ammo Yaponiyada har bir ta'lim muassasasida tibbiyot xodimlarining butun jamoasi mavjud: shifokor, hamshira, stomatolog, farmatsevt, sog'liqni saqlash kuratori. Ularning barchasi jajji yaponiyaliklarning sog‘lig‘i haqida qayg‘uradi, bu bizning ta’lim muassasalarimizga ham zarar yetkazmaydi. o'rta maktabni tugatgandan so'ng, sog'lom bolalarning atigi 30 foizi bitiradi.

Menga bog‘chadan tortib to universitetgacha bo‘lgan barcha ta’lim muassasalarining o‘zaro bog‘liqlik tizimi ham yoqdi. Shunday qilib, bola yoshligidanoq o'z maqsadiga boradi va u Universitetda albatta o'qishiga barcha kafolatlarga ega.

Yaponiyada ta'limning yana bir muhim jihati shundakihar bir yapon uchun "kokoro" ta'lim g'oyasini anglatadi, u bilim va ko'nikmalar bilan cheklanib qolmasdan, balki insonning keyingi hayoti uchun muhim bo'lgan xarakterini shakllantirishga yordam beradi.

Yaponiyadagi universitet diplomi nufuzli va yaxshi maoshli ish topishning kafolatidir va bu, o'z navbatida, martaba o'sishi va moddiy farovonlik kafolati bo'lib, Rossiyada ta'lim haqida gapirib bo'lmaydi.

Lekin bu davlat tizimida menga eng yoqadigan jihati shundaki, Yaponiya dunyodagi yagona rivojlangan davlat bo‘lib, o‘qituvchilarning maoshi mahalliy hukumat amaldorlari maoshidan yuqori.

Umuman olganda, yapon va rus ta'lim tizimlarini solishtirsak, aytishimiz mumkinki, ular juda o'xshash va umumiy tomonlari bor, ammo yapon tizimi eng o'ylangan va mantiqiy yakuniga etgan.

Adabiyotlar ro'yxati

1. V.A.Zebzeeva Chet elda maktabgacha ta'lim: tarix va zamonaviylik. - M .: TC Sphere, 2007 yil

2. Paramonova L.A., Protasova E.Yu. Chet elda maktabgacha va boshlang'ich ta'lim. Tarix va zamonaviylik. M., 2001 yil.

3. Sorokova M.G. Zamonaviy maktabgacha ta'lim. AQSh, Germaniya, Yaponiya. Haqiqiy muammolar va rivojlanish yo'llari. M., 1998. S. 47.


Yaponiya noyob davlatdir. Sanoati va iqtisodiyoti rivojlanishida yetakchi davlatlar qatoriga kiradi. Siz turmush darajasiga ham havas qilishingiz mumkin.

Ular yapon maktablarida qanday o'qiydilar? Bu savol juda qiziq. Axir, ularning ta'lim shakli mahalliy ta'limdan juda farq qiladi. Yaponiyada ta'lim aprel oyida milliy ramz - sakura gullashining birinchi kunidan boshlanadi. 3 yoshdan boshlab bolalar bog'chalarga borishni boshlaydilar, u erda ularga hiragana va katakana asoslari o'rgatiladi. Shunday qilib, bolalar yozish va o'qishni o'rganadilar. Maktabga kirayotganda bolalardan hisoblash qobiliyati talab qilinadi.

Yapon maktablarida o'qish faqat ba'zi elementlarda Rossiya ta'lim muassasalariga tashrif buyurishga o'xshaydi. Birinchidan, bu gradatsiyalar. Yaponiyada, Rossiyada bo'lgani kabi, dasturlarning bir nechta turlari mavjud. Boshlang'ich va o'rta maktablarda ta'lim ta'lim jarayonining majburiy bosqichi hisoblanadi. Bu erda ta'lim uchun pul to'lashingiz shart emas.

Yapon bolalarining hammasi ham o‘rta maktabda o‘qimaydi, faqat kelajakda universitetga borishni rejalashtirganlargina o‘qiydilar. Qolaversa, bu yerda ta’lim pullik. Yaponiya maktablarining nomlari katta qiziqish uyg'otadi. Ta'lim muassasalari uchun seriya raqami berilmagan. Ular joylashgan hududga qarab nomlanadi. Masalan, Yu:ho: o'rta maktab (Hokkaydo prefekturasi), Akita shahridagi maktab, Tochigi prefekturasidagi boshlang'ich maktab, Shiga prefekturasidagi kalamushlar maktabi, Gifudagi Qisqichbaqa maktabi, Yamaguchi prefekturasidagi boshlang'ich maktab va boshqalar. .

Yapon boshlang'ich maktabi

Kichik maktabga kirish uchun yapon bolalari imtihon topshirishadi. Agar kimdir testdan o'ta olmasa, u borishi mumkin tayyorgarlik maktabi. Bu erda o'qituvchilar bola keyingi yil imtihondan o'tishi uchun hamma narsani qiladilar.

Kichik yapon maktabi "segakko" deb ataladi. Bu yerda taʼlim 6 yil davom etadi. Maktabda o'quv yili uch semestr davom etadi. Rossiyada bo'lgani kabi, yapon bolalari ham bayramlarni intiqlik bilan kutishmoqda. Gilosning birinchi gullashida bolalar yangi o'quv yilini boshlaydilar.

Sinfda bolalar tabiiy fanlarni o'rganadilar. Bular fizika, kimyo, biologiya, arifmetika, ona tili, chizmachilik, musiqa sanʼati, Jismoniy madaniyat va uy xo'jaligi. Boshlang'ich maktabda o'quvchilar kuniga 3-4 darsga qatnashadilar. Raqam haqiqatan ham yuqori bo'lganligi sababli, bir sinfda 45 kishigacha o'qishi mumkin.

Maktabda o'qish davrida bolalar ierogliflarning 3000 belgisini o'rganishlari kerak. Ulardan 1800 tasi o'qishni o'rganishingiz mumkin bo'lgan yagona usulda allaqachon ma'lum bo'lishi kerak. Alifbodagi bo‘g‘inlarning har biri ikkita o‘qish usuli va bir juft ma’noga ega. Boshlang'ich maktabda o'quvchilar to'g'ri yapon harflarini, xitoy alifbosini va lotin alifbosini o'rganishlari kerak. O'qituvchilar uchun asosiy vazifa bolalarga umumiy ta'lim fanlarini o'rgatish emas, balki "kokoro" deb ataladigan xarakter tarbiyasidir. Bu noodatiy so‘z “mentalitet”, “yurak”, “ruh”, “insonparvarlik” va “aql” deb tarjima qilingan.

Yaponiyalik talabalar uchun qo'shimcha ta'lim

Yaponlar o'qish va ta'til haqida unutmaydilar. Yigitlar ijro etishadi Uy vazifasi qo‘shimcha to‘garaklarga qatnashish. Yapon maktablarida turli qiziqish klublariga tashrif buyurish juda keng tarqalgan. Bular sport seksiyalari, madaniy to‘garaklardir. O'qituvchilar bunday tanlovda qatnashgan talabalarni rag'batlantiradilar. Maktabdan keyin bolalar ma'lum bir sinfda uchrashadilar, ularga qo'shimcha darslar beriladi. Sport klublarida ko'proq o'g'il bolalar qatnashadi, lekin qizlar ham futbol, ​​regbi, suzish, yengil atletika, kendo, basketbol bilan shug'ullanishlari mumkin. Madaniyat klublari xattotlik, fan va arifmetikadan iborat.

O'rta va o'rta maktabda o'qiydigan bolalar odatda darsdan keyin qo'shimcha kurslarga borishadi. Bunday qo'shimcha darslar tufayli talabalar universitetga kirish uchun bilim olishlari mumkin. Har kim xususiy juku maktablari va ebikoo tayyorlov kurslarida qatnashishi mumkin. Bunday mashg'ulotlar maktabdan keyin o'tkazilishi sababli, Yaponiyada bu ko'pincha bo'ladi kechki vaqt ryukzakli yigitlar bilan tanishishingiz mumkin. Talabalar yakshanba kuni qo'shimcha kurslarga borishlari mumkin, chunki shanba ular uchun ish kuni hisoblanadi. Ta'lim jarayoni Yaponiyada keng tarqalgan.

Yaponiya oliy maktabi

Yapon o'rta maktabida bolalar, qoida tariqasida, boshqa binoga ko'chib o'tishadi. Maktablarni bir binoga birlashtirish kamdan-kam uchraydi. O'rta maktab 7-9-sinfgacha bo'lgan ta'limdir. Darslar soni ettitaga ko'payadi, ular 50 daqiqa davom etadi. O'rta maktabda talabalar imtihon topshirishni boshlaydilar. Odatda tayyorgarlik ko'p vaqtni oladi. Imtihon 100 balllik test shaklida topshiriladi. Hammasi bo'lib, yaponiyalik talabalar bir o'quv yilida 5 ta test topshirishlari mumkin. Ta’lim muassasasi imtihonlarga puxta tayyorgarlik ko‘rish maqsadida to‘garaklarga borish va qo‘shimcha fakultativ fanlarni bir hafta oldin bekor qiladi.

O'rta maktab o'quvchilari boshlang'ich maktabdagi kabi fanlarni o'rganadilar. Gumanitar fanlar qoʻshiladi: geografiya, tarix va ijtimoiy fanlar, geologiya, ingliz tili, dinshunoslik, dunyoviy etika va qiymatshunoslik. O'tish ham ajoyib soat tarixni o'rganishga bag'ishlangan ona yurt, pasifizm va maktab faoliyatini muhokama qilish yoki tashkil etish. O'rta maktabda bolalar maxsus forma kiyishlari shart.

Chet elda mashq qiling va diqqatga sazovor joylarga sayohat qiling

O'rta maktab o'quvchilari mamlakat bo'ylab va hatto chet elda turli xil ekskursiyalarga borishlari mumkin. Shunday qilib, ettinchi sinf o'quvchilari boshqa bolalar bilan muloqot qilish uchun qo'shni shaharlarga boradilar. Bundan tashqari, ular u erda nafaqat dam olishlari, balki hunarmandchilikni ham o'rganishlari mumkin, masalan, muxlislar va savat to'qishadi. O'rta maktab o'quvchilari daryo bo'ylab kanoeda o'tishni o'rganadilar. Eng keksa talabalarga ingliz tilini mashq qilish uchun chet elga borish imkoniyati beriladi. Bunday sayohatlardan keyin har bir sinf devor gazetasi shaklida amaliyot yoki ekskursiya haqida hisobot taqdim etishi kerak.

Yaponiyadagi o'rta maktab

O'rta maktab o'quvchilari uchun maktabga borish uchun yapon bolalari kirish imtihonlarini topshirishadi. Yaponiya o'rta maktabi majburiy bo'lmasa-da, o'quvchilarning 94 foizi unda qatnashadi. Bu erda o'qitish 3 yil davom etadi. Shuning uchun, jami, yapon maktablarida barcha ta'lim 11 emas, 12 yil davom etadi.

Ta'lim muassasalari ixtisosliklarga bo'linadi: gumanitar va tabiiy fanlar. Yuqori sinf o'quvchilari uchun maktabda qadimgi va zamonaviy til. Bundan tashqari, bolalarga informatika, sotsiologiya, siyosatshunoslik, hunarmandchilik va dizayn kabi fanlar o‘rgatiladi. Ba'zi maktablar agronomiya, sanoat, savdo va baliqchilikni o'rgatishi mumkin.

Yapon maktablarining xususiyatlari

Onam bolani maktabga tayyorlashda faol ishtirok etadi. U unga uy vazifalarini bajarishda yordam beradi va tez-tez maktabga tashrif buyurib, o'qituvchilari bilan farzandining muvaffaqiyati haqida gaplashadi. Ayollar hech qayerda ishlamay, uy yumushlari bilan shug‘ullanayotgani uchun farzand tarbiyasiga yetarlicha e’tibor qaratmoqda. Yaponiyadagi ayollar alohida huquqlar asosida yashaydilar. Bu Yaponiya maktablarida tahsil olayotgan qizlarga ham tegishli. Ular ta'lim fanlariga unchalik e'tibor bermaydilar, balki uyga yordam berishadi, hunarmandchilikni o'rganishga harakat qilishadi.

Maktabda qatnashish deyarli 100% ga etadi. Yaponiyalik bolalar o'qishga juda jiddiy yondashadilar. Yapon maktabi maktab o'quvchilari uchun ham motivatsiya berdi. Agar talaba kasal bo'lsa yoki maktabga kela olmasa, u kasallik haqida ma'lumotnoma olib keladi. Ammo xuddi shunday, u semestrni tugatganligi to'g'risida sertifikat ololmaydi, chunki u o'tkazib yuborilgan darslarni ishlab chiqishi kerak. Va ko'pincha o'qituvchilar bilan bunday qo'shimcha darslar to'lanadi.

Yapon maktab formasi

O'rta maktabdan boshlab barcha o'quvchilar "seifuku" deb nomlangan forma kiyishlari kerak. Qoidaga ko'ra, o'g'il bolalar uchun bu yapon harbiy kiyimi, qizlar uchun dengizchi uslubidagi forma. Ko'pgina maktablar G'arb maktablariga o'xshash forma kiyishadi. Unga oq bluzka, yubka yoki shim, ko'ylagi yoki maktab emblemasi yoki ko'ylagi tushirilgan kozok kiradi.

Boshqa yapon maktablari

Yaponiyada, shuningdek, poytaxtda to'plangan xalqaro ham bor. Ular ta'limning yuqori sifati tufayli juda mashhur. Mana xalqaro bo'lgan yapon maktablarining ro'yxati:

  • Amerika maktabi;
  • Britaniya maktabi;
  • Kanada maktabi;
  • Xristian Akademiyasi maktabi;
  • Sacred Heart xalqaro maktabi;
  • Hind maktabi va boshqalar.

Yapon ta'limi

Yaponiya dunyodagi eng rivojlangan davlat deb hisoblanishi ajablanarli emas. Bolalar uchun maktabga tayyorgarlik va o'quv jarayonining o'zi juda qiyin. Ammo natija bunga arziydi. O'qituvchilar bolaning bilimi va xarakterini shakllantiradilar, shu bilan birga ular juda talabchan. Talabalar maktabni tugatgandan so'ng universitetga o'qishga borishlari yoki ishga kirishlari mumkin.

Yapon maktablarining nomlari qulay, chunki ular ta'lim muassasasining joylashgan joyini aniqlay oladi. Odatda, muassasalar talabalarning uylari yaqinida joylashgan. Maktabdan uzoqda yashaydigan bolalar avtobus yoki velosipeddan foydalanishlari mumkin.

Har yili Yaponiyaning barcha maktablarida sentyabr festivali o'tkaziladi. Bu qandaydir kun ochiq eshiklar. Ota-onalar, kelajakdagi talabalar bilan birga, eng yaxshi variantni tanlash uchun bir nechta muassasalarga tashrif buyurishlari mumkin. O'qituvchilar jamoasi maktabni eng yaxshi nurda ko'rsatish uchun hamma narsani qilmoqda.

Yaponiya oxirigacha o'rta asrlarning oxirigacha butun dunyodan yashirin edi: na kirish va na chiqish. Ammo baland devorlar qulashi bilan dunyo bu sirli mamlakatni, xususan, Yaponiyadagi ta'limni faol o'rgana boshladi.

Asosiysi haqida qisqacha

Kunchiqar yurtda ta’lim hayotdagi birinchi va asosiy maqsadlardan biridir. Aynan shu narsa insonning kelajagini belgilaydi. Yaponiyada ta'lim tizimi VI asrdan beri deyarli o'zgarmadi. Garchi Ikkinchi jahon urushidan keyin unga ingliz, frantsuz va, xususan, Amerika tizimlari kuchli ta'sir ko'rsatgan. Yaponiya aholisi deyarli beshikdan o'rganishni boshlaydilar. Birinchidan, ularning ota-onalari ularga odob-axloq, xulq-atvor qoidalarini singdiradi, sanash va o'qish asoslarini o'rgatadi. Keyingi bolalar bog'chasi, bolalar bog'chasi, kichik, o'rta va o'rta maktablar. Ulardan keyin universitetlar, kollejlar yoki maxsus kasb-hunar ta'limi maktablari.

O'quv yili uch semestrga bo'lingan:

  • Bahor. 1 apreldan (bu o'quv yilining boshlanishi) iyul oyining o'rtalarigacha.
  • Yoz. 1 sentyabrdan dekabr oyining o'rtalariga qadar.
  • Qish. Yanvar oyining boshidan mart oyining oxirigacha. O'quv yili mart oyida tugaydi.

Har bir semestrdan keyin talabalar oraliq testlarni, yil oxirida esa imtihonlarni topshiradilar. Yaponlar darslardan tashqari to‘garaklar va festivallarda qatnashish imkoniyatiga ega. Keling, Yaponiyadagi ta'limni batafsil ko'rib chiqaylik.

Maktabgacha tarbiya

Yuqorida aytib o'tilganidek, odob va odob ota-onalar tomonidan singdiriladi. Yaponiyada bolalar bog'chalarining ikki turi mavjud:

  • 保育園 (Hoikuen)- davlat bolalar parvarishi markazi. Ushbu muassasalar kichkintoylar uchun mo'ljallangan. Hukumat qarori bilan ular ishlaydigan onalarni qo'llab-quvvatlash uchun maxsus yaratilgan.
  • 幼稚園 (youchien)- xususiy bolalar bog'chasi. Ushbu muassasalar katta yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan. Bu yerda ular qo'shiq aytish, rasm chizish, o'qish va hisoblashni o'rgatishadi. Qimmatroq muassasalarda ular ingliz tilini o'rgatishadi. Shunday qilib, ular maktabga to'liq tayyorgarlik ko'rishadi.

Shuni ta'kidlash kerakki, bolalar bog'chalarining asosiy vazifasi nafaqat ta'lim, balki ijtimoiylashuvdir. Ya'ni, bolalar tengdoshlari va butun jamiyat bilan munosabatda bo'lishga o'rgatiladi.

boshlang'ich maktab

Yaponiyada boshlang'ich maktabda ta'lim olti yoshdan boshlanadi. Ushbu muassasalarning aksariyati davlatdir, lekin xususiylar ham bor. Boshlang‘ich maktabda yapon tili, matematika, tabiatshunoslik, musiqa, san’at, jismoniy tarbiya va mehnat o‘rgatiladi. So'nggi paytlarda mashg'ulotlar majburiy bo'lib qoldi. Ingliz tili, ilgari faqat o'rta maktabda o'qitiladigan.

Boshlang'ich maktabda to'garaklar yo'q, lekin sport musobaqalari yoki teatr tomoshalari kabi darsdan tashqari mashg'ulotlar o'tkaziladi. Talabalar kundalik kiyim kiyishadi. Uskunaning yagona majburiy elementi: sariq panama, soyabon va bir xil rangdagi yomg'ir. Bu bolalarni olomonda yo'qotmaslik uchun sinfni ekskursiyaga olib borishda majburiy atributlardir.

o `rta maktab

Agar rus tiliga tarjima qilingan bo'lsa, bu 7-9-sinflar uchun o'qitish. Boshlang‘ich maktab o‘quv predmetlariga fanlarni chuqurroq o‘rganish qo‘shiladi. Darslar soni 4 tadan 7 taga ko'paytirildi. Qiziqish to'garaklari tashkil etilgan bo'lib, ularda talabalar soat 18.00 gacha qatnashadilar. Har bir fanni o'qitish alohida o'qituvchiga yuklangan. Sinflarda 30 dan ortiq kishi tahsil oladi.

Yaponiyada ta'limning xususiyatlarini sinflarning shakllanishida kuzatish mumkin. Birinchidan, talabalar bilim darajasiga qarab taqsimlanadi. Bu, ayniqsa, xususiy maktablarda keng tarqalgan bo'lib, ular yomon baho olgan o'quvchilar a'lochi o'quvchilarga yomon ta'sir qiladi, deb hisoblashadi. Ikkinchidan, har bir semestr boshlanishi bilan talabalar yangi jamoada tezda muloqot qilishni o'rganishlari uchun turli sinflarga ajratiladi.

O'rta maktab

O'rta maktabda ta'lim majburiy deb hisoblanmaydi, lekin universitetga kirishni istaganlar (va bugungi kunda bu talabalarning 99 foizini tashkil qiladi) uni to'ldirishlari kerak. Bu muassasalarda asosiy e’tibor o‘quvchilarni oliy o‘quv yurtlariga kirish imtihonlariga tayyorlashga qaratilgan. Shuningdek, o'quvchilar maktab festivallarida, to'garaklarda faol ishtirok etadilar, ekskursiyalarda qatnashadilar.

juku

Yaponiyada zamonaviy ta'lim faqat maktablar bilan tugamaydi. Qo'shimcha darslarni taklif qiluvchi maxsus xususiy maktablar mavjud. Ta'lim sohalariga ko'ra ularni ikki turga bo'lish mumkin:

  • Akademik bo'lmagan. O'qituvchilar turli xil san'at turlarini o'rgatishadi. Sport bo'limlari mavjud, siz choy marosimini va an'anaviy yapon stol o'yinlarini (shogi, go, mahjong) o'rganishingiz mumkin.
  • Akademik. Turli fanlarni, jumladan, tillarni o'rganishga e'tibor qaratgan.

Bu maktablarda asosan dars qoldirgan va materialni o‘zlashtira olmagan o‘quvchilar qatnashadi. Ular imtihonlarni muvaffaqiyatli topshirishni yoki universitetga kirishga tayyorlanishni xohlashadi. Shuningdek, talabaning bunday maktabga borishni talab qilishining sababi o'qituvchi bilan (taxminan 10-15 kishidan iborat guruhlarda) yoki do'stlari bilan yaqinroq muloqotda bo'lishi mumkin. Shunisi e'tiborga loyiqki, bunday maktablar qimmat, shuning uchun hamma oilalar ularni sotib ololmaydilar. Biroq, qo'shimcha darslarga bormagan o'quvchi o'z tengdoshlari doirasidagi mavqeini yo'qotadi. Buning o'rnini qoplashning yagona yo'li - bu o'z-o'zini tarbiyalash.

Oliy ma'lumot

Yaponiyada oliy ma'lumotni asosan erkaklar oladi. Ayollar uchun, xuddi asrlar oldin bo'lgani kabi, kompaniya boshlig'i emas, balki o'choq qo'riqchisi roli tayinlangan. Garchi istisnolar odatiy holga aylansa ham. Oliy taʼlim muassasalariga quyidagilar kiradi:

  • Davlat va xususiy universitetlar.
  • Kollejlar.
  • Maxsus kasb-hunar ta'limi maktablari.
  • Texnologiya kollejlari.
  • Qo'shimcha oliy ta'lim muassasalari.

Kollejlarda asosan qizlar bor. Ta'lim 2 yil bo'lib, ular asosan gumanitar fanlardan dars berishadi. Texnologik kollejlarda individual mutaxassisliklar o'rganiladi, o'qish muddati 5 yil. O‘qishni tamomlagandan so‘ng talaba universitetga 3-kursga kirish imkoniyatiga ega.

Mamlakatda 500 ta universitet mavjud bo'lib, ulardan 100 tasi davlatdir. Kirish uchun Davlat muassasasi ikkita imtihondan o'tish kerak: "Birinchi bosqichning umumiy muvaffaqiyati testi" va universitetning o'zida imtihon. Xususiy muassasaga kirish uchun siz faqat universitetda test topshirishingiz kerak.

Ta'lim narxi yuqori bo'lib, yiliga 500 dan 800 ming yengacha. Grant dasturlari mavjud. Biroq, katta raqobat bor: 3 million talaba uchun davlat tomonidan moliyalashtiriladigan 100 ta joy mavjud.

Yaponiyada ta'lim, qisqasi, qimmat, ammo kelajakda hayot sifati bunga bog'liq. Oliy o'quv yurtlarini tamomlagan yaponiyaliklargina yuqori maoshli ishga joylashish va rahbarlik lavozimlarini egallash imkoniyatiga ega.

Til maktablari

Yaponiyadagi ta'lim tizimi - bu mamlakatni muvaffaqiyatga olib keladigan kult. Agar postsovet hududida diplom insonning 5 yil davomida biror narsa bilan shug'ullanayotganini ko'rsatadigan go'zal plastik qobiq bo'lsa, Quyosh chiqishi mamlakatida diplom porloq kelajakka yo'ldir.

Mamlakatning qarishi munosabati bilan oliy o'quv yurtlari xalqaro talabalarni qabul qiladi. Har bir gaijin (chet ellik) ma'lum bir sohadagi bilimi yuqori bo'lsa, stipendiya olish imkoniyatiga ega. Lekin buning uchun siz yapon tilini yaxshi bilishingiz kerak, shuning uchun maxsus bor til maktablari xalqaro talabalar uchun. Shuningdek, ular turistlar uchun qisqa muddatli yapon tili kurslarini taklif qilishadi.

Yaponiyada o'qish qiyin, ammo qiziqarli. Zero, talabalar har tomonlama barkamol rivojlanish, mustaqil qaror qabul qilish va o‘z kelajagini o‘zi hal qilish imkoniyatiga ega. Shunday qilib, Yaponiyada ta'lim, qiziqarli faktlar:

  • Boshlang'ich maktabda o'quvchilarga uy vazifasi berilmaydi.
  • Boshlang‘ich va o‘rta ta’lim davlat muassasalarida majburiy va bepul.
  • Maktabga kirish uchun imtihondan o'tish kerak, o'ta olmaganlar keyingi yil o'z omadlarini sinab ko'rishlari mumkin.
  • Maktab o'quvchilari sochlarini bo'yashlari, bo'yanishlari yoki zargarlik buyumlarini kiyishlari mumkin emas qo'l soati. Orqada ko'rinish maktab o'quvchilari qattiq nazorat qilinadi. To'g'ri rang bo'lmasa, hatto paypoqlarni ham olib qo'yish mumkin.
  • Maktablarda farroshlar yo‘q. Boshlang'ich maktabdan boshlab, o'quvchilar darslar tugagandan so'ng sinf xonalari va yo'laklarni o'zlari tozalashadi.

  • Shuningdek, sinfdagi har bir guruh o‘quvchilarining o‘z vazifalari bor. Maktab hududini tozalash, tadbirlarni tashkil etish, sog'liqni saqlash va hokazolarga mas'ul bo'lgan guruh mavjud.
  • Maktablarda o'quvchilarning tarkibi tez-tez o'zgarib turadi, shunda bolalar tezda jamoaga qo'shilishni o'rganadilar. Oliy ta’lim muassasalarida o‘qish uchun tanlangan fanlar bo‘yicha guruhlar tuziladi.
  • "Umr bo'yi ish bilan ta'minlash tizimi". Yaponiyadagi ta'lim ko'plab universitetlar o'rta maktablar bilan hamkorlik qilib, yaxshi baholarga ega talabalarni qabul qilishi bilan ham ahamiyatlidir. Universitetlar tepasida esa bitiruvchilarni ishga oladigan taniqli kompaniyalar bor. Universitetni tugatgan yapon kelajakda ishga joylashishi va martaba ko'tarilishiga ishonchi komil bo'lishi mumkin. Ko‘pchilik yaponiyaliklar kichik xodimdan bo‘lim/filial menejerigacha bo‘lgan yo‘lni bosib o‘tishadi va mamlakatga erishganlik hissi bilan nafaqaga chiqishadi.
  • Bayramlar yiliga atigi 60 kun davom etadi.
  • O‘rta va o‘rta ta’lim maktablarida o‘ziga xos yagona maktab formasi joriy etilgan.
  • Har bir o'quv yili yangi kelganlarni kutib olish va bitiruvchilarni tabriklash marosimlari bilan boshlanadi va tugaydi.

Krujkalar va bayramlar

Yaponiyada ta'limning rivojlanishi qadimgi davrlarga borib taqaladi. VI asrdayoq milliy ta'lim tizimi mavjud edi. Yaponlar har doim erta va uyg'un rivojlanish tarafdori bo'lgan. Bu an’ana bugun ham davom etmoqda. O'rta va o'rta maktablarda o'quvchilarga sevimli mashg'ulotlariga qatnashish imkoniyati beriladi. Har bir to‘garakning o‘z rahbari bo‘ladi, lekin u maktablar o‘rtasida tanlov yoki ijodiy bellashuvlar bo‘lgandagina klub faoliyatiga aralashadi, bu juda tez-tez sodir bo‘ladi.

Dam olish kunlarida o'quvchilar maktab tomonidan tashkil etilgan ekskursiyalarda qatnashadilar. Safarlar nafaqat mamlakat ichida, balki xorijda ham amalga oshiriladi. Sayohatlardan so'ng, har bir sinf devor gazetasini taqdim etishi shart, unda sayohatda sodir bo'lgan hamma narsa batafsil bayon qilinadi.

O‘rta maktabda kuz fasli kabi tadbirga alohida e’tibor qaratiladi. Har bir sinf uchun maktab 30 000 yen ajratadi va futbolkalar sotib oladi. Va talabalar mehmonlarni xursand qiladigan tadbirni o'ylab topishlari kerak. Ko'pincha bufetlar, qo'rquv xonalari sinflarda tashkil etiladi, ijodiy jamoalar majlislar zalida chiqishlari mumkin, sport seksiyalari kichik musobaqalar tashkil qiladi.

Yaponiyalik talabaning o'yin-kulgi izlab shahar ko'chalarini kezishga vaqti yo'q, maktabda ular yetarlicha. Hukumat yosh avlodni ko'cha ta'siridan himoya qilish uchun hamma narsani qildi va ular bu g'oyani juda yaxshi amalga oshirdilar. Bolalar doimo band, lekin ular aqlsiz robotlar emas - ularga tanlash huquqi berilgan. Aksariyat maktab va universitet tadbirlari talabalar tomonidan mustaqil ravishda, rahbarlar yordamisiz tashkil etiladi. Ular kelishadi kattalar hayoti allaqachon to'liq tayyor, bu nima asosiy xususiyat Yaponiyada ta'lim.

Ehtimol, ko'pchilik Yaponiyada ilg'or ta'lim deb ataladigan tizim haqida eshitgan bo'lishi mumkin, ammo kam odam (ehtimol, yapon multfilmlari va komikslari muxlislaridan tashqari) bu nima ekanligini tasavvur qiladi. Biroq, ta'lim haqida gapirishdan oldin, yaponlarning mentaliteti va an'analari haqida bir necha so'z aytishga arziydi, chunki maqola muallifining so'zlariga ko'ra, aynan ular bu mamlakatda ta'limni Evropa va Rossiyanikidan farqli o'laroq yaratgan. uchun ishlatiladi (garchi Amerika ta'lim modeli Yaponiyada namuna sifatida olingan bo'lsa ham). ).

mehnatsevarlik

Birinchidan, yaponlarning mehnatsevarligini ta'kidlash kerak. Har doim mehnatsevarlikka kam odam e'tibor qaratgan mamlakatimizdan farqli o'laroq, Yaponiyada bu birinchi o'ringa qo'yilgan. Aytishimiz mumkinki, u erda aql, zukkolik, tashqariga chiqish qobiliyati va boshqalardan ancha yuqori baholanadi. insonga foydali sifatlar. Aytish kerakki, ular qisman to'g'ri, chunki tirishqoqliksiz taraqqiyot bo'lmaydi. Biroq, yapon mehnatsevarligi rivojlanishga emas, balki odatiy ishlarni a'lo darajada bajarishga qaratilgan. Ishni iloji boricha tezroq va eng yaxshi tarzda bajarishga intilish va ishtiyoq - bu oddiy yapon ishchisi uchun juda muhim bo'lgan fazilatlardir. Yaponiyada ko'p odamlar kechasigacha (hatto ofis ishchilari) ishda qolishadi, ko'pincha ish butun oilani yiliga bir necha marta ko'chirishga olib keladi (masalan, Rossiya uchun bu biroz g'ayrioddiy).

Ikkinchidan, Yaponiyada erkin fikrlash va boshliqlar bilan tortishuvlar qat'iyan man etiladi. Bu mamlakatda eng chuqur o'rta asrlardan boshlab saqlanib qolgan eng yuqori daraja boshliqlarga nisbatan hurmatli munosabat. Qo'l ostidagilar o'z boshlig'iga so'zsiz bo'ysunishlari va rozi bo'lishlari, barcha buyruqlarni sifatli va o'z vaqtida bajarishlari shart. Bu yaxshi ishchining yana bir belgisidir.

Ta'limga munosabat

Yaponiyada ta'limga munosabat juda hurmatli. Mamlakatimizdan farqli o'laroq, oliy ta'lim juda kam, ayniqsa tibbiyot yoki axborot texnologiyalari kabi sohalarda. Ta'lim to'lovlari ancha yuqori va ota-onalar kamdan-kam hollarda o'z farzandlarining oliy ta'limini to'laydilar. Shuning uchun, maktabdan so'ng yaponlar darhol yarim kunlik ish topadilar yoki asosiy ishiga ketadilar.

Voyaga etmagan yaponlarga bolalar bog'chasidanoq dunyo raqobat asosida qurilganligi o'rgatiladi. 6 yoshida boshlang'ich maktabga qabul qilingandan so'ng (1-6-sinflar biz uchun tushunarli tarjimada) rus tizimi) bolalar juda qiyin imtihonlarga aylanadi. Shu bilan birga, ko'plab kichik maktablar allaqachon pullik. Maktab qanchalik yaxshi va nufuzli bo'lsa, ta'lim qimmatroq va imtihonlar shunchalik qiyin bo'ladi. Boshlang'ich maktabda yapon tilini o'rganishga (o'rtacha o'quvchi 1850 ga yaqin ierogliflarni yozishi kerak) va bolani jamoaga moslashtirishga e'tibor beriladi. Boshlang'ich maktabni tugatgandan so'ng, o'rta maktabga (7-9 sinflar) imtihon topshiriladi. Boshlang'ich va o'rta ta'lim majburiydir, o'rta maktabni tugatgandan so'ng, ko'plab talabalar allaqachon ish topadilar va o'rta maktablarga bormaydilar. Imtihonlardan muvaffaqiyatli o‘tib, o‘rta maktabga (10-12-sinflar) o‘qishga kirganlarga yana 3 yil o‘qish va bitiruv muddati beriladi. O'rta maktabni tugatgandan so'ng, yapon fuqarosi universitet yoki kollejga hujjat topshirishi mumkin.

O'quv jarayoni

Barcha o'rta maktablar va ba'zi o'rta maktablar pullik. Biroq, harajatlarga qaramay, ko'pchilik ota-onalar farzandlarini xususiy maktablarga berishadi, chunki u erda ta'lim yaxshiroq va yaponlarning hayotidagi obro'si juda muhim rol o'ynaydi. Pullik maktablarda o'qiyotgan bolalar ikkinchi yil qolish ular uchun foydali emasligini tezda anglaydilar. Bundan tashqari, har olti oyda barcha talabalar oladi majburiy imtihonlar test shaklida va har bir fan uchun ball to'plang. Imtihon natijalari umumiy doskada ballar kamayish tartibida reyting ko‘rinishida joylashtiriladi. Muvaffaqiyatsiz talabalar takroriy imtihonga boradilar va qo'shimcha darslarga (shu jumladan yozgi) qolishadi. Agar qayta topshirgandan so'ng, talaba hali ham maqbul ball to'play olmasa, u ikkinchi yilga qoladi.

Yaponiya maktablarida o'quv jarayoni navbatdagi imtihonlarga doimiy tayyorgarlik sifatida tashkil etilgan. Natijada, bolalar doimiy ravishda testlarda foydali bo'lishi mumkin bo'lgan materialni eslab qolishga majbur bo'lishadi. Yaponiyada bilimlarni ijodiy va bemalol egallash mutlaqo mumkin emas. Tez-tez o'tkaziladigan imtihonlar tufayli akademik ko'rsatkichlarni yaxshilash uchun qo'shimcha kurslarning ommabopligi ortib bormoqda. Ularning yapon yoshlari maktab va klub darslaridan keyin tashrif buyurishadi.

Maktab o'quvchilari uchun o'quv yili aprel oyida boshlanadi. O'qish 3 trimestrda amalga oshiriladi, trimestrlar orasida yozgi (taxminan bir oy) va qishki (taxminan bir oy) ta'tillar mavjud bo'lib, agar talaba qo'shimcha mashg'ulotlarga borishi kerak bo'lsa, ular qisqartiriladi. Maktab haftasi 6 kundan iborat - dushanbadan shanbagacha. Darslar birinchi smenada - ertalab soat 8 - 9 da boshlanadi va kunduzi soat 3-4 gacha davom etadi. Mashg‘ulotlardan so‘ng to‘garaklar faoliyati o‘tkaziladi.

Yaponiya maktab klublari

Yapon maktab klublari haqida ko'proq gapirishga arziydi. Rossiyadan farqli o'laroq, maktab klublari faoliyati yuqori darajada rag'batlantiriladi va hatto hukumat tomonidan moliyalashtiriladi. Klublarning o'zlari talabalar tomonidan (siz ariza berishingiz, ma'lum miqdordagi a'zolarni jalb qilishingiz va o'qituvchi-kuratorni topishingiz kerak) yoki o'qituvchilar tomonidan (ko'pincha bu sport seksiyalariga tegishli) tomonidan yaratilgan. Maktab klublarining yo'nalishi juda xilma-xil - sport, madaniy, qiziqishlar. Asosiysi, talabalar uchun aniq foyda va ular tomonidan qiziqish mavjudligi. Har bir to‘garak uchun maktab byudjetidan ma’lum miqdorda mablag‘ ajratiladi. Mablag'larni taqsimlash talabalar kengashi tomonidan amalga oshiriladi - talabalardan iborat ta'lim har yili talabalar ovozi bilan tanlanadi.

Maktab hayoti

Yaponiya maktablarida har kuzda maktab madaniyati festivallari o'tkaziladi.


Bunday festivallarning maqsadi (o'quvchilar va ularning ota-onalari uchun o'yin-kulgidan tashqari) maktabga yangi o'quvchilarni jalb qilishdir. Sinfga maktab ichida o'ziga xos bo'lgan g'oyani amalga oshirish uchun ma'lum miqdorda mablag' va joy ajratiladi, masalan, kafe, teatrlashtirilgan spektakl, dahshatlar uyi va hokazolarni yaratish. O'quvchilar bir necha kun darsdan ozod qilinadi va festivalga astoydil tayyorgarlik ko'radi. Qoidaga ko'ra, festivallar bir kundan uch kungacha davom etadi va shu kunlarda maktabga juda ko'p tashrif buyuruvchilar keladi. Bunday festival odatda Yaponiya uchun an'anaviy otashinlar bilan yakunlanadi.

Madaniy bayramlardan tashqari, har bir maktabda sport bayramlari o'tkaziladi. Bunday festivallarda har bir sinf bir qator fanlar bo‘yicha boshqalar bilan bellashadi, natijalarga ko‘ra g‘olib sinf tanlanadi, unga kichik mukofot beriladi.

Yaponiyadagi maktablar maktab sayohatlari uchun ham qiziqarli. Har bir o'zini hurmat qiladigan maktab issiq mavsum boshlanishi bilan o'z o'quvchilarini tarixiy joylarga ekskursiyaga olib boradi. Bunday ekskursiyalar taxminan 3 kun davom etadi, talabalar avtobus yoki samolyotda sayohat qilishadi va mehmonxonada tunadilar.

Yaponiyadagi maktab hayoti haqiqatan ham juda qiziqarli vaqt. Mehnatsevarlik har tomonlama rag‘batlantirilmoqda, sharoitlar yaratilmoqda jamoaviy faoliyat va rivojlantirish, maktab faoliyatiga qiziqish uyg'otadi. Bu erda kollektivizm tuyg'usi ham singdirilgan: guruh loyihalari rag'batlantiriladi. Yaponiyadagi maktablarda yuzaga keladigan barcha nizolar o'quvchilarning o'zlari tomonidan hal qilinadi, ota-onalar faqat ekstremal holatlarda ishtirok etadilar.


Oliy ma'lumot

Yaponiya universitetlarida ta'lim o'rta maktabdan keyin boshlanadi, qat'iy to'lanadi va bakalavriat uchun 4 yil, magistratura uchun 6 yil davom etadi. Maktablardan farqli o'laroq, Yaponiya universitetlari Yevropa modeli bo'yicha qurilgan. Aynan universitet ta'limi yaponiyaliklar orasida eng yuqori hisoblanadi.


Birinchi ikki yil davomida barcha yapon talabalari bir qator umumiy ta'lim fanlarini o'rganishadi. Ular majburiydir va har bir ozmi-ko'p nufuzli va sharafli universitet yoshlarning keng qamrovli umumiy ta'limini ta'kidlaydi. Ayrim oliy o‘quv yurtlarida umumta’lim fanlari talabalar tomonidan o‘rganilayotgan barcha fanlarning yarmini tashkil qiladi. O'qishning dastlabki ikki yilida talabalar hali ham o'z tanlovi haqida o'ylashlari va 2 yil oxirida boshqa fakultetga o'tishlari mumkin. Odatda davlat universitetlarida ularning 10 ga yaqini bor. Shundan so'ng mutaxassislik bo'yicha fanlar bo'yicha to'liq o'qitish boshlanadi.