Tayyorgarlik guruhidagi integratsiyalashgan dars: “O'rmon maktabiga sayohat. Tayyorgarlik guruhida kompleks dars

"Kamalakni qidirishda"

Ochiq yakuniy integratsiyalashgan dars tayyorgarlik guruhi

Maqsad: ilgari o'rganilgan materialni birlashtirish.

Vazifalar:

1. Tarbiyaviy: aqliy operatsiyalarni shakllantirishni davom ettirish (tahlil, sintez, umumlashtirish, tasniflash)

2. Rivojlantiruvchi: nutqni, aqliy faollikni, o'z fikrlarini ifoda etish va asoslash qobiliyatini rivojlantirish. Eshitish va vizual e'tiborni, xotirani, mantiqiy fikrlashni, konstruktiv va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam berish.

3. Tarbiyaviy: bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni shakllantirishga yordam berish. Maqsadga erishish yo'lida birgalikda ishlash odatini, kuchli irodali qobiliyatlarni rivojlantirish.

Dasturning borishi

Tashkiliy vaqt. "Kamalak peri"

O'qituvchi bolalarni kamalak ertakiga borishni taklif qiladi. Bolalar aylanada turishadi (bu vaqtda musiqa yoqiladi).

g'amxo'rlik qiluvchi (shivirlaydi, qiziqtirib).Tinch! Ajoyib mo‘jizalarni qo‘rqitmang... Men senga ertak aytib beraman, sen esa menga ko‘rsatasan. Bir vaqtlar kamalak mamlakatida yigitlar bo'lgan ... Ular quvnoq va mehnatkash edilar. Qizlar chiroyli va mehribon. O'g'il bolalar kuchli, qahramonlarga o'xshaydi, lekin adolatli ... Va ular kamalak mamlakatida mo''jizalarga ega edilar. Birinchisi, har safar yomg'irdan keyin osmonda paydo bo'ladigan kamalak. Ikkinchisi - kamalak quyonlari. Ehtimol, siz quyosh nurlari haqida eshitgansiz va ular kamalak - ko'p rangli quyonlar edi. Ular yigitlarga yaxshi ish qilganlarida, to'g'ri javob berganlarida, topishmoqlarni topishganda paydo bo'lishdi. Ularni ko'rishni xohlaysizmi?(bolalar javob berishadi). Va siz ularni tez orada ko'rasiz. Xo'sh, "Yomg'irdan keyin osmonda mo''jizaviy roker osilib qoldi" topishmoqni toping.

Tarbiyachi: Ammo kamalak mamlakatida muammo yuz berdi: mo''jizaviy kamalak o'chib ketdi. U ketgan edi. Qizlar yig'lab yuborishdi(Qizlar qanday yig'layotganlarini ko'rsatadilar.)Yigitlar esa ularni yupata boshladilar(Imo-ishoralar ko'rsatilmoqda.):

"Yig'lama. Biz yangi kamalak olamiz"

Tarbiyachi: Sehrli so'zlar bizga kamalakni topishga yordam beradi:– Har bir ovchi qirg‘ovul qayerda o‘tirganini bilishni xohlaydi.

Bu so'zlar nima ekanligini kim biladi?(Bolalar javob berishadi.)

Tarbiyachi: Keling, barchamiz birgalikda bu so'zlarni aytaylik.

Keyin bolalar bir ovozdan sehrli so'zlarni aytadilar.

Tarbiyachi: Va, albatta, bizga xarita kerak.

Tarbiyachi: Bolalar, kamalakning eng yuqori rangi qanday?? (qizil) Keling, xaritada qizil quyonni topamiz va mo''jizaviy kamalakning qizil rangi paydo bo'lishi uchun nima qilishimiz kerakligini bilib olaylik.

Qizil chiziq. "Dunyo"

Rasm konverti: Crucian sazan. Tit. Bo'ri.

Tarbiyachi: Bu rasmlarda kim bor? Keling, baliq o'yinini o'ynaymiz. Qush. hayvon"

To'p o'yini "Baliq. Qush. hayvon"

Bolalar aylanaga aylanadilar. Markazda to'p bilan o'qituvchi bor. To'pni navbat bilan bolalarga tashlab, o'qituvchi: "Qush!" Deydi. To'pni olgan kishi tezda qushni nomlashi kerak. Xuddi shu tarzda, o'yinchilar hayvonlar va baliqlarni chaqirishadi. Shart: takrorlamang.

Tarbiyachi: Endi topishmoqlarni toping:

Qizil burun yerga yopishdi

Va yashil quyruq tashqariga chiqdi

Bizga yashil dum kerak emas.

Sizga kerak bo'lgan yagona narsa - qizil burun. (Sabzi)

2. Bulochkaga qarang,

U qizg'ish va qizil yuzli,

Ammo uni muddatidan oldin yirtib yubormang -

Undan hech qanday foyda bo'lmaydi.

Va vaqti kelganda

Uni yorib yuboring - va sharbat sachraydi. (Olma)

3. Men qizilman, men nordonman,

Men botqoqlikda o'sganman

Qor ostida pishgan.

Xo'sh, meni kim taniydi? (Klyukva)

4.Mana, rezavorlar, qarang

Kichkina cho'tkalar kabi.

Ularning barchasi tong rangidir:

Scarlet-prealye. (malina)

5. O'g'il bola tomonidan kiyiladi

yashil ko'ylagi,

Panga aylandi -

Qizil palto oldim. (Pomidor)

Tarbiyachi: Bu sirlarning barchasida qanday umumiylik bor?(Qizil rang)

Tarbiyachi: Yaxshi! Shunday qilib, siz kamalakning qizil rangini topdingiz!Bolalar, kamalakning ikkinchi rangi nima? (Apelsin) Keling, topamiz apelsin quyon.

To'q sariq chiziq. "Matematika"

Vazifasi bo'lgan karta konvertida:

"Kvartira raqamini yozing" o'yini

Tarbiyachi: Sizning oldingizda 9-uy bor. Lekin ba'zi kvartiralarning raqamlari yo'qoldi. Bolalar, har bir qavatda etishmayotgan kvartira raqamini yozing.

Vazifani frontal tekshirish.

Tarbiyachi: Bolalar, topishmoqni toping, lekin javobni baland ovozda aytmang. Bu sizning siringiz!

Men dumini qo'limga tutdim.

Siz uchib ketdingiz - men yugurdim.(Havo shari)

Rasmdagi javobni toping, javobni kamalakning ikkinchi rangi bilan bir xil rangdagi qalam bilan ranglang.

Qaysi shaklda aylana oldingiz? Nega? Qanday taxmin qildingiz? Qaysi rangni qopladingiz? Nega apelsin? Endi bir-biringizni ishingizni tekshiring.

Tarbiyachi: Shamol esdi va shar uchib ketdi. To'p qaysi tomonga o'tdi?(o'ngda)

Qaysi raqamlar yozilgan to'plar o'ng tomonga uchadi? Chapgami? Yuqoriga? Pastgami?

Tarbiyachi: Endi bizning kamalak to'q sariq rangga egami? Kamalakning uchinchi rangi nima? (sariq)

Sariq chiziq. "Yomon - yaxshi ishlar"

Tarbiyachi: Sizningcha, bu nima?Ushbu bosqichdan o'tish uchun siz yaxshi va yomonni ajrata olishingizni isbotlashingiz kerak.

Sizning oldingizda - ikkita kulgich: quvnoq va qayg'uli va yaxshi va yomon ishlar va ishlar bilan rasmlar.

Qizlar bilan rasmlar qo'yish xayrli ishlar quvnoq tabassumga, o'g'il bolalar esa - yomon xatti-harakatlari bo'lgan rasmlar qayg'uli tabassumga.

Tarbiyachi: Nima uchun bu rasmlarni qayg'uli kulgichga qo'yganingizni tushuntiring? Nega quvnoq?

Tarbiyachi: Endi bizning kamalak sariq rangga egami? Kamalakning to'rtinchi rangi nima? (yashil) Qaysi quyonni qidiryapsiz?

Yashil chiziq. "Diplom"

Konvertda RAINBOW so'zi bor.

Tarbiyachi: So'zni o'qing. KAMALAK so'zi nechta bo'g'indan iborat?

Birinchi bo'g'inni nomlang. Ikkinchi. Uchinchisi.

KAMALAK so‘zi qaysi tovushdan boshlanadi?

Men sizga "Bolalar" o'yinini o'ynashni taklif qilaman.

"RAINBOW-ARC" Samuil Marshak

Yomg'irli bahor quyoshi
Birgalikda kamalak qurish
etti rangli yarim doira
Etti keng yoydan.

Quyosh ham, yomg'ir ham yo'q
Bitta tirnoq ham yo'q
Va ikkita hisobda qurilgan
Osmon darvozasi.

kamalak kamar
yorqin porladi,
Maysalarni bezatadi
Moviy gullagan.

Kamalak porlaydi.
U orqali o'tloqlar ko'rinadi.
Va eng uzoq o'tloqning orqasida -
Shudgor bilan haydalgan dala.
Tuman orqali dala orqasida -
Faqat dengiz okeani,
Faqat dengiz moviy
Sörf oq ko'pik bilan.

Mana, kamalak darvozasidan
Bizga dumaloq raqs keladi,
Ark ostidan yuguradi
Butun yer yuziga sovg'alar olib keladi.

Va bu erda biror narsa yo'q!
Birinchi barg va birinchi rang
Birinchi qo'ziqorin va birinchi momaqaldiroq
Yomg'ir kumush bilan porlaydi
Kunlar o'sib, tunlar o'sib bormoqda
Qanday kun bo'lishidan qat'iy nazar, u qisqaroq.

Va endi siz tovushli so'zlarni o'ylab topasiz va nomlaysiz[R].

Tarbiyachi: Yaxshi! Mana topdingiz yashil rang kamalaklar!Bolalar, kamalakning beshinchi rangi nima?? (Ko'k) Keling, topamiz ko'k quyon.

Moviy chiziq. "To'rtinchisi ortiqcha"

Karta konvertida.

Tarbiyachi: Moviy chiziq paydo bo'lishi uchun siz topshiriqlarni to'g'ri bajarishingiz kerak. Rasmlarga qarang va nima noto'g'ri ekanligini ayting. Nima uchun shunday deb o'ylayotganingizni tushuntiring.

Tarbiyachi: Endi bizning kamalak ko'k rangga egami? Kamalakning oltinchi rangini ayting? (Moviy) Qaysi quyonni topishimiz kerak?

Moviy chiziq. O'yin "Aksincha", "Nima bo'ladi"

Tarbiyachi: Men "Aksincha" o'yinini o'ynashni taklif qilaman

Sizga aytaman baland

Va siz …….(past) deysiz.

Men sizga uzoqni aytaman

Aytmoqchimisiz…….(yaqin)

Uzoq qisqa)

Keng tor)

Qalin - ……..(nozik)

Issiq sovuq)

Shirin shakar - limon (nordon)

Oy kechasi ko'rinadi, quyosh esa (kunduzi)

Daryo keng va oqim (tor)

Tosh og'ir va paxmoq (engil)

Konvertda bolalar soniga ko'ra kamalakning etti rangdagi kartalari bor. Kartochkalarni tanlash, bolalar guruhlarga bo'linadi.

Tarbiyachi: O'yin Nima bo'ladi. So'z bilan - kamalak rangining nomi - iloji boricha ko'proq so'zlarni - ob'ektlarni oling.

Yashil - timsoh, bodring, rang, meva ...

Qizil - libos, olma, banner ... va hokazo.

Har bir guruh o'z rangiga qarab so'zlarni - ob'ektlarni tanlaydi.

Tarbiyachi: Yaxshi! Bu erda siz barcha to'siqlarni engib o'tdingizva topildi ko'k rang kamalaklar!Bolalar, kamalakning ettinchi chizig'i qanday rangda?? (Siyohrang) Biz faqat binafsha quyonni topishimiz kerak.

Binafsha chiziq. "Origami kamalak quyonlari"

Konvertda kamalakning ettita rangidan iborat rangli qog'oz bor.

Tarbiyachi: Biz allaqachon mo''jizaviy kamalakning oltita rangini topdik. Bizda esa bitta kamalak quyonimiz yo‘q. Keling, kamalak mamlakatimizning ikkinchi mo''jizasini - rangli qog'ozdan kamalak quyonlarini yarataylik.

Yakuniy "Kamalak quyonlari"Endi har biringizda bizning mo''jizaviy kamalakning o'z qismi bor - kamalak quyonlaringiz. Ular sizga topilgan ajoyib kamalakni eslatadi.

Natija. Mana, bolalar, bizda qanday go'zal va katta kamalak bor!

Lekin qanday kamalak! Agar siz dangasa bo'lsangiz, tez-tez janjal qilsangiz, bizning sehrimiz ishlamagan bo'lardi. Lekin siz ajoyibsiz! Siz do'stona va mehnatsevar edingiz! Har doim shunday bo'ling va muvaffaqiyatga erishasiz!

Bu bizning kamalak sayohatimizni yakunlaydi.

Do'stona bo'ling, bolalar, bir-biringizga yordam bering, faqat birgalikda biz mo''jizalar yaratishni o'rganamiz! Ham kamalak, ham haqiqiy!

Reflektsiya. Nima qilishdan ko'proq zavqlanardingiz? Nima qilish qiyin edi?

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi Bolalarni rivojlantirish markazi 5-sonli "Thumbelina" bolalar bog'chasi.

Integratsiyalashgan GCD ning qisqacha mazmuni

maktabgacha ta'lim guruhi uchun.

Mavzu bo'yicha: "Yaqinda maktabga!"

Sohalarning integratsiyasi: bilish, sotsializatsiya, muloqot, o'qish fantastika, salomatlik.

Tugallangan: eng yuqori o'qituvchi
malaka toifasi

Batirbayeva Muxabat Kamyljanovna.

Pushchino, 2014 yil

Maqsad : Bolalar bilan olingan bilimlarni mustahkamlash, bolalarga o'yinlardan zavqlanish, orientatsiyani rivojlantirish.

Vazifalar (ta'lim yo'nalishlari: bilish, sotsializatsiya, muloqot, badiiy adabiyot o'qish, sog'liq)

Tarbiyaviy:Bolalarning fasllar, kunning qismlari, hafta kunlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Raqamning qo'shnilarini topish, muammolarni hal qilish, so'zlarni o'qish, bo'g'inlar sonini aniqlash, so'zga urg'u qo'yish, berilgan mavzu bo'yicha sxema bo'yicha jumla tuzishni o'rganishni davom eting.

Rivojlanayotgan: Diqqatni, fikrlashni, izchil nutqni rivojlantirish, nutqning ifodaliligi ustida ishlash, to'liq umumiy jumla bilan savolga javob berish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

Tarbiyaviy: Og'zaki xushmuomalalikka o'rgatish orqali bolalarning umumiy xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash. Xushmuomala va do'stona bo'lishni, jamoada ishlashni o'rganing.

Salomatlik:Ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish, GCD ning sog'liq uchun to'xtovsiz shaklini ta'minlash.

Dastlabki ish:Topishmoqlar topish, “Menga bir so‘z ayt”, “Go‘zal so‘zlarning ABC” o‘yinlarini o‘rganish, mehr haqida she’rlar o‘rganish, “Nima yaxshi?” mavzusida suhbat.

Metodik usullar:Ajablanadigan daqiqalar (xat, topshiriqlar bilan yashirin konvertlar, sovg'alar). Og'zaki usullar (badiiy so'z, suhbat, muammoli kognitiv etakchi savollar, ijobiy rag'batlantiruvchi baholash - rag'batlantirish). So'z didaktik o'yinlari "Bir so'z ayt", "Go'zal so'zlarning ABC". Sxema bo'yicha ishlash, so'zlarni tuzish uchun harflar bilan ishlash, taqdimotni ko'rsatish.

Uskunalar va texnik vositalar:Pochta konvertidagi yigitlarning xati, qalam surati tushirilgan konvertlar, topshiriqlar solingan kitoblar va daftarlar va “dob”, “ro”, “ta” bo‘g‘inlari yozilgan kartalar, harflar va raqamlar yozilgan rangli kartochkalar, uch- so'z jumla sxemasi, portfel. Uchta magnit taxta, 15 magnit. Noutbuk, proyektor.

GCD jarayoni:

O'qituvchi va bolalar:

“Kimdir oddiy va donolik bilan ixtiro qilgan

Uchrashuv paytida salom ayting - “Xayrli tong!

Xayrli tong! Quyosh va qushlar!

Xayrli tong tabassumli yuzlar!

Va hamma mehribon, ishonchli bo'ladi.

Xayrli tong kechgacha davom etsin!

Tarbiyachi: Bolalar, keling, mehmonlarimizga salom aytaylik va ularga tabassumimizni beramiz. Endi hamma menga qarab, menga tabassumingni bering. Xayrli tong aziz bolalar va kattalar. Bugun ertalab xat oldik, endi ko'ramiz kimdan ekan... Konvertda Artyom, Alyosha, Masha, Denis va Dianadan yozilgan (bu bolalar bir yil oldin bizning guruhdan maktabga borishgan).“Salom, aziz do'stlar! Bizda hammasi yaxshi, biz maktabda o'qishni juda yaxshi ko'ramiz, ko'plab yaxshi do'stlar orttirganmiz. Biz "4" va "5" ga o'qishga harakat qilamiz, shuningdek, maktabda do'stlaringiz ko'p bo'lishi uchun mehribon bo'lish juda muhimdir. Bilamizki, siz ham tez orada maktabga borasiz va siz uchun qiziqarli vazifalarni yashirib qo'ygansiz. Ularni topib, to'ldirganingizda, sizni ajablantirasiz. Omad va muvaffaqiyat, tez orada ko'rishguncha."

Siz maktabga borishni xohlayotganingizni bilaman, lekin nima uchun?

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi: Xo'sh, keling, vazifalarni bajaramiz, lekin ular qaerda? Vazifani topish uchun topishmoqni taxmin qilishingiz kerak, tinglang:

Diktatsiya qilishsa yozadi, chizadi, chizadi

Va bugun kechqurun u men uchun albomni ranglaydi. (Qalam.)

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi: Yaxshi, siz to'g'ri taxmin qildingiz, qalamning rasmi bilan konvertni qidiring.

Bolalar konvertni topadilar, uni o'qituvchiga olib boradilar.

Tarbiyachi: Keling, vazifa nima ekanligini ko'ramiz ... Savollarga to'liq javob bilan javob berishimiz kerak, tayyormisiz?

Hozir kunning qaysi vaqti? Ertalab qo'shnilar kunning vaqti? Bugun haftaning qaysi kuni? Kecha qanday edi? Ertaga haftaning qaysi kuni bo'ladi? Dushanba qo'shnilari nima? juma kunlarimi? Haftada necha kun? Haftaning ettinchi kuni? Qo'lda nechta barmoq bor? Va qo'lda? Yil vaqti derazadan tashqarida? Qish, kuz qo'shnilari?

Seryojka qorga tushdi, uning ortidan Alyoshka,

Uning orqasida Marinka va uning orqasida Irinka,

Va keyin Ignat yiqildi, u erda qancha yigit bor edi? (Besh.)

Kirpi amaki bog'ga kirdi, o'nta pishgan nok topdi.

Ulardan uchtasini tipratikanlarga, qolganini quyonlarga berdi.

(U quyonlarga nechta nok berdi?) (Yetti.)

Chumolilar birga yashaydilar va ishsiz yugurmaydilar.

Uchtasi o't tig'ini ko'taradi, uchtasi o't tig'ini ko'taradi,

Uchta ko'taruvchi igna. Daraxt ostida qancha odam bor? (To'qqiz.)

Javoblar paytida o'qituvchi to'liq javob berishni talab qiladi, bolalar to'liq umumiy jumlalar bilan javob berishadi.

Tarbiyachi: Yaxshi, ular vazifani uddalashdi, lekin konvertda yana bir narsa bor ("TA" bo'g'ini yozilgan kartani chiqaradi, bolalar o'qiydilar), Qiziq, bu nima uchun? Biz ikkinchi vazifani qidiramiz, uni topish uchun siz topishmoqni topishingiz kerak:

Buta emas - lekin barglari bilan, ko'ylak emas - tikilgan,

Odam emas - lekin gaplashmoqda ... (Kitob)

Keling, kitob tasviri bilan konvertni qidiramiz ... (Bolalar konvertni topadilar, o'qituvchi uni ochadi.) Bu erda ko'p rangli kartalar bor - bu shifrlangan so'zlar va diagramma. Siz harflarni kartaning rangi bo'yicha va raqamlarga ko'ra tartiblashingiz kerak, olingan so'zlarni o'qing, ularni bo'g'inlarga bo'ling va stress qayerga tushishini aniqlang. (O'qituvchi rangli kartalarni tarqatadi, bolalar topshiriqni bajaradilar: so'zlarni tuzadilar, o'qiydilar, bo'g'inlarga bo'linadi, urg'u beradi.)

CASE PEN MAKTABI

Bolalar tugagach.

Qarang, bu sxema nima? !_____ ______ ______ .

Bolalar: Bu uch so'zli jumla.

Tarbiyachi: To'g'ri, siz sxema bo'yicha qish haqida gaplar tuzishingiz kerak va men bu erda qish rasmini joylashtiraman, menimcha, sizga osonroq bo'ladi.

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi: Aqllilar! Ular ikkinchi vazifani juda yaxshi bajarishdi va mana konvertda nima bor ("RO" bo'g'ini yozilgan kartani chiqaradi va ko'rsatadi, bolalar o'qiydilar). Boshqa topishmoqni hal qiling:

Endi men qafasdaman, keyin safdaman

Ularga yozing!

Siz ham chizishingiz mumkin ...

Men nimaman? (Daftar.)

Tarbiyachi: To'g'ri taxmin qilingan, yaxshi! Biz daftar tasviri tushirilgan konvertni qidirmoqdamiz. (Bolalar konvertni topadilar, o'qituvchi konvertni ochadi, topshiriqni chiqaradi.) Mana, "Menga bir so'z ayt" o'yini.

Men boshlayman, siz tugatsangiz, bir ovozdan javob bering

Muz bloki mehribon so'zdan eriydi ... "rahmat"!

"Xayrli kun" deganini eshitgan eski dumba yashil rangga aylanadi!

Sizni hazil qilish uchun tanbeh berishsa, siz ... "Kechirasiz" deysiz.

Agar do'st muammoga duch kelsa ... "Unga yordam bering."

Nizolarni so'zlar bilan hal qiling ... "musht bilan emas".

Yaxshi, odobli so‘zlarni hech qachon unutmaylik. Keling, ularni bir-birimizga tez-tez aytaylik, mehr bilan, yumshoq, jimgina, odamning ko'ziga qarab gapiraylik. Shu bilan birga tabassum, chunki tabassumdan ma'yus kun yanada yorqinroq bo'ladi. Go'zal so'z yashashga yordam beradi.

Keling, "Go'zal so'zlarning ABC" o'yinini o'ynaymiz:

(O'qituvchi alifbo harflarini chaqiradi, bolalar esa birlik, erkaklikdagi sifatlarni nomlashlari kerak.)

Bolalar, nima deb o'ylaysiz, "yaxshi" nima?

Bolalar: Bitta "yaxshi" - bu xazinalar, kitoblar, zargarlik buyumlari, rasmlar, o'yinchoqlar. Bunday "yaxshilik"ni ko'rish va hatto teginish mumkin. Yana bir "yaxshi" eshitiladi - bu go'zal musiqa, samimiy she'rlar, muloyim, odobli so'zlar.

Tarbiyachi: Lekin shunday bir "yaxshilik" borki, har bir insonda bo'lishi kerak, men ham, ota-onangiz ham, mehmonlarimiz ham, siz ham. Bu mehribon yurak, qiyinchilikka duchor bo'lganlarga yordam beradigan mehribon qalb. Bunday odamlarni "yaxshi odamlar" deb atashadi.

Konvertda karta qoldi (o'qituvchi chiqaradi, ko'rsatadi, bolalar o'qiydilar) "DOB". Bizda uchta bo'g'in bor, keling, ulardan so'z yasashga harakat qilaylik.

Bolalar "MEHRBORLIK" so'zini tuzadilar, o'qing.

Tarbiyachi: Yigitlarimiz mehr haqida ajoyib she’rlar bilishadi, keling ularni tinglaylik. Siz qanday yaxshi odamlarsiz! Barcha topshiriqlarni to'g'ri bajardim, men hammaga tomosha qilish va tinglash uchun qulay o'tirishni taklif qilaman ...

"Mehribonlik" taqdimotini ko'rsatish. Funtik qo'shig'i yangraydi.

Tarbiyachi: Men portfel topdim, ehtimol yigitlar tomonidan tayyorlangan syurpriz, lekin nega u yolg'iz? Axir, biz ko'pmiz, keling, bu erda nima borligini ko'raylik ... (Qalam bilan daftarni chiqaradi.) Mana, ajablanib! Talabalarimizdan yana bir eslatma:Barakalla! Siz barcha topshiriqlarni a'lo darajada bajardingiz va bu sovg'alarga loyiq bo'ldingiz. Sizni maktabda kutamiz."

Reflektsiya.
Tarbiyachi: Barcha vazifalar bajarildi. Siz hamma narsani yaxshi qildingiz. Men sizga uchta kartadan birini tanlashni va savolga karta bilan javob berishni taklif qilaman: "Sizga dars yoqdimi?"

Qizil - yoqdi; Sariq - unchalik emas; Moviy - bu yoqmadi.

(Bolalar tanlaydilar, o'qituvchi nima uchun ekanligini aniqlaydi.)

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi: Mehmonlarimizga, o'qituvchilarimizga, bolalarimizga rahmat.

(Bolalar xayrlashadi)

Munitsipal davlat ta'lim muassasasi - Kareliya Respublikasining Pudojskiy tumani, Pudojgorskiy qishlog'idagi asosiy umumta'lim maktabi.

Keng qamrovli darsning konspekti

"Ertaklar yo'llarida" tayyorgarlik guruhida

Ishlab chiqilgan

Boltasheva Larisa Vasilevna

Maqsad: "Ta'lim dasturida" ko'zda tutilgan tayyorgarlik guruhlari o'quvchilarining bilim, ko'nikma va ko'nikmalarini mustahkamlash. bolalar bog'chasi tomonidan tahrirlangan

M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova

O'quv vazifalari:

1. Miqdoriy va tartibli sanash malakalarini oshirish. “Qancha?”, “Qaysi?” savollariga javob bering. ("Raqam nima?").

2. Arifmetik masalalar va misollarni yechish usullarini o‘rgatishda davom eting.

3. Hafta kunlarining ketma-ketligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

4. Geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

5. Tovushlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, so‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lish, tovushlarni to‘g‘ri talaffuz qilish.

6. Rasmlardagi farqlarni topishni o'rganishni davom eting.

7. Topishmoqlarni taxmin qilishni o'rganing.

8. Qafasdagi qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini tuzating.

8. Diqqatni, aqliy operatsiyalarni, nutqni rivojlantirish.

Rivojlanish vazifalari: Mantiqiy fikrlash, zukkolik, e'tiborni rivojlantirish uchun sharoit yarating.

Ixchamlikni, vizual xotirani, tasavvurni rivojlantiring.

Tarbiyaviy vazifalar: Mustaqillikni, o'quv vazifasini tushunish va uni mustaqil bajarish qobiliyatini tarbiyalash. O'rganish ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bolalar bilan dastlabki ish: ertaklarni o'qish, topishmoqlarni taxmin qilish, individual topshiriqlar.

Uskunalar: o'yinchoqlar - Aibolit, pinokkio, it, cho'chqa, qo'g'irchoq, ayiq, qurbaqa.

Qabullar: og'zaki, vizual, amaliy, o'yin, rag'batlantirish.

Tarqatma material: 1 dan 10 gacha raqamlari bo'lgan kartalar, umumlashtirish uchun turli ob'ektlar tasviri bilan kartalar umumiy asos, misollar bilan kartalar, qafasdagi varaqlar, oddiy qalamlar.

Demo material: hayvonlar tasvirlangan tuval, harflar.

Darsning borishi:

Bolalar doira ichida: "Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi,

Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz

Keling, qo'l ushlaymiz

Va bir-biringizga tabassum qiling."

Tarbiyachi: Bolalar, bugun bizga mehmonlar kelishdi, keling, ularga tabassumimizni beramiz, salomlashamiz.

Endi o'rindiqlaringizga jimgina o'tiring.

Durumga e'tibor bering: ular stulga to'g'ri o'tirishdi, orqa tekis, ular ko'zlarini ko'tarib, ishga kirishdilar ...

Biz mashq qilishni boshlaymiz. Sinfda ehtiyot bo'ling.

Tarbiyachi: Bolalar, sizga ertak yoqadimi?

Tarbiyachi: Ertaklar bizga nimani o'rgatadi?

Bolalar: yaxshilik, yomonlik bilan qanday kurashish, o'zaro yordam, do'stlik.

Tarbiyachi: Bizni ertak o'rgatadi

Qanday qilib g'alaba qozonish yomon

Dushmanlar bilan qanday kurashish kerak

Qanday qilib baxtga erishish mumkin.

Tarbiyachi: Bugun bizda turli ertaklardagi ertak qahramonlari mehmon sifatida. Va bu qahramonlar qaysi ertaklardan kelganligini topishmoqlar yordamida taxmin qilasiz. Har ertak qahramoni Men siz uchun kichik vazifa tayyorladim.

1. Biznikiga birinchi bo'lib kim keldi?

U dunyodagi hammadan mehribonroq

U kasal hayvonlarni davolaydi

U mashhur, mashhur. Bu shifokor .... AIBOLIT.

Aibolitni kim tezroq topadi. Bolalar o'yinchoq topib olib kelishadi.

Keling, Aibolit siz uchun qanday vazifa tayyorlaganini ko'rib chiqaylik.

1. Doskada yozuv turi bor, stolda raqamlar yozilgan kartalar.

Bir vaqtlar shifokor Aibolit bor edi

U daraxt tagida o'tiradi

Davolanish uchun menga keling

Va sigir va bo'ri

Va ayiq

Va tulki Aibolitga keldi

Va qo'riqchi Aibolitga keldi

Bu erda barcha o'rmon odamlari yig'ildi:

Kirpi, quyon, bo'rsiq, bo'rsiq

Tez hisoblang

Hamma hayvonlar qancha edi.

Navbatda qancha hayvonlar borligini hisoblaylik. (to'g'ridan-to'g'ri hisob)

(Bolalar topshiriqni bajaradilar).

Bemorlarni oxirigacha sanaymiz (teskari sanash)

Quyonning qiymati qanday?

Uning navbatdagi raqamini raqam bilan ko'rsating.

Bo'ri ortida kim turibdi?

Mosning o'ng va chap tomonida kim bor?

Raqamlaringizni tartibga soling.

7 raqamining qo'shnilarini ayting.

4 dan oldin qaysi raqam keladi?

5, 8,9,10 raqamlarini ko'rsating. (Bolalar topshiriqni bajaradilar).

Endi men har biridan bitta raqamni olib tashlayman va siz menga qaysi raqam qochib ketganini ayting. Biz qo'llarimiz bilan ko'zimizni yumdik (bir vaqtning o'zida bitta raqamni olib tashlayman, bolalar taxmin qilishadi)

Yaxshi, ular doktor Aibolitning vazifasini bajarishdi.

2. Biznikiga yana kim keldi?

Bu nima juda g'alati

Yog'och odammi?

Quruqlikda va suv ostida

Oltin kalit qidirmoqda

Hamma joyda uzun burun bor.

Bu kim? ...... (BURATINO)

Bolalar Pinokkioni qidirmoqda. Pinokkio siz uchun qanday vazifani tayyorladi?

Bolalar misollarni hal qilishlari kerak ( bolalar varaqalarda ikkita misol bor, ular tayoqchalarni hisoblashadi).

1. Poyada 2 ta chivin bor edi. Shamol esdi. 1 chivin uchib ketdi. Poyada nechta chivin qolgan?

2. 2 ta sincap shoxda o'tirardi. Yana biri ular tomon yuguradi. Qancha protein bor?

3. Tovoqda 3 ta olma bor edi. Onasi o'g'liga bitta olma berdi.

Plastinada nechta olma qoldi?

Yaxshi bolalar, siz bu vazifani juda yaxshi bajardingiz.

Keyingi mehmonimiz kim?

3. O'rmon yaqinida, chekkada

Ulardan uchtasi kulbada yashaydi.

Uchta stul va uchta krujka bor.

Uchta karavot, uchta yostiq.

Hech qanday ma'lumotsiz taxmin qiling

Bu ertakning qahramoni kim?

(uchta ayiq)

Misha ayiq bizga qanday vazifani tayyorladi.

Bu birodarlar roppa-rosa yetti

Ularni hammangiz bilasiz

Taxminan har hafta

Aka-uka birin-ketin yurishadi

Oxirgi bilan xayrlashing

Oldinda paydo bo'ladi (hafta kunlari)

Iltimos, haftaning kunlarini nomlang; kunning qismlari.

Bugun haftaning qaysi kuni? Qanaqa tezlik?

O'YIN" Gapni tugating"

Biz kechasi uxlaymiz va mashqlar qilamiz (ertalab)

Ertalab nonushta qilamiz va tushlik qilamiz (kunduzi)

Kunduzi tushlik va kechki ovqat (kechqurun)

Kechqurun ovqatlanamiz, kechasi uxlaymiz.

FIZMINUTA.

Kiyikning katta uyi bor,

U o'tiradi va derazadan tashqariga qaraydi.

Quyon maydon bo'ylab yugurmoqda

Uning eshigi taqilladi:

"Taqillab, eshikni oching,

O'rmonda yovuz ovchi bor."

"Quyon, quyon, yugur!

Menga panja bering."

( Boshingiz ustidagi qo'llar - uyning tomini tasvirlang.

O'ng musht bilan biz yonoqni, chap qo'l bilan o'ngni qo'llab-quvvatlaymiz.

Joyda yugur.

Oyoq tovushlari, qo'llar kamarda.

Har bir qo'l bilan navbatma-navbat eshikni taqillatishga taqlid qilish.

Qo'llar kamarda, o'ngga va chapga buriling.

Qo'l harakati taklifi.

Ochiq kaft bilan qo'llarni cho'zish)

Keling, yana kim sizga topshiriq tayyorlaganini bilib olaylik.

4. Burun dumaloq, tovonli,

Ular uchun erga qazish qulay,

Kichkina to'qilgan quyruq

Tuyoqli poyabzal o'rniga (cho'chqa Nuf-nuf)

"TO'RTTA QO'SHIMCHA" topshirig'i

Stolingizdagi bolalar - bu ob'ektlar tasvirlangan kartalar, diqqat bilan qarang va qaysi ob'ekt ortiqcha ekanligini ayting va nima uchun ortiqcha ekanligini tushuntiring.

"BIR SO'Z QO'NG'IRISH" O'YINI

Olma, apelsin, banan mevalardir.

Kartoshka, lavlagi, sabzi sabzavotlardir.

Qayin, archa, qarag'ay - daraxtlar.

Ko'ylak, yubka, ko'ylagi - kiyim.

Stol, divan, shkaf-mebel.

Keyingi mehmonimiz.

5. Buvim qizni juda yaxshi ko'rardi

U unga qizil shlyapa berdi.

Qiz ismini unutdi.

Xo'sh, menga uning ismini ayting (qizil qalpoqcha).

"QOG'OZ VRAGIGA YO'LLANISH" TOPSHIRI

Yuqori o'ng burchakda doira, pastki o'ng burchakda oval, yuqori chap burchakda kvadrat, pastki chap burchakda to'rtburchak va o'rtada uchburchak chizish.

Yana qanday geometrik shakllarni bilasiz? Bolalar chaqiradi: trapezoid, konus.

Bolalar, siz biron bir tovushni eshityapsizmi?

Yana kimdir biz tomon shoshilmoqda.

6. Yigitning o‘qi botqoqqa tushdi,

Xo'sh, kelin qayerda? Turmushga chiqmoqchimisiz!

Mana, kelin, ko'zlari tepada.

Kelinning ismi .... (qurbaqa malika).

Vazifa. Bolalar, sizning ismingizdagi birinchi tovush nima. Bolalar chaqiriladi. Endi ismingizda nechta bo'g'in borligini hisoblang.

Bolalar o'z nomlaridagi bo'g'inlarni sanaydilar.

Va endi men bo'g'in aytaman, siz esa so'zni davom ettirasiz.

Va oxirgi ertak qahramoni ham sizga topshiriq tayyorladi.

7. U Prostokvashinoda yashagan

Va u Matroskin bilan do'st edi.

U biroz sodda edi

Itning ismi .... edi (Sharik).

Vazifa: "Farqlarni toping" Bolalar ikkita rasmdagi farqlarni qidiradilar.

Bolalar, siz barcha vazifalarni bajarganingiz uchun sizni kutilmagan sovg'a kutmoqda.

Men konfet tarqataman. Siz menga juda yoqdi, siz faol, diqqatli, zukko, savollarga to'g'ri javob berdingiz. Darsimiz tugadi, barchangizga rahmat.

(tayyorgarlik guruhida)

"Xazina sayohati"

Darsning maqsad va vazifalari

tovushli tahlil va so'zlarni sintez qilishni o'rgatishda davom etish; elementar matematik tushunchalarni ishlab chiqishni davom ettirish; grafomotor ko'nikmalarni va vizual e'tiborni rivojlantirish; musiqaga harakat qilish qobiliyatini yaxshilash.

Tuzatish - rivojlantiruvchi: fonemik va nutq eshitishni rivojlantirish, tilning tovush tizimida yo'nalishni shakllantirish; vizual idrok, e'tibor, xotirani rivojlantirish; so'z boyligini boyitish, antonimlarni amalda kiritish.

Tuzatish va tarbiyaviy: yaratmoq yaxshi kayfiyat aniqlik, mehribonlik, o'yin qoidalariga rioya qilish qobiliyatini tarbiyalash; jamoada ishlash istagi va qobiliyati, faollik va mustaqillikni rag'batlantirish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

Bolshemoretskaya nomidagi o'rta maktab A. I. Kostrikin»

(tarkibiy birlik-bolalar bog'chasi)

Keng qamrovli ochiq darsning konspekti

(tayyorgarlik guruhida)

"Xazina sayohati"

Tayyorlagan shaxs:

o'qituvchi nutq terapevti

Pustovalova O. S.

g'amxo'rlik qiluvchilar

Evdokimova E.V.

Anishchenko V.V.

Darsning maqsad va vazifalari

Tuzatish va tarbiyaviy:tovushli tahlil va so'zlarni sintez qilishni o'rgatishda davom etish; elementar matematik tushunchalarni ishlab chiqishni davom ettirish; grafomotor ko'nikmalarni va vizual e'tiborni rivojlantirish; musiqaga harakat qilish qobiliyatini yaxshilash.

Tuzatish va tarbiyaviy: yaxshi kayfiyatni yaratish, aniqlik, mehribonlik, o'yin qoidalariga rioya qilish qobiliyatini tarbiyalash; jamoada ishlash istagi va qobiliyati, faollik va mustaqillikni rag'batlantirish.

Uskunalar: magnitafon, molbert, rasmlar (Arra, Turkiya, Saraton, Tarvuz, Qovoq), massaj to'pi, xazina xaritasi, lenta bilan karton bulutlar, nuqta bilan chizish, harflar, qizil va ko'k-yashil bayroqlar, didaktik o'yin"Gullarni yig'ish", topshiriqlar solingan konvertlar, bo'g'inli qog'oz varaqlari (bo'g'inlar), "Baliq ovlash" o'yini, tarqatma materiallar (tovush chiplari, qarmoqlar, baliqlar, markerlar, toshlar), Treat.

Darsning borishi

I. Tashkiliy daqiqa (Bolalar musiqa sadolari ostida zalga kirishadi)

Etakchi: Bolalar, qarang, bugun zalda qancha mehmonlar bor. Keling, ularning barchasini birgalikda tabriklaymiz.

Bolalar: Salom!

1. Psixo-gimnastika barmoq gimnastikasi bilan birgalikda

Etakchi: Keling, aylanada turib, bir-birimizga yaxshi kun tilaymiz va kichik to'p buni amalga oshirishga yordam beradi.

(Bolalar sardor bilan aylanada turishadi. Lirik musiqa yangraydi.)

Bu to'p oddiy emas, balki sehrli. U o'zining issiqligi bilan yaxshilikni taratadi va uni qo'lida ushlab turgan odamlarga uzatadi. Biz uni kaftlarimizda ushlab turamiz, mehribon iliq so'zlarni aytamiz, keyin o'ngdagi qo'shniga uzatamiz.

(Bolalar to'pni ushlab, aytadilar mehribon so'zlar)

Muammoli vaziyat

Etakchi: Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy dars bor. U bizni ziyorat qilish uchun keldi ... keling, kimligini taxmin qilaylik?

Bolalar so'z-rasmlarning birinchi tovushlariga ko'ra qahramonning ismini taxmin qilishadi.

(Arra, Turkiya, Saraton, Tarvuz, Qovoq - "Qaroqchi")

(qaroqchi musiqa chalinadi)

Qaroqchilar: Salom bolalar!!!

Qaroqchi 1: Men kapitan Jekman va bu mening hamkorim Billi. Sizni xavfli sayohatga taklif qilmoqchimiz. Gap shundaki, men eski narsalarni saralab, xazinalar yashiringan xaritani topdim, unga kemada etib borish kerak. Lekin menga jamoa kerak. Biz bilan suzib ketishga tayyormisiz?

Bolalar: Ha.

Qaroqchi 2: Bizni qiyin sinovlar kutmoqda va faqat ularni engish orqali biz xazinaga erishamiz. Sinovga tayyormisiz?

Bolalar: Ha

Qaroqchilar: Unda ketaylik!

Qaroqchi 1: Keling, sehrli so'zlarni aytaylik: "O'zingizni aylantiring va o'zingizni kemada toping"

Bolalar: Hamma birgalikda sehrli so'zlarni aytadi.

Nafas olish mashqlari

Qaroqchi 1: Mana biz kemada turibmiz, lekin bu nima .... Dengizda bo'ron davom etmoqda! Quyoshni bulutlar qopladi. Bu bizning yuzimizga zarba beradi kuchli shamol va dahshatli yomg'ir yog'di. Keling, bulutlarni quvib chiqaraylik. Biz ularga qattiq zarba beramiz, shunda ular uchib ketishadi. (Bolalar bulutlarga zarba berishadi. Burun orqali nafas oling, og'iz orqali nafas oling)

Mavzuga kirish

Vizual e'tiborni rivojlantirish

Qaroqchi 2: (xaritani ochadi va bolalarga ko'rsatadi) Bolalar, mana xarita, vazifalar bajarilgandan so'ng, kema xarita bo'ylab harakatlanadi. Va bu erda birinchi sinov. Rasmni olish uchun siz nuqtalarni bir-biriga bog'lashingiz kerak.

(Bolalar vazifalarni bajaradilar)

Qaroqchi 2: Yaxshi!

"1,2,3 - bizning kema oldinga suzib!"

Ovoz xususiyati.

Qaroqchi 1: Bolalar, bizning qayig'imiz suzib ketdi " Ovoz porti.

(Harflar solingan konvert) Endi men sizga tovushni aytaman va siz bu qanday unli yoki undosh ekanligini aniqlashingiz kerak. Agar unli bo'lsa, qaysi bayroq ko'tarilishi kerak? (Qizil). Va undosh bo'lsa (ko'k-yashil).

Qaroqchi 1: A. Bu tovushni tasvirlab bering. Bu nima ovoz? (unli yoki undosh)

Qaroqchi 1:. Barakalla!

II. Asosiy qism.

Qaroqchi 2: Shunday qilib, biz yaqinlashdik o'zgarish ko'li.

Fonemik idrokni rivojlantirish vazifasi

"Ovoz qo'shish" o'yini (to'p yordamida)

Maqsad: fonemik eshitish, e'tibor, fikrlashni rivojlantirish.

Qaroqchi 2: Men R tovushli so'zlarni aytaman, siz esa uni R tovushi o'rniga L tovushi bo'lishi uchun o'zgartirishga harakat qilasiz. Men to'pni uloqtiraman va R tovushi bilan so'zni aytaman va kimga tashlagan bo'lsam, to'p so'zni o'zgartirishi va R tovushini L tovushiga almashtirishi kerak. Masalan: saraton-lak. Tayyormisiz?

Rak-lak, shox-qoshiqlar, rom-hurda, ramka-llama, javdar-yolg'on. Marina - malina.

Qaroqchi 2: Yaxshi yigitlar!

Etakchi: Bolalar, tovushlar nima? Harf va tovush o'rtasidagi farq nima? (Harflar - biz ko'ramiz va yozamiz, lekin biz ovozni eshitamiz va gapiramiz)

Bolalar: Tovushlar biz eshitadigan va talaffuz qiladigan narsadir.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Etakchi: Bolalar, endi biz bu harflarni toshlardan, ko'l qirg'og'ida joylashtirishga harakat qilamiz. (Bolalar toshlardan R va L harflarini qo'yishadi) Yaxshi! Keling, oldinga boraylik.

Qaroqchi 1: Bolalar, biz hozir ketamiz.Gullar tekisligiga.

Bolalar, o'ylamaysizmi, bu sohil qandaydir g'alati, go'yo sehrlangandek. Qarang, bu yerda konvert bor. "Yovuz sehrgar gullarni sehrlab qo'ydi, agar siz gullarni o'chirsangiz, unda siz uzoqroqqa borasiz"

"Gullarni yig'ish" o'yini.

Maqsad: fonematik idrok etish, tovush tahlili va sintezini rivojlantirish

Guruh ikki jamoaga bo'lingan. Biri gulbargli gulni yig`adi - rasmlar, uning nomida L tovushi, ikkinchisi - gulbargli gul - rasmlar, nomida R tovushi bor.

Qaroqchi 1: Yaxshi, siz bu vazifani muvaffaqiyatli bajardingiz va biz yana suzib ketamiz.

Qaroqchi 2: Bolalar, endi biz juda qiyin davrga kirmoqdamizQarama-qarshiliklar bo'g'ozi.Bu erda biz yangi vazifani kutmoqdamiz

Gapni dushman so'zlar bilan tugating

Maqsad: Bolalarni antonimlarni tanlashda mashq qiling.

Paxmoq yengil, tosh esa .... (og'ir)

Yozda havo issiq, qishda esa - .... (sovuq)

Xantal achchiq, shakar esa ... (shirin)

Sho'rva issiq, kompot esa ... (sovuq)

Quyon qo'rqoq, sher esa .... (jasur)

Bobo qari, nabirasi esa ... (yosh)

Bo'ri yozda to'ladi, qishda esa ... (och)

Asfalt qo'pol, tosh esa ... (silliq)

Ko'lmak sayoz, daryo esa ... (chuqur)

Sehrgar mehribon va sehrgar ... (yomon).

Etakchi: Endi dam olish vaqti keldi. Biz siz bilan "Fizminutki" orolida tugatdik. (Bolalar jismoniy mashqlar qiladi)

Bo'g'inlarni o'qish vazifasi

Maqsad: bo'g'inlarni o'qish qobiliyatini mashq qilish.

Etakchi: Bolalar, endi biz boshqa orolga ko'chib o'tishimiz kerak. Ammo u erga borish uchun siz bo'g'inlarni bosib o'tishingiz va bo'g'inlarni o'qishingiz kerak. (pi, rat, mo, re, sun, duk, pa, rus, vol, ny). (Bolalar bo'g'inlarni bosib, bo'g'inlarni o'qiydilar).

Etakchi: Endi so'zlarni (to'lqinlar, dengiz, pirat, ko'krak, yelkan) olishingiz uchun bu hecelarni bog'lashga harakat qiling. Qanday so'zlarni oldingiz?

Keling, bu so'zlarni bo'g'inlarga ajratamiz (Bolalar urishadi)

VOL-NY so'zi nechta bo'g'indan iborat? (ikki).

Keling, bolalar ushbu so'zning sxemasini tuzamiz. (Bolalar chiplar bilan ishlaydi).

(Bolalar tovushlarni tavsiflaydi)

Barakalla!

Qaroqchi 1: Bizning kemamiz suzib ketmoqda. Ufqda boy so'zlar daryosi.

Qaroqchi 1: Bu daryoda topilgan g'ayrioddiy baliq. Kema yo'lda ketayotganda, men qulog'ingizga baliq ovlashni taklif qilaman, lekin birinchi navbatda barmoqlaringizni hamma uchun cho'zishingiz kerak.

Barmoq gimnastikasi

Baliq suzib, sho'ng'idi

Issiq, toza suvda.

Ular qisqaradi, ochiladi,

Ular o'zlarini qumga ko'madilar.

(Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda matn ostidagi harakatlarni takrorlaydilar)

"Baliqchi" o'yini

Maqsad: nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, matematik tasvirlar.

Bolalar navbatma-navbat raqam bosilgan belgilar bilan daryodan magnit qarmoq bilan baliq tutishadi. Bolalar yon tomonlarga qo'shni raqamlarni kiritishlari kerak.

1-qaroqchi: Yaxshi!

III. Natija.

Qaroqchi 2: Bolalar, biz barcha sinovlardan muvaffaqiyatli o'tdik, xazinaga erishdik. Keling, qutida nima yashiringanini ko'rib chiqaylik. Qulfni qanday ochamiz? Bizga kalit kerak.

Qaroqchi 1: Ming shayton! Esladim, menda kalit bor, lekin nimadan ekanligini bilmadim.

(Bolalar qutini ochishadi, u erda shirinliklarni topadilar)

Etakchi : Xo'sh, bizning sayohatimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Qaroqchilar bilan xayrlashing!Keling, sehrli so'zlarni aytaylik: "Men o'zimni aylantiraman va men o'zimni bolalar bog'chasida topaman".

Bolalar, sayohat qilishni yoqtirasizmi? (bolalar javoblari)

Biz qayerda edik?

Biz qanday qiyinchiliklarga duch keldik?

Endi biz mehmonlar bilan xayrlashib, guruhga boramiz.

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

Bolshemoretskaya nomidagi o'rta maktab A. I. Kostrikin»

(tarkibiy birlik-bolalar bog'chasi)

Keng qamrovli ochiq darsning konspekti

(tayyorgarlik guruhida)

"Xazina sayohati"

Tayyorlagan shaxs:

o'qituvchi nutq terapevti

Pustovalova O. S.

g'amxo'rlik qiluvchilar

Evdokimova E.V.

Anishchenko V.V.

Darsning maqsad va vazifalari

Tuzatish va tarbiyaviy: tovushli tahlil va so'zlarni sintez qilishni o'rgatishda davom etish; elementar matematik tushunchalarni ishlab chiqishni davom ettirish; grafomotor ko'nikmalarni va vizual e'tiborni rivojlantirish; musiqaga harakat qilish qobiliyatini yaxshilash.

Uskunalar: rekord o'yinchi, molbert, rasmlar (Arra, kurka, Saraton, tarvuz, qovoq), massaj to'pi, xazina xaritasi, lenta bilan karton bulutlar, "nuqta bilan chizish" rasmlari, harflar, qizil va ko'k-yashil bayroqlar, "Gul terish" didaktik o'yini, konvertlar vazifalar bilan, bo'g'inli qog'oz varaqlari (bo'g'inlar), "Baliq ovlash" o'yini, tarqatma materiallar (tovush chiplari, qarmoqlar, baliqlar, markerlar, toshlar), Treats.

Darsning borishi

I. Tashkiliy daqiqa (Bolalar musiqa sadolari ostida zalga kirishadi)

Etakchi: Bolalar, qarang, bugun zalda qancha mehmonlar bor. Keling, ularning barchasini birgalikda tabriklaymiz.

Bolalar: Salom!

1. Psixo-gimnastika barmoq gimnastikasi bilan birgalikda

Etakchi: Keling, aylanada turib, bir-birimizga yaxshi kun tilaymiz va kichik to'p buni amalga oshirishga yordam beradi.

(Bolalar sardor bilan aylanada turishadi. Lirik musiqa yangraydi.)

(Bolalar to'pni ushlab, yaxshi so'zlarni aytadilar)

Muammoli vaziyat

Etakchi: Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy dars bor. U bizni ziyorat qilish uchun keldi ... keling, kimligini taxmin qilaylik?

Bolalar so'z-rasmlarning birinchi tovushlariga ko'ra qahramonning ismini taxmin qilishadi.

(Arra, Turkiya, Saraton, Tarvuz, Qovoq - "Qaroqchi")

(qaroqchi musiqa chalinadi)

Qaroqchilar: Salom bolalar!!!

Qaroqchi 1: Men kapitan Jekman va bu mening hamkorim Billi. Sizni xavfli sayohatga taklif qilmoqchimiz. Gap shundaki, men eski narsalarni saralab, xazinalar yashiringan xaritani topdim, unga kemada etib borish kerak. Lekin menga jamoa kerak. Biz bilan suzib ketishga tayyormisiz?

Bolalar: Ha.

Qaroqchi 2 : Bizni qiyin sinovlar kutmoqda va faqat ularni engish orqali biz xazinaga erishamiz. Sinovga tayyormisiz?

Bolalar: Ha

Qaroqchilar: Keyin ket!

Qaroqchi 1: Keling, sehrli so'zlarni aytaylik: "O'zingizni aylantiring va o'zingizni kemada toping"

Bolalar: Hamma birgalikda sehrli so'zlarni aytadi.

Nafas olish mashqlari

Qaroqchi 1 : Mana biz kemada turibmiz, lekin bu nima .... Dengizda bo'ron davom etmoqda! Quyoshni bulutlar qopladi. Yuzlarimizga kuchli shamol esadi va dahshatli yomg'ir yog'di. Keling, bulutlarni quvib chiqaraylik. Biz ularga qattiq zarba beramiz, shunda ular uchib ketishadi. (Bolalar bulutlarga zarba berishadi. Burun orqali nafas oling, og'iz orqali nafas oling)

Mavzuga kirish

Vizual e'tiborni rivojlantirish

Qaroqchi 2: (xaritani ochadi va bolalarga ko'rsatadi) Bolalar, mana xarita, vazifalar bajarilgandan so'ng, kema xarita bo'ylab harakatlanadi. Va bu erda birinchi sinov. Rasmni olish uchun siz nuqtalarni bir-biriga bog'lashingiz kerak.

(Bolalar vazifalarni bajaradilar)

Qaroqchi 2: Barakalla!

"1,2,3 - bizning kema oldinga suzib!"

Ovoz xususiyati.

Qaroqchi 1: Bolalar, bizning qayig'imiz suzib ketdi " Ovoz porti.

Qaroqchi 1 : LEKIN. Bu tovushni tasvirlab bering. Bu nima ovoz? (unli yoki undosh)

Qaroqchi 1 :. Barakalla!

II. Asosiy qism.

Qaroqchi 2: Shunday qilib, biz yaqinlashdik o'zgarish ko'li.

Fonemik idrokni rivojlantirish vazifasi

"Ovoz qo'shish" o'yini (to'p yordamida)

Maqsad: fonemik eshitish, e'tibor, fikrlashni rivojlantirish.

Qaroqchi 2: Men R tovushli so'zlarni aytaman, siz esa uni R tovushi o'rniga L tovushi bo'lishi uchun o'zgartirishga harakat qilasiz. Men to'pni uloqtiraman va R tovushi bilan so'zni aytaman va kimga tashlagan bo'lsam, to'p so'zni o'zgartirishi va R tovushini L tovushiga almashtirishi kerak. Masalan: saraton-lak. Tayyormisiz?

Rak-lak, shox-qoshiqlar, rom-hurda, ramka-llama, javdar-yolg'on. Marina - malina.

Qaroqchi 2: Yaxshi yigitlar!

Etakchi: Bolalar, tovushlar nima? Harf va tovush o'rtasidagi farq nima? (Harflar - biz ko'ramiz va yozamiz, lekin biz ovozni eshitamiz va gapiramiz)

Bolalar: Tovushlar biz eshitadigan va talaffuz qiladigan narsadir.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Etakchi: Bolalar, endi biz bu harflarni toshlardan, ko'l qirg'og'ida joylashtirishga harakat qilamiz. (Bolalar toshlardan R va L harflarini qo'yishadi) Yaxshi! Keling, oldinga boraylik.

Qaroqchi 1: Bolalar, biz hozir ketamiz. Gullar tekisligiga.

"Gullarni yig'ish" o'yini.

Maqsad: fonematik idrok etish, tovush tahlili va sintezini rivojlantirish

Guruh ikki jamoaga bo'lingan. Biri gulbargli gulni yig`adi - rasmlar, uning nomida L tovushi, ikkinchisi - gulbargli gul - rasmlar, nomida R tovushi bor.

Qaroqchi 1: Yaxshi, siz bu vazifani muvaffaqiyatli bajardingiz va biz yana suzib ketamiz.

Qaroqchi 2: Bolalar, endi biz juda qiyin davrga kirmoqdamiz Qarama-qarshiliklar bo'g'ozi. Bu erda biz yangi vazifani kutmoqdamiz

Gapni dushman so'zlar bilan tugating

Maqsad: Bolalarni antonimlarni tanlashda mashq qiling.

Paxmoq yengil, tosh esa .... (og'ir)

Yozda havo issiq, qishda esa - .... (sovuq)

Xantal achchiq, shakar esa ... (shirin)

Sho'rva issiq, kompot esa ... (sovuq)

Quyon qo'rqoq, sher esa .... (jasur)

Bobo qari, nabirasi esa ... (yosh)

Bo'ri yozda to'ladi, qishda esa ... (och)

Asfalt qo'pol, tosh esa ... (silliq)

Ko'lmak sayoz, daryo esa ... (chuqur)

Sehrgar mehribon va sehrgar ... (yomon).

Etakchi: Endi dam olish vaqti keldi. Biz siz bilan "Fizminutki" orolida tugatdik. (Bolalar jismoniy mashqlar qiladi)

Bo'g'inlarni o'qish vazifasi

Maqsad: bo'g'inlarni o'qish qobiliyatini mashq qilish.

Etakchi: Bolalar, endi biz boshqa orolga ko'chib o'tishimiz kerak. Ammo u erga borish uchun siz bo'g'inlarni bosib o'tishingiz va bo'g'inlarni o'qishingiz kerak. (pi, rat, mo, re, sun, duk, pa, rus, vol, ny). (Bolalar bo'g'inlarni bosib, bo'g'inlarni o'qiydilar).

Etakchi: Endi so'zlarni (to'lqinlar, dengiz, pirat, ko'krak, yelkan) olishingiz uchun bu hecelarni bog'lashga harakat qiling. Qanday so'zlarni oldingiz?

Keling, bu so'zlarni bo'g'inlarga ajratamiz (Bolalar urishadi)

VOL-NY so'zi nechta bo'g'indan iborat? (ikki).

Keling, bolalar ushbu so'zning sxemasini tuzamiz. (Bolalar chiplar bilan ishlaydi).

(Bolalar tovushlarni tavsiflaydi)

Qaroqchi 1 : Bizning kemamiz suzib ketmoqda. Ufqda boy so'zlar daryosi.

Qaroqchi 1: Bu daryoda g'ayrioddiy baliqlar bor. Kema yo'lda ketayotganda, men qulog'ingizga baliq ovlashni taklif qilaman, lekin birinchi navbatda barmoqlaringizni hamma uchun cho'zishingiz kerak.

Barmoq gimnastikasi

Baliq suzib, sho'ng'idi

Issiq, toza suvda.

Ular qisqaradi, ochiladi,

Ular o'zlarini qumga ko'madilar.

(Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda matn ostidagi harakatlarni takrorlaydilar)

"Baliqchi" o'yini

Maqsad: nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini, matematik tasavvurlarni rivojlantirish.

Bolalar navbatma-navbat, raqamli bosilgan belgilar bilan daryodan magnit qarmoq bilan baliq tutadilar. Bolalar yon tomonlarga qo'shni raqamlarni kiritishlari kerak.

Qaroqchi 1: Barakalla!

III. Natija.

Qaroqchi 2: Bolalar, biz barcha sinovlardan muvaffaqiyatli o'tdik, xazinaga erishdik. Keling, qutida nima yashiringanini ko'rib chiqaylik. Qulfni qanday ochamiz? Bizga kalit kerak.

Qaroqchi 1: Ming shayton! Esladim, menda kalit bor, lekin nimadan ekanligini bilmadim.

(Bolalar qutini ochishadi, u erda shirinliklarni topadilar)

Etakchi : Xo'sh, bizning sayohatimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Qaroqchilar bilan xayrlashing! Keling, sehrli so'zlarni aytaylik: "Men o'zimni aylantiraman va men o'zimni bolalar bog'chasida topaman".

Bolalar, sayohat qilishni yoqtirasizmi? (bolalar javoblari)

Biz qayerda edik?

Biz qanday qiyinchiliklarga duch keldik?

Endi biz mehmonlar bilan xayrlashib, guruhga boramiz.