Integratsiyalashgan bolalar bog'chasi darsi: bilimlar sayohati. Tayyorgarlik guruhidagi murakkab darsning konspekti "Ertaklar yo'llarida
murakkab dars tayyorgarlik guruhi
Maqsad:
Yigitlarning bilim va ko'nikmalarini mustahkamlash.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
1. Og'zaki nutqda leksik ko'nikmalarni mustahkamlash
2. Ankraj qilish
Yo'l harakati qoidalarini bilish
Haftaning kunlarini bilish
Rivojlanayotgan:
- intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish
- jismoniy faoliyatni rivojlantirish
- xotira rivojlanishi
- quyonni chizish qobiliyatini rivojlantirish
Tarbiyaviy
- maktabga qiziqishni rivojlantirish
- she'riyat va musiqaga qiziqishni rivojlantirish
- hissa qo'shish do'stona munosabatlar kollektivda
Dastlabki ish:
- L.Chadovaning “Maktab nima?” she’rini yod olish.
- Yo'l belgilarini o'rganish, yo'lga ekskursiya
- Antonim so'zlar bilan tanishish
- Diagrammalar bo'yicha chizish
- Shainskiyning "Ular maktabda nimani o'rgatadi" qo'shig'ini o'rganish.
Uskunalar:
- Multimedia proyektor
- Daftar
- MP3 pleer
- Qo'ng'iroq
- Har bir bola uchun kassir raqamlari
- Har qanday harakatni bajaradigan odamlarning sxematik tasviri bo'lgan kartalar (cho'kish, qo'llar yuqoriga, yon tomonga va boshqalar).
- Albom varaqlari, oddiy qalamlar, har bir bola uchun bo'yoq
Darsning borishi:
Slayd 2
Tarbiyachi: Yigitlar! Sizning bitiruv kechangiz yaqinlashmoqda va yoz tugagach, siz maktabga ketasiz. Maktabga borishni xohlaysizmi? Keling, yigitlar bizga nima deyishlarini eshitaylik ...
Bolalar L.Chadovaning “Maktab nima?” she’rini o‘qib berishdi.
Maktab nima?
- Qanday javob berasiz?
Bu yerda ular shoshilishadi
Ertalab barcha bolalar.
Qanday g'alati savol
Agar siz allaqachon katta bo'lsangiz?
Agar yetti bo'lsa, to'g'ri -
Birinchi sinfga tayyorlaning!
Maktab nima?
- Qanday javob berasiz?
Bu yerda siz bilib olasiz
Dunyodagi hamma narsa haqida:
Ko'paytirish jadvali haqida,
Fe'llar va qo'shimchalar haqida,
Sayyoralar va dengizlar haqida
Qanday dumaloq yer!
Maktab nima?
- Qanday javob berasiz?
O'zgarishlar va qo'ng'iroqlar
Bufetdagi bulochkalar
Va kundalikdagi eslatmalar
Va doskadagi topshiriq.
Siz hamma narsani bilib olasiz va tushunasiz
Agar siz maktabga kelsangiz!
Tarbiyachi: Rahmat yigitlar! O'tiring. Bugun siz bilan maktab o'ynaymiz. Bizning stollarimiz stolga, siz esa talabalarga aylansin! ( slayd 3 )
Talabalar ozoda, jiddiy va o‘ta mas’uliyatli insonlar ekanini bilasiz. Ular darsga astoydil tayyorgarlik ko'rmoqda. Ularning stolida har doim tartib bor. Keling, darsga tayyorlanaylik va ishimizni tayyorlaymiz. Bugun bizga kerak: qog'oz varaqlari, rangli qalamlar, geometrik shakllar to'plami, raqamlarning kassasi.
Yigitlar ish tayyorlamoqda.
Tarbiyachi:(slayd 4)
Maktabga boradigan yo'l uzoq emas
To'g'ridan-to'g'ri yo'l bo'ylab.
Xavfdan o'tish uchun
Siz bilishingiz kerak bo'lgan yo'l belgilari.
Keling, maktabga ketayotganda duch keladigan yo'l belgilarining nomlarini eslaylik va diqqatliligingizni tekshirib ko'raylik, chunki belgilar mavjud bo'lishi mumkin - noodatiy - yo'q!
(Slaydlar 5 ) slaydda belgilar paydo bo'ladi, bolalar navbatma-navbat yo'l belgilariga nom berishadi, shu bilan birga mavjud bo'lmagan belgilarni belgilashadi.
Tarbiyachi: Bolalar, biz maktabga keldik. Hamma narsa darsga tayyor ... Va maktab dars boshlanganini qayerdan biladi? To'g'ri, qo'ng'iroq jiringlaydi!
(6-slayd) O'qituvchi qo'ng'iroqni chaladi
Tarbiyachi:(7-slayd) Birinchi dars MATH.
Bugun darsda biz qiziqarli vazifalarni bajaramiz. Va birinchi vazifa "Hafta" deb nomlanadi. (o'qituvchi haftaning kunini chaqiradi va bolalar shu kunga mos keladigan raqamni ko'taradilar)
Jismoniy tarbiya daqiqasi:(slayd 8) o'yin "Bir, ikki, uch - muzlatish!"
(kulgili musiqa yangraydi, bolalar erkin harakat qiladilar, musiqa to'xtaganda - o'qituvchi sxematik tarzda figurani bajarayotgan odamni tasvirlaydigan slaydni ko'rsatadi, bolalar slaydda ko'rganlarini tasvirlashga harakat qiladilar)
Tarbiyachi: Xo'sh, dam olish vaqti keldi. Qo'ng'iroq jiringlaydi. (9-slayd) Men o'zgarishni e'lon qilaman va men to'p o'ynashni taklif qilaman va biz o'yinni chaqiramiz "Buning aksini ayting" (bolalar aylanada turishadi, o'qituvchi kimgadir to'p tashlaydi va she'r o'qiydi va bolalar uning satrlarini tugatib, qarama-qarshi so'zlarni ma'noda chaqiradilar:
YUQORI so'zni aytaman,
Va siz javob berasiz - ... PAST.
Men FAR so'zini aytaman
Va siz javob berasiz - ... YAPISH.
Men sizga SUD so'zini aytaman,
Siz javob berasiz - Jasur.
Endi men BOSHLASHini aytaman
Xo'sh, javob bering - END.
Pedagog : (slayd 10) keyingi dars - CHIZMA.
Va biz nimani chizamiz, agar siz yashirin so'zni o'qiyotganingizni bilib olasiz, u ushbu ob'ektlarning birinchi harflaridan shifrlangan. (slayd 11) (bolalar tasvirlangan ob'ektlarning birinchi harflaridan so'z tuzadilar)
(bolalar HARE so'zini taxmin qilishadi, o'qituvchi sizga quyonni qanday chizishni eslatadi (slayd 12), bolalar uni chizishadi)
Tarbiyachi:(slayd 13) ashula darsi. Bugungi kunda bu bizning oxirgi dars Keling, maktab haqida ... qo'shiq aytaylik!
Fonogramma chalinadi, bolalar M. Plyatskovskiyning so'zlari, V. Shainskiyning musiqasi "Ular maktabda nima o'rgatadi" qo'shig'ini ijro etadi.
Tarbiyachi: Shunday qilib, bizning o'yinimiz o'z nihoyasiga etdi ... Ko'ryapmanki, sizning o'quvchilaringiz juda zo'r bo'lishadi, lekin endi doskada yuzlarni chizing - agar sizga o'yinimiz yoqqan bo'lsa, kulgili yoki zeriksangiz, qiyin yoki qiziqmas bo'lsa, qayg'uli!
Bolalar bog'chasida o'qitish shakllari orasida uyushgan sinflar o'ynaydi muhim rol... Materialni mustahkamlash uchun o'qituvchilar ko'pincha bir vaqtning o'zida bir nechta o'quv va tarbiyaviy vazifalarni hal qilishga imkon beradigan murakkab darslardan foydalanadilar. Ular tashkil etish va o'tkazishda e'tiborga olinishi kerak bo'lgan ba'zi xususiyatlarga ega bo'lib, ular maksimal foyda keltirishi, bolalar tomonidan qiziqarli bo'lib eslab qolishi va yana mashq qilish istagini uyg'otishi mumkin. Tayyorgarlik guruhidagi bunday mashg'ulotlar katta ahamiyatga ega, bu erda o'quvchilar endi yosh emas va turli xil ishlarni birlashtira olishlari kerak.
Eng keksa maktabgacha yoshdagi bolalar uchun keng qamrovli darslar
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning eng samarali shakllaridan biri bu mashg'ulot yoki bevosita ta'lim faoliyati (GCD). Bu sizga rahbarlik qilishga imkon beradi ta'lim jarayoni dasturiy ta'minot talablarini hisobga olgan holda tizimlashtirilgan, tashkil etilgan. Zamonaviy bolalar bog'chasida quyidagi GCD turlari eng mashhur:
- mavzu (yangi mavzuni o'rganishda foydalaniladi, bolalarni bilim bilan qurollantirishga xizmat qiladi, ularda asosiy e'tibor yangi materialni o'zlashtirishga va tegishli ko'nikmalarni mashq qilishga qaratilgan);
- murakkab (dan iborat turli xil turlari bir-birining o'rnini bosuvchi tadbirlar o'rganilganlarni mustahkamlash va umumlashtirish uchun ishlatiladi);
- integratsiyalashgan (darsning qismlari bir-biri bilan chambarchas bog'liq va bir-biriga kirib, asosiy vazifani hal qilishga hissa qo'shadi).
Ko'pgina o'qituvchilar murakkab darsni mavzu bo'yicha umumlashtiruvchi dars sifatida tanlaydilar, chunki u o'zining xususiyatlariga ko'ra bir nechta o'quv muammolarini hal qilish imkonini beradi va shu bilan birga bolalarning materialni qanday o'zlashtirganligini va ko'nikmalarga ega ekanligini tekshirishga imkon beradi. bir nechta va bir qator ta'lim sohalarida.
Keng qamrovli dars tayyorlanayotgan bolalarga o'z bilim va ko'nikmalarini to'liq namoyon qilish imkonini beradi
Kompleks - bu umumiy maqsadga ega bo'lgan va ma'lum bir umumiy maqsadga javob beradigan, birgalikda birlashtirilgan narsaning to'plami, tizim.
Asosiy belgilar integratsiyalashgan dars:
- Frontal (butun bolalar guruhi bilan o'tkaziladi).
- Bir nechta faoliyat turlarini birlashtiradi, ulardan biri ustunlik qiladi, qolganlari esa uni to'ldiradi.
- Har bir jalb qilingan ta'lim sohasi muammolarini hal qiladi.
- Mavzuga, ko'pincha syujetga ega bo'lib, u barcha qismlarni birlashtirishga xizmat qiladi va dars davomida mantiqiy rivojlanadi.
- Bolaning bir necha yo'nalishlarda rivojlanishiga yordam beradi (kognitiv, nutq, vosita, ijodiy rivojlanish).
- U ixtisoslashgan o'qituvchilarni jalb qilmasdan guruh tarbiyachisi tomonidan rejalashtiriladi va amalga oshiriladi.
Birlashtirilgan, murakkab va integral sinflar o'rtasidagi farq
Ba'zi o'qituvchilar, ayniqsa yoshlar, integratsiyalashgan, kombinatsiyalangan va murakkab darslarni chalkashtirib yuborishadi. Shu bilan birga, ular juda muhim farqlarga ega.
Maktabgacha ta'lim muassasasining tayyorgarlik guruhida kompleks mashg'ulotlarni tayyorlash va o'tkazish xususiyatlari
Keng qamrovli mashg'ulotlar deyarli barcha bolalar bog'chasi guruhlarida o'tkaziladi, lekin kattaroq yoshda ular eng foydali hisoblanadi. Bir oy davomida murakkab GCDlar soni maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturida belgilanishi mumkin, lekin odatda o'qituvchining o'zi uni qachon amalga oshirishni o'zi hal qiladi, bolalarning birlashtirilishi kerak bo'lgan bilim va ko'nikmalarni egallash darajasiga e'tibor qaratadi. .
Tayyorgarlik guruhida murakkab mashg'ulotlar o'tkazishning maqsadga muvofiqligi
Kompleks darslar quyidagi sabablarga ko'ra tayyorgarlik guruhlari o'qituvchilari amaliyotida muvaffaqiyatli qo'llaniladi:
- Hayotning ettinchi yilidagi bolalar rivojlangan xotira, mantiqiy fikrlash, yangi ma'lumotlarni o'rganish va uni ko'paytirish uchun yuqori salohiyatga ega. Bularning barchasi maktabgacha yoshdagi bolalarga GCD syujetini yodlab olish va uning rivojlanishini kuzatish, qiziqarli yakunni kutish, shuningdek, ilgari olingan bilim va ko'nikmalardan foydalangan holda dars jarayonida faol ishtirok etish imkonini beradi.
- O'quvchilar kelajakdagi maktab o'quvchilari, shuning uchun sinfdagi faoliyatning o'zgarishi ularni sinfdagi faoliyatning o'zgarishiga tayyorlaydi. Masalan, avvalo o‘qituvchini tinglashingiz, keyin darslikdagi biror narsani o‘qib chiqishingiz, so‘ngra daftardagi topshiriqni bajarishingiz kerak bo‘ladi.
- Mavzu-o'yin va o'quv-o'yin kompleksi darslari bilimlarni mustahkamlash jarayonini zerikarli, hayajonli qiladi, bu esa o'sish sur'atlarini oshiradi. kognitiv faoliyat va bo'lajak maktab o'quvchilarida o'rganish qiziqarli, sabablari haqida tushunchani shakllantiradi ijobiy munosabat kelajakdagi maktab hayotiga.
Tayyorlov guruhida maktabga tayyorgarlikni shakllantirish asosiy vazifalardan biridir
Bolalar bilan ishlashning samarali usullari va usullari
Boshqa sinflarda bo'lgani kabi, o'qituvchilar kompleksda turli xil metodik usullardan foydalanadilar:
- Og'zaki. Bu suhbat, badiiy asarlarni o'qish, tushuntirish, tushuntirish, savol. Murakkab darslarda hikoya qilish usuli sifatida kam qo'llaniladi, chunki ularning maqsadi olingan bilimlarni mustahkamlashdir va hikoya odatda bolalarni yangi ma'lumotlar bilan tanishtirishga qaratilgan.
- Vizual. Rasmlar, qo'g'irchoqlar, maketlar va boshqa yordamchi vositalarni namoyish qilish, chizish yoki qo'llash namunasini ko'rsatish (qisqacha), tabiiy materialni, mavzu rasmlarini tekshirish. Vizual material bolalarga tanish bo'lishi kerak, shunda ular o'rganilgan ko'nikma va ko'nikmalarni unda qo'llashlari mumkin.
- Amaliy.
- Eng mos keladigan mashqlar, elementar tajriba, ob'ektlar yoki vaziyatlarni modellashtirish bo'ladi. Ammo eng samarali, ta'lim rejasida foydali va bolalar tomonidan sevilgan o'yin texnikasi edi va shunday bo'lib qoladi.
- O'yin didaktik, barmoq kabi, harakatchan, o'yin va kutilmagan vaziyatlarni yaratish, o'yin xarakterining paydo bo'lishi - bularning barchasi darsni jonli, dinamik, yorqin va esda qolarli qiladi. Tayyorgarlik guruhining bolalari, aytaylik, bolalar bog'chasidan kamroq o'ynashni xohlashadi deb o'ylamang. Aksincha, ular o'yinni juda yaxshi ko'radilar va nafaqat jarayonning o'zidan, balki tengdoshlari bilan muloqot qilishdan, to'siqlarni engib o'tishdan va natijaga erishishdan ham quvonch topadilar. Shuning uchun ular bilan ishlashda evristik usullardan ham foydalaniladi.
- Evristik yoki qidiruv tizimlari. Yaratish usuli muammoli vaziyat, bu yechimni, hamdardlikni, ya'ni boshqa, hatto jonsiz mavjudotning fikr va his-tuyg'ulariga "ko'nikishni" talab qiladi (o'zingizni qor parchasi, qayin kabi tasavvur qiling), faraz (Agar nima bo'lsa ...), ramziy ko'rish ( plastinka quyoshga o'xshaydi, chunki ikkala ob'ekt ham yumaloq), xatolar, ixtiro qilish, xayolparastlik, "aqliy hujum" - bularning barchasi murakkab darslarda yangi narsalardan qo'rqmaydigan ijodiy o'qituvchilar tomonidan samarali qo'llaniladi. Evristik usullar bolalarni qutidan tashqarida o'ylashga, taxminlar qilishga, o'z fikrlarini jasorat bilan ifodalashga undaydi, bu esa, shubhasiz, kelajakdagi maktab o'quvchilariga foyda keltiradi.
Aqliy hujumning muhimligini ta'kidlash uchun o'qituvchi qog'oz professor shlyapalaridan foydalangan
Keng qamrovli darsni tayyorlashda nimalarga e'tibor berish kerak
Murakkab dars muvaffaqiyatli bo'lishi uchun o'qituvchi quyidagi muhim fikrlarni yodda tutishi kerak:
- Mavzu va syujet tanlash. Dars materialni birlashtirish, umumlashtirish va tizimlashtirishga qaratilganligi sababli, uning mavzusi ancha keng, umumiy bo'lishi mumkin, o'qituvchining tasavvuriga joy beradi: "Madam qishga tashrif", "Kuz sovg'alari", "Ertaklar mamlakatiga sayohat". Syujet darsning boshida berilgan muammoli savolga javob izlashga asoslangan bo'lishi mumkin. ertak qahramoni yoki boshqa belgi (Qish, non, suv), shuningdek, bolalar qaror qabul qiladigan to'xtash joylari bilan sayohat sifatida taqdim etiladi. turli vazifalar... Tayyorgarlik guruhi o'quvchilari kosmosga, sayyoramizning ekzotik mintaqalariga (cho'l, Arktika va Antarktika, o'rmon, tog'lar) qiziqishadi, shuning uchun bu mintaqalarga xayoliy sayohat darsning syujetiga aylanishi mumkin.
- Ta'lim sohalarining kombinatsiyasi. Darsni rejalashtirayotganda, siz maktabgacha yoshdagi bolalar unda nima qilishlari haqida o'ylashingiz kerak: oldinga va teskari tartibda hisoblash, geometrik shakllar va jismlar haqidagi bilimlarni takrorlash, sonning tarkibini takrorlash, otlar uchun sifatlarni tanlash, jumlalarni tuzish. sxema, chizish, ariza berish va hokazo. Shuning uchun, mavzu bo'yicha qaror qabul qilgandan so'ng, darsda qanday ta'lim yo'nalishlari va bolalar faoliyati turlari bo'lishini darhol belgilashingiz kerak. Shuni ta'kidlash kerakki, qanday kasb bo'lishidan qat'i nazar, u "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish" ta'lim sohasini o'z ichiga olishi kerak. Do'stlik, mehr-oqibat, insonparvarlik, muhabbatni tarbiyalash ona yurt, kattalarga hurmat, kichiklarga mehr bilan munosabatda bo‘lish – shu kabi vazifalarning kamida bittasi yoki bir nechtasi bajarilishi shart, chunki hozirgi kunda barcha ta’lim muassasalarida yosh avlodning ijtimoiy-ma’naviy kamoloti birinchi o‘ringa qo‘yilgan.
- Dars davomiyligi. SanPiN ma'lumotlariga ko'ra, tayyorgarlik guruhidagi dars 30 daqiqadan oshmasligi kerak. Bu mavzu va murakkab darslarning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olmaydigan umumiy me'yor bo'lganligi sababli, ikkinchisining davomiyligi oshirilishi mumkin, lekin 5-8 daqiqadan oshmasligi kerak. Bundan tashqari, GCD paytida bitta emas, ikkita bo'lishi kerak dinamik pauzalar: faol o'yin va jismoniy tarbiya, uning davomida bolalar nafaqat qila olmaydi jismoniy mashqlar, balki raqsga tushish, masalan, Zolushka bilan sevimli raqsini "Mehribon qo'ng'iz" ni ijro etish.
Raqs tanaffusi sinfdagi stress va charchoqni bartaraf etishga yordam beradi.
- To'yinganlik. Har xil faoliyat turlarining kombinatsiyasi ulardan yanada ixcham va ixcham foydalanishni nazarda tutadi. Bitta darsga uchta materialni to'liq siqib bo'lmaydi. Shuning uchun o‘qituvchi darsda qanday ko‘rgazmali material, badiiy asar va shunga o‘xshashlardan foydalanish haqida yaxshilab o‘ylab ko‘rishi kerak. Uzoq ertak ishlamaydi, agar sizga kerak bo'lsa, unda siz undan eng ajoyib epizodni tanlashingiz kerak, Afrika hayvonlari tasvirlangan o'nta rasm ham foydali bo'lishi dargumon, ko'rib chiqish uchun uch yoki beshtasini berishga arziydi. Bir yildan ortiq vaqt davomida ishlagan tajribali o'qituvchilar ma'lum bir materialni taqdim etish uchun qancha vaqt kerakligini ko'rsatadigan "vaqt tuyg'usini" rivojlantiradilar. Yosh o'qituvchilar ulardan yoki bolalar bog'chasi o'qituvchisidan yordam so'rashdan tortinmasliklari kerak, aks holda murakkab dars zararli bo'lishi mumkin. Vizualizatsiya, o'yinlar va hayratlanarli daqiqalar bilan haddan tashqari yuklangan bo'lsa, u bolalarni charchatadi, o'qituvchini hamma narsaga dosh berishga shoshiladi va ijobiy natija olish quvonchini bekor qiladi.
- Axborotning ishonchliligi. Bo'lajak maktab o'quvchilari haqida gapirayotganimiz sababli, siz bolalarga tushunishlari mumkin bo'lgan ilmiy ma'lumotlarni berishingiz kerak (Quyosh Yer atrofida harakat qilmaydi, aksincha), ob'ektlarning tabiiy ko'rinishini etkazadigan rasmlar, modellar va boshqa yordamchi vositalardan foydalaning. sinfdagi hodisalar. Istisno - ertakga yo'naltirilgan sinflar, hayotning ettinchi yilidagi maktabgacha yoshdagi bolalar ertakni haqiqiy hayotdan juda yaxshi ajratib turadilar.
- O'yinning ajralmas mavjudligi. "Uyda yolg'iz" yoki "Yaqinda maktabga" mavzulari olingan bo'lsa ham, ya'ni bolalar uchun juda jiddiy va muhim, faqat suhbat, viktorina va ariza bilan cheklanib bo'lmaydi, kirish kerak. didaktik o'yinlar tegishli mavzular, lekin dars oxirida yana bir bor ta'kidlang, yigitlar juda katta bo'lib qolishgan va o'qishlariga mas'uliyat bilan munosabatda bo'lishadi. o'z salomatligi.
- Dars natijasi bolalarga qoniqish, muvaffaqiyat tuyg'usini keltirishi kerak. Bu ularning bitta emas, balki darsda bo'lgan bir nechta mashg'ulotlarga qiziqishini oshiradi.
Almashinuv turli xil turlari mashg‘ulotlar, jumladan, izlanishlar darsni qiziqarli va boy qiladi
Jadval: tayyorgarlik guruhidagi murakkab darslarning taxminiy kartotekasi
| Yil fasli | GCD mavzusi | GCD vazifalari |
| Kuz | Tez orada maktabga qayt. (Maktabga ekskursiya, K. G. Paustovskiyning "Issiq non" hikoyasini o'qish) | Maktab haqida tushunchangizni kengaytiring; maktabda o'qish uchun motivatsiyani shakllantirish; hikoya mazmunini idrok etishga, qahramonlar harakatiga baho berishga o‘rgatish; izchil nutqni rivojlantirishga yordam berish. |
| Kuzgi o'rmonga sayohat. | Daraxtlarni, butalarni kuzatishni, tabiat ob'ektlarini ajratib ko'rsatishni va tasvirlashni o'rganing, o'rmonning sevimli hayvonini xotiradan chizish, asosiy tana qismlarining shakli va xarakterli tafsilotlarni aniq etkazish; ekologik toza xulq-atvorni rivojlantirish tabiiy muhit; chizilgan rasmni chizish va bo'yash qobiliyatini mustahkamlash, uni qog'oz varag'iga chiroyli joylashtirish; tasavvurni rivojlantirish. | |
| Keling, do'konda o'ynaymiz (Miqdori va hisobi. Modellashtirish "Sabzavotlar va mevalar"). | Hisoblash texnikasidan foydalangan holda (aniqlik asosida) hisoblashni o'rganing, oxirgi raqamlarni barcha qayta sanab o'tilgan narsalarga murojaat qiling; ob'ektlarni solishtirish; oldindan o'rganilgan haykaltaroshlik usullaridan foydalangan holda, tanish narsalarning shaklini, ularning nisbatlarini etkazish qobiliyatini mustahkamlash; shaklni uzatishda katta aniqlikka erishishga, ifodali kompozitsiyani yaratishga o'rgatish (sabzavot va mevalarni stendga chiroyli joylashtirish). | |
| Parkdagi kuz. (Rasm haqida hikoya. "Rowan novdasi" rasmi) | Kuz mavzusida hikoya tuzish, kuzning haqiqiy belgilarini ularning she’riy ifodasida tan olish, so‘zlarni ko‘chma ma’noda tushunish va qo‘llashni o‘rganish; nutq nafasini rivojlantirish, o'qituvchining savollariga to'liq javob berish qobiliyati; akvarel bilan, cho'tka bilan chizishda mashq qilish (barcha qoziq va uning oxiri bilan). | |
| Qish | Hayvonlar qishga qanday tayyorlandi (O'rmondagi hayvonlar hayoti. "Sincap" rasmi). | Yovvoyi hayvonlar haqida tushunchani kengaytirish, hayvonlarning qishga qanday tayyorlanishi haqidagi bilimlarni kengaytirish; qog'oz varag'ini jingalak (bezak buyumlari elementi) bilan katta novda bilan bezashni o'rganing; filialni bezash uchun turli xil tanish elementlardan foydalaning (gullar, barglar, rezavorlar, yoylar, kichik bukleler); harakatlarni muvofiqlashtirishni, fazoviy yo'nalishni rivojlantirish (novdani chap va o'ngdagi elementlar bilan bezash); estetik tuyg'ularni tarbiyalash. |
| Transport (Yo'lda xavfsizlik. N. Rubtsovning "Quyon haqida" she'rini yodlash). | Transport turlari va uning maqsadi (er osti, er osti, suv, havo) haqidagi bilimlarni mustahkamlash; yo'l harakati qoidalarini va svetoforning ma'nolarini takrorlash; jamoat transportidan foydalanish qoidalari haqidagi bilimlarni chuqurlashtirish; odamlarning transport bilan bog'liq kasblarini bildiruvchi so'zlar bilan lug'atni boyitish: haydovchi, uchuvchi, mashinist; bolalar qaysi she'rlarni eslab qolishlarini, ularni qanday o'qishlarini aniqlang; N. Rubtsovning “Quyon haqida” she’rini yod oling. | |
| "Uyda yolg'iz" ("Xavfli-xavfli" o'yini. "Ixtiro qilingan taqiq belgisi" rasmi). | ||
| "Hayvonot bog'iga sayohatimiz" (Kollektiv hikoya. "Hayvonot bog'i" rasmi). | Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish; "Hayvonot bog'i" mavzusidagi lug'atni faollashtirish; ikki so‘zdan iborat gap tuzishni o‘rganish; fikringizni shakllantirish qobiliyatini mustahkamlash, tasvirni qog'oz varag'ida kompozitsion tarzda tartibga solish; estetik tuyg'ularni rivojlantirish. | |
| Bahor | Bahor oqimlari yugurmoqda (Raqam va sana, raqamlar. Tabiiy materialdan qilingan qayiq). | Ob'ektlar sonini faqat ularni sanash orqali emas, balki raqamlarga qarab ham bilish mumkinligi haqidagi tushunchani shakllantirish; 0 raqamini kiriting; ob'ektlar soni va sonini o'zaro bog'lashni o'rganing, havoda raqam chizish, barmoq bilan raqamni chizish. |
| Tabiat va biz (Dorivor o'simliklar. "O'rmon glade" rasmi). | O'tloq (dala) o'simliklari, qalam, bo'yoqlar bilan chizish qobiliyati haqidagi g'oyalarni mustahkamlash va chuqurlashtirish; tabiatda to'g'ri xulq-atvorni o'rgatish; tanishtirish dorivor o'simliklar(plantain, qichitqi o'ti); uni rasmda, tasavvurda qo'lga kiritish istagini rivojlantirish; chizma yordamida o`z fikrini to`liq ifodalash, boshlangan ishini oxiriga yetkazish qobiliyatini shakllantirish. | |
| Tovuqlar o'tloqqa chiqdi (Miqdoriy hisoblash, ob'ektlar guruhlarini taqqoslash. Origami "Tovuq"). | Hisoblash texnikasidan foydalangan holda (aniqlik asosida) hisoblashni o'rganing, raqamlarni tartibda nomlang, oxirgi raqamni barcha sanab o'tilgan mavzularga yo'naltiring; ob'ektlarning teng bo'lmagan guruhlarini tenglashtirish; yotish ma'lum miqdorda topshiriqlarga muvofiq elementlar. Tanish naqshda origami yasash ko'nikmalarini mustahkamlang. | |
| Hovlimizda o'yinlar (Raqam va ball Qiz to'p o'ynaydi). | Ob'ektlar soni va raqam o'rtasidagi yozishmalarni o'rnatish qobiliyatini shakllantirish; 1, 4 va 7 raqamlari bilan tanishtirish; ushbu raqamlarning konfiguratsiyasiga e'tibor bering; ularning uslubini solishtirish, o'xshashlik va farqlarni aniqlash, ularni havoda chizish, barmoqlaringiz bilan raqamlar tasvirini chizishni o'rganing; harakatda inson qiyofasini haykaltaroshlik qobiliyatini mustahkamlash (qo'llarni yuqoriga ko'tarish, oldinga cho'zish va boshqalar), tana qismlarining shakli va nisbatlarini etkazish; turli xil haykaltaroshlik usullarini qo'llashda mashq qilish; figurani stendga joylashtirish qobiliyatini mustahkamlash. |
Kompleks darsning tuzilishi va vaqt rejasi
Tarkibi jihatidan murakkab dars odatdagidan unchalik farq qilmaydi:
- Kirish qismi. Bolalarni tashkil qilish, xabar mavzulari, faoliyat uchun motivatsiya. 1-2 daqiqa.
- Asosiy qism. Turli ta'lim yo'nalishlarida turli xil tadbirlarning kombinatsiyasi. 23-28 daqiqa.
- Yakuniy qism. Xulosa qilish, bolalar nimani boshdan kechirganlarini muhokama qilish, eng esda qolarli narsa. 1-2 daqiqa.
Jadval: "Uyda yolg'iz" tayyorgarlik guruhidagi murakkab darsning konspekti, muallif R. F. Loginova
| Vazifalar | Bolalarda elektr jihozlari, ularning odamlar uchun ma'nosi, ulardan foydalanish qoidalari haqida g'oyalarni mustahkamlash; hayotda yuzaga keladigan hayot va sog'liq uchun xavfli ob'ektlar va vaziyatlar to'g'risida; to'g'ri xulq-atvor begonalar bilan aloqa qilganda. Qabul qilishda mustaqillikni rivojlantiring to'g'ri qarorlar va ularning xatti-harakati uchun mas'uliyat, e'tibor, mantiqiy fikrlash, kutilmagan vaziyatlarda sezgirlik; faol nutq va xotirani rivojlantirish. Xulq-atvoringiz uchun mas'uliyatni oshirish. |
| Materiallar (tahrirlash) | CD-pleer, qarg'a kostyumi, "Xavfli" va "Xavfsiz" so'zlari yozilgan ikkita niqob, "Xavf!" Whatman qog'ozida, "Elektr qurilmalari" didaktik qo'llanmasi, gugurt, naqshli igna, rozetka, qaychi, yuvish vositasi, mix, planshetlar, boncuklar, 2 savat. Chizish uchun: bolalar soniga ko'ra diametri 12 sm bo'lgan doira blankalari, rangli qalamlar, elim yoki lenta. |
| Kirish qismi | Tarbiyachi: Bolalar, tasavvur qiling-a, kattalar bir muddat uydan ketishdi va siz yolg'iz qoldingiz. Keling, ko'zimizni yumib, atrofda sodir bo'layotgan narsalarning tovushlarini eshitishga harakat qilaylik. Qanday tovushlarni eshitdingiz? Bolalar: xirillash, taqillatish, ovozlar, qayerdandir mashina o'tib ketdi va hokazo. (taqillatish bor). |
| Tarbiyachi: - Eshiting, kimdir eshikni taqillatmoqda. Biz nima qilamiz? Eshikni darhol ochish mumkinmi, ehtimol onam kelganmi? Nega? (bolalar javoblari). Bola:
Tarbiyachi:
Karkusha qarg'a uchmoqda:
Tarbiyachi:
Tarbiyachi:
Tarbiyachi: |
|
| Yakuniy qism | Bolalar taqiqlangan belgilar ko'rgazmasini tashkil qiladilar va ular nimani anglatishini tushuntiradilar. Endi biz uyda yolg'iz qolsa, o'zimizni qanday tutishimiz kerakligini eslaymiz. Siz o'z sog'lig'ingizga va uyingizga g'amxo'rlik qilishingiz kerak, chunki siz allaqachon juda katta, aqlli yigitlarsiz. |
Yakuniy kompleks dars
Yakuniy mashg'ulotlar o'quv yilining oxirida o'tkaziladi, ularning asosiy maqsadi yil davomida bolalar tomonidan olingan ma'lumotlarni umumlashtirish va tizimlashtirishdir. Bunday chuqur va keng maqsad bir darsda bir nechta (lekin hammasi emas, albatta) faoliyat turlarini birlashtirishga imkon beradi. Shuning uchun, ko'pincha yakuniy darsda FEMP, ekologiya yoki savodxonlik mashg'ulotlari ijtimoiy va axloqiy jihatni o'tkazib yubormasdan, rasm chizish (qo'llash), musiqiy yoki jismoniy faoliyat bilan birlashtiriladi.
FEMP ustunligi bo'lgan darsda quyidagi ko'nikmalar birlashtiriladi:
- 0-10 va 10-0 gacha to'g'ridan-to'g'ri va teskari hisoblash;
- "ko'proq-kam-teng", "katta-kichik", "yuqori-past", "keng-tor" tushunchalarini bilish;
- asosiy geometrik shakllarni (doira, kvadrat, tasvirlar, uchburchak, to'rtburchaklar) aniqlash;
- raqamlar va ob'ektlar sonining nisbati;
- qutidagi qog'oz varag'iga yo'naltirish (grafik diktantlar yozish qobiliyati - chapga, o'ngga, pastga, yuqoriga);
- raqamlarni tuzish.
Agar asosiy faoliyat savodxonlik bo'yicha mashg'ulotlar bo'lsa, quyidagilarni hisobga oling:
- harflarni bilish (alifbo);
- unli va undosh tovushlarni aniqlash;
- so'zdan tovushlarni (harflarni) ajratib olish;
- berilgan harf uchun so'zlarni tanlash;
- so‘z va sodda gaplarni bo‘g‘in bo‘yicha o‘qish;
- gapning ma'nosini tushunish (u qaerdan boshlanadi va tugaydi);
- qo'lingizda qalamni to'g'ri ushlab turish qobiliyati;
- kontur bo'ylab harflarni kuzatish mahorati;
- nutqni rivojlantirish bo'yicha vazifalarni bajarish.
Yakuniy dars yil o'rtasida o'tkaziladigan kompleks dars materialiga ko'ra uzoqroq yoki murakkabroq bo'lmasligi kerak. O'qituvchining tuzatish uchun vaqti bo'lishi uchun uni aprel oyining oxirida o'tkazish yaxshiroqdir individual ish muayyan faoliyatda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalar bilan.
Eng keksa bolalar bog'chasi o'quvchilari bilan ishlashda kompleks darslar zarur. Ushbu turdagi o'quv faoliyati o'qituvchiga bo'lajak maktab o'quvchilarini o'qitishni qiziqarli, rang-barang qilish va shu bilan birga bir vaqtning o'zida bir nechta ta'lim yo'nalishlari bo'yicha bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash va umumlashtirishga yordam beradi. Va o'yinlar va dinamik pauzalar mavjudligi bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligiga foydali ta'sir ko'rsatadi.
"Kamalakni qidirishda"
Tayyorlov guruhida ochiq yakuniy integratsiyalashgan dars
Maqsad: ilgari o'rganilgan materialni birlashtirish.
Vazifalar:
1. Tarbiyaviy: aqliy operatsiyalarni shakllantirishni davom ettirish (tahlil, sintez, umumlashtirish, tasniflash)
2. Rivojlantiruvchi: nutqini, aqliy faoliyatini, o'z mulohazalarini ifodalash va asoslash qobiliyatini rivojlantirish. Eshitish va vizual e'tiborni, xotirani, mantiqiy fikrlashni, konstruktiv va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam bering.
3. Tarbiyaviy: bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni shakllantirishga yordam berish. Belgilangan maqsadga erishish yo'lida birgalikda ishlash odatini, kuchli irodali qobiliyatlarni rivojlantirish.
Dasturning borishi
Tashkiliy vaqt. "Kamalak ertagi"
O'qituvchi bolalarni kamalak ertakiga taklif qiladi. Bolalar aylanada turishadi (bu vaqtda ular musiqani yoqishadi).
Pedagog (shivirlab, qiziquvchan).Tinch! Ajoyib mo''jizalardan qo'rqmang ... Men sizga ertak aytib beraman va siz uni menga ko'rsatasiz. Bir vaqtlar kamalak mamlakatida yigitlar bor edi ... Ular quvnoq va mehnatkash edilar. Qizlarning qalbi go'zal va mehribon. O'g'il bolalar kuchli, qahramonlar kabi, lekin adolatli ... Va ular kamalak mamlakatida mo''jizalarga ega edilar. Birinchisi - har yomg'ir yog'ganda osmonda paydo bo'ladigan kamalak. Ikkinchisi - kamalak quyonlari. Siz quyosh quyonlari haqida eshitgandirsiz va bular kamalak quyonlari edi - ko'p rangli quyonlar. Ular yigitlarga yaxshi ish qilganlarida, to'g'ri javob berganlarida va topishmoqlarni taxmin qilganlarida paydo bo'lishdi. Ularni ko'rishni xohlaysizmi?(bolalar javob berishadi). Va siz ularni tez orada ko'rasiz. Keling, "Yomg'irdan keyin osmonda mo''jizaviy rokchi osilib qoldi" topishmoqni toping.
Tarbiyachi: Ammo kamalak mamlakatida baxtsizlik yuz berdi: mo''jizaviy kamalak o'chib ketdi. U ketgan edi. Qizlar yig'lay boshladilar(Qizlar qanday yig'layotganlarini ko'rsatadilar.)Yigitlar esa ularni yupata boshladilar(Imo-ishoralar bilan ko'rsatish):
"Yig'lamang. Biz yangi kamalakni olamiz "
Tarbiyachi: Sehrli so'zlar bizga kamalakni topishga yordam beradi:– Har bir ovchi qirg‘ovul qayerda o‘tirganini bilishni xohlaydi.
Bu so'zlar nima ekanligini kim biladi?(Bolalar javob berishadi.)
Tarbiyachi: Keling, barchamiz birgalikda bu so'zlarni aytaylik.
Keyin bolalar sehrli so'zlarni xor bilan aytadilar.
Tarbiyachi: Va, albatta, bizga xarita kerak.
Tarbiyachi: Bolalar, kamalakning eng yuqori rangi qanday?? (qizil) Keling, xaritada qizil quyonni topamiz va mo''jizaviy kamalakning qizil rangi paydo bo'lishi uchun nima qilishimiz kerakligini bilib olaylik.
Qizil chiziq. "Dunyo"
- Konvertda suratlar bor: Crucian sazan. Tit. Bo'ri.
Tarbiyachi: Bu rasmlarda kim tasvirlangan? Keling, "Baliq." o'yinini o'ynaymiz. Qush. Hayvon"
To'p o'yini "Baliq. Qush. Hayvon"
Bolalar aylanada turishadi. Markazda to'p bilan o'qituvchi bor. To'pni navbat bilan bolalarga tashlab, o'qituvchi: "Qush!" To'pni olgan kishi tezda qushni nomlashi kerak. O'yinchilar hayvonlar va baliqlarni xuddi shunday chaqirishadi. Shart: takrorlamang.
Tarbiyachi: Endi topishmoqlarni toping:
- Qizil burun yerga o'sdi,
Va yashil quyruq chiqib ketadi
Bizga yashil dum kerak emas.
Sizga kerak bo'lgan yagona narsa - qizil burun. (Sabzi)
2. Gingerbread odamga qarang,
U qizarib ketgan va qizil yuzli,
Ammo muddatidan oldin uni yirtib yubormang -
Undan yaxshilik bo'lmaydi.
Va vaqti kelganda
Tishlab oling - va sharbat sepiladi. (Olma)
3 Men qizilman, men nordonman
Men botqoqlikda o'sganman
Qor ostida pishgan.
Xo'sh, meni kim taniydi? (Klyukva)
4.Mana, rezavorlar, qarang,
Kichkina cho'tkalar kabi.
Ularning barchasi tong rangida:
Qizil-qizil. (malina)
5. O'g'il bola tomonidan kiyiladi
Yashil kaftan,
Panga aylandi -
Qizil kaftan bor. (Pomidor)
Tarbiyachi: Bu sirlarning barchasida qanday umumiylik bor?(Qizil rang)
Tarbiyachi: Yaxshi! Siz kamalakning qizil rangini topdingiz!Bolalar, kamalakning ikkinchi rangi nima? (Apelsin) Keling, topamiz apelsin quyon.
To'q sariq chiziq. "Matematika"
Vazifasi bo'lgan karta konvertida:
- "Kvartira raqamini yozing" o'yini
Tarbiyachi: Sizning oldingizda 9-uy. Lekin ba'zi kvartiralarning raqamlari yo'qoldi. Bolalar, har bir qavatda etishmayotgan kvartira raqamini yozing.
Topshiriqni frontal tekshirish.
- Tarbiyachi: Bolalar, topishmoqni toping, lekin javobni baland ovozda aytmang. Bu sizning siringiz!
Men dumini qo'limga tutdim.
Siz uchib ketdingiz - men yugurdim.(Havo shari)
Rasmdagi javobni toping, javobni kamalakning ikkinchi rangi bilan bir xil rangdagi qalam bilan ranglang.
Qaysi shaklni tasvirlab berdingiz? Nega? Qanday taxmin qildingiz? Qaysi rangni chizdingiz? Nega apelsin? Endi topshiriqning bajarilishini bir-biringiz bilan tekshiring.
- Tarbiyachi: Shamol esdi va to'p uchib ketdi. Balon qaysi tomonga uchib ketdi?(o'ngda)
Qaysi raqamlar yozilgan to'plar o'ngga uchadi? Chapgami? Yuqoriga? Pastga tushasizmi?
Tarbiyachi: Bizning kamalak endi to'q sariq rangga egami? Kamalakning uchinchi rangi nima? (sariq)
Sariq chiziq. "Yomon - yaxshi ishlar"
Tarbiyachi: Sizningcha, bu nima?Ushbu bosqichdan o'tish uchun siz yaxshi va yomonni ajrata olishingizni isbotlashingiz kerak.
Sizning oldingizda - ikkita kulgili: kulgili va qayg'uli va yaxshi va yomon ishlar va harakatlar tasvirlangan rasmlar.
Qizlar bilan rasmlar qo'yish xayrli ishlar kulgili tabassumga, o'g'il bolalar esa - yomon ishlarning rasmlari qayg'uli tabassumga.
Tarbiyachi: Nima uchun bu rasmlarni qayg'uli tabassum bilan qo'yganingizni tushuntiring? Nega kulgili?
Tarbiyachi: Bizning kamalak endi sariq rangga egami? Kamalakning to'rtinchi rangi nima? (yashil) Qaysi quyonni qidirasiz?
Yashil bar. "Diplom"
Konvertda KAMALAK so'zi bor.
Tarbiyachi: So'zni o'qing. KAMALAK so'zi nechta bo'g'indan iborat?
Birinchi bo'g'in nima? Ikkinchi. Uchinchi.
KAMALAK so‘zi qaysi tovushdan boshlanadi?
Men sizga "Qarsaklar" o'yinini o'ynashni taklif qilaman.
"RAINBOW-ARC" Samuel Marshak
Yomg'irli bahor quyoshi
Ular birgalikda kamalak quradilar -
Etti rangli yarim doira
Etti keng yoydan.
Quyosh va yomg'ir yo'q
Bitta tirnoq ham yo'q
Va qisqa vaqt ichida qurilgan
Osmon darvozasi.
Kamalak kamar
Yorqin yondi
Maysalarni bezatadi
Ko'k rangda gul ochdi.
Kamalak yoyi porlaydi.
U orqali o'tloqlar ko'rinadi.
Va eng uzoq o'tloqning orqasida -
Shudgorlangan dala.
Tuman orqali dala orqasida -
Faqat dengiz - okean
Faqat dengiz moviy
Sörfning oq ko'piklari bilan.
Mana, kamalak darvozalaridan
Bizga dumaloq raqs chiqadi,
Ark ostidan yuguradi
U butun yer yuziga sovg'alar olib keladi.
Va bu erda nima yo'q!
Birinchi barg va birinchi rang,
Birinchi qo'ziqorin va birinchi momaqaldiroq
Kumush yaltiroq yomg'ir
Kunlar o'sib, tunlar o'sib bormoqda
Har bir kun qisqaroq.
Endi siz tovushli so'zlarni o'ylab topasiz va nomlaysiz[R].
Tarbiyachi: Yaxshi! Shunday qilib, siz topdingiz yashil rang kamalaklar!Bolalar, kamalakning beshinchi rangi nima?? (Ko'k) Keling, topamiz ko'k quyon.
Moviy chiziq. "To'rtinchisi ortiqcha"
Karta konvertida.
Tarbiyachi: Moviy chiziq paydo bo'lishi uchun siz topshiriqlarni to'g'ri bajarishingiz kerak. Rasmlarni ko'rib chiqing va nima ortiqcha ekanligini ayting. Nima uchun shunday deb o'ylayotganingizni tushuntiring.
Tarbiyachi: Bizning kamalak endi ko'k rangga egami? Kamalakning oltinchi rangi nima?? (Moviy) Qanday quyonni topishimiz kerak?
Moviy chiziq. O'yin "Aksincha", "Nima bo'ladi"
Tarbiyachi: Men "Aksincha" o'yinini o'ynashni taklif qilaman
Sizga aytaman baland
Ayting-chi ……. (past)
Men sizga uzoqni aytaman
Ayting ……. (Yopish)
Uzoq qisqa)
Keng tor)
Qalin - …… .. (nozik)
Issiq sovuq)
Shirin shakar - limon (nordon)
Oy kechasi ko'rinadi va quyosh (kunduzi)
Daryo keng va oqimi (tor)
Tosh og'ir va paxmoq (engil)
Konvertda bolalar soniga ko'ra kamalakning ettita rangidagi kartalar mavjud. Kartochkalarni tanlash, bolalar guruhlarga bo'linadi.
Tarbiyachi: "Nima bo'ladi" o'yini. Aytgancha - kamalak rangining nomi - iloji boricha ko'proq so'zlarni - ob'ektlarni tanlang.
Yashil - timsoh, bodring, rang, meva ...
Qizil - ko'ylak, olma, banner ... va hokazo.
Har bir guruh o'z rangiga mos so'zlarni - ob'ektlarni tanlaydi.
Tarbiyachi: Yaxshi! Bu erda siz barcha to'siqlarni yaxshi bajardingiz.va topildi ko'k rang kamalaklar!Bolalar, kamalakning ettinchi chizig'i qanday rangda?? (Siyohrang) Binafsha quyonni topish biz uchun qoladi.
Binafsha chiziq. Origami kamalak quyonlari
Konvertda kamalakning ettita rangidan iborat rangli qog'oz bor.
Tarbiyachi: Biz allaqachon mo''jizamizning oltita rangini topdik - kamalak. Bizda esa bitta kamalak quyonimiz yo‘q. Keling, kamalak mamlakatimizning ikkinchi mo''jizasini yarataylik - kamalak rangli qog'oz quyonlari.
Yakuniy "Kamalak quyonlari"Endi har biringizda bizning mo''jizaviy kamalakning o'z qismi bor - kamalak quyonlaringiz. Ular sizga topilgan ajoyib kamalakni eslatadi.
Pastki chiziq. Mana, bolalar, bizda qanday go'zal va katta kamalak bor!
Lekin qanday kamalak! Agar siz dangasa bo'lsangiz, tez-tez janjal qilsangiz, unda bizning sehrimiz ishlamaydi. Lekin siz ajoyibsiz! Siz do'stona va mehnatsevar edingiz! Har doim shunday bo'ling va muvaffaqiyatga erishasiz!
Bu bizning yorqin sayohatimizni yakunlaydi.
Do'stona bo'ling, bolalar, bir-biringizga yordam bering, faqat birgalikda biz mo''jizalar yaratishni o'rganamiz! Ham kamalak, ham haqiqiy!
Reflektsiya. Nima qilishdan ko'proq zavqlanardingiz? Nima qilish qiyin edi?
ANNA ALEXEVICH
Tayyorgarlik guruhidagi integratsiyalashgan darsning konspekti
"YOMONLIK BASTIND SHOHLIGIDA YOKI BIZ QANDAY TUG'IRGAN TUG'ARILGANIZ"
Tayyorlov guruhidagi ochiq integratsiyalashgan darsning konspekti
Integratsiya ta'lim sohalari « Kognitiv rivojlanish» , "Nutqni rivojlantirish", "Ijtimoiy kommunikativ".
Vazifalar:
Umumiy aqliy qobiliyatlarni shakllantirishga yordam berish - fikrlash mantig'i, aqliy jarayonning moslashuvchanligi, aql-idrok;
Shakllantirish uchun matematik tasvirlar va hissiy qobiliyatlar;
Kosmosda, vaqt ichida orientatsiyani rivojlantirish;
Shakl, rang, raqam haqidagi bilimlarni yaxshilash;
Raqamlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Hafta kunlarining ketma-ketligi haqidagi bilimlarni aniqlang.
O'zaro yordam, xayrixohlik, sezgirlik, qiyin paytlarda qahramonlarga yordam berish istagini tarbiyalash.
Mantiqiy fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish.
Bolalarda o'z-o'zini nazorat qilish, o'zini o'zi qadrlash qobiliyatini shakllantirish.
Yo'lning elementlari bilan tanishishni davom eting;
Dialogik nutqni, nutqning intonatsion ekspressivligini yaxshilash;
Yo'l harakati qoidalariga rioya qilishni davom ettirish;
Yo'l harakati qoidalariga rioya qilishda bolalarda mas'uliyat hissini rivojlantirish;
Bolalarda yo'l harakati haqidagi bilim asoslarini rivojlantirish, bolalarning svetoforlar haqida, svetoforning ma'nosi haqidagi bilimlarini kengaytirish;
Uskunalar:
Qahramon bilan maktub va shar.
Gyenesh mantiqiy bloklari
Telefon.
Yo'l belgilari
Svetofor
Usul va texnikalar:
O'yin lahzasi, badiiy so'z, ko'rsatuv, suhbat, topshiriqlar, tushuntirish, mulohaza, mustahkamlash, rag'batlantirish, natija.
Darslar kursi:
Men keng doirani ko'raman
Hamma do'stlarim o'rnidan turdi
Biz hozir boramiz
Endi chapga boraylik
Keling, aylananing markazida to'planamiz
Va hammamiz o'z joyiga qaytamiz
Hammamiz bir-birimizga tabassum qilamiz, ko'z qisib qo'yamiz
VA darslarni boshlaylik
Kirish suhbati
Rep. Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy narsa bor sinf, biz ilgari olingan bilimlarni mustahkamlaymiz va multfilmdagi do'stlarimiz bu borada bizga yordam berishadi "Fixies" 1-SLIDE, chunki ular juda aqlli va ular sehrli mamlakatda yashaydilar "Bilim".
Yozuvda musiqiy topishmoq yangraydi SLIDE 2 (balki parovozning shovqini, kosmik kemaning parvozi).
Bolalar, bu nima bo'lishi mumkin (bolalar javoblari va takliflari).
Men o'zim ham bu nima bo'lishi mumkinligiga javob berish qiyin.
SLIDE 3
Salom! Men eshityapman! Ha! Tushundim! Bolalar, ma'lum bo'lishicha, yovuz sehrgar Bastinda SLIDE 4 uchib o'tib, xatni tashlab ketgan. Keling, uni qidiramiz.
(O'qituvchi bilan bolalar konvertni topishadi va u erda sehrlangan qahramon Nolik bor).
Bolalar, menimcha, bu erda sehrlangan qahramon bor, keling, uni to'playmiz, uni ma'yus qilaylik, keyin xabarni o'qiymiz. (Biz Nol qismlaridan yig'amiz va xabarni o'qiymiz)... SLIDE 5
“Aziz yigitlar! Sehrli bilim yurtidan sizga xat yozishadi. Iltimos, yordam bering, yovuz jodugar Bastinda sehrli bilim yurtini - Shohlikni sehrlab qo'ydi. "Yo'l fanlari",
"Matematika shohligi", "Tovushlar va harflar shohligi", bu qirolliklarning aholisi, sizdan yordam so'rang, biz sizning bilimingiz, ko'nikmalaringiz va qobiliyatlaringizsiz qilolmaymiz, biz Bastinda tayyorlagan qiyin vazifalarni bajarishimiz kerak, ularni faqat siz hal qila olasiz, keyin u afsunni olib tashlaydi. Hurmat bilan - Fixies, juda samimiy yigitlar! ”
Xo'sh, bolalar, biz sehrli bilimlar mamlakati aholisiga yovuz sehrgarning vazifalarini bajarishda yordam bera olamizmi? Keyin ketaylik.
Bizni birinchi shohlikning aholisi kutmoqda "MATEMATIKA"
1. Vazifa quyidagicha.
Stollaringizda kartalar bor, siz raqamlarni solishtirishingiz va hujayralarga kerakli belgilarni qo'yishingiz kerak. Keling, raqamlarni qanday belgilar bilan taqqoslashni eslaylik. (bolalar javoblari)... To'g'ri, bu belgilarning maqsadi solishtirish va qaysi raqam ko'p, qaysi kam ekanligini ko'rsatish va tenglikni bildirishdir.
Biz birinchi vazifani bajardik. Keyingi vazifa.
Men ekranga qarashni taklif qilaman. Raqamning qo'shnilariga to'liq javob berishingiz kerak.
"Raqamning qo'shnilari" 6-SLIDE - 8-SLIDE
(Gienesh bloklari bilan o'yinlar)
Matematika shohligidagi yigitlar sehrgarning yovuz hiyla-nayranglaridan kasal bo'lib qolishdi. Keling, birgalikda raqamlarni sxema bo'yicha tanlab, ularni davolashga yordam beraylik to'g'ri tabletka- raqam. Agar biz barcha xususiyatlarni to'g'ri nomlasak, unda rasm paydo bo'ladi. SLIDE 9-10
Turli ertaklarning qahramonlari matematika qirolligi aholisiga yordam berish uchun kelishdi. SLIDE 11
Bolalar, ayting-chi, kim yordamga kelgan?
Siz u yoki bu ertak qahramoni qaerdaligini to'g'ri aniqlashingiz kerak.
1. Yuqori o'ng burchakda kim joylashgan?
2. Pastki chap burchakda kim joylashgan?
3. Pastki o'ng burchakda kim joylashgan?
4. Ekranning o'rtasida kim joylashgan?
5. Yuqori chap burchakda kim joylashgan?
Yaxshi va siz bu vazifani a'lo darajada bajardingiz!
Jismoniy daqiqa. Oyin "Hafta kunlari".
(Bolalar aylanada turib, harakatlar bilan she'r o'qiydilar)
Dushanba - tikilgan quyon.
Seshanba - Qaroqchi bulbul
Seshanba chorshanba uchun - tulki ovqati,
Chorshanba - payshanba kunlari - bo'rining ko'zlari porlaydi,
Payshanba - juma kunlari kolobok aylanadi,
Juma - shanba - yenotda hammom,
Shanba - yakshanba
Biz kun bo'yi zavqlanamiz!
Bolalar, siz nafaqat haftaning barcha kunlarini xatosiz nomladingiz, balki qirollik aholisini yovuz afsundan xalos qildingiz. "Matematika"... SLIDE 12
(Shohlik ekranda paydo bo'ladi).
Aholisi sizga katta rahmat!
2. Endi bizni ikkinchi shohlik aholisi kutmoqda "Yo'l fanlari".
Ko'chada bizni ko'plab xavf-xatarlar kutmoqda. Siz yo'l qoidalarini bilishingiz va juda ehtiyotkor va ehtiyotkor bo'lishingiz kerak. Men sizga bir qator rasmlarni ko'rib chiqishni va muammo yuzaga kelmasligi uchun ko'chada o'zini qanday tutish kerakligini aytib berishni taklif qilaman.
A) - Yigitlar to'g'ri ish qilyaptimi? SLIDE 13
B) Qiz yo'lni to'g'ri kesib o'tyaptimi? SLIDE 14
B) - o'zini tutish qoidalarini aytib bering jamoat transporti... SLIDE 15
D) - avtobus bekatida avtobus, tramvay va trolleybusni qanday qilib to'g'ri chetlab o'tish kerak? SLIDE 16
D) -Rasmga diqqat bilan qarang va kim yo'lni to'g'ri kesib o'tayotganini, kim noto'g'ri o'tayotganini ayting. SLIDE 17
Barcha topshiriqlar bilan yaxshi bajarildi. Ayting-chi, yo'lda bizning asosiy yordamchimiz kim? Busiz piyodalar ham, mashinalar ham bardosh bera olmaydi? (svetofor) SLIDE 18
To'g'ri svetofor. Svetoforning qanday turlarini bilasiz?
(Piyodalar uchun piyoda va avtomobillar uchun transport).
Endi biz jamoalarda navbatdagi vazifani bajaramiz - yo'l belgilarini yig'ish.
Baham ko'ring, to'plang, nom bering.
Ekranda qirollik paydo bo'ladi
Juda qoyil! Qirollik aholisi "Yo'l fanlari" katta rahmat ayting! SLIDE 19
"Tovushlar va harflar"
Sizni ABC mamlakatiga taklif qilaman. Mana ular sizni kutmoqda qiziqarli sarguzashtlar... Men sizni tashrif buyurishga taklif qilaman!
Primer mamlakatiga faqat eng ehtiyotkorlar borishlari mumkin!
Mashq qilish. ga javob bering savollar:
Onam qizini uyga chaqiradi. Ko'chada kim bor? Uyda kim bor?
Bo'ri qo'ylarni yedi. Kim kuchsizroq?
Ovchi o'rdakni o'ldirdi. Kim otdi?
O'qituvchi Vityani tingladi. Kim gapirdi?
Petyani Vanya urdi. Jangchi kim?
Itni ari tishlagan. Kim tishladi?
Nutq terapevti: Siz ajoyib ish qildingiz. Men hammadan men uchun so'rayman!
Nutq terapevti: Yigitlar! Shunday qilib, biz mamlakatga keldik "Primer" (slayd raqami 1)... Keling, Fixiesga yordam beraylik!
Mana birinchi vazifa: slayd raqami 2, 3, 4 -Ikkinchi bo'g'inni toping
Ikkinchi vazifa: slayd raqami 5- Uyda rasmni o'rnating
Uchinchi vazifa: slayd raqami 6, 7 - birinchi navbatda rebus
To'rtinchi vazifa: slayd raqami 8, 9 - Rebus ikkinchi
Nutq terapevti: Bizda o'tish juda qiyin bo'ldi.
Endi o'yinni o'ynash vaqti keldi "Aksincha".
Bolalar xorda gaplarini tugatadilar.
Men baland so'z aytaman, siz javob berasiz (past)
Men uzoqda bir so'z aytaman, siz javob berasiz (yopiq)
Men shift so'zini aytaman, siz javob berasiz (qavat)
Men so'zni yo'qotdim deyman, javob berasiz (topilgan)
Men senga qo‘rqoq so‘zini aytaman, sen javob berasan (jasur odam)
Endi boshida aytaman, siz javob berasiz (yakun).
Men issiqlik so'zining teskarisiman
Men daryoda, qalin soyada,
Va bir shisha limonadda
Va mening ismim (salqin).
Men kulishga qarshiman
Quvonch, zavq uchun emas,
Men beixtiyor baxtsizlikdan va og'riqdan,
Xafagarchilikdan, muvaffaqiyatsizlikdan.
Siz taxmin qildingizmi? bu (yig'lash).
Fizminutka "Maktab".
Tez orada maktabga boramiz
Va portfelni o'zimiz bilan olib ketamiz.
Qalam, kitob, qalam
Biz o'zimiznikini portfelga joylashtiramiz.
Va barcha beshtasini o'rganing!
Matn bo'yicha harakatlarni simulyatsiya qilish.
Nutq terapevti: Endi sayohatimizni davom ettiramiz!
Beshinchi vazifa: slayd raqami 10- Jumboqni yig'ing "Oppoq oy"
Oltinchi vazifa: slayd raqami 11- Unlilar va undoshlar
Ettinchi vazifa: slayd raqami 12 - so'zdagi birinchi tovushni taxmin qiling
Sakkizinchi vazifa: slayd raqami 13 - Harflardan so'z to'plash
Nutq terapevti: Xo'sh, bizning sayohatimiz 14-sonli slayd bilan yakunlandi
Bolalar, mana bizdan yana bir maktub do'stlar:
Bolalardan biri xat o'qiydi.
Xatga shirinliklar solingan quti biriktirilgan. Bolalarga shokolad tarqatiladi.
13. Xulosa sinflar.
Nutq terapevti: Bolalar, sizga ABC mamlakati yoqdimi? Eng ko'p nimani eslaysiz? Sizda qanday binolar bor edi qilish qiziq?
Bolalar javoblari.
Hoora, biz oxirgi vazifani bajardik! Bastinda mag'lub bo'ldi!
Bolalar, siz uchun eng qiyin vazifa nima edi?
Qaysi vazifa eng ko'p edi qiziqarli?
Yigitlar, biz sizlar bilan naqadar xayrli ish qildik, SEHRLI ILIM DAVLATINI YOMON afsunlardan BO'LDIK. (Ekranda kamalak paydo bo'ladi).
Shohlik xalqi sizga katta rahmat aytishadi va siz uchun kutilmagan sovg‘a tayyorlab qo‘yishdi.
(Telefon jiringlaydi) Slayd qo'ng'irog'i
Salom! Ha! Men buni albatta uzataman! Xayr.
Bolalar! Bu yovuz sehrgar Bastinda kechirim so'radi va endi yomon ishlarni qilmasligiga va'da berdi.
II toifali o'qituvchi Esipova Natalya Nikolaevna
Dastur mazmuni: faollik, mustaqillik, kognitiv faoliyatda sub'ekt pozitsiyasining namoyon bo'lishi uchun sharoit yaratish; bolalarning bilim darajasini bo'limlar bo'yicha aniqlash: matematika, kognitiv faoliyat, ushbu bo'limlarda bolalarning rivojlanish darajasi mezonlari asosida savodxonlikni o'rgatish.
Materiallar: sayohat kartasi, birdan o'ngacha raqamlar, chiplar, ikkita magnit doska, har bir jamoa uchun 10 ta magnit, to'p, rul;
- har bir bolalar jamoasi uchun:
Matematika: katta geometrik shakllar (doira, kvadrat, uchburchak), masalalar tuzish uchun syujetli rasmlar, segmentli varaqlar, har biri 8 tadan uchburchak, ikkita o'lchagich, oddiy qalam, qalam, tarqatma materiallar uchun tovoqlar, birdan o'ngacha raqamlar, varaqlar uchburchaklardan figuralarni chizish uchun rasm;
savodxonlik: tovush sxemasi uchun bir so‘z, so‘z tuzish uchun bir bo‘g‘in, gap tuzish uchun bir qator;
kognitiv faoliyat: ekologik g'oyalar bo'yicha savollar bilan kartalar (darsga ilovaga qarang).
- har bir ota-ona jamoasi uchun:
matematika: qafasdagi varaqlar, qalam;
diplom: harflar to'plami;
Atrofdagi voqelik haqidagi savollar bilan kognitiv faoliyat kartasi (darsga ilovaga qarang)
Darsning tuzilishi.
Kirish qismi.
Bolalar guruhga kirishadi.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, biz bilan sayohatga kelgan mehmonlarga salom aytaylik.
Bolalar, qayerga sayohat qilishingiz mumkin? (bolalar turli xil taxminlarni taklif qilishadi).
Tarbiyachi: Bolalar, siz qaysi davlatlarni bilasiz? (bolalar ro'yxati)
Mamlakatimizning nomi nima? (bolalar javobi)
Va agar orzu qilsangiz, Bolalar bog'chasi mamlakat deb hisoblash mumkinmi?
Keling, bu davlatga nom beraylik. (bolalarni "maktabgacha yoshdagi bolalar mamlakati" nomiga keltiring). Va har bir mamlakatda turli xil shaharlar mavjud.
Shunda shuni aytishimiz mumkinki, bizning mamlakatimizda "Maktabgacha yoshdagi bolalar mamlakati" uchta ajoyib shahar mavjud: Soschitayka - matematika shahri, Chitaika - savodxonlik shahri, Poznavayka - biz ko'p narsalarni o'rganadigan va do'stlikda yashashni o'rganadigan shahar. atrofimizdagi dunyo bilan.
Bugun men sizni mehmonlarimizga bizni yetaklaydigan shaharlarni ko'rsatishga taklif qilaman, sizningcha qaysi davlat? (javobga olib boring - "Birinchi sinf o'quvchilari mamlakati"). Ota-onalar ham biz bilan sayohat qilishadi va sayohatimizda bizga yordam berishadi.
O'qituvchi: Ammo birinchi sinf o'quvchilarining mamlakatiga kirish uchun siz diqqatli, tezkor, aqlli, do'stona bo'lishingiz, ko'plab turli to'siqlarni to'g'ri bajarishingiz kerak. Qo'rqmaysizmi?
Shunday qilib, biz yo'lga chiqdik. Va bu xarita bizga bu borada yordam beradi.
Asosiy qism.
1 qism. Matematika.
Lenta yozuvida e'lon o'qiladi:
“9-raqamli avtobus Soschitayka shahriga ketmoqda.
Siz bu avtobusga chiptalar bilan chiqishingiz mumkin, lekin faqat juftlikda, chiptalardagi raqamlar 9 raqamiga qo'shilishi kerak.
(bolalar juft bo'lib ajralib, 9 raqamini tashkil etuvchi raqamlarni juftlik bilan olib kelishlari kerak).
Bizning avtobusimiz haydovchini topishi kerak, u menga bir o'n va besh birlikdan iborat raqamni aytib beradigan kishi bo'ladi (bolalar javoblari, uni birinchi bo'lib nomlagan kishi haydovchi o'rindig'iga o'tiradi).
Va bizga ham dirijyor kerak, u menga ikki o'nlik va uchta birlik (bolalar javobi) sonini aytib beradigan kishi bo'ladi.
Hurmatli konduktor, yo'lovchilarning chiptalarini tekshirib ko'ring.
(bolalar "avtobusda" o'z o'rindiqlarida o'tirishadi)
O'qituvchi: Va biz Soschitaika shahriga ketayotganimizda, biz o'yin o'ynaymiz
"Qo'shnilarni nomlang" (to'p bilan)
Yetib keldi.
Ikkita jadvalga va ulardagi geometrik shakllarga qarang. Ular bir-biridan qanday farq qiladi? (jamoalarga bo'linishga olib keladi)
(geometrik shakllar bo'yicha turli vazifalar)
Tarbiyachi: Endi vazifani toping, endi qaysi geometrik shaklni bajaramiz?
Doira. Rasm vazifalari.
Muammoni nafaqat to'g'ri hal qilish, balki uni ayta bilish ham kerak. Uning tarkibiy qismlarini ajratib ko'rsatish (shart, savol, yechim, javob)
Mantiqiy topshiriqlar.(Har bir jamoaga ikkita vazifa)
(Kvadrat haqida topishmoq)
Kvadrat. Raqamlarni o'lchash va taqqoslash.
Ikki nuqtani o'lchagich bilan bog'lash va hosil bo'lgan segmentni va mavjud segmentni o'lchash va katta, kichik, teng belgilar yordamida raqamlarni solishtirish kerak.
(uchburchak topishmoq)
Uchburchak. Uchburchaklar bilan o'yin.
Chizmani diqqat bilan ko'rib chiqing va uni tuzing.
(topshiriqlarni to'g'ri bajarish uchun bolalarga token beriladi)
Siz qanday yaxshi o'rtoqlarsiz, siz Soschitayka shahri tomonidan taklif qilingan barcha vazifalarni bajardingiz, siz keyingi shaharga yuborishingiz mumkin, biz u erga bulutda uchamiz. Va siz bu bulutda dam olayotganingizda, ota-onangiz ham vazifalarni bajaradi.
1 vazifa - mantiqiy boshqotirmalar.
2-topshiriq - grafik diktant.
2-qism. Diplom.
Jadvallarda ikkala jamoa uchun ham savodxonlik bo'yicha o'tkazilgan material bo'yicha turli xil vazifalar taklif qilindi (har bir jamoa uchun uchta jadval va umumiy jadval). Bolalar birinchi stol ustidagi topshiriqni bajaradilar va keyingi jadvalga o'tadilar, topshiriqlar bajarilgandan so'ng, bolalar o'qituvchi bilan birgalikda topshiriqlarning to'g'ri bajarilganligini tekshiradilar. To'g'ri bajarish uchun jamoa token oladi. Keyin jamoalar umumiy stolga kelishadi va vazifani bajaradilar: "Sxema bo'yicha taklif qiling", bu vazifada siz qilishingiz mumkin. katta miqdor taklif qiladi va ko'proq chiplarni oladi.
Birinchi vazifa: So'zning tovush sxemasini tuzing.
1 buyruq - "kitob" so'zi.
2-jamoa - "tovushlar" so'zi.
Ikkinchi vazifa: Bo'g'inlardan so'z yasang va urg'u qo'ying.
1 jamoa - "ku-kol-ka" so'zi.
2 buyruq - "ma-shin-ka" so'zi.
Uchinchi vazifa: So‘zlardan gap tuzing.
Bolalar jumlani to'g'ri tuzishlari kerak (har bir bola bitta so'zni ushlab turadi va ota-onasiga qarab chapdan o'ngga qurilgan). Gap tuzilganda, siz so'zlarni almashtirib, jumla qurishni taklif qilishingiz mumkin.
1 jamoa - "Yaqinda issiq yoz keladi" taklifi.
2-jamoa - "Birinchi gullar bahorda ochiladi" taklifi.
Umumiy jadval: tovush sxemalari bo'lgan to'rtta varaq.
Ikkala jamoa bir vaqtning o'zida stollarga kelishadi va tezlik bo'yicha takliflar berishadi.
O‘qituvchi savod o‘rgatish o‘yinining natijalarini umumlashtiradi.
Keyin bolalar stullarga o'tirishga taklif qilinadi va ota-onalar qanday javob berishini tinglashadi.
Ota-onalar uchun vazifalar
"So'zni o'ylab toping." (harflar ota-onalar oldida stollarda, ota-onalarga savollar beriladi, ular to'g'ri harfni tanlashlari va 5 ta harfdan "Maktab" so'zini tuzishlari kerak)
1. Yirik shoxli hayvon nomini boshlovchi birinchi undosh tovush foydali mahsulot, undan siz omlet qilishingiz mumkin. (Sigir)
2. Biz yuradigan qattiq sirtning ikkinchi unli tovushi. (qavat)
3. Inson tuzilishini o‘rganuvchi fan nomini boshlovchi unli tovush. (Anatomiya)
4. Shamol tomonidan yechib olingan gul nomining birinchi unli tovushi. (Dandelion)
5. Shirin jannatli shoxlardan qurilgan o'rmon uyining birinchi yoki oxirgi undosh tovushi. (Shalash)
Ushbu musobaqaning natijalarini sarhisob qilish.
O'qituvchi: Poznavayka shahriga borish uchun siz topishmoqni taxmin qilishingiz kerak. (kitob haqida topishmoq)
3-qism. Kognitiv blok.
Har bir jamoa 1 daqiqa ichida savollarga javob beradi.
Har bir to'g'ri javob uchun jamoa bitta token oladi.
Xuddi shu printsip ota-onalar bilan o'ynash uchun ishlatiladi.
Yakuniy qism.
Xulosa qilish.
O'qituvchi: Shunday qilib, biz birinchi sinf o'quvchilari mamlakatiga etib keldik.
Va bu erda sizning birinchi qo'ng'iroq, u sizni tabriklaydi. Siz va men bu mamlakatga yaxshi natijalar bilan erishganimizdan xursandman va o'ylaymanki, siz bu mamlakatda faqat ........ .. (bolalar tugatadi).
Ko'ryapsizmi, aziz ota-onalar, bolalar sizga faqat to'rt va beshta o'qishga va'da berishadi va menimcha, siz ularga bu borada yordam berasiz.
Bolalar uchun savollar.
1. Choy uchun idish? (choynak)
2. Yomg'ir qayerdan keladi? (bulut)
3. Joylashtirish globus? (globus)
4. Daryoga kim to‘g‘on quradi? (qunduz)
5. Ertalab yuvinishga borganingizda nimani ochasiz? (bosish)
6. Eng yirik dengiz hayvoni nima? (kit)
7. Tuya qayerda yashaydi? (cho'l)
8. Baliqlar nimadan nafas oladi? (gillar)
9. Baliq ovlaydigan odamlarning nomi nima? (baliqchi)
10. Vertolyot kabi hasharotmi? (ninachi)
11. Suv ustida suzuvchi uy? (kema)
12. Siz yashayotgan shaharning nomi nima? (Berezniki)
13. Qushlar uyi? (uya)
14. Daryodagi suv nima uchun qiziydi? (Quyosh)
15. Samolyotni kim boshqarmoqda? (uchuvchi)
16. Tulki yovvoyi hayvonmi yoki uy hayvonmi? (yovvoyi)
17. Eng uzun burunli bola? (Pinokkio)
18. Daryo qayerga quyiladi? (dengiz)
19. Birinchi kosmonavt kim? (Gagarin)
20. Kimning orqa tomonida dumba bor? (tuya)
21. Sharlar nima bilan to'ldirilgan? (havo orqali)
22. Har doim yashil daraxtmi? ( archa)
23. Bulutlar orasida uchqun-katta elektr tokining chaqnashi nima deb ataladi? (chaqmoq)
24. Kaktusda barglar o'rniga nima bor? (tikanlar)
25. Ayiq qishda nima qiladi? (uxlab)
26. Baliq uchun shisha uy? (akvarium)
27. Yilning eng sovuq vaqti qaysi? (qish)
28. Kimning orqa tomonida igna bor? (kirpi)
29. Mashina nima yeydi? (benzin)
30. Cho‘chqaning burni yana qanday nomlanadi? (tinga)
31. Qizdirilganda tomchi nimaga aylanadi? (bug ')
32. Tayoq va shayba bilan o‘ynaladigan o‘yin qanday nomlanadi? (xokkey)
33. Sichqon kimdan qo'rqadi? (mushuk)
34. Bugun qaysi kun? (...)
35. U qayerda yashaydi oq ayiq? (shimoliy)
36. Suv muzlaganda nimaga aylanadi? (muz)
37. Biz nimani eshitamiz? (quloq)
38. Tulki izlarni qanday qoplaydi? (dum)
39. Tashqarida qachon issiq bo'ladi? (yoz)
40. Qo‘yning buzoqlari nima? (qo'zichoq)
41. Daryodan o'tish uchun nimadan foydalana olasiz? (qayiq)
42. Sanoq qaysi raqamdan boshlanadi? (bir)
43. Hayvonlar shohi kim deb ataladi? (sher)
44. Suv qanday rangda? (rangsiz)
45. Chuqurlikda kimning uyi bor? (sincap)
46. Mamlakatimiz prezidentining ismi nima? (Qo'ymoq)
47. Uydagi changni tozalash uchun qurilma? (chang yutgich)
48. Qaysi qush bir oyoqda turadi? (bayon)
49. Shamolni dengiz bo'ylab nima harakatga keltiradi? (to'lqin)
50. Onamning dadasining ismi nima? (bobo)
51. Kimning burni o'rniga tanasi bor? (fil)
52. Yomg'irdan keyin asfaltda nima qoladi? (ko'lmak)
53. Tishlar nima uchun? (chaynash)
54. Qaysi hayvon oyga yig'lashni yaxshi ko'radi? (bo'ri)
55. Sovun qanday yuviladi? (suv bilan)
56. Ko'ylakni kim kiyadi? (qiz)
57. Kimning quloqlari uzun? (Quyon)
58. Shoxli mashina nima? (trolleybus)
59. Qaysi qushni gapirishga o'rgatish mumkin? (to'tiqush)
60. Yirtqichni nomlang. (...)
61. Siz nima bilan bo'yashingiz mumkin? (qalam, ..)
62. Nima uchun choy shirin bo'ladi? (shakar)
63. Gulsimon hasharot? (kapalak)
64. Qishda qayerda suzish mumkin? (hovuz)
65. Ilonning oyoqlari bormi? (Yo'q)
66. Qishda nima teskari o'sadi? (muzik)
67. Qaysi hayvonning bo'yni eng uzun? (Jirafa)
68. Suv ostida kim ishlaydi? (g'avvos)
69. Yirtqich dengiz hayvoni? (nahang)
70. Mamlakatimiz qanday nomlanadi? (Rossiya)
Ota-onalarga savollar.
1. Uydagi kichik dengizmi? (Vanna)
2. Inson suv ostida nafas oladigan asbob? (akvalang yordamida suv ostida suzish)
3. Yerdan otilib chiqayotgan suv oqimi? (favvora)
4. Baliqlar qanday ko‘payadi? (ikra)
5. Polar ayiq suzadimi? (Ha)
6. Sayyoradagi eng baland tog' qaysi? (Everest)
7. Yerning sun'iy yo'ldoshi? (oy)
8. Okeandagi ulkan muz parchasi qanday nomlanadi? (aysberg)
9. Tuya dumlari nima bilan to'ldirilgan? (yog ')
10. Sayyoradagi eng sovuq qit'a? (Antarktida)
11. Havo qatlami yerni o'rab turadimi? (atmosfera)
12. Meksikaning poytaxti? (Mexiko shahri)
13. Tog'larning tepasida yoki pastida qayerda sovuqroq? (yuqorida)
14. Qaysi hayvon rangini o'zgartiradi? (xameleon)
15.Pingvin - qush yoki hayvon (qush)
16. Vaqt o'lchovi? (...)
17. Qaysi hayvon eng baland? (Jirafa)
18. Eng nordon meva? (limon)
19. O `tgan oy yilning? (dekabr)
20. Sovuq suvda nima tezroq eriydi: tuz yoki shakar? (tuz)
21. Bolalarning fikricha, eng semiz yozuvchi? (Tolstoy)
22. Pochepups nima? (Chupa Chups)
23. Mamlakatimiz poytaxti? (Moskva)
24. Tarvuz mevami yoki sabzavotmi? (berry)
25. Qaysi hayvon butun umr teskari uxlaydi? (ko `r shapalak)
26. Iris - bu gulmi yoki konfetmi? (gul)
27. Ruff qushmi? (baliq)
28. Kecha kunning bir qismimi yoki yil vaqtimi? (kunning bir qismi)
29. Quyon qayerda yugurishi qulayroq: tog‘danmi yoki tepadanmi? (tepalikka)
30. «Yevgeniy Onegin» asarining muallifi? (Pushkin)
31. "Uzoqda yaxshi ..." maqolini tugating (lekin uyda yaxshiroq)
32. Santa Klausning qor nevarasi? (Qorqiz)
33. Chang yig'uvchi? (chang yutgich)
34. Yilning birinchi oyi qaysi? (yanvar)
35. Qaysi hasharot suvga tuxum qo‘yadi? (ninachi)
36. Eringizning onasi bilan munosabatingiz qanday? (qaynona)
37. Sizning zodiak belgingiz nima? (...)
38. 1 aprel qanday kun deb ataladi? (Kulgi va hazil kuni)
39. Suyuqlikni issiq ushlab turuvchi qurilma? (plastinka)
40. Kenguru o'tirgan joy? (cho'ntak)
41. Bolalar shifokori? (pediatr)
42. Osmonni, yulduzlarni o'rganishga yordam beradigan qurilma? (teleskop)
43. Yog'och qoshiq cho'kadimi? (Ha)
44. Dengizdagi suv nima? (sho'r)
45. "Bolalar gaplashishadi."
46. Bolalarning fikricha, burnini sindiruvchi olim sharafiga atalgan ko'cha qanday nomlanadi? (Lomonosov)
47. Nimani tushunasiz - pukil? (sotib olingan)