Integrirani sat u pripremnoj skupini: putovanje putem znanja. Sinopsis opsežne lekcije u pripremnoj skupini „Na cestama bajki
opsežna lekcija u pripremna grupa
Cilj:
Ojačati znanja i vještine djece.
Zadaci:
Obrazovni:
1. Učvršćivanje leksičkih vještina u usmenom govoru
2. Učvršćivanje
Znanje o pravilima na cesti
Poznavanje dana u tjednu
Razvijanje:
- razvoj intelektualnih sposobnosti
- razvoj motoričke aktivnosti
- razvoj pamćenja
- razvijanje sposobnosti crtanja zeca
obrazovne
- poticanje interesa za školu
- promicati zanimanje za poeziju i glazbu
- promovirati prijateljskim odnosima u kolektivu
Pripremni radovi:
- Učenje napamet pjesme L. Chadove "Što je škola?"
- Proučavanje putokaza, izlet na cestu
- Upoznavanje s antonimima
- Crtanje iz dijagrama
- Učenje pjesme Shainskyja "Što podučavaju u školi"
Oprema:
- Multimedijalni projektor
- Prijenosno računalo
- MP3 player
- zvono
- Blagajna brojeva za svako dijete
- Karte sa shematskim prikazom čovječuljki koji izvode neku vrstu pokreta (čučući, podignute ruke u stranu, itd.)
- listovi albuma, jednostavne olovke, boje za svako dijete
Napredak lekcije:
slajd 2
Odgajatelj: Dečki! Uskoro ti je matura, a kad ljeto završi, ideš u školu. Želiš li ići u školu? Da čujemo što dečki imaju za reći...
Djeca čitaju pjesmu L. Chadove "Što je škola?"
Što je škola?
- Kako odgovaraš?
Ovdje žure
Sva djeca ujutro.
Kakvo čudno pitanje
Ako ste odrasli?
Ako sedam, onda taman -
Pripremite se za prvi razred!
Što je škola?
- Kako odgovaraš?
Ovdje ćete saznati
O svemu na svijetu:
O tablici množenja
O glagolima i dodacima,
O planetima i morima
Kakva okrugla zemlja!
Što je škola?
- Kako odgovaraš?
Promjene i pozivi
Lepinje u švedskom stolu
I dnevničke zapise
I zadatak na ploči.
Sve ćete znati i razumjeti
Ako dođeš u školu
Odgajatelj: Hvala momci! Sjedni. Igrajmo se danas u školi. Neka naši stolovi postanu stolovi, a vi učenici! ( slajd 3 )
Znate da su studenti uredni, ozbiljni i vrlo odgovorni ljudi. Marljivo se pripremaju za nastavu. Uvijek imaju reda na stolu. Spremimo se za nastavu i pripremimo svoje poslove. Danas su nam potrebni: listovi papira, olovke u boji, setovi geometrijskih oblika, blagajna brojeva.
Momci spremaju poslove.
Odgajatelj:(slajd 4)
Put do škole nije dug,
Ravno na cestu.
Proći opasnost
Putokazi koje morate znati.
Prisjetimo se naziva prometnih znakova koje ćete sresti na putu do škole i provjerite vašu pažnju, jer znakova - neobičnih - možda nema!
(Slajdovi 5 ) na toboganu se pojavljuju znakovi, djeca se naizmjenično imenuju putokazima, a označavaju nepostojeće znakove.
Odgajatelj: Pa ljudi, evo nas u školi. Sve je spremno za nastavu... A kako u školi znaju da lekcija počinje? Tako je, zvono zvoni!
(slajd 6) Učiteljica zvoni
Odgajatelj:(slajd 7) Prva lekcija je MATEMATIKA.
Danas ćemo na satu raditi zanimljive zadatke. A prvi zadatak se zove "Tjedan" (učitelj zove dan u tjednu, a djeca podižu broj koji odgovara ovom danu)
Fitness minuta:(slajd 8) igra "Jedan, dva, tri - zamrzni!"
(zvuči vesela glazba, djeca se slobodno kreću kada glazba stane - učitelj pokazuje slajd na kojem je shematski prikazana osoba koja izvodi figuru, djeca pokušavaju dočarati ono što su vidjela na toboganu)
Odgajatelj: Pa, vrijeme je za odmor. Zvono zvoni. (Slajd 9) Najavljujem - promjenu, i predlažem da igramo loptu, a mi ćemo nazvati igru "Reci suprotno" (djeca stanu u krug, učitelj nekome baca loptu i čita pjesmu, a djeca završavaju njegove stihove, imenujući riječi koje su suprotne po značenju:
Reći ću riječ VISOKO
A vi ćete odgovoriti - ... NISKO.
Reći ću riječ DALEKO,
A ti ćeš odgovoriti - ... ZATVORI.
Reći ću ti riječ kukavica,
Odgovorit ćete - SVIJETLO.
Sad POČETAK reći ću
Pa, odgovori – KRAJ.
njegovatelj : (slajd 10) sljedeća lekcija je CRTANJE.
A što ćemo nacrtati, saznat ćete ako pročitate skrivenu riječ, ona je šifrirana od prvih slova ovih objekata (slajd 11) (djeca sastavljaju riječ od prvih slova prikazanih predmeta)
(dečki pogađaju riječ ZEC, učiteljica vas podsjeća kako nacrtati zeca (slajd 12), djeca ga crtaju)
Odgajatelj:(slajd 13) sat PJEVANJA. Za danas je ovo naše posljednja lekcija, zapjevajmo pjesmu o ... školi!
Zvuči fonogram, djeca će izvesti pjesmu "Što predaju u školi" tekst M. Plyatskovsky glazbe V. Shainsky
Odgajatelj: Tako je našoj igri došao kraj... Vidim da će vaši učenici ispasti jako dobri, a sada crtajte lica na ploči - smiješno, ako vam se svidjela naša igra ili tužno, ako vam je bilo dosadno, teško ili ne zanima!
Među oblicima odgoja i obrazovanja u vrtiću organizirana je nastava igra važna uloga. Za konsolidaciju gradiva odgajatelji često koriste složene razrede koji omogućuju rješavanje nekoliko obrazovnih i obrazovnih zadataka odjednom. Imaju neke značajke koje se moraju uzeti u obzir prilikom organiziranja i izvođenja kako bi mogle donijeti maksimalnu korist, da ih djeca pamte kao zanimljive i da ih ponovno požele učiti. Od velike je važnosti takva aktivnost u pripremnoj skupini, gdje učenici više nisu djeca i moraju znati kombinirati različite vrste poslova.
Cjelovita nastava za najstarije predškolce
Jedan od učinkovitih oblika rada s predškolskom djecom je nastava ili izravna odgojno-obrazovna aktivnost (GCE). Omogućuje vam da vodite obrazovni proces sistematizirano, organizirano, uzimajući u obzir zahtjeve programa. U modernom vrtiću najpopularnije su sljedeće vrste GCD:
- predmet (koriste se u proučavanju nove teme, služe za osposobljavanje djece znanjem, glavni naglasak u njima je na svladavanju novog gradiva i razvijanju odgovarajuće vještine);
- složen (sastoji se od različiti tipovi aktivnosti koje zamjenjuju jedna drugu koriste se za konsolidaciju i generalizaciju proučenog);
- integrirani (dijelovi lekcije su usko povezani i prodiru jedan u drugi, pridonoseći rješavanju glavnog zadatka).
Mnogi odgajatelji odabiru složenu lekciju kao generalizirajuću lekciju na temu, jer zbog svojih karakteristika omogućuje rješavanje nekoliko odgojno-obrazovnih problema, a ujedno omogućuje provjeru kako su djeca naučila gradivo i ovladala vještinama u više od jednog, iu nizu obrazovnih područja.
Opsežna lekcija omogućuje djeci pripremnoj da pokažu svoje znanje i vještine u potpunosti.
Kompleks je sustav, skup nečega što je ujedinjeno, ima zajedničku svrhu i ispunjava određeni zajednički cilj.
Glavne značajke složena lekcija:
- Frontalni (provodi se s cijelom grupom djece).
- Kombinira nekoliko vrsta aktivnosti, od kojih jedna dominira, a ostale je nadopunjuju.
- Rješava probleme svakog uključenog obrazovnog područja.
- Ima temu, a često i zaplet, koji služi za objedinjavanje svih dijelova i logički se razvija tijekom sata.
- Potiče razvoj djeteta u nekoliko područja (kognitivni, govorni, motorički, kreativni razvoj).
- Planira ga i provodi učitelj grupe bez uključivanja specijaliziranih učitelja.
Razlika između kombiniranih, složenih i integriranih razreda
Neki učitelji, osobito mladi, miješaju integrirane, kombinirane i složene razrede. U međuvremenu, oni imaju vrlo značajne razlike.
Značajke pripreme i izvođenja složene nastave u pripremnoj skupini predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova
Cjelovita nastava održava se u gotovo svim vrtićkim skupinama, ali u starijoj dobi donosi najveću korist. Broj složenih GCD-a tijekom mjeseca može se uključiti u obrazovni program predškolske odgojne ustanove, ali obično učitelj sam odlučuje kada će ga provesti, usredotočujući se na stupanj do kojeg djeca stječu znanja i vještine koje je potrebno konsolidirati.
Svrsishodnost izvođenja složene nastave u pripremnoj skupini
Složena nastava uspješno se koristi u praksi odgajatelja pripremnih skupina iz sljedećih razloga:
- Djeca sedme godine života imaju razvijeno pamćenje, logičko razmišljanje, visok potencijal za učenje novih informacija i njihovu reprodukciju. Sve to omogućuje predškolcima da zapamte radnju GCD-a i prate njegov razvoj, čekajući zanimljiv završetak, kao i da aktivno sudjeluju u tijeku lekcije, koristeći prethodno stečena znanja i vještine.
- Pripreme su budući školarci, pa ih promjena aktivnosti u razredu priprema za promjenu aktivnosti u razredu. Na primjer, prvo ćete morati poslušati učitelja, zatim pročitati nešto u udžbeniku, a zatim ispuniti zadatak u bilježnici.
- Satovi zapleta-igre i obrazovno-igrice čine proces konsolidacije znanja ne dosadnim, uzbudljivim, što povećava kognitivna aktivnost i formira kod budućih školaraca pojam da je učenje zanimljivo, uzrokuje Pozitivan stav za budući školski život.
Formiranje spremnosti za školu u pripremnoj skupini jedan je od glavnih zadataka
Učinkovite metode i tehnike rada s djecom
Kao iu drugim razredima, učitelji koriste razne složene metodičke tehnike:
- Verbalna. Ovo je razgovor, čitanje umjetničkih djela, pojašnjenje, objašnjenje, pitanje. Priča kao metoda u složenoj nastavi malo se koristi, jer je njihova svrha učvršćivanje stečenog znanja, a priča obično ima za cilj upoznavanje djece s novim informacijama.
- Vizualni. Demonstracija slika, lutki, modela i drugih pomagala, prikaz uzorka izvođenja crteža ili aplikacije (ukratko), ispitivanje prirodnog materijala, predmetne slike. Vizualni materijal treba biti poznat djeci kako bi na njemu mogli primijeniti stečene vještine i sposobnosti.
- Praktično.
- Najprikladnija bi bila vježba, elementarni doživljaj, modeliranje predmeta ili situacija. Ali najučinkovitije, korisne u smislu treninga i obožavane od strane djece bile su i ostale tehnike igranja.
- Igra je didaktička, prstna, pokretna, stvaranje situacija igre i iznenađenja, pojava lika igre - sve ove tehnike učinit će nastavu živahnom, dinamičnom, živopisnom i nezaboravnom. Ne treba misliti da se djeca pripremne skupine žele igrati manje od, recimo, dječje. Naprotiv, jako vole igru i uživaju u njoj ne samo u samom procesu, već iu komunikaciji s vršnjacima, prevladavanju prepreka i postizanju rezultata. Stoga se u radu s njima koriste i heurističke metode.
- Heuristički ili pretraživanje. Način stvaranja problemska situacija, što zahtijeva rješenje, empatiju, odnosno "navikavanje" na misli i osjećaje drugog, pa i neživog bića (Zamislite sebe kao pahuljicu, brezu), hipotezu (Što ako...), simboličku viziju (tanjur izgleda kao sunce, jer su oba objekta okrugla), pogreške, izmišljanje, maštanje, "brainstorming" - sve to učinkovito koriste kreativci, ne bojeći se novih učitelja u složenim razredima. Heurističke metode potiču djecu da razmišljaju izvan okvira, stvaraju pretpostavke, hrabro izražavaju svoje mišljenje, što će nesumnjivo koristiti budućim učenicima.
Kako bi naglasila važnost „brainstorminga“, učiteljica je koristila papirnate „profesorske“ kape.
Što treba uzeti u obzir pri pripremi opsežne lekcije
Kako bi složena lekcija bila uspješna, učitelj mora zapamtiti sljedeće važne točke:
- Izbor teme i predmeta. Budući da lekcija ima za cilj konsolidirati, generalizirati i sistematizirati gradivo, njegova tema može biti prilično opsežna, općenita, dajući prostora učiteljevoj mašti: „U posjetu gospođi Zimi“, „Jesenski darovi“, „Putovanje u zemlju bajki“. Radnja se može temeljiti na traženju odgovora na problematično pitanje koje se postavlja na početku lekcije. junak bajke ili neki drugi lik (Zima, Kruh, Voda), kao i predstavljeno kao putovanje sa zaustavljanjima, gdje djeca odlučuju različite zadatke. Učenici pripremne skupine zainteresirani su za svemir, egzotične regije našeg planeta (pustinja, Arktik i Antarktik, džungla, planine), pa bi zamišljeno putovanje u ove krajeve moglo postati zaplet lekcije.
- Kombinacija obrazovnih područja. Kada planirate lekciju, morate razmisliti o tome što će točno predškolci raditi na njoj: brojati naprijed i natrag, ponavljati znanje o geometrijskim oblicima i tijelima, ponavljati sastav broja, birati pridjeve za imenice, graditi rečenice prema shemi, crtati, izraditi aplikaciju itd. e. Stoga, nakon što ste se odlučili za temu, morate odmah ocrtati koja će obrazovna područja i vrste dječjih aktivnosti biti u lekciji. Valja napomenuti da bez obzira na zanimanje ono svakako mora sadržavati obrazovno područje „Društveni i komunikacijski razvoj“. Odgoj prijateljstva, dobrote, humanosti, ljubavi prema rodna zemlja, poštivanje starijih, brižan odnos prema mlađima - barem jedan ili više ovih i sličnih zadataka mora se izvršiti, budući da je socio-moralni razvoj mlađe generacije sada u prvi plan u svim odgojno-obrazovnim ustanovama.
- Trajanje lekcije. Prema SanPiN-u, sat u pripremnoj skupini ne smije biti duži od 30 minuta. Budući da je ovo opća norma koja ne uzima u obzir specifičnosti predmetne i složene nastave, dopušteno je povećati trajanje, ali ne više od 5-8 minuta. Istodobno, tijekom GCD-a ne bi trebao biti jedan, već dva dinamičke pauze: igra na otvorenom i tjelesni odgoj, tijekom kojih djeca ne mogu samo raditi psihička vježba, ali i plesati, primjerice, da s Pepeljugom izvede svoj omiljeni ples “Kind Bug”.
Pauza za ples pomoći će ublažiti stres i umor u nastavi
- Zasićenje. Kombinacija različitih aktivnosti podrazumijeva njihovu kompaktniju i sažetiju upotrebu. Nemoguće je u potpunosti stisnuti gradivo od tri u jednu lekciju. Stoga učitelj treba pomno razmisliti koji će likovni materijal, likovna djela i slično koristiti na satu. Duga bajka neće raditi, ako je potrebna, tada biste trebali odabrati najupečatljiviju epizodu iz nje, deset slika koje prikazuju afričke životinje također neće biti korisne, vrijedi dati tri ili pet za gledanje. Iskusni učitelji, koji rade više od godinu dana, razvijaju “osjećaj za vrijeme”, koji govori koliko će vremena trebati za izlaganje ovog ili onog materijala. Mladi odgajatelji ne bi se trebali sramiti tražiti pomoć od njih ili od metodičara vrtića, inače opsežna lekcija može biti štetna. Preopterećen vizualnim prikazima, igrama, iznenađenjima, umorit će djecu, natjerati učitelja da požuri sve upravljati i poništiti radost dobivanja pozitivnog rezultata.
- Pouzdanost informacija. Budući da je riječ o budućim školarcima, potrebno je djeci dati znanstvene informacije koje su pristupačne njihovom razumijevanju (nije Sunce ono što se kreće oko Zemlje, već obrnuto), da koriste slike, modele i druga pomagala u nastavi. koji prenose prirodni izgled predmeta i pojava. Iznimka su tečajevi bajki, predškolci sedme godine života savršeno razlikuju bajku od stvarnog života.
- Neizostavna prisutnost igre. Čak i ako se uzmu teme “Sam kod kuće” ili “Uskoro u školu”, odnosno vrlo ozbiljne i važne za djecu, ne možete se ograničiti na razgovor, kviz i prijavu, morate ući didaktičke igre relevantne teme, ali na kraju lekcije još jednom naglasiti da su dečki već postali prilično veliki i da će odgovorno pristupiti svom studiju. vlastitog zdravlja.
- Rezultat lekcije trebao bi djeci donijeti zadovoljstvo, osjećaj uspjeha. To će povećati njihov interes ne za jednu, već za nekoliko aktivnosti odjednom, koje su bile prisutne na satu.
izmjenjivanje razne vrste aktivnosti, uključujući istraživanje, čini lekciju zanimljivom i bogatom
Tablica: približni kartoteka složenih razreda u pripremnoj skupini
| Sezona | GCD tema | Zadaci GCD-a |
| Jesen | Uskoro u školu. (Izlet u školu, čitanje priče K. G. Paustovskog "Topli kruh") | Proširite svoje razumijevanje škole formirati motivaciju za učenje u školi; naučiti razumjeti sadržaj priče, procijeniti postupke likova; promicati razvoj suvislog govora. |
| Putovanje u jesensku šumu. | Naučite promatrati drveće, grmlje, identificirati i opisati prirodne objekte, nacrtati iz sjećanja svoju omiljenu životinju šume, jasno prenoseći oblik glavnih dijelova tijela i karakteristične detalje; razviti ekološki odgovorno ponašanje u prirodno okruženje; da biste konsolidirali sposobnost crtanja i slikanja preko crteža, lijepo ga stavite na list papira; razvijati maštu. | |
| Igrajmo se u dućanu (Broj i broj. Modeliranje "Povrće i voće"). | Naučiti brojati (na temelju vidljivosti), koristeći metodu brojanja, pripisati posljednje brojeve svim izbrojanim predmetima; usporediti stavke; konsolidirati sposobnost prenošenja oblika poznatih predmeta, njihovih proporcija, koristeći prethodno naučene tehnike modeliranja; naučiti postići veću točnost u prijenosu oblika, stvoriti izražajnu kompoziciju (lijepo stavite povrće i voće na stalak). | |
| Jesen u parku. (Priča sa slike. Crtež "Grana riđana") | Naučiti napisati priču na jesensku temu, prepoznati prave znakove jeseni u njihovom pjesničkom izrazu, razumjeti i koristiti riječi u prenesenom smislu; razviti govorno disanje, sposobnost da se na pitanja odgajatelja odgovori punim odgovorom; vježba u crtanju vodenim bojama, kistom (s cijelom hrpom i njezinim krajem). | |
| Zima | Kako su se životinje spremale za zimu (Život životinja u šumi. Crtež "Vjeverica"). | Proširiti ideje o divljim životinjama, znanje o tome kako se životinje pripremaju za zimu; naučite ukrasiti list papira velikom granom s kovrčama (element ukrasnih proizvoda); koristite razne poznate elemente za ukrašavanje grane (cvijeće, lišće, bobice, lukovi, male kovrče); razvijati koordinaciju pokreta, prostornu orijentaciju (ukrasiti granu elementima s lijeve i desne strane); njegovati estetske osjećaje. |
| Prijevoz (Sigurnost na cesti. Pamtiti pjesmu N. Rubtsova "O zecu"). | Učvrstiti znanja o vrstama prijevoza i njegovoj namjeni (kopneni, podzemni, vodeni, zračni); ponoviti pravila ceste i značenje prometne signalizacije; produbiti znanja o pravilima korištenja javnog prijevoza; obogatiti vokabular riječima koje označavaju zanimanja ljudi povezana s prijevozom: vozač, pilot, strojar; saznati koje stihove djeca pamte, kako se čitaju; naučite napamet pjesmu N. Rubcova "O zecu". | |
| "Sam u kući" (igra "Opasno-nije opasno". Crtanje "Izmišljen znak zabrane"). | ||
| “Naš izlet u zoološki vrt” (Kolektivna priča. Crtež “Zoološki vrt”). | Razvijati govorne vještine; aktivirati rječnik na temu "Zoološki vrt"; naučiti sastavljati rečenicu od dvije riječi; da biste konsolidirali sposobnost izrade svoje ideje, kompozicijski rasporedite sliku na list papira; razvijati estetski smisao. | |
| Proljeće | Proljetni potoci teku (Broj i broj, brojevi. Čamac od prirodnog materijala). | Formirati koncept da se broj objekata može saznati ne samo prebrojavanjem, već i gledanjem brojeva; uvesti broj 0; naučite povezati broj i broj predmeta, nacrtajte broj u zraku, prstom ocrtajte sliku broja. |
| Priroda i mi (Ljekovito bilje. Crtež "Čišćenje šume"). | Učvrstiti i produbiti ideje o biljkama livade (polja), sposobnost crtanja olovkama, bojama; podučavati pravilnom ponašanju u prirodi; predstaviti ljekovite biljke(trputac, kopriva); razviti želju da to uhvatite u crtež, maštu; oblikovati sposobnost najpotpunijeg izražavanja svoje namjere crtežom, privesti započeto do kraja. | |
| Pilići su otišli na livadu (Kvantitativni obračun, usporedba skupina predmeta. Origami "Pile"). | Naučiti brojati (na temelju jasnoće) pomoću tehnika brojanja, imenovati brojeve redom, pripisati posljednji broj svim navedenim stavkama; izjednačiti nejednake skupine predmeta; širenje određena količina stavke prema zadacima. Učvrstiti vještine izrade origamija prema poznatom uzorku. | |
| Igre u našem dvorištu (Broj i rezultat Djevojka igra loptu). | Formirati sposobnost uspostavljanja korespondencije između broja predmeta i figure; uvesti brojeve 1, 4 i 7; obratite pozornost na konfiguraciju ovih brojeva; naučite uspoređivati njihov stil, utvrđivati sličnosti i razlike, crtati ih u zraku, prstom crtati sliku brojeva; konsolidirati sposobnost oblikovanja ljudske figure u pokretu (podignute, ispružene ruke itd.), prenijeti oblik i proporcije dijelova tijela; vježbati korištenje različitih tehnika modeliranja; učvrstiti sposobnost postavljanja figure na stalak. |
Struktura i vremenski plan opsežnog sata
U svojoj strukturi, složena lekcija ne razlikuje se mnogo od uobičajene:
- Uvodni dio. Organizacija djece, komunikacija teme, motivacija za aktivnosti. 1–2 minute.
- Glavni dio. Kombinacija različitih aktivnosti u različitim obrazovnim područjima. 23-28 minuta.
- Završni dio. Sumiranje, rasprava o tome što su djeca doživjela, što im je ostalo u sjećanju. 1–2 minute.
Tablica: sažetak opsežnog sata u pripremnoj skupini "Sam u kući", autor R. F. Loginova
| Zadaci | Učvrstiti kod djece ideju o električnim uređajima, njihovom značaju za ljude, pravilima njihove uporabe; o opasnim po život i zdravlje predmetima i situacijama koje se događaju u životu, ispravno ponašanje pri interakciji sa strancima. Razvijajte neovisnost u prihvaćanju ispravne odluke te odgovornost za svoje ponašanje, pažnju, logično razmišljanje, brzinu reakcije u nepredviđenim situacijama; razvoj aktivnog govora i pamćenja. Preuzimanje odgovornosti za vlastito ponašanje. |
| materijala | CD player, kostim vrane, dvije maske s natpisom "Opasik" i "Sigurnost", znak "Opasnost!" na whatman papiru, didaktički priručnik "Električni aparati", šibice, igla za pletenje, utičnica, škare, deterdžent, čavao, tablete, perle, 2 košare. Za crtanje: praznine krugova promjera 12 cm prema broju djece, olovke u boji, ljepilo ili ljepljiva traka. |
| Uvodni dio | Odgajatelj: Dečki, zamislite da su odrasli na neko vrijeme otišli od kuće, a vi ostali sami. Zatvorimo oči i pokušajmo čuti zvukove onoga što se događa okolo. Koje ste zvukove čuli? Djeca: Škripa, kucanje, glasovi, auto je negdje vozio itd. (čuje se kucanje). |
| Odgajatelj: - Slušaj, netko kuca na vrata. Što nam je činiti? Je li moguće odmah otvoriti vrata, najvjerojatnije je to bila mama? Zašto? (odgovori djece). Dijete:
Odgajatelj:
Vrana Karkuše leti:
Odgajatelj:
Odgajatelj:
Odgajatelj: |
|
| Završni dio | Djeca priređuju izložbu znakova zabrane i objašnjavaju što znače. Sada ćemo se prisjetiti kako se ponašati ako ostanemo sami kod kuće. Morate paziti na svoje zdravlje i svoj dom, jer ste već dosta veliki, pametni dečki. |
Završna složena lekcija
Završna nastava održava se na kraju školske godine, a glavni im je cilj sažeti i sistematizirati informacije koje djeca dobivaju tijekom godine. Tako dubok i širok cilj omogućuje vam kombiniranje nekoliko (ali ne svih, naravno) aktivnosti u jednoj lekciji. Stoga najčešće u završnom satu kombiniraju FEMP, ekologiju ili pismenost s crtanjem (aplikacijom), glazbom ili tjelesnom aktivnošću, ne gubeći pritom društveni i moralni aspekt.
U lekciji s prevladavanjem FEMP-a konsolidiraju se sljedeće vještine:
- naprijed i natrag brojanje od 0–10 i od 10–0;
- poznavanje pojmova “više-manje-jednako”, “veliko-malo”, “visoko-nisko”, “široko-usko”;
- definiranje osnovnih geometrijskih oblika (krug, kvadrat, oval, trokut, pravokutnik);
- omjer brojeva i broja objekata;
- orijentacija na listu papira u kutiji (sposobnost pisanja grafičkih diktata - kutija lijevo, desno, dolje, gore);
- sastavljanje brojeva.
Ako je prevladavajuća djelatnost opismenjavanje, tada se u obzir uzimaju sljedeće:
- poznavanje slova (abecede);
- definicija samoglasnika i suglasnika;
- odabir glasova (slova) iz riječi;
- odabir riječi za dano slovo;
- čitanje riječi i jednostavnih rečenica po slogovima;
- razumijevanje značenja rečenice (gdje počinje i gdje završava);
- sposobnost pravilnog držanja olovke u rukama;
- vještina precrtavanja slova duž konture;
- izvođenje zadataka za razvoj govora.
Završni sat ne bi trebao biti duži ni teži prema gradivu opsežnog sata koji se održava sredinom godine. Bolje ga je provesti krajem travnja kako bi učitelj imao vremena za popravak individualni rad s djecom koja imaju poteškoća u određenim aktivnostima.
U radu s najstarijim učenicima vrtića neophodna je cjelovita nastava. Ova vrsta odgojno-obrazovne aktivnosti pomaže odgajatelju da obrazovanje budućih učenika učini zanimljivim, raznolikim, a istovremeno učvrsti i generalizira znanja i vještine u nekoliko obrazovnih područja odjednom. A prisutnost igara i dinamičnih pauza povoljno utječe na tjelesno i psihičko zdravlje djece.
"U potrazi za dugom"
Otvoreni završni integrirani sat u pripremnoj skupini
Cilj: objedinjavanje prethodno proučenog gradiva.
Zadaci:
1. Obrazovni: nastaviti formirati mentalne operacije (analiza, sinteza, generalizacija, klasifikacija)
2. Razvijanje: razvijati govor, mentalnu aktivnost, sposobnost izražavanja i opravdavanja svojih sudova. Promicati razvoj slušne i vizualne pažnje, pamćenja, logičkog mišljenja, konstruktivnih i kreativnih sposobnosti.
3. Njegovanje: promicati stvaranje prijateljskih odnosa među djecom. Razvijati naviku zajedničkog rada, vještine snažne volje na putu do cilja.
Napredak programa
Organiziranje vremena. "Dugina vila"
Učiteljica poziva djecu da odu u duginu bajku. Djeca stanu u krug (u ovom trenutku uključite glazbu).
njegovatelj (šapće, intrigantno).Miran! Nemojte preplašiti nevjerojatna čuda... Ispričat ću vam bajku, a vi ćete je pokazati meni. Jednom davno bili su momci u zemlji duginih boja .... Bili su veseli i vrijedni. Djevojke su lijepe i ljubazne. Dječaci su jaki, kao heroji, ali pošteni... I imali su čuda u zemlji duge. Prva je duga, koja se svaki put nakon kiše pojavila na nebu. Drugi su dugini zečići. Vjerojatno ste čuli za sunčeve zrake, a to su bile dugine - raznobojni zečići. Pojavljivali su se dečkima kada su učinili nešto dobro, točno odgovorili, pogodili zagonetke. Želite li ih vidjeti?(odgovaraju djeca). I vidjet ćete ih vrlo brzo. Pa, pogodite zagonetku "Poslije kiše, na nebu je visio čudotvorni rocker."
Odgajatelj: Ali nevolja se dogodila u zemlji duge: čudesna duga se ugasila. Otišla je. Djevojke su plakale(Djevojke pokazuju kako plaču.)a dječaci su ih počeli tješiti(Pokazuje geste.):
"Nemojte plakati. Dobit ćemo novu dugu"
Odgajatelj: Čarobne riječi pomoći će nam da pronađemo dugu:– Svaki lovac želi znati gdje sjedi fazan.
Tko zna koje su to riječi?(Odgovaraju djeca.)
Odgajatelj: Izgovorimo ove riječi svi zajedno.
Zatim djeca uglas izgovaraju čarobne riječi.
Odgajatelj: I, naravno, trebamo kartu.
Odgajatelj: Dečki, koja je gornja boja duge? (Crvena) Pronađimo crvenog zečića na karti i saznajmo što trebamo učiniti da se pojavi crvena boja naše čudesne duge.
Crvena pruga. "Svijet"
- Omotnica slike: Karas. Sjenica. Vuk.
Odgajatelj: Tko je na ovim slikama? Idemo igrati igru ribe. Ptica. Zvijer"
Igra s loptom „Ribe. Ptica. Zvijer"
Djeca postaju u krugu. U sredini je učitelj s loptom. Bacajući loptu djeci naizmjence, učiteljica kaže: "Ptica!". Onaj koji je primio loptu mora brzo imenovati pticu. Na isti način igrači nazivaju životinje i ribe. Preduvjet: Nemojte ponavljati.
Odgajatelj: Sada pogodite zagonetke:
- Crveni nos zalijepljen za tlo
I zeleni rep je vani
Ne treba nam zeleni rep.
Sve što trebate je crveni nos. (Mrkva)
2. Pogledaj punđu,
On je rumen i crvenog lica,
Ali nemojte ga trgati prije roka -
Od toga neće biti nikakve koristi.
A kad dođe vrijeme
Razbijte ga - i sok će prskati. (Jabuka)
3. Crvena sam, kisela sam,
Odrastao sam u močvari
Zreo pod snijegom.
Pa tko me poznaje? (Brusnica)
4. Evo bobica, pogledaj
Kao mali naprstci.
Sve su boje zore:
Grimizno-prealye. (Kupina)
5. Nosio dječak
zelena jakna,
Postao tava -
Dobio sam crveni kaput. (Rajčica)
Odgajatelj: Što je zajedničko svim tim misterijama?(Crvena boja)
Odgajatelj: Bravo! Dakle, pronašli ste crvenu boju duge!Dečki, koja je druga boja duge? (Narančasta) Idemo pronaći narančasti zeko.
Narančasta pruga. "Matematika"
U omotnici kartice sa zadatkom:
- Igra "Zapiši broj stana"
Odgajatelj: Pred vama je kućni broj 9. Ali brojevi nekih stanova su nestali. Ljudi, zapišite broj stana koji nedostaje na svakom katu.
Frontalna provjera zadatka.
- Odgajatelj: Dečki, pogodite zagonetku, ali ne izgovarajte odgovor naglas. Ovo je tvoja tajna!
Držao sam tvoj rep u ruci.
Ti si letio - ja sam trčao.(Balon)
Pronađite odgovor na slici, obojite odgovor olovkom iste boje kao i druga dugina boja.
Koji ste oblik zaokružili? Zašto? Kako si pogodio? Kojom bojom si prekrila? Zašto narančasta? Sada provjerite rad jedni drugih.
- Odgajatelj: Zapuhao je vjetar i balon je odletio. U kojem je smjeru lopta otišla?(Pravo)
Kuglice s kojim brojevima lete udesno? Lijevo? Gore? dolje?
Odgajatelj: Sada naša duga ima narančastu boju? Koja je treća boja duge? (Žuta boja)
Žuta pruga. "Loša - dobra djela"
Odgajatelj: Što mislite da je to?Da biste prošli ovu fazu, morate dokazati da možete razlikovati dobro od zla.
Pred vama - dva emotikona: vesela i tužna, te slike s dobrim i lošim djelima i djelima.
Djevojke stavljaju slike sa dobra djela veselom smajliju, a dječaci - slike s lošim djelima tužnom smajliju.
Odgajatelj: Objasnite zašto ste ove slike stavili na tužni emotikon? Zašto vesela?
Odgajatelj: Sada naša duga ima žutu boju? Koja je četvrta boja duge? (zeleno) Koga zeca tražite?
Zelena pruga. "Diploma"
Omotnica sadrži riječ DUGA.
Odgajatelj: Pročitaj riječ. Koliko slogova ima riječ DUGA?
Imenujte prvi slog. Drugi. Treći.
Kojim zvukom počinje riječ DUGA?
Predlažem da igrate igru "Dječaci"
"DUGA-LUK" Samuil Marshak
Proljetno sunce s kišom
Zajedno gradimo dugu
polukrug sa sedam boja
Od sedam širokih lukova.
Bez sunca i bez kiše
Niti jedan čavao
I izgrađen u dva broja
Nebeska vrata.
dugin luk
žarko plamtjela,
Ukrašena trava
Procvjetao plavo.
Duga svjetluca.
Kroz njega se vide livade.
I iza najdalje livade -
Polje orano plugom.
A iza polja kroz maglu -
Samo more-ocean,
Samo je more plavo
S bijelom pjenom daska.
Ovdje s duginih vrata
Dođe nam okrugli ples,
Istrčava ispod luka
Donosi darove cijeloj zemlji.
A tu nešto nema!
Prvi list i prva boja
Prva gljiva i prva grmljavina
Kiša koja blista srebrom
Dani rastu, a noći rastu
Kakav god da je dan, kraći je.
A sada smislite i imenujte riječi sa zvukom[R].
Odgajatelj: Bravo! Ovdje ste našli zelene boje duge!Dečki, koja je peta boja duge? (Plava) Idemo pronaći plavi zeko.
Plava pruga. "Četvrto je suvišno"
U omotnici od kartice.
Odgajatelj: Da bi se pojavila plava traka, morate ispravno izvršiti zadatke. Pogledajte slike i recite što nije u redu. Objasni zašto tako misliš.
Odgajatelj: Sada naša duga ima plavu boju? Imenujte šestu duginu boju? (plava) Kojeg zeca da nađemo?
Plava pruga. Igra "Naprotiv", "Što se događa"
Odgajatelj: Predlažem da igramo igru "Naprotiv"
kažem ti visoko
A ti kažeš…….(nisko)
Kažem ti daleko
Biste li rekli…….(blizu)
Dugo kratko)
Širok uzak)
Debeo - ……..(tanak)
Toplo hladno)
slatki šećer - limun (kiseli)
Mjesec je vidljiv noću, a sunce - (danju)
Rijeka je široka, a potok (uzak)
Kamen je težak, a paperje (lagano)
U omotnici se nalaze karte od sedam duginih boja prema broju djece. Odabirom kartica djeca se dijele u grupe.
Odgajatelj: Igra Što se događa. Po riječi - nazivu dugine boje - pokupi što više riječi - predmeta.
Zeleno - krokodil, krastavac, boja, voće...
Crvena - haljina, jabuka, transparent ... itd.
Svaka skupina odabire riječi – predmete prema njihovoj boji.
Odgajatelj: Bravo! Ovdje ste se dobro nosili sa svim preprekamai pronašao plava boja duge!Dečki, koje je boje sedma pruga duge? (ljubičasta) Samo trebamo pronaći ljubičastog zečića.
Ljubičasta pruga. "Origami Dugini zečići"
Omotnica sadrži papir u boji od sedam duginih boja.
Odgajatelj: Već smo pronašli šest boja naše čudesne duge. A mi nemamo niti jednog duginog zeca. Stvorimo drugo čudo naše dugine zemlje - dugine zečiće od papira u boji.
Finale "Rainbow Bunnies"Sada svatko od vas ima svoj komadić naše čudesne duge - svoje dugine zečiće. Podsjetit će vas na divnu dugu koju ste pronašli.
Ishod. Evo, dečki, kakvu lijepu i veliku dugu imamo!
Ali kakva duga! Da ste lijeni, često se svađali, onda naša magija ne bi uspjela. Ali super si! Bili ste ljubazni i vrijedni! Budite uvijek takvi, i uspjet ćete!
Time je naše putovanje duginim bojama završeno.
Budite druželjubivi, dečki, pomagajte jedni drugima, samo zajedno ćemo naučiti činiti čuda! I duginih i pravih!
Odraz. Što ste najviše uživali raditi? Što je bilo teško učiniti?
ANNA ALEKSEVICH
Sinopsis integriranog sata u pripremnoj skupini
"U KRALJEVSTVO ZLA BASTINDA, ILI KAKO SMO REKLI POPRAVKE"
Sažetak otvorenog integriranog sata u pripremnoj skupini
Integracija obrazovna područja « kognitivni razvoj» , "Razvoj govora", "Društveno komunikativan".
Zadaci:
Doprinijeti formiranju općih mentalnih sposobnosti - logika razmišljanja, fleksibilnost mentalnog procesa, brza pamet;
oblik matematičke reprezentacije i senzorne sposobnosti;
Razvijati orijentaciju u prostoru, vremenu;
Poboljšati znanje o obliku, boji, broju;
Ojačajte svoje znanje o brojevima.
Pojasniti znanje o slijedu dana u tjednu.
Razvijati osjećaj uzajamne pomoći, dobre volje, odaziva, želje da se pomogne herojima u teškim trenucima.
Promicati logično razmišljanje, fantaziju.
Razvijati kod djece vještinu samokontrole, samopoštovanje.
Nastavite uvoditi elemente ceste;
Poboljšati dijaloški govor, intonacijsku izražajnost govora;
Nastaviti jačati pravila ponašanja na kolniku;
Razvijati kod djece osjećaj odgovornosti uz poštivanje prometnih pravila;
Razvijati osnove prometne pismenosti kod djece, proširiti znanje djece o semaforima, o značenju semafora;
Oprema:
Pismo i balon s herojem.
Gyenes logički blokovi
Telefon.
Prometni znakovi
Semafori
Metode i tehnike:
Trenutak igre, umjetnička riječ, prikaz, razgovor, zadaci, objašnjenje, ispitivanje, konsolidacija, poticaj, rezultat.
Napredak lekcije:
Vidim širok krug
Svi moji prijatelji su ustali
Idemo odmah
Sada idemo lijevo
Okupite se u središtu kruga
I svi ćemo se vratiti na mjesto
Svi jedni drugima - nasmiješite se, namignite
I nastava će početi
uvodni govor
igra Dečki, danas imamo neobičnu razreda, učvrstit ćemo ranije stečeno znanje, a u tome će nam pomoći naši prijatelji iz crtića "fiksi" SLAJD 1, jer su jako pametni i žive u čarobnoj zemlji "Znanje".
Snimka zvuči kao glazbena zagonetka SLIDE 2 (može biti zvuk lokomotive, uzlijetanje svemirskog broda).
Djeco, što bi to moglo biti (odgovori i prijedlozi djece).
I sama teško odgovaram što bi to moglo biti.
SLAJD 3
Zdravo! Slušam! Da! razumio! Djeco, pokazalo se da je zla čarobnica Bastinda SLIDE 4 proletjela i ispustila pismo. Hajde da ga pojedemo.
(Djeca s učiteljicom pronalaze KUVERTU, a tu je i začarani junak Nolik).
Ljudi, čini mi se da je ovdje začarani heroj, ajmo ga skupiti, razočarati, pa možemo pročitati poruku. (Sastavite od dijelova Nolika i pročitajte poruku). SLAJD 5
„Dragi momci! Fiksije vam pišu iz čarobne zemlje znanja. Pomozite, molim vas, zla vještica Bastinda, začarala je Čarobnu zemlju znanja – Kraljevstvo "Znanosti o cestama",
"Kraljevstvo matematike", "Kraljevstvo zvukova i slova", stanovnici ovih kraljevstava, traže vašu pomoć, ne možemo bez vašeg znanja, vještina i sposobnosti, moramo izvršiti teške zadatke koje je Bastinda pripremila, samo ih vi možete riješiti, tada će ona ukloniti čaroliju. S poštovanjem - Fiksi, jako ljubazni dečki!
Pa, dečki, možemo li pomoći stanovnicima Čarobne zemlje znanja da se nose sa zadacima zle čarobnice? Onda idi.
Čekaju nas stanovnici prvog kraljevstva "MATH"
1. Zadatak je ovaj.
Na stolovima imate kartice, trebate usporediti brojeve i staviti potrebne znakove u ćelije. Prisjetimo se s kojim ćemo znakovima usporediti brojeve (odgovori djece). Tako je, svrha ovih znakova je usporediti i pokazati koji je broj veći, koji manji, te prijaviti jednakost.
Dovršio prvi zadatak. Sljedeći zadatak.
Predlažem da pogledate ekran. Morate dati potpuni odgovor susjedima broja.
"Susjedi broja" SLAJD 6 - SLAJD 8
(Igre s Gyenes blokovima)
Djeca figura u kraljevstvu matematike razboljela su se od zlih makinacija čarobnice. Pomozimo zajedno izliječiti brojeve odabirom prema shemi pravu pilulu- lik. Ako ispravno imenujemo sva svojstva, tada će se pojaviti slika. SLAJD 9-10
U pomoć stanovnicima Kraljevstva matematike došli su junaci različitih bajki. SLAJD 11
Ljudi, recite mi, molim vas, tko je došao pomoći?
Morate ispravno odrediti gdje se nalazi ovaj ili onaj junak bajki.
1. Tko se nalazi u gornjem desnom kutu?
2. Tko se nalazi u donjem lijevom kutu?
3. Tko se nalazi u donjem desnom kutu?
4. Tko se nalazi na sredini ekrana?
5. Tko se nalazi u gornjem lijevom kutu?
Bravo i odradili ste odličan posao!
Fizminutka. Igra "Dani u tjednu".
(Djeca, stojeći u krugu, pokretima izgovaraju pjesmu)
Ponedjeljak - ručni rad zečića.
Utorak - Slavuj razbojnik,
srijeda poslije utorka - hrana za lisice,
Poslije srijede - četvrtka - zasjaju oči vuka,
Poslije četvrtka - petak kotrljat će se kao kolobok,
Nakon petka - subote - kupanje rakuna,
Nakon subote - nedjelje
Zabavljamo se cijeli dan!
Djeco, ne samo da ste imenovali sve dane u tjednu bez pogrešaka, već ste i oslobodili stanovnike kraljevstva od zlih uroka "Matematika". SLAJD 12
(Kraljevstvo se pojavljuje na ekranu).
Stanovnici kažu puno hvala!
2. Sada nas čekaju stanovnici drugog kraljevstva "Znanosti o cestama".
Mnogo je opasnosti na ulici. Morate poznavati pravila na cesti i biti vrlo oprezni i oprezni. Predlažem da razmislite o nizu slika i reći vam kako se ponašati na ulici kako se ne bi dogodile nevolje.
A) Rade li dečki pravu stvar? SLAJD 13
b) Prelazi li djevojka cestu ispravno? SLAJD 14
C) Recite pravila ponašanja u javni prijevoz. SLAJD 15
D) - kako zaobići autobus, tramvaj i trolejbus na autobusnoj stanici? SLAJD 16
D) -Pogledajte pažljivo sliku i recite tko prelazi cestu ispravno, a tko ne. SLAJD 17
Bravo sa zadacima, svi su riješeni. Reci mi, tko je naš glavni pomoćnik na cesti? Bez čega se ne mogu nositi ni pješaci ni automobili? (semafori) SLAJD 18
Ispravan semafor. Koje vrste semafora poznajete?
(Pješak za pješake i prijevoz za automobile).
Sada napravimo sljedeći zadatak u timovima - skupljajte putokaze.
Dijelite, skupljajte, imenujte.
Na ekranu se pojavljuje Kraljevstvo
Dobro napravljeno! Stanovnici kraljevstva "Znanosti o cestama" reci hvala puno! SLAJD 19
"Zvukovi i slova"
Pozivam vas u zemlju ABC-a. Ovdje čekate zanimljive avanture. Pozivam vas u posjet!
Samo najpažljiviji će moći otići u zemlju Bukvariju!
Vježbajte. Odgovarati na pitanja:
Mama zove svoju kćer kući. Tko je na ulici? Tko je kod kuće?
Vuk je pojeo ovce. Tko je slabiji?
Lovac je ubio patku. Tko je pucao?
Učiteljica je slušala Vityu. Tko je govorio?
Petyu je udario Vanja. Tko je borac?
Psa je ugrizla osa. Tko je ugrizao?
Govorni terapeut O: Odradili ste sjajan posao. Molim sve da me prate!
Govorni terapeut: Dečki! Evo nas u zemlji "Primer knjiga" (slajd broj 1). Pomozimo Fiksijima!
Evo prvog zadatka.: slajd broj 2, 3, 4 - Pronađite drugi slog
Drugi zadatak: slajd broj 5- Stavite sliku u kuću
Treći zadatak: slajd broj 6, 7 - Rebus prvi
Četvrti zadatak: slajd broj 8, 9 - Rebus drugi
Govorni terapeut: Imali smo jako tešku tranziciju.
Sada je vrijeme za igru "Obratno".
Djeca uglas izgovaraju rečenice.
Ja ću reći riječ visoko, a ti ćeš odgovoriti (nisko)
Reći ću riječ daleko, a ti ćeš odgovoriti (Zatvoriti)
Ja ću reći riječ strop, a ti ćeš odgovoriti (kat)
Reći ću da sam izgubio riječ, odgovorite vi (pronađeno)
Reći ću ti riječ kukavica, ti ćeš odgovoriti (hrabar)
Sad ću početak reći, ti ćeš odgovoriti (kraj).
Ja sam antonim za riječ vrućina,
U rijeci sam, u debeloj hladovini,
I to u boci limunade
I zovem se (kul).
Ja sam antonim za smijeh
Ne od radosti, utjehe,
Nehotice sam od nesrece i od bola,
Od ogorčenosti, neuspjeha.
Jeste li pogodili? Ovo je (plakati).
Fizminutka "Škola".
Uskoro ćemo u školu
I ponesi aktovku sa sobom.
Olovka, knjiga, olovka
Svoj ćemo staviti u portfelj.
I uči za svih pet!
Oponašanje radnji na tekstu.
Govorni terapeut: A sada nastavimo put!
Peti zadatak: slajd broj 10- Sastavite slagalicu "Snjeguljica"
Šesti zadatak: slajd broj 11- Samoglasnici i suglasnici
Sedmi zadatak: slajd broj 12 - Pogodi prvi glas u riječi
Osmi zadatak: slajd broj 13 - Sakupi riječ od slova
Govorni terapeut: Pa, naš put je došao do kraja slajd broj 14
Ljudi, evo još jednog našeg pisma prijatelji:
Jedno od djece čita pismo.
Uz pismo je priložena kutija s poslasticama. Djeci se daju čokolade.
13. Sažetak lekcije.
Govorni terapeut: Dečki, je li vam se svidjela zemlja Primera? Čega se najviše sjećate? Koje ste zgrade imali zanimljivo za izvođenje?
Odgovori djece.
Ura, završili smo zadnji zadatak! Poražena Bastinda!
Djeco, koji vam je bio najteži zadatak?
Koji je zadatak bio najveći zanimljiv?
Dečki, kakvo smo dobro djelo učinili, OSLOBOĐAMO ČAROBNU DRŽAVU ZNANJA OD ZLIH čari. (Na ekranu se pojavljuje duga).
Stanovnici kraljevstava puno vam zahvaljuju, a za vas su pripremili iznenađenje.
(telefon zvoni) slajd poziv
Zdravo! Da! Sigurno ću ga prenijeti! Doviđenja.
Djeco! Ova zla čarobnica Bastinda zatražila je oprost i obećala da više neće činiti loša djela.
Odgajatelj II kategorije Esipova Natalya Nikolaevna
Sadržaj programa: stvoriti uvjete za aktivnost, samostalnost, očitovanje subjektivnog položaja u spoznajnoj aktivnosti; identificirati razinu znanja djece u odjeljcima: matematika, kognitivna aktivnost, poučavanje pismenosti, na temelju kriterija za stupanj razvijenosti djece u ovim odjelima.
Materijal: karta putnika, brojevi od jedan do deset, čips, dvije magnetne ploče, 10 magneta za svaku ekipu, lopta, volan;
- za svaki tim djece:
Matematika: veliki geometrijski oblici (krug, kvadrat, trokut), crtežne slike za sastavljanje zadataka, listovi sa segmentima, po 8 trokuta, dva ravnala, jednostavna olovka, olovka, pladnjevi za materijal, brojevi od jedan do deset, listovi s crtežima za crtanje figura iz trokuta;
pismenost: jedna riječ za zvučnu shemu, jedan skup slogova za stvaranje riječi, jedan skup riječi za izradu rečenice;
kognitivna aktivnost: kartice s pitanjima o okolnim idejama (vidi dodatak lekciji).
- za svaki roditeljski tim:
matematika: karirani listovi, olovka;
diploma: komplet slova;
kartica kognitivne aktivnosti s pitanjima o okolnoj stvarnosti (vidi prilog lekciji)
Struktura lekcije.
Uvodni dio.
Djeca ulaze u grupu.
Odgajatelj: Djeco, pozdravimo goste koji su došli putovati s nama.
Ljudi, kamo možete putovati? (Djeca nagađaju drugačije.)
Odgajatelj: Dečki, koje zemlje poznajete? (popis djece)
Kako se zove naša država? (odgovor djece)
A ako sanjaš Dječji vrtić može se smatrati državom?
Dajmo ovoj zemlji ime. (dovesti djeci naziv "Zemlja predškolaca"). I svaka zemlja ima različite gradove.
Tada možemo reći da u našoj zemlji "Zemlja predškolaca" postoje tri divna grada: Brojanje - grad matematike, Chitayka - grad slova, Poznavayka - grad u kojem puno učimo i učimo živjeti u prijateljstvu s vanjski svijet.
Danas vas pozivam da našim gostima pokažete ove gradove koji će nas dovesti do koje zemlje mislite? (dovesti do odgovora - "Zemlja prvašića"). Roditelji će također putovati s nama i pomoći će nam na našem putu.
Odgajatelj: Ali da biste ušli u zemlju prvašića, morate biti pažljivi, brzi, pametni, prijateljski raspoloženi i ispravno prevladati mnoge različite prepreke. Zar se ne bojiš?
I tako idemo. A ova karta će nam pomoći u tome.
Glavni dio.
1 dio. Matematika.
Na snimci stoji u priopćenju:
“Autobus broj 9 polazi za grad Soschitayka.
U ovaj autobus možete ući s kartama, ali samo u paru, brojevi na kartama moraju biti zbrojeni do broja 9.
(djeca se trebaju podijeliti u parove i donijeti brojeve u parovima koji čine broj 9).
Naš autobus treba pronaći vozača, bit će to onaj koji će mi reći broj koji se sastoji od desetice i pet jedinica (odgovori djece, onaj koji je prvi nazvao sjeda na vozačko mjesto).
A treba nam i kondukter, on će mi reći broj dvije desetice i tri jedinice (odgovor djece).
Poštovani kondukteru, molimo provjerite putničke karte.
(Djeca sjede na svojim sjedištima u autobusu)
Odgajatelj: A dok idemo u grad brojanja, igrat ćemo igricu
"Imenuj susjede" (s loptom)
Stigli smo.
Pogledajte dvije tablice i na njima su geometrijski oblici. Po čemu se međusobno razlikuju? (dovesti do podjele u timove)
(različiti zadaci o geometrijskim oblicima)
Odgajatelj: A sada pogodite zadatak, koji ćemo geometrijski lik sada izvesti?
Krug. Zadaci za slike.
Potrebno je ne samo ispravno riješiti problem, već ga i znati reći. Isticanje njegovih sastavnih dijelova (uvjet, pitanje, odluka, odgovor)
Logički zadaci (dva zadatka za svaki tim)
(Zagonetka o kvadratu)
Kvadrat. Mjerenje i uspoređivanje brojeva.
Potrebno je ravnalom spojiti dvije točke i izmjeriti dobiveni odsječak i postojeći segment te usporediti brojeve pomoću predznaka jednakosti veće od, manje.
(zagonetka o trokutu)
Trokut. Igra trokuta.
Pažljivo pogledajte sliku i izmislite je.
(djeca dobivaju žeton za ispravno izvršenje zadataka)
Kako ste dobri momci, izvršili ste sve zadatke koje je predložio grad Prebrojavanja, možete poslati u sljedeći grad, mi ćemo tamo letjeti na oblaku. I dok se vi odmarate na ovom oblaku, vaši će roditelji također obavljati zadatke.
1 zadatak - logičke zagonetke.
2. zadatak - grafički diktat.
2 dio. Diploma.
Na tablicama za obje ekipe ponuđeni su različiti zadaci za gradivo iz opismenjavanja (po tri stola za svaku ekipu i po jedan stol). Djeca izvršavaju zadatak na prvom stolu i prelaze na sljedeći stol, kada su zadaci obavljeni, djeca zajedno s učiteljem provjeravaju jesu li zadaci točno obavljeni. Za ispravno izvođenje tim dobiva žeton. Zatim timovi dolaze do zajedničkog stola i izvršavaju zadatak: „Napravi prijedlog prema shemi“, u ovom zadatku možete sastaviti velika količina nudi i osvoji više žetona.
Prvi zadatak: Napravite zvučnu shemu riječi.
1 tim - riječ "knjiga".
Tim 2 - riječ "zvuči".
Drugi zadatak: Napravite riječ od slogova i stavite naglasak.
1 tim - riječ "ku-kol-ka".
2 tim - riječ "stroj-ka".
3. zadatak: Sastavite rečenicu od riječi.
Djeca moraju pravilno sastaviti rečenicu (svako dijete drži jednu riječ, a građena su s lijeva na desno licem prema roditeljima). Kada je rečenica izgrađena, možete ponuditi izradu rečenice zamjenom riječi.
1 tim - prijedlog "Uskoro će doći toplo ljeto."
Tim 2 - rečenica "U proljeće procvjetaju prvi cvjetovi."
Opća tablica: četiri lista sa zvučnim dijagramima.
Obje ekipe prilaze stolovima u isto vrijeme i daju prijedloge za brzinu.
Učitelj sažima rezultate igre opismenjavanja.
Zatim se djeca pozivaju da sjednu na stolice i slušaju kako će roditelji odgovoriti.
Zadaci za roditelje
"Napravi riječ." (na stolovima su slova ispred roditelja, roditeljima se postavljaju pitanja, moraju odabrati točno slovo i od 5 slova oblikovati riječ „Škola“)
1. Prvi suglasnički glas kojim počinje ime životinje s velikim rogama, što daje koristan proizvod od kojih možete napraviti omlet. (Krava)
2. Drugi samoglasnik tvrde podloge po kojoj hodamo. (Kat)
3. Samoglasnik kojim počinje naziv znanosti koja proučava građu čovjeka. (Anatomija)
4. Prvi samoglasnik imena cvijeta koji vjetar ogoli. (Maslačak)
5. Prvi ili zadnji suglasni zvuk šumske kuće sagrađene od grana, gdje sa slatkim rajem. (ShalaSh)
Sumiranje za ovo natjecanje.
Odgajatelj: Da biste došli do grada Poznavayka, morate riješiti zagonetku. (zagonetka o knjizi)
3 dio. kognitivni blok.
Svaki tim odgovara na pitanja u roku od 1 minute.
Za svaki točan odgovor tim dobiva jedan žeton.
Isti princip se igra s roditeljima.
Završni dio.
Rezimirajući.
Odgajatelj: Tako smo stigli do zemlje prvašića.
I evo ti prvo zvono, pozdravlja te. Drago mi je da smo uspjeli doći do ove zemlje s dobrim rezultatima, i mislim da ćete u ovoj zemlji studirati samo za ... ... .. (djeca završavaju).
Vidite, dragi roditelji, djeco, obećavaju vam da ćete učiti samo za četiri i pet, a mislim da ćete im u tome pomoći.
Pitanja za djecu.
1. Posuda za čaj? (čajnik)
2. Odakle dolazi kiša? (oblak)
3. Izgled globus? (globus)
4. Tko gradi brane na rijeci? (dabar)
5. Što otvaraš ujutro kad se ideš oprati? (tapnite)
6. Koja je najveća morska životinja? (kit)
7. Gdje živi deva? (pustinja)
8. Što ribe dišu? (škrge)
9. Kako se zovu ljudi koji pecaju? (ribar)
10. Kukac koji izgleda kao helikopter? (vilin konjic)
11. Kuća pluta na vodi? (brod)
12. Kako se zove grad u kojem živiš? (Berezniki)
13. Kućica za ptice? (gnijezdo)
14. Zašto se voda u rijeci zagrijava? (Sunce)
15. Tko upravlja avionom? (pilot)
16. Je li lisica divlja ili domaća? (divlji)
17. Dječak s najdužim nosom? (Pinokio)
18. Gdje teče rijeka? (more)
19. Imenujte prvog astronauta? (Gagarin)
20. Tko ima grbu na leđima? (deva)
21. Čime su punjeni baloni? (zrakom)
22. Uvijek zeleno drvo? (dotjerati)
23. Kako se zove golemi bljesak elektriciteta koji svjetluca između oblaka? (munja)
24. Što kaktus ima umjesto listova? (trnje)
25. Što medvjed radi zimi? (zaspao)
26. Staklena kućica za ribe? (akvarij)
27. Koje je najhladnije doba godine? (zima)
28. Tko ima igle na leđima? (jež)
29. Što jede auto? (benzin)
30. Kako se još zove nos odojka? (nikl)
31. U što se kap pretvara kada se zagrije? (para)
32. Kako se zove igra koja se igra palicom i pakom? (hokej)
33. Koga se miš boji? (mačka)
34. Koji je danas dan? (…)
35. Gdje živi polarni medvjed? (sjeverno)
36. U što se voda pretvara kad se smrzne? (led)
37. Što čujemo? (uho)
38. Kako lisica pokriva svoje tragove? (rep)
39. Kada je vani vruće? (ljeto)
40. Imenuj bebu ovce? (janjetina)
41. Na čemu možete preplivati rijeku? (Brod)
42. Kojim brojem počinje brojanje? (jedan)
43. Koga nazivaju kraljem zvijeri? (Lav)
44. Koje je boje voda? (bezbojno)
45. Tko ima kuću u šupljini? (vjeverica)
46. Kako se zove predsjednik naše zemlje? (Putin)
47. Uređaj za čišćenje prašine u kući? (usisavač)
48. Koja ptica stoji na jednoj nozi? (čaplja)
49. Što tjera vjetar preko mora? (val)
50. Kako se zove mamin tata? (djed)
51. Tko ima trup umjesto nosa? (slon)
52. Što ostaje nakon kiše na kolniku? (lokva)
53. Čemu služe zubi? (žvakati)
54. Koja životinja voli zavijati na mjesec? (vuk)
55. Čime se ispire sapun? (voda)
56. Tko nosi haljinu? (djevojka)
57. Tko ima duge uši? (zec)
58. Imenuj auto sa trubama? (trolejbus)
59. Koju se pticu može naučiti govoriti? (papiga)
60. Imenuj grabežljivca. (…)
61. Čime se može crtati? (olovka,..)
62. Zašto čaj postaje sladak? (šećer)
63. Kukac koji izgleda kao cvijet? (leptir)
64. Gdje se može plivati zimi? (bazen)
65. Ima li zmija noge? (Ne)
66. Što zimi raste naopako? (ledenica)
67. Koja životinja ima najduži vrat? (žirafa)
68. Tko radi pod vodom? (ronilac)
69. Predatorska morska životinja? (morski pas)
70. Kako se zove naša država? (Rusija)
Pitanja za roditelje.
1. Malo more u kući? (kupka)
2. Aparat kojim čovjek diše pod vodom? (ronjenje)
3. Mlaz vode izbija iz zemlje? (fontana)
4. Kako se razmnožavaju ribe? (kavijar)
5. Pliva li polarni medvjed? (Da)
6. Koja je najviša planina na planeti? (Everest)
7. Satelit Zemlje? (mjesec)
8. Kako se zove golemi komad leda u oceanu? (Santa leda)
9. Čime je puna devina grba? (mast)
10. Najhladniji kontinent na planeti? (Antarktika)
11. Sloj zraka koji okružuje zemlju? (atmosfera)
12. Glavni grad Meksika? (Grad Meksiko)
13. Gdje je hladnije u planinama na vrhu ili na dnu? (na vrhu)
14. Koja životinja mijenja boju? (kameleon)
15. pingvin je ptica ili životinja (ptica)
16. Mjera vremena? (…)
17. Koja je životinja najviša? (žirafa)
18. Koje je najkiselije voće? (limun)
19. Prošli mjesec godine? (Prosinac)
20. Što se brže otapa u hladnoj vodi: sol ili šećer? (sol)
21. Prema djeci, najdeblji pisac? (Tolstoj)
22. Što je pochepups? (Chupa Chups)
23. Glavni grad naše zemlje? (Moskva)
24. Je li lubenica voće ili povrće? (bobica)
25. Koja životinja cijeli život spava naglavačke? (šišmiš)
26. Je li iris cvijet ili bombon? (cvijet)
27. Ruff je ptica? (riba)
28. Je li noć dio dana ili godišnje doba? (dio dana)
29. Gdje je zecu prikladnije trčati: s planine ili uzbrdo? (uzbrdo)
30. Autor djela "Eugene Onegin"? (Puškin)
31. Završi poslovicu "U gostima je dobro..." (a kod kuće je bolje)
32. Snježna unuka Djeda Mraza? (Snježna djevica)
33. Sakupljač prašine? (usisavač)
34. Koji je prvi mjesec u godini? (siječanj)
35. Koji kukac polaže jaja na vodu? (vilin konjic)
36. U kakvom je srodstvu majka vašeg muža? (punica)
37. Koji je tvoj horoskopski znak? (…)
38. Kako se zove 1. travnja? (dan smijeha)
39. Uređaj koji održava tekućinu vrućom? (tanjur)
40. Mjesto gdje sjedi klokan? (džep)
41. Dječji liječnik? (pedijatar)
42. Uređaj koji pomaže proučavati nebo, zvijezde? (teleskop)
43. Tone li drvena žlica? (Da)
44. Kakva je voda u moru? (slano)
45. "Djeca kažu."
46. Kako se zove ulica koja je, prema riječima djece, nazvana po znanstveniku koji lomi nosove? (Lomonosov)
47. Što znači pukil? (kupljeno)