Atrof-muhit mavzusi. "Tabiat" mavzusida tashqi dunyo bo'yicha dars. Turli xalqlarning qadimiy an'anaviy turar-joylari
Reja
1. Arktika cho'llari
2. Tundra
3. O'rmon zonasi
a) tayga
b) aralash o'rmonlar
v) bargli o'rmonlar
4. Dashtlar
5. Cho'l
6. Subtropiklar
Arktika cho'llari
Arktika - Bu Shimoliy qutb yaqinida joylashgan orollar zonasi. Bu erda uzoq, sovuq qish, qisqa sovuq yoz bor, shuning uchun o'simliklar kam - mox va likenlar.
Arktikada quyosh bir necha oy davomida botmaydi - qutbli kun davom etadi. Bir necha oy davomida u kun bo'yi yorug', lekin issiq emas. Harorat 0 dan bir necha daraja yuqori. Qishda qutb kechasi boshlanadi. Qorong'i va juda sovuq. Zulmatni oy, yulduzlar va shimoliy chiroqlar yoritadi.
Bu juda sovuq hudud. Ammo bu unda hayvonlar va o'simliklar yo'q degani emas.
Arktika - oq ayiq shohligi. Erning etishmasligi uni bezovta qilmaydi, asosiy yashash joyi Shimoliy Muz okeanining muz qatlamlari. Oq ayiq baliq yeydi, muhrlar, muhrlar va bolalar morjlarini ovlaydi.
Arktikada ko'plab pinnipedlar ham yashaydi - muhrlar, muhrlar, morjlar, fil muhrlari. Tananing cho'zilgan tekislangan shakli ularga suvda katta tezlikda harakatlanishiga yordam beradi.
Sohil bo'yidagi qoyalarda ko'plab qushlar yozda boshpana va uya topadilar; Togʻ jinslarining yoriqlarida oz miqdorda tuproq toʻplanib qolgan muzlik konlarining erigan joylarida - morenalar, moxlar, likenlar, suv oʻtlarining ayrim turlari, hatto donli va gulli oʻsimliklar ham qorli oʻsimliklar yaqinida joylashadi. Ular orasida koʻknor, gʻoʻza, qutb koʻknori, tol, mitti tollar, qayinlar bor. Sovuq qutbli yozda ular gullaydi va hatto meva beradi.
Afsuski, Arktikaning inson tomonidan rivojlanishi tufayli qiyin ekologik muammolar: shimoliy dengizlarning ifloslanishi; tijorat baliq turlarini yo'q qilish; qutb ayiqlari va muhrlarni ovlash. Endi Arktikada noyob hayvonlarni ovlash taqiqlangan. Ba'zi qushlar koloniyalari himoyaga olingan. Baliq ovlash cheklangan. Qo'riqxonalar yaratilgan, masalan, "WRANGEL ISLAND" qo'riqxonasi
Tundra
Tundraning iqlimi qattiq - qish o'quv yiliga qaraganda uzoq davom etadi. Yil boʻyi qattiq shamollar esadi, qishda esa boʻron boʻladi. Yozda ham er deyarli erimaydi (faqat 10-25 sm) va abadiy muzlik ostida qoladi.Qayin daraxtlari mox va likenlarda shamol va sovuqdan yashirinib, sirt yaqinida tarqaladi.
Ptarmigan, qorli boyo'g'li, girfalcon, bug'u, bo'rilar doimiy ravishda tundrada yashaydilar, yozda g'ozlar va turnalar keladi.
Tundra aholisining asosiy mashg'uloti bug'u boqishdir. Hali ham foydali qazilmalar - neft va gaz qazib olish davom etmoqda.
Tundrada ekologik muammolar paydo bo'ldi:
traktorlar, butun er usti transport vositalarining tırtıllarından tuproqning buzilishi - o'simliklar nobud bo'ladi.
ishlab chiqarish jarayonida hudud neft bilan ifloslangan.
noqonuniy ov - brakonerlik.
bug'u yaylovlari oyoq osti qilinadi, chunki bug'ular har doim ham boshqa joylarga haydalmaydi.
O'rmon zonasi
Taiga - ignabargli o'rmon, u zonaning katta qismini egallaydi.
Aralash o'rmon - bilan birga ignabargli daraxtlar qayin, aspen, alder oʻsadi. Bunday o'rmonda qish yumshoqroq. bor bargli daraxtlar ular qish uchun to'kilgan kichik barglari.
Keng bargli o'rmon - eman, jo'ka, chinor, kul, qarag'ay o'rnini bosadi. Bu issiqlikni yaxshi ko'radigan o'simliklardir, shuning uchun ularning katta barglari bor, qish uchun barglarini to'kadi va urug'lar bilan ko'payadi.
Insonning aybi bilan paydo bo'ladi ekologik muammolar ... Agar o'rmon oldidan kerak bo'lganda kesib tashlang, lekin endi ular mumkin bo'lgan hamma narsani kesib tashlashdi. Haddan tashqari ov qilish hayvonlarning ayrim turlarining to'liq yoki deyarli butunlay yo'q bo'lib ketishiga olib keldi.
Dasht
Cho'llar Rossiyaning janubida g'arbiy chegaralardan Oltoygacha bo'lgan tor doimiy chiziqda cho'zilgan. Sharqda cho'l hududlari markazlashtirilgan.o'rtacha harorat Yanvarning boshida -2 ° S, sharqda -20 ° S va undan pastroq. Cho'lda yoz quyoshli va issiq. Iyul oyining oʻrtacha harorati 22—23°. Eritish ko'pincha zonaning g'arbiy qismida sodir bo'ladi, shuning uchun u erda qor qoplami nozik va juda beqaror. Choʻl tuproqlari chernozemlar ustunlik qiladi.
Tabiiy o'simliklar jamoalari asosan kuchli ildiz tizimiga ega ko'p yillik, qurg'oqchilik va sovuqqa chidamli o'tlar bilan ifodalanadi. Bular, birinchi navbatda, donli ekinlar: tukli o't, fescue, bug'doy o'ti, serpantin, ingichka oyoqli, blugrass. Donli ekinlarga qo'shimcha ravishda, o'simliklarning ko'plab vakillari mavjud: astragalus, adaçayı, chinnigullar - va bulbous ko'p yillik o'simliklar, masalan, lolalar.
Yevropa dashtlarida asosini tor bargli oʻtlar tashkil etadi: tukli oʻt, oʻt oʻti, blyugrass, fescuy, ingichka oyoqli va boshqalar.
Ko'proq qurg'oqchil janubiy hududlarda, don ekinlaridan tashqari, shuvoq, ona suti va cinquefoil keng tarqalgan. Bahorda lolalar ko'p. Mamlakatning Osiyo qismida tansy va don ekinlari ustunlik qiladi.
Tuyoqlilar dashtlarning cheksiz kengliklarida uzoq muddatli harakatga moslashgan. Qor qoplamining yupqaligi tufayli qishda ham o'simlik ozuqalari mavjud. Muhim rol lampalar, ildiz mevalari, ildizpoyalari dietada o'ynaydi. Ko'pgina hayvonlar uchun o'simliklar ham namlikning asosiy manbai hisoblanadi. Dashtlarda tuyoqli hayvonlarning tipik vakillari turlar, antilopalar, tarpanlardir. Biroq, bu turlarning aksariyati natija beradi iqtisodiy faoliyat odamlar qirib tashlangan yoki janubga haydalgan. Oʻtmishda keng tarqalgan saygʻoqlar ayrim hududlarda saqlanib qolgan.
Kemiruvchilardan eng koʻp tarqalgani yer sichqonchasi, sichqonchani, erboa va boshqalardir.Dashtda parranda, boʻrsiq, tulki, tulki ham yashaydi.
Qushlardan choʻllarga toʻgʻridan-toʻgʻri toʻyquloq, choʻqqi, choʻqqi, choʻl burguti, burgut, qorakoʻl xosdir. Biroq, hatto bu qushlar ham kamdan-kam uchraydi.
Sudralib yuruvchilar o'rmon zonasiga qaraganda ancha ko'p. Ular orasida biz alohida ta'kidlaymiz dasht iloni, ilon, oddiy ilon, chaqqon kaltakesak, shitomordnik.
Cho'llarning boyligi - unumdor tuproq ... Bu tabiiy hudud inson tomonidan deyarli toʻliq rivojlangan va tabiiy dasht landshaftlari faqat qoʻriqxonalarda saqlanib qolgan. Atmosfera yogʻinlarining yetarli darajada boʻlmasligi va tez-tez qurgʻoqchiliklar boʻlishi munosabati bilan dasht zonasida sugʻorish tizimlari qurildi.
Dasht - rivojlangan chorvachilik zonasi. Bu erda ular katta nasl berishadi qoramol, otlar, qushlar. Sanoatning turli tarmoqlari rivojlangan: metallurgiya, mashinasozlik, oziq-ovqat, kimyo, toʻqimachilik.
Cho'l
Rossiyada cho'l kichik maydonni egallaydi - Qizil dengiz qirg'oqlari bo'ylab. Katta cho'llar boshqa davlatlarda tarqalgan: Qozog'iston, Turkmaniston, O'zbekiston. Cho‘lda juda issiq.Yarim cho'l va cho'l zonasining tipik tuproqlari kashtandir.
Ko'pchilik cho'l hayvonlari kichik, chunki ular yirtqichlardan yashirinadigan joylari yo'q. Eng keng tarqalgan sudralib yuruvchilar kaltakesaklar, ilonlar va toshbaqalardir.
Qushlar - bustard, kichik bustard, larks.
Eng ko'p yirik sutemizuvchilar tuyaga, sayg'oqqa e'tibor bering; qorsak, bo'ri bor.
Tuya
- u cho'lda yashash uchun ko'plab moslashuvlarga ega. Uzun, qalin kirpiklar ko'zlarni qumdan himoya qiladi. Har bir oyoqning ikkala barmoqlari korpus kallosum bilan bog'langan. Unga rahmat, u qumga tushmaydi.
Aholining an'anaviy kasbi - chorvachilik: qoʻy, tuya, qoramol boqiladi. Haddan tashqari yaylovlar natijasida himoyalanmagan tarqoq qum maydoni ortadi. Cho'lning boshlanishiga qarshi kurash choralaridan biri fitomelioratsiya - tabiiy o'simliklarni etishtirish va saqlash bo'yicha chora-tadbirlar majmuidir.
Odamlar yerni sug'orish uchun kanallar qurdilar. Bu yaxshi. Ammo haddan tashqari sug'orish tuproqlarda sho'r ko'p bo'lishiga olib keldi. Brakonerlik ham muammo hisoblanadi.
Yaratilgan muammolarning aybdori shaxsdir. Endi odamlar oldida qiyin vazifa turibdi - xatolarini tuzatish.
Subtropiklar
Kavkazning Qora dengiz sohilini egallagan ushbu zona Rossiyadagi eng kichik hajm va maydon bilan tavsiflanadi.Unumdor qizil tuproq va sariq tuproqli tuproqlar keng tarqalgan.
Subtropik o'simliklar boy va xilma-xil. Sabzavotlar dunyosi doimiy yashil qattiq bargli daraxtlar va butalar bilan ifodalanadi, ular orasida biz quti daraxti, dafna, olcha dafnasini nomlaymiz. Eman, olxa, shoxli, chinor oʻrmonlari keng tarqalgan. Daraxtlarning qalpoqlari liana, pechak, yovvoyi uzum bilan bog'lanadi. Bambuk, palma, sarv, evkalipt bor.
Hayvonot dunyosi vakillari orasida biz romashka, kiyik, yovvoyi cho'chqa, ayiq, qarag'ay va tosh suvsar, Kavkaz qora grouseni qayd etamiz.
Issiqlik va namlikning ko'pligi choy, mandarin, limon kabi subtropik ekinlarni etishtirishga imkon beradi. Katta maydonlarni uzumzorlar va tamaki plantatsiyalari egallaydi.
Qulay iqlim sharoiti, dengiz va tog'larning yaqinligi bu hududni mamlakatimizning katta dam olish maskaniga aylantiradi. Ko'plab lagerlar, dam olish uylari, sanatoriylar mavjud.
Ko'rishlar: 57 467
Sizni qiziqtirishi mumkin
1 sinf atrofida dunyo.
Nima dunyo.
Dars raqami 1.
Mavzu: Atrofdagi dunyo nima.
Darslarni tashkil etish shakli (dars turi): tadqiqot va o'yin faoliyati elementlaridan iborat dars.
Dars turi: kirish darsi, yangi o'quv predmeti bilan tanishish darsi.
Dars maqsadlari:
"Atrofdagi dunyo" o'quv predmeti, jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari haqidagi dastlabki g'oyalarni o'zlashtirish.
Faol o'quv va tadqiqot faoliyatiga jalb qilish orqali aqliy funktsiyalarni, qobiliyatlarni, motivatsion munosabatlarni, ijodiy tadqiqot fikrlashni shakllantirish va rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Axloqiy va irodaviy fazilatlarni shakllantirish, tarbiyaviy vaziyatlarda o'z xatti-harakatlarini nazorat qilish qobiliyati.
Tayanch tushunchalar: tevarak-atrof: tabiiy dunyo, narsalar dunyosi, odamlar dunyosi.
Meta-mavzuli aloqalar: atrofdagi dunyo, iso.
Manbalar: talabalar ish daftarlari, darsliklar, rangli qalamlar, shaharning 3 ta rasmi, suv osti dunyosi va qizlar hovuz bo'yida; vagonlar va tabiat ob'ektlari, narsalar, odamlar.
Rejalashtirilgan ta'lim natijasi, shu jumladan. UUD shakllanishi:
Atrofdagi dunyo, jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari haqida tasavvurga ega bo'ling, "Atrofingizdagi dunyoni nima uchun o'rganishingiz kerak?" Degan savolga taxminiy javob bering.
Jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarining o'ziga xos xususiyatlarini bilish.
Oddiy kuzatishlar olib borish, jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarini solishtirish, o'qituvchi yoki ertak qahramonining oddiy savollariga kichik gap shaklida javob berish, o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qila olish.
Eng oddiy rolli o'yinlarda do'stlar bilan hamkorlik qilish va oddiy dialoglarni o'tkazish.
1. Shaxsiy UUD: yangi fanga qiziqishni shakllantirish, siz yashayotgan dunyoni o'rganish zarurligini aniqlash;
2. Normativ UUD: o'qituvchining ko'rsatmasi bo'yicha ish joyini tashkil etish; iloji bo'lsa, o'z ishingizni va do'stingizning ishini baholang; o'qituvchi rahbarligida topshiriqni bajarish rejasini aniqlash.
3. Kognitiv UUD: darslik va ish kitobida harakat qilish; predmetlarni, predmetlarni solishtiring: umumiy va farqni toping; elementlarni, ob'ektlarni muhim belgilariga qarab guruhlash; eshitilganlarni takrorlash, dars mavzusini aniqlash; o'qituvchi rahbarligida xulosalar chiqarish.
4. Kommunikativ UUD: darsda dialogda ishtirok etish, o'qituvchining savollariga javob berish, qiziqish masalasi bo'yicha savolni shakllantirish; boshqalarning nutqini tinglash va tushunish.
7. Reflektsiya. Shaxsiy UUD
UUD tashkil etilgan
O'qituvchi faoliyati
Talabalar faoliyati
1.Tashkiliy moment
Kommunikativ UUD
O'qituvchi bolalar bilan salomlashadi, ularning salomini tabassum bilan qabul qiladi va ozgina nafas olish mashqlari bilan har qanday taranglikni engillashtiradi. Bolalarni tayyorlaydi
O'QITUVCHI. Xayrli tong bolalar! Keling, birgalikda darsga tayyorlanaylik - qo'llarimizni yuqoriga ko'taring, chuqur nafas oling, qo'llaringizni bir necha soniya ushlab turing, so'ngra bir oz oldinga egilib, chuqur nafas chiqargan holda keskin pastga tushiring. Va endi hamma o'tiradi, chunki unga darsda ishlash qulay bo'ladi.
Bolalar o'qituvchini xursandchilik bilan kutib olishadi, nafas olish mashqlarini bajaradilar va ish joylarida o'tirishadi. Shu bilan birga, ular o'qish uchun qulay, ammo maqbul pozitsiyani egallaydilar.
2. Asosiy bilimlarni aktuallashtirish.
Shaxsiy UUD
Nutqni qizdirish. O'qituvchi o'quvchilarni dialogga jalb qiladi.
- Darsda sizga kim yordamchi bo'ladi deb o'ylaysiz?
Maslahat topishmoq.
Mana birinchi yordamchi:
U aqlli, sodiq
Dars partaga tushadi
Qarang, u sizga hamma narsani aytib beradi!
-Darsligimiz nima deb ataladi?
Bu biz o'rganadigan mavzuning nomi.
Ish kitobi bilan tanishish.
.
O'qituvchi, o'rtoq, uyda, onam.
Bu darslik!
Dunyo.
Bolalar uni qo'llariga olishadi, qopqoqni ko'rib chiqishadi.
3. Maqsadni belgilash va motivatsiya.
Normativ UUD
-Atrofimizdagi dunyoda birinchi darsimizda nimalar muhokama qilinishi haqida gapiraylik.
- Atrofingizdagi dunyo nima?
-Nega birdan uni o'rganish kerak bo'ldi?
4.Bolalar tomonidan yangi bilimlarni kashf qilish
Kognitiv UUD
Shaxsiy UUD
O'QITUVCHI. Keling, birinchi yordamchimizdan foydalanamiz - sahifadagi o'quv qo'llanmasini oching. Keling, rasmni batafsil ko'rib chiqaylik.
O'qituvchi she'r o'qiydi.
O'QITUVCHI.
Do'stim atrofga bir nazar tashla!
Siz daryo, o'rmon, o'tloqni ko'rasiz,
Qushlar suruvi, samolyot,
Bu parvozga chiqdi.
Osmon, shamol, bulutlar,
Yana daryo, daryo o'tloqi!
O'QITUVCHI. Biz yangi akademik fanni - "Atrofdagi dunyo" ni o'rganishni boshlaymiz. Rasmni yana bir bor ko'rib chiqing, derazadan tashqariga, atrofga qarang, o'ylab ko'ring va ayting-chi, sizning atrofingizdagi dunyo nima? Nima va kim atrofdagi dunyoning bir qismidir?
Talabalar. Atrofimizdagi dunyo bizni o'rab turgan narsadir. Bular turli xil mavjudotlar va narsalar, hayvonlar, osmon, bulutlar, daraxtlar, uylar, odamlar.
O'QITUVCHI. Yaxshi bolalar! Juda qoyil! Atrofingizdagi dunyoni kuzatishni, uni o'rganishni va tadqiq qilishni o'rganishingizni istardim.
Atrofimizdagi dunyo darsida biz nima uchun kunduzdan keyin tun kelishini bilib olamiz? Yilda necha kun? Nega fasllar o'zgaradi? Yerning flora va faunasi qanchalik xilma-xil? Nima uchun insonning oilada yashashi juda muhim? Qanday mo''jizalar ishlashi mumkin inson qo'llari?
O'yin - bu sayohat.
1-qator o'rmonga boradi.
2-qator suv osti dunyosiga boradi.
Shahrimiz bo'ylab sayr qilish uchun 3 qator.
- U erda ko'rgan tabiat ob'ektlarini sanab bering?
-Bir, ikki, uch - safardan qaytgan. Bolalar, siz juda kuzatuvchan bo'lib chiqdingiz, shuning uchun siz atrofdagi dunyoning ko'plab ob'ektlarini nomladingiz.
Keling, birinchi natijani umumlashtiramiz.
-“Atrofdagi dunyo” fani nimani o'rganadi?
Talabalar darsliklarni ochib, rasmlarga qarashadi.
Atrofimizdagi dunyo bizni o'rab turgan narsadir. Bular turli xil mavjudotlar va narsalar, hayvonlar, osmon, bulutlar, daraxtlar, uylar, odamlar
O'quvchilar atrofdagi bir nechta narsalarni sanab o'tishlari mumkin.
1-qator: qiz, hovuz, o'rdak bilan o'rdak, daraxtlar, o'tlar.
2-qator: dengiz yulduzi, o'simlik, marjon, pastki, suv.
3-qator: bino, maydon, gullar, daraxtlar.
Atrofdagi olam predmeti tabiat dunyosini, narsalar dunyosini, odamlar dunyosini o'rganadi.
5. Birlamchi mahkamlash.
Normativ UUD
Kommunikativ UUD
betdagi darslik bo'yicha ISHLASH. 5Z
Topshiriq: chizmalarni ikki guruhga bo'ling. Qaroringizni tushuntiring. Siz maslahatdan foydalanishingiz mumkin.
-Rasmdagi narsalarni sanab bering.
-Ularni qaysi ikki guruhga ajratgan bo'lardingiz? Nega?
- Keling, savolga to'liq javob berishga harakat qilaylik: bizni o'rab turgan dunyo nima?
1 javob varianti: yovvoyi tabiat va jonsiz tabiat.
2-variant: tabiat dunyosi, odamlar dunyosi, narsalar dunyosi.
Darslikka ko'ra: bizni o'rab turgan dunyo - bu bizni o'rab turgan narsa: tabiat, odamlar va inson tomonidan yaratilgan barcha narsalar.
Ushbu ta'rifni aniqroq takrorlay oladigan bolalarning javoblari baholanadi.
6. Mustaqil ish.
Kommunikativ UUD
Kognitiv UUD
Shaxsiy UUD
4-5-betlardagi ishchi daftarlarda ISHLASH
4-betdagi 1-topshiriq.
- Yovvoyi tabiatga tegishli narsalarni ranglang.
Ko'zlar va qo'llar uchun jismoniy mashqlar.
O'QITUVCHI. Biz siz bilan yaxshi ish qildik va sizning ko'zlaringiz va qo'llaringiz biroz dam olishga loyiqdir. Biz ularning ish joylaridan turdik, stollarini qoldirdik, tutqichlarni yuqoriga ko'tardik, tushirdik. Biz uch marta takrorlaymiz. Keling, qo'llarimiz bilan aylanishga harakat qilaylik: oldinga, orqaga. Biz qo'llarimizni yon tomonga cho'zdik, tirsaklarga egilib, aylanamiz: oldinga va orqaga, endi qo'llarimizni yon tomonlarga yoyib, qo'llarimiz bilan aylantiramiz: oldinga va orqaga. Endi biz qo'llarimizni pastga qo'yamiz va qo'llarimizni bir oz silkitamiz. Ko'zlaringizni yuming, o'zingizni mehribon odamning qirg'og'ida ekanligingizni tasavvur qiling issiq dengiz, qo'llaringizni iliq suvga soling, cho'tkalaringizni suvdan olib, tomchilarni silkitib tashlashga harakat qiling. Juda qoyil! Keling, derazadan maktab hovlisidagi katta daraxtga diqqat bilan qaraymiz, daraxtga qarashni to'xtatamiz, 10 ga qadar baland ovoz bilan hisoblaymiz. OK! Endi ko'zimizni yuming va yana 10 ga qadar hisoblang.
Bolalar o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qilishadi: qo'llarini aylantiradilar, tirsaklarda egilgan qo'llarini aylantiradilar, qo'llarini aylantiradilar va silkitadilar, ko'zlarini yumadilar.
5-sahifada RUNING. daftarlari.
- Chizmalarni ikki guruhga birlashtiring. Tanlovingizni tushuntiring.
O'YIN "Treylerlarni poyezdlarga ulash".
Jonli va jonsiz tabiat.
Men doskaga ikkita poezd talabasini chaqiraman. Bolalar o'rindiqlaridan o'z suratlarini ko'rsatadilar, poezdlar tirkamalarni yig'ishmoqda.
O'QITUVCHI. Yaxshi yigitlar! To'g'ri, tabiatda uchraydigan barcha narsalarni ikkita katta guruhga bo'lish mumkin - tirik tabiat ob'ektlari va jonsiz tabiat ob'ektlari.
Gullar, kelebek, archa, qo'ziqorin.
Juftlikda ishlang: “Qo‘shningizdan maslahat so‘rang”.
Idishlar - jonsiz tabiat, tirik tabiatning qolgan ob'ektlari.
Ular faol va mustaqil.
O'yin davomida o'zlarini va o'rtoqlarini nazorat qiling.
Doskadagi namuna bo'yicha nazorat qilish.
Kommunikativ UUD - Darsda qanday yangi narsalarni bilib oldingiz?
–Kimga qiyin bo'ldi? Qiziqmi? Ishingizni baholash.
Atrofdagi dunyo nima? Bu hatto birinchi sinf o'quvchisi ham javob berishi mumkin bo'lgan oddiy savolga o'xshaydi. Biroq, biroz chuqurroq qazish kerak - va aslida hamma narsa ancha murakkab ekanligi ma'lum bo'ldi. Inson qanchalik keksa va bilimli bo'lsa, uning javob versiyasi shunchalik murakkab bo'ladi.
Buning sababi insoniyat o'z evolyutsiyasi yo'lida qilgan buyuk intellektual sakrashdir. Ko'pgina diniy oqimlar, falsafiy maktablar va ilmiy nazariyalar bizga bu savolga javobning talqinini o'z xohishimiz bilan o'zgartirish imkoniyatini berdi. Shuning uchun, keling, atrofimizdagi dunyo haqiqatda nima ekanligini aniqlashga harakat qilaylik.
Oddiylikdagi haqiqat
Boshlash uchun biz bu masalani oddiy odam mantig'idan kelib chiqib, olamning nozik masalalariga kirmasdan ko'rib chiqamiz. Shunday qilib, bizni o'rab turgan dunyo bizni o'rab turgan makondir. Va aynan shu daqiqada birinchi bahsli bayonotlar paydo bo'ladi.
Agar siz buni tushunsangiz, bir bo'shliqni boshqasidan ajratib turadigan chegaralarni belgilash juda qiyin. Axir, milliardlab odamlarning boshida bu bilimlarni tartibga solishga qodir bo'lgan aniq standartlar yo'q. Shu munosabat bilan, agar biz atrofimizdagi dunyo nima ekanligi haqida odatiy savol bersak, biz turli xil javoblarni olamiz.
Misol uchun, ba'zilar uchun bu ularni to'g'ridan-to'g'ri o'rab turgan makon bo'lishi mumkin. Boshqalar uchun hamma narsa ancha murakkab va bu tushuncha bilan ular butun sayyoramizni yoki hatto Koinotni nazarda tutadi.
Atrofimizdagi dunyo: yovvoyi tabiat
Biroq, har xil javoblarga qaramay, alohida guruhga ajratish mumkin bo'lganlar mavjud. Buning sababi shundaki, kichik farqlarga qaramay, ular umumiy fikrga olib keladigan ba'zi o'xshashliklarga ega.
Xususan, ko'pchilik bizni o'rab turgan dunyo - bizni o'rab turgan barcha tirik mavjudotlar, deb hisoblashadi. Xuddi shu o'rmonlar, dalalar, daryolar va cho'llar. Hayvonlar va o'simliklar ham bu dunyoning ajralmas qismi bo'lganligi sababli bu erga kiritilgan.
Atrofimizdagi dunyo faylasuflar nazarida nima?
Faylasuf va ilohiyot olimlari bu masalani chuqurroq ko'rib chiqadilar. Axir, ular uchun bizning dunyomiz yanada murakkab haqiqatning bir qismidir. Aniqlik uchun narsalarning hozirgi tartibiga nisbatan ularning qarashlarining asosiy xususiyatlarini ko'rib chiqaylik.
Dinga ko'ra, bizning haqiqatimiz odamlar o'zlari uchun tayyorlangan yo'lning faqat bir qismi yashaydigan joydir. Ya'ni, bizni o'rab turgan dunyo shunchaki go'zalroq joy - jannatni ko'zdan to'sib qo'yadigan ekrandir.
Faylasuflarga kelsak, ular bu savolga javob berishda noaniqroq. Maktabga qarab, mutafakkir tevarak-atrofdagi olam tushunchasini turlicha belgilashi mumkin. Ba'zilar uchun bu moddiy joy, ikkinchisi uchun u ma'naviy, uchinchisi uchun bu avvalgi ikkitasining birikmasidir.
Atrofimizdagi dunyo eng qiziqarli va qiziqarli narsalardan biridir qiziqarli darslar v boshlang'ich maktab... Bu bizni o'rab turgan dunyo, bu hayvonlar va o'simliklar, bu kosmos, butun koinot bizning kaftimizda. Bola o'z faoliyatining o'ziga xos xususiyatlarini tushuna boshlaydi, bu dunyoda hamma narsa qanday sodir bo'lishini bilib oladi. 1, 2, 3, 4 boshlang'ich maktabda bizni o'rab turgan dunyo biologiya, fizika, kimyo, astronomiya, fizika kabi fanlarni bolaning tushunishiga tayyorgarlikdir. Bu zaruriy bilim bazasi. Yaxshi bazani yaratish uchun siz ko'p o'qishingiz kerak va ota-onalar farzandi bilan ishlashlari kerak. Sinfda metodik qo'llanmalar yordam beradi, ularni bizning veb-saytimizdan bepul yuklab olishingiz va chop etishingiz mumkin.
Boshlang'ich maktabda "Atrofdagi olam" fani geografiya va biologiya, fizika va kimyo, tarix va jamiyatshunoslik kabi tabiiy va ijtimoiy fanlarga bolalarning kognitiv qiziqishini rivojlantirish uchun asos yaratadi. Bu fan tabiiy tarix bo'yicha oldingi maktab kursiga qayta ko'rib chiqish va qo'shimcha bo'ldi. U bolalarni biz yashayotgan atrofimizdagi dunyoni yaxlit, oqilona tushunishga o'rgatish uchun mo'ljallangan.
Ushbu tematik bo'limda boshlang'ich maktabda tashqi dunyo bo'yicha darslar, loyiha faoliyati, integratsiyalashgan darslar, sinfdan tashqari mashg'ulotlarning tayyor konspektlari mavjud. Taqdim etilgan mavzular doirasi juda keng. U kursning butun o'quv dasturini qamrab oladi va u bilan cheklanmaydi.
Atrofdagi dunyodan darslar misollari - o'qituvchilarga yordam berish.
Bo'limlarda mavjud:Bo'limlarni o'z ichiga oladi:
320 tadan 1-10 gacha nashrlar koʻrsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Dunyo
Rus tili va atrofdagi dunyo darslarida tanqidiy fikrlash texnikasi Yozuv sinxronlashlarini qabul qilish. yilda sodir bo'layotgan o'zgarishlar zamonaviy ta'lim, ta'lim va tarbiyaning yangi texnologiyalaridan foydalanish muammosini ustuvor vazifa sifatida ilgari surdi. Rus tili, adabiy o'qish darslarida, atrofdagi dunyo, yangi bilimlarni o'zlashtirish bosqichida siz ...
4-sinfda "Qadimgi slavyanlarning qadimgi Rossiya davridagi hayoti" tashqi dunyo bo'yicha darsni ishlab chiqish. Mavzu. Qadimgi slavyanlarning hayoti. Vaqtlarda Qadimgi rus. Maqsad: tarbiyaviy: talabalarda Qadimgi Rossiya, rus knyazlari, qadimgi slavyanlar hayoti, ularning dini haqida tasavvur hosil qilish; rivojlanmoqda: rivojlantirish og'zaki nutq o'quvchilar, tasavvur, fantaziya, ular bilan ishlash qobiliyati ...
Atrofimizdagi dunyo - "Yo'l belgilari mamlakatiga sayohat". 2.4 sinflarda o'yin texnologiyasidan foydalangan holda atrofdagi dunyo darsining qisqacha mazmuni
"Yo'l belgilari mamlakatiga sayohat" nashri. Atrofdagi darsning qisqacha mazmuni ... ""Staropolskaya o'rta maktabi" shahar ta'lim muassasasi Atrofimizdagi dunyo: 2, 4-sinflarda o'yin texnologiyasidan foydalangan holda dars Tayyorlagan va o'tkazgan: o'qituvchi boshlang'ich sinflar Xozyainova EV Maqsadlar: 1. Talabalarning yo'lda yurish qoidalari haqidagi bilimlarini kengaytirish. 2. Hissiyotni tarbiyalash hurmatli munosabat mening...
"MAAM-rasmlar" rasmlar kutubxonasi
3-sinfda "Rossiyaning oltin uzugi" atrofidagi dunyo bo'yicha darsning qisqacha mazmuni"Rossiyaning oltin uzugi" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni Maqsad: fuqarolik o'ziga xosligi asoslarini shakllantirish, o'z vatanidan faxrlanish tuyg'usi. Maqsadlar: 1. Bolalarning Oltin uzuk shaharlari haqidagi bilimlarini kengaytirish. 2. Shaharni asosiy diqqatga sazovor joylari bilan tanib olishni o'rganing va ...
Tashqi dunyo bo'yicha test "Dono tanlov", 4-sinf, atrofdagi dunyo, UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya ("Perspektiv") "Dono tanlov" testi 1. Rusning suvga cho'mishi qaysi yilda bo'lib o'tdi? a) 862 yilda b) 1157 yilda c) 988 yilda 2. Buyuk Kiev shahzodasi Rossiyani suvga cho'mdirgan. a) Knyaz Vladimir b) Knyaz Yuriy Dolgorukiy c) Knyaz Yaroslav Donishmand 3. Kun ...
"Moskva qirolligining boshlanishi" atrofidagi dunyo bo'yicha tekshirish ishi, 4-sinf UMK A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya "Moskvaning boshlanishi" tekshirish ishi Familiyasi _ 1. Buyuk Gertsog taxti qanday o'tdi? _ 2. Nima uchun rus xalqi aholi yashamaydigan hududlarga - dashtga, Don daryosi orollariga, Volga Jiguli tog'lariga qochib ketdi? _ _ 3. Erkinning nomi nima edi ...
Atrofimizdagi dunyo - "O'z qo'llaringiz bilan foydali mahsulotlar" 1-sinf uchun tashqi dunyo bo'yicha darsning qisqacha mazmuni
Mavzu: " Sog'lom ovqatlar buni o'zingiz bajaring "Maqsad: - bolalarning kognitiv - tadqiqot faoliyatini olib borish qobiliyatini shakllantirishga yordam berish. Maqsad: 1. Tadqiqot faoliyati yordamida sutning bola organizmiga qanday foyda keltirishini aniqlang. 2. Rag'batlantirish ...
“Atrofdagi dunyo” fanidan darsda tadqiqot kompetensiyalarini shakllantirishning nazariy asoslari. O'quv tadqiqot faoliyati muammosi chuqur ildizlarga ega. Xorijiy o'qituvchilar (J.-J. Russo, I. Pestalozsi, F. Disterveg, G. Kershenshteiner, J. Dyui, S. Frene) tadqiqot va kashfiyotlar orqali bolani dunyoni bilishga undash g'oyasini bildirgan. Rossiyada bu pozitsiya ...