Mening fikrimcha, tushunchasi" dunyo»Juda ko'p qirrali va har kim uni har xil taqdim etadi. Menga kelsak, bizni o'rab turgan dunyoni qiziqarli va ajoyib deb bilaman va unda yashayotganimdan xursandman.

Bizni o'rab turgan dunyo

Atrofdagi dunyo nima? Bir kishi uchun bu bo'ladi bo'sh joy Bu uni to'g'ridan-to'g'ri o'rab oladi va boshqasi uchun - Koinot... Oddiy qilib aytganda, bu bizning atrofimizdagi hamma narsa:

• insoniyat tomonidan yaratilgan hamma narsa;
• Jonli tabiat;
• jonsiz tabiat.

Biroq, dunyo nafaqat ajoyib, balki ajoyib biz tasavvur qilganimizdan ham ajoyibroq... Hayvonlar, hodisalar va o'simliklarning juda ko'p soni mavjud bo'lib, ularning mavjudligiga ko'pchilik hatto shubha qilmaydi.

Atrofdagi dunyoda hayratlanarli

Madagaskar butunlay yashaydi ajoyib primat - ae... Biroz g'alati ko'rinishi tufayli mahalliy aholi bundan juda ehtiyot bo'lishadi. Ularning e'tiqodlari bu hayvon bilan bog'liq yovuz ruhlar va yovuz ruhlar... Agar siz bu hayvonni uchratsangiz, bir yil ichida o'lim muqarrar ravishda sodir bo'ladi degan belgi bor.

Eng sirli hodisalardan biri - sudraluvchi toshlar Qo'shma Shtatlardagi quruq ko'l tubida topilgan. Toshlarni yordamisiz ko'chirish shubhasizdir, lekin bu qanday sodir bo'lishini hech kim ko'rmagan - ular bir necha yilda bir marta harakatlaning... Olimlarning ta'kidlashicha, bu o'zgarish tufayli mumkin harorat rejimi.

Hindiston yong'og'i qisqichbaqasi U haqli ravishda qisqichbaqasimonlarning eng katta vakili hisoblanadi - uning uzunligi ko'pincha 35 santimetrga etadi. U quruqlikda, chuqurlarda yashaydi, bu erda u o'zi uchun kokos barglaridan yumshoq "tuklar to'shagini" tashkil qiladi.

Sayyoradagi eng ajoyib daraxt - baobab... Ushbu daraxtning o'ziga xos qobiliyati hayotiylikdir: agar siz qobig'ini olib tashlasangiz, unda iloji boricha tez yangisi o'sadi. Barrel qalinligi ko'pincha 10 metrga etadi, va shimgich kabi yog'och namlikni yutadi. Daraxt ming yillar davomida yashashi mumkin, deb ishoniladi, lekin aslida buni tasdiqlash mumkin emas - yillik halqalar yo'q.

Ant-Panda bundan mustasno, dog'li ayiq bilan mutlaqo aloqasi yo'q ko'rinish... Aslida, bu hatto chumoli ham emas, va nemis ari, ba'zan tanasini qoplagan ko'plab tuklar tufayli baxmal chumoli deb ataladi. Boshqa har qanday ari singari, bu "chumoli" chaqishi mumkin, va noqulaylik bir necha soat davom etadi.

1 sinf atrofida dunyo.

Atrofdagi dunyo nima.

Dars raqami 1.

Mavzu: Atrofdagi dunyo nima.

Darslarni tashkil etish shakli (dars turi): tadqiqot va o'yin faoliyati elementlaridan iborat dars.

Dars turi: kirish darsi, yangi o'quv predmeti bilan tanishish darsi.

Dars maqsadlari:

"Atrofdagi dunyo" o'quv predmeti, jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari haqidagi dastlabki g'oyalarni o'zlashtirish.

Faol o'quv va tadqiqot faoliyatiga jalb qilish orqali aqliy funktsiyalarni, qobiliyatlarni, motivatsion munosabatlarni, ijodiy tadqiqot fikrlashni shakllantirish va rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

Axloqiy va irodaviy fazilatlarni shakllantirish, tarbiyaviy vaziyatlarda o'z xatti-harakatlarini nazorat qilish qobiliyati.

Tayanch tushunchalar: tevarak-atrof: tabiiy dunyo, narsalar dunyosi, odamlar dunyosi.

Meta-mavzuli aloqalar: atrofdagi dunyo, iso.

Manbalar: talabalar ish daftarlari, darsliklar, rangli qalamlar, shaharning 3 ta rasmi, suv osti dunyosi va qizlar hovuz bo'yida; vagonlar va tabiat ob'ektlari, narsalar, odamlar.

Rejalashtirilgan ta'lim natijasi, shu jumladan. UUD shakllanishi:

Atrofdagi dunyo, jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari haqida tasavvurga ega bo'ling, "Atrofingizdagi dunyoni nima uchun o'rganishingiz kerak?" Degan savolga taxminiy javob bering.

Jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarining o'ziga xos xususiyatlarini bilish.

Oddiy kuzatishlar olib borish, jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarini solishtirish, o'qituvchi yoki ertak qahramonining oddiy savollariga kichik gap shaklida javob berish, o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qila olish.

Eng oddiy rolli o'yinlarda do'stlar bilan hamkorlik qilish va oddiy dialoglarni o'tkazish.

1. Shaxsiy UUD: yangi fanga qiziqishni shakllantirish, siz yashayotgan dunyoni o'rganish zarurligini aniqlash;

2. Normativ UUD: o'qituvchining ko'rsatmasi bo'yicha ish joyini tashkil etish; iloji bo'lsa, o'z ishingizni va do'stingizning ishini baholang; o'qituvchi rahbarligida topshiriqni bajarish rejasini aniqlash.

3. Kognitiv UUD: darslik bo'yicha navigatsiya va ish kitobi; predmetlarni, predmetlarni solishtiring: umumiy va farqni toping; elementlarni, ob'ektlarni muhim belgilariga qarab guruhlash; eshitilganlarni takrorlash, dars mavzusini aniqlash; o'qituvchi rahbarligida xulosalar chiqarish.

4. Kommunikativ UUD: darsda dialogda ishtirok etish, o'qituvchining savollariga javob berish, qiziqish masalasi bo'yicha savolni shakllantirish; boshqalarning nutqini tinglash va tushunish.

7. Reflektsiya. Shaxsiy UUD

UUD tashkil etilgan

O'qituvchi faoliyati

Talabalar faoliyati

1.Tashkiliy moment

Kommunikativ UUD

O'qituvchi bolalar bilan salomlashadi, ularning salomini tabassum bilan qabul qiladi va ozgina nafas olish mashqlari bilan har qanday taranglikni engillashtiradi. Bolalarni tayyorlaydi

O'QITUVCHI. Xayrli tong bolalar! Keling, birgalikda darsga tayyorlanaylik - qo'llarimizni yuqoriga ko'taring, chuqur nafas oling, qo'llaringizni bir necha soniya ushlab turing, so'ngra bir oz oldinga egilib, chuqur nafas chiqargan holda keskin pastga tushiring. Va endi hamma o'tiradi, chunki unga darsda ishlash qulay bo'ladi.

Bolalar o'qituvchini xursandchilik bilan kutib olishadi, nafas olish mashqlarini bajaradilar va ish joylarida o'tirishadi. Shu bilan birga, ular o'qish uchun qulay, ammo maqbul pozitsiyani egallaydilar.

2. Asosiy bilimlarni aktuallashtirish.

Shaxsiy UUD

Nutqni qizdirish. O'qituvchi o'quvchilarni dialogga jalb qiladi.

- Darsda sizga kim yordamchi bo'ladi deb o'ylaysiz?

Maslahat topishmoq.

Mana birinchi yordamchi:
U aqlli, sodiq
Dars partaga tushadi
Qarang, u sizga hamma narsani aytib beradi!

-Darsligimiz nima deb ataladi?

Bu biz o'rganadigan mavzuning nomi.

Ish kitobi bilan tanishish.
.

O'qituvchi, o'rtoq, uyda, onam.

Bu darslik!

Dunyo.

Bolalar uni qo'llariga olishadi, qopqoqni ko'rib chiqishadi.

3. Maqsadni belgilash va motivatsiya.

Normativ UUD

-Atrofimizdagi dunyoda birinchi darsimizda nimalar muhokama qilinishi haqida gapiraylik.

- Atrofingizdagi dunyo nima?

-Nega birdan uni o'rganish kerak bo'ldi?

4.Bolalar tomonidan yangi bilimlarni kashf qilish

Kognitiv UUD

Shaxsiy UUD

O'QITUVCHI. Keling, birinchi yordamchimizdan foydalanamiz - sahifadagi o'quv qo'llanmasini oching. Keling, rasmni batafsil ko'rib chiqaylik.
O'qituvchi she'r o'qiydi.
O'QITUVCHI.
Do'stim atrofga bir nazar tashla!
Siz daryo, o'rmon, o'tloqni ko'rasiz,
Qushlar suruvi, samolyot,
Bu parvozga chiqdi.
Osmon, shamol, bulutlar,
Yana daryo, daryo o'tloqi!
O'QITUVCHI. Biz yangi akademik fanni - "Atrofdagi dunyo" ni o'rganishni boshlaymiz. Rasmni yana bir bor ko'rib chiqing, derazadan tashqariga, atrofga qarang, o'ylab ko'ring va ayting-chi, sizning atrofingizdagi dunyo nima? Nima va kim atrofdagi dunyoning bir qismidir?

Talabalar. Atrofimizdagi dunyo bizni o'rab turgan narsadir. Bular turli xil mavjudotlar va narsalar, hayvonlar, osmon, bulutlar, daraxtlar, uylar, odamlar.
O'QITUVCHI. Yaxshi bolalar! Juda qoyil! Atrofingizdagi dunyoni kuzatishni, uni o'rganishni va tadqiq qilishni o'rganishingizni istardim.

Atrofimizdagi dunyo darsida biz nima uchun kunduzdan keyin tun kelishini bilib olamiz? Yilda necha kun? Nega fasllar o'zgaradi? O'simlik qanchalik xilma-xil va hayvonot dunyosi Yer? Nima uchun insonning oilada yashashi juda muhim? Qanday mo''jizalar ishlashi mumkin inson qo'llari?

O'yin - bu sayohat.

1-qator o'rmonga boradi.

2-qator suv osti dunyosiga boradi.

Shahrimiz bo'ylab sayr qilish uchun 3 qator.

- U erda ko'rgan tabiat ob'ektlarini sanab bering?

-Bir, ikki, uch - safardan qaytgan. Bolalar, siz juda kuzatuvchan bo'lib chiqdingiz, shuning uchun siz atrofdagi dunyoning ko'plab ob'ektlarini nomladingiz.

Keling, birinchi natijani umumlashtiramiz.

-“Atrofdagi dunyo” fani nimani o'rganadi?

Talabalar darsliklarni ochib, rasmlarga qarashadi.

Atrofimizdagi dunyo bizni o'rab turgan narsadir. Bular turli xil mavjudotlar va narsalar, hayvonlar, osmon, bulutlar, daraxtlar, uylar, odamlar

O'quvchilar atrofdagi bir nechta narsalarni sanab o'tishlari mumkin.

1-qator: qiz, hovuz, o'rdak bilan o'rdak, daraxtlar, o'tlar.

2-qator: dengiz yulduzi, o'simlik, marjon, pastki, suv.

3-qator: bino, maydon, gullar, daraxtlar.

Atrofdagi olam predmeti tabiat dunyosini, narsalar dunyosini, odamlar dunyosini o'rganadi.

5. Birlamchi mahkamlash.

Normativ UUD

Kommunikativ UUD

betdagi darslik bo'yicha ISHLASH. 5Z

Topshiriq: chizmalarni ikki guruhga bo'ling. Qaroringizni tushuntiring. Siz maslahatdan foydalanishingiz mumkin.

-Rasmdagi narsalarni sanab bering.

-Ularni qaysi ikki guruhga ajratgan bo'lardingiz? Nega?

- Keling, savolga to'liq javob berishga harakat qilaylik: bizni o'rab turgan dunyo nima?

1 javob varianti: yovvoyi tabiat va jonsiz tabiat.

2-variant: tabiat dunyosi, odamlar dunyosi, narsalar dunyosi.

Darslikka ko'ra: bizni o'rab turgan dunyo - bu bizni o'rab turgan narsa: tabiat, odamlar va inson tomonidan yaratilgan barcha narsalar.

Ushbu ta'rifni aniqroq takrorlay oladigan bolalarning javoblari baholanadi.

6. Mustaqil ish.

Kommunikativ UUD

Kognitiv UUD

Shaxsiy UUD

4-5-betlardagi ishchi daftarlarda ISHLASH

4-betdagi 1-topshiriq.

- Yovvoyi tabiatga tegishli narsalarni ranglang.

Ko'zlar va qo'llar uchun jismoniy mashqlar.
O'QITUVCHI. Biz siz bilan yaxshi ish qildik va sizning ko'zlaringiz va qo'llaringiz biroz dam olishga loyiqdir. Biz ularning ish joylaridan turdik, stollarini qoldirdik, tutqichlarni yuqoriga ko'tardik, tushirdik. Biz uch marta takrorlaymiz. Keling, qo'llarimiz bilan aylanishga harakat qilaylik: oldinga, orqaga. Biz qo'llarimizni yon tomonga cho'zdik, tirsaklarga egilib, aylanamiz: oldinga va orqaga, endi qo'llarimizni yon tomonlarga yoyib, qo'llarimiz bilan aylantiramiz: oldinga va orqaga. Endi biz qo'llarimizni pastga qo'yamiz va qo'llarimizni bir oz silkitamiz. Ko'zlaringizni yuming, o'zingizni mehribon odamning qirg'og'ida ekanligingizni tasavvur qiling issiq dengiz, qo'llaringizni iliq suvga soling, cho'tkalaringizni suvdan olib, tomchilarni silkitib tashlashga harakat qiling. Juda qoyil! Keling, derazadan maktab hovlisidagi katta daraxtga diqqat bilan qaraymiz, daraxtga qarashni to'xtatamiz, 10 ga qadar baland ovoz bilan hisoblaymiz. OK! Endi ko'zimizni yuming va yana 10 ga qadar hisoblang.

Bolalar o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qilishadi: qo'llarini aylantiradilar, tirsaklarda egilgan qo'llarini aylantiradilar, qo'llarini aylantiradilar va silkitadilar, ko'zlarini yumadilar.

5-sahifada RUNING. daftarlari.

- Chizmalarni ikki guruhga birlashtiring. Tanlovingizni tushuntiring.

O'YIN "Treylerlarni poyezdlarga ulash".

Jonli va jonsiz tabiat.

Men doskaga ikkita poezd talabasini chaqiraman. Bolalar o'rindiqlaridan o'z suratlarini ko'rsatadilar, poezdlar tirkamalarni yig'ishmoqda.

O'QITUVCHI. Yaxshi yigitlar! To'g'ri, tabiatda uchraydigan barcha narsalarni ikkita katta guruhga bo'lish mumkin - tirik tabiat ob'ektlari va jonsiz tabiat ob'ektlari.

Gullar, kelebek, archa, qo'ziqorin.

Juftlikda ishlang: “Qo‘shningizdan maslahat so‘rang”.

Idishlar - jonsiz tabiat, tirik tabiatning qolgan ob'ektlari.

Ular faol va mustaqil.

O'yin davomida o'zlarini va o'rtoqlarini nazorat qiling.

Doskadagi namuna bo'yicha nazorat qilish.

Kommunikativ UUD - Darsda qanday yangi narsalarni bilib oldingiz?

–Kimga qiyin bo'ldi? Qiziqmi? Ishingizni baholash.

Darsning maqsadi:

• talabalarni tabiatning xilma-xilligi va uning tasnifi bilan tanishtirish;
• tabiatdagi munosabatlarni va tabiatning inson uchun qadrini hisobga olish;
• tarbiyalamoq hurmat tabiatga.

Uskunalar:

• diagrammalar - tayanchlar, kartalar;
• darslik, ish kitobi, (jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari).

Darslar davomida

I. Tashkiliy moment.

Dars mavzusi va maqsadlari haqida ma'lumot. O'qituvchi she'r o'qiydi.

Faqat ma'bad bor
Ilm-fan ibodatxonasi bor.
Shuningdek, tabiat ibodatxonasi ham bor -
O'rmonlar qo'l cho'zish bilan
Quyosh va shamol tomon.
U kunning istalgan vaqtida muqaddasdir,
Issiq va sovuqda bizga oching
Bu yerga kiring, bir oz yurak bo'ling
Uning ziyoratgohlarini tahqirlamang.

O'qituvchi. Bolalar, nima asosiy fikr bu qatorlar? Sizningcha, bugun darsda nima muhokama qilinadi? ( Tabiat haqida.)

O'qituvchi. To'g'ri, darsimizning mavzusi "Tabiat". Bugun biz tabiatning xilma-xilligi va uning tasnifi bilan tanishamiz. Tabiatdagi munosabatlar va uning inson hayotidagi ahamiyatini ko'rib chiqing.

II. “Tabiatning xilma-xilligi va uning tasnifi” mavzusida ishlash.

O'qituvchi. Tabiat nima? ( Bizni o'rab turgan va inson qo'li bilan yaratilmagan hamma narsa.)

Ekranda rasmlar ko'rsatiladi: mashina, daryo, yomg'ir, quyosh, tulki, atirgul, qayin, uy, kitob, televizor.

O'qituvchi. O'ylab ko'ring, siz ko'rgan narsalaringizdan tabiatga nima bog'lanishi mumkin va nima inson qo'li bilan yaratilgan? ( Inson tomonidan yaratilgan narsalar olib tashlanadi.)

- Qolgan tabiat ob'ektlari nomini o'qing ( yomg'ir, gullar, tulki va boshqalar.).

- Ularni qanday ikki guruhga bo'lish mumkin? ( Jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari haqida.)

- Kartochkalarni to'ldiring, kerakli guruhga ushbu ob'ektlarning nomlarini yozing, yana uchta misol keltiring va yozing.

Jonli tabiat	Jonsiz tabiat

O'qituvchi. Bolalar, tirik mavjudotlar jonsiz tabiat ob'ektlaridan qanday farq qiladi? ( Tirik mavjudotlar yoki organizmlar yashaydi, nafas oladi, oziqlanadi, o'sadi, rivojlanadi, nasl beradi, o'ladi.)

O'qituvchi. O'rganadigan maxsus fan mavjud yovvoyi tabiat va u biologiya deb ataladi. Bu so'z ikkitadan kelib chiqqan yunoncha so'zlar"Bios" - hayot "lotus" - fan.

Tabiatda biologlar barcha tirik mavjudotlarni sehrli shohliklarga bo'lishdi.

Jadval ta'kidlangan.

Shohliklar.

O'simliklar	Hayvonlar	Qo'ziqorinlar	?

Ushbu shohliklar uchun ob'ektlarni yarating va nomlang. ( Bolalar javoblari.)

Lekin bu hammasi emas. Sizningcha, qanday shohlik hali ham mavjud bo'lishi mumkin? ( Bolalarning javoblari eshitiladi.)

O'qituvchi. Kichik organizmlar hamma joyda va hamma joyda mavjud. Ularning katta miqdori ovqatda, havoda, narsalarda bo'lishi mumkin. Ular bakteriyalardir. Ularni faqat mikroskop bilan ko'rish mumkin - siz 5-sinfda ishlaydigan kattalashtiruvchi qurilma.

III. Ankraj.

Materialni birlashtirish uchun yigitlar ish daftarining №1, 2, 4-betidagi topshiriqni bajaradilar.

IV. Jismoniy tarbiya: "Tirik va jonsiz".

O'qituvchi so'zni chaqiradi, agar u tirik tabiat ob'ektini bildirsa, u holda bolalar o'z joylarida sakrab o'tishadi, agar jonsiz tabiat ob'ekti chaqirilsa, bolalar chayqalishlar va hokazo.

V. “Odamlar uchun tabiatning ma’nosi” suhbati.

O'qituvchi. Inson tirik yoki jonsiz tabiatga tegishlimi? ( Inson tirik tabiatga tegishli.)

- Bolalar, o'ylab ko'rdingizmi, odam go'zal gullarni terib, o'rmonlarni kesib, hayvonlarni yo'q qilib, vatanini qashshoqlashtiradi? Zero, o‘rmonlar, o‘tloqlar va ularning aholisi zaminimizning ko‘rkidir. Nega, o'rmonga kirish. Biz "O'rmonni himoya qiling!" ( Bolalar javoblari.).

- Dam oluvchilar boshqacha: yaxshilari bor, yong'in uchun yosh daraxtlarni kesadiganlar, butalarni sindiradiganlar, singan shishalarni qoldiradiganlar bor, eng yomoni, ular olov yoqadi. Eslab qoling! O'rmonning eng yomon dushmani - bu olov! Tabiatga qanchalik ko'p zarar etkazsak, bu bizning sayyoramizda yashayotganimiz uchun shunchalik yomon bo'ladi. Nega? ( Bolalarning javoblari eshitiladi.) Xulosa qiling. Tabiat nimaning manbai? ( Diagramma ta'kidlangan.)

1. Tabiat havo, oziq-ovqat, suv manbaidir.
2. Tasavvur qiling, biz o'rmonga keldik va uning flora va faunasiga qoyil qoldik. Sizda qanday tuyg'ular bor? ( Biz uni yoqtiramiz.) Demak, bu manba go'zallik.
3. Dam olish, go'zallik, toza havo, Toza suv, foydali oziq-ovqat - barchasi salomatlik garovidir.
4. O'rmonga kelganingizda, siz daraxtning singan shoxini ko'rdingiz. Qanday davom etasiz? ( Men shoxni bog'layman.) O'rmonda dam olgach, sizda hali ham bo'sh sharbat qutilari, qutilari, sumkalari bor. Siz nima qilasiz? ( Uni axlat qutilariga tashlash uchun o'zim bilan olib boraman.) Tabiatga yaxshi, sezgir munosabat nimaning manbai? ( Mehribonlik.)
5. Tabiatni o'rganar ekanmiz, biz chumolilar uyalarini qanday qurishini, qor yog'ishi va quyosh porlashi, tog'lar nima uchun vayron bo'lishini bilamiz. Va tabiatning bu manbai deyiladi bilish.
6. Bizni nafaqat go'zallik, mehribonlik, bilim o'rab oladi, balki biz yaratgan narsa manbadir iqtisodiy faoliyat uchun materiallar.

Vi. Dars xulosasi.

Yovvoyi tabiat dunyosi go'zal va odamlar uning bir qismidir. Buni birgalikda himoya qilishimiz, o'rganishimiz kerak buyuk dunyo! Usiz na she’riyat, na san’at, na hayot bo‘lmas edi. Bir kishi o'rmonda iz qoldiradi, yuz kishi iz qoldiradi, ming kishi sahroda qoladi.

Tabiat hayratlanarli darajada xilma-xildir. U tirik va jonsizlarga bo'linadi. Tirik tabiat shohliklarga bo'linadi: o'simliklar, hayvonlar, zamburug'lar, bakteriyalar. Tabiatda hamma narsa o'zaro bog'liqdir. Odamlar atrofdagi tabiatsiz yashay olmasdi.

Materialga izoh

Dunyo bo'ylab taqdimotlar o'qituvchiga ruxsat bering boshlang'ich sinflar bu mavzuni ko'pchilik boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun sevimli bo'ling. Vizualizatsiyani to'g'ri tanlash, yangi materialni tushunarli tushuntirish bilan talabalar har bir keyingi mavzuni o'rganishga qiziqishni, darsda berilganidan ko'ra ko'proq narsani o'rganish istagini uyg'otadi. Atrofimizdagi dunyo haqidagi taqdimotni tomosha qilgandan so'ng, kichik sirlarni kashf etuvchilar sinfda o'qituvchi va sinfdoshlariga ushbu faktlarni aytib berish uchun o'simliklar va hayvonlar, yulduzlar va tabiat hodisalari haqida qiziqarli ma'lumotlarni mustaqil ravishda topishga harakat qiladilar.

Dars bo'yicha taqdimot Atrofdagi dunyodan darsning istalgan bosqichida foydalanish oson. Undan foydalanish faqat yangi materialni tushuntirish bilan cheklanmaydi. mumkin 1, 2, 3 yoki 4-sinflar uchun atrofingizdagi dunyo haqidagi taqdimotni yuklab oling amaliy ish va tekshirish uchun Uy vazifasi, darsda yangi o'rganilgan materialni mustahkamlash va loyihani loyihalash namunalarini ko'rsatish.

Dunyo bo'ylab dars bo'yicha taqdimotdan foydalanish o'quvchilarni o'rganishga undaydi. Ular o'qituvchi tushuntirayotgan materialni tushunishlaridan mamnun. Agar hamma ham matematikadan masalani yechishni uddalay olmasa, rus tili darsida xatosiz yozish ham oson ish emas, demak, atrofdagi dunyo darsida o‘z qobiliyatingizni ochib, haqiqiy yulduz... Ushinskiy bolalar tabiati mavzuga qiziqishni rivojlantirish uchun aniqlikni talab qilishini bejiz ta'kidlamagan. Bu so'zlar bugungi kunda ham dolzarb va dolzarbdir. Atrof-muhit bo'yicha taqdimotdan foydalanish. dunyo inkor etib bo'lmaydigan dalildir. Ularda matn emas, balki boshlang'ich sinf o'quvchisi xotirasida saqlanib qoladigan rasmlar, fotosuratlar, kiritilgan video parchalar, jadvallar, turli xil sxemalar muhim ahamiyatga ega.

Ushbu bo'lim turli o'quv materiallari ustida ishlaydigan o'qituvchilar uchun darslarni ishlab chiqishni o'z ichiga oladi. Bo'limlardan siz maktab 2100, Rossiya maktabi, PNSH (Pleshakov, Vaxrushev darsliklari) o'quv materiallari bo'yicha 1, 2, 3, 4-sinflar uchun tashqi dunyo bo'yicha taqdimot bilan bepul darslarni yuklab olishingiz va o'zingizning ishingizda foydalanishingiz mumkin.

Siz o'zingiz atrofdagi dunyo darslari uchun taqdimotlar yaratishni yoqtirasizmi va sizda allaqachon o'zingizning ishlanmalaringiz to'plami bormi? Ularni bizga yuboring va biz, albatta, mualliflikni saqlab, tegishli bo'limga joylashtiramiz. O'z asarlar va bolalar loyihalarini yaratish uchun bizning portalimizda taqdimot shablonlari, fon va atrofingizdagi dunyodan rasmlarni bepul yuklab olishingiz mumkin. Keling, darsdan qo'ng'iroq chalinganidan keyin keraksiz bo'lib qolmasligi kerak bo'lgan ilg'or tajribalarni hamkorlik qilaylik.

Atrofimizdagi dunyo - 1-sinf

1-sinfda "Atrofdagi dunyo" darsida taqdimotlar favqulodda ehtiyojga aylanmoqda. Maktabdagi tengdoshlaridan juda farq qiladigan bola, hatto o'n yil oldin ham, sinfda ishlashning eski yondashuvlarini qabul qilmaydi. Uning qiziqishini faqat qo'llab-quvvatlash mumkin zamonaviy inshootlar o'rganish - yorqin, dinamik, qiziqarli. Bu ularga va ...

Atrofimizdagi dunyo - 2-sinf

2-sinf uchun tashqi dunyo bo'yicha taqdimot eng yaxshi material uchun zamonaviy dars v boshlang'ich maktab... Kichkintoylar tinglashni yaxshi ko'radilar, lekin faqat so'zlar murakkab muammoning mohiyatini tushuntirishi dargumon. Va keyin u yordamga keladi, 2-sinfda tashqi dunyo bo'yicha darsning qudratli taqdimoti - noyob multimedia mahsuloti, ...

Atrofimizdagi dunyo - 3-sinf

3-sinfda atrof-muhit haqidagi taqdimot ijodiy ishlaydigan o'qituvchiga oddiy, eng oddiy darsni bolalar uchun o'ziga xos bayramga aylantirishga imkon beradi, ular qo'ng'iroqdan keyin ham ketishni xohlamaydilar. ularda o'rmonlar va dalalar bo'ylab cheksiz sayohat qilish, ilgari o'rganilmagan foydali qazilmalarni kashf qilish, iqtisodiyot bilan tanishish va qonunlarni tushunish istagi bor ...

Atrofimizdagi dunyo - 4-sinf

"4-sinf atrofidagi dunyo" taqdimotlari kompyuterga yaqin joyda yashovchi zamonaviy bolani elektron madaniyat olamiga tanishtiradi. O‘qituvchi dars mavzularini bugungi avlod o‘quvchilari uchun tushunarli tilda tushuntirib berishi osonlashadi. Elektron ishlanmalardan foydalanib, siz talabalarning asosiy kompetensiyalarini shakllantirishingiz, ularning o'qishga bo'lgan motivatsiyasini oshirishingiz mumkin ...

Taqdimot Yuriy Vladimirovning ijodi Taqdimot birinchi navbatda ikkinchi sinf o'quvchilarini "Freaks" she'rining muallifi Vladimirovning ijodi va tarjimai holi bilan tanishtiradi. Bu bolalar shoiri. shuningdek, uning ishi, ma'lum emas ... Taqdimot Chukovskiy Fedorino qayg'u Taqdimot Korney Chukovskiyning ishi bilan tanishish uchun 2-sinfda qo'llaniladi. Xuddi shu o'qish darsida talabalar uning "Fedorino qayg'usi" ertaki bilan tanishadilar, ... Nikolay Nosovning taqdimoti Jivaya shlyapa Nikolay Nosovning "Jivaya shapka" hikoyasi asosida Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha 2-sinfda dars uchun taqdimot. "Yozuvchining ijodi, uning hayoti, yozilgan asarlari haqida ma'lumot mavjud ...