Tema okoline. Kakav je svijet okolo? I. Organizacijski trenutak
Predmet "Svijet okolo" u osnovna škola postavlja temelje za razvoj dječjeg kognitivnog interesa za prirodne i društvene znanosti poput geografije i biologije, fizike i kemije, povijesti i društvenih studija. Ovaj je predmet postao preispitivanje i dodatak prethodnom školskom tečaju prirodne povijesti. Dizajniran je da nauči djecu holističkom, racionalnom razumijevanju okolnog svijeta u kojem živimo.
Ovaj tematski dio sadrži gotove sažetke lekcija, projektnih aktivnosti, integrirane nastave, izvannastavne aktivnosti širom svijeta u osnovnoj školi. Raspon predstavljenih tema vrlo je širok. Obuhvaća cjelokupni kurikulum tečaja i nije ograničen na njega.
Primjeri izvođenja lekcija širom svijeta - u pomoć nastavnicima.
Sadržan u odjeljcima:Sadrži odjeljke:
Prikazuju se publikacije 1-10 od 320.
Svi odjeljci | Svijet
Tehnike kritičkog mišljenja na satovima ruskog jezika i okolnog svijeta Recepcija za pisanje cinkuina. Promjene se događaju u moderno obrazovanje, kao prioritet istaknuo problem korištenja novih tehnologija obuke i obrazovanja. U lekcijama ruskog jezika, književnog čitanja, okolni svijet, u fazi savladavanja novih znanja, možete ...
Izrada lekcije o svijetu u 4. razredu "Život starih Slavena u vremenima drevne Rusije" Predmet. Život starih Slavena. U vremenima Drevna Rusija. Svrha: obrazovni: oblikovati razumijevanje učenika Stare Rusije, ruskih knezova, života starih Slavena, njihove religije; razvoju: razvijati govorni jezik studenti, mašta, mašta, sposobnost rada s ...
Svijet oko nas - "Putovanje u zemlju cestovnih znakova." Sažetak lekcije svijeta pomoću tehnologije igre u 2,4 razreda
Publikacija "Putovanje u zemlju putnih znakova." Sažetak lekcije okoline ... " MOU "Staropolskaya Srednja škola" Svijet okolo: lekcija s primjenom igraća tehnologija u 2., 4. razredu Pripremio i vodio: učitelj primarne ocjene Khozyainova E. V. Ciljevi: 1. proširiti znanje učenika o pravilima ponašanja na cesti. 2. Da se potakne osjećaj poštovanja prema ...
Biblioteka slika "MAAM Slike"
Sadržaj lekcije o svijetu u 3. razredu "Zlatni prsten Rusije" Sažetak lekcije na temu "Zlatni prsten Rusije" Svrha: formiranje temelja građanskog identiteta, osjećaj ponosa za svoju domovinu. Ciljevi: 1. Proširiti znanje djece o gradovima Zlatnog prstena. 2. Da biste naučili prepoznati grad po glavnim atrakcijama i reproducirati se u ...
Svjetski test za mudri izbor, 4. razred, Svijet , UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya ("Perspektiva") "Mudri izbor" 1. U kojoj se godini dogodilo krštenje Rusa? a) 862., b) 1157. c) 988. 2. Veliki knez Kijev, koji je krstio Rusiju. a) knez Vladimir b) princ Jurij Dolgoruky c) princ Yaroslav Mudri 3. dan ...
Rad na provjeri vanjskog svijeta "Početak moskovskog kraljevstva", 4. razred UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya Verifikacijski rad „Početak moskovskog kraljevstva“ Prezime _ 1. Kako se prenosilo kneževsko prijestolje? _ 2. Zašto je ruski narod pobjegao u nenaseljena područja - u stepu, na riječne otoke Don, u Volge planine Žiguli? _ _ 3. Kako su se zvali slobodni ljudi ...
Svijet oko nas - Sažetak nastave o svijetu oko 1. klase "Korisni proizvodi vlastitim rukama"
Predmet: " Zdrava hrana Učinite to sami “Svrha: - promicati formiranje sposobnosti djece za obavljanje kognitivnih i istraživačkih aktivnosti. Zadaci: 1. Pomoću istraživačkih aktivnosti kako bismo otkrili kakve koristi mlijeko donosi dječjem tijelu. 2. Promocija ...
Teorijski temelji formiranja istraživačkih kompetencija u lekcijama na temu "Svijet oko nas" Problem akademskog istraživanja je duboko ukorenjen. Strani učitelji (J.-J. Russo, I. Pestalozzi, F. Disterweg, G. Kershensteiner, J. Dewey, S. Frenet) izrazili su ideju da dijete potakne na istraživanje svijeta putem istraživanja i otkrića. U Rusiji, ova pozicija ...
Svijet oko je jedan od najzanimljivijih i uzbudljive lekcije u osnovnoj školi. Ovo je svijet oko nas, ovo su životinje i biljke, ovo je kosmos, cijeli svemir je na našem dlanu. Dijete počinje razumijevati značajke njegovog funkcioniranja, uči kako se sve događa na ovom svijetu. Svijet oko nas u osnovnoj školi u 1,2,3,4 razreda je priprema da dijete razumije predmete kao što su biologija, fizika, kemija, astronomija, fizika. Ovo je potrebna baza znanja. Da biste skupili dobru bazu, morate puno čitati, a roditelji - baviti se njihovim djetetom. Lekcije će vam pomoći nastavnim pomagalima koje možete besplatno preuzeti i ispisati s naše web stranice.
Svijet oko 1 klase.
Kakav je svijet oko nas.
Lekcija broj 1.
Tema: Kakav je svijet oko nas.
Oblik organizacije nastave (vrsta predavanja): lekcija s elementima istraživačke i igre igre.
Vrsta lekcije: uvodna lekcija, upoznavanje s novim nastavnim predmetom.
Ciljevi lekcije:
Usvajanje početnih ideja o predmetu "Svijet", o objektima animirane i nežive prirode.
Stvaranje uvjeta za formiranje i razvoj mentalnih funkcija, sposobnosti, motivacijskih stavova, kreativnog istraživačkog razmišljanja kroz uključivanje u aktivne obrazovne i istraživačke aktivnosti
Formiranje moralno-voljnih kvaliteta, sposobnost kontrole svog ponašanja u obrazovnim situacijama.
Osnovni pojmovi: svijet oko nas: svijet prirode, svijet stvari, svijet ljudi.
Komunikacije meta predmeta: svijet, iz.
Resursi: studentske radne bilježnice, udžbenici, obojene olovke, 3 slike grada, podvodni svijet i djevojke kod ribnjaka; prikolice i predmeti iz prirode, stvari, ljudi.
Planirani rezultat obuke, uključujući Formiranje UUD-a:
Da biste imali predodžbe o svijetu, o objektima nežive i nežive prirode, dajte otprilike odgovore na pitanje: "Zašto trebate proučavati svijet?",
Poznavati razlikovne osobine predmeta nežive i nežive prirode.
Moći voditi jednostavna opažanja, uspoređivati \u200b\u200bpredmete animirane i nežive prirode, davati odgovore u obliku male rečenice na jednostavna pitanja učitelja ili bajkovitog lika, biti u mogućnosti slijediti nastavnikove upute.
Da biste mogli surađivati \u200b\u200bs prijateljima u jednostavnim igrama uloga i voditi jednostavne dijaloge.
1. Osobni UUD: formiranje interesa za novi predmet, određivanje potrebe za proučavanjem svijeta u kojem živite;
2. regulatorni UUD: organizacija radnog mjesta prema uputama učitelja; ako je moguće, procijenite njihov rad i rad prijatelja; odrediti plan zadaće pod vodstvom učitelja.
3. Kognitivni UUD: kretati se kroz udžbenik i radnu bilježnicu; usporedite predmete, predmete: pronađite opće i razliku; grupirati predmete, predmete na temelju bitnih značajki; reproducirati, odrediti temu lekcije; izvode zaključke pod vodstvom učitelja.
4. Komunikativni UUD: učestvovati u dijalogu na lekciji, odgovarati na pitanja učitelja, formulirati pitanje na pitanje koje zanima; slušati i razumjeti govor drugih.
7. Refleksija. Osobni UUD
Oblikovani UUD
Aktivnosti nastavnika
Aktivnosti učenika
1.Organizacijski trenutak
Komunikativni UUD
Učitelj pozdravlja djecu, prihvaća njihov pozdrav uz osmijeh i malu vježbu disanja ublažava mogući stres. Kuha djecu
UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Dobro jutro djeco! Pripremimo se za lekciju s vama - podignite ruke, duboko udahnite, držite ruke nekoliko sekundi na vrhu, a zatim ih oštro spustite dolje, napravite lagani zavoj prema naprijed i duboko udahnite. A sada će svi sjesti kao što će mu biti prikladno raditi u nastavi.
Djeca rado pozdravljaju učitelje, rade vježbe disanja i sjede na svojim radnim mjestima. Istovremeno zauzimaju udobnu, ali prihvatljivu studijsku pozu
2. Aktualizacija potpornog znanja.
Osobni UUD
Govorna vježba. Učitelj uključuje učenike u dijalog.
- Što mislite, koji će vam biti pomoćnik u nastavi?
Riddle nagovještaj.
Evo prvog pomoćnika:
Pametan je, vjeran je
Na lekciji na stolu
Prelistajte, reći će sve!
- Kako se zove naš udžbenik?
To je naziv predmeta koji ćemo proučavati.
Upoznavanje s radnom knjižicom.
.
Učiteljice, prijatelju, kod kuće, mama.
Ovo je udžbenik!
Svijet.
Djeca ga uzimaju u ruke, pregledavaju koricu.
3. Svrha i motivacija.
Regulatorni ECM
- Razgovarajmo o onome o čemu ćemo razgovarati na našoj prvoj lekciji svijeta oko nas.
-Kakav je svijet okolo?
- Zašto to trebate proučiti?
4. Otkrivanje novih znanja od strane djece
Kognitivni UUD
Osobni UUD
UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. A sada, iskoristimo našeg prvog pomoćnika - otvorite udžbenik na stranici. Pažljivo razmotrimo ilustraciju.
Učiteljica čita pjesmu.
UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR.
Pogledajte moj prijatelju!
Vidite rijeku, šumu, livadu,
Jata ptica, avion,
To je otišlo na let.
Nebo, vjetar, oblaci,
Opet rijeka, riječna livada!
UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Počinjemo proučavati novi predmet - "Svijet." Pogledajte sliku opet, pogledajte kroz prozor, sa strane, razmislite i recite mi kakav je svijet? Što i tko je dio svijeta?
Studenata. Svijet oko nas je ono što nas okružuje, ono što je oko nas. To su različita stvorenja i predmeti, životinje, nebo, oblaci, drveće, kuće, ljudi.
UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Ok momci! Dobro napravljeno! I želim da naučite kako promatrati svijet oko sebe, proučavati ga i istraživati.
U lekciji okolnog svijeta učimo zašto se dan zamjenjuje noćom? Koliko dana u godini? Zašto dolazi do promjene godišnjih doba? Koliko je raznoliko povrće i životinjski svijet Zemlje? Zašto je važno da osoba živi u obitelji? Što čuda mogu učiniti ljudske ruke?
Igra je putovanje.
1. red ide u šumu.
Drugi red ide u podvodni svijet.
3 reda za šetnju našim gradom.
-Slušajte predmete prirode koje ste tamo vidjeli?
- Jedan, dva, tri - vratili su se s putovanja. Pokazalo se da ste vrlo promatrači, pa ste nazvali mnogo objekata širom svijeta.
Rezimiranje prvog rezultata.
-Što proučava predmet "Svijet"?
Učenici otvaraju udžbenike i pregledavaju slike.
Svijet oko nas je ono što nas okružuje, ono što je oko nas. To su različita stvorenja i predmeti, životinje, nebo, oblaci, drveće, kuće, ljudi
Učenici mogu nabrojati nekoliko predmeta oko sebe.
1. red: djevojčica, ribnjak, patka sa patkama, drveće, trava.
2. red: morske zvijezde, vegetacija, koralji, dno, voda.
3. red: zgrada, trg, cvijeće, drveće.
Predmet okolnog svijeta proučava svijet prirode, svijet stvari, svijet ljudi.
5. Primarna konsolidacija.
Regulatorni ECM
Komunikativni UUD
RAD na udžbeniku na sa. 5Z
Zadatak: crteže podijelite u dvije skupine. Objasnite svoju odluku. Možete upotrijebiti nagovještaj.
-Popis stavki na slici.
- Koje su dvije skupine koje ih razdvajaju? Zašto?
-Pokušat ćemo reći potpuni odgovor na pitanje: Kakav je svijet oko nas?
Opcija 1 odgovora: animirana i neživa priroda.
2. mogućnost: svijet prirode, svijet ljudi, svijet stvari.
Prema udžbeniku: svijet oko nas je ono što je oko nas: priroda, ljudi i sve što čovjek stvara.
Ocjenjuju se odgovori djece koja mogu preciznije reproducirati ovu definiciju.
6. Samostalni rad.
Komunikativni UUD
Kognitivni UUD
Osobni UUD
RAD u radnim bilježnicama na stranicama 4-5
Zadatak 1. na str.
-Boja nešto što se odnosi na divlje životinje.
FIZIKALNI MINUT za oči i ruke.
UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Dobro smo obavili posao, a vaše oči i ruke zaslužuju malo odmora. Ustali smo s njihovih poslova, ustali iz stolova, podigli ručke gore, niže. Ponovite tri puta. Pokušajmo sada rotaciju izvesti rukama: naprijed, natrag. Ruke smo ispružili u stranu, savijeli se u laktovima i rotirali: naprijed-natrag, sada smo raširili ruke na strane i rotirali rukama: naprijed-natrag. Sad su spustili ruke prema dolje i malo se tresli. Zatvorite oči, zamislite da ste na obali simpatičnog toplo more, spustio ruke u toplu vodu, izvadio ruke iz vode i pokušao se otresti kapljica. Dobro napravljeno! A sad, pažljivo pogledajmo kroz prozor veliko stablo u školskom dvorištu, prestanimo gledati stablo, brojimo do 10 naglas. Dobro! Sada zatvorimo oči i opet brojimo do 10.
Djeca slijede upute učitelja: okretati se rukama, okretati sa savijenim rukama u laktovima, okretati se i tresti rukama, zatvoriti oči.
RAD na str.5. prijenosna računala.
- Kombinirajte crteže u dvije skupine. Objasnite svoj izbor.
IGRA "Priključite automobile vlakovima".
Živa i neživa priroda.
Pozovem dva učenika vlaka na ploču. Djeca iz nekog mjesta pokazuju svoju sliku, vlakovi sakupljaju automobile.
UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Bravo dečki! Točno je da sve predmete koji se nalaze u prirodi možemo podijeliti u dvije velike skupine - predmeti žive prirode i predmeti nežive prirode.
Cvijeće, leptir, smreka, gljive.
Radite u paru: "Posavjetujte se sa susjedom."
Posuđe - neživa priroda, drugi predmeti divljine.
Aktivno su neovisni.
Kontrolirajte sebe i svoje drugove tijekom igre.
Kontrola s uzorkom na ploči.
Komunikativni UUD - Što ste naučili na lekciji?
–Tko je bio težak? Zanimljiv? Evaluacija njihovog rada.
Plan
1. Arktičke pustinje
2. Tundra
3. Šumsko područje
a) tajga
b) mješovite šume
c) listopadne šume
4. Stepi
5. Pustinja
6. Subtropici
Arktičke pustinje
Arktik - Ovo je zona otoka koja leži blizu Sjevernog pola. Duga je, hladna zima, kratko hladno ljeto, pa je vegetacija rijetka - mahovine i lišajevi.
Sunce ne zalazi na Arktiku nekoliko mjeseci - nastavlja se polarni dan. Nekoliko mjeseci oko sata je lagano, ali ne toplo. Temperatura je samo nekoliko stupnjeva iznad 0. Zimi se pojavljuje polarna noć. Taman je mrak i vrlo hladno. Tama je osvijetljena mjesecom, zvijezdama i sjevernim svjetlom.
Ovo je vrlo hladna zona. Ali to ne znači da na njemu nema životinja i biljaka.
Arktik - kraljevstvo polarnog medvjeda. Manjak zemlje mu ne smeta, glavno stanište su ledene stijene Arktičkog oceana. Polarni medvjed jede ribu, lovi tuljane, tuljane, mlade morževe.
Na Arktiku žive brojni pinniped - tuljani, tuljani, morževi i slonovi. Izduženi pojednostavljeni oblik tijela pomaže im da se kreću u vodi velikom brzinom.
Ljeti gnijezde utočište na obalnim liticama i gnijezde se postavljaju "ptičje tržnice" na liticama - guske, galebovi, jastrebovi, čaplje, močvare. U pukotinama stijena, gdje se nakuplja mala količina tla, u odmrznutim područjima ledenjačkih naslaga - morani, mahovine, lišajevi, neke vrste algi, pa čak i žitarica i cvjetnica, naseljavaju se u blizini snježnih polja. Među njima su plavokos, pamučna trava, polarni mak, sedre, patuljasta vrba, breza. Tijekom hladnog polarnog ljeta, oni uspijevaju procvjetati i čak uroditi plodom.
Nažalost, zbog razvoja Arktika od strane ljudi, ovdje su se pojavili složeni ekološki problemi: onečišćenje sjevernih mora; uništavanje komercijalnih vrsta riba; lov na polarne medvjede i tuljane. Sada je zabranjen lov na rijetke životinje Arktika. Neke tržnice za ptice uzete su pod zaštitu. Ribolov je ograničen. Stvoreni su prirodni rezervati, na primjer, rezervat WRANGEL ISLAND
Tundra
Klima tundre je oštra - zima traje duže od školske godine. Tijekom cijele godine pušu žestoki vjetrovi, a zimi bjesni snježna oluja. Čak ni ljeti, zemlja se praktički ne otapa (samo 10 - 25 cm), a permafrost ostaje ispod.Drveće breze puze po površini, skrivajući se od vjetra i hladnoće u mahovinama i lišajevima.
Bijela jarebica, bijela sova, gyrfalcon, gmaz, vukovi stalno žive u tundri, guske i dizalice ljeti lete.
Glavno zanimanje populacije tundra je stočarstvo. Vađenje minerala, nafte i plina još je u tijeku.
U tundri su nastali ekološki problemi:
kršenje tla s tragova traktora, terenskih vozila - biljke umiru.
područje je tijekom proizvodnje zagađeno naftom.
ilegalni lov - krivolov.
pašnjaci gmaza gaze jer jelene uvijek ne tjeraju na druga mjesta.
Šumsko područje
Tajga - crnogorična šuma, zauzima većinu zone.
Mješovita šuma - u njoj rastu breza, aspen, joha, zajedno sa četinarskim drvećem. Zima je u takvoj šumi blaža. Na listopadna stabla srednje veličine lišće koje odleže za zimu.
Bjelogorična šuma - zamjenjuje hrast, lipa, javor, jasen, brijest. To su termofilne biljke, zato imaju velike listove, za zimu ispuštaju lišće, razmnožavaju se sjemenkama.
Kroz krivnju čovjeka nastaju ekološki problemi , Ako ranija šuma posječuju prema potrebi, sada sječu sve što je moguće. Prekomjerni lov doveo je do potpunog ili gotovo potpunog izumiranja nekih vrsta životinja.
stepe
Stepe se protežu u uskom neprekidnom pojasu na jugu Rusije od zapadnih granica do Altaja. Dalje prema istoku, stepske parcele imaju žarišnu distribuciju.Prosječna temperatura Siječnja u osiguraču -2 ° C, a na istoku -20 ° C i ispod. Ljeto u stepi je sunčano i vruće. Prosječna temperatura srpnja je 22-23 ° C. Na zapadu zone često su odmrzavanja, pa je snježni pokrivač tamo slab i vrlo nestabilan. Pretežna tla stepa su černozemi.
Prirodne biljne zajednice pretežno su zastupljene višegodišnjim biljem otpornim na sušu i mraz sa snažnim korijenskim sustavom. Prije svega, to su žitarice: perja trava, sjemenka, pšenična trava, zmija, tanka noga, bluegrass. Pored žitarica, predstavnici različitih biljaka su brojni: astragalus, kadulja, klinčići i lukovica trajnice, na primjer tulipani.
U europskim stepenima osnova su žitarice uskog lišća: perasta trava, sjemenjak, crvenkasti trava, sjemenka, tanki nogavac itd.
U sušnijim južnim krajevima, pored žitarica, česti su pelin, kesten i potencija. U proljeće je puno tulipana. U azijskom dijelu zemlje prevladavaju tinja i žitarice.
Papci su prilagođeni za dugačka kretanja po prostranim prostranstvima stepa. Zbog niskog snježnog pokrivača, biljna hrana dostupna je i zimi. Važna uloga lukovice, gomolji, rizomi igraju se u prehrani. Za mnoge su životinje biljke glavni izvor vlage. Tipični predstavnici kopitara u stepima su ture, antilope, tarpane. Međutim, većina tih vrsta proizlazi iz ekonomska aktivnost ljude su istrebili ili otjerali na jug. U prošlosti su široko rasprostranjene sage preživjele u nekim područjima.
Od glodavaca najčešće su prizemna vjeverica, poljska voluharica, jarboa itd. U stepi žive i dihur, jazavac, vukodlak i lisica.
Od ptica tipičnih za stepe grickalica, batasa, jarebica, stepskog orla, zuba, gusjenica. Međutim, ove su ptice danas rijetke.
Mnogo je više gmazova nego u šumskom pojasu. Među njima izdvajamo stepska zmija, zmija, zmija obična, brzi gušter, njuška.
Bogatstvo stepa - plodno tlo , Ovaj prirodno područje gotovo potpuno ovladani čovjekom, a prirodni stepski pejzaži sačuvani su samo u rezervama. Zbog nedovoljne količine oborina i čestih suša izgrađeni su sustavi za navodnjavanje u zoni stepe.
stepe - zona razvijene stoke. Ovdje su uzgajani krupni stoka, konji, ptice. Razvijaju se razne industrije: metalurgija, strojarstvo, prehrambena, kemijska, tekstilna industrija.
Pustinja
U Rusiji pustinja zauzima malo područje - uz obale Crvenog mora. Ogromne pustinje raširene su u drugim državama: Kazahstanu, Turkmenistanu, Uzbekistanu. Pustinja je vrlo vruća.Tipična polu pustinja i pustinjska tla su kestena.
Većina životinja u pustinji nije velika, jer se nemaju gdje sakriti od grabežljivaca. Najčešći gmazovi su gušteri, zmije, kornjače.
ptice - grickalica, grickalica, ličinka.
Od većine krupnih sisavaca primjetiti deve, saiga; tu je corsac, vuk.
Deva
- ima mnogo uređaja za život u pustinji. Duge guste trepavice štite vaše oči od pijeska. Oba prsta na svakoj nozi povezana su corpus callosumom. Zahvaljujući njoj, on ne pada u pijesak.
Tradicionalno zanimanje stanovništva je stočarstvo: uzgajaju se ovce, deve, stoka. Kao rezultat prekomjerne ispaše, povećava se područje rastresitog pijeska. Jedna od mjera za borbu protiv napada pustinje - fitotomioracija - skup mjera za uzgoj i održavanje prirodne vegetacije.
Ljudi su gradili kanale kako bi navodnjavali zemlju. Dobro je. Ali pretjerano navodnjavanje dovelo je do činjenice da su tla postala puno soli. Propast je također problem.
Krivac stvorenih problema je čovjek. Sada ljudi imaju težak zadatak - ispraviti svoje pogreške.
Suptropi
Ovu zonu, koja zauzima crnomorsku obalu Kavkaza, odlikuje najmanja duljina i površina u Rusiji.Rasprostranjena su plodna crveno-zemljana i žuto-zemljana tla.
Subtropska vegetacija bogata i raznolika. Svijet povrća predstavljena zimzelenim tvrdokornim drvećem i grmljem, među kojima ćemo nazvati i šimširovinu, lovor, lovorov trešnja. Šume hrasta, bukve, graba i javora su rasprostranjene. Debljina stabala isprepliću lianu, bršljan, divlje grožđe. Postoje bambus, palme, čempres, eukaliptus.
Među predstavnicima životinjskog svijeta primjećujemo divokoze, jelene, divlje svinje, medvjeda, morsku i kamenu martenu, kavkašku crnokosu.
Obilje topline i vlage omogućuju vam uzgoj suptropskih kultura poput čaja, mandarina, limuna. Značajne površine zauzimaju vinogradi i plantaže duhana.
Povoljni klimatski uvjeti, blizina mora i planina čine ovo područje velikim rekreacijskim područjem naše zemlje. Brojna su mjesta za kampovanje, kuće za odmor, lječilišta.
Pregleda: 57 467
Možda će vas zanimati
