Didaktičke igre za upoznavanje s vanjskim svijetom. Didaktičke igre za upoznavanje s vanjskim svijetom u srednjoj grupi

Kartica fajl

DIDAKTIČKE IGRE

o ekologiji

Kartica #1

Šta uzimamo u korpu?

Didaktički zadatak: učvrstiti kod dece znanje o tome kakav se usev bere na njivi, u bašti, u bašti, u šumi.

Naučite razlikovati voće prema mjestu uzgoja.

Formirati ideju o ulozi ljudi u očuvanju prirode.

Materijali: Slike sa likom povrća, voća, žitarica, dinja, pečuraka, bobica, kao i korpe.

Napredak igre. Neka djeca imaju slike koje prikazuju razne darove prirode. Drugi imaju slike u obliku korpi.

Djeca - voće se razilazi po prostoriji uz veselu muziku, pokretima i izrazima lica oslikavaju nezgrapnu lubenicu, nježne jagode, pečurku koja se krije u travi itd.

Djeca - korpe treba da skupljaju voće u obje ruke. Preduslov: svako dijete mora donijeti voće koje raste na jednom mjestu (povrće iz bašte i sl.). Onaj ko ispuni ovaj uslov pobjeđuje.

Skinuti:

Pregled:

OPŠTINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA

CENTAR ZA RAZVOJ DJECE VRTIĆ №22

Art. KAVKAZ

OPĆINSKI OBRAZAC KAVKAZSKI OKRUG

CARD FILE

DIDAKTIČKE IGRE

o ekologiji

Za stariju djecu predškolskog uzrasta.

Sastavio:

Popkova O.A.

Kartica #1

Šta uzimamo u korpu?

Didaktički zadatak:učvrstiti kod dece znanje o tome kakav se usev bere na njivi, u bašti, u bašti, u šumi.

Naučite razlikovati voće prema mjestu uzgoja.

Formirati ideju o ulozi ljudi u očuvanju prirode.

Materijali: Slike sa likom povrća, voća, žitarica, dinja, pečuraka, bobica, kao i korpe.

Napredak igre. Neka djeca imaju slike koje prikazuju razne darove prirode. Drugi imaju slike u obliku korpi.

Djeca - voće se razilazi po prostoriji uz veselu muziku, pokretima i izrazima lica oslikavaju nezgrapnu lubenicu, nježne jagode, pečurku koja se krije u travi itd.

Djeca - korpe treba da skupljaju voće u obje ruke. Preduslov: svako dijete mora donijeti voće koje raste na jednom mjestu (povrće iz bašte i sl.). Onaj ko ispuni ovaj uslov pobjeđuje.

Kartica #2

"Vrhovi - korijeni."

Jesam. zadatak: naučiti djecu kako da od dijelova naprave cjelinu.

Materijali: dva obruča, slike povrća.

Napredak igre. Opcija 1 . Uzimaju se dva obruča: crveni, plavi. Položite ih tako da se obruči ukrste. U crveni obruč treba staviti povrće koje ima korijenje za hranu, a u obruč plave boje- one koje koriste vrhove.

Dijete dolazi do stola, bira povrće, pokazuje ga djeci i stavlja u pravi krug, objašnjavajući zašto je tu povrće stavilo. (na mestu gde se obruči ukrštaju treba da bude povrće koje koristi i vrhove i korenje: luk, peršun itd.

Opcija 2. Na stolu su vrhovi i korijenje biljaka - povrća. Djeca su podijeljena u dvije grupe: vrhovi i korijeni. Djeca prve grupe uzimaju vrhove, druge - korijene. Na znak svi trče u svim smjerovima. Na signal "Jedan, dva, tri - pronađite svoj par!", morate pronaći svoj par.

Kartica broj 3

Igra loptom "Vazduh, zemlja, voda".

Jesam. zadatak: učvrstiti znanje djece o objektima prirode. Razvijati slušnu pažnju, mišljenje, domišljatost.

Materijali: lopta.

Napredak igre: Opcija broj 1. Učitelj baca loptu djetetu i naziva predmet prirode, na primjer, "svraka". Dijete mora odgovoriti "vazduh" i baciti loptu nazad. Dijete odgovara na riječ "delfin" "voda", riječ "vuk" - "zemlja" itd.

Opcija broj 2. Učitelj naziva riječ "vazduh" dijete koje je uhvatilo loptu mora nazvati pticu. O riječi "zemlja" - životinja koja živi na zemlji; na riječ "voda" - stanovnik rijeka, mora, jezera i okeana.

Kartica broj 4

"Pogodi šta je u torbi?"

Jesam. zadatak: naučiti djecu da opisuju predmete koji se opažaju dodirom i pogađaju ih po njihovim karakterističnim osobinama.

Materijali: povrće i voće karakterističnog oblika i različite gustine: luk, cvekla, paradajz, šljiva, jabuka, kruška itd.

Napredak igre: Znate li igricu "Wonderful Pouch"?, danas ćemo igrati drugačije. Kome predlažem da izvadi neki predmet iz torbe, neće ga odmah izvući, već će nakon što ga opipa prvo navesti njegove karakteristične osobine.

Kartica broj 5

"Priroda i čovjek"

Jesam. zadatak: da se konsoliduju i sistematizuju znanja dece o tome šta je čovek stvorio i šta priroda čoveku daje.

Materijali: lopta.

Napredak igre: vaspitač vodi razgovor sa decom, tokom kojeg pojašnjava njihovo znanje da su predmeti oko nas ili napravljeni rukama ljudi ili postoje u prirodi, a ljudi ih koriste; na primjer, drvo, ugalj, nafta, plin postoje u prirodi, a čovjek stvara kuće i fabrike.

"Šta je napravio čovjek"? pita nastavnik i baca loptu.

"Šta je stvorila priroda"? pita nastavnik i baca loptu.

Djeca hvataju loptu i odgovaraju na pitanje. Oni koji se ne mogu sjetiti propuštaju svoj red.

Kartica broj 6

"Odaberi šta želiš."

Jesam. zadatak: konsolidovati znanje o prirodi. Razvijati razmišljanje, kognitivnu aktivnost.

Materijali: predmetne slike.

Napredak igre: slike predmeta su razbacane po stolu. Učitelj imenuje neko svojstvo ili osobinu, a djeca moraju odabrati što više predmeta koji imaju ovo svojstvo.

Na primjer: "zeleno" - to mogu biti slike lista, krastavca, kupusa skakavca. Ili: "mokro" - voda, rosa, oblak, magla, inje itd.

Kartica broj 7

"Gdje su pahulje?"

Jesam. zadatak : konsolidirati znanje o različitim stanjima vode. Razvijajte pamćenje, kognitivne aktivnosti.

Materijali: kartice koje prikazuju različita stanja vode: vodopad, rijeka, lokva, led, snijeg, oblak, kiša, para, pahulja itd.

Napredak igre:

Opcija broj 1. Djeca hodaju u kolu oko karata položenih u krug. Karte prikazuju različita stanja vode: vodopad, rijeka, lokva, led, snijeg, oblak, kiša, para, pahulja itd.

Dok se krećete u krugu, izgovaraju se riječi:

Evo ljeta.

Sunce je sijalo jače.

Postalo je toplije za pečenje

Gdje možemo naći pahuljicu?

WITH poslednja reč svi staju. Oni ispred kojih se nalaze potrebne slike treba da ih podignu i objasne svoj izbor. Pokret se nastavlja riječima:

Konačno je stigla zima:

Hladno, mećava, hladno.

Izađite u šetnju.

Gdje možemo naći pahuljicu?

Ponovo odaberite željene slike i objasnite izbor.

Opcija broj 2. Postoje 4 obruča koji prikazuju četiri godišnja doba. Djeca treba da stave svoje karte u obruče, objašnjavajući svoj izbor. Neke karte mogu odgovarati nekoliko godišnjih doba.

Zaključak se izvlači iz odgovora na pitanja:

U koje doba godine voda u prirodi može biti u čvrstom stanju? (Zima, rano proljeće, kasna jesen).

Kartica broj 8

"Iz koje su grane djeca?"

Jesam. zadatak: učvrstiti znanje djece o lišću i plodovima drveća i grmlja, naučiti ih da ih biraju prema pripadnosti istoj biljci.

Materijali: lišće i plodovi drveća i grmlja.

Napredak igre: Djeca pregledavaju lišće drveća i grmlja, imenuju ih. Na prijedlog odgajatelja: "Djeco, pronađite svoje grane" - momci pokupe odgovarajuće voće za svaki list.

Kartica broj 9

"Ptice su stigle."

Jesam. zadatak: razjasniti pojam ptica.

Napredak igre: učitelj poziva samo ptice, ali ako iznenada pogriješi, onda bi djeca trebala gaziti ili pljeskati.

Na primjer. Stigle su ptice: golubovi, sise, muhe i striževe.

Djeca gaze -

Šta nije uredu? (muhe)

A ko su muve? (insekti)

Stigle su ptice: golubovi, sise, rode, vrane, čavke, tjestenine.

Djeca gaze.

Uletele ptice: golubovi, kune...

Djeca gaze. Igra se nastavlja.

Ptice su stigle:

golubove sise,

čavke i brzice,

vijuni, striži,

rode, kukavice,

Čak su i sove spljuški,

Labudovi, čvorci.

Svi ste super.

Zaključak: učitelj, zajedno sa djecom, precizira ptice selice i ptice koje zimuju.

Kartica broj 10

"Kada se to dogodi?"

Jesam. zadatak: naučiti djecu da prepoznaju znakove godišnjih doba. Uz pomoć poetske riječi pokazati ljepotu različitih godišnjih doba, raznolikost sezonskih pojava i aktivnosti ljudi.

Materijali: za svako dijete slike s pejzažima proljeća, ljeta, jeseni i zime.

Napredak igre: učitelj čita pjesmu, a djeca pokazuju sliku koja prikazuje godišnje doba na koje se pjesma odnosi.

Proljeće.

Na čistini, pored staze, probijaju se vlati trave.

Sa brežuljka teče potok, a ispod drveta snijeg.

Ljeto.

I lagana i široka

Naša tiha rijeka.

Idemo na plivanje, prskanje ribom...

Jesen.

Vene i žuti, trava na livadama,

Samo zima zelene na poljima.

Oblak prekriva nebo, sunce ne sija,

Vjetar zavija u polju

Kiša kiši.

Zima.

Pod plavim nebom

sjajni tepisi,

Sjaji na suncu, snijeg leži;

Sama prozirna šuma postaje crna,

I smreka postaje zelena kroz mraz,

I rijeka pod ledom blista.

Kartica broj 11

Životinje, ptice, ribe.

Jesam. zadatak: konsolidovati sposobnost klasifikacije životinja, ptica, riba.

Materijali: lopta.

Napredak igre: djeca postaju u krug. Jedan od igrača podiže predmet i dodaje ga komšiji sa desne strane, govoreći: „Evo ptice. Kakva ptica?

Komšija prihvata predmet i brzo odgovara (ime bilo koje ptice).

Zatim tu stvar predaje drugom djetetu, sa istim pitanjem. Predmet se vrti u krug dok se ne iscrpi zaliha znanja učesnika u igri.

Također se igraju, imenuju ribe, životinje. (nemoguće je imenovati istu pticu, ribu, životinju)

Kartica broj 12

"Pogodi šta gdje raste."

Uradio.zadatak: razjasniti znanje djece o nazivima i mjestima rasta biljaka; razvijaju pažnju, inteligenciju, pamćenje.

Materijali: lopta.

Napredak igre: djeca sjede na stolicama ili stoje u krugu. Učitelj ili dijete bacaju loptu jednom od djece, pritom imenujući mjesto gdje ova biljka raste: bašta, povrtnjak, livada, njiva, šuma.

Kartica broj 13

"Proljeće, ljeto, jesen."

Jesam. zadatak: razjasniti znanje djece o vremenu cvatnje pojedinih biljaka (na primjer, narcis, tulipan - u proljeće); zlatna lopta, asteri - u jesen, itd.; naučiti klasificirati po ovoj osnovi, razviti svoje pamćenje, domišljatost.

Materijali: lopta.

Napredak igre: djeca stoje u krugu. Učitelj ili dijete baca lopticu, imenujući godišnje doba kada biljka raste: proljeće, ljeto, jesen. Dijete imenuje biljku.

Kartica broj 14

"Presavij životinju."

Jesam. zadatak: ojačati znanje djece o kućnim ljubimcima. Naučite opisati prema najtipičnijim karakteristikama.

Materijali: slike koje prikazuju različite životinje (svaka u dva primjerka).

Napredak igre: jedan primjerak slika je cijeli, a drugi je izrezan na četiri dijela. Djeca gledaju cijele slike, zatim moraju sastaviti sliku životinje od isječenih dijelova, ali bez uzorka.

Kartica broj 15

"Šta je napravljeno od čega?"

Jesam. zadatak: naučiti djecu da prepoznaju materijal od kojeg je predmet napravljen.

Materijali: drvena kocka, aluminijska posuda, staklena tegla, metalno zvono, ključ, itd.

Napredak igre: djeca vade različite predmete iz torbe i imenuju, naznačujući od čega je svaki predmet napravljen.

Kartica broj 16

"Pogodi šta."

Jesam. zadatak: razviti sposobnost djece da pogađaju zagonetke, da povežu verbalnu sliku sa slikom na slici; razjasniti znanje djece o bobičastom voću.

Materijali: slike za svako dijete sa likom bobica. Knjiga zagonetki.

Napredak igre: Na stolu ispred svakog djeteta su slike odgovora. Učitelj smišlja zagonetku, djeca traže i podižu sliku za pogađanje.

Kartica broj 17

"Jestivo - nejestivo".

Jesam. zadatak: konsolidovati znanje o jestivim i nejestive pečurke.

Materijali: korpa, predmetne slike koje prikazuju jestive i nejestive gljive.

Napredak igre: Na stolu ispred svakog djeteta su slike odgovora. Učiteljica pogađa zagonetku o gljivama, djeca traže i stavljaju u korpu sliku-vodič jestive gljive.

Kartica broj 18

Navedite tri stvari.

Jesam. zadatak: vježbati djecu u klasifikaciji objekata.

Materijali: lopta.

Napredak igre: nastavnik zove jednu riječ, na primjer cvijeće, a onaj kome učitelj baci loptu mora navesti tri riječi koje se mogu nazvati jednom riječju. Na primjer: cvijeće

Kamilica, ruža, različak.

Kartica broj 19

"Cvjećara".

Jesam. zadatak: konsolidirati sposobnost razlikovanja boja, brzo ih imenovati, pronaći pravi cvijet među ostalima. Naučite djecu da grupišu biljke po bojama, prave prekrasne bukete.

Materijali: latice, slike u boji.

Go igre: Opcija 1. Na stolu je poslužavnik sa raznobojnim laticama raznih oblika. Djeca biraju latice koje vole, imenuju njihovu boju i pronalaze cvijet koji odgovara odabranim laticama i po boji i po obliku.

Opcija 2. Djeca su podijeljena na prodavce i kupce. Kupac mora opisati cvijet koji je odabrao na način da prodavac odmah pogodi o kojem cvijetu je riječ.

Opcija 3. Od cvijeća djeca samostalno prave tri buketa: proljetni, ljetni, jesenski. Možete koristiti pjesme o cvijeću.

Kartica broj 20

"Četvrti ekstra".

Jesam. zadatak: ojačati znanje djece o insektima.

Napredak igre: učitelj zove četiri riječi, djeca moraju imenovati dodatnu riječ:

1) zec, jež, lisica, bumbar;

2) sliski rep, pauk, čvorak, svraka;

3) leptir, vilin konjic, rakun, pčela;

4) skakavac, ladybug, vrabac, kokoš;

5) pčela, vilin konjic, rakun, pčela;

6) skakavac, bubamara, vrabac, komarac;

7) bubašvaba, muva, pčela, majska buba;

8) vilin konjic, skakavac, pčela, bubamara;

9) žaba, komarac, buba, leptir;
10) vilin konjic, moljac, bumbar, vrabac.

Učitelj čita riječi, a djeca treba da razmisle koje su prikladne za mrava (bumbar ... pčela ... žohar).

Rječnik: mravinjak, zeleno, lepršavo, med, izbjegavajući, marljiv, crvena leđa, pčelinjak, dosadan, košnica, dlakav, zvonjava, rijeka, cvrkut, paučina, stan, lisne uši, štetočina, „leteći cvijet“, saće, zujanje, iglice, „šampion skakanje“, šarokrila, velike oči, crvenobrkovi, prugasta, roj, nektar, polen, gusjenica, zaštitna boja, boja zastrašujuće.

Kartica broj 21

"Sjajna torba."

Jesam. zadatak: da se konsoliduju znanje dece o tome šta životinje jedu. Razvijati radoznalost.

Materijali: torba.

Napredak igre: vrećica sadrži: med, orašaste plodove, sir, proso, jabuku, šargarepu itd.

Djeca dobijaju hranu za životinje, pogodite kome je, ko šta jede.

Kartica broj 22

"Korisno - nije korisno."

Jesam. zadatak: da se konsoliduju koncepti korisnih i štetnih proizvoda.

Materijali: kartice proizvoda.

Napredak igre: stavite ono što je korisno na jedan sto, a ono što nije korisno na drugi.

Korisno: herkules, kefir, luk, šargarepa, jabuke, kupus, suncokretovo ulje, kruške itd.

Nezdravo: čips, masno meso, čokoladne bombone, torte, fanta, itd.

Kartica broj 23

"Prepoznati i imenovati."

Jesam. zadatak: učvrstiti znanje o ljekovitom bilju.

Napredak igre: Učitelj uzima biljke iz korpe i pokazuje ih djeci, pojašnjava pravila igre: evo lekovitog bilja. Pokazaću ti neku biljku, a ti moraš reći sve što znaš o njoj. Navedite mjesto gdje raste (močvara, livada, jaruga).

Na primjer, kamilica (cvjetovi) se beru ljeti, trputac (bere se samo listovi bez nogu) u proljeće i rano ljeto, kopriva - u proljeće, kada tek poraste (2-3 dječje priče).

Kartica broj 24

"Kakva sam ja to životinja?"

Jesam. zadatak: konsolidirati znanje o životinjama Afrike. Razvijajte fantaziju.

Napredak igre: u igri učestvuje grupa djece, broj igrača nije ograničen. Grupa ima vođu. Jedan od igrača se povlači na kratko, okreće se i čeka dok ga ne pozovu.

Grupa momaka se međusobno dogovara o zveri, tj. koju će životinju prikazati ili 2. opcija: odgovorite na pitanja voditelja.

Dakle, zvijer se pogađa, učesnik je pozvan, igra počinje.

Učesnik postavlja pitanja grupi igrača, na primjer: da li je zvijer mala? može da puzi? skočiti? ima li pahuljasto krzno? itd.

Djeca, zauzvrat, odgovaraju sa „da“ ili „ne“. Ovo se nastavlja sve dok igrač ne pogodi zvijer.

Kartica broj 25

"Imenuj biljku."

Jesam. zadatak: razjasniti znanje o sobnim biljkama.

Napredak igre: nastavnik predlaže imenovanje biljaka (treća s desna ili četvrta slijeva, itd.). Tada se stanje igre mijenja (“Gdje je balzam?” itd.)

Učiteljica skreće pažnju djeci na činjenicu da biljke imaju različite stabljike.

Imenujte biljke sa ravnim stabljikama, sa kovrčavim stabljikama, bez stabljike. Kako se treba brinuti o njima? Po čemu se inače biljke razlikuju jedna od druge?

• Kako izgledaju listovi ljubičice? Kako izgledaju listovi balzama, fikusa itd.?

Kartica broj 26

Ko gde živi

Jesam. zadatak: da se konsoliduju znanja o životinjama i njihovim staništima.

Napredak igre: vaspitač ima slike koje prikazuju životinje, a deca slike staništa raznih životinja (japa, jazbina, reka, udubljenje, gnezdo i sl.). Učitelj pokazuje sliku životinje. Dijete mora odrediti gdje živi, ​​a ako se poklapa sa njegovom slikom, „nastani se“ kod kuće pokazujući karticu učitelju.

Kartica broj 27

"Leti, pliva, trči."

Jesam. zadatak: da se konsoliduju znanja o objektima divljih životinja.

Napredak igre: vaspitač pokazuje ili nazove decu predmetom divljih životinja. Djeca treba da oslikaju način na koji se ovaj predmet kreće. Na primjer: na riječ „zeko“ djeca počinju trčati (ili skakati) u mjestu; na riječ "kraš" - imitiraju ribu koja pliva; kod riječi "vrabac" - oslikava let ptice.

Kartica #28

"Zaštiti prirodu".

Jesam. zadatak: konsolidovati znanja o zaštiti prirodnih objekata.

Napredak igre: na stolu ili platnu za slaganje, slike koje prikazuju biljke, ptice, životinje, ljude, sunce, vodu itd. Učitelj uklanja jednu od slika, a djeca moraju reći šta će se dogoditi sa preostalim živim objektima ako na Zemlji nema skrivenog objekta. Na primjer: uklanja pticu - što će biti s ostatkom životinja, s osobom, sa biljkama itd.

Kartica broj 29

"Lanac".

Jesam. zadatak: razjasniti znanje djece o predmetima žive i nežive prirode.

Napredak igre: odgajatelj u rukama predmetnu sliku koja prikazuje predmet žive ili nežive prirode. Prenoseći sliku, prvo učiteljica, a zatim svako dijete u lancu, imenuje jedan atribut ovog predmeta, kako se ne bi ponavljalo. Na primjer, "vjeverica" ​​je životinja, divlja, šumska, crvena, pahuljasta, grize orahe, skače s grane na granu itd.

Kartica broj 30

“Šta bi se dogodilo da nestanu iz šume…”

Jesam. zadatak: da se konsoliduju znanja o odnosima u prirodi.

Napredak igre: učiteljica predlaže uklanjanje insekata iz šume:

Šta bi se desilo sa ostalim stanovnicima? Šta ako su ptice nestale? Šta ako su bobice nestale? Šta da nema gljiva? Šta ako zečevi napuste šumu?

Ispostavilo se da šuma nije slučajno okupila svoje stanovnike. Sve šumsko bilje i životinje su međusobno povezane. Ne mogu jedno bez drugog.

Card#31

"Kapljice idu u krug."

Cilj: konsolidovati znanje o kruženju vode u prirodi.

Napredak igre: Učiteljica poziva djecu da igraju zanimljivu i čarobnu igru. Ali za to se morate pretvoriti u male kapi kiše. (Zvuči muzika koja liči na kišu) učitelj izgovara čarobne riječi i igra počinje.

Učiteljica kaže da je ona Oblakova majka, a momci su njena mala deca, vreme je da krenu na put. (Muzika.) Kapljice skaču, razbacuju se, plešu. Mama Cloud im pokazuje šta da rade.

Kapljice su letele na zemlju. Hajde da skačemo i igramo se. Dosadilo im je da sami skaču. Skupljale su se i tekle u malim veselim potočićima. (Kapljice će napraviti potok, držeći se za ruke.) Potoci su se sastali i postali velika reka. (Potoci su povezani u jedan lanac.) Kapljice plutaju velikom rijekom, putuju. Rijeka je tekla i tekla i padala u okean (djeca se reorganiziraju u kolo i kreću se u krug). Kapljice su plivale i plivale u okeanu, a onda su se sjetili da im je majčin oblak naredio da se vrate kući. I baš tada je sunce izašlo. Kapljice su postale lagane, ispružene (zgrčene kapljice se dižu i ispruže ruke prema gore). Isparili su pod zracima sunca, vratili se majci Oblaku. Bravo, kapljice, dobro su se ponašali, nisu se penjali u kragne prolaznika, nisu prskali. Sad ostani sa svojom mamom, nedostaješ joj.

Kartica broj 32

"Znam".

Jesam. zadatak: konsolidovati znanje o prirodi. Razvijati kognitivne i

interes.

Napredak igre: djeca stoje u krugu, u sredini je učiteljica sa loptom. Učitelj baca loptu djetetu i imenuje razred prirodnih objekata (životinje, ptice, ribe, biljke, drveće, cvijeće). Dijete koje je uhvatilo loptu kaže: „Znam pet imena životinja“ i nabraja (na primjer, los, lisica, vuk, zec, jelen) i vraća loptu učitelju.

Slično se nazivaju i druge klase objekata prirode.

Card#33

"Šta je to?"

Jesam. zadatak: konsolidovati znanja o živoj i neživoj prirodi. Razvijati razmišljanje.

Napredak igre: vaspitač pomisli na predmet žive ili nežive prirode i počinje da nabraja njegove znakove. Ako su ga djeca pogodila, sljedeći predmet se pogađa, ako ne, onda se lista znakova povećava. Na primjer: "Jaje" - ovalno, bijelo, krhko, čvrsto na vrhu, češće tečno, hranjivo iznutra, može se naći u seljačkom dvorištu, u šumi, čak iu gradu, iz njega se izlegu pilići.

Card#34

"Prepoznajte pticu po njenoj silueti."

Jesam. zadatak: učvrstiti znanje o pticama koje zimuju i selice, uvježbati sposobnost prepoznavanja ptica po silueti.

Napredak igre: djeci se nude siluete ptica. Djeca pogađaju ptice i imenuju pticu selicu ili zimulju.

Card#35

Živi je neživo.

Jesam. zadatak: konsolidovati znanja o živoj i neživoj prirodi.

Napredak igre: nastavnik imenuje predmete žive i nežive prirode. Ako se radi o objektu divljači, djeca odmahuju rukama, ako je riječ o objektu nežive prirode, čučnu.

Aleksandra Kujanova
Didaktičke igre za upoznavanje okoline (stara grupa)

"Imenuj insekta"

(srednji, stariji)

Didaktički zadatak

Pravila igre

radnja igre: pogađanje.

pokret igrice

(pčela).

(vilin konjic).

(skakavac).

"zabuna"

(stariji)

Didaktički zadatak: Pojasniti znanje djece o strukturnim karakteristikama sobne biljke (korijen, stabljika, list, cvijet). Naučite pravilno imenovati dijelove, graditi rečenice. Vježba u sastavljanju predmeta od dijelova. Razvijati vizualnu percepciju, logičko razmišljanje. Obrazujte djecu pažljiv stav za biljke, interesovanje za njih.

Rječnik: geranijum, hlorofitum, stabljika, kaktus.

pravilo igre: nemojte pogriješiti u odabiru.

radnja igre: Potražite dijelove i presavijte cijelu sliku.

pokret igrice: Učitelj poziva djecu da razmotre dijelove cijele slike. Djeca biraju cvijet za sklapanje. Kažu njegovo ime. Zatim, iz skupa slika, dodaju svoj cvijet.

Tokom igrice pita učiteljica djecu pitanja:

Pravilno pozicionirajte biljku.

Zašto bi se dijelovi biljaka rasporedili na ovaj, a ne na drugi način?

Zašto su biljci potrebni listovi, stabljike, korijenje, cvijeće.

Ishod igrice: Taj pobjeđuje koji je presavio cvijet prije ostalih.

"Sve kod kuće"

(stariji)

Didaktički zadatak: Pronađite celinu po njenom delu. Razvijati pažnju, brzinu reakcije.

pravilo igre: Djelujte nakon signala.

radnja igre: pretraga "njegov" kuće na određeni način.

Rječnik: brijest, viburnum, morska zvijezda, platan, bagrem, bujna, moćna, vitka.

pokret igrice: Učitelj djeci daje kartice sa likom drveća.

Govori: „Zamislimo da smo išli na planinarenje. Svaka grupa je postavila šator ispod drveta. U rukama imate lišće sa drveta ispod kojeg je vaš šator. Hodamo, ali odjednom je počela kiša. Svi kod kuće! Djeca, na znak, trče svojoj kući. Stoje pored drveta sa kojeg je list.

Ishod igrice: ko brzo nađe drvo po list, taj je pobijedio.

"Leti, skače, pliva..."

(stariji)

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o metodama kretanja insekata, životinja, ptica. Razvijati sposobnost poređenja, pronalaženja znakova sličnosti i razlika. Negujte svrhovitost i izdržljivost.

Materijal: kartice sa likom insekata, životinja, ptica.

pravilo igre: odgovori nakon što dobiješ kamenčić.

Akcije igre: Šaljem kamenčić.

pokret igrice: Učitelj postavlja karticu sa slikom, na primjer, insekta i traži da navede radnju koju leptir izvodi. Prebacivanje kamenčića jedni drugima, djeco Oni kazu: “Leti, leprša, drhti, sjeda, maše, rastvara se...” Izlazi onaj ko ne pozove akciju igrice. Zatim je izložena sljedeća slika - skakavac ...

Ishod igrice: Pobjednici su ona djeca koja nisu ispala igrice(2 - 3 djece).

"Traži i naći ćeš"

(stariji)

Didaktički zadatak: Vježba u razlikovanju karakterističnih osobina pojedinih godišnjih doba. Razvijati pažnju, pamćenje, govor.

pravilo igre: Odgovorite jedno drugom.

radnja igre: opis kartice, njena korelacija sa određenim doba godine.

Rječnik: snježno, vjetrovito, kišno, oblačno, sunčano, jesen, ljeto, zima, proljeće.

pokret igrice: Učitelj postavlja kartice pred djecom, a zatim naziva godišnje doba. Djeca pronalaze kartu po kojoj možete odrediti znak ovog godišnjeg doba. Definišite ovu sezonu. Za tačan odgovor djeca dobijaju žetone.

Ishod igrice: Ko je zaradio velika količinažetone, osvojio je.

"Opiši, pogodiću!"

(stariji)

Didaktički zadatak: Istaknite i navedite karakteristične osobine subjekta kao odgovor na pitanja odrasle osobe. Razvijati povezan govor, mišljenje.

Rječnik: crna ribizla, šipak, jabuka, kruška, paradajz, trešnja, šljiva, ogrozd, crvena ribizla, trešnja, grožđe, kiselo, slatko, rumeno, sitno, prugasto, okruglo, sočno, mirisno.

pravilo igre: ne možete imenovati ono što opisuju. Odgovorite jasno i tačno na nastavnikova pitanja.

Akcije igre: Zagonetke.

pokret igrice: Djeci se daju kartice sa likom povrća i voća. Oni, bez pokazivanja vaspitača, opisuju prikazani predmet. Ako je opis kratak, nastavnik postavlja dodatna pitanja.

Ishod igrice: za tačan i tačan opis djeca dobijaju žetone i smatraju se pobjednicima.

"Vrhovi i korijeni"

(stariji)

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece da povrće ima jestivo korijenje - korijenje, a nejestivo - vrhove. Vježbajte izgradnju cijele biljke od njenih dijelova. Razvijajte domišljatost, brzinu reakcije.

Rječnik: vrhovi, korenje, bašta, cvekla, krompir, patlidžan, rotkvica, repa, bijela, bordo, ovalna.

Pravila igre: možete tražiti svoju kičmu ili vershok samo na signal.

Akcije igre: Potražite svog partnera.

pokret igrice: Učitelj dijeli djecu na dvoje grupe. Jedan od njih daje vrhove, drugi korijen. “Svi vrhovi i korijeni su pomiješani. Jedan, dva, tri, pronađite partnera!- kaže učiteljica. Nakon signala, djeca pokupe partnera.

Ishod igrice: Pobjeđuje onaj par koji se najbrže pronađe.

Prodavnica "cvijeće"

(stariji)

Didaktički zadatak: grupa biljke prema mjestu rasta, opisati njihov izgled. Razvijati pamćenje, brzinu razmišljanja, govor.

Rječnik: maslačak, zmaj, ruža, karanfil, lala, livada, njiva, zatvorena, bašta.

Pravila igre: Kupac mora opisati, bez imenovanja biljke koju želi kupiti, naznačiti gdje cvijet raste. Prodavac treba prepoznati biljku, imenovati je i izvršiti kupovinu.

Akcije igre: Potražite željenu karticu.

pokret igrice: Djeca igraju uloge prodavača i kupca. Da biste kupili, morate opisati biljku koju ste odabrali, ali ne imenovati je, već samo reći gdje raste. Prodavac mora pogoditi o kakvom je cvijetu riječ, imenovati ga i odjel u kojem se nalazi, zatim izdaje kupovinu.

Ishod igrice: Ako je dijete dalo tačan opis biljke, onda dobija čip.

"Pronađi drvo po opisu"

(stariji)

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o vrstama drveća, njihovim vanjskim razlikama i sličnostima. Naučite da opišete drveće: oblik lišća, položaj krošnje i grana, boja i veličina debla. Razvijati sposobnost djece da jedni drugima smišljaju zagonetke o drveću, da opisuju znakove drveta bez imenovanja.

Rječnik: smreka, bagrem, platan, topola, breza, hrast, medonosni skakavac, javor, planinski jasen, bor.

pravilo igre: pažljivo slušajte nastavnika, pogledajte slike drveta.

Akcije igre: praviti zagonetke.

pokret igrice: Djeca dolaze do učiteljskog stola, biraju kartu sa drvetom koje im se sviđa, ali je ne pokazuju drugoj djeci. Sjedaju na svoje mjesto, razmišljaju o opisu drveta i naizmjence postavljaju jedni drugima zagonetke.

Ishod igrice: Za ispravno pogađanje, dijete dobija čip. Ko na kraju igrice više čipova, smatra se pobjednikom.

"vrtlar"

(stariji)

Didaktički zadatak: prepoznati karakteristične osobine voća, povrća, cvijeća. Razvijte povezani govor. Razvijte slušnu pažnju.

Rječnik: ukusna, slatka, zrela, stabljika, latice, na veliko, izduženo.

pravilo igre: karticu uzima dijete koje imenuje učiteljica.

radnja igre: Opis artikla.

pokret igrice: Djeca sede oko stola na kojoj su karte položene licem prema dolje. Jedno dijete je baštovan. Sa kantom za zalijevanje obilazi djecu i govori: “Imam veliku baštu. Idi, Anya, izaberi nešto.. Anya bira sliku za sebe. Ispituje ga i zatim opisuje šta je na njemu prikazano, ali ne imenuje. Djeca pogađaju.

Ishod igrice: Onaj ko pogodi postaje baštovan.

„Šta prvo? Šta onda?

(stariji)

Didaktički zadatak: Razjasniti znanje djece o slijedu sezonskih promjena u prirodi. Razvijati pažnju, brzinu razmišljanja.

Rječnik: kopati, zalijevati, brinuti, sakupljati, čistiti.

Pravila igre: Počnite na komandu vođe.

Akcije igre: rasporedite slike po redoslijedu ili prema uputama nastavnika.

pokret igrice: Učitelj sa djecom pregledava slike. On predlaže da ih razložimo određenim redoslijedom, u skladu s godišnjim dobima. Pozove dvoje djece i na znak polažu slike. Ostatak tima brine da se posao obavi kako treba.

Ishod igrice: Pobjeđuje onaj ko ispravno i brzo obavi zadatak.

"Znaš li kako krompir raste?"

(stariji)

Didaktički zadatak: Upoznajte djecu sa pansionom, uzgoj, sakupljanje krompira. uvesti sa istorijom porekla. Naučite rasporediti karte u slijedu razvoja gomolja krumpira u zemlji. Razvijati razmišljanje, vizuelno pamćenje.

Rječnik: krompir, krtole, sorta, skrob, biljka, korijenje, klice, cvjetanje, žetva, kuhanje, prženje, voda, korov, olabavljenje, brdo.

Pravila igre: pažljivo slušajte učiteljevu priču, rasporedite karte u ispravnom redoslijedu, pomozite drugovima koji su u gubitku.

Akcije igre: polaganje karata.

pokret igrice: Učitelj priča djeci priču o nastanku krompira.

“Prije dvije hiljade godina, stanovnici s južna amerika krompir se uzgajao u podnožju Perua. Španci su donijeli čudnu biljku u Evropu 1565. godine. Ali u početku niko nije znao šta da radi s tim. Krompir je bio cijenjen zbog neobičnog cvijeća bez presedana. Kavaliri su plemenitim damama darivali cvijeće od krompira, koje su ga prikovale za svoje balske haljine. Tek kasnije se saznalo da se gomolji ove biljke mogu jesti. Ali trebalo je vremena da se krompir posadi u skoro svakoj bašti. Danas se krompir sadi i kopa mašinama. Iste mašine ga sortiraju. Odvojene sorte krompira koriste se za pripremu skroba, od kojeg zatim kuvamo žele i sosove.

Nakon ove priče, učiteljica upoznaje djecu sa fazama razvoja krompira. (pokazuje slike). Zatim miješa slike na stolu i poziva djecu da stave lanac na ploču, objašnjavajući izbor kartice.

Ishod igrice

"Prepoznati i imenovati"

(stariji)

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u imenima životinja, brzo pronađite sliku u skladu sa zadatkom. Da pričam o izgledšta jede, gde živi. Razvijati pamćenje, govor, vizualnu percepciju.

Rječnik: divlje životinje, životinje vrućih zemalja, sličnosti, razlike.

Pravila igre

Akcije igre: Traži identične slike.

pokret igrice: Učitelj daje zadatak grupe dece, pronađite određenu životinju među kartama koje leže na stolu. Odgovori pitanja: "Ko je ovo? Gdje on živi? šta on jede?

Ishod igrice: Za tačan i potpun odgovor djeca dobijaju žetone.

"Cvjećara"

(stariji)

Didaktički zadatak: Poboljšati sposobnost opisivanja sobnih biljaka, pronaći njihove bitne karakteristike, prepoznati biljku po opisu. Razvijati inteligenciju, aktivnost i samostalnost mišljenja. Učvrstiti znanje o pravilima ponašanja u prodavnici.

Rječnik: rezbareni, prugasti, šareni, svijetli, mirisni, mirisni, grozdovi, latice, cvjetanje.

Pravila igre: Prodavac prodaje cvijet ako kupac ima dobru priču o njemu.

Akcije igre: Prodavac se bira prebrojavanjem; opis biljke, pogađanje.

pokret igrice: Učiteljica kaže da je otvorena nova radnja. Koliko cvijeća ima ovdje. Šta da ih kupite, morate uraditi jednu stvar stanje: ne imenovati cvijet, već ga opisati. Prema opisu, prodavac pogodi koji cvet želite da kupite i prodaje vam ga. Prodavač se bira rimom.

Ishod igrice: Ko je kupio najviše cvijeća pobjeđuje.

"Pogodi o kome pričam"

(stariji)

Didaktički zadatak: Naučiti djecu da prepoznaju akvarijske ribice opisujući karakteristične osobine. Razvijati slušnu pažnju, pamćenje. Negujte želju za igrom sa drugovima.

Pravila igre: Ne ometajte pogađača da sam pogodi zagonetku. Pažljivo slušajte nastavnika.

Akcije igre: pogađanje, biranje kartice sa slikom ove ribe.

pokret igrice: Učitelj kaže da je kupio ribice za akvarijum u prodavnici kućnih ljubimaca. A kakvu je ribu kupio, djeca će morati pogoditi. Zatim nastavnik opisuje izgled ribe, naglašavajući je karakteristike. Djeca su pozvana. Učitelj postavlja kartice sa slikom ribe i odabire onu o kojoj se raspravljalo.

"Prepoznaj ribu po repu"

(stariji)

Didaktički zadatak: Naučite djecu da prepoznaju ribu po repu. Razvijte sposobnost da imate na umu određeni cilj, a da vas ne ometaju strane stvari. Samostalno istaknite namjenu dijelova tijela i definirajte ih riječju. Razvijati govor, pažnju, slušni analizator. Negujte brižan odnos prema stanovnicima prirodnog kutka.

Pravila igre: gramofon se prenosi učesnicima igre po redu. Prijateljski izgovorite riječi pomažući strelici da odabere kartu. Onaj ko okreće strelicu treba da je zaustavi na znak "Stani!".

Akcije igre: Izgovaranje reči, okretanje strelice.

pokret igrice: Karte su položene na sto, učiteljica kaže da su samo repovi sakrili ribu. Morate prepoznati i imenovati ribu, čiji će rep pokazati strelicu. Odabrano dijete rotira strelicu, svi zajedno u horu Oni kazu: "Strelica, strelica, okretati se. Pokaži sve karte. A koja vam je draža, recite nam što pre. Stani!" Kartu na koju pokazuje strelica, djeca odlažu na stranu i pogađaju.

Ishod igrice: Za tačan odgovor djeca dobijaju žetone.

"Ko živi u akvarijumu?"

(stariji)

Didaktički zadatak: Naučiti djecu da opisuju ribu po karakterističnim osobinama i prepoznaju ih opisom. Negujte sposobnost zapažanja. Aktivirajte procese razmišljanja, prisjećanja, pažnje, govora djece. Negujte želju da igrate u timu.

pravilo igre: pažljivo slušajte svoje drugove, ne nagovarajte.

radnja igre: sastavljanje opisne priče o ribi.

pokret igrice: Učitelj pogađa zagonetka: „Na prozoru je jezerce, u njemu žive ribe. Na staklenim obalama nema ribara.” Djeca pogađaju - akvarijum. Učitelj nudi da se akvarij naseli ribama. Jedno po jedno, djeca dolaze do stola i uzimaju karte bez nagovaranja jedno drugo. Zatim naizmjence opisuju ribu na svojoj kartici. Ostatak pogađa. Ako se riba pogodi, karta se stavlja na sto.

Ishod igrice: Za tačno pogodenu ribu, dete dobija žeton.

"Iz čije je grane beba"

(stariji)

Didaktički zadatak: Poboljšajte izgled sobnih biljaka. Naučite da prepoznate biljku po listovima i cvjetovima. Razvijati svesnost, vizuelne analizatore. Negujte istrajnost.

Rječnik: okrugli, ovalni, izduženi, glatki, hrapavi, rezbareni.

Pravila igre: samo onaj koga je imenovao prezenter može izraziti svoja nagađanja. Nije dozvoljeno pričati jedno drugom.

Akcije igre: odgovori djece.

pokret igrice: Učitelj, zajedno sa djecom, pregleda sobne biljke, imenuje ih. Zatim vadi kartice sa likom lišća sobnih biljaka. Nudi da saznate od koje je sobne biljke ovaj list ili cvijet.

Ishod igrice: onaj koji je ispravno nazvao biljku dobija žeton.

Šta raste u akvarijumu?

(stariji)

Didaktički zadatak: Naučiti djecu da opisuju alge, pronađu njihove bitne karakteristike, prepoznaju alge po opisu. Negujte sposobnost zapažanja, aktivirajte govor dece. Negujte sposobnost da se radujete uspehu prijatelja.

Rječnik: richia, valysneria, hornwort, močvarna ludwigia, duckweed, cabomba,

ravna, pahuljasta, igličasta, duga, uska, kovrčava, kovrčava.

Pravila igre: dajte tačno Detaljan opis alge, slušajte pažljivo.

radnja igre: opis algi, pogađanje.

pokret igrice: Učitelj postavlja kartice sa likom algi. Kaže da ove biljke rastu u vodi, u akvariju. Daje opis jednog od njih, nudi pronalaženje njegove slike i imenovanje.

Ishod igrice: Tačan odgovor dobija čip

"Prepoznaj životinju po opisu"

(stariji)

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje o životinjama koje se nalaze u kutku prirode. Naučite ih prepoznati po opisu. Razvijati pažnju, slušnu percepciju, pamćenje. Negujte brižan odnos prema životinjama.

Rječnik: paperjast, skakač, velikih očiju, okretan, šaren.

Pravila igre: Pridržavajte se potpune tišine, zabranjeno je imenovati objekt i pozivati ​​prijatelja.

Akcije igre: Opis životinje, pogađanje.

pokret igrice: Jedno od djece koju odabere učiteljica opisuje životinju kutka prirode (izgled, stanište, ishrana) Ostatak pogađa.

Ishod igrice: Onaj ko prvi imenuje životinju dobija karticu sa njenom slikom.

"Šta gdje raste?"

(stariji)

Didaktički zadatak: Vježba u klasifikaciji biljaka prema mjestu rasta. Na osnovu razvoja dečijih predstava o definisanim uslovima rasta, razvijati logičko mišljenje, mentalne operacije (analiza, sinteza). Spomenuti prijateljskim odnosima u igri, raduj se uspjehu drugova.

Rječnik: njiva, bašta, sobna biljka, livada.

Pravila igre: Uzmi jednu kartu s lijeva na desno.

Akcije igre: uzmite karticu, navedite prikazanu biljku, stanište.

pokret igrice: Učitelj postavlja kartice sa likom biljaka na sto sa poleđinom. Dijete dolazi, uzima jednu kartu naizmjence i imenuje šta je na njoj prikazano, gdje raste ovaj ili onaj cvijet.

Ishod igrice: Dobija čip za tačan odgovor.

"Poznaj životinju po svojoj strani".

(stariji)

Didaktički zadatak: učvrstiti znanje djece o životinjama kutka prirode. Razvijati sposobnost upoređivanja dijelova tijela. Odredite kome pripadaju, na osnovu karakterističnih karakteristika strukture. Razvijati vizuelne analizatore, razmišljanje, domišljatost. Negujte ljubaznost prema životinjama.

pravilo igre: uzimajte jednu po jednu kartu, jasno i glasno imenujte životinju.

Akcije igre: pogađanje životinja.

pokret igrice: na stolu nastavnik polaže karte poleđinom. Pozvano dijete prilazi i uzima karticu, pregledava je i imenuje životinju čiji je dio tijela prikazan na njoj.

Ishod igrice: za tačan odgovor dijete dobija čip.

"Imenuj insekta"

(stariji)

Didaktički zadatak: Naučite djecu da rješavaju zagonetke. Razvijajte domišljatost, mentalne operacije. Učvrstiti znanje o insektima, njihovom izgledu, navikama, o koristima i štetnostima koje donose. Negujte ekološko razmišljanje.

Pravila igre: odgovara onaj kome je postavljeno pitanje.

radnja igre: pogađanje.

pokret igrice: Učiteljica poziva djecu da pogode insekta koji se sakrio u kutiji. Pogađa zagonetku. Dijete koje je ispravno pogodilo insekta dobija karticu s njegovom slikom.

1. Pogodi ko je ovo - da li je to zlatna muha?

Ode na let da ima meda u kući.

Zauzet i pometen sa našeg pčelinjaka.... (pčela).

2. Helikopter je sleteo na tratinčicu na kapiji,

Zlatne oči, ko je to? … (vilin konjic).

3. Od grane do staze, od trave do vlati trave

Proleće skače, zelena leđa... (skakavac).

"Pogodi zagonetku, a mi ćemo pogoditi!"

(stariji)

Didaktički zadatak: Naučiti djecu da opisuju insekte prema njihovim karakterističnim osobinama, da ih prepoznaju po opisu. Formirati zapažanje, koncentraciju, stabilnost i proizvoljnost pažnje. Obrazovati sposobnost pridržavanja određenih pravila, naučiti kontrolirati svoje ponašanje.

Pravila igre: slušajte pažljivo drugovi.

Akcije igre: pogađanje zagonetke, imitacija pokreta.

pokret igrice: „Zamislimo da smo mi s vama na čistini, a vi ste svi insekti. Razmislite kakav ćete insekt biti, ali nemojte to govoriti naglas. Onaj koga vaspitač pozove priča o insektu kojeg je začeo, a da ga ne imenuje. Ostali moraju pogoditi ko je on. Ako je odgovor tačan, djeca oponašaju pokrete nagađanog insekta.

Ishod igrice: Dijete koje uspješno pogodi zagonetku dobija čip sa likom ovog insekta.

„Šta prvo? Šta onda?

(stariji)

Didaktički zadatak: Naučiti djecu da razumiju slijed zapleta, uzročno istražne veze. Razvijati mentalne operacije, maštu, zapažanje, koherentan govor, samokontrolu. Negujte interesovanje za prirodu.

Rječnik: prijateljstvo, sprijateljiti se, zauvek, mali.

pravilo igre: slušajte nastavnika.

Akcije igre: Rasporedite slike po redu.

pokret igrice: Učitelj nasumično postavlja niz slika ispred djece i čita poem: "djeca"

Jedan mali miš

I mala žaba

I mala kukavica

Još se nigde nisam sreo.

Pošto je miš u kuni,

U blizini riječne žabe,

I visoka kukavica

On sjedi u svom gnijezdu.

Ali miš će izaći u šetnju,

skačuća žaba,

I mala kukavica

Dođi do njih iz gnijezda.

I od tada, miš,

I mala žaba

I mala kukavica

Stvorite prijatelje zauvek.

Djeca su pozvana da poredaju slike, objašnjavajući svoje postupke.

Ishod igrice: Aktivnu djecu podstiče učiteljica.

"Kada se to dogodi?"

(stariji)

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima. Razvijati sposobnost prisjećanja, povezivanja znanja sa slikom na slici. Razvijati razmišljanje.

Rječnik: cvetanje, jesen, zima, toplo, hladno.

radnja igre: saslušajte nastavnikovo pitanje i odgovorite na njega.

pravilo igre: ne ometajte jedni druge, slušajte i odgovarajte.

pokret igrice: Učitelj pokazuje sliku koja prikazuje godišnje doba. Djeca odgovaraju na pitanje: Koje je doba godine prikazano? Po kojim ste znakovima to prepoznali? Smislite zagonetku."

Ishod igrice: Za tačan i potpun odgovor djeca dobijaju čip.

"Šta prije, a šta poslije?"

(stariji)

Didaktički zadatak: Pojasniti i razumjeti slijed razvoja pojedinih biljaka, kao i slijed godišnjih doba. Razvijati logičko razmišljanje, brzinu reakcije. Negujte sposobnost poštovanja pravila igrice.

Rječnik: zrno, lukovica, moćna, brkata, gorka, žir, zlatna.

Pravila igre: djelovati po signalu vaspitača.

Akcije igre: polaganje karata.

pokret igrice: učiteljica slaže kartice na sto, poziva djecu da ih pogledaju. Na signal, karte se polažu određenim redoslijedom. Objasnite zašto su ga objavili na taj način, povezujući ga sa doba godine.

Ishod igrice: ko je prvi izvršio zadatak smatra se pobjednikom.

Stavimo životinje u našu šumu

(igra za djecu od 5-7 godina)

Target. Upoznati djecu sa staništima raznih životinja. Saznajte kako su slika životinje i okolina povezani. Formirati sposobnost djece, fokusirajući se na izgled životinje, da je povezuju sa okolinom (zemljom, vodom, zrakom itd.).

Materijal. Didaktička slika koja prikazuje šumsko područje u kojem se nalazi rijeka, razna nastamba divljih životinja; kartice sa likom stanovnika šume.

Zadaci

1. Odaberite jednu od životinja, razmislite gdje bi mu bilo zgodno da živi, ​​objasnite zašto.

2. Smestiti životinju u određenu kuću i objasniti njen izbor (zašto može da živi u ovoj ili onoj kući, a ne može da živi u drugoj).

Pravila

1. Igrajte u timu (3 tima od po 2-3 osobe).

2. Tim koji brzo i ispravno obavi zadatak pobjeđuje.

Izvođenje algoritma

1. Učitelj poziva djecu da se podijele u timove.

2. Timovi imaju priliku da pažljivo razmotre šumske kuće i kandidate za naselje.

3. Svaki tim bira jednu od životinja i odgovarajuću kućicu za nju.

Odjeća Majke Zemlje

(igra za djecu od 5-7 godina)

Target. Razjasniti i proširiti dječje ideje o smjeni godišnjih doba, o glavnim karakteristikama svakog godišnjeg doba, prirodnim pojavama koje su za njega karakteristične.

Materijal. Didaktička slika, podijeljena u četiri dijela (s prikazom jeseni, zime, proljeća, ljeta); kartice sa slikama prirodne pojave(kiša, snijeg, vjetar, itd.).

Zadaci

1. Odaberite kartice koje prikazuju one prirodne pojave koje odgovaraju određenom godišnjem dobu, stavite na odgovarajući dio didaktičke slike.

2. Recite o razlozima za izbor.

Pravila

1. U igri može učestvovati od 12 do 16 osoba.

2. O ispravnosti izbora određene karte raspravljaju samo članovi tima bez uključivanja odraslih i autsajdera.

3. Pobjednik je tim koji je brzo i bez grešaka obavio zadatak.

Izvođenje algoritma

1. Učitelj govori djeci o godišnjim dobima.

- Ljeti se sunce diže visoko iznad horizonta, njegovi zraci dobro griju zemlju. Sve je toplije, lišće cveta na drveću, cveće cveta, ptice pevaju, ljudi su lagano obučeni, možete se sunčati i kupati. U jesen se sunce ne diže tako visoko iznad horizonta, njegovi zraci manje zagrijavaju zemlju. Postaje hladno. Opada lišće sa drveća, priroda zaspi, ptice odlete u toplije krajeve, kiše ustupaju mjesto snijegu. Zimski mrazevi zaleđuju rijeke i jezera, snijeg pokriva zemlju bijelim krznenim kaputom. Nakon duge hladne zime, priroda ponovo oživljava u proljeće.

2. Učitelj dijeli djecu u četiri tima (3-4 osobe po timu) i govori im u koje doba godine treba da izaberu „odjeću“.

3. Na kraju igre nastavnik zapisuje najbolje odgovore, sumira.

Idemo u posjet Mudroj sovi

(igra za djecu 6-7 godina)

Target. Formirati sposobnost navigacije po karti u šumi. Razvijati prostorno razmišljanje. Negujte poštovanje prema životnoj sredini.

Materijal. Velika šarena karta šume; drveće, žbunje, jezero, staza, rijeka, put, most, sova izrezana od kartona; kartica sa oznakom kardinalnih tačaka (sjever, sjeveroistok, istok, itd.); pismo stanovnika šume; plan rute; figurice koje predstavljaju djecu.

Vježbajte. Slijedeći upute, pronađite put do Vijeća stanovnika šume.

Pravila

1. U igri učestvuje 5-6 djece.

2. Na karti šume kretati se samo uz pomoć figura.

3. Brojke igrača ne smiju jedna drugu gurati sa tranzicijske staze.

4. Tokom kretanja kroz Čarobnu šumu, jasno slijedite upute.

5. Za loše ponašanje (vikanje, ometanje drugih igrača, itd.), figura igrača se isključuje iz ekipe.

6. Pobjednik je onaj koji povede ostale u pravom smjeru i dođe u Vijeće stanovnika šume.

Izvođenje algoritma

1. Učitelj kaže djeci zadatak igre.

2. Čita djeci pismo stanovnika šume:

"Dragi prijatelji!

Mi, životinje i ptice, pozivamo vas na naše Šumsko vijeće koje će se održati u blizini kuće Mudre sove. Tamo će se raspravljati o važnim pitanjima: kako ljudi, zajedno sa životinjama i pticama, treba da štite šumu, brinu o prirodi. Da biste sigurno stigli do kuće Mudre sove i učestvovali u Šumskom vijeću, morate pažljivo razmotriti donji rub karte. Vidjet ćete moćni hrast. Pronađite na lijevoj strani treću granu odozdo, ona će vam reći u kojem smjeru da se krećete. Idite na zapad do brze rijeke, koju morate preći preko mosta. Doći ćete do šumske čistine na kojoj raste mnogo cvijeća. Tamo ćete naći dijagram puta do kuće Mudre sove.

S poštovanjem, životinje i ptice Začarane šume."

3. Djeca, zajedno sa učiteljem, pažljivo pregledaju mapu šume, umetnu karticu sa kardinalnim smjerovima u prorez u desnom uglu i saznaju gdje su sjever, jug, sjeveroistok, jugozapad itd.

4. Odrasla osoba nudi svakom djetetu da odabere jednu od figura. Kretaće se po karti šume. Figure su poređane u nizu, jedna za drugom.

5. Djeca i učitelj se savjetuju gdje je bolje ući u šumu i kreću se po karti, prateći tekst pisma. Došavši do čistine, među cvijećem pronalaze dijagram daljeg puta - plan-rutu. Učiteljica čita:

„Vi ste na čistini. Skrenite na sjeveroistok i idite do ruba šume. Kada dođete do ruba, skrenite na sjeverozapad i idite do jezera. Zaobiđite jezero s lijeve strane i idite na sjever do smrekove šume. Prođite šumu smreke u smjeru sjeveroistoka do ceste. Zatim slijedite put prema istoku pet koraka, skrenite na stazu u smjeru jugoistoka. Put će vas odvesti do kuće Mudre sove.

6. Djeca preuređuju figure, vodeći se tekstom pisma.

7. Na kraju igre nastavnik sumira: beleži najbolje učesnike i vodi razgovor na temu životne sredine.

Godišnja doba

(igra za djecu 5-7 djece)

Target. Učvrstiti znanje djece o slijedu godišnjih doba. Identifikujte karakteristike svakog godišnjeg doba. Upoznati djecu sa promjenama u vrstama padavina, utjecajem promjena u neživoj prirodi na način života pojedinih živih bića, itd.

Materijal. Velika šarena karta igre, koja predstavlja godišnja doba, prikazuje objekte žive i nežive prirode koji se mijenjaju prema godišnjim dobima; duž perimetra slike nalaze se višebojne oznake: za svako godišnje doba - svoju boju i oznaku (na primjer, za zimu - bijele, plave, plave pahulje; za jesen - crveno, žuto, smeđe, narančasto lišće itd. ).

Vježbajte. Hodajte preko terena za igru ​​do cilja, prateći pravila i tačno odgovarajući na pitanja.

Pravila

1. Broj igrača ne bi trebao biti veći od 6 osoba.

2. Igrajte strogo redom.

3. Pažljivo slušajte nastavnika i odgovore drugova.

4. Svaki igrač prvi baca kockicu: broj bačenih tačaka je broj koraka; zatim odgovara na pitanje ili pogađa zagonetku o godišnjem dobu i, ako je odgovor tačan, ide dva koraka naprijed; ako je odgovor netačan, ostaje na mjestu.

5. Onaj ko spriječi druge igrače da odgovaraju i igraju se kreće u suprotnom smjeru. Jedan komentar, dva koraka nazad, dva komentara, četiri. Tako će disciplinovani igrači krenuti naprijed do cilja, a nedisciplinovani igrači će se vratiti na start.

6. Pobjednik je onaj koji prvi dođe na cilj.

Izvođenje algoritma

1. Djeca poredaju svoje žetone na početku prema šarenim oznakama godišnjih doba, žetoni će se kretati po karti.

2. U toku igre djeca odgovaraju na pitanja (jedan potez - jedno pitanje).

Primjeri pitanja za jesenji period:

Koje jesenje periode poznajete?

Koje vrste padavina postoje u jesen?

Koje povrće sazreva u jesen?

Koji plodovi sazrijevaju u voćnjacima?

Šta je suva kiša?

- Pod borovima i jelama trči vreća iglica - ko je to?

Primer pitanja za zimski period:

- Koji zimskih mjeseci Ti znaš?

- Kako se zove mjesec koji je prvi u godini, a drugi mjesec zime?

Navedite tri stanja u koja voda prelazi pod različitim temperaturnim uslovima.

- Koji broj dolazi Nova godina?

Koje zimske igre znate?

- Za kakvo drveće kažu: "Zimi i leti u jednoj boji"?

Primer pitanja za prolećni period:

Kako ljudi zovu stepenice proleća? (Odmrznuti zakrpe.)

- Gdje se snijeg brže topi - u nizini ili na brežuljku?

Koje peršune poznajete?

- Koje vrste bubrega po lokaciji poznajete? (apikalni, bočni.)

- Gdje se krije bijeg i kada izlazi? (U bubrezima, izlazi u proleće.)

Šta su bekstva? (Zemlja i pod zemljom.)

Primjeri pitanja za ljetni period:

Zašto se ljeto zove crveno?

Koje bobice ljudi beru ljeti?

— Ime lekovitog bilja i cveće.

Kako se ljudi opuštaju ljetni period?

Kako se zove insekt koji se razvija iz kukuljice gusjenice?

Po čemu se breza razlikuje od ostalih stabala u ljetnoj šumi?

Tropske ptice

(igra za djecu 6-7 godina)

Target. Otkriti znanje djece o vrstama ptica tropskih zemalja, o posebnostima klimatskih uslova u ovim zemljama. Formirati sposobnost povezivanja načina života, vrste hrane sa okolinom. Učvrstiti znanje djece o građi živih organizama, njihovoj adaptaciji na uslove i stanište itd. Razvijati logičko mišljenje, govor, maštu. Usadite interesovanje za svet prirode.

Materijal. Didaktička slika koja prikazuje tropske biljke, kartice sa vrstama ptica tropskih zemalja i drugih klimatskih zona.

Zadaci

1. Pažljivo razmislite o prašumi, razmislite koja živa bića tamo mogu živjeti.

2. Odaberite ptice koje žive u tropskim šumama.

3. Objasnite svoj izbor (izgled, ovisnost o određenoj hrani, itd.).

Pravila

1. Broj igrača nije veći od 5 osoba.

2. Igrajte strogo redom.

3. Pobjednik je onaj koji je napravio pravi izbor i bio u stanju da to objasni.

Izvođenje algoritma

1. Učitelj u razgovoru saznaje sa djecom šta su tropske zemlje, imenuje neke od njih, objašnjava kakva je klima u tropska šuma kako klima utiče na stil života ptica, vrste hrane.

3. Djeca naizmjence skupljaju ptice i postavljaju ih na didaktičku sliku tropske šume.

4. Na kraju igre, rezultat se sumira.

riječne ribe

(igra za djecu 5-7 djece)

Target. Otkriti znanje djece o ribama, njihovoj građi, o karakteristikama staništa. Formirati sposobnost povezivanja strukture živog bića sa okolinom, sa načinom života. Saznajte kako im boja riječnih riba pomaže da se sakriju ili zaštite od drugih stanovnika rijeke. Razvijati logičko mišljenje, govor, maštu. Usadite interesovanje za svet prirode.

Materijal. Didaktička slika, koja prikazuje akumulaciju koja teče, rijeku; urezane slike riječnih riba.

Zadaci

1. Pažljivo razmotrite ponuđenu ribu.

2. Odaberite od njih samo riječne, nazovite ih.

3. Stavite u ribnjak na određeno mjesto - gdje ova ili ona riba voli da živi.

Pravila

1. Broj igrača je 3-4 osobe.

2. Pobjednik je onaj koji je pravilno odabrao ribice, obrazložio svoj izbor i postavio ih na didaktičku sliku.

Izvođenje algoritma

2. Upoznaje djecu sa pravilima igre i zadatkom.

4. Na kraju igre, rezultat se sumira.

Ptice umjerenih geografskih širina

(igra za djecu 6-7 godina)

Target. Ojačati znanje djece o vrstama ptica umjerenim geografskim širinama. Otkrijte znanje djece o njihovom načinu života. Uskladite način života ptica sa klimatskim uslovima. Učvrstiti znanja o građi živih organizama, njihovoj adaptaciji na uslove i stanište itd. Razvijati logičko mišljenje, govor, maštu. Usadite interesovanje za svet prirode.

Materijal. Didaktička slika na temu; uklesane slike ptica.

Vježbajte

1. Odaberite ptice koje žive u umjerenim geografskim širinama, šumama srednje zone.

2. Objasnite svoj izbor (zašto je baš ova ptica prikladna, pričajte o njenom izgledu, ovisnosti o određenom načinu života itd.).

3. Ukloniti ptice koje iz nekog razloga ne mogu živjeti u našim šumama, objasniti razlog (neprikladna klima, vrste hrane itd.).

Pravila

2. Igrajte strogo redom.

3. Pobjeđuje onaj koji je to učinio pravi izbor i bio u stanju da to objasni.

Izvođenje algoritma

1. Učitelj u razgovoru saznaje od djece koje su ptice vidjeli u našim šumama, kako se zovu, kako klima utiče na način života ptica, vrste hrane.

- Pažljivo razmotrite sliku šume umjerenih geografskih širina, razmislite o tome koja od živih bića tamo mogu živjeti.

3. Djeca naizmjence skupljaju ptice i sade ih u šumi.

4. Na kraju igre, rezultat se sumira.

Ribe mora i okeana

(igra za djecu 6-7 godina)

Target. Otkriti znanje djece o ribama mora i oceana, o njihovoj građi, karakteristikama staništa (slana voda). Formirati sposobnost povezivanja strukture živog bića sa okolinom, sa načinom života. Saznajte kako im boja riba pomaže da se sakriju ili zaštite od drugih stanovnika mora i oceana. Razvijati logičko mišljenje, govor, maštu. Usadite interesovanje za svet prirode.

Materijal. Didaktička slika na temu; rezbarene slike riba mora, okeana i rijeka.

Vježbajte

1. Pažljivo razmotrite predloženu ribu.

2. Odaberite od njih ribe mora i okeana, nazovite ih.

3. Mjesto slatkovodne ribe u akumulaciji - na određenom mjestu gdje riječne ribe vole da žive.

4. Objasni zašto ribu iz mora i okeana ne možemo staviti u rijeku.

Pravila

1. Broj igrača ne bi trebao biti veći od 4-5 ljudi.

2. Pobjednik je onaj koji je pravilno odabrao ribu, obrazložio svoj izbor i postavio slatkovodnu ribu na didaktičku sliku.

Izvođenje algoritma

1. Nastavnik nudi da razmotri sliku i predloženu ribu.

2. Upoznaje djecu sa pravilima igre i zadatkom.

3. Djeca naizmjence pune ribnjak ribom.

4. Govore o ribama mora i okeana, njihovim osobinama.

5. Na kraju igre, rezultat se sumira.

Pahuljice

(igra za djecu 4-7 godina)

Target. Upoznati djecu sa zaštitnim svojstvima snijega. Razgovarajte o strukturi pahuljica, raznolikosti uzoraka i oblika. Za konsolidaciju sposobnosti rezanja različitih oblika pahuljica.

Materijal. Didaktička slika zimska šuma(snijeg samo na drveću i grmlju); olovke, papir, makaze - za svako dijete.

Pravila

1. Broj igrača ne bi trebao biti veći od 5-6 osoba.

2. Aktivno učestvovati u raspravi o problemu.

3. Znati pravila za rad sa makazama i ljepilom.

4. Radite zajedno u timu.

5. Osvojite onu djecu koja su se snašla sa zadatkom i uspjela pomoći drugima.

Izvođenje algoritma

1. Djeca se pozivaju da pažljivo razmotre sliku, kažu šta joj nedostaje. (Nema snega na tlu.)

2. Razgovor o značaju snježnog pokrivača za šumu i njene stanovnike.

3. Učitelj nudi da pokrije tlo na slici izrezbarenim pahuljama.

4. Demonstracija tehnika rezanja pahuljica od papira.

5. Djeca izrezuju pahulje i njima prekrivaju zemlju u didaktičkoj slici.

Putovanje kroz šumsku kartu

(igra za djecu od 5-7 godina)

Target. IN forma igre otkrivaju znanja djece o stanovnicima šume, nastambama divljih životinja, njihovom načinu života, ishrani. Formirati sposobnost djece da dovedu u vezu izgled životinje sa staništem, originalnost izgradnje njegove kuće. Formirati sposobnost sastavljanja koherentne priče o stanaru u čiju su kuću djeca ušla itd.

Materijal. Velika slika koja prikazuje šumu sa kućicama šumskih životinja i ptica. Putem krugova ide kartom šume, od nekih krugova odlaze crvene strelice koje ih povezuju sa kućama šumskih stanovnika, dvije strelice (zelena i plava) odlaze od kuća.

Vježbajte. Hodajte u krug do cilja, imenujući kućice za životinje i njihove vlasnike.

Pravila

1. Broj igrača je 4-6 osoba.

2. Igrajte redom.

3. Broj tačaka na ubačenoj kockici označava broj koraka - krugova na karti šume.

4. Kada pogodite krug iz kojeg polazi crvena strelica, trebate se pomaknuti duž nje do kuće do šumskog stanovnika. U tom slučaju dijete mora reći ime stana, reći o vlasniku.

5. Onaj ko je sve rekao tačno ima pravo da krene napred duž zelene strelice. Onaj koji je pogrešno odgovorio vraća se uz plavu strelicu i čeka pomoć drugih igrača.

6. Drugi igrači, dolazeći do njega, pokušavaju da pomognu sa tačnim odgovorima, što će mu omogućiti da nastavi dalje.

7. Pobjednik je onaj koji prvi stigne na cilj, tačno ispričavši o kućama šumara koje su sreli.

Izvođenje algoritma

1. Učitelj postavlja mapu šume pred djecom.

2. Upoznaje djecu s pravilima igre i zadatkom, predlaže korištenje kocke za kretanje po karti šume.

Naši favoriti

(igra za djecu od 5-7 godina)

Target. Upoznati djecu sa klimatskom kartom svijeta, prirodnim staništima egzotičnih životinja i biljaka koje žive u ekološkom laboratoriju i zoološkim kutovima. Upoznati zemlje koje su njihova domovina, klimu u tim zemljama, prilagođavanje živih bića na klimatske karakteristike zemlje, način života ovih životinja u divljini.

Materijal. Didaktička slika "Otadžbina naših miljenika" sa prikazom kontinenata i klimatskih zona; izrezbarene slike papagaja, hrčaka, kanarinca, riba, kornjača itd.

Vježbajte. Pošaljite životinje u njihovu domovinu, pričajte o njima.

Pravila

2. Pobjednik je onaj koji prvi pravilno odgovori sa zadatkom.

Izvođenje algoritma

1. Nastavnik izlaže klimatska karta sa slikom kontinenata i ostrva, nudi pogled na kartu, objašnjava da različite boje na karti označavaju klimatsku temperaturu.

2. Učitelj upućuje djecu da, oslanjajući se na svoje znanje, pošalju živa bića na odmor u domovinu.

3. Djeca pričaju o živim i napuhanim bićima i stavljaju ih na mapu.

4. Na kraju igre, rezultat se sumira.

šumski grad

(igra za djecu 6-7 godina)

Target. Pokažite djeci da je šuma cijeli grad, koji se sastoji od svojih posebnih kuća: svako drvo, grm, vlat trave je sklonište, dom, stan za živa bića koja žive u ovoj sredini. Upoznati djecu s konceptom "slojeva" šume, na kojima žive stanovnici šume. Kroz "lift" upoznati sklonosti živih bića prema uslovima života na određenoj visini.

Materijal.Šareno slikanje šumskog pejzaža; kartice sa likom šumskih stanovnika; "kabina lifta"; označavanje stepenica (perje, otisci stopala itd. - ovisno o tome koja vas životinja prati na određenoj visini).

Vježbajte. Dođite do kraja rute, odgovarajući na pitanja nastavnika.

Pravila

1. Broj igrača je od 4 do 8 osoba.

2. Zabranjeno je mijenjati odabranog heroja tokom cijele igre, igrajte samo na visini vašeg heroja.

3. Prolazite kroz šumu striktno prema konvencionalni znakovi.

4. Kada bacate kockicu za igru, sačekajte da se potpuno zaustavi, prebrojite bodove na zaustavljenoj strani, broj koraka koji se pređu na karti prema konvencionalnim znakovima mora odgovarati broju bodova koji su pali na kockicu.

5. Za tačan odgovor na pitanje učitelja, dijete ima pravo da svog junaka pomjeri dva koraka naprijed, za pogrešan - jedan korak unazad, za nekorektno ponašanje u odnosu na druge igrače - dva koraka nazad nakon svake primjedbe .

6. Pobjednik je onaj koji prvi stigne do kraja igre i tačno odgovori na pitanja nastavnika o temi.

Izvođenje algoritma

1. Učitelj otvara mapu igre pred djecom, nudi da je pažljivo razmotre i prate rute napredovanja kroz igru.

2. Na početku rute nacrtano je drvo koje simbolizira stambenu zgradu, na njega je pričvršćena kabina lifta koja se može kretati gore-dolje po nitima-užadima.

3. Učitelj postavlja djecu za igru, govori im da je šuma cijeli grad u kojem žive razna živa bića, ali ona ne žive nigdje, već na strogo određenim mjestima. Svaki od njih ima jedinstven stan. Da biste ih posjetili, možete se popeti "liftom". Učiteljica upoznaje djecu sa "kabinom lifta", s kojom se možete popeti na bilo koju visinu i ne samo upoznati stanovnike šume, već i - uz njihovu pomoć - napraviti izlet.

4. Učitelj upoznaje djecu sa pravilima igre i zadatkom.

5. Penjući se "liftom" djeca biraju jednog od stanovnika šume koji žive na određenoj visini.

6. Naizmjence bacajući kockicu, djeca napreduju prema odabranom stanovniku na karti šume. Kada dijete dođe u posjetu jednom ili drugom stanovniku šume, učitelj postavlja unaprijed pripremljena pitanja o svakom živom stvorenju.

Primjeri pitanja o životinjama:

Zašto se žabe zovu vodozemci?

- Kako se jež ponaša u trenutku opasnosti?

- Na kom nivou možete sresti medveda?

Primjeri pitanja o pticama:

Koje materijale ptice koriste za izgradnju gnijezda?

- Na kojim nivoima možete naći ptice? (Skoro svi.)

Primjeri pitanja o insektima:

Koliko pari nogu imaju insekti?

- Ko je ovaj potkornjak?

- Kome je potkornjak opasan?

- Na kom nivou možete sresti gusjenicu? Zašto?

7. Tokom igre, krećući se određenom rutom, djeca se upoznaju ne samo sa stanovnicima svog sloja, već i sa ostalim stanovnicima šume.

8. Na kraju igre, rezultat se sumira.

mreža života

(igra za djecu 6-7 godina)

Target. Upoznati djecu s odnosima među živim objektima u određenom ekosistemu: na primjeru male površine šume razvući niti veze između stanovnika na način da se među živim objektima stvori mreža hrane. se dobija.

Materijal. Slika fragmenta šume; kartice sa likom živih bića koja naseljavaju ovo područje prirode. Na karti igre se uspostavljaju niti za buduće veze između objekata žive i nežive prirode.

Zadaci

1. Na početku igre odredite ime živog bića po zagonetkama i staništu.

2. Pronađite ga među onima prikazanim na kartama i stavite karticu na šumsku parcelu.

3. Povežite objekte s nitima odnosa.

Pravila

1. Broj igrača je 5-6 osoba.

2. Pobjednici su djeca koja su tačno odgovorila na pitanja nastavnika i pravilno spojila predmete.

Izvođenje algoritma

1. Učitelj pokazuje djeci kartu igre, objašnjava pravila i zadatak, nudi rješavanje zagonetki.

crni prsluk,

crvena beretka,

Nos kao sjekira

Rep je kao naglasak. (djetlić)

Sa vama prepoznajemo životinju

Prema dva takva znaka:

On je u bundi u sivoj zimi,

I u crvenom kaputu ljeti. (Vjeverica)

Njegovo krzno je iznenađujuće.

Kao somot, tokom cijele godine.

Kopa sa velikim strpljenjem

Dugo pod zemljom. (krtica)

Ko je ovaj mali

Živi u zemlji

Počinje sa "h"

Da li se završava sa "k"? (crv)

2. Dijete koje je pogodilo zagonetku dobija karticu sa slikom životinje o kojoj je zagonetka napisana. (Dakle, za 5-6 igrača trebate pripremiti 5-6 zagonetki i 5-6 zagonetki - kartice sa likom životinja.)

3. Učitelj skreće pažnju djeci šta da stave svako Živo biće na karti igre na takav način da pored nje ima mnogo niti, od kojih svaka naknadno treba biti povezana s onim objektima koji su potrebni ovom stvorenju.

4. Djeca naizmjenično povezuju niti sa predmetima (1 potez - 1 nit - veza), dijete objašnjava zašto je povezalo živo biće sa ovim predmetom. Tako postupno nastaje mreža međuodnosa između objekata žive i nežive prirode.

5. U završnoj fazi svi predstavnici životne zajednice ispadaju međusobno povezani nitima međusobne povezanosti; dobija se jasna slika koja pokazuje da su svi stanovnici šume međusobno povezani i okolina.

6. Na kraju igre, rezultat se sumira.

Sky. Zemlja. Voda

(igra za djecu od 5-7 godina)

Target. Učvrstiti znanje djece o staništu živih bića; na prilagodljivost životinja njihovom okruženju. Saznajte razloge zašto ne mogu da žive u drugim uslovima, sredinama.

Materijal. Velika didaktička slika, podijeljena na četiri dijela: jedan dio prikazuje nebo, drugi - zemlju, treći - vodu, četvrti sadrži kartice koje prikazuju ljude, životinje, ptice, ribe, vodozemce.

Vježbajte. Postavite ovo ili ono živo biće na odgovarajući dio didaktičke slike, ispričajte o odabranim predstavnicima.

Pravila

1. Igrajte 3 tima od po 3-4 osobe.

2. Za pravilno i brzo izvedene akcije timu se dodeljuju bodovi:

- brzo okupio i odredio komandanta - 1 bod;

- brzo, tačno i tačno odrađene zadatke - 2 boda;

- pravilno sastavljena priča - 5 bodova.

3. Igrajte striktno prateći red.

4. Tim sa najviše bodova je pobjednik.

Izvođenje algoritma

1. Učitelj poziva djecu da se podijele u tri tima i izaberu komandire.

2. Nakon što dobiju svoje „polje odgovornosti“ (nebo, voda ili zemlja), članovi svakog tima redom prilaze slici, biraju karticu sa likom samo jednog predstavnika odgovarajuće sredine i stavljaju je na polje sliku.

3. Po završetku rada, timovi pripremaju priče o predstavnicima „svoje” sredine koje su odabrali, o njihovoj adaptaciji na ove uslove, o mogućnosti ili nemogućnosti privremenog boravka u drugoj sredini (iz svake ekipe govori komandant) .

4. Na kraju igre, rezultat se sumira.

Ko je kokoška?

(igra za djecu od 5-7 godina)

Target. Upoznati faze razvoja živog bića (kokoške), sa uslovima neophodnim za njegov povoljan razvoj.

Razvijati sposobnost djece da dovede u vezu živi predmet sa okolinom, sa njegovom porodicom (majka-kokoška, ​​otac-pjetao), sa grabežljivcima koji su opasni za njega i njegovu porodicu, sa načinom na koji se prilagođava okolini, sa svojim načinom od zivota. Otkriti odnos između vrste hrane i strukture živog bića itd.

Materijal. Didaktička igra je predstavljena u obliku zagonetki, na svakoj slagalici slika je djelić života živog bića u stvarnom ili bajkovitom životu.

Vježbajte. Povežite zasebne zagonetke u jednu sliku, pričajte o živom biću prikazanom na slagalicama.

Pravila

1. Broj igrača je 3-6 osoba.

2. Pazite na redosled u igri.

3. Igrajte zajedno, zajedno.

4. Pobjednik je onaj koji se bolje od ostalih nosi sa individualnim i grupnim zadacima.

Izvođenje algoritma

1. Učitelj djeci demonstrira rastavljenu igru.

2. Djeca, zatvarajući oči, biraju jednu od zagonetki. Neke zagonetke su gotove—moraju se umetnuti u smjeru kazaljke na satu u krug pored centralne kartice, koja prikazuje glavnog lika; ostale zagonetke su prazne, treba ih popuniti odgovarajućim na pitanja: kakve predatore poznajete koji su opasni za naše živo biće, gdje to živo biće živi itd.

3. Djeca naizmjence pričaju o onome što je prikazano na slikama, slažu slagalice i povezuju ih sa životom živog bića u nizu rečenica.

4. Djeca zajednički odlučuju kako najbolje povezati slagalice u priči u jednu didaktičku sliku pravilnim redoslijedom.

5. Na kraju igre, rezultat se sumira.

6. Da biste ponovo igrali igru, možete promijeniti planove slagalica. Glavni lik ostaje isti, ali se sadržaj mijenja. Slagalice mogu govoriti o prijateljima i neprijateljima živog bića, kao u pravi zivot, i bajke.

Za pečurke, za bobice

(igra za djecu od 5-7 godina)

Target. Identificirati i konsolidirati znanje djece o vrstama šumskih gljiva, bobica i drugih biljaka, o njihovom staništu. Ojačajte sposobnost zajedničkog igranja.

Materijal. Didaktička slika, koja prikazuje put u šumi; kocka za igru; korpe za branje gljiva, bobica i drugih šumskih darova.

Vježbajte. Prošećite šumom, razgovarajući o biljkama koje ste sreli na putu.

Pravila

1. Broj igrača je 5-6 osoba.

2. Hodajte stazom uz pomoć kocke za igru.

3. Došavši u krug do bobice, razgovarajte o šumskim bobicama - jestivim i nejestivim, do gljiva - o jestivim i nejestivim gljivama, do grma - o vrstama šumskog grmlja, njihovim karakterističnim osobinama.

4. Pobjednik je onaj koji brže stigne do cilja.

Izvođenje algoritma

1. Učitelj postavlja didaktičku sliku ispred djece koja prikazuje put u šumi, skreće pažnju djece na prijateljsko susjedstvo različitih stanovnika šume i nudi im da krenu na putovanje kroz šumu.

2. Nastavnik upoznaje pravila igre i zadatak.

3. Na kraju igre, rezultat se sumira.

Neverovatne transformacije

(igra za djecu 6-7 godina)

Target. Upoznati djecu sa transformacijama koje se dešavaju u prirodnom svijetu sa živim objektima; sa fazama razvoja živog bića. Razvijati sposobnost uspostavljanja redoslijeda faza razvoja, uočavanja promjena u razvoju, utvrđivanja koliko su te promjene neophodne za dalje prosperitetno postojanje živog bića u njegovom staništu.

Materijal. Karte sa slikama faza razvoja živih bića, listovi s kovertama zalijepljenim na određenoj udaljenosti.

Vježbajte. Postoje dvije opcije za igranje igre.

1. Slika jedne faze u razvoju živog bića je u jednoj od omotača, druga je u sledećoj itd. U ovom slučaju morate pogoditi zagonetku i upoznati se sa fazama razvoja živog bića.

2. U jednom omotaču su sve faze razvoja živog bića. U tom slučaju morate pogoditi zagonetku i pravilno rasporediti karte koje prikazuju faze razvoja živog bića.

Pravila

1. Broj igrača je 5-6 osoba.

2. Kartice sa slikama su skrivene u kovertama.

3. Onaj ko je tačno pogodio zagonetku nastavnika na ovu temu može otvoriti kovertu.

4. Prilikom polaganja karata u pravilnom redosledu, obavezno izgovorite svaku fazu razvoja živog bića.

Izvođenje algoritma

1. Djeca su pozvana da riješe niz zagonetki čiji će odgovori biti imena živih bića skrivenih u kovertama (riba, pijetao, komarac, žaba, leptir itd.).

2. U prvoj opciji potrebno je uzastopno otvarati koverte i učiti o fazama razvoja živog bića.

3. U drugoj verziji igre, dijete treba izvaditi karte iz koverte i složiti ih u ispravnom redoslijedu.

4. Na kraju igre, rezultat se sumira.

Igre je pokupila učiteljica MDOU "TsRR - vrtić br. 247", Saratov Chernitsova Maria Gennadievna

Scroll didaktičke igre
upoznati djecu osnovnog predškolskog uzrasta
sa spoljnim svetom
1. "Pogodi po opisu" - razvijati sposobnost prepoznavanja insekata, cvijeća po imenovanim znakovima; konsolidovati znanje o ljetu
2. "Raznobojne livade" (O. Dyachenko "Ono što se ne dešava u svijetu" str. 11) - za konsolidaciju znanja o bojama
3. “Ko gdje živi” - formirati ideju o načinu života divljih životinja zimi (medvjed spava u jazbini). Naučite pronaći poznate životinje na slikama. Aktivirati u govoru djece imena divljih životinja, nazive staništa životinja (medvjed - jazbina, lisica - vjeverica - šupljina, zec - grm). Naučite da odgovorite na pitanja rečenicom. Smjernice. 1 nivo. Djeca pronalaze životinje na zahtjev učitelja, imenuju ih. Učiteljica govori da sve životinje hiberniraju na različite načine, i raspoređuje životinje po svojim nastambama, dajući im imena, tražeći od djece da ponove. 2. nivo. Djeca umjesto slika životinja koriste šolje različite boje i veličina: veliki smeđi - medvjed, srednje narandžasti - lisica, mala narandžasta - vjeverica, mali bijeli - zec. 3. nivo. Djeca pogađaju zagonetke o životinjama i odgovaraju koja od njih gdje zimuje
4. „Sakrij miša“ (O. Dyachenko „Šta se ne događa u svijetu“ str. 10) - popravite naziv boja
5. "Baloni" (O. Dyachenko "Šta se ne događa u svijetu" str. 10) - konsolidirati sposobnost razlikovanja oblika i boje
6. „Takav list, leti k meni“ (A. K. Bondarenko „Didaktičke igre u vrtić" Sa. 33) - vježba pronalaženja listova po sličnosti
7. "Pronađi isti cvijet" - naučite djecu da pronađu isto cvijeće
8. „Da li znaš povrće“ (L. Shipitsyna „ABC komunikacije“ str. 161) - naučite da vizuelno prepoznate povrće
9. "Ko smo mi" (L. Shipitsyna "Abeceda komunikacije" str. 248) - razvijati interesovanje za sopstvenu ličnost
10. „Mi smo različiti“ (L. Shipitsyna „Abeceda komunikacije“ str. 247) - razvijati sposobnost razlikovanja individualnih karakteristika druge djece
11. “Pokaži mi kako treba” - u dječji aktivni rječnik unesite imenice - imena kućnih ljubimaca (mačka, pas, konj, krava, glagoli - krilo, glodati, žvakati. Naučite odgovarati na pitanja o izgledu životinja, njihovom načinu života ( živi u odgajivačnici, u štali, u štali, hrana - imenice mlijeko, trava, sijeno, kost, riba Metodičko uputstvo 1. nivo. Učitelj pokazuje djeci igračku za psa i razgovara o njoj sa djecom. Aktivira dječji govor s pitanjima: ko je to? Koji dijelovi tijela postoje Kako pas laje? na aktivni rječnik imena beba kućnih ljubimaca
12. "Raznobojne livade" (O. Dyachenko "Šta se ne dešava u svijetu" str. 11) - za konsolidaciju znanja o bojama
13. "Biraj po boji" - naučite djecu da vide ne samo primarne boje, već i njihove nijanse
14. "Pronađi istu pahuljicu" - razvijajte pažnju, zapažanje
15. "Pokaži mi kako treba" - dajte djeci ideju zajedničke karakteristike ptice (krila, kljun, rep, dvije noge, mogu letjeti). U dječji rječnik unesite imenice ptica (vrana, bibr, sisa, vrabac, glagoli (hoda, skače, leti, talasa, kljuca). Naučite tvoriti genitiv jednine imenica. Naučite odgovarati na pitanja rečenicom od dvije riječi Razvijati pažnju, pamćenje. Smjernice. 1 nivo. Odrasla osoba pokazuje djeci slike ptica koje zimuju, pitaju koju su od ptica djeca prepoznala. traži da pokažu krila, šape, rep, kljun ptica, navodeći da sve ptice imaju sve ovo. Sve ptice mašu krilima, lete, skaču ili hodaju, kljucaju. 2. nivo. Nastavnik uklanja jednu od slika i pita: „Ko je odleteo? ". Djeca odgovaraju: "Nema vrapca" itd. Nivo 3. Djeca pogađaju zagonetke o pticama, biraju sliku pogođene ptice i pokazuju je drugoj djeci.
16. „Ko gde živi“ (O. A. Voronkevič „Dobro došli u ekologiju“ str. 49) - da se konsoliduje sposobnost sistematizacije životinja prema njihovom staništu
17. "Pokupi posuđe za lutku" (A. K. Bondarenko "Didaktičke igre u vrtiću", str. 36) - konsolidirati znanje o različite vrste posuđe; formirati sposobnost korištenja posuđa za njihovu namjenu
18. "Lutka Katja ruča" (A. K. Bondarenko "Didaktičke igre u vrtiću", str. 29) - konsolidirati znanje o posuđu
19. "U posjeti Katjinoj lutki" - popravite aktivni rječnik djeca nazive komada namještaja (sto, stolica, sofa, krevet, ormar, fotelja, detalji namještaja: naslon, noge, sjedište, vrata. U dječji rječnik unesite predloške konstrukcije: za, na, ispod, oko, da se formira vještina razumijevanja predloških konstrukcija. Naučiti da odgovori na pitanja rečenicom. Dati opći pojam: namještaj, objasni svrhu Metodička uputstva 1. nivo. Učitelj nudi djeci da odu do kostiju do Katjine lutke. Lutka ima drugačiji namještaj kod kuće Učitelj zajedno sa djetetom pregleda namještaj, precizira naziv namještaja, detalje, namjenu Nivo 2. Djetetu se nudi da izvede radnje sa malom loptom po nalogu učitelja: stavi loptu na stolica, ispod stolice, iza stolice, kod stolice Nivo 3. Dijete traži rukavicu koju je lutka izgubila i odgovara na pitanje: “Gdje je rukavica?” Rukavica na stolici, ispod stolice itd.
20. „Pronađi i pokaži“ – naučite da imenujete predmete odjeće i obuće na slikama. Vježba u tvorbi deminutivnih imenica: bunda - bunda, rukavice - rukavice, džemper - džemper, čizme - čizme, filcane - filcane čizme. Razumjeti opšte riječi: odjeća, obuća. Metodička uputstva. 1 nivo. Dijete pregleda i imenuje dijelove odjeće i obuće (krzneni kaput, rukavice, čizme, džemper, filcane čizme). Zatim imenuje slike - bundu, rukavice, filcane čizme, džemper. 2. nivo. Odrasla osoba traži da stavi slike velikih i malih predmeta jedan pored drugog. 3. nivo. Dijete izlaže kartice sa likom odjeće prema godišnjim dobima: proljeće, ljeto, zima
21. „Pronađi i pokaži“ – naučite da imenujete predmete odjeće i obuće na slikama. Vježba u tvorbi deminutivnih imenica: bunda - bunda, rukavice - rukavice, džemper - džemper, čizme - čizme, filcane - filcane čizme. Razumjeti opšte riječi: odjeća, obuća. Metodička uputstva. 1 nivo. Dijete pregleda i imenuje dijelove odjeće i obuće (krzneni kaput, rukavice, čizme, džemper, filcane čizme). Zatim imenuje slike - bundu, rukavice, filcane čizme, džemper. 2. nivo. Odrasla osoba traži da stavi slike velikih i malih predmeta jedan pored drugog. 3. nivo. Dijete izlaže kartice sa likom odjeće prema godišnjim dobima: proljeće, ljeto, zima
22. “Gdje mogu kupiti” (L. Shipitsyna “Abeceda komunikacije” str. 226) - konsolidirati znanje da razne robe prodaju u raznim prodavnicama
23. "Pogodi šta se dešava u proleće" - konsolidujte znakove karakteristične za proleće
24. "Pogodi šta se dešava ljeti" - popravi znakove karakteristične za ljeto
25. "Skuvajmo čorbu od kupusa i kompot" - nastavi učiti djecu da razlikuju povrće i voće
26. "Imenuj drvo" - učvrstiti znanje djece o drveću
27. "Kada se to dogodi" (A. K. Bondarenko "Didaktičke igre u vrtiću", str. 45) - konsolidovati znanje djece o godišnjim dobima i njihovim karakteristike
28. "Kada se dogodi" - naučite djecu da razlikuju dijelove dana

Organizacija: Srednja škola MBOU u selu Derzig-Aksy, okrug Kaa-Khem

Lokacija: Republika Tyva, selo Derzig-Aksy

Didaktički zadaci: Provjerite i konsolidirajte ideje o vremenu. Izgradite koncentraciju i vrijeme odgovora. Učiti od posebnog da se odredi opšte i od opšteg da odredi posebno.

Zadatak igre: Ko će odgovoriti brzo i tačno.

Akcije igre: Uhvati loptu i odgovori na pitanje. Pravila igre. Pažljivo saslušajte pitanje i po dobijanju lopte odgovorite u skladu sa uslovima (nastavnika).

Oprema: Lopta srednje veličine.

Učitelju: Danas ćemo imati didaktičku igru ​​"Veliki ispit". Na ispitu nastavnik postavlja pitanja, a student odgovara. Odgovorit će onaj kome ja bacim loptu. Evo, na primjer, reći ću: - Jutro. Šta je sledeće? Šta dolazi posle jutra? (Dan).Šta slijedi nakon dana? (Veče).Šta je sljedeće? (Noć). Kako nazvati jutro, dan, veče i noć jednom riječju?

Počelo: Zima, a nakon nje? Proleće, a posle njega? Zima, proljeće, ljeto, jesen - šta je to? (Godišnja doba).

Koliko dana u sedmici?

Koliko mjeseci u godini?

Imenujte letnje mesece.

Imenujte jesenje mjesece.

Imenujte zimske mjesece.

Imenujte prolećne mesece.

Zašto se los naziva šumskim divom? (Njegova težina doseže 400 kg, može pojesti 1700 grana dnevno).

Zašto je lisica dobila ime Patrikejevna? (Prije oko 600 godina živio je princ Patrikey, koji je postao poznat po svojoj lukavosti i snalažljivosti).

Šta je glavni protein u hrani? (Sjeme četinara).

Šta medved radi zimi? (Spavanje u jazbini).

Koji jestive pečurke Ti znaš?

Da li je moguće srušiti muhare u šumi nogama?

Da li zec sprema hranu za zimu?

Gdje raste?

Didaktički zadatak: Znajte gdje raste određeno povrće i voće.

Akcije igre: Nastavnik pokazuje učenicima voće i povrće, a oni objašnjavaju. Ko pogriješi čita pjesmu o prirodi.

Drveće, grmlje, bilje.

Ova igra se može igrati kada učenici poznaju znakove drveća, žbunja i trave.

Didaktički zadatak: poznaju morfološke karakteristike biljaka, znaju ih grupirati prema tim karakteristikama.

Akcije igre: Učitelj pokazuje brezu, smreku, hrast. Djeca odgovaraju da su drveće. Jasmin, jorgovan - pokazuje učiteljica, učenici odgovaraju da su to grmovi. Nastavnik pokazuje trputac, podbelu, učenici odgovaraju da su to biljke. Nakon igre preporučljivo je provesti ekskurziju kako bi djeca imala priliku vidjeti one biljke, grmlje i začinsko bilje koje su spomenute.

muhe - Ne muhe.

Didaktički zadatak: poznaju leteće i neleteće predstavnike životinjskog svijeta.

Akcije igre: U ovoj igri nastavnik će zvati ptice, životinje, a učenici, ako lete, podignu ruke, ako ne lete, onda stavljaju ruke na koljena.

Domaće i divlje životinje.

Didaktički zadatak: poznaju znakove podjele životinja na domaće i divlje, poznaju pojedine predstavnike obje grupe.

Akcije igre: Učitelj pokazuje sliku životinje, a učenik kaže kojoj grupi pripada. Da biste zakomplikovali igru, možete koristiti zagonetke. Na primjer: "U sredini dvorišta je mop, ispred vila, iza metle." (krava)

Imenujte bebe.

Didaktički zadatak: znaju imena mladunaca domaćih i divljih životinja.

Akcije igre: Učitelj pokazuje karticu odrasle životinje, a učenik imenuje mladunče: konj, vuk, krava, medvjed, koza, jazavac, pas, dabar, ovca, los, svinja, zec, piletina, vjeverica, ćurka, jelen.

jestivo i nejestivo.

Didaktički zadatak: naučite da prepoznate spoljni znaci jestive i nejestive gljive.

Akcije igre: Učitelj pokazuje pečurke, ako su jestive, onda učenici plješću V rukama, a učiteljica stavlja jestive pečurke u korpu. Ako je nejestivo, onda djeca ne plješću rukama.

Štafeta boje - "Korak- cvijet".

Dva školarca izlaze i naizmjenično dozivaju cvijeće i ukrasno bilje otvoreno tlo, bez ponavljanja i bez dugog razmišljanja. Ko je biljci dao ime - korak naprijed, ponovio sa imenom ili nije rekao - ostani na mjestu. Pobjeđuje onaj koji prvi prijeđe uslovnu liniju.

Pronađite pet identičnih listova

Didaktički zadatak: Konsolidacija znanja o rasama listopadno drveće i grmlje. Formiranje vještina korelacije listova sa samim biljkama. Razvoj posmatranja.

Akcije igre: Igru treba igrati tokom jesenje ekskurzije u šetnju parkom, trgom, baštom. Učitelj pokazuje djeci list sa drveta ili grma. Učenici moraju pronaći 5 listova iste biljke (i pronaći ih na tlu, a ne ubrati), donijeti ih nastavniku, nazvati drvo ili grm sa kojeg su pali. Prvih 5 ljudi koji pravilno završe zadatak pobjeđuju.

Spisak korišćene literature.

1. L.D.Laskina i dr. Ekološka edukacija mlađih školaraca: preporuke, bilješke sa lekcija, zabavni materijali - Volgograd: Učitelj, 2011.
2. Vinogradova N.F. Svijet u razredima 3-4: metod. Razgovori: knj. za nastavnika - M.: Obrazovanje, 2001.
3. Brykina N.T., Zhirenko O.E., Barylkina L.P. Nestandardna i integrisana nastava iz predmeta "Svijet okolo": 1-4 razredi - M.: VAKO, 2004.