Po mom mišljenju, koncept " svijet»Prilično svestran i svako to drugačije predstavlja. Što se mene tiče, svijet koji nas okružuje smatram zanimljivim i nevjerovatnim, i srećna sam što živim u njemu.

Svijet koji nas okružuje

Šta je okolni svijet? Za jednu osobu to će biti svemir koji ga direktno okružuje, a za drugog - Univerzum... Jednostavno rečeno, ovo je sve što je oko nas:

• sve što je stvorilo čovečanstvo;
• Živa priroda;
• nežive prirode.

Međutim, svijet nije samo zadivljujući, već jeste nevjerovatnije nego što možemo zamisliti... Postoji ogroman broj životinja, pojava i biljaka za čije postojanje većina ljudi i ne sumnja.

Neverovatno u svetu okolo

Madagaskar živi u potpunosti neverovatan primat - ae... Zbog pomalo čudnog izgleda, mještani su vrlo oprezni prema njemu. Njihova vjerovanja povezuju ovu životinju sa zli duhovi i zli duhovi... Postoji znak da ako sretnete ovu životinju, smrt će neizbježno zavladati u roku od godinu dana.

Jedan od najmisterioznijih fenomena - puzajuće kamenje otkriveno na dnu suvog jezera u Sjedinjenim Državama. Premještanje kamenja bez pomoći je nesumnjivo, ali niko nije vidio kako se to događa - oni seliti jednom u nekoliko godina... Naučnici sugeriraju da je to moguće zbog promjene temperaturni režim.

Coconut crab S pravom se smatra najvećim predstavnikom rakova - njegova dužina često doseže 35 centimetara. On živi na kopnu, u jazbinama, gdje za sebe sređuje mekanu "perjenicu" od kokosovog lišća.

Najneverovatnije drvo na planeti - baobab... Jedinstvena sposobnost ovog drveta je vitalnost: ako uklonite koru, onda unutra što je brže moguće novi će izrasti. Debljina cijevi često doseže 10 metara, a drvo poput sunđera upija vlagu. Vjeruje se da drvo može živjeti hiljadama godina, ali u stvari je nemoguće to potvrditi - nema godišnjih prstenova.

Ant-Panda nema apsolutno nikakve veze sa pjegavim medvjedom, osim izgled... zapravo, nije čak ni mrav, i njemačka osa, koja se ponekad naziva baršunasti mrav zbog brojnih dlačica koje joj prekrivaju tijelo. Kao i svaka druga osa, ovaj "mrav" bi mogao da ubode, a nelagodnost će trajati nekoliko sati.

Svijet oko 1 razreda.

Šta je okolni svijet.

Lekcija broj 1.

Tema: Šta je okolni svijet.

Oblik organizacije časa (vrsta časa): čas sa elementima istraživačko-igračke aktivnosti.

Vrsta lekcije: uvodni čas, lekcija o upoznavanju novog nastavnog predmeta.

Ciljevi lekcije:

Asimilacija početnih ideja o nastavnom predmetu "Svijet okolo", o objektima žive i nežive prirode.

Stvaranje uslova za formiranje i razvoj mentalnih funkcija, sposobnosti, motivacionih stavova, kreativnog istraživačkog mišljenja kroz uključivanje u aktivne obrazovne i istraživačke aktivnosti

Formiranje moralnih i voljnih kvaliteta, sposobnost kontrole svog ponašanja u obrazovnim situacijama.

Osnovni pojmovi: okolni svijet: prirodni svijet, svijet stvari, svijet ljudi.

Metasubjektne veze: svijet oko sebe, iso.

Resursi: đačke radne sveske, udžbenici, olovke u boji, 3 slike grada, podvodni svijet i djevojke pored bare; vagoni i predmeti prirode, stvari, ljudi.

Planirani ishod učenja, uklj. formiranje UUD-a:

Imajte predstavu o svijetu oko sebe, o objektima žive i nežive prirode, dajte približne odgovore na pitanje: "Zašto trebate proučavati svijet oko sebe?"

Poznavati karakteristične karakteristike objekata žive i nežive prirode.

Osposobiti se za jednostavna zapažanja, upoređivati ​​predmete žive i nežive prirode, dati odgovore u obliku male rečenice na jednostavna pitanja nastavnika ili lika iz bajke, biti u stanju slijediti upute učitelja.

Budite sposobni da sarađujete sa prijateljima u najjednostavnijim igrama uloga i vodite jednostavne dijaloge.

1. Lični UUD: formiranje interesovanja za novi predmet, utvrđivanje potrebe za proučavanjem svijeta u kojem živite;

2. Regulatorni UUD: organizacija radnog mjesta prema uputama nastavnika; ako je moguće, ocijenite svoj rad i rad prijatelja; utvrditi plan za izvršenje zadatka pod vodstvom nastavnika.

3. Kognitivni UUD: kretanje kroz udžbenik i radna sveska; upoređivati ​​predmete, objekte: pronalaziti zajedničko i različito; grupni predmeti, predmeti na osnovu bitnih karakteristika; reprodukovati ono što se čulo, odrediti temu lekcije; donose zaključke pod vodstvom nastavnika.

4. Komunikativni UUD: učestvovati u dijalogu na času, odgovarati na pitanja nastavnika, formulisati pitanje o temi od interesa; slušaju i razumiju govor drugih.

7. Refleksija. Personal UUD

Formiran UUD

Aktivnost nastavnika

Aktivnosti učenika

1.Organizacioni momenat

Komunikativni UUD

Učiteljica pozdravlja djecu, prihvata njihove pozdrave sa osmehom i malom vežbom disanja oslobađa svaku napetost. Priprema decu

UČITELJ. Dobro jutro djeco! Spremimo se za lekciju zajedno - podignite ruke gore, duboko udahnite, držite ruke podignute nekoliko sekundi, a zatim ih naglo spustite dolje, uz lagani nagib naprijed i dubok izdah. A sada će svi sjesti kako mu bude zgodno da radi na lekciji.

Djeca radosno pozdravljaju učiteljicu, rade vježbe disanja i sjedaju na svoja radna mjesta. Istovremeno zauzimaju udoban, ali prihvatljiv položaj za učenje.

2. Aktuelizacija osnovnih znanja.

Personal UUD

Zagrevanje govora. Nastavnik uključuje učenike u dijalog.

-Šta mislite ko će vam biti asistent na lekciji?

Hint riddle.

Evo prvog asistenta:
Pametan je, odan
Lekcija će pasti na sto
Pogledaj, on će ti sve reći!

-Kako se zove naš udžbenik?

Ovo je naziv predmeta koji ćemo proučavati.

Upoznavanje sa radnom sveskom.
.

Učiteljice, druže, kod kuće, mama.

To je tutorijal!

Svijet.

Djeca ga uzmu u ruke, pregledaju korice.

3. Postavljanje ciljeva i motivacija.

Regulatorni UUD

-Hajde da razgovaramo o čemu će biti reči na našoj prvoj lekciji u svetu oko nas.

-Šta je svijet oko tebe?

-Zašto odjednom trebaš to da učiš?

4.Otkrivanje novih znanja djece

Kognitivni UUD

Personal UUD

UČITELJ. Sada, koristimo našeg prvog pomoćnika - otvorite tutorijal na stranici. Pogledajmo pobliže ilustraciju.
Učitelj čita pjesmu.
UČITELJ.
Pogledajte oko mog prijatelja!
Vidiš reku, šumu, livadu,
Jata ptica, avioni,
To je otišlo na let.
Nebo, vjetar, oblaci,
Opet rijeka, riječna livada!
UČITELJ. Počinjemo da učimo novi akademski predmet - "Svijet okolo". Razmotrite ponovo sliku, pogledajte kroz prozor, okolo, razmislite i recite mi, kakav je svijet oko vas? Šta i ko je dio okolnog svijeta?

STUDENTI. Svijet oko nas je ono što nas okružuje, ono što je oko nas. To su različita stvorenja i predmeti, životinje, nebo, oblaci, drveće, kuće, ljudi.
UČITELJ. Ok momci! Dobro urađeno! I želio bih da naučite kako da promatrate svijet oko sebe, da ga proučavate i istražujete.

U lekciji o svijetu oko nas naučit ćemo zašto dan prati noć? Koliko dana u godini? Zašto se godišnja doba mijenjaju? Koliko je biljka raznolika i životinjski svijet Zemlja? Zašto je veoma važno da čovek živi u porodici? Kakva čuda mogu da rade ljudske ruke?

Igra je putovanje.

1. red ide u šumu.

2. red ide u podvodni svijet.

3 reda za šetnju našim gradom.

- Navedite objekte prirode koje ste tamo vidjeli?

-Jednom, dva, tri - vratio se sa putovanja. Ispostavili ste se da ste vrlo pažljivi, pa ste imenovali mnoge objekte okolnog svijeta.

Hajde da sumiramo prvi rezultat.

-Šta izučava predmet "Svijet okolo"?

Učenici otvaraju udžbenike i gledaju slike.

Svijet oko nas je ono što nas okružuje, ono što je oko nas. To su različita stvorenja i predmeti, životinje, nebo, oblaci, drveće, kuće, ljudi

Učenici mogu navesti nekoliko stvari oko sebe.

1. red: djevojčica, ribnjak, patka sa pačićima, drveće, trava.

2. red: morske zvijezde, vegetacija, koralji, dno, voda.

3. red: zgrada, trg, cvijeće, drveće.

Predmet okolnog svijeta proučava prirodni svijet, svijet stvari, svijet ljudi.

5. Primarno pričvršćivanje.

Regulatorni UUD

Komunikativni UUD

RAD prema udžbeniku na str. 5Z

Zadatak: Podijelite crteže u dvije grupe. Objasnite svoju odluku. Možete koristiti savjet.

-Navedite predmete na slici.

-U koje dvije grupe biste ih podijelili? Zašto?

-Pokušajmo da izgovorimo pun odgovor na pitanje: Šta je svijet oko nas?

1 opcija odgovora: divlje životinje i neživa priroda.

Opcija 2: svijet prirode, svijet ljudi, svijet stvari.

Prema udžbeniku: svijet oko nas je ono što je oko nas: priroda, ljudi i sve što je stvorio čovjek.

Procjenjuju se odgovori djece koja mogu preciznije reproducirati ovu definiciju.

6. Samostalan rad.

Komunikativni UUD

Kognitivni UUD

Personal UUD

RAD u radnim sveskama na stranama 4-5

Zadatak 1 na strani 4.

-Obojite ono što se odnosi na divlje životinje.

Fizičke vježbe za oči i ruke.
UČITELJ. Odradili smo dobar posao s vama i vaše oči i ruke zaslužuju malo odmora. Ustali smo sa njihovih radnih mjesta, ostavili njihove stolove, podigli ručke gore, spustili ih. Ponavljamo tri puta. Sada pokušajmo rotirati rukama: naprijed, nazad. Ispružili smo ruke u stranu, savijene u laktovima i rotacije: naprijed-nazad, sada raširite ruke u stranu i rotirajte rukama: naprijed-nazad. Sada spuštamo ruke i malo se rukujemo. Zatvorite oči, zamislite da ste na obali privrženog toplo more, stavite ruke u toplu vodu, izvadite četke iz vode i pokušajte otresti kapi. Dobro urađeno! Sada pogledajmo izbliza kroz prozor veliko drvo u školskom dvorištu, prestanimo gledati drvo, izbrojimo naglas do 10. UREDU! Sada zatvorimo oči i ponovo brojimo do 10.

Djeca slijede upute učitelja: rotiraju ruke, rotiraju ruke savijene u laktovima, rotiraju i tresu ruke, zatvaraju oči.

TRČANJE na strani 5. sveske.

- Kombinirajte crteže u dvije grupe. Objasnite svoj izbor.

IGRA "Prikači prikolice do vozova".

Živa i neživa priroda.

Pozivam dva studenta na ploču. Djeca sa svojih sjedišta pokazuju svoju sliku, vozovi sklapaju prikolice.

UČITELJ. Bravo momci! Istina je da sve predmete koji se nalaze u prirodi možemo podijeliti u dvije velike grupe - objekte žive prirode i predmete nežive prirode.

Cveće, leptir, smreka, pečurke.

Radite u parovima: "Pitaj susjeda za savjet."

Posuđe - neživa priroda, ostali predmeti žive prirode.

Oni su aktivni i nezavisni.

Kontrolišite sebe i svoje drugove tokom igre.

Kontrola uzorkom na tabli.

Komunikativni UUD -Šta ste novo naučili na lekciji?

–Kome je bilo teško? Zanimljivo? Procjena vašeg rada.

Svrha lekcije:

• upoznati učenike sa raznovrsnošću prirode i njenom klasifikacijom;
• razmotriti odnos u prirodi i vrijednost prirode za ljude;
• spomenuti poštovanje prirodi.

Oprema:

• dijagrami - nosači, kartice;
• udžbenik, radna sveska, (predmeti žive i nežive prirode).

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat.

Komunikacija teme i ciljeva lekcije. Učitelj čita pjesmu.

Postoji samo hram
Postoji hram nauke.
A tu je i hram prirode -
Sa šumama koje pružaju ruke
Prema suncu i vjetrovima.
On je svet u bilo koje doba dana,
Otvoreno nam u vrućini i hladnoći
Uđi, budi malo srca
Ne skrnavite njene svetinje.

Učitelju. Momci, sta glavna ideja ove linije? Šta mislite o čemu će se danas razgovarati na lekciji? ( O prirodi.)

Učitelju. Tako je, tema našeg časa je "Priroda". Danas ćemo se upoznati sa raznolikošću prirode i njenom klasifikacijom. Razmotrite odnos u prirodi i njegov značaj u ljudskom životu.

II. Rad na temu „Raznolikost prirode i njena klasifikacija“.

Učitelju. Šta je priroda? ( Sve što nas okružuje i nije napravljeno ljudskom rukom.)

Na ekranu se prikazuju slike: auto, rijeka, kiša, sunce, lisica, ruža, breza, kuća, knjiga, TV.

Učitelju. Razmislite šta se od onoga što ste vidjeli može pripisati prirodi, a šta je stvoreno ljudskim rukama? ( Uklanjaju se umjetni objekti.)

- Pročitajte nazive preostalih objekata prirode ( kiša, cvijeće, lisica itd.).

- U koje dvije grupe se mogu podijeliti? ( Na objektima žive i nežive prirode.)

- Popunite kartice, zapišite nazive ovih objekata u traženoj grupi, osmislite i zapišite još tri primjera.

Živa priroda	Neživa priroda

Učitelju. Ljudi, po čemu se živa bića razlikuju od objekata nežive prirode? ( Živa bića ili organizmi žive, dišu, hrane se, rastu, razvijaju se, rađaju potomstvo, umiru.)

Učitelju. Postoji posebna nauka koja proučava divlje životinje i zove se biologija. Ova riječ dolazi od dva grčke riječi"Bios" - životni "lotos" - nauka.

U prirodi, biolozi su sva živa bića podijelili na magična kraljevstva.

Tabela je istaknuta.

Kraljevstva.

Biljke	Životinje	Pečurke	?

Kreirajte i imenujte objekte za ova kraljevstva. ( Odgovori djece.)

Ali to nije sve. Šta mislite, kakvo kraljevstvo još može postojati? ( Čuju se odgovori djece.)

Učitelju. Sićušni organizmi postoje svuda i svuda. Ogromna količina ih može biti u hrani, u zraku, na predmetima. One su bakterije. Mogu se vidjeti samo mikroskopom - povećalom s kojim ćete raditi u 5. razredu.

III. Sidrenje.

Da bi konsolidovali materijal, momci izvode zadatak u radnoj svesci br. 1, 2, strana 4.

IV. Fizičko vaspitanje: "Živo i neživo".

Učitelj naziva riječ, ako označava predmet žive prirode, onda djeca skaču u mjestu, ako se zove predmet nežive prirode, tada djeca izvode čučnjeve itd.

V. Razgovor “Značenje prirode za ljude”.

Učitelju. Da li osoba pripada živoj ili neživoj prirodi? ( Čovjek pripada živoj prirodi.)

- Jeste li razmišljali, momci, o tome da čovjek, berući lijepo cvijeće, sječući šume, istrebljujući životinje, čini svoju domovinu siromašnijim? Uostalom, šume, livade i njihovi stanovnici su ljepota naše zemlje. Zašto, ulazak u šumu. vidimo natpise "Zaštitimo šumu!" ( Odgovori djece.).

- Odmarali su različiti: ima dobrih, a ima i onih koji seku mlado drveće za vatru, lome žbunje, ostavljaju razbijene flaše, a najgore je što prave vatru. Zapamtite! Najgori neprijatelj šume je vatra! I što više štetimo prirodi, to je gore za nas koji živimo na našoj planeti. Zašto? ( Čuju se odgovori djece.) Donesite zaključak. Priroda je izvor čega? ( Dijagram je istaknut.)

1. Priroda je izvor vazduha, hrane, vode.
2. Zamislite, dolazimo u šumu i divimo se njenoj flori i fauni. Kakva osećanja imate? ( Sviđa nam se.) Dakle, ovo je izvor ljepota.
3. odmor, lepota, Svježi zrak, čista voda, zdrava hrana je garancija zdravlja.
4. Stigavši ​​u šumu, vidjeli ste slomljenu granu drveta. Kako dalje? ( Vezaću granu.) Nakon opuštanja u šumi, još uvijek imate prazne kutije od sokova, limenke, vrećice. Šta ćeš uraditi? ( Ponijet ću ga sa sobom da ga bacim u kante za smeće.) Dobar odnos prema prirodi je izvor čega? ( Ljubaznost.)
5. Proučavajući prirodu, znamo kako mravi grade svoja gnijezda, zašto pada snijeg i sija sunce, zašto su planine uništene. I ovaj izvor prirode se zove spoznaja.
6. Ne okružuju nas samo ljepota, dobrota, znanje, već ono što stvaramo je izvor materijala za privredne aktivnosti.

Vi. Sažetak lekcije.

Svijet divljih životinja je lijep, a ljudi su dio njega. Moramo zajednički štititi, naučiti ovo veliki svijet! Bez njega ne bi bilo poezije, umetnosti, života. Jedna osoba ostavlja trag u šumi, stotinu ljudi ostavlja trag, a hiljadu ostavlja pustinju.

Priroda je neverovatno raznolika. Dijeli se na žive i nežive. Živa priroda je podijeljena na carstva: biljke, životinje, gljive, bakterije. U prirodi je sve međusobno povezano. Ljudi ne bi mogli živjeti bez prirode oko sebe.

Napomena uz materijal

Prezentacije širom svijeta dozvoli nastavniku osnovni razredičine ovaj predmet omiljenim kod većine učenika osnovnih škola. Uz kompetentan odabir vizualizacije, pristupačno objašnjenje novog gradiva, kod učenika se budi interesovanje za proučavanje svake naredne teme, želja da nauče više nego što je dato na lekciji. Nakon što odgledaju prezentaciju o svijetu oko nas, mali otkrivači tajni pokušat će samostalno pronaći zanimljive podatke o biljkama i životinjama, o zvijezdama i prirodnim pojavama, kako bi te činjenice ispričali svojim učiteljima i kolegama u učionici.

Prezentacija na lekciji Svijet oko sebe je jednostavan za korištenje u bilo kojoj fazi lekcije. Njegova upotreba nije ograničena samo na objašnjavanje novog materijala. Može preuzmite prezentaciju o svijetu oko vas za 1., 2., 3. ili 4. razred za praktičan rad i za provjeru zadaća, da se konsoliduju tek naučeni materijal na lekciji i da se pokažu uzorci dizajna projekta.

Korištenje prezentacije na lekciji širom svijeta pomaže motivaciji učenika da uče. Zadovoljni su što razumiju gradivo koje nastavnik objašnjava. Ako svi ne uspiju riješiti problem iz matematike, također nije lako pisati lekciju ruskog jezika bez grešaka, onda u lekciji svijeta oko sebe možete otkriti svoje sposobnosti i postati prava zvezda... Nije uzalud Ushinsky primijetio da djetinjasta priroda zahtijeva jasnoću da bi se razvilo zanimanje za neku temu. Ove riječi su i danas aktuelne i istinite. Korištenje prezentacije o okolišu. svijet je nepobitan dokaz. U njima nije toliko važan tekst koliko slike, fotografije, umetnuti video fragmenti, tabele, razne šeme koje će ostati u sjećanju osnovnoškolca.

Ovaj odjeljak sadrži razvoj lekcija za nastavnike koji rade na različitim nastavnim materijalima. Iz odjeljaka možete preuzeti besplatne lekcije sa prezentacijom svijeta oko vas za 1, 2, 3, 4 časa na nastavnim materijalima Škola 2100, Škola Rusije, PNSH (udžbenici Pleshakova, Vakhrusheva) i koristiti ih u svom radu.

Volite li sami kreirati prezentacije za lekcije okolnog svijeta i imate li već kolekciju vlastitih razvoja? Pošaljite nam ih, a mi ćemo ih svakako, čuvajući autorstvo, staviti u odgovarajuću rubriku. Za kreiranje vlastitih radova i dječjih projekata, na našem portalu možete preuzeti besplatne šablone prezentacija, pozadine i slike iz svijeta oko vas. Sarađujmo i podijelimo najbolje prakse koje ne bi trebale postati nepotrebne nakon što zazvoni zvono sa lekcije.

Svijet oko nas - 1. razred

Prezentacije na času o okolnom svijetu u 1. razredu postaju hitna potreba. Dijete koje se toliko razlikuje od svojih vršnjaka u školi, čak i prije samo deset godina, ne prihvata stare pristupe radu u učionici. Njegov interes jedino može podržati modernih objekata učenje - vedro, dinamično, intrigantno. Njima je i...

Svijet oko nas - 2. razred

Prezentacija o vanjskom svijetu za 2. razred je najbolji materijal za savremena lekcija v osnovna škola... Mala deca vole da slušaju, ali malo je verovatno da će same reči objasniti suštinu složenog problema. A onda ona priskače u pomoć, svemoćna prezentacija lekcije o svijetu oko sebe u 2. razredu - jedinstveni multimedijalni proizvod, ...

Svijet oko nas - 3. razred

Prezentacija o životnoj sredini u 3. razredu omogućava kreativnom nastavniku da običan, najobičniji čas pretvori u svojevrsni praznik za djecu, s kojeg neće htjeti otići ni nakon poziva. imaju želju da beskrajno putuju šumama i poljima, otkrivaju dotad neistražene minerale, upoznaju privredu i spoznaju zakone...

Svijet oko nas - 4. razred

Prezentacije "Svijet oko 4. razreda" uvode savremeno dijete, koje živi u neposrednoj blizini računara, u svijet elektronske kulture. Nastavniku postaje lakše da objasni teme lekcija, jer to radi na jeziku koji je razumljiv današnjoj generaciji učenika. Pomoću elektronskih razvoja možete formirati osnovne kompetencije učenika, povećati njihovu motivaciju za učenje u ...

Prezentacija Kreativnost Jurija Vladimirova Prezentacija prvo upoznaje decu drugog razreda sa stvaralaštvom i biografijom Vladimirova, koji je autor pesme "Nakaze". Ovaj dečiji pesnik. kao i njegov rad, nije poznato... Prezentacija Chukovsky Fedorino tuga Prezentacija će se koristiti u 2. razredu prilikom upoznavanja sa radom Korney Chukovsky. Na istom času lektire učenici će se upoznati sa njegovom bajkom "Fedorino tuga", ... Prezentacija Nikolaja Nosova Živaja šešir Prezentacija za lekciju u 2. razredu o Federalnom državnom obrazovnom standardu prema priči Nikolaja Nosova "Živaja šešir" " sadrži materijale o autorovom radu, o njegovom životu, o napisanim djelima...