Atrofdagi dunyoni oching. "Atrofdagi dunyo nima" mavzusidagi dunyo bo'yicha dars. Hayvonlarning guruhlarga bo'linishi: turlar, sinflar, turkumlar, avlodlar va turlar

Materialga izoh

Dunyo bo'ylab taqdimotlar o'qituvchiga ruxsat bering boshlang'ich maktab bu mavzuni ko'pchilik boshlang'ich maktab o'quvchilari orasida sevimli qilish. Vizualizatsiyani malakali tanlash, yangi materialni tushuntirish bilan talabalar har bir keyingi mavzuni o'rganishga qiziqishni, darsda berilganidan ko'ra ko'proq narsani o'rganish istagini uyg'otadi. Mavzu bo'yicha taqdimotni tomosha qilgandan so'ng dunyo kichik sir kashfiyotchilari darsda o'qituvchi va sinfdoshlariga bu faktlarni aytib berish uchun o'simliklar va hayvonlar, yulduzlar va tabiat hodisalari haqida qiziqarli ma'lumotlarni topishga harakat qiladilar.

Atrofimizdagi dunyo darsi bo'yicha taqdimot darsning istalgan bosqichida foydalanish uchun qulaydir. Undan foydalanish faqat yangi materialni tushuntirish bilan cheklanmaydi. mumkin 1, 2, 3 yoki 4-sinflar uchun atrofingizdagi dunyo haqidagi taqdimotni yuklab oling amaliy ish va sinov uchun uy vazifasi, darsda yangi o'rganilgan materialni mustahkamlash va loyihani loyihalash namunalarini ko'rsatish.

Atrofdagi dunyo haqidagi dars taqdimotidan foydalanish o'quvchilarning o'rganishga bo'lgan motivatsiyasiga yordam beradi. Ular o'qituvchi tushuntirayotgan materialni tushunishlaridan mamnun. Agar hamma ham matematikadan muammoni hal qila olmasa, rus tili darsida xatosiz yozish ham oson emas, u holda siz atrofingizdagi dunyo darsida o'z qobiliyatingizni ochib berishingiz mumkin. haqiqiy yulduz. Ushinskiy bolalarning tabiati fanga qiziqishni rivojlantirish uchun vizualizatsiyani talab qilishini bejiz ta'kidlamagan. Bu so'zlar bugungi kunda ham dolzarb va dolzarbdir. Atrof-muhit bo'yicha taqdimotdan foydalanish Dunyo buning inkor etib bo'lmaydigan isbotidir. Ular boshlang'ich sinf o'quvchisi xotirasida saqlanib qoladigan rasmlar, fotosuratlar, kiritilgan video parchalar, jadvallar, turli diagrammalar kabi matn emas, balki muhim ahamiyatga ega.

Ushbu bo'lim turli o'quv materiallari ustida ishlaydigan o'qituvchilarning darslarini ishlab chiqishni o'z ichiga oladi. Bo'limlardan siz TMC maktabi 2100, Rossiya maktabi, PNSh (Pleshakov, Vaxrushev darsliklari) bo'yicha 1, 2, 3, 4-sinflar uchun atrofingizdagi dunyo taqdimoti bilan bepul darslarni yuklab olishingiz va ulardan o'zingizning ishingizda foydalanishingiz mumkin. ish.

Atrofingizdagi dunyo saboqlari uchun taqdimotlar yaratishni yoqtirasizmi va sizda allaqachon o'z dizaynlaringiz to'plami bormi? Ularni bizga yuboring va biz, albatta, mualliflikni saqlab, tegishli bo'limga joylashtiramiz. Portalimizda o'z ish va bolalar loyihalarini yaratish uchun siz butun dunyo bo'ylab taqdimot shablonlari, fon va rasmlarni bepul yuklab olishingiz mumkin. Keling, darsdan qo'ng'iroq chalinganidan keyin ortiqcha bo'lmasligi kerak bo'lgan g'oyalarni hamkorlik qilaylik.

Atrofdagi dunyo - 1 sinf

1-sinfda atrofimizdagi dunyo darsidagi taqdimotlar favqulodda ehtiyojga aylanib bormoqda. Hatto o'n yil oldin maktabda o'qigan tengdoshlaridan juda farq qiladigan bola sinfda ishlashning eski usullarini qabul qilmaydi. Uning qiziqishini faqat qo'llab-quvvatlash mumkin zamonaviy inshootlar o'rganish - yorqin, dinamik, qiziqarli. Bu ularga ...

Atrofdagi dunyo - 2-sinf

2-sinf uchun dunyo bo'yicha taqdimot eng yaxshi material uchun zamonaviy dars ichida boshlang'ich maktab. Bolalar tinglashni yaxshi ko'radilar, lekin murakkab muammoning mohiyatini faqat so'zlar bilan tushuntirish mumkin emas. Va keyin u yordamga keladi, 2-sinfda atrofimizdagi dunyo haqidagi darsning qudratli taqdimoti - noyob multimedia mahsuloti, ...

Atrofdagi dunyo - 3-sinf

3-sinfda atrof-muhit haqidagi taqdimot ijodiy o'qituvchiga oddiy oddiy darsni bolalar uchun o'ziga xos bayramga aylantirishga imkon beradi, ular qo'ng'iroqdan keyin ham ketishni xohlamaydilar. ularda o'rmonlar va dalalar bo'ylab cheksiz sayohat qilish, ilgari noma'lum bo'lgan foydali qazilmalarni kashf qilish, iqtisodiyot bilan tanishish va qonunlarni tushunish istagi bor ...

Atrofdagi dunyo - 4-sinf

"4-sinf atrofidagi dunyo" taqdimotlari kompyuterga yaqin joyda yashovchi zamonaviy bolani elektron madaniyat olami bilan tanishtiradi. O'qituvchiga dars mavzularini tushuntirish osonroq bo'ladi, chunki u buni bugungi o'quvchilar avlodiga tushunarli tilda bajaradi. Elektron ishlanmalardan foydalanib, talabalarning asosiy kompetensiyalarini shakllantirish, ularning o'qishga bo'lgan motivatsiyasini oshirish mumkin ...

Taqdimot Yuriy Vladimirovning ijodi Taqdimot birinchi navbatda ikkinchi sinf o'quvchilarini "Eksentriklar" she'rining muallifi Vladimirovning ishi va tarjimai holi bilan tanishtiradi. Bu bolalar shoiri. uning ishi kabi, ma'lum emas ... Taqdimot Chukovskiy Fedorino qayg'u Taqdimot Korney Chukovskiyning ishi bilan tanishishda 2-sinfda qo'llaniladi. Xuddi shu o'qish darsida talabalar uning "Fedorino qayg'usi" ertaki bilan ham tanishadilar, ... Nikolay Nosovning taqdimoti Jonli shlyapa Nikolayning hikoyasi asosida Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq 2-sinfdagi dars uchun taqdimot Nosovning "Jonli qalpoq" asarida yozuvchining ijodi, uning hayoti, yozganlari haqida ma'lumotlar mavjud...

Reja

1. Arktika cho'llari
2. Tundra
3. O'rmon zonasi
a) tayga
b) aralash o'rmonlar
v) bargli o'rmonlar
4. Dashtlar
5. Cho'l
6. Subtropiklar

Arktika cho'llari

Arktika - Bu Shimoliy qutb yaqinida joylashgan orollar zonasi. Uzoq, sovuq qish va qisqa sovuq yoz bor, shuning uchun o'simliklar siyrak - mox va likenlar.

Arktikada quyosh bir necha oy davomida botmaydi - qutbli kun davom etadi. Bir necha oy davomida kechayu kunduz yorug'lik, lekin issiq emas. Harorat 0 dan bir necha daraja yuqori. Qishda qutb kechasi boshlanadi. Qorong'i qorong'i va juda sovuq. Zulmat oy, yulduzlar va shimoliy yorug'lik bilan yoritilgan.

Bu juda sovuq hudud. Ammo bu unda hayvonlar va o'simliklar yo'q degani emas.

Arktika - oq ayiq shohligi. Erning etishmasligi uni bezovta qilmaydi, asosiy yashash joyi Shimoliy Muz okeanining muz qatlamlari. Oq ayiq baliqlar bilan oziqlanadi, muhrlar, muhrlar, morj bolalarini ovlaydi.

Arktikada ko'plab pinnipedlar yashaydi - muhrlar, muhrlar, morjlar, fil muhrlari. Tananing cho'zilgan tekislangan shakli ularga suvda katta tezlikda harakatlanishiga yordam beradi.

Ko'plab qushlar yozda qirg'oq bo'yidagi qoyalarda boshpana va uya topib, qoyalar ustida "qushlar koloniyalari" - g'ozlar, g'ozlar, qushlar, qushlar, bo'ronlar tashkil qiladi. Moxlar, likenlar, suv o'tlarining ba'zi turlari, hatto don va gulli o'simliklar oz miqdordagi tuproq to'plangan tosh yoriqlarida, muzlik konlarining erigan joylarida - morenalarda, qorli maydonlar yaqinida joylashadi. Ulardan koʻknor, gʻoʻza, qutb koʻknori, tol, mitti tol, qayin. Sovuq qutbli yozda ular gullaydi va hatto meva beradi.

Afsuski, Arktikaning inson tomonidan rivojlanishi tufayli bu erda murakkab muammolar paydo bo'ldi. ekologik muammolar: shimoliy dengizlarning ifloslanishi; tijorat baliq turlarini yo'q qilish; qutb ayiqlari va muhrlarni ovlash. Endi Arktikada noyob hayvonlarni ovlash taqiqlangan. Ba'zi qushlar koloniyalari himoyaga olingan. Baliq ovlash cheklangan. Qo'riqxonalar yaratilgan, masalan, WRANGEL OROL qo'riqxonasi

Tundra

Tundraning iqlimi qattiq - qish maktabdagi o'quv yiliga qaraganda uzoqroq davom etadi. Yil bo'yi qattiq shamollar esadi, qishda esa bo'ronlar kuchayadi. Yozda ham er deyarli erimaydi (faqat 10-25 sm), pastda esa abadiy muzlik qoladi.Qayinlar sirt yaqinida tarqalib, shamol va sovuqdan mox va likenlarda yashiringan.

Tundrada oq keklik, qorli boyqush, gyrfalcon, bug'u, bo'rilar doimiy ravishda yashaydi, g'ozlar va turnalar yozda keladi.

Tundra aholisining asosiy mashg'uloti bug'u boqishdir. Kon qazish ishlari hali ham davom etmoqda - neft va gaz.

Tundrada ekologik muammolar paydo bo'ldi:

traktorlar, butun er usti transport vositalarining tırtıllarından tuproqning buzilishi - o'simliklar nobud bo'ladi.
uni qazib olish jarayonida hudud neft bilan ifloslangan.
noqonuniy ov - brakonerlik.
bug'u yaylovlari oyoq osti qilinadi, chunki bug'ular har doim ham boshqa joylarga haydalmaydi.

o'rmon zonasi

Taiga - ignabargli o'rmon, u zonaning katta qismini egallaydi.

aralash o'rmon - unda, bilan birga ignabargli daraxtlar qayin, aspen, alder o'sadi. Bunday o'rmonda qish yumshoqroq. Da bargli daraxtlar qish uchun to'kilgan o'rta kattalikdagi barglar.

keng bargli o'rmon - eman, jo'ka, chinor, kul, qarag'ay o'rnini bosadi. Bu issiqlikni yaxshi ko'radigan o'simliklardir, shuning uchun ularning katta barglari bor, qish uchun barglarini to'kadi va urug'lar bilan tarqaladi.

Insonning aybi bilan paydo bo'ladi ekologik muammolar . Agar a o‘rmon bo‘lgan kerak bo'lganda kesib tashlang, lekin endi ular mumkin bo'lgan hamma narsani kesib tashlashdi. Haddan tashqari ov qilish ba'zi hayvonlar turlarining to'liq yoki deyarli butunlay yo'q bo'lib ketishiga olib keldi.

Dashtlar

Cho'llar Rossiyaning janubida g'arbiy chegaralardan Oltoygacha bo'lgan tor doimiy chiziqda cho'zilgan. Sharqda cho'l hududlari yamoq tarqalgan.o'rtacha harorat Yanvar g'arbda -2 ° C, sharqda -20 ° C va undan past. Cho'lda yoz quyoshli va issiq. Iyul oyining oʻrtacha harorati 22—23 °S. Zonaning g'arbiy qismida tez-tez erishlar sodir bo'ladi, shuning uchun u erda qor qoplami nozik va juda beqaror. Dashtlarning asosiy tuproqlari chernozemlardir.

Tabiiy o'simliklar jamoalari asosan kuchli ildiz tizimiga ega ko'p yillik, qurg'oqchilik va sovuqqa chidamli o'tlar bilan ifodalanadi. Avvalo, bu donli ekinlar: tukli o'tlar, fescue, bug'doy o'ti, ilon, ingichka oyoqli, blugrass. Donli ekinlardan tashqari, o'tlarning ko'plab vakillari mavjud: astragalus, adaçayı, chinnigullar - va bulbous ko'p yillik o'simliklar, masalan, lolalar.

Yevropa dashtlarida tor bargli oʻtlar asos boʻladi: tukli oʻt, fescue, bluegrass, fescue, yupqa oyoqli va boshqalar.
Qurgʻoqchil janubiy hududlarda boshoqli oʻsimliklardan tashqari shuvoq, koʻkrak va jingalak oʻsimliklari keng tarqalgan. Bahorda juda ko'p lolalar. Mamlakatning Osiyo qismida tansy va don ekinlari ustunlik qiladi.

Tuyoqlilar dashtlarning keng hududlarida uzoq muddatli harakatga moslashgan. Qor qoplamining yupqaligi tufayli qishda o'simlik ozuqalari ham mavjud. Muhim rol lampalar, ildiz mevalari, ildizpoyalari dietada o'ynaydi. Ko'pgina hayvonlar uchun o'simliklar ham namlikning asosiy manbai hisoblanadi. Dashtlardagi tuyoqli hayvonlarning tipik vakillari turlar, antilopalar, tarpanlardir. Biroq, bu turlarning aksariyati iqtisodiy faoliyat odamlar qirib tashlangan yoki janubga haydalgan. Ayrim hududlarda ilgari keng tarqalgan sayg'oqlar saqlanib qolgan.

Kemiruvchilardan eng koʻp tarqalgani yer sichqonchasi, sichqonchani, erboa va boshqalar. Choʻlda choʻl, boʻrsiq, tulki, tulki ham yashaydi.

Qushlardan choʻllarga toʻgʻridan-toʻgʻri toʻyquloq, boʻzqoʻrgʻon, boʻz choʻqqi, dasht burguti, boʻzquloq, kestrel xosdir. Biroq, bu qushlar hozir kamdan-kam uchraydi.

Sudralib yuruvchilar o'rmon zonasiga qaraganda ancha ko'p. Ular orasida biz alohida ta'kidlaymiz dasht iloni, ilon, oddiy ilon, chaqqon kaltakesak, tumshuq.

Cho'llarning boyligi - unumdor tuproqlar . Bu tabiiy zona inson tomonidan deyarli to'liq o'zlashtirilgan va tabiiy dasht landshaftlari faqat qo'riqxonalarda saqlanib qolgan. Yog'ingarchilikning kamligi va tez-tez qurg'oqchilik tufayli dasht zonasida sug'orish tizimlari qurilgan.

Dashtlar - rivojlangan chorvachilik zonasi. Bu yerda kattasi yetishtiriladi qoramol, otlar, qushlar. Sanoatning turli tarmoqlari rivojlangan: metallurgiya, mashinasozlik, oziq-ovqat, kimyo, toʻqimachilik.

Cho'l

Rossiyada cho'l kichik maydonni egallaydi - Qizil dengiz qirg'oqlari bo'ylab. Katta cho'llar boshqa davlatlarda tarqalgan: Qozog'iston, Turkmaniston, O'zbekiston. Cho'l juda issiq.Yarim cho'l va cho'l zonasining tipik tuproqlari kashtandir.

Cho'ldagi hayvonlarning aksariyati katta emas, chunki ular yirtqichlardan yashirinadigan joylari yo'q. Eng keng tarqalgan sudraluvchilar - kaltakesaklar, ilonlar, toshbaqalar.

Qushlar - bustard, kichik bustard, larks.

Eng ko'p yirik sutemizuvchilar biz tuyani, sayg'oqni qayd etamiz; korsak, bo'ri bor.
Tuya U cho'lda yashash uchun ko'plab moslashuvlarga ega. Uzun qalin kirpiklar ko'zlarni qumdan himoya qiladi. Har bir oyoqning ikkala barmog'i cho'zilgan yostiq bilan bog'langan. Unga rahmat, u qumga tushmaydi.

Aholining an'anaviy kasbi - chorvachilik: qoʻy, tuya, qoramol boqadi. Haddan tashqari yaylovlar natijasida mustahkamlanmagan shamolli qumlarning maydoni ko'paymoqda. Cho'lning boshlanishiga qarshi kurash choralaridan biri fitomelioratsiya - tabiiy o'simliklarni etishtirish va saqlash bo'yicha chora-tadbirlar majmuidir.

Odamlar yerni sug'orish uchun kanallar qurdilar. Bu yaxshi. Ammo o'rtacha sug'orish tuproqlarda tuzning ko'p bo'lishiga olib keldi. Brakonerlik ham muammo hisoblanadi.

Yaratilgan muammolarning aybdori shaxsdir. Endi odamlar oldida qiyin vazifa - xatolarini tuzatish.

Subtropiklar

Kavkazning Qora dengiz sohilini egallagan bu zona Rossiyadagi eng kichik uzunligi va maydoni bilan ajralib turadi.Unumdor qizil tuproq va sariq tuproqli tuproqlar keng tarqalgan.

subtropik o'simliklar boy va xilma-xil. Sabzavotlar dunyosi U doim yashil qattiq bargli daraxtlar va butalar bilan ifodalanadi, ular orasida biz quti daraxti, dafna, dafna olchasini nomlaymiz. Keng tarqalgan oʻrmonlar eman, olxa, shoxli, chinor. Daraxtlarning kaltalari liana, pechak, yovvoyi uzumlarni bir-biriga bog'lab turadi. Bambuk, palma daraxtlari, sarv, evkalipt bor.

Hayvonot dunyosi vakillaridan biz romashka, kiyik, yovvoyi cho'chqa, ayiq, qarag'ay va tosh marten, Kavkaz qora grouseni qayd etamiz.

Issiqlik va namlikning ko'pligi bu erda choy, mandarin, limon kabi subtropik ekinlarni etishtirish imkonini beradi. Katta maydonlarni uzumzorlar va tamaki plantatsiyalari egallaydi.

Qulay iqlim sharoiti, dengiz va tog'larning yaqinligi bu hududni mamlakatimizning asosiy dam olish maskaniga aylantiradi. Bu erda ko'plab lagerlar, dam olish uylari, sanatoriylar joylashgan.

Ko'rishlar: 57 467

Sizni qiziqtirishi mumkin

Atrof-muhit nima? Bu oddiy savol bo'lib tuyuladi, hatto birinchi sinfdagi bola ham javob berishi mumkin. Biroq, biroz chuqurroq qazish kerak - va aslida hamma narsa ancha murakkab ekanligi ma'lum bo'ldi. Inson qanchalik keksa va ma'lumotli bo'lsa, uning javob versiyasi shunchalik qiyin bo'ladi.

Buning sababi insoniyat o'z evolyutsiyasi yo'lida qilgan buyuk intellektual sakrashdir. Ko'pgina diniy oqimlar, falsafiy maktablar va ilmiy nazariyalar bizga bu savolga javobning talqinini o'z xohishimiz bilan o'zgartirish imkoniyatini berdi. Shuning uchun, keling, atrofimizdagi dunyo aslida nima ekanligini o'zimiz aniqlashga harakat qilaylik.

Oddiylikdagi haqiqat

Boshlash uchun, keling, bu masalani olamning nozik masalalariga kirmasdan, oddiy odam mantig'iga asoslanib ko'rib chiqaylik. Shunday qilib, bizni o'rab turgan dunyo bizni o'rab turgan makondir. Va aynan shu daqiqada birinchi bahsli bayonotlar paydo bo'ladi.

Agar qarasangiz, bir bo'shliqni boshqasidan ajratib turadigan chegaralarni belgilash juda qiyin. Axir, milliardlab odamlarning ongida bu bilimlarning barchasini tartibga soladigan aniq standartlar yo'q. Shu munosabat bilan, agar biz atrofimizdagi dunyo nima ekanligi haqida odatiy savol bersak, biz turli xil javoblarni olamiz.

Misol uchun, ba'zilar uchun bu ularni to'g'ridan-to'g'ri o'rab turgan makon bo'lishi mumkin. Boshqalar uchun hamma narsa ancha murakkab va bu tushuncha bilan ular butun sayyoramizni yoki hatto Koinotni nazarda tutadi.

Atrofdagi dunyo: yovvoyi tabiat

Biroq, har xil javoblarga qaramay, alohida guruhga ajratish mumkin bo'lganlar mavjud. Buning sababi shundaki, kichik farqlarga qaramay, ular umumiy fikrga olib keladigan ba'zi o'xshashliklarga ega.

Xususan, ko'pchilik bizni o'rab turgan dunyo bizni o'rab turgan butun hayot ekanligiga ishonishadi. Xuddi shu o'rmonlar, dalalar, daryolar va cho'llar. Hayvonlar va o'simliklar ham bu dunyoning ajralmas qismi bo'lganligi sababli bu erga kiritilgan.

Faylasuflar nazarida atrofdagi dunyo nima?

Faylasuflar va ilohiyotchilar bu savolni chuqurroq ko'rib chiqadilar. Axir, ular uchun bizning dunyomiz yanada murakkab haqiqatning bir qismidir. Aniqlik uchun, narsalarning hozirgi tartibiga nisbatan ularning qarashlarining asosiy xususiyatlarini ko'rib chiqing.

Dinga ko'ra, bizning haqiqatimiz odamlar o'zlari uchun tayyorlangan yo'lning faqat bir qismi yashaydigan joydir. Ya'ni, bizni o'rab turgan dunyo ko'zdan go'zalroq joy - jannatni yashiradigan ekrandir.

Faylasuflarga kelsak, ular bu savolga javobni noaniqroq shakllantiradilar. Maktabga qarab, mutafakkir tevarak-atrofdagi olam tushunchasini turlicha belgilashi mumkin. Ba'zilar uchun bu moddiy joy, boshqalar uchun bu ma'naviy, boshqalari uchun bu ikki oldingi joyning kombinatsiyasi.

Boshlang'ich maktabda "Atrofdagi dunyo" fani bolalarning geografiya va biologiya, fizika va kimyo, tarix va ijtimoiy fanlar kabi tabiiy va ijtimoiy fanlarga kognitiv qiziqishini rivojlantirish uchun asos yaratadi. Bu fan tabiiy tarix bo'yicha oldingi maktab kursiga qayta ko'rib chiqish va qo'shimcha bo'ldi. U bolalarni biz yashayotgan atrofdagi dunyoni yaxlit, oqilona tushunishga o'rgatish uchun mo'ljallangan.

Ushbu tematik bo'limda boshlang'ich maktabda butun dunyo bo'ylab darslar, loyiha faoliyati, integratsiyalashgan sinflar, sinfdan tashqari mashg'ulotlarning tayyor konspektlari mavjud. Taqdim etilgan mavzular doirasi juda keng. U kursning butun o'quv dasturini qamrab oladi va u bilan cheklanmaydi.

Dunyo bo'ylab darslarni o'tkazish misollari - o'qituvchilarga yordam berish.

Bo'limlarda mavjud:
Bo'limlarni o'z ichiga oladi:

320 tadan 1-10 gacha nashrlar ko'rsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Dunyo

Rus tili va atrofdagi dunyo darslarida tanqidiy fikrlash usullari Yozuv sinxronlashlarini qabul qilish. yilda sodir bo'layotgan o'zgarishlar zamonaviy ta'lim ta'lim va tarbiyaning yangi texnologiyalaridan foydalanish muammosini ustuvor vazifa sifatida ilgari surdi. Rus tili, adabiy o'qish darslarida, atrofidagi dunyo, yangi bilimlarni o'zlashtirish bosqichida siz ...

4-sinfda "Qadimgi slavyanlarning qadimgi Rossiya davridagi hayoti" atrofidagi dunyo bo'yicha darsni ishlab chiqish. Mavzu. Qadimgi slavyanlarning hayoti. Vaqtlarda Qadimgi Rossiya. Maqsad: tarbiyaviy: talabalarda Qadimgi Rossiya, rus knyazlari, qadimgi slavyanlar hayoti, ularning dini haqida tasavvur hosil qilish; rivojlanmoqda: rivojlantirish og'zaki nutq talabalar, tasavvur, fantaziya, ishlash qobiliyati ...

Atrofdagi dunyo - "Yo'l belgilari mamlakatiga sayohat". 2.4-sinflarda o'yin texnologiyasidan foydalangan holda atrofimizdagi dunyo darsining konspekti

"Yo'l belgilari mamlakatiga sayohat" nashri. Atrofdagi darsning konspekti ... ""Staropolskaya o'rta maktabi" memorandumi Atrofimizdagi dunyo: foydalanish darsi o'yin texnologiyasi 2, 4-sinflarda Tayyorlagan va o'tkazgan: boshlang'ich sinf o'qituvchisi Xozyainova E.V. Maqsad: 1. O'quvchilarning yo'lda o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarini kengaytirish. 2. O'zingizni hurmat qilish tuyg'usini tarbiyalang ...

MAAM rasmlar kutubxonasi

3-sinfda "Rossiyaning oltin uzugi" atrofidagi dunyo bo'yicha darsning qisqacha mazmuni"Rossiyaning oltin uzugi" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni Maqsad: fuqarolik o'ziga xosligi asoslarini shakllantirish, o'z vatanida g'urur tuyg'usi. Vazifalar: 1. Bolalarning Oltin uzuk shaharlari haqidagi bilimlarini kengaytirish. 2. Shaharni asosiy diqqatga sazovor joylari bilan tanib olishni o'rganing va ...

Dunyo bo'ylab test "Dono tanlov", 4-sinf, atrofdagi dunyo, UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya ("Perspektiv") "Dono tanlov" testi 1. Rossiyaning suvga cho'mishi qaysi yilda bo'lib o'tdi? a) 862 yilda b) 1157 yilda c) 988 yilda 2. Buyuk Kiev shahzodasi Rossiyani suvga cho'mdirgan. a) Knyaz Vladimir b) Knyaz Yuriy Dolgorukiy c) Knyaz Yaroslav Donishmand 3. Kun...

Tashqi dunyo bo'yicha tekshirish ishi "Moskva qirolligining boshlanishi", 4-sinf UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya "Moskva qirolligining boshlanishi" tekshirish asari Familiyasi _ 1. Buyuk gertsog taxti qanday o'tkazildi? _ 2. Nima uchun rus xalqi aholi yashamaydigan hududlarga - dashtga, Don daryosi orollariga, Volga Jiguli tog'lariga qochib ketdi? _ _ 3. Erkin odamlar nima deb atalgan ...

Atrofimizdagi dunyo - "O'z qo'llaringiz bilan foydali mahsulotlar" 1-sinf uchun "Atrofimizdagi dunyo" darsining referati.

Mavzu: " Sog'lom ovqatlar o'z-o'zidan qil” Maqsad: - bolalarning kognitiv tadqiqot faoliyatini olib borish qobiliyatini shakllantirishga yordam berish. Vazifalar: 1. Tadqiqot faoliyati yordamida sutning bola organizmiga qanday foyda keltirishini aniqlang. 2. Rag'batlantirish...

“Atrofdagi dunyo” fanidan darslarda tadqiqotchilik kompetensiyalarini shakllantirishning nazariy asoslari. O'quv tadqiqot faoliyati muammosi chuqur ildizlarga ega. Xorijiy pedagoglar (J-J. Russo, I. Pestalozzi, F. Disterveg, G. Kershenshtayner, J. Dyui, S. Frenet) tadqiqot va kashfiyotlar orqali bolani dunyoni bilishga undash g'oyasini bildirgan. Rossiyada bu pozitsiya ...

Darsning maqsadi:

o‘quvchilarni tabiatning xilma-xilligi va uning tasnifi bilan tanishtirish;
tabiatdagi munosabatlarni va tabiatning inson uchun ahamiyatini ko'rib chiqish;
tarbiyalamoq ehtiyotkor munosabat tabiatga.

Uskunalar:

sxemalar - tayanchlar, kartalar;
darslik, ish kitobi, (jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari).

Darslar davomida

I. Tashkiliy moment.

Darsning mavzusi va maqsadlari taqdimoti. O'qituvchi she'r o'qiydi.

Faqat ma'bad bor
Ilm-fan ibodatxonasi bor.
Shuningdek, tabiat ibodatxonasi ham bor -
Qo'llarni tortuvchi iskala bilan
Quyosh va shamollarga qarshi.
U kunning istalgan vaqtida muqaddasdir,
Issiq va sovuqda biz uchun oching,
Bu erga kiring, sezgir yurak bo'l,
Uning ziyoratgohlarini tahqirlamang.

O'qituvchi. Bolalar, nima asosiy fikr bu qatorlar? Sizningcha, bugungi dars nima haqida bo'ladi? ( Tabiat haqida.)

O'qituvchi. To'g'ri, bizning darsimizning mavzusi "Tabiat". Bugun biz tabiatning xilma-xilligi va uning tasnifi bilan tanishamiz. Tabiatdagi munosabatlar va uning inson hayotidagi ahamiyatini ko'rib chiqing.

II. “Tabiatning xilma-xilligi va uning tasnifi” mavzusida ishlash.

O'qituvchi. Tabiat nima? ( Bizni o'rab turgan hamma narsa inson qo'li bilan yaratilgan emas.)

Ekranda rasmlar ko'rsatiladi: mashina, daryo, yomg'ir, quyosh, tulki, atirgul, qayin, uy, kitob, televizor.

O'qituvchi. O'ylab ko'ring, siz ko'rgan narsalaringizdan tabiatga nima tegishli bo'lishi mumkin va inson qo'li bilan nima yaratilgan? ( Inson tomonidan yaratilgan narsalar olib tashlanadi.)

- Qolgan tabiat ob'ektlari nomini o'qing ( yomg'ir, gullar, tulki va boshqalar.).

Ularni qanday ikki guruhga bo'lish mumkin? ( Jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari haqida.)

- Istagan guruhga ushbu ob'ektlarning nomlarini yozib, kartalarni to'ldiring, yana uchta misol keltiring va yozing.

Jonli tabiat	Jonsiz tabiat

O'qituvchi. Bolalar, tirik mavjudotlar jonsiz tabiat ob'ektlaridan qanday farq qiladi? ( Tirik mavjudotlar yoki organizmlar yashaydi, nafas oladi, ovqatlanadi, o'sadi, rivojlanadi, nasl beradi, o'ladi.)

O'qituvchi. O'rganadigan maxsus fan mavjud yovvoyi tabiat va u biologiya deb ataladi. Bu so'z ikkitadan kelib chiqqan yunoncha so'zlar"bios" - hayot "lotus" - fan.

Tabiatda biologlar barcha tirik mavjudotlarni sehrli shohliklarga bo'lishdi.

Jadval ta'kidlangan.

Shohliklar.

o'simliklar	Hayvonlar	qo'ziqorinlar	?

Ushbu shohliklarning ob'ektlarini ixtiro qiling va nomlang. ( Bolalar javoblari.)

Lekin bu hammasi emas. Sizningcha, qanday shohlik hali ham mavjud bo'lishi mumkin? ( Bolalarning javoblari eshitiladi.)

O'qituvchi. Kichik organizmlar hamma joyda va hamma joyda mavjud. Ularning katta miqdori ovqatda, havoda, narsalarda bo'lishi mumkin. Bu bakteriyalar. Ularni faqat mikroskop bilan ko'rish mumkin - siz 5-sinfda ishlaydigan kattalashtiruvchi qurilma.

III. Mustahkamlash.

Materialni birlashtirish uchun yigitlar vazifani bajaradilar ish kitobi№ 1, 2-bet 4.

IV. Fizkultminutka: "Tirik va jonsiz".

O'qituvchi bu so'zni chaqiradi, agar u yovvoyi tabiat ob'ektini anglatsa, u holda bolalar o'z joylarida sakrashadi, agar jonsiz tabiat ob'ekti chaqirilsa, u holda bolalar chayqalishlarni bajaradilar va hokazo.

V. “Odamlar uchun tabiatning ma’nosi” suhbati.

O'qituvchi. Inson jonli yoki jonsiz tabiatga tegishlimi? ( Inson tirik tabiatga tegishli.)

- Bolalar, bir o'ylab ko'rdingizmi, inson go'zal gullarni terib, o'rmonlarni kesib, hayvonlarni yo'q qilib, o'z vatanini qashshoqlashtiradi? Zero, o‘rmonlar, o‘tloqlar va ularning aholisi zaminimizning ko‘rkidir. Nega, o'rmonga kirish. Biz "O'rmonni himoya qiling!" ( Bolalar javoblari.).

- Dam oluvchilar boshqacha: yaxshilari bor, yong'in uchun yosh daraxtlarni kesadiganlar, butalarni sindirib tashlaydiganlar, singan shishalarni qoldiradiganlar bor, eng yomoni - olov yoqish. Eslab qoling! O'rmonning eng yomon dushmani - bu olov! Tabiatga qanchalik ko'p zarar etkazsak, bu bizning sayyoramizda yashayotganimiz uchun shunchalik yomon bo'ladi. Nega? ( Bolalarning javoblari eshitiladi.) Xulosa qiling. Tabiat nimaning manbai? ( Diagramma ko'rsatiladi.)

Tabiat havo, oziq-ovqat, suv manbaidir.
Tasavvur qiling, biz o'rmonga keldik va uning flora va faunasiga qoyil qoldik. Sizda qanday tuyg'ular bor? ( Biz uni yoqtiramiz.) Demak, bu manba go'zallik.
Dam olish, go'zallik, toza havo, Toza suv Sog'lom ovqatlanish - bu sog'liqning kalitidir.
O'rmonga kelganingizda, siz daraxtning singan shoxini ko'rdingiz. Ishlaringiz yaxshimi? ( Men ipni bog'layman.) O'rmonda dam olgandan so'ng, sizda bo'sh sharbat qutilari, qutilari, paketlari bor. Siz nima qilasiz? ( Uni axlat qutilariga tashlash uchun o‘zim bilan olib ketaman.) Tabiatga mehribon munosabat nimaning manbai? ( Mehribonlik.)
Tabiatni o‘rganish orqali biz chumolilar o‘z uylarini qanday qurishini, nima uchun qor yog‘ishi va quyosh porlashi, tog‘lar nima uchun qulashini bilamiz. Va tabiatning bu manbai deyiladi bilim.
Bizni nafaqat go'zallik, mehribonlik, bilim o'rab oladi, balki biz yaratgan narsa manbadir tadbirkorlik faoliyati uchun materiallar.

VI. Darsning xulosasi.

Yovvoyi tabiat dunyosi go'zal va odamlar uning bir qismidir. Buni bilish uchun birgalikda himoya qilishimiz kerak buyuk dunyo! Usiz na she’riyat, na san’at, na hayot bo‘lmas edi. Bir kishi o'rmonda iz qoldiradi, yuz kishi yo'l qoldiradi, ming kishi sahrodan chiqib ketadi.

Tabiat hayratlanarli darajada xilma-xildir. U tirik va jonsizlarga bo'linadi. Tirik tabiat shohliklarga bo'linadi: o'simliklar, hayvonlar, zamburug'lar, bakteriyalar. Tabiatdagi hamma narsa o'zaro bog'liqdir. Odamlar atrofdagi tabiatsiz yashay olmasdi.