• Dom
  •  > 
  • Ulaganje
  •  > 
  • Obrazovanje japanske djece. Istok je osjetljiva stvar: obrazovanje na japanskom. Visoko i srednje obrazovanje

Obrazovanje japanske djece. Istok je osjetljiva stvar: obrazovanje na japanskom. Visoko i srednje obrazovanje

Visoko obrazovanje u Japanu vrsta je kulta koji se podržava u državi, društvu i obitelji. Japanci se od rane dobi neprestano uče, intenzivno proučavaju i obvezne i dodatne obrazovne programe. To je neophodno kako bi se prvo krenulo u prestižnu školu, a potom na prestižno sveučilište, a nakon diplome postao zaposlenik poznate i cijenjene tvrtke. Princip chaebolsa koji postoji u Japanu definira samo jednu mogućnost uspješnog zapošljavanja. A japanska sveučilišta pružaju najbolje mogućnosti kako bi maturanti tu šansu iskoristili u najvećoj mjeri.

Sveučilišta u Japanu imaju vrlo visoke obrazovne standarde. O tome svjedoče međunarodne ocjene koje japanski visokoškolski sustav svrstavaju među najbolje u Aziji. Dakle, 16 sveučilišta u zemlji su među prvih 50 vrhunska sveučilišta Azija, od kojih 13 ima visoke pozicije na svjetskoj ljestvici - to je vrlo visok pokazatelj u usporedbi s drugim zemljama.

Danas u Japanu postoji više od 600 sveučilišta, od kojih je 457 privatnih. Zemlja ima više od 2,5 milijuna studenata, od kojih većina studira na malim privatnim sveučilištima. Postoji veliki broj vrlo malih sveučilišta u kojima na dva fakulteta nema više od 300 studenata. Student može upisati državna sveučilišta samo ako ima puno srednjoškolsko obrazovanje. Prijem kandidata vrši se u dvije faze: prvi test provodi Nacionalni centar za prijem studenata na sveučilišta, a sam test naziva se „Općim testom postignuća u prvom koraku“. Ako je student uspješno položio ovaj test, može sam položiti prijemni ispit na sveučilištu. Imajte na umu da, ako u prvom testu postoje maksimalne ocjene, kandidat može aplicirati za mjesto na najprestižnijim sveučilištima u zemlji.

Karakteristična karakteristika sveučilišta u zemlji je jasna gradacija u posebne i opće discipline i znanosti. Tijekom prve dvije godine studija, studenti pohađaju studij općih znanosti, koji uključuje povijest, društvene studije, strane jezike, filozofiju i književnost, te slušaju posebne tečajeve posvećene odabranoj specijalnosti. Prve dvije godine su dodijeljene, tako da student iznosi opću svoju ideju buduća profesija, a nastavnici bi mogli izvući zaključke o potencijalu svakog učenika. Sljedeće dvije godine posvećene su izučavanju specijaliziranih disciplina u industriji koje je izabrao student. Termin studija je svugdje isti, bez obzira na struku i smjer - opće visoko obrazovanje stječe se za četiri godine.

Stomatolozi, veterinari i liječnici studiraju dvije godine više nego ostali studenti. U konačnici, studenti dobivaju gaku-shi stupanj, što odgovara europskom prvostupniku. Imajte na umu da studenti imaju pravo upisati se na sveučilišta za 8 godina, tako da odbitci praktički ne postoje.

Na većini sveučilišta u zemlji obrazovni se proces prikazuje u obliku semestra. U roku od dva semestra student mora steći određeni broj bodova iz predmeta. Broj kreditnih jedinica određen je ukupnim brojem sati predviđenih za izučavanje discipline. Nakon toga se sabiraju svi pokazatelji i do kraja četvrte godine student mora zaraditi od 124 do 150 jedinica da bi stekao diplomu. U Japanu se visoko obrazovanje smatra obveznim i spajalo se sa sustavom strukovnog obrazovanja. Sustav visokog obrazovanja uključuje sljedeće četiri glavne vrste obrazovnih ustanova:

sveučilišta punog ciklusa (4 godine);

sveučilišta s ubrzanim ciklusom (2 godine);

strukovne škole;

tehnički zavodi.

Sveučilišta s punim radnim vremenom traju 4 godine, ali na medicinskom i veterinarskom fakultetu 6 godina. Nakon završetka osnovnog studija na sveučilištu, diplomski student može upisati magistraturu ili doktorski studij.

Japanski diplomski rad uglavnom je usmjeren na "in-line" diplomiranje kvalificiranih predstavnika radničke klase. To je zbog neviđene razmjere „proletarizacije mentalnog rada“ u Japanu, gdje je za rad u tvornici bilo potrebno visoko obrazovanje (zbog povećane automatizacije proizvodnje), a rad „bijelih radnika“ prestao je biti prerogativ klase intelektualne elite. Japanski menadžer, nositelj diplome prvostupnika, ne treba visoko specijalizirano znanje, njegova obuka je "standardizirana", on ne predstavlja "jedinstveni proizvod" Japanaca srednja škola, Stoga se jaz u potrebnoj razini obrazovanja između rukovoditelja i radnika počeo naglo sužavati. I što je manja razlika u obrazovanju između radnika i radnika s plavim koricama, veća je udaljenost između preddiplomskog i diplomskog studija.

Zadatak preddiplomskog studija je otpuštanje specijalista potrebnih za održavanje sustava, zadatak magistarskog programa je oslobađanje inicijativnih analitičara sposobnih osmisliti njegov razvoj. Tehnološki skok u Japanu omogućen je velikim dijelom zbog ove podjele zadataka i uspješnog razvoja postdiplomskih škola. Međutim, ova je situacija ostala učinkovita samo dok su japanske korporacije imale sustav cjeloživotnog zapošljavanja, očinstva u odnosu na zaposlenike i "promicanje radnog staža". Posao doista nije bio zainteresiran za podizanje razine predavanja na dodiplomskom programu, jer je svaka korporacija imala svoje centre za obuku u kojima su diplomirali studenti visokih učilišta i upoznavali se s korporativnom kulturom. (Takvo ulaganje u radnike opravdano je ako ostanu povezani s korporacijom cijeli život). Ali sada je ovaj sustav uzdrman, korporacije su nezadovoljne niskom razinom preddiplomskog obrazovanja, jer za "prekvalifikaciju" diplomanata "na licu mjesta" je potrebno previše novca i vremena. Promjena prioriteta jedan je od razloga ukidanja starih i pojave novih hijerarhija koje su dovele do reforme obrazovanja (na primjer, naglog pada prestiža većine privatnih sveučilišta i povećanja ugleda sveučilišta s razvijenim poslijediplomskim školama).

Termin studiranja na diplomskoj školi na japanskim sveučilištima je 2 godine. Doktorski studij uključuje 5 godina studija. Japanska sveučilišta imaju jedinstveni u svjetskom institutu "student-istraživač" - kenkusey. To znači da student koji je sebi postavio cilj stjecanja znanstvene diplome ima mogućnost baviti se istraživačkim radom u svom izabranom specifičnom polju znanja u trajanju od 6 mjeseci do prve akademske godine. Postoje 3 glavne vrste studentskih istraživača:

student koji nastavlja studij na drugom sveučilištu u dogovoru sa sveučilištem, gdje je pohađao glavni predmet;

strani student koji može biti primljen na sveučilište da se pripremi za prijemne ispite do dvije godine, ali bez daljnjeg produženja boravka u Japanu; u tom se slučaju student može vratiti kući i nakon nekog vremena ponovno zatražiti ulaznu vizu za prijem na sveučilište.

Sveučilišta za brze staze. Na sveučilištima s ubrzanim ciklusom trajanje studija je 2 godine, ali za one koji žele steći specijalitet medicinske sestre, rok studija je 3 godine. Oko 60% studenata sveučilišta s ubrzanim ciklusom čine djevojke. Specijalizirani su za područja poput ekonomije, književnosti, stranih jezika, pedagogije, socijalne zaštite. U posljednjih godina u Japanu su društvene znanosti posebno popularne. Stručni fakulteti. Ova vrsta visokog obrazovanja u Japanu namijenjena je onima koji žele steći visoko tehničko obrazovanje. Rok studija u ovom slučaju nije više od 3 godine. Tehnički zavodi. Trajanje studija na takvim institutima je 5 godina i oni pružaju široku tehničku obuku svojim studentima. Diplomirani radnici takvih instituta dobivaju posao u tvrtkama i istraživačkim centrima vezanim za razvoj nove napredne tehnologije i znanja. Tehnički zavodi također obučavaju specijalce trgovačke flote.

Posljednjih godina japansko Ministarstvo visokog obrazovanja "Mombusho" počelo je posebnu pozornost posvećivati \u200b\u200bkratkoročnim oblicima posebnog obrazovanja za strane studente. Predviđeno trajanje boravka u zemlji može biti od 1. semestra do 1. godine. Oko 20 privatnih sveučilišta u Japanu trenutno pruža mogućnosti za takvo obrazovanje. Međutim, njihov broj brzo raste, uključujući i zbog povezanosti i državnih sveučilišta. Istovremeno, državne i privatne zaklade osiguravaju stipendije i druge vrste materijalne pomoći pod uvjetima predviđenim za studente cijelog ciklusa obrazovanja.

Kratkoročne mogućnosti obrazovanja u Japanu usmjerene su na područja znanja kao što su japanski jezik, japanska kultura, ekonomija i društvene studije. Budući da program obuke iz ovih područja predviđa ograničeno vremensko razdoblje (do jedne godine), on se provodi na engleskom u lancima stjecanja maksimalnog znanja u minimalnom vremenu. U slučaju dobrog poznavanja japanskog jezika, kratkoročni studenti mogu pohađati predavanja za japanske studente ovog sveučilišta. Garant poziva kratkotrajnim studentima je sveučilište koje ima sporazum o prijemu stranih studenata. Međutim, u nekim slučajevima sveučilišni nastavnici kao privatni pojedinci također mogu biti jamci. Kratkoročni student koji putuje na internat u Japanu možda neće prekinuti studij na ruskim sveučilištima.

Za stjecanje zvanja magistra, student mora završiti dvogodišnje obrazovanje, podnijeti magistarski rad i dobiti pozitivnu ocjenu, kao i položiti ispit iz specijalnosti. Termin poslijediplomskog studija je tri godine, ali nakon dvije godine diplomskog studija. Smatra se da je postdiplomski studij završio postdiplomski studij ako nužno podnese doktorsku disertaciju s pozitivnom ocjenom i položi ispit iz svoje specijalnosti.

Japan obrazovni sustav

Razvio se suvremeni obrazovni sustav u Japanu
Prije 130 godina, u godinama brze modernizacije zemlje, započete 1868. Meiđi restauriranjem. Ne može se reći da školski sustav koji je postojao do tada nije zadovoljavao potrebe države za kompetentnim zaposlenicima. Od 15. stoljeća u budističkim hramovima djeca aristokrata i samuraja dobivaju sekularno obrazovanje. Od šesnaestog stoljeća, s razvojem trgovine, potomstvo trgovačkih obitelji privlačilo se u obrazovanje. Njihovi redovnici su učili čitanje, pisanje i aritmetiku. Istina je, sve do obnove Meiji, obrazovanje u zemlji ostalo imanje. Postojale su odvojene škole za djecu aristokrata, ratnika, trgovaca i seljaka. Najčešće su takve škole bila obiteljska poduzeća: suprug je podučavao dječake, a supruga djevojke. Glavni naglasak bio je na pismenosti, iako je bilo nijansi. Plemenita djeca učila su se dvorskom etiketu, kaligrafiji i verzifikaciji, a potomstvo običnih ljudi - vještinama potrebnim u svakodnevnom životu. Dječaci su puno vremena posvetili fizičkim vježbama, a djevojke su se učile osnovama domaće ekonomije - šivanju, umjetnosti izrade buketa. Ali čak i tada, Japan je bio teško inferiorni u smislu pismenosti drugim zemljama svijeta.

Obrazovanje u Japanu kult je koji podržavaju obitelj, društvo i država. Od mladih noktiju Japanci stalno i intenzivno uče. Prvo - ući u prestižnu školu, zatim - prijaviti se u konkurenciju na najboljem sveučilištu, a zatim - dobiti posao u uglednoj i prosperitetnoj korporaciji. Princip "doživotnog zapošljavanja" usvojen u Japanu daje čovjeku pravo samo na jedan pokušaj zauzimanja dostojnog mjesta u društvu. Dobra naobrazba smatra se jamstvom da će uspjeti.

Japanske majke jednostavno su opsjednute time da njihova djeca dobiju najbolje moguće obrazovanje. U uvjetima kada je većina Japanaca na istoj razini blagostanja (72% stanovništva zemlje smatra se srednjom klasom i ima približno isti dohodak) obrazovanje djece je jedino s čime se mogu natjecati.

Takva ozbiljna pažnja obrazovanju potaknula je „juku“ - posebne večernje škole za obuku u prestižnim obrazovnim ustanovama. Broj takvih škola, čiji su se analozi pojavili u japanskim samostanima već u 18. stoljeću, prelazi 100 tisuća. Mali „juku“ se ponekad sastoji od 5-6 učenika, koji se okupljaju u učiteljskom domu, u velikom broju ima do 5 tisuća učenika. Nastava se održava od 16:50 do 20:50, od ponedjeljka do petka, a tjedne kontrolne sjednice obično su zakazane za nedjelju ujutro. Konkurencija za najprestižnije obrazovne institucije je toliko velika da novine koriste izraz "ispitni pakao". Kako bi se pripremili za prijemne ispite u "juku", organiziraju takozvane "ceremonije hrabrosti", tijekom kojih učenici s zavojima na glavi (moto škole je napisan na njima) uzvikuju svom snagom: "Učinit ću to!"

vrtići

Prve jaslice u zemlji nastale su 1894. godine u Tokiju, ali ideja ranog odvajanja od majke nije postala popularna. Prvi vrtić tipa Frebel osnovala je 1876. godine u Tokiju njemačka učiteljica Clara Ziedermann. Njegov glavni smjer - dječja inicijativa - još uvijek je relevantan. Od 1882. Ministarstvo obrazovanja, znanosti i kulture počelo je otvarati vrtiće za siromašne.

Dokumenti koji reguliraju djelatnost predškolskih obrazovnih ustanova

Standardi predškolsko obrazovanje i službena pravila za vrtiće razvijena su 1900., a 1926. stupio je na snagu „Zakon o vrtićima“. Preporučalo se stvaranje vrtića na temelju vrtića. Prema zakonu iz 1947. godine, vrtići i jaslice postali su dio osnovnoškolskog sustava. Rasadnik je pretvoren u dnevne centre pod nadležnošću Ministarstva zdravstva i socijalne skrbi, a tijekom 1960-ih godina. njihovi se programi više ne razlikuju od programa vrtića.

Upis djece u predškolske ustanove

U Japanu vrtić nije obvezan odgojni korak. Djeca dolaze ovamo na zahtjev roditelja, obično od četvrte godine. Ponekad, kao iznimka, s jakim zaposlenjem, roditelji djeteta mogu se voditi u vrtić od 3 godine. U Japanu postoji i vrtić za jednogodišnje bebe, no ne preporučuje se rano ih odvoditi od obitelji. Da bi dijete smjestili u takvu ustanovu, roditelji moraju pripremiti posebnu izjavu i opravdati nemogućnost odgajanja djeteta kod kuće do 3 godine.

Mreža predškolskih ustanova

Japan je stvorio sustav privatnih i općinskih vrtića, kao i skupina za dnevnu skrb za djecu, koje se od običnih vrtića razlikuju u skromnijim uvjetima čuvanja djece. Ali svi vrtići su plaćeni. Roditelji troše na njih otprilike šestinu prosječne mjesečne plaće. Svi vrtići su vrtići, u pravilu rade od 8:00 do 18:00. Postoji mali broj vrtova produženih dana.

Među privatnim predškolskim ustanovama posebno mjesto zauzimaju takozvani elitni vrtovi o kojima brinu prestižna sveučilišta. Ako dijete upadne u takav vrtić, njegova se budućnost može smatrati sigurnom: kad dostigne odgovarajuću dob, polazi u sveučilišnu školu, a potom ulazi na sveučilište bez ispita. U Japanu je prilično akutna konkurencija u području obrazovanja: sveučilišna diploma jamstvo je dobivanja prestižnog, dobro plaćenog rada u ministarstvu ili u nekoj dobroj poznatoj tvrtki. A to je zauzvrat jamstvo rasta u karijeri i materijalnog blagostanja. Stoga je ući u vrtić na prestižnom sveučilištu vrlo teško. Roditelji plaćaju puno novca za prijem djeteta, a sama beba mora proći prilično složen test da bi se usvojila. Odnosi roditelja učenika elitnih vrtića, koji u pravilu pripadaju uspješnim, uspješnim korporacijama, prilično su napeti i ljubomorni. Međutim, nema toliko predškolskih ustanova. Kako nema toliko vrtića prozapadnog smjera, u kojima prevladavaju principi besplatnog obrazovanja, a ne postoji toliko krut i težak sustav za djecu, koji je karakterističan za elitne vrtiće.

Sustav predškolskog obrazovanja u Japanu ne može se smatrati dovoljno razvijenim. Gotovo polovica beba ostaje izvan ovog sustava. Stoga radni roditelji moraju dugo čekati na priliku da prepoznaju dijete u vrtiću.

Napetosti s dječjim ustanovama pokušavaju ublažiti raznim javnim inicijativama. Otvaraju se centri za pomoć roditeljima koji rade ne čija djeca ne idu u vrtiće. Tu pomoć pružaju volonteri koji žele zaraditi dodatni novac brigom o djeci. U svojstvu su u pravilu neradne domaćice s vlastitom djecom. Oni rado prihvaćaju tuđu djecu u svoje domove ili stanove. Trajanje usluge određuju stranke o kojima je riječ.

U vrtiću se mnogo pozornosti posvećuje obrazovanju. S roditeljima se sklapa ugovor, postoji program čiji sadržaj uključuje brigu o zdravlju djece, razvoj njihovog govora i samoizražavanja. Po odrasloj je osobi oko 20 djece.

Dnevni centri usredotočeni su na obrazovanje. Dojenčad i predškolci odgajaju zajedno. Djecu ih šalju općinske vlasti. Naknada ovisi o primanjima obitelji. Sadržaj djela uključuje:

  • briga za bebe;
  • osiguravanje njegove emocionalne stabilnosti;
  • zdravstvena zaštita;
  • regulacija socijalnih kontakata;
  • upoznavanje s vanjskim svijetom;
  • razvoj govora i samoizražavanja.

U takvim centrima prosječno 10 djece po odrasloj osobi.

Uz ove vrste predškolskih ustanova u Japanu postoje dodatne škole za gimnastiku, plivanje, glazbu, ples, umjetnost, kao i privatni vrtići u školama koje se pripremaju za upis na sveučilišta.

Predškolski sati

Djeca starija od 3 godine u vrtiću su oko 4 sata dnevno. Dnevni centri djeluju prema rasporedu od osam sati. Ali trenutno postoje i predškolske ustanove u kojima su čak i djeca prve godine života od 9,00-10,00 do 21,00-22,00.

U vrtićima je pažljivo osmišljen jelovnik za djecu. Njegovatelji savjetuju roditelje kako pripremiti obento kutiju za ručak koju bi svaka majka trebala pripremiti za svoje dijete ujutro. Preporučuje se uporaba 24 vrste proizvoda. Jelovnik nužno uključuje mliječne proizvode, povrće, voće. Izračunava se vitaminsko-mineralni sastav jela i njihov kalorijski sadržaj (ne smije prelaziti 600-700 kalorija u jednom obroku).

Sastav skupina u vrtiću nije konstantan. Podučavajući djecu kako komunicirati, japanski odgajatelji ih oblikuju u male skupine (khan), što je najvažnije odlika organizacije predškolskog odgoja i obrazovanja. Ove grupe imaju svoje tablice i vlastita imena. Djecu se potiče na donošenje odluka, vodeći računa o željama svih članova grupe. Pored toga, takve skupine služe kao svojevrsna cjelina za zajedničke aktivnosti. Skupina od 6-8 ljudi. uključuje predstavnike oba spola i formira se ne prema njihovim sposobnostima, već u skladu s onim što može usmjeravati njihove aktivnosti u učinkovitom smjeru. Svake godine grupe se iznova formiraju. Promjena u sastavu djece povezana je s pokušajem da se djeci pruži što šire mogućnosti za socijalizaciju. Ako dijete nema odnos u toj određenoj skupini, moguće je da će naći prijatelje među drugom djecom. U djece se usvajaju mnoge vještine, uključujući kako gledati na sugovornika, kako se izraziti i uzeti u obzir mišljenja vršnjaka.

Negovatelji se također mijenjaju. To se radi tako da se djeca ne navikavaju puno na njih. Ljubav, vjeruju Japanci (nakon Amerikanaca), rađaju ovisnost djece o svojim mentorima, a potonji opterećuju previše ozbiljnu odgovornost za sudbinu djece. Ako iz nekog razloga učitelj nije volio dijete, ni ova situacija neće mu biti jako teška. Možda će s drugim učiteljem razviti prijateljske odnose i neće misliti da ga svi odrasli ne vole.

U Japanu postoji tendencija pretvaranja predškole u obiteljski centar. O tome možemo prosuditi samo po neizravnim znakovima, na primjer, prema preporukama Ministarstva zdravstva i socijalne skrbi kako bi se restrukturirale djelatnosti dnevnih ustanova tako da one postanu centri koji igraju važnu ulogu u cjelokupnoj strukturi mikrodistraže, sposobni udovoljiti raznolikim potrebama roditelja s malom djecom ,

Ali po tradiciji, predškolski odgoj počinje u obitelji. Dom i obitelj doživljavaju kao mjesto psihološke ugode, a majka ga personificira. Najteža kazna za djecu je ekskomunikacija, čak i nakratko. Zbog toga se dijete kažnjava zbog zlostavljanja ne zabranom izlaska s prijateljima, već ekskomunikacijom. U odnosima roditelja i djece nema zahtjevnog ili osuđujućeg postupanja, prijetnji, pljuska, šamar, posebno na javnim mjestima.

Za japanske žene majčinstvo ostaje glavno. Nakon rođenja djece, prekretnice Japanske žene najčešće se određuju fazama života njezine djece (predškolska, školska godina, ulaz na sveučilište itd.). Mnoge japanske žene vjeruju da je odgajanje djece sve što trebaju učiniti da njihov život postane "Ikigai", tj. imalo smisla.

Moderna japanska obitelj zadržava niz specifičnih obilježja, od kojih je glavna patrijarhalnost. Za Japan je karakteristična tradicionalna ideja o podjeli životnih uloga po spolu: muškarac radi izvan kuće, žena vodi domaćinstvo i odgaja djecu. Koncept obitelji naglašava kontinuitet obiteljske loze, čije prigušavanje se doživljava kao strašna katastrofa. Odavde slijedi vrlo pažljiv, ljubazan odnos prema svojoj i tuđoj djeci, njihovom zdravlju i osobnom razvoju.

Japan je pozitivno vidio želju djece za roditeljskom skrbi. Prema većini građana, dijete štiti od lošeg utjecaja, upotrebe opojnih i psihotropnih lijekova. Glavno značenje primarne socijalizacije u Japanu može se formulirati u nekoliko riječi: nepostojanje bilo kakvih ograničenja za djecu. Obrazovna doktrina, kako je napomenuo G. Vostokov, primjenjuje se na djecu "s toliko nježnosti i ljubavi da ne djeluje depresivno na dušu djece. Nema grubosti, strogosti, gotovo potpunog odsustva tjelesnog kažnjavanja. Pritisak na djecu je u tako nježnom obliku da se čini kao da se djeca odgajaju sama i da je Japan dječji raj u kojem nema ni zabranjenih plodova. Takav stav prema djeci u Japanu nije se promijenio: roditelji se danas ponašaju s djecom na isti način kao prije. "

Japanske žene imaju tendenciju da reguliraju djetetovo ponašanje utječući na njegove osjećaje, na svaki mogući način izbjegavaju sukobljavanje s njegovom voljom i željama i često izražavaju svoje nezadovoljstvo neizravno. Oni pokušavaju proširiti emocionalni kontakt s djetetom, videći to kao glavno sredstvo kontrole, važno im je da pokažu ispravno ponašanje u društvu na vlastiti primjera ne verbalne komunikacije s djecom. Japanke izbjegavaju tvrditi svoju vlast nad djecom, jer to dovodi do otuđenja djeteta od majke. Žene naglašavaju probleme emocionalne zrelosti, podatnosti, skladnog odnosa s drugim ljudima i smatraju emocionalni kontakt s djetetom glavnim sredstvom kontrole. Simbolična prijetnja gubitka roditeljske ljubavi za djecu je snažniji faktor od riječi osude. Tako promatranjem roditelja djeca uče kako komunicirati s drugim ljudima.

Međutim, praksa uvođenja djece u grupne vrijednosti i dalje se provodi u vrtićima i školama. Upravo se to dijete šalje u vrtić. Dječji vrtić i jaslice su mjesta na kojima djeca provode većinu svog vremena i gdje, u skladu s tim, utječu na formiranje njihovog karaktera.

Kao što bilježi magazin Japan Today, u naše dane pojačana je pažnja Japanaca prema mlađoj generaciji, a to je uzrokovano demografskom krizom. Brzo starenje japanskog društva izravno je povezano sa padom plodnosti. S obzirom na ove okolnosti, Japan formira društveni sustav državne podrške roditeljima u odgajanju djece u predškolskom razdoblju. Pri rođenju svaka radna majka ima pravo na godišnji plaćeni dopust za njega. Za svako dijete država isplaćuje roditeljski dodatak. Do 2000. godine plaćala se do 4 godine, sada - do 6, tj. zapravo prije ulaska u osnovnu školu.

U Japanu se povećava broj tvrtki koje žele stvoriti "obiteljsko okruženje". Na primjer, nakon povratka na posao, žene se ne samo oporavljaju u svojim bivšim mjestima, već također primaju beneficije u obliku kraćeg radnog dana, mogućnost prelaska na „pokretni“ raspored rada.

Stvoreni su i klubovi roditelja u kojima se majke u slobodno vrijeme odmaraju s djecom. Dok roditelji međusobno komuniciraju, učenici volonteri se bave sa svojom djecom, za koje je ova lekcija oblik društvene aktivnosti. Od 2002. godine takvi matični klubovi počeli su primati financijsku potporu države.

škole

Djeca u dobi od 6 do 15 godina trebaju pohađati šestogodišnju osnovnu školu, a potom i trogodišnju srednju školu. Djeca iz obitelji s niskim primanjima primaju subvencije za školski doručak, medicinsku njegu i izlete. U svakom području posjeta postoji samo jedna škola ovog stupnja obrazovanja, pa je dijete osuđeno da ide samo u nju. Međutim, roditelji imaju pravo slati svoju djecu u privatne plaćene institucije na svim razinama obrazovanja, ali oni imaju prilično stroga pravila odabira.

U osnovna škola proučavaju japanski, društvene studije, aritmetiku, prirodne znanosti, glazbu, crtanje i zanat, kućnu kreativnost, etiku i bave se fizičkim odgojem. U privatnim školama etika se može djelomično ili u potpunosti zamijeniti vjeronaukom. Postoji i takva tema kao što je „posebna aktivnost“, uključujući rad u klubu, sastanke, sportska događanja, izleti, ceremonije i sl. Učenici sami redovno odrađuju razrede čišćenja i drugih prostorija u školi, a na kraju semestra svi izlaze na generalno čišćenje.

Nakon završetka osnovne škole dijete je dužno nastaviti školovanje u osnovnoj školi. Uz obavezne predmete (maternji jezik, matematika, društveni studij, etika, prirodne znanosti, glazba, umjetnost, posebne aktivnosti, tjelesni odgoj, tehničke vještine i kućna ekonomija), studenti mogu birati i niz predmeta - strani jezik, poljoprivredu ili napredni tečaj matematike.

Sljedeći korak na putu prema sveučilištu su srednje škole. Te su obrazovne ustanove podijeljene na redovne (rok trajanja - tri godine), kao i večernje i dopisne (ovdje se studiraju godinu dana duže). Iako maturanti večernjih i dopisnih škola primaju ekvivalentne diplome o diplomiranju, 95% učenika radije studira u dnevnim školama. Prema profilu obrazovanja možemo razlikovati opće, akademske, tehničke, prirodno-znanstvene, trgovačke, umjetničke itd. Srednje škole. Oko 70% učenika odabire zajednički kurikulum.

Prijem u srednje škole temelji se na dokumentu o završetku srednje škole (Chugakko) i položenom natječaju na temelju rezultata prijemnih ispita. U srednjoj školi, pored obaveznih općeobrazovnih predmeta (japanski, matematika, prirodne znanosti, društveni studiji, itd.), Učenicima se mogu ponuditi izborne discipline, uključujući engleski i druge strane jezike, kao i tehničke i posebne discipline. U 12. razredu učenici bi trebali odabrati jedan od profila obuke za sebe.

Prema receptu Ministarstva obrazovanja, znanosti i kulture, u srednjoj se školi koristi sustav visokog obrazovanja za ocjenjivanje znanja. To znači da svaki učenik mora steći najmanje 80 bodova (bodova) da bi dobio potvrdu o završenoj 12-godišnjoj srednjoj školi (Kotogakko). Primjerice, na temelju rezultata proučavanja svakog od dva kolegija japanskog jezika i moderne japanske književnosti, daju se 4 boda, za leksikologiju japanskog jezika i predavanja o klasičnom jeziku - dva boda.

Školska godina u Japanu započinje 1. travnja (ovo nije šala) i završava 31. ožujka sljedeće godine. Obično se dijeli na tromjesečja: travanj-srpanj, rujan-prosinac i siječanj-ožujak. Školarci imaju godišnji odmor ljeti, zimi (prije i poslije Nove godine) i proljeću (nakon ispita). U ruralnim školama u pravilu postoji poljoprivredni sezonski odmor zbog smanjenja ljetnog odmora.

Fakulteti

Japanski se fakulteti po statusu mogu izjednačiti s našim srednjoškolskim specijaliziranim obrazovnim ustanovama. Podijeljeni su na juniorske, tehnološke i specijalne tečajeve. Junior fakulteti, kojih ima oko 600, nude dvogodišnje programe usavršavanja u humanističkim, prirodnim, medicinskim i tehničkim znanostima. Njihovi maturanti imaju pravo nastaviti obrazovanje na sveučilištu od druge ili treće godine studija. Upis u mlađe fakultete vrši se na temelju pune srednje škole. Kandidati polažu prijemne ispite i, rjeđe, "Ispit postignuća prve razine".

Junior fakulteti su 90% privatni i vrlo su popularni među mladima. Broj podnositelja zahtjeva za prijavu na njih je tri puta veći od broja mjesta. Oko 60% fakulteta je samo za žene. Oni proučavaju predmete kao što su kućne financije, književnost, jezici, obrazovanje i zdravlje.

Tehnološke fakultete možete upisati nakon što završite nepotpunu ili punu srednju školu. U prvom slučaju razdoblje obuke je 5 godina, u drugom - dvije godine. Na fakultetima ove vrste studiraju elektroniku, građevinarstvo, strojarstvo i druge discipline.

Specijalni fakulteti nude jednogodišnje stručne tečajeve za računovođe, daktilografiju, dizajnere, programere, automehaničare, krojače, kuharice itd. Broj takvih obrazovnih ustanova, od kojih je većina privatnih, doseže 3,5 tisuće. Istina, njihovi diplomirani studenti ne smiju nastaviti studij na sveučilišnom, mlađem ili tehničkom fakultetu.

sveučilišta

U Japanu postoji oko 600 sveučilišta, uključujući 425 privatnih. Ukupan broj učenika prelazi 2,5 milijuna. Najprestižnija državna sveučilišta su Tokio (osnovano 1877., ima 11 fakulteta), Kyoto University (1897, 10 fakulteta) i Sveučilište Osaka (1931, 10 fakulteta). Slijede ih sveučilišta Hokkaido i Tohoku u poretku. Najpoznatija među privatnim sveučilištima su Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai i Sveučilište Kansai u Osaki. Pored njih postoji značajan broj "patuljastih" visokoškolskih ustanova, koji broje 200-300 studenata na 1-2 fakulteta.

Upis na državna sveučilišta moguć je tek nakon završetka srednje škole. Prijem se vrši u dvije faze. U prvoj fazi kandidati centralno prolaze „Opći test postignuća prve faze“ koji provodi Nacionalni centar za prijem na sveučilišta. Oni koji su uspješno položili test priznaju se za prijemne ispite koji se održavaju izravno na sveučilištima. Oni koji dobiju najviše ocjene na testovima smiju polagati ispite na najprestižnijim sveučilištima u zemlji.

Treba naglasiti da privatna sveučilišta samostalno polažu prijemne ispite. Najbolja privatna sveučilišta u svojoj strukturi imaju osnovne, srednje i srednje škole, pa čak i vrtiće. A ako je podnositelj zahtjeva uspješno prošao sve od vrtića do srednja škola u sustavu ovog sveučilišta, njemu se pripisuje bez ispita.

Karakteristično obilježje organizacije obrazovnog procesa na japanskim sveučilištima je jasna podjela na opće znanstvene i posebne discipline. Prve dvije godine svi studenti dobivaju opće obrazovanje, izučavajući opće znanstvene discipline - povijest, filozofiju, književnost, društvene studije, strane jezike, kao i slušanje posebnih tečajeva u svojoj budućoj specijalnosti. U prvom bijegu studenti dobivaju priliku dublje ući u suštinu svoje odabrane specijalnosti, a učitelji - kako bi bili sigurni da je student u pravu, utvrditi njegov znanstveni potencijal. Teoretski, na kraju općeg znanstvenog ciklusa, student može promijeniti svoju specijalizaciju, pa čak i fakultet. U stvarnosti su, međutim, takvi slučajevi izuzetno rijetki i javljaju se samo u okviru jednog fakulteta, a pokretač je administracija, a ne student. U protekle dvije godine studenti su studirali izabranu specijalnost.

Uvjeti studiranja na svim sveučilištima su standardizirani. Osnovni tečaj visokog obrazovanja traje 4 godine na svim glavnim studijskim i specijalnim područjima. Liječnici, stomatolozi i veterinari studiraju dvije godine duže. Na kraju osnovnog tečaja dodjeljuje se prvostupnik - Gakushi. Formalno, student ima pravo biti upisan na sveučilište 8 godina, odnosno protjerivanje nepažljivih studenata praktički je isključeno.

Studenti sveučilišta koji su pokazali istraživačke sposobnosti mogu nastaviti studij za magisterij (Shushi). To traje dvije godine. Doktorat (Hakushi) zahtijeva već tri godine studija za one koji imaju magisterij, a najmanje 5 godina za prvostupnike.

Osim studenata, postdiplomaca i doktoranda, na japanskim sveučilištima postoje volonteri, prevode studenti, studenti istraživanja i kolegijalni istraživači. Volonteri se upisuju u osnovni predmet ili u diplomsku školu kako bi studirali jedan ili više kolegija. Studenti s prijenosa sa japanskih ili stranih sveučilišta upisuju se za pohađanje jednog ili više predavanja ili za znanstveno savjetovanje na diplomskim školama ili doktorskim studijima (uzimajući u obzir prethodno stečene kreditne jedinice). Studenti istraživanja (Kenkyu-sei) upisuju diplomski studij godinu dana ili više kako bi studirali znanstvenu temu pod vodstvom profesora na sveučilištu, ali im nisu dodijeljene akademske diplome. Konačno, kolegijalni istraživači nazivaju učitelje, učitelje, istraživače i druge stručnjake koji su izrazili želju za vođenjem istraživački rad pod vodstvom profesora na sveučilištu.

Sustav kontinuiranog obrazovanja

Diplomanti visokih učilišta nastavljaju studij u korporacijama koje su ih zaposlile. Sustav "cjeloživotnog zapošljavanja" predviđa da osoba radi u jednoj tvrtki do 55-60 godina. Pri odabiru kandidata uzimaju se u obzir ocjene sveučilišta koje ih je diplomiralo, kao i rezultati prikazani na testiranju, uključujući pitanja o utvrđivanju stupnja opće pripreme i kulture, usvajanju humanitarnog i tehničkog znanja. Ispituju se najbolji kandidati tijekom kojih se procjenjuju njihove osobne kvalitete (društvenost, spremnost na kompromis, ambicioznost, predanost, sposobnost ulaska u sustav već izgrađenih odnosa itd.).

Zapošljavanje se obavlja jednom godišnje, u travnju. Odmah nakon toga, novi zaposlenici prolaze obavezni kratki tečaj, koji traje 1-4 tjedna. U okviru se upoznaju s tvrtkom, njenim proizvodnim profilom, organizacijskom strukturom, poviješću razvoja, tradicijama, konceptom.

Nakon uvodnog tečaja, započinje razdoblje naukovanja koje traje od dva mjeseca do godinu dana. Proces obuke sastoji se uglavnom od radionica održanih u različitim odjelima tvrtke, predavanja i seminara o sustavu organizacije proizvodnje, rada, marketinga, o specifičnostima rada budućih menadžera. Omjer praktičnih i teorijskih studija gotovo se uvijek razvija u korist prvih (od 6: 4 do 9: 1).

U japanskim je tvrtkama prihvaćena stalna rotacija osoblja. Nakon što zaposlenik dovoljno savlada s jednom specijalnošću, premješta se u drugu radnom mjestugdje se proces praktične obuke iznova započinje. Periodična promjena radnih mjesta tijekom radne aktivnosti zaposlenika (obično 3-4 puta) smatra se najboljim načinom za poboljšanje vještina osoblja. Zahvaljujući rotaciji, formiraju se „široki profili menadžeri“ koji su dobro svjesni specifičnosti aktivnosti mnogih odjela poduzeća.

Uz to, menadžeri prolaze dodatnu akademsku obuku. Izvode se tečajevi o upravljanju proizvodnjom, njenom održavanju, marketingu proizvoda, financijskim aktivnostima, upravljanju osobljem i međunarodnoj trgovini.

Sažetak.

Na temelju prethodnog može se zaključiti da je obrazovanje u Japanu kult. I obrazovnim se aspektima u japanskom obrazovnom sustavu pridaje velika pažnja. I, po mom mišljenju, mišljenje je jako dobro, jer svaka osoba u ovoj zemlji može biti sigurna u svoju budućnost, kao i u budućnost svoje djece. Iako u Japanu, kao i u Rusiji, nedostaje mjesta u vrtićima. Kao i u Rusiji, i u japanskim vrtićima postoji veliko obrazovno opterećenje. Ali u Japanu, u svakoj obrazovnoj ustanovi, radi čitav tim medicinskih radnika: liječnik, medicinska sestra, stomatolog, farmaceut i zdravstveni kustos. Svi oni prate zdravlje malih Japanaca, što ne bi naštetilo i našim obrazovnim ustanovama. nakon srednje škole diplomira samo 30 posto zdrave djece.

Također mi se svidio sustav povezivanja svih obrazovnih ustanova, od vrtića do sveučilišta. Tako dijete od rane dobi ide svom cilju i ima sva jamstva da će sigurno studirati na sveučilištu.

Drugi važan aspekt obrazovanja u Japanu je tajza svakog Japanca, "kokoro" označava ideju obrazovanja, koja se ne svodi samo na znanje i vještine, već doprinosi formiranju čovjekove osobine, što je važno za kasniji život.

Sveučilišna diploma u Japanu jamstvo je dobivanja prestižnog i dobro plaćenog posla, a to je zauzvrat jamstvo rasta karijere i materijalnog blagostanja, što se ne može reći o obrazovanju u Rusiji.

Ali ono što mi se najviše sviđa u sustavu ove zemlje je da je Japan jedina razvijena zemlja na svijetu u kojoj nastavnici plaćaju više od lokalnih dužnosnika.

Općenito govoreći, uspoređujući japanski i ruski obrazovni sustav, možemo reći da su vrlo slični i da imaju puno toga zajedničkog, ali japanski je sustav najviše promišljen i doveden do svog logičnog zaključka.

Popis referenci

1. V. A. Zebzeeva Predškolski odgoj u inozemstvu: povijest i suvremenost. - M .: SC Sphere, 2007

2. Paramonova L.A., Protasova E.Yu. Predškolsko i osnovno obrazovanje u inozemstvu. Povijest i modernost. M., 2001.

3. Sorokova M.G. Suvremeno predškolsko obrazovanje. SAD, Njemačka, Japan. Stvarni problemi i putovi razvoja. M., 1998. S. 47.


Japan je jedinstvena država. Odnosi se na vodeće zemlje u razvoju industrije i gospodarstva. Možete zavidjeti životnom standardu.

Kako studirati u japanskim školama? Ovo je pitanje vrlo zanimljivo. Uostalom, njihov se oblik obrazovanja jako razlikuje od domaćeg. Školovanje u Japanu počinje s prvim danom cvatnje nacionalnog simbola - sakure, u travnju. Djeca od 3 godine počinju ići u vrtiće, gdje ih uče osnove hiragana i katakana. Ovdje djeca uče učiti pisati i čitati. Djeca moraju ući u školu.

Obrazovanje u japanskim školama samo je u nekim elementima sličnim posjetima ruskim obrazovnim ustanovama. Prije svega, to su gradacije. U Japanu, kao i u Rusiji, postoji nekoliko vrsta programa. Obrazovanje u osnovnim i srednjim školama smatra se obveznom fazom obrazovnog procesa. Ovdje nema potrebe plaćati obuku.

U srednjoj školi ne studiraju sva japanska djeca, već samo oni koji u budućnosti planiraju upisati sveučilište. Plus, studiranje ovdje je plaćeno. Imena japanskih škola izazivaju veliko zanimanje. Obrazovne ustanove Ne dodijelite serijski broj. Oni su imenovani prema području u kojem se nalaze. Na primjer, Yu: ho: srednja škola (prefektura Hokkaido), škola u Akiti, osnovna škola u prefekturi Tochigi, škola Kalmar u prefekturi Shiga, škola rakova u Gifu, osnovna škola u prefekturi Yamaguchi i mnogi drugi.

Japanska osnovna škola

Za pohađanje osnovne škole, japanska djeca polažu ispite. Ako netko nije prošao test, može krenuti pripremna škola, Ovdje će učitelji učiniti sve kako bi dijete moglo položiti ispit sljedeće godine.

Najmlađa japanska škola zove se "Segakko". Obuka ovdje traje 6 godina. Školska godina traje tri semestra. Kao i u Rusiji, japanske se bebe vesele praznicima. Na prvi procvat sakure djeca započinju novu školsku godinu.

Na lekcijama djeca proučavaju prirodne znanosti. Ovo je fizika, kemija, biologija, aritmetika, maternji jezik, crtanje, glazbena umjetnost, tjelesna i zdravstvena kultura i domaćinstvo. U osnovnoj školi učenici svakodnevno pohađaju 3-4 sata. Budući da je broj zaista velik, do 45 ljudi može studirati u razredu.

Tijekom školovanja djeca moraju naučiti 3000 znakova hijeroglifa. Od toga bi 1800 trebalo znati već samo na način da možete naučiti čitati. Svaki od sloga abecede ima dva načina čitanja i par značenja. U osnovnoj školi učenici moraju naučiti ispravne japanske znakove, kinesku abecedu i latinicu. Za odgajatelje glavni zadatak nije educirati djecu u općim predmetima, već educirati njihov karakter, što se naziva "kokoro". Ova se neobična riječ prevodi kao "mentalitet", "srce", "duša", "humanizam" i "um".

Dodatni studiji japanskih studenata

Japanci ne zaboravljaju na studij i na odmoru. Dečki nastupaju domaća zadaćaPosjetite dodatne krugove. U japanskim je školama vrlo često posjećivati \u200b\u200brazne interesne klubove. To su sportske sekcije i kulturni krugovi. Nastavnici potiču studente da prisustvuju takvim izborima. Nakon nastave djeca se susreću u određenom razredu, provode dodatnu nastavu. U sportskim klubovima pohađa više momaka, ali djevojke također mogu ići u nogomet, ragbi, plivanje, atletiku, kendo i košarku. Kulturni klubovi su kaligrafija, znanost i aritmetika.

Učenici u srednjoj i srednjoj školi obično pohađaju dodatne tečajeve nakon nastave. Zahvaljujući ovim dodatnim lekcijama, studenti mogu steći znanje za upis na sveučilište. Svatko može pohađati privatne škole jukua i ebikoo pripremne tečajeve. Zbog činjenice da se ti časovi odvijaju nakon škole, u Japanu često možete navečer susresti djecu s ruksacima. Učenici mogu pohađati dodatne tečajeve u nedjelju, jer se subota smatra radnim danom. Obrazovni proces u Japanu je masovno.

Japanska srednja škola

U japanskoj srednjoj školi djeca se teže kreću u drugu zgradu. Rijetko je kada se škole mogu kombinirati u jednu zgradu. Srednja škola uči od 7. do 9. razreda. Broj lekcija se povećava na sedam, a traju po 50 minuta. U srednjoj školi učenici počinju polagati ispite. Obično trening traje najviše vremena za dečke. Ispit je u obliku testa na skali od sto bodova. Ukupno za školsku godinu japanski učenici mogu proći 5 testova. Kako bi se temeljito pripremili za ispite, obrazovna je ustanova za tjedan otkazala posjete krugovima i dodatne izborne jedinice.

Srednjoškolci proučavaju iste znanosti kao u osnovnoj školi. Dodaju se humanističke znanosti: geografija, povijest i društvene studije, geologija, engleski jezik, religijske studije, sekularna etika i vrednostologija. Održavaju se i sati u nastavi, koja su posvećena proučavanju povijesti rodnog kraja, pacifizmu i raspravljanju ili organiziranju školskih događanja. U srednjoj školi djeca moraju nositi posebnu uniformu.

Vježbajte u inozemstvu i razgledajte izlete

Srednjoškolci mogu ići na različite ekskurzije po zemlji pa čak i u inozemstvu. Tako sedmoškolci odlaze u susjedne gradove da razgovaraju s drugim momcima. Štoviše, oni se ne mogu opustiti samo tamo, već i naučiti zanat, na primjer, tkati obožavatelje i košare. Srednjoškolci uče da kanuu preko rijeke. Najstariji studenti imaju priliku putovati u inozemstvo kako bi vježbali engleski jezik. Nakon takvih putovanja svaki razred mora dostaviti izvještaj o praksi ili izletima u obliku zidnih novina.

Srednja škola u Japanu

Kako bi krenuli u školu za srednjoškolce, japanski dečki polažu prijemne ispite. Iako je japanska srednja škola neobvezna, pohađa je 94% učenika. Ovdje obuka traje 3 godine. Stoga ukupno u japanskim školama sve školovanje traje 12 godina, a ne 11.

Obrazovne se institucije dijele po specijalizaciji: humanističke i prirodne znanosti. U srednjoj školi studij drevnih i moderni jezik, Uz to, djecu podučavaju i predmeti poput informatike, sociologije, politologije, zanata i dizajna. Neke škole mogu podučavati agronomiju, industriju, trgovinu i ribolov.

Značajke japanskih škola

Mama aktivno sudjeluje u pripremi djeteta za školu. Pomaže mu u obavljanju domaćih zadataka i često pohađa školu kako bi razgovarala s učiteljima o uspješnosti svog djeteta. Budući da žene nigdje ne rade, ali rade kućanske poslove, posvećuju dovoljno pažnje odgoju djece. Žene u Japanu žive na posebnim pravima. To se odnosi i na djevojke koje pohađaju japansku školu. Ne obraćaju toliko pažnje na obrazovne predmete, ali više pomažu oko kuće, pokušavaju naučiti zanat.

Pohađanje škole doseže gotovo 100%. Japanska djeca vrlo su odgovorna za svoje obrazovanje. Japanska je škola također pružila motivaciju učenicima. Ako se učenik razboli ili ne može doći u školu, donosi potvrdu o bolesti. Ali samo tako, ne može dobiti potvrdu o završetku semestra, jer mora riješiti propuštene časove. I često se takve dodatne lekcije s učiteljima plaćaju.

Japanska školska uniforma

Svi učenici, počevši od srednje škole, moraju nositi uniformu koja se zove seifuku. U pravilu, za dječake - ovo je japanska uniforma vojske, za djevojčice - odora u stilu mornara. Mnoge škole nose uniformu sličnu zapadnoj. To uključuje bijelu bluzu, suknju ili hlače, jaknu ili džemper s amblemom ili grbom škole.

Druge japanske škole

U Japanu postoje i međunarodni koji su se koncentrirali u glavnom gradu. Vrlo su popularne zbog visoke kvalitete obrazovanja. Evo popisa japanskih škola koje su međunarodne:

  • američka škola;
  • britanska škola
  • kanadska škola
  • Škola Kršćanske akademije;
  • međunarodna škola Presvetog Srca;
  • indijska škola i mnogi drugi.

Japansko obrazovanje

Nije ni čudo što se Japan smatra najrazvijenijom zemljom. Priprema za školu i sam obrazovni proces su vrlo teški za djecu. Ali rezultat je vrijedan toga. Učitelji oblikuju znanje i karakter djeteta, dok je vrlo zahtjevno. Nakon završetka škole studenti mogu otići na studij na sveučilište ili dobiti posao.

Nazivi japanskih škola su zgodni, jer možete odrediti lokaciju obrazovne ustanove iz njih. Škole se obično nalaze u blizini studentskih domova. Djeca koja žive daleko od škole mogu koristiti autobus ili bicikl.

Svake godine u svim japanskim školama se održava festival u rujnu. Ovo je vrsta otvorenih dana. Roditelji, zajedno s budućim učenicima, mogu posjetiti nekoliko institucija kako bi odabrali najbolju opciju. Nastavno osoblje čini sve kako bi predstavio školu u boljem svjetlu.

Japan je do kraja kasnog srednjeg vijeka bio skriven od cijelog svijeta: ni ući ni napustiti. Ali čim su pali visoki zidovi, svijet je počeo aktivno proučavati ovu tajanstvenu zemlju, posebno obrazovanje u Japanu.

Ukratko o glavnoj stvari

U Zemlji izlazećeg sunca obrazovanje je jedan od prvih i glavnih ciljeva u životu. Određuje budućnost čovjeka. Obrazovni se sustav u Japanu nije mnogo promijenio od 6. stoljeća. Iako je nakon Drugog svjetskog rata na njega snažno utjecao britanski, francuski i, posebno, američki sustav. Stanovnici Japana počinju proučavati praktički pelene. Prvo, roditelji im usvajaju manire, pravila ponašanja, podučavaju osnove brojanja i čitanja. Nadalje dnevni vrtić, vrtić, mlađe, srednje i srednje škole. Nakon njih sveučilišta, fakulteti ili posebne strukovne škole.

Akademska godina podijeljena je u tri semestra:

  • Proljeće. Od 1. travnja (ovo je početak školske godine) do sredine srpnja.
  • Ljeto Od 1. rujna do sredine prosinca.
  • Zima. Od početka siječnja do kraja ožujka. Školska godina završava u ožujku.

Nakon svakog semestra studenti polažu intermedijarne testove i ispite na kraju godine. Osim lekcija, Japanci imaju priliku pohađati krugove i sudjelovati na festivalima. Sada pogledajmo pobliže obrazovanje u Japanu

Predškolski

Kao što je već spomenuto, roditelji prihvaćaju etiketu i ponašanje. U Japanu postoje dvije vrste vrtića:

  • 保育園 (Hoikuen) - Državni centar za brigu o djeci. Te su institucije dizajnirane za najmanje. Prema vladinoj uredbi, stvorene su posebno za podršku majkama koje rade.
  • 幼稚園 (Youchien) - privatni vrtić. Takve su ustanove dizajnirane za stariju djecu. Uče pjevanje, crtanje, čitanje i brojanje. Skuplje ustanove uče engleski. Tako oni dolaze u školu potpuno pripremljeni.

Vrijedi napomenuti da glavna funkcija vrtića nije toliko obrazovanje, već socijalizacija. Odnosno, djecu se uči komunicirati s vršnjacima i društvom u cjelini.

osnovna škola

Obrazovanje u Japanu u osnovnoj školi započinje u dobi od šest godina. Većina je tih ustanova u državnom vlasništvu, ali postoje i privatne. U osnovnoj školi predaju japanski, matematiku, znanost, glazbu, crtanje, tjelesni odgoj i rad. U novije vrijeme obavezno se uvodi nastava engleskog jezika koja se ranije počela učiti tek u srednjoj školi.

U osnovnoj školi krugovi kao takvi ne postoje, već se održavaju izvannastavni događaji, poput sportskih natjecanja ili kazališnih predstava. Studenti hodaju u casual odjeći. Jedini obavezni element opreme: žuta panama, kišobran i kabanica iste boje. To su obavezni atributi kad se nastava vodi na izletu kako se ne bi izgubila djeca u gomili.

Srednja škola

Ako prevedete na ruski račun, onda je ovo trening od 7. do 9. razreda. Pobliže proučavanje znanosti dodaje se predmetima osnovne škole. Broj nastavnih sati povećava se s 4 na 7. Pojavljuju se interesni klubovi u kojima učenici sudjeluju do 18 sati. Nastava svakog predmeta dodjeljuje se zasebnom učitelju. Više od 30 ljudi studira u nastavi.

Značajke obrazovanja u Japanu mogu se pratiti u formiranju razreda. Prvo, studenti se raspodjeljuju prema stupnju znanja. To je osobito uobičajeno u privatnim školama, gdje se vjeruje da će učenici s lošim ocjenama loše utjecati na odlične učenike. Kao drugo, s početkom svakog semestra studenti su podijeljeni u različite razrede, tako da nauče brzo socijalizirati novi tim.

Srednja škola

Obrazovanje u srednjoj školi ne smatra se obveznim, ali oni koji žele upisati sveučilište (a danas je to 99% studenata) moraju ga završiti. U tim se institucijama glavni fokus stavlja na pripremu studenata za prijemne ispite na sveučilištima. Učenici također aktivno sudjeluju u školskim festivalima, krugovima i sudjeluju na izletima.

Juku

Moderno obrazovanje u Japanu ne završava se isključivo u školama. Postoje posebne privatne škole koje nude izvannastavne aktivnosti. Prema područjima proučavanja mogu se podijeliti u dvije vrste:

  • Neakademskog. Učitelji podučavaju različite likovne oblike. Postoje sportske sekcije, možete naučiti čajnu ceremoniju i tradicionalne japanske igre (shogi, go, mahjong).
  • Akademski. Usmjeren na proučavanje različitih znanosti, uključujući jezike.

Ove škole uglavnom pohađaju učenici koji su propustili časove u školi i ne mogu naučiti gradivo. Žele uspješno položiti ispite ili se pripremiti za upis na sveučilište. Također, razlog zbog kojeg učenik može inzistirati da pohađa takvu školu može biti bliža komunikacija s učiteljem (u skupinama od oko 10-15 ljudi) ili društvo s prijateljima. Vrijedi napomenuti da su takve škole skupe, pa ih ne mogu priuštiti sve obitelji. Međutim, student koji ne pohađa dodatnu nastavu namjerno gubi položaj među svojim vršnjacima. Jedino što može nadoknaditi je samoobrazovanje.

Više obrazovanje

Visoko obrazovanje u Japanu uglavnom je za muškarce. Ženama je, kao i prije stoljeća, dodijeljena uloga čuvara ognjišta, a ne vođa poduzeća. Iako su iznimke sve češće. Institucije visokog obrazovanja uključuju:

  • Državna i privatna sveučilišta.
  • Fakultetima.
  • Škole stručnog osposobljavanja.
  • Tehnološki fakultet.
  • Ustanove daljnjeg visokog obrazovanja.

Na fakultetima uglavnom studiraju djevojke. Trening traje dvije godine, a podučava se uglavnom humanističkim znanostima. Na tehnološkim fakultetima studiraju pojedine specijalnosti, rok studija je 5 godina. Po završetku studija student ima mogućnost upisati sveučilište na 3 predmeta.

U zemlji postoji 500 sveučilišta od kojih je 100 u državnom vlasništvu. Da biste ušli u javnu ustanovu, morate položiti dva ispita: "Opći test postignuća prve faze" i ispit na samom sveučilištu. Da biste ušli u privatnu ustanovu, morate položiti samo test na sveučilištu.

Troškovi obuke su visoki i kreću se od 500 do 800 tisuća jena godišnje. Postoje programi za stipendiju. Međutim, postoji velika konkurencija: za 3 milijuna učenika samo 100 proračunskih mjesta.

Školovanje u Japanu, ukratko, skupo je, ali o tome ovisi i kvaliteta života u budućnosti. Samo oni Japanci koji su diplomirali na visokim učilištima imaju priliku dobiti dobro plaćen posao i zauzeti vodeće položaje.

Škole jezika

Obrazovni sustav u Japanu je kult koji zemlju vodi do uspjeha. Ako je na post-sovjetskom prostoru diploma prekrasna plastična kora, što svjedoči da osoba nešto radi već 5 godina, onda je u zemlji Izlazećeg sunca diploma prelazak u svijetlu budućnost.

Ustanove visokog obrazovanja prihvaćaju međunarodne studente zbog starenja nacije. Svaki gaijin (stranac) ima priliku dobiti stipendiju ako je njegovo znanje iz određenog područja veliko. Ali za to je potrebno dobro poznavati japanski, pa postoje posebni jezične škole za međunarodne studente. Oni također nude kratkoročne tečajeve japanskog jezika za turiste.

Studirati u Japanu je teško, ali zabavno. Uostalom, studenti imaju priliku skladno se razvijati, samostalno donositi odluke i odlučivati \u200b\u200bo svojoj budućnosti. Dakle, obrazovanje u Japanu, zanimljive činjenice:

  • U osnovnoj školi učenici ne dobivaju domaće zadatke.
  • Osnovno i srednje obrazovanje je u državnim institucijama obvezno i \u200b\u200bbesplatno.
  • Da biste ušli u školu, morate položiti ispite, oni koji nisu mogli položiti sreću mogu se okušati u sljedećoj godini.
  • Školarke ne bi trebale bojiti kosu, nositi šminku i nakit, osim satova. Pozorno se prati izgled učenika u školama. Čak se i čarape mogu ukloniti ako nisu iste boje kao što je potrebno.
  • U školama nema čistačica. Počevši od početnog, učenici nakon nastave završavaju čišćenje nastave i hodnika.

  • Također, svaka skupina učenika razreda ima svoje odgovornosti. Postoji grupa koja je odgovorna za čišćenje školskog terena, organiziranje događaja, zdravstva itd.
  • U školama se sastav učenika često mijenja, tako da djeca uče brzo se pridružiti timu. U visokoškolskim ustanovama grupe se formiraju prema odabranim predmetima za studij.
  • "Doživotni sustav zapošljavanja." Obrazovanje u Japanu primjetno je i po tome što mnoga sveučilišta surađuju sa srednjim školama, prihvaćajući studente s dobrim ocjenama. I iznad sveučilišta su dobro poznate tvrtke koje diplomiraju na posao. Japanka koja je diplomirala na sveučilištu može biti sigurna u buduće zaposlenje i napredak u karijeri. Mnogi Japanci idu od mlađeg zaposlenika do šefa odjela / podružnice i penzioniraju se s osjećajem uspjeha u zemlji.
  • Odmor traje samo 60 dana u godini.
  • Jedinstvena uniforma uspostavljena je u srednjoj i srednjoj školi.
  • Svaka akademska godina započinje i završava ceremonijama na kojima se početnici pozdravljaju, a maturantima čestita.

Šolje i festivali

Razvoj obrazovanja u Japanu ukorijenjen je u antici. Već u 6. stoljeću postojao je nacionalni obrazovni sustav. Japanci su oduvijek bili pristaše ranog i skladnog razvoja. Ta se tradicija nastavlja i danas. U srednjoj i srednjoj školi učenici dobivaju priliku pohađati hobi grupe. Svaki krug ima svog znanstvenog supervizora, ali on intervenira u aktivnostima kluba samo kad postoje škole ili kreativna natjecanja između škola, što se događa često.

Za vrijeme praznika učenici pohađaju školske izlete. Izleti se provode ne samo unutar zemlje, nego i izvan njenih granica. Nakon putovanja svaki razred je dužan osigurati zidne novine u kojima će detaljno opisati sve što je bilo na putovanju.

U srednjoj se školi posebna pažnja posvećuje takvom događaju kao što je jesenski festival. Za svaki razred škola osigurava 30.000 jena i kupuje majice. A studenti su dužni organizirati događaj koji će zabavljati goste. Najčešće, kafeterije i sobe za strah organiziraju se u klasama, kreativni timovi mogu nastupiti u skupštinskoj sali, sportske sekcije organiziraju mala natjecanja.

Japanski školarci nemaju vremena lutati ulicama grada u potrazi za zabavom, njemu je to dovoljno u školi. Vlada je učinila sve što je moguće kako bi zaštitila mlađu generaciju od utjecaja ulice, i tu ideju su dobro izveli. Djeca su uvijek zauzeta, ali nisu bezumni roboti - dano im je pravo izbora. Studenti većinu školskih i sveučilišnih događanja organiziraju sami, bez pomoći supervizora. Dođu odraslost već u potpunosti pripremljeno, to je glavno obilježje obrazovanja u Japanu.

Vjerojatno je mnogo ljudi čulo za takozvani napredni obrazovni sustav u Japanu, ali malo (osim, možda, ljubitelja japanskih crtanih filmova i stripova) zamišlja o čemu se radi. Međutim, prije nego što govorimo o obrazovanju, vrijedno je reći nekoliko riječi o mentalitetu i tradiciji Japanaca, jer upravo su oni, prema mišljenju autora članka, obrazovanje u ovoj zemlji učinili toliko za razliku od europskog i ruskog s kojim smo upoznati (iako je američki model obrazovanja uzet kao model u Japanu )

radinost

Prvo, valja primijetiti marljivost Japanaca. Za razliku od naše zemlje, gdje je malo ljudi uvijek obraćalo pažnju na naporan rad, u Japanu se to stavlja u prvi plan. Možemo reći da se ona tamo cijeni daleko iznad uma, domišljatosti, sposobnosti izlaska i drugih korisno čovjeku osobine. Vrijedi reći da su dijelom u pravu, jer bez napornog rada nema napretka. Međutim, japanski naporan rad nije usmjeren na razvoj, već na izvrsno obavljanje aktivnosti predloška. Marljivost i želja da posao obavljaju najbolje i što je brže odlike su od vitalnog značaja za prosječnog japanskog radnika. Mnogi u Japanu ostaju na poslu do kasno u noć (čak i uredski radnici), a često posao uzrokuje selidbu čitave obitelji nekoliko puta godišnje (što je, na primjer, pomalo neobično za Rusiju).

Drugo, u Japanu su slobodni razmišljanja i sporovi s nadređenima jako obeshrabreni. Budući da je najdublji srednji vijek u ovoj zemlji ostao u najviši stupanj poštovan odnos prema višim ljudima. Podređeni su dužni pokoravati se implicitno i molimo svog šefa, da poštuju sve zapovijedi kvalitetno i na vrijeme. Ovo je još jedna odlika dobrog zaposlenika.

Stav prema obrazovanju

Stav prema obrazovanju u Japanu vrlo je potresan. Za razliku od naše zemlje, visoko obrazovanje ima puno jedinica, posebno u područjima kao što su medicina ili informaciona tehnologija. Cijena obrazovanja je prilično visoka, a roditelji rijetko plaćaju visoko obrazovanje djece. Stoga, nakon škole, Japanci odmah pronalaze honorarni posao ili odlaze na glavni posao.

Od samog vrtića mladi Japanci su navikli na činjenicu da se svijet gradi na konkurenciji. Već pri upisu u osnovnu školu u dobi od 6 godina (1. i 6. razred preveden je u nas razumljivo ruski sustav) djeca polažu prilično teške ispite. Međutim, mnoge su osnovne škole već plaćene. Što je škola bolja i prestižnija, skuplja je obuka i teže polaganje ispita. U osnovnoj školi naglašavaju učenje japanskog jezika (prosječni učenik mora ispuniti oko 1850 znakova) i djetetovu prilagođenost kolektivu. Nakon završetka osnovne škole, ispiti se polažu u srednjoj školi (7.-9. Razred). Junior i srednje obrazovanje su obavezni, nakon što završe srednju školu, mnogi učenici već pronalaze posao i ne idu u srednje škole. Oni koji su uspjeli položiti ispite i upisati srednju školu (10.-12. Razreda) imat će još 3 godine studija i diplome. Nakon završetka srednje škole, Japanci imaju pravo podnositi dokumente na sveučilište ili fakultet.

Proces učenja

Sve srednje škole i neke srednje škole su plaćene. Međutim, unatoč troškovima, većina roditelja želi svoje dijete poslati u privatne škole, jer tamo je obrazovanje bolje, a prestiž u životu Japanaca igra prilično važnu ulogu. Djeca koja studiraju u plaćenim školama brzo shvaćaju da im nije isplativo ostati u drugoj godini. Pored toga, svakih šest mjeseci svi studenti polože potrebne ispite u testnom obliku i dobivaju bodove za svaki predmet. Rezultati ispita postavljeni su na zajedničku ploču u obliku ocjene prema silaznom redoslijedu bodova. Neuspješni studenti odlaze na ponovni ulazak i ostaju za dodatnu nastavu (uključujući ljeto). Ako nakon preispitivanja student još uvijek nije uspio postići prihvatljive bodove, ostat će na drugoj godini.

Obrazovni proces u japanskim školama organiziran je kao stalna priprema za sljedeće ispite. Kao rezultat toga, djeca su stalno prisiljena pamtiti materijal koji bi mogao biti koristan u testovima. Kreativno i ležerno savladavanje znanja u Japanu u potpunosti je isključeno. U vezi s čestim ispitima raste popularnost dodatnih tečajeva za poboljšanje performansi. Njihova japanska omladina posjeti nakon nastave i u klubu.

Školska godina za učenike započinje u travnju. Studije se odvijaju u 3 tromjesečja, između tromjesečja postoje ljetni (otprilike mjesec dana) i zimski (također oko mjesec dana) odmori koji se skraćuju ako student treba pohađati dodatnu nastavu. Tjedan treninga sastoji se od 6 dana - od ponedjeljka do subote. Lekcije započinju u prvoj smjeni - u 8 - 9 ujutro i traju do 3-4 popodne. Nakon nastave slijedi aktivnost klubova.

Japanski školski klubovi

O japanskim školskim klubovima vrijedi reći više. Za razliku od Rusije, aktivnosti školskih klubova potiču i čak ih financira tamošnja vlada. Klubove sami stvaraju ili studenti (potrebno je prijaviti se, privući određeni broj članova i pronaći učitelja kustosa) ili učitelje (najčešće se to odnosi na sportske sekcije). Fokus školskih klubova vrlo je različit - sportski, kulturni, interesni. Glavna stvar je očita korist za studente i prisutnost interesa sa njihove strane. Svakom klubu dodjeljuje se određeni iznos sredstava iz školskog proračuna. Vijeće studenata odgovorno je za raspodjelu sredstava - obrazovanje koje se sastoji od studenata bira se glasovanjem učenika.

Školski život

Svake jeseni škole u Japanu održavaju školske kulturne festivale.


Svrha takvih festivala (osim zabave za učenike i njihove roditelje) je privući nove učenike u školu. Razredu je dodijeljen određeni iznos sredstava i prostora za provedbu jedinstvene ideje unutar škole, poput stvaranja kafića, kazališta, kuće strave i još mnogo toga. Učenici su nekoliko dana oslobođeni nastave i marljivo se pripremaju za festival. U pravilu festivali traju od jednog do tri dana, puno posjetitelja ovih dana dolazi u školu. Takav festival obično završava tradicionalnim vatrometom za Japan.

Osim kulturnih festivala, svaka škola održava i sportske festivale. Na takvim se festivalima svaki razred natječe s drugima u nizu disciplina, pa se kao rezultat dobiva pobjednički razred koji dobiva malu nagradu.

Japanske su škole zanimljive i zbog svojih školskih izleta. Svaka samopoštovajuća škola s početkom tople sezone odvodi svoje učenike na izlete u povijesna mjesta. Takvi izleti traju oko 3 dana, studenti putuju autobusom ili avionom i prenoće u hotelu.

Školski život u Japanu je zaista zanimljiv trenutak. Napornost se snažno potiče, stvoreni su uvjeti za kolektivne aktivnosti i razvoj, potaknuo zanimanje za školske aktivnosti. Ovdje se usadio osjećaj kolektivizma: potiču se grupni projekti. Sve sukobe koji nastaju u japanskim školama rješavaju sami učenici, a roditelje privlače samo u ekstremnim slučajevima.


Više obrazovanje

Školovanje na sveučilištima u Japanu započinje nakon srednje škole, strogo se plaća i traje 4 godine za prvostupnicu i 6 godina za magisterij. Za razliku od škola, japanska sveučilišta grade se po europskom uzoru. Sveučilište se smatra uistinu najvišim među Japancima.


Prvih nekoliko godina svi japanski studenti proučavali su niz općih predmeta. Oni su obvezni, a svako manje ili više prestižno i zasluženo sveučilište naglašava opsežnu opću naobrazbu mladih. Na nekim sveučilištima općeobrazovni predmeti čine polovinu svih predmeta koje studenti proučavaju. U prve dvije godine studija studenti još uvijek mogu razmišljati o svom izboru i nakon dvije godine premjestiti se na drugi fakultet. U pravilu ih ima oko 10 na državnim sveučilištima. Nakon toga započinje cjelovita obuka iz predmeta iz specijalnosti.