Integrisana lekcija u vrtiću: Put znanja. Sinopsis složene lekcije u pripremnoj grupi „Na putevima bajki
kompleksna lekcija u pripremna grupa
Cilj:
Da konsolidujemo znanje i veštine momaka.
Zadaci:
edukativni:
1. Učvršćivanje leksičkih vještina u usmenom govoru
2. Sidrenje
Poznavanje saobraćajnih pravila
Poznavanje dana u sedmici
u razvoju:
- razvoj intelektualnih sposobnosti
- razvoj fizičke aktivnosti
- razvoj memorije
- razvoj sposobnosti crtanja zeca
Obrazovni
- podsticanje interesovanja za školu
- podstiču interesovanje za poeziju i muziku
- doprinijeti prijateljskim odnosima u kolektivu
Pripremni radovi:
- Učenje napamet pjesme L. Čadove "Šta je škola?"
- Istraživanje putokaza, izlet na cestu
- Upoznavanje sa riječima-antonimima
- Crtanje na dijagramima
- Učenje pjesme Shainskog "Šta uče u školi"
Oprema:
- Multimedijalni projektor
- Notebook
- MP3 plejer
- Bell
- Broj blagajne za svako dijete
- Karte sa šematskim prikazom ljudi koji izvode bilo koji pokret (čučanj, podignute ruke, u stranu, itd.)
- listovi albuma, jednostavne olovke, farba za svako dijete
Tok lekcije:
Slajd 2
edukator: Momci! Bliži se vaše matursko veče, a kada ljeto završi, krećete u školu. Želiš li ići u školu? Da čujemo šta momci imaju da nam kažu...
Djeca čitaju pjesmu L. Čadove "Šta je škola?"
Šta je škola?
- Kako odgovaraš?
Ovdje ide žurba
Sva djeca ujutro.
Kakvo čudno pitanje
Ako ste već odrasli?
Ako sedam, onda taman -
Spremite se za prvu klasu!
Šta je škola?
- Kako odgovaraš?
Ovdje ćete saznati
O svemu na svijetu:
O tablici množenja,
O glagolima i dodacima,
O planetama i morima
Kakva okrugla zemlja!
Šta je škola?
- Kako odgovaraš?
Promjene i pozivi
Lepinje u bifeu
I beleške u dnevniku
I zadatak na tabli.
Sve ćeš znati i razumjeti
Ako dođeš u školu!
edukator: Hvala momci! Sjedni. Hajde da se igramo škole sa tobom danas. Neka naši stolovi postanu stolovi, a vi se pretvorite u studente! ( slajd 3 )
Znate da su studenti uredni, ozbiljni i veoma odgovorni ljudi. Marljivo se pripremaju za nastavu. Uvek imaju red na svom stolu. Spremimo se za čas i pripremimo naše poslove. Danas su nam potrebni: listovi papira, olovke u boji, setovi geometrijskih oblika, kasa brojeva.
Momci spremaju poslove.
edukator:(slajd 4)
Put do škole nije dug
Pravo uz cestu.
Da pređe opasnost
Putokazi koje morate znati.
Prisjetimo se naziva putokaza koje sretnete na putu do škole i provjerite vašu pažnju, jer znakova - neobičnih - možda nema!
(Slajdovi 5 ) na toboganu se pojavljuju znakovi, djeca se naizmjenično imenuju putokazima, dok obilježavaju nepostojeće znakove.
edukator: Pa momci, stigli smo u školu. Sve je spremno za čas... A kako će škola znati da čas počinje? Tako je, zvono zvoni!
(slajd 6) Nastavnik zvoni
edukator:(slajd 7) Prva lekcija je MATEMATIKA.
Danas ćemo na lekciji raditi zanimljive zadatke. A prvi zadatak se zove "Sedmica" (učitelj zove dan u sedmici, a djeca podižu broj koji odgovara ovom danu)
Minut fizičkog vaspitanja:(slajd 8) igra "Jedan, dva, tri - zamrzni!"
(zvuči smešna muzika, deca se kreću slobodno, kada muzika prestane - učitelj pokazuje slajd koji šematski prikazuje osobu koja izvodi figuru, deca pokušavaju da prikažu ono što su videla na slajdu)
edukator: Pa, vrijeme je za pauzu. Zvono zvoni. (Slajd 9) Izjavljujem - mijenjam, i predlažem da se igramo loptom, a utakmica će se zvati "Reci suprotno" (djeca stanu u krug, učitelj nekome baca loptu i čita pjesmu, a djeca završavaju njene stihove, nazivajući riječi suprotne po značenju:
Reći ću visoko,
A vi ćete odgovoriti - ... NISKO.
Reći ću reč DALEKO
A ti ćeš odgovoriti - ... ZATVORI.
reći ću ti riječ SUD,
Odgovorićete - HRABRI.
Sad ću reći POČETAK
Pa, odgovori - KRAJ.
Educator : (slajd 10) sljedeća lekcija je CRTANJE.
A šta ćemo nacrtati, saznat ćete ako pročitate skrivenu riječ, ona je šifrirana od prvih slova ovih objekata (slajd 11) (djeca sastavljaju riječ od prvih slova prikazanih predmeta)
(momci pogađaju riječ ZEC, učiteljica vas podsjeti kako nacrtati zeca (slajd 12), djeca ga crtaju)
edukator:(slajd 13) čas pjevanja. Za danas je ovo naše zadnja lekcija Hajde da otpevamo pesmu o... školi!
Svira fonogram, deca će izvesti pesmu "Šta uče u školi" stihove M. Pljackovskog muzika V. Šainskog
edukator: Tako je našoj igri došao kraj... Vidim da će vaši učenici ispasti jako dobri, ali sada nacrtajte lica na tabli - smiješno ako vam se svidjela naša igra ili tužno ako vam je bilo dosadno, teško ili nezanimljivo!
Među oblicima nastave u vrtiću, organizovana nastava igra važnu ulogu... Za konsolidaciju materijala odgajatelji često koriste složene časove koji vam omogućuju rješavanje nekoliko obrazovnih i obrazovnih problema odjednom. Imaju neke karakteristike koje se moraju uzeti u obzir prilikom organizovanja i izvođenja, kako bi donele maksimalnu korist, bile zapamćene kod dece kao zanimljive i probudile želju za ponovnim vežbanjem. Ovakve aktivnosti u pripremnoj grupi su od velikog značaja, gde đaci više nisu deca i moraju biti sposobni da kombinuju različite vrste poslova.
Sveobuhvatna nastava za najstarije predškolce
Jedan od najefikasnijih oblika rada sa predškolcima je zanimanje ili neposredna obrazovna aktivnost (DVO). Omogućava vam da vodite obrazovni proces sistematizovan, organizovan, uzimajući u obzir softverske zahteve. U modernom vrtiću najpopularnije su sljedeće vrste GCD:
- predmet (koristi se prilikom proučavanja nove teme, služi za osposobljavanje djece znanjem, glavni naglasak u njima je stavljen na savladavanje novog gradiva i uvježbavanje odgovarajuće vještine);
- kompleks (sastoji se od različite vrste aktivnosti koje zamjenjuju jedna drugu koriste se za konsolidaciju i generalizaciju naučenog);
- integrirani (dijelovi lekcije su usko povezani i prodiru jedan u drugi, doprinoseći rješavanju glavnog zadatka).
Mnogi odgajatelji biraju kompleksnu lekciju kao generalizirajuću lekciju na neku temu, jer vam zbog svojih karakteristika omogućava rješavanje nekoliko obrazovnih problema, a istovremeno omogućava provjeru kako su djeca savladala gradivo i kako su vještina u više od jedne, i to u brojnim obrazovnim oblastima.
Sveobuhvatna lekcija omogućava pripremnoj djeci da u potpunosti pokažu svoje znanje i vještine
Kompleks je sistem, agregat nečega spojenog zajedno, koji ima zajedničku svrhu i ispunjava određeni zajednički cilj.
Glavni znakovi složeno zanimanje:
- Frontalni (provodi se sa cijelom grupom djece).
- Kombinira nekoliko vrsta aktivnosti, od kojih jedna dominira, a ostale je nadopunjuju.
- Rješava probleme svake uključene obrazovne oblasti.
- Ima temu, a često i zaplet, koji služi za objedinjavanje svih delova i logički se razvija tokom lekcije.
- Pospješuje razvoj djeteta u više pravaca (kognitivni, govorni, motorički, kreativni razvoj).
- Planira i sprovodi grupni edukator bez uključivanja stručnih nastavnika.
Razlika između kombinovanih, složenih i integrisanih časova
Neki nastavnici, posebno mladi, brkaju integrisane, kombinovane i složene lekcije. U međuvremenu, oni imaju veoma značajne razlike.
Značajke pripreme i izvođenja složene nastave u pripremnoj grupi predškolske obrazovne ustanove
Sveobuhvatna nastava se održava u gotovo svim vrtićkim grupama, ali u starijoj dobi je najkorisnija. Broj složenih GCD-a u roku od mjesec dana može se odrediti u obrazovnom programu predškolske obrazovne ustanove, ali obično nastavnik sam odlučuje kada će ga provesti, fokusirajući se na stepen ovladavanja djece znanjima i vještinama koje treba konsolidirati. .
Svrsishodnost izvođenja složene nastave u pripremnoj grupi
Kompleksne lekcije se uspešno koriste u praksi vaspitača pripremnih grupa iz sledećih razloga:
- Djeca sedme godine života imaju razvijeno pamćenje, logičko razmišljanje, visok potencijal za učenje novih informacija i njihovu reprodukciju. Sve to omogućava predškolcima da zapamte zaplet GCD-a i prate njegov razvoj, čekajući zanimljiv završetak, kao i da aktivno sudjeluju u toku lekcije, koristeći prethodno stečena znanja i vještine.
- Učenici su budući studenti, stoga ih promjena aktivnosti na času priprema za promjenu aktivnosti u učionici. Na primjer, prvo ćete morati saslušati nastavnika, zatim pročitati nešto u udžbeniku, a zatim završiti zadatak u svesci.
- Predmetno-igre i obrazovno-igre kompleksne lekcije čine proces konsolidacije znanja dosadnim, uzbudljivim, što povećava kognitivna aktivnost i formira kod budućih školaraca ideju da je učenje zanimljivo, izaziva pozitivan stav na budući školski život.
Formiranje spremnosti za školu u pripremnoj grupi jedan je od glavnih zadataka
Efikasne metode i tehnike za rad sa decom
Kao iu drugim časovima, nastavnici koriste različite metodološke tehnike u kompleksu:
- Verbalno. Ovo je razgovor, čitanje umjetničkih djela, pojašnjenje, objašnjenje, pitanje. Pripovijedanje se kao metoda u kompleksnoj nastavi malo koristi, jer je njihova svrha učvršćivanje stečenog znanja, a priča najčešće ima za cilj upoznavanje djece sa novim informacijama.
- Visual. Demonstracija slika, lutki, modela i drugih pomagala, pokazivanje uzorka crteža ili aplikacije (ukratko), ispitivanje prirodnog materijala, predmetne slike. Vizuelni materijal treba da bude poznat djeci kako bi na njemu mogli primijeniti naučene vještine i sposobnosti.
- Praktično.
- Najprikladnije će biti vježba, elementarno iskustvo, modeliranje objekata ili situacija. Ali najefikasnije, korisne u obrazovnom planu i obožavane od strane djece bile su i ostale tehnike igre.
- Igra je didaktička, prstasta, pokretna, kreiranje situacija igre i iznenađenja, pojava lika igre - sve ove tehnike učinit će lekciju živahnom, dinamičnom, živopisnom i nezaboravnom. Nemojte misliti da se djeca pripremne grupe žele igrati manje od, recimo, jasle. Naprotiv, jako vole igru i uživaju u njoj ne samo u samom procesu, već iu komunikaciji sa vršnjacima, savladavanju prepreka i postizanju rezultata. Stoga se u radu s njima koriste i heurističke metode.
- Heuristički ili pretraživači. Način kreiranja problemska situacija, što zahtijeva rješenje, empatiju, odnosno "navikavanje" na misli i osjećaje drugog, čak i neživog bića (Zamislite sebe kao pahulju, brezu), hipotezu (Šta ako...), simboličku viziju ( ploča izgleda kao sunce, jer su oba predmeta okrugla), greške, izmišljanje, maštanje, „brainstorming“ - sve to efikasno koriste kreativni nastavnici koji se ne boje novih stvari u složenim lekcijama. Heurističke metode podstiču djecu da razmišljaju izvan okvira, stvaraju pretpostavke, hrabro izražavaju svoje mišljenje, što će nesumnjivo koristiti budućim učenicima.
Kako bi naglasio važnost brainstorminga, nastavnik je koristio papirnate profesorske kape
Šta treba uzeti u obzir prilikom pripreme sveobuhvatne lekcije
Da bi složena lekcija bila uspješna, vaspitač mora zapamtiti sljedeće važne tačke:
- Izbor teme i radnje. Budući da lekcija ima za cilj konsolidaciju, generalizaciju i sistematizaciju gradiva, njegova tema može biti prilično opsežna, opšta, dajući prostora mašti nastavnika: „U posjeti gospođi Zimi“, „Jesenji darovi“, „Putovanje u zemlju bajki“. Radnja se može zasnivati na traženju odgovora na problematično pitanje, koje se postavlja na početku lekcije heroj iz bajke ili nekog drugog lika (Zima, Hleb, Voda), a predstavljeno je i kao putovanje sa zaustavljanjima na kojima deca odlučuju različite zadatke... Učenici pripremne grupe su zainteresirani za svemir, egzotične regije naše planete (pustinja, Arktik i Antarktik, džungla, planine), tako da bi zamišljeno putovanje u ove regije moglo postati zaplet lekcije.
- Kombinacija obrazovnih područja. Kada planirate lekciju, morate razmisliti šta će tačno predškolci raditi na njoj: brojati unapred i obrnuto, ponavljati znanje o geometrijskim oblicima i tijelima, ponavljati sastav broja, birati pridjeve za imenice, graditi rečenice prema shemu, nacrtajte, napravite aplikaciju itd. Stoga, nakon što ste se odlučili za temu, morate odmah naznačiti koja će obrazovna područja i vrste dječjih aktivnosti biti u lekciji. Treba napomenuti da bez obzira na zanimanje, ono svakako mora uključivati obrazovnu oblast „Društveni i komunikativni razvoj“. Negovanje prijateljstva, dobrote, humanosti, ljubavi prema rodna zemlja, poštovanje prema starijima, brižan odnos prema mlađima - barem jedan ili više ovih i sličnih zadataka mora biti ispunjen, budući da je društveni i moralni razvoj mlađe generacije sada prednjačio u svim obrazovnim ustanovama.
- Trajanje lekcije. Prema SanPiN-u, čas u pripremnoj grupi ne bi trebao biti duži od 30 minuta. Budući da je ovo opća norma koja ne uzima u obzir specifičnosti predmetne i složene lekcije, potonje se može povećati u trajanju, ali ne više od 5-8 minuta. Štaviše, tokom GCD ne bi trebalo biti jedan, već dva dinamičke pauze: aktivna igra i fizičko vaspitanje, tokom kojih deca ne mogu samo da rade fizičke vježbe, ali i da pleše, na primer, da sa Pepeljugom izvede svoj omiljeni ples "Dobra buba".
Pauza za ples će pomoći da se oslobodite stresa i umora u učionici.
- Saturation. Kombinacija različitih vrsta aktivnosti podrazumijeva njihovu kompaktniju i sažetiju upotrebu. Nemoguće je u potpunosti stisnuti gradivo od tri u jednu lekciju. Stoga nastavnik treba dobro razmisliti koji će vizuelni materijal, umjetnička djela i slično koristiti na času. Duga priča neće uspjeti, ako vam je potrebna, onda biste trebali odabrati najupečatljiviju epizodu iz nje, deset slika koje prikazuju afričke životinje također neće biti korisne, vrijedi dati tri ili pet na razmatranje. Iskusni nastavnici, koji rade više od godinu dana, razvijaju "osjećaj za vrijeme", koji sugerira koliko će vremena biti potrebno za izlaganje ovog ili onog materijala. Mladi vaspitači ne bi trebalo da se ustručavaju da potraže pomoć od njih ili od vaspitača u vrtiću, inače kompleksna lekcija može biti štetna. Preopterećen vizualizacijom, igrama i trenucima iznenađenja, umorit će djecu, natjerati učitelja da požuri da se nosi sa svime i poništiće radost postizanja pozitivnog rezultata.
- Pouzdanost informacija. Budući da je riječ o budućim školarcima, djeci treba dati naučne informacije koje su pristupačne njihovom razumijevanju (ne se Sunce kreće oko Zemlje, već obrnuto), koristiti slike, modele i druga pomagala u nastavi koja prenose prirodan izgled predmeta i pojava. Izuzetak su časovi orijentirani na bajke, predškolci sedme godine života savršeno razlikuju bajku od stvarnog života.
- Neizostavno prisustvo igre. Čak i ako se uzmu teme "Sam kod kuće" ili "Uskoro u školu", odnosno vrlo ozbiljne i važne za djecu, ne može se ograničiti samo na razgovor, kviz i prijavu, potrebno je upisati didaktičke igre relevantne teme, ali na kraju lekcije još jednom naglasiti da su momci postali prilično veliki i da će zauzeti odgovoran odnos prema učenju. sopstveno zdravlje.
- Rezultat časa treba djeci donijeti zadovoljstvo, osjećaj uspjeha. To će povećati njihovo interesovanje ne za jednu, već za nekoliko vrsta aktivnosti koje su bile prisutne na času.
Alternacija različite vrste aktivnosti, uključujući istraživanje, čini lekciju zanimljivom i bogatom
Tabela: približni kartoteka složenih lekcija u pripremnoj grupi
| Sezona | GCD tema | GCD zadaci |
| Jesen | Uskoro nazad u skolu. (Ekskurzija u školu, čitanje priče K. G. Paustovskog "Topao kruh") | Proširite svoje razumijevanje škole; formiranje motivacije za učenje u školi; naučiti razumjeti sadržaj priče, procijeniti postupke junaka; promovišu razvoj koherentnog govora. |
| Putovanje u jesenju šumu. | Naučite promatrati drveće, grmlje, istaknuti i opisati objekte prirode, nacrtati iz sjećanja omiljenu životinju šume, jasno prenoseći oblik glavnih dijelova tijela i karakteristične detalje; razviti ekološki prihvatljivo ponašanje u prirodno okruženje; da biste konsolidirali sposobnost crtanja i slikanja preko crteža, lijepo ga postavite na list papira; razvijati maštu. | |
| Igrajmo se u dućanu (Količina i broj. Modeliranje "Povrće i voće"). | Naučite brojati (na osnovu jasnoće), koristeći tehniku brojanja, upućivati posljednje brojeve na sve prebrojane objekte; uporediti objekte; Učvrstiti sposobnost prenošenja oblika poznatih predmeta, njihovih proporcija, koristeći prethodno naučene tehnike vajanja; naučiti postići veću tačnost u prenošenju forme, stvoriti izražajnu kompoziciju (lijepo stavite povrće i voće na stalak). | |
| Jesen u parku. (Priča o slici. Crtež "Rowan grana") | Naučite sastaviti priču na jesenju temu, prepoznati prave znakove jeseni u njihovom poetskom izrazu, razumjeti i koristiti riječi u prenesenom značenju; razvijati govorno disanje, sposobnost da se na pitanja nastavnika odgovori potpunim odgovorom; vježbanje crtanja vodenim bojama, kistom (sa cijelom hrpom i njenim krajem). | |
| Zima | Kako su se životinje pripremale za zimu (Život životinja u šumi. Crtež "Vjeverica"). | Proširiti razumijevanje divljih životinja, znanje o tome kako se životinje pripremaju za zimu; naučite ukrasiti list papira velikom granom kovrčama (element ukrasnih predmeta); koristite razne poznate elemente za ukrašavanje grane (cvijeće, lišće, bobice, lukovi, male kovrče); razvijati koordinaciju pokreta, prostornu orijentaciju (ukrasiti granu elementima lijevo i desno); vaspitavaju estetska osećanja. |
| Transport (Sigurnost na putu. Pamćenje pjesme N. Rubcova "O zecu"). | Učvrstiti znanja o vrstama transporta i njegovoj namjeni (kopneni, podzemni, vodeni, vazdušni); ponoviti saobraćajna pravila i značenja saobraćajne signalizacije; produbiti znanja o pravilima korišćenja javnog prevoza; obogatiti vokabular riječima koje označavaju zanimanja ljudi vezanih za transport: vozač, pilot, mašinista; saznati koje stihove djeca pamte, kako ih čitaju; naučite napamet pjesmu N. Rubcova "O zecu". | |
| "Sam u kući" (igra "Opasno-neopasno". Crtanje "Izmišljen znak zabrane"). | ||
| "Naš izlet u zoološki vrt" (Kolektivna priča. Crtež "Zoološki vrt"). | Razvijati govorne vještine; aktivirati rječnik na temu "Zoološki vrt"; naučite da napravite rečenicu od dvije riječi; da biste konsolidirali sposobnost formuliranja svoje ideje, kompozicijski uredite sliku na listu papira; razvijaju estetska osećanja. | |
| Proljeće | Proljetni potoci teku (broj i broj, brojevi. Čamac od prirodnog materijala). | Formirajte koncept da se broj objekata može saznati ne samo prebrojavanjem, već i gledanjem brojeva; uvesti broj 0; naučite da povežete broj i broj predmeta, nacrtajte broj u vazduhu, ocrtajte figuru prstom. |
| Priroda i mi (Ljekovito bilje. Crtež "Šumski proplanak"). | Učvrstiti i produbiti razumijevanje livadskog (poljskog) bilja, sposobnost crtanja olovkama, bojama; naučiti pravilnom ponašanju u prirodi; uvesti lekovitog bilja(trputac, kopriva); razviti želju da se to uhvati u crtežu, maštu; da formiraju sposobnost da crtežom najpotpunije izraze svoju ideju, da započeto dovedu do kraja. | |
| Pilići su izašli na livadu (Kvantitativno brojanje, poređenje grupa predmeta. Origami "Pile"). | Naučite brojati (na osnovu jasnoće) koristeći tehnike brojanja, imenovati brojeve po redu, uputiti posljednji broj na sve navedene predmete; izjednačiti nejednake grupe objekata; lay out određenu količinu stavke u skladu sa zadacima. Pojačajte vještine izrade origamija u poznatom uzorku. | |
| Igre u našem dvorištu (broj i rezultat Djevojčica igra loptu). | Formirati sposobnost uspostavljanja korespondencije između broja objekata i broja; uvesti brojeve 1, 4 i 7; obratite pažnju na konfiguraciju ovih brojeva; naučite upoređivati njihov stil, utvrđivati sličnosti i razlike, crtati ih u zraku, prstom crtati sliku brojeva; konsolidirati sposobnost oblikovanja ljudske figure u pokretu (podignute ruke, ispružene naprijed, itd.), prenijeti oblik i proporcije dijelova tijela; vježbanje korištenja različitih tehnika kiparstva; da se konsoliduje sposobnost postavljanja figure na postolje. |
Struktura i vremenski plan složenog časa
Po svojoj strukturi, složena lekcija se ne razlikuje mnogo od uobičajene:
- Uvodni dio. Organizacija djece, teme poruka, motivacija za aktivnosti. 1-2 minute.
- Glavni dio. Kombinacija različitih aktivnosti u različitim obrazovnim oblastima. 23-28 minuta.
- Završni dio. Sumiranje, diskusija o tome šta su djeca doživjela, šta im je ostalo u sjećanju. 1-2 minute.
Tabela: sinopsis kompleksne lekcije u pripremnoj grupi "Sam u kući", autor R. F. Loginova
| Zadaci | Učvrstiti kod djece ideju o električnim uređajima, njihovom značenju za ljude, o pravilima njihove upotrebe; o predmetima i situacijama opasnim po život i zdravlje koje se događaju u životu, ispravno ponašanje kada je u kontaktu sa strancima. Razvijte nezavisnost u prihvatanju ispravne odluke i odgovornost za svoje ponašanje, pažnju, logično razmišljanje, odzivnost u nepredviđenim situacijama; razvoj aktivnog govora i pamćenja. Podizanje odgovornosti za svoje ponašanje. |
| Materijali (uredi) | CD-plejer, kostim gavrana, dvije maske sa natpisom "Opasno" i "Sigurno", znak "Opasnost!" na Whatman papiru, didaktički priručnik "Električni aparati", šibice, igla za pletenje, utičnica, makaze, deterdžent, ekser, tablete, perle, 2 korpe. Za crtanje: praznine krugova prečnika 12 cm prema broju dece, olovke u boji, lepak ili traka. |
| Uvodni dio | Vaspitač: Momci, zamislite da su odrasli na neko vrijeme otišli od kuće, a vi ostali sami. Zatvorimo oči i pokušajmo čuti zvukove onoga što se dešava okolo. Koje ste zvukove čuli? Djeca: Škripa, kucanje, glasovi, auto je negdje prošao itd. (čulo se kucanje). |
| edukator: - Slušaj, neko kuca na vrata. Šta da radimo? Da li je moguće odmah otvoriti vrata, najvjerovatnije je došla mama? Zašto? (odgovori djece). dijete:
edukator:
Vrana Karkusha leti:
edukator:
edukator:
edukator: |
|
| Završni dio | Djeca postavljaju izložbu znakova zabrane i objašnjavaju šta oni znače. Sada ćemo se prisjetiti kako da se ponašamo ako ostanemo sami kod kuće. Morate voditi računa o svom zdravlju i svom domu, jer ste već jako veliki, pametni momci. |
Završna složena lekcija
Završna nastava se održava na kraju školske godine, njihov osnovni cilj je sumiranje i sistematizacija informacija koje djeca dobiju tokom godine. Tako dubok i širok cilj vam omogućava da u jednoj lekciji kombinujete nekoliko (ali ne sve, naravno) vrsta aktivnosti. Stoga najčešće na završnom času kombinuju FEMP, ekologiju ili obuku pismenosti sa crtanjem (aplikacijom), muzičkom ili fizičkom aktivnošću, ne propuštajući društveni i moralni aspekt.
U lekciji u kojoj prevladava FEMP, konsoliduju se sljedeće vještine:
- direktno i obrnuto brojanje od 0-10 i od 10-0;
- poznavanje pojmova "više-manje-jednako", "veliko-malo", "visoko-nisko", "široko-usko";
- definisanje osnovnih geometrijskih oblika (krug, kvadrat, oval, trougao, pravougaonik);
- odnos brojeva i broja objekata;
- orijentacija na listu papira u kutiji (mogućnost pisanja grafičkih diktata - kutija lijevo, desno, dolje, gore);
- sastavljanje brojeva.
Ako je prevladavajuća aktivnost osposobljavanje za opismenjavanje, onda uzmite u obzir:
- poznavanje slova (abecede);
- definicija samoglasnika i suglasnika;
- izdvajanje glasova (slova) iz riječi;
- izbor riječi za dato slovo;
- čitanje riječi i jednostavnih rečenica po slogu;
- razumijevanje značenja rečenice (gdje počinje i gdje se završava);
- sposobnost pravilnog držanja olovke u rukama;
- vještina precrtavanja slova duž konture;
- izvršavanje zadataka za razvoj govora.
Završni čas ne bi trebao biti duži ili komplikovaniji prema gradivu složenog časa koji se održava sredinom godine. Bolje ga je provesti krajem aprila, kako bi nastavnik imao vremena za popravak individualni rad sa djecom koja imaju poteškoća u nekim aktivnostima.
U radu sa najstarijim polaznicima vrtića neophodna je opsežna nastava. Ova vrsta obrazovne aktivnosti pomaže odgajatelju da nastavu budućih školaraca učini zanimljivom, raznolikom, a istovremeno konsoliduje i generalizuje znanja i vještine u nekoliko obrazovnih područja odjednom. A prisustvo igara i dinamičnih pauza blagotvorno utječe na fizičko i psihičko zdravlje djece.
"U potrazi za dugom"
Otvoreni završni integrisani čas u pripremnoj grupi
Cilj: konsolidacija prethodno proučenog materijala.
Zadaci:
1. Obrazovni: nastaviti sa formiranjem mentalnih operacija (analiza, sinteza, generalizacija, klasifikacija)
2. Razvijanje: razvijati govor, mentalnu aktivnost, sposobnost izražavanja i potkrepljivanja svojih sudova. Promovirati razvoj slušne i vizualne pažnje, pamćenja, logičkog mišljenja, konstruktivnih i kreativnih sposobnosti.
3. Vaspitni: promovirati formiranje prijateljskih odnosa među djecom. Negovati naviku zajedničkog rada, veštine jake volje na putu ka ostvarenju zacrtanog cilja.
Napredak programa
Organiziranje vremena. "Rainbow Tale"
Učiteljica poziva djecu da odu u duginu bajku. Djeca stanu u krug (u to vrijeme uključuju muziku).
Educator (šapatom, intrigantno).Tišina! Ne plašite se nevjerovatnih čuda... Ja ću vam ispričati bajku, a vi ćete mi je pokazati. Jednom davno bili su momci u zemlji duge... Bili su zabavni i vrijedni. Devojke su lepe i ljubazne u srcu. Momci su jaki, kao heroji, ali samo... I imali su čuda u zemlji duge. Prva je duga koja se pojavljuje na nebu svaki put kada pada kiša. Drugi su dugini zečići. Sigurno ste čuli za sunčane zečiće, a to su bili zečići duginih boja - raznobojni zečići. Pojavljivali su se kod momaka kada su uradili nešto dobro, tačno odgovorili i pogodili zagonetke. Želite li ih vidjeti?(odgovor djece). I vidjet ćete ih vrlo brzo. Pa, pogodite zagonetku "Posle kiše, visio je na nebu čudo roker."
edukator: Ali nesreća se dogodila u zemlji duge: čudesna duga se ugasila. Otišla je. Devojke su počele da plaču(Devojke pokazuju kako plaču.)a dečaci su ih počeli tješiti(Prikaži pokretima.):
"Nemoj plakati. Dobićemo novu dugu"
edukator: Čarobne riječi pomoći će nam da pronađemo dugu:"Svaki lovac želi znati gdje fazan sjedi."
Ko zna koje su ovo riječi?(Odgovaraju djeca.)
edukator: Hajdemo svi zajedno izgovoriti ove riječi.
Zatim djeca horski izgovaraju čarobne riječi.
edukator: I, naravno, potrebna nam je mapa.
edukator: Momci, koja je gornja boja duge? (crveno) Nađimo crvenog zečića na mapi i saznajmo šta trebamo učiniti da bi se pojavila crvena boja naše čudesne duge.
Crvena pruga. "Svijet"
- U koverti su slike: karasi. Tit. Vuk.
edukator: Ko je prikazan na ovim slikama? Hajde da igramo igru „Riba. Bird. zvijer"
Igra s loptom „Riba. Bird. zvijer"
Djeca stoje u krugu. U sredini je učitelj sa loptom. Bacajući loptu djeci naizmjenično, učiteljica kaže: "Ptica!" Osoba koja je primila loptu mora brzo nazvati pticu. Igrači na isti način nazivaju životinje i ribe. Preduvjet: ne ponavljati.
edukator: Sada pogodite zagonetke:
- Crveni nos je zarastao u zemlju,
I zeleni rep se gasi
Ne treba nam zeleni rep.
Sve što vam treba je crveni nos. (šargarepa)
2.Pogledajte medenjaka,
On je rumen i crven,
Ali nemojte ga pocepati prije roka -
Neće biti dobro od toga.
A kad dođe vrijeme
Zagrizite - i sok će poprskati. (jabuka)
3 ja sam crven, ja sam kiseo
Odrastao sam u močvari
Sazreo pod snegom.
Pa, ko me poznaje? (Brusnica)
4.Evo bobica, pogledaj,
Kao mali naprstci.
Svi su u boji zore:
Grimizno-crvena. (maline)
5. Nosio dječak
zeleni kaftan,
Postao tiganj -
Imam crveni kaftan. (paradajz)
edukator: Šta sve ove misterije imaju zajedničko?(crvena boja)
Vaspitač: Bravo! Pronašli ste crvenu boju duge!Ljudi, koja je druga boja duge? (Narandžasta) Hajde da nađemo narandžasti zec.
Narandžasta pruga. "Matematika"
U koverti kartice sa zadatkom:
- Igra "Zapiši broj stana"
edukator: Pred vama je kuća broj 9. Ali brojevi nekih stanova su nestali. Ljudi, zapišite broj stana koji nedostaje na svakom spratu.
Frontalna provjera zadatka.
- edukator: Ljudi, pogodite zagonetku, ali ne izgovarajte odgovor naglas. Ovo je tvoja tajna!
Držao sam tvoj rep u ruci.
Ti si leteo - ja sam trčao.(balon)
Pronađite odgovor na slici, obojite odgovor olovkom u istu boju kao i druga dugina boja.
Koji ste oblik ocrtali? Zašto? Kako ste pogodili? Koju boju ste ocrtali? Zašto narandžasta? Sada provjerite jedni s drugima završetak zadatka.
- edukator: Zapuhao je vjetar i lopta je odletjela. U kom pravcu je balon odleteo?(desno)
Kuglice sa kojim brojevima lete udesno? lijevo? Gore? Dolje?
edukator: Da li naša duga sada ima narandžastu boju? Koja je treća boja duge? (žuta)
Žuta pruga. "Loša - dobra djela"
edukator: Šta mislite da je to?Da biste prošli ovu fazu, morate dokazati da možete razlikovati dobro od zla.
Pred vama su dva emotikona: smiješni i tužni, te slike sa dobrim i lošim djelima i postupcima.
Devojke stavljaju slike sa dobra djela smešnom smajliju, a dečaci - slike loših dela tužnom smajliju.
edukator: Objasni zašto si stavio ove slike sa tužnim smajlijem? Zašto smiješno?
edukator: Da li naša duga sada ima žutu? Koja je četvrta boja duge? (zelena) Kojeg zeca ćete tražiti?
Zelena traka. "Diploma"
U koverti je riječ DUGA.
edukator: Pročitaj riječ. Koliko slogova ima reč DUGA?
Koji je prvi slog? Sekunda. Treće.
Kojim zvukom počinje riječ DUGA?
Predlažem da igrate igru "Pljeskanje"
"DUGA-LUK" Samuel Marshak
Proljetno sunce sa kišom
Zajedno grade dugu -
Polukrug sa sedam boja
Od sedam širokih lukova.
Nema sunca i kiše
Niti jedan ekser
I izgrađen za kratko vreme
Nebeska kapija.
Rainbow arch
Jarko goreo
Ukrasio travu
Procvjetao je plavo.
Dugin luk sija.
Kroz njega se vide livade.
I iza najudaljenije livade -
Poorano polje.
A iza polja kroz maglu -
Samo more-okean
Samo je more plavo
Sa bijelom pjenom daska.
Ovdje sa duginih kapija
Izlazi nam kolo,
Istrčava ispod luka
On donosi darove cijeloj zemlji.
A čega nema ovde!
Prvi list i prva boja,
Prva gljiva i prva grmljavina
Srebrna blistava kiša
Dani rastu, a noći rastu
Svaki dan je kraći.
Sada smislite i imenujte riječi sa zvukom[R].
Vaspitač: Bravo! Pa ste našli zelene boje duge!Ljudi, koja je peta boja duge? (Plava) Hajde da nađemo blue bunny.
Plava pruga. "Četvrti je suvišan"
U koverti kartice.
edukator: Da bi se pojavila plava traka, morate ispravno izvršiti zadatke. Razmotrite slike i recite šta je suvišno. Objasnite zašto tako mislite.
edukator: Da li naša duga sada ima plavu boju? Koja je šesta boja duge?? (plava) Kojeg zeca da nađemo?
Plava pruga. Igra "Naprotiv", "Šta se dešava"
edukator: Predlažem da igramo igru "Naprotiv"
Kažem ti visoko
Reci mi ……. (nisko)
Kažem ti daleko
Reci mi ……. (Zatvori)
Dugo kratko)
široki uski)
Debeo - …… .. (tanak)
vruće hladno)
slatki šećer - limun (kiseli)
Mjesec je vidljiv noću, a sunce (tokom dana)
Reka je široka, a potok (uzak)
Kamen je težak a paperje (lagano)
U koverti se nalaze karte od sedam duginih boja prema broju djece. Odabirom karata djeca se dijele u grupe.
edukator: Igra "Šta se dešava". Usput - naziv dugine boje - odaberite što više riječi - objekata.
Zeleno - krokodil, krastavac, boja, voće...
Crvena - haljina, jabuka, transparent... itd.
Svaka grupa bira riječi – objekte u svojoj boji.
Vaspitač: Bravo! Ovdje ste dobro prošli sa svim preprekama.i pronađeno plava boja duge!Ljudi, koje je boje sedma pruga duge? (ljubičasta) Ostaje nam da pronađemo ljubičastog zečića.
Ljubičasta pruga. Origami Rainbow Bunnies
Koverta sadrži papir u boji od sedam duginih boja.
edukator: Već smo pronašli šest boja našeg čuda - duge. I nemamo nijednog duginog zeca. Stvorimo drugo čudo naše dugine zemlje - zečiće od papira duginih boja.
Finale "Rainbow Bunnies"Sada svako od vas ima svoj komadić naše čudesne duge - vaše dugine zečiće. Oni će vas podsjetiti na divnu dugu koju ste pronašli.
Zaključak. Evo, momci, kakvu lijepu i veliku dugu imamo!
Ali kakva duga! Da ste lijeni, često se svađali, onda naša magija ne bi uspjela. Ali ti si super! Bili ste ljubazni i vredni! Budite uvijek takvi i uspjet ćete!
Ovim je naše prelijepo putovanje završeno.
Budite druželjubivi, momci, pomagajte jedni drugima, samo zajedno ćemo naučiti da činimo čuda! I duginog i stvarnog!
Refleksija. Šta ste najviše uživali radeći? Šta je bilo teško uraditi?
ANNA ALEXEVICH
Sinopsis integrisanog časa u pripremnoj grupi
"U KRALJEVSTVO ZLOG BASTINDA, ILI KAKO SMO SPASILI FIKSNE"
Sažetak otvorenog integrisanog časa u pripremnoj grupi
Integracija obrazovne oblasti « Kognitivni razvoj» , "Razvoj govora", "Društveno komunikativan".
Zadaci:
Doprinijeti formiranju općih mentalnih sposobnosti - logika razmišljanja, fleksibilnost mentalnog procesa, domišljatost;
Oblikovati matematičke reprezentacije i senzorne sposobnosti;
Razvijati orijentaciju u prostoru, vremenu;
Poboljšati znanje o obliku, boji, broju;
Učvrstiti znanje o brojevima.
Pročistite znanje o redoslijedu dana u sedmici.
Negovati osjećaj uzajamne pomoći, dobronamjernost, odzivnost, želju da se pomogne herojima u teškim trenucima.
Promovirajte logičko razmišljanje, fantaziju.
Formirati kod djece vještinu samokontrole, samopoštovanja.
Nastaviti sa uvođenjem elemenata puta;
Poboljšati dijaloški govor, intonacionu izražajnost govora;
Nastaviti s primjenom pravila ponašanja na kolovozu;
Razvijati osjećaj odgovornosti kod djece uz poštovanje saobraćajnih pravila;
Razvijati kod djece osnove znanja o drumskom saobraćaju, proširiti znanja djece o semaforima, o značenju semafora;
Oprema:
Pismo i balon sa herojem.
Gyenesh logički blokovi
Telefon.
Putokazi
Semafori
Metode i tehnike:
Trenutak igre, umjetnička riječ, emisija, razgovor, zadaci, objašnjenje, razmatranje, konsolidacija, poticaj, rezultat.
Tok nastave:
Vidim širok krug
Svi moji prijatelji su ustali
Idemo odmah
Sada idemo lijevo
Okupimo se u centru kruga
I svi ćemo se vratiti na mjesto
Svi ćemo se nasmiješiti jedni drugima, namignite
I počnimo sa časovima
Uvodni razgovor
Replay Ljudi, danas imamo nešto neobično klasa, učvrstićemo ranije stečeno znanje, a u tome će nam pomoći naši prijatelji iz crtića "fiksi" SLAJD 1, jer su veoma pametni i žive u čarobnoj zemlji "Znanje".
Na snimku zvuči muzička zagonetka SLAJD 2 (možda buka parne lokomotive, poletanje svemirske letjelice).
Djeco, šta bi to moglo biti (odgovori i prijedlozi djece).
I meni je teško odgovoriti šta bi to moglo biti.
SLAJD 3
Zdravo! Slušam! Da! Razumeo! Djeco, ispostavilo se da je zla čarobnica Bastinda SLIDE 4 proletjela i ispustila pismo. Hajde da ga potražimo.
(Djeca sa učiteljicom pronalaze KOVERTU, a tu je i začarani junak Nolik).
Ljudi, čini mi se da je ovdje začarani heroj, hajde da ga skupimo, razočaramo i onda možemo pročitati poruku. (Sakupljamo iz dijelova Zeroa i čitamo poruku)... SLAJD 5
„Dragi momci! Fiksi vam pišu iz čarobne zemlje znanja. Molim vas pomozite, zla vještica Bastinda, začarala je Čarobnu zemlju znanja - Kraljevstvo "nauke o putevima",
"Kraljevstvo matematike", "Kraljevstvo zvukova i slova", stanovnici ovih kraljevstava, tražite vašu pomoć, ne možemo bez vašeg znanja, vještina i sposobnosti, moramo završiti teške zadatke koje je Bastinda pripremila, samo ih vi možete riješiti, tada će ona ukloniti čaroliju. Srdačan pozdrav - Fiksi, jako ljubazni momci!"
Pa, momci, možemo li pomoći stanovnicima Čarobne zemlje znanja da se nose sa zadacima zle čarobnice? Onda idemo.
Čekaju nas stanovnici prvog kraljevstva "MATEMATIKA"
1. Zadatak je sljedeći.
Na stolovima imate kartice, trebate uporediti brojeve i staviti potrebne znakove u ćelije. Prisjetimo se s kojim znakovima ćemo upoređivati brojeve. (odgovori djece)... Tako je, svrha ovih znakova je da uporede i pokažu koji je broj veći, koji manji i da se prijavi jednakost.
S prvim zadatkom smo se snašli. Sljedeći zadatak.
Hajde da pogledamo ekran. Trebate dati potpuni odgovor susjedima broja.
"Komšije broja" SLAJD 6 - SLAJD 8
(Igre sa Gienesh blokovima)
Momci brojevi u kraljevstvu matematike su se razboljeli od zlih spletki čarobnice. Hajde da zajedno pomognemo da izliječimo brojeve birajući ih prema shemi pravu pilulu- figura. Ako sva svojstva ispravno imenujemo, onda će se pojaviti figura. SLAJD 9-10
U pomoć stanovnicima Kraljevstva matematike došli su junaci različitih bajki. SLAJD 11
Ljudi, recite mi ko je došao da pomogne?
Morate ispravno odrediti gdje se nalazi ovaj ili onaj junak bajki.
1. Ko se nalazi u gornjem desnom uglu?
2. Ko se nalazi u donjem lijevom uglu?
3. Ko se nalazi u donjem desnom uglu?
4. Ko je u sredini ekrana?
5. Ko se nalazi u gornjem lijevom uglu?
Bravo i savršeno ste obavili ovaj zadatak!
Fizička minuta. Igra "Dani u sedmici".
(Djeca, stojeći u krugu, recituju pjesmu pokretima)
Ponedjeljak - ručni zeko.
Utorak - Slavuj razbojnik
Za utorak sredu - hrana za lisice,
Preko srijede - četvrtka - blistaju vučje oči,
Za četvrtak - petak lepinja će se motati,
petak - subota - kupanje kod rakuna,
Subota nedelja
Zabavljamo se cijeli dan!
Djeco, ne samo da ste imenovali sve dane u sedmici bez grešaka, već ste i stanovnike kraljevstva oslobodili od zle čarolije "Matematika"... SLAJD 12
(Kraljevstvo se pojavljuje na ekranu).
Stanovnici kažu hvala vam puno!
2. Sada nas čekaju stanovnici drugog kraljevstva "nauke o putevima".
Na ulici nas čekaju mnoge opasnosti. Morate znati pravila na putu i biti veoma pažljivi i pažljivi. Predlažem da razmotrite seriju slika i kažete kako se ponašati na ulici da se ne bi dogodile nevolje.
A) - Da li momci rade pravu stvar? SLAJD 13
B) Da li djevojka pravilno prelazi cestu? SLAJD 14
B) - recite pravila ponašanja u javni prijevoz... SLAJD 15
D) - kako pravilno zaobići autobus, tramvaj i trolejbus na autobuskoj stanici? SLAJD 16
D) -Pogledajte pažljivo sliku i recite mi ko prelazi cestu ispravno, a ko ne. SLAJD 17
Bravo sa zadacima svi su se snašli. Reci mi ko je naš glavni pomoćnik na putu? Bez čega ne mogu ni pješaci ni automobili? (semafori) SLAJD 18
Ispravan semafor. Koje vrste semafora poznajete?
(Pješaci za pješake i prijevoz za automobile).
Sada ćemo u timovima obaviti sljedeći zadatak - skupljati putokaze.
Podijelite, sakupite, imenujte.
Kraljevstvo se pojavljuje na ekranu
Dobro urađeno! Stanovnici kraljevstva "nauke o putevima" reci hvala puno! SLAJD 19
"Zvukovi i slova"
Pozivam vas u ABC zemlju. Ovdje vas čekaju zanimljive avanture... Pozivam vas u posjetu!
Samo najpažljiviji će moći da odu u zemlju Primera!
Vježba. Odgovori na pitanja:
Mama zove ćerku kući. Ko je na ulici? Ko je kod kuće?
Vuk je pojeo ovcu. Ko je slabiji?
Lovac je ubio patku. Ko je pucao?
Učiteljica je slušala Vitiju. Ko je govorio?
Petju je udario Vanja. Ko je borac?
Psa je ujela osa. Ko je ugrizao?
Logoped: Uradili ste odličan posao. Molim sve za mene!
Logoped: Momci! Tako smo stigli na selo "Primer" (slajd broj 1)... Pomozimo Fiksijima!
Evo prvog zadatka: slajd broj 2, 3, 4 -Pronađi drugi slog
Drugi zadatak: slajd broj 5- Postavite sliku u kuću
Treći zadatak: slajd broj 6, 7 - Rebus prvi
Četvrti zadatak: slajd broj 8, 9 - Rebus drugi
Logoped: Imali smo veoma tešku tranziciju.
Sada je vrijeme za igru "obrnuto".
Djeca horski završavaju svoje rečenice.
Ja ću reći visoko, a ti ćeš odgovoriti (nisko)
Reći ću reč daleko, a ti ćeš odgovoriti (blizu)
Ja ću reći riječ plafon, a ti ćeš odgovoriti (kat)
Ja ću reći da sam izgubio reč, vi ćete odgovoriti (pronađeno)
Reći ću ti riječ kukavica, ti ćeš odgovoriti (hrabar čovjek)
Sad ću početak reći, vi ćete odgovoriti (kraj).
Ja sam suprotnost riječi toplina
Ja sam u reci, u debeloj hladovini,
I to u boci limunade
I moje ime je (kul).
Ja sam suprotnost smijehu
Ne radi radosti, zadovoljstva,
nehotice sam od nesrece i od bola,
Od ozlojeđenosti, neuspjeha.
Jeste li pogodili? to (plakati).
Fizminutka "škola".
Uskoro idemo u školu
I ponijećemo aktovku sa sobom.
Olovka, knjiga, olovka
Svoje ćemo staviti u portfolio.
I uči za svih pet!
Simulacija radnji na tekstu.
Logoped: A sada da nastavimo naše putovanje!
Peti zadatak: slajd broj 10- Sastavite slagalicu "Snjeguljica"
Šesti zadatak: slajd broj 11- Samoglasnici i suglasnici
Sedmi zadatak: slajd broj 12 - Pogodi prvi glas u riječi
Osmi zadatak: slajd broj 13 - Sakupi riječ od slova
Logoped: Pa, sada je naš put došao do kraja slajd broj 14
Ljudi, evo još jednog našeg pisma prijatelji:
Jedno od djece čita pismo.
Uz pismo je priložena kutija sa poslasticama. Djeci se dijele čokolade.
13. Sažetak casovi.
Logoped: Momci, da li vam se svidela ABC zemlja? Čega se najviše sećate? Kakve ste zgrade imali zanimljivo za uraditi?
Odgovori djece.
Ura, završili smo posljednji zadatak! Poražena Bastinda!
Djeco, koji vam je bio najteži zadatak?
Koji zadatak je bio najveći zanimljivo?
Momci, kakvo dobro delo smo uradili, OSLOBODILI ČAROBNU ZEMLJU ZNANJA OD ZLIH čarolija. (Duga se pojavljuje na ekranu).
Narod kraljevstava vam puno hvala i pripremili su iznenađenje za vas.
(telefon zvoni) Klizno zvono
Zdravo! Da! Definitivno ću prenijeti! Doviđenja.
Djeco! Ova zla čarobnica Bastinda zatražila je oprost i obećala da više neće činiti loša djela.
Odgajatelj II kategorije Esipova Natalya Nikolaevna
Programski sadržaj: stvoriti uslove za aktivnost, samostalnost, ispoljavanje pozicije subjekta u saznajnoj aktivnosti; utvrditi nivo znanja djece po odsjecima: matematika, kognitivna aktivnost, nastavu pismenosti, na osnovu kriterijuma za stepen razvijenosti dece u ovim odeljenjima.
Materijal: putna karta, brojevi od jedan do deset, čips, dvije magnetne table, 10 magneta za svaku ekipu, lopta, volan;
- za svaku dječiju ekipu:
Matematika: veliki geometrijski oblici (krug, kvadrat, trougao), crteži za sastavljanje zadataka, listovi sa segmentima, po 8 trokuta, dva ravnala, jednostavna olovka, olovka, pladnjevi za materijal, brojevi od jedan do deset, listovi sa slika za crtanje figura iz trokuta;
pismenost: jedna riječ za zvučnu shemu, jedan skup slogova za sastavljanje riječi, jedan skup riječi za sastavljanje rečenice;
kognitivna aktivnost: kartice sa pitanjima o ekološkim idejama (vidi dodatak lekciji).
- za svaki roditeljski tim:
matematika: listovi u kavezu, olovka;
diploma: komplet slova;
kartica kognitivnih aktivnosti s pitanjima o okolnoj stvarnosti (vidi dodatak lekciji)
Struktura lekcije.
Uvodni dio.
Djeca ulaze u grupu.
Vaspitač: Djeco, hajde da se pozdravimo sa gostima koji su došli da putuju sa nama.
Momci, gdje možete putovati? (djeca nude različita nagađanja).
Vaspitač: Ljudi, koje zemlje poznajete? (spisak djece)
Kako se zove naša država? (odgovor djece)
A ako sanjaš, Kindergarten može se smatrati državom?
Dajmo ovoj zemlji ime. (podsjetite djeci naziv "zemlja predškolaca"). A u svakoj zemlji postoje različiti gradovi.
Onda možemo reći da u našoj zemlji "Zemlja predškolske djece" postoje tri divna grada: Soschitayka - grad matematike, Chitayka - grad pismenosti, Poznavayka - grad u kojem puno učimo i učimo živjeti u prijateljstvu sa svetom oko nas.
Danas vas pozivam da našim gostima pokažete ove gradove koji će nas voditi, koja država mislite? (dovesti do odgovora - "Zemlja prvačića"). Roditelji će također putovati s nama i pomoći će nam na našem putovanju.
Odgajatelj: Ali da biste ušli u zemlju prvašića, morate biti pažljivi, brzi, pametni, druželjubivi, da pravilno završite mnoge različite prepreke. Zar se ne bojiš?
I tako smo krenuli. A ova karta će nam pomoći u tome.
Glavni dio.
1 dio. Matematika.
Na snimku se čita najava:
“Autobus broj 9 polazi za grad Soschitayka.
U ovaj autobus možete ući sa kartama, ali samo u paru, brojevi na kartama moraju biti zbirni do broja 9.”
(djeca treba da se razdvoje u parove i donesu brojeve u parovima koji čine broj 9).
Naš autobus treba da nađe vozača, on će mi reći broj koji se sastoji od desetica i pet jedinica (odgovori djece, onaj koji ga je prvi nazvao sjeda na vozačko mjesto).
A potreban nam je i kondukter, on će mi reći broj od dvije desetice i tri jedinice (odgovor djece).
Poštovani kondukteru, molimo provjerite putničke karte.
(djeca sjede na svojim sjedištima u "autobusu")
Vaspitač: I dok se vozimo do grada Soschitaika, hajde da se igramo
"Imenuj komšije" (sa loptom)
Stigli su.
Pogledajte dvije tablice i geometrijske oblike na njima. Po čemu se razlikuju jedni od drugih? (dovode do podjele u timove)
(različiti zadaci o geometrijskim oblicima)
Vaspitač: Sada pogodite zadatak, koji geometrijski oblik ćemo sada izvesti?
Krug. Zadaci sa slikama.
Neophodno je ne samo ispravno riješiti problem, već i biti u stanju reći ga. Isticanje njegovih sastavnih delova (uslov, pitanje, rešenje, odgovor)
Logički zadaci (po dva zadatka za svaki tim)
(Zagonetka o kvadratu)
Square. Mjerenje i upoređivanje brojeva.
Potrebno je ravnalom spojiti dvije tačke i izmjeriti rezultujući odsječak i postojeći segment te uporediti brojeve uz predznake veće, manje od, jednako.
(zagonetka trokuta)
Trougao. Igra sa trouglovima.
Pažljivo pogledajte crtež i sastavite ga.
(za pravilno izvršenje zadataka djeca dobijaju žeton)
Kako ste dobri momci, završili ste sve zadatke koje je predložio grad Soschitayka, možete poslati u sljedeći grad, mi ćemo letjeti tamo na oblaku. I dok se vi odmarate na ovom oblaku, vaši roditelji će također izvršavati zadatke.
1 zadatak - logičke zagonetke.
2. zadatak - grafički diktat.
Dio 2. Diploma.
Na stolovima, za obje ekipe, ponuđeni su različiti zadaci na položenom gradivu o pismenosti (po tri stola za svaku ekipu i jedan zajednički). Djeca izvršavaju zadatak na prvom stolu i prelaze na sljedeći sto, kada su zadaci obavljeni, djeca zajedno sa učiteljem provjeravaju da li su zadaci pravilno obavljeni. Za ispravno izvršenje, tim dobija žeton. Zatim timovi dolaze do zajedničkog stola i izvršavaju zadatak: „Napravi prijedlog prema šemi“, u ovom zadatku možete napraviti velika količina nudi i prikupi više žetona.
Prvi zadatak: Napravite zvučnu shemu riječi.
1 komanda - riječ "knjiga".
Tim 2 - riječ "zvuči".
Drugi zadatak: Napravite riječ od slogova i stavite naglasak.
1 tim - riječ "ku-kol-ka".
2 komanda - riječ "ma-shin-ka".
Treći zadatak: Napravite rečenicu od riječi.
Djeca moraju pravilno konstruirati rečenicu (svako dijete drži jednu riječ, a građena je s lijeva na desno licem prema roditeljima). Kada je rečenica izgrađena, možete predložiti da se rečenica izgradi zamjenom riječi na mjestima.
1 tim - ponuda "Uskoro toplo ljeto".
2. tim - ponuda "Prvo cvijeće procvjeta u proljeće".
Zajednička tabela: četiri lista sa zvučnim šemama.
Oba tima dolaze za stolove u isto vrijeme i daju prijedloge za brzinu.
Nastavnik sumira rezultate igre opismenjavanja.
Zatim se djeca pozivaju da sjednu na stolice i slušaju kako će roditelji reagirati.
Zadaci za roditelje
"Izmisli riječ." (slova su na stolovima ispred roditelja, roditeljima se postavljaju pitanja, moraju odabrati tačno slovo, i od 5 slova sastaviti riječ "škola")
1. Prvi suglasnički zvuk, kojim počinje ime životinje s velikim rogama, koji daje koristan proizvod, od kojih možete napraviti omlet. (krava)
2. Drugi samoglasnički zvuk tvrde površine po kojoj hodamo. (sprat)
3. Glas samoglasnika, kojim počinje naziv nauke koja proučava strukturu čovjeka. (anatomija)
4. Prvi samoglasnik imena cvijeta koji vjetar ogoli. (maslačak)
5. Prvi ili zadnji suglasni zvuk šumske kuće sagrađene od granja, gdje sa slatkim rajem. (šalaš)
Sumiranje rezultata za ovo takmičenje.
Vaspitač: Da biste došli do grada Poznavayka, morate pogoditi zagonetku. (zagonetka o knjizi)
dio 3. Kognitivni blok.
Svaki tim odgovara na pitanja u roku od 1 minute.
Za svaki tačan odgovor tim dobija po jedan žeton.
Isti princip se koristi i za igru sa roditeljima.
Završni dio.
Rezimirajući.
Vaspitač: Tako smo stigli do zemlje prvačića.
I evo vašeg prvog zvona, pozdravlja vas. Drago mi je da smo ti i ja uspeli da dođemo do ove zemlje sa dobrim rezultatima, i mislim da ćete u ovoj zemlji učiti samo za …… .. (završe deca).
Vidite, dragi roditelji, djeca vam obećavaju da ćete učiti samo za četiri i pet godina i mislim da ćete im u tome pomoći.
Pitanja za djecu.
1. Posuda za čaj? (čajnik)
2. Odakle dolazi kiša? (oblak)
3. Izgled globus? (globus)
4. Ko gradi brane na rijeci? (dabar)
5. Šta otvarate ujutro kada idete na pranje? (tapnite)
6. Koja je najveća morska životinja? (kit)
7. Gdje živi kamila? (pustinja)
8. Šta ribe dišu? (škrge)
9. Kako se zovu ljudi koji pecaju? (ribar)
10. Insekt poput helikoptera? (vilin konjic)
11. Kuća koja pluta na vodi? (brod)
12. Kako se zove grad u kojem živiš? (Berezniki)
13. Kućica za ptice? (gnijezdo)
14. Zašto se voda u rijeci zagrijava? (ned)
15. Ko upravlja avionom? (pilot)
16. Da li je lisica divlja životinja ili kućni ljubimac? (divlje)
17. Dečak sa najdužim nosom? (Pinokio)
18. Gdje se ulijeva rijeka? (more)
19. Šta je prvi astronaut? (Gagarin)
20. Ko ima grbu na leđima? (deva)
21. Čime su punjeni baloni? (zrakom)
22. Da li je uvijek zeleno drvo? (smreka)
23. Kako se zove veliki bljesak električne energije koji svjetluca između oblaka? (munja)
24. Šta kaktus ima umjesto listova? (trnje)
25. Šta medvjed radi zimi? (spavanje)
26. Staklena kućica za ribe? (akvarij)
27. Koje je najhladnije doba godine? (zima)
28. Ko ima igle na leđima? (jež)
29. Šta jede auto? (benzin)
30. Kako se još zove svinjski nos? (novčić)
31. U šta se kap pretvara kada se zagreje? (para)
32. Kako se zove igra koja se igra štapom i pakom? (hokej)
33. Koga se miš boji? (mačka)
34. Koji je dan? (...)
35. Gdje živi polarni medvjed? (sjever)
36. U šta se voda pretvara kada se smrzne? (led)
37. Šta čujemo? (uho)
38. Kako lisica prikriva svoje tragove? (rep)
39. Kada je vruće napolju? (ljeto)
40. Šta je ovčije tele? (janjetina)
41. Šta možete koristiti za prelazak rijeke? (brod)
42. Kojom cifrom počinje brojanje? (jedan)
43. Ko se zove kralj zvijeri? (lav)
44. Koje je boje voda? (bezbojno)
45. Ko ima kuću u udubini? (vjeverica)
46. Kako se zove predsjednik naše zemlje? (Putin)
47. Uređaj za čišćenje prašine u kući? (usisivač)
48. Koja ptica stoji na jednoj nozi? (čaplja)
49. Šta tjera vjetar preko mora? (val)
50. Kako se zove mamin tata? (djed)
51. Ko ima trup umjesto nosa? (slon)
52. Šta ostaje na asfaltu nakon kiše? (lokva)
53. Čemu služe zubi? (žvakati)
54. Koja životinja voli da zavija na mjesec? (vuk)
55. Kako se ispere sapun? (sa vodom)
56. Ko nosi haljinu? (djevojka)
57. Ko ima duge uši? (zec)
58. Šta je auto sa trubama? (trolejbus)
59. Koju pticu možete naučiti da govori? (papagaj)
60. Imenujte predatora. (...)
61. Čime možete slikati? (olovka,..)
62. Zašto čaj postaje sladak? (šećer)
63. Insekt nalik cvijetu? (leptir)
64. Gdje možete plivati zimi? (bazen)
65. Da li zmija ima noge? (ne)
66. Šta raste naopako zimi? (sladenica)
67. Koja životinja ima najduži vrat? (žirafa)
68. Ko radi pod vodom? (ronilac)
69. Predatorska morska životinja? (ajkula)
70. Kako se zove naša država? (Rusija)
Pitanja roditeljima.
1. Malo more u kući? (kupka)
2. Aparat kojim osoba diše pod vodom? (ronjenje)
3. Mlaz vode koji izbija iz zemlje? (fontana)
4. Kako se ribe razmnožavaju? (kavijar)
5. Da li polarni medvjed pliva? (da)
6. Koja je najviša planina na planeti? (Everest)
7. Satelit Zemlje? (mjesec)
8. Kako se zove ogroman komad leda u okeanu? (ledenjak)
9. Čime je puna deva grba? (debeo)
10. Najhladniji kontinent na planeti? (Antarktik)
11. Da li sloj vazduha okružuje zemlju? (atmosfera)
12. Glavni grad Meksika? (Mexico City)
13. Gdje je hladnije u planinama na vrhu ili na dnu? (na vrhu)
14. Koja životinja mijenja boju? (kameleon)
15.Pingvin je ptica ili životinja (ptica)
16. Mjera vremena? (...)
17. Koja životinja je najviša? (žirafa)
18. Najkiselje voće? (limun)
19. Prošli mjesec godine? (decembar)
20. Šta se brže rastvara u hladnoj vodi: so ili šećer? (sol)
21. Prema deci, najdeblji pisac? (Tolstoj)
22. Šta je pochepups? (Chupa Chups)
23. Glavni grad naše zemlje? (Moskva)
24. Da li je lubenica voće ili povrće? (bobica)
25. Koja životinja cijeli život spava naglavačke? (šišmiš)
26. Iris - da li je to cvijet ili bombon? (cvijet)
27. Da li je ruf ptica? (riba)
28. Da li je noć dio dana ili doba godine? (dio dana)
29. Gdje je zecu pogodnije trčati: s planine ili uzbrdo? (uzbrdo)
30. Autor djela "Eugene Onjegin"? (Puškin)
31. Završi poslovicu "U gostima je dobro..." (ali kod kuće je bolje)
32. Snježna unuka Djeda Mraza? (Snježna djevojka)
33. Sakupljač prašine? (usisivač)
34. Koji je prvi mjesec u godini? (Januar)
35. Koji insekt polaže jaja na vodu? (vilin konjic)
36. Kakav je vaš odnos sa majkom vašeg muža? (Svekrva)
37. Koji je tvoj horoskopski znak? (...)
38. Kako se zove 1. april? (Prvi april)
39. Uređaj koji održava tečnost vrućom? (tanjir)
40. Mjesto gdje sjedi kengur? (dzep)
41. Dječiji doktor? (pedijatar)
42. Uređaj koji pomaže u proučavanju neba, zvijezda? (teleskop)
43. Da li drvena kašika tone? (da)
44. Kakva je voda u moru? (slano)
45. "Djeca pričaju."
46. Kako se zove ulica, koja je po deci nazvana u čast naučnika koji lomi noseve? (Lomonosov)
47. Kako to misliš - pukil? (kupljeno)