Otvorite svijet oko sebe. Lekcija o svijetu oko na temu "što je svijet okolo". Podjela životinja u skupine: vrste, klase, redovi, rodovi i vrste

Napomena uz materijal

Prezentacije širom svijeta neka učitelj osnovna škola kako bi ovaj predmet postao omiljen među većinom učenika osnovnih škola. Kompetentnim odabirom vizualizacije, pristupačnim objašnjenjem novog gradiva, kod učenika se budi interes za proučavanje svake sljedeće teme, želja za učenjem više od onoga što je dato na satu. Nakon gledanja prezentacije na temu svijet mali otkrivači tajni pokušat će sami pronaći zanimljive podatke o biljkama i životinjama, o zvijezdama i prirodnim pojavama kako bi te činjenice ispričali svojim učiteljima i kolegama na satu.

Prezentaciju lekcije o svijetu oko nas prikladno je koristiti u bilo kojoj fazi lekcije. Njegova uporaba nije ograničena samo na objašnjavanje novog materijala. Limenka preuzmite prezentaciju o svijetu oko vas za 1., 2., 3. ili 4. razred za praktičan rad i za testiranje domaća zadaća, kako bi se konsolidirali tek naučeni materijal na lekciji i pokazali uzorci projektiranja.

Korištenje nastavne prezentacije okolnog svijeta doprinosi motivaciji učenika za učenje. Zadovoljni su što razumiju gradivo koje učitelj objašnjava. Ako svi ne uspiju riješiti problem iz matematike, također nije lako pisati lekciju ruskog jezika bez grešaka, tada u lekciji svijeta oko sebe možete otkriti svoje sposobnosti i postati prava zvijezda. Nije uzalud Ushinsky primijetio da dječja priroda zahtijeva vizualizaciju kako bi razvila interes za predmet. Ove riječi su i danas aktualne i istinite. Korištenje prezentacije okoliša Svijet je nepobitni dokaz za to. Oni nisu toliko važni tekst koliko slike, fotografije, umetnuti video fragmenti, tablice, razni dijagrami koji će ostati u sjećanju osnovnoškolca.

Ovaj dio sadrži razvoj lekcija nastavnika koji rade na različitim nastavnim materijalima. Iz odjeljaka možete preuzeti besplatne lekcije s prezentacijom svijeta oko vas za 1., 2., 3., 4. razred prema TMC School 2100, School of Russia, PNSh (udžbenici Pleshakova, Vakhrusheva) i koristiti ih u svom raditi.

Volite li kreirati prezentacije za lekcije svijeta oko sebe i imate li već kolekciju vlastitih dizajna? Pošaljite nam ih, a mi ćemo ih svakako, zadržavajući autorstvo, smjestiti u odgovarajuću rubriku. Za izradu vlastitih radova i dječjih projekata na našem portalu možete besplatno preuzeti predloške prezentacija, pozadine i slike diljem svijeta. Surađujmo i dijelimo ideje koje ne bi trebale postati suvišne nakon što je zazvonilo razredno zvono.

Svijet oko - 1 razred

Prezentacije na satu svijeta oko nas u 1. razredu postaju hitna potreba. Dijete koje se toliko razlikuje od svojih vršnjaka, koji su školovali i prije samo deset godina, ne prihvaća stare pristupe radu u učionici. Njegov interes se može samo podržati modernih objekata učenje - svijetlo, dinamično, intrigantno. Njima je...

Svijet oko sebe - 2. razred

Prezentacija o svijetu oko 2. razreda je najbolji materijal za moderna lekcija u osnovna škola. Djeca vole slušati, ali malo je vjerojatno da će biti moguće objasniti bit složenog problema samo riječima. A onda u pomoć dolazi ona, svemoguća prezentacija lekcije o svijetu oko nas u 2. razredu - jedinstveni multimedijski proizvod, ...

Svijet oko sebe - 3. razred

Prezentacija o okolišu u 3. razredu omogućuje kreativnom učitelju da običan obični sat pretvori u svojevrsni dječji odmor s kojeg neće htjeti otići ni nakon zvona. imaju želju beskrajno putovati šumama i poljima, otkrivati dosad nepoznate minerale, upoznati se s gospodarstvom i razumjeti zakone...

Svijet oko - 4. razred

Prezentacije "Svijet oko 4. razreda" uvode moderno dijete, koje živi u neposrednoj blizini računala, u svijet elektronske kulture. Učitelju postaje lakše objašnjavati teme lekcije, jer to čini na jeziku razumljivom generaciji današnjih učenika. Koristeći elektronički razvoj, moguće je formirati osnovne kompetencije učenika, povećati njihovu motivaciju za učenje u ...

Prezentacija Kreativnost Jurija Vladimirova Prezentacija najprije upoznaje djecu drugog razreda s radom i životopisom Vladimirova, koji je autor pjesme "Ekscentrici". Ovaj dječji pjesnik. kao i njegov rad, nije poznat ... Prezentacija Chukovsky Fedorino tuga Prezentacija će se koristiti u 2. razredu prilikom upoznavanja s radom Korney Chukovsky. Na istom satu lektire učenici će se upoznati i s njegovom bajkom “Fedorinova tuga”, ... Prezentacija Nikolaja Nosova Živa kapa Prezentacija za nastavu u 2. razredu prema Federalnom državnom obrazovnom standardu prema priči Nikolaja Nosov “Živi šešir” sadrži materijal o autorovom djelu, o njegovom životu, o spisima...

Plan

1. Arktičke pustinje
2. Tundra
3. Zona šuma
a) tajga
b) mješovite šume
c) listopadne šume
4. Stepe
5. Pustinja
6. Subtropi

Arktičke pustinje

Arktik - Ovo je zona otoka koja leži u blizini Sjevernog pola. Duga je, hladna zima i kratko hladno ljeto, pa je vegetacija rijetka - mahovine i lišajevi.

Na Arktiku sunce ne zalazi nekoliko mjeseci - polarni dan se nastavlja. Nekoliko mjeseci, dnevno i noćno svjetlo, ali ne toplo. Temperatura je samo nekoliko stupnjeva iznad 0. Zimi nastupa polarna noć. Tamno tamno i vrlo hladno. Tama je osvijetljena mjesecom, zvijezdama i sjevernim svjetlom.

Ovo je vrlo hladno područje. Ali to ne znači da na njemu nema životinja i biljaka.

Arktik - kraljevstvo polarnog medvjeda. Nedostatak zemlje mu ne smeta, glavno stanište su ledene plohe Arktičkog oceana. Polarni medvjed hrani se ribom, lovi tuljane, tuljane, mladunčad morža.

Na Arktiku žive brojni peronošci - tuljani, tuljani, morževi, slonovi. Izduženi aerodinamični oblik tijela pomaže im da se kreću u vodi velikom brzinom.

Brojne ptice ljeti pronalaze zaklon i gnijezde se na obalnim stijenama, uređujući na stijenama "ptičje kolonije" - guske, galebove, jege, čigre, močvare. Mahovine, lišajevi, neke vrste algi, pa čak i žitarice i cvjetnice naseljavaju se u pukotinama stijena gdje se nakuplja mala količina tla, u otopljenim područjima ledenjačkih naslaga - morenama, u blizini snježnih polja. Među njima su plava trava, pamučna trava, polarni mak, šaš, patuljaste vrbe, breze. Tijekom hladnog polarnog ljeta uspijevaju procvjetati, pa čak i donijeti plodove.

Nažalost, zbog razvoja Arktika od strane čovjeka, ovdje su nastali složeni problemi. ekološki problemi: onečišćenje sjevernih mora; uništavanje komercijalnih vrsta ribe; lov na polarne medvjede i tuljane. Sada je lov na rijetke životinje na Arktiku zabranjen. Neke kolonije ptica uzete su pod zaštitu. Ribolov je ograničen. Stvoreni su rezervati, na primjer, rezervat WRANGEL ISLAND

Tundra

Klima tundre je oštra - zima traje dulje od školske godine u školi. Cijele godine pušu žestoki vjetrovi, a zimi bjesne mećave. Čak se i ljeti tlo praktički ne otapa (samo za 10 - 25 cm), a ispod ostaje vječni led.Breze se šire blizu površine, skrivajući se od vjetra i hladnoće u mahovinama i lišajevima.

U tundri stalno žive bijela jarebica, snježna sova, gyrfalcon, sobovi, vukovi, ljeti stižu guske i ždralovi.

Glavno zanimanje populacije tundre je uzgoj sobova. Rudarstvo je još u tijeku – nafte i plina.

U tundri su se pojavili ekološki problemi:

kršenje tla od gusjenica traktora, terenskih vozila - biljke umiru.
područje je kontaminirano uljem tijekom njegovog vađenja.
ilegalni lov – krivolov.
pašnjaci sobova se gaze, jer sobove ne tjeraju uvijek na druga mjesta.

šumska zona

Tajga - crnogorična šuma, zauzima veći dio zone.

mješovita šuma - u njemu, zajedno sa crnogorična stabla rastu breza, aspen, joha. Zima je u takvoj šumi blaža. Na listopadnih stabala listova srednje veličine koje odbacuju za zimu.

širokolisna šuma - zamjenjuje hrast, lipu, javor, jasen, brijest. To su biljke koje vole toplinu, pa imaju veliko lišće, osipaju lišće za zimu, a razmnožavaju se sjemenom.

Čovjekovom krivnjom nastaju ekološki problemi . Ako je a nekad bila šuma sijeku po potrebi, ali sad su posjekli sve što se može. Prekomjeran lov doveo je do potpunog ili gotovo potpunog izumiranja nekih životinjskih vrsta.

Stepe

Stepe se protežu uskim kontinuiranim pojasom na jugu Rusije od zapadnih granica do Altaja. Dalje prema istoku, stepska područja su neujednačena.Prosječna temperatura siječnja na zapadu -2°C, a na istoku -20°C i niže. Ljeto u stepi je sunčano i vruće. Prosječna temperatura u srpnju je 22-23 °S. Na zapadu zone često dolazi do odmrzavanja, pa je snježni pokrivač ondje tanak i vrlo nestabilan. Prevladavajuća tla stepa su černozemi.

Prirodne biljne zajednice zastupljene su uglavnom od višegodišnjih biljaka otpornih na sušu i mraz, s jakim korijenovim sustavom. Prije svega, to su žitarice: perjanica, vlasulja, pšenična trava, zmija, tankonoga, bluegrass. Osim žitarica, tu su i brojni predstavnici ljekovitog bilja: astragalus, kadulja, klinčići - i lukovičaste trajnice, poput tulipana.

U europskim stepama temelj su uskolisne trave: perjanica, vlasulja, plava trava, vlasulja, tankonoga itd.
U sušnijim južnim krajevima, osim žitarica, česti su pelin, prsni koš i petolist. Puno tulipana u proljeće. U azijskom dijelu zemlje prevladavaju tansy i žitarice.

Papkari su prilagođeni dugotrajnim kretanjima po golemim prostranstvima stepa. Zbog tankosti snježnog pokrivača, biljna hrana je dostupna i zimi. Važna uloga lukovice, gomolji, rizomi igraju u prehrani. Za mnoge životinje, biljke su također glavni izvor vlage. Tipični predstavnici kopitara u stepama su ture, antilope, tarpani. Međutim, većina ovih vrsta ekonomska aktivnost ljudi su istrijebljeni ili protjerani na jug. U nekim područjima sačuvane su saige, koje su bile široko rasprostranjene u prošlosti.

Od glodavaca najzastupljeniji su vjeverica, voluharica, jerboa i dr. U stepi žive i lopar, jazavac, lasica, lisica.

Od ptica, za stepe su tipične droplja, mala droplja, siva jarebica, stepski orao, mišar, vjetruša. Međutim, ove ptice su sada rijetke.

Gmazova ima mnogo više nego u šumskoj zoni. Među njima izdvajamo stepski poskok, zmija, obična zmija, okretni gušter, njuška.

Bogatstvo stepa - plodna tla . Čovjek gotovo u potpunosti ovlada ovom prirodnom zonom, a prirodni stepski krajolici sačuvani su samo u rezervatima. Zbog nedovoljne količine oborina i čestih suša izgrađeni su sustavi za navodnjavanje u stepskoj zoni.

Stepe - zona razvijenog stočarstva. Ovdje se uzgaja veliki goveda, konji, ptice. Razvijene su razne grane industrije: metalurgija, strojarstvo, prehrambena, kemijska, tekstilna.

Pustinja

U Rusiji pustinja zauzima malo područje - uz obale Crvenog mora. Ogromne pustinje rasprostranjene su u drugim državama: Kazahstanu, Turkmenistanu, Uzbekistanu. Pustinja je vrlo vruća.Tipična tla polupustinjske i pustinjske zone su kesten.

Većina životinja u pustinji nisu velike jer se nemaju gdje sakriti od grabežljivaca. Najčešći gmazovi su gušteri, zmije, kornjače.

Ptice - droplja, droplja, ševa.

Od većine veliki sisavci zabilježit ćemo devu, saigu; tu je korzak, vuk.
Deva Ima mnogo prilagodbi za život u pustinji. Duge guste trepavice štite oči od pijeska. Oba nožna prsta na svakom stopalu povezana su žuljevitim jastučićem. Zahvaljujući njoj, on ne pada u pijesak.

Tradicionalno zanimanje stanovništva je stočarstvo: uzgajati ovce, deve, goveda. Kao rezultat prekomjerne ispaše povećava se površina nefiksiranog vjetrom nanesenog pijeska. Jedna od mjera za suzbijanje pojave pustinje je fitomelioracija - skup mjera za uzgoj i održavanje prirodne vegetacije.

Ljudi su gradili kanale za navodnjavanje zemlje. Ovo je dobro. Ali neumjereno navodnjavanje dovelo je do činjenice da je u tlu bilo puno soli. Problem je i krivolov.

Krivac stvorenih problema je osoba. Sada se ljudi suočavaju s teškim zadatkom - ispraviti svoje pogreške.

Subtropski

Ovu zonu, koja zauzima obalu Crnog mora na Kavkazu, karakterizira najmanja duljina i površina u Rusiji.Rasprostranjena su plodna crvenozemlja i žutozemlja.

suptropska vegetacija bogat i raznolik. Svijet povrća Predstavljena je zimzelenim tvrdolisnim drvećem i grmljem, među kojima ćemo nazvati šimšir, lovor, lovor trešnju. Rasprostranjene šume hrasta, bukve, graba, javora. Gusti drveća isprepliću liana, bršljan, divlje grožđe. Tu su bambus, palme, čempres, eukaliptus.

Od predstavnika životinjskog svijeta ističemo divokozu, jelena, divlje svinje, medvjeda, borove i kamene kune, kavkaskog tetrijeba.

Obilje topline i vlage omogućuje uzgoj takvih suptropskih usjeva kao što su čaj, mandarine i limun. Značajne površine zauzimaju vinogradi i nasadi duhana.

Povoljno klimatskim uvjetima, blizina mora i planina čine ovo područje glavnim rekreacijskim područjem naše zemlje. Ovdje se nalaze brojni kampovi, odmorišta, lječilišta.

Pregledi: 57 467

Možda ćete biti zainteresirani

Što je okoliš? Čini se jednostavno pitanje na koje čak i dijete u prvom razredu može odgovoriti. Međutim, vrijedi kopati malo dublje - i ispada da je u stvarnosti sve puno kompliciranije. A što je osoba starija i obrazovanija, to je njegova verzija odgovora teža.

Razlog tome je veliki intelektualni skok koji je čovječanstvo napravilo na putu svoje evolucije. Mnogi religijski pokreti, filozofske škole i znanstvene teorije dale su nam priliku da po vlastitom nahođenju promijenimo tumačenje odgovora na ovo pitanje. Stoga, pokušajmo sami otkriti što je zapravo svijet oko nas.

Istina u jednostavnosti

Za početak, razmotrimo ovo pitanje, na temelju logike obične osobe, bez upuštanja u suptilne stvari svemira. Dakle, svijet oko nas je prostor koji nas okružuje. I upravo u ovom trenutku pojavljuju se prve kontroverzne izjave.

Ako pogledate, prilično je teško ocrtati granice koje odvajaju jedan prostor od drugog. Uostalom, ne postoje posebni standardi koji bi mogli pojednostaviti sve to znanje u glavama milijardi ljudi. S tim u vezi, ako postavimo uobičajeno pitanje o tome što je svijet oko nas, dobit ćemo različite odgovore.

Na primjer, za neke to može biti prostor koji ih izravno okružuje. Za druge je sve puno kompliciranije, a pod tim pojmom podrazumijevaju cijeli naš planet ili čak Svemir.

Svijet oko sebe: divlje životinje

No, unatoč svoj raznolikosti odgovora, postoje oni koji se mogu izdvojiti u zasebnu skupinu. To je zbog činjenice da, unatoč manjim razlikama, još uvijek imaju neke sličnosti koje dovode do zajedničke ideje.

Konkretno, mnogi vjeruju da je svijet oko nas sav život oko nas. Iste šume, polja, rijeke i pustinje. Ovdje su uključene i životinje i biljke, koje su sastavni dio ovoga svijeta.

Što je okolni svijet očima filozofa?

Filozofi i teolozi dublje razmatraju ovo pitanje. Uostalom, za njih je naš svijet dio složenije stvarnosti. Radi jasnoće, razmotrite glavne značajke njihovih pogleda na trenutni poredak stvari.

Prema religiji, naša stvarnost je mjesto gdje ljudi žive samo dio puta koji im je pripremljen. Odnosno, svijet oko nas samo je ekran koji od očiju skriva ljepše mjesto – raj.

Što se tiče filozofa, oni jasnije formuliraju odgovor na ovo pitanje. Ovisno o školi, mislilac može na različite načine definirati pojam svijeta koji ga okružuje. Za neke je ovo materijalno mjesto, za druge duhovno, a za treće spoj prethodna dva.

Predmet "Svijet okolo" u osnovnoj školi postavlja temelje za razvoj kognitivnog interesa djece za prirodne i društvene znanosti kao što su geografija i biologija, fizika i kemija, povijest i društvene znanosti. Ovaj predmet postao je preispitivanje i dopuna prethodnom školskom kolegiju prirodoslovlja. Osmišljen je kako bi djecu naučio holističkom, racionalnom shvaćanju samog svijeta u kojem živimo.

Ovaj tematski dio sadrži gotove sažetke lekcija, projektne aktivnosti, integriranu nastavu, izvannastavne aktivnosti diljem svijeta u osnovnoj školi. Raspon predstavljenih tema je vrlo širok. Pokriva cijeli kurikulum kolegija i nije ograničen na njega.

Primjeri izvođenja nastave diljem svijeta – za pomoć učiteljima.

Sadržano u odjeljcima:
Uključuje odjeljke:

Prikaz publikacija 1-10 od 320 .
Svi odjeljci | Svijet

Metode kritičkog mišljenja u nastavi ruskog jezika i svijeta oko njega Prijem pisanja sinkvina. Promjene koje se događaju u moderno obrazovanje kao prioritet istaknuo problem korištenja novih tehnologija obrazovanja i odgoja. Na nastavi ruskog jezika, književno čitanje, svijet oko sebe, u fazi asimilacije novog znanja, možete ...

Razvoj lekcije o svijetu u 4. razredu "Život starih Slavena u danima drevne Rusije" Predmet. Život starih Slavena. Ponekad Drevna Rusija. Cilj: obrazovne: formirati kod učenika ideju o drevnoj Rusiji, ruskim knezovima, o životu starih Slavena, njihovoj vjeri; razvijanje: razvijati usmeni govor učenici, mašta, fantazija, sposobnost rada sa...

Svijet oko - "Putovanje u zemlju putokaza." Sinopsis lekcije o svijetu oko nas korištenjem tehnologije igara u razredima 2.4

Publikacija "Putovanje u zemlju prometnih znakova". Sinopsis lekcije o okolini..." MOU "Srednja škola Staropolskaya" Svijet oko nas: lekcija korištenja tehnologija igranja u 2., 4. razredu Pripremio i vodi: učiteljica razredne nastave Khozyainova E.V. Ciljevi: 1. Proširiti znanje učenika o pravilima ponašanja na cesti. 2. Negujte osjećaj poštovanja prema svom...

Knjižnica slika MAAM

Sažetak lekcije o svijetu oko u 3. razredu "Zlatni prsten Rusije" Sažetak lekcije na temu "Zlatni prsten Rusije" Svrha: formiranje temelja građanskog identiteta, osjećaj ponosa na svoju domovinu. Zadaci: 1. Proširiti znanje djece o gradovima Zlatnog prstena. 2. Naučite prepoznati grad po njegovim glavnim atrakcijama i reproducirati u ...

Test po svijetu "Mudri izbor", 4. razred, svijet oko sebe, UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya ("Perspektiva") Test "Mudri izbor" 1. Koje se godine dogodilo krštenje Rusije? a) 862. b) 1157. c) 988. 2. Veliki kijevski knez koji je krstio Rusiju. a) knez Vladimir b) knez Jurij Dolgoruki c) knez Jaroslav Mudri 3. Dan...

Provjera rada o vanjskom svijetu "Početak Moskovskog kraljevstva", 4. razred UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya Verifikacijsko djelo “Početak Moskovskog kraljevstva” Prezime _ 1. Kako je došlo do prijestolja velikog kneza? _ 2. Zašto je ruski narod bježao u nenaseljena područja - u stepe, na riječne otoke Dona, u planine Volga Žiguli? _ _ 3. Kako su se zvali slobodni ljudi ...

Svijet oko nas - Sažetak lekcije o svijetu oko nas za 1. razred "Korisni proizvodi vlastitim rukama"

Predmet: " Zdrava hrana uradi sam” Svrha: - promicati formiranje sposobnosti djece za provođenje kognitivnih istraživačkih aktivnosti. Zadaci: 1. Uz pomoć istraživačkih aktivnosti saznati koje dobrobiti mlijeko donosi djetetovom tijelu. 2. Promovirajte...

Teorijske osnove za formiranje istraživačkih kompetencija u nastavi na temu "Svijet oko sebe" Problem obrazovne istraživačke djelatnosti ima duboke korijene. Inozemni odgajatelji (J-J. Russo, I. Pestalozzi, F. Diesterweg, G. Kershensteiner, J. Dewey, S. Frenet) iznijeli su ideju o poticanju djeteta na učenje o svijetu kroz istraživanje i otkrivanje. U Rusiji je ova pozicija ...

Svrha lekcije:

upoznati učenike s raznolikošću prirode i njezinom razvrstavanjem;
razmotriti odnos u prirodi i značaj prirode za čovjeka;
spomenuti pažljiv stav prirodi.

Oprema:

sheme - oslonci, kartice;
udžbenik, radna bilježnica, (predmeti žive i nežive prirode).

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak.

Prezentacija teme i ciljeva sata. Učiteljica čita pjesmu.

Postoji samo hram
Postoji hram znanosti.
A tu je i hram prirode -
Sa skelama koje vuku ruke
Protiv sunca i vjetrova.
On je svet u bilo koje doba dana,
Otvori nam se na vrućini i hladnoći,
Uđi ovamo, budi osjećajno srce,
Nemojte skrnaviti njezina svetišta.

Učitelj, nastavnik, profesor. Dečki, što glavna ideja ove linije? Što mislite o čemu će lekcija biti danas? ( O prirodi.)

Učitelj, nastavnik, profesor. Tako je, tema naše lekcije je “Priroda”. Danas ćemo se upoznati s raznolikošću prirode i njenom klasifikacijom. Razmotrite odnos u prirodi i njegov značaj u ljudskom životu.

II. Rad na temu “Raznolikost prirode i njezina klasifikacija”.

Učitelj, nastavnik, profesor. Što je priroda? ( Sve što nas okružuje nije napravljeno ljudskom rukom.)

Na ekranu se prikazuju slike: auto, rijeka, kiša, sunce, lisica, ruža, breza, kuća, knjiga, TV.

Učitelj, nastavnik, profesor. Razmislite što se od onoga što vidite može pripisati prirodi, a što je stvoreno ljudskim rukama? ( Uklanjaju se umjetni objekti.)

- Pročitajte nazive preostalih objekata prirode ( kiša, cvijeće, lisica itd.).

U koje se dvije grupe mogu podijeliti? ( Na objektima žive i nežive prirode.)

- Ispunite kartice tako da upišete nazive ovih predmeta u željenu grupu, osmislite i zapišite još tri primjera.

Živa priroda	Neživa priroda

Učitelj, nastavnik, profesor. Dečki, po čemu se živa bića razlikuju od predmeta nežive prirode? ( Živa bića ili organizmi žive, dišu, jedu, rastu, razvijaju se, rađaju potomstvo, umiru.)

Učitelj, nastavnik, profesor. Postoji posebna znanost koja proučava divlje životinje i zove se biologija. Ova riječ dolazi od dvoje grčke riječi"bios" - život "lotos" - znanost.

U prirodi su biolozi sva živa bića podijelili u čarobna kraljevstva.

Tablica je istaknuta.

Kraljevstva.

bilje	Životinje	gljive	?

Izmislite i imenujte objekte ovih kraljevstava. ( Odgovori djece.)

Ali to nije sve. Što mislite, kakvo bi kraljevstvo još moglo postojati? ( Čuju se odgovori djece.)

Učitelj, nastavnik, profesor. Sićušni organizmi postoje posvuda i posvuda. Ogromna količina ih može biti u hrani, u zraku, na predmetima. To su bakterije. Mogu se vidjeti samo mikroskopom, povećalom s kojim ćete raditi u 5. razredu.

III. Konsolidacija.

Kako bi konsolidirali gradivo, dečki izvršavaju zadatak u radna bilježnica br. 1, 2 str. 4.

IV. Fizkultminutka: "Živo i neživo".

Učitelj naziva riječ, ako ona znači predmet divlje prirode, tada djeca skaču na mjestu, ako se zove predmet nežive prirode, tada djeca izvode čučnjeve itd.

V. Razgovor “Značenje prirode za ljude”.

Učitelj, nastavnik, profesor. Pripada li čovjek živoj ili neživoj prirodi? ( Čovjek pripada živoj prirodi.)

- Jeste li razmišljali o tome da čovjek, berući lijepo cvijeće, sječući šume, istrebljujući životinje, svoju domovinu čini siromašnijim? Uostalom, šume, livade i njihovi stanovnici su ljepota naše zemlje. Zašto, ulazak u šumu. vidimo natpise "Zaštiti šumu!" ( Odgovori djece.).

- Odmarali su različiti: ima dobrih, a ima i onih koji sijeku mlada stabla za vatru, lome grmlje, ostavljaju razbijene boce, a najgore je paliti vatru. Zapamtiti! Najgori neprijatelj šume je vatra! I što više štetimo prirodi, to je gore za nas koji živimo na našoj planeti. Zašto? ( Čuju se odgovori djece.) Donesite zaključak. Priroda je izvor čega? ( Prikazuje se dijagram.)

Priroda je izvor zraka, hrane, vode.
Zamislite, došli smo u šumu i divili se njenoj flori i fauni. Kakve osjećaje imate? ( Sviđa nam se.) Dakle, ovo je izvor ljepota.
Odmori, ljepotice, Svježi zrak, čista voda Zdrava hrana je ključ dobrog zdravlja.
Stigavši u šumu, vidjeli ste slomljenu granu drveta. Kako si? ( Zavezat ću konac.) Nakon odmora u šumi, imate prazne kutije od soka, limenke, pakete. Što ćeš učiniti? ( Ponijet ću ga sa sobom da ga bacim u kante za smeće.) Izvor čega je ljubazan odnos prema prirodi? ( Ljubaznost.)
Proučavajući prirodu, znamo kako mravi grade svoje mravinjake, zašto pada snijeg, a sunce sija, zašto se planine ruše. I ovaj izvor prirode se zove znanje.
Ne okružuju nas samo ljepota, dobrota, znanje, već ono što stvaramo je izvor materijali za poslovne aktivnosti.

VI. Sažetak lekcije.

Svijet divljih životinja je lijep, a ljudi su dio njega. Moramo zajedno štititi, da to znamo veliki svijet! Bez njega ne bi bilo poezije, umjetnosti, života. Jedna osoba ostavlja trag u šumi, stotinu ljudi napušta stazu, a tisuću ostavlja pustinju.

Priroda je nevjerojatno raznolika. Dijeli se na živu i neživu. Živa priroda je podijeljena na kraljevstva: biljke, životinje, gljive, bakterije. Sve je u prirodi međusobno povezano. Ljudi ne bi mogli živjeti bez prirode oko sebe.