Lego konstruktori yordamida bolalar bir vaqtning o'zida eng murakkab matematik bilimlarni o'zlashtirish, motorni muvofiqlashtirish, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, ko'zni mashq qilish orqali o'zlarining noyob dunyolarini yaratishlari mumkin. Dizayndagi darslar qiziquvchanlikni rag'batlantiradi, xayoliy va mekansal fikrlashni rivojlantiradi, tasavvur va tasavvurni faollashtiradi, tashabbuskorlik va mustaqillikni, shuningdek ixtiro va ijodga qiziqishni uyg'otadi. O'qituvchi oldida eng muhim vazifa turibdi - bolalarni o'zlarining o'quvchilarining potentsial imkoniyatlarini ochishga imkon beradigan qiziqarli faoliyat turiga jalb qilish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish.

Bolalar bog'chasida Lego dizaynini o'rganish maqsadlari, aniq vazifalar va texnikalar

Lego konstruktsiyasi - universal lego elementlaridan keng foydalangan holda () ijodiy modellashtirishga asoslangan samarali faoliyat turi. Lego konstruktorlaridan foydalanish jiddiy ta'lim vazifalarini amalga oshirishga yordam beradi, chunki qiziqarli ijodiy va ma'lumotli o'yin jarayonida Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq maktabgacha tarbiyachining har tomonlama rivojlanishini rag'batlantiradigan qulay sharoitlar yaratiladi.

Dizayn jarayoni maktabgacha yoshdagi bolalarning har tomonlama rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi

Lego texnologiyasi barcha ta'lim sohalarini uyushgan o'quv faoliyatiga ham, bolalarning mustaqil faoliyatiga ham integratsiyaning namunasidir. Bola dizayni jarayonida o'quv va tarbiya sohalarining kesishishiga misol:

•   - bola tanlaydi, hajmi, rangi, konfiguratsiyasi uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni hisobga oladi.
• Nutq va aloqa ko'nikmalarini rivojlantirish - bola lug'atni yangi so'zlar bilan to'ldiradi, dizayn jarayonida kattalar bilan aloqa o'rnatadi, aniq savollar beradi turli mavzular, ularning xususiyatlariga aniqlik kiritadi.
• Tuzatish ishlari - bolaning umuman rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi (nozik vosita ko'nikmalari, xotira, e'tibor, mantiqiy va mekansal fikrlash, ijodiy qobiliyatlar va boshqalar rivojlanadi).
• Tarbiyaviy ish - bu boshqa bolalar va kattalar bilan birgalikda o'yin bolani yanada tartibli, intizomli, maqsadli, hissiy jihatdan barqaror va samarali bo'lishiga yordam beradi va shu bilan bolani maktabga tayyorlash jarayonida ijobiy rol o'ynaydi.

Video: Lego yordamida nutq terapiyasi darsi

https://youtube.com/watch?v\u003dkZKBvR1K99Y   Videoni yuklab bo'lmaydi: LEGO yordamida nutq terapiyasi. (https://youtube.com/watch?v\u003dkZKBvR1K99Y)

Lego metodologiyasining vazifalari

Yosh maktabgacha yoshdagi (2–4 yosh):

• lego konstruktorining "Duplo" tafsilotlarini (g'isht, tumshug'i, ko'prik, avtoulov bazasi, yarim doira, tasvirlar va boshqalar) farqlashni va to'g'ri nomlashni o'rganishni o'rganish;
• boshlang'ich aqliy operatsiyalar bilan binolarni quyidagi parametrlar bo'yicha tahlil qilish bilan tanishtirish: shakli, o'lchami, detallarning rangi, ob'ektlarni taqqoslashni o'rganish;
• modelga va kelishilgan shartlarga muvofiq oddiy tuzilmani yaratish, masalan, ferma uchun to'siq, avtomobil uchun garaj;
• lug'atni yangi iboralar bilan to'ldirish: ko'k rangdagi uzun (qisqa), keng (tor) yo'l;
• dizayner qismlarini ulash jarayonida nozik vosita mahoratini va vizual muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

3-4 yoshli bolalarda Lego to'plamlari katta elementlardan va qismlarning oddiy ulanishlaridan foydalaniladi

O'rta maktabgacha yosh (4-5 yosh):

• nosimmetriya, nisbatlar, qism va butun haqida tushunchalarni shakllantirish;
• lego kartalari yordamida dizaynni o'rgatish;
• lego detallarining nomlarini yodlab oling va nutqda bemalol foydalaning.

DA o'rta guruh   o'rta o'lchamdagi dizaynerlik elementlari qo'llaniladi, sxemalar, namunaviy rasmlarga ega fotosuratlar va rasmlar qo'llaniladi

Katta va tayyorgarlik guruhlari:

• bolalarning texnik ijodini rag'batlantirish;
• chizma va o'zingizning dizayningiz bo'yicha modellashtirishga o'rgating;
• texnik muammolarni mustaqil hal qilish qobiliyatini shakllantirish;
• kompyuter modellashtirish asoslari bilan tanishtirish.

Kattaroq maktabgacha tarbiyachilar bilan ishlashda siz kichik qismlardan murakkab modellardan foydalanishingiz mumkin

Lego texnologiyasining asosiy g'oyalari:

• oddiydan murakkabgacha;
• yosh va individual xususiyatlarni hisobga olgan holda;
• ijodkorlik va samaradorlik;
• ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;
• o'quv, o'yin va rivojlanish faoliyatini sintez qilishni o'z ichiga olgan integral yondashuv.

Bolalarning yoshini hisobga olgan holda amaliy foydalanish xususiyatlari:

• 3-4 yoshli bolalarda Lego to'plamlari katta elementlardan va qismlarning oddiy ulanishlaridan foydalaniladi.
• 4-5 yoshdagi bolalar bilan qurilish murakkab, o'rta o'lchamdagi elementlardan foydalaniladi, qismlarni ulash uchun yanada murakkab variantlardan foydalaniladi. O'rta guruh rangli rasmlar va modellarning tasvirlari bilan rasmlardan foydalanadi, ularga ko'ra bolalar qurilishni tugatishi kerak. Ijodiy faoliyat mavzu, model, dizayn va oddiy sharoitlarda amalga oshiriladi.
• 6-7 yoshida texnik ijodkorlik uchun turli xil Lego-konstruktorlar taklif etiladi, ularning elementlari oddiy ulanishi bilan murakkab ishlash uslubiga ega miniatyuralarga qadar. Kattaroq maktabgacha tarbiyachilar bilan ishlashda siz grafik sxemalar, kelajakdagi binolarning murakkab modellari, vazifalar rejasi, sharoitlari, turli xil tematik vazifalar asosida foydalanishingiz mumkin.

Lego metodologiyasini amalga oshirish shakllaridan biri bu festivaldir

Bolalar bog'chasida Lego metodologiyasini amalga oshirish shakllari:

• Rejalashtirilgan darslar (ichkariga 10-15 minut) yosh guruh, O'rtada 20 daqiqa, katta va 25-30 daqiqa).
• Bolaning yoki kichik guruhning bolalari bilan bog'langan o'qituvchining shaxsiy ishi (haftasiga 1 marotaba 40 daqiqadan ko'p bo'lmagan):
  • bolani musobaqaga tayyorlash;
  • iqtidorli yoki qoloq bolalar bilan ishlash.
• Uzoq muddatli va qisqa muddatli loyihalar, ularning ishtirokchilari quyidagilar bo'lishi mumkin:
  • tarbiyachi;
  • bolalar va ota-onalar.
• Kundalik o'z-o'zini qurish, rejalashtirilgan ishlardan bo'sh vaqtingizda qurilish o'yini.
• Festivallar, tanlovlar, viktorinalar.
• Bolalar bog'chasi o'qituvchilari tomonidan olib boriladigan aylanma ish.

Teatr o'yini xayolot va ijodkorlikni rivojlantiradi

Blok dizayneridan dizayn darslarida bolalar bilan ishlash usullari

O'quv jarayonida quyidagi o'qitish usullari qo'llaniladi:

Sxemalar bo'yicha ishlash maktabgacha yoshdagi bolalarga o'ynoqi tarzda taklif qilinishi mumkin

• Dizayn yoki chizilgan model bo'yicha ijodiy dizayn. Bunday mashg'ulotlar asosan boshlang'ich texnikani puxta egallagan eski maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda qo'llaniladi va ularga rasmlar, sevimli mavzudagi ob'ektni tasvirlaydigan fotosuratlar bo'yicha ishlash taklif etiladi.

Video: Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda lego texnologiyasi

https://youtube.com/watch?v\u003dmnP3H_YRZzo   Videoni yuklab bo'lmaydi: "Ta'lim dasturlarini amalga oshirishda lego texnologiyalari" (https://youtube.com/watch?v\u003dmnP3H_YRZzo)

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mos dizayn usullari

Maktabgacha yoshdagi bolalarni dizaynga o'rgatish usullari:

• modelga muvofiq;
• model bo'yicha;
• shartlarga muvofiq;
• karta sxemalari bo'yicha;
• erkin niyat bo'yicha;
• tematik dizayn.

Fotogalereya: diagramma kartalari, ko'rsatmalar va Lego qurilishi modellari namunalari

Ustun va panjara diagrammasi Shakllarni qurish sxemalarining variantlari. Ustunlar shakllari Lego hayvonlarining Lego gullari modellarini qurish uchun ustunli ko'rsatmalar Qayiqlarning modellari Erkaklar modellari Rasmiy transport vositalarining modellari.

Lego dizayni bo'yicha qanday sinflar mavjud

Raqobat darsi bu o'yin shaklida o'ynaladigan musobaqadir.

Jadval: Lego dizayn darslari fayli

Dars mavzusi	Faoliyat turi	Dastur vazifalari
"Bolalar bog'chasi - bolalar uchun baxtli"	O'rta guruhdagi dizayn bo'yicha mashg'ulot	bolalarning mahsuldor xayolotini faollashtirish; sinfda o'zlashtirilgan binolarni bolalar tomonidan yaratilishini, tanish elementlarga yangilik elementlarini kiritishni rag'batlantirish; materialning tarkibiy xususiyatlari va qismlarni to'g'ri ulash ko'nikmalari to'g'risidagi bilimlarni mustahkamlash.
"Mening sevimli o'yinchoqlarim"		olingan bilimlarni birlashtirish katta guruh; mavzuni nomlashni va umumiy tavsif berishni o'rganing.
"Kuzgi o'rmon"	Yosh guruhda kirish darsi	daraxtning tuzilishi (magistral, toj, barglar, mevalar) kontseptsiyasini shakllantirish; daraxtlarni bir-biridan ajratishni o'rganing; pin qism nomlari va rangi.
"Mevalar"		bolalarni turli xil narsalarni (oval qism, yarim doira va boshqalar) shakllantirish uchun ishlatiladigan turli qismlarning konstruktiv qobiliyatlari bilan tanishtirishni davom ettirish; o'zlarining binolarida simmetriya tuyg'usini va ranglarni to'g'ri alternativ qilish qobiliyatini shakllantirish; namunani tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish - unda funktsional jihatdan muhim qismlarni (qirralar, poydevor) tanlash, ushbu qismlar qurilgan dizaynerning tafsilotlarini nomlash va ko'rsatish.
"Yuk avtoulovi"		bolalarni yuk avtomobillari - mikroavtobuslar bilan tanishtirish; furgonlarning dizayn xususiyatlarini aniqlash; ichki makonni ajratishni o'rgatish; o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qilish qobiliyatini rivojlantirish, binoni taxtaga qo'yish; tasavvur va ijodkorlikni rivojlantirish.
"Uy qurish"	Katta guruhdagi kirish darsi	yangi qurilish elementlari (tomlar, derazalar) yordamida hajmli tuzilmalarni qurish qobiliyatini shakllantirish; jumboqlarni tuzish qobiliyatini shakllantirish.
"Gulli o'simliklar"	O'rta guruhdagi keng qamrovli dars	yopiq gullaydigan o'simliklarning nomlarini takrorlang; yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilishning asosiy qoidalarini eslang; gulning tuzilishini takrorlang; ma'lum gulga mos keladigan rangga qarab tafsilotlarni qanday tanlashni o'rganish.
"Qushlarni boqish"	O'rta guruhda guruh darsi	sxemalar bo'yicha qurish ko'nikmalarini birlashtirish; lego konstruktoridan oziqlantiruvchi novcha qurishni o'rganing; lego konstruktor qismlarini to'g'ri taqsimlang.
"O'rmon aholisi"	Tayyorgarlik guruhida keng qamrovli dars	bolalarning o'z hududidagi hayvonlar to'g'risidagi bilimlarini boyitish; kuz davrida hayvonlarning tuzilishi va hayotdagi o'zgarishlar to'g'risida bilimlarni aktuallashtirish; tanlangan fotosurat namunalarini Lego - fayl shkafi yordamida yaratishni o'rganing; nutq ijodini rivojlantirishda davom eting, tavsifli jumboqlarni tayyorlang.
"Bir odam yashagan"	O'rta guruhdagi tematik dars	Bu noyob ro'yxat. inson qiyofasi modeliga muvofiq namunaviy tahlil va modellashtirish ko'nikmalarini rivojlantirish; ijodiy va muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish.
Lego sporti	Katta va tayyorgarlik guruhlarida loyiha	bolalarni Lego dizaynerlarining xilma-xilligi bilan tanishtirishda davom eting; aloqa ko'nikmalarini, kognitiv qiziqishni rivojlantirish; inson sportchisi qiyofasini modellashtirishga qiziqishni oshirish.
"Mening ko'cham"	O'rta guruhdagi loyiha	bolalarga shahar peyzajining asosiy tushunchalarini bering, shahar binolarining xususiyatlarini eslang; dizaynerlik vositalari yordamida ob'ektning shaklini etkazish qobiliyatini rivojlantirish; mahkamlash qismlari mahoratini birlashtirish.
"Men doimo ehtiyot bo'laman"	O'rta guruhdagi keng qamrovli dars	yo'l qoidalarini takrorlash; turli xil transport turlarini qurish qobiliyatini birlashtirish; kelajak binoning tarkibi haqida o'ylashni oldindan o'rgating, unga tavsif bering; ijodiy tashabbus va mustaqillikni rivojlantirish.
"Transport"	Katta guruhdagi tematik dars	rejaga muvofiq tuzilmalarni qurishni o'rganish; transport turlari to'g'risida bilimlarni mustahkamlash; jumboq yozishni o'rganishni davom eting.
"Drawbridge"	O'rta guruhdagi tematik dars	binolarni qurishga qiziqish, jamoada ishlash ko'nikmalarini shakllantirish.
"Kosmik kema"	Tayyorgarlik guruhida tayyorgarlik darsi	yo'naltirilgan sxemalardan foydalangan holda, bolalarning ushbu mavzu bo'yicha qurilish qobiliyatini birlashtirish; diqqatni, fikrlashni faollashtirish; binolarni qurishga qiziqish uyg'otish; jamoada ishlash ko'nikmalarini shakllantirish.
"Doghouse"	O'rta guruhdagi kirish darsi	qismlarni mahkamlash usullarini hisobga olgan holda, tavsiya etilgan ko'rsatmalarga amal qilish qobiliyatini shakllantirish; lEGO konstruktor asboblari yordamida ob'ektlarning xususiyatlarini etkazish; qurilish tafsilotlari, ularning xususiyatlari haqida fikrlarni birlashtirish; buyumlarning qismlarining maqsadi, ularning fazoviy joylashishini aniqlash; harakatlarning to'g'ri ketma-ketligini tanlang.
"Uy hayvonlari"		uy hayvonlari to'g'risida bilimlarni mustahkamlash; namunani tahlil qilish, hayvonlarning asosiy qismlarini ajratib ko'rsatish qobiliyatini birlashtirish; bolalarning tasavvurini rivojlantirishni davom ettirish; bolalarda konstruktiv faoliyatga doimiy qiziqishni shakllantirish; tajriba qilish, yaratish, ixtiro qilish istagi.
"Yangi yil kartasi"	Tayyorlov guruhidagi tematik dars	hajmli planar tasvirlarni yaratishni o'rganing; namunaga tayanib, rejangizni tarjima qiling; yangi yil haqidagi jumboqlarni yozishni o'rganishni davom ettiring; qismlarni turli kompozitsiyalarga birlashtirishda davom eting; jamoada ishlashni o'rganing.
"Ferma hayvonlari"	O'rta guruhdagi keng qamrovli dars	uy hayvonlari to'g'risida bilimlarni mustahkamlash; namunani tahlil qilishni o'rganish, hayvonlarning asosiy qismlarini ajratib ko'rsatish; bolalarning konstruktiv xayolotini rivojlantirish.
"Kosmos"	Katta guruhdagi keng qamrovli dars	kelajakdagi bino tarkibini oldindan o'ylashni o'rganing; ijodiy tashabbuskorlik, mustaqillikni rivojlantirish; nutqni rivojlantirish: makon haqidagi topishmoqlar, she'r o'qish; samolyot tuzilishi kontseptsiyasini shakllantirish.
"Quyoshli shahar"	Katta guruhdagi keng qamrovli dars	o'quvchilarning jins haqidagi bilimlarini kengaytirish; birovning va o'zlarining shaxsiyatlarini anglashga hissa qo'shish; taklif qilingan algoritm ustida ishlash qobiliyatini oshirish; kattalarning og'zaki ko'rsatmalarini tushunish va ularga rioya qilish qobiliyatini kuchaytirish; "Lego" konstruktoridan bolalarni turli xil binolarni qurishga o'rgatish; fotosurat bo'yicha dizaynni o'rganing.
"Harbiy texnika"	Tayyorlov guruhidagi sxema bo'yicha keng qamrovli dars	armiya, harbiy texnika tushunchalarini eslab qolish; mavjud dizayn ko'nikmalaridan foydalangan holda sxemaga muvofiq harbiy texnikani qurish qobiliyatini birlashtirish.
"Otam bilan birga" topshirig'i	Ishtirokchilar: o'rta va katta maktabgacha yoshdagi o'quvchilar, ota-onalar, o'qituvchilar	bolalarga armiya haqida bilim berish, qo'shin turlari to'g'risida birinchi g'oyalarni shakllantirish, ularni harbiy texnika bilan tanishtirish; mavjud dizayn ko'nikmalaridan foydalangan holda samolyotni sxema bo'yicha qurish qobiliyatini birlashtirish.
"Sevimli ertak qahramonlari"	O'rta guruhdagi keng qamrovli dars	tasavvur va tasavvurni rivojlantirish; ertak qahramonlari obrazlarining o'ziga xos xususiyatlarini tahlil qilish asosida ishni rejalashtirish qobiliyatini rivojlantirish; xarakterli xususiyatlarni etkazish.
"Gul - etti rang" loyihasi	Ishtirokchilar: o'rta va katta maktabgacha yoshdagi o'quvchilar, ota-onalar	qushning tuzilishini takrorlang; belgilangan tarzda dizaynni qanday yaratishni o'rganishni davom eting; ranglar va tafsilotlarni tanlab, ma'lum bir qushning xususiyatlarini etkazishni o'rganing.
"Sizni muzeyga taklif qilamiz"	Ota-onalar va o'qituvchilar uchun asarlar ko'rgazmasi ko'rinishidagi yakuniy dars	diqqat, diqqatni jamlash, xotira, fikrlash, tasavvur, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish; ob'ektni tarkibiy qismlarga ajratish va qismlardan butun qismini yig'ish qobiliyatining mohiyati; bir-biri bilan muloqot qilishni, qo'shma o'yinlarni tashkil qilishni, o'zlarining va boshqa odamlarning ishlarini hurmat qilishni o'rganadi.

Video: Katta guruhdagi "Kosmik sayohat" mavzusidagi lego dizayni darsi

https://youtube.com/watch?v\u003dS32sMRKQ9WM Videoni yuklab bo‘lmaydi: Dizayn darslari (https://youtube.com/watch?v\u003dS32sMRKQ9WM)

Fotosuratlar: qo'l san'atlari dizaynining namunalari

"Hunarmandchilik" mavzusida Kruiz"Afrikaga sayohat" mavzusidagi hunarmandchilik mozaika texnikasidan foydalangan holda gul vertolyot mozaika texnikasidan foydalangan holda Timsoh mozaika texnikasidan foydalangan holda "Kelajak shahri" jamoaviy loyihasi Ijodiy ishlar ko'rgazmasi Kollektiv loyiha " Ertak"G'oz-oqqushlar" jamoaviy loyihasi "O'yin maydonchasi" jamoaviy loyihasi "Kelajak bog'chasi" jamoaviy loyihasi "Kolobok" rolli o'yinlar uchun manzaralar "Yozgi Olimpiya o'yinlari" jamoaviy loyihasi.

Bolalar bog'chasida Lego bilan mashg'ulotlarni tashkil qilish va o'tkazish

Bolalar bog'chasidagi dars o'zining mantiqiy tuzilishiga ega:

1. Tashkiliy bosqich - bu o'yin shaklida rag'batlantiruvchi boshlang'ich (5 daqiqagacha).
2. Asosiy bosqich (kichik guruhdagi 10 daqiqadan tayyorgarlikning 25 daqiqasiga qadar) darsning eng faol amaliy qismi bo'lib, u quyidagi tadbirlarni o'z ichiga oladi:
   • namunani ko'rsatish, o'qituvchi tomonidan tushuntirish asta-sekin ko'rsatmalar, elektron kartani sintaktik tahlil qilish;
   • bolalarning mustaqil ishi namuna, naqsh yoki ijodiy rejaga muvofiq, maktabgacha tarbiyachilar yakka, juft yoki kichik guruhning bir qismi sifatida ishlashi mumkin;
   • jismoniy tarbiya, Lego erkaklar bilan video mashg'ulotlar, dam olishga yordam beradigan ochiq o'yinlar, barmoq yoki nafas olish mashqlari, so'ngra qiziqarli dizaynga qaytish uchun yangi energiya bilan.
3. Yakuniy, yakuniy bosqich (5 daqiqagacha) - ko'zgu, ish joylarini tozalash, bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil qilish. Tahlil quyidagi mezonlar hisobga olingan holda amalga oshiriladi:
   • poklik, simmetriya, yaxlitlik va jozibali tashqi ko'rinish   qurilish;
   • texnik ko'nikmalar;
   • bajarilgan ishning mustaqilligi darajasi;
   • maqsadlilik, intizomlilik, mehnatsevarlik, kamaradri tuyg'usi va loyihada ishlayotgan paytda hissiy sezgirlik.

Nimadan boshlash kerak

Darsning tashkiliy qismi g'ayrioddiy, qiziqarli, qiziqarli va ijodiy o'tkazish uchun muhimdir. Yorqin, qiziqarli boshlanish darsga va o'qituvchiga ijobiy munosabatni shakllantirishga, ijobiy hissiy kayfiyatni yaratishga, bolalarni ozod qilishga va tajriba va ijod qilish istagini uyg'otishga yordam beradi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning bilim qiziqishi, izlanish faolligi va e'tiborini oshirish uchun o'qituvchi darsning kirish qismida odatda boy va xilma-xil turtki beruvchi materialdan pedagogik uslublar bilan birgalikda foydalanadi:

• kutilmagan lahza - bolalar bilan muloqotga o'yinchoq xarakterini kiritish, yordam, jumboq va zavq so'rab, bolalarni ertak mamlakatiga hayajonli sayohatga taklif qiladigan sevimli ertak qahramoni;
• fantastik yoki xayoliy qahramonning video-xabari;
• she'rlar va topishmoqlar;
• asarni o'qish fantastika;
• didaktik va ochiq o'yinlar;
• informatsion suhbat va masalalarni muhokama qilish;
• muammoli vaziyat;
• musiqiy hamrohlik, rasmlarni ko'rish, prezentatsiyalar, videolar yoki animatsion filmlar namoyishi.

Darsning tashkiliy qismi g'ayrioddiy, qiziqarli, ko'ngilochar va ijodiy o'tkazish uchun muhimdir.

Jadval: darsning motivatsion qismiga oid misollar

Dars mavzusi	Rag'batlantiruvchi qismning tavsifi
"Lego mamlakatiga sayohat" (muammoli vaziyat)	Lego mamlakatlari aholisidan video xabar:   "Salom bolalar! Hiyla-nayrang sehrgar bizning sevimli o'yin-kulgi va o'yin-kulgi bog'ida barcha yurishlarni buzdi. Endi bizning aholimiz tabassum qilishdan to'xtadi va juda xafa bo'ldi. Sizdan bizning mamlakatimizga tashrif buyurishingizni, istirohat bog'ini ta'mirlashga va tabassumni barcha Lego erkaklariga qaytarishingizni so'raymiz. "
Sirk (muammoli vaziyat)	Barkamol tsirk yarim doira ichida joylashgan stullardan iborat. Bolalar qizil, ko'k, yashil va sariq rangdagi Lego tafsilotlari bo'lgan chiptalarga ko'ra to'rtta rang-barang sektorda joy olishadi. Ekranda sirk spektakli namoyish etiladi, masxaraboz kostyumi bilan ishlaydigan o'qituvchi bolalarni muammoga bag'ishlaydi: "Bolalar, tsirkda falokat yuz berdi, barcha o'qitilgan hayvonlarimiz g'oyib bo'ldi. Taqdimot yirtilib ketadi. Siz bizning asosiy rassomlarimizni qaytarishga yordam berasizmi? ”   Bolalar rozi, va baxtli masxaraboz Lego tafsilotlari (didaktik o'yinlar) bilan bir nechta fokuslarni ko'rsatishni taklif qiladi.
"Svetofor" mavzusidagi didaktik ertak	Bunday faoliyat nafaqat dizayn asoslarini o'rganishga, balki yo'lda o'zini tutish qoidalari bilan ham tanishishga yordam beradi. Bir vaqtlar uchta do'st bor edi: Mitya quyon, ayiqcha Fedya va kichkina tulki Lizonka. Ular bir marta o'yin maydonchasida to'p o'ynashga qaror qilishdi va o'yin maydonchasi yo'l bo'ylab edi. Do'stlar yo'lda to'xtab, narigi tomonga qanday o'tish kerakligini o'ylay boshlashdi. Qovoqning otasi ularning chalkashligini payqadi va yo'lni qanday xavfsiz va to'g'ri o'tish kerakligini aytdi. Krossovka oq chiziqlar (zebra) bilan bo'yalgan. Aniqlanishicha, chorrahada piyodalar va avtoulovlarga buyruq beradigan "Traffic Light" nomli muhim xo'jayini bor. Siz uni navbat bilan yonadigan uchta aylana orqali taniy olasiz. Agar qizil ko'z yongan bo'lsa, siz turishingiz kerak. Sariq ko'z "diqqat" degan ma'noni anglatadi - avtomobillar sekinlashadi, piyodalar esa harakatga tayyorlanadilar. Yashil yonib turganda - siz xavfsiz yo'ldan o'tishingiz mumkin.
"Darvozani qurish" (yosh guruhdagi muammolarni muhokama qilish)	Keling, bizning yuk mashinalari qanday qurilish qismlarini olib kelganini bilib olaylik.   Nima bu? (g'isht)   G'isht bilan nima qurilishi mumkin? (darvozalar, zinapoyalar, uylar)   Bizning eshiklarimiz nima? Ular bardoshli, qulay va go'zalmi? (rasm namoyishi)   Darvoza nima uchun? (avtomobillar kirish va chiqish uchun)   Katta mashinalar o'tishi uchun qanday eshiklarni qurish kerak? (keng va uzun)   Darvoza qurmoqchimisiz? Sizning eshigingiz qanday mashinalar uchun mo'ljallanganligi haqida o'ylang.
"Dunno biznikiga keldi" (kutilmagan lahza)	Dunno chamadon bilan yigitlarning oldiga bordi, ammo taxmin qilingan topishmoq topadigan "kalit" uni ochishga yordam beradi. Vazifani tugatib, chamadonni ochib, bolalar u erda konstruktor va karta-sxemaning to'plamini topdilar. Dunno birinchi marta sirli tafsilotlarni ko'radi va ulardan nima yasash mumkinligini mutlaqo tushunmaydi. O'qituvchi yigitlardan qiziqarli va chiroyli modellarni o'ylab topishni va ulardan Dunno haqida gapirishlarini so'raydi.

Qiziqarli didaktik o'yinlar qulay hissiy kayfiyatni yaratadi

Jadval: Lego usuli bo'yicha darslar uchun o'yinlar

O'yin nomi	Ta'rif
Sehrli diktatsiya	Fazoviy idrok tushunchalarini mustahkamlashga yordam beradigan geometrik mozaika: yuqorida - pastda, o'ngda - chapda. Og'zaki ko'rsatmalarga ko'ra, bolalar mustaqil ravishda Lego qismlarini plastinkaga joylashtiradilar.
"Zanjir yarating"	O'yin rangi, shakli, o'lchamlari bilan tanlangan alternativ qismlarning eng oddiy mantiqiy zanjirlarini tuzish qobiliyatini rivojlantiradi.
	O'yin qismlarning nomlarini belgilaydi, diqqat va xotirani rivojlantiradi.
	Har xil nosimmetrik naqshlarning kompilyatsiyasi.
"Sirli mehmon"	Diktant shaklida og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq oddiy modelni loyihalash.
Sehrli yo'l	Yo'lni qurishda siz qoidalarga amal qilishingiz kerak, masalan, har bir o'yinchi bir xil rang yoki o'lchamdagi g'ishtni o'rnatib, mantiqiy zanjirni davom ettiradi.
"Tafsilotlarni to'plang" (mobil o'yin)	Bolalar ikkita o'yinchi jamoasiga bo'lingan, ularning har biri ma'lum bir rangning o'ziga xos qismiga ega, masalan: ikkitadan ikkita ko'k va ikkitadan to'rtta qizil. O'yinchilar qismlarni bir qutichdan ikkinchisiga o'tkazishda navbat bilan qatnashadilar, vazifani tezda bajargan jamoa g'alaba qozonadi.
Lego erkaklar	Qizil kostyumlardagi erkaklar tovushlarni, ko'k rangda esa undoshlarni bildiradi. Joylardagi "kichkina erkaklar" ni o'zgartirib, bola yangi tovush birikmalarini va yangi bo'g'inlarni oladi. Kelajakda Lego kichkina erkaklarning o'rniga qizil va ko'k g'ishtlar qo'yiladi, ular yordamida siz so'zlar va jumlalar diagrammasini tuzishingiz mumkin.
"Kosmik sayohat" rolli o'yin	O'yin kognitiv qiziqish, o'zaro ta'sir qilish qobiliyati va konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan. O'qituvchi bolalarga orbital stantsiyaga parvozga tayyorgarlik ko'rishni taklif qiladi va bir vaqtning o'zida bu ilmiy tadqiqotlar o'tkazish uchun bunday kosmik uy ekanligini tushuntiradi. Parvozdan oldin kosmonavtlarga muhandislar, shifokorlar, biologlar, astronomlar topshiriq berishadi. Bolalar, o'qituvchi bilan birgalikda, kosmonavtlarni uchishga tayyorlaydigan bir guruh kosmonavtlarni, shifokorlar guruhini tanlaydilar. Keyin samolyotni chizilgan jadval bo'yicha yaratadigan muhandislar, quruvchilar va quruvchilar tayinlanadi. Dizaynerlar o'z harakatlarining ketma-ketligini rejalashtirmoqdalar: ular plitalar platformasini, g'ishtdan yonilg'i quyish bo'limlarini, silindrlardan va konusdan raketaning tanasi va burunini quradilar. Astronavtlar o'z oldilariga quyidagi vazifalarni yuklaydilar: yaqinlashib kelayotgan sayyoralarni, yulduzlarni chizish, kosmosdagi o'simliklarning harakatlarini o'rganish. Raketa safarga chiqadi, shifokorlar, muhandislar va dizaynerlar parvozni kuzatadilar, radio operatori uzluksiz aloqa uchun javobgardir.
"Balans" (mobil o'yin)	Bola uning boshiga Lego g'ishtini qo'yadi, qolgan bolalar unga vazifalarni berishadi, masalan, ikki marta o'tirish, oldinga uch qadam tashlash, o'ngga burish, aylana. Agar bola uchta vazifani bajarsa va qismni tashlamasa, u g'alaba qozonadi va mukofot bilan taqdirlanadi.
"O'yinchoqqa o'tish"	Oldindan ishlab chiqilgan va tayyorlangan o'yinchoqlar (uylar, ko'priklar, minoralar, avtoulovlar va boshqalar) o'yin xonasi atrofida joylashtiriladi. Signalda bolalar o'yinchoqlarga qarab yurishni boshlaydilar. Maqsadga birinchi bo'lib erishgan bola g'alaba qozonadi.
"Hikoyani davom ettiring"	Bolalar, o'qituvchi bilan birgalikda, kimning hikoyasini tuzishini aniqlaydilar, raqamlar to'plamidan birini tanlaydilar. O'qituvchi iborani boshlaydi, bolalar to'g'ri o'yinchoqni tanlaydilar yoki tuzadilar, keyin hamma iboraning davomi va oxirini o'ylaydi.
"O'yinchoq uchun xona"	Bolalar mebel dizayni sxemalari bilan kartalarni tanlaydilar, o'qituvchi bilan mebelning har bir variantini va maqsadini, harakatlar ketma-ketligini muhokama qiladilar.
"Kim nima qila oladi?"	Bolalar hayvonlarning haykalchasini to'plamdan ko'rib chiqadilar va uning harakatlarini nomlaydilar, masalan sichqoncha - yuguradi, sakrab chiqadi, nibbles qiladi; mushukcha - lattalar, yiqilishlar, sut ichish, tirnalish, to'p bilan o'ynash; kuchukcha - po'stloq, o'ynaydi, dumini silkitadi, yuguradi va hokazo.
"O'yinchoqni top"	O'qituvchi oldindan tayyorlangan hunarmandchilik buyumlarini tayyorlaydi, keyin bolalardan savollarga javob berishni va qurilgan o'yinchoqni topishni so'raydi, masalan, chap tomonda qaysi o'yinchoq? Nima past? Yana o'ng tomonda nima bor?
Birdan ko'pga	O'yinning maqsadi - ko'plikdagi otlarning genital holati shakllarini shakllantirish ko'nikmalarini mustahkamlash. O'qituvchi stolda bolalar tomonidan yasalgan oddiy binolarni (uylar, gullar, avtoulovlar va boshqalar) yotadi va ushbu mavzu bo'yicha suhbat quradi.
	O'qituvchi kichik tuzilmalarni (baliq, tovuq, kubik va boshqalar) ikkita plastinka ustiga qo'yadi va bolalardan plitalarga kerakli miqdordagi raqamlarni qo'yishni so'raydi.
"Teremok" (rejissyor o'yini)	O'qituvchi bolalarga harakatlar shakllarini yaratishni taklif qiladi ertaklar   va ertakni urdi. Topshiriq davomida bolalar qahramonni tavsiflaydilar, o'ylab topadilar va obraz yaratadilar, uning nomidan so'zlar aytadilar, o'qituvchi bolalarning ishlarini boshqaradi va kerak bo'lganda etakchi savollarni beradi.
"Hovli" (K. Chukovskiyning "Tovuq" ertakiga)	O'qituvchi bolalarga parrandachilik hovlisiga borishni taklif qiladi. Bolalar u erda kim bilan uchrashishi mumkinligini eslashadi, birgalikda qahramonlar yaratadilar va o'zlarining ertak hikoyalarini tayyorlaydilar.

Video: "Teremok" lego ertagi

Fotosuratlar: Lego o'yinlariga misollar

"Detail Draw" o'yini hissiy va mantiqiy tafakkurni rivojlantiradi "Sehrli naqshlar" o'yini turli xil nosimmetrik naqshlarni yaratishga qaratilgan, sxema bo'yicha dizayn ranglarni idrok etish va mekansal tafakkurni rivojlantiradi "Rangli ustunlar" o'yini ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlaydi, raqamlarni qo'shish fazoviy fikrlash va hisoblash qobiliyatlarini rivojlantiradi. Kartadagi shartlar Kassalarni to'ldirishda siz qoidalarga amal qilishingiz kerak, jadvalda ko'rsatilgan shartlarga muvofiq dizayn rivojlanadi Matematik misollarni yechish uchun ogicheskoe fikrlash fikrlarni rivojlantiradi "mantiqiy zanjir" fikrlarni rivojlantiradi, "chizishda to'plash" fazoviy fikrlashga o'rgatish

Video: Lego avtomobillari haqida multfilm

Lego she'rlari

• Lego bu aqlli o'yin,
  Bu juda maftunkor, ayyor.
  Bu erda o'ynash qiziqarli,
  Quring, yozing, qidiring!
  Men barcha do'stlarimni taklif qilaman
  Tezroq to'plash uchun Lego.
  Bu erda kattalar:
  Lego o'ynash foydali!
• Bir, ikki, uch - tafsilotlarni qo'shing,
  Shunday qilib, ular mashinaga aylanadi.
  Garaj qurish. Keyin
  Uy qurishni unutmang.
  Bu juda ostonada mumkin
  Boshqa yo'l qiling
  Ko'prik uchun joy tanlang -
  Bu go'zallik bo'ladi!
  Bundaylarning konstruktoridan
  Nima qilsangiz ham - barchasi aqlga sig'maydi!
• Avtomobillar, robotlar, hayvonlar,
  Do'stlaringiz, qiz do'stlaringiz.
  Qaroqchilar, qal'alar va konchilar,
  Va poezd va butun shahar!
  Sizning sevimli qahramonlaringiz -
  Quruqlikda, havoda, dengizda.
  Ular bilan butun dunyoni kashf etasiz -
  Boring, uching, quring ...
  Va bu dunyoda - quvnoq, yorqin,
  Sehrli sovg'alar qayerda
  Siz dengizdan dengizga sho'ng'ib ketasiz:
  LEGO olamiga xush kelibsiz!
• Lego - bu xayoliy dunyo!
  Fikrlar dunyosi, xilma-xillik.
  Undagi naqshlarni o'rganish,
  Uy bo'lishi mumkin.
  Yoki qal'a quramiz
  Katta ajdaho yashaydigan joy.
  U malika bilan qo'riqlaydi
  Va barchani olov bilan qichqiradi.
  Lego qo'llari rivojlanadi
  Va tush ko'rish bizni bezovta qilmaydi.
  Va Lego haqida aytaman
  Bu eng yaxshi o'yin!
• Bu erda millionlab ehtiyot qismlar mavjud!
  Biz Lego chempionimiz!
  Xursand bo'lmoqchimisiz?
  Lego o'ynashni boshlang.
  Lego-dan hamma narsani to'plashingiz mumkin,
  Asosiysi, xayolotni o'z ichiga oladi.
  Bizda Lego konstruktori bor,
  Siz u bilan zerikib bo'lolmaysiz,
  Biz mashinalar va uylar quramiz
  Va barchaga o'ynashni maslahat beramiz.
  Lego bu go'zallik!
  Biz kublardan turli xil uylarni quramiz
  Avtomobil ham, garaj ham,
  Uy, kema, hatto maktab.
  Lego - bu shunchaki super sinf!
  Endi biz umuman yugurmaymiz
  Biz buni umuman his qilmaymiz
  Chunki "super" Legoda
  Biz butun guruhni o'ynaymiz!
• Bola, ahmoq!
  Va endi butunlay boshqacha.
  Unga Lego sotib olganlarida,
  Hozir Olegni tanimang.
  U o'ziga o'xshamaydi
  Faqat rasmga qarang
  Va robot allaqachon yurmoqda
  Burun o'rniga uzun magistral,
  Yenglarida rangli naqsh bor.
  Bizning dizaynerimiz tasavvurga ega,
  Bir necha soat o'ynaydi
  Qanday xotirjam onaga aylandi.
  U Oleg uchun xursand!
  Bolalar uchun Lego sotib oling!

Jadval: "Ko'ngilochar bog'ni quramiz" tayyorgarlik guruhida lego-dizayn darsidagi ma'ruza misoli

Muallif	R.R. Bodanova
maqsadi	LEGO-DUPLO konstruktori yordamida bolalar bog'ini yarating.
Vazifalar	park, bolalar bog'i nima ekanligini bilib oling; parkdagi ob'ektlarni muhokama qilish va tasdiqlash; rejani yaratish - bolalar bog'ining sxemasi; ob'ektlarni rejaga muvofiq tartibga solish; loyihani himoya qilish uchun taqdim etish.
Tayyorgarlik bosqichi	Dastlabki ish (ma'lumot to'plash uchun motivatsiya). O'tgan hafta biz yozni qanday o'tkazganimizni esladik. Ko'pgina bolalar turli xil bolalar istirohat bog'lariga tashrif buyurishdi. Taassurotlaringiz bilan o'rtoqlashing. - Har bir shaharda parklar bor. Odamlar u erda yurishadi, daraxtlar, gullar o'sadi, favvoralar bor. Yozda, oilam bilan Luna Parkda edim. Bu bolalar istirohat bog'i. U erda rollarda o'ynash, bolalar temir yo'li, Ferris g'ildiragi va sayohatlar bor edi. Parkdagi kafeda muzqaymoq yedik va kola ichdik. Hali ham bolalar bog'chasida bo'lganmisiz? - Men ertakdagi orol bolalar bog'ida edim. Shuningdek, Ferris g'ildiragi, turli karusellar bor edi, siz yapon velosipedini, ATVlarni, skuterni minishingiz mumkin. Shuningdek, oqqushlar suzib yurgan hovuz ham bor edi. Biz ularni boqdik. Kafeda biz ham muzqaymoq yedik. Tarbiyachi - Bolalar bog'lariga barcha bolalar tashrif buyurishadi va bu mavzu biz uchun juda qiziq. Har bir shahar bog'i o'z nomiga, yaratilish tarixiga ega, masalan: Moskvada "Wonderland" parkini yaratish g'oyasining "asoschilaridan biri" landshaft arxitektori V.I. Ivanov (Peyzaj so'zining ma'nosini tushuntiradi). Istirohat bog'i nima? Nima uchun bolalar bog'lari bolalar deb ataladi? (Uy ishi).
Tashkiliy qism	Mehnat qoidalari 1. Ish paytida qichqirmang, aralashmang yoki bir-biringizni itarmang; 2. Binolarga arxitektor bilan kelishilgan holda o'zgartirishlar kiritish. Tarbiyachi - LEGO konstruktoridan supermarket modelini yaratishda biz me'mor, muhandis kabi kasblarni uchratdik. Qurilishni boshlash uchun, avvalgidek, bizning loyihamizdagi rollarni taqsimlash kerak. Biz bosh me'morni, keyin esa parkning har bir ob'ekti uchun javobgar muhandislarni tanlashga qaror qildik. Bosh arxitektor - Keling, bog'imizda nima bo'lishini muhokama qilaylik. Men Bolalar bog'ida karusellar va belanchak bilan o'yin maydonchasini yaratishni taklif qilaman. Vitaliy: Biz rolikli kemani yasashimiz kerak. Svetlana: Bog'imizda hayvonot bog'i bo'lsin. Bu juda qiziq! Viktor: Keling, hovuz qilaylik. Qanday go'zal ekanligini ko'rdim. Unda oqqushlar va ko'prik bo'ladi. Alena: Bizga muzqaymoq kafesi va o'yinchoq do'konlari qilish kerak. Stepan: Shuningdek, biz avtoulov parkini tashkil qilishimiz kerak. Lyudmila: Va bog'imizni gullar, gul to'shaklari, chiroyli daraxtlar bilan bezash uchun. Ivanna: Keling, skameyka sahnasini qilaylik. Bosh arxitektor - Xulosa qilish uchun: karusellar va belanchakli platforma; slaydlar hayvonot bog'i bilan qum qutisi; "Muzqaymoq" hovuz kafesi; Moshina to'xtash joyi; o'yinchoq do'koni, ko'kalamzorlashtirish, skameykalarni o'rnatish. Bosh arxitektor - Bog'ning qurilishini boshlashdan oldin sizga reja kerak. Bog'ning butun hududini ushbu qog'oz varag'i bo'lsin (Whatman, A1). Keling, binolarimizni qanday rangda belgilashni kelishib olaylik. Ular qanday qurilishni - qanday rangni muhokama qilishadi va rejaga kiritadilar (biriktiring). Pushti - belanchak; sariq - tepalik; ko'k - sayr qilish; ko'k - ko'lmak ko'prigi; kulrang - hayvonot bog'ining hujayralari; qizil - kafe; bej - skameykalar; jigarrang - o'yinchoq do'konlar. Natijada bolalar bog'ining modeli paydo bo'ldi. Bosh arxitektor - Endi biz diagrammada daraxtlar va gullar qaerda bo'lishini aniqlaymiz. Bog'ni obodonlashtirish - bizning parkimizni obodonlashtirish vazifasi. Bolalar bahslashmoqda. - Har kim o'z ob'ekti reja bo'yicha qaerda joylashganligini taklif qiladi. Afsonadan foydalanib kaltaklash. Bosh me'mor reja bilan taqqoslaydi, deb ta'kidlaydi. Binolarni bajarish. Guruhlar ichida muhokama. Me'mor qoidalarning bajarilishini nazorat qiladi.
Asosiy qism	Bolalarning mustaqil ishi.
Yakuniy qism	Bosh arxitektor - Hamma yigitlar qurilishni tugatib, rejaga muvofiq joylashtirdilar. Landshaft arxitektorlari ish boshlaydilar. Hakamlar hay'ati loyihasi bilan tanishtirish. Ular spektakl qismlarini muhandislar orasida taqsimlashlari mumkin, ehtimol bosh me'mor hamma narsani namoyish qilishi mumkin. - Bog' nima degan savolga javob berish uchun ota-onam va men bolalar entsiklopediyasini, "Pochemuchki" kitobini tomosha qildik, guruhda park, texnopark va Disneylend parki haqida filmlarni tomosha qildik. Bog'lar boshqacha ekanligini bilib oldik, ammo ular kim uchun muhim. Agar avtoulovlar uchun bo'lsa - bu avtoulov parkidir, agar mashinalar biroz vaqtga kelsa - bu to'xtash joyi; texnoparklar bo'lishi mumkin va bu parkda turli xil jihozlar mavjudligini anglatadi. Bolalar bog'i bolalar bog'i deb nomlanadi, chunki bolalar uchun ko'ngilochar joylar ko'p. Bunday parklarda doim quvnoq sayr, avtoulov parklari, Ferris g'ildiragi, ya'ni diqqatga sazovor joylar mavjud. Sizning e'tiboringizga bizning guruhimizdagi bolalar bog'i loyihasini taqdim etamiz. Bog'da o'yinchoq do'konlari, kafelar, karusellar, ko'prikli hovuz, avtoulov to'xtash joyi mavjud. Parkda oqqushlardan zavqlanishni istaganlar, kimdir belanchakda suzadi. Shunday qilib, biz asosiy savolga javob berdik: bolalar bog'i bolalar bog'i deb nomlanadi, chunki barcha parklarda bolalar uchun o'yin-kulgi mavjud, bolalar u erga dam olish uchun kelishadi. U erda siz sakrashingiz, yugurishingiz, otishingiz, minishingiz, muzqaymoq eyishingiz mumkin. Shuningdek, biz bolalar uchun o'z parkimizni qurdik. Unda quyidagi ob'ektlar (ro'yxat) mavjud. Shuning uchun biz maqsadga erishdik deb hisoblaymiz. Parkni qurish paytida barcha takliflarni hisobga olish mumkin. E'tiboringiz uchun tashakkur! Hakamlar hay'ati ikkitadan aniqlovchi savol bermaydi. Hakamlar hay'ati tarkibiga 2-tayyorgarlik guruhining o'quvchilari kiradi. Hakamlar hay'ati raisi - tarbiyachi.

Lego shunchaki kulgili o'yinchoq emas, bu bolaning ichki dunyosini boyitishga yordam beradigan, uning shaxsiy xususiyatlarini ochib beradigan, ijodiy salohiyatini namoyon etadigan va imkoniyatlarni amalga oshiradigan ajoyib vositadir. Lego texnologiyasidan foydalangan holda o'tkaziladigan turli xil mashg'ulotlar har bir bolaga mantiqiy va mekansal fikrlash, tasavvur, mustaqillik va tengdoshlar bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish, o'qituvchilar esa bolalarni texnik ijodkorlikka jalb qilish uchun real imkoniyat yaratadi. Ijodiy o'yin bolani yaxshiroq tushunishga yordam beradi, shuning uchun uni ishlab chiqing samarali dori   bolaning ham, o'qituvchining ham muammolarini hal qilish.

Do'stlaringiz bilan baham ko'ring!

Lego-texnologiya maktabgacha ta'lim tizimida o'qishni rivojlantirish vositasi sifatida

Probnyak V.V., Satybalova A.A.

MBDOU "Zvezdochka" bolalar bog'chasi, shahar Yangi Urengoy

Yamal-Nenets avtonom okrugi

"Qurilish orqali bola o'z salohiyatini quradigan me'mor vazifasini bajaradi"

J. Piaget

Hozirgi vaqtda davlat yuqori intellektual qobiliyatga ega yuqori malakali mutaxassislarga ehtiyoj sezmoqda. Shuning uchun, maktabgacha yoshdan boshlab, federal davlat ta'lim standartlarida ko'rsatilgan texnik tafakkurni, tahliliy fikrlashni va shaxsiy fazilatlarni shakllantirish juda muhimdir.

Maktabgacha ta'limning hozirgi bosqichida asosiy e'tibor bilim, ko'nikmadan aqliy jarayonlarni shakllantirish va bolaning shaxsiy fazilatlarini, masalan qiziquvchanlik, qat'iyatlilik, mustaqillik, javobgarlik, ijodkorlik, ijtimoiy muvaffaqiyatni ta'minlash va intellektual ijodiy shaxsni shakllantirishga hissa qo'shishga yo'naltiriladi. Barkamol, har tomonlama rivojlangan shaxsni tarbiyalash davlatning muhim vazifalaridan biri bo'lib, uni amalga oshirish ta'lim tizimini, ta'lim va tarbiya usullarini takomillashtirishga qaratilgan. Bunday rejaning shaxsini tayyorlash nuqtai nazaridan maktabgacha ta'lim muassasalarida pedagogik rivojlantirish texnologiyalaridan foydalanish masalasi dolzarbdir.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual va shaxsiy fazilatlarini shakllantirishga, texnik qobiliyatlarni, dizayn qobiliyatlarini rivojlantirishga, mustaqil ravishda vazifalar qo'yishga va original echimlarni topishga qodir ijodiy shaxsni tarbiyalashga yo'naltirilgan innovatsion texnologiyalardan biri bu Lego texnologiyasi.

Zamonaviy psixologik-pedagogik tadqiqotlar natijalari (Yu.K. Babanskiy, L.A. Venger, N.A. Vetlugina, N.N. Poddyakov, I.D. Zverev, V.V. Zaporojets, I.Ya. Lerner, A I. Savenkov, G.I.Schkina va boshqalar) maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishi imkoniyatlari ilgari taxmin qilinganidan ancha yuqori ekanligini ko'rsatmoqda. Shunday qilib, bolalar nafaqat ob'ektlar va hodisalarning tashqi, vizual xususiyatlarini, balki ularning ichki aloqalari va munosabatlarini ham muvaffaqiyatli o'rganishlari aniq bo'ldi. So'ngra, ushbu sezgir davrda umumlashtirishning, boshlang'ich ma'lumotlarning, abstraktsiyaning boshlang'ich shakllari uchun qobiliyatlar shakllanganda, ushbu texnologiyaning alohida ahamiyati shundan iboratki, ular to'g'ridan-to'g'ri harakat orqali aniqlanadi. yashirin tomonlar   ob'ekt yoki hodisa; bolaning muammoni aniqlash qobiliyati, tahliliy operatsiyalar va uni hal qilish usulini mustaqil tanlash qobiliyati.

Konstruktiv tadbirlar, lego-qurilish darslari, maktabgacha ta'lim muassasalarining umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshirishga katta e'tibor berilmoqda. Ammo, qoida tariqasida, o'qituvchilar bolani erta maktabgacha yoshda nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan konstruktiv faoliyat bilan shug'ullanish uchun faollashtiradilar. Shunga qaramay, lego-dizayn, robototexnika darslarida, laboratoriya jihozlaridan foydalangan holda real tajribalar davomida bir nechta manipulyatsiyalarni amalga oshirish manbai nafaqat vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun asos bo'lib xizmat qilishi mumkin, balki bolaning hissiy qobiliyatlari rivojlanishini rag'batlantiradi, balki intellektual rivojlanish uchun etarlicha yuqori omil hisoblanadi. faoliyat, tajriba, qurilish, texnik ijodkorlik, maktabgacha yoshdan boshlab.

An'anaga ko'ra, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning konstruktiv faoliyati ko'pincha erkin faoliyatda (syujet dizaynida bo'ladi) va kamroq maxsus ravishda tashkil etiladi. Bolalar bog'chasida Lego qurilishini o'z-o'zidan emas, balki yo'naltirilgan qilish g'oyasi, Yamalo-Nenets avtonom okrugi, Noviy Urengoy shahridagi "Zvezdochka bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi jamoasining tizimli ishining asosini tashkil etdi.

Institut bir necha yillardan beri lego texnologiyasi va o'quv robototexnika vositalaridan foydalangan holda konstruktiv faollik va texnik ijodkorlikni rivojlantirish ustida ish olib bormoqda va Rossiya Ta'lim robotlari assotsiatsiyasining (RAOR Moskva) resurs markazi hisoblanadi. Noviy Urengoy shahrining munitsipal ta'lim muassasalari bilan tarmoq aloqalarida: MBOU DO bolalar ijodiyoti uyi va 17-sonli MBOU o'rta maktab mintaqaviy innovatsion platforma maqomida ishlaydi. Bunday tadbirlarni amalga oshirish natijalari uzluksiz ta'limda yuqoridagi texnologiyalardan foydalanish samaradorligi to'g'risida xulosalar chiqarishga imkon beradi.

Lego texnologiyasidan foydalangan holda intellektual salohiyatini rivojlantirishda o'qituvchi va o'quvchilar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar jarayonining tashkil etilishi va mazmuni ushbu jarayonning samaradorligiga qaratilgan kontseptual yangi yondashuvlar bilan belgilanadi:

1. Birgalikda olib boriladigan o'quv faoliyatida (GCD), yorug'lik muhandisligini taqvim va tematik ish rejasiga muvofiq kun davomida mustaqil faoliyatda joriy etish. Dizayn darslari ijodiy. Ular birinchi navbatda bolaning individualligini, uning ijodiy salohiyatini rivojlantirishga qaratilgan, mashg'ulotlar bolalarning o'qituvchi va bir-biri bilan hamkorlik qilishi va birgalikda ijod qilish tamoyillariga asoslangan. Bolalarning konstruktiv faoliyatga bo'lgan qiziqishini rivojlantirish uchun o'qituvchilar ko'ngilochar o'yinlar-eksperimentlar, xayoliy o'yinlar, bolalarni qanday qilib qurishni o'rgatishning turli shakllarini qo'llaydilar: model bo'yicha, dizayn bo'yicha, shartlarga ko'ra, eng oddiy chizmalar va diagrammalar bo'yicha, reja bo'yicha, mavzu bo'yicha. Lego dizayni bo'yicha mashg'ulotlar uchun bolalar uchun sxemalar banki yaratilgan turli yoshdagi   (sxemalar tematik bloklarga birlashtirilgan), lego konstruktoridan foydalanib mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun o'yin mashqlari va didaktik o'yinlar uchun fayl kabinetlari. Bolalar Lego qurilishida, qoida tariqasida, kichik, o'rta guruhlardan boshlaydilar. Ushbu bosqichda bolalarni tizimli dizayn faoliyatiga jalb qilishni ulardan biri deb hisoblash mumkin muhim shartlar   ob'ektiv dunyoning tashqi xususiyatlarini (hajmi, shakli, fazoviy va o'lchovli aloqalari) idrok qilish qobiliyatini shakllantirish.

Integrativ tamoyillarga asoslanib, Lego texnologiyasi maktabgacha yoshdagi bolalarning o'quv jarayonidagi ta'lim, rivojlanish va ta'lim maqsadlari va vazifalarining birligini ta'minlashga imkon beradi. Ko'rish keskinligini, rangni idrok etishning aniqligini, sezuvchanlik fazilatlarini, qo'llarning nozik mushaklarini rivojlantirish, ob'ektning shakli va hajmini, makonni idrok qilishni yaxshilashda katta ahamiyatga ega. Bolalar mavzuning ko'rinishi va uning boshqalardan qanday farq qilishini aniqlashga harakat qilishadi; ob'ektlarning kengligi, uzunligi, balandligini o'lchash qobiliyatini o'zlashtirish; konstruktiv vazifalarni "ko'z bilan" hal qilishni boshlash; xayoliy fikrlashni rivojlantirish; turli fazoviy pozitsiyalarda ob'ektlarni tasvirlashni o'rganing, ularning nisbiy pozitsiyalarini aqliy ravishda o'zgartiring. Ijodiy tadqiqotlar jarayonida aql, xayolot, nozik vosita ko'nikmalari, ijodiy moyillik, dialogik va monologik nutqni rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish, mantiqiy va fazoviy tafakkurni shakllantirish bo'yicha ishlar olib borilmoqda. Bolalar tavsiya etilgan ko'rsatmalar bilan ishlashni o'rganadilar, o'yinda sherik bilan hamkorlik qilish, jamoada ishlash qobiliyati shakllanadi. Lego qurish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalar matematik qobiliyatlarni rivojlantiradilar, qismlarni, bloklarni, armaturalarni hisoblash, kerakli miqdordagi qismlarni hisoblash, ularning shakli, rangi, uzunligi. Bolalar simmetriya va assimetriya, kosmosga yo'naltirilganlik, ko'rish keskinligi, rang, shakl, o'lchamni idrok qilish yaxshilanadi, fikrlash jarayonlari (tahlil, sintez, tasnif) kabi fazoviy ko'rsatkichlar bilan tanishadilar. Oson qurilish shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy va nutq faolligini faollashtiradigan muloqot qobiliyatini rivojlantiradi. Keksa maktabgacha tarbiyachilar o'zlarining binolari haqida gapirishdan, harakatlarning ketma-ketligini e'lon qilishdan, bu yoki boshqa konstruktiv vaziyatdan bahramand bo'lishdan xursandlar. Ular aqliy faoliyatni jadallashtirishni talab qiladigan vazifalarni bajaradilar, masalan, berilgan belgi yoki shartlarga binoan binoni tugatish uchun ("Bo'sh joyni to'ldiring", "Men kimligimni toping?", "Modelingizni bo'shating" va boshqalar). Binolar va ular bilan o'yinlarni yaratish jarayonida yuzaga keladigan nutqiy vaziyatlar bolalar nutqini rivojlantirishga hissa qo'shadi, bu inson faoliyatining eng muhim vositalaridan biri bo'lib xizmat qiladi va kelajakdagi o'quvchi uchun maktabda muvaffaqiyatli o'qishning kalitidir.

Engil qurilishning asosiy imkoniyatlaridan biri bu bolalarning birgalikda ishlash qobiliyatini rivojlantirishdir. Bugungi kunda bilimlarni birgalikda rivojlantirish va ko'nikmalarni rivojlantirish, o'zaro ta'sirning interaktiv xususiyati har qachongidan ham ko'proq talab qilinmoqda. Guruh faoliyatida bolalar nafaqat muloqot qilishlari, balki ulanish usullari, tafsilotlar bo'yicha maslahatlar almashishlari yoki kattaroq dizayn yaratish uchun o'zlarining modellarini birlashtirishlari mumkin. Birgalikdagi faoliyat ishtirokchilari bir-birlari bilan muloqot qilish va maslahat berish orqali yuzaga keladigan muammolarni hal qilishlari, shuningdek, ularning xatolaridan saboq olishlari uchun sharoitlarni tashkil etish muhimdir. Shu bilan birga, maktabgacha tarbiyachilar ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantiradilar: mustaqillik, tashabbuskorlik, mas'uliyat, tushunish, boshqa bolalar bilan o'zaro aloqada zarur.

Dizayn darslari maktabgacha yoshdagi bolalarga ijtimoiy tajriba dunyosiga kirishga yordam beradi. Bolalar ob'ektiv va ijtimoiy dunyoni yagona va yaxlit ko'rinishga ega. Darslar rejasi "Hayvonlar", "Shahar va qishloq binolari", "Mebel", "O'yinchoqlar", "Transport", "Olam kemalari", "Ertaga sayohat" va boshqa mavzularni o'z ichiga oladi. Birgalikda o'quv mashg'ulotlari davomida kun davomida engil qurilish bilan shug'ullanadigan bolalar mehnat madaniyati bo'yicha ko'nikmalarni egallaydilar: ular ish joylarida tartibni saqlashni, modellarni ishlab chiqarishga vaqt va kuch sarflashni o'rganishadi, shuning uchun tadbirlarni rejalashtirishadi.

2. Konstruktiv faoliyatga yordam beradigan rivojlanayotgan makonni tashkil qilish:   Maktabgacha yoshdagi guruhlarni interaktiv doskalar bilan PervoRobot LEGO WeDo dasturiy ta'minoti (interfaol topshiriqlar to'plami), yangi avlod Lego konstruktorlari, shu jumladan robotlar (Lego-DUPLO, Lego-WEDO, Lego konstruktori, "Birinchi inshootlar", Lego konstruktori "Birinchi inshootlar") mexanizmlar ”mavzusidagi lego-dizaynerlar - aeroport, shahar transporti, ferma, yovvoyi va uy hayvonlari va boshqalar).

3. Aqlli ta'lim muhitini yaratish   - texnoparkning interfaol komplekslar, interfaol jadvallar, zamonaviy o'quv o'yinlari, ilmiy faoliyatni tashkil etish uchun laboratoriya uskunalari, lego dizaynerlari, shu jumladan dasturlashtirilgan bolalar bilan jihozlangan shaharning barcha munitsipal maktabgacha muassasalarida maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual hordiq chiqarishi uchun platforma sifatida ishlashi.

4. Texnik ijodkorlik sohalarida qisman dasturlarni amalga oshirish4 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun qo'shimcha ta'lim sifatida amalga oshiriladi: "Yosh quruvchi" (4-5 yosh), "Kichkina sehrgarlar maktabi" (5-7 yosh), "Lego animatorlari" (6-7 yosh).

5. O'quv ekskursiyalarini tashkil qilish   LEGO sinflarida MBOU 17-sonli o'rta maktabda.

6. O'quvchilar oilalari bilan "muloqot" aloqalarini yaratish   ("Kichkina aqlli bolalar" ota-onalar klubi, "Bizning qo'llarimiz zerikish uchun emas" oilaviy seminari tashkil etildi, bu o'quvchilarning ota-onalariga oilaviy kreativ dam olish chegaralarini kengaytirishga yordam beradi).

Ushbu tizimning "MBDOU" DS "Zvezdochka" "shaxsan" amaliyotida samaradorligi - maktab o'quvchilari uchun maktabgacha ta'limning quyidagi sifat ko'rsatkichlariga erishildi: o'quvchilarning maktabga tayyorgarligi darajasi oshdi (kognitiv (aqliy) jarayonlarning o'rtacha darajasi yuqori bo'lgan bolalar ulushi. joriy uch o'quv yili 10-15% ga o'sdi); bolalar va ota-onalarda tadqiqot va konstruktiv faoliyat, texnik ijodkorlik bilan shug'ullanish uchun motivatsiya mavjud (boshlang'ich ko'rsatkichlarga nisbatan 25 foizga ko'paydi); Shahar va tumanlardagi ta'lim xizmatlari bozorida o'rta va o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi sohasida barqaror ijobiy imidj shakllandi (ota-onalarning Kasb-hunar ta'limi faolligidan qoniqish ko'rsatkichi 98% gacha o'sdi, bu o'tgan uch o'quv yilidagi ma'lumotlarga nisbatan 10% ga yuqori).

Shunday qilib, biz LEGO konstruktorining ko'p qirrali ekanligi tufayli samarali rivojlanayotgan material ekanligi haqida xulosa qilishimiz mumkin; Maktabgacha ta'limda ishlatiladigan lego texnologiyasi bizga maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quv jarayonini diversifikatsiya qilish va ta'lim xizmatlari sifatini oshirishga imkon beradi.

Eski kitoblar:

1. Ishmakova M.S. Maktabgacha ta'limda GEFni joriy etish kontekstida dizayn: o'qituvchilar uchun qo'llanma. - M .: "Mask" CPI, 2013. (117-bet)

2. Kudryavtsev V.I. Innovatsion maktabgacha ta'lim: tajriba, muammolar va rivojlanish strategiyasi. Maktabgacha ta'lim. - 2015. - № 12. (61-68-betlar)

3. Feshina E.V. Bolalar bog'chasida lego qurilishi. Uslubiy qo'llanma - M .: TSh "Sfera", 2016. (s.24)

  Reyting:

LEGO texnologiyalaridan tuzatish nutq terapiyasida foydalanish ONR bo'lgan bolalar bilan ishlaydi

Ta'limda integratsiya jarayonlari rivojlanishining hozirgi bosqichida OHP bilan bolalarni umumiy maktab sharoitlariga moslashtirish muammosi ustuvor ahamiyatga ega. Ushbu nutqi buzilgan bolalarning ommaviy maktablariga kirish nutqni rivojlantirish darajasi etarlicha yuqori bo'lgan taqdirdagina muvaffaqiyatli bo'ladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy turlari o'yin va konstruktiv faoliyat ekanligini hisobga olsak, bunday tadbirlarni ishlab chiqish va amalga oshirishga katta e'tibor beriladi ta'lim texnologiyasiyaqqol modellashtirish xususiyatiga ega. Ular nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda nutq va shu bilan bog'liq nutq bo'lmagan faoliyatni shakllantirishga imkon beradi.
Barmoqlarni mashq qilish orqali biz miya yarim korteksining ishlashiga va shuning uchun nutqning rivojlanishiga kuchli ta'sir ko'rsatamiz. Shuning uchun nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan LEGO texnologiyalaridan foydalanish nutq terapiyasi ishida ajralmas hisoblanadi.
LEGO texnologiyalaridan foydalanganda nutqni rivojlantirishda qo'llaniladigan boshqa innovatsion konstruktiv o'yin usullaridan bir qator afzalliklarini ta'kidlashimiz mumkin:
  LEGO konstruktorining qo'l san'atlari yordamida bola o'ynashi mumkin, ularni buzib qo'ymaslik uchun his qiladi. Dizayner xavfsizdir: elim kabi toksik kimyoviy tarkibni kesish, yutish xavfi yo'q. Bolaning qo'llari toza bo'lib qoladi va qo'l san'atlari osongina va tezda chiqarilishi mumkin.
  LEGO konstruktoridan foydalanganda, bola mavjud ko'nikmalaridan qat'i nazar, rang-barang va jozibali dizaynlardan voz kechadi. U muvaffaqiyat ruhiy holatini boshdan kechirmoqda.
  LEGO konstruktori bilan ishlashda bolada xavfsizlik hissi paydo bo'ladi, chunki dizayn bu uning nazorati ostidagi dunyo.
  LEGO konstruktori bolada salbiy munosabatni keltirib chiqarmaydi va nutq terapiyasining barcha ishlari u tomonidan o'yin sifatida qabul qilinadi.
  Dizayner nafaqat stolga, balki erga, gilamga va hatto devorga ham joylashtirilishi mumkinligi sababli, bola dars paytida statik o'tirish holatini saqlab turishi shart emas, bu ayniqsa zaif zaif bolalar uchun juda muhimdir.
  LEGO bilan ishlash har bir bolaning o'ziga xosligini ochib berishga, uning psixologik qiyinchiliklarini hal qilishga, istaklarini ro'yobga chiqarish va ularni amalga oshirish imkoniyatlarini rivojlantirishga imkon beradi.
  Ushbu usul va usullardan foydalanish istiqbollari to'g'ri uslubiy jihozlarning rivojlanishiga bevosita bog'liq bo'lib, ularsiz o'quv jarayonida to'liq foydalanib bo'lmaydi. Shu sababli, bog'imizda bolalar nutqini rivojlantirish va tuzatish uchun lego-texnologiyalardan foydalanish tajribasi haqida gaplashmoqchimiz.
Lego texnologiyalaridan foydalangan holda tuzatish ishlarining asosi manzarani loyihalash, ovozli belgilar bilan harakatlarini takrorlash, ularni keyinchalik tavsiflash bilan modellarni qurish, oldingi, hamroh va yakuniy nutqdan foydalanish, shuningdek nutqning leksik va grammatik tarkibiy qismlarini rivojlantirish uchun qurilgan modellardan foydalanish hisoblanadi.
Keng to'plamga ega bo'lgan LEGO konstruktoridan foydalanib, leksik mavzularda ishlash OHPli bolalarga taktil va vizual analizatorlardan foydalangan holda yangi so'zlarni yodlashga imkon beradi. Bunday bolalar uchun eng yaxshisi, so'z boyligini to'plash ular ko'rgan va ongli ravishda amalga oshiriladi.
Masalan, "Bizning shahar" mavzusida bolalar bilan ishlash uning samaradorligi bilan bizni hayratda qoldirdi. Bolalar hayoliy mavzularda ham, haqiqiy voqealarda ham dizayn yaratdilar. O'yinning hissiy tarkibiy qismi jarayonda dialoglarni faollashtirishga yordam berdi. Qurilgan manzara bo'yicha hikoyalar yig'ish, keyinchalik ularni keng tarqalgan qissaga qo'shilish, bolalar bayonning uyg'unligi uchun zarur bo'lgan fazoviy-vaqtli aloqalarni kuzatishga yordam berdi. Xuddi shu ish "Kosmos" va boshqa mavzularda olib borildi. Bolalardagi ish juda faol edi.
  Dizayner elementlari bilan mustaqil harakatlar qilish imkoniyati, ularni tavsiflash va taqqoslash, so'zni qidiradigan semantik, tovushli, morfologik va ritmik operatsiyalarning o'zaro bog'liq to'plamini shakllantirishga yordam beradi, bu esa leksik zaxirani ko'paytirish bilan bir qatorda passiv lug'atdan so'zlarni faolga aylantirishga imkon beradi.
  Nutq terapiyasi jarayonida LEGO texnologiyalaridan foydalanish eng katta psixologik qulaylik bilan tuzatishni amalga oshirishga imkon beradi. Qayta tasvirlash, hikoya, dialog asosida ishlash yanada samarali bo'ladi. Hikoyani syujet rasmida emas, balki dizayner tomonidan sahnaning katta hajmli tasviri bilan tasvirlash, bolaga syujetni yaxshiroq tushunishga yordam beradi, bu esa tasvirni batafsil va mantiqiy qiladi. Shu bilan birga, izchil nutq ustida ishlash murakkablikni oshirish maqsadida, ko'rishning asta-sekin pasayishi bilan amalga oshiriladi.
Tuzatish ishlari nafaqat "tashqi", nutq, nuqson, balki uning kommunikativ qobiliyatiga, shuningdek shaxsiy xususiyatlarini o'zgartirishga asoslanganligi sababli, muloqot jarayonida aloqa tiklanishining eng samarali usullaridan biri bu LEGO logopsixokorrektsiya o'yinidir (dramatizatsiya o'yinlari, hikoyalar o'yinlari). jamoaviy rol o'ynaydigan o'yinlar)
Bog'imizda "Sovuq" ertakini qayta tomosha qilish uchun qiziqarli ish olib borildi. Birinchidan, o'qituvchilar va o'qituvchilarning sa'y-harakatlari bolalar bog'chasi   "Sovuq" spektakli namoyish etildi. Shundan so'ng, tayyorgarlik guruhining bolalari o'zlari dizayner tomonidan katta bezaklar yasashdi, rollarni ijro etishdi va spektaklning versiyasini taqdim etishdi, bu erda ertakning dialoglari muvaffaqiyatli davom etdi. Keyingi qadam standart dizaynerlar to'plamlarini qurish va ertakni takrorlash edi (bu ishda o'rta va katta guruhning bolalari ishtirok etdilar).
Bolalar ko'pincha o'zlarini, dizayn darslarida, bo'sh vaqtlarida, ba'zida uyda ota-onalari bilan birga sahna ko'rinishlarini yaratadilar. Shuni ta'kidlash kerakki, inshootlarni yaratishda ishtirok etadigan nutq terapevti eng murakkab nutq nuqsonlari bo'lgan bolalar bilan shug'ullanadi, bunda o'z harakatlarini talaffuz qilish yoki aks ettirilgan nutqni ishlatish kerak. Qurilish tugagach, ish butun guruhdan boshlanadi.
Konstruktor bilan ishlashda grammatik tuzilishlarni ishlab chiqish yaxshi: raqamlarni otlarga moslashtirish (uyingizda qancha derazalar? Bushdagi nechta rezavorlar? Arslon qafasda qanday o'sadi? Hayvonot bog'ingizda qancha odam bor?).
Hayvonlarning haykalchalari qurilishi bolalarga butun qismlarni ajratib olishga va ish oxirini qanday bajarishni o'rganishga yordam beradi (mushukcha nima qilmasa? Dumisiz.) Turli xil hayvonlarning tarkibiy qismlari murakkab so'zlarning shakllanishini tushunishni rivojlantirishga yordam beradi (timsohning boshi va yo'lbarsning tanasi ulangan va timsoh olingan).
Lego texnologiyalaridan foydalangan holda nutqni rivojlantirish bo'yicha olib borilgan ishlar tuzatuvchi nutq terapiyasi jarayonini samaraliroq qildi. Bolalar darslarni o'yin sifatida qabul qilishadi, bu ular orasida salbiy narsalarga olib kelmaydi, ular bolalarni ehtiyotkorlik, qat'iyatlilik va ko'rsatmalarning aniq bajarilishiga ko'nikib qolishgan. Bu tuzatish materialini yaxshiroq o'zlashtirishga yordam berdi. Nutq patologiyasi bo'lgan bolalarga nutq terapiyasining ta'sir qilish usullari qanchalik xilma-xil bo'lsa, nutqning shakllanishi shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi.

  Yuliya Tutsovich
  DOW-da Lego texnologiyalaridan foydalanish

LEGO. Sizga bu o'yinchoq kabi tuyuladi. Ularning qo'lida u asbobga aylanadi.

Maktabgacha ta'limning ta'lim dasturlari maktabgacha yoshdagi bolalarni har bir yosh va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda har tomonlama rivojlantirishga, shu jumladan maktabgacha yoshdagi bolalar maktabgacha yoshdagi bolalarga individual yondoshishga asoslangan boshlang'ich umumiy ta'limning o'quv dasturlarini muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun zarur va etarli bo'lgan rivojlanish darajasiga erishishga qaratilgan. .

Asosiy vazifalardan biri - insonning o'ziga xosligini saqlab qolish va qo'llab-quvvatlash, individual qobiliyatlarni rivojlantirish va har bir bolaning ijodiy potentsialini odamlar, dunyo va o'zi bilan munosabatlar sub'ekti sifatida; o'quvchilarning umumiy madaniyatini shakllantirish, ularning axloqiy, intellektual, jismoniy, estetik fazilatlarini, tashabbuskorligi, mustaqilligi va mas'uliyatini rivojlantirish, ta'lim faoliyati uchun shart-sharoitlarni shakllantirish;

Agar biz Maktabgacha ta'lim dasturini amalga oshirish haqida gapiradigan bo'lsak, demak, standart maktabgacha yoshdagi bolalarni yoshga mos keladigan faoliyatda kattalar va tengdoshlari bilan hamkorligiga asoslangan maktabgacha ta'limni amalga oshirishni belgilaydi. Maktabgacha tarbiyachi uchun bunday faoliyat - bu o'yin. O'yin shaklida qurilgan tarbiyaviy vaziyat maktab darsi ko'rinishidagi maktab darsidan ko'ra ko'proq pedagogik ahamiyatga ega. Federal Davlat Ta'lim Standartlari bo'yicha ishlash ta'lim faoliyatini bolalar hayotining bir qismiga aylantiradigan tarzda tuzishni nazarda tutadi, bu holda u ushbu vaziyat qahramoniga vaziyatdan chiqish yoki vazifani hamma yaxshi bajaradigan tarzda bajarishga yordam beradi. Maktabgacha tarbiyachilar har doim bayramga tayyor. Hech bo'lmaganda, ular hammaga yordam berish uchun Kosmasga uchib ketishadi (ular och ayiq uchun asal olishadi yoki Mammotdan onasiga xat yozish uchun taklif qilishadi). Asosiysi, bola nima qilayotganini va nima uchun unga muhtojligini tushunadi. Shunda u nafaqat natijaga erishibgina qolmay, balki 3 yoki 5 yil ichida u allaqachon muvaffaqiyatli ekanligini tushunadi.

Men barcha do'stlarimni taklif qilaman

LEGO   tez orada yig'ing.

U erda va kattalar qiziqishadi:

DA LEGO   foydali o'ynang!

LEGO bloklari bolalarning qo'llarida bo'lsa, sehr boshlanadi. Ular tasavvurni ochib, bolaning tasavvurini uyg'otishadi. To'plamlar - bu erta yoshdagi bolalarni o'qitishning kaliti doirasida bolaning rivojlanishi uchun ajoyib vosita sohalari: ijtimoiy-emotsional rivojlanish, kognitiv rivojlanish, tilning erta rivojlanishi, matematik va badiiy rivojlanish. Shu bilan birga, ishlash LEGO   har bir chaqaloqqa o'z fikrlarini ifoda etishiga imkon beradi, shuningdek, muloqot ko'nikmalarini va jamoaviy ishlarni yaxshilaydi.

Sizga bu o'yinchoq kabi tuyuladi. Ularning qo'lida u asbobga aylanadi.

Ta'lim echimlari LEGO   maktabgacha ta'lim uchun ular bolalarning dunyoni birgalikda kashf etish va o'yinda o'rganishga bo'lgan tabiiy istaklarini rag'batlantiradi. Xavfsiz, bardoshli to'plamlar LEGO tashqi dunyo bilan hamkorlik va o'zaro hamkorlikning ijtimoiy ko'nikmalarini shakllantirishga imkon beradigan turli darajadagi bilim va ko'nikmalarga ega bolalarning rivojlanishiga hissa qo'shish. Yechimlar LEGO   maktabgacha yoshdagi bolalar uchun - bu turli xil o'rganish usullari. Bunday zamonaviy ta'lim echimlarini o'quv jarayoniga kiritish maktabgacha yoshdagi bolalarni erta rivojlantirish dasturining bir qismiga aylanishi mumkin. Darhaqiqat, bolani erta yoshdanoq o'rganishga bo'lgan tabiiy qiziqishini saqlab qolish va rivojlantirish maktabgacha tarbiya o'qituvchisining asosiy vazifasidir.

Ta'kidladimki, bolalar yuqori samaradorlik bilan ishlaydilar, ham mini-guruhlarda, ham yakka holda ishlashdan zavq olishadi, tashabbusni o'z qo'llarida olishadi, qaror qabul qilishda ijodkorlikni namoyon etishadi, vazifalarni bajarishda xato qilishdan qo'rqmaydilar.

Ijodiy va kognitiv rivojlanish

Hayotda o'z g'oyalarini amalga oshirish o'ziga bo'lgan ishonchni oshiradi. Tarbiyaviy echimlarni tarjima qilish LEGO ajoyib g'oyalario'z tasavvurlari asosida yaratilgan bolalar o'zlarini ijodiy, badiiy shaklda ifoda etadilar. Kublar LEGO   bolalarning e'tiborini osongina jalb qilish, ularni birgalikda loyihalash, g'oyalarni muhokama qilish va rollarni taqsimlash. Kublar yordamida bolalar aks ettiradi, muloqot qiladi, o'rtoqlarning g'oyalari va hissalarini tushunish va qadrlash qobiliyatini rivojlantiradi.

Maktabgacha ta'lim uchun echimlar LEGO   har doim sinfda ijodiy ish va o'z-o'zini ifoda qilishni uchtadan tashkil qilishni taklif eting turli yo'llar bilan, talabalarning yosh guruhiga qarab.

Yumshoq kublar to'plami

Yumshoq kublar to'plami LEGO   - Maktabgacha yoshdagi bolalarni to'plam bilan tanishtirishning ajoyib usuli LEGO   va ularning ijodkorlik imkoniyatlari. Katta, yumshoq g'ishtlar bolalarni o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini o'rganishga undaydi, shu bilan birga katta vosita mahoratini va bo'sh joy hissi rivojlantiradi.

Kublardan bolalar to'liq o'lchamli shakllar, devorlar, minoralar va boshqa tuzilmalarni qurish imkoniyatiga ega bo'ladilar. O'yin davomida ular jismoniy qobiliyatlarini va mekansal fikrlashni rivojlantiradilar. Ushbu to'plam bolalarni motor qobiliyatlarini rivojlantirish bilan birga, makon, shakl va ranglarni o'rganishga undaydi. Ushbu to'plamning kublari tayyorlangan material bu polimer bo'lib, u deformatsiyadan keyin o'z shaklini osonlikcha tiklaydi, engil va bardoshlidir. Ikkalasi uchun ham ideal toza havoshuning uchun jim bir soatda.

LEGO- nafaqat yorqin dizayn g'oyalarini o'zida mujassam etish uchun ideal vosita, balki o'z-o'zini anglash, jamoada ishlash va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun amaliy yordamdir. Dizayn kartalari siz uchun ajoyib qo'llab-quvvatlovchi material va sizning bo'limlaringiz uchun ilhom manbai bo'ladi.

LEGO   bolalarga olingan barcha turdagi modellarni yaratishga imkon beradi haqiqiy hayot   yoki xayoliy belgilar, narsalar va binolar. Dizayn jarayoni nozik motorli ko'nikmalar va bolalar uchun maxsus mahoratni rivojlantiradi. Ularning tasavvurining kuchi ularni qaerga olib borishini kim biladi?

"Katta ferma"

Ushbu to'plam yordamida bolalar hayvonlarni parvarish qilish, fasllar va o'rim-yig'im haqida bilib olishadi. Siz ko'p narsalarni muhokama qilishingiz mumkin masalalar: hayvonlar qanday tovushlar chiqaradi, hayvonlarga qanday g'amxo'rlik qilish, qachon yig'ish kerak, fasllar mahsuldorlikka qanday ta'sir qiladi, qanday o'sadi turli madaniyatlar   va nima uchun.

Ko'p sonli hayvonlar figuralari yordamida bolalar ularni toifalarga qanday ajratishni osongina o'rganishlari mumkin. Va tafsilotlarning ko'pligi tufayli to'plam katta guruhlar, rolli o'yinlar yoki erkin ijodkorlik uchun juda mos keladi.

"Yovvoyi hayvonlar"

Yoqimli hayvonlarning rasmlari va bezatish uchun turli xil elementlar bolalarga yovvoyi hayvonlarning hayoti bilan tanishish va ularning har biri uchun mos uyni tashkil qilish imkonini beradi. To'plamga beshta kiradi tomonidan: тайga, savanna, o'rmon, Antarktida va daryo havzasi. Hippo va timsohga e'tibor bering - ularning harakatlanadigan jag'lari bor!

O'rnatish "Bolaning hissiy rivojlanishi"   maktabgacha yoshdagi bolalarni hayajonli his-tuyg'ular olamiga kirishga taklif qiladi. O'yin ko'rinishidagi mashg'ulotlar davomida bolalar turli xil insoniy his-tuyg'ular va insonning jismoniy xususiyatlari haqida ko'p narsalarni bilib olishadi. Turli xil personajlarni yaratish uchun birgalikda ishlash jarayonida bolalar turli xil his-tuyg'ularni tan olishga va ularning o'xshashliklari va farqlarini aniqlashga o'rganadilar. Mehnat kartalari qo'llab-quvvatlovchi material va ilhom manbai bo'lib xizmat qiladi, shuning uchun bolalar yangi modellarni qayta-qayta to'plashlari mumkin.

Erta matematik rivojlanish

Quruvchilar LEGO   bolani diqqatni jamlashga, oddiy ko'rsatmalarni tushunishga va ularga amal qilishga o'rgating. Bundan tashqari, echim qo'zg'atish, ob'ektlarning kosmosdagi holati va boshqalar kabi mavhum tushunchalarni o'rganish uchun juda mos keladi. Bolalarning xayolotini uyg'otish uchun to'plamdagi rasmli kartalardan foydalanishingiz mumkin.

Matematik poezd

Ushbu mavzular to'plami juda qiziqarli temir yo'l rolini o'ynash jarayonida matematikadan bexabar va intuitiv tajribaga juda mos keladi. Birgalikda bolalar raqamlarni o'rganadilar va og'zaki hisobda mashq qilishadi, maxsus kran yordamida rangli mashinalarni yuklash va tushirish. VA katta miqdorda   qo'shimcha elementlar, belgilar va yuklar sizga temir yo'l stantsiyasida sarguzashtlar haqida turli xil stsenariylarni ishlab chiqish va amalga oshirishga imkon beradi.

Tilning erta rivojlanishi

Quruvchilar LEGO-lar keng qo'llaniladi   maktabgacha ta'lim muassasalarida. Ular asosiy qurilish elementlari - ko'p rangli g'ishtlar asosida yaratilgan turli xil tematik seriyalar lego. Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqiy yozuvlarini rivojlantirgan holda, o'qituvchi bolalarga qanday qilib bir binoning boshqasiga aylanishi, bu o'zgarishlarni hikoya davomida amalga oshirishi haqidagi ertakni taklif qilishni taklif qilishi mumkin.

Yaratilgan binolar LEGO dan foydalanish mumkin   teatr o'yinlarida, unda mazmun, rollar, o'yin harakatlari adabiy asarning syujeti va mazmuni, ertak va boshqalar bilan belgilanadi va bunda ijodkorlik elementlari ham mavjud. Qurilishni bajarish bilan, bolalar ob'ektning tasvirini yaxshiroq yodlashga hissa qo'shadigan uch o'lchovli tasvirni yaratadilar. Bola o'zi yasagan ot haqida ko'proq gapirishadi, turli xil hikoyalarni ixtiro qiladi va hokazo.

Berilgan lEGO-dan foydalanish-konstruktsiya nutqning rivojlanishiga hissa qo'shadi ijodkorlik: xarakterni qurish jarayonida bola uning xarakterini tasvirlaydi. Bundan tashqari, bolalarni tanish ertak bilan yakunlash, eng yaxshisini yoki barchasini navbat bilan chaqirishni taklif qilishingiz mumkin. LEGO ishlatiladi-elements va in didaktik o'yinlar   va mashqlar. O'qituvchi turli xil imtiyozlarni ishlab chiqishi mumkin va foydalanish   bolalarda nutq va aqliy jarayonlarni rivojlantirish, o'qishga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish, kommunikativ funktsiyani shakllantirish maqsadida mashqlarni bajarish uchun. Masalan, o'yin Ajoyib sumkaunda bolalar taktilni rivojlantiradilar (his)   shakl va nutqni idrok etish bilan amalga oshirilishi mumkin LEGO.

Bunda didaktik mashqlardan foydalanish lEGO-dan foydalanish- darslar savodxonlikka tayyorgarlik ko'rish, ovozning talaffuzini to'g'rilash, atrof-muhit bilan tanishish va hokazolarda juda samarali. Konstruktiv-o'yin faoliyati jarayonida o'qituvchi bolalarning e'tiboridan chetda qolmasdan ularni faollashtiradi. kognitiv faoliyat, hissiy-sezgir va motorli sohani yaxshilaydi, xulq-atvorni shakllantiradi va tuzatadi, kommunikativ funktsiyani va o'rganishga qiziqishni rivojlantiradi. Bilan konstruktiv-o'yin faoliyati jarayonida LEGO o'qituvchisi turli xil shakllardan foydalanishi mumkin: topshiriqlar o'qituvchi tomonidan beriladi, bolalar bajaradilar; topshiriqlar bola tomonidan shakllantiriladi va bolalar va o'qituvchi tomonidan bajariladi; topshiriqlar bolalar tomonidan bir-birlariga beriladi; farzand bilan ota-onalar tomonidan ijro etiladi.

Bolalar bepul mashg'ulotlarda o'ynashni yaxshi ko'radilar.

O'quv faoliyati davomida bolalar quruvchi, me'mor va yaratuvchiga aylanishadi, o'ynashadi, o'z g'oyalarini amalga oshirishadi. Oddiy raqamlardan boshlab, bola oldinga va undan oldinga siljiydi va uning muvaffaqiyatlarini ko'rib, u o'ziga ishonadi va ta'limning keyingi, yanada qiyin bosqichiga o'tadi.

Bolalar eng sodda qurishdan mamnun inshootlar: yo'llar, to'siqlar, ko'priklar, darvozalar, to'siqlar, avtomobillar, uylar. Bolalar ranglarni aniqlashni mashq qilishadi, 5gacha tushunchalar: "yuqori past", "keng tor". Ishlatilgan   katta qismlarga ega dizaynerlar.

O'rta guruhda ular bilan ishlashni tashkil qilish uchun asos LEGO- dizayner - bu ertak. Bu asar bilan oldindan tanishish, so'ngra uning belgilarining qurilishi, tanish ertaklarning modellarini yaratish, shuningdek ularning hikoyalari kompozitsiyasi. Bu yoshda bolalar kichkina dizayner bilan tanishadilar LEGO   DASTA - dizayn bo'yicha dizayn.

Bolalar qurilish materiallari bilan tajriba o'tkazishda bepul. Namuna boshida berilishi mumkin, keyin u olib tashlanadi. Darslarga misollar bo'lishi mumkin bolmoq: "O'rmonlarda - biz siz bilan mo''jizalar qilamiz "Kolobok ertakidan qahramonlarni modellashtirish"   va boshq.

LEGO-dan foydalanish- maktabgacha ta'lim muassasalarida qo'shimcha ta'lim tizimidagi texnologiyalar maktabgacha maktabga nisbatan yangi federal davlat talablarini hisobga olgan holda dolzarbdir. ta'lim:

ta'lim integratsiyasi tamoyiliga amal qilinadi sohalari: dizayn ta'lim sohasida "Bilim"   va ta'lim sohalari bilan birlashadi "Aloqa", "Ish", "Ijtimoiylashtirish", "O'qish badiiyligi", "Badiiy ijod", "Xavfsizlik";

quruvchi LEGO ishlatiladi   kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyatida va bolalarning mustaqil faoliyatida, nafaqat GCD doirasida, balki dam olish, ta'til va loyiha tadbirlarida ham;

asos o'quv jarayoni   bilan lEGO-dan foydalanish-texnologiya bu o'yin - bolalar faoliyatining etakchi turi.

LEGO-dan foydalanish-DOW-dagi texnologiyalar sizni ko'proq narsalarga erishishga imkon beradi yuqori darajadagi   maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish va bu ularning maktabda keyingi o'qitish muvaffaqiyatining tarkibiy qismidir.