Mavzu bo'yicha "O'rmondan maktub" atrofidagi dunyo bo'yicha dars rejasi (o'rta guruh). Uslubiy texnika “O'rmondan maktublar II. Yangi bilimlarni shakllantirish
Dars1. dunyo bo‘ylab
2-sinf
Ekologlarning maktab o'quvchilariga maktubi
Maqsadlar: jonli va jonsiz tabiat haqidagi bilimlarni kengaytirish; bo'yicha narsalarni guruhlarga taqsimlashni o'rgatish umumiy xususiyatlar; tabiatni muhofaza qilish masalasining ahamiyatini ko'rsating.
Uskunalar: jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari, fotosuratlar, rasmlar.
Darslar davomida
I. Tashkiliy moment.
- Biz atrofimizdagi dunyo bilan tanishishda davom etamiz. Rasmlarga qarang va bizni nima o'rab turganini ayting?
- Tabiat - bu bizni o'rab turgan va insondan mustaqil ravishda mavjud bo'lgan hamma narsa. U tirik va jonsiz tabiatga bo'linadi.
Rasmlarda tasvirlangan jonsiz tabiat ob'ektlarini nomlang. (Suv, qum, tosh, havo.)
- Jonli mavjudotlarni sanab bering. (O'simliklar, hayvonlar, qo'ziqorinlar.)
- O'simliklar va hayvonlar bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lgan yovvoyi tabiatning ikki olamidir. Biz har qadamda o'simliklarni uchratamiz. Hayvonot dunyosi ham xilma-xildir. Qurtlar, araxnidlar, hasharotlar, baliqlar, qushlar - barchasi hayvonlardir.
"Odamni qayerga olib borishimiz mumkin?" (Odam yovvoyi tabiatning bir qismidir. U hayvonot olamiga tegishli).
II. Yangi bilimlarni shakllantirish.
Yozuvda S.Rotaru va “Fidgets” ansambli repertuaridagi “Tomdagi laylak” qo‘shig‘i yangraydi. Doskada laylak tasvirlangan illyustratsiyalar mavjud.
- Tasavvur qiling, u kim?
Bu bizning eski do'stimiz:
U uyning tomida yashaydi -
Uzun oyoqli, uzun burunli,
U ov qilish uchun uchadi
Qurbaqalarni botqoqqa kuzatib boring.
(Laylak.)
“Laylaklar bizga qaytib kelishdi. P.dagi rasmni ko'rib chiqing. Darslikning 6-7. Laylaklar qayerda uya quradi, nima yeydi? Nega laylaklar odamlarning yonida yashaydi?
Keling, botqoq qurib qolsa, nima bo'lishini tasavvur qilaylik. (Chivinlar va midgelar yo'qoladi.)
- Keling, zanjir hosil qilaylik va bu dunyodagi hamma narsa bir-biriga bog'langanligiga ishonch hosil qilaylik. Har qanday bog'lanishning buzilishi tabiatdagi muvozanatning buzilishiga olib keladi.
- Nima uchun laylaklarning hayoti ko'p jihatdan yovvoyi tabiat dunyosiga va odamlarga bog'liq?
– Mintaqamiz tabiatiga odamlar qanday yordam bermoqda?
P h i s c u l t m i n t k a
Biz to'pni bir-birimizga tashladik.
Bolalar bir-biriga qarama-qarshi juft bo'lib, to'pni bir o'yinchidan ikkinchisiga tashlashga taqlid qilishadi.
To‘p xuddi qurbaqadek sakrab chiqdi.
Joyiga sakrash.
U birdan qayoqqadir sakrab tushdi.
O'ngga, chapga sakrashlarni qiling.
Yigitlar buni topa olmaydi.
Squatlarni bajaring, taqlid qiling
to'pni qidirish.
III. O'rganilgan narsalarni mustahkamlash.
- betdagi rasmga qarang. 6-7 va yovvoyi tabiat olamiga nima tegishli ekanligini ayting. Jonsiz tabiat dunyosi haqida nima deyish mumkin? Ular bir-biriga qanday bog'langan?
- Endi tirik va jonsiz tabiat ob'ektlarini qanday qilib mustaqil ravishda topishingiz va yozib olishingiz mumkinligini tekshiramiz.
Tetradada ishlash (2-bet, 1 va 2-sonli topshiriqlar mustaqil).
"Endi o'yin o'ynaymiz." Men ob'ektlarni nomlayman, siz esa, agar u yovvoyi tabiat ob'ekti bo'lsa, ikki qo'lingizni yuqoriga ko'taring va agar u jonsiz bo'lsa, o'tiring.
Tosh, daraxt, qum, qush, suv, it, quyosh, qo'ziqorin, tulki, perch, havo, romashka, bulutlar, qurbaqa, shamol, ayiq, yomg'ir, tırtıl, qor.
Tabiatdagi hamma narsa o'zaro bog'liqdir. O'simliklar va hayvonlar qanday bog'liq?
Nima uchun birovning hayoti boshqalarning hayotiga bog'liq?
- Nega hayvonlar va qushlarga yordam berish kerak?
IV. Darsning xulosasi.
- Nega laylaklar Mirniy qishlog'iga qaytishdi? Ular nima yeydi? Nima uchun inson tabiatni himoya qilishi va himoya qilishi kerak?
Agar siz allaqachon ikkinchisini o'rganayotgan bo'lsangiz, bu erga o'ting >>
Ushbu sahifada daftarning birinchi qismiga javoblar mavjud. Agar siz allaqachon ikkinchisini o'rganayotgan bo'lsangiz, bu erga o'ting >>
2-sinf uchun "Atrofimizdagi dunyo" mavzusida hal qiluvchining tayyor javoblari ota-onalarga navigatsiya qilishga va bolani tayyorlashga yordam beradi. Uy vazifasi. Yechimni 1-qismga keltiramiz ish kitobi Perspective dasturi doirasida. Topshiriqlarga barcha javoblar 2-sinf o'quvchisi Maksim Egorov tomonidan ota-onalar yordamida yozilgan, o'qituvchi tomonidan tekshirilgan va tasdiqlangan. boshlang'ich maktab. Qiyinchiliklarga olib kelishi mumkin bo'lgan vazifalar, biz sizga tushuntiramiz. Javob sifatida biz entsiklopediyamizning maqolalarida o'qilishi mumkin bo'lgan tegishli mavzular bo'yicha kengaytirilgan ma'lumotlarni taqdim etamiz va agar o'qituvchi uyda hisobot yoki taqdimot tayyorlashni so'rasa, ulardan foydalanish mumkin.
GDZ ish kitobining 1 qismiga atrofimizdagi dunyo 2-sinf
Hikoya uchun fotosuratlar:
Havola orqali siz boshqa belgilarni tanlashingiz mumkin: ob-havo haqidagi jonli va jonsiz tabiatning barcha belgilari >>
Hikoya uchun fotosuratlar:
36-bet
kuz oylari.
1. Birinchi ustunda qadimgi Rim taqvimidagi kuz oylarining nomlarini ovoz chiqarib o'qing. Ularning tovushini kuz oylarining zamonaviy rus nomlari tovushi bilan solishtiring. Ikkinchi ustunga ruscha nomlarni yozing. Ularning kelib chiqishi haqida og'zaki xulosa chiqaring.
2-ustunda biz yuqoridan pastga yozamiz: sentyabr oktyabr noyabr
Oqsoqollardan bilib oling va uchinchi ustunga o'z yurtingiz xalqi tillarida kuz oylarining nomlarini yozing.
3-ustunda biz yuqoridan pastgacha yozamiz: chiyillagan - iflos bargli
2. Hududingizdagi xalqlar tilida kuz oylari nomlarini yozing, ular bir-biriga bog‘liq:
a) jonsiz tabiat hodisalari bilan: yomg'ir qo'ng'irog'i, shafaq, iflos, ma'yus, uvillagan.
b) hayvonot dunyosi hodisalari bilan: bargli, barg tushishi.
v) odamlar mehnati bilan: novvoy, to‘yxona, skit, barg o‘roq.
3. Rossiya buyuk. Shuning uchun ular yozni kutib olishadi va kuzni kuzda kutib olishadi boshqa vaqt va faqat bir marta emas. Hududingizdagi xalqlarning qadimiy kalendarlariga ko‘ra kuzning kelishi sanalarini yozing.
Javob: Rossiyada yoz 1 sentyabr (kuz kelishining zamonaviy sanasi), 14 sentyabr (eski uslub bo'yicha kuzning kelishi), 23 sentyabr (Moskva shtatida kuzgi tengkunlik kuni deb hisoblangan) keladi. kuz boshlangan kun).
4. Tanlash uchun rasm uchun imzolar: Oltin kuz; zerikarli vaqt - ko'zlar jozibasi; qishloqda kuz; kuzgi Moskva; qishni kutish.
38-39-betlar. Jonsiz tabiatda kuz.
1. Quyoshning kuzdagi holatini ko'rsatadigan diagrammani belgilang. Tanlaganingizni (og'zaki) tushuntiring.
Keling, ikkinchi diagrammani ko'rib chiqaylik. U kuzning belgilariga ega (yomg'ir, barglar tushishi, quyosh erdan past).
Tushunish uchun: Yer Quyosh atrofida aylanadi, Yerning o'qi esa har doim bir xil egilgan. O'q quyosh yo'nalishi bo'yicha qiyshayganida, u erga nisbatan baland ko'rinadi, "to'g'ridan-to'g'ri tepada", uning nurlari "vertikal" tushadi, yilning bu vaqti yoz deb ataladi. Yer Quyosh atrofida aylanganda, o'q unga nisbatan siljiydi va Quyosh Yerga nisbatan pastga tushgandek bo'ladi. Uning nurlari Yerga qiyshiq ravishda tushadi. Kuz keladi.
2. Ro‘yxat tuzing kuz hodisalari darslik matnidan foydalangan holda jonsiz tabiatda.
Javob: ayoz, ayoz, yomg'ir, tuman, kuzgi tengkunlik, muzlash.
3. Sanani yozing.
40-41-betlar. Kuzgi tengkunlik davridagi xalq bayramlari.
Amur viloyatining Nanai ovchilarining an'anaviy liboslari naqshlardagi jigarrang, qizil, pushti va ko'k ranglarning kombinatsiyasi. Idishlar oltin rangga bo'yalgan.
Kamchatkadagi bug'u chorvadorlari bug'u terisidan tikilgan kiyim va poyabzal kiyishadi, odatda jigarrang yoki kulrangning barcha soyalarida, engil mo'ynali.
S.42-43. Kuzda yulduzli osmon.
1. Darslikdagi rasmlardan foydalanib, yulduzlarni bir-biriga bog'lang, shunda siz ayiq va oqqush figuralarini olasiz. Chapdagi rasmda Big Dipper paqirini tanlang.
Javob uchun rasmga qarang.
2. O'zingiz uchun rasm chizing ertak yulduzli osmonda katta dipper qanday paydo bo'lganligi haqida.
Bir ertak hikoyasi: Ayiq bolasi qandaydir asal bilan ziyofat qilmoqchi bo'ldi va daraxtga chiqdi - uyani yo'q qilish uchun. Va o'rmon asalarilar yovuz, ular ayiq bolasiga hujum qilishdi, chaqishni boshladilar. Kichkina ayiq balandroq va balandroq daraxtga ko'tarila boshladi. Buni ko‘rgan ona ayiq, ayiq bolasini qutqarish uchun yugurdi, shuningdek, daraxtga chiqib, daraxtning eng tepasiga ergashdi. U o'g'lini o'zi bilan qoplaydi va arilar tobora chaqadi. Asalarilar olmasliklari uchun men yanada balandroq, osmonga ko'tarilishim kerak edi. Ular hali ham o'sha erda: Ursa Major va Minor.
Yoki ayiqlar qanday qilib ovchidan daraxtga yashiringanlari, keyin esa osmonga ko'tarilib, ta'qibni tark etganlari haqida hikoya tuzing.
Biz daraxt tepasidan osmonga ko'tarilayotgan ayiqlarni chizamiz.
3. Yulduzli osmonni tomosha qiling. Tanish va yangi yulduz turkumlari va yulduzlarni toping. Katta paqir paqirining joylashgan joyiga e'tibor bering. Siz ko'rgan yulduz turkumlari va yulduzlarning nomlarini yozing:
Burjlar: Katta burj, Kichik burj, Baliq, Qo'y, Andromeda.
Yulduzlar: Venera, Sirius, Polaris.
4. Kuz osmonidagi yulduz turkumlaridan biri haqida hikoya yozing. Ushbu ma'lumot uchun atlas-determinant, boshqa kitoblar, Internetdan foydalaning (sizning ixtiyoringiz bilan).
Hikoya: Bootes yoki Cho'pon - shimoliy yarim shar osmonidagi yulduz turkumi. Yozda ham, kuzda ham kuzatiladi. Bu podani qo‘riqlayotgan odamga o‘xshaydi. Qadimgi odamlarning tasavvuri uni tayoq va ikkita it bilan o'ziga tortdi. Bu yulduz turkumi haqida bir qancha afsonalar bor, lekin eng qizigʻi shundaki, er yuzidagi birinchi shudgorchi bu yulduz turkumiga aylantirilgan va u odamlarga erga ishlov berishga oʻrgatgan. Bootes yulduz turkumiga juda kiradi yorqin yulduz Arcturus Ursa Majorning yonida joylashgan bo'lib, uning o'zi ham fanatga o'xshaydi.
Agar xohlasangiz, kuz osmonining yulduz turkumlari haqida ertak o'ylab toping. Uni alohida varaqqa yozing va chiroyli tarzda tartibga soling.
Avval kuzda shimoliy yarim sharning osmonida qaysi yulduz turkumlari ko'rinishini bilib olishingiz kerak. Ular rasmda tasvirlangan va imzolangan:
Ularning har biri yoki barchasi haqida biz birdaniga ertak o'ylab topamiz.
Ertak: Odamlar bir shaharda yashagan. Ular mehribon va halol edilar, ular hamma narsaga o'z mehnatlari bilan erishdilar. Ular orasida qoramol boqadigan cho'pon, aravachi, egizak bolalar, quduqdan suv ko'targan Kova, go'zal qizlar va Kassiopiya va boshqalar bor edi. Ularning uy hayvonlari ham bor edi: buzoq, qo'chqor, ot, itlar. Bola Perse nay chalishni boshlaganida, yaqin atrofdagi o'rmondagi barcha hayvonlar uni tinglash uchun kelishdi: ayyor tulki, silovsin, sher va bolasi bilan ayiq. Baliq qirg'oqqa suzib ketdi, kit va delfin. Hatto ajoyib yagona shox va ajdaho ham mayin ohangni tinglashdi. Ammo bir kuzda shahar yaqinida vulqon otilishi boshlandi. U o'rmonlar va dalalarni yoqib yubordi, uylarni tashladi va shaharni va uning barcha aholisini yoqishga tayyor edi. Ammo ulkan ajdaho odamlarga dedi: siz hech qachon hech kimga yomonlik qilmagansiz, hammangiz juda yaxshisiz va men sizni qutqaraman. U o'ziga sig'adigan barchani orqasiga yig'ib, uni jannatga olib chiqdi. Shunday qilib, ular bugungi kungacha osmondan porlaydilar va Perseus yulduz turkumi va ajdaho, tungi kuz osmonida hamma uchun joy bor edi.
44-45 bet. Uyimizdagi o'tlar.
1. Ilovadan chizmalarni kesib oling va har bir o'simlikni o'z qutisiga joylashtiring.
3. Uyingiz yaqinidagi otsu o'simliklarni ko'rib chiqing. Bir nechta o'tlarning nomlarini bilish uchun identifikatsiya atlasidan foydalaning, ularni yozing.
Javob: yonca, blugrass, tulki dumi, civanperçemi, tugun (qush grechka), chinor, momaqaymoq, yalpiz, dulavratotu.
4. Uyingiz yaqinida o‘sadigan o‘tlardan biri haqida hikoya yozing. Yashil sahifalar kitobi yoki boshqa manbalar ma'lumotlaridan foydalaning (ixtiyoringiz bilan).
Yalpiz.
Yalpiz bizning uyimiz yonida o'sadi. Bu o'simlik juda yoqimli hidga ega. Yalpizni tez-tez terib, yashil barglarini quritib, choyga qo'shamiz. Men yalpizli choy ichishni yaxshi ko'raman. Yalpizning bir nechta turlari mavjud, ular orasida dorivor ham bor.
Plantain.
Plantain yo'llar bo'ylab o'sadi, u erdan o'z nomini oldi. Uning keng barglari va uzun poyasi bor, ularda mayda gullar gullaydi va urug'lar pishadi. Bu o'simlik shifobaxsh hisoblanadi. Agar siz o'zingizni kessangiz, chinorni qo'llang, yara tezroq tuzalib ketadi.
Joylashtirish uchun fotosuratlar:
46-47-betlar. Keksa ayollar ishi.
1. Bu o'simliklar orasidan zig'ir toping.
Javob: chapdan ikkinchi.
3. Siz Kostroma shahridagi zig'ir va qayin qobig'i muzeyidasiz. Zig'irga ishlov berish, zig'ir iplari va matolarni tayyorlash uchun asboblarning fotosuratlarini ko'ring. Ularning ismlarining raqamlarini doira ichida yozing. 1. Aylanma g‘ildirak. 2. To‘quv fabrikasi. 3. O'z-o'zidan aylanadigan g'ildirak. 4. Shiqillagan. 5. Pestli bilan ohak. 6. Zig'ir tegirmoni.
Javob rasmda.
Bolaga zig'irni qayta ishlash bo'yicha o'quv videosini ko'rsatish juda foydali bo'ladi >> Shunday qilib, talaba butun jarayonni aniq ko'radi va zig'irni qayta ishlash uchun narsalarning maqsadini yaxshiroq eslab qoladi.
48-49 bet. Kuzda daraxtlar va butalar.
1. Daraxt va butalarni barglaridan taniydi va ularning nomlarining raqamlarini doira ichiga yoz.
Javob rasmda. Jo'ka, qayin va findiq barglari kuzda sarg'ayadi. Kuzda Euonymus ham sariq, ham binafsha rangga ega bo'lishi mumkin. Eman barglari to'q sariq rangga aylanadi. Rowan, chinor va aspen - sariq-qizil. Kuzda viburnum barglari poyada yashil yoki sariq, chetida qizil rangga ega.
Fotosuratlar bilan kuzda daraxtlar va butalar haqidagi hikoya ushbu mavzu bo'yicha vazifalarni bajarishga yordam beradi >>
2. Bu o'simliklar orasidan buta toping va uning nomini chizing.
Javob: archa.
Kuzda ignalari sarg'aygan va tushib ketgan daraxtni toping.
Javob: lichinka.
3. O'rmon, park yoki maydonga tashrif buyuring. Kuzgi liboslardagi daraxtlar va butalarga qoyil qoling. Bir nechta daraxt va butalarning nomlarini bilish uchun identifikatsiya atlasidan foydalaning. Ularni yozing.
Javob: qayin, terak, thuja, chinor, tog 'kuli, jo'ka, archa, qarag'ay, aspen.
4. Barglarning tushishi tugashini kuzating va yozing: qayinlar yaqinida - oktyabrda; jo'kalarda - sentyabrda; chinorlarda - sentyabrda; terakda - noyabrda; aspenda - sentyabrda; viburnumda - oktyabrda.
50-51-betlar. Kuzda ajoyib gul bog'lari
3. Bir nechta kuzgi gul bog'i o'simliklarini aniqlang. Ularning ismlarini yozing.
Javob: xrizantema, asters, dahlias, rudbeckia, gelenium, manzarali karam.
Joylashtirish uchun fotosurat:
4. Kuz gulzoridagi o'simliklardan biri haqida hikoya yozing.
Dahlia
1. Afsonada dahlia gulining er yuzida qanday paydo bo'lganligi aytiladi. Dahlia hujum paytida o'lgan so'nggi yong'in joyida paydo bo'ldi muzlik davri. Bu gul yerga issiqlik kelganidan keyin birinchi bo'lib erdan unib chiqdi va gullashi bilan hayotning o'lim ustidan, issiqlik sovuq ustidan g'alaba qozondi.
2. Qadim zamonlarda dahlia hozirgidek keng tarqalgan emas edi. Keyin u faqat qirol bog'larining mulki edi. Dahliani saroy bog'idan olib chiqishga yoki olib chiqishga hech kimning haqqi yo'q edi. O'sha bog'da Jorj ismli yosh bog'bon ishlagan. Va uning sevgilisi bor edi, u bir marta chiroyli gul - dahlia sovg'a qilgan. U shoh saroyidan yashirincha dahlia niholini olib kelib, kelinining uyiga bahorda ekibdi. Bu sir bo'lib qola olmadi va podshohga uning saroyi tashqarisida uning bog'idan gul o'sib borayotgani haqida mish-mishlar yetib keldi. Podshohning g‘azabida chegara yo‘q edi. Uning buyrug'i bilan bog'bon Jorj qo'riqchilar tomonidan qo'lga olindi va qamoqqa tashlandi, u erdan hech qachon ketmaslik kerak edi. Va bundan buyon dahlia bu gulni yoqtirgan har bir kishining mulkiga aylandi. Bog'bonning sharafiga bu gul nomini oldi - dahlia.
52-53-betlar. Qo'ziqorinlar
2. Zamburug’ning tuzilishi sxemasini chizing va uning qismlarini belgilang. Darslikdagi sxema bo'yicha o'zingizni tekshiring.
Qo'ziqorinning asosiy qismlari: miselyum, oyoq, qopqoq.
4. Ovqatlanadigan va boshqa misollar keltiring yeyilmaydigan qo'ziqorinlar atlas-determinant yordamida Yerdan osmonga (Pleshakov) >> .
qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlar: sariyog ', boletus, qo'ziqorin, kamelina, russula.
Ovqatlanmaydigan qo'ziqorinlar: chivin agarik, galerina, cho'chqa.
54-55 bet. Olti oyoqli va sakkiz oyoqli.
1. Bu hasharotlar nima deb ataladi? Doiralarga ularning ismlarining raqamlarini yozing.
2. Ilovadan rasmlarni kesib oling va hasharotlarning o'zgarishi sxemalarini tuzing. Imzolarni tugating.
Hasharotlarning o'zgarishi diagrammasi.
Tuxum - lichinka - ninachi. Tuxum - tırtıl - xrizalis - kapalak.
3. Ushbu qatordan qo'shimcha naqsh toping va uni aylanaga aylantiring. Qaroringizni (og'zaki) tushuntiring.
Javob: Qo'shimcha o'rgimchak. Uning 8 oyog'i bor va u araxnidlarga tegishli, qolganlari esa 6 ta oyoqqa ega, bu hasharotlar.
4. Sizni qiziqtirgan hasharotlar yoki o'rgimchaklar haqida hikoya yozing. Atlas identifikatori, "Yashil sahifalar!
Bizning dacha yaqinida, o'rmonda bir nechta katta chumolilar bor. Chumolilar kun bo'yi ishlaydi, urug'lar va o'lik hayvonlarni yig'adi. Shuningdek, chumolilar shira bilan oziqlanadi. Ular shiralarni orqa tarafga urishadi va ular bir tomchi shirin suyuqlik chiqaradi. Bu suyuqlik chumolilarni o'ziga tortadi. Ular shirinliklarni yaxshi ko'radilar.
Sahifa 56-57. qushlarning sirlari
1. Bu qushlar nima deb ataladi? Doiralarga ularning ismlarining raqamlarini yozing.
Ko'chib yuruvchi qushlar: qaldirg'och, chaqqon, starling, o'rdak, botqoq, qaldirg'och.
Qishlaydigan qushlar: jay, o'tinchi, nutrat, titmush, qarg'a, chumchuq.
2. Ko‘chib yuruvchi va qishlaydigan qushlarga boshqa misollar keltiring. Siz "Yashil sahifalar" kitobidagi ma'lumotlardan foydalanishingiz mumkin.
Ko'chib yuruvchi qushlar: turna, qizilbosh, qumtosh, dumg'aza, yovvoyi g'ozlar.
Qishlaydigan qushlar: jackdaw, kaptar, bullfinch, magpie.
3. Shahringizdagi (qishlog'ingiz) qushlarni tomosha qiling. Ularning ismlarini bilish uchun identifikatsiya atlasidan foydalaning. Qushlarning xatti-harakatlariga e'tibor bering. Har bir qushning o'ziga xos xususiyati bormi? Kuzatuvlaringiz asosida hikoyangizni yozing. Chizma qiling va fotosuratni yopishtiring.
Jey - o'rmon qushi, lekin ichida Yaqinda uni shaharda tobora ko'proq topish mumkin: parklar va maydonlar. Bu juda chiroyli qush. Uning qanotlarida ko'k rangga ega bo'lgan ko'p rangli patlar bor. Jey keskin, teshib baqiradi. Bu o'rmon go'zalligi akkordonlarni iste'mol qilishni yaxshi ko'radi, shuningdek, qolgan ovqatni oladi, ba'zida qush uyalarini buzadi va hatto kichik qushlarga hujum qiladi.
Sahifa 58-59. Turli hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi.
1. Hayvonlarni tavsifiga ko‘ra tanib olish. Ismlarni yozing.
qurbaqa
qurbaqa
kaltakesak
ilon
2. Yozgi va qishki kiyimdagi sincap va quyonni ranglang. Har bir hayvonning tabiiy muhitini chizing. Bu hayvonlarning palto rangini nima uchun o'zgartirishini (og'zaki) tushuntiring.
Quyon yozda kulrang, biroz qizg'ish, qishda esa terisini oq rangga o'zgartiradi.
Sincaplar ochiq qizildan qora ranggacha turli xil ranglarda bo'ladi. Kuzda ular ham to'kadilar, mo'ynali kiyimlarini qalinroq va issiqroq qilib o'zgartiradilar, lekin ularning rangi sezilarli darajada o'zgarmaydi.
3. Qish uchun bu zahiralarni kim tayyorlaganini belgilang.
Javob: 1. Sincap. 2. Sichqoncha.
4. Matnga hayvonlarning nomlarini yozing.
Tuynukdagi erga kirpi quruq barglar, o'tlar va moxlardan kichik uyalar yasaydi. Unda u bahorgacha qish uyqusida yotadi. Va kech kuzda ayiq yiqilgan daraxt ostida o'zi uchun uy quradi va butun qishda uxlaydi.
60-61-betlar. Kuzgi o'rmonda ko'rinmas iplar.
1. Eman va o'rmon hayvonlari qanday munosabatda? Ilovadan chizmalarni kesib oling va ularni No1 diagramma qutilariga yopishtiring va No2 diagrammada hayvonlarning nomlarini yozing.
Javob: sincap, jay, sichqoncha. Ular eman mevalari bilan oziqlanadi va shu erda yashaydi.
2. Ilovadan chizmalarni kesib oling va ularni diagramma qutilariga joylashtiring. Ramka ichida nomlar bilan diagrammalar tuzing.
Javob: Sincaplar va sichqonlar yong'oq bilan oziqlanadi. Rowan - qoraqo'tir.
3. Ko'rinmas iplarga misol keltiring kuzgi o'rmon va uni diagramma sifatida chizing.
Misol: sincap qarag'ay daraxti bilan oziqlanadi (konusning urug'ini eydi) va yog'och o'suvchi (po'stlog'ida yashovchi hasharotlarni eydi va shu bilan daraxtni davolaydi).
4. Suratlarga qarang. Kuzgi o'rmonda qanday ko'rinmas iplar sizga eslatishini (og'zaki) ayting.
Yong'oqlar sincap va sichqonlarni eslatadi. Acorns - sincap, jay, sichqoncha. Rowan - qoraqo'tir.
62-63-betlar. Kuzgi ish.
1. Odamlarning kuzda uyda, bog'da, bog'da nima qilishlarini sanab o'ting.
Uyda: derazalar izolyatsiya qilingan, qish uchun o'tin va ko'mir saqlanadi, pechka va isitish qozonlari tayyorlanadi, qish uchun tikuv qilinadi.
Bog'da: daraxtlardan hosil olish, daraxt tanasini kemiruvchilar va sovuqdan himoya qilish, tushgan barglar yondiriladi.
Bog'da: sabzavotlar yig'ib olinadi, saqlash uchun qabrlarga yuboriladi, to'shak qaziladi.
2. Oilangizdagi kuz faslining suratini olib, yopishtiring.
Joylashtirish uchun fotosurat:
Bunday ishni bajarish uchun qanday fazilatlar kerakligini o'ylab ko'ring va yozing.
Javob: yerga muhabbat, mehnatsevarlik, belkurak, maydalagich, rake, sabr, kuch bilan ishlash qobiliyati.
Sahifa 64-65. Sog `bo` l.
1. Yoz va kuzda qanday o'yinlarni o'ynashni yoqtirishingizni chizing. Rasmlar o'rniga fotosuratlardan foydalanish mumkin.
Yozgi va kuzgi o'yinlar: qo'lga olish, teg, bekinmachoq, futbol, dodjbol, kondallar, badminton, qizlar uchun - rezina bant, hopskotch.
2. Yoz va kuzda o'ynashni yoqtiradigan o'yinlar qanday fazilatlarni rivojlantirishini o'ylab ko'ring va yozing.
Javob: epchillik, kuch-quvvat, zukkolik, jasorat, diqqat, qat'iyat.
3. Oiladagi oqsoqollardan sizning hududingizdagi nard o'yinlaridan biri haqida gapirishlarini so'rang. O'yinni birgalikda tasvirlab bering. Unga ism bering ...
O'YIN "Yuqori eman"
Bu o'yinni Rossiyada bobolarimiz va buvilarimiz o'ynagan, uning nomi o'tgan asrning 50-yillaridan beri saqlanib qolgan. O'ynash uchun bitta to'p kerak. 4 dan 30 gacha (yoki undan ko'p) bolani o'ynang.
Hamma aylanaga aylanadi. Doira ichida to'p bilan bir kishi bor. U to'pni yuqoriga tashlaydi va o'yinchilardan birining ismini chaqiradi, masalan: "Lyuba!". Barcha bolalar (shu jumladan, to'pni tashlagan ham) har tomonga tarqaladi. Lyuba to'pni olib, yigitlardan biriga tashlashi kerak. Kimga zarba berilsa, u to'pni uloqtiradi.
Ular zerikguncha o'ynashadi.
Bu o'yin qanday fazilatlarni rivojlantiradi: reaktsiya tezligi, aniqlik, yugurish tezligi, epchillik.
66-69-betlar. Kuzda tabiatni muhofaza qilish.
3. Biz Rossiya Qizil kitobiga kiritilgan bu o'simliklar va hayvonlar bilan 1-sinfda tanishdik. Ularning ismlarini eslab qoling. Raqamlarni aylanalarga yozing.
4. Va bu erda Rossiya Qizil kitobining yana bir nechta vakillari. Ularni bo'yash va ismlarni imzolash uchun darslikdan foydalaning.
Qo'ziqorinli qo'chqor, suv kashtan, mandarin.
5. Sizning mintaqangizda yashovchi Rossiya Qizil kitobi vakillaridan biri haqida hikoya yozing.
Misol: Atlantika morji. Bu yashash joyi noyob turlar- Barents va Qora dengizlari. Voyaga etgan morj uzunligi 4 metrga yetishi mumkin, Atlantika morjlari esa bir yarim tonnaga etadi. Bu morj turi deyarli butunlay yo'q qilingan. Bugungi kunga kelib, mutaxassislarning sa'y-harakatlari tufayli aholi sonining ozgina ko'payishi qayd etilgan, garchi ularning aniq sonini aniqlashning iloji bo'lmasa-da, chunki maxsus jihozlarsiz bu hayvonlarni olib ketish juda qiyin.
Yoki biz hikoyani sahifadan olamiz: Qizil kitobdagi hayvonlar haqida hisobotlar >>
70-bet. Kuzgi sayr.
Joylashtirish uchun fotosurat:
Metodik qabul
"O'rmondan maktublar"
Vozmishcheva Tatyana Sergeevna
o'qituvchi I chorak. Kimga.
MBDOU " Bolalar bog'chasi birlashtirilgan turdagi № 52 "AGO
Ekologik dunyoqarash ta'lim mahsuli bo'lib, uning shakllanishi inson hayoti va ta'limotining ko'p yillik faoliyati davomida asta-sekin sodir bo'ladi. Bu jarayonning boshlanishi davrga to'g'ri keladi maktabgacha yosh dunyoni tushunish va tabiiy muhit bilan amaliy o'zaro munosabatlarning birinchi asoslari qo'yilganda.
Maktabgacha yoshdagi davrda tabiiy hayotning turli tomonlari haqidagi ekologik ma'lumotlarning katta qismi bolalarga ta'lim faoliyati orqali uzatiladi. Bunday faoliyatning asosiy komponenti turli namoyish va o‘quv qo‘llanmalari, ya'ni bolalarda tabiat haqida aniq va to'g'ri g'oyalarni shakllantirish imkonini beruvchi vizualizatsiya. Biz bolalar bilan tanishamiz - rasmlar, rasmlar, suhbatlar, bolalar adabiyotini o'qiymiz, slaydlar, fotosuratlar, taqdimotlar va hk.
Ekologik ta'limning muhim xususiyati shundaki, ko'pincha uzluksiz o'quv faoliyati bolalarni bevosita tabiiy muhitda namoyon bo'lmaydigan va kuzatish orqali bilib bo'lmaydigan hayvonlar, o'simliklar turlari, ularning yashash va yashash sharoitlari bilan tanishtirishga bag'ishlangan. Bu bolalarga bilimni to'liq va undan ham ko'proq shimoliy sharoitda berish mumkin emasligiga olib keladi, chunki qattiq iqlim yovvoyi tabiatni kuzatishni imkonsiz qiladi.
Bolalarning ufqlarini kengaytirish va ularni hayvon vakillari bilan tanishtirish va flora, men kirdim ta'lim jarayoni, keyingi o'yin texnikasi va unga "O'rmondan maktublar" nomini berdi. Ushbu texnika tufayli bolalar o'simlik va hayvonot dunyosining turli vakillaridan "maktublar" olishadi. Bu harflarda hayvonlar, hasharotlar, o'simliklar va boshqalar o'zlarini tasvirlaydilar, ularning yashash joylarini ko'rsatadilar, ularning kimligini aytmasdan. Xatni o'qish jarayonida bolalar u kimdan kelganini taxmin qilishlari kerak. O'qigandan so'ng, kattalar bolalar bilan birgalikda respondentga javob tuzadilar.
Ushbu usul katta maktabgacha yoshdagi bolalarning ta'lim faoliyatida qo'llaniladi. Bu xotira, fikrlash, tasavvurni rivojlantirishga, qiziquvchanlikni oshirishga, shuningdek, kichik birodarlarimiz uchun hamdardlikni rivojlantirishga yordam beradi.
Bunday usullarni qo'llash orqali men bolalarning ekologik savodxonligi muammolarini hal qilaman, bu juda muhim, ayniqsa hozirgi paytda tabiat bizning himoyamiz va qo'llab-quvvatlashimizga muhtoj.
Salom aziz yigitlar! O'rmonda yashovchi sizga xat yozmoqda. Yaqinda bir tanish quyon menga xat yozganini va allaqachon javob olganini aytdi. Shunday qilib, men siz bilan do'st bo'lishni juda xohlayman. O'zim haqimda yozaman: - Men o'rmonda yashayman, kemiruvchilar oilasiga mansubman. Men uyimni baland daraxt ustiga chuqurlikda quraman yoki o'zimga uya qilaman. Mening panjalarimda o'tkir kavisli tirnoqlari bor, ular menga yaxshi yopishish, ushlab turish va daraxt bo'ylab harakatlanish imkonini beradi. Mening oldingi oyoqlariga qaraganda kuchli va uzunroq orqa oyoqlarim bor, bu menga shoxdan shoxga katta sakrash qobiliyatini beradi. Menda juda chiroyli va yumshoq quyruq, sovuq qishda sakrash va isinishda parashyut vazifasini bajaradi. Men, quyon kabi, yiliga ikki marta mo'ynamning rangini o'zgartiraman. Qishda menda kul rang bor, va bahorda menda molt bor, men eski junni to'kib tashlayman, uning o'rniga yangi, silliq, qizil o'stiraman. Kuzda men qishda muzlatib qo'ymaslik uchun pastki palto bilan qalin kulrang palto o'stiraman. Men juda mehnatkash hayvonman. Kuzda men shunchalik ko'p zahiralar qilamanki, u butun qishda davom etadi va men har kimni davolay olaman. Men yong'oq, konus urug'i, qo'ziqorin, boshoq va reza mevalarni iste'mol qilaman. Men, barcha o'rmon aholisi singari, dushmanlarim bor - bular yirtqich hayvonlar va chiroyli mo'ynalari tufayli meni ovlaydigan odamlar. Shuning uchun men juda ehtiyotkor hayvonman. Bolalar, menga tashrif buyurishga keling, sizni ko'rganimdan juda xursand bo'laman. Men sizdan qo'rqmaslikka va'da beraman, chunki hatto quyon ham, u taniqli qo'rqoq ham, qo'rquvini yengdi, keyin men dadilroq bo'lishga harakat qilaman. Men siz bilan do'st bo'lishni juda xohlayman. Xayr. Salomat bo'ling! Men javob kutaman.
Salom aziz yigitlar! Sizga xat yozadi, o'simlik dunyosining vakili. Men siz bilan do'stlashishni juda xohlayman. O'rmonda mening ko'plab do'stlarim bor, lekin siz bolalar orasida do'stlar bo'lish ham ajoyib bo'ladi. Axir, hozir do‘stlashsak, katta bo‘lganingizda, meni xafa qilmaysiz. Do'stlar bir-birlarini xafa qilmaydi. Men o'zim va do'stlarim haqida bir oz yozaman. Biz o'rmonzorda yashaymiz, quyoshdan, yomg'irdan va engil shabadadan zavqlanamiz. Ilgari mening qiz do'stlarim ko'p edi, lekin hozir bizdan ancha kam. Va barchasi, chunki bahor kelganda, biz buyraklarimizni oziqlantiradigan sharbat bilan to'lamiz. Odamlar bizning sharbatimizni yaxshi ko'radilar va go'zal, oq tanasiga bolta bilan tirqishlar yasashadi. Va keyin bizning sharbatimiz buyraklarga emas, balki erga oqadi va bizning magistralimiz va shoxlarimiz quriydi. Bu bizni juda xafa qiladi. Axir, katta va nozik daraxtlarni etishtirish uchun bizga kamida ellik yil kerak bo'ladi. Bizda ko'p bo'lsak, albatta, biz ko'proq zavqlanamiz, keyin biz butun bir bog' hosil qilamiz. Bizning bog'larimizda ko'plab qo'ziqorin va rezavorlar o'sadi. Odamlar biz haqimizda ko‘plab she’rlar, qo‘shiqlar yozishgan. Biz bundan faxrlanamiz va rahmat aytamiz. Bolalar, agar siz biz bilan do'stlashishga rozi bo'lsangiz, bizga yozing va o'rmonga tashrif buyurishga ishonch hosil qiling. Sizdan xabar kutib qolamiz. Xayr. Salomat bo'ling!
Ekologiya bo'yicha o'rta guruhdagi ochiq darsning konspekti "O'rmondan maktub"
Dastur mazmuni (vazifalari):
Ta'lim - bolalarning tabiatni muhofaza qilish haqidagi g'oyalarini kengaytirish, tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini mustahkamlash; berish elementar tasvirlar inson va tabiat o'rtasidagi munosabatlar haqida;
Rivojlanayotgan - tasavvurni, majoziy idrokni, ijodkorlikni rivojlantirish;
Tarbiyaviy - atrof-muhitga ehtiyotkorona va ehtiyotkor munosabatni shakllantirish.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Kognitiv rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Badiiy-estetik rivojlanish", "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "Jismoniy rivojlanish".
Usul va texnikalar:
1) o'yin;
2) vizual;
3) og'zaki.
Uskunalar va materiallar:rangli qog'oz, elim, cho'tkalar, qaychi.
AKT vositalari: taqdimot, proyektor, ekran.
Dastlabki ish:"Daraxtlar", "Qo'ziqorinlar" mavzusidagi rasmlarga qarash; tabiat haqidagi maqol va matallarni o‘rganish; "Sehrli daraxt" rasmini chizish.
Darsning borishi
g'amxo'rlik qiluvchi : - Bolalar, bugun biz o'rmonda yashaydigan yovvoyi hayvonlardan xat oldik. Ular o'z uylari - o'rmon haqida bilgan narsalaringizga juda qiziqadilar. Ayting, iltimos.(bolalar javoblari). Qarang, qaysi daraxtlarni bilasiz?
Bolalar turli xil daraxtlarning rasmlarini ko'rishadi, ularni nomlashadi.
g'amxo'rlik qiluvchi : - To'g'ri, barcha daraxtlar to'g'ri taxmin qilishdi! Endi mening topishmoqni hal qilishga harakat qiling:O'sadi - yashilga aylanadi,
Ular yiqiladi - sarg'ayadi,
Yoting - qora rangga o'ting"(barglar).
Didaktik o'yin "Yaproq qaysi daraxtdan?"
g'amxo'rlik qiluvchi : - O'rmonda yana nima o'sadi? Xo'sh, albatta, rezavorlar va qo'ziqorinlar. Jumboqlarni tinglang va ularni hal qilishga harakat qiling:
U o'rmonda turdi
Uni hech kim olib ketmadi
Moda qizil shlyapada
Hech qayerda yaxshi. ( chivin agari)
Qanday yigitlar stumps ustida
Qattiq to'dada olomonmi?
Va ular qo'llarida soyabon ushlab turishadi,
Bulutga tushib qoldingizmi? ( qo'ziqorinlar)
Tasavvur qiling, bolalar:
Shlyapasi mo'ynali.
Qo'ziqorin, pushti quloq kabi.
Uning ismi nima? (to'lqin)
Agar ular o'rmonda topilsa,
Darhol tulkini eslang.
Qizil sochli opa-singillar
Ular ... deyiladi (chanterelles)
Tarbiyachi: - Bolalar, biz o'rmonni himoya qilishimiz kerak. Iltimos, ayting-chi, o'rmonda o'zini qanday tutish kerak?(bolalar javoblari)
Jismoniy ta'lim-tarbiya:
"O'rmonda o'yin-kulgi"
Quyonlar erta tongda turishdi,
Ular o‘rmonda o‘ynab maroqli bo‘lishdi. (O'z joyida sakrash.)
Treklarda sakrash-sakrash-sakrash!
Kim zaryadlashga odatlanmagan? (O'rnida yurish.)
Tulki o'rmon bo'ylab yuribdi.
Qiziq, u erga kim sakraydi? (Ho'plab - qo'llar oldinga.)
Savolga javob berish uchun
Tulki burnini tortmoqda. (O'z joyida sakrash.)
Ammo quyonlar tez yugurishadi.
Qanday qilib boshqacha bo'lishi mumkin? (O'z joyida yugurish.)
Mashqlar yordam beradi!
Va quyonlar qochib ketishadi. (O'rnida yurish.)
Mana, och tulki
Osmonga afsus bilan qaraydi. (Ho'plab - qo'llar yuqoriga ko'tariladi.)
U og'ir xo'rsindi, (chuqur nafas oladi va chiqaradi.)
O'tiradi, dam oladi. (O'tiradi, dam oladi.)
Didaktik o'yin "Daraxt nimadan iborat?" (O'qituvchi bolalarni daraxtning qismlarini nomlashni va ularni rasmda ko'rsatishni taklif qiladi)
Tarbiyachi: - Bolalar, tabiatimiz haqidagi maqol va maqollarni kimdir eslay oladimi?(bolalar javoblari).
O'rmon - boylik va go'zallik, o'rmonlaringizga g'amxo'rlik qiling.
O'rmon yaqinida yashash - ochlikni ko'rmaslik.
Qanday mo''jizalarsiz o'rmon.
Ko'p o'rmon - yo'q qilmang, kichik o'rmon - g'amxo'rlik qiling, o'rmon yo'q - o'simlik.
O'rmon bizning boyligimiz.
Daraxtlar va o'rmonlar butun dunyoning go'zalligidir.
O'simlik erning bezakidir.
O'qituvchi: - Darsimizda o'rmonda qanday daraxtlar va qo'ziqorinlar o'sishini esladik; odamlar tabiatda o'zini qanday tutishi kerak. Tabiatni himoya qilish kerakligini unutmang.
Va hayvonlarga o'rmon haqida bilganlarimiz haqida ma'lumot berish uchun ularga "Kuzgi o'rmondagi daraxtlar" jamoaviy ariza bilan javob xatini yuboraylik.
Kollektiv ish (ilova) - "Kuzgi o'rmondagi daraxtlar".
Atrofdagi dunyo (3-sinf)
"TABIAT VA BIZ"
MAQSADLAR:
1. Bolalarning Vatanimiz tabiatining boyligi va go‘zalligi haqidagi bilimlarini kengaytirish.
2. Bolalarning tabiatni muhofaza qilish haqidagi tasavvurlarini tizimlashtirish.
3. Vatanga muhabbatni tarbiyalash.
Darslar davomida:
("Tabiat" qo'shig'i yangraydi, slaydlar ko'rsatiladi, shu fonda she'r o'qiladi)
Faqat ma'bad bor
Ilm-fan ibodatxonasi bor.
Bundan tashqari, tabiat ibodatxonasi ham bor
Qo'llarni tortuvchi iskala bilan
Quyosh va shamollarni kutib olish uchun.
U kunning istalgan vaqtida muqaddasdir,
Issiq va sovuqda biz uchun oching.
Bu yerga kiring
Biroz yurak bo'l
Uning ziyoratgohlarini tahqirlamang.
(S. Smirnov)
Biz tabiatning bir qismimiz va usiz yashay olmaymiz. Tabiat nafaqat boylik, balki boylik manbai hamdir abadiy manba bilim va go'zallik. Vatanimizning mahobatli va boy tabiati.
Chiroyli, oqlangan
Yer sayyorasi.
Go'zalroq, men topa olmayapman
Hech qachon!
Va bu erda havo toza
Chiroyli o'rmonlar
Va dengizdagi moviy suv!
(O'qituvchi g'amgin yuzli kichkina odamga e'tibor qaratadi)
Kim u? (ODAM-EKOLOG)
Ekolog nima ekanligini qanday tushunasiz?
Nega u g'amgin?
(Ekologning xati o'qiladi)
XAT: Aziz bolalar, siz sayohat qilishni yaxshi ko'rishingizni bilaman. Vaqti bor edi
odamlar g'urur bilan o'zlarini tabiatning zabt etuvchilari deb atashdi: ular o'zlaridan keyin nima qolishi haqida o'ylamasdan yoqib yuborishdi, maydalashdi, yo'q qilishdi. Bugun esa sayyoramizning tabiati xavf ostida. Falokatning oldini olishga yordam bering! Sayyoramizni asrang!
Bolalar, biz ekologga yordam berishimiz kerak. Va buning uchun biz g'ayrioddiy orollarga sayohatga boramiz. Ko'zlaringizni yuming (Qushlarning ovozi yoqilgan).
Salom, o'rmon, zich o'rmon,
Ertaklar va mo''jizalarga to'la!
Nima haqida shovqin qilyapsiz?
Qorong'u bo'ronli kechada?
Tongda nima deb pichirlaysiz,
Hammasi shudringda, xuddi kumushdami?
Sizning cho'lingizda kim yashiringan?
Qanday hayvon? Qaysi qush?
Hamma narsani oching, yashirmang:
Ko'ryapsizmi - biz o'zimiznikimiz!
EKOLOG, siz o'rmonni bilasizmi, bilishni xohlaydimi?
Har bir jamoaga daraxtlar haqida topishmoqlar beriladi.
Oq sarafanda
O'tloqda turdi
Uchib yuruvchi ko'kraklar
Pigtaillarga o'tirdi. (QAYIN)
(Bolalar qayin haqida qiziqarli ma'lumotlarni aytib berishadi)
Ma'lum bo'lishicha, daraxtlar yig'lashi mumkin. Qayin nima haqida yig'layotganini tinglang: "Qattiq sovuqdan po'stloq yorilib ketdi, lekin shoxlari yo'q edi. yaxshi odamlar uzilib qoldi. Qayin sharbati yaralar orqali oqadi. Bu hayot beruvchi sharbat mening ildizlarimni erdan tortib oladi. Barcha novdalar va kurtaklar mast bo'lmaguncha, barglar ochilmaydi.
Qayinga qanday yordam berish kerak? …………………………………………………………………………….
Menda uzunroq ignalar bor
Daraxtdan ko'ra.
Men juda to'g'ri o'saman
Balandlikda.
Men chekkada bo'lmasam,
Filiallar - faqat tepada. (QARAYON)
Siz buni bilasizmi:
Qarag'ay va archa ustidagi ko'plab konuslar - yaxshi yil uchun: javdar ham, javdar ham - hamma narsa keladi.
Gulimdan oladi
Asalari eng mazali asal,
Va ular hali ham meni xafa qilishadi:
Yupqa terisi yirtilgan. (LINDEN)
Linden o'rmonidagi o'simliklar uchun qish biroz "iliqroq". Birinchi qor barglari jo'kalar ostida paydo bo'ladi.
Men maydalangan bochkadan chiqdim,
Ildizlar boshlanib, o'sdi,
Men baland va kuchli bo'ldim
Men momaqaldiroq yoki bulutlardan qo'rqmayman.
Men cho'chqa va sincaplarni boqaman
Hech narsa mening bo'r meva deb. (OAK)
Eman quyoshni yaxshi ko'radi. Daraxtning shoxlari qiyshiq va kavisli. Ular barglari bir-biriga yopishmasligi uchun o'sadi. Va ularning har biri engil edi. Shuning uchun qo'shimcha novdalar tushadi.
Bizning tozalashimizda o'rmon zararkunandalari paydo bo'ldi. Va nima - taxmin qiling!?
tukli, yashil,
U barglarga yashirinadi.
Oyoqlari ko'p bo'lsa ham
Hali ham yugurib bo'lmaydi. (CATERPILLAR)
Qushlar ular bilan kurashmoqda. (BOLALAR XABARLARNI O'QIYDI)
Kukuning g'ayrioddiy ishtahasi bor: bir soat ichida u yuzta tırtıl eyishi mumkin. Agar o'rmonda ko'plab hasharotlar zararkunandalari paydo bo'lsa, u bir necha kun ichida ular bilan shug'ullanadi.
Bu kichkina chaqaloq
Hatto non bo'lagidan ham xursandman,
Chunki qorong‘u
U chuqurga yashirinadi. (Sichqoncha)
Yarasalar zararli hasharotlarni yo'q qilish orqali katta foyda keltiradi. Ular hududni bezgak chivinlaridan tozalashadi. Bir soatlik tungi ov uchun ko'rshapalak 160 - 170 chivin tutib yeyishi mumkin.
Qushlar o'rmon shifokorlari.
O'rmonchi - o'rmon shifokori. U po‘stlog‘i ostidan tırtıllarni chiqarib, daraxtlarni davolaydi. Lichinkalar va qo'ng'izlar.
Har bir boyqush yiliga 1000 ta kemiruvchilarni o'ldiradi. ( Yo'lda chivin, tırtıl, sichqon tozalashdan chiqariladi)
FIZ. MINUTE. Bu yashil dunyoda yashang
Qishda va yozda yaxshi.
Hayot kuya kabi uchadi
Chaqqon hayvon yuguradi
Bulutlarda qush aylanib yuradi,
Sansar kabi shoxlarga sakrab tushadi.
Hayot go'zal, hayot atrofida
Inson tabiatning do'sti!
Inson tabiatga doim do'stdek munosabatda bo'ladimi?
…………………………………………………………………………………………………
Bizning maydonda odam izlari bor edi. Keling, bu maydonni tuzataylik.
Hatto kechasi ham chumoli
Uyingizni o'tkazib yubormang.
Tonggacha yo'l
Chiroqlarni yoritib turing.
Ketma-ket katta ustunlarda
Chiroqlar oq rangda. (vodiy nilufari)
Vodiy nilufar gullari qanday ko'rinishga ega?
Qor ostidan gullaydi
Avval bahorni qarshi oladi. (QOR DUGAN)
Gullar guldasta va o'tloqda uzoqroq yashaydigan joyda.
……………………………………………………………………………………………………..
(Odamning qo'llari kliringdan chiqariladi)
Hayvonlardan telegramma keldi va qaysi biri taxmin qiling:
Daraxtlar, butalar ortida
Olov tezda yonib ketdi.
Miltilladi, yugurdi
Hech qanday tutun yoki olov yo'q. (FOX)
O'rmonda karlar kim yashaydi?
Qo'pol, bema'ni
Yozda u malina, asal yeydi,
U qishda panjasini so'radimi? (AYIQ)
O'rmondagi barcha hayvonlar tinch yashashi va yo'q bo'lib ketmasligi uchun qanday qoidani bilishingiz kerak?
……………………………………………………………………………………………….
(odamning izlari olib tashlanadi)
FIZ. MINUTE.
Biz suv chayqalishi ostida keyingi orolga boramiz.
Yuvmang, mast bo'lmang
Suvsiz,
Barglar ochilmaydi
Suvsiz,
Suvsiz yashash mumkin emas
Qush, hayvon va odam
Va har doim shunday
Har bir inson hamma joyda suvga muhtoj.
Siz va men bir tomchi ziyorat qilamiz. Ekologik ogohlantirish!
TRAM: Tekislikdan musaffo, musaffo suvli daryo – Shaffof daryo oqardi. Ular uning qirg'og'ida zavod qurdilar. Zavodga kiradi Toza suv, shaffof. To'kilgan - iflos, chiqindi. Shunday qilib: daryo toza edi, u hatto Shaffof deb ataldi, lekin iflos bo'ldi - Ko'p rangli.
Bizning orolimizga qarang, unda qanday suv bor va u hayotga mos keladimi?
……………………………………………………………………………………………………..
Suvni qanday saqlash kerak?
……………………………………………………………………………………………………...
(oroldan iflos joylar olib tashlanadi)
Burun orqali ko'krak qafasiga o'tadi
Va teskari yo'lda.
U ko'rinmaydi va hali ham
Biz usiz yashay olmaymiz. (AIR)
Ekologik ogohlantirish!
Ko'p shaharlardan bezovta qiluvchi xabarlar keladi: “Etarli emas toza havo! Men nafas ololmayman! Mashinalar to'dalari ko'chalarni, xiyobonlarni, maydonlarni to'ldirib, chiqindi gazlarini shahar aholisiga tushirdi. Va cheksiz fabrikalar va fabrikalar tutunadi, aholi dahshatli tutun, kostik yonish, zaharli kuyishdan bo'g'iladi. Muammo, menga yordam bering! ”
Fuqarolarga yordam berish uchun nima qilish kerak?
…………………………………………………………………………………………………..
Havoda mikroblar - juda kichik tirik mavjudotlar borligini bilasizmi? Ular orasida kasallik keltirib chiqaradiganlar ham bor.
Mikroblarni kamaytirish uchun nima qilish kerak?
…………………………………………………………………………………………………….
(mikroblar oroldan olib tashlanadi)
Yashil vodiylar, o'rmonlar va dalalar
Va dengizdagi moviy suv!
Daraxt, o't, gullar va qush
Ular har doim ham o'zlarini qanday himoya qilishni bilishmaydi.
Agar ular yo'q qilingan bo'lsa
Biz sayyorada yolg'iz qolamiz!
BOLALAR: Hayvonlarning teshiklari,
qush uyasi
Biz yo'q qilmaymiz
Hech qachon!
Jo'jalarga ruxsat bering
Va kichik hayvonlar
hayot go'zal
Yonimizda!
Chiroyli, chiroyli
Vatan!
Men bundan chiroylisini topa olmayapman
Ekolog odamga qarang - u jilmayib turibdi!
UMUMIYlashtirish. Xulosa.
Ekologiya elementlari bilan mehnat darsi.
MAVZU: “Sehrli quti” ilovasi.
MAQSADLAR: 1. Ayrim o‘simliklarning dorivor xususiyatlari bilan tanishtiring. O'simlik dunyosining go'zalligini ochib berishga yordam bering. Ekologik muammolarni hal qilishga hissa qo'shish.
2. “Sehrli quti” ilovasini tuzing. Guruhlarda ishlash qobiliyatini rivojlantirish. Mustaqil, tez va aniq ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.
Darslar davomida:
Keling, sayohatga boramiz va qayerda - taxmin qiling:
Uy har tomondan ochiq
U o'yilgan tom bilan qoplangan.
Yashil uyga kiring
Siz unda mo''jizalarni ko'rasiz! (O'rmon)
U erga borish uchun o'rmonda o'zini tutish qoidalarini eslab qolish kerak.
Axlat qoldirmang.
Daraxt shoxlarini sindirmang yoki ularga tebranmang.
Chumolilar va qushlarning uyalarini yo'q qilmang.
O'rmonda qichqirmang. Les mehribon bolalarni yaxshi ko'radi.
Guldastalar uchun gullarni yirtmang.
Olov yoqmang. O'rmonni yong'indan saqlang.
Eslab qoling! Bitta daraxtdan million gugurt yasasa, bitta gugurt millionta daraxtni yoqib yuborishi mumkin.
O‘rmon ertaklar olami, u sir va sirlarga to‘la.
("O'rmonga bolta kirgandek" sahnasi)
Nega biz o'rmon bilan do'stmiz?
Odamlarga nima uchun kerak?
O'rmon - bizning boyligimiz!
O'rmon bizning Yerimizning yashil libosidir. O'rmonlar bor joyda doimo toza havo bor.
O'rmon hayvonlar va qushlarning uyidir.
O'rmon bizning do'stimiz: namlikni saqlab, odamga yaxshi hosil etishtirishga yordam beradi.
O'rmon - bu saxiylik bilan o'z sovg'alarini beradigan oshxona: yong'oqlar, rezavorlar, qo'ziqorinlar.
(Kapalak paydo bo'ladi) Oh, bu kim?!.....
Men kapalakman……………………………………………………………………………………….
Men sizni o'rmonzorimga, dorixonamga taklif qilmoqchiman.
Topishmoqni toping: Qizil, shirin, xushbo'y
Past, erga yaqin o'sadi. (QULUPNAY)
Qulupnayning shifobaxsh xususiyatlari:
Yovvoyi qulupnayda juda ko'p vitaminlar mavjud, ayniqsa C.
Yovvoyi qulupnayning mevalari va barglari tibbiyotda oshqozon va sil kasalliklarini davolash uchun ishlatiladi.
Qulupnay sharbati teri yaralarini davolash, yuzdagi akne davolash uchun ishlatiladi.
Siz hali ham qanday o'rmon mevalarini bilasiz?
……………………………………………………………………………………………………..
Erta bahordan kech kuzgacha o'rmonlarda, qirg'oqlarda, yaltiroqlarda ko'plab gullar gullaydi. Qaysi ranglar haqida gapiryapsiz?
Tong alangasi parcha-parcha bo‘ladi
Yaylovlar ustida jiringlash
Kun bo'yi ………………………….. QO'NG'IROQ.
Aprelni oltin nurlar silaydi,
Maysazordan xushbo'y hid suzadi.
Wer va ertaklardan pansies
Ular dunyoga hayrat bilan qarashadi.
PANSY barglari ochildi va tojda oq - umid rangi, sariq - ajablanib, binafsha - qayg'u.
Ular ko'rinadigan, ko'rinmas
Ularni hisoblamang!
Va ularni faqat kim ixtiro qilgan -
Baxtli blyuz?
Yirtib tashlangan bo'lsa kerak
Osmondan bir parcha
Bir oz sehrlangan
Va ular gul yasadilar. (meni unutma)
Yigitlar qanday ranglar haqida gaplashishdi?
Gullar orasida dorivorlari ham bor.
oq savat,
Oltin pastki.
Uning ichida shudring tomchisi bor
Va quyosh porlayapti. (ROYMACHA)
Moychechakning dorivor xususiyatlari: analjezik, yallig'lanishga qarshi vosita sifatida ishlatiladi. Sochingizni kepekka qarshi yuvish uchun. Moychechak gullari sichqonlarni uydan haydab chiqaradi.
Bu o'simlik barglaridan oldin gullarga ega. Barglari katta, bargning bir tomoni silliq, qattiq, ikkinchisi yumshoq, issiq. (ONA VA O'GAY ONA)
Koltsfootning shifobaxsh xususiyatlari: barglar va gullarning damlamasi shamollash uchun ishlatiladi. Sharbat yarani davolovchi sifatida. Oyoq va qichitqi o'ti barglari aralashmasidan tayyorlangan qaynatma sochni mustahkamlash va kepekka qarshi ishlatiladi.
Shudringli o'tlarda yondi
Chiroq oltin.
Keyin xiralashgan, o'chgan
Va paxmoqqa aylandi. (DANDELION)
Karahindibaning shifobaxsh xususiyatlari: karahindiba "Hayot Lixir" deb ataladi, ekspektoran, tinchlantiruvchi, uyqu tabletkalari sifatida ishlatiladi. Ildizlarning moyli damlamasi kuyish va teri kasalliklarini davolash uchun ishlatiladi. Yangi barglar bahorda salatlarda ishlatiladi.
("KUZOVOK" qo'shig'i)
Gullarni yirtib tashlamaslik va tabiatni buzmaslik uchun biz sehrli quti yasaymiz.
Biz mato va qog'oz bilan ishlaymiz. Guruhlarda ishlaymiz. Har bir guruh o'z qutilarini yasaydi. Rezavorlar bilan (matodan), gullar bilan (origami usuli yordamida qog'ozdan), qo'ziqorinlar (matodan), barglar (qog'oz, nosimmetrik kesish).
Qaychi bilan ishlash qoidalarini takrorlash.
Yelim bilan ishlash qoidalarini takrorlash.
Qog'oz, mato va boshqalar bilan ishlash qoidalari.
fizika. daqiqa (davom etmoqda)
Biz o'samiz, o'samiz, o'samiz
Biz dunyo haqida hamma narsani o'rganamiz.
Biz hasharotlarni xafa qilmaymiz,
Biz qushlarning uyalarini buzmaymiz.
Chiroyli nilufarni tanlamaylik.
Keling, chumoli uyani qutqaraylik.
atrofidagi dunyo tinchliktabiat va jamiyat. Insoniyat ... kursni o'rganmoqda " Atrof muhittinchlik" har birida sinf xonasi boshlang'ich maktab... dars Nima biz haqida bilish...