Slayd 12

Nega SIMPLE sifatdoshi EMAS zarracha alohida yozilgan?

Sincap qo'shiqlar kuylaydi

Va hali ham yong'oqlarni kemiradi.

Va yong'oqlar oddiy emas,

Barcha qobiqlar oltin rangga ega.

Yashirin qarama-qarshilik mavjud.

Slayd 13

Bu misollardagi fe’llar qaysi mayl ma’nosida harakat qilishini aniqlang.

1) Agar men bo'lmaganimda, siz Tverda bo'lar edingiz.

2) Hoy, ketaylik, murabbiy!

3) Ovqatlanishingiz kerak, Pulcheriya Ivanovna!

1) Shart kelishigi ma’nosida buyruq kelishigi.

2) Buyruq ma’nosidagi ko‘rsatkich.

3) Buyruq ma’nosidagi shart.

Slayd 14

Quyidagi gaplarda BIR soni qaysi gap bo‘laklari vazifasida keladi?

1) Bir baliqchi uch funt og'irlikdagi baliq tutganini aytdi.

2) Hamma ketdi, men yolg'iz qoldim.

3) Hammasi bitta.

4) Bir kishi hamma uchun, hamma bir kishi uchun.

5) Bir qulog'idan kirdi, ikkinchisidan chiqdi.

1) Odinrybak - noaniq olmosh.

2) Men yolg'iz qoldim - zarracha (faqat).

3) Hammasi bitta - qo'shimcha (do'stona)

4) Biri hamma uchun, hammasi bitta uchun – ot.

5) Bir qulog`idan kirdi, ikkinchisidan sifatdosh chiqdi.

Slayd 15

Quyidagi gaplarning qaysi birida ajratilgan so‘zlar raqam sifatida ishlatilgan?

1) Taxminan chorak soat o'tdi.

2) Ikkinchi o‘quv choragini yakunladi.

3) To'g'ri yettidan chorakda ular meni uyg'otdi.

4) Hozir soat uch yarim.

5) Tarvuzning yarmini kesib, menga bering.

6) Egasi va uning oilasi kulbaning ikkinchi yarmini egallagan.

yettidan chorak, to‘rt yarim

Slayd 16

Adabiyot

1.O.Repina. Maktab darsligi uchun testlar: rus tili. 6-sinf: Ma’lumotnoma.- M .: AST-PRESS, 1999.-480 b.

Barcha slaydlarni ko'rish

Stelmachenok Lyudmila DmitrievnaMBOU "27-sonli o'rta maktab", PermBoshlang'ich maktab o'qituvchisi

"Rus tili darslarida didaktik o'yinlar"

“O'yinsiz to'laqonli aqliy rivojlanish mavjud va bo'lishi ham mumkin emas. O'yin - bu ulkan yorqin oyna bo'lib, u orqali bolaning ruhiy olamiga atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalar va tushunchalarning hayot beruvchi oqimi quyiladi. O'yin - bu qiziquvchanlik va qiziquvchanlik uchqunini yoqib yuboradigan uchqun ".

V.A. Suxomlinskiy

Qanday qilib rus tili darsini bola uchun qiziqarli, qiziqarli va sevimli mavzuga aylantirish mumkin?

O'yin bolaning asosiy faoliyatidir. U bolaning aqliy, hissiy, jismoniy va ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi. O'yin xotira, fikrlash, tasavvur, e'tiborni rivojlantirishga yordam beradi,so'zning fonemik idrokini shakllantirishga yordam beradi, bolani yangi ma'lumotlar bilan boyitadi, faollashtiradi fikrlash faoliyati, diqqat, nutqni rag'batlantiradi. Natijada, bolalarda rus tiliga qiziqish paydo bo'ladi. Rus tilidagi didaktik o'yinlar kichik o'quvchining imlo hushyorligini shakllantirishga hissa qo'shishi haqida gapirmaslik kerak.

Didaktik o'yin bolalarning aqliy faoliyatini tarbiyalashning qimmatli vositasi bo'lib, u aqliy jarayonlarni faollashtiradi, o'quvchilarda o'quv jarayoniga katta qiziqish uyg'otadi. Unda bolalar katta qiyinchiliklarni bajonidil yengib o'tadilar, o'zlarining kuchli tomonlarini mashq qiladilar, qobiliyat va ko'nikmalarni rivojlantiradilar. U har kimga yordam beradi o'quv materiali hayajonli, o‘quvchilarda quvnoq mehnat kayfiyatini yaratadi, bilimlarni o‘zlashtirish jarayonini osonlashtiradi.

V didaktik o'yinlar bola ob'ektlarni u yoki bu belgilarga ko'ra kuzatadi, taqqoslaydi, yonma-yon qo'yadi, tasniflaydi, tahlil va sintezni o'zi uchun mavjud qiladi, umumlashtiradi.

O'yin faoliyati dars elementi sifatida uning istalgan bosqichida - tekshirishdan boshlab qo'llanilishi mumkin Uy vazifasi tekshirish va umumlashtirish ishlarini bajarishdan oldin.

1. Didaktik o'yin "Qattiq - yumshoq"

Maqsad: qattiq va yumshoq belgilarning yozilishini takrorlash.

Talabalar ikki jamoaga bo'lingan. Bir jamoa "Tosh", ikkinchisi "Vata" deb nomlanadi.

So'zlar: chiqish, haydash, bo'ron, quyish, kirish, quyish, e'lon, qoziqlar, yuguruvchilar, aylanma yo'l, makkajo'xori boshoqlari, ichish, otish va hokazo.

2. Didaktik o'yin "Diqqatli bo'ling".
Maqsad: qoidalarni bilish asosida xotira, e'tibor, so'z boyligini faollashtirish.
Taklif etilgan she'rlardan zhi, shi birikmalari bilan so'zlarni yozing:
1. Siskin kulbada yashagan,
Sichqoncha, tipratikan, tez,
Morjlar ularga tashrif buyurishadi
Va jirafalar va ilonlar.
2. Yelek, hayvon, qorin,
Jirafalar, rasm, hayot,
Rosehip, shinalar, qamishlar,
Avtomobillar va qalamlar
Doira qilish, xizmat qilish, do'st bo'lish va yashash,
Shoshiling, meni kuldiring,
Tinglang va tiking.
ZhI va SHI ning barcha kombinatsiyalari
Faqat harf bilan VA yozing!

3. "Bumerang" o'yini

bolalarda e'tibor va reaktsiya tezligini oshiradi: talaba to'g'ri so'zni eslab, o'qituvchiga "qaytarib" berishi kerak.

Sinonimini toping.

Oddiy odam(zukko), oddiy vazifa(yorug'lik),oddiy haqiqat(katta harf);notinch odam(bezovta),tashvishli ko'rinish(ogohlantiruvchi);kuchli do'stlik(ishonchli),mustahkam taglik(bardoshli).

Qarama-qarshi ismni toping.

Shorni yoping(uzoq),yaqin odam(begona);kulgili komediya(zerikarli), qiziqarli kayfiyat(afsus); chuqur quduq(kichik), chuqur bilim(yuzaki);kichik baliq(katta), sayoz daryo(chuqur).

4. “Frazeologik menajeriya” .

Maqsad: talabalarning so'z boyligini kengaytirish.

Yo'qolgan so'zni qo'shing - hayvonning nomi. Och ... kabi (bo'ri). Ayyor, xuddi ... (tulki). Qo'rqoq, xuddi ... (quyon). U ... (baliq) kabi. Tikanli ... kabi (kirpi). ... kabi sog'lom (buqa).

5. “Qancha ball - juda ko'p tovushlar "

Uskunalar: yuzlarida turli xil nuqtalari bo'lgan kub: ikki, uch, to'rt, besh, olti; bir yuzi bo'sh.

Bolalar navbat bilan kubni uloqtirishadi va tovushlar soni kubning tepasidagi nuqtalar soniga teng bo'lgan so'zlarni nomlashadi. Agar nol chiqsa, o'yinchi harakatni o'tkazib yuboradi va zarbni keyingi o'yinchiga uzatadi.

6. Didaktik o'yin: "Bir so'z bilan."
Maqsad: bolalarning so'z boyligini faollashtirish, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
Talabalarga so'z va gap birikmalarini cha, scha, chu.shu bo'g'inlari bo'lgan bitta so'z bilan almashtirish tavsiya etiladi.
1. Daraxt poyasi - ... (blok).
2. Oltmish daqiqa - ... (soat).
3. Zich zich o'rmon - ... (qalin).
4. O'tkir tishli yirtqich baliq -... (pak).
5. Og'ir kostryulkalar nimadan yasalgan - ... (cho'yan).
6. Ko'zlaringizni quyoshdan yoping -... (ko'zni qisib).
7. Suv qaynatish yoki choy qaynatish uchun tutqichli va nayli idish - ... (choynak) va

7. Didaktik o'yin: "Hamma yo'l atrofida".
Maqsad: -ch- birikmasi bilan so'zlarning imlosini mustahkamlash.
O'qituvchi bolalarga ular tomonidan taklif qilingan ot + ot so'z birikmalarini boshqasi bilan almashtirishni taklif qiladi, shunda so'zlarning birida -ch- birikmasi mavjud.
Rojdestvo daraxti o'yinchoq - ... (Rojdestvo daraxti o'yinchoq)
Ertak qahramoni ... (ertak qahramoni)
Olma sharbati- ... (olma sharbati)
Sutli sho'rva - ... (sutli sho'rva)
Qulupnay murabbosi - ... (qulupnay murabbosi)
Karabuğday pyuresi - ... (grechka pyuresi)
Daryo suvi - ... (daryo suvi)
Qulfda quduq - ... (kalit teshigi)
Bug'doy uni - ... (bug'doy uni) va boshqalar.

8. Didaktik o'yin: "Hatni almashtiring".
Maqsad: talabalarning aqliy faoliyatini faollashtirish, imlo va fonetik hushyorlikni, diqqatni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
Bolalarga asl so'z imlo bilan taklif qilinadi, ular -chk- kombinatsiyasini saqlab, uni ketma-ket bir yoki ikkita tovushni o'zgartiradilar va yangi so'zlarni oladilar. G'olib - yaratgan kishi eng katta raqam so'zlar.

10. Didaktik o'yin "Juft toping".
Maqsad: ob'ekt va harakat nomini to'g'ri bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar: har bir o'quvchining stolida karta bor, unda bitta ustunga so'zlar yoziladi: bo'ron, momaqaldiroq, quyosh, chaqmoq, shamol, yomg'ir, qor, bulutlar, tuman, ayoz, ikkinchi ustunda so'zlar - harakatlar: tomchilatib, suzadi, yiqilib, tarqaladi, suzib yuradi, supuradi, momaqaldiroq, pishiradi, uchqunlar, zarbalar, portlashlar.
O'quvchilar hodisa nomini bildiruvchi har bir so'z uchun ob'ektning harakatini bildiruvchi so'zni tanlang, o'q bilan belgilang.

Bolalar ushbu rang berish sahifalarini juda yaxshi ko'radilar:

5-7-sinf o'quvchilari uchun

"Omadli holat"

Maqsadlar : 1. Rus tilini o'rganishga kognitiv qiziqishni rivojlantirish.

2. Rus tilini o'rganish jarayonida olingan bilimlarni umumlashtirish.

3. Talabalar o‘rtasida ijodkorlikni rivojlantirish va so‘z boyligini boyitishga ko‘maklashish.

Uskunalar: materiallar, vositalar: 1, 2, 3, 4, 5, 6 raqamlari bo'lgan lotto bochkalari, vazifalari bo'lgan kartalar.

Kengashni bezatish:

I. Kirish qismi

1. O‘qituvchi:

Rus tili xalqimizning boyligidir. Til kishilar o‘rtasidagi eng muhim muloqot vositasi, u tafakkur va madaniyat quroli, hayotda har birimizning tayanchimizdir. Har bir xalqning tilida uning tarixi, xarakteri, tafakkuri va badiiy ijodining o‘ziga xos xususiyatlari namoyon bo‘ladi.

Rus tili dunyodagi eng boy va ifodali tillardan biridir. Ko'pchilik uning afzalliklari va imkoniyatlari haqida gapirdi.

Doskada yozuvchilarimizning rus tiliga oid bayonotlari yozilgan.

(Bolalar o'qiydilar, ma'nosini tushuntiradilar)

Ammo bunday holatlar tez-tez uchrab turadi:

Sahna

- Qalaysiz?
- Yaxshi.
- O'qishlaringiz haqida-chi?
- Yaxshi.
- Kasal edingiz deyishadi... Hozir hammasi joyidami?
- Yaxshi.
- Xo'sh, unda?
- Xo'sh, aytaman, mayli.
- Aytganingiz g'alati...
- Nega? Yaxshi.
- Yaxshi deb o'ylaysizmi?
- Yaxshi.
- Ha, g'alati... Lekin bir vaqtlar butunlay oddiy odam bo'lgan!

Bu bolaga o‘xshamaslik uchun nafaqat rus tilida gaplashish, balki tilingizni o‘zlashtirib olish, iloji boricha chiroyli, to‘g‘ri so‘zlardan foydalanish, fikringizni to‘g‘ri ifodalay olish muhim!

Va bugun biz rus tili bo'yicha darsliklarimizning sahifalarini varaqlaymiz,

bilimimizni tekshiramiz.

II. Asosiy qism. "Baxtli baxtsiz hodisa" o'yini

1. Jamoalarning vakilligi. (Ism.)

Hakamlar hay'ati taqdimoti

Birinchi jamoa uchun savollar

1. Rus alifbosida nechta harf bor? ( 33 )
   2. So‘zning ildizdan oldin kelgan qismi. ( Prefiks )
   3. Taklifning asosiy a'zolari. (Mavzu va predikat)
   4. Tilimizda nechta unli bor? ( 6 )
   5. Rus tilida har doim nechta yumshoq undosh tovush bor? ( 3 )
   6. Nutqning bu qismi mavzuni aniqlaydi va savollarga javob beradi JSSV ? nima ? ( Ism)
   7. Ma’nosi o‘xshash, tovushi turlicha bo‘lgan so‘zlar qanday nomlanadi? ( Sinonimlar )
   8. Gap oxirida qaysi tinish belgisi eng ko‘p qo‘llaniladi? ( Nuqta )
   9. Tortilani ham, sekin odamni ham bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? ( Toshbaqa )
   10. Ma’no jihatdan bog‘langan ikki yoki undan ortiq gap. ( Matn )
   11. Belgi - harfdagi tovushlarni belgilash. ( Xat )
   12. Turdosh yoki turdosh so‘zlarning umumiy qismi. ( Ildiz )
   13. Faqat undosh bilan tugagan prefikslardan keyin, harflardan oldin yoziladi e, e, i, y. ( Ajratuvchi qattiq belgi)
   14. Gapning bu qismi gapdagi so‘zlarni bog‘lash uchun xizmat qiladi ( Old gap)

Ikkinchi jamoa uchun savollar

1. Alifbodagi harflarning qabul qilingan tartibi. ( Alifbo )
2. So‘zning o‘zakdan keyin kelib, yangi so‘z yasashga xizmat qiluvchi qismi (Qo‘shimcha).

3. Taklif taklifning asosiy a'zolariga ega va ... (B torik)

4. Tilimizda nechta unli bor? ( 10 )
5. Rus tilida nechta ovozli / kar juftlari bor? ( 6 )
6. Gapning bu qismi mavzuning xususiyatini bildiradi va savollarga javob beradi qaysi? qaysi? qaysi? qaysi? (Sifat )
7. Yo‘l belgilarini ham, hayvonni ham qaysi so‘z bilan ifodalash mumkin? ( zebra )
8. Rus tilida tovushlarni bildirmaydigan nechta harf bor? ( 2 )
9. Ma’nosi qarama-qarshi bo‘lgan so‘zlar qanday nomlanadi? ( Antonimlar)

10. Gapning qaysi qismi harakatni bildiradi? ( Fe'l)

11. So‘zning sinonimini toping sodiq . (Fidoyi.)

12. Biz harflar va tovushlarni yozamiz ... ( talaffuz)

13. Ikki turdosh so‘z, ulardan biri ikkinchisiga bog‘liq. ( Joylashuv )
14. Bir so`zda nechta undosh tovush bor kun? (3)

3. Ikkinchi o'yin: "Sen men uchun, men sen uchun".

Bolalar bir-birlariga oldindan tayyorlangan uchta savol berishadi.

4. Uchinchi o'yin: "Kapitanlar uchun blits-turnir"

5. To'rtinchi o'yin: barreldan "muammolar".

Qutida 1,2,3,4,5,6 raqamlari bilan loto bochkalari mavjud. Bolalar savolning raqamini chiqaradilar, o'qituvchi topshiriqni o'qiydi.

1.Biz nima haqida gapirayapmiz?

“Ular uni ishlab chiqarishadi, qandaydir noxush, mashaqqatli biznesni boshlashadi, keyin esa bu biznesni ochishadi; siz uni muzokara qilish qiyin bo'lgan odam bilan pishirolmaysiz; bu chalkash odamlarning ongidami? (Porridge.)

2. Biz nima haqida gapirayapmiz?

Bu janjalning sababi bo'lishi mumkin, u yiqilish joyi yo'q, odatda "qarindoshlar" ga yaqin tushadi. (Olma)

3. Gapni taxmin qiling:

Mening birinchi bo'g'in oddiy bahona

Hayvonning og'zi mening ikkinchi bo'g'indir.

Va agar siz to'liq o'qisangiz,

Siz darhol tubsizlikka tushib qolasiz. (Pro-jaws)

4 . "Frazeologik qo'llanma"

Yo'qolgan so'zni qo'shing - hayvonning nomi.

5. So`zlardan maqol tuzing, ma`nosini tushuntiring:

Aqlli odam so'zni shamolga tashlamaydi.

6. Alohida qismlardan olingan maqollarni jamlab o‘qing.

6. Beshinchi o'yin: "Qorong'u ot".

(Savollar har bir jamoaga navbat bilan beriladi)

1. Har bir gapdagi mashhur maqolni toping. Uni yozing:

1 jamoa - Mevali daraxtning pishgan mevasi Yerning tortishish kuchi ta'sirida ajdodining yonida cho'kib ketadi. (Olma hech qachon daraxtdan uzoqqa tushmaydi).

2 ta jamoa - Jismoniy kuch ishlatish bilan jang oxirida old oyoqlarning siqilgan barmoqlari bilan harakatlar qilmang. (Ular jangdan keyin mushtlarini silkitmaydilar).

2. Berilgan so‘zlarning har biri uchun shunday gap tuzingki, so‘z ikki marta: jonli ot va jonsiz ot sifatida ishlatilsin:

1 jamoa - kelinchak

2-jamoa - tırtıl

7. Oltinchi o‘yin: “Yeralash”

Bu nima tartibsizlik?

Keyin ular so'zlardan bo'tqa yasadilar ...

Men sizga maslahat beraman:

Hamma narsani o'z joyiga qo'ying!

Harflarni qayta tartiblang va siz ushbu familiyalarning har bir tashuvchisi qanday kasblarga ega ekanligini bilib olasiz.

Vazifa: so'zlarni o'rganing. Kim tezda.

Starujlin (jurnalist)

Koxudjin (rassom)

Terapalpedov (o'qituvchi)

Alberbina (balerina)

Tsepradov (sotuvchi)

8. Ettinchi o'yin: "Yetakchi uchun poyga".

Birinchi jamoaga savollar.

1. "Olmaning yiqilib tushadigan joyi yo'q" iborasi nimani anglatadi? (Yaqindan.)
2. Tugatish: "So'z chumchuq emas ... .. (u uchib ketadi, siz uni ushlamaysiz).
3. So'zning sinonimi nima aktyor. (rassom)
4. Bu iborani bitta so'z bilan almashtiring: "katta, shaklsiz muz bo'lagi" (Aysberg)
5. Yumshoq so'zi qaysi iborada ko'chma ma'noda ishlatilgan: yumshoq belgi yoki yumshoq mum? (Yumshoq xarakter).
6. Men oyning sinonimi va yilning o'n ikkinchi qismining omonimiman. Kimman? (oy)
7. Viktor degan ism nimani anglatadi? (G'olib)
8. Qadimgi cherkov slavyanizmini oling lanita Rossiya muvofiqligi. (Yonoq).
9. Uni bir so‘z bilan ayting: tarix va san’atning nodir yodgorliklarini yig‘ish va saqlash bilan shug‘ullanuvchi muassasa. (muzey)
10. Frazeologik birlik o‘rniga quyidagi so‘z birikmasini qo‘ying: kelishuvga kelmaysiz, rozi bo‘lmaysiz, birov bilan hech narsa qilmaysiz. (Siz bo'tqa pishirolmaysiz)

Ikkinchi jamoaga savollar.

1. "Suvdagi baliq kabi" iborasi nimani anglatadi? (Yaxshi his qilmoq)
2. Tugatish: "Yuz rubl yo'q, ......." (va yuzta do'stingiz bor)
3. So'zning sinonimi nima tashvish (tashvish)
4. Bu iborani bitta so'z bilan almashtiring: odam boshqa birov bilan bir xil. (Tengdosh, bir xil yosh)
5. Qorong‘u so‘zi qaysi iborada ishlatiladi to'g'ridan-to'g'ri ma'no: qorong'u tunmi yoki qorong'u ruhmi? (qorong'i tun)
6. Men sakkizoyoq bilan sinonimman

Va holda - supurgida biz ko'pmiz. (ahtapot - novda)

1. Ketrin degan ism nimani anglatadi? (yunoncha) - poklik, odoblilik).
2. Qadimgi cherkov slavyanizmini oling og'iz Rossiya muvofiqligi. (lablar).
3. Uni bir so'z bilan nomlang: biror narsada muvaffaqiyatga erishish uchun pul yoki boshqa mukofot. (mukofot)
4. Quyidagi iborani frazeologik birlik bilan almashtiring: butunlay, butunlay yangi, endigina qilingan, qilingan. (Igna bilan)

"Tilimizni, go'zal rus tilimizni, bu xazinani, o'tmishdoshlarimiz qoldirgan merosimizni asrang!" - deb o'z maqolalaridan birida ajoyib biluvchi va til ustasi Ivan Sergeevich Turgenevni chaqirdi.

bilan bog'lanishimiz kerak mahalliy til diqqat bilan, mehr bilan, o'ylab ko'ring, o'rganing, ishtiyoq bilan seving, shunda biz uchun cheksiz quvonchlar dunyosi ochiladi, chunki rus tilining xazinalari cheksizdir.

Shunday qilib, o'yin yakuniga etadi.

9. Xulosa qilish.

10. G'oliblarni taqdirlash.

« Intellektual o'yin Rus tilida

"Omadli holat"

O.Yu. SHKATOV,
3-sonli maktab, Borisoglebsk

Rus tili darslarida o'yin topshiriqlari

Qadimdan ma'lumki, bilim o'z xohishi bilan emas, balki qiziqishsiz olingan ijobiy munosabat, his-tuyg'ular, foydali bo'lib qolmaydi - bu o'lik vazn. Rus tili va adabiyoti darslarida o'yin daqiqalaridan foydalanish fanga qiziqishni uyg'otadi, uni qiziqarli, sevimli va zarur qiladi. Qanaqasiga bolaga qiziqroq, uning bilimi qanchalik kuchli.
Nostandart darslarni pishirish va o'tkazish juda qiyin, ammo agar o'qituvchi o'z ishida ijodiy bo'lsa, bu shakl e'tiborga loyiqdir.

FONETIKA

1-mashq . Nutqni tushunish uchun qaysi tovushlar muhimroq - unlilar yoki undoshlar? Xulosa qiling. Berilgan so'zlarni o'qishga harakat qiling.

to-r-nd-sh
s-ml-
w-in-tn-
-p-st-l-c

Oh-oh (sigir)
-o-a- (maktab)
-o-oo-a (qiz do'sti)
-o-i-a (kapital)

Topshiriq 2... Faqat ikkita undoshdan birining ovozsizligi / jarangdorligi bilan farq qiluvchi juftlashgan so'zlarni toping. Kim tezda?

1-variant

po'stloq, porlash, yashash, uy, kechir, o'tish, shudring, bug, to'lg'oq, qiz.

2-variant

echki, quloq, prank, qoziq, sizniki, ichimlik, g'azablangan, qarmoq, minora, mehmon.

3-topshiriq. Faqat undosh tovushlarning yumshoqligi/qattiqligi bilan farq qiluvchi so`zlarni tanlang. O'qituvchi qattiq versiyani, talabalar esa yumshoq variantni nomlaydi.

Kichik - ..., burun - ..., joriy - ..., piyoz - ..., sovun - ..., kal - ..., yuk - ..., edi - ..., uvillash - ..., ishtiyoq - ..., burchak - ....

Topshiriq 4... So'zlarni shunday uchta ustunga joylashtiring:

1. harf> tovushlar;
2. Harflar< звуков;
3. harflar = tovushlar.

Yula, tikuvchilik, ko'mir, uni, bulbullar, chiziq, ayvon, erigan, hikoya, dum, ko'prik, oila.

Topshiriq 5... Ovqat pishirish uchun qanday harflardan foydalanish mumkin?

Kimga – ka;
NS- sha.

Qaysi ikkita harf butun bir davrni tashkil qiladi?

R- ha va a.

Vazifa 6. Fonetik rele.

Har bir bola topshiriq bilan kartani oladi. Doskada karta raqamlari yozilgan stol bor. Har kim o'z muammosini hal qilib, kerakli ustunga to'g'ri javob raqamini kiritadi. Ishni birinchi bo'lib tugatgan va xatosi bo'lmagan qator g'alaba qozonadi.

Topshiriq 7. Guldastani yig'ing.

1-variant

Guldastada gullar to'plang, ularning nomida faqat qattiq tovushlar mavjud.

2-variant

Nomlarida kamida bitta yumshoq tovushga ega bo'lgan guldasta gullarini to'plang.

Hindiba, atirgul, romashka, lilak, nilufar, aster, za'faron, nasturtium, yovvoyi atirgul, qo'ng'iroq, asal, sariyog'.

FRASEOLOGIYA

Krossvordlar

Maqollarni bilasizmi?

1. So'z ... va sukunat oltindir (kumush).
2. Balki bu qandaydir yaxshi emasdir ... (olib keladi).
3. Mehribon ... va mushuk mamnun (so'z).
4. Biznes ..., qiziqarli soat (vaqt).
5. Qaerda yupqa bo'lsa, u erda va ... (yirtilgan).
6. Bir tiyin ... himoya qiladi (rubl).
7. Biri bipod bilan, va ... qoshiq bilan (Yetti).

Viktor Astafievning "Vasyutkino ko'li" hikoyasi asosida dars uchun krossvord.

1. "Bugun bizda omad yo'q", deb to'ng'illadi Vasyutkinning bobosi ... (Atanasiy).
2. Baliqchilar ancha quyi oqimga borishdi ... va nihoyat to'xtashdi (Yenisey).
3. "..., bizning hamshiramiz, mayinlarni yoqtirmaydi!" – otasi va bobosining gaplarini esladi (tayga).
4. “Vasyutka bot ustasini ovozi va kulgili ukraincha aksentidan tanidi... ("Igarets").
5. Hikoya muallifining familiyasi (Astafiev).
6. U darhol erdan ko'tarilgan katta qora qushni ko'rdi - ... (yog'och guruch).
7. Vasyutka tunni qirg'oqda o'tkazishga qaror qildi ... (ko'llar).
8. Vasyutka boshini ko'tardi. Qadimgi chigal qoraqarag'ayning eng tepasida men ko'rdim ... (yong'oqchi).

Lotto o'yini

Bunday o'yinlardan "Sinonimlar", "Antonimlar", "Frazeologizmlar", "Mavzular bo'yicha yakuniy darslarda foydalanish mumkin. Xorijiy so'zlar"," Bir qismli jumlalar ". Har bir o'quvchi juftlik bitta kartani oladi, ular tokenlar bilan to'ldiradilar. Har bir bola taklif qilingan variantlarni tinglab, xotira burchaklarida saqlanadigan juda ko'p sonli sinonimlar, antonimlar, frazeologik birliklarni avtomatik ravishda yodlab oladi. to'g'ri daqiqa yordamlashmoq.

IMLO

Sayohat darslari, ertak darslari

1-mashq... Sinf sayohatga chiqadi. O'qituvchi qiziqarli hikoyani, jumladan, rivoyatdagi topshiriqni olib boradi.

Yo'limizda botqoqli botqoq bor, u erda va u erda siz so'zlarni ko'rishingiz mumkin, lekin hamma narsaga ham qadam bosish mumkin emas. U yozilgan so'zlar b , - tuzoqlar. Siz faqat so'zsiz so'zlarni yozishingiz kerak b ... Agar xato qilsangiz, cho'kib ketasiz. Diqqatli bo'ling.

Jumble_, hot_, backhand, bake, arzimas_, soqol, supin_, hayratlanarli, yopishqoq_, hidli_, vodiy nilufari_, gallop_, joylash, kulba_.

Oldinda zich o'rmon bor yovvoyi hayvonlar va ilonlar. Agar siz qo'sh undoshlarni to'g'ri kiritsangiz, biz bu to'siqni engib o'tamiz.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) hereya, pa (s, ss) ivny, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (n, nn) ​​etit, a (n, nn) ​​atia, te (p, pp) itoria, te (p, pp) a (s, ss) a, ko (p, pp) espondent, ka (p, pp) andature.

Topshiriq 2

Biz labirintdamiz, lekin yo'l malika tomonidan yo'qolgan barcha uzuklarni yig'gan kishi tomonidan ochiladi.

Yo'qolgan harf bilan so'zlarni yozing O.

Rosy, ch_tkiy, uttered, big_rny, sh_v, sh_lk, care_r, thick_nka, kanvas, arzon, konduktor, burn_hand, still_, ooze, yelka_, hot_, krijovnik.

Topshiriq 3... Jadvalni to'g'ri to'ldirgan kishi labirintdan o'tadi.

Qayerda a? 1. R_stov 2.suv_li 3.p_stok 4. yosh		Qayerda e? 1.siqish 2. Payshanba 3. olmoq 4.bo't
Qayerda O? 1.siz 2. ko‘rmoq 3.s_rnitsa 4. Yetuk	Qayerda va? 1.Blok 2.qadam 3.aql 4.bl_ste	Qayerda O? 1.suzmoq 2. jo‘natish 3.pl_vets 4.spl_vnoy

Men materialni o'zlashtirganlik darajasini aniqlash uchun tez-tez shunday blits savollarini o'tkazaman. Bu ish 5-7 minut ichida bajariladi va tekshiriladi va o'qituvchi qaysi imloni yomon o'zlashtirganini va qo'shimcha ishlarni talab qilishni ko'radi.

To'p o'yini

“Otlarning mayli”, “Fe’llarning kelishik kelishi”, “Sifat, olmosh turkumlari” kabi mavzular ustida ishlashda darsda to‘pdan foydalanaman. Men sinfdan birovga to'p tashlab, fe'lni nomlayman, talaba to'pni ushlaydi va bu fe'lning konjugatsiyasini yoki turini nomlaydi. Bunday o'yin butun sinfni faollashtiradi, qiziqish uyg'otadi, hatto o'rtoqlarining orqasida o'tirishga odatlanganlar ham hayajonlana boshlaydi, chunki bolalar to'p kimga uchishini va o'qituvchi qanday fe'lni talaffuz qilishini bilishmaydi.

Topshiriq 4. Uchinchi g'ildirak.

Muayyan qoidaga, gap bo`lagiga, ma`nosiga, shakliga va hokazolarga mos kelmaydigan so`zni toping.

Limon, cho'ntak, somon;
issiq, kuchli, yig'layotgan;
nam, nam, quruq;
kesish, tebranish, yashirish.

Lug'at estafetasi

Faqat takroriy ishlardan keyin amalga oshiriladi lug'at so'zlarida... Bu qandaydir lug'at diktanti... Bolalar o'zlarida qiyin so'zlarni yozadilar ish kitobi... Bundan tashqari, har bir bola umumiy kartaga uchta so'z yozadi, uni qator bo'ylab uzatadi. Bolalar o'rtoqlarini tushkunlikka tushirmaslik uchun xato qilmaslikka harakat qilishadi, chunki karta uchun ball butun qatorga beriladi.

LUG'AT

1-mashq. Ransomware raqobati yoki restavratorlar raqobati.

Tavsiya etilgan so'zlar bilan iboralar tuzing, shunda so'zlarning ma'nosi aniq bo'ladi.

TO a mpania ... - to O mpaniya,
abonent - obuna,
go'shakni qo'yish a nny - qo'ying e nny,
noto'g'ri yo'naltirilgan - qoplangan.

Topshiriq 2 . Sahifani qayta tiklang Izohlovchi lug'at... Izohlovchi maqola asosida atamalarni to‘g‘ri yozing.

1. ... - temir-beton konstruktsiyalarning po'lat karkaslari (armaturlar).
2. ... yo‘l aniq ekanligini ko‘rsatadi (semafor).
3. ... - muassasaning ichki telefon raqami (almashtirish).

Topshiriq 3... Ushbu so'zlarning ma'nosini aniqlang. Qiyinchilik bo'lsa, siz qo'shimcha taxtada joylashgan ma'lumotnomaga murojaat qilishingiz mumkin.

Dalil -
xususiyat -
mutlaq -
haqiqiy -
gipoteza -

ma'lumotnoma: dalil, dalil; belgi, mansublik, ilmiy faraz; hozir uchun muhim; shartsiz, hech narsaga bog'liq emas.

O'yin shaklida ofsetlar

Savodxonlik musobaqasi

Yigitlar 5 kishidan iborat jamoalarga bo'lingan. O'yin bir vaqtning o'zida ikkita jamoani o'z ichiga oladi, ular 10 ta savolga javob berishlari kerak. Javobni o'ylab ko'rish uchun sizga 1 daqiqa vaqt beriladi. Agar jamoalar topshiriqni bajara olmasalar, tinglovchilar javob berishadi va rag'bat belgisini olishadi. Bunday testlar katta mavzu bo'yicha ish tugagandan so'ng o'tkaziladi: " Ism"," nemis kesimi "," fe'l "," son "," olmosh "va boshqalar.

Auktsionlar

Bolalar bu o'yinlarni juda yaxshi ko'radilar, chunki to'g'ri javob mukofot bilan qo'llab-quvvatlanadi. Uni oxirgi to'g'ri javob bergan kishi oladi.

1. So'zning barcha morfologik belgilarini ayting sabzi.
2. Bo'g'in bilan boshlangan so'zlar qanday vay .
3. Olmoshlarning barcha toifalarini ayting.

Qiziq

Sinf o'qituvchi tomonidan taklif qilingan savollarga javob berishi kerak, ammo barcha javoblar aniq, oldindan kelishilgan xat bilan boshlanishi kerak, masalan, c .

- Qayerda eding?
- Benzin qanday tashiladi?
- Kitobdan nima yozdingiz?
- Qanday torli asbobni bilasiz?
- Qaysi taomni yoqtirasiz?

Qiziqarli o'yinlar

Bir oz bug'ni qoldiring

Bo‘g‘in bilan boshlangan 5 ta so‘z toping bug ' .

bug' - - -
bug' - - -
bug' - - -
bug' - - -
bug' - - -

(Issiqxona, parter, parol, partiya, yigit.)

Maqsadlar:

1. 5-6-sinf o'quvchilarining rus tilining umumiy masalalari bo'yicha bilim va ko'nikmalarini tekshirish.
2. Talabalarning ijodiy tasavvurlarini rivojlantirish muammoli vaziyatlar, o'quvchilarning his-tuyg'ularini rivojlantirish, o'quvchilarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish.
3. Kollektivizm tuyg'usini, rus tiliga muhabbatni, qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini topish qobiliyatini tarbiyalash.

Uskunalar: taqdimot, plakatlar.

“Til xalq tarixidir. Til - sivilizatsiya va madaniyat yo'li ...
Shuning uchun rus tilini o'rganish va saqlash
ishi bo'lmagan bekor mashg'ulot emas, balki shoshilinch ehtiyoj.»

A.I.Kuprin

“Til, bizning ulug‘vor tilimiz,
Unda daryo va dasht kengliklari,
Unda burgutning qichqirig'i va bo'rining bo'kishi,
Qo'shiq va qo'ng'iroq, va ibodat tutatqi.
Unda bahorda kaptarning sayrashi,
Larkning quyoshga ko'tarilishi - balandroq, balandroq.
Qayin bog'i. Nur o'tib ketdi.
Samoviy yomg'ir tomlarga to'kildi. ”

K. Balmont

O'yin jarayoni

I. Jamoalarning taqdimoti.

1-jamoa.

Biz do'stona javob beramiz
Va bunga hech qanday shubha yo'q:
Bugun do'stlik bo'ladi
G'alabalar bekasi.

2-jamoa.

Va kurash keskinroq qaynasin,
Kuchli raqobat:
Muvaffaqiyat taqdir masalasi emas
Va faqat bizning bilimimiz.

Jamoalar o'z emblemalarini hakamlar hay'atiga beradilar, ularning ismlari va shiorlarini talaffuz qiladilar.

II. Qizdirish; isitish.

Etakchi: Kim yoki nima aytilayotganiga javob bering.

• Ota-onasining rasmiy foydalanishi uchun talabaning "shaxsiy fayli". (Kundalik.)
• Qalam ombori nima? (Qalamdon.)
• Har kim burab qo'yishi mumkin bo'lgan er. (Globus.)
• Uning uzoq kutilgan sadosi saboq olmagan talaba uchun ilohiy musiqadir. (Qo'ng'iroq.)
• Maktab ohaktoshining nomi nima? (Bo'r.)
• “Qalam bilan yozilganni bolta bilan kesib bo‘lmaydi” degan gapni inkor etuvchi mavzu. (Oʻchirgich.)
• Qora so'ziga nisbatan oq so'z. (Antonim.)
• Xuddi shunday yozilgan, ammo ma'nosi boshqacha. (Omonim.)
• O'rmonda o'sadigan daraxtda nima bor va qog'ozga yozilgan daraxt so'zi? (Ildiz.)
• Bu ildiz va oxiri o'rtasida sodir bo'ladi. (Suffiks.)
• Erigan qor mahsulotini olish uchun rozilik so'zi qaysi harfga qo'yilishi kerak? (Q Ha.)
• Nutqning bir qismi bo'lgan ushbu "vosita" bilan A.S.Pushkin "odamlarning qalbini yoqish" deb atagan. (fe'l.)

III. Asosiy qism.

Musobaqa 1. Xalq hikmatlarini anglash.

Etakchi: Uzoq vaqt davomida hech kim rus tili dunyodagi eng boy til ekanligi haqidagi bayonot bilan bahslashmaydi. Uning qadriyatlaridan biri - qadim zamonlardan beri bizga kelgan va hali ham og'zaki tarzda yaratilgan juda ko'p maqol va maqollar. xalq ijodiyoti... Ular xalq donoligini ifodalaydi va ulardan nutqingizda foydalanish uni yanada yorqinroq, o'ziga xos, qiziqarli qilishga yordam beradi. Endi men sizni tegishli maqol va maqollarni eslab, ularni so'zma-so'z shakllantirish orqali savollarga javob berishga taklif qilmoqchiman. Topshiriqda gapga yaqin frazeologik iboralarni ham uchratish mumkin.

• U sog'lom sog'lom tana... (Sog'lom aql.)
• Kengroq saqlash tavsiya etiladigan kiyim qismi. (Cho'ntak kengroq.)
• Uning ko'zlari katta. (Qo'rquv.)
• Faqat bepul pishloq bor. (Sichqoncha tuzog'ida.)
• Ular uni dengiz bo'yida o'tirib kutishmoqda. (Ob-havo.)
• Buyumning bu qismi oltindir. (O'rtada.)
• Oyoq kiyimi ba'zan baxtsiz egasidan qanday ovqat so'raydi? (Kashu - "etiklar bo'tqa so'rayapti.")

Musobaqa 2. “Bu nima? Kim bu?"

Etakchi: Ushbu musobaqada siz krossvordni hal qilishingiz kerak.

Tayyorlangan o‘quvchilar A.Shiboyevning “So‘z, so‘z, so‘z” she’rini o‘qib berdilar:

Hamma narsaga berilgan nom
Yirtqich hayvon ham, buyum ham.
Atrofda juda ko'p narsalar bor
Va ismsizlar yo'q!

Va ko'z ko'radigan hamma narsa
Bizning tepamizda va pastda
Va bizning xotiramizda bo'lgan hamma narsa
So'zlar bilan ko'rsatilgan.

Ular u erda va u erda eshitiladi,
Ko'chada va uyda:
Bir narsa bizga uzoq vaqtdan beri tanish edi,
Ikkinchisi notanish ...

Til ham eski, ham abadiy yangi!
Va bu juda chiroyli -
Keng dengizda - so'zlar dengizi -
Har soat suzing!

Etakchi: Savollarga javob bering: bu nima? kim bu?

Etakchi: Ushbu musobaqa sizdan ma'lum bir tasavvur va juda ko'p so'z boyligini talab qiladi. Lekin birinchi navbatda, qaysi harflar unlilar deb atalishini eslang.

Bolalar:

Havo og'iz orqali erkin oqadi,
Turli xil to'siqlar yo'q.
Ovoz ishtirok etadi, ovozli qo'ng'iroqlar,
Ovoz unli tovush bo'lib chiqadi.

Jiringlagan qo'shiqda unlilar cho'ziladi,
Ular yig'lashlari va baqirishlari mumkin
Ular bolani beshikda tinchlantirishlari mumkin,
Lekin ular hushtak chalishni va noliishni xohlamaydilar.

Etakchi: Endi, iltimos, taklif qilingan tuzilmalardagi unlilarni, masalan, doskada ko'rsatilgandek tartibga soling. (9-slayd)

Jamoalar topshiriqlarni kartalarda olishadi:

Musobaqa 4. Muharrir.

Etakchi: Ushbu tanlovda biz sizning takliflarni to'g'ri tuzish qobiliyatingizni sinab ko'ramiz. Sizga bolalar insholaridan parchalar taklif etiladi. Har bir gapdagi xatoni toping va nima uchun bunday yoza olmasligingizni tushuntiring.

Mashg'ulotchi guruhlarga matnlarni tarqatadi:

Raqobat 5. Og'zaki nutq.

Tayyorlangan o‘quvchilar V.Shefnerning “Og‘zaki nutq” she’rini o‘qib berishdi:

Bu shunday va boshqacha emas,
Siz men, do'stim, qarama-qarshilik qilmang:
Odamlar boyroq yashay boshladilar
Ammo nutq zaiflashdi.
Og'zaki adabiyot chiqib ketadi -
Suhbat go'zalligi;
Noaniqlikka chekinish
Rus nutq mo''jizalari.
Yuzlab mahalliy va yaxshi maqsadli so'zlar,
Pastga tushib, ovozimni yo'qotib,
Qafasdagi qushlar kabi qulflangan
Qalin lug'atlarda uyqu.
Ularni u yerdan chiqarib yuboring
Kundalik hayotga qaytish,
Shunday qilib, bu nutq insoniy mo''jizadir -
Bu kunlarda kamaygan emas.

Etakchi: Ushbu tanlovda siz doskaning chap tomonidagi frazeologik birikmani o'ngdagi tushuntirish bilan birlashtirishingiz kerak. (12-slayd)

Javoblar: 1E, 2D, 3V, 4A, 5G, 6B, 7ZH, 8Z.

Raqobat 6. Xatolarni toping.

Etakchi: Endi biz qaysi jamoada eng ehtiyotkor va malakali bolalar borligini tekshirishimiz mumkin. Mana, rus tili darslariga kam qatnashgan talaba yozgan diktant. Matndagi xatolarni tuzating.

Har bir tuzatilgan xato uchun jamoaga 1 ball beriladi.

Musobaqa 7. Qiziqarli grammatika ".

Tayyorlangan o‘quvchilar O.Vysotskaya she’rini o‘qib berishdi:

Ism - maktab,
Uyg'onadi- fe'l.
Sifat bilan baxtli
Yangi maktab kuni keldi.

Turmoq biz- olmosh,
Raqamni uradi Yetti.
O'rganish uchun, shubhasiz,
Hammasi qabul qilinishi kerak.

Biz qo'shimcha Ajoyib
Biz buni dars davomida qadrlaymiz.
Biz odatdagidek kuzatamiz
Intizom va rejim.

Yo'q va na bizda zarrachalar bor,
Biz ularni takrorlashimiz kerak
Va unda emas dangasa bo'lmoq
VA na soat emas yo'qot!

Maktabdan keyin, bilganingizdek,
Biz chanada yuramiz.
Bu erda ayniqsa mos keladi
Inter'ektsiyalar Oh va Oh!

Undan keyin
Issiq pechka yonida
Biz takrorlaymiz
Nutq qismlari!

Etakchi: Keling, gap qismlari bilan ishlaylik. Taklif etilgan sifatlardan otlar hosil qiling. (15-slayd)

IV. Xulosa qilish.

Hakamlar hay'ati natijalarni sarhisob qilar ekan, o'quvchilar sahna ko'rinishini namoyish etadilar.

"Noqulay narsalar" lingvistik hazil.

Salom!
- Hey!
- Nima haqida gapiryapsiz?
- Men har xil narsalarni olib yuraman.
- Noqulaymi? Nega ular noqulay?
- Ko'rib turganimdek, o'zingiz ham bema'nisiz. Men turli xil narsalarni olib yuraman. Har xil! Tushundingizmi? Mana men bo'r ko'taryapman ...
- Nima muvaffaqiyatsiz bo'ldi?
- Meni o'z holimga qo'yinglar.
- Nega, siz: "Men muvaffaqiyatsiz bo'ldim!" Nima muvaffaqiyatsizlikka uchradi?
- Men Melni olib ketyapman !!! Siz tinglashingiz kerak. Men bo‘r ko‘taryapman. Mishka. U majbur bo'ladi.
- Xo'sh, xotini olsa, nega ko'tarib yuribsan?
- Qaysi xotin? Bu Mishkaning xotinimi ?! Va siz hazilkashsiz! Men: "U majbur bo'ladi", dedim. Shunda kerak bo'ladi.
- Bo'ldi shu...
- Va Mishka uchun yaxshi xabarim bor: u uzoq vaqtdan beri izlayotgan brend bor edi.
- Tamara?
- Ha.
- Va hech narsa, go'zalmi?
- Chiroyli! Xuddi shunday yashil.
- Ya'ni?
- Yashil rang.
- Kutib turing, kuting ... Bu nima: uning yashil sochlari bormi?
- Kimning sochi bor?
- Ha, Tamara.
- Nima haqida ?!
— Mayli, o‘zingiz aytdingiz: “Tamarka topildi”.
- Bu! Brend! Mark, tushundingizmi? Mishka uzoq vaqtdan beri izlayotgan narsa. Tushundingizmi? U juda yashil... U yerda archa chizilgan.
- Ha, axir, Tamara chizilganmi? Markada Tamarka bo'yalgan degani, to'g'rimi? Men shunday degan bo'lardim!
- Ha, sen Tamarang bilan ket, ahmoq kalla! Mana, archa chizilgan! Ark!!! Buni ham tushunolmaysizmi? Hozircha vaqtim yo'q.
- Xayr! Noqulay narsalaringizni yo'qotmaslik uchun ehtiyot bo'ling.
- Qo'ysangchi; qani endi ...
- Ha! Kuting, kuting!
- Yana nima?
- Unga salom ayting.
- Kimga?
- Kimga ma'lum: Tamarka, Mishka va Mishkaning xotini.