"Pismo iz šume" nacrt lekcije o svijetu oko (srednja grupa) na temu. Metodička metoda “Pisma iz šume II. Formiranje novih znanja

Lekcija1. Oko svijeta

2. razred

Pismo ekologa školarcima

Ciljevi: proširiti znanja o živoj i neživoj prirodi; naučiti distribuirati objekte u grupe po zajedničke značajke; pokazuju važnost problematike zaštite prirode.

Oprema: predmeti žive i nežive prirode, fotografije, ilustracije.

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak.

- Nastavljamo se upoznavati sa svijetom oko nas. Pogledajte ilustracije i recite nam što nas okružuje?

- Priroda je sve što nas okružuje i postoji neovisno o čovjeku. Dijeli se na živu i neživu prirodu.

- Imenujte predmete nežive prirode prikazane na slikama. (Voda, pijesak, kamenje, zrak.)

- Navedite objekte divljih životinja. (Biljke, životinje, gljive.)

- Biljke i životinje su dva svijeta žive prirode koja su međusobno usko povezana. S biljkama se susrećemo na svakom koraku. Životinjski svijet je također raznolik. Crvi, paukovi, kukci, ribe, ptice - sve su to životinje.

- Gdje možemo odnijeti osobu? (Čovjek je dio žive prirode. On pripada životinjskom svijetu.)

II. Formiranje novih znanja.

Zvuči u snimci pjesma s repertoara S. Rotarua i ansambla "Fidgets" "Roda na krovu". Ploča sadrži ilustracije s likom rode.

- Pogodi tko je to?

Ovo je naš stari prijatelj:

Živi na krovu kuće -

dugih nogu, dugog nosa,

On leti u lov

Slijedite žabe do močvare.

(Roda.)

- Vratile su nam se rode. Pregledajte ilustraciju na str. 6-7 udžbenik. Gdje se rode gnijezde, što jedu? Zašto rode žive u blizini ljudi?

- Zamislimo što će se dogoditi ako se močvara presuši. (Komarci i mušice će nestati.)

- Napravimo lanac i pazimo da sve na ovom svijetu bude međusobno povezano. Kršenje bilo koje veze povlači neravnotežu u prirodi.

- Zašto život roda uvelike ovisi o svijetu divljači i o ljudima?

- Kako ljudi pomažu prirodi našeg kraja?

F i z k u l t m i n u t k a

Bacali smo jedno drugome loptu.

Djeca stoje u parovima jedan prema drugome, oponašajući bacanje lopte od jednog igrača do drugog.

Lopta je skakala kao žaba.

Oni skaču na mjestu.

Odjednom je nekamo odgalopirao.

Prave skokove udesno, ulijevo.

Momci ga neće pronaći.

Radite čučnjeve dok oponašate
tražiti loptu.

III. Učvršćivanje naučenog.

- Razmotrite crtež na str. 6-7 i navedite što je vezano uz divlji svijet. Što pripada svijetu nežive prirode? Kako su međusobno povezani?

- Sada ćemo provjeriti kako možete samostalno pronaći i snimiti predmete žive i nežive prirode.

Rad (str. 2, zadaci br. 1 i 2 samostalno).

- Ajmo sada igrati igru. Ja ću imenovati predmete, a vi, ako je to predmet žive prirode, podignite dvije ruke gore, a ako je neživ, onda mirno sjedite.

Kamen, drvo, pijesak, ptica, voda, pas, sunce, gljive, lisica, smuđ, zrak, kamilica, oblaci, žaba, vjetar, medvjed, kiša, gusjenica, snijeg.

- Sve je u prirodi međusobno povezano. Kako su biljke i životinje povezane?

- Zašto život jednih ovisi o životu drugih?

- Zašto trebate pomoći životinjama i pticama?

IV. Sažetak lekcije.

- Zašto su se rode vratile u selo Mirny? Što oni jedu? Zašto bi čovjek trebao štititi i čuvati prirodu?

Ako već studirate drugu, idite ovdje >>

Na ovoj stranici nalaze se odgovori na prvi dio bilježnice. Ako već studirate drugu, idite ovdje >>

Gotovi odgovori Reshebnika na temu "Svijet okolo" za 2. razred pomoći će roditeljima da se snalaze i pomognu djetetu u pripremi domaća zadaća... Donosimo rješenje u 1. dio radna bilježnica prema programu Perspektiva. Sve odgovore na zadatke napisao je učenik 2. razreda, Maxim Egorov, uz pomoć roditelja, provjerio i odobrio učitelj osnovne razrede... Objasnit ćemo zadatke koji mogu uzrokovati poteškoće. Kao odgovore dajemo i opširne informacije o relevantnim temama koje se mogu pročitati u člancima naše enciklopedije i koristiti ako vas učitelj zamoli da kod kuće pripremite izvješće ili prezentaciju.

GDZ na 1 dio radne bilježnice svijet oko sebe, 2. razred

Fotografije za priču:

Na poveznici možete odabrati druge znakove: svi znakovi žive i nežive prirode o vremenu >>

Fotografije za pripovijedanje:

Stranica 36. Jesen.

Jesenski mjeseci.

1. U prvom stupcu pročitaj naglas nazive jesenskih mjeseci u starorimskom kalendaru. Usporedite njihov zvuk sa zvukom modernih ruskih imena za jesenske mjesece. U drugi stupac upiši ruska imena. Usmeno donesite zaključak o njihovom podrijetlu.

U 2. stupcu od vrha do dna upisujemo: rujan listopad studeni

Saznaj od svojih starijih i u treći stupac upiši nazive jesenskih mjeseci na jezicima naroda svog kraja.

U 3. stupcu pišemo odozgo prema dolje: urlik je prljaviji list

2. Zapišite nazive jesenskih mjeseci na jeziku naroda vašeg kraja, koji su povezani:

a) s pojavama nežive prirode: kišna zvona, zora, blatnjava, namrštena, urlika.

b) s pojavama žive prirode: lišćem, opadanjem lišća.

c) s mukom ljudi: pekar, svadba, skit, lisara.

3. Rusija je super. Stoga se ispraća ljeto i dočekuje jesen drugačije vrijeme i to više puta. Zapišite datume dolaska jeseni prema starim kalendarima naroda vašeg kraja.

Odgovor: ljeto u Rusiji dolazi 1. rujna (moderni datum dolaska jeseni), 14. rujna (dolazak jeseni prema starom stilu), 23. rujna (dan jesenskog ekvinocija u moskovskoj državi smatrao se dan početka jeseni).

4. Potpisi za figuru na izbor: Zlatna jesen; tužno vrijeme - šarm očiju; jesen na selu; jesen Moskva; čekajući zimu.

S. 38-39. Jesen u neživoj prirodi.

1. Označite dijagram koji prikazuje položaj sunca u jesen. Objasnite (verbalno) svoj izbor.

Označavamo drugu shemu. Na njemu su znakovi jeseni (kiša, opadanje lišća, sunce zalazi nisko iznad zemlje).

Za razumijevanje: Zemlja se okreće oko Sunca, dok je os Zemlje uvijek nagnuta na isti način. Kada je os nagnuta prema suncu, čini se visoko u odnosu na zemlju, nalazi se "izravno iznad glave", njegove zrake padaju "vertikalno", ovo doba godine naziva se ljeto. Kada se Zemlja okreće oko Sunca, os se pomiče u odnosu na nju i čini se da se Sunce u odnosu na Zemlju spušta. Njegove zrake padaju na Zemlju koso. Jesen dolazi.

2. Napravite popis jesenske pojave u neživoj prirodi koristeći tekst udžbenika.

Odgovor: mraz, mraz, kiša, magla, jesenski ekvinocij, smrznuti se.

3. Zapišite datum.

S. 40-41. Pučki praznici u vrijeme jesenske ravnodnevnice.

Tradicionalna nošnja lovaca Nanai Amurske regije kombinacija je uzoraka smeđe, crvene, ružičaste i plave boje. Posuđe je zlatno, oslikano.

Uzgajivači sobova Kamčatke oblače se u odjeću i obuću od kože sobova, u pravilu, u svim nijansama smeđe ili sive, sa svijetlim krznom.

S.42-43. Zvjezdano nebo u jesen.

1.Pomoću ilustracija u udžbeniku spojite zvijezde u likove medvjeda i labuda. Na lijevoj slici označite kantu Velikog medvjeda.

Odgovor pogledajte na slici.

2. Nacrtajte sliku za svoju bajka o tome kako se veliki medvjed pojavio na zvjezdanom nebu.

Bajka: Medvjedić se nekako htio počastiti medom i popeo se na drvo – da uništi košnicu. I šumske pčele su ljute, napale su medvjedića, počele ubosti. Medvjedić se počeo penjati sve više uz drvo. Vidjela je to majka medvjedića, pojurila spasiti medvjedića, i ona se popela na drvo, i krenula za njim do samog vrha stabla. Pokriva sinčića, a pčele sve jače bodu. Morao sam se popeti još više, do samog neba, da ga pčele ne bi dobile. Još uvijek su tu: Veliki i Mali medvjed.

Ili napišite priču o tome kako su se medvjedi sakrili od lovca na drvetu, a zatim se popeli na nebo i pobjegli od potjere.

Crtamo medvjede koji se penju u nebo s vrha drveta.

3. Promatrajte zvjezdano nebo. Pronađite poznata i nova sazviježđa i zvijezde. Obratite pozornost na mjesto kante Velikog medvjeda. Zapišite nazive sazviježđa i zvijezda koje ste mogli vidjeti:

Zviježđa: Veliki medvjed, Mali medvjed, Ribe, Ovan, Andromeda.

Zvijezde: Venera, Sirijus, Polarna zvijezda.

4. Napiši priču o jednom od zviježđa jesenskog neba. Koristite za ove podatke iz atlasa-odrednice, drugih knjiga, interneta (po vlastitom nahođenju).

Story: Bootes ili Shepherd je zviježđe neba sjeverne hemisfere. Promatra se i ljeti i u jesen. Izgleda kao čovjek koji čuva stado. Mašta starih ljudi slikala ga je s štapom i dva psa. Postoji nekoliko mitova o ovom zviježđu, ali najzanimljiviji kaže da je u to zviježđe pretvoren prvi orač na zemlji, koji je ljude naučio obrađivati ​​zemlju. Zviježđe Bootes uključuje vrlo sjajna zvijezda Arcturus je pored Velikog medvjeda, a i sam podsjeća na lepezu.

Ako želite, stvorite bajku o zviježđima jesenskog neba. Zapišite ga na poseban list i lijepo ga stilizirajte.

Prvo morate saznati koja su zviježđa vidljiva na nebu sjeverne hemisfere u jesen. Oni su prikazani i označeni na slici:

Smišljamo bajku o bilo kojem od njih ili o svima njima odjednom.

Bajka: Ljudi su živjeli u istom gradu. Bili su ljubazni i pošteni, sve su postigli svojim radom. Među njima su bili pastir koji je napasao stoku, kočijaš, djeca blizanci, Vodenjak koji je nosio vodu iz bunara, lijepa djevica i Kasiopeja i mnogi drugi. Imali su i kućne ljubimce: tele, ovna, konja, pse. A kad je dječak Perzej počeo svirati frulu, došle su ga poslušati sve životinje iz obližnje šume: lukava lisica, i ris, i lav, i medvjed s medvjedićem. Riba, kit i dupin doplivali su do obale. Čak su i nevjerojatni jednorog i zmaj slušali nježnu melodiju. Ali jednog dana u jesen, u blizini grada počela je erupcija vulkana. Spalio je šume i polja, spustio kuće i već je bio spreman spaliti grad i sve njegove stanovnike. Ali golemi zmaj je rekao ljudima: nikada nikome niste učinili ništa loše, svi ste jako dobri i ja ću vas spasiti. Sakupio je na leđima sve koji su odgovarali, i odnio ih u nebo. Tako sjaje s neba do dana današnjeg i zviježđe Perzej, i zmaj, bilo je mjesta za svakoga na noćnom jesenskom nebu.

Stranice 44-45. Trava je ispred naše kuće.

1. Izrežite crteže iz Dodatka i stavite svaku biljku u svoj prozor.

3. Razmislite o zeljastim biljkama u blizini vašeg doma. Uz pomoć atlasa identifikatora saznajte nazive nekoliko biljaka, zapišite ih.

Odgovor: djetelina, plava trava, lisičji rep, stolisnik, knotweed (ptičja heljda), trputac, maslačak, menta, čičak.

4. Napišite priču o jednoj od biljaka koje raste u blizini vašeg doma. Koristite podatke iz knjige "Zelene stranice" ili drugih izvora (prema vlastitom nahođenju).

kovnica.
U blizini naše kuće raste menta. Ova biljka ima vrlo ugodan miris. Često skupljamo mentu, sušimo joj zelene listove i dodajemo u čaj. Volim piti čaj od paprene metvice. Postoji nekoliko vrsta metvice, uključujući i ljekovitu.

Trputac.
Trputac raste uz puteve i odatle je dobio ime. Ima široke listove i dugu stabljiku, na kojoj cvjetaju mali cvjetovi i sazrijevaju sjemenke. Ljekovita je biljka. Ako se posiječete, namažite trputac, i rana će brže zacijeliti.

Fotografije za umetanje:

S. 46-47. Antikni ženski rad.

1. Među ovim biljkama pronađite lan.

Odgovor: drugi slijeva.

3. Nalazite se u Muzeju lana i brezove kore u gradu Kostromi. Pogledajte fotografije alata za obradu lana, izradu lanenih niti i tkanina. U krugove upiši brojeve njihovih imena. 1. Vrteći kotač. 2. Tkaonica. 3. Samookretni kotač. 4. Naborana. 5. Stupa s tučkom. 6. Ekstrakcija lana.

Odgovor je na slici.

Bit će vrlo korisno pokazati djetetu video za obuku o preradi lana >> Tako će učenik jasno vidjeti cijeli proces i bolje zapamtiti svrhu predmeta za obradu lana.

Stranice 48-49. Drveće i grmlje u jesen.

1. Prepoznaj drveće i grmlje po lišću i u krugove upiši brojeve njihovih imena.

Odgovor je na slici. Listovi lipe, breze i lijeske žute u jesen. Euonymus može biti žut ili ljubičast u jesen. Hrastovo lišće postaje narančasto. Rowan, javor i aspen su žutocrveni. Listovi viburnuma u jesen su zeleni ili žuti na rezu i crveni na rubovima.

Priča o drveću i grmlju u jesen sa fotografijama pomoći će u zadacima iz ove teme >>

2. Među tim biljkama pronađite grm i podcrtajte njegovo ime.

Odgovor: kleka.

Pronađite stablo čije iglice požute i padaju u jesen.

Odgovor: ariš.

3. Posjetite šumu, park ili trg. Divite se drveću i grmlju u njihovoj jesenskoj haljini. Saznajte imena nekoliko stabala i grmova pomoću Atlasa identifikatora. Zapišite ih.

Odgovor: Breza, topola, tuja, javor, jereba, lipa, smreka, bor, jasika.

4. Promatrajte i zapišite kada prestaje opadanje lišća: za breze - u listopadu; za lipe - u rujnu; za javorove - u rujnu; topola - u studenom; za aspen - u rujnu; u blizini viburnuma - u listopadu.

S. 50-51. Prekrasni cvjetni vrtovi u jesen

3. Prepoznajte neke jesenske biljke u cvjetnjaku. Zapišite njihova imena.

Odgovor: krizanteme, astre, dalije, rudbekija, gelenijum, ukrasni kupus.

Fotografija za umetanje:

4. Napiši priču o jednoj od biljaka u jesenskom cvjetnjaku.

Dalija

1. Legenda govori kako se cvijet dalije pojavio na zemlji. Dalija se pojavila na mjestu posljednjeg krijesa, koji se ugasio tijekom napada ledeno doba... Ovaj cvijet je prvi niknuo iz zemlje nakon dolaska topline na zemlju i svojim cvjetanjem označio je pobjedu života nad smrću, topline nad hladnoćom.

2. U davna vremena dalija nije bila tako česta kao sada. Tada je bila samo vlasništvo kraljevskih vrtova. Nitko nije imao pravo izvaditi ili iznijeti daliju iz vrta palače. U tom je vrtu radio mladi vrtlar po imenu Georgy. I imao je voljenu, kojoj je jednom dao prekrasan cvijet - daliju. Iz kraljevske palače potajno je iznio klicu dalije i posadio je u proljeće u kući svoje nevjeste. To nije moglo ostati tajna, a do kralja su doprle glasine da cvijet iz njegova vrta sad raste ispred njegove palače. Kraljevu ljutnju nije bilo granica. Po njegovoj zapovijedi, vrtlara Georga uhvatili su stražari i poslali u zatvor, odakle mu nikada nije suđeno otići. I od tada je dalija postala vlasništvo svih koji su voljeli ovaj cvijet. U čast vrtlara, ovaj cvijet je nazvan - dalija.

S. 52-53. Gljive

2. Nacrtaj dijagram strukture gljive i potpiši njezine dijelove. Provjerite se pomoću dijagrama u vodiču.

Glavni dijelovi gljive: micelij, stabljika, klobuk.

4. Navedite druge primjere jestivih i nejestive gljive uz pomoć atlasa-odrednice Od zemlje do neba (Plešakov) >>.

Jestive gljive: maslac, breza, mliječna gljiva, russula.

Nejestive gljive: muharica, galerina, svinja.

Stranice 54-55. Šestonožni i osmeronožni.

1. Kako se zovu ti kukci? Upišite u krugove brojeve njihovih imena.

2. Izrežite slike iz aplikacije i izradite sheme za transformaciju insekata. Dovršite potpise.

Shema transformacije insekata.

Jaja - ličinka - vretenac. Jaja - gusjenica - kukuljica - leptir.

3. Pronađite dodatni crtež u ovom redu i zaokružite ga. Objasnite (verbalno) svoju odluku.

Odgovor: Dodatni pauk. Ima 8 nogu i pripada paukovima, a ostali na slici imaju 6 nogu, to su insekti.

4. Napišite priču o kukcima koji vas zanimaju ili o paucima. Upotrijebite podatke iz atlasa-odrednice, knjige "Zelene stranice!" ili "Div u proplanku" (po vašem izboru).

U blizini naše vikendice, u šumi, nalazi se nekoliko velikih mravinjaka. Mravi rade cijeli dan, skupljajući sjemenke i mrtve životinje. I mravi pasu lisne uši. Pljesnu lisne uši po leđima, a ona ispusti kap slatke tekućine. Ova tekućina privlači mrave. Vole slatkiše.

P. 56-57 (prikaz, stručni). Tajne ptica

1. Kako se zovu ove ptice? Upišite u krugove brojeve njihovih imena.

Ptice selice: lastavica, brzalica, čvorak, patka, čaplja, top.

Ptice koje zimuju: šojka, djetlić, sisa, vrana, vrabac.

2. Navedite druge primjere ptica selica i ptica koje zimuju. Možete koristiti informacije iz knjige "Zelene stranice".

Ptice selice: ždral, crvendać, pješčanik, drozd, slivka, divlje guske.

Ptice koje zimuju: čavka, golubica, buč, svraka.

3. Gledajte ptice svog grada (sela). Saznajte njihova imena uz pomoć atlasa identifikatora. Obratite pažnju na ponašanje ptica. Ima li svaka ptica svoj karakter? Na temelju rezultata promatranja napišite svoju priču. Nacrtajte sliku i zalijepite fotografiju.

Jay je šumska ptica, ali in U posljednje vrijeme sve je češći u gradu: parkovi i trgovi. Ovo je vrlo lijepa ptica. Na krilima ima raznobojno perje, s plavom bojom. Jay vrišti oštro, prodorno. Ova šumska ljepotica voli jesti žir, skuplja ostatke hrane, ponekad pustoši ptičja gnijezda, pa čak i napada male ptice.

P. 58-59 (prikaz, stručni). Kako se različite životinje pripremaju za zimu.

1. Prepoznaj životinje po opisu. Zapišite imena.

žaba
krastača
gušter
zmija

2. Obojite vjevericu i zeca u ljetne i zimske odjeće. Nacrtajte svakoj životinji njeno prirodno okruženje. Objasnite (usmeno) zašto ove životinje mijenjaju boju dlake.

Zec je ljeti siv, blago žućkast, a zimi mijenja kožu u bijelu.

Vjeverice dolaze u raznim bojama, od svijetlosmeđe do crne. U jesen se također linjaju, mijenjaju dlaku u deblju i topliju, ali im se boja bitno ne mijenja.

3. Potpišite tko je napravio ove zalihe za zimu.

Odgovor: 1. Vjeverica. 2. Miš.

4. Unesite nazive životinja u tekst.

Na tlu u rupi, jež pravi malo gnijezdo od suhog lišća, trave, mahovine. U njemu hibernira do proljeća. A u kasnu jesen medvjed napravi jazbinu ispod srušenog drveta i u njoj spava cijelu zimu.

S. 60-61. Nevidljive niti u jesenskoj šumi.

1. U kakvom su odnosu hrast i šumske životinje? Izrežite crteže iz Dodatka i zalijepite ih u prozorčiće sheme br. 1, a u shemu br. 2 unesite imena životinja.

Odgovor: vjeverica, sojka, miš. Hrane se plodovima hrasta i ovdje žive.

2. Izrežite crteže iz aplikacije i zalijepite ih u prozore dijagrama. Unutar okvira nacrtajte dijagrame s imenima.

Odgovor: Vjeverice i miševi se hrane orašastim plodovima. Rowan je drozd.

3. Navedite svoj primjer nevidljivih niti jesenja šuma i prikazati ga u obliku dijagrama.

Primjer: vjeverica se hrani borom (jede sjemenke češera) i djetlić (jede kukce koji žive u kori i time liječi drvo).

4. Pogledajte fotografije. Reci (usmeno) na kakve te nevidljive niti u jesenskoj šumi podsjećaju.

Orašasti plodovi podsjećaju na vjeverice i miševe. Žir - vjeverica, sojka, miš. Rowan je drozd.

S. 62-63. Jesenski trudovi.

1. Nabroji što ljudi rade u jesen u kući, vrtu, povrtnjaku.

U kući: izoliraju prozore, spremaju drva za ogrjev i ugljen za zimu, pripremaju peći i kotlove za grijanje, rade šivanje za zimu.

U vrtu: berba sa drveća, zaštita stabala od glodavaca i mraza, spaljivanje otpalog lišća

U vrtu: sakupljaju povrće, šalju ga u skladište u podrumu, iskopavaju gredice.

2. Odaberite i zalijepite fotografiju jesenskog rada svoje obitelji.

Fotografija za umetanje:

Razmislite i zapišite koje su kvalitete potrebne za obavljanje ovakvog posla.

Odgovor: ljubav prema zemlji, naporan rad, sposobnost rada lopatom, motikom, grabljama, strpljenje, snaga.

P. 64-65 (prikaz, stručni). Budi zdrav.

1. Nacrtaj koje igrice voliš igrati ljeti i jeseni. Umjesto crteža, možete lijepiti fotografije.

Ljetne i jesenske igre: nadoknađivanje, tagovanje, skrivanje, nogomet, izbacivači, kondali, badminton, za djevojčice - gumica, klasika.

2. Razmislite i zapišite koje kvalitete razvijaju igre koje volite igrati ljeti i jeseni.

Odgovor: okretnost, snaga, domišljatost, hrabrost, pažnja, ustrajnost.

3. Zamolite starije u obitelji da vam ispričaju o jednoj od igara backgammona u vašoj regiji. Zajedno opišite tijek igre. Dajte mu ime...

IGRA "Visoki hrast"

I naše bake i djedovi igrali su ovu igru ​​u Rusiji, njeno ime je sačuvano od 50-ih godina prošlog stoljeća. Za igru ​​je potrebna jedna lopta. Igrajte od 4 do 30 (ili više) djece.

Svi su u krugu. U krugu je jedna osoba s loptom. Baca loptu visoko iznad sebe i uzvikuje ime jednog od igrača, na primjer: "Ljuba!" Sva djeca (uključujući i onu koja je bacila loptu) se raspršuju. Lyuba mora zgrabiti loptu i baciti je jednom od momaka. Tko god je pogođen, sljedeći baca loptu.

Igrajte dok vam ne dosadi.

Koje kvalitete ova igra razvija: brzinu reakcije, točnost, brzinu trčanja, agilnost.

S. 66-69. Zaštita prirode u jesen.

3. S ovim biljkama i životinjama iz Crvene knjige Rusije upoznali smo se u 1. razredu. Zapamtite njihova imena. Stavite brojeve u krugove.

4. A evo još nekih predstavnika Crvene knjige Rusije. Koristite vodič da ih obojite i označite.

Ovan od gljiva, vodeni orah, patka mandarina.

5. Napišite priču o jednom od predstavnika Crvene knjige Rusije koji živi u vašoj regiji.

Primjer: atlantski morž. Stanište ovoga rijetke vrste- Barentsovo i Karsko more. Odrasli morž može doseći duljinu od 4 metra, a težina atlantskog morža može biti oko jednu i pol tonu. Ova vrsta morža gotovo je potpuno istrijebljena. Danas se, zahvaljujući naporima stručnjaka, bilježi mali porast populacije, iako se njihov točan broj još ne može utvrditi, jer je izuzetno teško doći do leolišta ovih životinja bez posebne opreme.

Ili preuzimamo priču sa stranice: Izvještaji o životinjama iz crvene knjige >>

Strana 70. Jesenska šetnja.

Fotografija za umetanje:

Metodički prijem

"Pisma iz šume"

Vozmischeva Tatiana Sergeevna

odgajatelj I kvartal. Do.

MBDOU " Dječji vrtić kombinirani tip br. 52 „AGO

Ekološki svjetonazor proizvod je odgoja, njegovo formiranje događa se postupno, tijekom višegodišnjeg života i poučavanja čovjeka. Početak ovog procesa pada na razdoblje predškolske dobi, kada se postavljaju prvi temelji svjetonazora i praktične interakcije s prirodnim okolišem.

Tijekom predškolskog razdoblja značajan udio informacija o okolišu o različitim aspektima života prirode prenosi se djeci kroz odgojno-obrazovne aktivnosti. Glavna komponenta takvih aktivnosti su razne demonstracije i tutoriali, odnosno vidljivost, koja djeci omogućuje stvaranje jasnih i ispravnih predstava o prirodi. S djecom pregledavamo - slike, ilustracije, razgovaramo, čitamo dječju literaturu, pregledavamo slajdove, fotografije, prezentacije itd.

Važna značajka ekološkog odgoja je i činjenica da je kontinuirana odgojno-obrazovna aktivnost najčešće usmjerena na upoznavanje djece s vrstama životinja, biljaka, njihovim životnim uvjetima i staništima, koji nisu zastupljeni u neposrednom prirodnom okruženju i ne mogu se naučiti promatranjem. To dovodi do činjenice da se znanje ne može dati djeci u potpunosti, a još više u sjevernim uvjetima, jer oštra klima onemogućuje promatranje divljih životinja.

Proširiti vidike djece i upoznati ih s predstavnicima životinja i Flora, ušao sam obrazovni proces, sljedeću tehniku ​​igre i dao joj naziv "Pisma iz šume". Zahvaljujući ovoj tehnici djeca dobivaju "pisma" raznih predstavnika flore i faune. U tim se slovima životinje, kukci, biljke itd. opisuju, označavaju svoje stanište, ne navodeći tko su. U procesu čitanja pisma djeca moraju pogoditi od koga je došlo. Nakon čitanja, odrasli zajedno s djecom sastavljaju odgovor ispitaniku.

Ova tehnika se koristi u odgojno-obrazovnim aktivnostima djece starije predškolske dobi. Pospješuje razvoj pamćenja, razmišljanja, mašte, povećava radoznalost, kao i potiče empatiju prema našoj manjoj braći.

Primjenom ovakvih tehnika rješavam probleme ekološke pismenosti djece, što je vrlo važno, posebno sada kada priroda treba našu zaštitu i podršku.

Pozdrav dragi momci! Šumski stanovnik vam piše pismo. Poznati zec mi je nedavno rekao da ti je napisao pismo i da je već dobio odgovor. Tako da sam se stvarno želio sprijateljiti s tobom. O sebi ću napisati: - Živim u šumi, pripadam obitelji glodavaca. Svoju kuću sagradim visoko na drvetu u duplji ili si napravim gnijezdo. Na nogama imam oštre zakrivljene kandže koje mi omogućuju da se dobro uhvatim, držim i krećem po stablu. Imam jake i duže od prednjih stražnjih nogu, što mi omogućuje velike skokove s grane na granu. Imam jako lijepo i pahuljasti rep djeluje kao padobran pri skakanju i grije se po zimskom hladnom vremenu. Ja, kao i zec, dva puta godišnje mijenjam boju krzna. Zimi imam sivu boju, a u proljeće imam linjavu, bacim staru vunu, umjesto nje izraste nova, glatka, crvena. U jesen uzgajam gustu sivu dlaku s poddlakom da se zimi ne smrzne. Ja sam vrlo vrijedna životinja. Na jesen napravim toliko zaliha da mi bude dovoljno za cijelu zimu, a mogu počastiti bilo koga drugog. Jedem orašaste plodove, sjemenke češera, gljive, žir i bobičasto voće. Ja, kao i svi stanovnici šuma, imam neprijatelje - to su grabežljive životinje i ljudi koji me love zbog lijepih krzna. Stoga sam vrlo oprezna životinja. Ljudi, dođite me posjetiti, bit će mi jako drago vidjeti vas. Obećavam da te se neću bojati, jer je i zec, a on je poznata kukavica, pobijedio strah, onda ću pokušati biti hrabriji. Stvarno se želim sprijateljiti s tobom. Doviđenja! čekat ću odgovor.

Pozdrav dragi momci! Predstavnik flore vam piše pismo. Jako bih se želio sprijateljiti s tobom. Imam mnogo prijatelja u šumi, ali također će biti super imati prijatelje među vama djeco. Uostalom, ako ti i ja sada postanemo prijatelji, onda kada postanete odrasli, nećete me uvrijediti. Prijatelji se međusobno ne povrijeđuju. Napisat ću malo o sebi i svojim prijateljima. Živimo na šumskoj čistini, uživamo u suncu, kiši i laganom povjetarcu. Prije sam imao puno djevojaka, ali sada nas je puno manje. A sve zato što kad dođe proljeće puni smo soka kojim hranimo bubrege. Ljudi vole naš sok i prave zareze sjekirom na našem lijepom, bijelom deblu. I tada naš sok poteče u zemlju, a ne u pupoljke, i naše deblo i grančice se osuše. To nas jako rastužuje. Uostalom, za uzgoj velikih i vitkih stabala potrebno nam je najmanje pedeset godina. Kad nas je puno, naravno, zabavnije nam je, onda formiramo cijeli gaj. U našim šumarcima raste mnogo gljiva i bobica. Ljudi su o nama skladali mnoge pjesme i pjesme. Ponosni smo na ovo i kažemo - hvala. Ljudi, ako pristajete da se sprijateljite s nama, onda nam pišite i svakako nam dođite u šumu. Radujemo se Vašem odgovoru. Doviđenja!

Sažetak otvorenog sata u srednjoj skupini o ekologiji "Pismo iz šume"

Sadržaj programa (zadaci):

Odgojni – proširiti dječje ideje o očuvanju prirode, učvrstiti pravila ponašanja u prirodi; dati elementarne reprezentacije o odnosu čovjeka i prirode;

Razvijanje - razvijati maštu, maštovitu percepciju, kreativnost;

Odgojno - formirati pažljiv i brižan odnos prema okolnoj prirodi.

Integracija obrazovnih područja:"Kognitivni razvoj", "Razvoj govora", "Umjetnički i estetski razvoj", "Socijalni i komunikacijski razvoj", "Tjelesni razvoj".

Metode i tehnike:

1) igrati;

2) vizualni;

3) verbalni.

Oprema i materijali:papir u boji, ljepilo, četke, škare.

ICT alati: prezentacija, projektor, platno.

Pripremni radovi:ispitivanje ilustracija na temu "Drveće", "Gljive"; učenje poslovica i izreka o prirodi; crtež "Čarobno drvo".

Tijek lekcije

Odgajatelj : - Dečki, danas smo dobili pismo od divljih životinja koje žive u šumi. Jako ih zanima što znate o njihovom domu – šumi. Reci mi molim te.(odgovori djece). Vidite koje od stabala poznajete?

Djeca gledaju slike različitih stabala, nazivaju ih.

Odgajatelj : - Tako je, sva stabla su pogodila! Sada pokušajte riješiti moju zagonetku: "Raste - ozeleni se
Jesen - požutjeti
Lezi - pocrni“ (lišće).

Didaktička igra "S kojeg drveta je list?"

Odgajatelj : - Što još raste u šumi? Naravno, bobičasto voće i gljive. Poslušajte zagonetke i pokušajte ih riješiti:

Stajao je u šumi,
Nitko ga nije uzeo,
U modernom crvenom šeširu
Nije nizašto. ( muharica)

Što su dečki na panjevima
Zbijeni zajedno u tijesnoj gomili?
I drže kišobrane u rukama,
Uhvaćen u oblaku? ( medene gljive)

Pogodite momci:
Šešir mu je čupav.
Gljiva kao ružičasto uho.
Kako se on zove? (val)

Ako se nađu u šumi,
Odmah će se sjetiti lisice.
Crvenkaste sestre
Zove se ... (lisičarke)

Odgajatelj: - Dečki, moramo zaštititi šumu. Molim te, reci mi kako se ponašati u šumi?(odgovori djece)

Tjelesna i zdravstvena kultura:

"Zabava u šumi"
Zečevi su ustali rano ujutro,
U šumi su se veselo igrali. (Skakanje na mjestu.)
Skok-skak-skak po stazama!
Tko nije navikao na punjenje? (Hodanje u mjestu.)
Evo lisice koja hoda šumom.
Pitam se tko tamo skače? (Istezanje - ruke naprijed.)
Da odgovorim na pitanje
Lisica vuče nos. (Skakanje na mjestu.)
Ali zečići brzo skaču.
Kako bi moglo biti drugačije? (Trčanje na mjestu.)
Vježba pomaže!
I zečevi bježe. (Hodanje u mjestu.)
Evo gladne lisice
Tužno gleda u nebo. (Istezanje - ruke gore.)
Teško uzdahne, (Duboko udahne i izdahne.)
Sjedne, odmara se. (Sjeda, odmara se.)

Didaktička igra "Od čega se sastoji drvo?" (Učiteljica poziva djecu da imenuju dijelove stabla i pokažu ih na slici)

Odgajatelj: - Djeco, možda će se netko sjetiti izreka i poslovica o našoj prirodi?(odgovori djece).

Šuma je bogatstvo i ljepota, čuvajte svoje šume.

Živjeti u blizini šume ne znači vidjeti glad.

Kakva šuma bez čuda.

Puno šume - ne uništavaj, malo šume - čuvaj se, nema šume - sadi.

Šuma je naše bogatstvo.

Šume i šume - ljepota cijelog svijeta.

Biljka je ukras zemlje.

Odgajatelj: - Na satu smo se prisjetili kakvo drveće i gljive rastu u šumi; kako bi se ljudi trebali ponašati u prirodi. Ne zaboravite zaštititi prirodu.

A kako bismo životinje upoznali što znamo o šumi, pošaljimo im odgovor uz zbirnu prijavu „Stabla u jesenskoj šumi“.

Kolektivni rad (primjena) - "Drveće u jesenskoj šumi".

Svijet oko sebe (3. razred)

"PRIRODA I MI"

CILJEVI:

1. Proširiti znanje djece o bogatstvu i ljepoti prirode naše domovine.

2. Sistematizirati dječje ideje o očuvanju prirode.

3. Gajiti ljubav prema rodnom kraju.

TIJEKOM NASTAVE:

(Zvuči pjesma "Priroda", prikazuju se slajdovi, na pozadini se čita pjesma)

Postoji samo hram

Postoji hram znanosti.

A tu je i hram prirode

Sa šumama koje seže za rukama

U susret suncu i vjetru.

On je svet u bilo koje doba dana,

Otvori nam se u vrućini i hladnoći.

Uđi ovamo

Budi malo srca

Ne skrnavite njegove svetinje.

(S. Smirnov)

Mi smo dio prirode i bez nje ne možemo postojati. Priroda nije samo izvor materijalnog bogatstva, nego i vječni izvor znanja i ljepote. Priroda naše domovine je veličanstvena i bogata.

Lijepa, pametna

Planet Zemlja.

Ljepše, ne mogu naći

Nikada!

I zrak je ovdje čist

Prekrasne šume

I plava voda u moru!

(Učitelj obraća pažnju na malog čovjeka tužnog lica)

Tko je to? (HUMAN-EKOLOG)

Kako shvaćate tko je ekolog?

Zašto je tužan?

(Čita se pismo ekologa)

PISMO: Dragi momci, znam da volite putovati. Bilo je vrijeme kada

ljudi su se ponosno nazivali osvajačima prirode: palili su, cijepali, uništavali, ne razmišljajući o tome što će ostati nakon njih. A danas je priroda našeg planeta u opasnosti. Pomozite spriječiti nevolje! Spasi naš planet!

Ljudi, moramo pomoći ekologu. A za to ćemo ići na izlet na neobične otoke. Zatvorite oči (počinje snimanje Voice of the Birds).

Zdravo šumo, duboka šumo,

Pun bajki i čuda!

Što galamiš lišćem

U mračnoj noći s grmljavinom?

Što šapućeš tamo u zoru,

Rosa kao srebro?

Tko vreba u tvojoj divljini?

Kakva zvijer? Kakva ptica?

Otvori sve, ne skrivaj:

Vidite – mi smo naši!

EKOLOG želi znati poznajete li šumu?

Svaki tim dobiva zagonetke o stablu.

U bijelom sarafanu

Stajao na čistini

Letjele su sise

Sjeli smo na pletenice. (BREZA)

(Djeca govore zanimljive informacije o brezi)

Ispada da drveće može plakati. Poslušajte o čemu plače breza: „Kora je popucala od jakog mraza, ali grane nisu dobri ljudi prekinuo. Kroz rane izlazi sok od breze. Moje korijenje izvlači ovaj životvorni sok iz zemlje. Dok se ne popiju sve njegove grane i pupoljci, lišće se neće otvoriti."

Kako pomoći brezi? ……………………………………………………………………………………………….

Imam dugu iglu

Nego stablo.

Rastem vrlo ravno

Visoko.

Ako nisam na rubu

Grane su samo na vrhu glave. (BOR)

Jeste li znali da:

Na borovima i jelama ima mnogo šišara - za dobru godinu: i raž i pšenica - sve će doći.

Uzima od mog cvijeta

Pčela je najukusniji med

I još me vrijeđaju:

Koža je otkinuta. (LIPA)

Za biljke u lipovoj šumi zima je malo “toplija”. Pod lipama se pojavljuju prve snježne kapljice.

Izašao sam iz razbijene bačve,

Pokrenuo sam korijenje i rastao

Postao sam visok i moćan,

Ne bojim se ni grmljavine ni oblaka.

hranim svinje i vjeverice -

Ništa što je voće moja bojica. (HRAST)

Hrast voli sunce. Grane stabla su vijugave i zakrivljene. Rastu tako da se listovi ne preklapaju. I svaki od njih bio je lagan. Stoga dodatne grane otpadaju.

Na našoj čistini pojavili su se šumski štetnici. A koje - pogodite!?

dlakavi, zeleni,

Ona se skriva u lišću.

Iako ima mnogo nogu

Ona ionako ne može trčati. (GUSJENICA)

Ptice se bore s njima. (DJECA ČITAJU PORUKE)

Kukavica ima izvanredan apetit: može pojesti stotinu gusjenica u sat vremena. Ako se u šumi pojavi puno štetnika, ona se s njima nosi u roku od nekoliko dana.

Ova mala beba

Drago mi je i za mrvicu kruha

Jer je mrak

Ona se krije u minku. (MIŠ)

Šišmiši su vrlo korisni u ubijanju štetnih insekata. Čiste područje od malaričnih komaraca. Za sat noćnog lova šišmiš može uhvatiti i pojesti 160 - 170 komaraca.

Ptice su šumski liječnici.

Djetlić je šumski liječnik. Drveće liječi uklanjanjem gusjenica ispod kore. Ličinke i kornjaši.

Svaka sova godišnje ubije 1000 glodavaca. ( Usput se s livade uklanja komarac, gusjenica, miš)

PHY. MINUTA. Živite u ovom zelenom svijetu

Dobro zimi i ljeti.

Život leti kao moljac

Trči okretna životinja

U oblacima se vrti ptica

Skačući po granama kao kuna.

Život je lijep, život je okolo

Čovjek je prijatelj prirode!

Odnosi li se čovjek prema prirodi uvijek kao prema prijatelju?

…………………………………………………………………………………………………

Na našoj čistini ima tragova osobe. Ozdravimo ovu čistinu.

Čak i noću mrav

Neće propustiti svoju kuću.

Put-put do zore

Svjetla su osvijetljena.

Na velikim stupovima u nizu

Bijele lampe vise. (ĐURĐEVAK)

Kako izgleda cvijeće đurđica?

Cvate ispod snijega

Prvo susreće proljeće. (VISIBABA)

Gdje će cvijeće duže živjeti u vazi s vodom i na livadi.

……………………………………………………………………………………………………..

(Čovjekove ruke maknu s čistine)

Došao je telegram od životinja, i iz kojeg se pogađa:

Iza drveća, grmlja

Plameni su brzo bljesnuli.

Bljesnuo, potrčao

Nema ni dima ni vatre. (LISICA)

Tko živi u gluhoj šumi?

Nespretan, klupski

Ljeti jede maline, med,

Siše li šapu zimi? (SNOSITI)

Koje pravilo morate znati da sve životinje u šumi žive mirno i ne nestanu?

……………………………………………………………………………………………….

(tragovi osobe su uklonjeni)

PHY. MINUTA.

Idemo na sljedeći otok pod pljuskom vode.

Ne peri se, ne opijaj se

bez vode,

List ne cvjeta

bez vode,

Ne mogu živjeti bez vode

Ptica, zvijer i čovjek,

I tako uvijek

Svima je svugdje potrebna voda.

Posjećujemo kapljicu. Briga o okolišu!

KAP: Ravnicom je tekla rijeka s čistom čistom vodom – Prozirna rijeka. Na njenoj obali izgradili su tvornicu. Biljka se pridružuje čista voda, prozirna. Izliven - prljav, otpad. Dakle: rijeka je bila čista, čak se zvala Prozirna, ali je postala prljava - Raznobojna.

Pogledajte naš otok, kakva je voda na njemu i je li dobra za život?

……………………………………………………………………………………………………..

Kako treba čuvati vodu?

……………………………………………………………………………………………………...

(prljave mrlje se uklanjaju s otoka)

Prolazi kroz nos u prsa

A povratak je na putu.

On se ne vidi, a opet

Ne možemo živjeti bez toga. (ZRAK)

Briga o okolišu!

Alarmantne vijesti stižu iz mnogih gradova: “Nema dovoljno svježi zrak! Ne mogu disati! Horde automobila ispunile su ulice, avenije, trgove i izlile svoje ispušne plinove na građane. A također i beskrajne tvornice i tvornice dime, stanovnici se guše od strašnog dima, oštre gorenja, otrovne čađe. Nevolja, pomozite!"

Što treba učiniti da se pomogne građanima?

…………………………………………………………………………………………………..

Jeste li znali da zrak sadrži mikrobe - vrlo mala živa bića? Među njima ima i onih koji uzrokuju bolest.

Što treba učiniti kako bi se smanjile klice?

…………………………………………………………………………………………………….

(mikrobi se uklanjaju s otoka)

Zelene doline, šume i polja

I plava voda u moru!

Drvo, trava, cvijeće i ptica

Ne znaju se uvijek braniti.

Ako su uništeni,

Bit ćemo sami na planeti!

DJECA: Japa životinja,

Ptičje gnjezdo

Nećemo upropastiti

Nikada!

Pustite piliće

I malim životinjama

Živi dobro

Pored nas!

Prelijepo Prelijepo

Rodna zemlja!

Ne mogu naći ljepše

Pogledajte malog ekologa – smiješi se!

GENERALIZACIJA SAŽETAK.

Sat rada s elementima ekologije.

TEMA: Aplikacija "Čarobna kutija".

CILJEVI: 1. Upoznati ljekovita svojstva nekih biljaka. Pomozite otkriti ljepotu biljnog svijeta. Doprinijeti rješavanju ekoloških problema.

2. Napravite aplikaciju "Čarobna kutija". Razvijati sposobnost rada u grupama. Razvijati vještine za samostalan, brz i točan rad.

TIJEKOM NASTAVE:

Idemo na putovanje, a gdje - pogodite:

Kuća je otvorena sa svih strana

Pokriven je rezbarenim krovom.

Dođi u zelenu kuću

Vidjet ćete čuda u njemu! (ŠUMA)

Da biste tamo stigli, morate zapamtiti pravila ponašanja u šumi.

Ne ostavljajte smeće.

Nemojte lomiti grane drveća i ne ljuljati se na njima.

Nemojte uništavati mravinjake i ptičja gnijezda.

Ne viči u šumi. Šuma voli ljubaznu djecu.

Ne berite cvijeće za bukete.

Nemojte paliti krijesove. Štiti šumu od požara.

Zapamtiti! Jedno drvo može napraviti milijun šibica, a jedna šibica može spaliti milijun stabala.

Šuma je svijet iz bajke, puna je misterija i misterija.

(Scena "Kako je sjekira otišla u šumu")

Zašto smo prijatelji sa šumom?

Zašto je to ljudima potrebno?

Šuma je naše bogatstvo!

Šuma je zeleno ruho naše Zemlje. Gdje su šume, uvijek je čist zrak.

Šuma je dom životinja i ptica.

Šuma je naš prijatelj: zadržavajući vlagu, pomaže čovjeku da dobije dobru žetvu.

Šuma je ostava koja velikodušno poklanja svoje darove: orašaste plodove, bobice, gljive.

(Pojavljuje se leptir) Tko je ovo?! .....

Ja sam leptir …………………………………………………………………………………………………………….

Želim te pozvati na moj šumski proplanak, u svoju ljekarnu.

Pogodi zagonetku: Crvena, slatka, mirisna

Raste nisko, blizu tla. (JAGODA)

Ljekovita svojstva jagoda:

U šumskim jagodama ima mnogo vitamina, posebno C.

Plodovi i listovi jagoda koriste se u medicini za liječenje želučanih bolesti i tuberkuloze.

Sok od jagode koristi se za liječenje rana na koži, za liječenje akni na licu.

Koje šumsko voće još poznajete?

……………………………………………………………………………………………………..

Od ranog proljeća do kasne jeseni cvjeta mnogo cvijeća u šumama, na rubovima, na proplancima. O kojim bojama je riječ?........

Plamen zore razderan u komadiće

Zvonjenje nad livadama

Cijeli dan …………………………… .. ZVONO.

Travanj ljubazno tretiraju zlatne zrake,

Miris se širi s travnjaka.

Maćuhice od tamo su bile i bajke

Iznenađeno gledaju na svijet.

Otvorili su latice ANYUTINA OČI, a u vjenčiću bijela je boja nade, žuta je iznenađenje, ljubičasta je tuga.

Oni su vidljivi i nevidljivi,

Ne možete ih izbrojati!

A tko ih je samo izmislio -

Sretno plavo?

Mora da je opljačkana

Tračak s neba

Pomalo dočarano

I napravili su cvijet. (ZABORAVITI)

O kojim su bojama dečki razgovarali?

Među cvijećem ima i ljekovitog cvijeća.

bijela košara,

Zlatno dno.

U njemu je kap rose

I sunce blista. (KAMILICA)

Ljekovita svojstva kamilice: koristi se kao analgetik, protuupalno. Za šamponiranje protiv peruti. Cvjetovi kamilice tjeraju miševe iz kuće.

U ovoj biljci cvjetovi se pojavljuju ranije od lišća. Listovi su veliki, jedna strana lista je glatka, tvrda, druga je meka, topla. (KONJSKO KOPITO)

Ljekovita svojstva podbjele: kod prehlade se koristi tinktura od lišća i cvjetova. Sok kao sredstvo za zacjeljivanje rana. Uvarak od mješavine listova podbjele i koprive koristi se za jačanje kose i protiv peruti.

Izgorjela u rosnoj travi

Svjetiljka je zlatna.

Onda je izblijedilo, ugasilo se

I pretvorio se u paperje. (MASLAČAK)

Ljekovita svojstva maslačka: maslačak se zove "Eliksir života", koristi se kao ekspektorans, sedativ, tableta za spavanje. Uljna tinktura korijena koristi se za liječenje opeklina i kožnih bolesti. Svježe lišće se u proljeće koristi u salatama.

(Pjesma "KUZOVOK")

Kako ne bismo brali cvijeće i rušili prirodu, napravit ćemo čarobnu kutiju.

Radit ćemo s tkaninom i papirom. Radit ćemo u grupama. Svaka grupa će napraviti svoju kutiju. S bobicama (tkanina), cvijećem (origami papir), gljivama (tkanina), lišćem (papir, simetrično rezanje).

Ponavljanje pravila za rad sa škarama.

Ponavljanje pravila za rad s ljepilom.

Pravila za rad s papirom, tkaninom itd.

fiz. minuta (tijekom rada)

Rastemo, rastemo, rastemo

Učimo sve o svijetu.

Nećemo uvrijediti kukce

Nećemo uništavati gnijezda od ptica.

Nećemo ubrati lijepi đurđevak.

Spasimo mravinjak.

svijet oko sebe svijetpriroda i društvo. Čovječanstvo ... proučava tečaj " Okolinamir" u svakom razreda osnovna škola ... lekcija Što mi znati o ...