Leksik mavzu o'rmon qo'ziqorinlari. Katta guruh uchun "rezavorlar va qo'ziqorinlar" leksik mavzu. Dars mavzusi xabari
Mavzu: "O'rmon. Qo'ziqorin va rezavorlar"
1. Qo'ziqorinlarning nomlarini bilib oling - boletus, boletus, chanterelle, russula, boletus, asal qo'ziqorini, sariyog ', chivin agarik, mossiness qo'ziqorin. Quyidagi qo'ziqorinlardan qaysi biri ortiqcha? Sababini tushuntiring.
2. Rezavor mevalarning nomlarini bilib oling - ko'k, lingonberries, qulupnay, malina, böğürtlen, bulutli, kızılcık. Bu rezavorlar qaerda o'sishini ayting. So'zlarni bo'g'inlarga bo'ling.
4. "Bir - ko'p" - ko'plikda nomlash.
Boletus - qo'ziqorin, Boletus - ... .., Boletus - ... ..,
Russula -….., Chanterelle -….., Amanita -
5. Otlarni turdosh holda ayting (ko'p narsa?)
qo'ziqorin - ko'plab qo'ziqorinlar, chanterelle - ... .., boletus - ...., shapka - ... .., russula - ......, ko'k - ... .., lingonberries -
malina -
6. "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling":
Borovik - boletus, Moxovik - ...., savat - ..., o'rmon ..,
Glade - ...
7. Matnni tinglang. Savollarga to'liq jumlalar bilan javob bering. Matnning qayta hikoyasini tayyorlang.
Nordon kızılcıklar botqoqlikda o'sadi. Kimki kızılcık qanday o'sishini ko'rmagan bo'lsa, u ustida yurishi mumkin va uni ko'rmaydi. Ko'katlar o'sib bormoqda - siz ularni ko'rasiz: berry bargi yonida. Ular shunchalik ko'pki, joy ko'karib ketadi. Blueberry bir butada o'sadi. Suyak uzoq joylarda ham uchraydi - cho'tkasi bilan qizil berry, nordon. Bizda mavjud bo'lgan yagona reza - bu klyukva, yuqoridan ko'rinmas.
Kızılcık qanday o'sadi?
. O'rmonda yana qanday rezavorlar o'sadi?
. Ular qanday o'sadi?
. Qaysi berry yuqoridan ko'rinmaydi?
8. Siz nima tayyorladingiz?
Blueberry murabbosi - ko'k murabbo, lingonberry kompoti - ... ..,
Qulupnay choyi - …….., qo'ziqorin sho'rvasi - …, qo'ziqorin ikrasi - ……..
9. So‘zlarni izohlang: boletus, boletus.
Mavzu: "O'rmon. Qo'ziqorin va rezavorlar"
1. Topishmoqlarni toping:
Bu erda muhim kishi turibdi
Oq oyoqda
U qizil shlyapa kiygan
Shlyapada polka nuqtalari bor. (Amanita qo'ziqorini)
Bu erda qanday boncuk bor
Poyaga osilganmi?
Qarang - tupurik oqadi,
U darhol nordon bo'ladi. (berry klyukva)
* O'zingiz bilgan qo'ziqorin va rezavor mevalarni eslang va nomlang. (Boletus, chanterelles, champignons, boletus, russula, fly agaric, blueberry, lingonberries, cloudberries, qulupnay, malina, klyukva) Ayting-chi, qo'ziqorinlar qayerda o'sadi? Qanday qo'ziqorinni iste'mol qilmaslik kerak? Nega?
2. Qo'ziqorin nima uchun boletus ?, boletus deb nomlanganini tushuntiring? (Chunki u qayin ostida, aspen ostida o'sadi)
3. So'zlarni qarsak chaling, ulardagi bo'g'inlar sonini aniqlang. (Bola chapak chaladi, so'zni bo'g'inlarga ajratadi. U necha marta chapak chaldi - so'zda juda ko'p bo'g'inlar.) KLUK - VA, MUSHROOM, I - GO - YES, MA - LI - NA.
4. "Bir - ko'p"
Qo'ziqorin - qo'ziqorin
. Boletus -
. Fly agaric -
. Berry -
. Chanterelle -
5. Qo'ziqorinlarni 5 gacha hisoblang, so'zlarni to'g'ri muvofiqlashtiring: MUSHROOM, aspen, chanterelle, russula. (Masalan: 1 chanterelles, 2 chanterelles, 3 chanterelles, 4 chanterelles, 5 chanterelles)
Kirillova Yu., o'qituvchi nutq terapevti.
MAVZU: O'rmon. QO'ZIQORINLAR. REVALAR".
Maqsad: - lug'atni kengaytirish va faollashtirish.
Vazifalar: - otlarning ko'pligini hosil qiladi;
- kamaytiruvchi bilan ot yasashni o'rganing
mehr qo‘shimchalari;
- tushunishni mustahkamlash va nutqda amaliy foydalanish
predloglar;
Darsning borishi:
1. Org. moment. Barmoq gimnastikasi.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh, (ikki qo'lning barmoqlari "salom",
eng kattasidan boshlanadi.)
stol ustidagi o'rta barmoqlar.)
katta.)
Lingonberries uchun, viburnum uchun.
Biz qulupnay topamiz
Va uni akamga olib boring.
2. Mavzuga kirish. "O'rmonda yurish" o'yini. (O'rmon tasvirlangan rasm.)
O'rmon - bu turli xil o'simliklar, hayvonlar va qushlar yashaydigan katta uy.
Biz o'rmonga boramiz. "O'rmonda kimni ko'rasiz?" yoki "O'rmonda nimani ko'rasiz?"
Bolalar javob berishadi: "Men daraxtlarni ko'raman. Men butalarni ko'raman. Men gullarni ko'raman. Men hayvonlarni ko'raman. Men qushlarni ko'raman. Men qo'ziqorinlarni ko'raman. Men rezavorlarni ko'raman."
Biz qo'ziqorinlarni (rasmlarga ko'ra) chaqiramiz - oq qo'ziqorin, boletus, russula, asal agarik, chanterelles, boletus - qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlar; chivin agarik, rangpar grebe - zaharli qo'ziqorinlar.
Biz o'rmon rezavorlarini (rasmlardan) - lingonberries, malina, ko'k, kızılcık, ko'k, böğürtlen, qulupnay deb ataymiz.
3. Katta-kichik o'yin
Qo'ziqorin - qo'ziqorin, qo'ziqorinli reza - berry
Daraxt - daraxt buta - buta
Leaf - barg qush - qush
Gul - gul shox - shox.
4. Birga ko'p o'yin
Qo'ziqorin - qo'ziqorin berry - rezavorlar
Daraxt - daraxtlar buta - butalar
Barg - barglar qush - qushlar
Gul - gullar filial - filiallar
Buta-buta-magistral-magistrallar.
Hamma hayvonlar chekkada
Ular sut qo'ziqorinlari va to'lqinlarni qidirmoqdalar.
Sincaplar sakrab tushishdi
Rijik yulib oldi.
Tulki yugurdi
Yig'ilgan chanterelles.
Quyonlar sakrab tushishdi
Ular xatolarni izlashdi.
Ayiq o'tib ketdi
(Atrofda yurib, chiziq oxirida ular o'ng oyoqlari bilan tepadilar.)
6. "Nima pishiramiz?" O'yini.
Qo'ziqorin sho'rva - qo'ziqorin sho'rva
Malinadan - malinali murabbo
Ko'k mevalardan - ko'k murabbo
Qulupnaydan - qulupnay murabbosi
Kızılcıkdan - kızılcık murabbosi
Lingonberrydan - lingonberry murabbo
7. "Bu nima?" O'yini (gapni tugatib, uni to'liq takrorlang).
Qayin, aspen, eman ... (daraxtlar).
Hazel, yovvoyi gul, lilak - bu ... (butalar).
Moychechak, makkajo'xori, unut meni ... (gullar).
Asal agarik, russula, chivin agarik - bu ... (qo'ziqorin).
Chivin, chigirtka, qo'ng'iz ... (hasharotlar).
Kukuk, boyqush, burgut ... (qushlar).
Quyon, tulki, bo'ri ... (yovvoyi hayvonlar).
8. "Mozaika" o'yini (6 ta uchburchakdan qo'ziqorinni yotqizish).
9. "Kim, qayerdan, qayerdan" o'yini (rasmdagi savollarga javoblar).
Tırtıl qayerda? Va h.k.
Savolga javob.
Eman yaqinidagi ochiqlikda mol ikkita qo'ziqorinni ko'rdi,
Yana uzoqroqda, aspenlar yonidan boshqasini topdi.
Kim menga javob berishga tayyor, mol qancha qo'ziqorin topdi?
MAVZU: O'rmon. QO'ZIQORINLAR. REVALAR".
Maqsad: - izchil nutqni rivojlantirish.
Vazifalar: - jins otlarini yasashni o'rganing. hol;
- nisbiy sifatlarni yasashni o‘rganadi;
- nutqda fe'llarni aniqlash: "izlash", "yurish", "yig'ish";
- qayta aytib berishni o'rganish;
- nozik vosita mahoratini, eshitish e'tiborini, fikrlashni rivojlantirish.
Uskunalar: o'rmon rasmlari, qo'ziqorinlar, rezavorlar, to'p.
Darsning borishi:
1. Org. moment. "Bir so'z ayt" o'yini”.
Qorong'i o'rmonni bezatib, qirg'oqdagi o'rmon yaqinida,
Petrushka kabi rang-barang o'sdi, zaharli ... (chivin agarik).
Qarang, bolalar, bu erda chanterelles, qo'ziqorinlar bor,
Xo'sh, bu, tozalashda, zaharli ... (toadstools).
O'rmon yo'llari bo'ylab ko'plab oq oyoqlar bor.
Ko'p rangli shlyapalarda, uzoqdan ko'rinadigan.
To'plashdan tortinmang, bu ... (russula).
Barmoq gimnastikasi.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh, (ikki qo'lning barmoqlari "salom",
eng kattasidan boshlanadi.)
Biz o'rmonda sayrga boramiz. (ikkala qo'l indeks bilan "ketadi" va
stol ustidagi o'rta barmoqlar.)
Ko'k uchun, malina uchun, (Barmoqlar egilib, boshlab
katta.)
Lingonberries uchun, viburnum uchun.
Biz qulupnay topamiz
Va uni akamga olib boring. (ikkala qo'l indeks bilan "ketadi" va
stol ustidagi o'rta barmoqlar.)
Masalan: “O‘rmonda qo‘ziqorinlar ko‘p. Qo'ziqorinlar o'rmonda o'sadi.
Qo'ziqorin - qo'ziqorinlar - ko'plab qo'ziqorinlar rezavorlar - rezavorlar - juda ko'p rezavorlar
Daraxt - daraxtlar - ko'p daraxtlar buta - butalar - ko'p butalar
Barg - barglar - asal agarilarining ko'p barglari - asal qo'ziqorinlari - ko'plab asal agariklari
Gul - gullar - ko'p gullar shox - shoxlar - ko'p shoxlar.
3. “Nima pishiramiz?” o‘yini. (rasmlar bo'yicha)
Men qo'ziqorin bilan qo'ziqorin sho'rva tayyorlayman.
Men malinadan malina murabbo pishiraman.
Ko‘k mevalardan murabbo tayyorlayman.
Men qulupnaydan qulupnay murabbo pishiraman.
Men kızılcıkdan klyukva sharbatini tayyorlayman.
Men lingonberrydan murabbo pishiraman. Va h.k.
4. Fizkultminutka. "Qo'ziqorinlar uchun"
Hamma hayvonlar chekkada
Ular sut qo'ziqorinlari va to'lqinlarni qidirmoqdalar.
Sincaplar sakrab tushishdi
Rijik yulib oldi.
Tulki yugurdi
Yig'ilgan chanterelles.
Quyonlar sakrab tushishdi
Ular xatolarni izlashdi.
Ayiq o'tib ketdi
Fly agaric ezilgan. (Bolalar dumaloq raqsga tushishadi.)
(Ular cho'kkalab sakrab, xayoliy qo'ziqorinlarni yutishadi.)
(Ular yugurishadi, xayoliy qo'ziqorinlarni yig'ishadi.)
(Ular tik turgan holda sakrab, qo'ziqorinlarni "yurishadi".)
(Atrofda yurib, chiziq oxirida ular o'ng oyoqlari bilan tepadilar.)
5. Qayta hikoya qilishga o‘rgatish. Y. Tayts "Qo'ziqorinlar uchun".
Buvim va Nadiya qo'ziqorin terish uchun o'rmonda yig'ilishdi. Bobo ularga bir savat berib dedi:
- Qani, kim ko'proq gol uradi!
Shunday qilib, ular yurishdi, yurishdi, yig'ishdi, yig'ishdi, uyga ketishdi. Buvining savati to‘la, Nadiyaning yarmi bor. Nadiya dedi:
- Buvijon, keling, savat almashtiramiz!
- Kelinglar!
Mana ular uyga kelishadi. Bobo qaradi va dedi:
- Ha, Nadiya! Qarang, menda ko'proq buvim bor!
Bu erda Nadya qizarib ketdi va eng bosiq ovoz bilan dedi:
- Bu mening savatim emas... umuman buvimniki.
Savol: Nega Nadiya qizarib ketdi va bobosiga past ovozda javob berdi?
Nega ular o'rmonga ketishdi?
- Bobo ularni o'rmonga olib chiqib, nima dedi?
- Ular o'rmonda nima qilishgan?
- Nadiya qancha gol urdi va buvim qancha gol urdi?
- Uyga borganlarida Nadiya buvisiga nima dedi?
- Ular qaytib kelganda bobo nima dedi?
Nadiya nima dedi?
Qayta o'qish.
Bolalar uchun qayta hikoyalar.
Hikoya tahlili.
6. Dars natijasi. Nima deyilganini eslang.
Savolga javob.
Men butalar ichiga kirishim bilan - men boletus topdim,
Ikki chanterelles, boletus va yashil volan.
Men qancha qo'ziqorin topdim? Kimda javob bor?
Otlar
boletus, boletus, boletus, chivin agari, chanterelle,russula, qo'ziqorin, oyoq, shapka, o'rmon, o'tloq,
mox, dum, savat, moylashtirgich, asal go'shti, volan, ko'krak, za'faron sut qopqog'i,volnushka, toadstool, miselyum, chakalakzor,
piyoz, qo'ziqorin teruvchi,qulupnay, smorodina, Bektoshi uzumni, malina, ko'k,kızılcık, bulutli, kızılcık,
qulupnay, kompot, murabbo.
Fe'llar:
o'smoq, turish, yashirish, qizarish, o'sish, pishirish,yig'ish, pishirish, kesish, quritish, tuz,
marinadlash, yo'qolmoq, yo'qolmoq.
Sifatlar:
oq, qizil, qizil, kichik, eski, qutulish mumkin,yeyilmaydigan, qurt, qo'ziqorin (yomg'ir, yoz,
yaltiroq, yil), malina, qulupnay, ko'k, lingonberry,klyukva, bulutli, qulupnay.
Qo'shimchalar:
yaqin, uzoq, yaqin.
Barmoq gimnastikasi
REVALAR BILAN SABATA
Mana savat - savat ham shunday!
Unda Bektoshi uzumlari bor
Unda malina bor
Va yovvoyi qulupnay
Va bog 'qulupnay
Lingonberries va blueberries bor!
Keling va bizga tashrif buyuring!
Biz unda topadigan rezavorlar,
Hech narsa sog'lom va mazali emas!
Bilan . Vasilev
(syurpriz qilish)qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring.)
(Barmoqlarni egib, boshlangkatta, ayni paytda
o'ng va chap qo'llarda.)
(Taklif qilingimo-ishora - qo'l harakati
o'zim.)
(Muqobil ravishda ritmikmushtiga va kaftiga urish kaft .)
Harakat bilan nutqni muvofiqlashtirish “Biz kuzga boramiz o'rmon"
Maqsadlar: nutqni harakat bilan muvofiqlashtirishni o'rganish, rivojlantirishijodiy tasavvur, nutqda mustahkamlash
otlar -qo'ziqorinlarning nomlari, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Biz kuzgi o'rmonga boramiz.
Va o'rmon mo''jizalarga to'la!
Kecha o'rmonda yomg'ir yog'di-
Bu juda ham yaxshi.
Biz qo'ziqorinlarni qidiramiz
Va savatga yig'ing.
Mana kapalaklar o'tirishadi,
Qo'ziqorin ustida - qo'ziqorinlar,
Va moxda - chanterelles,
Do'stona opa-singillar.
"Boletus, gruzdok,
Qutiga kiring!
Xo'sh, va siz, agarik chivin,
Kuzgi o'rmonni bezang.
I. Mixeeva
(Mart joyida.)
(Qo'llarini ko'taring tomonlar "hayratda".)
(Qo'l silkiting ikkala qo'l.)
(Qo'l urish.)
(Kaftni qo'yingpeshona, biriga qarang,keyin boshqa yo'l.)
(Qo'llaringizni oldingizda birlashtiring- "savat".)
(Birma-bir egilibikkala qo'lda barmoq
har biri uchun bir vaqtning o'zidaqo'ziqorin nomi
(Maftunkor qiling qo'l harakati.)
(Indeks bilan tahdid qilisho'ng barmoq.)
Patter
Maqsadlar: umumiy nutq ko'nikmalarini rivojlantirish: diksiyaning ravshanligi,to'g'ri talaffuz, to'g'ri
O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarga musobaqani taklif qiladi: kimTilning burishini tezroq va to'g'ri talaffuz qiling.
Dumaloqlarda yana beshta qo'ziqorin bor.
Dialog
Maqsad: umumiy nutq ko'nikmalarini rivojlantirish, ustida ishlashnutqning intonatsion ekspressivligi.
- Siz bilan bordikmi?
-Qani ketdik.
- Boletus topdingizmi?
- Topildi.
- Senga berdimmi?
-Dal.
- Olib oldingizmi?
- Men oldim.
- Xo'sh, u qayerda?
-JSSV?
- Boletus.
-Qaysi?
- Siz bilan bordikmi?
- Bordi.
Va hokazo.
O'yin "Kim yo'qolgan?"
Maqsadlar: eshitish diqqatini rivojlantirish.
O'yin jarayoni. O'qituvchi: "Tasavvur qiling, siz va meno'rmonga bordi, kimdir adashib, "Ay!" Deb qichqirdi.
Bolalardan biri po‘latga orqa o‘giradi.Bolalar navbat bilan"Oh!" deb ayting. turli bilan
"O'rmonda" o'yini
Maqsadlar: bolalarning so'z boyligini faollashtirish va boyitishleksik mavzu "Qo'ziqorinlar".
O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarni ertakni tinglashga taklif qiladiva uni to'ldiring.. Oldinga qo'yishingiz mumkin
bolalar rasmlariqo'ziqorinlarning rasmi.
Kuz keldi, o'rmonga borasiz va nafas olasizular oltin libosda turishadi, ular shoxlar orqali yo'l olishadi
quyosh Atrofga qarang va tushuning - ular bejiz aytishmaydikuzgi o'rmon sovg'alari
boy. Mana, aspen ostida qizil shlyapalar miltillaydi. Bu do'stonaoila. Va qayin ostida nozik (...)
turish. Siz chuqurroqqa kirasizo'rmon va moxda qizil shlyapalarni ko'rasiz. Qo'llaringiz bilan moxni bir-biridan ajrating va U yerda
opa-singillar-(...) yashirdi.ular dumba ustida o'tirishyaptimi? Tajribali qo'ziqorin teruvchi
nima ekanligini tushuning (...). Lekin kim eng omadli bo'lsa, bu chuqurlikdagidir o'rmon o'rmoni eng muhim qo'ziqorin
topadi - (...).
I. Mixeeva, S. Chesheva
O'yin "Qanday pivo? Qanday kompot?
Maqsadlar: nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish (ta'limnisbiy sifatlar, kelishik
bilan sifatlarotlar).
Hodigry. O'qituvchi bolalarni javob berishga taklif qiladiKatya qizning savollari.Bu erga borish kerak
to'g'rilik tugatishlardan foydalanish (malina murabbo, malina kompot).
Kuz - tayyorgarlik vaqti. Katyas buvisi qaror qildishirin murabbo bilan qishda zaxiralash va
xushbo'y kompot.Erta tongda ular yillar davomida o'rmon bo'ylab yurishdi. yaqin emas.
Buvim, - so'radi Katya, - Agar bizda malina bo'lsayig'amiz, qanday kompot chiqadi? (...) Va murabbo
qaysi? (...)
Agar biz ko'kni topsak nima bo'ladi, - o'ylashda davom etdi Katya.
Qanday kompot chiqadi? (...) Va qanday murabbo? (...)
Xo'sh, agar biz lingonberries olsak nima bo'ladi? Qanday kompot pishiramiz?(...) Va qanday murabbo? (...)
Mening sevimli klyukvali murabbo. Nima deb o'ylaysan? (...)
Va men bulutli kompotni yaxshi ko'raman. Tasavvur qiling, qaysi biri? (...)
Shunday qilib, jimgina buvisiga nabirasi bilan yonboshladike, uning ustida, aftidan, qulupnay bor edi.
Qaysi kompot pishiruvchi buvi? (...) Va qanday murabbo? (...)
S. Chesheva
"Qo'shimcha berry" o'yini
Maqsadlar: tanish rezavor mevalarni tanib olishni o'rganing, nomlarni tuzatishrezavorlar va "o'rmon" tushunchalarini mustahkamlash va
"bog 'rezavorlari"; so'zda [a] tovushining mavjudligini aniqlashga o'rgatish undagi joylar
(boshi, o'rtasi, oxiri), ingl Diqqat.
O'yin jarayoni. O'qituvchi rasmlarni bolalarning oldiga qo'yadibir yil tasviri (masalan: kızılcık,
ko'k, qulupnay)rezavorlarga nom berishni va qaysi rezavorning ortiqcha ekanligini aytishni so'raydi. g'amxo'rlik qiluvchideb so'raydi har bir bola
tanlovingizni tushuntiring.
Misol uchun:
Qo'shimcha qulupnay, chunki u bog 'berry, qolganlari esa o'rmon.
Bola rezavorning nomi tovush [a] va in borligini aniqlaydiso'zning qaysi qismi.
Sozlar: klyukva, qulupnay, malina, qulupnay, klyukva,smorodina, ko'k, krijovnik.
"Diagramma tuzing" o'yini
Maqsadlar: jumlalarni so'zlarga tahlil qilish qobiliyatini mustahkamlash.
Hodigry. O'qituvchi bolalarni tinglashga taklif qiladijumlalar, so'zlar sonini sanash va
diagrammalarni chizish. Eslatadi jumlalarda "kichik" bo'lishi mumkinso‘zlar” predloglaridir.
Misol uchun:
Kuzgi o'rmon sovg'alarga boy.
O'rmonni tozalashda juda ko'p qulupnay bor. ostidaboletus archa novdasi orqasiga yashiringan. Ustidabotqoqlikda pishgan nordon kızılcık.
"Qo'ziqorinlarni yig'ish" o'yini
Maqsadlar: fonemik jarayonlarni takomillashtirish, o'rgatishberilgan tovush uchun so'zlarni tanlang.
Hodigry. O'qituvchi bolalar oldida mening qutimni ochib beradiustiga "n" harfi va takliflar bilan yozilgan
unga qo'yish uchun bolalarfaqat nomida tovush bor qo'ziqorinlar (modellar, rasmlar).[n].
Sozlar: asal agarik, sariyog ', boletus, volnushka.
Topishmoqlar
Maqsadlar: eshitish diqqatini, eshitish xotirasini rivojlantirish, o'rgatishbog'langan monolog
(topishmoqning talqini).
O'yin jarayoni. O'qituvchi topishmoq topadi, bolalar taxmin qiladilar.Bolalardan biri uning ma'nosini tushuntiradi.
Qolganlari to'ldiradi.Keyin hamma birgalikda har qanday topishmoqni o'rganadi.
Men sizni jigarrang shapka bilan tabriklayman.
I hech qanday bezaksiz oddiy qo'ziqorin.
ostida oq qayin men boshpana topdim.
Menga ayting Bolalar, mening ismim nima?
(boletus)
Sentyabr oyida kuzgi o'rmonda
DA zerikarli yomg'irli kun
Qo'ziqorin butun shon-shuhratda o'sdi,
Muhim, mag'rur.
Aspen ostida uning uyi,
Uning qizil shlyapasi bor.
Bu qo'ziqorin ko'pchilikka tanish.
Uni nima deb ataymiz?
(Boletus)
Qizil shlyapa, shlyapadagi polka nuqta,
Oq oyoqli kalta yubka.
Chiroyli qo'ziqorin, lekin u sizni aldamaydi,
U haqida kim biladi - unga tegmaydi.
Hamma uzoq vaqtdan beri biladi
Qo'ziqorin zahar bilan to'ldirilgan ... (chivin agarik).
Qayta yozish uchun matn
Mitka shunchalik ko'p qo'ziqorin oldiki, uni etkazishning iloji yo'q ediuy. U ularni o'rmonga qo'ydi. Mitka tongida
Men qo'ziqorin olish uchun bordim.
Qo'ziqorinlarni olib ketishdi va u yig'lay boshladi. Onasi unga dedi:
Nega yig'layapsiz? Yoki bizning keklarimizni mushuklar yeydi?
Keyin Mitke kulgili bo'lib qoldi, serjant mayor politsiyachi kuldi.
L. Tolstoy
Savollar:
Nega Mitya qo'ziqorinlarni o'rmonda qoldirdi?
Ertalab nima bo'ldi?
Onam nima dedi?
Qayta yozish uchun matn
AKA VA SINGLI
Sanka va uning singlisi Varya o'rmondan ketmoqda. gol urdiqulupnay, qutilarda olib borilgan.
Buvim qaradi va kulib:
Sen nimasan, Sanya... Kichkina Varya sendan ko'proq gol urdi!
Hali ham bo'lardi! - javob beradi Sanya. Unga egilishi kerak emasva ko'proq narsaga ega bo'ldi.
Yana Sanka va Varya qo'ziqorin savatlarini sudrab o'rmondan chiqib ketishdi. yog'lar.
Xo'sh, Sanya, - deydi buvisi. ko'proq qo'lga kiritdi.
Hali ham bo'lardi! - javob beradi Sanya. - U yerga yaqinroq, tamom gol urdi.
Uchinchi marta ular Varya va Sanka o'rmonlariga boradilar Malinayig'ish. Va men ular bilan bordim.
Va to'satdan men Sankani Varyadan qanday qilib sezilmas tarzda to'kayotganini ko'rdimqutidagi rezavorlar. Varya yuz o'giradi va u oladi
seping ...
Biz orqaga qaytamiz, Varyaning mevalari ko'p, Sanka esa kamroq.
Buvim uchrashadi.
Xo'sh , - deydi, - Sanya ... Malina balando'sib bormoqda! Sizga erishish osonroq va Varya ko'proq narsaga erishdi!
Hali ham bo'lardi! - javob beradi Sanya. - Varya biz bilan yaxshi munosabatda,
Varya bizning ishchimiz. Uning orqasidan quvmang.
E. Shimning fikricha
Savollar:
Sanka va Varya qutilarda nimani olib yurishgan?
Buvijon nima dedi?
Sanka nima dedi?
Sanya va Varya o'rmonda ikkinchi va uchinchi marta nima yig'ishdi?
Sanka har safar buvisiga nima dedi?
Nima uchun Sanka Varyaga rezavorlar qo'shdi deb o'ylaysiz?
Biz boyitamiz va faollashtiramiz so'z boyligi. Biz bilimlarni mustahkamlaymiz otlar: qo'ziqorin, oyoq, shlyapa, boletus, boletus, boletus, chanterelle, asal agaric, sariyog ', qo'ziqorin, chivin agaric, toadstool, daraxt, dum, o'rmon, qo'ziqorin terib, savat, pichoq, russula, mitseliy;
sifatlar: qutulish mumkin, zaharli, qurt, oq, to'q sariq, jigarrang, qizil, foydali, chiroyli, qalin, ingichka, baland, past; fe'llar: izlash, topish, kesish, qo'yish, saralash, qaynatish, qovurish; ergash gaplar: tez, sekin, mazali, zararli, yomon; bahonalar: ustida, ostida, ostidan, tufayli, yaqin, orasida.
Otlarning kamaytiruvchi shaklining yasalishi
"Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling" mashqi (4 yoshdan bolalar uchun)
Qo'ziqorin - qo'ziqorin
Borovik - boletus
Russula - russula
Boletus - boletus
Im.p. va Gen.dagi otlarning koʻpligining shakllanishi.
"Bir - ko'p" mashqi ko'plik otning fe'l-atvorda ishlatilishi haqida.
Qo'ziqorinlar - Qo'ziqorinlar - juda ko'p qo'ziqorinlar
Russula - russula - juda ko'p russula.
Asal agarik - asal qo'ziqorinlari - juda ko'p asal qo'ziqorinlari. Va hokazo.
Otlardan sifatdosh yasalishi(qo'ziqorin - qo'ziqorin).
O'yin boshqacha ayting.
Qo'ziqorin sho'rva - qo'ziqorin sho'rva.
Ko'p qo'ziqorin o'sadigan joy qo'ziqorinli joy.
Ko'p qo'ziqorin o'sadigan vaqt - qo'ziqorin vaqti.
Qo'ziqorinni to'ldirish - qo'ziqorinni to'ldirish.
Qo'ziqorinli pirog - qo'ziqorinli pirog.
Qo`shma so`zlarning yasalishi
qayin ostida - boletus
aspen ostida - boletus
So'zlarning ko'p ma'noliligini tushunish
chanterelle-qo'ziqorin, hayvonning mehrli nomi
"Hisoblash" mashqi sonlarni otlar bilan kelishish. 6-7 yoshli bolalar uchun biz vazifani sifatdosh bilan murakkablashtiramiz (bir oq qo'ziqorin ...., ikkita kuchli asal agarik...)
1 qo'ziqorin, 2..., 3..., 4..., 5...
1 chanterelle, 2..., 3..., 4..., 5...
1 asal agarik, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... va hokazo.
"Qo'ziqorin qayerda yashiringan" mashqi(old gaplarni ishlab chiqish)
Barg ostidagi chanterelles, dumaloq orqasida boletus, ignabargli qo'ziqorinlar ...... va boshqalar.
Mashq "Qaramasini ayting, gapni tugating" antonimlarni tanlash.
Qadimgi qo'ziqorin katta, yosh esa ...
Boletus qalin oyog'iga ega, boletus esa ...
Asal qo'ziqorinlari qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlar, pashshalar esa ...
NUTQ OYINLARI
Barmoq uchlarini o'z-o'zidan massaj qilish
(har bir chiziq uchun - bitta barmoqning yostiqlarini yoğurish):
Kichkina barmoq to'qnashib chiqdi
kichik qo'ziqorinlar: nomsiz
qo'ziqorin va achchiq, o'rta o'ng qo'l
qizil sochlar, to'lqinlar. ishora
Hatto kichik dudoq ham katta
Hayratimni yashira olmadim. katta
Asal qo'ziqorinlari o'sdi. ishora
Silliq moychilar, o'rta chap qo'l
Oppoq grebe
Tozalash kichik barmoq ichida turdi
Barmoq gimnastikasi
Men savatni o'rmonga olib boraman,
Men u erda qo'ziqorin teraman.
Do'stim hayron: Ular ajablanib,
"Bu erda qancha qo'ziqorin bor!" qo'llarini yon tomonlarga yoying.
Boletus, moy mumkin, Muqobil ravishda egilib
Boletus, asal agari, ikkala qo'lda barmoqlar,
Borovik, chanterelle, ko'krak - o'ng qo'lning kichik barmog'idan boshlanadi.
Bekinmachoq o‘ynamasinlar!
Rijik, volushki
Men uni chetidan topaman.
Men uyga qaytaman
Men barcha qo'ziqorinlarni o'zim bilan olib yuraman.
Men esa pashshani olib yurmayman. Chap bosh barmog'i
U o'rmonda qolsin! chetga qo'ying, unga tahdid qiling.
Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. Biz topishmoqlarni yechishni o'rganamiz.
Bu qo'ziqorin mening sevimli narsam
Qalin va tekis oyoq bilan.
U qizil shlyapa kiygan,
Aspen ostida ko'milgan. (Boletus)
Bu go‘zal opa-singillar tovuq go‘shti yemaydilar.
Bu do'stona opa-singillar yonma-yon turishadi.
Sariq tugmalar kabi
Biz yo'l yaqinidagi moxga yopishib qoldik. (chanterelles)
Inson arziydi
Jigarrang qalpoq. (Boletus)
Men qizil qalpoqchada o'sganman
Aspen ildizlari orasida.
Siz meni bir chaqirim uzoqdan taniyapsiz
Mening ismim ... (Boletus)
Bolalar - har biri beretda,
Voyaga etgan - shlyapa kiying. (Qo'ziqorinlar)
kichik, uzoq,
Yerdan o'tdi
Qizil qalpoqchani topdim. (Qo'ziqorin)
She'r o'rganing (har qanday)
Borovik.
Yo'l bo'ylab yurdi
Borovik topildi.
Borovik tog'lari
U boshini mox bilan qopladi.
Biz uni o'tkazib yuborishimiz mumkin edi
Ularning jim bo'lgani yaxshi.
A. Prokofyev
xalq qo'shig'i
Men o'rmonda yashil deliryumdaman,
Men qo'ziqorinlarni qutiga yig'aman,
Men aspenda qo'ziqorin olaman,
Qayin bo'ylab - qayin daraxtlari,
Qarag'ay dumlarida - asal agari,
Va daraxt ostida - oq qo'ziqorin-boletus.
O'rmonda
Biz rezavorlar uchun uzoq o'rmonga bordik.
Ko'rinib turibdiki, mo''jizalar bor!
Biz qizil chumolini ko'rdik,
Soy bo‘yida bir sincapni uchratdik.
Biz ozgina oq qo'ziqorin topdik,
Ular uni ehtiyotkorlik bilan qutiga solib qo'yishdi.
Xo'sh, u erda pishgan rezavorlarni sanab bo'lmaydi!
Uyga qaytganimizda ovqatlanamiz.
Ertalabgacha o'rmonda yurardik,
Kechqurun yaqinlashmoqda - uxlash vaqti keldi.
N.Sakonskaya
moyli qutilar
Yog'lar
tagliklarga o'ralgan,
Va eski buttercuklar
Barcha yoqalar kiyilgan.
Oq qo'ziqorin (Borovik)
Men taslim bo'lishga odatlanmaganman.
Kun bo'yi o'rmonda sayr qildim
Hamma uni topa olmadi.
Nihoyat, u bizga rahmi keldi
Va dadillik bilan oldinga qadam tashladi.
Oh, qo'ziqorin, qahramon!
Kenglikda shunday yangradi,
Qor-oq kuchli oyog'i bilan
Savatga zo'rg'a kirdim!
Sariq chanterelles
Daraxt qo'riqlanadi
Sariq chanterelles
Biz sizga chaqirilganmiz.
Biz ularni tezda olib ketamiz.
Biz shov-shuvsizmiz
Shunchaki ayting:
Dumlaringiz qayerda?
Har bir tulki
Quyruq bilan bo'lishi kerak
Aks holda ism
Bunga hech qanday aloqasi yo'q!
* * *
Oq nuqtali qizil shlyapa bilan
Bu erda qo'ziqorinlar bor.
Ularning hammasi rasmdan chiqib ketganga o'xshaydi
Shunday qilib, ular savat so'rashadi,
Bu erda siz tog'ni olishingiz mumkin.
Ha, bu chivin agari!
Juda yaxshi qo'ziqorin
Faqat bizni aldamang
Chunki u haqida mish-mishlar yuribdi
Faqat chivinlar uchun emas, balki hamma uchun zararli!
(Kompensatsiya yo'nalishining yuqori guruhi)
Dastur vazifalari:
1. Olti soni va 6 sonining yasalishi bilan tanishtiring.
2. Kosmosda orientatsiyani rivojlantirish.
3. Faol. lug'at: "raqamlarni tartib bilan nomlashni, raqamlarni ob'ektlar bilan to'g'ri bog'lashni o'rganish", "ob'ektning o'rnini belgilash -" yonida "," yon ".
4. Vaqt (kecha, bugun, ertaga) haqidagi tasavvurlarni mustahkamlash, ob'ektlarni hajmi bo'yicha taqqoslash mahorati.
5. O'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi qadrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Ta'lim sohasi: « kognitiv rivojlanish"(FEMP).
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, kognitiv, nutq.
Kognitiv rivojlanish: bolalarning tafakkurini faollashtirish, mavjud bilimlardan foydalanib, ularni mustaqil ravishda yechim topish zarurati oldiga qo‘yish.
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish: tashkilot orqali bolalarni faoliyatga undash muammoli vaziyatlar, o'yin daqiqalari, qidiruv savollari.
Nutqni rivojlantirish: o'z fikrlarini izchil ifodalash, olingan ma'lumotlarning mohiyatiga chuqur kirib borish qobiliyatini rivojlantirish.
Jismoniy rivojlanish: jismoniy faoliyatga ongli ehtiyojni shakllantirish.
O'quv faoliyati mantig'i
| № | Pedagogning faoliyati | Faoliyat o'quvchilar |
Kutilgan natija |
| 1 | Bolalar, hozir yilning qaysi vaqti? Kuzning boshlanishini qanday belgilar bilan bilib olamiz? Uchar, yomg'ir tomchilari uchadi Siz darvozadan chiqmaysiz. Nam yo'l bo'ylab Xom tuman ichkariga kiradi. Yiqilgan qarag'aylar yonida Va olovli rovonlar Kuz keladi va ekishadi Xushbo'y qo'ziqorinlar! (Ivan Demyanov "Yomg'ir tomchilari uchmoqda") |
Eshiting. | Dars uchun ijobiy hissiy fon yaratish. |
| 2 | Va endi biz o'rmonda qo'ziqorin teramiz. Ha, oddiy o'rmonda emas, balki geometrik o'rmonda. "O'rmon tozalashda" o'yini |
Bolalar topshiriqni bajaradilar, so'ngra maydonchada qanday daraxtlar o'sayotganini, unda qanday qo'ziqorinlarni topish mumkinligini aytadilar. | Yassi geometrikni tan olish va farqlash qobiliyatini oshirish. raqamlar, konstruktiv qobiliyatlar. Hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish. |
| Va endi men qo'ziqorinlarni yig'aman, siz esa ularni hisoblaysiz. (O'qituvchi bolalarning ko'zidan uzoqda joylashgan qo'ziqorinlarni yig'adi, har bir qo'ziqorin topilganda "qo'ziqorin" so'zini talaffuz qiladi. Keyin o'qituvchi yig'ilgan qo'ziqorinlarni bolalarga taqdim etadi. (5) |
Bolalar quloq bilan hisoblashadi. bolalar ularni sanaydilar va so'zlarni to'g'ri hisoblaganliklarini aniqlaydilar. |
Eshitish qobiliyatini rivojlantirish. | |
| Qarang, bolalar, sincaplar qo'ziqorin uchun bizga sakrab tushishdi. Qancha oq? (5) Barcha sincaplarda qo'ziqorin etarli bo'ladimi? Qo'ziqorinlar va sincaplar soni haqida nima deyish mumkin? Buni qanday tekshirish mumkin? (Hisob qaydnomasi va qoplama usullari va ilovalaridan foydalanish.) |
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatiga qiziqish ko'rsatish. | ||
| Yana bir sincap yugurib keldi. Sincaplar ko'pmi yoki kamroqmi? (Ko'proq) Necha pul? (1 uchun) Qancha sincap bo'ldi? (6) 6 raqamini qanday oldik? Yana nima? Kichikroqmi? ( qo'ziqorin va sincap sonini ko'rsatadigan tuval raqamlarini qo'ying. Va ular orasiga tengsizlik belgisini qo'ying: 5<6) Объяснить написание знака- уголок показывает на меньшее число). Daftarda ishlash, belgilar yozish. (5-bet) Endi qo'ziqorinlar etarli bo'ladimi? Nima qilish kerak? 6 raqamini qanday oldingiz? |
Ular o'z taxminlarini bildiradilar, o'z nuqtai nazarlarini isbotlaydilar. | Qo'shish orqali elementlarning sonini tenglashtirish qobiliyatini mustahkamlash. Grafik ko'nikmalarni shakllantirish. |
|
| Dinamik pauza "Qudratli emanni tozalashda" Tozalashda kuchli eman Shoxlar to'g'ridan-to'g'ri bulutga tortiladi. (Oyoq barmoqlari ustida turing, yudumlang - qo'llaringizni yuqoriga ko'taring.) U o'rmon o'rtasidagi shoxlarda U saxiylik bilan paxmoqlarni osib qo'ydi. (Ko'tarilgan qo'llar bilan chapga va o'ngga egiladi.) Va quyida qo'ziqorinlar o'sadi, Bugungi kunda ular juda ko'p! Dangasa bo'lmang va uyalmang Qo'ziqorinlarga e'tibor bering! Biri - qo'ziqorin va ikkitasi - qo'ziqorin, Ularni idishga soling. (Oldinga, o'ngga, chapga egiladi.) Mana, qurbaqa sakrab tushdi U bu yerda suvni ko‘rmaydi. Va vah shiddat bilan sakraydi To'g'ridan-to'g'ri hovuzga, boshqacha emas. (Yarim cho'kib turgan holatdan sakrash.) Xo'sh, biz bir oz boramiz. Keling, oyoqlarimizni ko'taraylik! (O'rnida yurish). O'yin-kulgi kabi Va ular gilamga tushishdi. |
Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar | Stressni engillashtiring. | |
| 3 | "Kecha, bugun, ertaga" mashqi | Vazifani bajaring. | Yassi geometriyalarni tanib olish va farqlash qobiliyatini takomillashtirish. raqamlar. |
| Didaktik mashq "Qo'ziqorinlarni solishtiring". Gilam ishlari. |
Vazifani bajaring. | Ob'ektlarni ko'z bilan taqqoslash ko'nikmalarini shakllantirish. Ob'ektlarni o'sish va kamayish tartibida joylashtirish malakasini oshirish | |
| 5 | Va endi biz qish uchun qo'ziqorinlarni tuzlaymiz. Daftarlarda ishlash. "Qo'ziqorinlarni tuzlang." |
Bolalar topshiriqlarni bajaradilar. | Vazifani qabul qilish, vazifani boshqarish qobiliyati. |
| 7 | Ko'zgu: Tugallangan vazifalar haqida gapirishni taklif qiladi. Ushbu darsda o'rganganlaringizni umumlashtiring. |
Bajarilgan topshiriqlar, darsda nimani o'rganganlari va nimani o'rganganlari haqida gapiradilar. | Matematik mazmundagi o'quv o'yinlariga qiziqish va ishtirok etish istagini ko'rsatish. |