Didaktičke igre o ekonomiji za predškolsku djecu. Igra – natjecanje “Igrajmo se gospodarstvo. I Uvodna riječ nastavnika

Opis Posla: Nudim vam pregled ekonomske igre KVN za stariju predškolsku djecu. Ovaj materijal će biti koristan za odgojitelje predškolske dobi obrazovne ustanove... Ovaj nacrt kognitivne igre usmjeren je na povećanje interesa djece za stjecanje znanja iz ekonomije.

Sažetak ekonomske igre: KVN "Putovanje kroz zemlju do gospodarstva"

Integracija obrazovnih područja:"Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija"

Cilj: povećati interes starijih predškolaca za stjecanje ekonomskih znanja

Zadaci:

Obrazovni:

Naučite raditi u timu

Naučite pronaći kolektivni odgovor kroz raspravu

Učvrstiti ideju djece o biti ekonomskih pojava i pojmova koji se proučavaju tijekom godine

Učvrstiti znanje o zagonetkama, poslovicama, izrekama proučenim ranije

Ojačati sposobnost igranja ekonomske igre "Aukcija"

Razvijanje:

Razvijati ekonomsko, logično i nestandardno razmišljanje, perspektivu

Obrazovni:

Njegovati poštovanje prema radnim ljudima koji znaju kako zaraditi novac

Demo materijal: plakat s riječima "KVN"; amblemi članova tima; "Kovanice"; didaktičke igre: "Pokupi novčanicu", "Tko radi, tko svira?", "Kome treba što raditi?"; lot - "Mekana igračka" za igru ​​"Aukcija

Napredak igre:

Glazbena dvorana je pripremljena za Igru: svečano uređena; na središnjem zidu nalazi se poster s natpisom "KVN"; na pozornici su stolovi za članove tima. Uz pjesmu "Počinjemo KVN" djeca ulaze u dvoranu, gdje ih čeka učiteljica odjevena u kostim "Tsarina - Economy"

Tsarina - Ekonomija: Dečki, dolazila sam vas posjetiti cijelu godinu, ispričala sam puno zanimljivih i informativnih stvari. I danas želim da me zadovoljite svojim znanjem iz ekonomije. Predlažem da igramo ekonomsku igru ​​- KVN na temu "Putovanje kroz zemlju do gospodarstva". Slažeš li se?

Djeca: Da!

Grupa djece podijeljena je u dvije ekipe. Odabrani su kapetani.

1 tim - "Novac"

Tim 2 - "Bankari"

1. natjecanje: "Pozdrav ekipa"

Moto 1. tima: "Posao je vrijeme - zabava je sat vremena"

Moto 2. tima: "Nemoj imati sto rubalja, ali imaj sto prijatelja"

Članovi tima se izmjenjuju napravi zagonetke:

1. Mali, okrugli

Skokovi iz džepa u džep (novčić)

2. Jedan trbuh, četiri uha (novčanik)

3. Neki od nas imaju puno, dok drugi nemaju (novac)

4. Pogodi kako se zove,

Kakav se novac prodaje.

Ovo nije divan dar

I jednostavno - samo.... (proizvod)

2. natjecanje: "Zagrijavanje"

Queen - Economics postavlja pitanja timovima redom, za točan odgovor, član tima dobiva "novčić":

1. Kako se zove skupina ljudi koji su u rodbini i žive zajedno? (obitelj)

2. Kako se zovu “prihodi” i “troškovi” obitelji? (proračun)

3. Kako se zove kuća u kojoj "živi" novac? (banka)

4. Koja je glavna ljudska potreba? (hrana)

3. natjecanje: "Kapetani"

1. "Prikupi novčanicu": novčanica je podijeljena na dijelove; trebate sastaviti cijelu novčanicu od dijelova

2. "Tko radi, tko igra?": Daju se slike sa slikama ljudi koji se igraju i ljudi koji rade, slike morate sortirati po vrsti aktivnosti

3. "Objasni poslovicu":

1. "Novac nije sreća"

2. "Mali biznis je bolji od velikog besposlice"

4. natjecanje: "Zadatak za ekipe"

1. "Pronađi dodatnu riječ"

Dolar, rublja, Rusija, euro

Frizer, škare, stolar, vozač

Plaća, stanarina, mirovina, stipendija

Šiva, pili, štiti, tamni

2. Igra "Kome što treba za posao?": kartice su podijeljene (profesija - alati), morate ispravno povezati slike

3. Rješavanje ekonomskih problema:

1. Kada su čizme skuplje: ljeti ili zimi? Zašto?

2. Koje se jabuke brže mogu prodati po istoj cijeni: svježe ili trule?

3. Gdje će boca Pepsija biti skuplja: u pustinji ili na sjeveru?

4. Krastavci se prodaju u dvije trgovine: u jednoj trgovini po cijeni od 5 rubalja po kilogramu, au drugoj po cijeni od 6 rubalja za 1 kilogram. U kojoj će se trgovini krastavci brže razgrabiti? Zašto?

5. Zečevi su prodavali mrkve za 6 rubalja po kilogramu cijeli tjedan. Do kraja tjedna izgubila je prezentaciju: naborana, počela je trunuti. Nitko ga nije kupio. Savjetujte što učiniti zečevima?

5. natjecanje: Igra "Aukcija"

Kraljica - Ekonomija: igra se bliži kraju, svatko od vas je skupio puno "kovanica". Predlažem da igrate igru ​​"Aukcija".

Kraljica - Vodeća ekonomija (aukcionar) drži aukciju. Izlaže puno - "Mekana igračka". Kupuje igrač koji da najviše novca (kovanica) zarađenog tijekom igre.

Kraljica - Ekonomija: a sada sumirajmo rezultate igre. Izbrojite broj "kovanica" koje tim ima. Na kraju igre, rezultati KVN-a se zbrajaju, pobjednici se identificiraju i nagrađuju.

Jedan od najučinkovitijih oblika rada s djecom u području ekonomskog odgoja jesu ekonomske igre.

Oni doprinose učvršćivanju i širenju znanja o ekonomskim sferama aktivnosti odraslih, razvoju elementarnih praktičnih vještina u sferi ekonomskih odnosa.

Osim zadataka opće ciljne orijentacije, ove igre razvijaju mentalne procese, intelekt djeteta, poboljšavaju osobne kvalitete i stvaraju preduvjete za psihološku spremnost za privlačenje u gospodarsku sferu aktivnosti.

IGRA "OTVOREN ROBA"

Cilj: naučiti djecu klasificirati predmete po zajedničke značajke; konsolidirati znanje djece o raznim trgovačkim sadržajima.

Napredak igre

Pred djetetom se postavlja nekoliko slika s prikazom predmeta koji mogu biti roba u raznim trgovinama.

Vježba 1

Podijelite slike u grupe u kojima su predmeti ujedinjeni zajedničkom svrhom.

Dajte imena trgovinama koje mogu uzeti ovaj proizvod na prodaju, na primjer: "Mlijeko", "Kruh", "Igračke", "Odjeća" i slično.

Zadatak 2

Da biste grupirali slike, ne trebate razlikovati objekte prema zajedničkim karakteristikama, već ponuditi vlastite mogućnosti za njihovo kombiniranje, vođeni vlastitim iskustvom. Na primjer, "Trgovina", "Dječji svijet", "Meso - mlijeko", "Voće i povrće" i slično.

IGRA VJEŠTIH RUKA

Cilj: spomenuti poštovanje na predmete čija proizvodnja zahtijeva mukotrpan rad ljudi različitih specijalnosti; naučiti kako racionalno koristiti korištene stvari.

Napredak igre

Djeca su podijeljena u dva tima od 5-6 osoba. Učitelj imenuje ili pokazuje predmet i poziva vas da kažete o njegovoj namjeni.

Nakon toga djeca dobivaju zadatak da smisle kako ga drugačije koristiti u malo izmijenjenom ili u istom stanju, ali pod uvjetom da je već zastarjela i ne može se koristiti za predviđenu namjenu.

IGRA "NE POGREŠI"

Cilj: učvrstiti znanje djece o slijedu procesa kupnje proizvoda; formirati sposobnost uspostavljanja logičkog lanca radnji, ujedinjenih jednom zapletom; razvijati logičko mišljenje.

Napredak igre

Djetetu se na razmatranje nude slike (5-6), koje se razlikuju po sadržaju slike: majka djetetu daje novac; dijete ide ulicom s praznim ruksakom; dijete ulazi u trgovinu; stoji na blagajni; uzima kruh od prodavača; odlazi kući s napunjenom vrećicom.

Vježba 1

Postavite slike u red u takvom slijedu koji odgovara logici radnji prikazanih na njima.

Zadatak 2

Sastavite kratku priču na temelju slika, prateći slijed radnji.

IGRA "OCJENI RADNJE"

Cilj: njegovati poštivanje prirodnih bogatstava i drugih materijalnih vrijednosti; na temelju logičkog razmišljanja naučiti samostalno donositi zaključke.

Napredak igre

Voditeljica poziva djecu da poslušaju priču koja predviđa pogrešku koja je objektivno neopravdana ni za jednog junaka.

Zadaci:

a) pronaći grešku u radnjama;

b) obrazložite svoj odgovor;

c) ocijeniti radnje.

Indikativne priče voditelja

Rano ujutro sunce je provirilo kroz prozor Vovine sobe. Dječak se probudio, slatko zijevnuo, protegnuo se, upalio svjetlo i počeo raditi gimnastiku.

Maša je odlučila oprati haljinu svoje lutke. Odabrala je najveću šalicu, ulila vodu do vrha, uzela sapun i počela se prati. Mašenka se jako potrudila, a haljina je postala čista i lijepa.

IGRA "ŠTO JE VAŽNIJE?"

Cilj: konsolidirati sposobnost snalaženja u pojmovima "luksuznih dobara" i "vitalnih predmeta"; naučiti razlikovati predmete prema stupnju važnosti, donoseći logične zaključke.

Napredak igre

U igri mogu sudjelovati 2-3 djece. Svaki od njih dobiva karticu s prikazom predmeta kojima se ljudi služe u raznim životnim situacijama.

Vježba 1

Zatvorite čipsom predmete koji nisu vitalni za osobu i koji se mogu nazvati luksuznim predmetima.

Zadatak 2

Objasnite namjenu predmeta prikazanih na slikama koje ostaju. Opravdajte njihovu nužnost za osobu.

Zadatak 3

Zatvorite čipsom slike stvari koje su najvažnije za ljudski život, predmeta bez kojih je teško. Ponudite da opravdate svoj stav prema luksuznoj robi, čije su slike ostale zatvorene.

Kako bi se zadatak zakomplicirao, moguće je koristiti drugu verziju igre: dijete ima teži zadatak - zatvoriti čipovima slike onih predmeta koji mogu imati dvostruku funkciju, odnosno istovremeno vrijeme, biti luksuzna roba i vitalna za pojedince. Na primjer, automobil za invalida, klavir za pijanista, ukrasi za umjetnika i slično.

IGRA "MI-UMJETNICI"

Napredak igre

Svaki sudionik igre, "dizajner-dizajner" (može ih biti 2-3), dobiva zadatak - izraditi reklamu za svoju trgovinu. Ostatak djece ocjenjuje rad onih koji se igraju, a na kraju određuju pobjednike.

opcija 1

Svaki sudionik igre dobiva određena količina obojene siluete razne predmetešto može biti roba trgovina određena vrsta("Igračke", "Cvijeće", "Kruh", "Mlijeko" itd.).

Opcija 2

Od ukupnog broja silueta trebate odabrati samo one koje su potrebne za sastavljanje reklame za "vašu" trgovinu.

IGRA "ČIJI JE RAD VAŽNIJI?"

Cilj: učvrstiti znanje djece o izvorima novčanih prihoda; naučiti razlikovati vrste ljudske radne aktivnosti u skladu s njihovom ciljanom orijentacijom.

Napredak igre

Djetetu se nudi nekoliko slika koje prikazuju različite radnje odraslih: muž spava; liječnik sluša pacijenta; prodavač služi kupcu; žena pere odjeću; čovjek kopa rupu za sadnju stabla.

Vježba 1

Grupirajte one slike koje prikazuju radnje koje se objašnjavaju kao društveno koristan rad i koje se plaćaju (liječnik sluša pacijenta, prodavač pušta robu kupcu).

Zadatak 2

Grupirajte one slike koje prikazuju ljudske postupke koji imaju dvostruku funkciju. Na primjer, žena pere odjeću - to može biti i majka i zaposlenica u praonici; osoba kopa zemlju - može biti i tata i vrtlar.

Moderna djeca sa rano djetinjstvo na ovaj ili onaj način suočeni s ekonomskim pitanjima. Čuju svoje roditelje kako raspravljaju o višim plaćama, višim cijenama u trgovinama. Želja za posjedovanjem skupe igračke koju mama i tata ne mogu dobiti također je dodir sa svijetom financija. Zato se ne tako davno pojavio inovativni smjer u predškolskoj pedagogiji - ekonomski odgoj. Učitelj će pomoći u stvaranju ispravne ideje o novcu, obiteljskom proračunu, proizvodnji, potrošnji i drugim važnim konceptima kod djeteta.

Zašto i kako se baviti ekonomijom s djecom

Ekonomska nastava održava se u predškolskoj ustanovi (u daljnjem tekstu: predškolska odgojno-obrazovna ustanova) u sklopu odgojno-obrazovnih aktivnosti za upoznavanje svijeta koji ga okružuje (blok "Socijalizacija"). Oni slijede sljedeće ciljeve:

1. Dajte pojam novca, naučite se brinuti o njima.
2. Formirati razumijevanje važnosti rada u ljudskom životu.
3. Objasniti proces proizvodnje dobara i njihovu potrošnju.
4. Uvesti pojam "oglašavanje".
5. Učite korisne kućne navike.
6. Promicati razvoj razumnih potreba.

Dakle, ekonomsko obrazovanje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi uključuje sljedeće glavne blokove:

• rad i njegov proizvod;
• novac;
• oglašavanje;
• ekonomije u svakodnevnom životu.

Zadaci i tehnike relevantni za djecu različite dobi

Ekonomske aktivnosti u Dječji vrtić preporučljivo je početi sa srednjom grupom:

1. Četverogodišnjaci uče odakle dolaze razni proizvodi u trgovini.
2. Djeca će naučiti da svaki proizvod ima svoju cijenu.
3. Širi se znanje o profesijama, njeguje se poštovanje prema radnim ljudima.
4. Dečki se upoznaju s konceptom obiteljskog proračuna, njegovim komponentama:
   • plaća roditelja;
   • mirovina bake i djeda;
   • stipendija starije sestre ili brata.
5. Uvodi se pojam "ljudskih potreba".
6. Predškolci dobivaju početnu ideju o oglašavanju - načinu prenošenja informacija o proizvodu potrošaču.

U nastavi s djecom pete godine života učinkovite će biti sljedeće tehnike:

1. Obavezna prisutnost komponente igre. Na primjer, za svaku lekciju djeci dolazi isti lik iz bajke, na primjer, patuljak Economik ili dječak igračka Vasya Ekonomkin.
2. Rad na ekonomskom obrazovanju bit će uspješniji kada se u njega uključe i roditelji. Učitelj mora njihovom razumijevanju prenijeti važnost problema (na primjer, ako učitelj govori djetetu o razumnoj potrošnji, a mama i tata ispunjavaju bilo koji njegov hir, o kakvoj učinkovitosti nastave možemo govoriti?) . Zanimljiva ideja je da se održi aukcija "robe" koju će djeca napraviti kod kuće s roditeljima. Druga mogućnost je da ih razmijenite s kolegama iz razreda (uvodi se koncept "razmjene"). Mama i tata trebaju objasniti djeci specifičnosti svog posla, reći im jesu li zadovoljni svojom plaćom. Ovi stari pravi koncepti rada i njegovog plaćanja pomoći će odgojiti neovisnost i štedljivost kod bebe.

Svaka lekcija iz ekonomije može imati isto junak iz bajke npr. Gnome Economy

U seniorskoj predškolske dobi krug se širi ekonomskih koncepata da djeca upoznaju. Ranije stečeno znanje se produbljuje:

1. Dečki se upoznaju sa profesijama koje su povezane s gospodarstvom i poslovanjem: poduzetnik, menadžer, marketer, oglašivač, agent za oglašavanje.
2. Učitelj uči predškolce da pravilno percipiraju oglašavanje, sposobnost da ga razumiju, mjere svoje želje i mogućnosti.
3. Koncept proizvodnje i potrošnje postaje sve složeniji.
4. Uvodi se pojam ekonomije u svakodnevnom životu, djeca svladavaju korisne navike koje pomažu u očuvanju prirodnih resursa, ali i obiteljskog proračuna (npr. ne ostavljaju upaljene svjetla i vodu, brinu se o odjeći, obući i sl. .).
5. Učiteljica upoznaje djecu s pojmom "valuta", gledaju u album koji prikazuje novčanice i kovanice različitih zemalja.

U nastavi s učenicima viših i pripremnih skupina relevantno je koristiti sljedeće tehnike:

1. Individualno popunjavanje tablice obiteljskih troškova (predškolac stavlja pluseve u potrebne odjeljke: namirnice, odjeća, lijekovi, velike kupnje, igračke, troškovi prijevoza itd.). To će djetetu omogućiti da shvati od čega se sastoje troškovi u obitelji, s razumijevanjem da uvidi privremeni nedostatak novca.
2. Poticanje djece na aktivan rad u razredu, točni odgovori (npr. to mogu biti medalje koje izradi učitelj).
3. Obvezna analiza sata, razvoj samopoštovanja kod djece. Ovaj se trenutak može odigrati na zanimljiv način. Na primjer, na ploču su obješeni bijeli i plavi oblak. Ako dijete vjeruje da je primilo korisno znanje koje će mu biti od koristi u životu, onda stavlja plavu kap ispod plavog oblaka. Ako nešto ostane nerazumljivo ili predškolac nije bio zainteresiran za lekciju, tada stavlja bijelu kap ispod bijelog oblaka.
4. Rad se nastavlja s roditeljima. Možete ih zainteresirati u natjecanju za predstavljanje vlastite "tvrtke": dijete, zajedno s članovima svoje obitelji, smišlja logo, proučava potražnju i ponudu svog proizvoda na tržištu i smišlja reklamne poteze.
5. V pripremna grupa možete vježbati ekonomske šarade i križaljke.

Vrste gospodarskih djelatnosti u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi

Kako bi ekonomija bila zanimljiva i razumljiva predškolcima, učiteljica bira zanimljive oblike nastave. Prije svega, to podrazumijeva uključivanje komponente igre u njihovu strukturu.

Lekcija igre

Igra je najprihvatljiviji način učenja za predškolca. Znanje Nisu mu nametnute: putem pokušaja i pogrešaka dijete samo sebi donosi zaključke, a učitelj ga neprimjetno vodi. Satovi igre mogu biti u obliku "putovanja" (u grad Econominsk, prema poznatim bajkama), kvizova, natjecanja.

Igre igranja uloga

Igra uloga pomoći će da gospodarstvo postane dostupno. Dakle, već unutra srednja grupa mališani se rado igraju u trgovini, kafiću, reproducirajući radnje odraslih - isprobavaju funkciju prodavača i kupca. Također, igre u frizerskom salonu i taksiju (prodaja usluga) imaju ekonomski fokus. Sve ove aktivnosti mogu biti uključene u nastavu. Istodobno, iznimno je važno da učitelj izgovara sve manipulacije, obogaćujući vokabular djece u ekonomskom smislu. Također možete koristiti uvjetni novac - papire u boji.

Asimilacija novih informacija uspješno se provodi u obliku igre uloga

U starijoj predškolskoj dobi, učitelj nudi djeci nove igre - "Apoteka", "Banka", "Aukcija". Tradicionalna igra "Trgovina" postaje sve kompliciranija: asortiman proizvoda se širi, već ih treba izvagati, uvodi se uloga ne samo prodavača, već i blagajnika koji izdaje čekove, kovanice se dodaju na papirnate račune. Djeci će također biti zanimljivo igrati se u supermarketu, gdje prodavač govori kupcima o isplativim promocijama. Neka dućan nudi ne samo hranu, već i odjeću, igračke, sportske i tiskarske potrepštine itd. Kako bi igra uloga bila što bliža stvarnosti, učiteljica zajedno s djecom može izraditi cjenike za robu.

Igra - natjecanje "Igrajmo se na ekonomiju"

Cilj: pridonijeti formiranju snalažljivosti, domišljatosti, ekonomske pismenosti.

Zadaci: 1. odgojni: učvršćivanje i razumijevanje proučenog gradiva;

2.razvojni: razvijati kognitivna aktivnost te kreativnost pojedinca, kritičko mišljenje i sposobnost prilagođavanja promjenjivim vanjskim uvjetima;

3. odgoj: poboljšanje odgojnih metoda utječe na osobnost učenika kroz grupne i forme igre; poticanje interesa za igru, predmet ekonomije.

Napredak igre natjecanja

I Uvodna riječ nastavnika:

Danas smo se sastali ovdje da pokažemo svoje znanje i izvučemo najbolje stručnjake iz ekonomije. Za svaki zadatak igrači dobivaju novčiće. Tim s najviše novčića na kraju pobjeđuje.

Prisjetimo se što je gospodarstvo?

Izvorno je riječ "ekonomija" značila umjetnost rada kućanstvo... Danas riječ "ekonomija" ima mnogo šire značenje. Gospodarstvo se može nazvati gospodarstvom određene regije, zemlje, svijeta. Svi odnosi u društvu povezani s aktivnostima ljudi nazivaju se ekonomijom. Konačno, ekonomija je znanost o tome kako ljudi i društvo u cjelini mogu zadovoljiti svoje potrebe za dobrima i uslugama s ograničenim resursima. Tko je prvi smislio riječ "ekonomija"? (Aristotel).

Vježba: Ovaj je izraz u znanstveni promet uveo filozof drevna grčka Aristotel, u prijevodu s starogrčkog, izraz znači "zakoni ekonomije". (Odgovor: Ekonomija).

Sada ćemo održati ekonomski kviz.

pitanja:

1) Koja je životinja uvijek s novcem? (prasić: on ima odojka)

2) Kako su se u Rusiji zvali trgovci koji su izbačeni iz ceha zbog sustavnih obmana i kompleta za tijelo kupaca? (sloveni)

3) Koji su to događaji u kojima je cijena udarna? (aukcija)

4) Tko broji milijune kao tisuće? (milijarder)

5) Koju državu nazivaju "bankarom cijelog svijeta"? (Švicarska)

6) "Coca-Cola" u odnosu na "Pepsi-Colu" tko je to? (konkurent)

7) Koji je omiljeni novčić za papigu kapetana Flinta? (pijaster)

8) Kako se zove lice novčića? (avers)

9) Kako se zove naličje novčića? (obrnuto)

10) Što je lice prodajnog mjesta? (izlog)

11) Koja nevjerojatna životinja može napraviti novčiće jednostavnim udarcem kopita? (antilopa)

12) Koja ruska narodna priča pokazuje učinkovitost kolektivnog rada? (repa)

Morate razotkriti šifru u kojoj se kriju riječi vezane uz ekonomiju:

PARTALAZ (plata)

VRT (ugovor)

CANOECOMI (ekonomija)

YTSTOVFARYV (proizvod)

Ekonomske zagonetke dodaci:

Proizvod mora imati Obavezno …(cijena)	Kohl radi tijekom cijele godine Bit će okruglo…. (prihod)
Potoci žubore, noge su mokre Vrijeme je za plaćanje u proljeće... (porezi)	Kao dijete nema majke,
Koliko ste kobasica kupili Strelica će vam točno pokazati. .(vaga)	Bit će cijeli kao u tenk, Vaša ušteđevina u ... (u banku)
Kod nas će ići dobro: Svoje smo pridonijeli najboljoj banci. (doprinos)	I doktoru i akrobatu Dajte za posao ... (plaća)
Kupili smo namještaj, odjeću, suđe Uzeli smo za ovo u banci ... (zajam)	Za rublju - penije, za dolare - cente Trči-bježi u banku.. (posto)

Kompletnu lekciju možete preuzeti na vrhu stranice.

Reprodukcija materijala na drugim stranicama moguća je samo korištenjem hiperveze na ovu stranicu ili na početnu stranicu stranice

Cilj: izgraditi znanje djece o različiti tipovi roba, njihova klasifikacija; naučiti koristiti životno iskustvo u analizi vrijednosti robe i istovremeno primjenjivati ​​aritmetičke operacije, slijedom od skupog do jeftinog i obrnuto;

1. opcija. Djeca trebaju slagati kartice kako cijena proizvoda raste i obrnuto.

2. opcija. Djeca polažu dvije kartice i znakovima određuju koja je roba "skuplja", a koja "jeftinija".

3. opcija. Djeca su pozvana da odaberu jednu od kartica i kažu zašto je uopće potrebno kupiti ovaj proizvod.

Igra "Potrebe".

Cilj: formirati ideju s ekonomske točke gledišta o podrijetlu predmeta oko nas, robe; o osnovnim dobrima, o potrebama i mogućnostima osobe.

1. opcija. Djeca od ponuđenih kartica biraju nužnu robu, i to robu bez koje se trenutno može.

2. opcija. Navedite potrebe, materijalne i duhovne.

Igra: "Što možeš kupiti, što ne možeš"

Cilj: formirati kod djece želju za ekonomičnim korištenjem prirodnih resursa

1. opcija. Djeca imenuju one predmete koji se mogu kupiti i one koji se ne mogu kupiti;

2. opcija. Djeca imenuju predmete prirodni svijet kako ih osoba koristi i objekte svijeta koje je stvorio čovjek, nazivajući profesiju ljudi koji proizvode te predmete.

Igra "Profesije"

Cilj: formirati predodžbu o sadržaju djelatnosti ljudi određenih profesija o njihovim oruđima i proizvodima rada; njeguju poštovanje prema ljudima koji znaju raditi.

1. opcija. Djeci se nude kartice koje prikazuju ljude različite profesije... Moraju pokupiti oruđe rada;

2. opcija. Djeca ne uzimaju samo alate. Ali nazivaju i proizvodom rada.

Supermarket igra

1. opcija. Djeca se pozivaju da osmisle oglasni tekst za sliku sa svrhom: naučiti djecu da izložbu poprate govornim tekstom; stvoriti radosno raspoloženje slikom proizvoda.

3. opcija. Djeca dobivaju novčanice raznih apoena, a zadatak je kupiti neki proizvod za taj iznos.

Igra "Teretni vlak"

Cilj: formirati ideje o proizvodima rada ljudi različitih profesija, o ulozi oglašavanja u prodaji robe; njeguju poštovanje prema poslu i potrebu za odnosima uloga.

1. opcija. Djeci se nude kartice sa različite robe mora se smjestiti u određeni vagon.

2. opcija. Predškolci biraju bilo koju karticu, razgovaraju o ovoj temi, a ostali moraju reći o čemu se radi i tko proizvodi ovaj proizvod.

Igra "Roba - usluge"

Cilj: konsolidirati sposobnost razlikovanja robe od usluga koje pruža institucija; njeguju kulturu ponašanja u na javnim mjestima, poštovanje ljudi različitih profesija.

1. opcija. Djeca su pozvana da se slikaju i odgovore proizvodom ili uslugom.

2. opcija. Djeca su podijeljena u dva različita tima: jedni imenuju struku, dok drugi govore koje usluge pružaju ljudi ove struke.

Igra "Na pustom otoku"

Sudionicima igre nudi se sljedeći zadatak: „Pretpostavimo da ste u posadi broda koji je brodolom, a nalazite se na pustom otoku. Ostalo vam je vremena da posjetite brod koji još nije potonuo i uzmete najpotrebnije stvari (prikazane su na karticama) i predmete.

Igru se može igrati i pojedinačno i u grupi. U slučaju grupne igre, sudionici se dijele u timove i na temelju grupne rasprave (unutar 5 minuta) odlučuju što će ponijeti s broda. Pobjeđuje sudionik ili tim koji odabere racionalnije stvari.

Igra "Prijem"

Ovo je kolektivna igra čija je svrha naučiti djecu sposobnosti primanja gostiju i odrediti što je potrebno pripremiti i kupiti za takav prijem.

Prvo, organizator igre poziva sudionike da se podijele u grupe od 4-5 ljudi, konvencionalno formirajući obitelj. Zatim grupama daje sljedeći zadatak za igru: „Pretpostavimo da vaša obitelj slavi rođendan nekog od djece, sina ili kćeri. Rođendanu će prisustvovati cijela vaša obitelj i, naravno, pozvani prijatelji onoga čiji se rođendan slavi. Ako slavite rođendan svog sina, morat ćete pozvati sedam dječaka i tri djevojčice, a ako se slavi rođendan vaše kćeri, onda obrnuto. Na temelju ovih uvjeta odredite što i u kojoj količini ćete morati kupiti za počastiti goste i sudionike proslave i koliko će novca za to biti potrebno.

Sudionicima igre potrebno je skrenuti pozornost da je za osvježenje u predloženi jelovnik dovoljno uključiti 5-6 jela, a trošak se utvrđuje približno.

Nakon što sve grupe sastave popis potrebnih kupnji, organizator igre predlaže slušanje djece i raspravu o predloženim opcijama.

Kada predstavnici grupe govore, treba im dati priliku da govore, opravdavajući potrebu za kupnjom, izvedivost predložene poslastice i njezinu pristupačnost.

Pobjednik je grupa čija će lista biti priznata kao najbolja.