Esej o ekološkim problemima u regiji. Esej na temu "Ljepota i ekološki problemi rodne zemlje." Instalacija za prezentaciju projekta

Ekologija i mi

Zaštita i racionalno korištenje flore i faune.

Završeno: student

9. klasa MOUOO

škole u selu Yusupovo

Tagirova Fluza

Supervizor: nastavnik

Ruski jezik MOUOO

Škole u selu Yusupovo

Nigamaeva E.A.

Plan

1. Priroda - glavno bogatstvo Zemlje.

2. Biljni svijet i biljni resursi.

3. Odnos između flore i faune.

4. Čuvajte prirodu!

Divljina je glavno bogatstvo naše Zemlje, u svojim se dubinama razvila i postoji o njenom trošku ljudsko društvo... Zadovoljava naše prehrambene potrebe i pruža glavne životne uvjete ljudima na planeti - sastav vazdušnog okruženja, zaštitu od kosmičkog zračenja, čistoću voda, plodnost tla, ublažavanje klime.

Za muskarca biljni svijet djeluje kao biljni resurs. Ovi resursi, posebno šume, značajni su u Baškortostanu. Šume zauzimaju oko 39% teritorije regije. U susjednom Tatarstanu šumsko područje čini samo 17% teritorije. Rezerve drveta omogućavaju razvoj šumarstva, drvne hemije i drugih industrija.

Uloga šume u zaštiti voda je veoma važna. Akumuliraju više snijega, koji hrani rijeke. Za nas su posebno važne planinske šume koje napajaju rijeke i štite planinske padine od erozije. Ako su šume iscrpljene, tada nenadoknadiva šteta može biti nanesena ne samo Baškortostanu, već i susjednim regijama, jer će rijeke koje se ulivaju u ravnice nestati.

Šume su izvor života brojnih biljojedih životinja, u uskoj vezi s kojima postoje grabežljive životinje.

Of negativne osobine, donekle smanjujući vrijednost republičkih šumskih resursa, primjećujemo njihovu neravnomjernu raspodjelu. Oko 70% šumske površine je u Gornjem Baškortostanu, gdje šumski pokrivač doseže više od 80%. Kao rezultat intenzivnog krčenja šuma, površina šuma u Baškortostanu je prepolovljena tokom prošlog stoljeća. Stepska vegetacija pati od oranja. Stepska područja takođe pate od pretjerane paše.

Razne životinje koje naseljavaju teritoriju republike za nas predstavljaju životinjske resurse. Poput vegetacije životinjski svijet značajno iscrpljena od osobe. Divlji konji, sajge, dabrovi i jeleni odavno su nestali. Smanjio se broj medvjeda, vidre i minka. Ponekad se vjeruje da grabežljive životinje nanose štetu.

Razmotrite suprotno - pozitivan uticaj čovjeka na floru i faunu. Ovaj uticaj ogleda se u zaštiti, racionalnoj upotrebi i dopunjavanju biljaka i životinja. Mnogo je učinjeno i čini se u ovom pravcu.

1. Stvorene su tri rezerve - Baškir Državna rezerva, Shulgantash i Južni Ural. Na teritoriji su ove rezervate zaštićene rijetke vrste životinje i biljke.

2. Organizovano 15 državnih rezervata divljači i 12 rezervata prirode za zaštitu ljekovito bilje... 148 spomenika prirode proglašeno je spomenicima prirode.

3. Zaštita i obnova šuma se rješavaju - stvaraju se šumsko-zaštitna pošumljavanja, sade se šume, u toku su radovi na sprečavanju šumskih požara, stvaraju se školsko šumarstvo i zelene patrole.

4. Mnogo je urađeno za zaštitu i obnavljanje životinja: naseljene su vrijedne životinje - američka mink, maral, desman, muzgavac, riječni dabar. Populacija losova raste.

5. Mnoge životinje su uzete pod zaštitu, na primjer smeđi medvjed, jelen, srna itd.

6. U toku je opskrba jezera, rezervoara i bara.

7. Vodi se borba protiv krivolovaca koji krše uslove i mjesta lova i ribolova.

Treba još mnogo toga učiniti. Potrebno je napustiti odnos potrošača prema šumskim resursima. Istovremeno, treba napomenuti princip "koliko je potrebno" s druge strane - "što je više moguće". Šumski resursi naziva obnovljivim i iscrpljivim. Drvo možemo ubirati samo u granicama godišnjeg rasta šuma, a ne onoliko koliko vam treba. "Sjekao sam drvo, sadio dva", kažu šumari, ali, nažalost, do sada je u republici zasađeno u proseku 20 hiljada hektara, a posečeno je 27 hiljada hektara.

Svi naši događaji dobro će pomoći divljini u regiji samo ako je svako od nas čvrsto svjestan važnosti poštovanja šuma, livada, ptica i životinja. Komunicirajući sa prirodom, uvjerite se: „Ovo je naša zajednička, a samim tim i moja šuma, moja rijeka, jezero. Moram se pobrinuti za sve ovo. Ko će spasiti ovaj svijet ako ne ja. "

Sama životna praksa sugerira: ekologija prirode nezamisliva je bez ekologije duše. Užasno uništavamo vegetaciju zemlje, ponosne i neovisne životinje, svu ljepotu koju život samo čuva.

Priroda se pojavljuje pred nama u svoj svojoj ljepoti i veličini. Divimo joj se, ona nam nezainteresirano pruža radost.

Ali zašto onda postoje momci koji uništavaju ptičja gnijezda, izvore smeća ili rijeke, lome drveće? A ponekad se okrutno obračunaju s mačkom ili psom ...

Kako obrazovati sadašnju mlađu generaciju, generaciju 21. vijeka? Kako razviti ekološku svijest, poštovanje prirodi? To je težak zadatak. Nije tako dobro kod neke osobe ekološke navike... Napokon, ne razumijemo ponašanje onih koji beru cvijet i ne razmišljamo o činjenici da ovaj cvijet umire. Šta treba učiniti da šume, polja, rijeke, naša manja braća, životinje i ptice, ne pate od okrutnih ruku krivolovaca? Kako se zaustaviti od nepromišljenih postupaka? Na kraju će patiti sama osoba, dio prirode.

Koji se načini, oblici i metode koriste za obrazovanje osobe koja nije ravnodušna, koja će biti pravi čuvar i gospodar prirodnih bogatstava naše planete?

Studenti bi trebali dobiti odgovore na pitanja: zašto je nemoguće bacati smeće svuda gdje je moguće zapaliti vatru u šumi, zašto je potrebno saditi cvijeće i zašto je nemoguće lomiti grane drveća i drugo.

Dragi momci i gosti! Naša konferencija posvećena je jednoj od najvažnijih aktualna pitanja našeg vremena, odnos čovjeka i prirode. (recite 1 list i sažetak).

Pozornost pozivaju na prezentacije na slijedeće teme: Ekološko stanje naftne industrije u našem regionu, Zaštita i racionalno korištenje flore i faune, Ekološki problemi naše regije, Zaštita ekološkog okoliša je svačija stvar.

Književnost

1. V.N. Kuznetsov. Čitatelj "Ekologija Rusije". JSC "MDS".

Stranica 4-5.

2. Khismatov M.F., Sukhov V.P. "Geografija Baškortostana". Udžbenik za 9. razred. - Ufa: Kitap. Stranice 41-43.

Plan - sinopsis lekcije "Uranjanje u projekat"

Tema "Ekološki problemi rodna zemlja»

Obrazovni zadaci:

Utvrdite glavno ekološki problemi zavičajno zemljište, razlozi za smanjenje raznolikosti vrsta životinja i biljaka u zavičajnom zemljištu; predložiti mjere za zaštitu životne sredine.

Razvojni zadaci: formiranje dizajnerskih i istraživačkih vještina

- misaona aktivnost: problematizacija, postavljanje ciljeva i formulacija zadatka, razuman izbor metode ili metode, put u aktivnosti, planiranje vlastitih aktivnosti, introspekcija i promišljanje;

- prezentacija: izrada usmenog izvještaja (poruke) o obavljenom poslu, izbor metoda i oblika vizuelne prezentacije (proizvoda) rezultata aktivnosti, izrada vizuelnih predmeta;

- komunikativni: slušati i razumjeti druge, izraziti se, pronaći kompromis, komunicirati unutar grupe, dogovoriti se, razviti neovisnost, sposobnost individualnog rada u grupi.

- pretraživači: pronaći informacije o ovoj temi tokom izleta i šetnji i u dodatnoj literaturi, izvršiti pretragu na Internetu;

Obrazovni zadaci: formiranje potrebe (motivi, impulsi) ponašanja i aktivnosti usmjerenih na očuvanje prirode, uvjerenja u potrebu i mogućnost rješavanja ekoloških problema, želja za širenjem ekološkog znanja i lično sudjelovanje u praktičnim pitanjima zaštite okoliša.

Tehnologija: metoda obrazovnih projekata;

Oblik organizacije obrazovnih i kognitivnih aktivnosti učenika: pojedinac, grupa

Faze rada:

I. Uranjanje u projekat

IV. Prezentacija rezultata 1 lekcija

I. Zaronite u projekat

1. Motivacija:

Zdravo, prijatelji!

Zdravo prirodo!

Pozdrav, šume i rijeke, izvori i jezera, polja i livade!

Zdravo ptice: slavuji, sove, vrapci i golubovi!

Zdravo životinje: lisice, dabrovi, medvjedi i vukovi!

Da osoba ovako svakodnevno pozdravlja ne samo s rodbinom i prijateljima, već i sa svim živim bićima koja je okružuju, možda bi sve one životinje i biljke koje više nikada nećemo vidjeti živjele na Zemlji, ljudi bi uništili njih.

Uništavanje se nastavlja i danas. Ciljevi su različiti: neko želi dobiti više novca za prodaju rijetke životinje ili njenog krzna. Neko želi loviti iz vlastitog zadovoljstva, a neko bez razmišljanja čupa cvijeće uz korijenje, štapom ubija žabu, baca kamen na pticu - zabavlja se.

Organizirali smo šetnje po rodnom kraju i izlete.

Put stazama rodne zemlje nije bio besplodan i svako je za sebe otkrio neka otkrića. Žudili smo da vidimo ljepotu zavičajna priroda, shvatiti da nepromišljena ljudska intervencija može dovesti do nepovratnih posljedica.

Razgovor sa studentima: Posebno je ugodno vidjeti ljudsku brigu za prirodu. Navedi primjere.

(Dakle, stanovnik sela Zadnevo očistio je izvor, izvor rijeke Ireni, opremio ga uz pomoć lokalnih stanovnika, dao mu je drugi život. Stanovnik sela Antuševo oplemenio je park na nekadašnjem plemićkom imanju, izgradio branu na rijeci, stvorio rekreacijske površine uz obalu rijeke, staze za šetnju. )

2. Demonstracija dijapozitiva od strane nastavnika.

riječ nastavnika tijekom gledanja prezentacije: Sada ćete gledati dijapozitiv film. Pažljivo gledamo i nakon pregleda molim vas izrazite svoj dojam o onome što ste vidjeli.

Pogledajmo našu plavu planetu! Sada nam se više ne čini ogromnim i beskrajnim, prilično krhkim i bespomoćnim. Danas je njeno zdravlje, život u opasnosti.

3. Definicija teme i formulacija obrazovnog problema Zamislite da li bi prirodni predmeti i živi organizmi mogli govoriti, koji signaliSOS jesu li nas poslali?

Izjave djece. Pokažite učitelju dva dijapozitiva o vapaju za pomoć živim organizmima.

(Diskusija)

Momci, razgovaramo o ekološkim problemima. Šta je ekologija?

šta znači riječ "ekologija". Po prvi put je ovaj pojam 1960. godine predložio njemački naučnik Ernest Haeckel. to grčka riječ, koji se sastoji od dvije riječi: "oikos" - stan i "logos" - doktrina, nauka.

Ekologija je nauka koja proučava kako su živa bića povezana sa svime što ih okružuje.

Često čujete "Čovjek je kralj prirode!"

Dečki, ali ko je čovjeka stavio iznad prirode? (čovjek sam)

Ali može li osoba postojati bez prirode: bez zraka, vode, pjevanja ptica, livada, šuštavog lišća?

Studenti formulišu temu lekcije (zapisano na tabli).

Postavljanje obrazovnih zadataka

1 ... proučiti glavne ekološke probleme zavičajne zemlje, razloge smanjenja raznolikosti vrsta životinja i biljaka u zavičajnoj zemlji; da predloži mere za zaštitu životne sredine. svrha teme

2. planiranje budućih aktivnosti na rješavanju obrazovnog problema - svrha ove lekcije

4. Određivanje načina za rješavanje obrazovnog problema : Učitelj dijeli kartice s tekstom kako bi identificirao osnovno pitanje:

Osoba koja je dobila neograničenu moć nad prirodom zaboravila je da je i sama dio nje. Kao rezultat njegove ne uvijek korektne, barbarske ekonomske aktivnosti, osoba se suočila s najtežom ekološkom krizom. Šta to znači? Voda i zrak su joj zagađeni katastrofalno. Sve je manje pitke vode. Područja šuma koja opskrbljuju zemlju kiseonikom smanjuju se. Saznali smo da postoje problemi koji utječu na cijelu planetu. Postavlja se pitanje: postoje li ekološki problemi u vašoj rodnoj zemlji? Potrebno je očuvati prirodu rodnog kraja. Svaka osoba, mlada i starija, trebala bi sudjelovati u ovome. Treba li prirodi domovine pomoć? Postavite temeljno pitanje: _________________________?

Osnovno pitanje: ………………………….?)

Učitelj: „Budući da smo ti i ja stanovnici naše rodne teritorije Holmovsky i tokom svog rada otkrili smo da priroda našeg područja ima niz problema. Rad sa slajdom

Mi definiramo problem: priroda nas traži pomoć, moramo joj pomoći.

(problematično pitanje): …………………………..?

Dečki, da bismo riješili problem, moramo izraditi projekt

II. Organizacija aktivnosti

Formiranje grupa (moguća je individualna realizacija projekta) Određen je drugi obrazovni zadatak ove lekcije.

2. Diskusija o organizaciji rada (frontalni razgovor, pisanje na tabli)

3. Planiranje projektnih aktivnosti i njihovo pisanje - "predviđanje onoga što bi trebalo biti"

Izbor tema projekta.Formulacija projekata - teme istraživanja. Analiza dijagrama ekoloških pitanja. Svaka grupa bira s kojim će problemom raditi. Na tablu ili kartice možete pisati predložene teme istraživanja, kao što su

"Priroda i čovjek", "Čovjek u prirodi", "Životinje rodne zemlje", "Zaštita životinja u regiji Pošehonski", "Odgovorni smo za prirodu!" " Rijetke biljke rodna zemlja "

"Naša manja braća" "Cvetajuća zemlja" "Problem smeća" "Čist zrak je garancija zdravlja"

"Biljke su osnova života" "Moja proljetna zemlja!" "Rub šume"

"Mi smo prijatelji prirode"

Popunite sto

Tema istraživanja- izjavna rečenica.

svrhazapočinje glagolom (istražiti, istražiti, klasificirati, pronaći, objasniti, demonstrirati, mapirati, mapirati).

Privatno pitanje

Tema istraživanja

Svrha studije

Izvori informacija

Obrazac za prezentaciju

1. Odredite temu istraživanja (tema istraživanja je uvijek izjavna rečenica). Nekoliko istraživačkih tema može odgovarati jednom određenom pitanju.

2. Formulišite svrhu studije. (cilj uvijek započinje glagolom).

3. Raspodela odgovornosti - "uloge" u grupi;

4. Odaberite oblik prezentacije.

5. Odaberite izvore informacija o ovoj temi. Izvori informacija: popularna naučna literatura, materijali izleta, planinarenja, Interneta; intervjui, životna iskustva ...

6. Rezultat(kako ćete predstaviti svoj prijedlog za zaštitu prirode): izvještaj; memo; brošura; poster; zidne novine, foto novine; izgled; kompjuterski dijapozitiv (prezentacija), album ...

7. Govori na terenu, rasprava, pojašnjenje.

4 . Organizaciona pitanja

uslovi projekta;

vannastavne konsultacije sa nastavnikom;

slušanje srednjih rezultata u učionici, rješavanje nastalih problema;

evaluacija projekta (tabele ocjenjivanja dijele se studentima)

III ... Provođenje aktivnosti (van radnog vremena, konsultacije sa nastavnicima)

IV Prezentacija rezultata

1. uvod nastavnici.

„Došli smo do završne faze i sada je došao presudni trenutak - morate predstaviti rezultate svog rada. U svojim projektima predstavit ćete glavne ekološke probleme svoje rodne zemlje, opis mjera zaštite prirode, tako da učenici iz drugih škola mogu koristiti vaše iskustvo. "

2. Izjava o obrazovnim zadacima lekcije

Učitelj: „Tokom rada na projektu, vi i ja smo identifikovali probleme okoline i odredili mere preduzete radi očuvanja prirode naše rodne zemlje. Ali niste imali potpune informacije o prirodi i rješenju ovog problema. Svi ste radili na različitim temama, a danas ćete na lekciji imati priliku dobiti informacije o svim utvrđenim problemima države i zaštite prirode. Dakle, koji je nastavni zadatak današnje lekcije?

- saznati koji ekološki problemi postoje i kako očuvati prirodu našeg područja (napišite na tabli);

Pripremajući se za današnju lekciju, uradili ste puno toga projektni rad, svako od vas stekao je svoje iskustvo ove aktivnosti, koje je značajno i za vas i za vaše školske drugove. Stoga, navedite još jedan obrazovni zadatak lekcije

- analizirati rad na projektu.

3. Prezentacija projekata od strane učenika (Vrijeme obrane, odgovori na pitanja - 8 minuta)

4. Reflection ... Analiza rada na projektu (preporuke su date unaprijed).

Instalacija za prezentaciju projekta

Koji problem vam je predstavljen?

Šta vam je projekat lično dao?

Šta zanimljive informacije primljeno tokom rada na problemu?

Izvori informacija (kako se koristilo znanje stečeno u školi; svakodnevno iskustvo; koje su nove informacije i odakle su došle, kako se smatralo).

Što nije uspjelo zbog lične krivnje, što je to bilo (nesporazum, nesposobnost, nedostatak informacija, neadekvatna percepcija nečijih mogućnosti itd.)?

Koje su poteškoće bile tokom rada na projektu i kako su prevaziđene?

Koje ste oblike rada izabrali?

Koji je bio rezultat?

Ako je sve prošlo u redu, šta je onda ključ ovog uspjeha?

Studenti mogu međusobno postavljati pitanja

Odgovori na pitanja iz instalacije za prezentaciju projekta

5. Provera znanja stečenog na času:izvođenje testa "Znate li svoj rodni kraj?"

6. Rezimirajući

Izražavanje mišljenja učenika, nastavnika. Predavanje diplome „Prijatelj prirode“ u znak ocene predstavljenog rada.

Ekologija i mi

Zaštita i racionalno korištenje flore i faune.

Završeno: student

9. klasa MOUOO

škole u selu Yusupovo

Tagirova Fluza

Supervizor: nastavnik

Ruski jezik MOUOO

Škole u selu Yusupovo

Nigamaeva E.A.

Plan

1. Divljina je glavno bogatstvo Zemlje.

2. Biljni svijet i biljni resursi.

3. Odnos između flore i faune.

4. Čuvajte prirodu!

Divljina je glavno bogatstvo naše Zemlje, u njenim se dubinama ljudsko društvo razvilo i postoji o njenom trošku. Zadovoljava naše prehrambene potrebe i pruža glavne životne uslove ljudima na planeti - sastav vazdušnog okruženja, zaštitu od kosmičkog zračenja, čistoću voda, plodnost tla, ublažavanje klime.

Za ljude biljni svijet djeluje kao biljni resurs. Ovi resursi, posebno šume, značajni su u Baškortostanu. Šume zauzimaju oko 39% teritorije regije. U susjednom Tatarstanu šumsko područje čini samo 17% teritorije. Rezerve drveta omogućavaju razvoj šumarstva, drvne hemije i drugih industrija.

Šume su izvor života brojnih biljojedih životinja, u uskoj vezi s kojima postoje grabežljive životinje.

Od negativnih svojstava koja donekle smanjuju vrijednost republičkih šumskih resursa, primjećujemo njihovu neravnomjernu raspodjelu. Oko 70% šumske površine je u Gornjem Baškortostanu, gdje šumski pokrivač doseže više od 80%. Kao rezultat intenzivnog krčenja šuma, površina šuma u Baškortostanu prepolovljena je tokom prošlog stoljeća. Stepska vegetacija pati od oranja. Stepska područja takođe pate od pretjerane paše.

Razne životinje koje naseljavaju teritoriju republike za nas predstavljaju životinjske resurse. Poput vegetacije, životinjski svijet ljudi znatno iscrpljuju. Divlji konji, sajge, dabrovi i jeleni odavno su nestali. Smanjio se broj medvjeda, vidre i minka. Ponekad se vjeruje da grabežljive životinje nanose štetu.

1. Stvorene su tri rezerve - Državni rezervat Baškira, Šulgantaš i Južni Ural. Na teritoriji ovih rezervata zaštićene su rijetke vrste životinja i biljaka.

2. Organizovano 15 državnih lovnih rezervata i 12 rezervata za zaštitu ljekovitog bilja. 148 spomenika prirode proglašeno je spomenicima prirode.

4. Mnogo je urađeno za zaštitu i obnavljanje životinja: naseljene su vrijedne životinje - američka mink, maral, desman, muzgavac, riječni dabar. Populacija losova raste.

5. Mnoge životinje uzete su pod zaštitu, na primjer smeđi medvjed, jelen, srna itd.

6. U toku je opskrba jezera, rezervoara i bara.

7. Vodi se borba protiv krivolovaca koji krše uslove i mjesta lova i ribolova.

Treba još mnogo toga učiniti. Potrebno je napustiti stav potrošača prema šumskim resursima. Istovremeno, princip „koliko je potrebno“ treba napomenuti s druge strane - „što je više moguće“. Šumski resursi nazivaju se obnovljivim i iscrpljivim. Drvo možemo ubirati samo u granicama godišnjeg rasta šuma, a ne onoliko koliko vam treba. "Sjekao sam drvo, sadio dva", - kažu šumari, ali, nažalost, do sada je u republici zasađeno u proseku 20 hiljada hektara, a posečeno je 27 hiljada hektara.

Svi naši događaji dobro će pomoći divljini u regiji samo ako je svako od nas čvrsto svjestan važnosti poštivanja šuma, livada, ptica, životinja. Komunicirajući s prirodom, uvjerite se: "Ovo je naša zajednička, a samim tim i moja šuma, moja rijeka, jezero. Moram se pobrinuti za sve ovo. Ko će spasiti ovaj svijet ako ne ja."

Sama životna praksa sugerira: ekologija prirode nezamisliva je bez ekologije duše. Užasno uništavamo vegetaciju zemlje, ponosne i neovisne životinje, svu ljepotu koju život samo čuva.

Priroda se pojavljuje pred nama u svoj svojoj ljepoti i veličini. Divimo joj se, ona nam nezainteresirano pruža radost.

Ali zašto onda postoje momci koji uništavaju ptičja gnijezda, izvore smeća ili rijeke, lome drveće? A ponekad se okrutno obračunaju s mačkom ili psom ...

Kako obrazovati sadašnju mlađu generaciju, generaciju 21. vijeka? Kako razviti ekološku svijest, poštovanje prirode? To je težak zadatak. To nije način za razvijanje ekoloških navika kod osobe. Napokon, ne razumijemo ponašanje onih koji iščupaju cvijet i ne razmišljamo o činjenici da ovaj cvijet umire. Šta treba učiniti da šume, polja, rijeke, naša manja braća, životinje i ptice, ne pate od okrutnih ruku krivolovaca? Kako se zaustaviti od nepromišljenih postupaka? Na kraju će patiti sama osoba, dio prirode.

Koji se načini, oblici i metode koriste za obrazovanje osobe koja nije ravnodušna, koja će biti pravi čuvar i gospodar prirodnih bogatstava naše planete?

Dragi momci i gosti! Naša konferencija posvećena je jednom od najvažnijih pitanja našeg vremena - odnosu između čovjeka i prirode. (recite 1 list i sažetak).

Književnost

1. V.N. Kuznetsov. Čitatelj "Ekologija Rusije". JSC "MDS".

Stranica 4-5.

2. Khismatov M.F., Sukhov V.P. "Geografija Baškortostana". Udžbenik za 9. razred. - Ufa: Kitap. Stranice 41-43.

Staza vodi od brežuljka.

Ovdje je šuma, ovdje je livada, a ovdje je rijeka.

Put me vodi

U moju rodnu Sukhotinku.

Divno rodno selo od djetinjstva! Visoki borovi i vjekovni hrastovi, breze sa bijelim deblom i jasike drhte na vjetru. Brzi potok koji nosi svoje vode, zelene livade i klasje kukuruza. Zavičajni otvoreni prostori ... Kako nam je dobro u bilo koje doba godine! Šuma koja okružuje naše selo je posebno lijepa. U proljeće se priroda budi iz zimskog sna. Prva mlada trava se probija, pupoljci se nadimaju na drveću, cvjetaju cvjetnice. Dan za danom sunce zagrijava. Šuma je ispunjena novim zvukovima i bojama. Navečer je zrak ispunjen aromom rascvjetale ptičje trešnje, čuju se trendovi slavuja.

Ljeti, po vrućem danu, šuma mami svojom svježinom, zrelim jagodama, mirisnim malinama. A kako je dobro uzeti košaru i otići po pečurke. Snažni vrganj, elastični vrganj, raznobojna rušula.

Na jesen priroda ne štedi šarene boje i svi okolo su odjeveni u „grimizno i \u200b\u200bzlatno“. Otpalo lišće šušti pod nogama, grozdovi zrelog planinskog pepela postaju crveni.

Zimi, veličanstveni borovi stoje u bijelim šeširima. Sve je pokriveno pahuljastim snijegom i tišinom ...

Ali usred ove ljepote, svugdje su vidljivi tragovi ljudskog djelovanja. Gomile smeća, srušena stabla, spaljena zemlja.

U svim vremenima šuma je bila ponos Rusije. Pjesnici i umjetnici divili su se njegovoj ljepoti. I danas sve češće, umjesto ptičjeg vrvenja u šumi, možete čuti zvuk pile i pada drveća. A ovdje na mjestu hrastove šume ili brezove šuma konoplje i planine grančica. Ne mislimo da mora proći mnogo decenija da bi hrast narastao. Ali šuma je i stanište mnogih životinja. A uništavajući njihovo prirodno stanište, uništavamo stanovnike šuma.

A koliko nevolja donose šumski požari! A događaju se najčešće krivnjom osobe. Otvorena vatra, napuštena cigareta ii za nekoliko minuta vatra uništava ono što raste dugi niz godina. I samo pepeo se diže pod nogama, a izgorjela debla postaju crna. Nedugo zatim ovo mjesto će zazeleniti, rasti će drveće, bobice, gljive. Ovdje će se uskoro nastaniti životinje, ptice, insekti.

Čak i ako odemo u šumu da se odmorimo, i dalje ostavljamo tragove svog prisustva. Plastične kese i boce, limenke piva, omote. Sve to već godinama leži na zemlji.

Koliko često govorimo o ljubavi prema prirodi, ali ne znamo kako se ponašati. Dolazeći na čistinu šume, uključujemo glasnu muziku, stvaramo buku, uživamo u lijepom vremenu. Osjećamo se dobro, ali stanovnici šume nisu slatki. Ptice se uplaše i napuste gnijezda, a životinje se raziđu.

Koliko cvijeća možete naći u šumi u proljeće i ljeto! I diveći im se, trudimo se kući donijeti ogromne bukete. A čak i ne mislimo da su mnogi od njih uvršteni u Crvenu knjigu.

Cvijeće nestaje na zemlji

To je svake godine primjetnije

Manje radosti i lepote

Ostavlja nas svako ljeto.

Otkrivanje livadnog cvijeća

Jedva smo razumjeli.

Gazili smo ih bezbrižno

I ludo, nemilosrdno pocepao

Suluda "Stop" šutjela je u nama

Sve nam se činilo pomalo, sve nije dovoljno.

A onda u gradskoj gužvi.

Umorno smo vukli ruke.

I nije vidio kako ispod naših nogu

Tiho, jedva dišući,

Kukurijek je izgledao osuđen,

Karanfili su izgledali beznadno.

Evgeny Karasev.

Mi imamo tradiciju - ispod nova godina prerušiti se šumske ljepotice. Uprkos svim zabranama, iz šume donosimo prekrasno božićno drvce, ukrašavamo ga šarenim kuglicama i vijencima. Ali odmor završava i izbacimo stotine stabala iz svojih stanova. Ali možete kupiti umjetnu smreku i koristiti je dugi niz godina.

Šumu nazivamo "zelenim prijateljem", "plućima" naše planete. I zaista jeste. Šuma nam pruža dragocjene sirovine, kiseonik, upija ugljični dioksid i čisti zrak od prašine, štetnih nečistoća i plinova. Pustite nas i mi se prema njemu odnosimo kao prema prijatelju. Ne ostavljajmo smeće, ne bučimo, ne palimo vatru i ne siječemo drveće. Pazimo na šumu i tada će nas i dalje oduševljavati u svako doba godine!

Šuma je vrsta ogromnog diva

Čineći mnoga čudesna čuda.

Pokažite svoj um i talent,

Da zaštitimo ovu čudesnu šumu!

Kosenkova Tatiana

Moja građanska pozicija

Skinuti:

Preview:

Esej na temu: "Moj doprinos ekologiji moje rodne zemlje."

Zaštititi rijeku i šumu, morsku obalu i žitno polje znači zaštititi svoju Otadžbinu ...

Vladimir Putin

Priroda je stvorila čovjeka mnogo miliona godina i mislim da se ta kreativna, konstruktivna aktivnost prirode mora poštovati. Osoba treba živjeti život dostojanstveno, živjeti kako se priroda koja je radila na našem stvaranju ne bi vrijeđala.

Da bi to učinili, ljudi moraju podržavati kreativne snage prirode u životu i ni u kom slučaju ne moraju podržavati sve ono što je destruktivno u životu. Kako uraditi? Svaka osoba treba odgovoriti na ovo pitanje pojedinačno, u odnosu na svoje sposobnosti, svoje interese. Oko sebe možete stvoriti samo ljubaznu atmosferu, kako to sada kažu, auru ljubaznosti. Na primjer, osoba može sa sobom donijeti atmosferu sumnje ili može odmah donijeti radost i svjetlost. Ovo svjetlo može doći iz duboke veze sa svim živim bićima na svijetu.

Osećaj pravde i simpatije za sav život i poštovanje njegovih prava jedno je od najviših čovekovih osećanja. Poštivanje svih živih bića naziva se „čovječanstvo“, odnosno takvo svojstvo koje treba da izražava sam temelj, najiskreniju prirodu ljudske duše.

Danas je vrijeme za razgovor o ekologiji - nauci o ljudskoj interakciji s prirodom. Ova neverovatna reč je „ekologija“ („oikos“ na grčkom znači „kuća, stan, mesto stanovanja“). Napokon, priroda je kuća u kojoj živimo, mjesto gdje mi, ljudi, odsjedavamo. Stoga moramo zaštititi svoje prirodno prebivalište, poštovati sve koji u njemu žive.

Savremeni naučnici iz zaštite životne sredine vjeruju da je osoba koju ponese oluja ekonomske aktivnosti, nije primijetio kako je počeo uništavati i uništavati prirodu. Velika naučna i tehnička otkrića okrenula su mu glavu. Iznenada je zaključio da je konačno osvojio prirodu, postao njen kralj i vladar. Sa pohlepom osvajača, čovjek je nasrnuo na prirodne resurse, koji su mu se činili neiscrpni: nemilosrdno je sijekao šume, crpio onoliko nafte i plina koliko je želio, izvlačio je bezbroj minerala iz utrobe Zemlje, koristio bilo koju količinu slatke vode itd.

Istovremeno, samo mali dio različitih sirovina koje se godišnje vade u svijetu korisni su za čovjeka. Zamislite da mama peče veliku pitu od grožđica, a mi odaberemo samo jedan okus, a ostatak bacimo. Užas! Nije li užas da se od svih ekstrahiranih sirovina samo 1-2% početne mase prerađuje u konačni proizvod, a preostalih 98-99% troši. I tako svake godine!

A šta je čovjek stvorio sa životinjskim svijetom! Na primjer, da li je iko od nas ikada vidio morsku kravu? Niste vidjeli? I nikada nećemo vidjeti. Ali bila je to divna životinja koja je živjela u sjevernom dijelu Pacifik... Ista tužna priča je sa zebrom quagga, plavim antilopom konja i stotinama drugih životinja i ptica. Tako se pojavila „crna knjiga“ - u njoj su navedene životinje koje više nikada nećemo vidjeti, a ovo je također bio neprocjenjiv dar prirode.

Postoji i Crvena knjiga Ruska Federacija - Napomena o rijetkim i ugroženim životinjama, biljkama i gljivama. Na primjer, bijeli delfin, koji živi samo u Barentsovom moru (blizu Murmanske obale i Ribolovskog poluostrva) i Baltičkom (uključujući Finski zaliv) moru, postupno nestaje. Uskoro ga možda više i nećemo vidjeti, pa mora biti zaštićen od krivolovaca i zabraniti mu ribolov.

Od davnina su ljudi pomagali zaštititi i sačuvati život prirode, kao i čitav život općenito. Car Petar 1 (1672-1725) bio je prvi ruski suveren koji se neprestano bavio aktivnostima zaštite životne sredine usmerenim na očuvanje dobrobiti ne samo svojih, kraljevskih zemalja, već i cele države.

Jedan od najznačajnijih bio je kraljev ukaz o zaštiti šume. Mudri kralj naredio je da se sve šume podijele u dvije kategorije: u nekima je dozvolio sječu, a u drugima je kategorički zabranio i naredio da ih strogo čuvaju. Takođe je bila predviđena sadnja novih šuma. Ukazom Petra I 1706. godine u Moskvi je osnovan takozvani Farmaceutski vrt. Prema legendi, kralj je u nju svojim rukama zasadio nekoliko stabala. Sada je ovaj "povrtnjak" poznat kao botanički vrt Moskovsko državno sveučilište na prospektu Mira.

Kralj se također brinuo o zaštiti životinjskog svijeta. Njegovim je uredbama zabranjeno odstrel losa u provinciji Sankt Peterburg, kao i predatorske metode ribolova (poput postavljanja zamki koje blokiraju rijeku). Preduzete su mjere za očuvanje čistoće rezervoara. Ukazom iz 1719. godine stanovnicima Sankt Peterburga zabranjeno je odlagati smeće u Nevu i druge rijeke grada. Još nekoliko uredbi naložilo je jačanje obala i očuvanje pokrivača tla.

Drugi primjer je Lermontovljeva balada "Tri palme". Ovo je jedna od najboljih balada Mihaila Jurjeviča, prožeta dubokim filozofskim značenjem. Pjesnik je u pjesmi naslikao neobičnu epsku sliku: posvuda je pijesak, vruće sunce tuče, u zraku je vrućina, nigdje nema vegetacije, osim tri palme koje same stoje usred pustinje u blizini očuvane oaze. Međutim, palme u pustinji su usamljene. Njihova ljepota nikome nije vidljiva i nikome nije potrebna. Oni, čini im se, beskorisno žive u goloj pustinji, dugo i uzaludno čekaju putnike, koje žele piti ledenim potocima i nežno ih obavijati lišćem, dajući hladnoću i odmor nakon dugog i iscrpljujućeg putovanja. Dlanovi, nezadovoljni svojom sudbinom, počeli su mrmljati protiv Boga. I Bog je uslišio njihove molbe i njihovo mrmljanje. Iznenada se bogatom karavanu približio palmi, što je slikovito prikazao Lermontov. Čini se da se ostvario san o tri palme: ljudi su im dolazili, utaživali žeđ, odmarali se u sjeni pod sjenom lišća. Ali putnici su se ponašali poput zlih i nezahvalnih stvorenja. Sjekli su palme i spalili ih. Smrću palmi nestala je i "zvečka" prekrivena vrelim pijeskom. Sada putnike niko neće napiti, a nakon teškog putovanja kroz pustinju neće se imati gdje odmoriti. To je cijela zavjera.

Na ovoj je slici Lermontov uveo prodornu ličnu misao, kombinirajući epsku sliku sa svojim lirskim izrazom. Ljudi nisu štedjeli ljepotu prirode i reagirali su s prezirom čak i na blagodati koje im je donosila i koje bi mogle donijeti u budućnosti. Ispada da niko nije tražio učešće sa dlanova, niko se nije nadao njihovoj simpatiji. Ljudi često donose smrt prirodi, čak i protiv vlastitih interesa. Prekinute su duboke unutrašnje veze između ljudi i prirode, što im otkriva ljepotu i bogatstvo. Za to je kriv čovjek koji slijedi svoje trenutne sebične ciljeve. Tako je uređeno društvo čije zakone Lermontov odlučno odbacuje u ovoj pjesmi.

Što se mene tiče, takođe dajem svoj mali doprinos ekologiji rodnog kraja. Trudim se da ne smetam, ne zagađujem rijeke i jezera, ne uništavam ptičja gnijezda, ne vidim drveće, čak pokušavam nekako pomoći onim životinjama koje su u nevolji. Takođe uspevam da ubedim i one koji su mlađi od mene. Objašnjavam im šta je loše, a šta dobro, a djeca, po mom savjetu, također pokušavaju dati svoj doprinos okolišu. Vjerujem da bi u njegovom životu svi trebali doprinijeti ekologiji svog kraja, čak i ako je taj doprinos mali.

Ponekad se mnogi ljudi pitaju: kome dajem svoj doprinos? Odgovor je vrlo jednostavan: prije svega, pred prirodom, pred drugim ljudima i pred vlastitom savješću. Oni ljudi koji čine dobro, korisno djelo za prirodu - to bismo trebali nazvati odgovornim ljudima s odgovornim ponašanjem. Ovo ponašanje možemo nazvati doista ljudskim odnosom prema prirodi. Jer pomaže u zaštiti i očuvanju života prirode, a time i čitavog života općenito.Da biste sačuvali prirodu, morate saditi drveće, sijati travu i održavati čistoću teritorija u blizini kuća i institucija. Ne smećite rijeke.

Ako ljudi štite prirodu, tada će sve biti u redu i u prirodi i u ljudskoj duši.

Priroda nije samo ljudsko stanište, već i veličanstveno, ogromno bogatstvo. Osoba to bogatstvo ne koristi racionalno, a ponekad i emocionalno zagađuje okoliš... Ako ne poduzmemo i ispravimo ono što smo činili tokom vijekova, naši unuci i praunuci neće vidjeti nevjerovatnu ljepotu naših mjesta. Prirodu treba zaštititi kako bi bila dobra i lijepa u našoj domovini. Uništavajući prirodu, polako uništavamo sebe.

Mnogo je čuda na svijetu

Čovjek je najdivniji od svih.

Ali samo je on volio sebe

I uništio je prirodu.

Ni na koji način nije mogao razumjeti

Ta priroda je naša majka!

Šume se seku, rijeke su zagađene

I više ne volimo vodu u našoj rijeci.

U šumama sada nema životinja,

Napokon, čovjek je važniji od svih ...

Zašto ne može

Živjeti mirno i pametno?

Zaštitite, volite, cijenite,

Da njegujete svu prirodu!

I sad vidimo

Šume bez ptica i kopno bez vode ...

Sve manje prirode koja okružuje,

Sve više i više okruženja.