Ingliz tili darsi “Baxtli oila. Rejalashtirilgan ta'lim natijalari
Dars xulosasi ingliz tilidan 3-sinfda
EMC "Enjoy English" ("English with leasure")
Ingliz tili o'qituvchilari
Omsk BOU "45-sonli o'rta maktab"
Muzafina Viktoriya Aleksandrovna
Mavzu "Keling, hayvonlar haqida gapiraylik"
Dars turi - yangi material bilan tanishish darsi
Kutilayotgan natijalar: leksik ko'nikmalar va dialogik nutq qobiliyatlari rivojlangan
Shaxsiy (LR): muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish (boshqa talabalar bilan o'zaro munosabatlar)
Meta mavzu (MPR): tana a`zolari haqidagi bilimlarni takrorlash
Normativ
rejalashtirish;
ixtiyoriy o'zini o'zi boshqarish
Kognitiv
- bilimlarning tuzilishi;
Og'zaki shaklda nutq nutqining ongli qurilishi
Kommunikativ
Tinglash va dialogga kirishish qobiliyati
Mavzu (OL):
- o'qish ko'nikmalarini rivojlantirish
Lug'atni kengaytirish
Dialogik nutq malakalarini oshirish
Darsning maqsadi: leksik ko'nikmalarni rivojlantirish (tana a'zolarining nomlari), o'qish va dialogik nutq ko'nikmalarini rivojlantirish
Tayanch tushunchalar: hayvon, tana a’zosi
Fanlararo aloqalar:
Bo'limdagi darsning o'rni: "Baxtli o'rmon darslari" mavzusidagi birinchi dars
Uskunalar: kompyuter, audioyozuv, InterWrite interaktiv doska
| Bosqich dars | Bosqich maqsadi | Faoliyat o'qituvchilar | Talabalar faoliyati | Natija, universal ta'lim faoliyati |
| 1. Tashkiliy vaqt | Talabalarni mehnatga uyushtirish, yangi materialni idrok etishga tayyorlash | Ingliz tilida o'qituvchi haftaning sanasi, kuni haqida so'raydi va yangi "Happy green darss" mavzusini e'lon qiladi va uning nomi qanday tarjima qilinganligini so'raydi. | O'qituvchining savollariga javob bering | Maqsadni belgilash - o'quvchilar tomonidan allaqachon ma'lum bo'lgan va o'zlashtirilgan va hali noma'lum bo'lgan narsalarni o'zaro bog'lash asosida o'quv vazifasini belgilash. |
| 2. Bilimlarni dolzarblashtirish - Fonetik va nutqni qizdirish | Ovozlarni mashq qiling, ilgari o'rganilgan materialni eslang, chet tilida nutqqa moslashtiring | O'qituvchi tovushlarni ko'rsatadi, har bir talabaga savollar beradi | Ovozlarni xorda takrorlash, shivirlash, barchasi birgalikda va birma-bir; savollarga javob bering. | og'zaki shaklda nutq nutqini ataylab va o'zboshimchalik bilan qurish |
| 4. Dars maqsadini belgilash | Talabalarni ishlashga va yangi materialni o'rganishga undash | Int bo'yicha o'qituvchi. Doskaga yirtilgan rasmni - boshqotirmani ko'rsatadi va rasmni yig'ib, bolalar dars mavzusi bilan tanishishlarini e'lon qiladi. Jumboq tugagandan so'ng, o'qituvchining aytishicha, bugungi kunda bolalar ko'p yangi narsalarni o'rganishlari kerak Inglizcha so'zlar va hayvonlar haqida topishmoqlar toping | Int dan rasm to'plang. taxtalar. Ular tinglashadi, savollar berishadi. | Baholash - o'quvchilarning o'rganganlarini va yana nimalarni assimilyatsiya qilish kerakligini taqsimlash va bilish, o'zlashtirish sifati va darajasini baholash. |
| 4. Tinglash qobiliyatini oshirish | Dialogik nutq ko'nikmalarini rivojlantirish | O'qituvchi diqqatni mashq rasmiga qaratadi. 1 sek. Darslikdagi 32-sonli vazifa dialogni tinglash va p.dagi ramkadan etishmayotgan so'zlarni kiritish orqali uni tiklashdir. 32 | Talabalar topshiriqni bajaradilar va bu bosqich oxirida ular mashq bajaradilar. 33 bilan 2 va juft bo'lib dialogni rollar bo'yicha o'qing | semantik o'qish; ommaviy axborot vositalari tilini tushunish va adekvat baholash; o'z taqdirini o'zi belgilash - shaxsiy, kasbiy, hayotiy o'zini o'zi belgilash; savollar berish - ma'lumotlarni qidirish va to'plashda faol hamkorlik qilish; |
| 5. Yangi nazariy o`quv materialini birlamchi idrok etish va o`zlashtirish | Lug'atni kengaytirish | O'qituvchi o'quvchilarni tana a'zolari bilan bog'liq yangi lug'at bilan tanishtiradi. Yangi lug'atni kiritish rasmlar yordamida amalga oshiriladi: chapda - tana qismlarining nomlari tarjimasiz, lekin transkripsiya bilan. O'qituvchi bolalarni so'zlarni o'qishni va ularni rasmlar bilan bog'lashni taklif qiladi. | Ular so'zlarni o'qiydilar, tarjima qiladilar, rasmlar bilan bog'laydilar. So‘ngra o‘qituvchidan keyin xorda so‘zlarni takrorlab, juft bo‘lib o‘qiydilar. | berilgan predmet sohasini belgilovchi umumiy qonuniyatlarni aniqlash maqsadida modelni o‘zgartirish |
| 6. Jismoniy daqiqalar | Darsda talabalarning faoliyatini diversifikatsiya qilish, dam olish imkoniyatini berish | O'qituvchi navbat bilan bir nechta talabalarni chaqiradi, ular jismoniy daqiqani o'tkazadilar - she'r o'qiydilar va harakatlarni ko'rsatadilar | Qolgan o‘quvchilar xorda yetakchining orqasida so‘z va harakatlarni takrorlaydilar | Ma'no shakllanishi; axloqiy va axloqiy yo'nalish |
| 7. Nazariy pozitsiyalarni mashq sharoitida qo'llash | "Iltimos" o'yini. Maqsad - nutq vaziyatlarida yangi so'zlardan foydalanish | O'qituvchi turli xil buyruqlarni talaffuz qiladi ("Tana qismlari" mavzusidagi yangi so'zlar bilan) va ularni o'zi bajaradi. | Talabalar faqat iltimos, muloyim so'zni o'z ichiga olgan buyruqlarni bajarishlari kerak. | |
| 8 Shakllangan malaka va malakalardan mustaqil foydalanish | Og'zaki nutqda yangi leksik materialdan foydalanish, ovoz chiqarib o'qish ko'nikmalarini rivojlantirish | O'qituvchi o'quvchilarni mashqlardan turli hayvonlar haqidagi hikoyalarni o'qishni taklif qiladi. 4 sek. Qo'llanmada 33. | Talabalar avval hikoyalarni 2 daqiqa davomida pichirlab o'qiydilar va ularni rasmlarga bog'laydilar, keyin esa ovoz chiqarib aytadilar. | kerakli ma'lumotlarni qidirish va tanlash; axborotni izlash usullarini qo'llash |
| 9. O`rganilganlarni umumlashtirish va uni ilgari o`rganilgan ZUNlar tizimiga kiritish | Oldin o‘rganilgan so‘zlar va grammatik tuzilmalarni takrorlash, yangi leksik materialni mustahkamlash, interfaol doskada ishlash ko‘nikmalarini shakllantirish. | O'qituvchi interfaol doskada krossvordni ko'rsatadi va o'quvchilarni taxmin qilishga undaydi. Shundan so'ng, o'qituvchi o'quvchilarni o'zlari intda bo'lgan topishmoqlar asosida topishmoqni taklif qiladi. doska | Talabalar so'z bilan yozadilar, o'zlarini tekshiradilar. Bolalar topishmoqlarni ovoz chiqarib o'qiydilar va taxmin qiladilar. | kerakli ma'lumotlarni qidirish va tanlash; axborotni izlash usullarini, shu jumladan kompyuter vositalari yordamida qo'llash; eng ko'p tanlash samarali usullar muayyan sharoitlarga qarab muammolarni hal qilish |
| 10 uy vazifasini tushuntirish va tushunish | Darsda foydalanilgan dialogik klişelarni takrorlash, imlo va leksik ko'nikmalarni rivojlantirish | O'qituvchi tushuntiradi Uy vazifasi: rasmdagi tana qismlarining nomlarini yozing, dialogdagi etishmayotgan iboralarni ish daftariga kiriting. | Talabalar tinglaydilar, yozadilar, savollar beradilar. | Tahlil; mantiqiy fikrlash zanjirini qurish |
| 11. Reflektsiya | Darsdagi faoliyatingiz maqsadini va uning natijalarini tushunib oling. | O'qituvchi bugun bolalar nimani o'rganganlari, ularga nima yoqdi va nima yoqmadi, deb so'raydi; sharhlar bilan baholar. | Talabalar savollarga javob berishadi. | Baholash - o'quvchilarning o'rganganlarini va yana nimalarni assimilyatsiya qilish kerakligini taqsimlash va bilish, o'zlashtirish sifati va darajasini baholash. |
Foydalanilgan manbalar va adabiyotlar:
EMC "Enjoy English" M.Z. Biboletova, Obninsk, 2008 yil.
"Ingliz tilidagi darslar" E. V. Dzyuina, Moskva, 2011 yil.
shahar tanlovi doirasida
"Dars akademiyasi" "
N.N. Qirolicha,
"Minsk shahridagi 7-sonli gimnaziya" davlat ta'lim muassasasi
Dars maqsadlari:
1. Tarbiyaviy jihat:
2. Rivojlanish tomoni:
uchun sharoit yarating
3. Tarbiyaviy jihat:
Hissa qo‘shish
Dars skripti
Men isinaman
II Mashhur va muvaffaqiyatli
— Endi, hamkasblar, ekranga qarang! Unda ba'zi portretlar bor. Bu odamlarning kimligini bilasizmi?
P--Yonida kim borligini bilmayman Merilin Monro.
T- Kimdir biladimi?
P- Bu Ser Edmund Xillari, Everest cho'qqisiga qadam qo'ygan birinchi odam.
P--Yonidagi ayolning ismini biladiganlar bormi Napoleon?
P--Bilaman. Bu Gabrielle Chanel, frantsuz moda dizayneri. U kichkina qora ko'ylak yaratdi, mukammal qizil lab bo'yog'i va dunyodagi eng ko'p sotiladigan atir Chanel # 5.
P--Adashmasam, mashhur yurtdoshimiz Tadeush kostushko ning yonida Tomas Edison.
T- To'g'ri aytasiz.
- Sizningcha, bu odamlardan qaysi biri quyidagilarni aytishi mumkin edi: Olti yoshimda men oshpaz bo'lishni xohlardim. Yetti yoshimda men Napoleon bo'lishni xohlardim. Va shu vaqtdan beri mening ambitsiyam barqaror o'sib bormoqda?
P- Bu badavlat va shuhratparast odam bo'lishi mumkin. Bu Bill Geytsmi?
T- Qo'rqaman, unday emas.
P- Albert Eynshteyn?
T--- Yo'q, bu uning so'zlari emas.
P- O'ylaymanki, bu so'zlar eksantrik odamga tegishli bo'lishi mumkin edi. Men aytaman, Salvador Dali.
T--Albatta. Siz taxmin qildingiz! Kichkina qiz bilan gaplashayotgan odam nima qilishini bilasizmi?
P-- U shifokor bo'lishi mumkin.
P-- Prezident.
P-- Yozuvchi.
P-- U o'qituvchi bo'lishi mumkinmi?
T-Ha togri. Bu ajoyib o'qituvchi Shalva Amonashvili uning kichik shogirdlari tomonidan sevilgan.
T--Endi siz tanlagan iboralarni yana bir bor ko'rib chiqing va ularni bu odamlar haqida bilgan ba'zi faktlarga qo'llashga harakat qiling.
P-Mening iboram to'g'ridan-to'g'ri qo'llanilishi mumkin Tereza onasi, butun hayotini uning yordami va qo'llab-quvvatlashiga muhtoj bo'lganlarga bag'ishlagan.
P- Men birinchi marta biror narsa qilish uchun hayotda qiyin vazifalarni qo'yishdan qo'rqmaslik kerakligiga ishonaman. haqida gapiraman Yuriy Gagarin yoki ixtirochi bo'lgan odamlar kabi Tomas Edison.
P- Men o'ylayman Maykl Jordan... Uni mashhur qilgan shunchaki basketbol mahorati emas; bu uning jasorati va qat'iyati MEN BUNI BAJARA OLAMAN! u hayotida boshdan kechirgan barcha muvaffaqiyatsizliklarga qaramay.
P-Albatta, Napoleon Aytishim mumkin edi: men etakchiman va u orzu qilgan hamma narsaga erishdim.
P-Ayollar haqida gapirmasa ham bo'ladi Merilin Monro va Malika Diana olomon orasida ajralib turdi. Ularning iste'dodlari va shaxsiyati o'ziga xos edi.
P-Menga yoqadi Maykl Jeksonniki qo'shiqlar. Ular haqiqatan ham bu dunyoni o'zgartirdilar.
T(darsdagi muvaffaqiyatiga ishonchi komil bo'lmagan talabalarga iborani beradi)
Sizning iborangizni shu odamlarning birortasiga qo'llash mumkinmi?
P- Menimcha, g'ayrioddiy narsani boshlashdan oldin shubhalanish tabiiydir. Haqiqatan ham, eng muhimi, uni engib o'tishdir.
T-Barchalaringizga mutlaqo qo'shilaman. Ko'rinib turibdiki, siz va ular bir xil fikrli odamlarsiz. Ajoyib!
V Muvaffaqiyatning ta'rifi
T--O'ylaymanki, muvaffaqiyatni aniqlashning eng yaxshi yo'li, ehtimol, buni tasavvur qilishdir muvaffaqiyat tirik narsadir.
U qanday hidlaydi? (Javoblar namunasi: shirin, gullar kabi, asal kabi)
Uning ta'mi qanday? ( gamburger, suvli tarvuz, apelsin, katta pirojnoe, shakarli)
U qanday tovushlarni chiqaradi? ( qarsaklar, fanfar, jazz, Motsart, madhiya, hurray!, Evrika!)
Bu nimaga o'xshaydi? ( osmon, tabassumlar, mukofotlar, oltin medal, ufq, yulduzlar, salom, quyosh, yorug'lik, tog' cho'qqisi)
Bu qanday his qiladi? ( silliq, issiq, yoqimli, yumshoq, yumshoq)
- Endi muvaffaqiyatli odamni qanday ta'riflagan bo'lardingiz? ( u qandaydir xarizmaga, ko'p pulga, yuqori ijtimoiy mavqega ega, u oilasini boqishga qodir, hurmatli, farovon va chiroyli)
T-Hayotning turli sohalarida muvaffaqiyatga erishish mumkin. Bir kishi ko'p sohalarda muvaffaqiyat qozonishi mumkin. Lekin siz tanlaysiz. Xo'sh, qaysi rasmda paydo bo'lishni xohlaysiz va nima uchun?
P- Menimcha, har bir qiz baxtli, sog'lom oilani orzu qiladi. Agar sizning uyingiz iliqlik, qahqaha, bolalar ovozi bilan to'ldirilgan bo'lsa, siz qo'llab-quvvatlash, sevgi va g'amxo'rlikni his qilsangiz va buning evaziga berishga tayyor bo'lsangiz, hayotda muvaffaqiyatga erishdingiz.
T- Aleks, va siz Polni qayerda ko'ryapsiz?
P-- Futbol, albatta
P-Ha, men sportdagi muvaffaqiyatlarimni kelajakda futbolchi bo'lishni xohlayman, g'alaba qozonish, gol urish, oltin medal olish ajoyib, yana nima uchun o'zim uchun ko'p pul ishlab topmayman va mening oilam?
P- Men rasmda ko'ylak kiygan qiz bilan ko'rinardim. Yaxshi ta'limsiz muvaffaqiyatga erishish qiyin. Chuqur bilim va amaliy ko'nikmalar muvaffaqiyat sari birinchi qadamdir.
P-Men Dananing fikriga qo'shilaman, lekin dadam singari men ham biznesga kirishaman. Men allaqachon ba'zi sirlarni o'rgandim.
P- Men toqqa chiqa olmayman. Shunga qaramay, men hech kim mendan kutmagan narsaga erisha olishimni his qilyapman. Shunday qilib, men tog' tepasida bo'lganlar bilan birgaman.
P- Men o'xshash odamlar guruhini topsam, va biz birga cho'qqiga chiqamiz.
P– Bo‘sh vaqtimda to‘qishni yoqtiraman. Men sevimli mashg'ulotimdagi muvaffaqiyatimni tasavvur qila olaman. Do'stlarimga sovg'a qilishim mumkin bo'lgan o'z trikotaj buyumlarim to'plamini orzu qilaman.
P-Hali hech kim sevgi haqida gapirmagan. Men buni hayotimda birinchi o'ringa qo'ygan bo'lardim. O'ylaymanki, har bir inson muvaffaqiyatli sevgini orzu qiladi.
T--Bir vaqtning o'zida barcha suratlarda bo'lish mumkinmi?
P-Hayotda meni nima kutayotganini aytish qiyin, lekin hamma narsani sinab ko'rish yomon emas. Men haqmanmi?
VII T- Albatta, siz haqsiz. Endi sizning afzalliklaringiz aniq.
Sizningcha, o'z muvaffaqiyatimiz ramzini yaratish yaxshi fikrmi?
Va bu rangli bloklar bizga kerak bo'lgan material bo'lishi mumkin. Sizning ko'z o'ngingizda muvaffaqiyat ramzi nimaga o'xshaydi?
P--- Narvon
P--- Uy
P--- Piramida
T- Qaysi g'oya sizga ko'proq yoqadi?
PP- piramida
T- Shunday qilib, keling, muvaffaqiyat piramidasini quraylik. Har bir blok unga yozilgan muayyan vazifani bajarishimizni taklif qiladi. Piramidamizni qaysi tartibda joylashtirishni o'zingiz hal qilasiz. Nimadan boshlaymiz? (Talabalar o‘z fikrlarini bildiradilar. Bitta talaba “drag & drop” funksiyasidan foydalanib, aqlli doskada piramida quradi)
Men T-Siz chaqirilgan vazifani tanlash uchun etarlicha jasorat edingiz Aqliy o'yin... Bu oson ish emas.
Ko'p odamlar muvaffaqiyatni aniqlashga harakat qilishdi. Quyidagi uchta iqtibos eng qiziqarlilari qatoriga kiradi. Ammo ularda ba'zi kamchiliklar mavjud. Juftlikda ishlashda etishmayotgan so‘zlarni topishga harakat qilinadi.
1. Teodor Ruzvelt shunday dedi: "Muvaffaqiyat formulasining eng muhim tarkibiy qismi bu __________ qanday qilishni bilishdir."
(odamlar bilan til topishish)
Iltimos, fikringizni bildiring.
Biz shunday deb o'ylaymiz qanday qilib pul topish mumkin, chunki bu sizga muvaffaqiyatga yordam beradigan sharoitlarda yashashga imkon berishi mumkin, siz yaxshi ta'lim uchun pul to'lashingiz, sog'lom bo'lishingiz va farzandlaringizni ta'minlash uchun etarli oziq-ovqatga ega bo'lishingiz mumkin. Haqiqiy bo'laylik - pul qobiliyat va muvaffaqiyat ramzi.
Biz rozi emasmiz. Pulga baxt ham, sevgi ham sotib olinmaydi. Bizning versiyamiz muvaffaqiyatsizlikka qanday dosh berish kerak. Hamma odamlarning o'z ko'tarilishlari va tushishlari bo'ladi, asosiysi tashlab ketmaslik, taslim bo'lmaslikdir.
T-Rahmat, kim qo'shmoqchi?
Odamlar bilan aloqa qilmasdan muvaffaqiyatga erisha olmaysiz. Bizning javobimiz odamlar bilan qanday muomala qilish kerak.
T- Siz taxmin qildingiz. To'g'ri variant odamlar bilan qanday munosabatda bo'lish kerak.
2. Keyingi iqtibosni o'qing va etishmayotgan ikkita so'zni topishga harakat qiling.
"Muvaffaqiyat hech qachon _______ qilish emas, balki hech qachon ________ ikkinchi marta qilmaslikdan iboratdir."
--- Jorj Bernard Shou(xatolar, xuddi shunday)
Albatta, birinchi etishmayotgan so'z xatolar yasamoq fe'li bilan birga kelganidek.
T-Yaxshi, ikkinchisi nima?
Balki shundaydir xuddi shu... Muvaffaqiyatga erishish uchun odamlar o'z xatolaridan saboq olishlari kerak.
T-Boshqa juftliklar bir xil versiyaga egami? Siz haqsiz. Xatolar va xuddi shunday etishmayotgan so'zlardir.
3. Tomas Alva Edison bilan birgalikda haqiqiy daho nima ekanligini aniqlashga harakat qiling: “Daho 1 foiz ________________ va 99 foiz __________”.
(ilhom, ter)
Biz 1 foiz taklif qilamiz omad va 99 foiz qiyin ish.
Bizning variantimiz 1 foizni tashkil qiladi iste'dod va 99 foiz ambitsiyalar... Muvaffaqiyatli odam ambitsiyali bo'lishi kerak, deb o'ylaymiz.
Biz hali ham 99 foiz g'oyani qo'llab-quvvatlaymiz qiyin ish... Faqat shuhratparast bo'lishning o'zi etarli emas.
T: -Va 1 foizmi?
Balki 1 foiz ijodkorlik?
T-Haqiqatga juda yaqin edingiz. Edisonning aniq so'zlari: 1 foiz ilhom bu ijodkorlikka yaqin va 99 foiz terlash yoki ter. Menimcha, u bu yerda mashaqqatli mehnatni nazarda tutgan.
T- Ushbu g'oyalardan qaysi birini ko'proq qo'llab-quvvatlaysiz?
2-juftlik: -Bizni ko'proq uchinchisi jalb qiladi. Muvaffaqiyat unga sarflagan sa'y-harakatlari uchun loyiq bo'lganlarga keladi.
6-juftlik: - Muvaffaqiyatda ijtimoiy ko'nikmalar muhimligi g'oyasini qo'llab-quvvatlaymiz.
4-juftlik: -Muvaffaqiyat yo'lida xatolardan qo'rqmaslik kerak, ular bizning yordamchimiz, aslida.
2 Rahmat. Endi xonimlar va janoblar ---- Intervyu
T- Bugun kim bilan intervyu olamiz deb o'ylaysiz? Mening sirimni faqat Veronika biladi, chunki u bugun jurnalist bo'ladi. Kseniya Golovataya, mening eng yaxshi talabalarimdan biri, men u ikki yil oldin mening sinfimda bo'lganidan faxrlanaman, hozir u Minsk davlat lingvistik universitetining muvaffaqiyatli talabasi. U bilan tanishing.
Veronika:-Salom, Kseniya, biz bilamizki, siz hozir o'qish bilan juda bandsiz, lekin baribir siz bizga ushbu intervyuni onlayn berishga rozi bo'ldingiz. Katta rahmat.
Kseniya:-Salom, Veronika, Natalya Nikolaevna, barcha bolalar va studiyadagi mehmonlar. Siz bilan birga bo'lishdan mamnunman.
Veronika:-Kseniya, barchamiz sizni muvaffaqiyatli odam deb hisoblaymiz. Muvaffaqiyatni qanday ta'riflagan bo'lardingiz?
Kseniya:- Muvaffaqiyat yakuniy manzil emas, derdim; bu ko'p qadamlardan iborat uzoq yo'l.
Veronika:- Qiziq, maktabimiz haqida qanday taassurot qoldirdingiz, bu yerda o'tkazgan yillaringiz hayotda muvaffaqiyat qozonishingizga yordam berganmi?
Kseniya:- Maktabda o'tgan yillar men uchun katta ahamiyatga ega. Biz juda xursand bo'ldik va shu bilan birga rekordlarimizni yaxshilashga muvaffaq bo'ldik, olimpiadalarda va Debat klubi kabi o'quvdan tashqari turli tadbirlarda qatnashdik. Men hali ham uning faol a'zosiman. Menimcha, siz maktab yillaringizdan unumli foydalanishingiz kerak. Maktabimiz hayotda davom etishimiz uchun barcha imkoniyatlarni taqdim etdi. Siz ba'zan uning timsoliga qaraysizmi? Si Sapis, Sis Apis. Bu hayotdagi shaxsiy shioringizga aylanishi mumkin.
Veronika:- Tomoshabinlarimiz, agar qarshi bo'lmasangiz, sizga bir nechta savollarni berishmoqchi.
Kseniya:- Men ularga mamnuniyat bilan javob beraman.
P1-Kseniya, sizningcha, muvaffaqiyatli odam uchun chet tillarini bilish qanchalik muhim?
K-- O'ylaymanki, tinglovchilarning aksariyati bugungi kunda kamida bitta chet tilini bilish shart ekanligiga rozi bo'lishadi. Va qancha ko'p bilsangiz, shuncha yaxshi.
P2- Muvaffaqiyatning kamchiliklari bormi?
Kseniya:- Muvaffaqiyatga erishganlar o'z yutuqlari bilan dam olib, xato qilishadi. Siz hech qachon erishilgan narsada to'xtamasligingiz kerak. Dangasalik muvaffaqiyatning eng ashaddiy dushmanidir.
P3- Muvaffaqiyatda shaxsiy kelib chiqishi muhimmi?
Kseniya:- Albatta. Oila va do'stlar bizga yordam va yordam berishadi. Ular bizni davom ettirishga undaydi. O'qituvchilar esa bizni kashfiyotlar yo'liga olib boradi, bu esa muvaffaqiyatga olib keladi. Shaxsiy qobiliyat va qobiliyatlar ham katta ahamiyatga ega.
P4-Qanday qilib o'z qobiliyatingiz va iste'dodingizni ustun qo'yishingiz mumkin?
Kseniya:--Qobiliyatlaringizdan maksimal darajada foydalanishga harakat qiling va ularni doimo rivojlantiring. Faqatgina amaliyot mukammal qiladi. O'zingizning kuchli va zaif tomonlaringizni baholash va bu bilimlardan foydalanish oqilona.
Veronika: - Va oxirgi, lekin eng kam emas:
P5- Agar kimdir uyatchan bo'lsa va unchalik muvaffaqiyatli bo'lmasa, bu odamga nima qilishni maslahat bergan bo'lardingiz?
Kseniya:--Mening maslahatim hech qachon taslim bo'lmang. Hech sinab ko'rganmisiz? Hech qachon muvaffaqiyatsizlikka uchraganmisiz? Qayta urinib ko'ring! Muvaffaqiyatsizlik yaxshiroq!
Veronika:-Kseniya, shunday qiziqarli intervyu uchun rahmat. Hayotingizda katta muvaffaqiyatlar tilaymiz! Bizni ziyorat qilish uchun keling!
Kseniya: K-Bu mening zavqim. Tez orada gimnaziyamizda ko'rishguncha!
Veronika:-Ko'rishguncha!
Eskiz:(talaba o'rnidan chiqib, chetga o'tiradi)
T-- Pol, senga nima bo'ldi?
Pol: - Siz muvaffaqiyat haqida gapirasiz. Va men butunlay muvaffaqiyatsizman! Amalga oshirishdan ko'ra aytish osonroq. Bu men uchun ekanligiga ishonmayman.
P-Xavotir olma, yolg'iz qolganing qiyin. Lekin biz bir jamoamiz. Biz hammamiz do'stmiz.
P- Bilasizmi, eng muvaffaqiyatli odamlar ko'p marta muvaffaqiyatsizlikka uchragan, masalan, Uolt Disney, Albert Eynshteyn va Tomas Edisonni olaylik.
P- Hozirgina Kseniya taslim bo'lmaslikni maslahat berdi.
P- Muvaffaqiyatga erishish uchun muvaffaqiyatsiz bo'lish kerak, shunda keyingi safar nima qilishni bilish uchun donolar aytadi.
T- To'g'ri aytdingiz, bolalar. Do'stlaringiz sizni qo'llab-quvvatlasa, barcha qiyinchiliklarni engish oson.
Bilasizmi, har bir inson muvaffaqiyatga erishish yo'lida qandaydir to'siqlarga duch keladi. Shunday qilib, keling, keyingi blokimizni olaylik Fikr so'rovi.
Har biringizda siz tanlagan kartada muammo bor .
Boshingizni bir joyga qo'ying va aralashish paytida vaziyatingiz bo'yicha maslahat so'rang va shu bilan birga sheriklaringizga ularnikini engishga yordam bering. Ekrandagi iboralar maslahat bo'ladi. Musiqa chalayotganda buni qiling.
Maslahat bermoq
Yaxshisi (+ infinitive) juda kuchli maslahat. Uning ma'nosi "siz albatta kerak" ga yaqin.
Siz kerak ...
Agar men sizning o'rningizda bo'lsam, men ...
Sen ... kerak ...
Bu +-ingga arziydi
Bu yaxshi fikr...
Siz buni foydali deb topishingiz mumkin ...
Nega siz (+ infinitiv) ...?
Eslab qoling ...
Sizning eng yaxshi pul tikishingiz ...
Eng yaxshi narsa bu ...
1. Birinchi uchrashuvda yaxshi taassurot qoldirishni xohlaysiz.(Har biri maslahat tayyorlaydi)
2. Siz har doim uchrashuvlar va tug'ilgan kunlarni unutasiz.
3. Ta'tilga chiqish uchun qo'shimcha pul ishlab olishni xohlaysiz.
4. Sinf taqdimoti uchun Eynshteyn haqida ba'zi ma'lumotlarni bilib olishingiz kerak.
5. Ingliz tili darslarini davom ettirishda muammolaringiz bor.
6. Siz intervyu uchun yaxshi taassurot qoldirmoqchisiz.
7. Siz hozirgina yigitingiz / qiz do'stingiz / singlingiz bilan jiddiy janjallashib qoldingiz.
8. Kechqurun zerikib qolasiz.
9. Siz kompyuter o'yinlariga berilib ketgansiz.
10. Siz ertalab uyg'ona olmaysiz va shuning uchun siz doimo kechikasiz.
11. Siz sport bilan shug'ullanish uchun juda dangasasiz, ammo sog'lom bo'lishga qarshi emassiz.
12. Siz lider bo'lishni orzu qilasiz. Ammo muvaffaqiyatga erishishingizga ishonchingiz komil emas.
T- Siz izlayotgan maslahatni oldingizmi? Iltimos, biz bilan baham ko'ring.
P1... Men maslahat beraman ...
P2... Menimcha, sth qilish menga yordam beradi ...
P3... ... yaxshi emas. Men maslahatga amal qilaman ...
P4..... Bilasizmi, men ajoyib yechim topdim ... .. Katta rahmat!
P5…. Men barchangizning fikriga qo'shilaman. men…. Munozarada hech kim haq emas.
P6 ... Haqiqatan ham nega ...?
SLIDE 22 - O'sha kechada u yillar davomida birinchi marta uchayotganini tushida ko'rdi. U Italiya dalalarida, Venetsiyaning tor burilishli ko'chalarida va Katta Kanalning narigi tomonida dengiz bo'ylab qizarib borayotgan quyoshni quvib o'tdi.
T--Ajoyib hikoya, shunday emasmi? Bu sizni ilhomlantirganmi? Sizni muvaffaqiyatga olib kelishi mumkin bo'lgan qanday maxsus iste'dodlaringiz bor? Fikrlaringizni biz bilan baham ko'ring.
P1- O'ylaymanki, men ham bolakaydek tasavvurim yaxshi, doimo orzu qilaman, balki muvaffaqiyatli bo'lardi, kim biladi?
P2- Bu voqea meni bir paytlar qizaloqni tinchlantirishga muvaffaq bo'lganimni eslashga majbur qildi va onam menda bu qobiliyat borligini aytdi. Odamlar uchun biror narsa qilish ham muvaffaqiyatdir.
P3-Mening iqtidorim oshpazlik. Men o'zimning turli xil taomlar retseptlarini yarataman, ba'zida g'ayrioddiy ingredientlarni aralashtiraman. Kelajakda bu mening biznesimga aylanishi mumkin yoki Minskda eng muvaffaqiyatli partiyalarni o'tkazaman.
P4- Men ingliz tilini yaxshi bilaman deb o'ylayman, nega hech bo'lmaganda yana bitta til o'rganishga harakat qilmaysiz?
P5-Opamning aytishicha, men juda sabrliman va odamlar bilan yaxshi munosabatda bo'laman. Yaxshi shifokor bo'lishga qaror qilsam, foydali bo'ladimi?
T-Men faqat shunday shifokorni orzu qilardim,...
P5- O'ylaymanki, faqat yuragingizni tinglash kerak va har kim o'z iste'dodini topa oladi.
Syurpriz
(Talaba Pro-Success deb nomlangan dori solingan qutini olib, uni reklama qiladi)
Va endi --- SURPRIZ! Qarang, menda nima bor! Bu nima ekanligini so'rayapsizmi? Bu tibbiyotdagi yutuq! "PRO-SUCCESS" bizning barcha muammolarimizni ko'z ochib yumguncha hal qiladi. Bir umr davomida bitta kapsulani oling va u sizni eng yuqori darajaga olib chiqadi. Pro-muvaffaqiyat sizga o'zingiz yoqtirgan har qanday sohada oson muvaffaqiyatni kafolatlaydi. Imkoniyatingizni qo'ldan boy bermang!
T--Sizningcha, sinab ko'rishga arziydimi? Keling, qutini ochaylik. Kapsulani ko'ryapsizmi? Iltimos, oching. Bo‘sh. Unda faqat bitta eslatma bor. Uni o'qishga yordam bering. UNI O'Z MAZMUNI BILAN TO'LDIRING. Ko'rib turganingizdek, muvaffaqiyat osonlikcha kelmaydi. Biz qila oladigan narsa - muvaffaqiyatning o'z retseptini yaratish. Har biringiz qog'ozga yozasiz va muvaffaqiyatning tarkibiy qismini qo'shasiz va biz nihoyat qanday aralashmani olishimizni ko'ramiz.
1. Keling, bu erga joylashtiramiz omad zarbasi.
2. Bizsiz qilolmaymiz o'zini o'zi ishonch, Menimcha.
3. Muvaffaqiyat o'z oldiga yuqori maqsadlar qo'ygan va to'liq odamlarga keladi qat'iyat.
4. U bilan aralashtiring kuchli sog'liq, etarli jismoniy mashqlar.
5. Qo'llab-quvvatlash do'stlar va oila a'zolari.
6. Biz buni o'tkazib yubora olmaymiz - qiyin ish.
7. Men qo'shaman ishtiyoq va ijodkorlik.
8. bilimlari xorijiy tillar shart.
9. Pul ahamiyatga ega.
10 O'z-o'zini bilish va iqtidor muvaffaqiyatga yordam beradi.
11. Mamlakatingizga g'amxo'rlik qiling ehtiyojlari.
12. Jamoa hamfikrlar jarayonni osonlashtiradi.
T- Va agar qarshi bo'lmasangiz, men o'zimnikini qo'shaman - bu shunchaki sevgi.
"Issiq sharda uchish" o'yini
T-- Shunday qilib, nihoyat, biz muvaffaqiyatning o'z formulasini oldik. Shubhasiz, barcha ingredientlar qimmatlidir. Ammo komponentlarning qaysi biri eng muhim ekanligini bilishga qiziqmaysizmi?
O'yin bizga yordam beradi . Bu issiq havo shari deb ataladi.
Bu sizning muvaffaqiyat haqidagi g'oyalaringiz bilan kartalar. Har bir munozaradan so'ng siz unchalik muhim bo'lmagan to'rtta komponentdan xalos bo'lishingiz kerak.
Nimadan qutulmoqchisiz? Sizning qaroringiz qanday? Sizning oxirgi tanlovingiz nima?
Nima qoldi? Siz bilan mutlaqo qo'shilaman, do'stlarim. Bizga birinchi navbatda ... SEVGI kerak
T- Keling, muvaffaqiyat piramidamizni ko'rib chiqaylik. Bu bizga muvaffaqiyat formulasini ishlab chiqishga yordam berdi. Keling, unga asoslanadigan fikrni belgilaylik. (Bir talaba yozadi: SEVGI)
Bilasizmi, bugun biz muhokama qilayotgan muammo o'ziga xosdir, chunki uning to'liq yechimi yo'q. Qanchalik ko'p muhokama qilsangiz, shunchalik ko'p yangi g'oyalar paydo bo'ladi. Hali ham har biringiz bugungi kunda o'zingizning muvaffaqiyat g'oyangizni topishga harakat qildingiz. Va bu ajoyib!
Pol- Aytmoqchimanki. Bizning suhbatimiz har birimiz iste'dodli ekanligimizni va hayotda muvaffaqiyatga erishish uchun yaxshi imkoniyatlar mavjudligini tushunishga yordam berdi.
T- Biz buni eshitganimizdan juda xursandmiz, Pol. Bu biz muvaffaqiyatga erishganimizni anglatadi! Tabriklaymiz!!!
Epilog:
T--Bularning barchasini ta'kidlash uchun men Norman Vinsent Pealning so'zlarini tanladim:
"Elkangizni orqaga tashlang, yurak qo'shiq aytsin, ko'zlar porlasin, ong baland bo'lsin, yuqoriga qarang va o'zingizga ayting ... Hech narsa mumkin emas!"
Iltimos, ularni yodingizda tuting va barcha xayrli ishlaringizda muvaffaqiyat sizga yordam bersin!
Va nihoyat siz va barcha mehmonlarimiz uchun sovg'a sifatida uchrashamiz juda muvaffaqiyatli odam.
Hammaga salom. Nega men juda muvaffaqiyatli odamman?
Siz boy tadbirkormisiz?
Yo'q, men emasman. Mening sumkam bundan ham qimmatliroq narsaga to'la.
Siz sehrgarmisiz?
Aslida men emasman, lekin kim biladi ...
Taslim bo'lganingizni ko'raman. Xonimlar va janoblar, men juda muvaffaqiyatli odamman
Men ... (aksessuarlar qo'yadi) ... masxarabozman.
Sen kulsang men muvaffaqiyatga erishaman. Men odamlarning muammolarini hal qilaman va ularni baxtli qilaman!
Raqobatbardosh ommaviy dars 8-sinfda ingliz tili "Qanday qilib muvaffaqiyatli bo'lish mumkin?"
shahar tanlovi doirasida
“Innovatsion ta’lim amaliyotlari panoramasi
"Dars akademiyasi" "
N.N. Qirolicha,
Oliy toifali ingliz tili o'qituvchisi
"Minsk shahridagi 7-sonli gimnaziya" davlat ta'lim muassasasi
Biz yagona global va o'zaro bog'liq dunyoda yashayapmiz, unda chet tilini bilish zamonaviy insonning eng muhim, asosiy kompetentsiyalaridan biriga, shaxsni kasbiy anglash vositasiga, uning muvaffaqiyati shartiga aylanib bormoqda.
Qolaversa, ko‘z o‘ngimizda chet tilini bilish sof shaxsiy ehtiyojdan chinakam milliy miqyosga o‘sib, milliy poytaxtga aylanadi. Chet tili texnika fanlari va moddiy ishlab chiqarish bilan integratsiyalashgan holda bevosita ishlab chiqaruvchi kuchga aylanadi.
Hozirgi bosqichda didaktik paradigma odatda bunday tashkilotga yo'naltirilgan kommunikativ ta'lim sifatida tan olinishi ajablanarli emas. ta'lim jarayoni, bu chet tili orqali real muloqot qilish uchun barcha zarur shart-sharoitlarni qayta yaratadi.
“Men muloqot qilaman, shuning uchun men o'rganyapman” shiori bu darsga to'liq taalluqli bo'lishi mumkin, chunki bu dars-muloqot, dars-mulohaza, dars-munozara.
Muloqotga yo'naltirilgan o'qitish tamoyillariga muvofiq darsda nutqiy muloqot nutq faoliyati orqali erkin muloqotga asoslangan faoliyat vazifalari va kommunikativ va rolli o'yinlarni tashkil etish va o'tkazish orqali amalga oshiriladi. Asosiy e'tibor mutlaqo lingvistik jihatdan to'g'ri nutqqa emas, balki muvaffaqiyatli muloqotga qaratilgan, garchi nutqning lingvistik jihatining ahamiyati istisno qilinmasa ham.
Umuman olganda, sizning e'tiboringizga taqdim etilgan dars erkin muloqot holatiga qurilgan. Talabalar o'z fikr va his-tuyg'ularini erkin ifoda etish imkoniyatiga ega bo'ladilar, muloqotda har bir ishtirokchining fikri e'tibordan chetda qolmaydi, bunday muloqotning pirovard maqsadi shaxsning o'zini o'zi ifoda etishidir va chet tili bu maqsadga erishish vositasidir. .
Bu skriptli dars bo'lib, uning qismlari ko'rib chiqilayotgan muammoga mantiqan bo'ysunadi va uni hal qilishga olib keladi. Shu bilan birga, bunday darsning tuzilishi hali ham moslashuvchan bo'lib qolmoqda, chunki o'quvchilarga vazifalar ketma-ketligini tanlash erkinligi berilgan, bu shubhasiz muloqotni rag'batlantiradi, muloqot ishtirokchilarini muhokama natijasiga jalb qiladi. Va bu muammoning yakuniy, yagona to'g'ri echimi bo'lmagani uchun, har bir o'quvchi uni o'zi hal qiladi, uning yangi shaxsiy ma'nolarini ochadi, o'zi, dunyo, unda o'z harakatlari va harakatlarining tasvirlarini yaratadi. Galiley Galiley aytganidek: “Siz odamga hech narsa o'rgata olmaysiz. Siz unga buni faqat o'zida ochishga yordam bera olasiz."
Muloqot darsi doimo o‘quvchi shaxsiga qaratilgan bo‘lib, uning hayotiy tajribasi, dunyoqarashi, kayfiyati, qiziqishi va mayllaridan kelib chiqib, shaxsga hurmat asosida o‘tkaziladi. O'qituvchi va o'quvchilar teng huquqli nutq sheriklaridir: o'quvchining fikri o'qituvchining fikri kabi hurmat qilinadi.
Muloqot haqiqiy bo'lsa nima qilishi mumkin? Bir oz, ko'p - odamni yaratish. Bizningcha, darsda ma’naviyatga, azaliy insoniy qadriyatlarni asrab-avaylash va tarbiyalashga alohida e’tibor qaratish lozim.
Darsning o'quv materiali atrofida to'plangan muammo - shaxsning muvaffaqiyati, qanday qilib muvaffaqiyatli bo'lish har birimizga ta'sir qiladi. Har bir inson hayotini uning hayotini belgilaydigan muvaffaqiyat sirlarini izlashga sarflaydi. "Mening hayotimning poydevori mening oldimda qo'yilgan piramida imkon qadar baland ko'tarilishi kerak", dedi Iogann Volfgang Gyote.
Marina Tsvetaevaning: "Muvaffaqiyat - bu o'z vaqtida bo'lish demakdir" degan so'zlaridan so'ng, men talabalarga ushbu masala bo'yicha o'z vaqtida o'ylashlariga yordam bermoqchiman, ularning har biriga o'zlarining muvaffaqiyat simfoniyasini, qalb musiqasini o'ynashga qaror qilishga undamoqchiman. bu dunyoda eshitiladi va qadrlanadi. Asosiysi, muvaffaqiyatga erishish uchun inson baxtli yulduz ostida tug'ilishi shart emas. Har bir inson, tug'ma huquqi bo'yicha, agar xohlasa, muvaffaqiyatga erisha oladi. Va o'qituvchi bolalarni sinfda olib keladigan xulosa Albert Shvaytserning so'zlari bilan yakunlanadi: "Muvaffaqiyat baxtning kaliti emas. Baxt - muvaffaqiyat kaliti. Agar qilayotgan ishingizni yaxshi ko'rsangiz, muvaffaqiyatga erishasiz."
Muvaffaqiyat uchun o'z formulamizni yaratib, biz bu dunyo qurilgan tamoyillar haqida unutmaslikka harakat qilamiz: yaqinimizga bo'lgan muhabbat, rahm-shafqat, pok vijdon.
Zamonaviy ingliz tili - bu telekommunikatsiya, Internet tili. Darsda foydalanilgan axborot-kommunikatsiya texnologiyalari nafaqat o‘quvchilarni ingliz tilini o‘rganishga undash, balki darsdagi muloqotni imkon qadar realga yaqinlashtirish, til to‘siqlari, masofa va vaqt chegaralarini engib o‘tish, o‘zlashtirish imkoniyatlarini kengaytirish uchun mo‘ljallangan. sinfning ta'lim maydoni.
Butun dars jazz bilan birga keladi - qayg'uli bo'lishi mumkin bo'lgan, lekin hech qachon umidsizlikka berilmaydigan va ular baxtli bo'lganda, bu ajoyib tuyg'uni butun dunyo bilan saxiylik bilan baham ko'radigan muvaffaqiyatli odamlarning musiqasi.
Bu dars, shubhasiz, bir-biriga mehr qo‘ygan o‘qituvchi va o‘quvchilarning birgalikdagi ijodi samarasidir.
Dars maqsadlari:
1. Tarbiyaviy jihat:
Talabalarning muammoga munosabati, hayotiy tajribasidan kelib chiqib, inson muvaffaqiyatining tarkibiy qismlarini ochib berish.
Talabalarning kommunikativ qobiliyatlari darajasini oshirish.
Dialogik va monologik nutq ko'nikmalarini rivojlantirish (muhokama jarayonida o'z nuqtai nazaringizni shakllantirish va bahslash qobiliyati).
Sinfda o'quv faoliyatini rejalashtirish va tashkil etish mahoratini oshirish.
2. Rivojlanish tomoni:
uchun sharoit yarating
Talabalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish,
Tanqidiy fikrlash, tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish, asosiy narsani ta'kidlash qobiliyatini rivojlantirish;
Shaxsiy va jamoaviy ish jarayonida talabalarning ijodiy va kognitiv faolligini rivojlantirish.
3. Tarbiyaviy jihat:
Hissa qo‘shish
O'z oldiga qo'ygan maqsadlarga erishish va turli faoliyatda muvaffaqiyatlarga erishish uchun faol, maqsadli, ijodiy shaxsni tarbiyalash;
Dunyoga qadriyat munosabatini shakllantirish, boshqa odamlarning fikriga bag'rikenglik, ijtimoiy xulq-atvor tajribasi;
Vatanparvarlikni tarbiyalash, o‘z yurtiga foydali bo‘lishga intilish, axloqiy tuyg‘ularni uyg‘otish: hurmat, odamlarga muhabbat.
Dars skripti
Men isinaman
--Xayrli kun, aziz xonimlar va janoblar! Sizni ko'rganimdan xursandman! “Dono-dono-eng dono” ziyolilar klubimizga xush kelibsiz! Boshlaymiz!
3 "A" sinfda "Baxtli oila" mavzusida ingliz tilidan ochiq dars
quyidagi texnologiyalardan foydalanish: shaxsiyatga yo'naltirilgan,
faoliyat, aloqa, AKT, o'yin.
Bajarildi:
Ingliz tili o'qituvchisi 1 kv.
MBOU OSH raqami 3
Komagorkina S.V.
Dars turi:"Baxtli oila" mavzusida lug'at bilan tanishtirish.
Maqsad: yangi lug'atni o'zlashtirish uchun ta'lim muhitini yaratish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Talabalarni "Baxtli oila" mavzusidagi yangi lug'at bilan tanishtirish.
Mavzu bo'yicha tinglash, o'qish, gapirish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Rivojlanayotgan:
Ta'lim motivatsiyasi darajasini oshirish;
Xotira va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
Oila a'zolariga hurmatni rivojlantirish;
Juftlikda, guruhda ishlash qobiliyatini tarbiyalash.
Rejalashtirilgan ta'lim natijalari:
Shaxsiy:
Oilangizga hurmat ko'rsating, oila a'zolari va do'stlarining o'zaro yordami va yordamini qadrlang.
Metamavzu:
NS... So'zlarni to'g'ri takrorlash. Nutq nutqini modelga ko'ra ongli ravishda qurish qobiliyati.
R... Faoliyatingizni rejalashtirish va tartibga solish uchun nutqdan to'g'ri foydalaning.
TO... Savol berish va javob berish. Hamkor uchun tushunarli bayonotlar yarating.
Mavzu:
oila a'zolari haqida gapirish qobiliyati.
Dars shakli: birlashtirilgan.
Uskunalar: kompyuter, interfaol doska, doska, magnitafon, audioyozuv, didaktik material (topshiriqlar yozilgan kartochkalar), ko‘rgazmali qurollar (Lulu oila a’zolari bilan suratlar, kulgichlar).
Darslar davomida
I ... Tashkiliy vaqt
(O‘qituvchi o‘quvchilarning darsga tayyorligini tekshiradi va salomlashadi).
Salom, yigitlar va qizlar!
(Bolalar o'qituvchi bilan salomlashadilar.)
Salom! Salom!
Sizga salom!
Salom! Salom!
Sizni ko'rganimizdan xursandmiz!
Men ham sizni ko'rganimdan xursandman!
Darsda mehmonlarimiz bor. Mayli Ularga salom ayting!
(Bolalar mehmonlarni kutib olishadi.)
- Salom!
O'tiring marhamat!
Keling, darsimizni boshlaylik.
II. Kirish – motivatsionbosqich
"Oilaviy lahzalar" modulini o'rganishni davom ettiramiz./ Slayd 1 /
Rasmga qarang, iltimos.
Nima haqida gaplashamiz? Haqida… o…
(Mavzu yopiq.)
Oila.
Ha, oila haqida.
Sizningcha, baxtli oila nima?
So'zning ma'nosi nima baxtlimi?
- Ha shunaqa.
Darsimizning mavzusi nima?
- Abaxtli oila.
- Siz haqsiz! Darsimizning mavzusi « Baxtli oila”.
(O'qituvchi mavzuni ochadi.)
Yaxshi! Bugun siz oila haqida o'qish, gapirish va yozishni o'rganasiz.
- Juda ehtiyot bo'ling, chunki dars oxirida yangi so'zlar bo'yicha kichik test bo'ladi.
Biz quyidagi reja asosida ishlaymiz:
uy vazifangizni tekshiramiz;
tinglaymiz;
gaplashamiz;
o'qiymiz;
biz kichik test yozamiz;
Mavzu bo'yicha ingliz tili darsi: "Oilaviy baxtning yaratuvchisi kim?"
(Oilaviy baxtning yaratuvchisi kim?)
Tushuntirish eslatmasi:
Ingliz tili darsliklarida har doim oila va oilaviy munosabatlar... Dars matnida oila qurish oson emasligi aytiladi. Materialda o'quvchilarga matnni xulosalar bilan qayta aytib berishga qaratilgan turli xil nutq mashqlari taklif etiladi. Talabalar darsning leksik materialiga tayangan holda matndagi savollarga javob bera olishlari, maqollarning ma’nosini tushuntira olishlari kerak. Ular o'zlarining barcha bayonotlarini dalillar bilan qo'llab-quvvatlashlari kerak.
Ular tushuntirishlari kerak: oilaviy baxtning yaratuvchisi kim va haqiqiy oila qanday asosiy qoidalarga asoslanadi. Ushbu material talabalar uchun 9-sinflar.
Umumjahon ta'lim faoliyati:
Maqsad: o'quvchilarda oilaviy baxtni shakllantirish;Vazifalar:
Mavzu:
matnning asosiy mazmunini tushunishni bilish;
berilgan gap qismlarini o‘zaro bog‘lay oladi;
oila baxtiga oid maqollar mazmunini tushuntirishni bilish;
Shaxsiy:
xulosalar chiqarishga qodir;
ularning bayonotlarini qanday bahslashishni bilish.
Metamavzu: tarixiy manbalardan misollar olishni bilish;
o'z bilimlariga tayanishni bilish.
Darslar davomida:
1 . kirish o'qituvchilar:Hurmatli talabalar! Dunyodagi hamma odamlar baxtli bo'lishni xohlaydi. Lekin baxt nima? Bu savolga ko'plab javoblar mavjud. Baxt - bu sizni sevish va siz kimnidir iloji boricha sadoqat bilan sevishingiz mumkin bo'lgan holatdir. Baxt bu tinchlik.
Ko'rib turganingizdek, baxtli bo'lish uchun bizga juda kerak. Inson hayoti davomida ko'p qiyinchiliklarni engib, ko'p maqsadlarga erishishi kerak.
“Intilish, izlash, topish va bo'smaslik” degan maqol bor. (Kuring, qidiring, toping, taslim bo'lmang)
Bu Vatanimiz uchun jon fido qilgan qanchadan-qancha qahramonlarning shiori edi.
Ammo oilaviy baxt nima? Oila jamiyatimizning poydevori, farzandlar dunyoga keladi, yangi avlodlar paydo bo‘ladi. Hayot har kuni davom etadi.
Ammo oilaning barcha a'zolari baxtli bo'lsa, yaxshi oila yaratish juda qiyin. Xo'sh, darsimizning maqsadi nima?
2 ... Talabalar darsning maqsadini aniqlaydilar.
3 ... Matn ustida ishlash:
"Oilaviy baxtning yaratuvchisi kim?"
Lev Tolstoy o'zining mashhur romanida "Anna Karenina" deb yozgan edi: "Barcha baxtli oilalar bir xildir". Bu haqiqat ekanligiga ishonaman. Oila baxtli bo‘lsa, demak, oilaning barcha a’zolari bir-biriga ishonishadi, quvonch va qayg‘ularini bir-birlariga aytishadi. Bolalar ota-onalarini sevadilar, hurmat qiladilar va ularga bo'ysunadilar.
Oila har bir inson hayotida juda muhim rol o'ynaydi. Mehnat yutuqlari, kayfiyat va baxt deb ataladigan narsa oilaviy munosabatlarga bog'liq. Yoshlar turmushga chiqqach, ba'zida nikohdagi baxtni o'zlari emas, boshqa birov yaratadi deb o'ylashadi. Ular adashadi. Baxtli nikohni yaratish ularning burchidir. Er va xotin o'z baxtlarini birgalikda yaratishlari kerak. Ingliz maqolida aytilganidek, “Nikoh huquqlarini ikki baravar kamaytiradi va burchlarini ikki baravar oshiradi”.
Shunday qilib, baxtli oila yaratish qiyin muammo, lekin hamma narsa o'zimizga bog'liq. Er yoki xotin bo'lsangiz, nafaqat kelajagingizni yaxshi bilish juda muhimdir. O'zingizni bilish ham muhimdir, chunki oilaviy hayot sizning xarakteringizda yangi (va hatto unchalik yaxshi bo'lmagan) narsani ochib berishi mumkin. Oilaning har bir a’zosi boshqalarning baxtini o‘ylasagina oila baxtli bo‘ladi.
4.a) Fonetik matkap:
Baxtli, baxt, oila, nikoh, xarakter, qobiliyat;
Mashhur, o'yna, ajoyib, yarat, mehnat, xato, ol.
Ishoning, ayting, davom eting, oshkor eting, har bir, yutuqlar,
b) Quyidagi savollarga javob bering:
Tolstoy o'zining mashhur "Anna Karenina" romanida nima yozgan?
Tolstoyning fikriga qo'shilasizmi? Baxtli oila nimani anglatadi? Bugungi kunda oilaning roli qanday? Oiladagi munosabatlar haqida nima deya olasiz? Baxtli oila qurish qiyin muammomi? Kim baxtli oila qura oladi?
c) Yaxshi oilalarning qanday misollarini bilasiz?
Talabalarning javoblari, rasmlarga qarang:
Karl Marks va uning rafiqasi
Gorbachev va uning rafiqasi Raisa
Mstislav Rostropovich va uning rafiqasi - Galina Vishnevskaya
Kasatkina va Kolosov
d) fe'l va otlarni moslang:
e) Yaxshi oila qurishning asosiy tamoyillari qanday?
Talabalarning javoblari:Baxtli oila quyidagilarni anglatadi:
o'zaro sevgi, bir-biriga ishonish, o'zaro tushunish, bir-birlariga g'amxo'rlik qilish, bir-birlarini hurmat qilish, bir-birlariga yordam berish, bir-birlarini sevish ...
f) Munozara:
"Baxtli nikoh - bu ilm, san'at, mehnat".
Nega?
Talabalarning javoblari.
g) Oila baxti haqidagi maqollar:
(Oila baxti haqida maqollar)"Sevgi - bu sevgi masalasi";
"Sevgi sevgining haqiqiy bahosidir";
“Shirin buyruqda buyuk kuch yashiringan”;
(so'z buyuk kuch)
"Bir odamning ovozi hech kimning ovozi emas"
(raqamlarda xavfsizlik bor)
Bu iboralar nimani anglatadi? Ularni qanday tushunasiz?
h) 1-6 va sarlavhalarni moslang matnlar A-F... Javoblaringizdan foydalaning. Vazifada bitta qo'shimcha sarlavha mavjud.
A. Lev Tolstoy o'zining mashhur "Anna Karenina" romanida shunday yozgan edi: "Barcha baxtli oilalar bir xildir". Bu haqiqat ekanligiga ishonaman. Oila baxtli bo‘lsa, demak, oilaning barcha a’zolari bir-biriga ishonishadi, quvonch va qayg‘ularini bir-birlariga aytishadi. Bolalar ota-onalarini sevadilar, hurmat qiladilar va ularga bo'ysunadilar.B... Oila har bir inson hayotida juda muhim rol o'ynaydi. Mehnat yutuqlari, kayfiyat va baxt deb ataladigan narsa oilaviy munosabatlarga bog'liq. Yoshlar turmushga chiqqach, ba'zida nikohdagi baxtni o'zlari emas, boshqa birov yaratadi deb o'ylashadi. Ular adashadi. Baxtli nikohni yaratish ularning burchidir. Er va xotin o'z baxtlarini birgalikda yaratishlari kerak. Ingliz maqolida aytilganidek, “Nikoh huquqlarini ikki baravar kamaytiradi va burchlarini ikki baravar oshiradi”.
C. Baxtli nikoh er va xotin o'xshash belgilarga ega bo'lishi kerak degani emas, balki bir-birini tushunish qobiliyatidir. O'zaro tushunishsiz nikohni davom ettirish juda qiyin. "Nikoh umr bo'yi" - inglizlar bu butun umr davom etishi kerak degan ma'noni anglatadi. Ammo hamma odamlar o'z sevgilarini uzoq vaqt davomida saqlab qolishadi. Baxtli nikoh ilm, san’at, mehnat ekanligini bilishmasa kerak.
D. Bilasizmi, kundalik hayot juda ko'p mayda narsalardan iborat. Masalan, uy ishlarini olaylik. Bu juda ko'p vaqtni oladi. Ammo oilaning barcha a'zolari bir-biriga yordam bersa, har kimning o'ziga xos vazifalari bo'lsa, uy saqlash unchalik qiyin bo'lmaydi.
E. Shunday qilib, baxtli oila yaratish qiyin muammo, lekin hamma narsa o'zimizga bog'liq. Er yoki xotin bo'lsangiz, nafaqat kelajagingizni yaxshi bilish juda muhimdir. O'zingizni bilish ham muhimdir, chunki oilaviy hayot sizning xarakteringizda yangi (va hatto unchalik yaxshi bo'lmagan) narsani ochib berishi mumkin. Oilaning har bir a’zosi boshqalarning baxtini o‘ylasagina oila baxtli bo‘ladi
1 ... Baxtli oila nimani anglatadi?
2. Oilaning hayotimizdagi o'rni.
3 ... Baxtli nikoh - qiyin ish.
4 ... Kundalik vazifalar.
5. Qanday qilib baxtli oila qurish mumkin?
6 ... Oilaviy hayot muammolari.
Javoblar: 1-A; 2- B; 3- C;
4- D; 5- E.
i) Toʻgʻri javobni tanlang:
1. Baxtli oila degani:
odamlar bir-biriga ishonmaydilar;
odamlar bir-birini hurmat qiladi va sevadi;
odamlar bir-birlaridan shubhalanadilar.
2. Baxtli nikoh quyidagilarni anglatadi:
ota-onalar har kuni janjal qilishadi;
ota-onalar bir-birini qo'llab-quvvatlaydi;
ota-onalar bir-birlarini tushunmaydilar.
3. Yaxshi va baxtli oila yaratish katta muammo, chunki:
ota-onalar qiyin ishlarga ega, shuning uchun ular bir-biriga e'tibor bera olmaydilar;
hayotimiz odamlarning xarakterida yangi narsalarni ochib berishi mumkin;
hamma narsa o'zimizga bog'liq.
j) Ushbu rasmlarga qarang va tushunishga harakat qiling:
bu oilalar baxtlimi? sizning argumentlaringiz qanday?
Darslik: M.Z. Biboletova, N.N. Trubanev "Ingliz tilidan zavqlaning".
Dars maqsadlari:
- Tarbiyaviy:
- talabalarning kommunikativ kompetentsiyasini takomillashtirish;
- "Oila" mavzusidagi lug'atni faollashtirish;
- monolog ko'nikmalarini rivojlantirish;
- tinglash, o'qish, yozish qobiliyatlarini rivojlantirish.
- Ijtimoiy-madaniy:
- ingliz oilasining turmush tarzi bilan tanishish.
- Rivojlanmoqda:
- muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, hamkorlik qilish qobiliyati;
- sintez qilish, taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish.
- Tarbiyaviy:
- oilaviy qadriyatlarni tarbiyalash;
- o'quv jarayonida hissiy va estetik tomonni rivojlantirish.
Texnologiyadan foydalanish:
- Ta'limga qiziqishni saqlab qolish uchun AKT texnologiyasi;
- salomatlikni tejaydigan texnologiyalar ( har xil turlari tadbirlar: og'zaki nutq, tinglash, o'qish, yozish);
- talabalarga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyasi;
- hamkorlik texnologiyasi.
Dars jihozlari:
- kompyuter;
- rekord o'yinchi;
- ko'rinish: oilalar tasvirlangan plakatlar.
Internet saytlari uchun ishlatiladigan mavzular:
- Ingliz maqollari va maqollari.
- "Oila" mavzusidagi rasmlar.
- Britaniyadagi oilaviy hayot.
- Rossiyadagi demografik vaziyat.
- You tube "Baxt".
Darslar davomida
1. Tashkiliy moment
- Xayrli tong talabalar. Bugun yaxshisiz deb o'ylayman. Darsimizni boshlaylik. Boshlash uchun doskaga qarang. Bu yerda dars rejasi va uning asosiy mavzusi “Baxtli oila” bilan tanishishingiz mumkin. Biz buni aniq kuzatishga harakat qilamiz.
Iltimos, ushbu maqollarni o'qing va ularga sharh bering.
Ingliz maqol
Bir yil baxtli bo'lishni istasangiz, bog' eking,
Agar siz bir umr baxtli bo'lishni istasangiz, daraxt eking.
Xitoy maqol
Bir soatlik baxtni xohlasang, uxlab ol,
Bir kunlik baxtni xohlasangiz, baliq oviga boring.
Agar bir yil baxtni xohlasangiz, boylikni meros qilib oling.
Agar bir umr baxtni xohlasangiz, kimgadir yordam bering.
Baxtli oilalar haqida mashhur kishilarning ikkita naqli ham bor.
Barcha baxtli oilalar bir-biriga o'xshaydi,
Har bir baxtsiz oila o'ziga xos tarzda baxtsizdir. Lev Tolstoy
Siz oilangizni tanlamaysiz.
Siz ularga qanday bo'lsangiz, ular ham sizga Xudoning sovg'asidir. Desmond tutu
Iltimos, ayting-chi, baxt nima? Menga kelsak, baxt bu shaxsiy tajriba va ijoddir.
2. Darsning asosiy bosqichi. Eshitish qobiliyatini rivojlantirish
Ish kitobi bilan ishlash. Matnni tinglash. (tinglash)
Hayotingizdagi baxtli daqiqalarni eslaysizmi?
Juft bo'lib ishlamoq.
Baxtli daqiqalar
1.klubga bormoq 2.sayohatga chiqmoq 3.yangi kiyim sotib olmoq 4. yangi taomlar tayyorlamoq
5.oila uchun ovqat pishirish 6.kinoga borish 7.dam olish kunlarini do‘stlar bilan o‘tkazish
8.sevimli mashg'ulotlar bilan shug'ullanish 9.piyoda chiqish 10.qiziqarli joylarni ziyorat qilish.
Achinarli daqiqalar
1. birov bilan urishmoq 2. argumentlarga ega bo'lmoq3. g'amgin musiqa tinglash uchun
4.bir kishini kamsitmoq. 5.xavotirli bo‘lmoq 6.yaxshi emas
7.bir kishining fikrini e’tiborsiz qoldirmoq
Biz taqdimotni tomosha qilamiz: "Mening baxtli oilam" .Savollar tuzishga tayyor bo'ling.
4. Yangi materialni kiritish... Lug'atni faollashtirish
Keling, yadro va katta oilalar muammosini muhokama qilaylik.
Ushbu jadvallarni solishtiring
Oilaning o'rtacha kattaligi:
Rossiya- 3,2 kishi Britaniya- 2,4 kishi
Katta oilalar soni
Rossiya Britaniya
1990 - 2,7 mln. 1990 - 2,9 mln
2008 yil - 1,07 mln. 2008 yil - 2,4 mln
Katta oilada kim yashaydi? Sizning tajribangiz qanday? (Mumkin variantlar.)
O'zimni sinfdoshlarimdan ko'ra baxtliroq his qilishimga ishonaman, chunki men katta oilada yashayman. Birinchidan, statistik ma'lumotlarga ko'ra, aka-uka va opa-singillari bo'lgan bolalar, o'zlariga qaraganda kamroq xudbin bo'lishadi.
har qanday aka-uka yoki opa-singillar.Bolalar mas'uliyatliroq bo'ladi, ular aka-uka va opa-singillariga qarashlari kerak. Ota-onalar haqiqatan ham yordamga muhtoj, chunki aslida barcha bolalarga qarash juda qiyin. Keyingi nuqta shundaki, bola shaxsiy muammolarni aka-uka va opa-singillari bilan bo'lishishi mumkin. Ishonchim komil. oiladagi munosabatlar iliqroq.
Biroq, mening raqiblarim, uch yoki undan ortiq bolani tarbiyalash uchun ko'p vaqt va pul talab qilinishini ta'kidlashlari mumkin. Ularning bo'sh vaqtlari kamroq, ular doimo charchashadi va ularning hayoti faqat ularning mehnati va bolalarini tarbiyalashdan iborat.
Keling, katta oilada yashashning afzalliklari va kamchiliklarini yozamiz.
Foyda Kamchiliklari
Bolalar Ota-onalar
1.kam xudbin 1.bolalar tarbiyasi qiyin
2.ko'proq mas'uliyatli 2. kamroq bo'sh vaqtga ega
3.ukalariga qarash 3.charchagan
4.xususiy muammolarni baham ko'rishi mumkin 4.bo'sh xonalarning yo'qligi
5.moliyaviy imtiyozlar 5.yomon moddiy sharoitlar, onalik kapitali
6.kuchli munosabatlar 6.juda shovqinli kichik bolalar
7.kooperatsiya, 7.pul etishmasligi
8.oilaviy biznes,
9. birga vaqt o'tkazish
10. sevgi
5. Pauza(You tube "Baxt". Video)
6. Britaniya oilasining qadriyatlari va me'yorlarini o'zgartirish
Britaniyada oila o'zgarmoqda.
Ilgari odamlar turmush qurishdi va turmush qurishdi. Ajralish juda qiyin, qimmat va uzoq davom etdi. Bugungi kunda odamlarning nikoh haqidagi qarashlari o'zgarib bormoqda. Ko'pgina er-xotinlar turmush qurmasdan birga yashaydilar (birgalikda).
Britaniyadagi bolalarning qariyb 40 foizi turmush qurmagan ota-onalardan tug'iladi. Odamlar odatda kechroq turmush qurishadi va ko'p ayollar darhol farzand ko'rishni xohlamaydilar. Ular o'z ishlariga e'tibor berishni va bola tug'ishni o'ttizinchi yillar oxirigacha kechiktirishni afzal ko'radilar.
To'liq bo'lmagan oilalar soni ortib bormoqda. Bu, asosan, ajralish bilan tugaydigan nikohlarning ko'pligi bilan bog'liq, lekin ba'zi ayollar ham turmushga chiqmasdan yolg'iz ota-ona sifatida farzand ko'rishni afzal ko'rmoqda.
Savollarga javob ber.
7. Tavsiyalar: Qanday qilib oilada baxtli bo'lish kerak.