Sabab-ta'sir munosabatlari saqlanib qolgan bayonotlar. Katta guruhdagi NOD. N. I. Sladkovning asarini qayta hikoya qilish “Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi O'quvchining kundaligi Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi
Elena Krayuxina
N. Sladkovning "Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi" hikoyasini mos yozuvlar diagrammalari bo'yicha takrorlash
Hikoyani qayta hikoya qilish.
"Qanday ayiq o'zini qo'rqitdi» (N.ga ko'ra. Sladkov) yoqilgan mos yozuvlar sxemalari
Maqsad: izchil ketma-ketlik ko'nikmalarini shakllantirish grafik diagrammalar asosida matnni qayta hikoya qilish, faollashtirish va boyitish so'z boyligi, izchil nutqni rivojlantirish, hayvonlarga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.
Dars rejasi.
1 soat Tashkiliy daqiqa.
O'qituvchi kim yoki nima haqida gaplashishini bilishni taklif qiladi.
Qo'rqoq (quyon)
ayyorlik (tulki)
Suhbatdosh (magpie)
Chaqqon (sincap)
Yashil (filial)
Kuchli (mos)
oyoq oyoq (ayiq)
2 soat o'qish hikoya.
Bugun men sizga o'qiyman hikoya"Qanday ayiq o'zini qo'rqitdi» .
O'qish moslashtirilgan hikoya.
"Kirgan qorong'u o'rmonda ayiq. Uning panjasi ostida bir novda g'ijirladi. Sincap qo'rqib ketdi va bo'rini tashladi. Bir dona quyonga tushdi. Quyon o'rmon bo'ylab oyoq osti qildi. So'ng'iz uni ko'rdi va butun o'rmonga qichqirdi. Mos ovchilarni ko'rishga qaror qildi. Ular butalarni sindirish uchun o'rmondan o'tishdi. eshitildi shovqinga chidash, qo'rqib ketdi va qorong'u o'rmondan qochib ketdi. Shunday qilib ayiq o'zini qo'rqitdi».
3 soat mazmuni bo'yicha suhbat.
Qayerga kirdingiz ayiq?
Panjasi ostida nima g'ijirladi?
Sincap nima qildi?
To'qnashuv kimga tushdi?
Quyon nima qildi? Magpie? Moose?
Kim ayiqni qo'rqitdi?
4 soat Qayta o'qish ma'lumotnoma grafik diagrammalari ko'rsatilgan hikoya va hikoyani bolalar tomonidan takrorlash uchun sozlash.
5 soat « ayiq bolalari»
Ayiq bolalari ko'proq yashagan
Ular boshlarini aylana boshladilar
Bu kabi, shunday
Ular boshlarini aylana boshladilar.
Ayiq bolalari asal izlashdi
Ular birgalikda daraxtni silkitishdi,
O'ynab ketdi
Va ular daryodan suv ichishdi.
Va keyin ular raqsga tushishdi
Panjalar balandroq ko'tarildi.
Panjalar balandroq ko'tarildi.
soat 6 Grafik diagrammalar asosida bolalar tomonidan hikoyani takrorlash.
soat 7 o'yin mashqi "Harakat uchun so'zni tanlang" (ayiq nima qildi- kirdi, qadam tashladi, to'xtadi, eshitdi, qo'rqdi, qochib ketdi).
8 soat Darsning qisqacha mazmuni.
Nima qildingiz?
Nimani eslaysiz?
Tegishli nashrlar:
Teatr borligi yaxshi! U biz bilan abadiy bo'lgan va bo'ladi. Dunyoda insoniy bo'lgan hamma narsani tasdiqlashga doimo tayyor. Bu erda hamma narsa yaxshi - imo-ishoralar.
Katta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq darsning konspekti "Misha qo'ltig'ini qanday yo'qotganligi haqidagi hikoyani takrorlash" Nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq darsning konspekti katta guruh"Hikoyani qayta hikoya qilish" Misha qo'ltiqni qanday yo'qotdi "Dastur vazifalari: 1. O'rgating.
Nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni (katta guruh) "Tayanch so'zlar va rasmlarga ko'ra" qish "hikoya to'plami" Dastur mazmuni: 1. Bolalarni ketma-ketlikni tasvirlaydigan syujetli rasmlar seriyasi shaklida vizual yordam bilan matn tuzishga o'rgatish.
O'qituvchilar uchun "O'zingizni o'rganing" master-klassi Maqsad: O'qituvchilarning bolalarning valeologik madaniyatini shakllantirish bo'yicha bilimlarini tizimlashtirish maktabgacha yosh, sog'lom turmush tarzi odatlari. Vazifalar:.
Vazifalar: - bolalarni matnga yaqinroq hikoyani takrorlashga o'rgatish; - bolalarda o'z bayonotlarini mantiqiy qurish qobiliyatini rivojlantirish; - faollashtirish.
OOD Nutqni rivojlantirish. "Quyon qanday qishlaydi" hikoyasini takrorlash Ramziy tasvirlar asosida qayta hikoya qilish Darsga tayyorgarlik guruhi Maktab maqsadi. Adabiyotni qayta hikoya qilishni o'rganishni davom eting.
E. Charushinning "Quyonlar haqida" hikoyasini qayta hikoya qilish E. Charushinning "Quyonlar haqida" hikoyasini takrorlash. Dastur mazmuni: Texnikalardan foydalangan holda qisqa hikoyalarni takrorlash qobiliyatini mustahkamlash.
K. D. Ushinskiyning "To'rt tilak" hikoyasini takrorlash Mavzu: K. D. Ushinskiyning "To'rt tilak" hikoyasini takrorlash. Maqsad: Ta'limiy: Bolalarni matnni izchil va aniq takrorlashga o'rgatish.
Tashkilot: GBOU Gimnaziya No1593 SP No 1
Manzil: Moskva
Maqsadlar: bolalarni sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishga o'rgatish, hikoyaning mazmunini izchil takrorlash, monologik izchil nutqni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
1. Bolalarning ovozli talaffuzini takomillashtirish.
2. Fonetik ritmlardan foydalangan holda o`quvchilarning fonemik eshitishini rivojlantirish, o`rganilayotgan tovush va harflarni birlashtirish, unli va undosh tovushlarni farqlash.
3. Bolalar nutqida maktabga tayyorgarlik ko'rish uchun zarur bo'lgan materialni (fasllar, oylar, haftaning kunlari, kun vaqti, shaharlar, mamlakatlar, sayyoralar, egalik sifatlar; yovvoyi va uy hayvonlarining bolalari, shuningdek, erkak va urg'ochi uy hayvonlari).
4. Mantiqiy operatsiyalar (tahlil, sintez, umumlashtirish), tasavvur va kognitiv faoliyatni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
1. Darsda mustaqillikni tarbiyalash.
2. O'rtoqlarga do'stona munosabatni tarbiyalash.
3. Maktabga tayyorlash uchun intizomni tarbiyalash.
Uskunalar va vizual materiallar:
Magnit doska va magnitlar, hayvonlarning dumlari rasmlari, mavjud bo'lmagan hayvonlarning rasmlari, uy va yovvoyi hayvonlarning bolalari tasvirlangan kartalar, erkak va urg'ochi uy hayvonlari tasvirlari, N uchun mavzu rasmlari.
Sladkova, har bir bola uchun unlilar va undoshlarni ko'rsatadigan harflar va doiralar bilan kartalar, rangli qalamlar, magnit doska uchun harflar bilan kartalar, unlilar va undoshlar va tovushlarni ko'rsatish uchun qizil, ko'k va yashil doiralar, N. portreti.
Sladkova, ko'rsatgich.
H O D Z A N I T I Y.
1. Tashkiliy moment.
Bolalarni darsga tayyorlash. Ishga sozlang. Bolalar stullari yonida turishadi.
- Salom bolalar!
- Salom, Elena Vyacheslavovna!
- Darsimizni fonetik ritmlardan boshlaymiz. Bolalar, biz hammasi emas, faqat ba'zi tovushlarni ko'rsatamiz, keyin men siz uchun so'zlarni taxmin qilaman, siz esa ularni taxmin qilishga harakat qilasiz.
Nutq terapevti o'qituvchisi turli xil tovushlarni ko'rsatadi va ularni talaffuz qiladi, bolalar esa takrorlaydilar (a, o, y, i, e, s, r, k, s, z, l, m va boshqalar).
Nutq terapevti so'zlarni harakatlar bilan ko'rsatadi: ROSE, BEETLE, CANCE, CATFISH va bolalar ularni "katlashadi".
- Yaxshi bolalar! Joylaringizni oling.
2. Asosiy qism.
2.1.O'rganilayotgan materialni faollashtirish.
Nutq terapevti: Bolalar, hozir qaysi fasl?
Nutq terapevti: Qanday taxmin qildingiz?
Taqvim bo'yicha.
Nutq terapevti: Kalendardan nimani o'rgandik?
Biz endi aprel oyi ekanligini bilib oldik va bu bahor oyi Demak, hovlida bahor keldi.
Nutq terapevti: Yaxshi! Qaysi fasllarni bilasiz?
Kuz oylari qanday? Qishkilar haqida nima deyish mumkin? Bahor haqida nima deyish mumkin? Yoz haqida nima deyish mumkin?
Yil qaysi oydan boshlanadi?
Keling, barcha oylarni tartib bilan nomlaylik.
Kunning qaysi vaqtini bilasiz?
Siz qaysi shaharda yashaysiz?
Yana qanday shaharlarni bilasiz?
Siz qaysi davlatda yashaysiz?
Yana qanday davlatlarni bilasiz?
Sayyoramizning nomi nima?
Yana qanday sayyoralarni eslaysiz?
2.2. Bolalarni dars mavzusi bilan tanishtirish.
Nutq terapevti: - Bolalar, bugun biz Nikolay Sladkovning ertaklaridan birini takrorlaymiz. Nikolay Sladkov - bolalar uchun hayvonlar haqida ko'plab qiziqarli hikoyalar va ertaklarni yaratgan rus yozuvchisi.
Men sizga ertak o'qiyman va siz uni qanday chaqirishingiz haqida o'ylaysiz.
2.3. Hikoya ishi.
2.3.1.Logoped hikoyani o'qiydi:
"Ayiq o'rmonga kirdi. Og'ir panjasi ostida novda g'ijirladi. Shoxdagi sincap qo'rqib ketdi - u panjalaridan bir bo'lak tashladi. Bir zarba tushdi - quyonning peshonasiga urdi. Quyon sakrab turdi-da, qalin o‘rmonga otildi. U qirqqa sakrab tushdi. yig'la
butun o'rmon bo'ylab ko'tarilgan. Ular muskulni eshitdilar, butalarni sindirish uchun o'rmondan o'tishdi!
Mana, ayiq to'xtadi, quloqlarini tikdi. Sincap g'o'ldiradi, so'ng'iz qichqiradi, butalarni sindiradi. Va kimdir orqasidan oyoq osti qilmoqda! — Ketgan yaxshiroq emasmi? - deb o'yladi ayiq. Ayiq qichqirdi va g'oz berdi.
Qani, orqasidan quyon oyoq bosib kelayotganini bilsa-da, peshonasiga bir zarb urdi. Shunday qilib, ayiq o'zini qo'rqitdi ».
2.3.2.Lug'at bilan ishlash.
Nutq terapevti: Bolalar, sizga hikoya yoqdimi?
Va kim yozgan?
Uni qanday nomlagan bo'lardingiz? (Bolalar o'z variantlarini taklif qilishadi).
Sizningcha, sarlavha hikoyaga mos keladimi? (Ha).
Ushbu ishdagi barcha so'zlarni tushundingizmi?
Keyin o'yin bilan o'ynaymiz: "Buni boshqacha ayting".
So'zlarni qanday almashtirish kerak:
Yoriq (yorilish, baland ovozda sindirish)
Qoniqarli (urildi)
ogohlantirildi (tinglandi)
Bo'kirgan (bo'kirgan)
qichqirdi (tez qochib, qochib, oyoqlarini olib keta boshladi)
Mus butalarni sindirish uchun o'rmondan o'tdi (Mus o'rmon bo'ylab shu qadar tez yugurdiki, butalar oyoqlari ostida sinib ketdi).
2.3.3 Hikoyaning syujetiga mos keladigan ketma-ketlikdagi rasmlarni joylashtirish. Ertakni ikkinchi marta parallel o'qish.
Nutq terapevti bolalarni stoldan suratga olishni va hikoyani ikkinchi o'qish paytida rasmlarni to'g'ri ketma-ketlikda joylashtirishni taklif qiladi. Agar bolalar qiyinchiliklarga duch kelsa, ularga yordam berishga ishonch hosil qiling, muloyimlik bilan, ehtiyotkorlik bilan, nozik tarzda ayting.
2.3.4.Sabbiy munosabatlarni oydinlashtirish.
Nutq terapevtiga savollar: (nutq terapevti bolalarning to'liq jumlalar bilan javob berishiga ishonch hosil qiladi)
1) Ayiq o'rmonga kirganda nima bo'ldi? (Ayiq o'rmonga kirganda, uning og'ir panjasi ostida novda xirillab qoldi).
2) Sincap nima qildi? (Sincap qo'rqib ketdi va zarbani tashladi).
3) To'qmoq qaerga ketdi? (Durma quyonning peshonasiga tegdi).
4) Quyon nima qildi? (Quyon o'rmonning qalin qismiga yugurdi).
5) U kimga duch keldi? (U magpiga sakrab tushdi).
6) So'ng'iz nima qildi? (Magpie butun o'rmonga qichqirdi).
7) So'ng'onning qichqirig'ini eshitgan cho'chqalar nima qildi? (Mus butalarni sindirish uchun o'rmondan o'tdi).
8) Ayiq to'xtaganida nimani eshitdi? (Sincap shivirlaydi, so'ng'iz qichqiradi, butalarni sindirib tashlaydi. Va kimdir orqasidan oyoq osti qiladi!)
9) Nima uchun ayiq o'qni berdi? (U bunday shovqindan qo'rqardi).
10) O'rmonda bunday shovqinni kim keltirib chiqardi? (Ayiqning o'zi tufayli shovqin paydo bo'ldi).
11) Agar ayiq bo'lmasa, hikoya bo'larmidi? (Hikoya ishlamaydi).
1.2.5. O'quvchilar tomonidan hikoyani "zanjirda" takrorlash (1-2 marta).
1.2.6. Butun matnni takrorlash (1 bola).
2. Jismoniy tarbiya.
Nutq terapevti: Bolalar, siz tuzatib qoldingiz yaxshi hikoya Endi biroz dam olaylik. Buning uchun jismoniy tarbiya mashg'ulotini eslaylik "Oshpaz va pirog" va biz uni "kichkina o'qituvchi" bilan o'tkazamiz.
Nutq terapevti she'r matnini aytadigan va harakatlarini ko'rsatadigan bitta bolani chaqiradi. Xordagi barcha bolalar oyatni aytadilar va bir vaqtning o'zida harakatlarni ko'rsatadilar.
Pishirish va pirog
Dushanba kuni tegirmonchi keldi - Bolalar yurishmoqda.
U unni maydaladi. Qattiq kaftlarni ishqalang.
Va seshanba kuni farrosh keldi - Bolalar yurishmoqda.
U yog'och kesdi. O'tinni kesishga taqlid qiling.
Chorshanba kuni ertalab, tushlikdan oldin, xurmo gorizontal
Pechni pechkachi ta'mirlagan. biriga "g'isht" qo'ying
Payshanba kuni esa oshpaz keldi. Qopqoqni kaftlar bilan ko'rsating
U xamirni yoğradi. Bir qo'l ko'rsatadi
dumaloq "pan", boshqa
doiralarda "xamir yoğurur"
qozondagi harakatlar.
Gilos pirogi mazali, yumshoq Yassi palmalar
Juma kuni pishiring. "laganda" ko'rsatish.
Va shanba kuni ishdan kaftlar yonoq ostida -
Dam olish uchun yoting. "uyqu".
Yakshanba - quvnoq kun, Ko'taring qo'llaringizni.
Bayramona kechki ovqat. Qo'llar yon tomonga.
Mehmonlar o'tirishdi, pirogni yedilar - Ular tizzalarini bir oz egdilar.
Mana hafta oxiri. Yelkalar yuqoriga ko'tariladi.
Oshpaz hali ham pishirishga tayyor - Qo'llaringizga qarsak chaling.
Haftani yana boshlang. Ular qo'llarini urishadi.
Dushanba Seshanba Chorshanba Payshanba Juma Shanba Yakshanba.
Nutq terapevti: Barcha bolalar va "kichkina o'qituvchi" ga yaxshi. Joylaringizni oling.
4. O'rganilayotgan materialni mustahkamlash.
4.1.Yovvoyi va uy hayvonlari yosh hayvonlar nomlarini birlik va ko‘plikda takrorlash.
Bolalar, biz Nikolay Sladkovning hikoyasida qanday hayvonlarni uchratdik?
(Ayiq, quyon, sincap, elk).
Keling, bu hayvonlarning bolalarini rasmlardan birlik va ko'plikda chaqiramiz.
Magnitlar yordamida nutq terapevti doskaga yovvoyi bolalarning rasmlarini osib qo'yadi va bolalar ularni chaqirishadi:
Ayiqchalar - bolalar,
Elk - buk,
Sincap - sincaplar,
Bunny - bunnies
O'rmonda qanday hayvonlar ham yashaydi?
Tulki bolasi - bolalari,
bo'ri bolasi - bolalari
Kirpi - tipratikan.
Biz qanday hayvonlarni nomladik? (Yovvoyi).
Hayvonlarning yana qanday katta guruhini bilasiz? (Uy). Keling, uy hayvonlarini chaqiraylik.
Mushukcha - mushukchalar,
Kuchukcha - kuchukchalar
Echkilar - echkilar,
Qo'zi - qo'zilar
Cho'chqalar - cho'chqalar,
Kuyovlar - qullar
Bunny - quyonlar.
Buzoq - buzoqlar.
Biz qanday hayvonlarni nomladik? (Uy).
4.2.Logoped: Endi biz uy hayvonlari bolalarining onasi va dadasini chaqiramiz.
Mushukchaning onasi (bolalar aytadi: mushuk) va dadasi (mushuk).
Kuchukchaning onasi (it) va otasi (it) bor.
Bolaning onasi (echki) va otasi (echki) bor.
Qo'zining onasi (qo'y) va otasi (qo'chqor) bor.
Cho'chqa go'shtining onasi (cho'chqa) va otasi (cho'chqa) bor.
Uloqning onasi (ot) va otasi (ot) bor.
Quyonning onasi (quyon) va otasi (quyon) bor.
Buzoqning onasi (sigir) va otasi (buqa) bor.
4.3. Egalik qo`shimchalarining nutqda birlashishi.
Nutq terapevti: Va endi, bolalar, biz siz bilan o'yin o'ynaymiz: "Kimning dumi?"
Men doskaga dumlarning chizmalarini qo'shaman va siz ularning kimligini taxmin qilishingiz kerak. Qo'lingizni ko'taring!
Nutq terapevti doskaga dumlarning chizmalarini yopishtiradi va bolalar ularni taxmin qilishadi va chaqirishadi:
ayiq,
Ot (ot),
(Vaqt bo'lsa, o'yin o'ynaladi: "Mavjud bo'lmagan hayvon").
Nutq terapevti: - Va endi, bolalar, biz o'yin o'ynaymiz: "Bu kim?"
Logoped bolalarga mavjud bo'lmagan hayvonning rasmini ko'rsatadi, unda quyonning boshi, tulkining dumi, tuyaning tanasi, yo'lbarsning quloqlari va burun o'rniga filning tanasi bor.
Nutq terapevti bolalardan bu qanday hayvon ekanligini so'raydi.
Bolalar bunday bo'lmaydi deb javob berishadi.
Va ular kimning tana a'zolari borligini aytishadi.
Nutqni terapevt har doim so'raydi: - Nima uchun?
Bolalarning namunaviy javoblari: - Bu hayvonning yo'lbars quloqlari bor, chunki ular oq-to'q sariq chiziqli va yumaloq.
Bu hayvonning tulki dumi bor, chunki u qizil, uzun, yumshoq va oq uchli.
Bu jonivorning tuya tanasi bor, chunki u ikki o‘mrovli va jigarrang rangga ega. Va hokazo.
Nutq terapevti, agar kerak bo'lsa, bolalarning nutqini to'g'rilaydi va etakchi savollarni beradi.
To'g'ri javoblar uchun nutq terapevti bolalarni maqtaydi.
5. Darsning qisqacha mazmuni.
- Bolalar, darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Ayting-chi, bugun nima qildik?
Bolalar gaplashishadi va nutq terapevti ularning ishini baholaydi:
- Barcha yigitlar yaxshi o'ynashdi. Barakalla!
O'quv taqdimoti "Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi"
Mavzu. O'quv taqdimoti "Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi"
Maqsad: matn mazmunini birgalikda tuzilgan rejaga muvofiq etkazish, o'rganilgan imlo bilan so'zlarni yozish qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar : ayiqning rasmi, matnli kartalar, yordamchi kartalar,
Darslar davomida
Faoliyat uchun o'z taqdirini o'zi belgilash
Bugun biz taqdimot yozamiz. Matn kim haqida bo'lishini bilish uchun siz topishmoqni taxmin qilishingiz kerak.
Hayvon yelkalaydi Malina va asal uchun U shirinlikni juda yaxshi ko'radi.Kuz kelsa, Bahorgacha chuqurga chiqadi, Uxlab, tush ko'radi. (Ayiq.)
LEKIN) Matn bilan tanishish
Qanday qilib ayiq o'zini qo'rqitdi?
Ayiq o'rmonga kirdi. Og'ir panjalar ostida novdalar chirsilladi.
Shoxda qo'rqib ketgan sincap. Bir zarba tashladi. Bir zarba tushdi - quyonning peshonasiga urdi. Quyon sakrab turdi-da, qalin o‘rmonga otildi. U magpiga duch keldi va uni butalar orasidan qo'rqitdi. O'rmon bo'ylab oqsoqol chinqirib yubordi. Ular cho'chqalarning ovozini eshitib, butalarni sindirish uchun o'rmondan o'tishdi!
Mana, ayiq to'xtadi, quloqlarini tikdi. Sincap g'o'ldiradi, magpi baqiradi, butalarni sindiradi. Ayiq qichqirdi va g'oz berdi. Shunday qilib, u o'zini qo'rqitdi.
N. Sladkovning fikricha
- Matn sizga yoqdimi? Sizga nima ayniqsa qiziq bo'ldi?
Bu matn kim haqida gapiradi?
Ifodaning ma'nosini qanday tushunasiz g'oz berdi?
Nega ayiq buni qildi?
O'rmondagi shovqin nimadan boshlandi?
B) Reja tuzish
Matn nechta paragrafga bo'lingan?
– Rejaning nechta elementi?
- Birinchi qismni o'qing. Unga qanday sarlavha qo'yishingiz mumkin? ( Ayiq o'rmonga kirdi.)
- Matnning ikkinchi qismini o'qing. Unga qanday nom berish mumkin? ( O'rmonda muammo)
– O'rmonda kim xavotirda? ( Sincap qo'rqib ketdi. Quyon yugurib ketdi. Magpi baqirib yubordi. Mus o'rmondan o'tib ketdi)
- Matnning uchinchi qismini o'qing. Unga qanday nom berish mumkin ? (Ayiq g'oz berdi.)
Namuna rejasi
Ayiq o'rmonga kirdi.
O'rmonda muammo.
- Sincap qo'rqib ketdi.
- Quyon qochib ketdi.
Saksasa qichqirdi.
- Mus o'rmondan o'tib ketdi
C) yordamchi karta bilan ishlash.
Qaysi fe'llar ayiq nima qilayotganini aytishga yordam beradi? ( kirdi, to‘xtadi, qichqirdi, quloqlarini tikdi, chiyilladi)
- Va sincap qanday harakatlar qildi? ( qo'rqib ketdi, yiqildi, g'o'ldiradi)
Quyon nima qildi? (sakrab, shoshildi, sakrab, qo'rqib ketdi)
– Sag'ana nima qiladi? (qichqiriq ko'tarildi (qichqirdi), qichqiradi)
- Va buloq nima qildi? (eshitdim, keling, butalarni sindiraylik, butalarni sindiraylik)
D) Orfografik ish
(O‘quvchilar zanjir bo‘yicha so‘zlarni imlo bilan nomlaydilar va imlosini tushuntiradilar.)
Dam olaylik sen bilan, do'stim, Qo'limizni birlashtirdik yonga, Chapga, o'ngga, cho'zildik shon-shuhratga, Tinch o'tiraylik, do'stim, Darsimizni davom ettiramiz.
Dars mavzusi bo'yicha ishlashni davom ettirish
LEKIN) Rejaga muvofiq matnni qayta hikoya qilish.
Ikki yoki uch o‘quvchi navbatma-navbat matnni takrorlaydi.
B) Juftlikda ishlash:
Birinchidan, bir talaba ikkinchisiga matn mazmunini aytadi, keyin esa aksincha.
C) Matnni qayta o‘qish
D) Taqdimot yozish.
Ish varaqlari doskaga yoziladi.
Qo'rqib, quloqlarini tikdi, g'oz berdi.
D) o'z-o'zini tekshirish.
Bugun darsda nima qildik?
- Biz ishlagan matn sizga yoqdimi?
Mavzu bo'yicha nutqni rivojlantirish bo'yicha dars rejasi (katta guruh):
MDOU " Bolalar bog'chasi№ 2 "Spikelet"
Hikoyani qayta hikoya qilish
"Qanday qilib ayiq o'zini qo'rqitdi"
(N. Sladkovga ko'ra)
Katta guruh
Tarbiyachi: Semenova O.V.
Maqsad: Grafik diagrammalar asosida matnni izchil ketma-ket qayta hikoya qilish ko'nikmalarini shakllantirish.
Asosiy vazifalar:
Uskunalar: Mavzuga oid rasmlar: shox, ayiq, sincap, quyon, zangori, ilmoq; grafik reja uchun sxemalar to'plami.
1. Tashkiliy moment.
Savol: Bolalar, qaranglar, bugun bizga qancha mehmon keldi. Keling, ular bilan salomlashaylik.
D: Salom!
Savol: Yana qanday qilib salom aytish mumkin?
D: Xayrli tong! Hayrli kun! Hayrli kech!
Bolalar, rasmlarga qarang: ayiq, novda, sincap, quyon, magpie, los.
2. Matnni idrok etishga tayyorgarlik.
Savol: Men kim yoki nima haqida gapirayotganimni toping. Oyoqli (ayiq), qo'rqoq (quyon), gapiradigan (magpie), epchil (sincap), yashil (novdali), shoxli (ilg'ish).
(Bolalar rasmlarda ko'rsatilgan ma'noga mos keladigan so'zlarni - ob'ektlarni nomlashadi.)
3. Hikoyani o‘qish. Eshitish e'tiborini va xotirasini rivojlantirish.
Bolalar, bu hayvonlar va narsalarning barchasi Nikolay Sladkovning "Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi" hikoyasining qahramonlari bo'lib, biz endi siz bilan tanishamiz.
- Hikoyani diqqat bilan tinglang, keyin biz siz bilan uni qayta aytib beramiz.
Moslashtirilgan hikoyani o'qish.
Ayiq qorong'u o'rmonga kirdi. / O'lik og'irlikning og'ir panjasi ostida siqildi. Rojdestvo daraxti ustidagi sincap qo'rqib ketdi, panjalaridan bir zarba tashladi. Bir zarba yiqilib, quyonning peshonasiga tegdi. Quyon o'rmon bo'ylab oyoq bosib o'tdi. So'ng'iz uni ko'rdi va butun o'rmon bo'ylab qichqirdi. Mos ovchilarni ko'rishga qaror qildi. Ular butalarni sindirish uchun o'rmondan o'tishdi.
Ayiq to'xtadi, quloqlarini tikdi. O'rmonda yovuzlik sodir bo'lmoqda! Yaxshi yo'l bilan ketishni xohlamaysizmi? /
Ayiq qichqirdi, lekin chiyillash qanday bo'ladi!
Shunday qilib, ayiq qo'rqib ketdi, o'zini qorong'i o'rmondan haydab yubordi. Tuproqda faqat oyoq izlari qoldi.
O'qiyotganingizda, o'qituvchi hikoya ketma-ketligida mavzu rasmlarini ko'rsatadi: ayiq, novda, sincap, quyon, magpie, elk.
Hikoya sizga yoqdimi? Bu hikoya kim haqida? Sizningcha, bu jiddiy voqeami yoki hazilmi? Bu yerda hazilni qayerda ko'rasiz?
Hikoyadagi barcha so'zlarni tushunasizmi?
Hikoyada juda ko'p qiyin so'zlar mavjud. Keling, bu so'zlar nimani anglatishini gapiraylik (muallif so'zlari va iboralarini tahlil qilish)
Valejina og'ir panjasi ostida g'ijirladi. Valejina nima ekanligini bilasizmi?
(qulagan quruq shox)
Yaxshi qoldiring. Bu qanday? (hech narsa bo'lmaganda, buzilmagan holda qoldiring)
Chirillab berganidek. “Strekacha bering” iborasini qanday tushunasiz? (tez qochib ketish)
4.Mazmuniga ko'ra suhbat. Rivojlangan dialogik nutq. Bolalar to'liq javob berishadi.
Va endi biz hikoyani qanchalik diqqat bilan tinglaganingizni bilib olamiz. Savollarga to'liq javob bering.
Ayiq qaerga ketdi? (Ayiq qorong'u o'rmonga kirdi.)
Uning panjasi ostida nima qichqirdi? (Uning panjasi ostidagi novda xirilladi.)
Sincap nima qildi? (Sincap qo'rqib ketdi va zarbani tashladi.)
- To'qnashuv kimga tushdi? (Konus quyonga tushdi.)
Quyon nima qildi? (Quyon o'rmon bo'ylab oyoq osti qildi.)
- So'ng'iz kimni ko'rdi? U nima qildi? (Magpi quyonni ko'rdi. U butun o'rmonga hayqirdi.)
- Mos nima qaror qildi? Ular nima qilishdi? (Mus qirqta ovchini ko'rishga qaror qildi. Ular butalarni sindirish uchun o'rmondan o'tishdi.)
Ayiq o'zini qanday tutdi? (Ayiq shovqin eshitdi, qo'rqib ketdi va qorong'i o'rmondan qochib ketdi.)
- Ayiqni kim qo'rqitdi? (Ayiq o'zini qo'rqitdi.)
Kalit so'z bo'yicha takliflarni jamoaviy tuzish.
Bolalarning aqliy va nutq faolligini rag'batlantirish.
O'qituvchi birinchi so'zni aytadi. Bolalar o'z takliflarini taklif qilishadi.
Kirdi... Yorildi... Qo‘rqib ketdi... Yiqildi... Bosdi... Ko‘rdi... Ko‘tardi... Qaror qildi... Ketdik... Eshitdi... Qo‘rqib ketdi... Qochib ketdi. .. Demak, ayiq...
Jumlalar tuzilayotganda, o'qituvchi bolalar bilan birgalikda diagrammalardan hikoyaning grafik rejasini tuzadi.
6. Jismoniy tarbiya. She'r ritmiga qarab harakatlarni improvizatsiya qilish.
Quyonlar o'tloqda turishdi
Biz aylanaga boramiz.
Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash,
(O'rnida sakrash, qo'llar ko'krak oldida, kaftlar panjalari kabi pastga)
Quyonlar o'tloqda o'tirishdi,
(Chaqirmoq)
Quyonlar umurtqa pog'onasini qazishadi.
Mana bir nechta quyon
Sakrash quyonlari.
(tegishli harakatlarni tasvirlash)
7. Hikoyani tarbiyachi tomonidan takrorlash Eshitish, ko`rish e`tiborini va xotirasini rivojlantirish.
Men sizga bir voqeani aytib beraman, siz meni diqqat bilan tinglang. Va hikoyaning konturi bunda menga yordam beradi.
8. Grafik reja bo`yicha qayta hikoya qilish. Muvofiq nutqni, xotirani rivojlantirish.
Barcha bolalar hikoyani zanjirda takrorlaydilar. Keyin bitta bola butun hikoyani takrorlaydi.
9. Pastki qator. Bolalar mehnatini baholash.
- Qanday hikoyani oldingiz?
Qanday qilib ayiq o'zini qo'rqitdi?
Qorong'i o'rmonga ayiq kirdi - o'lik daraxt og'ir panjasi ostida g'ijirladi. Rojdestvo daraxti ustidagi sincap qo'rqib ketdi - u panjalaridan bir bo'lak tashladi.
Bir zarba tushdi - quyonning peshonasiga urdi. Quyon to'shakdan yiqilib tushdi - qalinga yugurdi.
Men gulzor zotiga duch keldim - hammani o'limga chorladim.
Men jayni butalar ostidan qo'rqitdim. Soroka e'tiborini tortdi - u butun o'rmonga yig'ladi.
Moosening sezgir quloqlari bor, ular eshitishadi: magpie chiyillaydi! Boshqacha emas - u ovchilarni ko'radi.
Butalarni sindirish uchun o'rmon bo'ylab g'unajin yuboring!
Botqoqdagi turnalar qo‘rqib ketishdi – ular chiyillay boshladilar. Jingalaklar ma'yuslik bilan aylanib, hushtak chalishdi.
Ayiq to'xtadi, quloqlarini tikdi. O'rmonda yovuzlik sodir bo'lmoqda: sincap chiyillashmoqda, so'ng'iz va jayrak xirillashmoqda, elklar butalarni sindirishmoqda, botqoq qushlari xavotirda qichqirmoqda. Va kimdir oyoq osti qiladi!
Yaxshi yo'l bilan ketishni xohlamaysizmi?
Eh, qaniydi, orqasidan quyon tepib kelayotganini bilsa, xuddi o‘sha sincap peshonasiga do‘ppayib urgan.
Shunday qilib, ayiq o'zini qo'rqitdi, u o'zini qorong'i o'rmondan haydab chiqardi. Tuproqda faqat oyoq izlari qoldi.
N. Sladkov
Hikoyani qayta hikoya qilish
"Qanday qilib ayiq o'zini qo'rqitdi"
(N. Sladkovga ko'ra)
Katta guruh
Tarbiyachi: Semenova O.V.
O'rmon ertaklari 2 - Nikolay Sladkov
Qanday qilib ayiq o'zini qo'rqitdi?
Qorong'i o'rmonga ayiq kirdi - o'lik daraxt og'ir panjasi ostida g'ijirladi. Rojdestvo daraxti ustidagi sincap qo'rqib ketdi - u panjalaridan bir bo'lak tashladi.
Bir zarba tushdi - quyonning peshonasiga urdi.
Quyon to'shakdan yiqilib tushdi - qalinga yugurdi.
Men gulzor zotiga duch keldim - hammani o'limga chorladim. Men jayni butalar ostidan qo'rqitdim. Soroka e'tiborini tortdi - u butun o'rmonga yig'ladi.
Moosening sezgir quloqlari bor, ular eshitishadi: magpie chiyillaydi! Aks holda, u ovchilarni ko'radi. Butalarni sindirish uchun o'rmon bo'ylab g'unajin yuboring!
Ular botqoqdagi turnalarni qo'rqitishdi - ular chiyillashni boshladilar. Jingalaklar ma'yuslik bilan aylanib, hushtak chalishdi.
Ayiq to'xtadi, quloqlarini tikdi.
O'rmonda yovuzlik sodir bo'lmoqda: sincap chiyillashmoqda, so'ng'iz va jayrak xirillashmoqda, elklar butalarni sindirishmoqda, botqoq qushlari xavotirda qichqirmoqda. Va kimdir oyoq osti qiladi!
Yaxshi yo'l bilan ketishni xohlamaysizmi?
Ayiq baqirdi, quloqlarini bosdi va u qanday qichqiradi!
Eh, qaniydi, orqasidan quyon tepib kelayotganini bilsa, xuddi o‘sha sincap peshonasiga do‘ppayib urgan.
Shunday qilib, ayiq o'zini qo'rqitdi, u o'zini qorong'i o'rmondan haydab chiqardi. Tuproqda faqat oyoq izlari qoldi.
Mavzu va Katya
Yovvoyi ko'ylakka Katya, uy quyoniga esa Topik deb nom berishdi. Uy Topeka va yovvoyi Katya birga ekilgan.
Katya shu zahotiyoq Topekaning ko'ziga tishladi va u panjasi bilan urdi. Ammo tez orada ular do'st bo'lishdi va jondan jonga yashashdi: qushning ruhi va hayvonning ruhi. Ikki etim bir-biridan o'rgana boshladi.
Mavzu o't pichoqlarini kesadi va Katya unga qarab, o't pichoqlarini yula boshlaydi. U oyoqlari bilan dam oladi, boshini chayqadi - butun jo'ja kuchi bilan tortadi. Mavzu teshik qazmoqda - Katya yaqin atrofda aylanib, burnini yerga tiqib, qazishga yordam bermoqda.
Ammo Katya qalin ho'l salat bilan bog'ga ko'tarilib, unda suzishni boshlaganda - tebranish va sakrash - Topik unga mashg'ulot uchun yuguradi. Ammo u dangasa talaba: u namlikni yoqtirmaydi, suzishni yoqtirmaydi va shuning uchun u shunchaki salatni tishlashni boshlaydi.
Katya Topekaga to'shak va qulupnayni o'g'irlashni o'rgatdi. Unga qarab, u pishgan mevalarni eyishni boshladi. Ammo keyin biz supurgi olib, ikkalasini ham haydab yubordik.
Katya va Topik quvib o'ynashni juda yaxshi ko'rishardi. Boshlash uchun Katya Topekaning orqa tomoniga o'tirdi va boshining tepasini tishlay boshladi va quloqlarini chimchiladi. To‘pekaning sabri to‘lmagach, irg‘ib o‘rnidan turdi va qochishga urindi. Katya ikki oyog'i bilan, umidsiz faryod bilan, qisqa qanotlari bilan yordam berib, ta'qibga tushdi. Yugurish va shov-shuv boshlandi.
Bir marta Katya Topikni ta'qib qilib, to'satdan uchib ketdi. Shunday qilib, Topik Katyaga uchishni o'rgatdi. Va keyin uning o'zi undan shunday sakrashlarni o'rgandiki, undan hech qanday it qo'rqmadi.
Katya va Top shunday yashashdi. Ular kunduzi o'ynab, kechasi bog'da uxladilar. Mavzu arpabodiyonda, Katya esa piyoz bilan bog'da. Ulardan arpabodiyon va piyozning hidi shunchalik ko'p ediki, hatto itlar ham ularga qarab, aksirishdi.
yaramas bolalar
Ayiq dastani maydalab o'tirdi. Quyon sakrab turdi va dedi:
G'alayonlar, Ayiq, o'rmonda. Kichkintoylar qarilarni tinglamaydi. Ular panjalaridan butunlay chiqib ketishdi.
Qanaqasiga?! - qichqirdi Ayiq.
Ha shunaqa! - javob beradi Quyon. - Qo'zg'olon, xirillash. Hamma narsa o'z yo'lida. Ular har tomonga tarqalib ketishadi.
Yoki ular katta bo'lgandir?
Qaerda: yalang qorni, kalta dumli, og'zi sariq!
Balki yugurib ketishlariga ruxsat bersin?
O'rmon onalari xafa bo'lishadi. Zayxixaning ettitasi bor edi - bittasi ham qolmadi. U qichqiradi: "Qaerdasan, yirtqich quloq, oyoq osti - endi tulki sizni eshitadi!" Va ular javob berishdi: "Bizning ham quloqlarimiz bor!"
Ha, - to'ng'illadi Ayiq. - Xo'sh, Xare, keling, nima ekanligini ko'raylik.
Ayiq va quyon o'rmonlar, dalalar va botqoqlardan o'tishdi. Hozirgina zich o'rmonga kirdilar - ular eshitadilar:
Men buvimni tashlab ketdim, bobomni tashlab ketdim, onamni tashlab ketdim, otamdan ketdim!
Qanday bulochka paydo bo'ldi? - qichqirdi Ayiq.
Va men umuman bulochka emasman! Men katta yoshli sincapman.
Nega sizning dumingiz jingalak? Javob: Necha yoshdasiz?
Jahl qilmang, Ayiq amaki. Yana bir yilim yo'q. Va olti oydan keyin u terilmaydi. Ha, faqat siz, ayiqlar, oltmish yil yashaysiz, biz esa, sincaplar, ko'pi bilan o'n yil. Va ma'lum bo'lishicha, men yarim yoshdaman, sizning hisobingizdan - roppa-rosa uch yil! Esingizda bo'lsin, ayiq, o'zingizni uch yoshda. Ehtimol, siz ham ayiqdan strekachni so'raganmisiz?
Haqiqat bo'lgan narsa haqiqatdir! - to'ng'illadi Ayiq. - Yana bir yil, esimda, enagalarga bordim, keyin qochib ketdim-a-al. Ha, nishonlash uchun, eslayman, uya aylandi. Oh, va asalarilar o'sha paytda menga minishdi - endi tomonlar qichishadi!
Albatta, men hammadan aqlliroqman. Men ildizlar orasidan uy qazaman!
O'rmondagi cho'chqachi nima? - baqirdi Ayiq. - Menga bu kino qahramonini bering!
Men, aziz ayiq, cho'chqa bolasi emasman, men deyarli mustaqil katta yoshli Chipmunkman. Qo'pol bo'lmang - men tishlashim mumkin!
Aytingchi, Chipmunk, nega onangizdan qochib ketdingiz?
Shuning uchun u qochib ketdi, vaqti keldi! Kuz burunda, tuynuk haqida, qish uchun zaxiralar haqida o'ylash vaqti keldi. Mana, siz quyon bilan men uchun teshik qazasiz, omborni yong'oq bilan to'ldiring, keyin onam va men qor yog'guncha quchoqlab o'tirishga tayyormiz. Siz, Ayiq, qishda tashvishlanmang: siz uxlaysiz va panjangizni so'rasiz!
Men panjamni so'rmasam ham, bu haqiqat! Qishda tashvishlarim kam, - deb g'o'ldiradi Ayiq. - Keling, Xare, oldinga boraylik.
Ayiq va quyon botqoqqa kelishdi, ular eshitadilar:
Kichkina bo'lsa-da, lekin dadil, u kanal bo'ylab suzib o'tdi. Botqoqlikdagi xolasi bilan joylashdi.
U qanday maqtanayotganini eshityapsizmi? - pichirladi Quyon. - U uydan qochib, hatto qo'shiq aytadi!
Ayiq baqirdi:
Nega uydan qochding, nega onang bilan yashamaysan?
Baqirma, ayiq, avval nima ekanligini bilib ol! Men onamning to'ng'ich farzandiman: men u bilan yashay olmayman.
Qanday qilib bu mumkin emas? - Ayiq qo'yib yubormaydi. - Birinchi tug'ilgan onalar har doim birinchi sevimlilardir, ular eng ko'p titraydilar!
Tebranish, lekin hammasi emas! - javob beradi kalamush. - Mening onam, suv kalamushi, yozda uch marta kalamushlarni olib keldi. Biz allaqachon ikki o'nlab odammiz. Agar hamma birga yashasa, unda joy yoki oziq-ovqat etarli bo'lmaydi. Xohlaysizmi yoki yo'qmi, o'rnashib oling. Shunday, Medvedushko!
Ayiq yonoqlarini tirnadi va quyonga jahl bilan qaradi:
Siz meni yirtib tashladingiz, Xare, jiddiy ishdan foyda yo'q! Bo'sh yo'l bilan uyg'otdi. O'rmonda hamma narsa kerak bo'lganda ketadi: qari qariydi, yoshlar o'sadi. Kuz, eğimli, uzoq emas, kamolotga etish va ko'chirish vaqti keldi. Va shunga ko'ra bo'ling!
Bolalar uchun hayvonlar haqida ertaklar: Onlayn kitoblarni o'qing
© Bianki V. V., nas., 2016
© Mixalkov S. V., nass., 2016
© Sladkov N. I., nass., 2016
© Kompozitsiya., Dizayn. "Rodnichok" MChJ nashriyoti, 2016 yil
© AST nashriyoti MChJ, 2016 yil
* * *
Bir qiz uydan o'rmonga ketdi. U o'rmonda adashib, uyiga yo'l izlay boshladi, lekin uni topolmadi, lekin o'rmondagi uyga keldi.
Eshik ochiq edi: u eshikdan qaradi, uyda hech kim yo'qligini ko'rdi va ichkariga kirdi. Bu uyda uchta ayiq yashagan. Bitta ayiq ota edi, uning ismi Mixaylo Ivanovich edi. U katta va jingalak edi. Ikkinchisi esa ayiq edi. U kichikroq edi va uning ismi Nastasya Petrovna edi. Uchinchisi kichkina ayiq bolasi edi va uning ismi Mishutka edi. Ayiqlar uyda yo'q edi, ular o'rmonda sayr qilishdi.
Uyda ikkita xona bor edi: biri ovqat xonasi, ikkinchisi yotoqxona edi.
Qiz ovqat xonasiga kirdi va stolda uchta piyola pishiriqni ko'rdi. Birinchi kubok, juda katta, Mixail Ivanychev edi. Ikkinchi kubok, kichikroq, Nastasya Petrovnina edi; uchinchi, kichik ko'k chashka, Mishutkin edi. Har bir chashka yonida qoshiq qo'ying: katta, o'rta va kichik.
Qiz eng katta qoshiqni olib, eng katta kosadan ichdi; keyin u o'rta qoshiqni olib, o'rta kosadan ichdi; keyin u kichkina qoshiqni olib, kichkina ko'k kosadan ichdi va Mishutkaning sho'rvasi unga eng yaxshisi bo'lib tuyuldi.
Qiz o'tirishni xohladi va stolda uchta stulni ko'rdi: biri katta - Mixail Ivanovich, ikkinchisi kichikroq - Nastasya Petrovnin, uchinchisi, kichkina, ko'k yostiqli - Mishutkin.
U katta stulga chiqib, yiqildi; keyin u o'rtadagi stulga o'tirdi - bu juda noqulay edi; keyin u kichkina stulga o'tirdi va kuldi - bu juda yaxshi edi. U kichkina ko'k kosani tizzasiga oldi va ovqatlana boshladi. U hamma pishiriqni yedi va stulda chayqalay boshladi.
Kreslo sindi va u erga yiqildi. U o'rnidan turib, stulni oldi va boshqa xonaga ketdi.
Uchta to'shak bor edi: bitta katta to'shak Mixail Ivanychev uchun, yana bir o'rta to'shak Nastasya Petrovnina uchun va uchinchi kichik to'shak Mishenkina uchun. Qiz kattakonga yotdi - bu uning uchun juda keng edi; o'rtada yotish - u juda baland edi; u kichkintoyda yotdi - to'shak unga to'g'ri keldi va u uxlab qoldi.
Ayiqlar esa och holda uyga kelishdi va kechki ovqat qilishni xohlashdi. Katta ayiq kosasini oldi, qaradi va dahshatli ovoz bilan baqirdi:
- KIM ICHDI MENING kosamda?
Nastasya Petrovna kosasiga qaradi va unchalik baland ovozda baqirdi:
- KIM ICHDI MENING kosamda?
Ammo Mishutka uning bo'sh kosasini ko'rdi va ingichka ovoz bilan qichqirdi:
- KIM KOSAIMDA ICHDI VA HAMMANI ICHDI?
Mixailo Ivanovich kursiga qaradi va dahshatli ovoz bilan baqirdi:
Nastasya Petrovna stulga qaradi va unchalik baland ovozda qichqirmadi:
- KURILIMGA KIM O'TIRIB YERDAN TURGAN?
Mishutka singan kursiga qaradi va chiyilladi:
- KURILIMGA KIM O'TIRIB BUZDI?
Ayiqlar boshqa xonaga ketishdi.
- KIM MENING TO'RATOGIMDA BO'LGAN VA UNI QURIB ETGAN? Mixaylo Ivanovich dahshatli ovoz bilan baqirdi.
- KIM MENING TO'RATOGIMDA BO'LGAN VA UNI QURIB ETGAN? Nastasya Petrovna unchalik baland emas, balki baqirdi.
Mishenka skameykani o'rnatdi, to'shagiga o'tirdi va ingichka ovoz bilan qichqirdi:
- MENING TO'ROG'IMDA KIM EDI?
Va to'satdan u bir qizni ko'rdi va go'yo kesilgandek qichqirdi:
- Mana u! Tutib turing, ushlab turing! Mana u! Mana u! Ay-ya-yay! To'xtab tur!
U uni tishlamoqchi edi. Qiz ko'zini ochdi, ayiqlarni ko'rdi va derazaga yugurdi. Deraza ochiq edi, u derazadan sakrab qochib ketdi. Ayiqlar esa unga yetib olishmadi.
Bir paytlar u yerda aka va opa, xo‘roz va tovuq yashagan. Xo'roz bog'ga yugurib kirdi va yashil smorodina eyishni boshladi va tovuq unga dedi:
- Yema, Petya, smorodina pishguncha kut!
Xo'roz itoat etmadi, pecked va pecked and pecked that u zo'rg'a uyga yetib keldi.
"Oh, - deb qichqiradi xo'roz, - mening baxtsizlik! Og‘riyapti, opa, og‘riyapti!
Kokerel tovuqi yalpiz ichdi, xantal gipsini qo'lladi - va u o'tdi.
Xo'roz tuzalib, dalaga kirdi; yugurdi, sakrab tushdi, yondi, terladi va sovuq suv ichish uchun oqimga yugurdi; va tovuq unga yig'laydi:
- Ichmang, Petya, sovib qolguncha kuting!
Xo'roz itoat etmadi, sovuq suv ichdi va darhol isitmasi ura boshladi; tovuq kuch bilan uyga olib keldi.
Tovuq shifokorning orqasidan yugurdi, shifokor Petyaga achchiq dori yozib berdi va xo'roz uzoq vaqt yotoqda yotdi. U qishgacha tuzalib, daryo muz bilan qoplanganini ko'rdi; Petya konkida uchishni xohladi va tovuq unga dedi:
- Oh, kuting, Petya, daryo butunlay muzlasin; Endi muz hali juda nozik, siz cho'kib ketasiz.
Opaning xo'rozi itoat qilmadi; muz ustida dumaladi, muz sindi va kokerel - suvga tushib ketdi! Faqat xo'roz ko'rindi.
Bir chol kampir bilan yashardi, ular juda qashshoqlikda yashadilar. Ularning bor-yo'g'i xo'roz va it edi va ularni yaxshi ovqatlantirmadi. Shunday qilib, it xo'rozga aytadi:
- Qani, Petka uka, o'rmonga boraylik: bu erda hayot biz uchun yomon.
Nikolay Sladkovning hikoyalari
Asli moskvalik Nikolay Sladkov butun umrini Leningradda o‘tkazdi. Ammo u turg'un hayot tarzini emas, balki xizmat safarini olib bordi. Uning ishtiyoqi fotosurat edi. Ha, va u Buyuklardan oldin ham olgan topograflik kasbi Vatan urushi ko'p sayohat qilishimga imkon berdi.
Sladkovning marshrutlari O'rta Osiyoning salqin cho'llari, muzliklar, okeanlarning bo'ronli suvlari bo'ylab o'tdi, u tog'larning osmoni baland cho'qqilariga chiqishga majbur bo'ldi - bir so'z bilan aytganda, kashshof bo'lish uchun barcha yangi, noma'lum narsalarga sezgir.
Tabiat nafaqat boylikdir. Faqat "quyosh, havo va suv" emas. Faqat "oq, qora va yumshoq oltin" emas. Tabiat bizni oziqlantiradi, suv va kiyim-kechak bilan ta'minlaydi, lekin u hali ham bizni xursand qiladi va hayratda qoldiradi. Har birimiz jonajon diyorimiz tabiatining go‘zalligiga qoyil qolamiz.
Moskvalik sizga oltin sentyabr o'rmonlari haqida, Peterburglik - iyun oq tunlari haqida va Yakutskda yashovchi - kulrang yanvar sovuqlari haqida! Ammo oltoy sizga may oyining ranglari haqida gapirib beradi.
Nikolay Sladkov Oltoyga ham tashrif buyurdi! U bu qismlarda faqat mayning bahor oyi qanchalik farq qilishi mumkinligini payqadi.
Yana qancha-qancha mo‘jizalar o‘zga joylarda yashirinib yuradi!.. Masalan, o‘rmon va dalada oddiy soatlar umuman kerak emas, bu yerda o‘z vaqtiga qarab yashaydigan, kamdan-kam xato qiladigan qushlar yordam beradi. Yozuvchi bilan birgalikda siz eng go'zal narsalarni osongina payqashingiz mumkin. Hatto o'rmonni tozalash ham ochiq kitob kabi ko'rinadi: borib, atrofga qarang. Oddiy yo'lda borishdan ko'ra ming marta qiziqroq!
Burilishingiz bilan siz darhol to'r va o'ralgan elaklarga o'xshash o'rgimchak to'ri iplarini sezasiz. Va qachon faqat o'rgimchaklar vaqt topdilar? Quyosh ko'tarilib, shudringli o'rgimchak to'rini munchoqlar bilan yoritdi. Shunday qilib, marjonlarni, boncuklar va marjonlarni porladi. Demak, bu aslida veb-ku!
O‘rgimchak to‘ridagi shudring munchoqlariga qoyil bo‘lib, sandiqda asal zarralarini yig‘ib yuribsiz, birdan yo‘lingizdan adashganingizni anglab yetasiz. Faqat takrorlangan "oh!" sizni ma'nosiz sarguzashtlardan qutqarishi mumkin, faqat o'zaro aks-sado sizni tanish o'rmon yo'liga olib boradi.
Borganingizda ko'p narsaga e'tibor berasiz. Sladkovning hikoyalari shunday boshlanadi: "Mana men yurayapman ..." Siz o'rmon bo'shlig'idan, botqoqlikdan, daladan, o'tloqdan, dengiz qirg'og'i bo'ylab yurishingiz mumkin va yozuvchi bilan birga qanday oddiy ekanligini payqashingiz mumkin. odam ko'rmagan, hayratlanarli o'rganadi qiziq faktlar. Ba'zan siz hikoyachining zavqiga berilib, aniq taqqoslash yoki xulosaga tabassum qilasiz.
Yozuvchi ajoyib tarzda hikoya qilgan joylarni ziyorat qilishni xohlardim. Bolalik ertaklari kabi miniatyuralarni birin-ketin varaqlaysan. Hamma narsa tanish, yaqin va mahalliy bo'lib ko'rinadi: qo'rqoq quyon, yolg'iz kakuk, shirin ovozli bulbul va qo'shiqchi oriola. ertaklar Nikolay Sladkov hamma joyda: boshning tepasida, yon tomonlarida, oyoqlari ostida. Shunchaki qarang!
Nikolay Sladkov
ko'k may
Qaerga qaramang - hamma joyda ko'k va ko'k! Va bulutsiz moviy osmon. Yam-yashil tog'lar yonbag'irlarida, go'yo kimdir uyqu o'tlaridan ko'k pardalar* sochgandek. Tukli gullar ko'k barglari qanotlari bo'lgan katta sariq qorinli bumblebees kabi ko'rinadi.
Ko'rinishidan, shunchaki teginish - va ko'k to'da shovqin qiladi! Shag‘alli yalang‘och yon bag‘irlarda esa yalang yerni yopish uchun ko‘k-ko‘k parda yoyilgandek edi. Moviy parda son-sanoqsiz bo'ron gullaridan to'qilgan. Oltoyda ular bodring hidi uchun hodan deb ataladi.
Gullar bo'yin poyalarini egib, ko'k qo'ng'iroqlar kabi boshlarini egdi. Hattoki, ular shamolda jimgina jiringlab, moviy may ohangini tug'dirayotganga o'xshaydi.
Kurtkalar * - (eskirgan) gulli o'tloq.
qizil may
May oyining o'rtalarida peonies quyoshda gullashni boshlaydi, biz ularni Maryamning ildizi deb ataymiz. Va ular gullashdan oldin, ochiq va yoyilgan barglar orasida, ularning yashil musht kurtaklari quyiladi.
Qanday qimmatbaho tosh, mushtini qisdi, nozik qo'lini erdan quyoshga ko'tardi. Va bugun yashil palmalar bir ovozdan ochildi. Va gulning qizil alangasi alangalandi!
Birin-ketin kurtaklar ochilib, tog‘ yonbag‘irlarida qizil uchqunlar yonadi. Ular tog‘larning hamma yonbag‘irlarini qizil olov bilan o‘t qo‘ymaguncha alangalanadi va yonadi. Qizil may keldi!
Oq may
Grass tizzasiga ko'tarildi. Va faqat endi o'tloqli va qush gilosi gulladi. Bir-ikki kun ichida ularning qoramtir shoxlari oppoq ko‘ylak kiyib, butalar kelindek bo‘lib qoladi. Va uzoqdan, qush gilosining ko'piklari notinch yashil dengizning ko'pikiga o'xshaydi.
Yaxshi kunda, isitiladigan havo gullaydigan o'tlarning xushbo'y hidi bilan to'yinganida, hasharotlar bilan g'uvillab, qush gilosi ostida dam olish yoqimli. Asalarilar, gul chivinlari, kapalaklar va qo'ng'izlar oq to'dalarda to'planadi. Polen bilan yuklangan va nektar bilan mast bo'lib, ular havoga vidalanadi va tarqaladi.
Gul barglari oq gilos daraxtlaridan tushadi. Ular dukkaklilarning keng barglariga tushadilar *, o't va tuproqni oqartiradilar.
Bir kuni tongda, may oyining oxirida, derazadan tashqariga qaradim va nafas oldim: daraxtlar oqarib ketgan, yo'l oqargan, qor havoda miltillagan edi! Qish qaytdimi? Ko‘chaga chiqdim – hammasini tushundim.
Oqartirilgan teraklardan terak paxmoqlarining oppoq havodor “qor parchalari” uchib chiqdi. Shamolda oq bo'ron aylanmoqda! Men ham hayratda qoldim, momaqaymoq o'simligining yonidan o'tib ketayotib.
Kecha gullar sariq kanareykalar kabi poyalarida o'tirgan edi va bugungi kunda ularning o'rnida oq paxmoqli "tovuqlar" momiq.
Oyoq ostida, yonlarida, tepasida oppoq... Oq may!
Toʻngʻizboʻron* — qalin ildizpoyali va gulli panikulali koʻp yillik oʻtloq oʻt.
Kumush may
Oltoy patli o't cho'li ufqqa cho'zilgan. Ipak patli o‘tlar oftob ostida o‘ynaydi, may oyida dasht yerga tushgan kumushrang bulutga o‘xshaydi. Dasht quyosh bilan ko'z qisib turgandek porlaydi.
Shamol esdi, chayqaldi, u suzdi, quyosh nurini sochdi. Tukli o'tlarning kumush to'lqinlari oqadi. Larkalar birin-ketin uchib, kumush qo‘ng‘iroqday jiringlaydi.
Demak, har bir laqqa kumush mayni maqtaganga o'xshaydi.
Motli May
May oyining oxirida Oltoy tog'larining cho'qqilariga bahor keladi. Har kuni qor tog'larga ko'tariladi - ular to'q oq rangga aylanadi. Siz qaraysiz - ko'zlaringiz yuguradi: quyuq - oq, oq - qorong'i! Shaxmat taxtasi kabi! Va bu erda, oyoq ostida, findiq grouses birga gulladi.
Ularning rang-barang boshlari yupqa poyalarda ko'tarilib, hamma joyda o'tlardan ko'z yugurtirib chiqdi. Ularning qo'ng'iroqlari jigarrang, go'yo quyosh yonishidan barglari qoraygan. Gulbarglarida engil hujayralar va dog'lar mavjud. Siz gullarga qaraysiz - va u ham sizning ko'zingizda to'lqinlanadi, u xuddi shunday shaxmat taxtasi. Botanikaning bu mo'rt gullari "shaxmat gulzorlari" deb nomlanishi bejiz emas.
Oltoyning rang-barang tog'lari va rang-barang gullari may!
Oltoyda cho'milish kostyumlari gullagan vaqt qanday! Qayerga qaramang, cho'milish kostyumlari hamma joyda. Zulmat, ularni o'tloqlarda, yaltiroqlarda, botqoqlarda qoraytiradi. To'q sariq rangli halqalardagi tog'li qor maydonlari. Siz gullarga qaraysiz - va biri ikkinchisidan yorqinroq bo'lib tuyuladi. Biz ularni chiroqlar deb atashimiz ajablanarli emas. Ular may o'tloqidagi yam-yashil o'tlar orasida chiroqlar bilan yonadi.
Bir marta, gullab-yashnagan cho'milish kostyumlaridan toza apelsin ichida men sof oq gulni ko'rdim. Har qanday g'ayrioddiy narsa e'tiborni tortadi. Shuning uchun men bu gulni uzoqdan payqadim. Oltin o'tloqda marvarid! Barcha ehtiyot choralari bilan ular oq cho'milish kostyumini qazib olishdi va Oltoy botanika bog'idagi naslchilik uchastkasiga ekishdi.
Men ko'p marta o'rmonda bo'lganman va har safar gullaydigan o'tloqning xilma-xilligiga qoyil qolganimda, oq cho'milish kostyumini topishga yana urinib ko'rdim - lekin topolmadim. Bu, albatta, juda kam. Ammo gul bog'da ildiz otishiga umid qilaylik va ular juda ko'p bo'ladi.
Oltoyda may shunday: rang-barang, kamalak kabi! Sizchi?
qush qo'riqchisi
Oltin emas, kumush emas, qo'lda emas, cho'ntak emas, quyoshli emas, qumli emas, lekin ... qushdek. O'rmonda, ma'lum bo'lishicha, bundaylar bor - va deyarli har bir daraxtda! Bizning kuku soatimiz kabi.
Faqat robinli soat, ispinozli soat, qo'ziqorinli soat bor ...
Ma'lum bo'lishicha, o'rmondagi qushlar kimgadir yoqsa emas, balki kerak bo'lganda qo'shiq aytishni boshlaydilar.
Xo'sh, hozir mening kumushlarim emas, balki o'rmon qushlari qancha? Biz tomosha qilmaymiz, tinglaymiz!
Yuqoridan shivirladi - bu soat uch bo'lganini anglatadi. Vudkok xirillab, qichqirdi, - to'rtinchisining boshlanishi. Va bu erda kakuk kukuladi - tez orada quyosh chiqadi.
Va ertalab soatlar ishlay boshlaydi va ular nafaqat eshitiladi, balki ko'rinadi. Qo'shiq tomog'i Rojdestvo daraxti tojida o'tiradi, hushtak chaladi - taxminan to'rtta. Tenkovka aspenda kuylaydi va aylanadi - beshinchi boshlanishi. Ispinoz qarag'ay ustida momaqaldiroq qildi - tez orada beshta.
Ushbu soatni ishga tushirish, ta'mirlash yoki tekshirishning hojati yo'q. Suv o'tkazmaydigan va zarbaga chidamli. To'g'ri, ba'zida ular yolg'on gapirishadi, lekin qaysi soat shoshilmaydi yoki orqada qolmaydi ?! Lekin har doim siz bilan, siz unutmaysiz, yo'qotmaysiz. Bedana jangi, kakuk charog‘on, bulbul trili, jo‘xori qo‘ng‘irog‘i, qo‘ng‘irog‘i qo‘ng‘irchog‘i – o‘tloq aylanayotgan soat. Har qanday lazzat va quloq uchun!
tozalash
O'rmon yo'li shamollar, shamollar, botqoqlarni chetlab o'tadi, qaerda osonroq va quruqroq bo'lishini tanlaydi. Va tozalash o'rmonni to'g'ridan-to'g'ri kesib tashlaydi: bir marta - yarmida!
Bu xuddi kitob ochgandek. Yonlarda o‘qilmagan sahifalardek o‘rmon bor edi. Boring va o'qing.
Qarovsiz maydon bo'ylab yurish gavjum yo'l bo'ylab yurishdan yuz baravar qiyinroq, lekin bundan ming marta qiziqroq!
Yon tomonlardagi moxli, ma'yus archa o'rmonlari, keyin quvnoq, yorqin qarag'ay o'rmonlari. Alder chakalakzorlari, turg'un bo'lmagan mox botqoqlari. Shamollar va shamollar, o'lik stendlar va qulagan daraxtlar. Va keyin chaqmoq chaqib kuygan daraxtlar.
Yo'ldan yarmini ko'rmaysiz!
Va yaxshi sayohat qilingan yo'llardan qo'rqqan o'rmonning nozik aholisi bilan uchrashuv!
Birovning chakalakzorlarda qanotlarini silkitishi, birovning oyog‘ining g‘iltillashi. To'satdan o't siljiydi, birdan shox chayqaladi. Qulog‘ing esa boshingda, ko‘zing esa qo‘riqda.
O'qilmagan yarim ochiq kitob: so'zlar, iboralar, satrlar. Alifboning barcha harflarini topadi. Vergul, nuqta, nuqta va tire. Qanday qadam bo'lishidan qat'iy nazar, savol va undov belgilari. O'ng oyoqlarda chalkashib ketgan.
Siz tozalik bo'ylab yurasiz - va ko'zlaringiz katta-katta ochiladi!
Veb
Ertalab sovuq, shabnamli bo'lib chiqdi - va hamma joyda o'rgimchak to'rlari porladi! Maysalarda, butalar ustida, Rojdestvo daraxtlarida ... Hamma joyda o'rgimchak to'ri, to'plar, gamaklar va to'rlar bor. Sita, bu mulozimlarning qo'llari emas. Va qachon faqat o'rgimchaklar vaqt topdilar?
Va o'rgimchaklar shoshilishmadi. Internet avval hamma joyda osilgan, ammo ko'rinmas edi. Shudring esa to‘rni boncuklar bilan qopladi va uni ko‘rgazmaga qo‘ydi. Daraxtlar marjonlarni, boncuklar, marjonlarni, monistlar bilan yondi ...
Demak, bu aslida veb-ku! Va biz doimo yuzimizni ko'zga ko'rinmas va yopishqoq narsa cho'zilsa, bezovtalik bilan artib qo'ydik. Va bular qorong'u o'rmon olamida yonayotgan yulduz turkumlari bo'lib chiqdi.
Sutli o'rmon yo'llari, galaktikalar, o'rmon kometalari, meteoritlar va asteroidlar. Yangi va o'ta yangi yulduzlar. To'satdan o'rmon o'rgimchaklarining ko'rinmas shohligi paydo bo'ldi.
Sakkiz oyoqli va sakkiz ko'zli koinot! Va atrofida - ularning yorqin antennalari, lokatorlari va radarlari.
Bu yerda u bir o'zi o'tiradi, mo'ynali va sakkiz oyoqli, o'rgimchak to'rining tovushsiz torlarini panjalari bilan panjalari bilan qulog'imizga eshitib bo'lmaydigan o'rgimchak to'ri musiqasini sozlaydi. Va biz ko'rmaydigan narsalarga sakkizta ko'zga qaraydi.
Ammo quyosh shudringni quritadi va o'rmon o'rgimchaklarining g'alati dunyosi yana izsiz yo'qoladi - keyingi shudringgacha. Va yana ko'rinmas va yopishqoq narsa cho'zilib ketganda, biz bezovtalik bilan yuzimizni artishni boshlaymiz. O'rgimchak o'rmoni olamini eslatish uchun.
Asal agariklari
Qo'ziqorinlar, albatta, dumg'azalarda o'sadi. Va, ba'zida, u shunchalik qalinki, siz ularning ostidagi dumni ham ko'ra olmaysiz. Dumaloq kabi kuzgi barglar boshi bilan uxlab qoldi. Va keyin ular jonlanib, unib chiqdilar. Va nafis stump-guldastalar bor.
Kichkina savat bilan asal agari yig'ilmaydi. To'plang, shuning uchun yig'ing! Qo'ziqorinlarni qo'ltiq bilan olish mumkin, ular aytganidek, tırmık bilan o'raladi yoki qiya o'radi. Qovurish va tuzlangan bodring uchun etarli bo'ladi va quritish uchun ham qoladi.
Faqat ularni yig'ing va uyga olib kelmang. Qo'ziqorinlar uchun, albatta, savat kerak. Siz uni ryukzak yoki selofan qoplarga solib qo'yasiz - va siz uyga qo'ziqorin emas, balki qo'ziqorin bo'tqasini olib kelasiz. Va keyin bu tartibsizliklar - axlatda.
Shoshilinch ravishda, haqiqiy qo'ziqorinlar o'rniga, siz soxta qo'ziqorinlarni sindirishingiz mumkin. Bu bilan va savatdan faqat axlatda joy bor: ular qovurish yoki pivo tayyorlash uchun mos emas.
Albatta, haqiqiy qo'ziqorinlar porcini va qizil qo'ziqorinlardan uzoqdir. Ammo agar hosil etishmovchiligi bo'lsa, men asal agarikidan xursandman. To'g'ri, agar hosil hali ham baxtli bo'lsa. O'rmondagi har bir dum - bu kuz guldastasi! Va baribir siz o'tmaysiz, to'xtab qolasiz. Agar yig'masangiz, hech bo'lmaganda qarang, qoyil qoling.
Qo'ziqorin dumaloq raqsi
Qo'ziqorin teruvchi chivinli agarikni olmaydi, lekin u chivin agarikidan xursand: chivin agarikini yuboring - oqlari ham ketadi! Ha, va chivin agarik, yeyilmaydigan va zaharli bo'lsa ham, ko'zni quvontiradi. Yana bir akimbo bor, oq oyog'ida dantelli trikotaj, qizil masxaraboz qalpoq kiygan - siz xohlamaysiz, lekin siz hayratdasiz. Xo'sh, agar siz chivinli raqsga duch kelsangiz - hayratda qolishingiz kerak! O'nlab o'rtoqlar aylanada turishdi va raqsga tushishdi.
Bir e'tiqod bor edi: chivinli uzuk jodugarlar kechasi raqsga tushadigan doirani belgilab qo'ygan. Shuning uchun ular qo'ziqorinlarning halqasini - "jodugar doirasi" deb atashdi. Va endi hech kim jodugarlarga ishonmasa ham, o'rmonda jodugarlar yo'q, ammo "jodugarlar doirasi" ga qarash hali ham qiziq ...
Jodugar doirasi jodugarlarsiz yaxshi: qo'ziqorinlar raqsga tayyor! Qizil qalpoqli o'nlab yaxshi yigitlar aylanada turishdi, bir-ikkitasi! - ochildi, uch-to'rt! - tayyorlandi. Endi besh-olti! - kimdir qo'llarini uradi va dumaloq raqs aylanadi. Tezroq va tezroq, rangli bayram karusel.
Oq oyoqlari miltillaydi, eskirgan barglar shitirlaydi.
Siz turing va kuting.
Va chivin agariklari turishadi va kutishadi. Sizni nihoyat taxmin qilish va ketishingizni kutmoqdaman. Birovning ko'zlari bilan aralashmasdan raqsga tushishni boshlash uchun, oq oyoqlarini muhrlab, qizil shlyapalarini silkitib. Qadimgi kunlardagidek...
AU
O'rmonda yo'qolgan - "ay!" Deb baqiring. Ular javob bermaguncha. Siz, albatta, boshqa yo'l bilan baqirishingiz mumkin: "I-ho-ho-ho!", Masalan, yoki: "A-ya-ya!". Lekin eng baland ovozda o'rmon bo'ylab "ay!". Siz "ay!", Va sizga turli tomondan javoban: "Ay!", "Oy!".
Yoki aks-sado...
Agar faqat aks-sado javob bersa, bu allaqachon tashvishli. Bu sizning yo'qolganingizni anglatadi. Va siz o'zingiz bilan gaplashasiz. Xo'sh, uyning qaysi tomonida ekanligini tezda aniqlang, aks holda u aylanishi mumkin ...
Siz yurasiz, yurasiz, hamma narsa to'g'ri va to'g'ri va mana, yana o'sha joy! Mana, men yaqinda o'tirgan ko'zga tashlanadigan dum. Qanday qilib? Siz to'g'ridan-to'g'ri dumdan borganingizni, hech qaerga burilmaganingizni aniq eslaysiz - bu dum yana qanday qilib yo'lingizga to'sqinlik qildi? Mana nordon konfetdan konfet o'rami ...
Vaqti-vaqti bilan siz ko'zga ko'rinadigan joyni tark etasiz va sizga xuddi hukmdorga o'xshab to'g'ridan-to'g'ri uyga ketayotganga o'xshaysiz. Siz yurasiz, yurasiz, hamma narsa to'g'ri va to'g'ri va sizning yo'lingizda yana sezilarli dog' paydo bo'ladi! Va xuddi shu muxlis. Va siz ulardan uzoqlasha olmaysiz, ular magnit kabi o'ziga tortadi. Va tushunish uchun hech narsa va dahshat allaqachon ko'ylak ostida harakat qilmoqda.
Uzoq vaqt davomida siz endi rezavorlar va qo'ziqorinlarga qadar emassiz. Chalkashlik va qo'rquvda siz "ay!" Deb baqirasiz va javoban yana va yana bitta uzoq aks-sado ...
Sovuq, sizni qo'yib yuborishni istamaydigan joyga qaraysiz. Tashqi ko'rinishida hech qanday maxsus narsa yo'q - oddiy dumlar va ignabargli daraxtlar, butalar va daraxtlar, qurigan daraxtlar va qulagan daraxtlar, lekin sizga allaqachon bu erdagi qarag'aylar qandaydir ehtiyotkor, archa daraxtlari og'riqli g'amgin, aspenlar esa nimadir haqida qo'rqib pichirlashayotganga o'xshaydi. . Va sizni sivilcalargacha sovutib qo'ying.
Va to'satdan, uzoqda, eshitishning eng chekkasida, lekin juda xush kelibsiz va quvnoq: "Au-u-u!"
“Voy! Voy!" - javoban baqirasiz, ovozingizni buzasiz va yo'lni tushunmay, qo'llaringiz bilan shoxlarni tashlab, uzoqdagi chaqiruvga uchasiz.
Bu yerda yana “ay!”, bir oz ko'proq eshitiladi va siz cho'kib ketayotgan somonga o'xshab unga mahkam yopishasiz.
Yaqinroq, ko'proq eshitiladi va siz endi yugurmaysiz, shunchaki tez yurasiz, engil va shovqinli nafas olasiz, o'rmon obsesyonidan xalos bo'lasiz: siz najot topasiz!
Va siz do'stlaringizni hech narsa bo'lmagandek uchratasiz: yaxshi, orqada qoldingiz, biroz sarson bo'ldingiz - katta muammo! Va yana umumiy kulgi, hazillar, amaliy hazillar. Maqtov, kim nima topdi, kim ko'proq yig'di. Ammo ichingizda hali ham titrayapsiz, ko'ylagingiz ostida esa sovuqlik qo'zg'aydi. Ko‘z o‘ngimizda seni qo‘yib yuborishni istamagan o‘sha mungli qarag‘aylar, archalar.
Va o'sha kundan boshlab, o'rmon "ay!" abadiy siz bilan qoladi. Va bu endi shunchaki shovqin va erkalash uchun yig'lash emas, balki najotga chaqirishdir.
Siz endi hech qachon xuddi shunday o'rmon sukunatini qo'rqitish uchun "ay" deb baqirmaysiz, lekin siz uni qorong'u ho'kiz ichiga qutqaruv chashka uloqtirgandek ehtiyotkor sukunatga tashlaysiz.
Va uzoq vaqt davomida siz o'sha birinchi kunni eslaysiz, siz umidsizlikka shoshilib, ovozingizni buzgan holda qichqirganingizdan keyin. Va bunga javoban men faqat aks sado va daraxt tepalarining befarq shovqinini eshitdim.
Qanotlar qo'shig'i
O'rmon qorong'ilikka erishib, suzib ketdi. Rang ham yo'qoldi: hamma narsa kulrang va xira bo'lib qoldi. Butalar va daraxtlar viskoz yopishqoq tuman ichida zulmat laxtalari kabi harakatlanardi. Ular qisqardi, keyin birdan cho'zilib, paydo bo'ldi va g'oyib bo'ldi. Kechqurun tunga aylandi.
Qalin alacakaranlık va soyalar vaqti keldi, tungi o'rmon hodisalari vaqti keldi.
O'ychan oqshom qo'shiqlari tugadi: qoraqarag'ali gumbazlarda qo'shiqlar hushtak chalar, katta ko'zli qaroqchilar o'zlarining jo'shqin shisha bo'laklarini allaqachon tugunlarga sochib yuborishgan.
Men tizzamgacha botqoqlikdaman. U daraxtga suyandi; u bir oz harakat qiladi, nafas oladi ... Men ko'zlarimni yumdim, ular endi foydasiz, endi faqat quloqlar kerak.
Tungi boyo'g'li guvilladi. Siz o'zingizni ko'ra olmaysiz. Daraxtdan daraxtga boyo'g'li qorong'ida uchib ketadi: hoo-hoo-hoo! Men qulog'imni uchar faryodga aylantiraman. Shunchaki yonimda u butunlay gurkirab ketdi: u meni sariq ko'zlari bilan ko'rgan va hayron bo'lgandir.
Tungi kuku ham uzoq vaqt zulmatda kukuladi; — deb javob berdi botqoq ortidagi olis aks-sado unga.
Men tunni tinglashni yaxshi ko'raman. Sukunat, lekin siz hali ham biror narsani eshitishingiz mumkin. Sichqoncha quruq barglarda shitirlaydi. O'rdak qanotlari havoda hushtak chaladi. Turnalar to‘satdan uzoqdagi botqoqlikda, go‘yo ularni kimdir qo‘rqitganday dovdirab qichqiradi. Qattiq, sekin, o'rmon xo'roz uchib ketadi: horr, horr - bassda, zvirk, zvirk - nozik ovozda.
Matnni tushungan holda o'qituvchining ish vositalarini ishlab chiqish, sinovdan o'tkazish va amalga oshirish.
Vazifa "Ayiq o'zini qanday qo'rqitdi"
2-sinf uchun topshiriq.
Mana, ayiq to'xtadi, quloqlarini tikdi. Sincap g'o'ldiradi, magpi baqiradi, butalarni sindiradi. Va kimdir orqasidan oyoq osti qilmoqda!
O'rmonda qo'rqinchli! Ketgan yaxshiroq emasmi? - deb o'yladi ayiq. Ayiq qichqirdi va g'oz berdi.
Mashq qilish:
1.Matn uchun eng mos sarlavhani tanlang va V qo'ying.
A) O‘rmondagi hayvonlarning hayoti.
C) qo'rqoq ayiq.
2. Savollarga javob bering:
A) “Chirillatdi” iborasining ma’nosini qanday tushunasiz?
B) Nima uchun ayiq chiyilladi?
______
c) Nega cho'chqalar qo'rqishadi?
____________________________________________________
D) Nega oqsoqol butun o'rmon bo'ylab qichqirdi?
____________________________________________________
d) Nega quyon qo'rqib ketdi?
____________________________________________________
E) Sincap nima uchun qo'rqib ketdi?
____________________________________________________
G) Nima uchun ayiq o'zini qo'rqitdi?
____________________________________________________
C) Quloqlarni tikish nimani anglatadi?
____________________________________________________
3. Nima deb o'ylaysiz, agar sincap hikoyadan olib tashlansa nima bo'ladi? ________________________________________________
3-sinf uchun topshiriq.
Hikoyani o'qing (N. Sladkov bo'yicha)
Ayiq o'rmonga kirdi. Og'ir panjasi ostida novda g'ijirladi. Shoxdagi sincap qo'rqib ketdi - u panjalaridan bir bo'lak tashladi. Bir zarba tushdi - quyonning peshonasiga urdi. Quyon sakrab turdi-da, qalin o‘rmonga otildi. U magpiga duch keldi va uni butalar ostidan qo'rqitdi. Saksasa uchib chiqdi va butun o'rmon bo'ylab hayqiriqni ko'tardi. Ular cho'chqani eshitib, qo'rqib ketishdi va butalarni sindirish uchun o'rmondan o'tishdi!
Mana, ayiq to'xtadi, quloqlarini tikdi. Sincap g'o'ldiradi, magpi baqiradi, butalarni sindiradi. Va kimdir orqasidan oyoq osti qilmoqda! O'rmonda qo'rqinchli! Ketgan yaxshiroq emasmi? - deb o'yladi ayiq. Ayiq qichqirdi va g'oz berdi.
Qani, orqasidan quyon oyoq bosib kelayotganini bilsa-da, peshonasiga bir zarb urdi. Shunday qilib, ayiq o'zini qo'rqitdi.
Tushuntirish uchun so'zlar: g'ijirladi, xursand bo'ldi, qo'rqdi, quloqlarini tikdi, qichqirdi, qichqirdi.
Mashq qilish:
1. Matn uchun eng mos sarlavhani tanlang va V qo'ying.
A) O‘rmondagi hayvonlarning hayoti.
b) Qanday qilib ayiq o'zini qo'rqitdi.
C) qo'rqoq ayiq.
2. Qaysi maqol to`g`ri aks ettiradi Asosiy fikr matn? (javobni tanlang)
LEKIN) Bu qo'rquv noma'lum, kim g'alabalarga boradi.
B) Bo'rilardan qo'rqish - o'rmonga kirmang.
C) Qo‘rquvning katta ko‘zlari bor.
3. O‘qiyotganingizda “strekacha berdi” iborasiga duch keldingiz» , bu tez-tez ishlatilmaydi, lekin uning ushbu matn uchun ma'nosi juda aniq. Toping va aylantiring to'g'ri talqin qilish uning ma'nosi.
a) Birovga biror narsa bergan.
b) Tez qochib keting.
B) urish.
4. Savolga javob bering: Nima uchun ayiq o'zini qo'rqitdi?
______________________________________________
5. Hikoyaning asosiy g'oyasini yozing.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
6. Ayiq hikoyadan olib tashlansa nima bo'ladi deb o'ylaysiz? ________________________________________________
__________________________________________________________
Baholash mezonlari
Maksimal ball - 10.
Talabalarning xususiyatlari:
Aprobatsiyada 2-3-sinf o'quvchilari 40 kishi ishtirok etdilar: 20 nafar o'quvchi nutqning umumiy rivojlanmaganligi va fonetik-fonemik rivojlanmaganligi sababli o'qish va yozishni buzgan (jumladan, 2 bola kechikish bilan) aqliy rivojlanish). Rivojlanish normasiga ega 20 nafar talaba.
Aprobatsiya natijalari
(rivojlanishda nuqsoni bo'lgan talabalar)
6/15 sahifa
itoatkor chaqaloq
Qarasam, oldinda sarg'ish pashsha yugurib kelyapti. Uning orqasidan baland oyoqli to'rtta kattalikdagi kichkina jo'jalar shoshilishdi.
Tor ko‘lmak o‘rmonchilarning yo‘lini kesib o‘tdi. Zuychiha qanotlarida - va suv ustida uchib ketdi. Va zuychatlarning qanotlari yo'q - faqat paxmoq! Ammo baribir, ular ham to'xtamadilar: oyoqlarini suvda, xuddi qumdan o'tkazib yuborganday! Ular shunchalik engilki, hatto suv ularni ushlab turishi mumkin. Men hatto hayratdan baqirib yubordim.
Zuychiha-onasi ko'lmakning narigi tomonidan menga orqasiga qaradi va jimgina zuichiga dedi: "Pi!" ("yotmoq; bir oz yonboshlamoq").
Ko'lmakning narigi tomonida uchta Zuychat allaqachon edi. Buyruqni eshitib, ular darhol erga yiqilib, ko'zdan g'oyib bo'lishdi: kulrang-sariq orqalari sariq qum va kulrang toshlar bilan birlashdi.
Va to'rtinchi quyon ko'lmakdan o'tishga ulgurmadi - va to'g'ridan-to'g'ri suvga tushib ketdi. Faqat boshi qumda, butun vujudi suvda edi; “Pi!” buyrug‘i topilgan joyga yotdi.
Men ko'lmakdan o'tib, itoatkor jo'janing yonidagi toshga o'tirdim.
"Bering, - deb o'ylayman o'zimcha, - keyin nima qilishini kutaman".
Jo'ja qimirlamasdan yotardi. U o'zini yomon his qildi: suv sovuq, paxmoq ho'l, barmoqlari ko'lmak tubidagi toshlarga tegdi, lekin u qimirlamadi. Hatto qora munchoq ko'zlari ham pirpiramasdi. Onam yotishni buyurdi va u itoatkorlik bilan yotdi.
Men juda uzoq o'tirdim, oyog'im qotib qoldi. Men uni quyonning burni yonida silkitdim, lekin u qimirlamadi.
Chivinlar g'alaba qozondi. Bitta chivin kichkina quyonning boshiga o'tirib, terisini burni bilan teshib, semirib, qon keta boshladi. Jo'janing mittigina boshida u yirtqich hayvonga o'xshardi va ko'z o'ngimizda o'sib, qornini jo'janing qizil qoniga to'ldirib borardi.
Zuchonok chidadi, og'riqdan ko'zlarini biroz burishtirdi va qimirlamadi.
Va mening sabrim tugadi. Men egilib, bechora qush bolasidan chivinni uzib oldim. Keyin jo'jani ikki barmog'i bilan buzoqning bo'ylab olib, labiga ko'tardi.
- Bekinmachoq o'ynashing kifoya! - dedi unga. - Yugur, onangga yetib bor.
Lekin u qotib qolmadi, ko'z pirpiratmadi. Men uni suvdan uzoqroqda - qum ustiga yotqizib qo'yganimda u xuddi harakatsiz qoldi.
— U o‘lganmi? — xavotirlanib o‘yladim. Va toshdan sakrab tushdi.
Mening bu harakatim qirg‘oqdagi toshlar orasida qayergadir yashirinib olgan ona zuychixani cho‘chitib yubordi.
"Kru-kru!" ("tashqariga ot") - u erdan qichqirdi.
Bir zumda to'rtta jo'ja ham oyoqqa sakrab tushdi va - chik-chik-chik! - boshi bilan onamga yugurdi.
Chur-chura!
"Xo'sh! – dedim o‘zimga. - Agar bolaligimda onamning gapiga shunday quloq solganimda, rost edi, o'zimdan chiqib ketgan bo'lardim. Men buni qayerda o'rgatsam bo'ladi ... "
Va katta o'rmon botqog'i orqali uyga ketdi.
Men yuraman, yuraman. To'satdan men ko'rdim: uzoqda katta kran tepadan ko'tarilib, qandaydir bema'nilik bilan egilib, butalar ichiga yugurdi.
Bu kran emas, turna ekanligini va uning o‘sha g‘altakda uyasi borligini darrov angladim.
Men dumbaga yaqinlashdim - to'g'ri: tepada chuqurcha bor va uning ichida, o't to'shagida, har biri mening kaftimdek bo'lgan ikkita sog'lom dog'li tuxum bor. Bir butun, ikkinchisi esa tepada teshik bilan. Va uning yonida qalin qobiq yotardi: jo'ja, aftidan, tuxumda o'zi uchun deraza yasagan.
Men joyimda qotib qoldim: keyin nima bo'ladi?
To'satdan derazadan yupqa bo'ynidagi tirnalgan bosh chiqib, burnini burab qo'ydi.
Turna tug‘ilmoqchi bo‘lgan olam quyosh nurlari va yam-yashillarga to‘la edi.
- Salom salom! Men uni baland ovoz bilan tabrikladim. - Xo'sh, bu erda biz bilan sizga qanday yoqadi?
Kichkina turna bezovtalanib qimirladi, lekin men uning yonida turib, u bilan gaplashayotganimni tushunmadi shekilli.
Keyin men unga qarab egildim. Mening soyam uyani qopladi. Va birdan - sho'ng'in! - turna tuxum ichida g'oyib bo'ldi. Ikkita juda katta tuxum hali ham uyada yotadi: biri butun, ikkinchisi qobig'ida teshik bilan.
"Bu ajoyib! - hayron bo'ldim. - Men hali tug'ilishga vaqtim yo'q, men bekinmachoq o'ynayapman! Chur-chura, men uydaman!
Men bu yerda kulrang keklikning gapirayotgan moyaklarini esladim va o'yladim: "Balki ular o'sha paytda qo'rquvdan qaramagandirlar, lekin ular o'zaro til biriktirishardi, mendan uzoqlashish yaxshiroqmi? Va ular qochib ketishdi! Ko‘rinib turibdiki, hali tuxumdan dunyoga kelmagan qushlar bekinmachoq usta ekan. Va men ularning aql-idrokini o'rgatmoqchi edim! ”
Men bo'lajak o'quvchilarim - jo'jalarim uchun tayyorlab qo'ygan savatni silkitib, o'tlarga tashladim.
Va u qishloqqa ketdi - o'zi uchun kuchukcha olish uchun.
Kuchukcha yashirolmaydi va suzmaydi. Va itoatsiz. Shunday qilib, men unga o'rgataman.
Qanday qilib ayiq o'zini qo'rqitdi?
Qorong'i o'rmonga ayiq kirdi - o'lik daraxt og'ir panjasi ostida g'ijirladi. Rojdestvo daraxti ustidagi sincap qo'rqib ketdi - u panjalaridan bir bo'lak tashladi.
Bir zarba tushdi - quyonning peshonasiga urdi.
Quyon to'shakdan yiqilib tushdi - qalinga yugurdi.
Men gulzor zotiga duch keldim - hammani o'limga chorladim. Men jayni butalar ostidan qo'rqitdim. Soroka e'tiborini tortdi - u butun o'rmonga yig'ladi.
Moosening sezgir quloqlari bor, ular eshitishadi: magpie chiyillaydi! Aks holda, u ovchilarni ko'radi. Butalarni sindirish uchun o'rmon bo'ylab g'unajin yuboring!
Ular botqoqdagi turnalarni qo'rqitishdi - ular chiyillashni boshladilar. Jingalaklar ma'yuslik bilan aylanib, hushtak chalishdi.
Ayiq to'xtadi, quloqlarini tikdi.
O'rmonda yovuzlik sodir bo'lmoqda: sincap chiyillashmoqda, so'ng'iz va jayrak xirillashmoqda, elklar butalarni sindirishmoqda, botqoq qushlari xavotirda qichqirmoqda. Va kimdir oyoq osti qiladi!
Yaxshi yo'l bilan ketishni xohlamaysizmi?
Ayiq baqirdi, quloqlarini bosdi va u qanday qichqiradi!
Eh, qaniydi, orqasidan quyon tepib kelayotganini bilsa, xuddi o‘sha sincap peshonasiga do‘ppayib urgan.
Shunday qilib, ayiq o'zini qo'rqitdi, u o'zini qorong'i o'rmondan haydab chiqardi. Tuproqda faqat oyoq izlari qoldi.
Ertalab qirg‘oq yaqinida cho‘zilib ketgan cho‘pni ko‘rdim, loyqalikdan suv zanglagan edi. Shunday qilib, bu ko'rinmadi: og'ir kimdir u erga o'girilib ketayotgan edi. Sarosimaga tushib, uyga yurdim.
Yana bir buloq, o‘sha ko‘lda yana “suv parisi”ni uchratdim. Lekin allaqachon tushdan keyin edi. U tog'da yotardi; ho'l orqa va yon tomonlarga bosilgan qo'llarni ko'rish mumkin edi. Kunduzi u qora emas, yashil, jigarrang va sarg'ish dog'lar bilan qoplangan. Endi men uni taniyman!
Bu yumurtlama uchun sayozlarga sudralib chiqqan ulkan cho'rchoq edi. Ikki ko'zli sutchi - uning qo'llari! - yon tomondan mahkam siqiladi.
Men juda yaqin keldim: pike tuxum qo'zg'aldi, sog'uvchilar uzoqlashdi - pike qo'llarini yoydi! Va to'satdan dog'li dumi bilan kuchli zarba: baliq tez torpedalar kabi yugurib, suvni kesib o'tdi va suv to'sarlarni orqasidan sudrab ketdi! Yana bir chayqalish - va hamma narsa g'oyib bo'ldi; ezilgan zig‘ir dangasalik bilan qaddini to‘g‘riladi va qirg‘oq yaqinida kichik to‘lqin g‘o‘ldiradi.
"Suv parisi" o'zining qorong'u hovuziga botdi.
Sportchi
Jayning tili suyaksiz va kamdan-kam hollarda tumshug'ini yopadi. U xirillashni, qichqirishni yaxshi ko'radi. Va o'limga qiziq. U burnini hatto ov kulbasiga ham tiqib qo'yadi, yaxshi, u otib ketadi.
Men jaylarni qiziquvchanlik uchun o'ldirmaganman. Uning qiziquvchanligi ovchiga foyda keltiradi.
Agar u qichqirsa, demak, u kimnidir ko'radi. Balki bo'ri, balki tulki yoki hech bo'lmaganda quyon.
Men foto qurol bilan yurgan edim va qirg'iyning yig'ini eshitdim.
Yurak tosh emas - Chopiga chiqdim. Yengini yirtib, tizzasini tirnab, qichitqi o‘t qilib qo‘ydi.
Men chidayman: to‘satdan, aslida, bo‘ri, tulki yoki hech bo‘lmaganda quyon!
Jey qichqiradi - men toqqa chiqyapman. Allaqachon ikkala tizzasini tirnalgan, tugunga yugurdi - nihoyat tashqariga chiqdi.
Bo‘rida na bo‘ri, na tulki, na quyon. Russula o'rtada o'sadi; russulada yomg'ir suvi. Va chekkada qurbaqa o'tiradi! Men xuddi vannadagi kabi russulada yuvindim va quyoshga botish uchun qirg'oqqa chiqdim. U o'tiradi va menga qaraydi. Jayning qichqirig'ini tinglaydi. Suv protseduralaridan keyin dam olish. toza havo nafas oladi, havo vannalarini oladi.
Tanish bo'ling
Qushlar bilishi kerak. Nima ovchi, nimaga intilayotganini bilmasa!
Qushlarni rang bilan farqlashning eng yaxshi usuli. Ammo o'sha paytda siz ularni yaqindan ko'rasiz. Va agar ular tepadan baland uchib ketishsa? Hech qanday rangni aniqlay olmasangiz, bitta siluet ko'rinsa, bir tekisda Oq chayqa qora ko'rinadi? Keyin siluet aniqlanishi kerak. Qushlarning nafaqat turli xil ranglari, balki turli xil siluetlari ham bor.
Siluetni eslab qolish kerak, lekin eskiz qilish yaxshiroqdir. Va agar u xuddi shunday bo'lib chiqsa, bu qora uçurtma.
Qorong‘ida ham qushning rangini ko‘ra olmaysiz. Bu erda ham uning silueti yordam berishi mumkin.
Mana o'tin xo'roz.
U oqshom chog'ida o'rmon ustidan uchadi. U kriket kabi chiyillaydi, keyin qurbaqadek xirillaydi.
Va bu echki. U har doim tugun bo'ylab o'tiradi va yorilib ketadi. Yoki chivinlar baland ovozda qichqiradi: “Fil! Fit!" - va qanotlarini qarsak kabi qoqib qo'yadi.
Qanday qilib ayiq o'zini qo'rqitdi?
Qorong'i o'rmonga bir ayiq kirdi - u o'lik daraxtning og'ir panjasi ostida g'ijirladi ... Rojdestvo daraxti ustidagi sincap qo'rqib ketdi - u panjalaridan bir zarba tashladi.
Bir zarba tushdi - quyonning peshonasiga urdi.
Quyon to'shakdan yiqilib tushdi - qalinga yugurdi.
Men gulzor zotiga duch keldim - hammani o'limga chorladim. Men jayni butalar ostidan qo'rqitdim. Soroka e'tiborini tortdi - u butun o'rmonga yig'ladi.
Moosening sezgir quloqlari bor, ular eshitishadi: magpie chiyillaydi! Boshqacha emas - u ovchilarni ko'radi.
Butalarni sindirish uchun o'rmon bo'ylab g'unajin yuboring!
Ular botqoqdagi turnalarni qo'rqitishdi - ular chiyillashni boshladilar. Jingalaklar ma'yuslik bilan aylanib, hushtak chalishdi.
Ayiq to'xtadi, quloqlarini tikdi.
O'rmonda yovuzlik sodir bo'lmoqda: sincap chiyillashmoqda, so'ng'iz va jayrak xirillashmoqda, elklar butalarni sindirishmoqda, botqoq qushlari xavotirda qichqirmoqda. Va kimdir oyoq osti qiladi!
Yaxshi yo'l bilan ketishni xohlamaysizmi?
Ayiq baqirdi, quloqlarini bosdi va u qanday qichqiradi!
Eh, qaniydi, orqasidan quyon tepib kelayotganini bilsa, xuddi o‘sha sincap peshonasiga do‘ppayib urgan.
Shunday qilib, ayiq o'zini qo'rqitdi, u o'zini qorong'i o'rmondan haydab chiqardi.
Tuproqda faqat oyoq izlari qoldi.
O'z-o'zidan yig'iladigan dasturxon
Siz o'rmon bo'ylab yurasiz - oyoqlaringiz ostiga qaraysiz. O'rmon yo'lak emas - qoqilib ketishingiz mumkin.
Oyog‘imni ko‘tardim, oyog‘im ostida jonli oqim bor edi. Keng magistral.
Chumolilar oldinga va orqaga shoshilishadi: oldinga yorug'lik - o'lja bilan orqaga. Orqaga qarasam, katta chumoli uyasi bor ekan. U erda, chumolilar yo'lida bir qush bor - o'rmon oti. U egilib, chumolilarni birma-bir ushlaydi.
Chumolilar omadsiz: hamma ularni yaxshi ko'radi. Ular qoraqarag'ay va robinlarni, o'rmon o'suvchi va sholg'omni yaxshi ko'radilar. Ular ko'kraklar, magpies va jaylarni yaxshi ko'radilar. Ular ushlashni va yutishni yaxshi ko'radilar. Mana yana bir havaskor - o'rmon oti.
Men shunchaki havaskorning o'ziga xosligini ko'raman: u chumolilarni yemaydi, balki talon-taroj qiladi! Chumolilardan tırtıllar, chivinlar va hasharotlarni olib tashlaydi. U mazaliroq narsani qidiradi va ko'rganidek, uni olib ketadi.
Jonli konveyer tortmoqda. Unda qushingizning ruhi nimani xohlasa. Pek - Men xohlamayman! Sutli daryo, kissel qirg'oqlari. Dasturxon chumolilar yo'li. Unda hamma narsa bor. O'zingizni tanlang, o'zingiz oling. O'z-o'zidan yig'iladigan dasturxon.
Kechasi negadir shlyapa ostiga tushdim. Lesovichok ham o'zini menga sudrab keldi. Tong otguncha yaqinlashmadi va biz so'zma-so'z gaplasha oldik.
Ayting-chi, Lesovichok, siz o'rmonda goblinni uchratdingizmi?
O'rmonchi makkorona jilmayib qo'ydi, yashil ko'zlari bilan menga tikilib qaradi va nimalarnidir pichirlay boshladi.
U yerda nima deb pichirlayapsiz? - Men qarshilik qila olmadim.
Ha, odat bo'yicha: men o'zim bilan gaplashaman. Ha, va siz goblin haqida baland ovozda gapira olmaysiz. Ha, hatto kechasi ham.
Va siz pichirlaysiz: uchrashdimmi yoki uchrashmaganmisiz?
Qanday qilib uchrashmaslik kerak? Tanishdi, albatta. Men sizga qanday ketayotganimni hozirgina uchratdim. U o'sha podada.
Xo'sh, u nima, goblin? Aytishlaricha, bir oyog‘ida tuyog‘i, bir oyog‘ida tuflisi bormi?
Va shunday bo'ladi, - Lesovichok kuldi.
U odamlarni o'rmon bo'ylab olib borishi rostmi?
Ko'proq va qanday qilib! Qiziqarli: ular bir joyda quyondek aylanib yurishadi va u kulishini bilasiz.
Xo'sh, Lesovichok, siz meni aldamaysiz, siz oddiy odamga hujum qilmadingiz. O'rmonda goblin yo'q.
Bu erda goblin bog'i qazilgan.
Bu yerda goblin o'tin yorayotgan edi.
Demak, yo'q! Kamroq, ammo, u aylandi, lekin hali ham munosib. Qarang, tezroq nima - yo'q! Va qishda daraxtlarni kamon shaklida kim egadi? Kim qishda tanasiga tayoq bilan tunda taqillatadi? Chakalada kim yomon ovoz bilan qo'ng'iroq qiladi? Bu yerda siz yo'q.
Kuting, kuting! Daraxtlar nam qordan eziladi, tunda tanasi ayozdan xirillaydi, boyo'g'li yoki burgut boyo'g'li yomon ovozda qichqiradi.
O'rmonchi kulib yubordi.
Qarang, qanday bilaman! Va kim bilmaydi - ular hamma narsani shaytonga yuklaydilar. Ayniqsa - kim tunni o'rmonda yolg'iz o'tkazadi. Kechqurun u hali ham maqtanayapti: goblin yo'q, barcha xurofotlar, buvining ertaklari! Ertalab esa siz qo'rqinchli ko'zlaringiz, quyonnikiga o'xshab tik turgan quloqlar va har bir shitirlashdan titraysiz.
Xo'sh, nima bo'ldi, Lesovichok?
Va ma'lum bo'lishicha, goblin sizning nodonligingizdir. Men o'rmondagi har bir shitirlashni, har bir hidni, har bir soyani tushuntira olaman. Nodonga esa hamma narsa eshitiladi, keyin ko'rinadi, keyin xayolparast bo'ladi.
Xo'sh, lekin baribir: o'rmonda goblin bormi yoki yo'qmi?
Endi biz buni tekshiramiz. Qani, qo'lingni qulog'ingga qo'ying.
Men tingladim. Kimdir botqoqlikda ovora bo'lib, ohista hiqillab turardi. Hiqichoq va ho'l lablarini uradi. Men buni hech qachon eshitmaganman.
Eshityapsizmi? - Lesovichok shivirlaydi va uning yashil ko'zlari porlaydi.
Eshiting, men pichirlayman. - Kim u?
U bu, goblin ... U o'rmonda sabzavot bog'ini qazdi, u yuvinish uchun botqoqqa keldi.