V. G. Rasputinning hikoyalari hayratlanarli darajada diqqatli va diqqatliligi bilan ajralib turadi ehtiyotkor munosabat insonga, uning qiyin taqdiriga. Muallif g‘am-g‘ussalari, quvonchlari bilan oddiy hayot kechirayotgan oddiy odamlar obrazlarini chizadi. Shu bilan birga, u bizga boylarni ochib beradi ichki dunyo bu odamlar. Xullas, muallif “Fransuz tili saboqlari” qissasida qishloq o‘smirining hayoti va ma’naviy olamini o‘quvchiga ochib beradi.

Hikoya

Fransuz tili darslari

Anastasiya Prokopyevna Kopylova

G'alati: nega biz, xuddi ota-onamiz oldida bo'lgani kabi, har safar o'qituvchilarimiz oldida o'zimizni aybdor his qilamiz? Va maktabda sodir bo'lgan voqealar uchun emas - yo'q, lekin keyin biz bilan nima sodir bo'lganligi uchun.

Qirq sakkizda beshinchi sinfga bordim. Bordim desam to'g'riroq bo'lardi: bizning qishlog'imizda faqat bor edi boshlang'ich maktab, shuning uchun, o'qishni davom ettirish uchun men o'zimni uydan viloyat markaziga ellik kilometr uzoqlikda jihozlashim kerak edi. Bir hafta oldin onam u erga borib, dugonasi bilan kelishib, men u bilan yashashimni aytdi va avgust oyining oxirgi kuni kolxozdagi yagona yuk mashinasining haydovchisi Vanya amaki meni Podkamennaya ko'chasiga tushirdi. Men yashashim kerak edi, bir dasta karavot olib kelishga yordam berdim, ishonch bilan yelkasiga qoqib, haydab ketdim. Shunday qilib, o‘n bir yoshimda mustaqil hayotim boshlandi.

O'sha yilgi ochlik hali qo'yib yubormagan edi, onam esa uchtamiz edi, men eng kattasi edim. Bahorda, ayniqsa og'ir bo'lganida, men o'zimni yutib yubordim va singlimni oshqozondagi ko'chatlarni suyultirish uchun unib chiqqan kartoshka va jo'xori va javdar donlarining ko'zlarini yutishga majbur qildim - shunda siz hamma narsa haqida o'ylashingiz shart emas edi. vaqt. Butun yoz davomida biz urug'larimizni toza Angarsk suvi bilan astoydil sug'ordik, lekin negadir biz hosilni kutmadik yoki u juda kichik edi, biz buni his qilmadik. Biroq, menimcha, bu majburiyat mutlaqo befoyda emas va bir kun kelib bu odam uchun foydali bo'ladi va tajribasizlik tufayli biz u erda noto'g'ri ish qildik.

Onam meni tumanga (tuman markazi tuman deb atalardi) qanday qilib ruxsat berganini aytish qiyin. Biz otasiz yashadik, juda yomon yashadik va u, aftidan, bundan ham yomoni bo'lmaydi, deb o'yladi - hech qanday joy yo'q edi. Men yaxshi o'qidim, maktabga zavq bilan bordim va qishloqda meni savodli odam sifatida tan olishdi: men kampirlarga yozdim va xat o'qidim, bizning kutubxonamizdagi barcha kitoblarni ko'rib chiqdim va kechqurunlari aytaman. ulardan bolalarga har xil hikoyalar, o'zimdan qo'shimcha. Lekin ular, ayniqsa, rishtalar haqida gap ketganda, menga ishonishdi. Urush paytida odamlar juda ko'p pul yig'ishgan, yutuq jadvallari tez-tez kelib turar, keyin obligatsiyalar menga olib ketilgan. Men ishonilgan edi omadli ko'z. G'alabalar haqiqatan ham sodir bo'ldi, ko'pincha kichiklar, lekin o'sha yillarda kolxozchi har qanday tiyindan xursand edi va bu erda kutilmagan omad mening qo'limdan tushib ketdi. Uning quvonchi beixtiyor menga tushdi. Meni qishloq bolalaridan ajratib olishdi, ular hatto ovqatlantirishdi; Bir marta Ilya amaki, umuman olganda, ziqna, mushtli chol to'rt yuz rubl yutib olib, men uchun shoshib bir chelak kartoshka yig'ib berdi - bahorda bu juda katta boylik edi.

Men bog'lanish raqamlarini tushunganim uchun onalar:

Sizning aqlli yigitingiz o'sib bormoqda. Siz... keling, unga o'rgataylik. Minnatdorchilik zoe ketmaydi.

Onam esa har qancha musibatlarga qaramay meni yig‘di, garchi bungacha viloyatimizda qishlog‘imizdan hech kim o‘qimagan edi. Men birinchi bo'ldim. Ha, meni oldinda nimalar kutayotganini, yangi joyda qanday sinovlar kutayotganini to‘g‘ri tushunmadim, azizim.

Men shu yerda o‘qiganman va bu yaxshi. Menga nima qoldi? - keyin men bu erga keldim, bu erda boshqa ishim yo'q edi, keyin men hali ham menga tayinlangan narsaga qanday beparvo munosabatda bo'lishni bilmasdim. Hech bo'lmaganda bitta darsni o'rganmaganimda maktabga borishga jur'at eta olmasdim, shuning uchun frantsuz tilidan tashqari barcha fanlarda beshtadan o'qidim.

Men fransuz tilini talaffuzi tufayli yaxshi tushuna olmadim. Men so'z va iboralarni osongina esladim, tezda tarjima qildim, imlo qiyinchiliklarini yaxshi engdim, lekin bosh bilan talaffuz qilish mening barcha Angarsk kelib chiqishimga to'g'ridan-to'g'ri so'nggi avlodgacha xiyonat qildi, bu erda hech kim talaffuz qilmaydi. xorijiy so'zlar agar ularning mavjudligidan shubhalansa. Men fransuz tilida qishlog‘imizdagi tillarni burishtirib yubordim, tovushlarning yarmini keraksiz deb yutib yubordim, qolgan yarmini esa qisqa qichqiriqlar bilan ovoz chiqarib yubordim. Lidiya Mixaylovna, frantsuz tili o‘qituvchisi, nochor pirpiratib, ko‘zlarini yumgancha gapimni eshitdi. Albatta, u hech qachon bunday narsa haqida eshitmagan. U qayta-qayta burunlarni, unli birikmalarni qanday talaffuz qilishni ko'rsatdi, takrorlashimni so'radi - men adashib qoldim, og'zimdagi tilim qotib qoldi va qimirlamadi. Hammasi behuda ketdi. Lekin eng yomoni maktabdan qaytganimda yuz berdi. U erda men beixtiyor chalg'idim, har doim nimadir qilishim kerak edi, u erda bolalar meni bezovta qilishdi, ular bilan birga - xohlaysizmi yoki yo'qmi, men harakat qilishim, o'ynashim va sinfda ishlashim kerak edi. Ammo yolg‘iz qolishim bilan darrov sog‘inch to‘planib ketdi – uyga, qishloqqa. Ilgari hech qachon, hatto bir kun bo'lsa ham, men oilamdan uzoq bo'lmaganman va, albatta, begonalar orasida yashashga tayyor emas edim. Men o'zimni juda yomon, juda achchiq va jirkanch his qildim! - har qanday kasallikdan ham yomonroq. Men faqat bitta narsani xohlardim, men bitta narsani orzu qilardim - uy va uy. Men juda ko'p vazn yo'qotdim; sentyabr oyining oxirida kelgan onam men uchun qo'rqib ketdi. U bilan men o'zimni mustahkamladim, shikoyat qilmadim va yig'lamadim, lekin u keta boshlaganida, men chiday olmadim va mashinani bo'kirish bilan quvdim. Oyim ortda qolaman, o‘zimni ham, uni ham sharmanda qilmaslik uchun qo‘lini orqamdan silkitdi, men hech narsani tushunmadim. Keyin u bir qarorga keldi va mashinani to'xtatdi.

Tayyor bo'l, - dedi u men yaqinlasharkan. Bo'ldi, sutdan ajratildi, uyga ketaylik.

Men o'zimga keldim va qochib ketdim.

Lekin men nafaqat uy sog'inchidan ozganman. Bundan tashqari, men doimo yomon ovqatlanardim. Kuzda, Vanya amaki o'z yuk mashinasida tuman markazidan unchalik uzoq bo'lmagan Zagotzernoga non olib ketayotganida, menga haftada bir marta ovqat tez-tez yuborilardi. Ammo muammo shundaki, men uni sog'indim. U yerda non-kartoshkadan boshqa hech narsa yo‘q edi, onasi ora-sira bankaga tvorog tiqardi, uni birovdan nimagadir oldi: sigir boqmasdi. Ko‘p olib kelishadi shekilli, ikki kundan keyin sog‘inasiz – bo‘sh. Tez orada men nonimning yarmi eng sirli tarzda qayerdadir g'oyib bo'layotganini payqadim. Tekshirildi - bu: yo'q edi. Xuddi shu narsa kartoshka bilan sodir bo'ldi. Nadya xola, uch farzandi bilan yolg‘iz yugurib yurgan shov-shuvli, o‘ta asabiy ayolmi, katta qizlaridan birimi yoki kichigi Fedkami, bilmadim, bu haqda o‘ylashdan ham qo‘rqdim, ergashdim. . Onamning o‘zimniki, singlisi va ukasidan eng so‘nggi narsani yirtib tashlashi uyat edi, lekin baribir o‘tib ketadi. Lekin men o'zimni bu bilan kelishishga majbur qildim. Agar haqiqatni eshitsa, onaga oson bo'lmaydi.

Bu yerdagi ocharchilik qishloqdagi ocharchilikka umuman o‘xshamasdi. U erda har doim va ayniqsa kuzda biron bir narsani ushlab turish, yutish, qazish, ko'tarish mumkin edi, baliqlar Angarada yurishdi, o'rmonda qush uchib ketdi. Bu erda atrofimdagi hamma narsa bo'sh edi: g'alati odamlar, g'alati sabzavot bog'lari, g'alati er. O'n qatorli kichik daryo bema'nilik bilan filtrlangan. Men bir marta yakshanba kuni kun bo'yi qarmoq bilan o'tirdim va uchta kichik, taxminan bir choy qoshiq, minnos tutdim - siz ham bunday baliq ovlashdan yaxshilik olmaysiz. Men boshqa bormadim - tarjima qilish uchun vaqtni behuda sarflash! Kechqurunlari choyxonada, bozorda o‘tirib, nimaga sotayotganlarini eslab, tupurig‘iga bo‘g‘ilib, hech narsasiz qaytib ketardi. Nadiya xola pechkada issiq choynak bor edi; yalang'och odamning ustiga qaynatilgan suvni tashlab, qornini isitib, uxlab qoldi. Ertalab maktabga qaytish. Shunday qilib, u o'sha baxtli soatgacha yashadi, bir yarim yuk mashinasi darvoza oldiga keldi va Vanya amaki eshikni taqillatdi. Och bo‘lib, qurg‘amning baribir uzoq davom etmasligini bilib, qancha saqlasam ham, to‘yib-to‘yib ovqatlandim, og‘ritib, qornim to‘qildi, keyin bir-ikki kundan so‘ng yana tokchaga tishlarimni tikdim.

Bir marta, sentyabr oyida Fedka mendan so'radi:

Siz "chika" o'ynashdan qo'rqasizmi?

Qaysi "chikada"? - Tushunmadim.

O'yin shunday. Pul uchun. Pulimiz bo'lsa, o'ynaymiz.

Menda esa yo'q. Keling, boraylik, bir ko'rib chiqaylik. Bu qanchalik ajoyib ekanligini ko'rasiz.

Fedka meni bog'larga olib bordi. Biz qichitqi o'tlar bilan to'lib-toshgan, allaqachon qora, chigallashgan, osilgan zaharli urug'lar bilan cho'zilgan, qirrali tepalik bo'ylab yurdik; Biz yaqinlashdik. Yigitlar xavotirda edilar. Ularning barchasi men bilan bir xil yoshda edi, faqat bittasi - baland bo'yli va baquvvat, kuchi va qudrati bilan sezilarli, uzun qizil portlashli yigit. Esladim: yettinchi sinfga bordi.

Buni yana nega olib keldingiz? — dedi u norozi ohangda Fedkaga.

U o'ziniki, Vadik, o'ziniki, - Fedka o'zini oqlay boshladi. - U biz bilan yashaydi.

O'ynaysizmi? — soʻradi Vadik mendan.

Pul yo'q.

Mana, biz bu yerdamiz, deb hech kimga baqirma.

Mana boshqasi! - Men xafa bo'ldim.

Menga boshqa hech kim e'tibor bermadi, chetga chiqib, kuzata boshladim. Hamma ham o'ynamadi - ba'zida oltita, ba'zan ettita, qolganlari esa asosan Vadikga qarab turishardi. U bu yerda mas'ul edi, men buni darhol tushundim.

O'yinni aniqlash uchun hech narsa xarajat qilmadi. Garovga har biri o'n tiyin qo'ydi, bir dasta tanga dumlari bilan kassadan ikki metr uzoqlikda qalin chiziq bilan chegaralangan platformaga, boshqa tomondan esa yerga o'sib, o'sib chiqqan toshdan tushirildi. oldingi oyoq uchun urg'u, ular yumaloq tosh yuvish mashinasini tashladilar. Siz uni shunday qilib tashlashingiz kerak ediki, u iloji boricha chiziqqa yaqinroq dumaladi, lekin undan tashqariga chiqmadi - keyin siz birinchi bo'lib kassani buzish huquqiga ega bo'ldingiz. Ular uni ag'darishga urinib, xuddi shu shayba bilan urishdi. burgut tangalari. O'girildi - sizniki, yana uring, yo'q - bu huquqni keyingisiga bering. Lekin tangalarni yopish uchun shaybani uloqtirishda eng muhimi hisoblangan va agar ulardan kamida bittasi burgutda bo'lib chiqsa, butun kassa gaplashmasdan cho'ntagingizga kirib ketdi va o'yin yana boshlandi.

Vadik ayyor edi. U hammadan keyin tosh tomon yurdi, burilishning to'liq surati ko'z o'ngida paydo bo'lib, oldinga borish uchun qaerga otishni ko'rdi. Pul birinchi bo'lib ketdi, kamdan-kam hollarda oxirgisiga etib bordi. Ehtimol, hamma Vadikning ayyorligini tushundi, lekin hech kim unga bu haqda gapirishga jur'at eta olmadi. To'g'ri, u yaxshi o'ynadi. Toshga yaqinlashib, bir oz engashib, ko‘zini qisib, shaybani mo‘ljalga ishora qildi va sekin, silliq qaddini to‘g‘riladi – shayba qo‘lidan sirg‘alib chiqib, mo‘ljallab turgan joyiga uchib ketdi. U boshini tez silkitib, pastga tushib ketgan chaqqonlarni tashlab, beparvolik bilan yon tomonga tupurib, ish tugaganini ko'rsatdi va dangasa, ataylab sekin qadam bilan pul tomon qadam tashladi. Agar ular uyada bo'lsa, u qo'ng'iroq ovozi bilan keskin urardi, lekin tanga urilib, havoda aylanmasligi uchun ehtiyotkorlik bilan, chayqalish bilan bitta tangaga tegdi, lekin baland ko'tarilmasin. shunchaki boshqa tomonga ag'daring. Boshqa hech kim buni qila olmadi. Yigitlar tasodifiy urishdi va yangi tangalar olishdi va hech narsaga ega bo'lmaganlar tomoshabinga aylanishdi.

Nazarimda, pulim bo‘lsa, o‘ynay olardim. Qishloqda biz buvilar bilan skripka qildik, lekin u erda ham sizga aniq ko'z kerak. Bundan tashqari, men o'zim uchun aniqlik uchun o'yin-kulgilarni ixtiro qilishni yaxshi ko'rardim: men bir hovuch tosh olib, qattiqroq nishonni topaman va to'liq natijaga erishmagunimcha, uni uloqtiraman - o'ndan o'nta. U ikkalasini ham yuqoridan ham, yelkasining orqasidan ham, pastdan ham nishonga tosh osib tashladi. Shunday qilib, menda qandaydir qobiliyat bor edi. Pul yo'q edi.

Onam pulimiz yo'qligi uchun non jo'natib yubordi, bo'lmasa men ham shu yerdan olardim. Ular kolxozda qayerdan olishlari mumkin? Shunga qaramay, u ikki marta menga beshta xat qo'ydi - sut uchun. Hozir ellik tiyin, qo‘lingizdan kelmaydi, lekin baribir, pul, bozorda besh yarim litrli sutni bir bankadan bir rublga sotib olsa bo‘lardi. Menga kamqonlikdan sut ichish buyurilgan edi, men ko'pincha hech qanday sababsiz to'satdan bosh aylanishini his qildim.

Ammo uchinchi marta beshlik olib, men sutga bormadim, balki uni arzimas narsaga almashtirdim va axlatxonaga bordim. Bu yer oqilona tanlangan, siz hech narsa deya olmaysiz: tepaliklar bilan yopilgan ochiq joy hech qayerdan ko'rinmasdi. Qishloqda kattalarning ko'z o'ngida bunday o'yinlarni quvib, direktor va politsiya tomonidan tahdid qilishdi. Bu yerda bizni hech kim bezovta qilmadi. Va unchalik uzoq emas, o'n daqiqada siz yetib olasiz.

Birinchi marta to‘qson tiyin, ikkinchisida oltmish tiyin yo‘qotdim. Albatta, bu pulga achinarli edi, lekin men o'yinga ko'nikayotganimni his qildim, qo'lim asta-sekin shaybaga ko'nikib boryapti, shaybaning to'g'ri borishi uchun qancha kerak bo'lsa, shuncha kuch chiqarishni o'rgandim, mening ko'zlarim ham qaerga tushishini va yer bo'ylab yana qancha dumalab ketishini oldindan bilishni o'rgandi. Kechqurun hamma tarqalgach, men yana shu yerga qaytib keldim, tosh ostidan Vadik yashirib qo‘ygan shaybani chiqarib, cho‘ntagimdagi pulimni chiqarib, qorong‘i tushguncha tashladim. Men o'nta otishdan uchtasi yoki to'rttasi pulni aniq taxmin qilishiga ishonch hosil qildim.

Va nihoyat, men g'alaba qozongan kun keldi.

Kuz issiq va quruq edi. Oktyabr oyida ham ko'ylakda yurish mumkin bo'lgan darajada issiq edi, yomg'ir kamdan-kam yog'di va tasodifiy tuyuldi, yomon ob-havodan beixtiyor bir joydan zaif quyruq shabadasi bilan olib kelingan. Osmon xuddi yozdagidek moviy tusga kirdi, lekin u torayib, quyosh erta botayotgandek edi. Tiniq soatlarda quruq shuvoqning achchiq, mast qiluvchi hidini o'zida mujassam etgan havo adirlar uzra dudlanardi, uzoqdan ovozlar aniq yangradi, uchayotgan qushlar chinqirib yubordi. Bizning hovlimizdagi o'tlar sarg'aygan va tutunli bo'lsa-da, tirik va yumshoq, o'yindan ozod bo'lib qoldi, aniqrog'i, adashgan yigitlar u bilan mashg'ul edilar.

Endi men har kuni maktabdan keyin bu erga kelaman. Yigitlar o'zgardi, yangilar paydo bo'ldi va faqat Vadik birorta ham o'yinni o'tkazib yubormadi. U usiz boshlamadi. Vadikning orqasida, xuddi soyadek, Ptah laqabli katta boshli, kalta sochli, gavdali yigit ergashdi. Maktabda men Ptahni hech qachon uchratmaganman, lekin oldinga qarab, uchinchi chorakda u to'satdan boshidagi qor kabi bizning sinfimizga tushdi. Ma’lum bo‘lishicha, u ikkinchi yil beshinchi kursda qolib, qandaydir bahona bilan o‘ziga yanvargacha ta’til bergan ekan. Ptaxa ham, odatda, Vadik kabi bo'lmasa ham, kamroq g'alaba qozondi, ammo mag'lubiyatga uchramadi. Ha, chunki, ehtimol, u qolmadi, chunki u Vadik bilan bir vaqtda edi va u asta-sekin unga yordam berdi.

Bizning sinfimizdan Tishkin ba'zan ochiq joyga yugurib kirardi, ko'zlari miltillagan, sinfda qo'l ko'tarishni yaxshi ko'radigan shov-shuvli bola. Biladi, bilmaydi - hali ham tortadi. Chaqirildi - jim.

Nega qo'l ko'tarding? — so‘rang Tishkin.

U kichkina ko'zlariga shapaloq urdi:

Men esladim, lekin o'rnimdan turganimda unutdim.

Men u bilan do'stlashmaganman. Qo'rqoqlikdan, beparvolikdan, haddan tashqari qishloq izolyatsiyasidan va eng muhimi - menda hech qanday istaklarni qoldirmagan vatan sog'inchidan men hali yigitlarning hech biri bilan til topisha olmadim. Ular ham meni o'ziga tortmadi, men yolg'iz qoldim, achchiq ahvolimni tushunmay, yolg'izlikni ajratmadim: yolg'iz - chunki bu erda, uyda emas, qishloqda emas, mening o'rtoqlarim ko'p.

Tishkin hovlida meni payqamadi shekilli. Tez yutqazib, u g'oyib bo'ldi va tez orada yana paydo bo'lmadi.

Va men g'alaba qozondim. Men doimo, har kuni g'alaba qozona boshladim. Menda o'z hisob-kitobim bor edi: birinchi zarbani olish huquqini izlab, maydon atrofida shaybani aylantirishning hojati yo'q; Agar o'yinchilar ko'p bo'lsa, bu oson emas: chiziqqa qanchalik yaqinlashsangiz, undan o'tish va oxirgi qolish xavfi shunchalik katta bo'ladi. Otish paytida kassani yopish kerak. Shunday qildim. Albatta, men tavakkal qildim, lekin mening mahoratim bilan bu haqli tavakkal edi. Men ketma-ket uch-to'rt marta yutqazishim mumkin edi, lekin beshinchi kuni kassirni olib, uch marta yo'qotishimni qaytardim. Yana yo'qotib, yana qaytib keldi. Men kamdan-kam hollarda tangaga shaybani urishga majbur bo'ldim, lekin bu erda ham men o'zimning hiyla-nayrangni ishlatardim: agar Vadik o'zimni ag'darib yuborsa, aksincha, men o'zimdan uzoqlashdim - bu juda g'ayrioddiy edi, lekin shu tarzda shayba tangani ushlab turdi, uning aylanishiga yo'l qo'ymadi va uzoqlashib, orqasidan ag'dardi.

Endi menda pul bor. Men o'yinga haddan tashqari berilib ketishga va kechqurungacha kliringda o'tirishga ruxsat bermadim, menga har kuni bir rubl uchun faqat bir rubl kerak edi. Uni olgach, men qochib ketdim, bozordan bir banka sut sotib oldim (xolalar mening egilgan, kaltaklangan, yirtilgan tangalarimga qarab g'o'ldiradilar, lekin ular sut quyishdi), tushlik qildim va darsga o'tirdim. Baribir to‘yib-to‘yib ovqatlanmadim, biroq sut ichaman, degan o‘yning o‘zi menga kuch qo‘shib, ochligimni bosdi. Nazarimda, endi boshim kamroq aylanayotgandek tuyuldi.

Avvaliga Vadik mening g'alabalarim haqida xotirjam edi. Uning o'zi ham ziyon ko'rmadi va uning cho'ntagidan hech narsa olganim dargumon. Ba'zan u hatto meni maqtardi: bu erda, ular qanday qilib tashlab ketish, o'qish, kekler deyishadi. Biroq, tez orada Vadik o'yinni juda tez tark etayotganimni payqab qoldi va bir kuni meni to'xtatdi:

Siz nimasiz - zagreb kassa va ko'z yosh? Qarang, qanday aqlli! O'ynang.

Men uy vazifamni qilishim kerak, Vadik, - o'zimni oqlay boshladim.

Kim uy vazifasini bajarishi kerak, u bu erga bormaydi.

Va Qush kuyladi:

Ular pul uchun shunday o'ynashadi, deb sizga kim aytdi? Buning uchun siz bilmoqchisiz, ular bir oz urishadi. Tushundingizmi?

Vadik undan oldin menga shayba bermadi va toshga faqat oxirgi yetib borishimga ruxsat berdi. U yaxshi o'q uzdi va men tez-tez cho'ntagimga cho'ntagimga qo'l cho'ntagimga qo'l cho'ntagimga qo'l tekkizmasdan qo'l uzatardim. Lekin men yaxshiroq tashladim va agar uloqtirish imkoniyati bo'lsa, shayba magnit kabi puldek uchib ketdi. Men o'zimning aniqligimga hayron bo'ldim, men uni ushlab turishni, ko'zga tashlanmasdan o'ynashni taxmin qilishim kerak edi, lekin men ayyorlik bilan va shafqatsizlarcha kassani bombardimon qilishni davom ettirdim. Agar u o'z ishida oldinda bo'lsa, hech kim kechirilmaganini qayerdan bildim? Keyin rahm-shafqatni kutmang, shafoat izlamang, boshqalar uchun u yangi boshlovchi va unga ergashgan kishi undan ko'proq nafratlanadi. Men o'sha kuzda bu fanni o'z terimda tushunishim kerak edi.

Men endigina pulni yana urgan edim va uni yig‘moqchi bo‘lganimda, Vadik sochilib ketgan tangalardan biriga qadam qo‘yganini payqab qoldim. Qolganlarning hammasi teskari edi. Bunday hollarda, otish paytida ular odatda "omborga!" Deb baqirishadi - agar burgut bo'lmasa - zarba uchun pulni bitta qoziqda yig'ish uchun, lekin men har doimgidek omadga umid qildim va baqirmadim.

Omborda emas! Vadik e'lon qildi.

Men unga yaqinlashdim va oyog'ini tangadan olib tashlamoqchi bo'ldim, lekin u meni itarib yubordi, tezda uni erdan ushlab oldi va menga dumlarini ko'rsatdi. Men tanga burgutda ekanligini payqadim - aks holda u uni yopmagan bo'lardi.

Siz uni ag'daring, dedim. - U burgutda edi, men ko'rdim.

U mushtini burnim ostiga qo'ydi.

Buni ko'rmadingizmi? Qanday hid bo'lsa, hidlang.

Men yarashishim kerak edi. O'z-o'zidan turib olish ma'nosiz edi; janjal boshlansa, menga hech kim, birorta jon, hatto o‘sha yerda aylanib yurgan Tishkin ham shafoat qilmaydi.

Vadikning yovuz, qisiq ​​ko'zlari menga aniq qaradi. Men egilib, eng yaqin tangani ohista taqillatib, ag‘darib, ikkinchisini ko‘chirdim. "Hluzda sizni haqiqatga olib boradi", deb qaror qildim. "Hozir hammasini olib ketaman." U yana zarba berish uchun shaybani ko'rsatdi, lekin uni tushirishga ulgurmadi: kimdir to'satdan orqamdan kuchli tizzamni qo'ydi va men noqulay bo'lib, boshimni egib, yerga qoqdim. Atrofda kuldi.

Ortimda intiqlik bilan jilmayib, Qush turardi. Men hayratda qoldim:

Qanday odamsiz?!

Bu men ekanligimni sizga kim aytdi? - javob berdi u. - Orzu qildimmi yoki nima?

Bu yerga kel! - Vadik shayba uchun qo'lini uzatdi, lekin men uni bermadim. Nafrat meni dunyoda hech narsadan qo'rqish bilan bosib oldi, men endi qo'rqmasdim. Nima uchun? Nega ular menga shunday qilishyapti? Men ularga nima qildim?

Bu yerga kel! - so'radi Vadik.

Siz tangani aylantirdingiz! Men uni chaqirdim. - Men uning ag'darilganini ko'rdim. Ko'rdim.

Qani, takrorlang, - deb so'radi u menga qarab.

Siz uni aylantirdingiz, - dedim men undan keyin nima bo'lishini yaxshi bilgan holda.

Birinchidan, yana orqamdan, meni Ptah urdi. Men Vadikga uchib ketdim, u tez va epchillik bilan, urinmay, boshini yuzimga qo'ydi va men yiqildim, burnimdan qon chiqib ketdi. Men sakrab turishim bilan Ptah yana menga hujum qildi. Hali ham ozod bo'lib qochib ketish mumkin edi, lekin negadir bu haqda o'ylamagan edim. Men Vadik va Ptah o'rtasida aylanib qoldim, o'zimni himoya qilmay, qo'limni burnimga tutdim, qon oqayotgan edi va umidsizlikka tushib, ularning g'azabini qo'shib, o'jarlik bilan xuddi shunday qichqirdim:

O'girildi! O'girildi! O'girildi!

Meni navbatma-navbat urishdi, bir va ikkinchi, bir va ikkinchi. Uchinchi, kichik va yovuz kimdir mening oyoqlarimni tepdi, keyin ular deyarli butunlay ko'karishlar bilan qoplangan. Men faqat yiqilmaslikka, hech narsaga yana yiqilib tushmaslikka harakat qilardim, hatto o'sha damlarda ham bu menga uyatdek tuyulardi. Lekin oxir-oqibat meni yerga yiqitib, to‘xtashdi.

Tirik ekan bu yerdan ket! - buyurdi Vadik. - Tezroq!

Men o‘rnimdan turdim-da, yig‘lab, o‘lik burnimni irg‘itib, tog‘ga zo‘rg‘a chiqdim.

Shunchaki kimgadir so'zla - biz o'ldiramiz! - Vadik menga keyin va'da berdi.

Men javob bermadim. Ichimdagi hamma narsa qandaydir qotib qoldi va xafagarchilik bilan yopildi, o'zimdan bir so'z olishga kuchim yo'q edi. Va faqat toqqa ko'tarilib, men qarshilik qila olmadim va go'yo ahmoqona o'pkam bilan qichqirdim - shunda butun qishloq eshitgan bo'lishi mumkin:

Flip-u-st!

Ptaxa orqamdan yugurmoqchi edi, lekin u darhol qaytib keldi - shekilli, Vadik menga yetarli deb qaror qildi va uni to'xtatdi. Taxminan besh daqiqa turdim va yig'lab, o'yin yana boshlangan bo'shliqqa qaradim, so'ngra tepalikning narigi tomonidagi chuqurlikka tushdim, qora qichitqi o'tlar bilan siqilib, qattiq quruq o'tlarga yiqildim va ushlamadim. yana qaytib, achchiq-achchiq yig'ladi, yig'ladi.

Butun dunyoda mendan ko'ra baxtsiz odam bo'lmagan va bo'lishi ham mumkin emas.

Ertalab men qo'rquv bilan oynaga qaradim: burnim shishib, shishib ketgan, chap ko'zim ostida ko'karish bor edi, va uning ostida, yonog'imda yog'li qonli ishqalanish bor edi. Men bu shaklda maktabga qanday borishni bilmasdim, lekin qandaydir sabablarga ko'ra darslarni tashlab ketishga majbur bo'ldim, jur'at eta olmadim. Aytaylik, odamlarning burni va tabiiy ravishda menikidan tozaroq bo'ladi va agar u odatdagi joy bo'lmaganida, siz bu burun ekanligini hech qachon taxmin qilmaysiz, ammo hech narsa ishqalanish va ko'karishni oqlay olmaydi: ular darhol ayon bo'ladi. Bu erda mening yaxshi niyatim bilan emas, balki o'zini ko'rsatish.

Ko‘zimni qo‘lim bilan to‘sgancha sinfga bordim, stolimga o‘tirdim va boshimni pastga tushirdim. Birinchi dars, afsuski, frantsuz tili edi. Lidiya Mixaylovna sinf rahbari sifatida bizni boshqa o'qituvchilarga qaraganda ko'proq qiziqtirardi va undan nimanidir yashirish qiyin edi. U kirdi, biz bilan salomlashdi, lekin sinfga o'tirishdan oldin u deyarli har birimizni sinchkovlik bilan ko'zdan kechirishni, go'yo o'ynoqi, ammo majburiy so'zlarni aytishni odat qildi. Va, albatta, u darhol yuzimdagi izlarni ko'rdi, garchi men ularni iloji boricha yashirgan bo'lsam ham; Men buni tushundim, chunki yigitlar menga o'girilib ketishdi.

Xo'sh, - dedi Lidiya Mixaylovna jurnalni ochib. Bugun oramizda yaradorlar bor.

Sinf ahli kulib yubordi va Lidiya Mixaylovna yana menga qaradi. Ular unga qarashdi va xuddi o'tgandek qarashdi, lekin o'sha vaqtga kelib biz ular qaerga qarab turganini bilishni allaqachon o'rgangan edik.

Nima bo'ldi? — soʻradi u.

Yiqildim, — deb xirilladim, negadir arzimagan darajada munosib tushuntirishni oldindan oʻylamagan holda.

Oh, qanday baxtsiz. Kecha yoki bugun qulab tushdimi?

Bugun. Yo'q, kecha qorong'i tushganda.

He yiqildi! — deb qichqirdi Tishkin quvonchdan bo‘g‘ilib. - Buni unga yettinchi sinfdan Vadik olib kelgan. Ular pul uchun o'ynashdi va u bahslasha boshladi va pul topdi, men buni ko'rdim. U yiqilganini aytadi.

Bunday xiyonatdan lol qoldim. U umuman hech narsani tushunmayaptimi yoki ataylabmi? Pul uchun o'ynaganimiz uchun bizni qisqa vaqt ichida maktabdan haydab yuborishlari mumkin edi. Tugatdi. Mening miyamda hamma narsa vahima va qo'rquvdan g'uvillab turardi: u yo'q edi, endi u yo'q edi. Xo'sh, Tishkin. Mana Tishkin shunday Tishkin. mamnun. Aniqlik keltirdi - aytadigan hech narsa.

Men sendan, Tishkin, men butunlay boshqacha narsani so'ramoqchi edim, - hayron bo'lmasdan va xotirjam, biroz befarq ohangini o'zgartirmasdan, Lidiya Mixaylovna uni to'xtatdi. - Siz gaplashayotganingiz uchun doskaga o'ting va javob berishga tayyor bo'ling. U dovdirab qolgan Tishkinning doska oldiga chiqishini kutdi va menga qisqacha dedi: - Darsdan keyin qolasiz.

Eng muhimi, Lidiya Mixaylovna meni direktor oldiga sudrab ketishidan qo‘rqdim. Bu shuni anglatadiki, bugungi suhbatdan tashqari ertaga meni maktab qatori oldiga olib chiqishadi va meni bu iflos ishni qilishga nima undaganini aytishga majbur qilishadi. Direktor Vasiliy Andreevich huquqbuzardan nima qilsa ham, derazani sindirib, janjal qilgan yoki hojatxonada chekayotgan bo'lsa, so'radi: "Sizni bu iflos ish bilan shug'ullanishingizga nima undadi?" U hukmdorning oldidan qadam tashlab, qo‘llarini orqasiga tashlab, keng qadamlari bilan yelkalarini vaqtida oldinga siljitdi, shunday qilib, mahkam tugmachali, chiqib turuvchi qora ko‘ylagi direktordan sal oldinda mustaqil harakatlanayotgandek tuyuldi va da'vat qildi: “Javob ber, javob ber. Biz kutyapmiz. Qarang, butun maktab sizni bizga aytishingizni kutmoqda”. Talaba o‘zini himoya qilib nimalardir ming‘irlay boshladi, lekin direktor uning gapini bo‘ldi: “Siz mening savolimga javob bering, savolimga javob bering. Savol qanday berildi? - Meni nima undadi? - “Bu shunday: nima undadi? Biz sizni tinglaymiz." Ish odatda ko'z yoshlar bilan tugadi, shundan keyingina direktor tinchlandi va biz darslarga bordik. Yig'lagisi kelmagan, lekin Vasiliy Andreevichning savoliga ham javob bera olmagan o'rta maktab o'quvchilari uchun bu qiyinroq edi.

Birinchi darsimiz o'n daqiqa kechikib boshlandi va shu vaqt davomida direktor bir to'qqizinchi sinf o'quvchisini so'roq qildi, lekin undan tushunarli narsaga erisha olmay, uni kabinetiga olib bordi.

Qizig'i shundaki, men nima deyman? Darhol haydab yuborishsa yaxshi bo'lardi. Men bu fikrga qisqacha to'xtadim va keyin uyga qaytishim mumkin deb o'yladim, keyin esa yonib ketgandek qo'rqib ketdim: yo'q, uyga bunday uyat bilan borolmaysiz. Yana bir narsa shundaki, agar men o'zim maktabni tashlagan bo'lsam ... Ammo shunga qaramay, men haqimda ishonchsiz odamman, deyish mumkin, chunki men xohlagan narsamga chiday olmadim va keyin hamma mendan butunlay voz kechdi. Yo'q, shunchaki bunday emas. Bu yerda baribir sabr qilardim, ko‘nikib ketardim, lekin uyga bunday bo‘lmaydi.

Darslardan so'ng qo'rquvdan titrab, koridorda Lidiya Mixaylovnani kutdim. U xodimlar xonasini tark etdi va meni sinfga olib kirdi. Har doimgidek, u stolga o'tirdi, men undan uzoqroqda, uchinchi partada o'tirmoqchi bo'ldim, lekin Lidiya Mixaylovna uning ro'parasida birinchisiga ishora qildi.

Siz pul uchun o'ynaganingiz rostmi? u darhol boshladi. U juda baland ovozda so'radi, menga maktabda bu haqda faqat pichirlab gapirish kerakdek tuyuldi va men yanada qo'rqib ketdim. Ammo o'zimni qamab qo'yishdan foyda yo'q edi, Tishkin meni saxovat bilan sotishga muvaffaq bo'ldi. Men g'o'ldiradim:

Xo'sh, qanday qilib g'alaba qozonasiz yoki yo'qotasiz? Qaysi biri yaxshiroq ekanini bilmay ikkilanib qoldim.

Keling, xuddi shunday aytaylik. Balki yo'qotyapsizmi?

Siz yutdingiz.

Mayli, baribir. Siz g'alaba qozonasiz, ya'ni. Va pul bilan nima qilasiz?

Dastlab, maktabda, uzoq vaqt davomida men Lidiya Mixaylovnaning ovoziga ko'nika olmadim, bu meni chalkashtirib yubordi. Bizning qishlog'imizda ular o'z ovozlarini ich-ichiga chuqur o'rab gaplashdilar va shuning uchun bu ularning ko'nglidan ko'tarildi, lekin Lidiya Mixaylovna bilan bu qandaydir kichik va engil edi, shuning uchun siz buni tinglashingiz kerak edi, lekin umuman ojizlikdan emas - u ba'zan ko'ngli to'g'risida gapirardi, lekin go'yo maxfiylik va keraksiz tejashdan. Men hamma narsani frantsuz tiliga yuklashga tayyor edim: albatta, men o'qish paytida, birovning nutqiga moslashayotganimda, ovozim erkinliksiz o'tirar, zaiflashib, qafasdagi qushdek, endi u yana tarqalib ketishini kuting. kuchliroq. Endi Lidiya Mixaylovna o'sha paytda boshqa, muhimroq narsa bilan band bo'lgandek so'radi, lekin u hali ham savollaridan uzoqlasha olmadi.

Xo'sh, yutgan pulingizni nima qilasiz? Siz konfet sotib olasizmi? Yoki kitoblarmi? Yoki biror narsa uchun pul yig'ayapsizmi? Axir, hozir sizda ularning ko'pi bormi?

Yo'q, ko'p emas. Men faqat rubl yutib olaman.

Va endi o'ynamaysizmi?

Va rubl? Nega rubl? U bilan nima qilyapsan?

Men sut sotib olaman.

U mening oldimda ozoda, hamma narsa aqlli va go'zal, kiyimda go'zal o'tirdi va uning ayollik yosh gözeneklarida, men noaniq his qildim, undan atir hidi menga yetib bordi, men uni nafas oldim; Qolaversa, u qandaydir arifmetika, tarix emas, balki sirli fan o'qituvchisi edi. frantsuz, undan hech kimning nazorati ostida bo'lmagan o'ziga xos, ajoyib narsa chiqdi, masalan, men kabi hamma. Unga ko'zimni ko'tarishga jur'at etolmadim, uni aldashga ham botinolmadim. Va nega men yolg'on gapirishim kerak?

U to'xtab, meni tekshirdi va men uning qisqichbaqasimon, diqqatli ko'zlariga qarashda mening barcha muammolarim va bema'niliklarim qanday qilib shishib, ularning yovuz kuchlari bilan to'lib-toshganini his qildim. Albatta, ko'rish kerak bo'lgan narsa bor edi: uning qarshisida stolda cho'kkalab o'tirgan oriq, yuzi singan, onasisiz va yolg'iz, yelkalarida eski, yuvilib ketgan kamzul kiygan oriq, yovvoyi bola turardi. , ko'kragiga to'g'ri kelgan, lekin qo'llari uzoqqa chiqib ketgan; otasining shimidan tikilgan och yashil shimda, kechagi janjal izlari qolib, choyshabga burkangan. Men Lidiya Mixaylovnaning poyabzalimga qanday qiziqish bilan qaraganini avvalroq payqagan edim. Butun sinfda men faqat choyshab kiyganman. Faqat keyingi kuzda, men ular bilan maktabga borishdan qat'iyan bosh tortganimda, onam yagona qimmatbaho boyligimiz bo'lgan tikuv mashinasini sotib, menga brezent etik sotib oldi.

Va shunga qaramay, siz pul uchun o'ynashingiz shart emas, - dedi Lidiya Mixaylovna o'ylanib. - Usiz qanday yurar edingiz. Siz yetib olasizmi?

Najotimga ishonishga jur'at etmay, osongina va'da berdim:

Men chin dildan gapirdim, lekin samimiyligimizni arqon bilan bog'lab bo'lmasa, nima qilasan.

Rostini aytsam, o'sha kunlarda men juda yomon vaqt o'tkazdim. Quruq kuzda kolxozimiz g‘alla yetkazib berish bilan barvaqt joylashdi, Vanya amaki boshqa kelmadi. Uyda onam mendan xavotirlanib o'ziga joy topa olmasligini bilardim, lekin bu menga osonlashmadi. Vanya amaki oxirgi marta olib kelgan bir qop kartoshka shu qadar tez bug'lanib ketdiki, go'yo ular hech bo'lmaganda chorva uchun oziqlangandek edi. Yaxshiyamki, eslab, men hovlida turgan tashlandiq shiyponga biroz yashirinishni o'yladim va endi men faqat shu yashirinish joyida yashadim. Darsdan so‘ng, o‘g‘ridek irg‘ayib, shiyponga kirib, bir necha kartoshkani cho‘ntagimga solib, qulay va yashirin pasttekislikdagi qayerdadir olov yoqish uchun adirlarga yugurdim. Men doimo och edim, hatto uxlayotganimda ham oshqozonimdan konvulsiv to'lqinlar o'tganini his qildim.

Qoqilish umidida yangi kompaniya o'yinchilar, men qo'shni ko'chalarni asta-sekin o'rgana boshladim, cho'l erlarni kezib chiqdim, tepaliklarga suzib borayotgan yigitlarga ergashdim. Hammasi behuda edi, mavsum tugadi, sovuq oktyabr shamollari esadi. Va faqat bizning tozalashimizda yigitlar yig'ilishda davom etishdi. Men yaqin atrofda aylanib yurardim, men shaybaning quyoshda qanday porlayotganini, qo'llarini silkitib, Vadik buyruqni boshqarganini va tanish shaxslar kassaga suyanib turganini ko'rdim.

Oxiri chiday olmadim va ularning oldiga tushdim. Men xor bo'lishimni bilardim, lekin meni kaltaklab, haydab chiqarishganini bir marta qabul qilish kam emas edi. Vadik va Ptah mening tashqi ko'rinishimga qanday munosabatda bo'lishlarini va o'zimni qanday tutishimni ko'rish uchun qichimadim. Lekin, eng muhimi, bu ochlik edi. Menga rubl kerak edi - endi sut uchun emas, balki non uchun. Men uni olishning boshqa usulini bilmasdim.

Men yaqinlashdim va o'yin o'z-o'zidan to'xtab qoldi, hamma menga tikildi. Qush egnida quloqlari qiyshaygan shlyapa kiygan, hamma odamlar kabi beparvo va dadil, kalta yengli katakli, keng ko‘ylakda o‘tirgan edi; Qulfli chiroyli qalin kurtkada Vadik forsil. Yaqin atrofda bir uyada yig'ilgan, kozok va paltolar yotardi, ularning ustiga shamolda o'ralashib, besh-olti yoshli kichkina bola o'tirardi.

Qush men bilan birinchi bo'lib uchrashdi:

Nima keldi? Anchadan beri urmaganmisiz?

Men o'ynash uchun keldim, - Vadikka qarab iloji boricha xotirjam javob berdim.

Kim aytdi sen bilan, - Qush la'natladi, - bu erda o'ynashadi?

Nima, Vadik, biz darhol uramizmi yoki biroz kutamizmi?

Nega odamga yopishib qolding, Qush? - menga ko'zlarini qisib, dedi Vadik. - Tushundim, bir odam o'ynagani keldi. Balki u sizdan va mendan o‘n so‘m yutib olmoqchidir?

Har biringizdan o‘n so‘m yo‘q, — dedim o‘zimga qo‘rqoqdek ko‘rinmaslik uchun.

Bizda siz orzu qilganingizdan ham ko'proq narsa bor. O'rnat, Qushning jahli chiqmaguncha gapirma. Va u issiq odam.

Unga bering, Vadik?

Yo'q, o'ynasin. - Vadik yigitlarga ko'z qisib qo'ydi. - U ajoyib o'ynaydi, biz unga tenglasha olmaymiz.

Endi men olim edim va bu nima ekanligini - Vadikning mehribonligini tushundim. Ko'rinishidan, u zerikarli, qiziq bo'lmagan o'yindan charchagan edi, shuning uchun asablarini qitiqlash va haqiqiy o'yinning ta'mini his qilish uchun u meni o'yinga qo'yishga qaror qildi. Ammo uning bema'niligiga qo'l tekkizishim bilanoq, yana baloga duchor bo'laman. U shikoyat qiladigan narsa topadi, uning yonida Ptah.

Men ehtiyotkorlik bilan o'ynashga va kassirga havas qilmaslikka qaror qildim. Hammaga o‘xshab, ko‘zga tashlanmaslik uchun men beixtiyor pulga urilib qolishdan qo‘rqib, shaybani aylantirdim, so‘ng jimgina tangalarni tiqdim va orqamdan Ptah kirib keldimi, deb atrofga qaradim. Dastlabki kunlarda men rublni orzu qilishimga ruxsat bermadim; bir bo‘lak nonga yigirma-o‘ttiz tiyin, bu yaxshi, keyin shu yerda ber.

Ammo ertami-kechmi bo'lishi kerak bo'lgan narsa, albatta, sodir bo'ldi. To'rtinchi kuni, bir rubl yutib olib, ketmoqchi bo'lganimda, ular meni yana urishdi. To'g'ri, bu safar osonroq bo'ldi, lekin bitta iz qoldi: labim juda shishib ketdi. Maktabda men uni doimo tishlashim kerak edi. Lekin men buni qanday yashirmayin, qanday tishlamayin, Lidiya Mixaylovna buni ko'rdi. U meni atayin doskaga chaqirdi va frantsuzcha matnni o'qishga majbur qildi. Men buni o'nta sog'lom lab bilan to'g'ri talaffuz qila olmas edim va bittasi haqida aytadigan hech narsa yo'q.

Yetar, yetar! - Lidiya Mixaylovna qo'rqib ketdi va go'yo menga qarab qo'l silkitdi yovuz ruh, qo'llar. - Ha, bu nima? Yo'q, siz alohida ishlashingiz kerak bo'ladi. Boshqa yo'l yo'q.

Shunday qilib men uchun og'riqli va noqulay kun boshlandi. Ertalabdan beri men Lidiya Mixaylovna bilan yolg'iz qolishim kerak bo'lgan soatni qo'rquv bilan kutaman va tilimni sindirib, uning talaffuzi uchun noqulay bo'lgan, faqat jazo uchun o'ylab topilgan so'zlarni takrorlayman. Xo'sh, nega masxara bo'lmasa, uchta unlini bitta qalin yopishqoq tovushga birlashtirasiz, bir xil "o", masalan, "veaisoir" (ko'p) so'zida siz bo'g'ib qo'yishingiz mumkin? Nega qandaydir priston bilan burun orqali tovushlar chiqarilsa, u qadim zamonlardan beri odamga mutlaqo boshqa ehtiyoj uchun xizmat qilgan? Nima uchun? Aqlning chegarasi bo'lishi kerak. Men terga botgan edim, qizarib ketdim va bo'g'ilib qoldim va Lidiya Mixaylovna hech qanday muhlat va rahm-shafqatsiz meni bechora tilimni qo'zg'atdi. Va nega men yolg'izman? Maktabda frantsuz tilini mendan yaxshiroq bilmaydigan har xil yigitlar bor edi, lekin ular erkin yurib, xohlaganini qilishdi, men esa la'nati kabi hamma uchun rapni qabul qildim.

Bu eng yomon narsa emasligi ma'lum bo'ldi. Lidiya Mixaylovna to'satdan maktabda ikkinchi smenagacha vaqtimiz tugayapti, deb qaror qildi va kechqurun uning kvartirasiga kelishimni aytdi. U maktab yaqinida, o'qituvchilarning uylarida yashar edi. Boshqa tomondan, Lidiya Mixaylovna uyining katta yarmida direktorning o'zi yashar edi. Men u yerga qiynoq kabi bordim. Tabiatan qo'rqoq va uyatchan, har qanday arzimas narsada yo'qolgan, o'qituvchining bu toza va ozoda kvartirasida men dastlab toshga aylandim va nafas olishdan qo'rqdim. Men shunday gapirishim kerak ediki, men yechinib, xonaga kirdim, o'tirdim - meni bir narsa kabi harakatga keltirishim kerak edi va mendan so'zlarni deyarli kuch bilan ajratib olishim kerak edi. Bu mening frantsuz tilimga umuman yordam bermadi. Ammo, g'alati, biz bu erda maktabga qaraganda kamroq ish qildik, u erda ikkinchi smena bizga xalaqit berdi. Bundan tashqari, Lidiya Mixaylovna kvartira haqida qayg'urib, menga savol berdi yoki o'zi haqida gapirdi. Menimcha, u frantsuz fakultetiga faqat maktabda ham bu til berilmagani uchun men uchun ataylab o'ylab topdi va u buni boshqalardan yomonroq o'zlashtira olishini o'ziga isbotlashga qaror qildi.

Bir burchakda yashirinib, uyga qo‘yib yuborishganida choyni kutmay, tingladim. Xonada juda ko'p kitoblar, deraza yonidagi karavot yonidagi stol ustidagi katta chiroyli radio; o'yinchi bilan - o'sha paytlarda kamdan-kam uchraydi, lekin men uchun bu misli ko'rilmagan mo''jiza edi. Lidiya Mixaylovna plastinalarni qo'ydi va epchil erkak ovozi yana frantsuz tilini o'rgatdi. Qanday bo'lmasin, uning boradigan joyi yo'q edi. Lidiya Mixaylovna oddiy uy kiyimida, yumshoq kigiz tuflida xonani aylanib chiqdi, u menga yaqinlashganda meni titrab, muzlab qoldi. Men uning uyida o'tirganimga ishonolmadim, bu erda hamma narsa men uchun juda kutilmagan va g'ayrioddiy edi, hatto havo, men bilganimdan boshqa hayotning yorug'lik va notanish hidlari bilan to'yingan edi. Beixtiyor bir tuyg‘u paydo bo‘ldiki, go‘yo bu hayotga tashqaridan nazar tashlayotgandek, o‘zim uchun uyat va xijolatdan kalta kurtkamga yanada chuqurroq o‘ralib oldim.

Lidiya Mixaylovna o'shanda, ehtimol, yigirma besh yoshda edi; Men uning oddiy va shuning uchun unchalik jonli bo'lmagan yuzini yaxshi eslayman, ko'zlari ulardagi cho'chqa quyruqini yashirish uchun burilgan; qattiq, kamdan-kam hollarda oxirigacha tabassum va butunlay qora, qisqa sochlar bilan oshkor qilingan. Ammo bularning barchasi bilan uning yuzidagi qo'pollikni ko'rish mumkin emas edi, men keyinroq payqaganimdek, yillar davomida o'qituvchilarning deyarli professional belgisiga aylanadi, hatto tabiatan eng mehribon va yumshoq, ammo qandaydir ehtiyotkorlik bor edi. ayyorlik bilan, dovdirab, o'ziga bog'liq edi va go'yo: Qiziq, men bu erga qanday keldim va bu erda nima qilyapman? Endi o'ylaymanki, bu vaqtga kelib u turmushga chiqishga muvaffaq bo'lgan; ovozida, yurishida - mayin, lekin ishonchli, erkin, butun xatti-harakatida, jasorati va tajribasida sezilib turardi. Bundan tashqari, men har doim frantsuz tilini o'rganadigan qizlar yoki degan fikrda bo'lganman ispan tili, aytaylik, rus yoki nemis o'qiydigan tengdoshlariga qaraganda erta ayol bo'ling.

Lidiya Mixaylovna darsimizni tugatib, meni kechki ovqatga chaqirganda, qanday qo'rqib ketganimni va yo'qolganimni eslashdan endi uyalaman. Ming marta och qolgan bo'lsam, har bir ishtaha darhol o'qdek otilib chiqdi. Lidiya Mixaylovna bilan bir stolga o'tiring! Yoq yoq! Ertaga butun frantsuz tilini yoddan o'rganganim ma'qul, shunda bu erga boshqa kelmayman. Bir bo‘lak non rostdan ham tomog‘imga tiqilib qolardi. Aftidan, bundan oldin men Lidiya Mixaylovna, barchamiz kabi, osmondan manna emas, eng oddiy taomni iste'mol qilishiga shubha qilmaganman, shuning uchun u menga boshqalardan farqli ravishda g'ayrioddiy odam bo'lib tuyuldi.

Men o‘rnimdan sakrab turdim va to‘yganimni, xohlamaganimni ming‘irlab, devor bo‘ylab chiqishgacha orqaga suyandim. Lidiya Mixaylovna menga hayrat va nafrat bilan qaradi, lekin hech qanday vosita bilan meni to'xtatib bo'lmaydi. men yugurdim. Bu bir necha bor takrorlandi, keyin Lidiya Mixaylovna umidsizlikka tushib, meni stolga taklif qilishni to'xtatdi. Men erkinroq nafas oldim.

Bir kuni menga quyida, kiyinish xonasida maktabga bir yigit olib kelgan paket borligini aytishdi. Vanya amaki, albatta, bizning haydovchimiz - qanday odam! Ehtimol, bizning uyimiz yopiq edi va Vanya amaki meni darsdan kuta olmadi - shuning uchun u meni kiyim almashtirish xonasida qoldirdi.

Darslar tugaguncha arang chidab pastga tushdim. Maktab farrosh ayol Vera xola menga burchakdagi oq fanera qutini ko‘rsatdi, unda pochta jo‘natmalari solingan. Men hayron bo'ldim: nega tortmada? -Oyim oddiy xaltada ovqat jo'natardi. Balki bu umuman men uchun emasdir? Yo‘q, qopqog‘ida sinfim va familiyam yozilgan. Ko'rinishidan, Vanya amaki bu erda allaqachon yozgan - kim uchun adashmaslik uchun. Bu ona ovqatni qutiga mixlash uchun nimani o'ylab topdi?! Qarang, u qanchalik aqlli bo'lib qoldi!

Men posilkani ichida nima borligini bilmay turib uyga olib ketolmasdim: bunday sabr emas. Kartoshka yo'qligi aniq. Non uchun idish ham, ehtimol, juda kichik va noqulay. Bundan tashqari, menga yaqinda non yuborilgan edi, menda hali ham bor edi. Keyin nima bor? Darhol maktabda men zinapoyaning ostiga chiqdim, u erda bolta borligini esladim va uni topib, qopqog'ini yirtib tashladim. Zinaning tagida qorong'i edi, men orqaga chiqdim va atrofga o'girilib qarab, qutini eng yaqin deraza tokchasiga qo'ydim.

Posilkaga qarab, men hayratda qoldim: tepada, katta oq qog'oz bilan qoplangan, makaron yotardi. Qoyil! Bir-biriga teng qatorda yotqizilgan uzun sariq naychalar shunday boylik bilan nurda porladi, men uchun bundan qimmatroq narsa yo'q edi. Endi onam nima uchun qutichani to'plagani tushunarli: makaron sinmasligi, parchalanmasligi uchun ular menga sog'-salomat etib kelishdi. Ehtiyotkorlik bilan bitta trubkani chiqarib oldim, qaradim, ichiga pufladim va o'zimni ushlab turolmay, ochko'zlik bilan xirillay boshladim. Keyin, xuddi shu tarzda, makaron ma'shuqamning oshxonasidagi haddan tashqari ochko'z sichqonlarga tushmasligi uchun qutini qaerga yashirishimni o'ylab, ikkinchi, uchinchisini oldim. Buning uchun emas, onasi ularni sotib oldi, oxirgi pulni sarfladi. Yo‘q, men osonlikcha makaronga bormayman. Bu siz uchun kartoshka emas.

Va birdan bo'g'ilib qoldim. Makaron... Rostdan ham ona makaronni qayerdan olgan? Qishlog‘imizda ular hech qachon bo‘lmagan, u yerda hech qanday pulga sotib olmaysiz. Keyin nima? Shoshilib, umidsizlik va umid bilan makaronni saraladim va qutining pastki qismida bir nechta katta shakar va ikkita gematogen plitka topdim. Gematogen posilka ona tomonidan yuborilmaganligini tasdiqladi. Kim, bu holatda, kim? Men yana qopqoqqa qaradim: sinfim, familiyam - men. Qiziqarli, juda qiziq.

Men qopqoqning mixlarini joyiga bosdim va qutini deraza tokchasida qoldirib, ikkinchi qavatga chiqdim va xodimlar xonasini taqilladim. Lidiya Mixaylovna allaqachon ketgan. Hech narsa, biz topamiz, qaerda yashashini bilamiz, biz bo'lganmiz. Shunday qilib, bu erda: agar siz stolga o'tirishni xohlamasangiz, uyda ovqat oling. Demak, ha. Ishlamaydi. Boshqa hech kim. Bu ona emas: qog‘oz qo‘yishni unutmas, bunday boylik qayerdan, qaysi konlardan kelganini aytar edi.

Eshikdan posilka bilan yonboshlab ichkariga kirganimda, Lidiya Mixaylovna hech narsani tushunmagandek bo'ldi. U men oldidagi polga qo‘ygan qutiga qaradi va ajablanib so‘radi:

Nima bu? Nima olib keldingiz? Nima uchun?

Siz buni qildingiz, - dedim titroq va buzuq ovozda.

Men nima qildim? Nima haqida gapiryapsan?

Siz bu paketni maktabga yubordingiz. Men sizni taniyman.

Men Lidiya Mixaylovnaning qizarib ketganini va xijolat bo'lib qolganini payqadim. Bu, shekilli, men uning ko'zlariga tik qarashdan qo'rqmagan yagona holat edi. U o‘qituvchimi yoki ikkinchi amakivachchammi, menga farqi yo‘q edi. Keyin u emas, men so'radim va frantsuz tilida emas, balki rus tilida, hech qanday maqolasiz so'radim. U javob bersin.

Nega buni men deb o'yladingiz?

Chunki u yerda bizda makaron yo‘q. Va gematogen yo'q.

Qanaqasiga! Umuman bo'lmaydimi? U chin dildan hayratda qoldi, u o'zini butunlay xiyonat qildi.

Bu umuman bo'lmaydi. Bilish kerak edi.

Lidiya Mixaylovna birdan kulib, meni quchoqlamoqchi bo'ldi, lekin men uzoqlashdim. undan.

Darhaqiqat, siz bilishingiz kerak edi. Men qanday qilib shundayman?! U bir zum o‘ylanib qoldi. - Lekin bu erda taxmin qilish qiyin edi - rostini aytsam! Men shahar odamiman. Bu umuman bo'lmaydi, deyapsizmi? Keyin sizga nima bo'ladi?

No'xat sodir bo'ladi. Turp sodir bo'ladi.

No'xat ... turp ... Va bizda Kubanda olma bor. Oh, hozir qancha olma bor. Bugun men Kubanga bormoqchi edim, lekin negadir bu erga keldim. Lidiya Mixaylovna xo'rsinib menga qaradi. - Jahl qilma. Men eng yaxshisini xohlardim. Makaron yeyayotganingizda qo'lga tushishingizni kim bilardi? Hech narsa, endi men aqlliroq bo'laman. Bu makaronni oling ...

Men qabul qilmayman, - dedim men uning gapini.

Xo'sh, nega bundaysiz? Men siz och ekanligingizni bilaman. Men esa yolg‘iz yashayman, pulim ko‘p. Men xohlagan narsani sotib olaman, lekin men yolg'izman ... Men ozgina ovqatlanaman, semirishdan qo'rqaman.

Men umuman och emasman.

Iltimos, men bilan bahslashmang, men bilaman. Men sizning xo'jayiningiz bilan gaplashdim. Agar hozir makaronni olib, bugun o'zingizga yaxshi kechki ovqat tayyorlasangiz nima bo'ladi? Nega umrimda bir marta sizga yordam berolmayman? Men boshqa paketlarni yubormaslikka va'da beraman. Lekin, iltimos, buni oling. O'qish uchun etarlicha ovqatlanish kerak. Maktabimizda juda ko'p yaxshi ovqatlangan loferlar bor, ular hech narsani tushunmaydilar va ehtimol hech qachon tushunmaydilar va siz qobiliyatli bolasiz, siz maktabni tark eta olmaysiz.

Uning ovozi menga uyqun ta'sir qila boshladi; U meni ko‘ndirishidan qo‘rqardim va Lidiya Mixaylovnaning haqligini tushunganimdan va oxir-oqibat uni tushunolmay qolganimdan o‘zimdan g‘azablanib, boshimni chayqab, nimadir deb ming‘irlab eshikka yugurdim.

Bizning darslarimiz shu bilan to'xtamadi, men Lidiya Mixaylovnaga borishni davom ettirdim. Ammo endi u meni haqiqatan ham qabul qildi. Aftidan, u qaror qildi: fransuz - frantsuz. To'g'ri, buning ma'nosi paydo bo'ldi, men asta-sekin frantsuzcha so'zlarni toqat bilan talaffuz qila boshladim, ular endi oyoqlarim ostida og'ir toshlar bilan sinishmadi, balki qo'ng'iroq qilib, biron joyga uchib ketishga harakat qilishdi.

Yaxshi, - meni ruhlantirdi Lidiya Mixaylovna. - Bu chorakda beshtasi hali ishlamaydi, ammo keyingisida - aniq.

Biz posilkani eslay olmadik, lekin har ehtimolga qarshi o'zimni qo'riqlab turdim. Lidiya Mixaylovna nimani o'ylab topishini hech qachon bilmaysizmi? Men o'z tajribamdan bildim: agar biror narsa ishlamasa, uni amalga oshirish uchun hamma narsani qilasiz, shunchaki taslim bo'lmaysiz. Nazarimda, Lidiya Mixaylovna har doim menga intiqlik bilan qaradi va diqqat bilan qarab, mening vahshiyligimga kuldi - men g'azablandim, lekin bu g'azab, g'alati bo'lsa-da, o'zimga ishonchim ko'proq bo'lishimga yordam berdi. Men endi bu yerga qadam tashlashdan qo‘rqadigan o‘sha yumshoq va ojiz bola emas edim, asta-sekin Lidiya Mixaylovnaga va uning xonadoniga ko‘nikdim. Albatta, men uyatchan edim, bir burchakda yashirindim, choyshablarimni stul ostiga yashirdim, lekin avvalgi qattiqlik va zulm orqaga qaytdi, endi men o'zim Lidiya Mixaylovnaga savollar berishga va hatto u bilan bahslashishga jur'at etdim.

U meni stolga qo'yishga yana bir urinib ko'rdi - behuda. Bu erda men qat'iy edim, mendagi o'jarlik o'nga etarli edi.

Ehtimol, bu darslarni uyda to'xtatish allaqachon mumkin edi, men eng muhim narsani o'rgandim, tilim yumshab, harakatga keldi, qolganlari oxir-oqibat maktab darslarida qo'shiladi. Yillar va yillar oldinda. Agar hammasini boshidan oxirigacha o'rgansam nima qilaman? Ammo men bu haqda Lidiya Mixaylovnaga aytishga jur'at eta olmadim va u, shekilli, bizning dasturimizni tugallangan deb hisoblamadi va men frantsuz kamarimni tortib olishda davom etdim. Biroq, to'rmi? Negadir beixtiyor va sezilmay, o‘zim ham kutmagan holda, tilning mazasini his qildim va bo‘sh damlarimda, hech qanday turtkisiz lug‘atga chiqdim, darslikdagi uzoqroq matnlarga qaradim. Jazo zavqga aylandi. Ego ham meni rag'batlantirdi: agar u ishlamasa, u ishlaydi va ishlaydi - eng yaxshisidan ham yomoni yo'q. Boshqa testdan, yoki nima? Agar Lidiya Mixaylovnaning oldiga borish kerak bo'lmasa ... men o'zim, o'zim ...

Bir marta, posilka haqidagi voqeadan taxminan ikki hafta o'tgach, Lidiya Mixaylovna jilmayib so'radi:

Demak, siz endi pul uchun o'ynamaysizmi? Yoki chetda biror joyga borib o'ynayapsizmi?

Endi qanday o'ynash kerak?! Men hayron bo‘ldim, qor yotgan derazadan tashqariga qarab.

Va bu qanday o'yin edi? Bu nima?

Nega kerak? Men xavotirga tushdim.

Qiziqarli. Biz bolaligimizda o'ynaganmiz, shuning uchun men bu o'yinmi yoki yo'qligini bilmoqchiman. Menga ayt, ayt, qo'rqma.

Men unga Vadik haqida, Ptah haqida va o'yinda ishlatgan kichik hiylalarimni qoldirib, aytdim.

Yo'q, - Lidiya Mixaylovna bosh chayqadi. - Biz "devor"da o'ynadik. Bu nima ekanligini bilasizmi?

Qarang. – U bemalol o‘zi o‘tirgan stol ortidan sakrab tushdi, hamyonidan tangalarni topdi va stulni devordan uzoqlashtirdi. Bu erga kel, qarang. Men tangani devorga urdim. - Lidiya Mixaylovna sekin urdi va tanga jiringlab, yoy bo'lib polga uchib ketdi. Endi, - Lidiya Mixaylovna qo'limga ikkinchi tanga soldi, siz urdingiz. Ammo yodda tuting: sizning tangangiz menikiga imkon qadar yaqin bo'lishi uchun siz urishingiz kerak. Ularni o'lchash uchun ularni bir qo'lning barmoqlari bilan oling. Boshqa yo'l bilan, o'yin deyiladi: muzlatish. Agar siz uni qo'lga kiritsangiz, g'alaba qozonasiz. Bay.

Men urdim - tangam chetiga tegib, burchakka dumaladi.

Oh, - Lidiya Mixaylovna qo'lini silkitdi. - Uzoqda. Endi siz boshlayapsiz. Yodda tuting: agar mening tanga siznikiga ozgina tegsa, men ikki baravar g'alaba qozonaman. Tushundingizmi?

Bu erda nima aniq emas?

Keling o'ynaymiz?

Men quloqlarimga ishonmadim:

Siz bilan qanday o'ynashim mumkin?

Bu nima?

Siz o'qituvchisiz!

Nima bo'libdi? O‘qituvchi boshqa odam, shunday emasmi? Ba'zan siz faqat o'qituvchi bo'lishdan, cheksiz o'rgatish va o'qitishdan charchaysiz. Doim o'zingizni torting: bu mumkin emas, bu mumkin emas, - Lidiya Mixaylovna odatdagidan ko'proq ko'zlarini chimirdi va o'ychan, uzoqroq derazadan tashqariga qaradi. "Ba'zida o'qituvchi ekanligingizni unutish foydali bo'ladi, aks holda siz shu qadar shov-shuvga aylanasizki, tirik odamlar sizdan zerikib qolishadi." Ehtimol, o'qituvchi uchun eng muhim narsa - o'zini jiddiy qabul qilmaslik, u juda oz narsani o'rgatishi mumkinligini tushunishdir. – u o'zini silkitib, darhol ko'ngli ko'tarildi. - Va men bolaligimda umidsiz qiz edim, ota-onam men bilan birga azob chekishdi. Hozir ham men tez-tez sakrashni, sakrashni, biror joyga shoshilishni, dasturga ko'ra emas, jadvalga muvofiq emas, balki xohlagan narsani qilishni xohlayman. Men shu yerdaman, bu sodir bo'ladi, men sakrayman, sakrayman. Inson qarigan payti emas, bolalikdan to'xtaganida qariydi. Men har kuni sakrashni istardim, lekin Vasiliy Andreevich devor ortida yashaydi. U juda jiddiy odam. Hech qanday holatda u "muzlash" o'ynayotganimizni bilmasligi kerak.

Lekin biz hech qanday "muzlash" o'ynamaymiz. Siz menga shunchaki ko'rsatdingiz.

Biz ular aytganidek oson o'ynashimiz mumkin, ishontirish. Lekin siz hali ham meni Vasiliy Andreevichga xiyonat qilmaysiz.

Rabbim, dunyoda nima bo'lyapti! Qanchadan beri Lidiya Mixaylovna meni pulga o'ynagani uchun direktorga sudrab borishidan o'lguncha qo'rqib yurdim, endi esa uni bermaslikni so'raydi. Qiyomat kuni - boshqacha emas. Atrofga qaradim, negadir qo‘rqib, sarosimada ko‘zlarimni pirpiratdim.

Xo'sh, harakat qilaylikmi? Agar sizga yoqmasa - qoldiring.

Qani, men ikkilanib rozi bo'ldim.

Boshlash.

Biz tangalarni oldik. Ko'rinib turibdiki, Lidiya Mixaylovna bir vaqtning o'zida haqiqatan ham o'ynagan va men shunchaki o'ynashga harakat qilardim, men devorga tangani qirrasi yoki tekisligi bilan qanday urishni, qanday balandlikda va qanday qilib urishni hali o'zim tushunmagan edim. qachon otish yaxshiroq edi qanday kuch. Mening zarbalarim ko'r bo'ldi; Agar ular hisobni saqlab qolishganida, men birinchi daqiqalarda anchagina mag'lubiyatga uchragan bo'lardim, garchi bu "janjal"larda hech qanday qiyin narsa yo'q edi. Eng muhimi, albatta, meni xijolatga solgan va zulm qilgan narsa Lidiya Mixaylovna bilan o'ynaganimga ko'nikishimga imkon bermadi. Hech bir tush bunday narsani orzu qilolmaydi, bu haqda o'ylash uchun biron bir yomon fikr ham mumkin emas. Men darhol va osonlik bilan o'zimga kelganim yo'q, lekin o'zimga kelib, o'yinga asta-sekin qaray boshlaganimda, Lidiya Mixaylovna uni olib, to'xtatdi.

Yo‘q, bu qiziq emas, – dedi u qaddini rostlab, ko‘ziga tushgan sochlarini tarayib. - O'yin - juda haqiqiy, lekin biz uch yoshli bolalar kabi ekanligimiz.

Ammo keyin bu pul uchun o'yin bo'ladi, - dedim tortinchoqlik bilan.

Albatta. Biz qo'limizda nimani ushlab turamiz? Qimor o'yinini pul bilan almashtirishning boshqa yo'li yo'q. Bu bir vaqtning o'zida yaxshi va yomon. Biz juda kichik stavka bo'yicha kelishib olishimiz mumkin, ammo foizlar hali ham bo'ladi.

Men nima qilishni, qanday bo'lishni bilmay jim qoldim.

Qo'rqasizmi? Lidiya Mixaylovna menga dalda berdi.

Mana boshqasi! Men hech narsadan qo'rqmayman.

Mening yonimda kichik narsalar bor edi. Men tangani Lidiya Mixaylovnaga berib, cho‘ntagimdan o‘zimnikini oldim. Xo'sh, keling, haqiqiy o'ynaymiz, Lidiya Mixaylovna, agar xohlasangiz. Menga bir narsa - men birinchi bo'lib boshlaganim yo'q. Vadikning ham menga e'tibori nol edi, keyin o'ziga keldi, mushtlari bilan tepaga chiqdi. U erda o'rgangan, bu erda o'rgangan. Bu frantsuzcha emas va men tez orada frantsuz tilini tishlab olaman.

Men bitta shartni qabul qilishim kerak edi: Lidiya Mixaylovnaning qo'li kattaroq va barmoqlari uzunroq bo'lgani uchun u bosh va o'rta barmog'i bilan o'lchaydi, men esa, kutilganidek, bosh barmog'im va kichik barmog'im bilan. Bu adolatli edi va men rozi bo'ldim.

O'yin qayta boshlandi. Biz xonadan koridorga ko'chib o'tdik, u erda u erkinroq bo'lib, silliq yog'och panjara ustiga urdik. Ular urishdi, tiz cho'kishdi, polda emaklashdi, bir-biriga tegishdi, barmoqlarini cho'zishdi, tangalarni o'lchashdi, keyin yana oyoqqa turishdi va Lidiya Mixaylovna hisobni e'lon qildi. U shovqin-suron bilan o‘ynadi: qichqirdi, qo‘llarini urdi, meni masxara qildi – bir so‘z bilan aytganda, o‘zini o‘qituvchi emas, oddiy qizdek tutdi, ba’zida baqirgim ham kelardi. Ammo u g'alaba qozondi, men esa mag'lub bo'ldim. Men o'zimga kelishga ulgurmagunimcha, sakson tiyin menga tushdi, men juda qiyinchilik bilan bu qarzni o'ttiztaga yengib oldim, lekin Lidiya Mixaylovna uzoqdan tanga bilan menikiga urdi va hisob darhol ellikga ko'tarildi. Men tashvishlana boshladim. Biz o'yin oxirida to'lashga kelishib oldik, lekin ishlar shu tarzda davom etsa, mening pulim tez orada yetmaydi, menda bir rubldan bir oz ko'proq pul bor. Shunday qilib, siz rubldan oshib ketolmaysiz - aks holda bu hayot uchun sharmandalik, uyat va sharmandalikdir.

Va keyin birdan Lidiya Mixaylovna meni urishga ham urinmayotganini payqadim. O'lchaganida, uning barmoqlari egilib, to'liq uzunligiga cho'zilmadi - go'yo u tangaga erisha olmagan joyda men hech qanday harakat qilmasdan qo'l uzatdim. Bu meni xafa qildi va men o'rnimdan turdim.

Yo‘q, men bunday o‘ynamayman, dedim. Nega men bilan birga o'ynayapsiz? Bu adolatdan emas.

Lekin men ularni ololmayman, - u rad qila boshladi. - Mening yog'och barmoqlarim bor.

Yaxshi, mayli, harakat qilaman.

Men matematikada qandayligini bilmayman, lekin hayotda eng yaxshi dalil qarama-qarshilikdir. Ertasi kuni men Lidiya Mixaylovna tangani tegizish uchun uni yashirincha barmog'iga surib qo'yganini ko'rganimda, hayratda qoldim. Menga qarab, negadir men uni mukammal ko'rayotganimni sezmay qoldim toza suv firibgarlik, u hech narsa bo'lmagandek tangani siljitishda davom etdi.

Siz nima qilayapsiz? - Men jahli chiqdim.

MEN? Va men nima qilyapman?

Nega uni ko'chirdingiz?

Yo'q, u o'sha erda yotardi, - eng uyatsiz tarzda, qandaydir xursandchilik bilan Lidiya Mixaylovna eshikni Vadik yoki Ptaxadan yomonroq ochdi.

Qoyil! O'qituvchi chaqiriladi! Men o‘z ko‘zim bilan yigirma santimetr uzoqlikda uning tangaga tegayotganini ko‘rdim va u menga tegmaganiga ishontirdi, hatto ustimdan ham kuladi. U meni ko'r odam deb biladimi? Kichkina uchunmi? Fransuz tili o'rgatadi, deyiladi. Kecha Lidiya Mixaylovna men bilan birga o'ynashga uringanini darhol unutib qo'ydim va u meni aldamasligiga ishonch hosil qildim. Yaxshi yaxshi! Lidiya Mixaylovna chaqiriladi.

Shu kuni biz frantsuz tilini o'n besh yoki yigirma daqiqa, keyin esa undan ham kamroq o'rgandik. Bizda boshqa qiziqish bor. Lidiya Mixaylovna meni parchani o'qishga majbur qildi, sharhlar berdi, sharhlarni yana tingladi va biz kechiktirmasdan o'yinga o'tdik. Ikki kichik mag‘lubiyatdan so‘ng g‘alaba qozona boshladim. Men tezda "muzlashlarga" ko'nikdim, barcha sirlarni tushunib oldim, qanday qilib va ​​qayerda urishni, posbon sifatida nima qilish kerakligini bildim, muzlab qolgan tangani almashtirib qo'ymaslik uchun.

Va yana pulim bor. Men yana bozorga yugurdim va sut sotib oldim - endi muzqaymoq krujkalarida. Men krujkadan qaymoq oqimini ehtiyotkorlik bilan kesib tashladim, maydalangan muz bo'laklarini og'zimga solib qo'ydim va ularning to'liq shirinligini butun tanamda his qilib, zavqdan ko'zlarimni yumdim. So‘ng aylanani teskari burab, shirin sut loyini pichoq bilan o‘yib yubordi. U qoldiqlarni eritib ichishga ruxsat berdi, ularni bir parcha qora non bilan iste'mol qildi.

Hech narsa, yashash mumkin edi, lekin yaqin kelajakda urush yaralarini davolaganimizdan so'ng, ular hamma uchun baxtli vaqtni va'da qilishdi.

Albatta, Lidiya Mixaylovnadan pul olib, o'zimni xijolat tortdim, lekin har safar bu halol g'alaba ekanligiga ishonchim komil edi. Men hech qachon o'yin so'ramaganman, Lidiya Mixaylovnaning o'zi taklif qilgan. Men rad etishga jur'at eta olmadim. Nazarimda, o'yin unga zavq bag'ishlayotgandek tuyuldi, u quvnoq edi, kuldi, meni bezovta qildi.

Hammasi qanday tugashini bilmoqchimiz...

...Bir-birimizga tiz cho'kib, hisob borasida bahslashdik. Undan oldin ham ular nimadandir bahslashishgan shekilli.

Tushundingmi, bog‘ rahbari, — menga sudralib, qo‘llarini silkitib, bahslashdi Lidiya Mixaylovna, — nega sizni aldashim kerak? Men hisobni ushlab turaman, sen emas, men yaxshiroq bilaman. Men ketma-ket uch marta mag'lub bo'ldim va bundan oldin men "chika" edim.

- "Chika" o'qish so'zi emas.

Nega uni o'qib bo'lmaydi?

Biz bir-birimizga xalaqit berib, baqirardik va hayratlanarli bo'lmasa-da, qo'rqinchli, ammo qat'iy, jiringlagan ovozni eshitdik:

Lidiya Mixaylovna!

Biz qotib qoldik. Vasiliy Andreevich eshik oldida turardi.

Lidiya Mixaylovna, sizga nima bo'ldi? Bu yerda nima bo'lyapti?

Lidiya Mixaylovna sekin, juda sekin tizzasidan o'rnidan turdi, qizarib ketdi va sochlarini silliq qildi:

Men, Vasiliy Andreevich, bu erga kirishdan oldin taqillatasan, deb umid qilgandim.

taqillatdim. Hech kim menga javob bermadi. Bu yerda nima bo'lyapti? tushuntirib bera olasizmi, iltimos. Men rejissyor sifatida bilishga haqqim bor.

Biz "devorda" o'ynayapmiz, - xotirjam javob berdi Lidiya Mixaylovna.

Siz bu bilan pul uchun o'ynaysizmi? .. - Vasiliy Andreevich barmog'ini menga ko'rsatdi va men qo'rqib xonaga yashirinish uchun bo'linma orqasiga sudraladim. - Talaba bilan o'ynayapsizmi? Men sizni to'g'ri tushundimmi?

To'g'ri.

Xo‘p, bilasanmi... — Direktor bo‘g‘ilib turardi, havosi yetmasdi. - Darhol sizning harakatingizni nomlashga jur'at eta olmayman. Bu jinoyat. Korruptsiya. Vahima. Va yana, ko'proq ... Men yigirma yildan beri maktabda ishlayman, men hamma narsani ko'rdim, lekin bu ...

Va qo'llarini boshiga ko'tardi.

Uch kundan keyin Lidiya Mixaylovna ketdi. Bir kun oldin u maktabdan keyin men bilan uchrashdi va uyimga olib bordi.

Men Kubandagi joyimga boraman, - dedi u xayrlashib. - Va siz xotirjam o'qiysiz, bu ahmoq ish uchun sizga hech kim tegmaydi. Bu yerda mening aybim. O'rganing, - u boshimga silab chiqib ketdi.

Va men uni boshqa hech qachon ko'rmaganman.

Qishning o'rtalarida, yanvar ta'tillaridan so'ng, pochta orqali maktabga posilka keldi. Men uni ochganimda, zinapoya ostidan yana boltani chiqarganimda, toza, zich qatorlarda makaron naychalari bor edi. Va pastda, qalin paxta o'ramida men uchta qizil olma topdim.

Men olmalarni faqat rasmlarda ko'rardim, lekin ular shunday deb taxmin qildim.

Eslatmalar

Kopylova A.P. - dramaturg A. Vampilovning onasi (Tahr. eslatma).

Valentin Rasputin eng iste'dodli zamonaviy yozuvchilar galaktikasiga kiradi. Uning ishi shunchalik ko'p qirraliki, har bir o'quvchi, yoshidan qat'i nazar, undan o'zi uchun muhim narsani topadi.

Uning qahramonlarida adolat, mehr-oqibat, mehr-oqibat, fidoyilik, samimiylik, halollik kabi fazilatlar ajralib turadi. Yozuvchi o‘z ijodida yigirmanchi asr adabiyotining insonparvarlik an’analarini meros qilib olishda davom etmoqda.

Abadiy insoniy qadriyatlar va fazilatlar targ'ib qilingan asarlardan biri "Frantsuz darslari" qissasidir.

"Fransuz tili darslari" qissasining yaratilish tarixi

Hikoya muallifning avtobiografik hikoyasiga asoslangan. Lidiya Mixaylovna obrazining prototipi - uning hayotida juda muhim o'rin egallagan o'qituvchi V. Rasputina.

Rasputinning so'zlariga ko'ra, aynan shunday ayol oddiy odamning nazorati ostida bo'lmagan narsani o'zgartirishga qodir. Muallifga hayotiy ustuvorliklarni to'g'ri belgilashga va nima yaxshi va nima yomonligini tushunishga yordam bergan o'qituvchi edi.

“Fransuz tili darslari” qissasida biz oddiy qishloq bolasi bilan uning ustozini ko‘ramiz. Bolada poklik va yaxshi ruh bor, lekin og'ir hayot sharoitlari, abadiy qashshoqlik, ochlik uni noto'g'ri yo'lga undaydi. O'g'il bolalar kompaniyasi orasida obro' qozonish uchun bola ular bilan "chika" o'ynashni boshlaydi, shunda ular tezda uni qabul qiladilar.

Ammo baribir, bu yordam bermaydi va bola doimiy tahqirlashga va hatto katta yoshdagi bolalarning hujumiga dosh berishga majbur bo'ladi. Bu holatni fransuz tili o‘qituvchisi Lidiya Mixaylovna o‘z vaqtida payqagan. U boladan uni pul uchun o'ynashga nima undaganini aniqlashga harakat qilmoqda.

Mehribonlik, oddiy insoniy ishtirokga o‘rganmagan bolakay ota-onasining qashshoqligi tufayli tinmay och qolayotgani uchun do‘stlar bo‘lish, rizqiga pul topish maqsadida o‘ynaganini domlaga ayta boshlaydi.

Vijdonni uyg'otish muammosi

Lidiya Mixaylovna unga chin dildan yordam berishni xohlaydi va frantsuz tilini o'rganish bahonasida uni uyiga taklif qiladi. O'qituvchi har doim bolani ovqatlantirishga harakat qildi, lekin mag'rurlik va o'zini o'zi hurmat qilish unga ovqatni qabul qilishga imkon bermadi.

Lidiya Mixaylovna shunga qaramay, bolaga yordam berish yo'lini topdi va unga pul uchun allaqachon ma'lum bo'lgan o'yinni o'ynashni taklif qildi. O'qituvchi tez-tez taslim bo'lib, shogirdini har kuni to'yimli tushlik uchun pul bilan ta'minladi.

Bolaga yordam berib, o'qituvchi uni shubhali kompaniyadan ayyorlik bilan olib ketdi va uning tamoyillariga qarshi chiqmadi. Lidiya Mixaylovnaning qahramoni - bu kam ta'minlangan odamlarga juda muhtoj bo'lgan yaxshilik nuridir. U kichkina odamning baxtsizligiga befarq qolmadi, balki ishini yo'qotish xavfini tug'dirib, unga bajonidil yordam bera boshladi.

Muallif o‘z hikoyasida, o‘ziga xos xususiyat bo‘lganidek, insoniy mehr-oqibat, olijanob tuyg‘ularni ulug‘laydi. Axir o‘g‘il ham, o‘qituvchi ham insonparvar qadriyatlar tizimiga ega, halol insonlar edi. Hikoyada eng zarur oziq-ovqat uchun mustaqil ravishda pul topishga majbur bo'lgan yosh bolalarning ijtimoiy himoyasizligi mavzusi ham keskin ko'tarilgan.

Fransuz tili darslari

"Fransuz tili darslari"- Valentin Rasputinning hikoyasi. Birinchi marta 1973 yilda Irkutsk komsomol gazetasining "Sovet yoshlari" Aleksandr Vampilov xotirasiga bag'ishlangan sonida paydo bo'lgan.

Xulosa

Asar qahramoni qishloqda yashab o‘qigan o‘n bir yoshli bolakaydir. U savodli bo'lgani uchun uni "aqlli" deb hisoblashardi va ular tez-tez unga bog'lanish bilan kelishardi: uning omadli ko'zi borligiga ishonishgan. Ammo qahramonimiz yashagan qishloqda faqat boshlang‘ich maktab bo‘lgani uchun o‘qishni davom ettirish uchun viloyat markaziga ketishga majbur bo‘ldi. Bu og'irlikda urushdan keyingi davr, vayronagarchilik va ocharchilik davrida onasi har qanday baxtsizliklarga qaramay, yig'ilib, o'g'lini o'qishga yubordi. Shaharda u yanada ochlikni his qildi, chunki ichida Qishloq joy o'z ovqatingizni olish osonroq, shaharda esa hamma narsani sotib olishingiz kerak. Bola Nadiya xola bilan yashashi kerak edi. U kamqonlikdan aziyat chekardi, shuning uchun u har kuni bir stakan sutni bir rublga sotib oldi.

Maktabda u yaxshi o'qidi, bir beshta, frantsuz tilidan tashqari, unga talaffuz berilmagan. Fransuz tili o‘qituvchisi Lidiya Mixaylovna uning gapiga quloq solarkan, ilojsiz qiyshayib, ko‘zlarini yumdi. Bir kuni qahramonimiz “chika” o‘ynab pul ishlashingiz mumkinligini bilib qoladi va bu o‘yinni boshqa yigitlar bilan o‘ynay boshlaydi. Biroq, u o'yinga juda berilib ketishiga yo'l qo'ymadi va rubl yutib olishi bilanoq ketdi. Ammo bir kuni qolgan yigitlar uni rubl bilan ketishiga ruxsat berishmadi, balki uni o'ynashga majbur qilishdi. Eng yaxshi chikachi Vadik mushtlashuvga sabab bo'ldi. Ertasi kuni baxtsiz qishloq bolasi maktabga kaltaklangan holda keladi va Lidiya Mixaylovnaga nima bo'lganini aytib berishadi. O‘qituvchi bolaning pul uchun o‘ynab yurganini bilgach, uni shirinliklarga pul sarflayotganini, aslida esa davolanish uchun sut sotib olganini o‘ylab suhbatga chaqirdi. Uning unga bo'lgan munosabati darhol o'zgardi va u u bilan alohida frantsuz tilini o'rganishga qaror qildi. O'qituvchi uni uyiga taklif qildi, kechki ovqatga berdi, lekin bola mag'rurlik va uyatdan ovqatlanmadi. Lidiya Mixaylovna, ancha badavlat ayol, yigitga juda xayrixoh edi va uning och qolganini bilib, unga ozgina e'tibor va g'amxo'rlik qilishni xohladi. Ammo mehribon ustozning yordamini qabul qilmadi. U unga bir paket oziq-ovqat jo'natmoqchi bo'ldi, lekin u qaytarib berdi. Keyin Lidiya Mixaylovna bolaga pul bo'lish imkoniyatini berish uchun "ilon" o'yinini o'ylab topadi. U esa bunday usul “halol” bo‘lishini o‘ylab, rozi bo‘ladi va g‘alaba qozonadi. Maktab direktori o‘quvchi bilan o‘yinni jinoyat, vasvasa deb hisobladi, lekin mohiyatni tushunmadi, bu esa o‘qituvchini shunga majbur qildi. Ayol Kubandagi o'z joyiga jo'nadi, lekin u bolani unutmadi va unga oziq-ovqat va hatto olma solingan posilkani jo'natdi, uni bola hech qachon sinab ko'rmagan, lekin faqat rasmlarda ko'rgan. Lidiya Mixaylovna mehribon va befarq odam. Ishini yo'qotgan bo'lsa ham, u bolani hech narsada ayblamaydi va u haqida unutmaydi!

Havolalar

• Mehnat: Valentin Rasputin o'zining "Frantsuz tili darslari" hikoyasi qahramonini ushbu ayoldan "ko'chirib olgan"

Wikimedia fondi. 2010 yil.

Boshqa lug'atlarda "Fransuz tili darslari" nima ekanligini ko'ring:

- "FRANSIZ TILI DARSLARI", SSSR, MOSFILM, 1978, rangli, 85 min. Melodrama retro uslubida. Valentin Rasputinning xuddi shu nomdagi hikoyasi asosida. urushdan keyingi yillar. O‘n bir yoshli Volodyani onasi qishloqdan viloyat markaziga o‘qishga yuboradi. Bola o'rnashdi ... Kino entsiklopediya

Bu atamaning boshqa maʼnolari ham bor, qarang: Fransuz tilidagi darslar (maʼnolari). Fransuz tili darslari Janr melodramasi Rejissyor Yevgeniy Tashkov Bosh rolda Mixail Egorov ... Vikipediya

Fransuz tili darslari: Valentin Rasputinning frantsuz tilidan hikoyasi. Xuddi shu nomdagi hikoyaga asoslangan frantsuz tili darslari filmi ... Vikipediya

- "DARSLAR", Rossiya, VGIK, 1993 yil. Hujjatli film kuzatuv. Valentina Romanovna Nemenova Lunts, 1906 yilda tug'ilgan, Spiridonovkadagi Moskva kommunal kvartirasida yashaydi. Odamlar tomonidan unutilmagan, u fransuz tili darslari orqali tirikchilik qiladi... Direktor… Kino entsiklopediya

Vikipediyada shu familiyali boshqa odamlar haqida maqolalar bor, qarang: Toshkov. Evgeniy Tashkov ... Vikipediya

Vikipediyada bu familiyali boshqa odamlar haqida maqolalar bor, qarang: Rasputin. Valentin Grigorievich Rasputin ... Vikipediya

Valentin Rasputin Tug'ilgan sanasi: 1937 yil 15 mart Tug'ilgan joyi: Ust-Uda, Irkutsk viloyati Fuqaroligi: SSSR, Rossiya Kasb: nosir, dramaturg ... Vikipediya

Valentin Grigorievich Rasputin Valentin Rasputin Tug'ilgan sanasi: 1937 yil 15 mart Tug'ilgan joyi: Ust-Uda, Irkutsk viloyati Fuqaroligi: SSSR, Rossiya Kasb: nosir, dramaturg ... Vikipediya

Evgeniy Tashkov Tug'ilgan ismi: Evgeniy Ivanovich Tashkov Tug'ilgan yili: 1927 yil 1 yanvar Tug'ilgan joyi: Stalingrad viloyati, SSSR ... Vikipediya

Yozish

Yaratilish tarixi

“Ishonchim komilki, odamni yozuvchi qiladigan narsa uning bolaligi, erta yoshda hamma narsani ko'rish va his qilish qobiliyati, keyinchalik unga qalam olish huquqini beradi. Ta'lim, kitoblar, hayotiy tajriba kelajakda bu sovg'ani tarbiyalaydi va mustahkamlaydi, lekin u bolalikdan tug'ilishi kerak ", deb yozgan edi Valentin Grigorievich Rasputin 1974 yilda Irkutskdagi "Sovet yoshlari" gazetasida. 1973 yilda ulardan biri eng yaxshi hikoyalar Rasputin "Fransuz tili darslari". Yozuvchining o‘zi ham o‘z asarlari orasida buni alohida ta’kidlaydi: “Men u yerda hech narsa o‘ylab topishim shart emas edi. Hamma narsa men bilan sodir bo'ldi. Prototip uchun uzoqqa borishim shart emas edi. Men odamlarga ular menga qilgan yaxshiliklarini qaytarishim kerak edi.

Rasputinning "Fransuz tili darslari" hikoyasi butun umri maktabda ishlagan do'sti, taniqli dramaturg Aleksandr Vampilovning onasi Anastasiya Prokopievna Kopylovaga bag'ishlangan. Hikoya bolaning hayoti xotirasiga asoslangan edi, yozuvchining so'zlariga ko'ra, u "bir oz teginish bilan ham iliq bo'lganlardan biri edi".

Hikoya avtobiografikdir. Asarda Lidiya Mixaylovna uning nomi bilan atalgan o'z nomi(uning familiyasi Molokova). 1997 yilda yozuvchi "Maktabdagi adabiyot" jurnalining muxbiriga bergan intervyusida u bilan bo'lgan uchrashuvlar haqida shunday dedi: "Yaqinda men menga tashrif buyurgan edim va biz maktabimizni va Ust-Udaning Angarsk qishlog'ini deyarli esladik. yarim asr oldin va o'sha og'ir va baxtli vaqtlarning aksariyati.

Janr, janr, ijodiy usul

“Fransuz tili saboqlari” asari hikoya janrida yozilgan. Rus sovet qissasining gullagan davri yigirmanchi (Babel, Ivanov, Zoshchenko), keyin esa oltmishinchi va yetmishinchi yillarga (Kazakov, Shukshin va boshqalar) to‘g‘ri keladi. Hikoya boshqa nasriy janrlarga qaraganda tezroq yozilgani uchun ijtimoiy hayotdagi o‘zgarishlarga tezroq munosabat bildiradi.

Hikoyani adabiy janrlarning eng qadimgi va birinchisi deb hisoblash mumkin. Voqea haqida qisqacha hikoya qilish - ovdagi voqea, dushman bilan duel va shunga o'xshashlar - allaqachon og'zaki hikoya. O'z mohiyatiga ko'ra shartli san'atning boshqa turlaridan farqli o'laroq, hikoya insoniyatga xos bo'lib, nutq bilan bir vaqtda paydo bo'lgan va nafaqat ma'lumot uzatish, balki ijtimoiy xotira vositasidir. Hikoya tilni adabiy tashkil etishning asl shaklidir. Qirq besh sahifagacha bo‘lgan tugallangan nasriy asar hikoya hisoblanadi. Bu taxminiy qiymat - ikkita mualliflik varaqlari. Bunday narsa "bir nafasda" o'qiladi.

Rasputinning "Fransuz tili darslari" hikoyasi birinchi shaxsda yozilgan realistik asardir. Uni to'liq avtobiografik hikoya deb hisoblash mumkin.

Mavzu

"G'alati: nega biz, xuddi ota-onamiz oldida bo'lgani kabi, har safar o'qituvchilarimiz oldida o'zimizni aybdor his qilamiz? Va maktabda sodir bo'lgan voqea uchun emas, balki biz bilan keyin sodir bo'lgan voqea uchun. Shunday qilib, yozuvchi o'zining "Fransuz tili darslari" hikoyasini boshlaydi. Shunday qilib, u asarning asosiy mavzularini belgilaydi: o'qituvchi va talaba o'rtasidagi munosabatlar, ma'naviy-axloqiy ma'no bilan yoritilgan hayot tasviri, qahramonning shakllanishi, Lidiya Mixaylovna bilan muloqotda uning ma'naviy tajribaga ega bo'lishi. Fransuz tili darslari, Lidiya Mixaylovna bilan muloqot qahramon uchun hayot saboqlari, his-tuyg'ularni tarbiyalash bo'ldi.

O‘qituvchini o‘z shogirdi bilan pulga o‘ynash, pedagogika nuqtai nazaridan, axloqsizlikdir. Ammo bu harakat ortida nima bor? – deb so‘radi yozuvchi. Maktab o'quvchisining (urushdan keyingi ochlik yillarida) to'yib ovqatlanmasligini ko'rgan frantsuz tili o'qituvchisi qo'shimcha darslar niqobi ostida uni uyiga taklif qiladi va ovqatlantirishga harakat qiladi. U go'yo onasidan kelgandek paketlarni jo'natadi. Ammo bola rad etadi. O'qituvchi pul uchun o'ynashni taklif qiladi va, albatta, "yo'qotadi", shunda bola bu tiyinlarga sut sotib oladi. Va u bu aldovda muvaffaqiyat qozonganidan xursand.

Hikoyaning g'oyasi Rasputinning so'zlarida yotadi: "O'quvchi kitoblardan hayot haqida emas, balki his-tuyg'ular haqida o'rganadi. Adabiyot, menimcha, birinchi navbatda, his-tuyg'ularni tarbiyalashdir. Va eng muhimi, mehribonlik, poklik, olijanoblik. Bu so‘zlar bevosita “Fransuz tili darslari” qissasi bilan bog‘liq.

Asosiy qahramonlar

Hikoyaning bosh qahramonlari - o'n bir yoshli bola va frantsuz o'qituvchisi Lidiya Mixaylovna.

Lidiya Mixaylovna yigirma besh yoshdan oshmagan va "uning yuzida shafqatsizlik yo'q edi". U bolaga tushunish va hamdardlik bilan munosabatda bo'ldi, uning qat'iyatini qadrladi. U o'z shogirdida ajoyib o'rganish qobiliyatini ko'rdi va har qanday yo'l bilan ularni rivojlantirishga yordam berishga tayyor. Lidiya Mixaylovna rahm-shafqat va mehribonlikning ajoyib qobiliyatiga ega, u ishini yo'qotib, azob chekdi.

Bola o'zining qat'iyatliligi, har qanday sharoitda o'rganish va dunyoga chiqish istagi bilan hayratda qoldiradi. Bola haqidagi hikoyani kotirovka rejasi shaklida taqdim etish mumkin:

1. “Keyinroq o‘qish uchun... va men o‘zimni tuman markazida jihozlashim kerak edi”.
2. "Men bu erda yaxshi o'qiganman ... barcha fanlardan, frantsuz tilidan tashqari, men beshlikni saqladim."
3. “Men o'zimni juda yomon, juda achchiq va jirkanch his qildim! - har qanday kasallikdan ham yomonroq.
4. "Olib, (rubl), ... Men bozordan bir banka sut sotib oldim."
5. “Meni navbatma-navbat urishardi... o‘sha kuni mendan baxtsiz odam yo‘q edi”.
6. "Men qo'rqib ketdim va yo'qoldim ... u menga boshqalarga o'xshamagan, g'ayrioddiy odam bo'lib tuyuldi".

Syujet va kompozitsiya

“Qirq sakkizda beshinchi sinfga bordim. Borganim to‘g‘riroq bo‘lardi: qishlog‘imizda faqat boshlang‘ich maktab bor edi, shuning uchun o‘qishni davom ettirish uchun viloyat markaziga ellik kilometr uzoqlikdagi uydan o‘zimni jihozlashim kerak edi. O'n bir yoshli bola birinchi marta sharoit irodasiga ko'ra oilasidan ajralgan, odatdagi muhitidan ajralgan. Biroq, kichkina qahramon nafaqat qarindoshlarining, balki butun qishloqning umidi unga bog'langanligini tushunadi: axir, qishloqdoshlarining bir ovozdan fikriga ko'ra, u " o'rgangan odam". Qahramon vatandoshlarini tushkunlikka tushirmaslik uchun ochlik va sog'inchni engib, bor kuchini sarflaydi.

Yosh o'qituvchi alohida tushunib, bolaga yaqinlashdi. U uni uyda ovqatlantirishga umid qilib, qahramon bilan qo'shimcha ravishda frantsuz tilini o'rganishni boshladi. G'urur bolaga notanish odamning yordamini qabul qilishga imkon bermadi. Lidiya Mixaylovnaning posilka bilan g'oyasi muvaffaqiyat qozonmadi. O'qituvchi uni "shahar" mahsulotlari bilan to'ldirdi va shu bilan o'zini berdi. Bolaga yordam berish yo'lini qidirib, o'qituvchi uni "devor"da pul o'ynashga taklif qiladi.

Hikoyaning eng yuqori cho‘qqisi o‘qituvchi bola bilan devorda o‘ynay boshlaganidan keyin keladi. Vaziyatning paradoksi hikoyani oxirigacha keskinlashtiradi. O'qituvchi o'sha paytda o'qituvchi va talaba o'rtasidagi bunday munosabatlar nafaqat ishdan bo'shatish, balki jinoiy javobgarlikka olib kelishi mumkinligini bilmasdan qololmadi. Bola buni to'liq tushunmadi. Ammo muammo yuz berganida, u o'qituvchining xatti-harakatlarini chuqurroq tushuna boshladi. Bu esa uni o‘sha davr hayotining ayrim qirralarini anglab yetishiga olib keldi.

Hikoyaning oxiri deyarli melodramatik. Sibirda yashovchi, u hech qachon sinab ko'rmagan Antonov olma solingan posilka shahar taomlari - makaron bilan birinchi, muvaffaqiyatsiz posilkaga o'xshaydi. Tobora ko'proq zarbalar bu finalni tayyorlamoqda, bu umuman kutilmagan emas edi. Hikoyada yosh o‘qituvchining pokligi oldida aql bovar qilmaydigan qishloq bolasining yuragi ochiladi. Hikoya hayratlanarli darajada zamonaviy. Unda jajji ayolning buyuk jasorati, yopiq, nodon bolaning idroki, insoniylik saboqlari mavjud.

Badiiy o'ziga xoslik

Yozuvchi hikmatli hazil, mehr-oqibat, insonparvarlik, eng muhimi, to‘liq psixologik aniqlik bilan och shogird va yosh o‘qituvchi o‘rtasidagi munosabatlarni tasvirlaydi. Rivoyat sekin, kundalik tafsilotlar bilan oqadi, lekin ritm uni sezilmas tarzda qamrab oladi.

Hikoya tili sodda va ayni paytda ifodali. Yozuvchi asarning ifodaliligi va obrazliligiga erishib, frazeologik burilishlardan mohirona foydalangan. "Fransuz tili darslari" hikoyasidagi frazeologizmlar ko'pincha bitta tushunchani ifodalaydi va ko'pincha so'zning ma'nosiga teng bo'lgan ma'lum bir ma'no bilan tavsiflanadi:

“Men bu yerda o‘qiganman va bu yaxshi. Menga nima qoldi? Keyin men bu erga keldim, bu erda boshqa qiladigan ishim yo'q edi va men o'zimga ishonib topshirilgan hamma narsaga qanday qilib sirpanchiq munosabatda bo'lishni bilmasdim" (dangasalik bilan).

"Maktabda men ilgari qushni ko'rmagan edim, lekin oldinga qarab aytamanki, uchinchi chorakda u to'satdan boshidagi qor kabi bizning sinfimizga tushdi" (kutilmaganda).

"Och bo'lib, yirtqichlar uzoq davom etmasligini bilib, qancha saqlasam ham, men to'yingancha ovqatlandim, oshqozonim og'riydi, keyin bir-ikki kundan keyin yana tishlarimni javonga qo'ydim" (ochlik) .

"Ammo o'zimni qamab qo'yishning ma'nosi yo'q edi, Tishkin meni sadaqa bilan sotishga muvaffaq bo'ldi" (xiyonat).

Hikoya tilining xususiyatlaridan biri hikoya davriga xos mintaqaviy so'zlar va eskirgan lug'atning mavjudligidir. Masalan:

Ijaraga olish - kvartirani ijaraga olish.
Yuk mashinasi - yuk ko'tarish quvvati 1,5 tonna bo'lgan yuk mashinasi.
Choyxona - tashrif buyuruvchilarga choy va gazaklar taklif qilinadigan jamoat ovqatlanish xonasining bir turi.
Otish - ho'plab olish.
Yalang'och qaynoq suv toza, aralashmalarsiz.
Vyakat - suhbatlashish, gapirish.
To'ldirmoq - yengil urmoq.
Xlyuzda — yolg‘onchi, yolg‘onchi, yolg‘onchi.
Prytika - nima yashiringan.

Ishning ma'nosi

V.Rasputin ijodi o‘quvchilarni doimo o‘ziga tortadi, chunki yozuvchi asarlarida oddiy, kundalik narsalar yonida hamisha ma’naviy qadriyatlar, axloqiy qonuniyatlar, o‘ziga xos belgilar, qahramonlarning murakkab, ba’zan bir-biriga zid, ichki dunyosi bor. Muallifning hayot, inson, tabiat haqidagi fikrlari o‘zimizda va atrofimizdagi dunyoda ezgulik va go‘zallikning bitmas-tuganmas zahiralarini kashf etishga yordam beradi.

Qiyin paytlarda hikoyaning bosh qahramoni o'rganishi kerak edi. Urushdan keyingi yillar nafaqat kattalar, balki bolalar uchun ham o'ziga xos sinov bo'ldi, chunki bolalikdagi yaxshilik ham, yomon ham ancha yorqinroq va o'tkirroq idrok qilinadi. Ammo qiyinchiliklar xarakterni jilovlaydi, shuning uchun bosh qahramon ko'pincha iroda, mag'rurlik, mutanosiblik hissi, chidamlilik, qat'iyat kabi fazilatlarni namoyon qiladi.

Ko'p yillar o'tgach, Rasputin yana uzoq vaqt oldin sodir bo'lgan voqealarga murojaat qiladi. o'tgan yillar. “Endi hayotimning juda katta qismi o'tdi, men uni qanchalik to'g'ri va foydali o'tkazganimni tushunishni va tushunishni xohlayman. Har doim yordam berishga tayyor bo'lgan ko'plab do'stlarim bor, eslashim kerak bo'lgan narsa bor. Endi tushundimki, mening eng yaqin do‘stim mening sobiq ustozim, fransuz tili o‘qituvchisi. Ha, oradan o'n yillar o'tib, men uni haqiqiy do'st, maktabda o'qiyotganimda meni tushungan yagona odam sifatida eslayman. Va hatto yillar o'tib, biz u bilan uchrashganimizda, u menga avvalgidek olma va makaron jo'natib, e'tiborni ko'rsatdi. Va kim bo'lishimdan qat'iy nazar, nima menga bog'liq bo'lishidan qat'iy nazar, u menga doimo talaba sifatida munosabatda bo'ladi, chunki men uning uchun talaba bo'lganman, shunday bo'lganman va shunday bo'lib qolaman. Endi eslayman, o'shanda u o'zini ayblab, maktabni tark etgani va men bilan xayrlashgani: "Yaxshi o'qing va hech narsada o'zingizni ayblamang!" Bu bilan u menga saboq berdi va qanday qilib haqiqiy ekanligini ko'rsatdi yaxshi odam. Zero, bejiz aytishmaydi: maktab o‘qituvchisi – hayot o‘qituvchisi.

V.Rasputinning “Fransuz tili darslari” qissasining axloqiy mazmuni.

V. G. Rasputin - eng buyuk zamonaviy yozuvchilardan biri. U o'z asarlarida abadiylikni targ'ib qiladi hayotiy qadriyatlar dunyo unga tayanadi.

“Fransuz tili darslari” qissasi avtobiografik asardir. Hikoya qahramoni oddiy qishloq bolasi. Uning oilasi qiyin kunlarni boshdan kechirmoqda. Yolg'iz ona ochlik va mahrumlik nimaligini yaxshi biladigan uchta farzandni tarbiyalaydi. Shunga qaramay, u o'g'lini tumanga o'qishga yuborishga qaror qiladi. U yerda unga qiyin bo‘lishini bilmagani uchun emas, yuraksizligi uchun emas, balki “yomon bo‘lmaydi”. Bolaning o'zi o'qishga ketishga rozi bo'ladi. Yoshiga qaramay, u juda maqsadli va bilimga ishtiyoqi bor va u yaxshi tabiiy moyillikka ega. Onasining qishlog'idagi hamma: "Sizning aqlli yigitingiz o'sib bormoqda", dedi. Shunday qilib, u "barcha baxtsizliklarga qarshi" ketdi.

O'zini begonalar orasida topib, qashshoq bola to'satdan o'zining qanchalik yolg'izligini, qanchalik "achchiq va uyatli", "har qanday kasallikdan ham battar" ekanligini tushunadi. Onalik mehri, iliqligi, ona go'shasi uchun vatan sog'inchi uni engadi. Ruhiy azob-uqubatlardan u jismonan zaiflashadi, vazni yo'qotadi, shunda u darhol unga kelgan onasining ko'ziga tushadi.

O'g'il bola uchun onaning uzatilishi etarli emas, u haqiqatan ham och. U ma'naviy sezgirlikni ko'rsatib, undan kambag'al narsalarni kim o'g'irlayotganini - og'ir ulushdan charchagan Nadiya xolani yoki uning o'zi kabi yarim och bolalaridan birini qidirishga majbur emas.

Kichkina odam onasiga bu baxtsiz bo'laklarni olish qanchalik qiyinligini tushunadi, u oxirgi marta o'zidan va ukasi va singlisidan yirtib tashlashini tushunadi. U bor kuchi bilan o'qishga harakat qiladi va frantsuzdan tashqari hamma narsa unga oson keladi.

Abadiy to'yib ovqatlanmaslik va och qoqinish qahramonni pul topish yo'liga undaydi va u buni tezda topadi: Fedka uni "chika" o'ynashga taklif qiladi. Aqlli bolaga o'yinni tushunish oson edi va unga tezda moslashib, tez orada g'alaba qozona boshladi.

Qahramon yigitlar safida ma'lum bir bo'ysunishni darhol tushundi, u erda hamma Vadik va Ptaxga qo'rquv va ahmoqona munosabatda bo'ldi. Vadik va Ptaxa qolganlarga qaraganda yoshi kattaroq va jismonan rivojlanganligi uchungina emas, ular mushtlarini ishlatishdan tortinmadilar, ochiqchasiga aldadilar, o'yinda aldadilar, o'zlarini bema'ni va takabbur tutdilar. Qahramon ularni o'zlarining yomon ishlariga jalb qilishni va haqoratlarga haqorat qilishni xohlamaydi. U ko'rgan yolg'on haqida ochiq gapiradi va to'xtamasdan, buning uchun kaltaklanganda ham buni takrorlaydi. Bu kichkina, halol insonni sindirmang, uning axloqiy tamoyillarini oyoq osti qilmang!

Qahramon uchun pul uchun o'ynash - bu foyda vositasi emas, balki omon qolish yo'lidir. U o'zi uchun oldindan chegara qo'yadi, u hech qachon oshib ketmaydi. Bola bir krujka sut va barglar bilan g'alaba qozonadi. U Vadik va Ptah tomonidan boshqariladigan tajovuzkor hayajon va pul ishtiyoqiga begona. U o'zini qattiq nazorat qiladi, qat'iy va qat'iy irodaga ega. Bu maqsadga erishishda qat'iyatli, jasur, mustaqil, o'jar odam.

Bir umrga qolgan taassurot uning hayotida frantsuz o'qituvchisi Lidiya Mixaylovna bilan uchrashuv edi. Sinf rahbarining huquqiga ko'ra, u qahramon o'qigan sinf o'quvchilariga boshqalardan ko'ra ko'proq qiziqardi va undan nimanidir yashirish qiyin edi. Bolaning yuzidagi ko'karishlarni birinchi marta ko'rib, u undan nima bo'lganini mehribon kinoya bilan so'radi. Albatta yolg'on gapirdi. Hamma narsani aytib berish pul uchun o'ynaganlarning barchasini fosh qilish demakdir va bu qahramon uchun qabul qilinishi mumkin emas. Ammo Tishkin ikkilanmasdan sinfdoshini kim va nima uchun urganini xabar qiladi. U o'zining xiyonatida qoralanadigan narsani ko'rmaydi.

Shundan so'ng, qahramon endi yaxshi narsa kutmadi. — Ketdi! - deb o'yladi u, chunki pul o'ynagani uchun uni maktabdan osongina haydab yuborishadi.

Ammo Lidiya Mixaylovna hech narsani tushunmasdan shov-shuv ko'taradigan odam emas edi. U Tishkinning masxarasini qat'iyan to'xtatdi va chinakam o'qituvchi bo'lishi kerak bo'lgandek, darsdan keyin qahramon bilan yakkama-yakka gaplashishga qaror qildi.

Shogirdi sutga sarflangan atigi bir rubl yutishini bilgan Lidiya Mixaylovna o'zining beg'ubor va mashaqqatli hayoti haqida ko'p narsani tushundi. Pul bilan o'ynash va bunday janjal bolani yaxshilikka olib kelmasligini ham juda yaxshi tushundi. U undan chiqish yo'lini qidira boshladi va uni topdi va unga frantsuz tilidan qo'shimcha darslar berishga qaror qildi, u bilan til topishmadi. Lidiya Mixaylovnaning rejasi oddiy emas edi - bolani cho'lda sayr qilishdan chalg'itish va uni ziyorat qilishga taklif qilish, ovqatlantirish. O‘zgalar taqdiriga befarq bo‘lmagan bu ayol shunday oqilona qarorga kelgan. Ammo qaysar bola bilan kurashish unchalik oson emas edi. U o'zi va o'qituvchi o'rtasida katta bo'shliqni his qiladi. Yozuvchi ularning portretlarini yaqin joyda chizishi bejiz emas. Uning - juda aqlli va go'zal, atir va uning hidi, onasiz tartibsiz, oriq va baxtsiz. Bir marta Lidiya Mixaylovnaga tashrif buyurgan bola o'zini noqulay, noqulay his qiladi. Uning uchun eng dahshatli sinov - bu frantsuz tili darslari emas, balki o'qituvchini stolga o'tirishga ko'ndirish, u o'jarlik bilan rad etadi. O'qituvchining yonidagi stolga o'tirib, uning hisobidan va uning ko'z o'ngida ochligini qondirish o'g'il bola uchun o'limdan ko'ra dahshatliroqdir.

Lidiya Mixaylovna bu vaziyatdan chiqish yo'lini astoydil qidirmoqda. U oddiy paketni yig'adi va uni qahramonga yuboradi, u bechora onasi unga hech qanday makaron, undan kam olma jo'nata olmasligini tezda tushunadi.

O'qituvchining keyingi hal qiluvchi qadami bola bilan qimor o'ynashdir. O'yinda bola uni butunlay boshqacha ko'radi - qattiq xola emas, balki oddiy qiz, o'yin, ishtiyoq, zavq uchun begona emas.

Rejissyor Lidiya Mixaylovnaning kvartirasida to'satdan paydo bo'lishi hamma narsani buzdi, uni pul uchun talaba bilan o'ynab yuribdi. “Bu jinoyat. Korruptsiya. Bezovtalik, - deb qichqiradi u hech narsani tushunmoqchi emas. Lidiya Mixaylovna xo'jayin bilan suhbatda o'zini viqorli tutadi. U jasorat, halollik, o'zini o'zi hurmat qiladi. Uning harakati mehribonlik, rahm-shafqat, sezgirlik, sezgirlik, samimiy saxiylikdan iborat edi, ammo Vasiliy Andreevich buni ko'rishni xohlamadi.

Hikoya sarlavhasidagi “dars” so‘zi ikki ma’noga ega. Birinchidan, bu alohida mavzuga bag'ishlangan akademik soat bo'lsa, ikkinchidan, bu ibratli narsa bo'lib, undan kelajak uchun xulosa chiqarish mumkin. Bu so'zning ikkinchi ma'nosi hikoyaning maqsadini tushunish uchun hal qiluvchi ahamiyatga ega. Lidiya Mixaylovna tomonidan o'rgatilgan mehribonlik va samimiylik saboqlari, bola umrining oxirigacha esladi. Adabiyotshunos Semyonova Lidiya Mixaylovnaning harakatini "oliy pedagogika", "yurakni abadiy teshadigan va tabiiy misolning sof, zukko nuri bilan porlaydigan, ... bundan oldin odam o'zidan kattalarcha og'ishlaridan uyaladi" deb ataydi.

Rasputin hikoyasining axloqiy ahamiyati qo'shiq aytishda abadiy qadriyatlar- mehribonlik va insoniylik.