Sovuq mamlakatlar hayvonlariga oid topshiriqlar. Ota-onalar uchun "shimolning yovvoyi hayvonlari" leksik mavzusi. Yakuniy mantiqiy o'yinlar

1-mashq... Ota-onalarga quyidagilar tavsiya etiladi:

Bolalarga shimolda yashovchi hayvonlarning rasmlarini ko'rsating: oq ayiq, qutb tulkisi, morj, bug'u, kit, muhr, silovsin, qor qoploni, qutb boyo'g'li, mo'ynali muhr, lemming;

Ular haqida gapirib bering tashqi belgilar, xarakterli odatlar;

Boladan sovuq bo'lgan joyda qanday yovvoyi hayvonlar yashaydi, nima yeydi, hayvonot bog'ida qaysi hayvonlarni ko'rish mumkinligini so'rang;

Farzandingiz bilan hayvonot bog'iga tashrif buyuring.

Vazifa 2. Farzandingiz bilan birgalikda quyidagi rejaga rioya qilgan holda sovuq mamlakatlardagi har qanday hayvonlar haqida tavsiflovchi hikoya tuzing:

Ism.

U qayerda yashaydi?

Tashqi ko'rinishi (o'lchami, rangi, paltosi va boshqalar).

Odatlar.

Nima yeydi?

Qanday qilib odam ovqat oladi?

Dushmanlar.

U qanday himoyalangan?

Bolalar.

Vazifa 3.Didaktik o'yin"Belgi tanlang": morj (nima?) ....

Vazifa 4. Didaktik o'yin "Ta'rif bo'yicha hayvonni tanib oling". (Katta odam hayvon haqida gapiradi, bola esa xarakterli xususiyatlar u taniydi va uni nomlaydi.) Keyin siz rollarni almashtirishingiz mumkin.

Vazifa 5. Didaktik o'yin "Ayiqlar" (rollar bo'yicha). Oq va jigarrang ayiqlar uchrashib, salomlashishdi. Keyin oq jigarrangdan so'raydi:

Sen qayerda yashaysan? - O'rmonda.

Men esa shimolda muzlik ustidaman. Paltongiz qanday rangda? - Jigarrang.

Mening junim esa oq. Sen nima yeyapsan? - Barglar, rezavorlar, baliqlar.

Men baliq, shuningdek, muhrlarni ham iste'mol qilaman. Qishda nima qilyapsan? - Men uyada uxlayman.

Mening uyim yo'q, men muz ustida, qorda uxlayman.

Vazifa 6. Oq va qo‘ng‘ir ayiqlar haqida qiyosiy hikoya tuzing (“a” bog‘lovchisi bilan murakkab gaplar tuzish).

Qo'ng'ir ayiq bizning o'rmonimizda yashaydi va oq ....

Jigarrang ayiqning sochlari jigarrang, oq esa ....

Va hokazo.

Vazifa 7.— Menda... bor, lekin sizda... yo‘qmi?

Menda pingvin bor, lekin sizda yo'q ... (pingvin).

Menda morj bor, lekin sizda yo'q...

Menda muhr bor, lekin sizda yo'q ...

Menda Arktika tulki bor, lekin sizda ...

Vazifa 8."Beshgacha sanash":

Bir bug'u, ikkita bug'u, uchta ...., To'rt ..., besh bug'u;

Bir qutb boyqush, ikkita qutb boyqush, uchta…., to‘rt…, beshta qutb boyqush;

Bir tishli morj, ikkita tishli morj, uchta ..., to'rtta ..., beshta tishli morj;

Bir epchil arktik tulki, ikkita epchil arktik tulki, uchta ..., to'rt ..., beshta epchil tulki;

Bitta oq ayiq, ikkita oq ayiq, uchta ..., to'rtta ..., beshta oq ayiq.

9-topshiriq."Mehr bilan nomlang":

Boyqush - ... (boyqush) muhri - ...

Pingvin -…. muz qatlami -….

Morj - ... muhr - ...

10-topshiriq."Kim ortiqcha va nima uchun?"

Muhr, morj, Jirafa, oq ayiq.

Morj, qutb tulkisi, pingvin.

11-topshiriq. So‘zlarni bo‘g‘inlarga ajrating: (og‘zaki)

Asal - axir, morj - bu erda - biz - e

Tyu - dangasalik qo'shig'i - set lem - min - gi

(3-hafta)

bolaga shimolda yashovchi hayvonlarning rasmlarini ko'rsating: oq ayiq, arktik tulki, morj, bug'u, kit, muhr;

boladan sovuq bo'lgan joyda qanday yovvoyi hayvonlar yashaydi, nima yeydi, hayvonot bog'ida qaysi hayvonlarni ko'rish mumkinligini so'rang;

bolangiz bilan hayvonot bog'iga tashrif buyuring.

Mashq qilish 2. Quyidagi rejaga rioya qilgan holda, bola bilan birgalikda sovuq mamlakatlarning har qanday hayvonlari haqida tavsiflovchi hikoya tuzing:

Ism.

U qayerda yashaydi?

Tashqi ko'rinishi (o'lchami, rangi, paltosi va boshqalar).

Nima yeydi?

Qanday qilib odam ovqat oladi? ;

U qanday himoyalangan?

Bolalar.

Vazifa 3."Belgi tanlang" didaktik o'yini: morj (qaysi biri?) ....

Vazifa 4. Didaktik o'yin "Ta'rif bo'yicha hayvonni tanib oling". (Katta odam hayvon haqida gapiradi, bola esa uni o'ziga xos xususiyatlariga ko'ra taniydi va nomlaydi.)

Mashq qilish 5. Didaktik o'yin "Ayiqlar" (rollar bo'yicha). Oq va jigarrang ayiqlar uchrashib, salomlashishdi. Keyin oq jigarrangdan so'raydi:

Sen qayerda yashaysan? - O'rmonda.

Men esa shimolda muzlik ustidaman. Paltongiz qanday rangda? - Jigarrang.

Mening junim esa oq. Sen nima yeyapsan? - Barglar, rezavorlar, baliqlar.

Men baliq, shuningdek, muhrlarni ham iste'mol qilaman. Qishda nima qilyapsan? - Men uyada uxlayman.

Mening uyim yo'q, men muz ustida, qorda uxlayman.

Vazifa 6. Oq va jigarrang ayiqlar haqida qiyosiy hikoya tuzing (birlashma bilan murakkab jumlalar tuzish a).

O'rmonimizda jigarrang ayiq yashaydi, oq esa ...

Jigarrang ayiqning sochlari jigarrang, oq esa ....

Jigarrang ayiq malina, asal, baliq yeydi, oq ayiq esa ...

Jigarrang ayiq uyada uxlaydi, oq esa ...

Mashq qilish 7. "Hayvonlarni sanash" didaktik o'yini (sonlarni otlar bilan muvofiqlashtirish): bitta morj, ikkita morj, uchta morj, to'rtta morj, beshta morj.

Vazifa 8. Shimoliy hayvonlarning rasmlarini kesib oling va albomga joylashtiring.

"Issiq mamlakatlar hayvonlari" mavzusi

(4-hafta)

bolaga issiq mamlakatlarda yashovchi yovvoyi hayvonlarning rasmlarini ko'rsating: jirafa, begemot, zebra, kirpi, fil, sher, yo'lbars, leopard, kenguru, tuya, karkidon;

ularning tashqi belgilari, xarakterli odatlari haqida gapirib bering;

bolaga savollar bering: "Issiq joyda qanday hayvonlar yashaydi? Ular nima yeydi? Ulardan qaysi birini hayvonot bog'ida ko'rgansiz? ”;

bolangiz bilan hayvonot bog'iga tashrif buyuring.

Mashq qilish 2. Reja bo'yicha issiq mamlakatlar hayvonlaridan biri haqida tavsifli hikoya tuzing:

Qanday ataladi?

U qayerda yashaydi? Uning uyi nima?

Tashqi ko'rinishi qanday? Qanday odatlar bor?

Nima yeydi? Qanday qilib odam ovqat oladi?

Uning dushmanlari nima? U qanday himoyalangan? Bolalar.

Vazifa 3."Belgi tanlang" didaktik o'yini:

Jirafa (nima?) - ..., zebra (nima?) - ..., fillar (nima?) - ....

Vazifa 4. Sinonimlarni toping:

fil - katta (katta, qudratli, katta, bahaybat, ulkan ...).

Vazifa 5. O'zingiz tanlagan topishmoqlar va she'rni toping va yodlang.

U yirtqich hayvon, garchi ozgina bo'lsa-da, sher va yo'lbarsga o'xshab, mushukka o'xshaydi. (Leopard)

Onam esa soch turmagi bilan yuradi, nega u xafa?

Onaning ko'pincha hammaga g'azablanishi bejiz emas ... (sher).

Mag'rur fe'l-atvori uchun emas, balki u ... (jirafa).

sariq bosh.

Vazifa 6."Oilangizni nomlang" didaktik o'yini:

dadam sher, onam sher, bolasi sher bolasi (bolalar sher bolalari) ....

Mashq qilish1. Didaktik o'yin "Afrikada kim yashaydi?" (bilvosita ko'plik holatlarida otlarning oxirlarining to'g'ri ishlatilishini mustahkamlash).

Afrikada ... yashaydi (sherlar, yo'lbarslar ...). Bir kuni hayvonlar kasal bo'lib qolishdi. Ularni davolash uchun kim ketdi? (Doktor Aibolit). Aibolit kimni davolagan? (Lvov, yo'lbarslar ...) Yaxshi shifokor kimni davoladi? (Arslonlar, yo'lbarslar ...) Hayvonlarga ixtiyoriy munosabatda bo'lishdi. Doktor kimdan xursand edi? (Sherlar, yo'lbarslar ...) Aibolit uyda kimni esladi? (Sherlar haqida, ...)

Vazifa 8. She'rni tinglang. Savollarga javob berish.

She'r qanday hayvonlar haqida gapiradi? Ular qayerda yashaydilar? (Afrikada, bizning o'rmonlarimizda.)

Chumchuq qayerda yedi

Qaerda ovqatlanding, chumchuq?

Hayvonlar bilan hayvonot bog'ida.

Men birinchi navbatda sher yonida panjara ortida ovqatlandim.

Men tulkidan o'zimni yangiladim, morjdan suv ichdim.

Men fildan sabzi yedim, turna bilan tariq yedim.

Men karkidon bilan qoldim, bir oz kepak yedim.

Men quyruqli kengurularning ziyofatida qatnashdim.

Bayramona kechki ovqatda edi

Tukli ayiq.

Va tishli timsoh meni deyarli yutib yubordi. (S. Marshak)

9-topshiriq. Didaktik o'yin "Kimning, kimning, kimning, kimning?"

boshi (kimning?) sherniki, dumi (kimning?) sherniki, tanasi (kimning?) sherniki,

quloqlar (kimning?) - sherning.

10-topshiriq. Savollarga javob berish.

Issiq mamlakatlarning qaysi hayvoni yirtqich hisoblanadi? Nega?

11-topshiriq. Didaktik o'yin "To'rtinchi qo'shimcha".

Arslon, yo'lbars, morj, zebra.

Tuya, zebra, sher, jirafa.

Karkidon, begemot, yo'lbars, bo'ri.

12-topshiriq. Issiq mamlakatlardagi hayvonlarning rasmlarini kesib oling va albomga joylashtiring.

aprel

Ko'chib yuruvchi qushlar mavzusi

(1-hafta)

bola bilan bahorda bizga keladigan ko'chmanchi qushlarning nomlarini eslab qolish (ularning nomlari, tashqi ko'rinishi va o'ziga xos xususiyatlari);

tirik va jonsiz tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarga e'tibor berish;

bolaga foydalari haqida aytib bering ko'chmanchi qushlar;

yovvoyi tabiatni hurmat qilishni o'rgatish;

bola bilan birgalikda qush uyini yasang va uni parkga o'rnating;

iloji bo'lsa, parkda sayr qilib, bahorda ko'chmanchi qushlarning hayotini kuzating.

Vazifa 2. Didaktik o'yin "To'rtinchi qo'shimcha". Qarg'a, chumchuq, chaqqon, kaptar. Starling, rook, kaptar, chaqqon.

Vazifa 3. Didaktik o'yin "Uchib ketadi - uchmaydi". (Katta odam qushning nomini aytadi, bola esa u ko'chib yuruvchimi yoki qishlayotganini aytadi.)

Vazifa 4. Didaktik o'yin "Mehr bilan nomlash" (kichiklashtiruvchi-mehr qo'shimchalari yordamida so'z yasash):

bulbul - bulbul, turna - turna, oqqush - oqqush ...

Vazifa 5. "Kimda kim bor" didaktik o'yini (so'z yasashda mashq).

Qoyalarning qoyalari bor, starlinglarning .... Qo'rg'onning irmog'i bor, turnaning ...

Vazifa 6. Ko‘chmanchi qushlar haqida tavsifli hikoyalar yozing.

Qoya katta qushdir. U qarg'aga o'xshaydi. Uning katta, qalin tumshug'i bor. Qal'a bizga birinchi bahorda keladi. Rook haydaladigan erlarda yurib, qo'ng'izlarni, lichinkalarni, qurtlarni eydi. Daraxt tepalarida yupqa novdalar va somonlardan uya yasaydi.

Vazifa 7. Ma’nosida to‘g‘ri kelgan bosh gapni toping (dan, dan,gacha, ustidan, on, on).

Rook uchib ketdi ... uyalar. Qo'rg'on yetib keldi... uyaga. Qal'a yuqoriga uchib ketdi ... uyaga. Qo'rg'on aylanyapti ... uya. Rok ... shoxga o'tirdi. Qoya yuradi ... haydaladigan er.

Vazifa 8. Hikoyani birinchi shaxsda takrorlang.

Sasha qush uyi qurishga qaror qildi. U taxtalarni oldi, ko'rdi, taxtalarni arraladi. Ulardan qushxona yasadi. Qushxona daraxtga osilgan edi. Yulduzlarning uyi yaxshi bo'lsin.

Bolaga so'zning ma'nosini tushuntiring qush uyi.

9-topshiriq. Savollar bo'yicha "Qalqonlar keldi" hikoyasini takrorlang.

Rooks birinchi bo'lib keladi. Atrofda hali ham qor bor, ular allaqachon shu yerda. Rooks dam oladi va uyalarni qurishni boshlaydi. Rooks uyalarini baland daraxt tepasiga quradi. Rooks jo'jalarini boshqa qushlarga qaraganda ertaroq chiqaradi.

Bolaga "bahor xabarchilari", "uyaga uya", "daraxt tepasi", "jo'jalarni olib chiqish" iboralarining ma'nolarini tushuntiring.

Savollar. Qaysi qushlar bahorda birinchi bo'lib keladi? Rookslar darhol nima qilishni boshlaydilar? Ular uyalarini qayerda quradilar? Ular qachon jo'jalarini tug'ishadi?

10-topshiriq. Didaktik o'yin "Gapni tugat".

Daraxtda uya bor, daraxtlarda esa ... (uyalar). Filialda novdalar, shoxlarda esa .... Uyada uya bor, uyalarda esa - .... Hovlida daraxt bor, o'rmonda esa - ....

11-topshiriq. Barmoq mashqlari.

Uyadagi jo'jalar

Ona qush kichkintoylar uchun qo'ng'iz qidirish uchun uchib ketdi.

Jo'jalar onalarining sovg'alarini kutishmoqda.

Barcha barmoqlar o'ng qo'l chap kaftingiz bilan mahkamlang. Bu "uya" bo'lib chiqadi.

O'ng qo'lning barmoqlarini silkitish uyada tirik jo'jalar taassurotini beradi.

Qushlar uyi

Qushlar uyidagi yulduzcha Kaftlaringizni tik qo'ying

yashaydi bir-biriga, kichik barmoqlarni bosing

va jarangdor qo‘shiq kuylaydi. (qayiq kabi) va bosh barmoqlar

ichkariga egilgan.

Kosmonavtika kuni mavzusi

(2-hafta)

bolaga nima uchun Kosmonavtika kunini nishonlashini, bu qanday bayram ekanligini tushuntiring;

koinot, kosmonavtlar va kosmik texnologiyalarni tasvirlaydigan kitoblardagi rasmlar va rasmlarni ko'rib chiqing;

bolaga birinchi kosmonavt - Yuriy Gagarin haqida aytib bering.

Mashq qilish 2. She’r o‘rganing.

Raketa osmonga o'q kabi uchdi,

Kosmonavt unda kuchli va jasur.

Vazifa 3. Topishmoqni toping.

Naqsh bo'yicha gugurtdan haykalchani joylashtiring.

Vazifa 4. Bolaga so'zlarning ma'nosini tushuntiring: uchish, qo'nish, boshlash, qo'nish, kosmik kostyum, dubulg'a.

Topshiriq 5... So‘z bilan bog‘liq so‘zlarni toping bo'sh joy(kosmos, kosmonavt).

Vazifa 6. So'zlardan gap tuzing. ; Raketa, koinot, uchish, v.

Topshiriq 7... "Belgi tanlang" didaktik o'yini: kosmonavt (nima?) - ....

Vazifa 8. Didaktik o'yin "Menga bir so'z ayting".

Boshqa sayyoraga yugurdi

Kosmonavtlar ... (raketa).

9-topshiriq.“Kosmos” mavzusida rasm chizish.

10-topshiriq. Albomga kosmik texnologiyalar va astronavtlarning rasmlarini kesib oling va joylashtiring.

Mavzu: "Issiq mamlakatlar hayvonlari"

1. Issiq mamlakatlar hayvonlarini eslang va nomlang. (kamida 5-6). So'zlarni bo'g'inlarga ajrating: RHINOCOS, GIRAFFE, TIGER, LEO, ZEBRA, HEPARD, BEGEMOT.

2. So‘zlarni to‘g‘ri moslab, 5 ga va orqaga sanang: dog‘li jirafa, yo‘l-yo‘l zebra, toothy timsoh.

3. Gaplarni davom ettiring:

Eng uzun bo'yinli hayvon ......
... Eng uzun burunli hayvon ......
... Eng tezkor hayvon ......

4. Taqqoslang!

Fil baland, jirafa esa hali ham ... ..
... Gippopotamus og'ir, fil esa ………
... Quyon uzoqqa sakraydi, lekin kenguru ...... ..

5. Mantiqiy fikrlash:

Antilopa begemotdan tezroq yuguradi, lekin geparddan sekinroq. - Kim tezroq va kim sekinroq?
... Arslon sherni kutmoqda. Kim kechikdi?
... Jayron antilopa ortidan, sher esa jayronning orqasidan yugurdi. - Kim oldinda va kim oxirgi?

Mavzu: « Hayvonot dunyosi dengizlar va okeanlar "

1. Qaysi dengiz hayvonlari va baliqlarini bilganingizni sanab bering. (kamida 4-5). So'zlarni bo'g'inlarga ajrating: SHARK, DOLPHIN, Whale, CAB, SKAT, MEDUSA. Har bir so'zda birinchi tovushni nomlang va uni xarakterlang.

2. "Bir - ko'p":

Delfin - delfinlar - ko'plab delfinlar
... kit -
... Nahang -
... Bir baliq -
... Dengiz qisqichbaqasi -
... Meduza -

3. Dengiz hayvonlari va baliqlarning quruqlikdagi hayvonlardan qanday farq qilishini eslab, aytib bering. (Baliqlarning qanotlari, gillalari, tarozilari bor)

4. No1 daftarda soyalashni bajaring, p.

5. Har birida 2 ta taʼrifni tanlang:
Delfin -
Nahang - ……………………..
Kit - ………………………… ..

Mavzu: "Shimol faunasi"

1. Shimolda yashovchi qanday hayvonlarni bilasiz, eslang va nomlang. (kamida 4). So'zlarni bo'g'inlarga ajrating: morj, kiyik, keklik, ayiq, boyqush, qutb tulkisi.

2. Kimda kim bor?
... Kiyikning favvorasi bor
... Morj - ………… - ……….
... Ayiq - ………… - ………….
... Boyqushda ……………. - ………… ..

3. So'zlarni o'ylab toping - ta'riflar: (har bir so'z uchun 3 tadan)

Ayiq (nima?) - oq, bema'ni, kaltak oyoq.
Arktika tulkisi (nima?) - ………………………………… ..
Kiyik (nima?) - ………………………………………
Boyqush (qanday turdagi?) - ……………………………………….

4. Toʻgʻri ayting:
... 1 Arktik tulki - 2 …… .. - 5 …………….
... 1 morj - 2 …… .. - 5 …………….
... 1 ayiq - 2 …… .. - 5 …………….
... 1 boyqush - 2 …… .. - 5 …………….

tatyana ilyuxina
"Sovuq mamlakatlarning hayvonlari" leksik mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni tayyorgarlik guruhi

tayyorgarlik guruhi

Sovuq mamlakatlarning hayvonlari.

Bolalarning g'oyalarini tizimlashtirish va birlashtirish sovuq mamlakatlarning hayvonlari, ularning odatlari, xulq-atvori, turmush tarzi.

Lug'at:

(leksik minimum)

otlar: oq ayiq, arktik tulki, morj, shimol bug'usi, qor barsi, mo'ynali muhr, muhr, shimoliy it, pingvin, quyon, bo'ri, muz teshigi, mo'yna, teri, tishlar, tuyoqlar, panjalar, qanotlar, shoxlar, mox.

sifatlar: mo'ynali, keng, uzun, qimmatli, ochko'z, qattiq, paxmoq, semiz, kuchli, ehtiyotkor, oq ko'krak, qora.

Fe'llar: suzish, emaklash, sakrash, chopish, shoshilish, olib yurish, ovlash, ovlash, saqlash, yashash, himoya qilish.

ergash gaplar: xavfli, ehtiyotkor, chiroyli, sovuq, aqlli, mohirona.

Barmoq gimnastikasi.

"Hayvonlarni boqing"

Qarang, aziz do'stlar, (Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying)

Ha, ularning butun oilasi bor:

Ayiqning ayiqchasi bor, (Barmoqlaringizni egib, boshlang

Muhrning buzoqchasi bor, kattadan)

Pingvinda pingvin bor,

Kiyikning go'shti bor.

Va endi biz ularni ovqatlantiramiz.

Kiyikga o't beraman,

Pingvin va baliq muhriga,

Oq ayiq - asal,

Men esa morjga sut beraman.

"Sovuq mamlakatlarning hayvonlari"

Hikoya suhbatdir.

Topishmoqni toping: Shamol, qor va muz - issiqlikni orzu qilmang,

U erda kim yashaydi sovuq zamin?

Yovvoyi hayvonlar: oq ayiqlar, qutb tulkilari, morjlar, muhrlar.

Shimoliy Muz okeani deyarli har doim qalin bilan kishanlangan qattiq muz... Oq muzda faqat u erda va u erda qora yoriqlar ko'rinadi. Kemalar ular bo'ylab qudratli muzqaymoqlar ortidan suzib yuradi. Atrofda, qayerga qaramang, ko'p metrli qor ko'chkilari bor. Bu erda, Uzoq Shimolda, Arktikada muz hech qachon erimaydi. Nega? Ha, chunki qisqa qutbli yozda quyosh baland ko'tarilmaydi, uning issiq bo'lmagan nurlari muz va qordan aks etadi. Mahalliy quyosh muzni erita olmaydi. Yozda ham 50 daraja sovuq bo'ladi, lekin qish haqida hech narsa deyish mumkin emas. Qishda, termometr deyarli 90 ° ga tushadi.

Oq ayiq. Qorda u umuman yo'q sezilarli: mo'ynali kiyim oq va qor oq, bir burun qora. Ayiq muhrlarga yashiringanida, u ehtiyotkorlik bilan burnini panjasi bilan yopadi. O‘lja izlab, muz bo‘ylab yuzlab kilometrlarni bosib o‘tadi. Yo'lda muz teshigi muammo emas. Muzlagan suvga sakrab, muz qatlamiga suzing. Ayiq uchun na sovuq, na muzli suv qo'rqinchli- uning ajoyib mo'ynali paltosi bor.

Morj ham qutb aholisidir. Bu gigant hatto oq mebeldan ham qo'rqmaydi. Uning o'tkir, kuchli tishlari bo'lsa-da, morj mutlaqo zararsizdir. Tish tishlari bilan u loydan chig'anoqlarni qazib olib, tarkibini yeydi.

Muhr baliq bilan oziqlanadi. U ajoyib suzuvchi va sho'ng'inchi. Uning oyoqlari o'rniga qanotlari bor. Muhr paydo bo'ladi, havo tortadi va suvga qaytadi. Qishda esa, suv tezda muzlaganda, muhr boshi bilan muzni yorib o'tishi kerak. Aks holda, siz bo'g'ilib qolishingiz mumkin. Bu erda, teshiklar yonida, oq ayiq muhrni kutmoqda. Muhrning bolalari butunlay oq rangda. Ular shunday deyiladi - muhrlar.

Pingvinlar qush bo'lishiga qaramay, ular uchmaydi. Ular suv ostida eshkak eshish uchun qanotlarga muhtoj. Pingvinlar jo'jalar uchun uya qilmaydi - hech qaerda va hech narsadan. Ammo qor ustiga tuxum qo‘yish ham mumkin emas – pingvin muzlab qoladi! Pingvinning onasi tuxum qo'yadi va pingvinning otasi uni panjalarida ushlab turishi va o'z paxmoqlari bilan isitishi kerak.

Arktika tulkisi faqat qishda oq bo'lib, muzlamaslik uchun ko'rinmas va yumshoq bo'ladi. Yozda esa Arktika tulkisi kulrang va xiralashgan.

O'yin texnologiyalari.

"To'rtinchi ortiqchani toping"

Didaktik vazifa: tasniflash, solishtirish, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish. Nutqni, e'tiborni rivojlantirish.

Material: rasm bilan 4 ta katakka bo'lingan jadvallar shimoldagi hayvonlar.

O'yin harakatlari: nomlari va xususiyatlarini bilish ko'rinish hayvon, jadvaldagi ortiqcha narsalarni ajratib ko'rsatishda tushunchalarni umumlashtira olish.

O'yinning borishi.

O'qituvchi bolalarni jadvalni ko'rib chiqishga va savollarga javob berishga taklif qiladi. To'g'ri javob uchun o'yinchi chip oladi.

Bular nimalar hayvonlar?

Bu erda kim ortiqcha? Nega?

Bular nima qiladi hayvonlar?

"Kim nima, kim biladi"

Didaktik vazifa: haqidagi bilimlarni mustahkamlash sovuq mamlakatlarning hayvonlari... Fikrlash, xotirani rivojlantirish.

Material: tasvirli mavzu rasmlari hayvonlar.

O'yin harakatlari: ism.

O'yinning borishi.

Har qanday hayvon... Bolalar navbat bilan javob beradigan so'zlarni tanlaydilar savol: "Bu nima hayvon? Nima qila oladi hayvon?"

Xususiyatni oxirgi marta nomlagan kishi g'olib hisoblanadi (harakat)

"Topmoqni toping, javobini toping"

Didaktik vazifa: diqqat, xotira, fikrlash, nutqni rivojlantirish.

Material: rasmli rasmlar sovuq mamlakatlarning hayvonlari.

O'yin harakatlari: rasm nomi va tanlovi.

O'yinning borishi.

O'qituvchi topishmoq qiladi, bolalar taxmin qiladilar va rasmni tanlaydilar.

Arktikada qayinlar va aspenlar yo'q.

Katta muz ustida uxlab qoldi

Kimdan sovuq jun uning orqa qismini himoya qiladi,

Qutb kechasida u quyoshni kutdi.

Uning palto rangi qor bilan bir xil,

Qorda hech kim sezmasligi uchun.

Uning ostida olti oy qorong'i osmon,

Va yil davomida quyoshli kunlar juda kam.

Morjlar va muhrlar undan qo'rqishadi,

U baliq tutadi sovuq suv,

Yoniq sovuq qishda u dangasa bo'lish uchun emas

Siz mazali taom haqida g'amxo'rlik qilishingiz kerak.

(Oq ayiq)

Ayting-chi, bolalar, kim bilmaydi

Hayvon bilan yashaydi sovuq suv?

Qizil kitob uni himoya qiladi.

Uning uyi muz hukmronlik qiladigan joy.

Ba'zan harakatlanayotganda tishlar - yordam,

Tana og'ir qanotlari ko'taradi.

Muz biroz eriganida

Hayvonlar bular suvdan qirg'oqqa qadar suzib yuradi.

Ular sovuq qum ustida dam olish,

Chaqaloqlar zaiflarning qo'lida tarbiyalanadi.

Dengiz mollyuskalari qumdan tomizadi

Va baliq ushlaydi - bu oziq-ovqat.

(morjlar)

Chaqqon kichkina hayvon

Shimolda suvor sifatida yashaydi.

Uning juni ipakdek porlaydi

Yaltiroq qopqoqning rangi kabi.

Va uni ovlashlariga ruxsat bering

Uning qimmatbaho terisi ortida,

U ehtiyotkor, dangasa emas,

Chaqqon, ayyor, chaqqon.

(Arktika tulkisi)

Antarktidada muzliklar orasida

Muhim jentlmen yuradi.

U qora palto kiygan,

Qo'llar o'rniga qanotlar chayqaladi.

Bo‘ynimda oq galstuk bo‘lsa ham,

Ularning oyoqlarida qanotlari bor.

Tanidingmi xo'jayinni,

Muhim qush.

(pingvin)

Bosh va quyruq, panjalar o'rniga - qanotlar,

U muzda dangasa, suvda chaqqon,

Bolalar uni "muhrlar" deb atashadi

Ayting-chi, muzlik yonida qanday hayvon o'ynayapti?

(Muhr)

"Konturni toping"

Didaktik vazifa: diqqatni, vizual idrokni, xotirani rivojlantirish.

Material: kontur tasvirli rasmlar xo'jalik yurituvchi mamlakatlar hayvonlari.

O'yin harakatlari.

Bola uni o'rab turgan olam, ham o'simlik, ham hayvon haqida asosiy bilimlarga ega bo'ladi. 5-7 yoshda chaqaloq o'simlik va hayvonlarning yangi nomlarini, ularning yashash joylarini qiziqish bilan o'rganadi, ma'lum turlarning xususiyatlarini osongina eslab qoladi, o'zini kengaytiradi. so'z boyligi... Ushbu tadbirlarni bolalar uchun imkon qadar qiziqarli qilish juda muhimdir. Keling, "Sovuq mamlakatlarning hayvonlari" mavzusida dars o'tkazish qanchalik foydali va qiziqarli ekanligini, shuningdek, maktabgacha ta'lim muassasalarining tayyorgarlik guruhida bunday mashg'ulotlarning variantlarini ko'rib chiqaylik. ta'lim muassasasi.

Darsning maqsad va vazifalari

Avval siz darsning maqsadlari haqida qaror qabul qilishingiz kerak. Tayyorgarlik guruhida "Sovuq mamlakatlarning hayvonlari" mavzusida dars o'tkazish quyidagi maqsad va vazifalarga ega bo'lishi mumkin:

hayvonlar, ularning odatlari va bolalari, yashash joylari haqidagi hikoyalar bilan bolalarning so'z boyligini kengaytirish;
bolalarni sovuq mamlakatlarning qushlari va hayvonlari, shuningdek, ushbu mintaqalarning geografik nomlari va joylashuvi bilan tanishtirish;
diqqatni, ma'lumotni eshitish va vizual idrok etishni rivojlantirish;
faol kognitiv jarayonni shakllantirish va rivojlantirish, sabab-oqibat munosabatlarini topish;
jamoada muloqot va hamkorlik ko'nikmalarini shakllantirish;
shakllantirish hurmatli munosabat hayvonlar olamiga va umuman tabiatga muhabbat.

Kerakli material

Uchun tematik hafta"Sovuq mamlakatlarning hayvonlari" kerak bo'ladi didaktik material issiq va sovuq mamlakatlar hayvonlari tasviri, globus yoki dunyo xaritasi, shimolning batafsil xaritasi, rangli chiplar, plastilin, rasm chizish uchun qog'oz va qalamlar, boshqotirma kartalari, hayvonlarning haykalchalari. Siz bolalarni dars mavzusi bilan vizual ravishda tanishtiradigan har qanday narsadan foydalanishingiz mumkin. O'qituvchiga tayyorgarlik guruhida "Sovuq mamlakatlar hayvonlari" konspekti ham kerak bo'ladi. Tegishli bilan texnik jihozlar slaydlar va proyektordan foydalanish mumkin.

Darsga tayyorgarlik

"Sovuq mamlakatlarning hayvonlari" mavzusidagi dars uchun odatdagi dars davomiyligi 25-30 minut bo'lgan bir necha kun (5 ish kuni uchun tematik hafta) ajratish yaxshiroqdir. Birinchi va ikkinchi kunlarda tanishuv ishlarini o'tkazish tavsiya etiladi: bolalarga hayvonlarning tasvirlarini ko'rsatish, ularni qisqacha tavsiflash, o'quv videolarini yoki "Umka" multfilmini ko'rsatish, Uzoq Shimol aholisi haqida hikoyalarni o'qish.

Bolani darsga tayyorlash uchun u bilan uyda oldindan ishlash yaxshidir. Ota-onalardan bolalar uchun tundra, Arktika, Antarktida, oq ayiq, qorli boyo'g'li, morj, pingvinlar, muhr, muz qatlamlari, qutb kechasi, arktik tulki, bug'u kabi so'zlarni o'z ichiga olgan sovuq mamlakatlar hayvonlari haqida hikoya tuzishni so'rang. va boshqalar. Hikoyadan so'ng ota-onalar bolaning yangi nomlarni, hayvonlar va qushlarning yashash joylarini va ularni oziqlantirish usullarini qanchalik yaxshi o'rganganligini tekshiradigan savollar berishlari tavsiya etiladi.

Sinf. Birinchi bosqich

Guruhdagi "Sovuq mamlakatlarning hayvonlari" darsi mavzuli haftaning uchinchi kunida o'tkaziladi. Bolalarning e'tiborini va ularning tashkilotini jalb qilish uchun bolalarni yarim doira ichida o'tirish tavsiya etiladi, etakchi esa markazda turishi kerak. Pedagog qo'lida globus bo'lib, uning yordamida u shimoliy mamlakatlar qayerda joylashganligini, shuningdek, Yerning Shimoliy va Janubiy qutblari sayyoramizdagi eng sovuq joylar ekanligini tushuntiradi. Bu yerda doim qor yog‘adi, sovuq shamollar esadi, dengiz qalin muz qatlami bilan qoplangan. Ammo, shunga qaramay, bu joylarda aholi bor. Bundan tashqari, bolalarga sovuq mamlakatlarning qaysi hayvonlari tanish ekanligini aytib berish taklif etiladi. Pingvin, muhr, morj, oq ayiq va boshqa hayvonlarning bolalari nima deb ataladi?

Keyin o'qituvchi bolalarni Shimoliy qutbga sayohatga taklif qiladi, uzoq masofalar va sovuq ob-havo tufayli u erga samolyotda yoki muzqaymoq kemasida borishingiz mumkinligini tushuntiradi. O'qituvchi bolalardan yo'lga chiqishdan oldin nima qilish kerakligini so'raydi (iliq kiyinish). Nega?

Kognitiv daqiqalar

Shimoliy qutbga "kelganidan" so'ng, o'qituvchi bolalarga atrofning qanchalik sovuq ekanligini, abadiy muzlik, qor ko'chkilari, muz qatlamlari borligini va shimoliy chiroqlar hali ham ko'rinib turishini aytadi. Keyin bolalar hayvonlarni qidirishga taklif qilinadi: “Qanday katta qor ko'chkisi, qarang, unda kim o'tiradi? Bu qutb ayig'i sovuq mamlakatlarning yovvoyi hayvonidir, Shimoliy qutbdagi eng katta hayvondir. Uzun sochlar va teri osti yog'ining qalin qatlami muzlashdan saqlanishga yordam beradi. Va mo'ynaning oq rangi qorlar orasida sezilmasligi uchun ovga yordam beradi. Ammo uning burni qora. Oq ayiq yaxshi suzadi, muhrlar va baliqlarni ovlaydi. U sizga o'zi haqida qiziqarli savollar tayyorladi: u nima yeydi? Nega muzlamaydi? Va boshq.".

Muz ustida shimolga qarab harakatlanayotgan yo'lboshchi morjni "e'tiborga oladi". O'qituvchi: "Morjlar - mo'ylovli, kuchli tishli va tanasi, panjalari o'rniga qanotlari bo'lgan yirik hayvonlar. Ularning teri osti yog'i ham muzlashiga yo'l qo'ymaydi va tanasi siyrak qizg'ish tuklar bilan qoplangan. Morjlar suzishni va sho'ng'ishni yaxshi ko'radilar, qanotlar ularga bu borada juda ko'p yordam beradi, ularning yordami bilan bu hayvonlar quruqlikda ham harakat qilishadi. Ular uchun oziq-ovqat turli xil dengiz mollyuskalari va qisqichbaqasimonlar bo'lib, ular pastki qismdan tutadilar. Ayting-chi, bolalar, morjlarda panjalar o'rniga nima bor? Morj qanday ovqat oladi? ”

Bolalarning javoblarini tinglaganingizdan so'ng, buni qilishingiz mumkin dinamik pauza, shuningdek, shimoliy hayvonlar mavzusidan foydalanish.

Jismoniy tarbiya pauzasi

Bolalardan turishlarini so'rang. Tarbiyachi: “Kelinglar, bizni pingvinlar suruvi deb ko'rsataylik va ular kabi o'ynaymiz. Siz poezdni ushlab turishingiz mumkin. O'ngga qaradi, chapga qaradi, qo'llarini ko'tarib, qarsak chalishdi! Keyin sakrab chiqamiz, bir-ikki-uch. Qanday ajoyib pingvinlar, yaxshi! ”

Bunday mobil daqiqa uchun yana bir variant. O'qituvchi bolalarni oq ayiq va baliq bolalariga ajratadi. Qo'llarini mahkam ushlab turgan bolalar-ayiqlar "darvoza" ni ifodalaydi. Bolalar-baliqlar guruhlarga bo'lingan holda, ularni yorib o'tishga harakat qilishadi. O'qituvchi qofiya aytadi: "Okeanda baliqlar ko'p, ular suvda suzadilar, lekin ayiqlar bu baliqni teshikda kuzatib turishadi". Oyat tugashi bilan siz ayiqlarning tutilishini, ya'ni darvozadan o'tolmagan bolalarni hisoblashingiz mumkin.

Darsning davomi

Keyin, "qor ko'chkilarida" o'qituvchi Arktika tulkiga "e'tibor beradi". U Arktika tulkisi it zoti ekanligini tushuntiradi, tulkiga o'xshaydi, lekin biroz kichikroq. Ular ko'k rangli juda chiroyli, qalin oq ko'ylagi bor va ular kichik kemiruvchilar bilan oziqlanadi. Shundan so'ng, bolalarga Arktika tulkisi haqidagi ertakni yodlash haqida savollar berish tavsiya etiladi.

Bundan tashqari, bug'u ko'rinadi. Tarbiyachi: “Shimol bug‘usi olijanob go‘zal hayvon, shoxlari shoxlangan. Shimol bug'ularining junlari qalin va qattiq bo'lib, uni sovuqdan himoya qiladi. Kiyik mox liken, o't va qo'ziqorin bilan oziqlanadi. Bu hayvonni Shimol xalqlari o'zlashtirgan va endi kiyik ularning transporti bo'lib xizmat qiladi, sut va issiq kiyim beradi.

Tayyorgarlik guruhidagi sovuq mamlakatlardagi hayvonlar haqidagi darsda, agar vaqt bo'lsa, siz muhr haqida gapirishingiz mumkin. Bu quruqlikda ham, muzli suvlarda ham yashaydigan hayvonlar. Ularning tanasi qattiq astar bilan qoplangan va ular baliq va qisqichbaqasimonlar bilan oziqlanadi. Ularning ko'zlari juda ifodali. Chaqaloq muhrlari sincap deb ataladi, chunki ular oq kamuflyajda tug'iladi. Keyin o'qituvchi muhr haqida savollar beradi.

Yakuniy mantiqiy o'yinlar

Dars oxirida siz bolalar bilan bir nechta mantiqiy o'yinlarni o'tkazishingiz mumkin. "To'g'ri yoz" o'yinida o'qituvchi bolalar o'yinning mohiyatini tushunishlari uchun bir nechta misollar keltiradi. “Oq ayiqning qalin panjalari bor. Demak, u semiz oyoqli. Va o'tkir tishli qutb tulkisining nomi nima? O'tkir tishli. Morjning terisi qalin (pachiderm), kiyikning oyoqlari tez (tez oyoqli), muhrning sochlari kalta (kalta sochli).

"Hayvonlarni sanash" o'yinida bola raqamlar va hayvonlarni bog'laydi. "Bir kiyik, ikkita kiyik, ko'p kiyik, bitta arktik tulki, ikkita arktik tulki, ko'plab arktik tulki va boshqalar ...".

"Hayvonni yig'ish" o'yini. O'qituvchi ilgari yarmiga (diagonal, vertikal, gorizontal) kesilgan hayvonlar tasvirlari bilan bir nechta kartalarni oladi va ularni aralashtiradi. Bolalarning vazifasi hayvonning to'g'ri qismini topishdir.

Sayohatni tugatgandan so'ng, bolalar "qaytib ketayotganda samolyotga yoki muzqaymoqqa tushishadi", o'qituvchi ularga qiziqarli sayohat uchun minnatdorchilik bildiradi.

Ishg'olni kuchaytirish

Tematik haftaning to'rtinchi kunida o'rganilgan materialni mustahkamlash uchun mo'ljallangan mashg'ulotni o'tkazish foydalidir. Buning uchun o'qituvchi xaritada yoki globusda ularning yashash joylarini hayvonlarning figuralari bilan belgilashi kerak. Keyin bir nechta yigitdan xuddi shunday qilishni so'rang.

"Hayvonlarni solishtir" o'yinida tarbiyachi ularning o'ziga xos xususiyatlarini qayd etadi. Misol uchun, morj katta, muhr esa kichikroq. Muhr kalta paltoga ega, qutb ayig'i esa uzun paltoga ega. Arktika tulkisining panjalari, morjning qanotlari bor.

Shuningdek, siz bolalarga issiq va sovuq mamlakatlardagi hayvonlarning tasvirlari bilan kartalarni berishingiz va ulardan faqat shimoliy hayvonlarni tanlashni va ortiqcha narsalarni olib tashlashni so'rashingiz mumkin. Jadvallar bo'ylab raqobat jarayonini yaratishingiz mumkin. O'yin davomida siz issiq va sovuq mamlakatlardagi hayvonlar haqida bolalar uchun topishmoqlar qilishingiz mumkin.

Mustahkamlash darsi oxirida bolalar Shimol hayvonlari haqidagi ertakni (masalan, "Jasur pingvin", G. Snegirev) o'qishlari va eshitganlari haqida bir nechta savollar berishlari mumkin.

Amaliy darslar

Tematik haftaning beshinchi, so'nggi kunida, bolalarga kerakli materialni tarqatgandan so'ng, siz ularga yoqqan shimoliy hayvonni chizishingizni so'rashingiz mumkin. Yoki plastilindan mog'orlash uchun, avval ularga qanday qilib, masalan, pingvin yasashingiz mumkinligini ko'rsatgan.

Bolalar hayvonlarni chizish yoki ko'zni qamashtirgandan so'ng, ular bilan nima uchun ularni u yoki bu hayvon o'ziga jalb qilgani, bu haqda bola bilishi kerak.

Ota-onalar bilan birgalikda shimoliy hayvon haqidagi hikoya va chizmalar bilan uy qurilishi chaqaloq kitobini yaratish shaklida uy vazifasi bolaning bilimlarini mustahkamlashga yordam beradi, ota-onasi bilan muloqot qilish uchun qo'shimcha sabab yaratadi va tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi.

Bolalar ishtirok etadigan faoliyat maktabgacha yosh uzoq mamlakatlarning hayvonlari haqida ko'proq bilib oling, bu nafaqat bolalar uchun juda qiziqarli va hayajonli, balki foydali bo'ladi, chunki bunday darslar diqqatni rivojlantiradi, so'z boyligini kengaytiradi, muloqot qobiliyatlarini shakllantiradi va hokazo.