Izjave s očuvanjem uzročno-posljedičnih veza. NOD u starijoj skupini. Prepričavanje djela N. I. Sladkova „Kako se medvjed uplašio Čitateljski dnevnik kako se medvjed uplašio

Elena Krayukhina
Prepričavanje priče N. Sladkova "Kako se medvjed uplašio" prema referentnim dijagramima

Prepričavanje priče.

"Kako uplašio se medvjed» (prema N. Sladkov) na referentne sheme

Cilj: formirati vještine koherentnog serijala prepričavanje teksta na temelju grafičkih dijagrama, aktivirati i obogatiti vokabular, razvijati koherentan govor, gajiti interes i ljubav prema životinjama.

Plan učenja.

1 sat Organizacijski trenutak.

Učitelj se nudi da sazna o kome ili o čemu će govoriti.

Kukavički (zec)

lukav (lisica)

Brbljiv (svraka)

Okretan (vjeverica)

Zelena (podružnica)

Jaka (Los)

klupko stopalo (snositi)

2 sata Čitanje priča.

Danas ću vam čitati priča"Kako uplašio se medvjed» .

Čitanje prilagođeno priča.

„Ušao je medvjed u tamnoj šumi. Pod šapom mu je krckala grana. Vjeverica se uplašila i ispustila kvrgu. Gruda je pala na zeca. Zec je gazio kroz šumu. Ugleda ga svraka, na cijelu šumu digne krik. Los je odlučio da vidi lovce. Išli su kroz šumu da razbiju grmlje. čuo medvjeđa buka, uplašio se i pobjegao iz mračne šume. Tako uplašio se medvjed».

3 sata Razgovor o sadržaju.

Gdje si ušao snositi?

Što je hrskalo pod šapom?

Što je vjeverica učinila?

Na koga je pala kvrga?

Što je zec učinio? Svraka? Los?

Tko je uplašio medvjeda?

4 sata Ponovno čitanje priča s prikazom referentnih grafičkih dijagrama i postavom za prepričavanje priče od strane djece.

5 sati « medvjedića»

Češće su živjeli medvjedići

Kružili su po glavi

Ovako, ovako

Kružili su po glavi.

Medvjedići su tražili med

Zajedno su protresli stablo,

Vadao se

I pili su vodu iz rijeke.

A onda su zaplesali

Šape su bile podignute više.

6 sati Prepričavanje priče od strane djece na temelju grafičkih dijagrama.

7 sati igra vježba "Odaberi riječ za akciju" (što je medvjed učinio- ušao, nagazio, stao, čuo, uplašio se, pobjegao).

8 sati Sažetak sata.

Što si učinio?

Čega se sjećaš?

Povezane publikacije:

Dobro je imati kazalište! Bio je i bit će s nama zauvijek. Uvijek spreman potvrditi Sve što je ljudsko na svijetu. Ovdje je sve u redu - geste.

Sinopsis otvorene lekcije o razvoju govora u starijoj skupini "Prepričavanje priče" Kako je Misha izgubio rukavicu " Sažetak otvorene lekcije o razvoju govora u viša grupa„Prepričavanje priče“ Kako je Miša izgubio rukavicu „Programski zadaci: 1. Učiti.

Sažetak lekcije o razvoju govora (stara grupa) "Kompilacija priče" Zima "prema ključnim riječima i slikama" Sadržaj programa: 1. Naučiti djecu sastavljati tekst uz vizualnu potporu u obliku niza slika zapleta koje prikazuju niz.

Majstorska klasa za učitelje "Uči sebe" Svrha: Sistematizirati znanje učitelja o formiranju valeološke kulture djece predškolske dobi, zdrave životne navike. Zadaci:.

Zadaci: - naučiti djecu prepričavati priču blisku tekstu; - razvijati kod djece sposobnost logičke izgradnje svog iskaza; - aktivirati.

OOD Razvoj govora. Prepričavanje priče "Kako zec hibernira" Prepričavanje na temelju simboličkih slika Sat Pripremna skupina za školu Svrha. Nastavite učiti prepričavati književno.

Prepričavanje priče E. Charushin "O zečevima" Prepričavanje priče E. Charushin "O zečevima". Sadržaj programa: Učvrstiti sposobnost prepričavanja kratkih priča korištenjem tehnika.

Prepričavanje priče K. D. Ushinskyja "Četiri želje" Tema: Prepričavanje priče K. D. Ushinskog "Četiri želje". Svrha: Obrazovna: Učiti djecu dosljedno i točno prepričavati tekst.

Organizacija: GBOU Gimnazija br.1593 SP br.1

Mjesto: Moskva

Ciljevi: Naučiti djecu uspostavljati uzročne veze, dosljedno prepričavati sadržaj priče, razvijati monološki suvisli govor.

Obrazovni:

1. Poboljšanje zvučnog izgovora djece.

2. Razvoj fonemskog sluha učenika korištenjem fonetskih ritmova, učvršćivanje proučenih glasova i slova, razlikovanje samoglasnika i suglasnika.

3. Učvršćivanje u govoru djece potrebnog materijala za pripremu za školovanje (godišnja doba, mjeseci, dani u tjednu, doba dana, gradovi, zemlje, planeti, posvojni pridjevi; mladunčad divljih i domaćih životinja, kao i muške i ženske domaće životinje).

4. Razvoj logičkih operacija (analiza, sinteza, generalizacija), mašte i kognitivne aktivnosti.

Obrazovni:

1. Odgoj samostalnosti u razredu.

2. Njegovanje prijateljskog odnosa prema drugovima.

3. Odgoj discipline za pripremu za školovanje.

Oprema i vizualni materijal:

Magnetna ploča i magneti, crteži životinjskih repova, crtež nepostojeće životinje, kartice s mladuncima domaćih i divljih životinja, slike sa slikama mužjaka i ženki domaćih životinja, predmetne slike za N.

Sladkova, kartice za svako dijete sa slovima i kružićima za označavanje samoglasnika i suglasnika, olovke u boji, kartice sa slovima za magnetsku ploču, crveni, plavi i zeleni kružići za označavanje samoglasnika i suglasnika i glasova, portret N.

Sladkova, pokazivač.

H O D Z A N I T I Y.

1. Organizacijski trenutak.

Priprema djece za nastavu. Na posao. Djeca stoje blizu svojih stolica.

- Bok dečki!

- Zdravo, Elena Vyacheslavovna!

- Naš sat ćemo započeti fonetskim ritmovima. Dečki, prikazat ćemo samo neke zvukove, a ne sve, a onda ću ja za vas pogoditi riječi, a vi ćete ih pokušati pogoditi.

Učitelj logopeda pokazuje različite glasove i izgovara ih, a djeca ponavljaju (a, o, y, i, e, s, r, k, s, z, l, m itd.)

Logoped pokretima pokazuje riječi: RUŽA, BUBA, RAK, SOM, a djeca ih “sklapaju”.

- Bravo dečki! Zauzmite svoja mjesta.

2. Glavni dio.

2.1.Aktivacija proučenog materijala.

Logoped: Dečki, koje je sada godišnje doba?

Logoped: Kako ste pogodili?

Prema kalendaru.

Logoped: Što smo naučili iz kalendara?

Saznali smo da je sada mjesec travanj, a ovo proljetni mjesec To znači da je proljeće u dvorištu.

Logoped: Bravo! Koja godišnja doba poznajete?

Koji su jesenski mjeseci? Što je sa zimskim? Što je s proljećem? Što je s ljetom?

Od kojeg mjeseca počinje godina?

Nazovimo sve mjesece redom.

Koje doba dana znaš?

U kojem gradu zivis?

Koje još gradove poznajete?

U kojoj državi živiš?

Koje druge zemlje poznajete?

Kako se zove naš planet?

Kojih se drugih planeta sjećate?

2.2. Upoznavanje djece s temom sata.

Logoped: - Dečki, danas ćemo prepričati jednu od bajki Nikolaja Sladkova. Nikolaj Sladkov ruski je pisac koji je osmislio mnoge zanimljive priče i bajke o životinjama za djecu.

Pročitat ću ti bajku, a ti razmisli kako bi je nazvao.

2.3. Rad na pričama.

2.3.1. Logoped čita priču:

“Medvjed je ušao u šumu. Pod teškom šapom hrskala je grančica. Vjeverica na grani se uplašila - ispustila je kvrgu sa svojih šapa. Kvrga je pala - udario zeca u čelo. Zec je skočio i jurnuo u gustu šume. Skočio je na četrdeset. plakati

dignut po cijeloj šumi. Čuli su losa, otišli kroz šumu da razbiju grmlje!

Ovdje je medvjed stao, naćulio uši. Vjeverica mrmlja, svraka vrišti, los lomi grmlje. A netko gazi iza! – Nije li bolje otići? pomisli medvjed. Medvjed je zalajao i dao gusku.

Joj, da je znao da iza njega gazi zec, udarila ga je vjeverica u čelo kvrgom. Dakle, medvjed se uplašio.”

2.3.2 Rad na rječniku.

Logoped: Dečki, je li vam se svidjela priča?

I tko je to napisao?

Kako biste to nazvali? (Djeca nude svoje mogućnosti).

Mislite li da naslov odgovara priči? (Da).

Jeste li razumjeli sve riječi u ovom djelu?

Zatim se poigrajmo s igrom: "Reci to drugačije."

Kako zamijeniti riječi:

Napuknut (napuknut, slomljen glasno)

Zadovoljan (pogodan)

upozoren (slušan)

urlao (urlao)

zacvilio (počeo brzo bježati, bježati, odnositi noge)

Moose je išao kroz šumu da lomi grmlje (Los je trčao kroz šumu tako brzo da im se grmlje lomilo pod nogama).

2.3.3 Raspored slika u nizu koji odgovara radnji priče. Paralelno čitanje priče po drugi put.

Logoped poziva djecu da se tijekom drugog čitanja priče slikaju sa stola i slažu slike u pravilnom slijedu. Ako dečki imaju poteškoća, svakako im pomozite, potaknite nježno, pažljivo, delikatno.

2.3.4 Razjašnjenje uzročno-posljedičnih veza.

Pitanja za logopeda: (logoped pazi da djeca odgovaraju punim rečenicama)

1) Što se dogodilo kada je medvjed ušao u šumu? (Kad je medvjed ušao u šumu, grana je škrinula pod njegovom teškom šapom).

2) Što je vjeverica učinila? (Vjeverica se uplašila i ispustila kvrgu).

3) Gdje je nestala kvrga? (Kvrga je udarila zeca u čelo).

4) Što je zec učinio? (Zec je jurnuo u gustu šume).

5) Na koga je naletio? (Skočio je na svraku).

6) Što je svraka učinila? (Svraka je podigla krik na cijelu šumu).

7) Što su losovi učinili kada su čuli krik svrake? (Los je otišao kroz šumu da razbije grmlje).

8) Što je medvjed čuo kad je stao? (Vjeverica mrmlja, svraka vrišti, los lomi grmlje. A netko gazi iza!)

9) Zašto je medvjed dao poticaj? (Bojao se takve buke).

10) Tko je izazvao takvu buku u šumi? (Buka je nastala zbog samog medvjeda).

11) Bi li bilo priče da nema medvjeda? (Priča ne bi uspjela).

1.2.5. Prepričavanje priče od strane učenika "u lancu" (1-2 puta).

1.2.6. Prepričavanje cijelog teksta (1 dijete).

2. Tjelesni odgoj.

Logoped: Dečki, pomirili ste se dobra priča Sada napravimo pauzu. Da bismo to učinili, prisjetimo se tjelesnog odgoja "Kuhaj i pita", a mi ćemo ga provesti s "malim učiteljem".

Logoped poziva jedno dijete koje kaže tekst pjesme i pokazuje pokrete. Sva djeca u zboru izgovaraju stih i pritom pokazuju pokrete.

KUHATI I PITA

U ponedjeljak došao mlinar - Djeca marširaju.

Samljeo je brašno. Trljajte čvrste dlanove.

A u utorak je došao domar - Djeca marširaju.

Nacijepao je drva. Imitirajte cijepanje drva za ogrjev.

Srijeda ujutro, prije ručka, Palme vodoravno

Peć je popravljao jedan pekar. stavite "cigle" jednu

A u četvrtak je stigao i kuhar. Pokažite kapu s dlanovima

Zamijesio je tijesto. Jedna ruka pokazuje

okrugli "pan", drugi

"mijesi tijesto" u krugovima

kretanja u loncu.

Pita od višanja ukusna, pahuljasta Ravni dlanovi

Pecite u petak. pokazati "ladicu".

A u subotu s posla dlanovi ispod obraza -

Lezite da se odmorite. "spavati".

Nedjelja je dan zabave, podignite ruke gore.

Blagdanska večera. Ruke u stranu.

Gosti su sjeli, pitu jeli - Malo povijaju koljena.

Evo kraja tjedna. Ramena su podignuta.

Kuharica je još spremna za pečenje - pljesnite rukama.

Počnite tjedan iznova. Pljeskaju rukama.

Ponedjeljak utorak srijeda četvrtak petak Subota nedjelja.

Logoped: Bravo za sve dečke i “malu učiteljicu”. Zauzmite svoja mjesta.

4. Učvršćivanje proučenog gradiva.

4.1. Ponavljanje imena mladih divljih i domaćih životinja u jednini i u množini.

Dečki, koje smo životinje upoznali u priči o Nikolaju Sladkovu?

(Medvjed, zec, vjeverica, los).

Nazovimo mladunčad ovih životinja u jednini i u množini sa slika.

Logoped uz pomoć magneta na ploču kači slike s divljim mladuncima, a djeca ih zovu:

Medvjedić - mladunčad,

Elk - los,

Vjeverica - vjeverice,

Zeko - zečići

Koje životinje također žive u šumi?

Mladunče lisice - mladunčad,

vučić – mladunčad

Jež - jež.

Koje smo životinje nazvali? (Divlji).

Koju drugu veliku skupinu životinja poznajete? (Dom). Nazovimo bebe kućne ljubimce.

Mačić - mačići,

Štene - štenci

Kozarstvo - koze,

Janje – janjci

Praščići - praščići,

Ždrijebe – ždrijebe

Zeko - zečevi.

Tele - telad.

Koje smo životinje nazvali? (Dom).

4.2. Logoped: A sada ćemo zvati mamu i tatu mladunčadi kućnih ljubimaca.

Mačić ima mamu (djeca kažu: mačka), i tatu (mačku).

Štene ima majku (pas) i oca (pas).

Jare ima majku (kozu) i oca (kozu).

Janje ima majku (ovcu) i oca (ovna).

Praščiće ima majku (svinju) i oca (vepar).

Ždrijebe ima majku (konja) i oca (konja).

Zec ima majku (zeca) i oca (zeca).

Tele ima majku (kravu) i oca (bika).

4.3. Učvršćivanje posvojnih pridjeva u govoru.

Logoped: A sada, dečki, igrat ćemo s vama igru: "Čiji rep?"

Na ploču ću priložiti crteže repova, a vi morate pogoditi čiji su. Podigni ruku!

Logoped na ploču pričvršćuje crteže repova, a djeca ih pogađaju i nazivaju:

Medvjedast,

Konj (konj),

(Ako vrijeme dopušta, igra se igra: “Nepostojeća životinja”).

Logoped: - A sada, dečki, igrat ćemo igru: "Tko je to?"

Logoped djeci pokazuje sliku nepostojeće životinje koja umjesto nosa ima zečju glavu, lisičji rep, trup deve, tigrove uši i slonovu surlu.

Logoped pita djecu kakva je to životinja.

Djeca odgovaraju da se to ne događa.

I kažu čije dijelove tijela ima.

Logoped uvijek pita: - Zašto?

Primjeri odgovora djece: - Ova životinja ima tigrove uši, jer su bijelo-narančaste prugaste i okrugle.

Ova životinja ima lisičji rep jer je crven, dugačak, pahuljast i s bijelim vrhom.

Ova životinja ima tijelo deve jer ima dvije grbe i smeđe je boje. itd.

Logoped po potrebi korigira govor djece i postavlja navodna pitanja.

Za točne odgovore logoped hvali djecu.

5. Sažetak lekcije.

- Dečki, naša lekcija je došla do kraja. Reci mi, molim te, što smo danas radili?

Djeca pričaju, a logoped ocjenjuje njihov rad:

- Svi su dečki dobro prošli. Dobro napravljeno!

Edukativni prikaz "Kako se medvjed uplašio"

Predmet. Edukativni prikaz "Kako se medvjed uplašio"

Cilj: razvijati sposobnost prenošenja sadržaja teksta prema kolektivno izrađenom planu, pisati riječi proučenim pravopisima.

Oprema : crtež medvjeda, kartice s tekstom, pomoćne kartice,

Tijekom nastave

Samoopredjeljenje za aktivnost

Danas ćemo napisati prezentaciju. Da biste saznali o kome će tekst biti, trebate pogoditi zagonetku.

Zivotinja se gega Za maline i med Jako voli slastice A kad dodje jesen, U jamu se penje do proljeca, Gdje spava i sanja. (Snositi.)

ALI) Upoznavanje teksta

Kako se medvjed uplašio?

Medvjed je ušao u šumu. Pod teškim šapama pucketale su grančice.

Preplašena vjeverica na grani. Ispustio kvrgu. Kvrga je pala - udario zeca u čelo. Zec je skočio i jurnuo u gustu šume. Naletio je na svraku, uplašio je iz grmlja. Svraka je po cijeloj šumi podigla krik. Čuli su losa i otišli kroz šumu da razbiju grmlje!

Ovdje je medvjed stao, naćulio uši. Vjeverica mrmlja, svraka vrišti, los lomi grmlje. Medvjed je zalajao i dao gusku. Pa se uplašio.

Prema N. Sladkovu

- Svidio vam se tekst? Što vam je bilo posebno zanimljivo?

O kome govori ovaj tekst?

Kako razumiješ značenje izraza dao gusku?

Zašto je medvjed to učinio?

Što je pokrenulo metež u šumi?

B) Izrada plana

Na koliko je odlomaka podijeljen tekst?

– Koliko stavki plana?

- Pročitaj prvi dio. Kako to možete nasloviti? ( Medvjed je ušao u šumu.)

- Pročitajte drugi dio teksta. Kako se može nasloviti? ( Nevolja u šumi)

– Tko je uzbunjen u šumi? ( Vjeverica se uplašila. Zec je odjurio. Svraka je podigla plač. Los je prošao kroz šumu)

- Pročitajte treći dio teksta. Kako se može nasloviti ? (Medvjed je dao gusku.)

Uzorak plana

Medvjed je ušao u šumu.

Nevolja u šumi.

- uplašila se vjeverica.

- Zec je pobjegao.

Svraka je podigla krik.

- Los je prošao kroz šumu

C) rad s karticom pomoćnika.

Koji glagoli pomažu reći što je medvjed radio? ( ušao, stao, lajao, naćulio uši, cvrkutao)

- A koje je radnje vjeverica izvela? ( uplašen, ispušten, promrmlja)

Što je zec učinio? (skočio, jurio, skočio, uplašen)

– Što svraka radi? (vika podignuta (vikala), vrišti)

- A što je učinio los? (čuo, idemo razbiti grmlje, razbiti grmlje)

D) Pravopisni rad

(Učenici u lancu imenuju riječi s pravopisom i objašnjavaju njihov pravopis.)

Odmorimo se s tobom prijatelju.Sklopili ruke u stranu Nagnuli smo se ulijevo, udesno.Protegli smo se do slave.Sjedimo mirno prijatelju I nastavimo lekciju.

Nastavak rada na temu nastavnog sata

ALI) Prepričavanje teksta prema planu.

Dva-tri učenika naizmjence prepričavaju tekst.

B) Radite u parovima:

Najprije jedan učenik drugome govori sadržaj teksta, a zatim obrnuto.

C) Ponovno čitanje teksta

D) Pisanje prezentacije.

Radni listovi su napisani na ploči.

Uplašen, naćulio uši, dao gusku.

D) samotestiranje.

Što smo danas radili na satu?

– Svidio vam se tekst s kojim smo radili?

Pregled lekcije o razvoju govora (stara grupa) na temu:

MDOU " Dječji vrtić br. 2 "Spikelet"

Prepričavanje priče

"Kako se medvjed uplašio"

(prema N. Sladkovu)

Senior grupa

Odgajateljica: Semenova O.V.

Svrha: Formiranje vještina suvislog sekvencijalnog prepričavanja teksta na temelju grafičkih dijagrama.

Glavni zadaci:

Formiranje u djece aktivne slušne i vizualne kontrole ispravnosti prepričavanja.

Učiti djecu kako planirati vlastito prepričavanje.

Aktiviranje i bogaćenje vokabulara.

Jačanje vještine gramatički ispravnog formuliranja iskaza.

Oprema: Predmetne slike: grana, medvjed, vjeverica, zec, svraka, los; skup shema za grafički plan.

1. Organizacijski trenutak.

P: Ljudi, pogledajte koliko nam je gostiju danas došlo. Pozdravimo ih.

D: Pozdrav!

P: Kako drugačije možete pozdraviti?

D: Dobro jutro! Dobar dan! Dobra večer!

Dečki, pogledajte slike: medvjed, grana, vjeverica, zec, svraka, los.

2. Priprema za percepciju teksta.

P: Saznajte o kome ili o čemu govorim. Klinonoga (medvjed), kukavica (zec), pričljiva (svraka), spretna (vjeverica), zelena (grana), rogata (los).

(Djeca imenuju riječi-predmete prikazane na slikama, prikladne po značenju.)

3. Čitanje priče. Razvoj slušne pažnje i pamćenja.

Dečki, sve ove životinje i predmeti su junaci priče Nikolaja Sladkova "Kako se medvjed uplašio", koju ćemo sada upoznati

- Pažljivo slušajte priču, a onda ćemo je s vama prepričati.

Čitanje prilagođene priče.

Medvjed je ušao u mračnu šumu. / Krckao pod teškom šapom mrtve težine. Vjeverica na božićnom drvcu se uplašila, ispustila je kvrgu sa svojih šapa. Kvrga je pala, udarila zeca u čelo. Zec je gazio kroz šumu. Svraka ga je ugledala, digla krik po cijeloj šumi. Los je odlučio da vidi lovce. Išli su kroz šumu da razbiju grmlje.

Medvjed je stao, naćulio uši. U šumi se događa zlo! Ne biste li željeli otići na dobar način? /

Medvjed je lajao, ali kako će cvrkut dati!

Tako se medvjed uplašio, otjerao se iz mračne šume. U prašini su ostali samo otisci stopala.

Dok čitate, učiteljica označava predmetne slike u slijedu priče: medvjed, grana, vjeverica, zec, svraka, los.

Svidjela vam se priča? O kome je ova priča? Mislite li da je ovo ozbiljna ili duhovita priča? Gdje tu vidiš humor?

Razumijete li sve riječi u priči?

U priči ima mnogo teških riječi. Razgovarajmo o tome što znače ove riječi (analiza autorovih riječi i izraza)

Valezhina je hrskala pod teškom šapom. Znate li što je valežina?

(pala suha grana)

Ostavite dobro. Kako je? (dok se ništa nije dogodilo, ostavi netaknuto)

Kao što cvrkut daje. Kako shvaćate izraz "dajte strekaču"? (brzo bježi)

4. Razgovor po sadržaju. Razvijen dijaloški govor. Djeca daju potpune odgovore.

A sada ćemo saznati koliko ste pažljivo slušali priču. Dajte potpune odgovore na pitanja.

Gdje je nestao medvjed? (Medvjed je ušao u mračnu šumu.)

Što mu je škripalo pod šapom? (Grana mu škripi pod šapom.)

Što je vjeverica učinila? (Vjeverica se uplašila i ispustila kvrgu.)

- Na koga je kvrga pala? (Šešar je pao na zeca.)

Što je zec učinio? (Zec je gazio kroz šumu.)

- Koga je svraka vidjela? Što je napravila? (Svraka je ugledala zeca. Na cijelu šumu digla krik.)

- Što je los odlučio? Što su učinili? (Los je odlučio da su vidjeli četrdeset lovaca. Išli su kroz šumu da razbiju grmlje.)

Kako se medvjed ponašao? (Medvjed je čuo buku, uplašio se i pobjegao iz mračne šume.)

- Tko je uplašio medvjeda? (Medvjed se uplašio.)

Zbirna kompilacija prijedloga o ključnoj riječi.

Poticanje mentalne i govorne aktivnosti djece.

Učitelj kaže prvu riječ. Djeca daju svoje prijedloge.

Ušao... Napuknut... Uplašen... Pao... Stampan... Vidio... Pokupio... Odlučio... Idemo... Čuo... Uplašen... Pobjegao. .. Dakle, medvjed...

Dok se rečenice sastavljaju, učiteljica zajedno s djecom izrađuje grafički plan priče od dijagrama.

6. Tjelesni odgoj. Improvizacija pokreta u ritmu pjesme.

Na livadi su stajali zečići

Idemo u krug.

Skok-skok, skok-skok,

(Skakanje u mjestu, ruke ispred prsa, dlanovi prema dolje kao šape)

Zečići su sjedili na livadi,

(Čučnuti)

Zečići kopaju kralježnicu.

Evo nekoliko zečića

Zečići skačući.

(prikaži odgovarajuće pokrete)

7. Prepričavanje priče odgajatelja Razvoj slušne, vidne pažnje i pamćenja.

Ispričat ću ti priču, ti me pažljivo slušaj. A u tome će mi pomoći nacrt priče.

8. Prepričavanje prema grafičkom planu. Razvoj koherentnog govora, pamćenja.

Sva djeca prepričavaju priču u lancu. Tada jedno dijete ponovi cijelu priču.

9. Zaključak. Vrednovanje dječjeg rada.

- Kakvu si priču dobio?

Kako se medvjed uplašio?

Medvjed je ušao u mračnu šumu - mrtvo stablo škripalo je pod teškom šapom. Vjeverica na božićnom drvcu se uplašila - ispustila je kvrgu sa svojih šapa.

Kvrga je pala - udario zeca u čelo. Zec je pao s kreveta - jurnuo u gusto.

Naletio sam na leglo tetrijeba - uzbunio sve na smrt.

Uplašio sam sojku ispod grmlja. Soroka je zapela za oko - digla je krik na cijelu šumu.

Los ima osjetljive uši, čuju: svraka cvrkuće! Ne inače - vidi lovce.

Pošaljite losa kroz šumu da razbije grmlje!

Ždralovi u močvari su se uplašili – počeli su cvrkutati. Uvojci su se vrtjeli i potišteno zviždali.

Medvjed je stao, naćulio uši. U šumi se zlo događa: vjeverica cvrkuće, svraka i sojka pucketaju, losovi lome grmlje, močvarne ptice uzbuno vrište. A iza netko gazi!

Ne biste li željeli otići na dobar način?

O, kad bi znao da iza njega gazi zec, isti onaj kojeg je vjeverica udarila kvrgom u čelo.

Pa se medvjed uplašio, otjerao se iz mračne šume. U prašini su ostali samo otisci stopala.

N. Sladkov

Prepričavanje priče

"Kako se medvjed uplašio"

(prema N. Sladkovu)

Senior grupa

Odgajateljica: Semenova O.V.

Šumske priče 2 - Nikolaj Sladkov

Kako se medvjed uplašio?

Medvjed je ušao u mračnu šumu - mrtvo stablo škripalo je pod teškom šapom. Vjeverica na božićnom drvcu se uplašila - ispustila je kvrgu sa svojih šapa.

Kvrga je pala - udario zeca u čelo.

Zec je pao s kreveta - jurnuo u gusto.

Naletio sam na leglo tetrijeba - uzbunio sve na smrt. Uplašio sam sojku ispod grmlja. Soroka je zapela za oko - digla je krik na cijelu šumu.

Los ima osjetljive uši, čuju: svraka cvrkuće! Ne inače, vidi lovce. Pošaljite losa kroz šumu da razbije grmlje!

Prestrašili su ždralove u močvari – počeli su cvrkutati. Uvojci su se vrtjeli i potišteno zviždali.

Medvjed je stao, naćulio uši.

U šumi se zlo događa: vjeverica cvrkuće, svraka i sojka pucketaju, losovi lome grmlje, močvarne ptice uzbuno vrište. A iza netko gazi!

Ne biste li željeli otići na dobar način?

Medvjed je urlao, pritisnuo uši, a kako bi samo zacvilio!

O, kad bi znao da iza njega gazi zec, isti onaj kojeg je vjeverica udarila kvrgom po čelu.

Pa se medvjed uplašio, otjerao se iz mračne šume. U prašini su ostali samo otisci stopala.

Topić i Katja

Divlja košulja dobila je ime Katya, a domaći zec Topik. Zasađeno doma Topeka i divlja Katya zajedno.

Katya je Topeku odmah kljunula u oko, a on ju je udario šapom. Ali ubrzo su se sprijateljili i živjeli dušu u dušu: dušom ptice i dušom životinje. Dvoje siročadi počelo je učiti jedno od drugog.

Tema reže vlati trave, a Katya, gledajući ga, počinje čupati vlati trave. Odmara se nogama, vrti glavom - vuče svom kokošom snagom. Tema je kopanje rupe - Katya se vrti u blizini, gura nos u zemlju, pomaže kopati.

Ali kad se Katya popne u vrt s gustom mokrom zelenom salatom i počne plivati u njemu - lepršati i skačući - Topik joj šuška na trening. Ali on je lijen student: ne voli vlagu, ne voli plivati i stoga jednostavno počinje grickati salatu.

Katya je naučila Topeku da krade s kreveta i jagoda. Gledajući je, počeo je jesti zrele bobice. Ali onda smo uzeli metlu i oboje ih otjerali.

Katya i Topik su jako voljeli igrati nadoknađivanje. Za početak, Katya se popela na Topekina leđa i počela joj kljucati vrh glave i štipati je za uši. Kad je Topekino strpljenje zatajilo, skočio je i pokušao pobjeći. Sa sve svoje dvije noge, uz očajnički krik, pomažući svojim kratkim krilima, Katya je krenula u potjeru. Počelo je trčanje i frka.

Jednom je, jureći Topika, Katya iznenada poletjela. Tako je Topik naučio Katju letjeti. A onda je i sam od nje naučio takve skokove da ga se nijedan psi nisu bojali.

Tako su živjele Katya i Top. Danju su se igrali, a noću spavali u vrtu. Tema je u kopru, a Katya je u vrtu s lukom. I toliko su mirisali na kopar i luk da su i psi, gledajući ih, kihnuli.

nestašna djeca

Medvjed je sjedio na čistini, drobeći panj. Zec je skočio i rekao:

Neredi, Medo, u šumi. Mali ne slušaju stare. Potpuno su sišli s šapa.

Kako to?! - zalajao je Medvjed.

Da je! - odgovara Zec. - Revolt, reži. Sve je na svoj način. Raspršuju se na sve strane.

Ili su možda... odrasli?

Gdje tamo: golotrbuh, kratkorepi, žutousti!

Možda ih pustiti da trče?

Šumske majke su uvrijeđene. Zaichikha ih je imao sedam - nije ostao niti jedan. Viče: "Gdje si, klemouhi, gazio - sad će te lisica čuti!" A oni su odgovorili: "I mi sami imamo uši!"

Y-da, - gunđao je Medvjed. - Pa, Hare, idemo vidjeti što je što.

Išli su Medvjed i Zec kroz šume, polja i močvare. Upravo ušao u gustu šumu - čuju:

Ostavila sam baku, ostavila djeda, ostavila majku, ostavila sam oca!

Kakva se punđa pojavila? - zalajao je Medvjed.

A ja uopće nisam lepinja! Ja sam solidna odrasla Vjeverica.

Zašto onda imaš kovrčav rep? Odgovor: Koliko imaš godina?

Ne ljuti se, ujače Medo. Nemam više godinu dana. A sa šest mjeseci neće biti upisana. Da, samo vi, medvjedi, živite šezdeset godina, a mi, vjeverice, najviše deset. I ispada da ja, pola godine, na vaš medvjeđi trošak – točno tri godine! Sjeti se, Medo, sebe s tri godine. Vjerojatno i od medvjedice koju si pitao strekača?

Što je istina, istina je! - gunđao je Medvjed. - Još godinu dana, sjećam se, išla sam u medicinske sestre-dadilje, a onda sam pobjegla-a-al. Da, za slavlje, sjećam se, okrenula se košnica. Joj, a pčele su me tada jahale - sad bokovi svrbe!

Naravno, pametniji sam od svih. Kopam kuću među korijenima!

Kakvo je to prase u šumi? urlao je Medvjed. - Daj mi ovog filmskog heroja!

Ja, medo dragi, nisam praščiće, ja sam gotovo samostalna odrasla veverica. Ne budi bezobrazan – mogu ugristi!

Reci mi, veverice, zašto si pobjegao od majke?

Zato je pobjegao, vrijeme je! Jesen je na nosu, vrijeme je za razmišljanje o rupi, o zalihama za zimu. Evo, ti i Zec mi kopamo rupu, napunimo smočnicu orasima, onda smo mama i ja spremni sjediti u zagrljaju do samog snijega. Ti, Medo, zimi ne brini: spavaš i sišeš šapu!

Iako ne sišem šapu, istina je! Zimi imam malo briga - promrmlja Medvjed. - Idemo, Hare, dalje.

Došli medvjed i zec u močvaru, čuju:

Iako malen, ali odvažan, preplivao je kanal. Nastanio se kod tetke u močvari.

Čuješ li kako se hvali? - šapnuo je Zec. - Pobjegao je od kuće i čak pjeva pjesme!

Medvjed je zarežao:

Zašto si pobjegla od kuće, zašto ne živiš s majkom?

Ne reži, Medo, prvo saznaj što je što! Ja sam mamin prvorođenac: ne mogu živjeti s njom.

Kako nije moguće? - Medvjed ne posustaje. - Prvorođene mame su uvijek prvi favoriti, najviše se tresu nad njima!

Trese, ali ne sve! - odgovara Štakor. - Moja majka, stari Vodeni štakor, tri puta je tijekom ljeta donijela štakore. Već nas je dvadesetak. Ako svi žive zajedno, onda neće biti dovoljno mjesta ni hrane. Sviđalo ti se to ili ne, smiri se. Tako, Medveduško!

Medvjed se počešao po obrazu, ljutito pogledao Zeca:

Otrgnuo si me, Hare, uzalud od ozbiljne stvari! Uzbuđen na prazan način. U šumi sve ide kako treba: stari stari, mladi rastu. Jesen, koso, nije daleko, vrijeme je za sazrijevanje i preseljenje. I budi u skladu s ovim!

Priče za djecu o životinjama:: Čitajte knjige online

* * *

Jedna djevojka je otišla od kuće u šumu. Izgubila se u šumi i počela tražiti put kući, ali ga nije našla, nego je došla do kuće u šumi.

Vrata su bila otvorena: pogledala je kroz vrata, vidjela da nema nikoga u kući i ušla. U ovoj kući živjela su tri medvjeda. Jedan medvjed je bio otac, zvao se Mihailo Ivanovič. Bio je velik i čupav. Drugi je bio medvjed. Bila je manja, a zvala se Nastasya Petrovna. Treći je bio mali medvjedić, a zvao se Mišutka. Medvjedi nisu bili kod kuće, otišli su u šetnju šumom.

U kući su bile dvije sobe: jedna je bila blagovaonica, druga spavaća soba.

Djevojka je ušla u blagovaonicu i vidjela tri šalice gulaša na stolu. Prva čaša, vrlo velika, bila je Mikhaila Ivanycheva. Druga pehara, manja, bila je Nastasya Petrovnina; treći, mali plavi pehar, bio je Mishutkin. Pored svake šalice ležala je žlica: velika, srednja i mala.

Djevojka je uzela najveću žlicu i pila iz najveće šalice; zatim je uzela srednju žlicu i pila iz srednje šalice; zatim je uzela malu žlicu i pila iz male plave šalice, a Mišutkino varivo joj se učinilo najboljim od svih.

Djevojka je htjela sjesti i ugledala tri stolice za stolom: jednu veliku - Mihaila Ivanoviča, drugu manju - Nastasju Petrovnin, a treću, malu, s plavim jastukom - Mishutkin.

Popela se na veliku stolicu i pala; zatim je sjela na srednju stolicu - bilo je nezgodno na njoj; zatim je sjela na malu stolicu i nasmijala se – bilo je tako dobro. Uzela je malu plavu šalicu na koljena i počela jesti. Pojela je sav gulaš i počela se ljuljati na stolici.

Stolica se slomila i ona je pala na pod. Ustala je, uzela stolicu i otišla u drugu sobu.

Bila su tri kreveta: jedan veliki - Mihaila Ivanycheva, drugi srednji - Nastasya Petrovnina, a treći mali - Mishenkina. Djevojka je legla u veliku - bilo joj je previše prostrano; legne u sredinu - bilo je previsoko; legla je u malu - krevet joj je baš pristajao, i zaspala je.

I medvjedi su došli kući gladni i htjeli su večerati. Veliki medvjed uze svoju šalicu, pogleda i zaurla strašnim glasom:

- TKO JE PIO U MOJOJ ŠALJI?

Nastasya Petrovna je pogledala u svoju šalicu i zarežala ne tako glasno:

- TKO JE PIO U MOJOJ ŠALJI?

Ali Mišutka je ugledao njegovu praznu šalicu i zacvilio tankim glasom:

- TKO JE PIO U MOJOJ ŠALJI I PIO SVE?

Mihail Ivanovič je pogledao svoju stolicu i zarežao strašnim glasom:

Nastasya Petrovna je bacila pogled na svoju stolicu i zarežala ne tako glasno:

- TKO JE SJEO NA MOJU STOLCU I POGURNIO JE S MJESTA?

Mišutka je pogledao svoju razbijenu stolicu i zacvilio:

- TKO JE SJEO NA MOJU STOLCU I SLOMIO JE?

Medvjedi su otišli u drugu sobu.

- TKO JE BIO U MOJEM KREVETU I SRUBIO GA? — urlao je strašnim glasom Mihailo Ivanovič.

- TKO JE BIO U MOJEM KREVETU I SRUBIO GA? Nastasya Petrovna je zarežala, ne tako glasno.

A Mišenka je postavio klupu, popeo se u njegov krevet i zacvilio tankim glasom:

- TKO JE BIO U MOJEM KREVETU?

I odjednom je ugledao djevojku i zacvilio kao da ga režu:

- Evo je! Drži se, drži! Evo je! Evo je! Aj-ja-jaj! Drži se!

Htio ju je ugristi. Djevojka je otvorila oči, ugledala medvjede i odjurila do prozora. Prozor je bio otvoren, skočila je kroz prozor i pobjegla. A medvjedi je nisu sustigli.

Živjeli su jednom brat i sestra, pijetao i kokoš. Pijetao je otrčao u vrt i počeo kljucati zeleni ribiz, a kokoš mu je rekla:

- Ne jedi, Petya, čekaj dok ribizle ne sazriju!

Pjetao nije poslušao, kljucao je i kljucao i kljucao tako da je jedva stigao kući.

“Oh”, viče pijetao, “moja nesreća! Boli, sestro, boli!

Piletina piletina dala je piti mentu, nanijela senf flaster - i prošlo je.

Pijetao se oporavio i otišao u polje; trčao, skakao, planuo, oznojio se i trčao na potok da se napije hladne vode; a kokoš mu plače:

- Ne pij, Petya, čekaj da se ohladiš!

Pjetao nije poslušao, napio se hladne vode i odmah počeo tući groznicu; kokoš dovedena kući na silu.

Kokoš je potrčala za doktorom, doktor je Petyi prepisao gorak lijek, a pijetao je dugo ležao u krevetu. Do zime se oporavio i vidi da je rijeka prekrivena ledom; Petya je htio ići na klizanje, a kokoš mu je rekla:

- Oh, čekaj, Petya, neka se rijeka potpuno smrzne; Sada je led još jako tanak, utopit ćete se.

Pijetao sestre nije poslušao; otkotrljao se po ledu, led se probio, a pijetao - bacio se u vodu! Vidio se samo pijetao.

Sa staricom je živio starac, a oni su živjeli u velikom siromaštvu. Imali su samo pijetla i psa, a nisu ih dobro hranili. Pa kaže pas pijetlu:

- Hajde, brate Petka, idemo u šumu: ovdje nam je loš život.

Priče Nikolaja Sladkova

Nikolaj Sladkov, rođeni Moskovljanin, cijeli je život živio u Lenjingradu. Ali nije vodio staložen način života, već službeni put. Njegova strast bila je fotografija. Da, i zvanje topografa, koje je dobio još prije Velikog Domovinski rat omogućio mi je da puno putujem.

Sladkovljevi su putevi vodili kroz sparno pustinje srednje Azije, preko glečera, olujnih voda oceana, morao se uspinjati u nebo visoke visine planina - jednom riječju, biti pionir, osjetljiv na sve novo, nepoznato.

Priroda nije samo bogatstvo. Ne samo "sunce, zrak i voda". Ne samo "bijelo, crno i meko zlato". Priroda nas hrani, napoji i odijeva, ali nas ipak raduje i iznenađuje. Svatko od nas divi se ljepoti prirode naše rodne zemlje.

Moskovljanin će vam pričati o zlatnim rujanskim šumama, Peterburger - o lipanjskim bijelim noćima, a stanovnik Jakutska - o sivim siječanjskim mrazevima! Ali Altajanac će vam reći o svibanjskim bojama.

Nikolaj Sladkov posjetio je i Altaj! Primijetio je kako samo proljetni mjesec svibanj u ovim krajevima može biti drugačiji.

A koliko još čuda vreba na drugim mjestima!.. Na primjer, u šumi i polju obični satovi uopće nisu potrebni, ovdje pomažu ptice koje žive po svom vremenu i rijetko griješe. Zajedno s piscem lako možete uočiti ono najljepše. Čak će se i šumska čistina činiti kao otvorena knjiga: idi i pogledaj okolo. Tisuću puta je zanimljivije ići nego normalnom cestom!

Čim se okrenete, odmah ćete osjetiti niti paučine, nalik na mreže za zamke i upletena sita. A kad su samo pauci imali vremena? Sunce je izašlo i zrncima obasjalo rosnu paučinu. Tako su zasjale ogrlice, perle i privjesci. Dakle, to je ono što je, zapravo, web!

Dok se divite zrncima rose na paučini, skupljate medljike u kutiju, odjednom shvatite da ste zalutali. Samo ponavljano "jau!" može vas spasiti od besmislenih lutanja, samo će vas recipročna jeka odvesti na poznatu šumsku stazu.

Kad odeš, primijetiš puno stvari. Sladkovljeve priče počinju ovako: "Evo hodam..." Možete proći kroz šumsku čistinu, kroz močvaru, kroz polje, kroz livadu, uz morsku obalu i zajedno s piscem primijetiti kakav je običan osoba nije vidjela, naučite nevjerojatno Zanimljivosti. Ponekad podlegneš oduševljenju pripovjedača i nasmiješ se nekoj posebno točnoj usporedbi ili zaključku.

Želio bih posjetiti ona mjesta o kojima pisac tako divno priča. Prelistavate jednu minijaturu za drugom, kao bajke iz djetinjstva. Sve se čini poznato, i blisko, i rodno: kukavički zec, usamljena kukavica, slatkoglasni slavuj i raspjevana oriola. bajke Nikolaj Sladkov je posvuda: iznad glave, sa strane, pod nogama. Samo pogledajte!

Nikolaj Sladkov

plava svibanj

Gdje god pogledate - svugdje plavo i plavo! I plavo nebo bez oblaka. A po obroncima zelenih planina, kao da je netko razapeo plave zavjese* trave spavanja. Dlakavi cvjetovi izgledaju poput velikih žutih bumbara s plavim laticama krila.

Čini se da samo dodir - i plavi roj će zujati! A na šljunkovitim golim obroncima kao da se prostrla plavo-plava koprena da prekrije golu zemlju. Plavi veo satkan je od bezbroj cvjetova boražine. Na Altaju ih zovu boražina zbog mirisa krastavca.

Cvijeće je savijalo svoje vratne stabljike i pognulo glave poput plavih zvona. I čak se čini da tiho zvone na vjetru, rađajući melodiju plavog svibnja.

Jakne * - (zastarjela) cvjetna livada.

crvena svibanj

Sredinom svibnja božuri počinju cvjetati na suncu, zovemo ih Marijin korijen. I prije nego što procvjetaju, među ažurnim i raširenim lišćem, ulijevaju se njihovi zeleni pupoljci.

kako dragulj, stisnut u šaku, podiže svoju tanku ruku stabljike od zemlje prema suncu. A danas su se zelene palme jednoglasno razgrnule. I crveni plamen cvijeta rasplamsao se!

Jedan po jedan, otvaraju se pupoljci, a na planinskim obroncima plamte crvene iskre. Plamte i tinjaju dok crvenim plamenom ne zapale sve padine planina. Stigao je crveni maj!

Bijeli svibanj

Trava se podigla do koljena. I tek sad procvjetale livade i trešnje. Za jedan ili dva dana njihove tamne grane oblače bijelu haljinu i grmovi postaju poput nevjesta. A izdaleka ptičje trešnje podsjećaju na pjenu valova nemirnog zelenog mora.

Za lijepog dana, kada je zagrijani zrak zasićen aromom cvjetnog bilja, ugodno je opustiti se pod stablima ptičje trešnje, zujanjem od insekata. Na bijelim grozdovima roje se bumbari, cvjetne mušice, leptiri i kornjaši. Nakrcane peludom i pijane nektarom, uvijaju se u zrak i raspršuju se.

Latice padaju sa stabala bijelih trešanja. Padaju na široko lišće kukure*, bjele travu i zemlju.

Jednog jutra, krajem svibnja, pogledao sam kroz prozor i dahnuo: stabla se zabijelila, cesta se zabijelila, snijeg je treperio u zraku! Je li se zima vratila? Izašao sam na ulicu – sve sam razumio.

Iz pobijeljenih topola letjele su bijele prozračne „pahulje“ topolovog pahulja. Na vjetru se vrti bijela mećava! Ništa manje nisam bio iznenađen, prolazeći pored razbacanih maslačaka.

Jučer im je cvijeće sjedilo na stabljikama kao žuti kanarinci, a danas su na njihovom mjestu pahuljaste bijele pahuljaste “kokoši”.

Bijeli pod nogama, sa strane, iznad glave... Bijeli maj!

Kukar* je višegodišnja livadska trava s debelim rizomom i metlicama cvjetova.

Srebrni svibanj

Stepa altajske perjanice proteže se do horizonta. Svilenkaste perje igraju se pod suncem, a u svibnju je stepa kao srebrnasti oblak koji se spustio na zemlju. Stepa blista, kao da namiguje suncem.

Povjetarac je puhao, ljuljao se, plivala je, prskajući sunčevu svjetlost. Teku srebrni valovi perjanice. Jedna po jedna polijeću ševe i zvone kao srebrna zvona.

Tako se čini da svaka ševa hvali srebrni svibanj.

Šareni svibanj

Proljeće dolazi na vrhove Altajskih planina krajem svibnja. Svakim danom snijeg se sve više povlači u planine - postaju tamnobijele - šarene. Gledaš - oči ti bježe: tamno - bijelo, bijelo - tamno! Kao šahovnica! A ovdje, u podnožju, zajedno su cvjetali tetrijebovi.

Njihove šarene glave su se uzdigle na tankim stabljikama, svuda vire iz trave. Zvona su im smećkasta, kao da su latice potamnjele od opeklina. Na laticama su svijetle stanice i mrlje. Pogledaš cvijeće – a i ono ti mreška u očima, isto je kao od šahovska ploča. Nije uzalud što se ovi krhki cvjetovi botanike nazivaju "šahovskim tetrijebovima".

Raznobojne planine i raznobojno cvijeće raznobojnog Altaja svibnja!

A kakvo je vrijeme na Altaju kad cvjetaju kupaći kostimi! Gdje god pogledate, kupaći kostimi su posvuda. Mrak, zamračivši ih na livadama, na proplancima, u močvarama. Planinska snježna polja u narančastim prstenovima. Gledaš cvijeće - i čini se da je jedno svjetlije od drugog. Nije ni čudo što ih zovemo svjetlima. Plame svjetlima među bujnim zelenilom svibanjske livade.

Jednom sam na čistini narančasti od rascvjetanih kupaćih kostima primijetila čisto bijeli cvijet. Sve neobično privlači pažnju. Zato sam ovaj cvijet primijetio izdaleka. Biser na zlatnoj livadi! Uz sve mjere opreza, iskopali su bijeli kupaći kostim i posadili ga na rasplodnu parcelu u botaničkom vrtu Altai.

Mnogo sam puta bio u šumi i svaki put, diveći se raznolikosti cvjetne livade, ponovno sam pokušavao pronaći bijeli kupaći kostim - i nisam ga našao. Zaista je vrlo rijetko. Ali nadajmo se da će se cvijet ukorijeniti u vrtu i da će ih biti puno.

Ovako imamo svibanj na Altaju: šareni, poput duge! A ti?

promatranje ptica

Ni zlatna, ni srebrna, ni ručna, ni džepna, ni sunčana, ni pješčana, nego... ptičja. U šumi, pokazalo se, ima takvih - i to gotovo na svakom stablu! Kao naš sat s kukavicom.

Samo još uvijek postoji sat s crvendaćem, sat sa zebom, sat s drozdom ...

Ptice u šumi, ispostavilo se, ne počinju pjevati kada je to nekome drago, već kada je to potrebno.

Pa koliko sad nije na mojim srebrnim, nego na šumskim pticama? Mi ne gledamo, mi slušamo!

Šljuka je zujala odozgo - znači da su već tri sata. Woodcock je izdržao, grcajući i cvileći, - početak četvrte. A ovdje je kukavica zakukala - sunce će uskoro izaći.

I jutarnji sati će početi raditi, a oni će se ne samo čuti, već i vidjeti. Pjesma drozd sjedi na kruni božićnog drvca, zviždi - oko četiri. Tenkovka pjeva i vrti na jasiku - početak petice. Zagrmila je zeba na bor – ubrzo pet.

Nema potrebe pokretati, popravljati ili provjeravati ovaj sat. Vodootporan i otporan na udarce. Istina, ponekad lažu, ali koji sat ne žuri ili ne zaostaje ?! Ali uvijek s tobom, nećeš zaboraviti, nećeš izgubiti. Sat s borbom prepelica, s kukavičjim zovom, sa slavujevom trilom, sa zvonjavom zobenih pahuljica, sa zvončićem ševa - livadska vrtačica. Za svaki ukus i uho!

čišćenje

Šumski put vijuga, vijuga, zaobilazi močvare, bira gdje je lakše i sušnije. A čistina siječe šumu izravno: jednom - i napola!

To je kao otvaranje knjige. Sa strane je bila šuma, kao nepročitane stranice. Idi i čitaj.

Hodati po zapuštenom proplanku sto puta je teže od hodanja po prepunoj cesti, ali je i tisuću puta zanimljivije!

Ili mahovinaste, tmurne smrekove šume sa strane, pa vesele, svijetle borove šume. Šuštar johe, nestalne močvare mahovine. Puhanje vjetra i vjetrolome, mrtve sastojine i srušena stabla. A onda i drveće, sprženo munjom.

S ceste nećete vidjeti pola!

I susret s osjetljivim stanovnicima šume, koje plaše dobro prohodne ceste!

Šuškanje nečijih krila u šikarama, zveket nečijih nogu. Odjednom se trava pomakne, odjednom se grana zaljulja. I uši su ti na vrhu glave, a tvoje oči na oprezu.

Nepročitana poluotvorena knjiga: riječi, fraze, retke. Nalazi za sva slova abecede. Zarezi, točke, točke i crtice. Koji god korak, upitnici i uskličnici. Desno u nogama su zbunjene.

Hodaš čistinom - a oči ti se razrogače!

mreža

Jutro se pokazalo hladnim, rosnim - i posvuda je sjala paučina! Na travi, na grmlju, na božićnim drvcima... Posvuda su paučine, lopte, viseće mreže i mreže za zamke. Sita, što nije ruke svite. A kad su samo pauci imali vremena?

A paucima se nije žurilo. Mreža je prije visjela posvuda, ali je bila nevidljiva. A rosa je pokrila mrežu perlicama i izložila je. Šilja se rasplamsala ogrlicama, perlama, privjescima, monistima…

Dakle, to je ono što je, zapravo, web! I uvijek smo s ljutnjom brisali lice kad bi se nešto nevidljivo i ljepljivo proteglo preko njega. I pokazalo se da su to zviježđa koja plamte u mračnom šumskom svemiru.

Mliječne šumske staze, galaksije, šumski kometi, meteoriti i asteroidi. Nove i supernove zvijezde. Odjednom se pojavilo nevidljivo carstvo šumskih pauka.

Univerzum osmokrakih i osmookih! A okolo - njihove svjetleće antene, lokatori i radari.

Ovdje sjedi sam, krzneni i osmeronogi, papa po bezvučnim žicama paučine, ugađajući paučinu nečujnu za naše uši. I gleda u svih osam očiju ono što ne vidimo.

Ali sunce će osušiti rosu, a čudan svijet šumskih pauka opet će nestati bez traga - do sljedeće rose. I opet ćemo početi brisati lice s ljutnjom kada se nešto nevidljivo i ljepljivo proteže preko njega. Kao podsjetnik na svemir paukove šume.

Agarici meda

Gljive, naravno, rastu na panjevima. A ponekad je toliko gusta da se ispod njih ne vidi ni panj. Kao panj Jesenje lišće zaspao glavom. A onda su oživjeli i niknuli. A tu su i elegantni panj-buketi.

S malom košarom, agarica se ne skuplja. Skupljaj pa skupljaj! Gljive se mogu uzimati na ruke, kako se kaže, grabljati grabljama ili koso kositi. Bit će dovoljno za pečenje i kisele krastavce, a ostat će i za sušenje.

Samo ih skupljajte, a ne samo donosite kući. Za gljive vam svakako treba košara. Gurneš ga u ruksak ili u celofanske vrećice - i kući ćeš donijeti ne gljive, nego kašu od gljiva. A onda sav ovaj nered - u smeće.

U žurbi, umjesto pravih gljiva, možete razbiti lažne. Uz ovo i iz košare ostaje samo mjesto u smeću: nisu prikladni za pečenje ili kuhanje.

Naravno, prave su gljive daleko od vrganja i crvenih gljiva. Ali ako dođe do neuspjeha, zadovoljan sam agarikom. Istina, ako je žetva još uvijek sretna. Svaki panj u šumi jesenski je buket! I svejedno nećete proći, stati ćete. Ako ne skupljati, onda barem pogledati, diviti se.

Okrugli ples s gljivama

Gljivar ne uzima muharicu, ali je zadovoljan muharom: pošalji muharicu - ići će i bijele! Da, i muharica oduševljava oko, iako je nejestiva i otrovna. Ima još jedan, akimbo, na bijeloj nozi u čipkastim gaćicama, u crvenoj klaunskoj kapi - ne želiš, ali se diviš. Pa, ako naiđete na ples muharice - taman da zaprepate! Desetak momaka stajalo je u krugu i pripremalo se za ples.

Postojalo je vjerovanje: prsten muharice označavao je krug u kojem vještice plešu noću. Tako su prsten od gljiva nazvali - "vještičji krug". I iako sada nitko ne vjeruje u vještice, nema vještica u šumi, još uvijek je zanimljivo pogledati "vještičji krug" ...

Vještični krug je dobar i bez vještica: gljive su spremne za ples! Desetak dobrih momaka u crvenim šeširima stajalo je u krugu, jedan ili dva! - Otvoreno, tri-četiri! - spremio sam se. Sad je pet ili šest! - netko će pljesnuti rukama i zavrtjet će se kolo. Sve brži, šareni svečani vrtuljak.

Bijele noge bljeskaju, ustajalo lišće šušti.

Stojiš i čekaš.

A muhari stoje i čekaju. Čekam da konačno pogodiš i odeš. Kako bi počeli plesati bez smetnji i tuđih očiju, lupkajući bijelim nogama, mašući crvenim šeširima. Kao u stara vremena...

AU

Izgubljeni u šumi - vičite "aj!". Dok se ne odazovu. Možete, naravno, vikati na drugačiji način: "I-ho-ho-ho!", na primjer, ili: "A-ya-ya!". Ali najglasnije od svega se kroz šumu nosi "ay!". Vi "ay!", a kao odgovor na vas s različitih strana: "Ay!", "Ay!".

Ili odjek...

Ovo je već alarmantno ako odgovori samo eho. To znači da ste izgubljeni. I pričaš sam sa sobom. Pa, brzo shvati na kojoj je strani kuća, inače bi se mogla okrenuti...

Hodaš, hodaš, sve je ravno i ravno, i eto – opet isto mjesto! Evo upadljivog panja na koji sam nedavno sjedio. Kako to? Jasno se sjećate da ste išli ravno s panja, da niste nikamo skrenuli - kako vam se ovaj panj opet našao na putu? Evo omota od kiselog slatkiša ...

S vremena na vrijeme napuštate vidljivo mjesto, a čini vam se da idete ravno u kuću, kao na ravnalu. Hodaš, hodaš, sve je ravno i ravno, a na putu ti je opet primjetan panj! I isti navijač. I ne možete pobjeći od njih, privlače se poput magneta. I ništa za razumjeti, a užas se već kreće ispod majice.

Dugo vam više nije do bobičastog voća i gljiva. U zbunjenosti i strahu vičete "aj!", a kao odgovor, uvijek iznova, jedna daleka jeka ...

Hladan, gledaš mjesto koje te ne želi pustiti. Ništa posebno na izgled - obični panjevi i trupci, grmlje i drveće, mrtvo drveće i srušeno drveće, ali već ti se čini da su borovi ovdje nekako oprezni, a jele bolno tmurne, a jasike bojažljivo o nečemu šapuću . I ohladiti te do prištića.

I odjednom, daleko, na samom rubu sluha, ali tako dobrodošlo i radosno: "Au-u-u!"

“Aw! Au!" - vičete u odgovoru, lomeći glas, i, ne shvaćajući cestu, letite na daleki poziv, bacajući grane rukama.

Evo opet "aj!", malo čujnije, a ti se uhvatiš za njega, kao davljenik za slamku.

Bliže, čujnije i više ne trčite, nego jednostavno hodate brzo, dišete lagano i bučno, otresajući se šumske opsesije: spašeni ste!

I sretneš prijatelje već kao da se ništa nije dogodilo: pa, zaostao, malo odlutao - velika nevolja! I opet opći smijeh, šale, praktične šale. Pohvale, tko je što našao, tko je skupio više. Ali iznutra još uvijek drhtiš, a hladnoća ti se uskomeša ispod košulje. Pred očima nam isti tmurni borovi i smreke koje te nisu htjele pustiti.

I od tog dana šuma "aj!" ostaje s tobom zauvijek. I to više nije samo vapaj radi buke i ugađanja, nego poziv na spasenje.

Nikad više nećeš samo tako vikati "aj", samo da uplašiš tišinu šume, nego ćeš je baciti u opreznu tišinu, kao da baciš kolut za spašavanje u tamnog vola.

I dugo ćeš pamtiti onaj prvi dan, kad si očajan jurio i izgubljeno vrištao, slomio glas. A kao odgovor čuo sam samo jeku i ravnodušnu tutnjavu krošnji drveća.

Pjesma o krilima

Šuma se otopila u sumrak i zaplivala. Boja je također nestala: sve je postalo sivo i dosadno. Grmlje i drveće kretali su se poput ugrušaka tame u viskoznoj, viskoznoj izmaglici. Smanjili su se, pa se odjednom rastegnuli, pojavili i nestali. Večer se pretvorila u noć.

Vrijeme je za gusti sumrak i sjene, vrijeme je za noćne šumske incidente.

Zamišljene večernje pjesme bile su gotove: pjesmički drozdovi su zviždali po kupolama smreke, krupnooki crvendaći odavno su rasuli svoje zvučne staklene komadiće po čvorovima.

Do koljena sam u močvarnoj bljuzgavici. Naslonio se na drvo; ona se malo kreće, diše... Zatvorio sam oči, sad su beskorisne, sad su potrebne samo uši.

Noćna sova je grgnula. Ne možete vidjeti sebe. Muhe u mraku od stabla do stabla sova plaču: hu-hu-hu! Okrećem uho letećem kriku. Tik do mene potpuno je grkljao: vjerojatno me vidio žutih očiju i iznenadio se.

Noćna je kukavica također dugo kukala u mraku; odgovorila joj je daleka jeka iza močvare.

Volim slušati noć. Tišina, ali se još nešto čuje. Miš će šuštati u suhom lišću. Pačja krila će zviždati u zraku. Ždralovi će odjednom mahnito vrisnuti u dalekoj močvari, kao da ih je netko uplašio. Čvrsto, polako, proletjet će šljuka: horr, horr - basom, zvirk, zvirk - tankim glasom.

Izrada, apromacija i implementacija alata za rad nastavnika uz razumijevanje teksta.

Zadatak "Kako se medvjed uplašio"

Zadatak za 2. razred.

Ovdje je medvjed stao, naćulio uši. Vjeverica mrmlja, svraka vrišti, los lomi grmlje. A netko gazi iza!

Strašno u šumi! Nije li bolje otići? pomisli medvjed. Medvjed je zalajao i dao gusku.

Vježba:

1. Odaberite najprikladniji naslov za tekst i stavite V.

A) Život životinja u šumi.

C) kukavički medvjed.

2. Odgovorite na pitanja:

A) Kako shvaćate značenje izraza "dao je cvrkut"?

B) Zašto je medvjed cvrkutao?

______

c) Zašto se los boje?

____________________________________________________

D) Zašto je svraka digla krik po cijeloj šumi?

____________________________________________________

d) Zašto se zec uplašio?

____________________________________________________

E) Zašto se vjeverica uplašila?

____________________________________________________

G) Zašto se medvjed uplašio?

____________________________________________________

C) Što znači naćuljene uši?

____________________________________________________

3. Što mislite da će se dogoditi ako se vjeverica ukloni iz priče? ____________________________________________

Zadatak za 3. razred.

Pročitaj priču (prema N. Sladkovu)

Medvjed je ušao u šumu. Pod teškom šapom hrskala je grančica. Vjeverica na grani se uplašila - ispustila je kvrgu sa svojih šapa. Kvrga je pala - udario zeca u čelo. Zec je skočio i jurnuo u gustu šume. Naletio je na svraku, uplašio ga ispod grmlja. Izleprša svraka i digne krik po cijeloj šumi. Čuli su losa, uplašili se i krenuli kroz šumu lomiti grmlje!

Ovdje je medvjed stao, naćulio uši. Vjeverica mrmlja, svraka vrišti, los lomi grmlje. A netko gazi iza! Strašno u šumi! Nije li bolje otići? pomisli medvjed. Medvjed je zalajao i dao gusku.

Joj, da je znao da iza njega gazi zec, udarila ga je vjeverica u čelo kvrgom. Tako se medvjed uplašio.

Riječi za objašnjenje: hrskao, zadovoljan, uplašen, naćulio uši, lajao, cvrkutao.

Vježba:

1. Odaberite najprikladniji naslov za tekst i stavite V.

A) Život životinja u šumi.

b) Kako se medvjed uplašio.

C) kukavički medvjed.

2. Koja poslovica najtočnije odražava glavna ideja tekst? (odaberi odgovor)

ALI) Taj strah je nepoznat, tko ide u pobjede.

B) Bojati se vukova – ne idi u šumu.

C) Strah ima velike oči.

3. Čitajući naišli ste na izraz “dao strekaču» , koji se ne koristi često, ali je njegovo značenje za ovaj tekst sasvim jasno. Nađi i zaokruži ispravno tumačenje njegovo značenje.

a) Dao nekome nešto.

b) Brzo bježi.

B) pogodio.

4. Odgovorite na pitanje: Zašto se medvjed uplašio?

______________________________________________

5. Napiši glavnu ideju priče.

______________________________________________

6. Što mislite da će se dogoditi ako se medvjed makne iz priče? ____________________________________________

__________________________________________________________

Kriteriji evaluacije

Maksimalni rezultat je 10.

Karakteristike učenika:

Provjeri su prisustvovali učenici 2-3 razreda u broju od 40 osoba: 20 učenika ima kršenje čitanja i pisanja zbog opće nerazvijenosti govora i fonetsko-fonemske nerazvijenosti (uključujući 2 djece s kašnjenjem mentalni razvoj). 20 učenika s razvojnom normom.

Rezultati aprobacije

(učenici s teškoćama u razvoju)

Stranica 6 od 15

poslušna beba
Gledam, naprijed juri žuta mala zupčica. Četiri male piliće veličine naprstka na visokim nogama požurile su za njim.
Uska lokva prešla je put pluvačima. Zuychiha na krilima - i letio iznad vode. A zuychats također nemaju krila - samo paperje! Ali svejedno, ni oni nisu stali: ljuljajući nogama kroz vodu, kao kroz pijesak! Toliko su lagani da ih čak i voda može zadržati. Čak sam i vrisnula od iznenađenja.
Zuychiha-majka mi je uzvratila pogled s druge strane lokve i tiho rekla svojim zuichats: "piški!" ("leći").
Tri Zuichata već su bila s druge strane lokve. Čuvši zapovijed, odmah su pali na zemlju i nestali s vidika: njihova sivo-žuta leđa stopila su se sa žutim pijeskom i sivim kamenčićima.
A četvrti zeko nije stigao prijeći lokvicu - pao je pravo u vodu. Samo mu je glava bila na pijesku, a cijelo tijelo u vodi; legao je tamo gdje ga je zatekla naredba "piški!".

Pregazio sam lokvicu, sjeo na kamen pored poslušne pile.
"Daj, - mislim si, - čekat ću što će dalje."
Pile je ležalo ne mičući se. Osjećao se loše: voda je bila hladna, paperje mokro, prsti su mu se oslanjali na kamenčiće na dnu lokve, ali se nije pomaknuo. Čak ni crne oči s perlama nisu treptale. Mama je naredila da legne, a on je poslušno ležao.
Sjedio sam dugo, toliko da mi je noga utrnula. Promiješao sam ga blizu zečinog nosa, ali on se nije pomaknuo.
Pobijedili su komarci. Jedan je komarac sjeo malom zečiću na glavu, probio mu nosom kožu i počeo se debljati i krvariti. Na sićušnoj glavi pilića doimao se poput čudovišta i stalno je rastao, rastao pred našim očima, ispunjavajući svoj trbuh grimiznom krvlju pilića.
Zuchonok je izdržao, malo zašvrćući oči od boli, i nije se pomaknuo.
I moje strpljenje je ponestalo. Nagnuo sam se i otkinuo komarac s jadne ptičice. Zatim je uzeo pile s dva prsta preko tele i prinio ga svojim usnama.
- Dosta ti je da se igraš skrivača! - rekao sam mu. - Trči, sustigni majku.
Ali nije se trgnuo, nije trepnuo. I ostao je jednako nepomičan kad sam ga položila na pijesak – podalje od vode.
"Je li mrtav?" zabrinuto sam pomislila. I skočio sa stijene.
Ovaj moj pokret uplašio je majku zuychikhu, koja se skrivala negdje u kamenju dalje na obali.
"Cru-cru!" ("iskoči") - viknula je odande.
U trenu su sve četiri čike skočile na noge i - čik-čik-čik! - bezglavo dojuri majci.
Chur-chura!
„Ma dobro! rekao sam sebi. - Da sam tako slušao mamu u djetinjstvu, istina je da bih izašao iz glave. Gdje mogu podučavati takve..."
I otišao kući kroz veliku šumsku močvaru.

Hodam, hodam. Odjednom vidim: daleko naprijed, veliki ždral se izdigao iz humke i, nekako apsurdno sagnuvši se, uletio u grmlje.
Odmah sam shvatio da to nije ždral, nego ždral, i da ima gnijezdo na toj humci.
Prišao sam humku - tako je: u humki je udubljenje i u njemu, na travnatoj posteljici, dva zdrava pjegava jaja, svako veličine mog dlana. Jedna cijela, a druga s rupom na vrhu. A pored nje ležala je debela ljuska: pile je, očito, upravo sebi napravilo prozor u jajetu.
Ukočio sam se na mjestu: što će se dalje dogoditi?
Iznenada, raščupana glava na tankom vratu iskoči kroz prozor i iskrivi nos.
Svijet u kojem se trebao roditi ždral bio je prepun sunca i svijetlog zelenila.
- Bok bok! Čestitao sam mu glasno. - Pa, kako ti se sviđa ovdje kod nas?
Ždral se uznemireno vrpoljio, ali očito nije razumio da ja stojim pored njega i razgovaram s njim.
Zatim sam se nagnula prema njemu. Moja je sjena prekrila gnijezdo. I odjednom - zaronite! - ždral je nestao u jajetu. U gnijezdu su još ležala dva vrlo velika jaja: jedno cijelo, drugo s rupom u ljusci.
"Ovo je super! - Bio sam iznenađen. - Nisam se još stigao roditi, a igram se skrivača! Chur-chura, doma sam!
Sjetio sam se ovdje govornih testisa sive jarebice i pomislio sam: „Možda nisu provirili od straha, nego su se međusobno urotili, kako bolje pobjeći od mene? I pobjegli su! Vidi se da su ptice, koje još nisu rođene iz jajeta na svijet, majstori skrivača. I namjeravao sam poučiti njihov um-razum!”
Mahnuo sam košarom koju sam pripremio za svoje buduće đake-pile i bacio je daleko u travu.
I otišao je u selo – da si nabavi štene.
Štene se ne zna ni skrivati ni plivati. I neposlušan. Zato ću ga naučiti.

Kako se medvjed uplašio?

Medvjed je ušao u mračnu šumu - mrtvo stablo škripalo je pod teškom šapom. Vjeverica na božićnom drvcu se uplašila - ispustila je kvrgu sa svojih šapa.
Kvrga je pala - udario zeca u čelo.
Zec je pao s kreveta - jurnuo u gusto.
Naletio sam na leglo tetrijeba - uzbunio sve na smrt. Uplašio sam sojku ispod grmlja. Soroka je zapela za oko - digla je krik na cijelu šumu.
Los ima osjetljive uši, čuju: svraka cvrkuće! Ne inače, vidi lovce. Pošaljite losa kroz šumu da razbije grmlje!
Prestrašili su ždralove u močvari – počeli su cvrkutati. Uvojci su se vrtjeli i potišteno zviždali.
Medvjed je stao, naćulio uši.
U šumi se zlo događa: vjeverica cvrkuće, svraka i sojka pucketaju, losovi lome grmlje, močvarne ptice uzbuno vrište. A iza netko gazi!
Ne biste li željeli otići na dobar način?
Medvjed je urlao, pritisnuo uši, a kako bi samo zacvilio!
O, kad bi znao da iza njega gazi zec, isti onaj kojeg je vjeverica udarila kvrgom po čelu.
Pa se medvjed uplašio, otjerao se iz mračne šume. U prašini su ostali samo otisci stopala.

Ujutro sam u blizini obale vidio udubljenog šaša, a voda je zahrđala od zamućenja. Dakle, nije se činilo: netko se težak bacao i okretao se tamo. Zbunjen sam otišao kući.

Još jedno vrelo, na istom jezeru, opet sam sreo "sirenu". Ali bilo je već poslijepodne. Ležala je u šašu; mogla su se vidjeti mokra leđa i ruke pritisnute sa strane. Danju nije bila crna, nego zelena, sa smećkastim i žućkastim mrljama. Sad je prepoznajem!

Bila je to ogromna štuka koja je ispuzala u plićak da se mrijesti. Dva malooka mljekara - njene ruke! - čvrsto stisnute sa strane.

Prišao sam preblizu: štuka se pomaknula, mliječnici se udaljili - štuka raširi ruke! I odjednom snažan udarac pjegavim repom: ribe su pojurile poput brzih torpeda, sijekući vodu i vukući za sobom razbijače vode! Još jedan pljusak - i sve je nestalo; zgnječeni šaš lijeno se uspravio, a mali je val promrmljao blizu obale.

"Sirena" je utonula u svoj tamni bazen.

sportaš

Šojka ima jezik bez kostiju i rijetko zatvara kljun. Voli zviždati, vikati. I do smrti znatiželjan. Zabada nos čak i u lovačku kolibu, eto, puca ga.

Nisam ubio šojke iz radoznalosti. Njezina znatiželja koristi lovcu.

Ako vrišti, to znači da vidi nekoga. Možda vuk, možda lisica, ili barem zec.

Hodao sam s foto pištoljem i čuo jastrebov plač.

Srce nije kamen - popeo sam se u chapygu. Razderao je rukav, ogrebao koljeno i isjekao ga na koprive.

Izdržat ću: odjednom, zapravo, vuk, lisica ili barem zec!

Jay viče - penjem se. Već sam ogrebao oba koljena, naletio na čvor - konačno izvukao.

Na čistini nema ni vuka, ni lisice, ni zeca. Russula raste u sredini; u russula kišnica. A na rubu sjedi žaba! Kupao sam se u russuli, kao u kadi, i popeo se na rub da se sunčam. Sjedi i gleda me. Sluša sojku kako viče. Odmaranje nakon vodenih postupaka. svježi zrak diše, uzima zračne kupke.

Budite poznati

Ptice moraju znati. Kakav lovac ako ne zna što traži!

Najbolji način za razlikovanje ptica je po boji. Ali tada ih vidite izbliza. A ako lete visoko iznad glave? Kada ne možete razaznati boju, kada se vidi jedna silueta, kada je ujednačena Bijeli galeb izgleda crno? Tada se silueta mora identificirati. Ptice ne samo da imaju različite boje, već imaju i različite siluete.

Silueta se mora zapamtiti, ali bolje je skicirati. A ako se pokaže da je baš tako, onda je ovo crni zmaj.

Ni u mraku se ne vidi boja ptice. I ovdje njezina silueta može pomoći.

Ovdje je šljuka.

U sumrak leti iznad šume. Cvrkuće kao cvrčak, pa prede kao žaba.

A ovo je koza. Uvijek sjedi uz čvor i pukne. Ili muhe, glasno vičući: „Fitilj! Fitilj!" - i zamahne krilima kao pljesak.

Kako se medvjed uplašio?

Medvjed je ušao u mračnu šumu - mrtvo stablo je hrskalo pod teškom šapom ... Uplašila se vjeverica na božićnom drvcu - ispustila je kvrgu sa svojih šapa.

Kvrga je pala - udario zeca u čelo.

Zec je pao s kreveta - jurnuo u gusto.

Naletio sam na leglo tetrijeba - uzbunio sve na smrt. Uplašio sam sojku ispod grmlja. Soroka je zapela za oko - digla je krik na cijelu šumu.

Los ima osjetljive uši, čuju: svraka cvrkuće! Ne inače - vidi lovce.

Pošaljite losa kroz šumu da razbije grmlje!

Prestrašili su ždralove u močvari – počeli su cvrkutati. Uvojci su se vrtjeli i potišteno zviždali.

Medvjed je stao, naćulio uši.

U šumi se zlo događa: vjeverica cvrkuće, svraka i sojka pucketaju, losovi lome grmlje, močvarne ptice uzbuno vrište. A iza netko gazi!

Ne biste li željeli otići na dobar način?

Medvjed je urlao, pritisnuo uši, a kako bi samo zacvilio!

O, kad bi znao da iza njega gazi zec, isti onaj kojeg je vjeverica udarila kvrgom po čelu.

Pa se medvjed uplašio, otjerao se iz mračne šume.

U prašini su ostali samo otisci stopala.

Stolnjak koji se samostalno sklapa

Šetaš šumom – gledaš pod noge. Šuma nije nogostup – možete se spotaknuti.

Podigao sam nogu, a ispod moje noge je bio živi potok. Široka autocesta.

Mravi žure naprijed-natrag: naprijed svjetlo - natrag s plijenom. Osvrnuo sam se i vidio veliki mravinjak. Tu, na samom mravljem putu, nalazi se ptica - šumski konj. Saginje se i hvata mrave jednog po jednog.

Mravi nemaju sreće: svi ih vole. Vole drozdove i crvendaće, djetliće i repu. Vole sise, svrake i šojke. Vole grabiti i gutati. Ovdje je još jedan amater - šumski konj.

Vidim samo da je amater poseban: ne jede mrave, nego pljačka! Od mrava uklanja gusjenice, muhe i bube. Gleda što je ukusnije, pa, kako vidi, odnese.

Živi transporter vuče. Na njemu što ti ptičja duša želi. Peck - ne želim! Mliječna rijeka, obale kisela. Stolnjak mravlji put. Sve je na njemu. Odaberite sami, uzmite sami. Stolnjak koji se samostalno sklapa.

Noću sam se nekako uvukao pod šešir. Lesovichok se također dovukao do mene. Prije zore nije bilo blizu, a mi smo, od riječi do riječi, počeli razgovarati.

Reci mi, Lesovichok, jesi li sreo goblina u šumi?

Šumar se lukavo naceri, pogleda me svojim zelenim očima i poče nešto šaptati.

Što šapućeš tamo? - Nisam mogao odoljeti.

Da, iz navike: razgovaram sam sa sobom. Da, i ne možete glasno govoriti o goblinu. Da, čak i noću.

I šapućeš: upoznali ili ne upoznali?

Kako se ne sresti? Sreli, naravno. Upravo sam upoznao kako sam krenuo k tebi. U-on je u toj kapsuli.

Pa, što je on, goblin? Kažu da na jednoj nozi ima kopito, a na drugoj cipelu?

I to se događa - zahihoće se Lesovichok.

Je li istina da on vodi ljude kroz šumu?

Više i kako! Zabava: kruže kao zečevi na jednom mjestu, a znaš da se smije.

Pa, Lesovichok, nećeš me prevariti, nisi napao prostakluka. U šumi nema goblina.

Ovdje je vrt goblina iskopao.

Ovdje je goblin cijepao drva.

Pa ne! Manje je, međutim, postalo, ali ipak pristojno. Pogledaj ti, brzo što - ne! A tko zimi savija stabla u luk? Tko zimi kuca noću štapom po deblima? Tko u šikari zove lošim glasom? Ovdje nemaš.

Čekaj čekaj! Stabla pritišće vlažan snijeg, noću debla pucketaju od mraza, a sova ili orao vrišti lošim glasom.

Šumar se nasmijao.

Gledaj, što znaš! A tko ne zna – sve krive vragu. Pogotovo – tko će prenoćiti sam u šumi. Navečer se još hvali: nema goblina, sva praznovjerja, babine priče! A ujutro gledaš, preplašene oči, uši uspravne, kao u zeca, i trzaju se od svakog šuštanja.

Pa što, Lesovichok, ispada?

I ispada da je goblin tvoje neznanje. Mogu objasniti svako šuštanje, svaki miris, svaku sjenu u šumi. A neznalici će se sve čuti, onda će se činiti, onda će maštati.

Pa, ali ipak: ima li goblina u šumi ili ne?

Sada ćemo to provjeriti. Hajde, stavi ruku na uho.

Poslušao sam. Netko je petljao u močvari i tiho štucao. Štuca i šamara mokrim usnama. Nikad prije nisam ovo čuo.

Čuješ li? - šapće Lesovichok, a njegove zelene oči blistaju.

Slušaj, šapćem. - Tko je to?

On je ovo, goblin... Kopao je povrtnjak u šumi, došao je u močvaru da se opere.