Dalillarni shakllantirish zarurati muammosi. Ilm-fanning hayotimiz, inson va jamiyatimizdagi o'rni (Yagona davlat imtihonining dalillari). Fan yutuqlari va uning istiqbollari
Gumanitar fanlar insoniyat uchun muhimmi? va nima uchun? va eng yaxshi javobni oldi
Mirage[guru] tomonidan javob
Gumanitar fanlar insonni ma'naviy madaniyat olamiga kiritadi, unga bu dunyoda sarosimaga tushmaslik va adashmaslik, hayotda o'zini yanada ishonchli his qilish imkonini beradi, bu doimiy ravishda madaniy pozitsiyani tanlashni, ijtimoiy hodisalarni baholash qobiliyatini talab qiladi. hayot, o'zboshimchalik bilan boshqariladigan olomonning bir qismi bo'lmaslik. Ma'naviy qadriyatlar inson hayotida muhim o'rin tutadi, ularga ongli ravishda rioya qilish ko'plab hayotiy holatlar asosida shakllanadigan inson hayotining qadr-qimmatini belgilaydi. Ammo shu bilan birga, ma'naviy rivojlanish darajasi gumanitar fanlarda erishilgan narsalarni o'zlashtirish darajasi bilan bog'liqligi aniq. muhim rol. Gumanitar madaniyatda uning har bir tarkibiy qismi o'zgarmas va mutlaqo mustaqildir. Shuning uchun ham jamiyatda, ham inson hayotida tarixiy, huquqiy, psixologik, sotsiologik, pedagogik va albatta falsafiy bilimlar va hokazolar muhim ahamiyatga ega. xorijiy tillar turli milliy madaniyatlarga mansub odamlarning o'zaro tushunishiga ko'maklashish.
.
dan javob Sver4ok[guru]
ufqlarni kengaytiradi
dan javob Mana bunday[faol]
Ular majoziy va boshqa fikrlash turlarini rivojlantirgani uchun muhimdir.
dan javob Stegosefal[guru]
barcha fanlar muhim
hatto gumanitar
dan javob 3 ta javob[guru]
Hey! Mana sizning savolingizga javoblar bilan mavzular tanlovi: Gumanitar fanlar insoniyat uchun muhimmi? va nima uchun?
Adabiyotdagi ta'lim muammosiga ko'pincha turli yozuvchilar to'xtalib o'tishgan, chunki bu muammo eng muhimlaridan biridir. Har bir insonning hayoti va taqdiridagi haqiqiy poydevor deyish mumkin bo'lgan tarbiya va ta'limdir, shuning uchun ham to'g'ri tarbiya va inson o'sadigan muhit juda muhimdir. Faqatgina qulay oilaviy muhit sizga maqsadlarni to'g'ri belgilashga, birinchi o'ringa qo'yishga va baxtingizni qurishga imkon beradi.
Tarbiyasiz ham, ta’lim ham bo‘lmasa, inson o‘z oldiga qo‘ygan maqsadiga erisha olmaydi, o‘zini ham amalga oshira olmaydi. Shu sabablarga ko'ra, tarbiya va ta'lim muammosi har doim ham dolzarbdir. Va uning ahamiyatini etkazish uchun yozuvchilar o'z asarlari qahramonlari misollaridan foydalanib, bu nimaga olib kelishi mumkinligini ko'rsatadilar. Imtihon uchun adabiyotlardan dalillar keltirgan holda, ta'lim muammosi haqida gapiraylik.
Qaysi ishlarda tarbiya va ta'lim muammosi qo'yilgan
Agar shaxsning shakllanishida bolalikning o'rni haqida gapiradigan bo'lsak, unda yaxshi misol Oblomovning ishi bo'lishi mumkin. Bu yerda ona bolani guldek asrab, asrab-avaylay boshlasa, bolaga bo‘lgan haddan tashqari mehr naqadar halokatli bo‘lishini ko‘ramiz. Ilya Oblomovga hatto kiyinish ham taqiqlangan, u uchun hamma narsa xizmatkorlar tomonidan qilingan. Natijada, u katta bo'lganida, u qura olmadi baxtli hayot. Chunki hamma ham divanda yotib, kimdir uning uchun hamma narsani qilishini kutishda davom etdi.
Oilada bolalar va ota-onalar o'rtasida yaxshi munosabatlar mavjudligi juda muhimdir. Farzandlar ota-onalardan qo'rqmasliklari kerak va ular o'rtasidagi munosabatlar ishonchga asoslanadi. Ota-onalar, xuddi ota-onalarining farzandlari kabi, o'z farzandlarini eshitishlari kerak. Aks holda, Ostrovskiyning asarida bo'lgani kabi, ona hammani o'z irodasiga bo'ysundirgan. Natijada, qizi doimo yolg'on gapiradi va Tixon ota-onasining uyidan nafratlanadi. Ona va bola o'rtasida hurmat va tushunish yo'q. Ammo bunday bo'lmasligi kerak va Ostrovskiy bunday munosabatlar nimaga olib kelishini ko'rsatadi.
Oila - bu bolalarning tarbiyasi va ta'limi boshlanadigan joy. Va hamma narsa muvaffaqiyatli bo'lishi uchun bolalar sevgi va do'stlik hukm suradigan kuchli oilalarda o'sishi kerak. Aks holda, Fransua Mauriak Maymun ishida bo'lgani kabi, hamma narsa juda yomon tugashi mumkin. U erda bola o'zini keraksiz deb hisoblab, o'z hayotini o'z joniga qasd qilish bilan yakunlaydi, uning atrofidagi shafqatsizlik va janjallarning abadiy muhitiga dosh bera olmaydi.
Fonvizin o'z ishida bolalarni buzilgan, johil va juda ahmoqona tarbiyalayotgan ota-onalarning xatolarini ko'rsatdi. Lekin o'zining noto'g'ri xatti-harakatlari va noto'g'ri tarbiyasi ko'pincha kech bo'ladi. Xonim Prostakovada bo'lgani kabi, oxir-oqibat, o'z o'g'li undan voz kechganida. Ammo Pushkin ishida
I.S.Turgenev "Otalar va o'g'illar" romanida XIX asrning oltmishinchi yillaridagi demokrat - raznochinet obrazini yaratib, ana shunday real va o'ta o'ziga xos jihatlarga e'tiborni tortdi. xarakter xususiyatlari tabiiy fanlar va materializmga ishtiyoq sifatida. Aynan shu davrda rus tabiatshunoslari: fiziolog I.M.Sechenov, kimyogarlar A.M.Butlerov va D.I.Mendeleyev, shifokorlar S.P.Botkin, I.I.Mechnikovlar paydo boʻldi. Turgenev esa ularning hayoti va faoliyati haqida bilgan holda, Bazarovda bu iste'dodli olimlarning ko'plab xususiyatlarini qamrab oldi.
Roman qahramoni Yevgeniy Bazarov hayotdan ajralgan mavhum fanning dushmanidir. U amaliy fanni, xalq o'zlashtirishi mumkin bo'lgan o'ziga xos hunarmandchilikni himoya qiladi. U fan arbobi o‘z tajribalarida tinim bilmas, sevimli kasbiga to‘liq singib ketgan.
Turgenev o'z qahramoniga aniq fanlar va ishga muhabbat, katta iroda va boshqalarga ta'sir o'tkazish qobiliyatini berdi, inertsiya va tartibsizlikka nafratini ko'rsatdi.
M.A.Bulgakovning “It yuragi” hikoyasida hayotda professor Preobrajenskiy o‘tkazgan sof ilmiy, laboratoriya tajribalari ham mutaxassislar nazorati ostida qola olmasligi ayon bo‘ladi. Ilmiy dahoning birinchi yutuqlarini allaqachon eng chaqqon va johil ijtimoiy elementlar (uy qo'mitasi raisi Shvonder va uning o'rtoqlari) egallab olgan.
Sharikovning "yangi odam" ni yaratish orqali ulug'vor effektga erishish uchun har qanday urinishlar to'liq muvaffaqiyatsizlikka uchradi. Ammo muammo olimlarda emas. Yozuvchining fikricha, ijtimoiy xulq-atvorning yuksak namunasini aynan ilm odami ko‘rsatadi. Mustaqillik, qulaylik, o'zi yoqtirgan narsani qilish imkoniyatini yo'qotib, halokatli vaziyatga tushib qolgan professor Preobrazhenskiy ruhiy jihatdan buzilmagan.
Bulgakov ilm-fan va taraqqiyotga qarshi emas - u odamlarga tajriba o'tkazishga, jaholatga qarshi, madaniyat va sog'lom fikrga hujumga qarshi. Yozuvchi buni tabiatga zo‘ravonlik deb biladi. Va endi ijtimoiy faol Vyazemskaya aylanadi anomal hodisa: Shvonderning mulozimlaridan "yosh yigit - qiz" va sharik sharik - ajoyib axlatga: bo'g'uvchi va xabarchi Sharikov.
Mashhur rus yozuvchisi D.A.Granin Politexnika institutini tamomlagan, aspiranturada o‘qigan, ishtiyoqi baland edi. tadqiqot ishi, Kirov zavodida ishlagan, kabel tarmog'ini qayta tiklagan, u erda hozirgacha hal qilinmagan energiya muammolarini hal qilish zarurati bilan duch kelgan. Shuning uchun ham adibning keng e’tirofiga sazovor bo‘lgan “Izlovchilar” romani fandagi dogmatizmga qarshi, ijtimoiy tashabbus, ijodkorlik, yangilanishning tarixiy zarurligini asoslashga qaratilgan.
Andrey Lobanov - fan tadqiqotchisi, odam qiyin taqdir. Ammo har qanday, hatto qiyin sharoitlarda ham u o'z idealiga sodiqdir. Va bunda u hayotning yuksak ma'nosini topadi. Lobanovning antipodi Potapenko bo'lib, u o'zining chuqur ishonchiga qaramay, martaba qilish qobiliyatiga mag'lub bo'lib, yaramas bo'lib chiqadi. Lekin u o'z biznesini biladi, ahmoq emas, qobiliyatli.
Imtihondan matn
(1) Bizga bilimli odamlar kerak emas. (2) Faqat o'qimishlilar. (3) Agar siz belgi bilan boshlasangiz, u boshqa, ko'proq narsani ko'rsatishi kerak haqiqiy mohiyat insonning shakllanishi. (4) Ta'lim vazirligi emas, balki sog'lom, barkamol shaxs ta'limi vazirligi. (5) Biz allaqachon amaldorlarni, moliyaviy piramidalarni quruvchilarni, vijdonsiz siyosatchilarni, jinoyatchilarni shakllantirdik, axloqni birinchi o'ringa qo'yish kerakligini tushunish vaqti keldi. (6) Axloqsiz odam mutlaqo shaxs emasligi sababli, u jamiyatni vayron qilib yashaydi, ya'ni umuman inson emas. (7) Nega bizga u shunday kerak? (8) Va jinoyatchilar jamiyatini tarbiyalaydigan bu tizimning o'zi bizga nima uchun kerak? (9) Tarbiya haqida gapirish juda qiyin, bu atama bilan shaxsan men "ta'lim" atamasini bir marta va butunlay almashtiraman. (10) Bu eng muhim mavzuga, odamlarning hayoti va faoliyatidagi eng muhim narsaga mas'uliyat katta. (11) Agar o'qituvchi o'quvchining qalbiga insoniyat tomonidan yaratilgan eng yaxshi narsalarni qo'ymasa, unda hech qanday odam bo'lmaydi. (12) Va kelajagimiz uchun eng muhim bo'lgan biznesga hozirgi munosabat qanday? (13) Respublika byudjetidan har bir talabaga to'g'ri keladigan xarajatlar bo'yicha o'rta maktab YaIMga nisbatan biz allaqachon dunyoda ikkinchi o‘rindamiz. (14) Xursand bo'lmang. (15) Bizning ikkinchi o'rinimiz - oxiridan joy. (16) 3va bizda faqat Afrika davlati Zimbabve bor. (17) Bunday “g‘amxo‘rlik”ga javoban dunyo qanday o‘zgardi? (18) Hozir 800 000 bola maktab yoshi savodsiz, 3 milliondan ortiq kishi maktabga bormaydi.
(19) Qolganlari uchun standart o'rta, o'rta ta'lim keraksiz, og'ir bilimlar bilan qalbga tushadi. (20) Har birini alohida-alohida o'stirmang, buta kabi, qadrlang kuchli tomonlari shaxsiyat, kamchiliklarni muloyimlik bilan bartaraf eting va barcha butalarni bir xil tarzda kesib oling - to'rtburchaklar bilan. (21) Yilning eng yaxshi vaqti - bu bayramlar, eng ko'p eng yaxshi vaqt maktabda - o'zgarish, eng ko'p katta quvonch maktabda - xursandchilik, o'qituvchi kasal bo'lib qoldi. (22) Yoki - ular bugun mendan so'rashmadi. (23) Nima uchun? (24) Chunki ruh ilmdan yuz o'giradi, chunki u na shaxsiy qiziqish bilan, na qalbning o'rganilayotgan mavzuga yaqinligidan, na bu bilimning kelajakdagi zohiriy yaqqol muvofiqligidan isinmaydi. (25) Bu kulrang, o'rtacha bilimga nisbatan ko'ngil aynish hissi paydo bo'ladi. (26) Norozilik hissi. (27) Ba'zida norozilik xatti-harakatlarga o'tadi. (28) Talabalarni birlashtiradi, ularni o'qituvchilarga qarshi qo'yadi. (29) O'qishning boshida bolalarga xos bo'lgan qiziqish yo'q qilinadi. (30) Ilm og'irdir, chunki u boyitmaydi. (31) Keyin o'sib borayotgan o'simliklar (ruhiy, men uning bo'yi ikki metrdan kam) sigareta, pivo, keyin boshqalarga duch keladi. tezkor usullar zavq, u yovuz, noto'g'ri odatlarga tushib qoladi va ular hayotni oxirigacha olib boradi. (32) Bilim uchun, bu odam allaqachon yo'qolgan. (33) U endi bilimga qiziqmaydi. (34) Ular bir og'irlikdir, maktab unga kirdi. (35) U o'z ilmini kengaytirishga intilmaydi. ichish, chekish, jinsiy aloqa, raqsga tushish - faqat shu zavq manbalari, u yashayotgan hayotdan qoniqish, u bilan qoladi. (36) Abadiy. (37) O'ttiz yil oldin men "Oshkora - aql bovar qilmaydigan" ko'rsatuvi boshlovchisining shunday deganini eshitgan edim: (38) Maktab bizga beradigan bilimlarning aksariyati institutga kerak emas. (39) Institut beradigan bilimlarning aksariyati bizning hayotimizga kerak emas. (40) Shunday qilib, biz muammoni tushunganga o'xshaymiz, lekin o'sha yillardan beri hech narsa o'zgarmadi. (41) Ammo bu boshqa hech narsani o'zgartirishga hojat yo'q degani emas. (42) Biz zudlik bilan kelajakning yorqin dunyosini yaratishni boshlashimiz kerak.
(I.Botovning yozishicha)
Kirish
uchun bilim birinchi o'rinda turadi zamonaviy odam. Rossiya har doim mashhur bo'lgan yuqori daraja maktabda beriladigan ta'lim. Biroq, ichida yaqin vaqtlar, ta’lim tizimini isloh qilish jarayonida olingan bilimlarning sifati, ularni baholash tizimi borasida tortishuvlar va kelishmovchiliklar ko‘payib bormoqda.
Jamiyat hayotiga maksimal darajada tayyorlangan, barkamol shaxsni shakllantirish, tarbiyalash masalasi ham muhim ahamiyatga ega. Bu muammolarni hal etishda o‘qituvchi, o‘qituvchi obrazi, hozirgi maktabning yosh avlodga ta’siri katta ahamiyatga ega.
Muammo
Zamonaviy ta'lim muassasalarida tarbiya va ta'lim muammosi bilan uzviy bog'liq bo'lgan bilimlarning sifati, dolzarbligi va foydaliligi muammosi I. Botov tomonidan taklif qilingan matnda ko'tarilgan. Shaxsning shaxs sifatida shakllanishida o‘qituvchi va butun maktabning o‘rni ko‘rib chiqiladi.
Izoh
Muallif hikoyasini faqat o‘qimishli, ayni paytda to‘g‘ri ta’limga ega bo‘lmagan insonlar jamiyatimizga mutlaqo kerak emas, degan fikr bilan boshlaydi. U allaqachon yetarlicha insofsiz, jinoyatchi shaxslarga ega. Shuning uchun asosiy shior zamonaviy ta'lim el-yurtga, el-yurtga faqat yaxshilik olib keladigan, axloqli, barkamol shaxsni tarbiyalash bo‘lishi kerak.
Bunday insonni tarbiyalash uchun o'qituvchi birinchi navbatda mas'ul bo'lib, u o'z ruhini shogirdlariga sarflashga, ularga o'zining bir qismini berishga majburdir. Busiz haqiqiy odam bo'lmaydi.
Davlat bunday muhim muammoni ko'rmayapti. Bir o‘quvchiga sarflangan mablag‘ miqdori bo‘yicha mamlakatimiz so‘nggi o‘rinlarda turadi. Bizdan keyin faqat Afrika, uchinchi dunyo davlatlari. Natijada, savodxonlik keskin pasayib ketdi, ko'pchilik shunchaki maktabga bormaydi.
Muallif hozirgi tizim bolalarni haddan tashqari tenglashtirayotgani, ularning qobiliyatlarini o'rtacha hisoblab, ularni bir xil bilimlar bilan to'ldirishidan xavotirda. Bundan tashqari, ushbu bilimning sifati ko'p narsani orzu qiladi. Hammasi birgalikda oddiy odamni bilimdan jirkanish tuyg'usiga olib keladi. Aksariyat yoshlar hayotning butunlay boshqa sohalarida o'yin-kulgilarni qidirmoqdalar. Ular bilimga ahamiyat bermaydilar, lekin spirtli ichimliklar, giyohvand moddalar, jinsiy aloqa, raqslar ularning hayotining ajralmas qismiga aylanib, shaxsning tanazzulga uchrashiga hissa qo'shadi.
Muallif bir necha o‘n yillar davomida ta’lim sohasidagi vaziyat o‘zgarmaganidan shikoyat qiladi: maktab bilimi universitetlar uchun kerak emas, universitet bilimi hayotda foydali emas. Biror narsani zudlik bilan o'zgartirish kerak.
Muallifning pozitsiyasi
Muallif o'quvchiga ideal, axloqli, har tomonlama rivojlangan, bilimli shaxsning jamiyat uchun muhimligini etkazishga harakat qiladi. U erta o'zgarishlarni talab qiladi, bu esa yorqin kelajakka olib kelishi kerak.
o'z pozitsiyasi
Muallifning fikriga qo'shilmasam bo'lmaydi. Bugungi kunda ta'lim haqiqatan ham noaniq. Bu bir tomondan juda soddalashtirilgan - sxematik, noaniq material. Boshqa tomondan, juda ko'p keraksiz narsalar paydo bo'ladi - ikkinchi chet tilini joriy etish, uchinchisini joriy etishni rejalashtirish. Maktabda chet tillarini bilish shunchalik yuzakiki, bir nechta chet tillarini o'rganish haqiqatan ham zarur bo'lgan fanlarga tayyorgarlik ko'rishdan faqat vaqtni oladi.
O'zgarishlar zarur, lekin ular imkon qadar qasddan amalga oshirilishi kerak. Siz esa pedagog kadrlar tayyorlashdan boshlashingiz kerak. O'qituvchi nafaqat bilim olib borishi, balki o'rnak bo'lib tarbiyalashi shart.
Argument №1
Agar insonda bilimga ishtiyoq bo'lsa, u rivojlanishga qodir. D.I. asarida bilim muammosi koʻtarilgan. Fonvizin "Ostida o'sish". Bosh qahramon, yosh o'smir Mitrofanushkaning asosiy vazifasi - bilim olishdir. Darhaqiqat, uning o'qituvchilari shunchalik sayozki, ular faqat unga beradilar yuzaki bilim lekin u buni hatto tushuna olmaydi.
Va bu nafaqat o'qituvchilar. Ko'p narsa Prostakovaning onalik tarbiyasiga bog'liq bo'lib, u o'g'lini ta'limga muhtoj emasligini ilhomlantiradi. Biz hosilsiz tuproqqa tushgan bilim munosib meva bera olmasligini ko'ramiz. Ta'limsiz ta'lim o'z foydasining yarmini yo'qotadi.
Argument №2
Inson chuqur bilimga intilsa, ilm-fanga, bilish jarayonining o‘ziga ishtiyoqli bo‘lsa, ko‘p narsaga erisha oladi. I.S.ning romanidagi Evgeniy Bazarov o'zini shunday shaxs sifatida ko'rsatdi. Turgenev "Otalar va o'g'illar". Faqat bilim yordamida u mustahkam va teran fikrli odamga aylandi.
Xulosa
Ta'lim inson rivojlanishi uchun muhim ahamiyatga ega. U shaxsning shakllanishi, hayotiy intilishlari va e'tiqodlarining shakllanishi, odamlarning ma'naviy kamoloti uchun zamin yaratadi.
Ta'lim har doim inson hayotida asosiy rollardan birini o'ynagan. Efremov bizga taqdim etilgan matnda uning shaxsning shakllanishiga ta'siri muammosini ko'taradi.
Muallif ana shu muammoni ochib berar ekan, o‘zining yoshligi, o‘sha yillarda ish bilan o‘qishni birlashtirish nihoyatda qiyin bo‘lganini aytadi. Ammo "bilimga bo'lgan ishtiyoq va irodasi uni tark etmadi" va shuning uchun u o'zining ulkan irodasi va barcha to'siqlarni engish istagi tufayli oldinga bordi va oxir-oqibat ajoyib natijalarga erishdi. Efremov o'zini misol qilib, bizga shunday fikrni etkazishga harakat qilmoqda Oliy ma'lumot insonda hayot qiyinchiliklarini yengib o‘tish odatini eng yaxshi shaklda rivojlantiradi va uni taslim bo‘lmaslikka, tinmay mehnat qilishga o‘rgatadi. Ta'lim orqali "kecha qiyin bo'lgan narsa bugun osonlashadi".
Efremovning fikriga qo'shilmaslik qiyin.
Maktab skameykasidan boshlab, o'qituvchilar bizga zarur ko'nikmalarni singdiradilar, ularsiz jamiyatda omon qolishning iloji yo'q, o'quvchilar qalbida chinakam ajoyib insoniy fazilatlarning butun majmuasini singdiradi va nihoyat, o'z kashfiyotlarimizni o'rgatadi, keyingi hayot yo'lini tanlash.
Turgenevning "Otalar va o'g'illar" asarida bosh qahramonlardan biri Yevgeniy Bazarov o'zining mukammal tarzda bahslasha olishi, o'z nuqtai nazarini himoya qilish, uni turli dalillar bilan qo'llab-quvvatlash, muayyan vaziyatda zarur qarorlar qabul qilish qobiliyati bilan ajralib turadi. , g'ayrioddiy qobiliyat va aqldan foydalanish. Evgeniy doimo haqiqatga va mavjud bilimlarni yaxshilashga intiladi. Qahramonning madaniyatga, tabiatga va muhabbatga shubhali munosabatiga qaramay, Bazarovni o'z sohasining professionali, yaxshi shifokor va hayot tamoyillaridan chetga chiqmaydigan, hamma narsaga erishishda yordam bergan chinakam aqlli va qat'iyatli shaxs deb atash mumkin. yuqoridagilardan ta'lim bo'yicha.
Lekin, bilasizki, u nafaqat talabalarga bilim o'rgatadi muayyan mavzular, balki juda qimmatli bilimlarni ham baham ko'radi. Shunday qilib, Rasputinning "Frantsuz tili darslari" asarida frantsuz o'qituvchisi Lidiya Mixaylovna haqiqiy mehribonlik va boshqa odamlarning muammolaridan hech qachon qaytmaslikka tayyorlik namunasini namoyish etadi. Hikoya qahramoni uchun oddiy sinflar qalbda boshqalarni tushunish va ularning individualligini qabul qilish qobiliyati paydo bo'ladigan vaqtga aylanadi va o'qituvchining o'zi haqiqiy tajribaga qodir bo'lgan va har doim bo'lgan shaxs sifatida uning xotiralarida abadiy qoladi. har qanday holatda ham yordamga kelishga tayyor.muhtoj.
Xulosa qilib, yana bir bor aytmoqchimanki, ta'limsiz shaxsni har tomonlama rivojlantirish mumkin emas, shuning uchun har bir kishi o'tgan vaqtga afsuslanmaslik uchun unga imkon qadar ko'proq e'tibor qaratishi kerak. behuda.