Ta'lim argumentlariga bo'lgan ehtiyoj muammosi. Ilm-fanning hayotimiz, inson va jamiyatimizdagi o'rni (Yagona davlat imtihonining dalillari). Fan yutuqlari va uning istiqbollari

Gumanitar fanlar insoniyat uchun muhimmi? va nima uchun? va eng yaxshi javobni oldi

Mirage [guru] tomonidan javob
Gumanitar fanlar insonni ma'naviy madaniyat olamiga kiritadi, unga bu dunyoda sarosimaga tushmaslik va adashmaslik, hayotda o'zini yanada ishonchli his qilish imkonini beradi, bu doimiy ravishda madaniy pozitsiyani tanlashni, ijtimoiy hodisalarni baholash qobiliyatini talab qiladi. hayot va o'zboshimchalik bilan boshqariladigan olomonning bir qismi bo'lmaslik. Ma'naviy qadriyatlar inson hayotida muhim rol o'ynaydi, ularga ongli ravishda rioya qilish inson hayotining ko'plab hayotiy holatlari asosida shakllanadigan qadr-qimmatini belgilaydi. Shu bilan birga, ma'naviy rivojlanish darajasi gumanitar bilimlarda erishilgan o'zlashtirish darajasi bilan bog'liqligi shubhasizdir. hal qiluvchi rol... Gumanitar madaniyatda uning har bir tarkibiy qismi almashtirib bo'lmaydigan va mutlaqo mustaqildir. Shuning uchun ham jamiyatda ham, inson hayotida ham tarixiy, huquqiy, psixologik, sotsiologik, pedagogik va albatta falsafiy bilimlar va hokazolar muhim ahamiyatga ega.Bilim muhim. xorijiy tillar, turli milliy madaniyat odamlarining o'zaro tushunishiga hissa qo'shish.
.

dan javob Sver4ok[guru]
ufqlarini kengaytiradi

dan javob Mana bunday[faol]
Ular majoziy va boshqa fikrlash turlarini rivojlantirgani uchun muhimdir.

dan javob Stegosefal[guru]
barcha fanlar muhim ahamiyatga ega
hatto gumanitar

dan javob 3 ta javob[guru]

Hey! Mana sizning savolingizga javoblar bilan mavzular tanlovi: Gumanitar fanlar insoniyat uchun muhimmi? va nima uchun?

Adabiyotda ta'lim muammosi ko'pincha turli yozuvchilar tomonidan to'xtalib kelgan, chunki bu muammo eng muhimlaridan biridir. Har bir inson hayoti va taqdiridagi haqiqiy poydevor, deyish mumkin bo'lgan tarbiya va ta'limdir, shuning uchun ham to'g'ri tarbiya va inson o'sadigan muhit juda muhimdir. Faqatgina qulay oilaviy muhit sizga maqsadlarni to'g'ri belgilashga, birinchi o'ringa qo'yishga va baxtingizni qurishga imkon beradi.

Inson tarbiyasiz ham, ta’limsiz ham o‘z oldiga qo‘ygan maqsadiga erisha olmaydi, o‘z-o‘zini namoyon qila olmaydi. Shu sabablarga ko'ra, tarbiya va ta'lim muammosi har doim ham dolzarbdir. Va uning ahamiyatini etkazish uchun yozuvchilar o'z asarlari qahramonlari misollaridan foydalanib, bu nimaga olib kelishi mumkinligini ko'rsatadilar. Imtihon uchun adabiyotlardan dalillar keltirgan holda, ta'lim muammosi haqida gapiraylik.

Qaysi ishlarda tarbiya va ta'lim muammosi qo'yilgan

Agar shaxsning shakllanishida bolalikning o'rni haqida gapiradigan bo'lsak, unda yaxshi misol Oblomovning asari bo'lishi mumkin. Bu yerda ona bolani guldek asrab, asrab-avaylay boshlasa, bolaga bo‘lgan haddan tashqari mehr qanchalik halokatli bo‘lishini ko‘ramiz. Ilya Oblomovga hatto o'zi kiyinish ham taqiqlangan, xizmatkorlar u uchun hamma narsani qilishgan. Natijada, u katta bo'lganida, u qura olmadi baxtli hayot... Chunki hamma narsa ham divanda yotib, kimdir uning uchun hamma narsani qilishini kutishda davom etdi.

Oilada bolalar va ota-onalar o'rtasida yaxshi munosabatlar bo'lishi juda muhimdir. Bolalar ota-onalaridan qo'rqmasliklari kerak va ular o'rtasidagi munosabatlar ishonchga asoslanadi. Ota-onalar o'z farzandlarini, shuningdek, ota-onalarning farzandlarini eshitishlari kerak. Aks holda, Ostrovskiyning asarida bo'lgani kabi, ona hammani o'z irodasiga bo'ysundirgan. Natijada, qizi doimo yolg'on gapiradi va Tixon ota-ona uyini yomon ko'radi. Ona va bola o'rtasida hurmat va tushunish yo'q. Ammo bu shunday bo'lmasligi kerak va Ostrovskiy bunday munosabatlar nimaga olib kelishini ko'rsatadi.

Oila - bu bolalarning tarbiyasi va ta'limi boshlanadigan joy. Va hamma narsa xavfsiz bo'lishi uchun bolalar sevgi va do'stlik hukm suradigan kuchli oilalarda o'sishi kerak. Aks holda, Fransua Mauriak Maymun asarida bo'lgani kabi, hamma narsa juda yomon tugashi mumkin. U erda bola o'zini keraksiz deb hisoblab, o'z hayotini o'z joniga qasd qilish bilan yakunlaydi, uning atrofidagi shafqatsizlik va janjallarning abadiy muhitiga dosh bera olmaydi.

Fonvizin o'z ishida o'z farzandlarini buzilgan, johil va juda ahmoq qilib tarbiyalayotgan ota-onalarning xatolarini ko'rsatdi. Ammo ularning noto'g'ri xatti-harakatlari va noto'g'ri tarbiyasi ko'pincha kechikadi. Xuddi Prostakova xonimning o'g'li uni tashlab ketganida. Ammo Pushkin ishida

I.S.Turgenev "Otalar va o'g'illar" romanida XIX asrning oltmishinchi yillarining oddiy odami - demokrat obrazini yaratib, uning haqiqiy va juda o'ziga xos xususiyatlar, tabiiy fanlar va materializmga bo'lgan ishtiyoq sifatida. Aynan shu davrda rus tabiatshunoslari: fiziolog I.M.Sechenov, kimyogarlar A.M.Butlerov va D.I.Mendeleyev, shifokorlar S.P.Botkin va I.I.Mechnikovlar paydo boʻldi. Turgenev esa ularning hayoti va faoliyati haqida bilgan holda, Bazarovda bu iste'dodli olimlarning ko'plab xususiyatlarini qamrab oldi.

Roman qahramoni Evgeniy Bazarov hayotdan uzilgan mavhum fanning dushmani. U amaliy fanni, xalq egallashi mumkin bo'lgan aniq hunarmandchilikni himoya qiladi. U fan arbobi o‘z tajribalarida tinimsiz, sevimli kasbiga to‘liq singib ketgan.

Turgenev o'z qahramoniga aniq fanlar va mehnatga muhabbat, ulkan iroda va boshqalarga ta'sir o'tkazish qobiliyatini berdi, inertsiya va tartibsizlikdan nafratini ko'rsatdi.

M.A.Bulgakovning “It yuragi” qissasida ma’lum bo‘ladiki, hayotda hatto professor Preobrajenskiy o‘tkazgan sof ilmiy laboratoriya tajribalari ham ekspertlar nazorati ostida qola olmaydi. Ilmiy dahoning birinchi yutuqlari allaqachon eng chaqqon va johil ijtimoiy elementlar tomonidan qo'lga kiritilgan (uy qo'mitasi raisi Shvonder o'rtoqlari bilan).

Sharikovning "yangi odam" ni yaratish orqali ulug'vor samaraga erishish uchun har qanday urinishlar butunlay barbod bo'ldi. Ammo muammo olimlarda emas. Yozuvchining fikricha, ijtimoiy xulq-atvorning yuksak namunasini ilm odami beradi. Mustaqillik, qulaylik, sevimli ish bilan shug'ullanish imkoniyatini yo'qotib, halokatli vaziyatga tushib qolgan professor Preobrazhenskiy ruhiy jihatdan buzilmagan.

Bulgakov ilm-fan va taraqqiyotga qarshi emas - u odamlarga tajriba o'tkazishga, jaholatga qarshi, madaniyat va sog'lom fikrga hujumga qarshi. Yozuvchi buni tabiatga zo‘ravonlik deb biladi. Va endi ijtimoiy faol Vyazemskaya aylanadi anomal hodisa: Shvonderning mulozimlaridan bo'lgan "yigit - qiz" va sharik sharik - ajoyib axlatga: bo'g'uvchi va xabarchi Sharikov.

Mashhur rus yozuvchisi D.A.Granin Politexnika institutini tamomlagan, aspiranturada o‘qigan, ishtiyoqi baland edi. tadqiqot ishi, Kirov zavodida ishlagan, kabel tarmog'ini tiklagan, u erda ilgari hal etilmagan energiya muammolarini hal qilish zarurati bilan duch kelgan. Shuning uchun ham yozuvchiga keng e’tirof etgan “Izlovchilar” romani ilm-fandagi dogmatizmga qarshi, ijtimoiy tashabbus, ijodkorlik, yangiliklarning tarixiy zarurligini oqlashga qaratilgan.

Andrey Lobanov - ilm izlovchi, shaxs qiyin taqdir... Ammo har qanday, hatto qiyin sharoitda ham u o'z idealiga sodiqdir. Va bunda u hayotning yuksak ma'nosiga ega bo'ladi. Lobanovning antipodi Potapenko bo'lib, u o'zining chuqur ishonchiga qaramay, martaba qilish qobiliyatiga, mag'lubiyatga uchraganiga qaramay, yaramas bo'lib chiqadi. Lekin u ham o'z ishini biladi, ahmoq emas, qobiliyatli.

Imtihondan matn

(1) Bizga bilimli odamlar kerak emas. (2) Faqat o'qimishli odamlar. (3) Agar siz belgi bilan boshlasangiz, u boshqa, ko'proq narsani ko'rsatishi kerak haqiqiy mohiyat shaxsga aylanish. (4) Ta'lim vazirligi emas, balki sog'lom, barkamol shaxsni tarbiyalash vazirligi. (5) Bizda allaqachon ma'lumotli amaldorlar, moliyaviy piramidalar quruvchilar, vijdonsiz siyosatchilar, jinoyatchilar bor, axloqni birinchi o'ringa qo'yish kerakligini tushunish vaqti keldi. (6) Axloqsiz odam mutlaqo shaxs emasligi sababli, u jamiyatni vayron qilib yashaydi, ya'ni umuman inson emas. (7) Nega bizga bunday kerak? (8) Jinoyatchilar jamiyatini tarbiyalaydigan bu tizimning o'zi bizga nima uchun kerak? (9) Ta'lim haqida gapirish juda qiyin, bu atama men shaxsan "ta'lim" atamasini bir marta va umuman almashtiraman. (10) Buning oldida katta mas'uliyat, eng muhim, mavzu, odamlar hayoti va faoliyatidagi eng muhim narsa. (11) Agar o'qituvchi o'quvchining qalbiga insoniyat tomonidan yaratilgan eng yaxshi narsalarni qo'ymasa, odam bo'lmaydi. (12) Va kelajagimiz uchun eng muhim bo'lgan biznesga hozirgi munosabat qanday? (13) Bir talabaga to'g'ri keladigan davlat byudjeti xarajatlari bo'yicha o'rta maktab yalpi ichki mahsulotga nisbatan biz allaqachon dunyoda ikkinchi o'rindamiz. (14) Xursand bo'lmang. (15) Bizning ikkinchi o'rinimiz - oxiridan joy. (16) 3 Bizda faqat Afrika davlati Zimbabve bor. (17) Bu “tashvish”ga javoban dunyo qanday o'zgardi? (18) Bugungi kunda 800 000 bola maktab yoshi savodsiz, 3 milliondan ortiq maktabga bormaydi ..

(19) Qolganlari uchun standart o'rta, o'rta ta'lim keraksiz, og'ir bilimlar bilan qalbga tushadi. (20) Har birini alohida-alohida o'stirmang, buta kabi, qadrlang kuchli tomonlari shaxsiyat, kamchiliklarni muloyimlik bilan yo'q qiladi va ular barcha butalarni bir xil tarzda kesib tashlashadi - to'rtburchaklar bilan. (21) Yilning eng yaxshi vaqti - bu bayramlar, eng ko'p eng yaxshi vaqt maktabda - o'zgarish, eng ko'p katta quvonch maktabda - hurray, o'qituvchi kasal. (22) Yoki - bugun mendan so'rashmadi. (23) Nima uchun? (24) Chunki ruh ilmdan yuz oʻgiradi, chunki u na oʻrganilayotgan mavzuga ruhning yaqinligidan, na bu bilimning kelajakda zohiriy yaqqol muvofiqligidan kelib chiqqan shaxsiy manfaatlardan kelib chiqmaydi. (25) Bu kulrang, o'rtacha bilimga nisbatan ko'ngil aynish hissi paydo bo'ladi. (26) Norozilik hissi. (27) Ba'zida norozilik xatti-harakatlarga o'tadi. (28) Talabalarni birlashtiradi, ularni o'qituvchilarga qarshi qo'yadi. (29) O'qishning boshida bolalarga xos bo'lgan qiziqish yo'qoladi. (30) Ilm og'irdir, chunki u boyitmaydi. (31) Keyin o'sib borayotgan kichkina yigit (samimiy, bo'yi ikki metrdan kam) sigaret, pivo, keyin boshqa narsalarga duch keladi. tezkor usullar zavq olib, u yovuz, noto'g'ri odatlarga aylanadi va ular hayotni oxirigacha olib boradi. (32) Bu odam allaqachon bilimdan mahrum. (33) Ilm uni endi qiziqtirmaydi. (34) Ular og'irdir, unga maktab bosilgan. (35) U ilmni kengaytirishga intilmaydi. ichish, chekish, jinsiy aloqa, raqsga tushish - faqat bu zavq manbalari, u bilan yashaydigan hayotdan qoniqish va qoladi. (36) Abadiy. (37) O'ttiz yil oldin men "Obvian is aql bovar qilmaydigan" dasturining boshlovchisi shunday deganini eshitdim: (38) Maktab bizga beradigan bilimlarning aksariyati institutda kerak emas. (39) Institut beradigan bilimlarning aksariyati bizning hayotimizga kerak emas. (40) Shunday qilib, biz muammoni tushunganga o'xshaymiz, lekin o'sha yillardan beri hech narsa o'zgarmadi. (41) Ammo bu boshqa hech narsani o'zgartirishga hojat yo'q degani emas. (42) Biz zudlik bilan kelajakning yorqin dunyosini yaratishni boshlashimiz kerak.

(I.Botovning yozishicha)

Kirish

Bilim eng muhimi zamonaviy odam... Rossiya har doim mashhur bo'lgan yuqori daraja maktab tomonidan beriladigan ta'lim. Biroq, ichida Yaqinda Ta'lim tizimini isloh qilish davrida olingan bilimlarning sifati, ularni baholash tizimi bo'yicha nizo va kelishmovchiliklar tobora ko'payib bormoqda.

Ta'lim, jamiyat hayotiga maksimal darajada tayyorlangan, barkamol shaxsni shakllantirish masalasi ham muhim ahamiyatga ega. Bu muammolarni hal etishda o‘qituvchi, o‘qituvchi obrazi, hozirgi maktabning yosh avlodga ta’siri katta ahamiyatga ega.

Muammo

Zamonaviy ta'lim muassasalarida tarbiya va ta'lim muammosi bilan uzviy bog'liq bo'lgan bilimlarning sifati, dolzarbligi va foydaliligi muammosi I. Botov tomonidan taklif qilingan matnda ko'tarilgan. Shaxsning shaxs sifatida shakllanishida o‘qituvchi va butun maktabning o‘rni ko‘rib chiqiladi.

Izoh

Muallif hikoyasini faqat o‘qimishli insonlargina tarbiyaga ega bo‘lmasa-da, jamiyatimizga mutlaqo kerak emasligidan boshlaydi. U allaqachon etarlicha insofsiz, jinoyatchi shaxslarga ega. Shuning uchun asosiy shior zamonaviy ta'lim ma’naviyatli, barkamol insonni tarbiyalash, el-yurtga, xalqiga faqat yaxshilik olib keladi.

O‘z o‘quvchilariga o‘z ruhini qo‘yish, ularga o‘zining bir qismini berishga majbur bo‘lgan bunday insonni tarbiyalash uchun birinchi navbatda o‘qituvchi mas’uldir. Busiz haqiqiy odam ishlamaydi.

Davlat bunday muhim muammoni ko'rmayapti. Bir o‘quvchiga sarflangan mablag‘ miqdori bo‘yicha mamlakatimiz so‘nggi o‘rinlarda turadi. Bizdan keyin faqat Afrika, uchinchi dunyo mamlakatlari. Natijada, savodxonlik keskin kamaydi; ko'pchilik shunchaki maktabga bormaydi.

Muallif hozirgi tizim bolalar uchun haddan tashqari tenglashayotgani, ularning qobiliyatlarini o'rtacha hisoblab, ularni bir xil bilimlar bilan to'ldirishidan xavotirda. Bundan tashqari, ushbu bilimning sifati ko'p narsani orzu qiladi. Birgalikda bu oddiy odamni bilimdan nafratlanish tuyg'usiga olib keladi. Aksariyat yoshlar hayotning butunlay boshqa sohalarida o'yin-kulgilarni qidirmoqdalar. Bilim ularni bezovta qilmaydi, lekin spirtli ichimliklar, giyohvand moddalar, jinsiy aloqa, raqs ularning hayotining ajralmas qismiga aylanib, shaxsiyatning degradatsiyasiga hissa qo'shadi.

Muallif bir necha o‘n yillar davomida ta’lim sohasidagi vaziyat o‘zgarmaganidan shikoyat qiladi: maktab bilimi universitetlar uchun kerak emas, universitet bilimi hayotda foydali emas. Biror narsani zudlik bilan o'zgartirish kerak.

Muallifning pozitsiyasi

Muallif o'quvchiga ideal, axloqli, har tomonlama rivojlangan, bilimli shaxsning jamiyat uchun muhimligini etkazishga harakat qiladi. U erta o'zgarishlarni talab qiladi, bu esa yorqin kelajakka olib kelishi kerak.

Sizning pozitsiyangiz

Muallifning fikriga qo'shilmasam bo'lmaydi. Ta'lim haqiqatan ham bugungi kunda noaniq. Bu bir tomondan juda soddalashtirilgan - sxematik, noaniq material. Boshqa tomondan, juda ko'p keraksiz mavzular paydo bo'ladi - ikkinchi chet tilini joriy etish, uchinchisini kiritishni rejalashtirish. Maktabda chet tillarini bilish shunchalik yuzakiki, bir nechta chet tillarini o'rganish haqiqatan ham kerakli fanlarga tayyorgarlik ko'rishdan vaqt oladi.

O'zgarishlar zarur, lekin ular imkon qadar qasddan amalga oshirilishi kerak. Siz esa pedagog kadrlar tayyorlashdan boshlashingiz kerak. O'qituvchi nafaqat bilim olib borishi, balki o'rnak bo'lib tarbiyalashi shart.

Argument №1

Agar insonda bilimga chanqoq bo'lsa, u rivojlanishga qodir. Idrok muammosi D.I. asarida koʻtarilgan. Fonvizin "Voyaga yetmaganlar". Bosh qahramon, yosh johil Mitrofanushkaning asosiy vazifasi bilim olishdir. Darhaqiqat, uning o'qituvchilari shunchalik sayozki, ular faqat unga beradilar yuzaki bilim, lekin u hatto o'zlashtira olmaydi.

Va bu erda gap nafaqat o'qituvchilar haqida. Ko'p narsa o'g'lini ta'limga muhtoj emasligini ilhomlantirgan Prostakovaning ona tarbiyasiga bog'liq. Biz hosilsiz tuproqqa tushgan bilim munosib natija bera olmasligini ko'ramiz. Tarbiyasiz ta’lim o‘z foydasining yarmini yo‘qotadi.

Argument № 2

Inson chuqur bilimga intilsa, ilmga, bilish jarayonining o‘ziga qiziqsa, ko‘p narsaga erisha oladi. I.S.ning romanidan Evgeniy Bazarov. Turgenev "Otalar va o'g'illar". Faqat bilim yordamida u mustahkam va teran fikrli odamga aylandi.

Xulosa

Ta'lim inson rivojlanishida muhim ahamiyatga ega. U shaxsning shakllanishi, hayotiy intilishlari va e'tiqodlarining shakllanishi, odamlarning ma'naviy kamoloti uchun zamin yaratadi.

Ta'lim har doim inson hayotida asosiy rollardan birini o'ynagan. Efremov bizga taqdim etilgan matnda uning shaxsning shakllanishiga ta'siri muammosini ko'taradi.

Muallif ana shu muammoni ochib berar ekan, o‘zining yoshligi, o‘sha yillarda ish bilan o‘qishni birlashtirish nihoyatda qiyin bo‘lganini aytadi. Ammo "bilimga bo'lgan ishtiyoq va irodasi uni tark etmadi" va shuning uchun ulkan iroda va barcha to'siqlarni engish istagi tufayli u oldinga bordi va oxir-oqibat ajoyib natijalarga erishdi. Efremov o'zini misol qilib, bizga shunday fikrni etkazishga harakat qilmoqda Oliy ma'lumot imkon qadar insonda hayot qiyinchiliklarini yengib o‘tish odatini shakllantiradi va uni taslim bo‘lmaslikka, tinmay mehnat qilishga o‘rgatadi. "Kecha qiyin bo'lgan narsa bugun oson bo'ladi" ta'lim orqali.

Efremovning fikriga qo'shilmaslik qiyin.

Maktabdan boshlab o'qituvchilar bizga zarur ko'nikmalarni singdiradilar, ularsiz jamiyatda omon qolishning iloji yo'q, o'quvchilar qalbiga chinakam ajoyib insoniy fazilatlarning butun majmuasini singdiradi va nihoyat, o'z kashfiyotlarimizni, tanlashni o'rgatadi. keyingi hayot yo'li.

Turgenevning "Otalar va o'g'illar" asarida bosh qahramonlardan biri Yevgeniy Bazarov nizolarni olib borish, o'z nuqtai nazarini himoya qilish, uni turli dalillar bilan qo'llab-quvvatlash, muayyan vaziyatda zarur qarorlar qabul qilish, g'ayrioddiy qobiliyat va aqldan foydalanish. Evgeniy doimo haqiqatga intiladi va mavjud bilimlarni takomillashtirishga intiladi. Qahramonning madaniyatga, tabiatga va sevgiga shubhali munosabatiga qaramay, Bazarovni o'z sohasining professionali, yaxshi shifokor va hayotiy tamoyillardan chetga chiqmaydigan, ta'lim yordam bergan chinakam aqlli va qat'iyatli odam deb atash mumkin. yuqoridagilarning barchasiga erishing.

Lekin, siz bilganingizdek, bu nafaqat talabalarga bilimlarni o'rgatadi muayyan mavzular, balki juda qimmatli bilimlarni ham baham ko'radi. Shunday qilib, Rasputinning "Frantsuz tilidagi darslar" asarida frantsuz tili o'qituvchisi Lidiya Mixaylovna haqiqiy mehribonlik va boshqa odamlarning muammolaridan hech qachon yuz o'girmaslikka tayyorlik namunasini namoyish etadi. Hikoya qahramoni uchun oddiy faoliyat qalbda boshqalarni tushunish va ularning individualligini qabul qilish qobiliyati paydo bo'ladigan vaqtga aylanadi va o'qituvchining o'zi haqiqiy tajribaga qodir va har doim tayyor shaxs sifatida uning xotirasida abadiy qoladi. muhtojlarga har qanday holatda yordam berish.

Xulosa qilib, yana bir bor aytmoqchimanki, ta'limsiz shaxsning har tomonlama rivojlanishi mumkin emas, shuning uchun har bir kishi o'tgan vaqtdan afsuslanmaslik uchun unga imkon qadar ko'proq e'tibor qaratishi kerak. bekordan bekorga.