• Dom
  •  > 
  • Zarada
  •  > 
  • Razred 4 ukrajinskog jezika vashulenko gdz. Reshebnici i gotovi domaći zadaci (GDZ): kako ih koristiti

Razred 4 ukrajinskog jezika vashulenko gdz. Reshebnici i gotovi domaći zadaci (GDZ): kako ih koristiti

Ostali zavdannya ovdje se zadivite ... PRAVO 216. Brojevi 3. Skilki sve figur maê kozhen grobovi iz šahija? Kožen grobovi u Shahiju imaju samo šesnaest figura. Koliko pišaka postoji u gravitaciji kože? Kod gravitacije kože po težini pishakiva. Šta su slonovi sa kožnog groba? Kožni grob ima dva slona.

Drugi zadannya ovdje se zadivite ... PRAVO 206. Državni nalog [veliki] nalog, mir [a] ugodan - mir [i] molim, prijateljski [i] zustrich - prijateljski [i] zustríchí, sklopivi [a] ] zadatak - presavijanje [i] zadataka, zatvaranje [a] pardon - zatvaranje [i] izvinjenja, lijep dan - u redu [i] dana. 2. Usi

Kategorija: Ukr. mov 4 klasa Vashulenko 2015

Drugi zavdannya se ovdje zadiviti ... DESNO 202. Imenniki zíz'yazannym prikmetniki Prikmetniki zínichnogo rod Nazivny vídminok Davalniy vídminok Místseviy vídminok Suvor zima je dobro vrijeme večer je plavo vrijeme daleko. Suvoriy zima lijepo vrijeme

Kategorija: Ukr. mov 4 klasa Vashulenko 2015

Drugi zavdannya čudo ovdje ... DESNO 192. Budova riječi (završavaju lukovima, baza je podstavljena) Baza završava na m "yaky glas (prije slova" i "," ê "," yu "," i " , "í", "Znak m'yakshennya", završava sa

Kategorija: Ukr. mov 4 klasa Vashulenko 2015

Drugi zavdannya ovdje se zadivite ... PRAVO 187. Predmet teksta: izvještaj o muzeju-rezervatu "Kozatski grobovi". Glavna ideja: oduševljenje zvityagija naših slavnih predaka - zaporozkih kozaka. 2. Izvođači iz sufiksami -sk-, -tsk-, -zk-, sufiksi vidilili: Rivnenskoi,

Kategorija: Ukr. mov 4 klasa Vashulenko 2015

Ostali zavdannya ovdje se zadivite ... DESNO 174. Persh [s] snig promijeni brkove. Obučeni u bíl [i] obnoviti drveće i dakhi boudinkív. Viseći na podviru "Ja sam radio [a] dijete. Aje sa peršom [njima] sa snom došla je do svog novog [i] rozvagija. 2. Kraj dana, više da legnem s vidika. DESNO 175.

Kategorija: Ukr. mov 4 klasa Vashulenko 2015

Drugi zavdannya se ovdje zadivite ... PRAVO 162. Naučni opis djetlića. Kod djetlića, mitsny dziob ima gosp kip-cem, koji se cijeli sat briše, a zatim se nakuplja. Crni djetlić ima oblik dzioba nagaduê dolonyu. Jezik djetlića je okrugao, sa resicama na vrhu; Djetlići

Kategorija: Ukr. mov 4 klasa Vashulenko 2015

Ostali zadannya ovdje se iznenaditi ... DESNO 151. Prikmetniki, koji je pogodio. Zagonetka Vidgadka Vizimku crna, zglobna i infuzija zelenila, a uspon. Lis Vzimku crna, visi i mrvica zelenila i uspon. Kamilica Stoji crveno na vodi, vino u njima je bijelo i zlatno.

Kategorija: Ukr. mov 4 klasa Vashulenko 2015

Drugi zavdannya se ovdje zadivite ... PRAVO 147. Tema teksta je poruka o ulozi podnosilaca zahtjeva u rijeci. Jak vidomo, na ukrajinskom jeziku Sam smrad ne može odoljeti velikom broju značenja koje treba prenijeti. T Todí za dodatnu pomoć od minkama

Kategorija: Ukr. mov 4 klasa Vashulenko 2015

Drugi zavdannya čudili su se ovdje ... VRAVA 141. Naslov: "Shchedriy gift", "Shchedriy dar Vitchizní", "Privitannya rídnogo krayu". Kosili su pšenicu (jedan, jedan), jedan (jedan, jedan) i pšenicu (jedan, pšenicu) i šapat nekoliko (množina) o ničnim zrnima (množina), o rankovskoj rosi (množina),

Kategorija: Ukr. mov 4 klasa Vashulenko 2015

Drugi zavdannya se ovdje zadivite ... PRAVO 137. Naslov teksta: "Poklon", "Dugi poziv", "Naydorozhchiy poklon". 2. Kakvo je to čudovište? Je li cool? Zdavna isnu sjajan poziv dara na dar. Yake je znak poklona? Smut

Kategorija: Ukr. mov 4 klasa Vashulenko 2015

Ostali zavdannya ostanite ovdje zadivljeni ... DESNO 134. 2. Kraj muškaraca iz porodice Cholovich u kutiji s alatima: konstruktor [ohm], inženjer [ohm], kombinator [ohm], arhitekta [ohm], operater [ohm] , programer [ohm], čitač [it], likar [it], perukar [it], trener [ohm]. 3. Menniki roda cholovic sa osnovom na -r u rudi

Kategorija: Ukr. mov 4 klasa Vashulenko 2015

Brz razvoj društva doveo je do značajne komplikacije školskog programa i reformi općeg obrazovanja. Opterećenje informacijama savremenog školarca stalno raste, a danas, da bi naučilo sav potreban materijal, dijete mora provesti 8 sati za stolom: cijeli radni dan, a to ne uzima u obzir vrijeme provedeno na priprema domaće zadaće. Takvo opterećenje dovodi do umora, smanjene efikasnosti i gubitka motivacije. GDZ - gotovi domaći zadaci - pomoći će se nositi sa sve većim brojem informacija, naučiti analizirati i logički razmišljati te poboljšati akademske performanse.

GDZ ili "Reshebniks" jesu tutoriali, koji se aktivno koriste kao metodologija koja nadopunjuje obrazovni program iz predmeta kao što su ruski jezik, matematika (algebra), hemija, fizika i brojni drugi. Trenutno postoje mnogi resursi stvoreni za pomoć školarcima i njihovim roditeljima: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ od Putina i drugi, ali kako se oni mogu koristiti za stjecanje stvarnog znanja?

"Reshaki" za roditelje

Nastavna sredstva, nazvana GDZ, razvijaju iskusni učitelji, prvenstveno za pomoć roditeljima. Kroz školski život mnogi odrasli teže kontroli obrazovni proces da budete u toku sa uspesima i padovima deteta, da mu pomognete da savlada nova znanja. Međutim, to nije uvijek moguće.

Prvo, zbog činjenice da je savremeni obrazovni program pretrpio značajne promjene - lako je to primijetiti posjetom web stranice poput Megabotana, Putinovog GDZ -a. Drugo, neće se svaki roditelj moći sjetiti teorijskog znanja svojstvenog školi, pa stoga i kontrolirati ispravnost domaćeg zadatka za svoje dijete. Treće, odrasli jednostavno nemaju vremena za samostalno rješavanje domaćih zadataka s djetetom (posebno u velike porodice). Ali to ne znači da se obrazovnom procesu treba dopustiti da ide svojim tokom: ponekad je roditeljska pomoć jednostavno neophodna kako dijete ne bi izgubilo interes za temu, steklo znanje i razumjelo materijal koji mu je težak. I GDZ može u potpunosti pomoći u tome. Uz njihovu pomoć:

  • Roditelji će brzo smisliti rješenje složenog problema i objasniti ga djetetu;
  • Odrasli mogu provjeriti ispravnost učeničke zadaće;
  • Učenik srednje i srednje škole može se samostalno provjeriti i, ako se utvrde greške, analizirati razlog njihovog pojavljivanja, bolje je savladati gradivo i spriječiti greške u budućnosti.

Stoga je upotreba Reshebnika namijenjena, prije svega, pomaganju školarcima u usvajanju složenog materijala.

Dopuna školskog programa

Kao što znate, školski plan i program namijenjen je "prosječnom učeniku", ali što je s onima koji su iz nekog razloga zaostali za programom (na primjer, zbog duge bolesti) ili se, naprotiv, razvijaju brže od velike većine njegovih drugova iz razreda? U oba slučaja, "ponovni udarci" će biti univerzalni odgovor.

Zaostali učenik će uz pomoć GDZ -a moći razumjeti gradivo koje nije savladao i "nadoknaditi" ostatak razreda, a za učenike čiji je nivo iznad prosjeka GDZ će postati "čarobni štapić" sa koje će moći dalje razvijati, usvajajući materijal koji je ispred školskog programa. Štaviše, roditelji često koriste resurse kao što su Megabotan i Otvet.Ru kako bi svom djetetu dali znanje izvan školskog programa i proširili djetetove vidike.

Da pomogne tutoru

GDZ je takođe jedinstven alat za tutore i nastavnike. Nije tajna da je komplikacija školskog programa dovela do toga da gotovo svaki učenik posjećuje tutore kako bi se pripremio za završne ispite i testove. Nastavnici aktivno koriste reshebnike kako bi pomogli svojim učenicima da savladaju cijeli školski kurs, kao i da provjere znanje učenika i prate njihov napredak.

Usput, budući da nastavnike proučavaju i koriste resurse poput "Otpis na mreži" ili "Otpis.Ru", učenici ne mogu jednostavno otpisati zadaća s reschebnika - učitelj će to odmah primijetiti. Stoga se GDZ ne može koristiti na ovaj način.

Mišljenje stručnjaka

Uprkos gore navedenom, mišljenja stručnjaka o gotovim domaćim zadacima su podeljena. Neki vjeruju da su takve koristi više štetne nego korisne. Stoga su provedena brojna istraživanja o utjecaju Reshaka na opći obrazovni proces. I zaključci su zapanjujući: američki znanstvenici Stevens i Lyonson dokazali su da pri korištenju GDZ -a dječji mozak radi gotovo dvostruko aktivnije kako bi analizirao informacije koje se proučavaju, što povećava koeficijent asimilacije materijala za 1,4 puta i, shodno tome, povećava akademski uspjeh učenika.

Pozitivan utjecaj GDZ -a je, prije svega:

  • Razvoj djetetovih analitičkih sposobnosti: gotovi domaći zadaci uče učenika da analizira vlastite domaće zadatke i odgovore date u metodološkom priručniku, traži greške, bira optimalno rješenje od nekoliko opcija.
  • Razvoj nezavisnosti: GDZ doprinose razvoju vještine učenja i samostalnog traženja informacija.
  • Stalna stimulacija znatiželje: ako je gradivo previše komplicirano ili previše jednostavno, dijete brzo gubi motivaciju za učenje - u pravilu je to razlog da se čak i uspješan učenik u prošlosti odjednom "otkotrlja" na dvoje. Upotreba GDZ -a omogućuje djetetu da zadrži interes za proces učenja, štiti ga od pretjeranog rada, olakšava percepciju složenog materijala i ne dopušta mu da izgubi vjeru u svoju snagu.

Upravo iz tih razloga svake godine ima sve više ponovnih vježbi, od kojih se najpopularnije prikupljaju radi pogodnosti nastavnika, učenika i njihovih roditelja na ovom resursu.

Mnogi učitelji „stare škole“ i značajan dio mladih nastavnika srednjih škola, gimnazija, liceja, kao i impresivna armija roditelja učenika (zabrinuti za nivo i obim znanja svoje djece) zalažu se za samostalne domaće zadatke za mlađu generaciju. .

No, postoji još jedno mišljenje, koje se izrazito razlikuje od klasičnog, općeprihvaćeno. Neki ugledni učitelji i ništa manje impresivan dio roditelja nisu protiv povremene upotrebe djece takozvanim GDZ-om (knjige s gotovim domaćim zadacima). Njihov glavni kontraargument je brzo rastuće opterećenje učenika svake godine i, kao rezultat toga, prekomjerni rad djece, nedostatak dovoljno vremena za kvalitetne domaće zadatke. Oni također tvrde da često tečno, površno prenošenje tema unutar zidova škole (zbog ograničene količine sati dodijeljene za novi materijal) ne doprinosi pravilnoj asimilaciji predmeta od strane učenika.

Nažalost, realnost savremeni život takve su da se ne samo odrasli, već i djeca i adolescenti moraju prilagoditi zahtjevima dinamičnog života, kao u kaleidoskopu svakodnevnih poslova i problema koji se zamjenjuju. Danas je rijetkost da svaki dan svaki dan spokojno leži na kauču i sa nestrpljenjem čita fascinantne knjige ili dugo provodi u opuštanju pred televizorom.

Većina roditelja je i sama zaposlena, uključujući i večernje sate dana, navodno predviđene za odmor, slobodno vrijeme, porodičnu komunikaciju. Djeca su prisiljena ostati na ne manjim, a ponekad i znatno višim stopama svaki dan. Nakon škole, mnogi školarci pohađaju krugove, sekcije i tamo često dobijaju domaće zadatke od svojih mentora.

Velika količina usmenog materijala neophodnog za savladavanje, brojni pisani, kreativni radovi oduzimaju školarcima radnim danima i vikendom gotovo sve njihovo slobodno vrijeme. Ali rastućem tijelu redovito je potreban i dobar odmor i promjena aktivnosti. I baš svako dijete želi svaki dan imati malo slobodnog vremena za svoje omiljene vannastavne aktivnosti.

Kako upravljati svime, kombinirati i ne slomiti? Kako ne izgubiti interes za učenje, dobiti dobre ocjene za svoje znanje, a istovremeno živjeti punim životom ovdje i sada, doživjeti sve radosti i prednosti djetinjstva? Spasilac može biti GDZ ili, kako se još nazivaju, reshebniki.

GDZ: Prijatelj ili neprijatelj učenika?

Nitko ne tvrdi da se pomoći stanovnika treba pribjegavati svaki dan, nepromišljeno otpisujući predložene opcije odgovora. Roditelji koji brinu o svom djetetu, njegovom nivou i kvalitetu znanja, naravno, trebali bi kontrolirati proces učenja, ne dopustiti djetetu da površno proučava školske predmete, negdje sugerisati, objašnjavati teme koje mu nisu sasvim jasne i, naravno, usaditi vještine samostalnog proučavanja i razvoja novog materijala ...

Međutim, nažalost, ne mogu svi roditelji zbog zaposlenja ili postojećih nedostataka u znanju teškim situacijama pomoći svom djetetu da se nosi s domaćim zadaćama. No, u isto vrijeme većina njih želi razviti odgovornost kod svoje djece, sposobnost da svaki posao dovede do kraja. GDZ su osmišljeni samo u ekstremnim slučajevima kako bi pomogli studentu da izađe iz teške situacije, da shvati složenost predloženih zadataka. Omogućuju u nekoliko minuta da riješe teške matematičke probleme, primjere, izrade vježbe na ruskom, strani jezik, dati prave odgovore na teška pitanja iz usmenih predmeta ili egzaktnih nauka.

Nekima se može učiniti da u gotovim domaćim zadaćama praktički nema nedostataka. Uostalom, oni vam pomažu da ispravno i brzo obavite domaću zadaću, pomažu u razjašnjavanju i učvršćivanju obrađenog materijala. Ali GDZ ima i svojih nedostataka.

U glavne spadaju:

  • Nesvjesno, mehanički, uz pomoć prepisivača, prepravljajući odgovore, student prima minimalnu korist, površno znanje... Dok ste bili u učionici, radeći test, samostalni rad, neće moći učitelju i kolegama objasniti tok svojih misli, neće moći riješiti takav problem, pravilno primijeniti pravopis.
  • Osim toga, metoda za rješavanje problema, predložena, na primjer, u GDZ -u iz matematike, ne podudara se uvijek s metodom koja se analizira u učionici pod vodstvom nastavnika.
  • Iskusni učitelj može lako rastaviti da mu je student otpisao Zadaća ili uradite sami. U pravilu, mnogi učenici imaju kod kuće i koriste GDZ, što znači da daju potpuno iste, poput nacrta, odgovore uz pomoć reshebnika (to se posebno odnosi na predmete poput književnosti, historije, društvenih nauka).

Svakako gotove domaće zadaće iz matematike, ruski, Engleski, fiziku i druge predmete koje bi školarci mogli imati pri ruci. Reshebnik može pomoći u situacijama kada iz objektivnih razloga učenik nije imao vremena za pripremu za nastavu.

Međutim, i roditelji i, naravno, njihova djeca trebaju zapamtiti da se GDZ treba koristiti samo u iznimnim slučajevima. Tada pametna knjiga sa savjetima koja zna odgovore na sva pitanja školskog programa neće naštetiti, neće doprinijeti naglom padu akademskog uspjeha, već će samo povremeno poslužiti kao spas, vjeran prijatelj na koga se možete osloniti teška situacija.

✔️ GDZ ukrajinski MOV 4 klasa Vashulenko Dubovik Melnychaiko 2015
✔️
✔️ Vizija: Vidavnichy dim "Osvita"
✔️ RIK 2015
✔️Mova: ukrajinski
✔️ Žanr: idpovídí školarcu

Uzmite potrebne dijelove:

  • MOVA I MOVLENNYA desno br. 1 - 17
  • TEKST desno br. 18 - 49
  • REFERENCA pravo br. 50 - 73
  • WORD. ZNAČENJE RIJEČI. DIJELOVI MOVIJA desno br. 74 - 86
  • MMENNIK ima pravo br. 87 - 150
  • PRINCIPAL je u pravu br. 152 - 215
  • CHISLIVNIK nosi naslov br. 216 - 230
  • ZAJMOPRIMATELJ desno 232 - 260
  • DIÊSLOVO desno br. 261 - 322
  • PRISLIVNIK desno br. 324 - 381
Nešto od sljedećeg:
GDZ klasa 4 Ukrajinski momak Zakhariychuk 2015
GDZ klasa 4 Ukrajinski mov Varzatska 2015

Učenje od četvrtog razreda ukrajinskog jezika Vashulenko, Melnichenko, Dubovik

Uz ruku sjajne nove školske stijene, naučnici 4. razreda će biti vivchati novi od strane onih s ukrajinskog jezika, i bit će viconuvati, a ne obični ljudi imaju pravo. Iza novog programa stipendiranja bit će vivchati takí one MOBA І MOVELENNYA, TEKST, GOVOR, RIJEČ. ZNAČENJE RIJEČI. DIJELOVI MOVI, ІMENNIK, PRIKMETNIK, BROJ, DAYMENNIK, DIÊSLOVO, PRISLIVNIK. I pomoći virishenni od sve presavijanja hrane iz ukrajinskog jezika za četvrtu klasu Vashulenko

gdz ukrajinski mov 4 klasa vashulenko online na dodatnoj web stranici gdz

Šta je potrebno da biste sami bili u pravu? Nema ništa strašno u tome, ako odete u pomoć prije nego što vidite na stranici Extra GDZ ukrajinski mov 4 klase Vashulenko, Dubovik. Idite na svoj pametni telefon i ručno pogledajte prikaze. Suchasní mobilni telefoni i omogućuju vam da dovršite proces za sat vremena i brzo ponovite znanje.

Postoji li program pred vama? A GDZ ukrajinski mov 4 klase Vashulenko stari program 2004 rock?

Pogled na kućni ured iz ukrajinskih filmova Vashulenko 2015 novi program