Izjave sa očuvanjem uzročno-posledičnih veza. NOD u seniorskoj grupi. Prepričavanje djela N. I. Sladkova „Kako se medvjed uplašio Čitalački dnevnik kako se medvjed uplašio sam sebe
Elena Krayukhina
Prepričavanje priče N. Sladkova "Kako se medvjed uplašio" prema referentnim dijagramima
Prepričavanje priče.
„Kako medved se uplašio» (prema N. Sladkov) on referentne šeme
Target: formirati vještine koherentnog serijala prepričavanje teksta na osnovu grafičkih dijagrama, aktivirati i obogatiti vokabular, razvijati koherentan govor, gajiti interesovanje i ljubav prema životinjama.
Plan lekcije.
1 sat Organizacioni trenutak.
Učitelj nudi da sazna o kome ili o čemu će govoriti.
Kukavički (zec)
lukav (lisica)
Brbljiva (svraka)
Spretan (vjeverica)
Zeleno (ogranak)
Jaka (los)
klupko stopalo (medvjed)
2 sata Reading priča.
Danas ću vam čitati priča„Kako medved se uplašio» .
Čitanje prilagođeno priča.
„Ušao je medvjed u tamnoj šumi. Pod njegovom šapom škrinula je grana. Vjeverica se uplašila i ispustila kvrgu. Grudva je pala na zeca. Zec je gazio kroz šumu. Svraka ga je ugledala, digla krik na cijelu šumu. Los je odlučio da vidi lovce. Išli su kroz šumu da razbiju žbunje. čuo medvjeda buka, uplašio se i pobjegao iz mračne šume. Dakle medved se uplašio».
3 sata Razgovor o sadržaju.
Gdje si ušao medvjed?
Šta je škripalo ispod šape?
Šta je vjeverica uradila?
Na koga je pala kvrga?
Šta je zec uradio? svraka? Los?
Ko je uplašio medveda?
4 sata Ponovno čitanje priča sa prikazom referentnih grafičkih dijagrama i postavkom za prepričavanje priče od strane djece.
5 sati « medvjedića»
Češće su živjeli medvjedići
Kružili su po glavama
Ovako, ovako
Kružili su po glavama.
Medvjedići su tražili med
Zajedno su protresli drvo,
Waddled
I pili su vodu iz rijeke.
A onda su plesali
Šape su bile podignute više.
Šape su bile podignute više.
6 sati Prepričavanje priče od strane djece na osnovu grafičkih dijagrama.
7 sati igra vježba "Odaberi riječ za akciju" (šta je medved uradio- ušao, nagazio, stao, čuo, uplašio se, pobegao).
8 sati Rezime lekcije.
sta si uradio
čega se sjećaš?
Povezane publikacije:
Dobro je imati pozorište! Bio je i biće sa nama zauvijek. Uvek spreman da afirmiše sve što je ljudsko na svetu. Ovdje je sve u redu - gestovi.
Sinopsis otvorene lekcije o razvoju govora u starijoj grupi "Prepričavanje priče" Kako je Miša izgubio rukavicu " Sažetak otvorene lekcije o razvoju govora u senior grupa„Prepričavanje priče“ Kako je Miša izgubio rukavicu „Programski zadaci: 1. Učiti.
Sažetak lekcije o razvoju govora (stara grupa) "Kompilacija priče" Zima "prema ključnim riječima i slikama" Sadržaj programa: 1. Naučiti djecu da sastavljaju tekst uz vizualnu podršku u obliku niza zapletnih slika koje prikazuju niz.
Majstorska klasa za nastavnike "Uči se" Svrha: Sistematizirati znanje nastavnika o formiranju valeološke kulture djece predškolskog uzrasta, zdrave životne navike. Zadaci:.
Zadaci: - naučiti djecu da prepričavaju priču blisku tekstu; - razvijati kod djece sposobnost da logički grade svoj iskaz; - aktivirati.
OOD Razvoj govora. Prepričavanje priče "Kako zec hibernira" Prepričavanje na osnovu simboličkih slika Čas Pripremna grupa za školu Svrha. Nastavite da učite prepričavati književno.
Prepričavanje priče E. Čarušina "O zečevima" Prepričavanje priče E. Čarušina "O zečevima". Sadržaj programa: Učvrstiti sposobnost prepričavanja kratkih priča korištenjem tehnika.
Prepričavanje priče K. D. Ushinskog "Četiri želje" Tema: Prepričavanje priče K. D. Ushinskog "Četiri želje". Svrha: Obrazovna: Naučiti djecu da dosljedno i tačno prepričavaju tekst.
Organizacija: GBOU Gimnazija br.1593 SP br.1
Lokacija: Moskva
Ciljevi: Naučiti djecu da uspostavljaju uzročne veze, dosljedno prepričavaju sadržaj priče, razvijaju monološki koherentan govor.
edukativni:
1. Poboljšanje izgovora zvuka kod djece.
2. Razvijanje fonemskog sluha učenika pomoću fonetskih ritmova, učvršćivanje proučenih glasova i slova, diferencijacija samoglasnika i suglasnika.
3. Objedinjavanje u govoru djece potrebnog materijala za pripremu za školovanje (godišnja doba, mjeseci, dani u sedmici, doba dana, gradovi, države, planete, prisvojni pridevi; mladunčad divljih i domaćih životinja, kao i muške i ženske domaće životinje).
4. Razvoj logičkih operacija (analiza, sinteza, generalizacija), mašte i kognitivne aktivnosti.
edukativni:
1. Obrazovanje samostalnosti u učionici.
2. Negovanje prijateljskog odnosa prema drugovima.
3. Obrazovanje discipline za pripremu za školovanje.
Oprema i vizuelni materijal:
Magnetna tabla i magneti, crteži životinjskih repova, crtež nepostojeće životinje, kartice sa mladuncima domaćih i divljih životinja, slike sa slikama mužjaka i ženki domaćih životinja, predmetne slike za N.
Sladkova, kartice za svako dijete sa slovima i kružićima za označavanje samoglasnika i suglasnika, olovke u boji, kartice sa slovima za magnetnu tablu, crveni, plavi i zeleni kružići za označavanje samoglasnika i suglasnika i glasova, portret N.
Sladkova, pokazivač.
H O D Z A N I T I Y.
1. Organizacioni momenat.
Priprema djece za nastavu. Na posao. Djeca stoje blizu svojih stolica.
- Zdravo momci!
- Zdravo, Elena Vjačeslavovna!
- Naš čas ćemo započeti fonetskim ritmovima. Ljudi, pokazaćemo samo neke zvukove, a ne sve, a onda ću ja pogoditi reči za vas, a vi ćete pokušati da ih pogodite.
Učitelj logopeda pokazuje različite glasove i izgovara ih, a djeca ponavljaju (a, o, y, i, e, s, r, k, s, z, l, m itd.)
Logoped pokretima pokazuje riječi: RUŽA, BUBA, RAK, SOM, a djeca ih „sklapaju“.
- Bravo momci! Zauzmite svoja mjesta.
2. Glavni dio.
2.1.Aktivacija proučavanog materijala.
Logoped: Ljudi, koje je godišnje doba?
Logoped: Kako ste pogodili?
Prema kalendaru.
Logoped: Šta smo naučili iz kalendara?
Saznali smo da je sada mjesec april, a ovo prolećni mesec To znači da je proljeće u dvorištu.
Logoped: Bravo! Koja godišnja doba poznajete?
Koji su jesenji mjeseci? Šta je sa zimskim? Šta je sa prolećem? Šta je sa letom?
Od kojeg mjeseca počinje godina?
Nazovimo sve mjesece po redu.
Koje doba dana znaš?
u kom gradu živiš?
Koje još gradove poznajete?
u kojoj državi živiš?
Koje druge zemlje poznajete?
Kako se zove naša planeta?
Koje druge planete pamtite?
2.2. Upoznavanje djece sa temom časa.
Logoped: - Ljudi, danas ćemo prepričati jednu od bajki Nikolaja Sladkova. Nikolaj Sladkov je ruski pisac koji je osmislio mnoge zanimljive priče i bajke o životinjama za djecu.
Ja ću ti pročitati bajku, a ti razmisli kako bi je nazvao.
2.3. Rad sa pričom.
2.3.1. Logoped čita priču:
“Medvjed je ušao u šumu. Grančica je hrskala pod teškom šapom. Vjeverica na grani se uplašila - ispustila je kvrgu sa svojih šapa. Kvrga je pala - udario zeca u čelo. Zec je skočio i jurnuo u gustu šume. Skočio je na četrdeset. ta cry
podignuta po celoj šumi. Čuli su losa, otišli kroz šumu da lome žbunje!
Ovdje je medvjed stao, naćulio uši. Vjeverica mrmlja, svraka vrišti, los lomi žbunje. A neko gazi iza! "Zar nije bolje otići?" pomisli medved. Medvjed je zalajao i dao gusku.
O, da je samo znao da gazi zec iza njega, vjeverica ga udari kvrgom u čelo. Dakle, medvjed se uplašio.”
2.3.2 Rad sa vokabularom.
Logoped: Ljudi, da li vam se svidela priča?
I ko je to napisao?
Kako biste to nazvali? (Djeca nude svoje mogućnosti).
Mislite li da se naslov uklapa u priču? (Da).
Jeste li razumjeli sve riječi u ovom djelu?
Onda se poigrajmo sa igrom: "Reci drugačije."
Kako zamijeniti riječi:
Pukao (napukao, polomljen glasno)
Zadovoljan (pogodan)
upozoren (slušao)
urlao (urlao)
zacvilio (počeo brzo bježati, bježati, odnositi noge)
Los je išao kroz šumu da lomi žbunje (Los je trčao kroz šumu tako brzo da im se grmlje lomilo pod nogama).
2.3.3 Raspored slika u nizu koji odgovara zapletu priče. Uporedno čitanje priče po drugi put.
Logoped poziva djecu da se slikaju sa klupe i poredaju slike u pravilnom nizu tokom drugog čitanja priče. Ako momci imaju poteškoća, svakako im pomozite, podstaknite nježno, pažljivo, delikatno.
2.3.4 Razjašnjenje uzročno-posledičnih veza.
Pitanja za logopeda: (logoped se stara da djeca odgovaraju punim rečenicama)
1) Šta se dogodilo kada je medvjed ušao u šumu? (Kada je medvjed ušao u šumu, grana je zaškripala pod njegovom teškom šapom).
2) Šta je vjeverica uradila? (Vjeverica se uplašila i ispustila kvrgu).
3) Gdje je nestala kvrga? (Kvrga je udarila zeca u čelo).
4) Šta je zec uradio? (Zec je jurnuo u gustu šume).
5) Na koga je naleteo? (Skočio je na svraku).
6) Šta je svraka uradila? (Svraka je digla krik na cijelu šumu).
7) Šta su losovi uradili kada su čuli krik svrake? (Los je otišao kroz šumu da razbije žbunje).
8) Šta je medvjed čuo kada je stao? (Vjeverica mrmlja, svraka vrišti, los lomi žbunje. A neko gazi iza!)
9) Zašto je medvjed dao poticaj? (Bojao se takve buke).
10) Ko je izazvao takvu buku u šumi? (Buka je nastala zbog samog medvjeda).
11) Da li bi bilo priče da nije bilo medveda? (Priča ne bi uspjela).
1.2.5. Prepričavanje priče od strane učenika "u lancu" (1-2 puta).
1.2.6. Prepričavanje cijelog teksta (1 dijete).
2. Fizičko vaspitanje.
Logoped: Ljudi, pomirili ste se dobra priča Hajdemo sada da napravimo pauzu. Da bismo to učinili, prisjetimo se sesije fizičkog vaspitanja "Kuvaj i pitaj", a mi ćemo je provesti sa "malim učiteljem".
Logoped poziva jedno dijete koje kaže tekst pjesme i pokazuje pokrete. Sva djeca u horu izgovaraju stih i istovremeno pokazuju pokrete.
KUVAJ I PITA
U ponedjeljak je došao mlinar - Djeca marširaju.
On je samleo brašno. Trljajte čvrste dlanove.
A u utorak je došao domar - Deca marširaju.
On je cepao drva. Imitirajte sečenje drva za ogrev.
Srijeda ujutro, prije ručka, dlanovi vodoravno
Peć je popravljao jedan šporet. stavite "cigle" jednu
A u četvrtak je stigao i šef kuhinje. Kapa sa dlanovima
On je umesio testo. Jedna ruka pokazuje
okrugli "pan", drugi
"mesi testo" u krugovima
kretanja u loncu.
Pita od višanja ukusna, pahuljasta Ravne palme
Pecite u petak. prikaži "tacnu".
A u subotu sa posla dlanovi ispod obraza -
Lezite da se odmorite. "spavati".
Nedjelja je dan zabave, podignite ruke gore.
Praznična večera. Ruke u stranu.
Gosti su seli, jeli pitu - Malo savijaju kolena.
Evo kraja sedmice. Ramena su podignuta.
Kuvarica je još spremna za pečenje - pljesnite rukama.
Počnite sedmicu ponovo. Pljeskaju rukama.
Ponedjeljak utorak srijeda četvrtak petak subota nedjelja.
Logoped: Bravo za sve momke i „malog učitelja“. Zauzmite svoja mjesta.
4. Konsolidacija proučenog gradiva.
4.1 Ponavljanje imena mladih divljih i domaćih životinja u jednini i u množini.
Ljudi, koje životinje smo sreli u priči o Nikolaju Sladkovu?
(Medvjed, zec, vjeverica, los).
Nazovimo mladunčad ovih životinja u jednini i u množini sa slika.
Logoped uz pomoć magneta kači na tablu slike sa divljim mladuncima, a djeca ih zovu:
medvjedić - mladunci,
Elk - los,
vjeverica - vjeverice,
Zeko - zečići
Koje životinje takođe žive u šumi?
mladunče lisice - mladunčad,
vučić - mladunče
Jež - jež.
Koje smo životinje nazvali? (Wild).
Koju drugu veliku grupu životinja poznajete? (Dom). Nazovimo bebe kućne ljubimce.
Mačići - mačići,
Štene - štenci
kozarstvo - koze,
Jagnjetina - jagnje
prasad - prasad,
Ždrebad - ždrebe
Zeko - zečevi.
Tele - telad.
Koje smo životinje nazvali? (Dom).
4.2 Logoped: A sada ćemo zvati mamu i tatu mladunčadi ljubimaca.
Mačić ima mamu (djeca kažu: mačka), i tatu (mačku).
Štene ima majku (pas) i oca (pas).
Jare ima majku (kozu) i oca (kozu).
Jagnje ima majku (ovcu) i oca (ovna).
Prase ima majku (svinju) i oca (vepar).
Ždrebe ima majku (konja) i oca (konja).
Zec ima majku (zeca) i oca (zeca).
Tele ima majku (kravu) i oca (bika).
4.3. Učvršćivanje prisvojnih prideva u govoru.
Logoped: A sada, momci, igraćemo sa vama igru: "Čiji rep?"
Na tablu ću zakačiti crteže repova, a vi morate da pogodite čiji su. Podigni ruku!
Logoped na ploču pričvršćuje crteže repova, a djeca ih pogađaju i nazivaju:
medvjedast,
konj (konj),
(Ako vrijeme dozvoljava, igra se igra: “Nepostojeća životinja”).
Logoped: - A sada, momci, igraćemo igru: "Ko je ovo?"
Logoped pokazuje djeci sliku nepostojeće životinje, koja umjesto nosa ima zečju glavu, lisičji rep, trup kamile, tigrove uši i slonovu surlu.
Logoped pita djecu kakva je to životinja.
Djeca odgovaraju da se to ne dešava.
I kažu čije dijelove tijela ima.
Logoped uvek pita: - Zašto?
Primeri odgovora dece: - Ova životinja ima tigrove uši, jer su belo-narandžaste prugaste i okrugle.
Ova životinja ima lisičji rep jer je crven, dugačak, pahuljast i sa bijelim vrhom.
Ova životinja ima tijelo kamile jer ima dvije grbe i smeđe je boje. itd.
Logoped po potrebi koriguje govor djece i postavlja navodna pitanja.
Za tačne odgovore logoped hvali djecu.
5. Sažetak lekcije.
- Ljudi, naša lekcija je došla do kraja. Reci mi, molim te, šta smo danas radili?
Djeca pričaju, a logoped ocjenjuje njihov rad:
- Svi momci su dobro prošli. Dobro urađeno!
Edukativni prikaz "Kako se medvjed uplašio"
Tema. Edukativni prikaz "Kako se medvjed uplašio"
Cilj: razvijati sposobnost prenošenja sadržaja teksta prema kolektivno izrađenom planu, pisati riječi proučenim pravopisom.
Oprema : crtanje medvjeda, kartice sa tekstom, pomoćne kartice,
Tokom nastave
Samoopredjeljenje za aktivnost
Danas ćemo napisati prezentaciju. Da biste saznali o kome će tekst biti, morate pogoditi zagonetku.
Zivotinja se gega Za maline i med. Mnogo voli slatko, A kad dodje jesen, U jamu se penje do proljeca, Gdje spava i sanja. (Medvjed.)
A) Upoznavanje teksta
Kako se medvjed uplašio?
Medved je ušao u šumu. Pod teškim šapama pucketale su grančice.
Uplašena vjeverica na grani. Ispao je udarac. Kvrga je pala - udario zeca u čelo. Zec je skočio i jurnuo u gustu šume. Naleteo je na svraku, uplašio je iz žbunja. Svraka je digla krik po cijeloj šumi. Čuli su losa i otišli kroz šumu da polome žbunje!
Ovdje je medvjed stao, naćulio uši. Vjeverica mrmlja, svraka vrišti, los lomi žbunje. Medvjed je zalajao i dao gusku. Pa se uplašio.
Prema N. Sladkovu
- Da li ti se dopao tekst? Šta vam je bilo posebno zanimljivo?
O kome govori ovaj tekst?
Kako razumete značenje izraza? dao gusku?
Zašto je medvjed to uradio?
Šta je pokrenulo metež u šumi?
B) Pravljenje plana
Na koliko je pasusa podijeljen tekst?
– Koliko stavki plana?
- Pročitaj prvi dio. Kako to možete nasloviti? ( Medved je ušao u šumu.)
- Pročitajte drugi dio teksta. Kako se može nasloviti? ( Nevolja u šumi)
– Ko je uzbunjen u šumi? ( Vjeverica se uplašila. Zec je odjurio. Svraka je podigla plač. Los je prošao kroz šumu)
- Pročitajte treći dio teksta. Kako se može nasloviti ? (Medvjed je dao gusku.)
Uzorak plana
Medved je ušao u šumu.
Nevolja u šumi.
- Vjeverica se uplašila.
- Zec je pobegao.
Svraka je podigla plač.
- Los je prošao kroz šumu
C) rad sa karticom pomoćnika.
Koji glagoli pomažu da se kaže šta je medvjed radio? ( ušao, stao, lajao, naćulio uši, cvrkutao)
- A koje radnje je vjeverica izvela? ( uplašen, ispušten, mrmlja)
Šta je zec uradio? (skočio, jurio, skočio, uplašen)
– Šta svraka radi? (vika podignuta (vikala), vrišti)
- A šta je los uradio? (čuo, idemo razbiti žbunje, razbiti žbunje)
D) Pravopisni rad
(Učenici u lancu imenuju riječi s pravopisom i objašnjavaju njihov pravopis.)
Odmorimo se s tobom prijatelju.Sklopili smo ruke u stranu.Nagnuli smo se lijevo,desno.Punili smo se do slave.Sjedimo mirno prijatelju I nastavimo lekciju.
Nastavak rada na temu časa
A) Prepričavanje teksta po planu.
Dva ili tri učenika naizmjenično prepričavaju tekst.
B) Radite u parovima:
Prvo, jedan učenik drugome govori sadržaj teksta, a zatim obrnuto.
C) Ponovno čitanje teksta
D) Pisanje prezentacije.
Radni listovi su napisani na tabli.
Uplašen, naćulio uši, dao gusku.
D) samotestiranje.
Šta smo danas radili na času?
– Da li vam se dopao tekst sa kojim smo radili?
Pregled lekcije o razvoju govora (stara grupa) na temu:
MDOU " Kindergarten br. 2 "Spikelet"
Prepričavanje priče
"Kako se medvjed uplašio"
(prema N. Sladkovu)
Senior grupa
Vaspitač: Semenova O.V.
Svrha: Formiranje vještine koherentnog sekvencijalnog prepričavanja teksta na osnovu grafičkih dijagrama.
Glavni zadaci:
Oprema: Predmetne slike: grana, medvjed, vjeverica, zec, svraka, los; set šema za grafički plan.
1. Organizacioni momenat.
P: Ljudi, pogledajte koliko nam je gostiju danas došlo. Pozdravimo ih.
D: Zdravo!
P: Kako drugačije možete reći zdravo?
D: Dobro jutro! Dobar dan! Dobro veče!
Ljudi, pogledajte slike: medvjed, grana, vjeverica, zec, svraka, los.
2. Priprema za percepciju teksta.
P: Saznajte o kome ili o čemu govorim. Klinonoga (medvjed), kukavica (zec), pričljiva (svraka), spretna (vjeverica), zelena (grana), rogata (los).
(Djeca imenuju riječi-predmete prikazane na slikama, odgovarajuće po značenju.)
3. Čitanje priče. Razvoj slušne pažnje i pamćenja.
Ljudi, sve ove životinje i predmeti su junaci priče Nikolaja Sladkova "Kako se medvjed uplašio", koju ćemo sada upoznati
- Pažljivo slušajte priču, a onda ćemo je sa vama prepričati.
Čitanje prilagođene priče.
Medvjed je ušao u mračnu šumu. / Krckao pod teškom šapom mrtve težine. Vjeverica na božićnom drvcu se uplašila, ispustila je kvrgu sa svojih šapa. Kvrga je pala, udarila zeca u čelo. Zec je gazio kroz šumu. Svraka ga je ugledala, povika po cijeloj šumi. Los je odlučio da vidi lovce. Išli su kroz šumu da razbiju žbunje.
Medvjed je stao, naćulio uši. Zlo se dešava u šumi! Zar ne biste željeli otići na dobar način? /
Medvjed je lajao, ali kako će cvrkut dati!
Tako se medvjed uplašio, otjerao se iz mračne šume. U prašini su ostali samo otisci stopala.
Dok čitate, nastavnik ukazuje na slike predmeta u nizu priče: medvjed, grana, vjeverica, zec, svraka, los.
Da li vam se svidela priča? O kome je ova priča? Mislite li da je ovo ozbiljna ili duhovita priča? Gde vidite tu humor?
Razumijete li sve riječi u priči?
U priči ima mnogo teških riječi. Hajde da razgovaramo o tome šta znače ove reči (analiza autorovih reči i izraza)
Valezhina je hrskala pod teškom šapom. Znate li šta je valežina?
(opala suha grana)
Ostavi dobro. kakav je? (dok se ništa nije dogodilo, otiđite netaknuto)
Kao što cvrkut daje. Kako razumete izraz "dajte strekaču"? (brzo bježi)
4. Razgovor po sadržaju. Razvijen dijaloški govor. Djeca daju potpune odgovore.
A sada ćemo saznati koliko ste pažljivo slušali priču. Dajte potpune odgovore na pitanja.
Gdje je nestao medvjed? (Medvjed je ušao u mračnu šumu.)
Šta mu je škripalo pod šapom? (Grana mu škripi ispod šape.)
Šta je vjeverica uradila? (Vjeverica se uplašila i ispustila kvrgu.)
- Na koga je pala kvrga? (Šešarka je pala na zeca.)
Šta je zec uradio? (Zec je gazio kroz šumu.)
- Koga je svraka vidjela? Šta je uradila? (Svraka je ugledala zeca. Na cijelu šumu je digla krik.)
- Šta je los odlučio? Šta su uradili? (Los je odlučio da su vidjeli četrdeset lovaca. Išli su kroz šumu da razbiju žbunje.)
Kako se medvjed ponašao? (Medvjed je čuo buku, uplašio se i pobjegao iz mračne šume.)
- Ko je uplašio medveda? (Medvjed se uplašio.)
Kolektivna kompilacija prijedloga o ključnoj riječi.
Stimulacija mentalne i govorne aktivnosti djece.
Učitelj kaže prvu riječ. Djeca daju svoje prijedloge.
Ušao... Napuknut... Uplašen... Pao... Stampan... Video... Pokupio... Odlučio... Idemo... Čuo... Uplašen... Pobegao. .. Dakle, medvjed...
Dok se rečenice sastavljaju, učiteljica, zajedno sa djecom, izrađuje grafički plan priče od dijagrama.
6. Fizičko vaspitanje. Improvizacija pokreta u ritmu pjesme.
Zečići su stajali na livadi
Idemo u krug.
Skok-skok, skok-skok,
(Skakanje u mjestu, ruke ispred grudi, dlanovi nadolje kao šape)
Zeci su sedeli na livadi,
(da čučnu)
Zečići kopaju kičmu.
Evo nekoliko zečića
Zečići koji skaču.
(prikažite odgovarajuće pokrete)
7. Prepričavanje priče od strane vaspitača Razvoj slušne, vizuelne pažnje i pamćenja.
Ispričaću ti priču, ti me pažljivo slušaj. A nacrt priče će mi pomoći u tome.
8. Prepričavanje prema grafičkom planu. Razvoj koherentnog govora, pamćenja.
Sva djeca prepričavaju priču u lancu. Tada jedno dijete ponavlja cijelu priču.
9. Zaključak. Evaluacija rada djece.
- Kakvu si priču dobio?
Kako se medvjed uplašio?
Medvjed je ušao u mračnu šumu - mrtvo drvo je hrskalo pod teškom šapom. Vjeverica na božićnom drvcu se uplašila - ispustila je kvrgu sa svojih šapa.
Kvrga je pala - udario zeca u čelo. Zec je pao s kreveta - jurnuo u gusto.
Naleteo sam na leglo tetrebova - uzbunio sve na smrt.
Uplašio sam sojku ispod žbunja. Soroka je zapela za oko - digla je plač na cijelu šumu.
Losovi imaju osetljive uši, čuju: svraka cvrkuće! Inače ne - vidi lovce.
Pošaljite losa kroz šumu da razbije žbunje!
Ždralovi u močvari su se uplašili - počeli su da cvrkuću. Uvojci su se vrtjeli i potišteno zviždali.
Medvjed je stao, naćulio uši. Zlo se događa u šumi: vjeverica cvrkuće, svraka i sojka pucketaju, losovi lome žbunje, ptice močvare uplašeno vrište. A iza nekoga gazi!
Zar ne biste željeli otići na dobar način?
O, kad bi znao da iza njega gazi zec, isti onaj kojeg je vjeverica udarila kvrgom u čelo.
Pa se medvjed uplašio, otjerao se iz mračne šume. U prašini su ostali samo otisci stopala.
N. Sladkov
Prepričavanje priče
"Kako se medvjed uplašio"
(prema N. Sladkovu)
Senior grupa
Vaspitač: Semenova O.V.
Šumske priče 2 - Nikolaj Sladkov
Kako se medvjed uplašio?
Medvjed je ušao u mračnu šumu - mrtvo drvo je hrskalo pod teškom šapom. Vjeverica na božićnom drvcu se uplašila - ispustila je kvrgu sa svojih šapa.
Kvrga je pala - udario zeca u čelo.
Zec je pao s kreveta - jurnuo u gusto.
Naleteo sam na leglo tetrebova - uzbunio sve na smrt. Uplašio sam sojku ispod žbunja. Soroka je zapela za oko - digla je plač na cijelu šumu.
Losovi imaju osetljive uši, čuju: svraka cvrkuće! Ne inače, vidi lovce. Pošaljite losa kroz šumu da razbije žbunje!
Uplašili su ždralove u močvari - počeli su da cvrkuću. Uvojci su se vrtjeli i potišteno zviždali.
Medvjed je stao, naćulio uši.
Zlo se događa u šumi: vjeverica cvrkuće, svraka i sojka pucketaju, losovi lome žbunje, močvarne ptice urlaju uplašeno. A iza nekoga gazi!
Zar ne biste željeli otići na dobar način?
Medvjed je urlao, pritisnuo uši, a kako bi samo zacvilio!
O, kad bi znao da iza njega gazi zec, isti onaj kojeg je vjeverica udarila kvrgom po čelu.
Pa se medvjed uplašio, otjerao se iz mračne šume. U prašini su ostali samo otisci stopala.
Topic i Katya
Divlju košulju zvali su Katja, a domaći zec Topik. Zasađeno doma Topeka i divlja Katya zajedno.
Katja je odmah kljunula Topeku u oko, a on ju je udario šapom. Ali ubrzo su se sprijateljili i živjeli dušu u dušu: dušom ptice i dušom životinje. Dvoje siročadi počelo je učiti jedno od drugog.
Tema seče vlati trave, a Katya, gledajući u njega, počinje čupati vlati trave. Odmara se nogama, vrti glavom - vuče svom pilskom snagom. Tema je kopanje rupe - Katya se vrti u blizini, gura nos u zemlju, pomaže pri kopanju.
Ali kad se Katja popne u baštu sa gustom mokrom zelenom salatom i počne da pliva u njoj - lepršajući i skačući - Topik joj šuška na trening. Ali on je lijen učenik: ne voli vlagu, ne voli plivati i zato jednostavno počinje da gricka salatu.
Katya je naučila Topeku da krade iz kreveta i jagoda. Gledajući u nju, počeo je da jede zrele bobice. Ali onda smo uzeli metlu i oboje ih otjerali.
Katya i Topik su jako voljeli da igraju nadoknade. Za početak, Katya se popela na Topekina leđa i počela da joj kljuca vrh glave i štipa je za uši. Kada je Topekino strpljenje zatajilo, skočio je i pokušao da pobjegne. Sa sve svoje dvije noge, uz očajnički plač, pomažući svojim kratkim krilima, Katya je krenula u poteru. Počelo je trčanje i gužva.
Jednom je, jureći Topika, Katya iznenada poletjela. Tako je Topik naučio Katju letjeti. A onda je i sam naučio od nje takve skokove da ga se nijedan psi nisu plašili.
Ovako su živjeli Katya i Top. Igrali su se danju, a noću spavali u bašti. Tema je u kopru, a Katja je u bašti sa lukom. I toliko su mirisali na kopar i luk da su i psi, gledajući ih, kihnuli.
nestašna djeca
Medvjed je sjedio na čistini, drobeći panj. Zec je skočio i rekao:
Neredi, Medo, u šumi. Mali ne slušaju stare. Potpuno su sišli sa šapa.
Kako to?! - zalajao je Medvjed.
Da, jeste! - odgovara Zec. - Revolt, reži. Sve je na svoj način. Rasipaju se na sve strane.
Ili su možda… odrasli?
Gdje tamo: golotrbuh, kratkorepi, žutousti!
Možda ih pustiti da trče?
Šumske majke su uvrijeđene. Zaichikha ih je imao sedam - nije ostao nijedan. Viče: "Gdje si, klemouhi, zgazio - sad će te lisica čuti!" A oni su odgovorili: "I mi sami imamo uši!"
Y-da, - gunđao je Medvjed. - Pa, Hare, idemo da vidimo šta je šta.
Medvjed i zec su išli kroz šume, polja i močvare. Upravo ušao u gustu šumu - čuju:
Ostavio sam baku, ostavio dedu, ostavio sam majku, ostavio sam oca!
Kakva se lepinja pojavila? - zalajao je Medvjed.
A ja uopšte nisam lepinja! Ja sam solidna odrasla vjeverica.
Zašto onda imaš kovrdžav rep? Odgovor: Koliko imaš godina?
Ne ljuti se, ujka Medo. Nemam više godinu dana. I sa šest mjeseci neće biti otkucan. Da, samo vi, medvjedi, živite šezdeset godina, a mi, vjeverice, najviše deset. I ispada da ja, pola godine, o vašem medvjeđem trošku - tačno tri godine! Zapamti, Medo, sebe sa tri godine. Verovatno i od medvedice koju si pitao strekača?
Istina je šta je istina! - gunđao je Medved. - Još godinu dana, sjećam se, išla sam kod medicinskih sestara-dadilja, a onda sam pobjegla-a-al. Da, za slavlje, sjećam se, okrenula se košnica. A, i pčele su me tada jahale - sad je bokovi svrbe!
Naravno, pametniji sam od svih. Kopam kuću između korena!
Šta je to prase u šumi? urlao je Medvjed. - Daj mi ovog filmskog heroja!
Ja, medo dragi, nisam prase, ja sam skoro samostalna odrasla veverica. Ne budi nepristojan - mogu da ugrizem!
Reci mi, veverice, zašto si pobegao od majke?
Zato je pobegao, vreme je! Jesen je na nosu, vrijeme je da razmislimo o rupi, o zalihama za zimu. Evo, ti i Zec mi iskopamo rupu, napunimo ostavu orasima, onda smo mama i ja spremni da sjedimo u zagrljaju do samog snijega. Ti, Medo, ne brini zimi: spavaš i sišeš šapu!
Iako ne sišem šapu, istina je! Zimi imam malo briga - promrmlja Medvjed. - Idemo, Hare, dalje.
Došli medvjed i zec u močvaru, čuju:
Iako mali, ali hrabar, preplivao je kanal. Smješten kod tetke u močvari.
Čuješ li kako se hvali? - šapnuo je Zec. - Pobegao je od kuće i čak peva pesme!
Medvjed je zarežao:
Zašto si pobjegla od kuće, zašto ne živiš sa majkom?
Ne reži, Medo, prvo otkrij šta je šta! Ja sam mamin prvorođenac: ne mogu živjeti s njom.
Kako to nije moguće? - Medved ne odustaje. - Prvorođene mame su uvek prvi favoriti, najviše se tresu nad njima!
Trese, ali ne sve! - odgovara Pacov. - Moja majka, stari Vodeni pacov, tri puta je tokom leta donosila pacove. Već nas je dvadesetak. Ako svi žive zajedno, onda neće biti dovoljno ni prostora ni hrane. Sviđalo ti se to ili ne, smiri se. Tako, Medveduško!
Medved se počešao po obrazu, ljutito pogledao Zeca:
Otkinuo si me, Hare, uzalud od ozbiljne stvari! Uzbuđen na prazan način. Sve u šumi ide kako treba: stari stari, mladi rastu. Jesen, koso, nije daleko, vrijeme je za sazrijevanje i preseljenje. I budi u skladu sa ovim!
Priče za djecu o životinjama:: Čitajte knjige online
© Bianki V. V., nas., 2016
© Mikhalkov S. V., nass., 2016
© Sladkov N. I., nass., 2016
© Kompozicija., Dizajn. Doo Izdavačka kuća "Rodnichok", 2016
© Izdavačka kuća AST doo, 2016
* * *
Jedna djevojka je otišla od kuće u šumu. Izgubila se u šumi i počela da traži put kući, ali ga nije našla, već je došla do kuće u šumi.
Vrata su bila otvorena: pogledala je kroz vrata, vidjela da nema nikoga u kući i ušla. U ovoj kući su živjela tri medvjeda. Jedan medvjed je bio otac, zvao se Mihailo Ivanovič. Bio je velik i čupav. Drugi je bio medvjed. Bila je manja i zvala se Nastasja Petrovna. Treći je bio mali medvjedić, a zvao se Mišutka. Medveda nije bilo kod kuće, otišli su u šetnju šumom.
U kući su bile dvije sobe: jedna je bila trpezarija, druga spavaća soba.
Devojka je ušla u trpezariju i videla tri šoljice čorbe na stolu. Prva šolja, veoma velika, bila je Mikhaila Ivanycheva. Drugi pehar, manji, bila je Nastasya Petrovnina; treći, mali plavi pehar, bio je Mišutkin. Pored svake šolje ležala je kašika: velika, srednja i mala.
Djevojka je uzela najveću kašiku i pila iz najveće šolje; zatim je uzela srednju kašiku i pila iz srednje šolje; zatim je uzela malu kašiku i pila iz male plave šolje, a Mišutkin paprikaš joj se činio najboljim od svih.
Devojka je htela da sedne i videla tri stolice za stolom: jednu veliku - Mihaila Ivanoviča, drugu manju - Nastasju Petrovnin, i treću, malu, sa plavim jastukom - Mišutkina.
Popela se na veliku stolicu i pala; onda je sjela na srednju stolicu - bilo je nezgodno na njoj; onda je sjela na malu stolicu i nasmijala se - bilo je tako dobro. Uzela je malu plavu šoljicu na kolena i počela da jede. Pojela je sav gulaš i počela se ljuljati na stolici.
Stolica se polomila i ona je pala na pod. Ustala je, uzela stolicu i otišla u drugu sobu.
Bila su tri kreveta: jedan veliki krevet za Mihaila Ivaničeva, drugi srednji krevet za Nastasju Petrovninu i treći mali krevet za Mišenkinu. Djevojka je legla u veliku - bilo joj je previše prostrano; legne u sredinu - bilo je previsoko; legla je u malu - krevet joj je baš pristajao i zaspala je.
A medvjedi su se vratili kući gladni i hteli su da večeraju. Veliki medved uze svoju šolju, pogleda i zaurla strašnim glasom:
- KO JE PIO U MOJOJ ŠALJI?
Nastasja Petrovna je pogledala u svoju šolju i zarežala ne tako glasno:
- KO JE PIO U MOJOJ ŠALJI?
Ali Mišutka je ugledao njegovu praznu šolju i zacvilio tankim glasom:
- KO JE PIO U MOJOJ ŠALJI I PIO SVE?
Mihail Ivanovič je pogledao svoju stolicu i zarežao strašnim glasom:
Nastasja Petrovna je bacila pogled na svoju stolicu i zarežala ne tako glasno:
- KO JE SJEO NA MOJU STOLICU I POGURNIO JE S MJESTA?
Mišutka je pogledao svoju polomljenu stolicu i zacvilio:
- KO MI JE SJEO NA STOLICU I SLOMIO JE?
Medvjedi su otišli u drugu sobu.
- KO JE BIO U MOJEM KREVETU I SRUBIO GA? — urlao je strašnim glasom Mihailo Ivanovič.
- KO JE BIO U MOJEM KREVETU I SRUBIO GA? Nastasja Petrovna je zarežala, ne tako glasno.
Ali Mišenka je postavio klupu, popeo se u njegov krevet i zacvilio tankim glasom:
- KO JE BIO U MOJEM KREVETU?
I odjednom je ugledao devojku i zacvilio kao da ga seku:
- Evo je! Stani, stani! Evo je! Evo je! Aj-ja-jaj! Čekaj!
Hteo je da je ugrize. Djevojka je otvorila oči, ugledala medvjede i odjurila do prozora. Prozor je bio otvoren, skočila je kroz prozor i pobjegla. A medvjedi je nisu sustigli.
Živjeli su jednom brat i sestra, pijetao i kokoš. Petao je otrčao u baštu i počeo da kljuca zelenu ribizlu, a kokoš mu reče:
- Ne jedi, Petya, čekaj da ribizle sazriju!
Petao nije poslušao, kljucao je i kljucao i kljucao tako da je jedva stigao kući.
„Oh“, viče petao, „moja nesreća! Boli, sestro, boli!
Piletina je dala piti nanu, nanijela senf flaster - i prošlo je.
Pjetao se oporavio i otišao u polje; trčao, skakao, planuo, znojio se i trčao do potoka da se napije hladne vode; a kokoš mu plače:
- Ne pij, Petya, čekaj da ti se ohladi!
Petao nije poslušao, popio je hladnu vodu i odmah počeo da bije groznicu; kokoš koja je na silu donela kući.
Pile je potrčalo za doktorom, doktor je Peti prepisao gorak lek, a petao je dugo ležao u krevetu. Do zime se oporavio i vidi da je rijeka prekrivena ledom; Petja je hteo da ide na klizanje, a kokoška mu je rekla:
- Oh, čekaj, Petya, pusti rijeku da se potpuno zaledi; Sada je led još jako tanak, udavićete se.
Petao sestre nije poslušao; otkotrljao se po ledu, led se razbio, a petao - pao u vodu! Viđen je samo petao.
Sa staricom je živio jedan starac, a oni su živjeli u velikom siromaštvu. Imali su samo petla i psa, a nisu ih dobro hranili. Pa kaže pas petlu:
- Hajde, brate Petka, idemo u šumu: ovde nam se loše živi.
Priče Nikolaja Sladkova
Nikolaj Sladkov, rođeni Moskovljanin, ceo život je živeo u Lenjingradu. Ali nije vodio staložen način života, već službeno putovanje. Njegova strast je bila fotografija. Da, i zvanje topografa, koje je dobio još prije Velikog Otadžbinski rat omogućilo mi da mnogo putujem.
Sladkovljevi putevi su vodili kroz sparno pustinje srednje Azije, preko glečera, olujnih voda okeana, morao je da se penje u nebo visoke planinske visine - jednom rečju, da bude pionir, osetljiv na sve novo, nepoznato.
Priroda nije samo bogatstvo. Ne samo "sunce, vazduh i voda". Ne samo "bijelo, crno i meko zlato". Priroda nas hrani, napoji i oblači, ali nas i dalje raduje i iznenađuje. Svako od nas se divi ljepoti prirode naše rodne zemlje.
Moskovljanin će vam pričati o zlatnim septembarskim šumama, Peterburger - o junskim bijelim noćima, a stanovnik Jakutska - o sivim januarskim mrazevima! Ali Altajanac će vam reći o majskim bojama.
I Nikolaj Sladkov je posetio Altaj! Primijetio je koliko samo proljetni mjesec maj može biti drugačiji u ovim krajevima.
A koliko još čuda vreba na drugim mestima!.. Recimo, u šumi i polju obični satovi uopšte nisu potrebni, tu pomažu ptice koje žive po svom vremenu i retko greše. Zajedno sa piscem lako možete uočiti najljepše stvari. Čak će i šumska čistina izgledati kao otvorena knjiga: idite i pogledajte okolo. Hiljadu puta je zanimljivije ići nego običnim putem!
Čim se okrenete, odmah ćete osjetiti niti paučine, nalik na mreže za zamke i upletena sita. A kada su samo pauci imali vremena? Sunce je izašlo i obasjalo rosnu paučinu perlama. Tako su zablistale ogrlice, perle i privjesci. Dakle, to je ono što je, u stvari, mreža!
Dok se divite zrncima rose na paučini, skupljate agarike meda u kutiju, odjednom shvatite da ste zalutali. Samo ponavljano "jau!" može vas spasiti od besmislenih lutanja, samo će vas recipročni eho odvesti na poznatu šumsku stazu.
Kada odete, primijetite mnogo stvari. Sladkovljeve priče počinju ovako: „Evo idem uz...” Možete proći kroz šumsku čistinu, kroz močvaru, kroz polje, kroz livadu, uz obalu mora i zajedno sa piscem uočiti kakav je običan osoba nije videla, naučite neverovatno Zanimljivosti. Ponekad podlegneš oduševljenju pripovjedača i nasmiješ se nekom posebno tačnom poređenju ili zaključku.
Voleo bih da posetim ona mesta o kojima pisac tako divno priča. Prelistavate jednu minijaturu za drugom, kao bajke iz djetinjstva. Sve izgleda poznato, blisko i zavičajno: kukavički zec, usamljena kukavica, slatkoglasni slavuj i raspjevana oriola. bajke Nikolaj Sladkov je svuda: iznad glave, sa strane, pod nogama. Samo pogledajte!
Nikolaj Sladkov
plavi maj
Gde god da pogledate - svuda plavo i plavo! I plavo nebo bez oblaka. A po obroncima zelenih planina, kao da je neko razapeo plave zavese* trave sna. Dlakavi cvjetovi izgledaju kao veliki žutotrbušni bumbari s plavim laticama krila.
Čini se da samo dodirnete - i plavi roj će zazujati! A na šljunkovitim golim padinama, kao da je plavo-plavi veo bio raširen da pokrije golu zemlju. Plavi veo je satkan od bezbroj cvetova boražine. Na Altaju ih zovu boražina zbog mirisa krastavca.
Cvijeće je savijalo svoje vratne stabljike i saginjalo glave kao plava zvona. I čak se čini da tiho zvone na vjetru, rađajući melodiju plavog maja.
Jakne * - (zastarjelo) cvjetna livada.
crveni maj
Sredinom maja božuri počinju da cvetaju na suncu, zovemo ih Marijin koren. I prije nego što procvjetaju, među ažurnim i raširenim lišćem, izlivaju se njihovi zeleni pupoljci.
Kako dragulj, stisnut u šaku, podigao je svoju tanku ruku stabljike sa zemlje prema suncu. A danas su se zelene palme jednoglasno razvile. I crveni plamen cvijeta se razbuktao!
Jedan po jedan, pupoljci se otvaraju, a crvene iskre pale na planinskim padinama. Plamte i tinjaju dok crvenim plamenom ne zapale sve padine planina. Stigao je crveni maj!
Bijeli maj
Trava se podigla do koljena. I tek sad su procvjetale livade i trešnje. Za jedan ili dva dana njihove tamne grane oblače bijelu haljinu i grmovi postaju kao nevjeste. A izdaleka ptičje trešnje podsjećaju na pjenu valova nemirnog zelenog mora.
Po lijepom danu, kada je zagrijani zrak zasićen aromom cvjetnog bilja, ugodno je opustiti se pod stablima ptičje trešnje, zujanjem od insekata. Bumbari, cvjetne mušice, leptiri i bube roje se na bijelim grozdovima. Natovareni polenom i pijani nektarom, uvijaju se u vazduh i razbacuju se.
Latice padaju sa stabala bijelih trešanja. Padaju na široko lišće kukure*, bele travu i zemlju.
Jednog jutra, krajem maja, pogledao sam kroz prozor i dahnuo: drveće se zabelelo, put beo, sneg treperi u vazduhu! Da li se zima vratila? Izašao sam na ulicu - sve sam shvatio.
Sa pobijeljenih topola letjele su bijele prozračne "pahulje" topolovog paperja. Na vjetru se vrti bijela mećava! Ništa manje nisam bio iznenađen, prolazeći pored gomile maslačaka.
Jučer im je cvijeće sjedilo na stabljikama kao žuti kanarinci, a danas su na njihovom mjestu pahuljaste bijele pahuljaste "kokoške".
Bijeli pod nogama, sa strane, iznad glave... Bijeli maj!
Kuzan* je višegodišnja livadska trava sa debelim rizomom i metlicama cvijeća.
Srebrni maj
Stepa altajske perjanice proteže se do horizonta. Svilenkaste perje se igraju pod suncem, a u maju je stepa kao srebrnasti oblak koji se spustio na zemlju. Stepa blista, kao da namiguje suncem.
Povjetarac je duvao, ljuljao se, ona je plivala, prskajući sunčevu svjetlost. Teku srebrnasti talasi perjanice. Jedna po jedna, ševe polijeću i zvone kao srebrna zvona.
Tako se čini da svaka ševa hvali srebrni maj.
Motley May
Proleće dolazi na vrhove Altajskih planina krajem maja. Svakim danom snijeg se sve više povlači u planine - one postaju tamnobijele - šarene. Gledaš - oči ti bježe: tamno - bijelo, bijelo - tamno! Kao šahovska tabla! A ovdje, u podnožju, zajedno su cvjetali tetrijeb.
Njihove šarene glave su se podigle na tankim stabljikama, svuda vire iz trave. Zvončića su im smećkasta, kao da su latice potamnjele od opekotina od sunca. Na laticama su svijetle ćelije i mrlje. Pogledaš cvijeće - i ono ti se mreška u očima, isto je kao od chessboard. Nije uzalud što se ovi krhki cvjetovi botanike nazivaju "šahovskim tetrijebovima".
Raznobojne planine i raznobojno cvijeće raznobojnog Altaja maja!
A kakvo je vrijeme na Altaju kada cvjetaju kupaći kostimi! Gde god da pogledate, kupaći kostimi su svuda. Mrak, tamni ih na livadama, na proplancima, u močvarama. Planinska snježna polja u narandžastim prstenovima. Gledate u cvijeće - i čini vam se da je jedno svjetlije od drugog. Nije ni čudo što ih zovemo svjetlima. Plame svjetla među bujnim zelenilom majske livade.
Jednom sam na čistini narandže od rascvjetanih kupaćih kostima primijetila čisto bijeli cvijet. Sve neobično privlači pažnju. Zato sam ovaj cvijet primijetio izdaleka. Biser na zlatnoj livadi! Uz sve mere predostrožnosti, iskopali su beli kupaći kostim i posadili ga na uzgajalište u Altajskoj botaničkoj bašti.
Mnogo puta sam bio u šumi i svaki put, diveći se raznolikosti cvjetne livade, ponovo sam pokušavao pronaći bijeli kupaći kostim - i nisam ga našao. Zaista je veoma retko. Ali nadajmo se da će se cvijet ukorijeniti u bašti i da će ih biti puno.
Ovako imamo maj na Altaju: šaren, kao duga! I ti?
bird watch
Ni zlatna, ni srebrna, ni ručna, ni džepna, ni sunčana, ni pješčana, već… kao ptica. U šumi, ispostavilo se, ima takvih - i to gotovo na svakom drvetu! Kao naš sat sa kukavicom.
Samo još uvek postoji sat sa crvendaćem, sat sa zebom, sat sa drozdom...
Ptice u šumi, ispostavilo se, počinju da pjevaju ne kada je to nekome drago, već kada je to potrebno.
Pa koliko sad nije na mojim srebrnim, nego na šumskim pticama? Mi ne gledamo, mi slušamo!
Šljuka je zujala odozgo - to znači da je već tri sata. Woodcock je izdržao, grcajući i cvileći, - početak četvrte. A ovdje je kukavica zakukala - sunce će uskoro izaći.
I jutarnji sati će početi da rade, i oni će se ne samo čuti, već i videti. Pjesma drozd sjedi na kruni božićnog drvca, zviždi - oko četiri. Tenkovka pjeva i vrti se na jasiku - početak pete. Zeba je zagrmila na bor - ubrzo pet.
Nema potrebe da pokrećete, popravljate ili provjeravate ovaj sat. Vodootporan i otporan na udarce. Istina, ponekad lažu, ali koji sat ne žuri ili ne zaostaje ?! Ali uvek sa vama, nećete zaboraviti, nećete izgubiti. Sat sa borbom prepelica, sa zovom kukavice, sa trilom slavuja, sa zvonjavom ovsenih pahuljica, sa zvoncem ševa - livada. Za svaki ukus i uho!
kliring
Šumski put vijuga, vijuga, zaobilazi močvare, bira gdje je lakše i sušnije. A čistina seče šumu direktno: jednom - na pola!
To je kao otvaranje knjige. Sa strane je bila šuma, kao nepročitane stranice. Idi i čitaj.
Hodati po zapuštenom proplanku sto puta je teže od hodanja po prepunoj cesti, ali je i hiljadu puta zanimljivije!
Ili mahovinaste, tmurne smrekove šume sa strane, pa vesele, svijetle borove šume. Šuštar johe, nestalne mahovine. Vjetrobrani i vjetrolomovi, mrtve sastojine i srušeno drveće. A onda i drveće, sprženo munjama.
Nećete vidjeti pola sa ceste!
I susret sa osjetljivim stanovnicima šume, koji su uplašeni dobro prohodnim putevima!
Šuškanje nečijih krila u šikarama, zveket nečijih nogu. Odjednom se trava pomakne, odjednom se grana zaljulja. I tvoje uši su na vrhu glave, a tvoje oči su na oprezu.
Nepročitana poluotvorena knjiga: riječi, fraze, redovi. Nalazi za sva slova abecede. Zarezi, tačke, tačke i crtice. Koji god korak, upitnici i uzvičnici. Desno u nogama su zbunjene.
Hodaš po čistini - a oči ti se rašire!
Web
Jutro je bilo hladno, rosno - a paučina je sijala svuda! Na travi, na grmlju, na jelkama... Posvuda ima paučine, lopti, visećih mreža i mreža za zamke. Sita, koja nije u rukama pratnje. A kada su samo pauci imali vremena?
A paucima se nije žurilo. Mreža je visila posvuda i ranije, ali je bila nevidljiva. A rosa je pokrila mrežu perlicama i izložila je. Šiljak se rasplamsao ogrlicama, perlama, privjescima, monistima…
Dakle, to je ono što je, u stvari, mreža! I uvijek smo brisali lice s ljutnjom kada bi se nešto nevidljivo i ljepljivo proteglo preko njega. I ispostavilo se da su to sazviježđa koja blješte u mračnom šumskom svemiru.
Mliječne šumske staze, galaksije, šumske komete, meteoriti i asteroidi. Nove i supernove zvijezde. Odjednom se pojavilo nevidljivo carstvo šumskih pauka.
Univerzum osmokrakih i osmookih! A okolo - njihove blistave antene, lokatori i radari.
Ovdje sjedi sam, krznen i osmonožan, papa po bezvučnim žicama paučine, štimujući paučinu muziku nečujnu našim ušima. I gleda u svih osam očiju ono što ne vidimo.
Ali sunce će osušiti rosu, a čudan svijet šumskih pauka opet će nestati bez traga - do sljedeće rose. I opet ćemo početi da brišemo lice s ljutnjom kada se nešto nevidljivo i ljepljivo proteže preko njega. Kao podsjetnik na svemir paukove šume.
Agarici meda
Gljive, naravno, rastu na panjevima. A ponekad je toliko debeo da se ispod njih ne vidi ni panj. Kao panj jesenje lišće zaspao sa glavom. A onda su oživjeli i iznikli. A tu su i elegantni panj-buketi.
Sa malom korpom, agarika se ne sakuplja. Skupljaj pa skupljaj! Pečurke se mogu uzimati u naručje, kako kažu, grabljati grabljama ili kositi. Biće dovoljno za pečenje i kisele krastavce, a ostaće i za sušenje.
Samo ih skupite, a ne samo ih nosite kući. Za pečurke vam je svakako potrebna korpa. Gurnete ga u ruksak ili u celofanske vrećice - i kući ćete donijeti ne pečurke, već kašu od pečuraka. A onda sav ovaj nered - u smeće.
U žurbi, umjesto pravih gljiva, možete slomiti lažne. Uz ovo i iz korpe ostaje samo mjesto u smeću: nisu pogodni za pečenje ili kuhanje.
Naravno, prave gljive su daleko od vrganja i crvenih gljiva. Ali ako dođe do neuspjeha usjeva, zadovoljan sam agarikom. Istina, ako je žetva još uvijek sretna. Svaki panj u šumi je jesenji buket! I svejedno nećete proći, stati ćete. Ako ne skupljati, onda barem pogledati, diviti se.
Okrugli ples sa gljivama
Berač gljiva ne uzima muharicu, ali je zadovoljan mušarkom: pošalji mušicu - ići će i bijele! Da, i muharica oduševljava oko, iako je nejestiva i otrovna. Ima još jedan, akimbo, na bijeloj nozi u čipkanim gaćicama, u crvenoj klovnovskoj kapi - ne želiš, ali se diviš. Pa, ako naiđete na ples mušice - taman da ostanete zaprepašteni! Desetak momaka stajalo je u krugu i pripremalo se za ples.
Postojalo je vjerovanje: prsten mušice označavao je krug u kojem vještice plešu noću. Tako su prsten od pečuraka nazvali - "vještičji krug". I iako sada niko ne vjeruje u vještice, nema vještica u šumi, ipak je zanimljivo pogledati "vještičji krug"...
Vještičiji krug je dobar i bez vještica: pečurke su spremne za ples! Desetak dobrih momaka sa crvenim šeširima stajalo je u krugu, jedan ili dva! - Otvoreno, tri-četiri! - spreman sam. Sada je pet ili šest! - neko će pljesnuti rukama i vrteće se kolo. Sve brže i brže, šareni svečani vrtuljak.
Bijele noge bljeskaju, ustajalo lišće šušti.
Stojite i čekajte.
A muhari stoje i čekaju. Čekam da konačno pogodiš i odeš. Da bi počeli da plešu bez smetnji i tuđih očiju, lupajući belim nogama, mašući crvenim šeširima. Kao u stara vremena...
AU
Izgubljeni u šumi - vičite "aj!". Dok ne odgovore. Možete, naravno, vikati na drugačiji način: “I-ho-ho-ho!”, na primjer, ili: “A-ya-ya!”. Ali najglasnije od svega se kroz šumu nosi "aj!". Vi “ay!”, a kao odgovor na vas sa različitih strana: “Ay!”, “Ay!”.
Ili eho...
Ovo je već alarmantno ako odgovori samo eho. To znači da ste izgubljeni. I pričaš sam sa sobom. Pa, brzo shvati na kojoj je strani kuća, inače bi se mogla okrenuti...
Hodaš, hodaš, sve je pravo i pravo, i eto - opet isto mjesto! Evo jednog upadljivog panja na koji sam nedavno sjedio. Kako to? Jasno se sjećate da ste otišli pravo s panja, da niste nikuda skrenuli - kako vam se ovaj panj opet našao na putu? Evo omota od kiselog bombona...
S vremena na vrijeme napuštate vidno mjesto i čini vam se da idete pravo u kuću, kao na lenjiru. Hodaš, hodaš, sve je pravo i pravo, a na putu ti je opet primetan panj! I isti ventilator. I ne možete pobjeći od njih, privlače se poput magneta. I ništa za razumjeti, a užas se već kreće ispod košulje.
Dugo vam više nije do bobičastog voća i gljiva. U zbunjenosti i strahu vičete "aj!", a kao odgovor, iznova i iznova, jedan daleki eho...
Hladno, gledaš u mjesto koje ne želi da te pusti. Ništa posebno po izgledu - obični panjevi i trupci, žbunje i drveće, mrtvo drveće i oboreno drveće, ali već ti se čini da su borovi ovdje nekako oprezni, a jele bolno sumorne, a jasike uplašeno šapuću o nečemu . I ohladiti te do bubuljica.
I odjednom, daleko, na samoj ivici sluha, ali tako dobrodošlo i radosno: "Au-u-u!"
“Aw! Au!" - vičete u odgovoru, lomeći glas, i, ne shvatajući put, letite na daleki poziv, bacajući grane rukama.
Evo opet "aj!", malo čujnije, a ti se uhvatiš za njega, kao davljenik za slamku.
Bliže, čujnije i više ne trčite, već jednostavno hodate brzo, dišete lagano i bučno, otresajući se šumske opsesije: spašeni ste!
I sretneš prijatelje već kao da se ništa nije dogodilo: pa, zaostao, malo zalutao - velika nevolja! I opet opšti smeh, šale, praktične šale. Pohvale, ko je šta našao, ko je skupio više. Ali iznutra još drhtiš, a hladnoća ti se uskomeša ispod košulje. Pred našim očima isti sumorni borovi i smreke koje nisu htele da te puste.
I od tog dana, šuma "ay!" ostaje sa tobom zauvek. I ovo više nije samo vapaj radi buke i ugađanja, već poziv na spasenje.
Nikada više nećeš samo tako vikati "aj", samo da uplašiš tišinu šume, nego ćeš je baciti u opreznu tišinu, kao da baciš kolut za spašavanje u tamnog vola.
I dugo ćete pamtiti onaj prvi dan, kada ste očajni jurili uokolo i izgubljeno vrištali, lomeći glas. A kao odgovor čuo sam samo jeku i ravnodušnu tutnjavu krošnji drveća.
Pesma o krilima
Šuma se rastvorila u sumrak i zaplivala. Nestala je i boja: sve je postalo sivo i dosadno. Grmlje i drveće kretali su se poput ugrušaka tame u viskoznoj, viskoznoj izmaglici. Smanjili su se, a onda se odjednom rastegnuli, pojavili i nestali. Veče se pretvorilo u noć.
Vrijeme je za gusti sumrak i sjene, vrijeme je za noćne šumske incidente.
Zamišljene večernje pesme su bile gotove: pjesni drozdovi su zviždali po kupolama smreke, krupnooki crvendaći odavno su rasuli svoje zvučne staklene komade po čvorovima.
Do koljena sam u močvarnoj bljuzgavici. Naslonio se na drvo; malo se kreće, diše... Zatvorio sam oči, sad su beskorisne, sad su potrebne samo uši.
Noćna sova je grgnula. Ne vidiš sebe. Muhe u mraku od drveta do drveta, sova plače: hu-hu-hu! Okrećem uho letećem kriku. Odmah pored mene, potpuno je grkljao: vjerovatno me je vidio žutih očiju i iznenadio se.
Noćna je kukavica također dugo kukala u mraku; odgovori joj daleki eho iza močvare.
Volim da slušam noć. Tišina, ali se još nešto čuje. Miš će šuštati u suhom lišću. Pačja krila će zviždati u vazduhu. Ždralovi će odjednom mahnito vrisnuti u dalekoj močvari, kao da ih je neko uplašio. Čvrsto, polako, proleti šljuka: horr, horr - basom, zvirk, zvirk - tankim glasom.
Izrada, apromacija i implementacija sredstava za rad nastavnika uz razumijevanje teksta.
Zadatak "Kako se medvjed uplašio"
Zadatak za 2 razred.
Ovdje je medvjed stao, naćulio uši. Vjeverica mrmlja, svraka vrišti, los lomi žbunje. A neko gazi iza!
Strašno u šumi! Zar nije bolje da odemo? pomisli medved. Medvjed je zalajao i dao gusku.
vježba:
1.Odaberite najprikladniji naslov za tekst i stavite V.
A) Život životinja u šumi.
C) kukavički medvjed.
2. Odgovorite na pitanja:
A) Kako razumete značenje izraza "dao je cvrkut"?
B) Zašto je medvjed cvrkutao?
______
c) Zašto se los boje?
____________________________________________________
D) Zašto je svraka digla krik po cijeloj šumi?
____________________________________________________
d) Zašto je zec bio uplašen?
____________________________________________________
E) Zašto se vjeverica uplašila?
____________________________________________________
G) Zašto se medvjed uplašio?
____________________________________________________
C) Šta znači naćuljene uši?
____________________________________________________
3. Šta mislite da će se dogoditi ako se vjeverica ukloni iz priče? ____________________________________________
Zadatak za 3 razred.
Pročitajte priču (prema N. Sladkovu)
Medved je ušao u šumu. Grančica je hrskala pod teškom šapom. Vjeverica na grani se uplašila - ispustila je kvrgu sa svojih šapa. Kvrga je pala - udario zeca u čelo. Zec je skočio i jurnuo u gustu šume. Naletio je na svraku, uplašio ga ispod grmlja. Svraka je izletjela i podigla krik po cijeloj šumi. Čuli su losa, uplašili se i krenuli kroz šumu da čupaju žbunje!
Ovdje je medvjed stao, naćulio uši. Vjeverica mrmlja, svraka vrišti, los lomi žbunje. A neko gazi iza! Strašno u šumi! Zar nije bolje da odemo? pomisli medved. Medvjed je zalajao i dao gusku.
O, da je samo znao da gazi zec iza njega, vjeverica ga udari kvrgom u čelo. Tako se medvjed uplašio.
Riječi za objašnjenje: hrskao, zadovoljan, uplašen, naćulio uši, lajao, cvrkutao.
vježba:
1. Odaberite najprikladniji naslov za tekst i stavite V.
A) Život životinja u šumi.
b) Kako se medvjed uplašio.
C) kukavički medvjed.
2. Koja poslovica najtačnije odražava glavna ideja tekst? (odaberi odgovor)
A) Ne zna se taj strah ko ide u pobede.
B) Da se bojiš vukova - ne idi u šumu.
C) Strah ima velike oči.
3. Čitajući, naišli ste na izraz „dao strekaču» , koji se ne koristi često, ali je njegovo značenje za ovaj tekst sasvim jasno. Pronađite i zaokružite ispravno tumačenje njegovo značenje.
a) Dao nešto nekome.
b) Brzo pobjeći.
B) pogodio.
4. Odgovorite na pitanje: Zašto se medvjed uplašio?
______________________________________________
5. Napišite glavnu ideju priče.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
6. Šta mislite da će se dogoditi ako se medvjed ukloni iz priče? ____________________________________________
__________________________________________________________
Kriterijumi ocjenjivanja
Maksimalni rezultat je 10.
Karakteristike učenika:
Arobaciji su prisustvovali učenici 2-3 razreda u broju od 40 osoba: 20 učenika ima poremećaj čitanja i pisanja zbog opšte nerazvijenosti govora i fonetsko-fonemske nerazvijenosti (od toga 2 djece ima zastoj mentalni razvoj). 20 učenika sa razvojnom normom.
Rezultati aprobacije
(učenici sa smetnjama u razvoju)
Strana 6 od 15
poslušna beba
Gledam, žuta mala zupčica trči naprijed. Četiri male piliće veličine naprstka na visokim nogama požurile su za njim.
Uska lokva je prešla put pluvačima. Zuychiha na krilima - i leti iznad vode. I zuychats takođe nemaju krila - samo puh! Ali svejedno, ni oni nisu stali: ljuljajući nogama kroz vodu, kao kroz pijesak! Toliko su lagani da ih čak i voda može zadržati. Čak sam i vrisnula od iznenađenja.
Zuychiha-majka mi je uzvratila pogled s druge strane lokve i tiho rekla svom zuichyju: "piški!" ("lezi").
Tri Zuichata su već bila s druge strane lokve. Čuvši komandu, odmah su pali na zemlju i nestali iz vida: njihova sivo-žuta leđa stopila su se sa žutim peskom i sivim kamenčićima.
A četvrti zeko nije stigao da pređe lokvicu - i pao je pravo u vodu. Samo mu je glava bila na pijesku, a cijelo tijelo u vodi; legao je tamo gdje ga je zatekla komanda "piški!".
Pregazio sam lokvicu, sjeo na kamen pored poslušne ribe.
"Daj, - mislim u sebi, - sačekaću šta će dalje."
Pile je ležalo bez kretanja. Osjećao se loše: voda je bila hladna, pahuljica je bila mokra, prsti su mu bili naslonjeni na kamenčiće na dnu lokve, ali se nije micao. Čak ni crne oči sa perlama nisu treptale. Mama je naredila da legne, a on je poslušno ležao.
Dugo sam sjedio, toliko da mi je noga utrnula. Promiješao sam ga blizu zečinog nosa, ali on se nije pomaknuo.
Pobijedili su komarci. Jedan komarac sjeo je malom zečiću na glavu, probio mu kožu nosom i počeo da se deblja i krvari. Na sićušnoj glavi pilića djelovao je kao čudovište i stalno je rastao, rastao pred našim očima, punio svoj trbuh grimiznom krvlju pileta.
Zuchonok je izdržao, malo zašvrćući oči od bola, i nije popuštao.
I moje strpljenje je ponestalo. Nagnuo sam se i otkinuo komarca sa jadne ptičice. Zatim je uzeo pile sa dva prsta preko tele i podigao ga do svojih usana.
- Dosta ti je da se igraš žmurke! - rekao mu. - Trči, sustigni svoju majku.
Ali nije se trgnuo, nije trepnuo. I ostao je isto tako nepomičan kada sam ga položio na pijesak - dalje od vode.
"Je li mrtav?" zabrinuto sam pomislio. I skočio sa stijene.
Ovaj moj pokret uplašio je majku Zuychikhu, koja se skrivala negdje u kamenju dalje na obali.
"Cru-cru!" ("iskoči") - vikala je odatle.
U trenu su sve četiri ribe skočile na noge i - čik-čik-čik! - jurnuo je bezglavo mojoj majci.
Chur-chura!
"Oh dobro! rekao sam sebi. - Da sam tako slušao majku u detinjstvu, istina je da bih izašao iz glave. Gdje mogu naučiti takve..."
I otišao kući kroz veliku šumsku močvaru.
Hodam, hodam. Odjednom vidim: daleko naprijed, veliki ždral se izdigao iz humke i, nekako apsurdno sagnuvši se, uletio u žbunje.
Odmah sam shvatio da to nije ždral, nego ždral, i da ima gnijezdo na toj humi.
Prišao sam humku - tako je: u humki je udubljenje i u njemu, na travnatom krevetu, dva zdrava pegava jaja, svako veličine mog dlana. Jedan ceo, a drugi sa rupom na vrhu. A pored nje je ležala debela ljuska: pile je, očigledno, upravo napravilo sebi prozor u jajetu.
Ukočio sam se na mjestu: šta će se dalje dogoditi?
Iznenada je raščupana glava na tankom vratu iskočila kroz prozor i zavrnula nos.
Svijet u kojem će se ždral trebao roditi bio je pun sunca i svijetlog zelenila.
- Zdravo zdravo! Čestitao sam mu glasno. - Pa, kako ti se sviđa ovde sa nama?
Ždral se uznemireno vrpoljio, ali očigledno nije shvatio da ja stojim pored njega i razgovaram s njim.
Onda sam se nagnuo prema njemu. Moja senka je prekrila gnezdo. I odjednom - zaronite! - ždral je nestao u jajetu. U gnijezdu su još ležala dva vrlo velika jajeta: jedno cijelo, drugo s rupom u ljusci.
“Ovo je sjajno! - Bio sam iznenađen. - Nisam još stigao da se rodim, a igram se žmurke! Chur-chura, kod kuce sam!
Sjetio sam se ovdje govornih testisa sive jarebice i pomislio: „Možda tada nisu provirili od straha, nego su se međusobno zavjerili, kako bolje da mi pobjegnu? I pobegli su! Vidi se da su ptice, koje još nisu rođene iz jajeta na svijet, majstori skrivača. I htela sam da ih naučim razumu!”
Mahnuo sam korpom koju sam pripremio za svoje buduće đake-pile i bacio je daleko u travu.
I otišao je u selo - da uzme sebi štene.
Štene se ne može ni sakriti ni plivati. I neposlušan. Pa ću ga naučiti.
Kako se medvjed uplašio?
Medvjed je ušao u mračnu šumu - mrtvo drvo je hrskalo pod teškom šapom. Vjeverica na božićnom drvcu se uplašila - ispustila je kvrgu sa svojih šapa.
Kvrga je pala - udario zeca u čelo.
Zec je pao s kreveta - jurnuo u gusto.
Naleteo sam na leglo tetrebova - uzbunio sve na smrt. Uplašio sam sojku ispod žbunja. Soroka je zapela za oko - digla je plač na cijelu šumu.
Losovi imaju osetljive uši, čuju: svraka cvrkuće! Ne inače, vidi lovce. Pošaljite losa kroz šumu da razbije žbunje!
Uplašili su ždralove u močvari - počeli su da cvrkuću. Uvojci su se vrtjeli i potišteno zviždali.
Medvjed je stao, naćulio uši.
Zlo se događa u šumi: vjeverica cvrkuće, svraka i sojka pucketaju, losovi lome žbunje, močvarne ptice urlaju uplašeno. A iza nekoga gazi!
Zar ne biste željeli otići na dobar način?
Medvjed je urlao, pritisnuo uši, a kako bi samo zacvilio!
O, kad bi znao da iza njega gazi zec, isti onaj kojeg je vjeverica udarila kvrgom po čelu.
Pa se medvjed uplašio, otjerao se iz mračne šume. U prašini su ostali samo otisci stopala.
Ujutro, blizu obale, vidio sam udubljenu šaš, a voda je zarđala od zamućenja. Dakle, nije izgledalo: neko težak se tuda bacio. Zbunjen sam otišao kući.
Na drugom izvoru, na istom jezeru, ponovo sam sreo "sirenu". Ali već je bilo popodne. Ležala je u šašu; mogla su se vidjeti mokra leđa i ruke pritisnute sa strane. Tokom dana nije bila crna, već zelena, sa braonkastim i žućkastim mrljama. Sada je prepoznajem!
Bila je to ogromna štuka koja je ispuzala u plićak da se mrijesti. Dva malooka mlekara - njene ruke! - čvrsto stisnute sa strane.
Prišao sam preblizu: štuko jaje se pomaknulo, mljekači se odmaknu - štuka raširi ruke! I odjednom snažan udarac pjegavim repom: ribe su jurnule poput brzih torpeda, sijekući vodu i vukući za sobom razbijače vode! Još jedan pljusak - i sve je nestalo; zgnječeni šaš lijeno se uspravio, a mali talas promrmljao je blizu obale.
"Sirena" je utonula u svoj tamni bazen.
Sportista
Šojka ima jezik bez kostiju i rijetko zatvara kljun. Voli da zviždi, da viče. I radoznao do smrti. Zabada nos čak i u lovačku kolibu, pa ga upucaju.
Nisam ubio sojke iz radoznalosti. Njena radoznalost koristi lovcu.
Ako vrišti, to znači da vidi nekoga. Možda vuk, možda lisica, ili barem zec.
Šetao sam sa pištoljem za fotografije i čuo plač sokola.
Srce nije kamen - popeo sam se u chapygu. Pocepao je rukav, ogrebao koleno i isekao ga na koprive.
Izdržat ću: odjednom, zapravo, vuk, lisica, ili barem zec!
Jay viče - penjem se. Već sam ogrebao oba koljena, naleteo na čvor - konačno izvukao.
Na čistini nema ni vuka, ni lisice, ni zeca. Russula raste u sredini; in russula kišnica. A na ivici sjedi žaba! Kupao sam se u russuli, kao u kadi, i popeo se na ivicu da se sunčam. On sjedi i gleda me. Sluša sojku kako viče. Odmaranje nakon vodenih procedura. svježi zrak diše, uzima vazdušne kupke.
Budite upoznati
Ptice moraju znati. Kakav lovac ako ne zna šta traži!
Najbolji način za razlikovanje ptica je po boji. Ali tada ih vidite izbliza. A ako lete visoko iznad glave? Kada ne možete razaznati nijednu boju, kada se vidi jedna silueta, kada je ujednačena Bijeli galeb izgleda crno? Tada se silueta mora identificirati. Ptice ne samo da imaju različite boje, već imaju i različite siluete.
Silueta se mora zapamtiti, ali bolje je skicirati. A ako se pokaže da je baš tako, onda je ovo crni zmaj.
Ne možete vidjeti boju ptice čak ni u mraku. I ovdje njena silueta može pomoći.
Evo šljuke.
On leti iznad šume u sumrak. Cvrkuće kao cvrčak, a zatim prede kao žaba.
A ovo je koza. Uvijek sjedi uz čvor i puca. Ili muhe, glasno vičući: „Fitilj! Wick!" - i zamahne krilima kao pljesak.
Kako se medvjed uplašio?
Medvjed je ušao u mračnu šumu - mrtvo drvo je škripalo pod teškom šapom... Uplašila se vjeverica na božićnom drvcu - ispustila je kvrgu sa svojih šapa.
Kvrga je pala - udario zeca u čelo.
Zec je pao s kreveta - jurnuo u gusto.
Naleteo sam na leglo tetrebova - uzbunio sve na smrt. Uplašio sam sojku ispod žbunja. Soroka je zapela za oko - digla je plač na cijelu šumu.
Losovi imaju osetljive uši, čuju: svraka cvrkuće! Inače ne - vidi lovce.
Pošaljite losa kroz šumu da razbije žbunje!
Uplašili su ždralove u močvari - počeli su da cvrkuću. Uvojci su se vrtjeli i potišteno zviždali.
Medvjed je stao, naćulio uši.
Zlo se događa u šumi: vjeverica cvrkuće, svraka i sojka pucketaju, losovi lome žbunje, močvarne ptice urlaju uplašeno. A iza nekoga gazi!
Zar ne biste željeli otići na dobar način?
Medvjed je urlao, pritisnuo uši, a kako bi samo zacvilio!
O, kad bi znao da iza njega gazi zec, isti onaj kojeg je vjeverica udarila kvrgom po čelu.
Pa se medvjed uplašio, otjerao se iz mračne šume.
U prašini su ostali samo otisci stopala.
Stolnjak koji se samostalno sklapa
Šetaš šumom - gledaš pod noge. Šuma nije trotoar - možete se spotaknuti.
Podigao sam nogu, a ispod moje noge je bio živi potok. Široki autoput.
Mravi žure naprijed i nazad: naprijed svjetlo - nazad s plijenom. Osvrnuo sam se i vidio veliki mravinjak. Tu, na samom mravljem putu, nalazi se ptica - šumski konj. Ona se saginje i hvata mrave jednog po jednog.
Mravi nemaju sreće: svi ih vole. Vole drozdove i crvendaće, djetliće i repu. Vole sise, svrake i šojke. Vole da grabe i gutaju. Evo još jednog amatera - šumskog konja.
Vidim samo da je amater poseban: ne jede mrave, nego pljačka! Od mrava uklanja gusjenice, muhe i bube. Gleda šta je ukusnije, pa, kako vidi, odnese.
Živi transporter vuče. Na njemu šta ti ptičja duša želi. Peck - Ne želim! Mliječna rijeka, obale kiselja. Stolnjak mravlji put. Sve je na njemu. Izaberite sami, uzmite sami. Stolnjak koji se samostalno sklapa.
Noću sam nekako ušao pod kapu. Lesovichok se takođe dovukao do mene. Prije zore nije bilo blizu, a mi smo, od riječi do riječi, počeli razgovarati.
Reci mi, Lesovichok, da li si sreo goblina u šumi?
Šumar se lukavo nacerio, pogledao me svojim zelenim očima i počeo nešto da šapuće.
Šta šapućeš tamo? - Nisam mogao da odolim.
Da, iz navike: pričam sam sa sobom. Da, i ne možete glasno pričati o goblinu. Da, čak i noću.
I šapućeš: upoznali ili ne upoznali?
Kako se ne sresti? Sreli, naravno. Upravo sam upoznao kako idem kod tebe. On je u toj kapsuli.
Pa, šta je on, goblin? Kažu da na jednoj nozi ima kopito, a na drugoj cipelu?
I dešava se, - nasmijao se Lesovichok.
Je li istina da on vodi ljude kroz šumu?
Više i kako! Zabava: kruže kao zečevi na jednom mjestu, a znaš da se smije.
Pa, Lesovichok, nećeš me prevariti, nisi napao prostakluka. U šumi nema goblina.
Ovdje je iskopan vrt goblina.
Ovdje je goblin cijepao drva.
Dakle, ne! Manje je, međutim, postalo, ali ipak pristojno. Pogledaj ti, brzo šta - ne! A ko zimi savija drveće u luk? Ko zimi kuca noću štapom po deblima? Ko u guštaru zove lošim glasom? Ovdje nemaš.
Čekaj čekaj! Drveće je pritisnut vlažnim snijegom, noću debla pucketaju od mraza, a sova ili orao vrišti lošim glasom.
Šumar se nasmejao.
Gledaj, šta znam! A ko ne zna - za sve krive đavola. Pogotovo - ko će prenoćiti sam u šumi. Uveče se i dalje hvali: nema goblina, sve sujeverja, babinih priča! A ujutro gledaš, uplašene oči, uspravne uši, kao u zeca, i trzaju se od svakog šuštanja.
Pa šta, Lesovichok, ispada?
I ispostavilo se da je goblin tvoje neznanje. Mogu objasniti svako šuštanje, svaki miris, svaku sjenu u šumi. A neznalici će se sve čuti, onda će se činiti, pa će maštati.
Pa, ali ipak: ima li goblina u šumi ili ne?
Sada ćemo to provjeriti. Hajde, stavi ruku na uho.
Slušao sam. Neko je petljao u močvari i tiho štucao. Štuca i šamara vlažnim usnama. Nikad prije nisam čuo ovo.
čuješ li? - šapuće Lesovičok, a njegove zelene oči sijaju.
Slušaj, šapućem. - Ko je ovo?
On je ovo, goblin... Iskopao je povrtnjak u šumi, došao je u močvaru da se opere.