V. G. Rasputinove priče su izuzetno pažljive i poštovanjem na osobu, na njegovu tešku sudbinu. Autor crta slike običnih ljudi koji žive običnim životom sa svojim tugama i radostima. Istovremeno nam otkriva bogate unutrašnji svet ovi ljudi. Dakle, u priči „Lekcije francuskog“ autor čitaocima otkriva život i duhovni svet seoskog tinejdžera.

Priča

Lekcije francuskog

Anastasia Prokopyevna Kopylova

Čudno: zašto se mi, kao i pred našim roditeljima, svaki put osećamo krivim pred učiteljima? I to ne za ono što se desilo u školi – ne, već za ono što nam se desilo poslije.

Pošao sam u peti razred 1948. Ispravnije bi bilo reći, otišao sam: u našem selu je bilo samo Osnovna škola, dakle, da bih dalje učio, morao sam da se opremim od kuće pedesetak kilometara dalje do regionalnog centra. Nedelju dana ranije, moja majka je otišla tamo, dogovorila se sa svojom drugaricom da ću biti smešten kod nje, a poslednjeg dana avgusta, čika Vanja, vozač jedinog kamiona na kolhozi, istovario me je u Podkamennoj ulici, gdje sam trebao živjeti, pomogao da se u kuću unese čvor sa krevetom, ohrabrujuće potapšao po ramenu i odvezao se. Tako je sa jedanaest godina počeo moj samostalan život.

Glad te godine još nije pustila, ali majka nas je imala troje, ja sam najstariji. U proleće, kada je bilo posebno tesno, progutao sam se i naterao sestru da proguta oči proklijalog krompira i zrna ovsa i raži da mi u stomaku zasadi - tada ne bih morao stalno da razmišljam o hrani . Cijelo ljeto smo marljivo zalijevali naše sjeme čistom vodom Angara, ali iz nekog razloga nismo čekali žetvu ili je bila tako mala da je nismo osjetili. Ipak, mislim da ova ideja nije sasvim beskorisna i da će jednom čovjeku dobro doći, a mi smo tu zbog neiskustva nešto pogriješili.

Teško je reći kako je moja majka odlučila da me pusti u okrug (okružni centar smo zvali kotar). Živjeli smo bez oca, živjeli smo jako loše, a ona je, očigledno, zaključila da neće biti gore - nigdje. Dobro sam učio, sa zadovoljstvom išao u školu i u selu se priznavao da sam pismen: pisao sam za starice i čitao pisma, pregledao sve knjige koje su se ispostavile u našoj neuglednoj biblioteci, a uveče sam govorio deci svakakve priče od njih, dodajući još od sebe. Ali vjerovali su u mene posebno kada su u pitanju obveznice. Ljudi su ih u ratu nakupili dosta, često su dolazile tabele sa dobicima, a onda su meni donosili obveznice. Vjerovalo se da sam sretno oko... Dobici su se dešavali, najčešće mali, ali kolhozu je tih godina bilo drago za svaku kunu, a onda mi je sasvim neočekivana sreća ispala iz ruku. Njena radost je nehotice pala na mene. Bio sam izdvojen iz seoske djece, čak i hranjen; Jednom mi je ujak Ilja, uglavnom škrt, stisnuti starac, koji je osvojio četiri stotine rubalja, u žaru trenutka zgrabljao kantu krompira - u proleće je to bilo veliko bogatstvo.

I svejedno jer sam shvatila brojeve obveznica, majke su rekle:

Tvoj pametan tip raste. Ti si... hajde da ga naučimo. Diploma neće biti izgubljena.

I moja majka me je, uprkos svim nedaćama, okupila, iako niko iz našeg sela u regionu ranije nije učio. Ja sam bio prvi. Da, nisam razumeo kako bi trebalo, šta je ispred mene, kakvi me testovi čekaju, draga moja, na novom mestu.

I ovdje sam dobro učio. Šta mi je preostalo? - Onda sam došao ovamo, nisam imao drugog posla, i nisam znao kako da vodim računa o onome što mi je tada povereno. Teško da bih se usudio ići u školu da sam ostao nenaučen barem jedan čas, pa sam iz svih predmeta, osim francuskog, zadržao peticu.

Nisam se dobro slagao sa francuskim zbog izgovora. Lako sam pamtio reči i fraze, brzo prevodio, dobro se nosio sa teškoćama u pisanju, ali izgovor glavom je odavao sve moje angarsko poreklo do poslednjeg kolena, gde niko nikada nije izgovorio strane reči, ako se uopće sumnja za njihovo postojanje. Prosuo sam na francuskom na način naših seoskih zverki jezika, progutao polovinu zvukova kao nepotrebne, a drugu polovinu ispucao kratkim lajanjem. Lidija Mihajlovna, profesorica francuskog, slušajući me, bespomoćno se lecnula i zatvorila oči. Ona, naravno, nikada nije čula za nešto slično. Iznova i iznova je pokazivala kako se izgovaraju nazalne, samoglasničke kombinacije, tražila da se ponovi - izgubio sam se, jezik u ustima mi je bio ukočen i nije se pomicao. Sve je potrošeno. Ali najgore je počelo kada sam se vratio iz škole. Tamo sam bio nehotice rasejan, sve vreme sam bio primoran da radim nešto, tamo su mi momci smetali, zajedno sa njima - hteli ili ne, morala sam da se krećem, igram, a u učionici - radim. Ali čim sam ostao sam, odmah je došla čežnja - čežnja za domom, za selom. Nikada ranije, čak ni jedan dan, nisam bio daleko od svoje porodice i, naravno, nisam bio spreman da živim među strancima. Osjećao sam se tako loše, tako ogorčeno i mrsko! - gore od bilo koje bolesti. Htjela sam samo jedno, sanjala o jednom - dom i dom. Smršavio sam mnogo; moja majka, koja je stigla krajem septembra, plašila se za mene. Sa njom sam se ojačao, nisam se žalio i nisam plakao, ali kada je počela da odlazi, nisam izdržao i uz urlik sam jurio za autom. Mama mi je odmahnula rukom s leđa da zaostanem, da ne osramotim sebe i nju, ništa nisam razumio. Onda se odlučila i zaustavila auto.

Spremite se”, zahtijevala je dok sam se približavao. Dosta, oduči se, idemo kući.

Došao sam sebi i pobegao.

Ali nije samo zbog čežnje za domom smršala. Osim toga, stalno sam bio pothranjen. U jesen, dok je čika Vanja vozio hleb u svom kamionu u Zagocerno, koji se nalazio nedaleko od regionalnog centra, hranu su mi slali prilično često, otprilike jednom nedeljno. Ali problem je što mi je nedostajala. Tu nije bilo ničega osim hljeba i krompira, a majka je s vremena na vrijeme trpala svježi sir u teglu, koji je nekome uzela za nešto: nije čuvala kravu. Oni će doneti čini se mnogo, ako ga propustite za dva dana - prazan je. Vrlo brzo sam počela primjećivati ​​da dobra polovina mog kruha misteriozno nestaje negdje. Provjerio sam - i to je: nije bilo. Ista stvar se desila i sa krompirom. Ko je vukao - da li tetka Nađa, glasna, umotana žena koja je bila sama sa troje dece, jedna od njenih starijih devojčica ili najmlađa, Fedka - nisam znao, plašio sam se i pomisliti, a kamoli da pratiti. Sramota je bila samo da je moja majka otrgla posljednje od svog naroda, od svoje sestre i brata, zbog mene, ali to ipak prolazi. Ali sam se prisilio da se pomirim s tim. Majci neće biti lakše ako čuje istinu.

Glad ovdje uopće nije bila kao glad u zemlji. Tamo se uvijek, a posebno u jesen, moglo nešto presresti, počupati, iskopati, podići, riba je šetala Angarom, ptica je letjela šumom. Ovdje je za mene sve okolo bilo prazno: stranci, tuđi vrtovi, tuđa zemlja. Mali potok od deset redova bio je filtriran glupostima. Jednom u nedjelju sjedio sam sa štapom za pecanje cijeli dan i upecao tri mala, oko kašičica, mliječice - ni takvog pecanja se ne možete zasititi. Nisam više išao - kakvo gubljenje vremena za prevođenje! Uveče se motao u čajdžinici, na čaršiji, sjećao se za šta su prodavali, gušio se pljuvačkom i vraćao se bez ičega. Na peći tetke Nadie bio je vrući kotlić; bacivši golu kipuću vodu i zagrijavši stomak, otišao u krevet. Povratak u školu ujutro. Tako je izdržao do onog srećnog časa kada je kamion dovezao do kapije i ujak Vanja pokucao na vrata. Gladan i znajući da mi griz ionako neće dugo trajati, kako god da je sačuvam, najeo sam se do kostiju, grčeva i stomaka, a onda, nakon dan-dva, ponovo stavio zube na policu.

Jednom, još u septembru, Fedka me upita:

Zar se ne plašiš da igraš "čiku"?

Koja riba? - Nisam razumio.

Igra je takva. Za novac. Ako imaš novca, hajde da se igramo.

A ja ne. Hajdemo ovako, bar ćemo vidjeti. Vidjet ćete kako je super.

Fedka me odveo u bašte. Išli smo ivicom duguljastog, grebena, brda, potpuno obraslog koprivom, već crni, zamršeni, sa povijenim otrovnim grozdovima sjemena, prešli smo, skačući preko hrpa, kroz staro smetlište i u nizini, na čistom i ravan mali proplanak, vidjeli smo momke. Prišli smo. Momci su bili na oprezu. Svi su bili otprilike istih godina kao i ja, osim jednog - visokog i čvrstog momka, primjetnog po svojoj snazi ​​i moći, sa dugim crvenim šiškama. Sjetio sam se: išao je u sedmi razred.

Zašto je inače doneo ovo? - rekao je nezadovoljno Fedki.

On je svoj, Vadik, svoj, - počeo je da se opravdava Fedka. - Živi sa nama.

Hoćeš li igrati? - pitao me je Vadik.

Bez novca.

Vidi, nemoj nikome reći da smo ovdje.

Evo još jednog! - Bio sam uvređen.

Nisu više obraćali pažnju na mene, odmaknuo sam se i počeo da posmatram. Nisu svi igrali - sad šest, sad sedam, ostali su samo gledali, navijajući uglavnom za Vadika. On je ovdje bio šef, to sam odmah shvatio.

Ništa nije koštalo shvatiti igru. Svaki je stavio po deset kopejki na liniju, gomila novčića bačena je naopako na platformu omeđenu masnom linijom dva metra od kase, a sa druge strane, iz gromade koja je urasla u zemlju i služila kao oslonac za prednju nogu, bačena je okrugla kamena podloška. Morali ste da ga bacite sa očekivanjem da se otkotrlja što bliže liniji, ali da je ne pređe - tada ste dobili pravo da prvi razbijete kasu. Tukli su me istim pakom, pokušavajući da ga preokrenu. kovanice na orlu. Okrenuto - tvoje, udari dalje, ne - daj ovo pravo sljedećem. Ali najvažnije je bilo da kovanice prekrijete pakom prilikom bacanja, a ako je barem jedan od njih završio na orlu, cijela kasa je bez riječi otišla u džep i igra je počela iznova.

Vadik je bio lukav. On je ipak odšetao do gromade, kada mu je pred očima bila potpuna slika sekvence i vidio je gdje da baci da bi iskočio naprijed. Novac je išao prvi, ali rijetko je stigao do posljednjeg. Vjerovatno su svi shvatili da je Vadik lukav, ali niko se nije usudio da mu to kaže. Istina, igrao je dobro. Približavajući se kamenu, lagano čučnuvši, žmireći, ciljajući pak u metu i polako, glatko se ispravljajući - pak mu je iskliznuo iz ruke i odletio tamo gdje je ciljao. Brzim pokretom glave bacio je šiške koje su se pomerile nagore, nehajno pljunuo u stranu, pokazujući da je posao obavljen, i lijenim, namjerno sporim korakom krenuo prema novcu. Ako su bili u hrpi, tukao je oštro, uz zvonjavu, dok je pojedinačne novčiće dodirivao pakom pažljivo, narukvicom, tako da novčić ne kuca i vrti se u zraku, i, ne dižući se visoko, samo se gega. na drugu stranu. Niko drugi to nije mogao. Momci su nasumce mlatili i vadili nove novčiće, a ko nije imao šta da dobije, išao je u publiku.

Činilo mi se da bih, da imam novca, mogao da igram. U selu smo petljali sa bakama, ali i tamo nam treba precizno oko. A ja sam, osim toga, volio da izmišljam sebi zabave za preciznost: pokupim šaku kamenja, teže nađem metu i bacim je dok ne postignem potpuni rezultat - deset od deset. Oba je bacao odozgo, preko ramena i odozdo, okačivši kamen preko mete. Tako da sam imao neku veštinu. Nije bilo novca.

Mama mi je poslala hljeb jer nismo imali novca, inače bih ga i ja ovdje kupio. Odakle oni na kolektivnoj farmi? Ipak, dva puta mi je u pismu stavila pet - za mlijeko. Trenutno je pedeset kopejki, nećeš ga dobiti, ali ipak novac, mogao si na čaršiji kupiti pet tegli mlijeka od pola litra, po rublju po tegli. Naređeno mi je da pijem mlijeko zbog anemije, često mi se iznenada vrtjelo bez razloga.

Ali, pošto sam po treći put dobila peticu, nisam otišla po mlijeko, nego sam ga zamijenila za kusur i otišla na smetlište. Mjesto je ovdje bilo dobro odabrano, ne možete ništa reći: čistina, okružena brdima, nije se niotkuda mogla vidjeti. U selu su, naočigled odraslih, jurili za takvim igrama, prijetili direktoru i policiji. Ovde nam niko nije smetao. I nedaleko, za deset minuta ćete trčati.

Prvi put sam pao devedeset kopejki, drugi šezdeset. Naravno, bila je šteta za novac, ali osjećao sam da se navikavam na igru, ruka mi se postepeno navikla na pak, naučila ispuštati taman onoliko snage za bacanje koliko je bilo potrebno da pak ode dobro, i moje oči su naučile unaprijed znati gdje će pasti i koliko se još kotrljati po zemlji. Uveče, kad su svi odlazili, ponovo sam se vratio ovamo, izvadio ispod kamena pak koji je Vadik sakrio, iz džepa izvadio kusur i bacio ga dok se nije smračilo. Pobrinuo sam se da se od deset bacanja tri ili četiri pogode tačno za novac.

I konačno je došao dan kada sam pobijedio.

Jesen je bila topla i suva. Čak i u oktobru je bilo toliko toplo da se moglo hodati u košulji, kiše su retko padale i delovale su slučajno, nehotice donešene odnekud iz lošeg vremena slabim povoljnim povetarcem. Nebo je postajalo plavo poput ljeta, ali činilo se da je uže, a sunce je rano zalazilo. Iznad brda u čistim časovima vazduh se dimio, noseći gorak, opojan miris suvog pelina, daleki glasovi su jasno zvučali, ptice koje su letele vrištale. Trava na našoj livadi, požutjela i izlizana, ostala je živa i meka, slobodna od igre, ili bolje reći izgubljeni momci, na njoj su se bavili.

Sada sam svaki dan nakon škole dolazio ovamo. Momci su se mijenjali, pojavili su se novajlije, a samo Vadik nije propustio nijednu utakmicu. Nikada nije počelo bez njega. Vadik je, poput senke, pratio krupne glave, podšišani, zdepast tip, po nadimku Ptah. U školi nikada ranije nisam sreo Ptahua, ali, gledajući unaprijed, reći ću da je u trećoj četvrtini iznenada, kao snijeg na glavu, pao na naš razred. Ispostavilo se da je drugu godinu ostao na petoj godini i pod nekim izgovorom sebi organizovao odmor do januara. Ptakha je također obično pobjeđivao, iako ne toliko kao Vadik, manji, ali nije ostao na gubitku. Da, jer, vjerovatno, nije ostao, jer je u isto vrijeme bio sa Vadikom i polako mu je pomagao.

Iz našeg razreda, Tiškin je ponekad trčao na čistinu, nemirni dečak treptavih očiju, koji je voleo da podigne ruku na času. Zna, ne zna - svejedno vuče. Zvat će - šuti.

Zašto si podigao ruku? - pitaju Tiškina.

Pljusnuo je svojim malim očima:

Setih se, ali ustajući zaboravih.

Nisam bio prijatelj s njim. Od stidljivosti, tišine, prevelike seoske izolacije, i što je najvažnije, od divlje čežnje za domom koja u meni nije ostavljala želje, nisam se slagala ni sa jednim momkom u to vrijeme. Ni mene nisu vukli, ostao sam sam, ne shvaćajući i ne razlikovajući samoću od gorke situacije: sam - jer ovdje, a ne kod kuće, ne u selu, tamo imam mnogo drugova.

Činilo se da me Tiškin nije primijetio na čistini. Pošto je brzo izgubio, nestao je i više se nije pojavio uskoro.

I pobedio sam. Počeo sam da pobjeđujem stalno, svaki dan. Imao sam svoju računicu: nije bilo potrebe da kotrljam pak po terenu pokušavajući da dobijem pravo na prvi udarac; kada ima mnogo igrača, nije lako: što se više približite liniji, veća je opasnost da je pređete i ostanete zadnji. Prilikom bacanja potrebno je pokriti kasu. I tako sam i uradio. Naravno, rizikovao sam, ali sa mojom veštinom to je bio opravdan rizik. Mogao sam izgubiti tri, četiri puta zaredom, ali petog, uzimajući blagajnu, vratio sam izgubljeni trostruko. Opet izgubljen i ponovo vraćen. Rijetko sam morao da lupam pakom o novčiće, ali sam i tada koristio svoj trik: ako je Vadik pregazio sebe, naprotiv, bježao sam od sebe - bilo je neobično, ali je pak tako držao novčić, nije dozvolila da se okrene i, udaljavajući se, okrenula se za njom.

Sada imam novac. Nisam sebi dozvolio da se previše zanesem u igru ​​i da se družim na čistini do večeri, trebala mi je samo rublja, svaki dan rublja. Dobivši ga, pobegao sam, kupio teglu mleka na pijaci (tetke su gunđale, gledajući moje savijene, izlupane, pocepane novčiće, ali su sipali mleko), večerao i seo na časove. Svejedno, nisam jeo dovoljno, ali mi je sama pomisao da pijem mlijeko davala snagu i umirila glad. Činilo mi se da mi se sada mnogo manje vrti u glavi.

Vadik je u početku bio miran u vezi sa mojim dobicima. On sam nije propao, a iz njegovih džepova jedva da mi je nešto ispalo. Ponekad me je i hvalio: eto, kažu, kako se baca, uči, maže. Međutim, ubrzo je Vadik primijetio da prebrzo izlazim iz igre i jednog dana me zaustavio:

Šta si ti - zgrabio kasu i pocepao? Pogledaj kako je pametan! Igraj.

Moram da uradim domaći, Vadik, - počeo sam da se pravdam.

Oni koji treba da urade domaći ne dolaze ovdje.

I Ptakha je pjevao:

Ko ti je rekao da se tako kockaju? Za ovo, hoćeš da znaš, malo su tukli. Razumijete?

Više Vadik mi nije dao pak prije njega i samo je dopustio posljednjem da priđe kamenu. Dobro je bacao, a često sam posegnuo u džep tražeći novi novčić, a da ne dotaknem pak. Ali ja sam šutirao bolje, a ako bih dobio priliku da šutiram, pak je, kao namagnetisan, leteo kao za novac. I sam sam bio zadivljen svojom preciznošću, trebalo je da pretpostavim da se suzdržavam, da igram neupadljivije, dok sam neumešno i nemilosrdno nastavio da bombardujem blagajnicu. Kako sam mogao znati da nikome nikada nije oprošteno, ako je u svom poslu napredovao? Onda ne očekuj milostinju, ne traži zagovor, za druge je nadobudnik, a najviše ga mrzi onaj ko ga prati. Morao sam te jeseni na vlastitoj koži shvatiti ovu nauku.

Upravo sam ponovo ušao u novac i krenuo da ga uzmem kada sam primijetio da je Vadik stao na jedan od novčića koji je bio razbacan po stranama. Svi ostali su bili podignuti repovi. U takvim slučajevima pri bacanju obično viču "u magacin!", pa da - ako nema orla - da pokupe novac za udarac, ali ja sam se, kao i uvijek, nadao sreći i nisam vikao.

Ne u skladištu! - najavio je Vadik.

Prišao sam mu i pokušao da mu skinem nogu sa novčića, ali on me je odgurnuo, brzo ga zgrabio sa zemlje i pokazao mi repove. Uspio sam primijetiti da je novčić na orlu, inače ga ne bi zatvorio.

Okrenuo si je”, rekao sam. - Bila je na orlu, video sam.

Gurnuo mi je šaku pod nos.

Jeste li vidjeli ovo? Pomiriši na šta miriše.

Morao sam da se pomirim. Bilo je besmisleno insistirati na svome; ako krene tuča, niko, ni jedna duša neće se zalagati za mene, čak ni Tiškin, koji se baš tu vrtio.

Vadikove zle, sužene oči gledale su me u oči. Sagnuo sam se, lagano udario u najbliži novčić, okrenuo ga i gurnuo drugi. "Hljuzda će te odvesti do istine", odlučio sam. "U svakom slučaju, sada ću ih sve uzeti." Ponovo sam namestio pak da udari, ali nisam stigao da ga spustim: neko me je iznenada snažno udario sa leđa kolenom, a ja sam nespretno, pognute glave, gurnuo u zemlju. Svuda su se smejali.

Ptah je stajao iza mene, smiješeći se s iščekivanjem. Bio sam zatečen:

Šta je sa tobom?!

Ko ti je rekao da sam ja? - porekao je. - Jesi li sanjao, ili šta?

Dođi ovamo! - Vadik je pružio ruku za pak, ali ga nisam dao. Ogorčenost me obuzela strahom od ničega na svijetu, nisam se više plašila. Za što? Zašto mi to rade? Šta sam im uradio?

Dođi ovamo! - zahtevao je Vadik.

Bacio si taj novčić! - viknula sam mu. - Video sam da sam ga okrenuo. Saw.

Hajde, ponovi”, upitao je, napredujući prema meni.

Okrenuo si ga”, rekao sam tiše, znajući dobro šta će uslediti.

Ptah me je prvi udario, opet s leđa. Doleteo sam do Vadika, on me je brzo i spretno, bez merenja, udario glavom u lice i ja sam pao, krv mi je curila iz nosa. Čim sam skočio, Ptah me je ponovo napao. Bilo je još moguće osloboditi se i pobjeći, ali iz nekog razloga nisam razmišljao o tome. Vrtio sam se između Vadika i Ptaha, gotovo da se ne branio, držeći se rukom za nos iz koje je šikljala krv, i u očaju, pojačavajući njihov bijes, tvrdoglavo vičući isto:

Prevrnuto! Prevrnuto! Prevrnuto!

Udarali su me naizmjenično, jedan i dva, jedan i dva. Neko treći, mali i zlobni, udario me je po nogama, a onda su bile skoro potpuno prekrivene modricama. Samo sam se trudio da ne padnem, da više nikad ne padnem, čak mi se u tim minutima činilo sramotom. Ali na kraju su me oborili na zemlju i stali.

Gubi se odavde dok si živ! - naredio je Vadik. - Brzo!

Ustao sam i, jecajući, zabacujući svoj mrtvi nos, odšuljao se uz brdo.

Samo krivite nekoga - ubit ćemo! - obećao je Vadik posle mene.

Nisam odgovorio. Sve je u meni nekako otvrdnulo i zatvoreno u ogorčenosti, nisam imao snage da izvučem reč iz sebe. I tek što sam se popeo na planinu, nisam mogao da odolim i, kao glupo, vikao sam koliko sam mogao - pa sam čuo, verovatno, celo selo:

Flip-u-st!

Ptakha je pojurio za mnom, ali se odmah vratio - očigledno je Vadik procenio da mi je dosta i zaustavio ga je. Oko pet minuta sam stajao i, jecajući, ponovo gledao čistinu na kojoj je utakmica počela, a onda sam sišao s druge strane brda u udubinu, zavučen crnim koprivama, pao na tvrdu suhu travu i, ne suzdržavajući se, gorko, jecao.

Tog dana nije bilo i nije moglo biti na cijelom svijetu nesretnijeg čovjeka od mene.

Ujutro sam se sa strahom pogledala u ogledalo: nos mi je bio natečen i natečen, ispod levog oka je bila modrica, a ispod nje, na obrazu, izvijala se masna krvava ogrebotina. Nisam imala pojma kako da idem u školu u ovom obliku, ali nekako sam morala ići, nisam se usudila da iz bilo kojeg razloga preskačem nastavu. Pretpostavimo da su nosovi u ljudi i po prirodi slučajno čistiji od mojih, i da nije bilo uobičajenog mjesta, nikada ne biste pogodili da je ovo nos, ali ništa ne može opravdati ogrebotinu i modricu: odmah je jasno da oni se ovde pokazuju ne svojom voljom.

Zaklonivši oči rukom, odjurio sam u učionicu, sjeo za svoj stol i pognuo glavu. Prva lekcija, srećom, bila je francuski. Lidija Mihajlovna, po pravu razredne starešine, bila je zainteresovana za nas više od ostalih nastavnika i bilo je teško bilo šta sakriti od nje. Ušla je, pozdravila se, ali pre nego što je krenula na čas, imala je običaj da pomno pregleda skoro svakog od nas, dajući nešto naizgled duhovite, ali obavezne primedbe. I, naravno, odmah je vidjela tragove na mom licu, iako sam ih sakrio koliko sam mogao; To sam shvatio jer su se momci počeli okretati prema meni.

Pa - rekla je Lidija Mihajlovna otvarajući časopis. Danas među nama ima ranjenih.

Razred se nasmijao, a Lidija Mihajlovna je ponovo podigla oči prema meni. Zaškiljili su u nju i gledali kao da su prošli, ali do tada smo već naučili da prepoznajemo gdje gledaju.

Šta se desilo? ona je pitala.

Pao dole, - ispalio sam, iz nekog razloga ne znajući unapred da smislim još manje-više pristojno objašnjenje.

Oh, kako nesrećno. Pao jučer ili danas?

Danas. Ne, sinoć kad je pao mrak.

Zdravo, pao! - viknuo je Tiškin gušeći se od radosti. - Donio mu je Vadik iz sedmog razreda. Kockali su se za novac, a on je počeo da se svađa i zaradio, video sam. I rekao je da je pao.

Bio sam zapanjen takvom izdajom. Da li on uopšte ništa ne razume ili je to namerno? Zbog kockanja, mogli bismo biti izbačeni iz škole za tren. Loše sam završio. Sve je u mojoj glavi bilo uzbunjeno i zujalo od straha: nestalo, sad nestalo. Pa, Tiškin. Evo Tiškina pa Tiškina. Oduševljen. Pojasnio - nema šta da se kaže.

Htela sam da te pitam nešto sasvim drugo, Tiškine“, zaustavila ga je Lidija Mihajlovna bez iznenađenja i ne menjajući svoj miran, pomalo ravnodušan ton. - Idi do table, pošto pričaš, i spremi se da odgovaraš. Sačekala je da zbunjeni i odmah nesrećni Tiškin izađe pred tablu i kratko mi rekla: „Ostaćeš posle škole.

Najviše sam se bojao da će me Lidija Mihajlovna odvući do direktora. To znači da će me, pored današnjeg razgovora, sutra izvesti pred školsku liniju i naterati da ispričam šta me je navelo na ovaj prljavi posao. Direktor Vasilij Andrejevič stalno je pitao krivca, bez obzira šta je uradio, razbio prozor, tukao se ili pušio u toaletu: „Šta vas je navelo da se bavite ovim prljavim poslom?“ Koračao je ispred lenjira, zabacivši ruke iza leđa, širokim koracima izvlačeći ramena napred u taktu, tako da se činilo kao da se čvrsto zakopčana, izbočena tamna jakna sama od sebe lagano kreće ispred direktora, i podsticao: „Odgovori, odgovori. Cekamo. Gledaj, cela škola čeka da nam kažeš." Učenik bi počeo da mrmlja nešto u svoju odbranu, ali bi ga direktor presekao: „Ti odgovori na moje pitanje, odgovori na moje pitanje. Kako je postavljeno pitanje?" - "Šta me je podstaklo?" - „Tačno: šta je podstaklo? Hajde da te saslušamo." Slučaj se obično završavao u suzama, tek nakon toga se direktorica smirila, pa smo išli na nastavu. Teže je bilo sa srednjoškolcima koji nisu hteli da plaču, ali nisu mogli da odgovore na pitanje Vasilija Andrejeviča.

Jednom je naš prvi čas počeo sa deset minuta zakašnjenja, a sve to vrijeme direktor je ispitivao jednog učenika devetog razreda, ali ne dobivši ništa razumljivo od njega, odveo ga je u svoju kancelariju.

I šta ću, pitam se, reći? Bilo bi bolje da su odmah izbačeni. Bacio sam pogled, malo dirnuvši ovu misao, pomislio da ću tada moći da se vratim kući, i odmah, kao opečen, uplašio sam se: ne, sa takvom sramotom ni ti ne možeš kući. Druga stvar bi bila da sam i sama napustila školu... Ali i tada se za mene može reći da sam nepouzdana osoba, jer nisam mogla da podnesem ono što sam želela, a onda će me svi zazirati. Ne, ne tako. Ja bih tu još bio strpljiv, naviknuo bih se, ali ne možeš tako kući.

Posle lekcija, umirući od straha, čekao sam Lidiju Mihajlovnu u hodniku. Napustila je prostoriju za osoblje i, klimajući glavom, uvela me u učionicu. Kao i uvek, sela je za sto, ja sam hteo da sednem za treći sto, dalje od nje, ali Lidija Mihajlovna je pokazala na prvi, tačno ispred mene.

Da li je istina da se kockate? počela je odmah. Pitala je preglasno, činilo mi se da u školi o tome treba govoriti samo šapatom, a ja sam se još više uplašila. Ali nije imalo smisla da se zatvaram, Tiškin me je uspio prodati s iznutricama. promrmljao sam:

Dakle, kako pobijediti ili izgubiti? Oklevao sam, ne znajući šta je bolje.

Hajde da kažemo kako je. Da li gubite, verovatno?

Pobijedio si.

Pa, barem tako. Onda si pobedio. A šta radiš sa novcem?

U početku u školi dugo nisam mogao da se naviknem na glas Lidije Mihajlovne, to me je zbunilo. U našem selu su govorili, zavivši svoj glas duboko u stomak, i zato je zvučao slobodno, dok je kod Lidije Mihajlovne bio nekako mali i lagan, pa ga je trebalo slušati, i to nikako od nemoći - ponekad je znala da progovori. do mile volje, ali kao od prikrivanja i nepotrebne uštede. Bio sam spreman da sve krivim na francuskom: naravno, dok sam učio, dok sam se prilagođavao tuđem govoru, glas mi je bez slobode sjeo, oslabio kao ptica u kavezu, čekaj sad da se rasprši i ojača opet. Čak je i sada Lidija Mihajlovna pitala kao da je tada bila zauzeta nečim drugim, važnijim, ali je svejedno bilo nemoguće pobjeći od njenih pitanja.

Pa šta radite sa novcem koji osvojite? Kupujete li slatkiše? Ili knjige? Ili štediš za nešto? Uostalom, vjerovatno ih sada imate puno?

Ne, ne mnogo. Osvajam samo rublju.

Zar više ne igraš?

A rublja? Zašto rublja? Šta radiš s njim?

Kupujem mleko.

Sedela je preda mnom, uredna, sva pametna i lepa, lepa i u odeći, i u svojoj ženstvenoj mladosti, koju sam nejasno osećao, dopirao je do mene miris parfema od nje, koji sam uzimao za sam dah; osim toga, nije bila učiteljica neke aritmetike, ne istorije, već misteriozne francuski, iz koje je takođe izbijalo nešto posebno, bajno, van kontrole bilo koga, svakog, kao što sam ja, na primer. Ne usuđujući se da je podignem, nisam se usudio da je prevarim. I zašto sam, na kraju krajeva, morao da varam?

Zastala je, pregledavajući me, a kožom sam osjetio kako se, u pogledu njenih škiljevih, pažljivih očiju, sve moje nevolje i apsurdi nadimaju i pune svojom zlom snagom. Imalo se, naravno, šta pogledati: mršavi divlji dečak slomljenog lica, neuredan bez majke i usamljen, u starom, opranom sakou na opuštenim ramenima, koji mu je baš bio na grudima, lebdeo je na radnom stolu slomljenog lica, neuredna bez majke i sama; u preobučenom od očevih jahaćih pantalona i uvučenom u plavozelene pantalone sa tragovima jučerašnje borbe. Još ranije sam primetio s kakvom radoznalošću Lidija Mihajlovna gleda moje cipele. Od celog razreda u plavkama otišla sam samo ja. Tek iduće jeseni, kada sam odlučno odbio da idem s njima u školu, mama je prodala mašinu za šivenje, našu jedinu vrednost, i kupila mi čizme od cerada.

A ipak ne morate da se kockate za novac - zamišljeno je rekla Lidija Mihajlovna. - Mogao bi se nekako snaći i bez toga. Mogu li to učiniti?

Ne usuđujući se vjerovati u svoje spasenje, lako sam obećao:

Iskreno sam govorio, ali šta da radiš ako se naša iskrenost ne može vezati konopcima.

Iskreno rečeno, moram reći da sam se tih dana jako loše proveo. Naš kolektivni gaz je rano u sušnu jesen isplatio raskošne zalihe, a čika Vanja više nije došao. Znala sam da moja majka ne može naći mjesto za sebe kod kuće, brinući se za mene, ali od toga se nisam osjećala bolje. Vreća krompira koju je čika Vanja doneo prošli put je tako brzo isparila, kao da je bar stoka njome hranjena. Dobro je da sam, shvativši sebe, pomislio da se malo sakrijem u napuštenu šupu koja stoji u dvorištu, a sada sam živio samo sa ovim sandukom. Posle škole, kradomice kao lopov, ušunjao bih se u šupu, stavio nekoliko krompira u džep i pobegao preko ulice, u brda, da zapalim vatru negde u zgodnoj i skrivenoj nizini. Stalno sam bio gladan, čak sam i u snu osećao grčevite talase kako mi se kotrljaju kroz stomak.

Nadajući se da ću naletjeti nova kompanija igrača, počeo sam polako da istražujem susedne ulice, lutajući pustošima, posmatrajući momke koji su nosili u brda. Sve je bilo uzalud, sezona je prošla, duvali su hladni oktobarski vjetrovi. I samo na našoj čistini momci su se nastavili okupljati. Kružio sam u blizini, vidio kako pak blista na suncu, kako se, mašući rukama, Vadik komanduje i poznate figure naginju nad blagajnom.

Na kraju sam se slomio i otišao do njih. Znao sam da idem na poniženje, ali ništa manje poniženje nije bilo da se jednom za svagda pomirim sa činjenicom da sam pretučen i izbačen. Bilo me je svrbež da vidim kako će Vadik i Ptakha reagovati na moj izgled i kako ću moći da se držim. Ali najviše od svega, glad je išla dalje. Trebala mi je rublja - ne više za mlijeko, već za kruh. Nisam znao drugi način da ga dobijem.

Prišao sam i igra je stala sama od sebe, svi su zurili u mene. Ptakha je nosio šešir sa podvučenim ušima, sjedio je, kao i svi na njemu, bezbrižan i hrabar, u kariranoj košulji kratkih rukava; Vadik prisiljen u prekrasnoj debeloj jakni s bravom. U blizini, nagomilani u jednu gomilu, ležali su duksevi i kaputi, na njima je, zbijen na vjetru, sjedio dječak, star oko pet-šest godina.

Ptah me je prvi upoznao:

po šta si došao? Jeste li dugo bili tučeni?

Došao sam da se igram, - odgovorio sam što mirnije, gledajući Vadika.

Ko ti je rekao šta ti je, - zakleo se Ptakha, - hoće li se igrati ovde?

Šta, Vadik, hoćemo li odmah ili ćemo malo pričekati?

Zašto se držiš muškarca, Ptah? - škiljeći u mene, rekao je Vadik. - Razumeo, čovek je došao da se igra. Možda želi da osvoji po deset rubalja sa vama?

Nemate po deset rubalja”, rekao sam samo da ne bih sebi izgledao kao kukavica.

Imamo više nego što ste sanjali. Obuci ga, ne pričaj dok se Ptah ne naljuti. A onda je zgodan čovjek.

Da mu daš, Vadik?

Nemoj, pusti ga da igra. - Vadik je namignuo momcima. - Odlično igra, ne držimo mu sveću.

Sada sam bio naučnik i shvatio šta je to - ljubaznost Vadika. Očigledno je bio umoran od dosadne, nezanimljive igre, pa je, kako bi zagolicao živce i osjetio ukus prave igre, odlučio da me pusti u nju. Ali čim dotaknem njegov ponos, opet ću biti u nevolji. Naći će na šta da se požali, pored njega je Ptah.

Odlučio sam igrati na sigurno i ne zamarati se blagajnikom. Kao i svi drugi, da se ne bih isticao, zakotrljao sam pak, plašeći se da nehotice upadnem u novac, a zatim tiho naslagao kovanice i pogledao oko sebe da vidim da li je Ptakh ušao s leđa. U prvim danima nisam sebi dozvolio da sanjam o rublji; dvadeset-trideset kopejki za parče hleba, i to je dobro, a onda daj ovde.

Ali ono što je trebalo da se desi pre ili kasnije, naravno, dogodilo se. Četvrtog dana, kada sam, osvojivši rublju, krenuo da odem, ponovo sam dobio batine. Istina, ovaj put je bilo lakše, ali ostao je jedan trag: usna mi je bila jako natečena. U školi sam stalno morao da ga grizem. Ali, kako god da sam ga krila, kako god da sam ga ugrizla, Lidija Mihajlovna je shvatila. Namjerno me je pozvala do table i natjerala me da pročitam francuski tekst. Sa deset zdravih usana nisam mogla pravilno izgovoriti, ali o jednoj nemam šta reći.

Dosta, oh, dosta! - Lidija Mihajlovna se uplašila i mahnula mi kao da zli duhovi, ruke. - Ali šta je?! Ne, moraću da učim sa tobom odvojeno. Nema drugog izlaza.

Tako su za mene počeli mučni i neugodni dani. Od samog jutra sa strahom sam čekao čas kada ću morati da budem sam sa Lidijom Mihajlovnom i, lomeći jezik, ponavljam za njom reči koje su nezgodne za izgovor, izmišljene samo za kaznu. Pa, zašto inače, ako ne radi sprdnje, spojiti tri samoglasnika u jedan gust, viskozan zvuk, isto "o", na primjer, u riječi "weaisoir" (mnogo), u koju se možete ugušiti? Zašto uz nekakvo stenjanje puštati zvukove kroz nos, kada je to od pamtivijeka služilo čovjeku za sasvim drugu potrebu? Zašto? Moraju postojati granice razuma. Bio sam obliven znojem, pocrveneo i dahtao, a Lidija Mihajlovna me je bez predaha i bez sažaljenja naterala da prozovem svoj jadni jezik. A zašto ja sam? Bilo je isto toliko momaka u školi koji su govorili francuski ništa bolje od mene, ali su hodali slobodni, radili šta su hteli, a ja sam, kao prokleti, ispuhao jedan za sve.

Ispostavilo se da to nije najgora stvar. Lidija Mihajlovna je iznenada odlučila da nema dovoljno vremena u školi do druge smjene i rekla mi je da dođem u njen stan uveče. Živjela je pored škole, u nastavničkim kućama. S druge strane, više od polovine kuće Lidije Mihajlovne, živeo je sam direktor. Otišao sam tamo kao mučenje. I bez toga, po prirodi plaha i stidljiva, izgubljena od svake sitnice, u ovom čistom, urednom stanu učiteljice, u početku sam se bukvalno okamenila i plašila se da dišem. Morao sam da mi kažem da se skinem, uđem u sobu, da sednem - morao sam da budem pomeren, kao stvar, i skoro na silu da izvučem reči iz sebe. To nije doprinijelo mom uspjehu u francuskom. Ali, čudno je reći, ovdje smo radili manje nego u školi, gdje nam je druga smjena kao da je smetala. Štaviše, Lidija Mihajlovna, vreveći po stanu, pitala me je ili mi je pričala o sebi. Pretpostavljam da mi je namerno izmislila da je išla na francuski fakultet samo zato što joj u školi nisu dali ovaj jezik i odlučila je da sebi dokaže da može da ga savlada ništa gore od drugih.

Zbijena u ćošak, slušala sam, ne želeći da čekam da me puste kući. U sobi je bilo mnogo knjiga, veliki, prelepi radio aparat na noćnom ormariću pored prozora; sa gramofonom - retko čudo u to vreme, a za mene čudo bez presedana. Lidija Mihajlovna je pustila ploče, a pametan muški glas ponovo je učio francuski. Na ovaj ili onaj način, od njega se nije moglo pobjeći. Lidija Mihajlovna, u jednostavnoj kućnoj haljini, u cipelama od mekog filca, šetala je po sobi, od čega sam se stresla i ukočila kada mi je prišla. Nisam mogao da verujem da sedim u njenoj kući, sve je ovde bilo previše neočekivano i neobično za mene, čak i vazduh zasićen svetlošću i nepoznatim mirisima života drugačijim od onoga što sam poznavao. Nehotice se stvorio osjećaj da spolja špijuniram ovaj život, pa sam se od stida i sramote za sebe još dublje umotao u svoju kurgoznu jaknu.

Lidija Mihajlovna je tada imala verovatno dvadeset i pet godina; Dobro se sjećam njenog pravilnog i stoga ne previše živahnog lica sa suženim očima da bih sakrio pletenicu u njima; zategnut osmeh koji se retko otkriva i potpuno crna, kratko ošišana kosa. Ali uz sve to, nije bilo čvrstine na njenom licu, što, kako sam kasnije primijetio, s godinama postaje gotovo profesionalni znak učitelja, čak i onih najljubaznijih i najnježnijih po prirodi, već je postojala neka vrsta opreza, sa lukavstvo, zbunjenost, misleći na sebe i kao da govori: Pitam se kako sam dospela ovde i šta radim ovde? Sada mislim da se do tada uspjela udati; u njenom glasu, u njenom hodu - mekom, ali samopouzdanom, slobodnom, u svom ponašanju osećala se hrabrost i iskustvo u njoj. A osim toga, oduvijek sam bila mišljenja da djevojke koje uče francuski ili španski, postaju žene ranije od svojih vršnjakinja, koje uče, recimo, ruski ili njemački jezik.

Sramota je sada setiti se koliko sam bio uplašen i izgubljen kada me je Lidija Mihajlovna, nakon što je završila naš čas, pozvala na večeru. Da sam hiljadu puta gladan, svaki bi apetit odmah iskočio iz mene kao metak. Sedite za isti sto sa Lidijom Mihajlovnom! Ne ne! Bolje da naučim sav francuski do sutra da više nikad ne dođem ovamo. Komad hljeba bi mi vjerovatno stvarno zapeo u grlu. Čini se da nisam imao pojma da i Lidija Mihajlovna, kao i svi mi, jede najobičniju hranu, a ne neki rajski griz, tako da mi se činila jednom neobičnom osobom, za razliku od svih ostalih.

Skočio sam i, mrmljajući da sam pun, da ne želim, krenuo uza zid prema izlazu. Lidija Mihajlovna me je pogledala iznenađeno i ogorčeno, ali me nije bilo moguće zaustaviti na bilo koji način. Pobegao sam. To se ponovilo nekoliko puta, onda je Lidija Mihajlovna, u očaju, prestala da me poziva za sto. Disala sam slobodnije.

Jednom su mi rekli da dole, u garderobi, ima paket za mene, koji je neki momak doneo u školu. Čika Vanja je, naravno, naš šofer - kakav čovek! Vjerovatno je naša kuća bila zatvorena, a čika Vanja me nije mogao čekati iz škole - pa me ostavio u svlačionici.

Jedva sam izdržao do kraja časa i sjurio dole. Teta Vera, školska čistačica, pokazala mi je u uglu bijelu kutiju od šperploče u kojoj su opremljeni poštanski paketi. Pitao sam se: zašto u kutiji? - majka je hranu obično slala u običnoj vrećici. Možda uopšte nije za mene? Ne, moj razred i moje prezime su bili odštampani na poklopcu. Očigledno je ujak Vanja već upisao ovdje - da ne bi zbunio, za koga. Šta je to majka izmislila da zakuca hranu u kutiju?! Pogledajte kako je postala inteligentna!

Nisam mogao da odnesem paket kući a da ne znam šta je u njemu: ne to strpljenje. Jasno je da tamo nema krompira. Za kruh je i posuda, možda, mala i nezgodna. Osim toga, nedavno su mi poslali hljeb, još sam ga imao. Šta je onda? Upravo tu, u školi, popeo sam se ispod stepenica, gdje sam se sjetio da je ležala sjekira, i, pronašavši je, otkinuo poklopac. Ispod stepenica je bio mrak, ja sam se popeo nazad i, krišom gledajući okolo, stavio kutiju na najbližu prozorsku dasku.

Gledajući u paket, bio sam zapanjen: na vrhu je, prekrivena uredno velikim bijelim listom papira, ležala tjestenina. Blimey! Duge žute cijevi, naslagane jedna na drugu u jednake redove, bljeskale su na svjetlosti takvim bogatstvom, koje mi je bilo draže od svega drugog. Sada je jasno zašto je moja majka sastavila kutiju: da se tjestenina ne lomi, ne mrvi, dođu mi zdrave i zdrave. Pažljivo sam izvadio jednu cijev, pogledao je, dunuo u nju i, ne mogavši ​​se više suzdržavati, počeo sam pohlepno da gunđam. Zatim je, na isti način, uzeo drugu, za treću, pitajući se gdje da sakrije fioku da pretjerano proždrljivi miševi u ostavi moje gospodarice ne dobiju tjesteninu. Ne zbog toga ih je majka kupila, potrošila zadnji novac. Ne, neću tako lako pustiti testeninu. Ovo nije neki krompir za tebe.

I odjednom sam se zagrcnuo. Pasta... Zaista, odakle majci pasta? U našem selu se nikada nisu dogodile, a tamo ih ne možete kupiti ni za kakav novac. Šta se onda dešava? Užurbano, u očaju i nadi, grabljao sam tjesteninu i na dnu kutije našao nekoliko velikih grudica šećera i dvije pločice hematogena. Hematogen je potvrdio da paket nije poslala majka. Ko, onda, ko? Opet sam bacio pogled na naslovnicu: moj razred, moje prezime - meni. Zanimljivo, veoma zanimljivo.

Stisnuo sam eksere poklopca na mjesto i, ostavivši kutiju na prozorskoj dasci, otišao gore i pokucao u sobu za osoblje. Lidija Mihajlovna je već otišla. Ništa, naći ćemo, znamo gdje živi, ​​bili smo. Dakle, evo kako: ako ne želite da sednete za sto, nabavite hranu kod kuće. Tako-tako. Neće raditi. Ne postoji niko drugi. Ovo nije majka: ne bi zaboravila da stavi napomenu, rekla bi odakle, iz kojih rudnika dolazi takvo bogatstvo.

Kada sam se bočno popeo na vrata sa paketom, Lidija Mihajlovna je pretpostavila da ništa ne razume. Pogledala je kutiju, koju sam stavio na pod ispred nje, i iznenađeno upitala:

Šta je? Šta si doneo? Zašto?

Uspeo si”, rekao sam drhtavim, napuklim glasom.

sta sam uradio? O cemu pricas?

Poslali ste ovaj paket u školu. Znam te.

Primetio sam da je Lidija Mihajlovna pocrvenela i da joj je neprijatno. Ovo je bio jedini put, očigledno, kada se nisam plašio da je pogledam pravo u oči. Nije me bilo briga da li je učiteljica ili moja druga tetka. Ovdje sam pitao, ne ona, i pitao ne na francuskom, nego na ruskom, bez ikakvih članaka. Neka odgovori.

Zašto si odlučio da sam to ja?

Jer tamo nemamo testeninu. I nema hematogena.

Kako! Uopste se ne desava?! - Bila je tako iskreno začuđena da je izdala samu sebe.

To se uopšte ne dešava. Bilo je neophodno znati.

Lidija Mihajlovna se iznenada nasmijala i pokušala da me zagrli, ali sam se povukao. od nje.

Zaista, trebalo je znati. Kako sam ja?! Razmislila je na trenutak. - Ali ovde je bilo teško pogoditi - iskreno! Ja sam gradski covjek. Kažete da se to uopšte ne dešava? Šta se onda dešava sa vama?

Grašak se dešava. Rotkvica se dešava.

Grašak... rotkvica... A mi imamo jabuke na Kubanu. Oh, koliko jabuka sada ima. Danas sam hteo da idem na Kuban, ali sam iz nekog razloga došao ovde. - uzdahnula je Lidija Mihajlovna i pogledala me iskosa. - Ne ljuti se. Hteo sam najbolje. Ko je znao da se možete uhvatiti na tjestenini? Ništa, sad ću biti pametniji. I uzmi ovu pastu...

Neću to prihvatiti - prekinuo sam je.

Pa, zašto to radiš? Znam da gladujete. A živim sam, imam puno novca. Mogu da kupim šta god hoću, ali ja sam jedini... Jedem nešto malo po malo, bojim se da se ugojim.

Ja uopšte ne umirem od gladi.

Molim te, ne raspravljaj se sa mnom, znam. Razgovarao sam sa tvojom ljubavnicom. Šta nije u redu ako sada uzmete ovu pastu i skuvate sebi dobru večeru danas. Zašto ti ne mogu pomoći samo jednom u životu? Obećavam da više neću ubacivati ​​pakete. Ali molim te uzmi ovaj. Morate jesti do kraja da biste naučili. Koliko dobro uhranjenih mokasinki imamo u školi, koji ništa ne razumiju i vjerovatno nikada neće pomisliti, a ti si sposoban dječak, ne možeš napustiti školu.

Njen glas je počeo da me čini pospanim; Bojao sam se da će me nagovoriti, i ljut na sebe što sam shvatio ispravnost Lidije Mihajlovne i što je ipak neću razumeti, odmahujući glavom i mrmljajući nešto, izjurio sam kroz vrata.

Naše lekcije se tu nisu zaustavile, nastavio sam da idem kod Lidije Mihajlovne. Ali sada me je shvatila stvarno. Očigledno je odlučila: pa, francuski je tako francuski. Istina, postojao je smisao u tome, postepeno sam počeo prilično podnošljivo izgovarati francuske riječi, nisu se više odvajale od mojih nogu teškom kaldrmom, već su, zvoneći, pokušavale negdje odletjeti.

Dobro, - ohrabrila me je Lidija Mihajlovna. - U ovom kvartalu petorka još neće uspeti, ali u narednom - biće neophodno.

Nismo se sjećali paketa, ali sam bio na oprezu za svaki slučaj. Nikad ne znate šta će Lidija Mihajlovna preduzeti da smisli više? Znao sam od sebe: kad nešto ne uspije, učinit ćeš sve da funkcionira, ne odustaješ samo tako. Činilo mi se da me Lidija Mihajlovna neprestano iščekujući gleda, i gledajući se izbliza, smejala se mojoj divljini - bio sam ljut, ali mi je ta ljutnja, začudo, pomogla da ostanem sigurnija. Nisam više bio onaj neuzvraćeni i bespomoćni dečko koji se plašio da zakorači ovamo, malo-pomalo sam se navikao na Lidiju Mihajlovnu i njen stan. Ipak je, naravno, bio stidljiv, stisnut u ćošak, skrivajući svoje čire ispod stolice, ali nekadašnja ukočenost i ugnjetavanje su se povukli, sada sam se i sam usudio da postavljam pitanja Lidiji Mihajlovnoj, pa čak i ulazim u rasprave s njom.

Još jednom je pokušala da me posadi za sto - uzalud. Ovdje sam bio nepokolebljiv, tvrdoglavosti u meni bilo je dovoljno za deset.

Vjerovatno je već bilo moguće prekinuti ove studije kod kuće, ono najvažnije što sam naučio, jezik mi se razvezao i krenuo, ostalo bi se na kraju dodavalo na školskim časovima. Pred nama su godine i godine. Šta ću onda ako naučim sve odjednom od početka do kraja? Ali nisam se usudio da kažem Lidiji Mihajlovnoj o tome, a ona, očigledno, uopšte nije smatrala da je naš program ispunjen, i nastavio sam da vučem francuski remen. Međutim, da li je to remen? Nekako, nehotice i neprimjetno, ne očekujući to i sam, osjetio sam ukus za jezik i u slobodnim trenucima, bez ikakvog podsticanja, penjao se u rečnik, razgledao udaljene tekstove u udžbeniku. Kazna se pretvorila u zadovoljstvo. Podstaknuo me je i ponos: ako nije uspjelo, uspjet će, i uspjeće - ništa gore od onog od najboljih. Jesam li sa nekog drugog testa ili šta? Da još nisam morao da idem kod Lidije Mihajlovne... ja sam, sam...

Jednom, dve nedelje nakon priče sa paketom, Lidija Mihajlovna, smešeći se, upita:

Pa, zar se više ne kockaš za novac? Ili idete negdje sa strane i igrate se?

Kako sada igrati?! - iznenadio sam se, pokazujući na prozor gde je bio sneg.

Kakva je to igra bila? Šta je?

Zašto ti treba? - Bio sam oprezan.

Zanimljivo. I mi smo se igrali u detinjstvu, pa me zanima da li je ovo igra ili ne. Reci mi, reci mi, ne boj se.

Pričao sam, ćuteći, naravno, o Vadiku, o Ptahu i o mojim malim trikovima koje sam koristio u igri.

Ne, - Lidija Mihajlovna je odmahnula glavom. - Igrali smo "zid". Znate li šta je to?

Evo pogledajte. - Lako je iskočila sa stola za kojim je sedela, pronašla novčiće u torbici i odgurnula stolicu od zida. Dođi ovamo, pogledaj. Udario sam u zid novcem. - Lidija Mihajlovna je lagano udarila, a novčić je, zvoneći, u luku odbio na pod. Sada, - Lidija Mihajlovna mi je gurnula drugi novčić u ruku, pobedio si me. Ali imajte na umu: morate pobijediti tako da vaš novčić bude što bliže mom. Da biste ih mogli izmjeriti, ispružite prste jedne ruke. Na drugi način, igra se zove: mjerenja. Ako ga dobiješ, pobedio si. Bey.

Udario sam - moj novčić, udarivši o ivicu, otkotrljao se u ugao.

Oh, - odmahnu rukom Lidija Mihajlovna. - Daleko. Sada počnite. Uzmite u obzir: ako moj novčić pogodi vašu, barem malo, ivicu, - ja pobjeđujem dva puta. Razumiješ?

Šta je tu neshvatljivo?

Zaigrajmo?

Nisam mogao vjerovati svojim ušima:

Kako ću se igrati s tobom?

Šta je?

Ti si učitelj!

Pa šta? Učitelj je druga osoba, ili šta? Ponekad postaje dosadno biti samo učitelj, predavati i podučavati beskonačno. Stalno se podiže: ovo nije dozvoljeno, ovo nije moguće.” Lidija Mihajlovna je suzila oči više nego obično i zamišljeno, udaljeno, pogledala kroz prozor. - Ponekad je korisno zaboraviti da si učitelj - inače ćeš postati takav bjaka i bukva da će ti živim ljudima dosaditi. Za nastavnika je možda najvažnije da sebe ne shvata ozbiljno, da shvati da može vrlo malo da predaje. Protresla se i odmah oraspoložila. - I u detinjstvu sam bila očajna devojčica, roditeljima je dosta sa mnom. Čak i sada često želim da skačem, galopiram, jurim negdje, radim nešto ne po programu, ne po rasporedu, već po volji. Ponekad skačem i skačem ovdje. Čovek ne stari ne kada dostigne starost, već kada prestane da bude dete. Voleo bih da skačem svaki dan, ali Vasilij Andrejevič živi iza zida. On je veoma ozbiljna osoba. Ni u kom slučaju ne bi trebao saznati da igramo "zameryashki".

Ali mi se ne igramo na nikakva „mjerenja“. Upravo si mi pokazao.

Možemo se igrati onako jednostavno kako kažu, iz zabave. Ali i dalje me ne izdaš Vasiliju Andrejeviču.

Gospode, šta se dešava na ovom svetu! Koliko dugo sam se nasmrt bojao da će me Lidija Mihajlovna odvući kod direktora zbog kocke, a sada me moli da je ne izdam. Smak svijeta nije drugačije. Pogledao sam oko sebe, ne znajući šta me uplašio, i zbunjeno trepnuo.

Pa, hoćemo li pokušati? Ako ti se ne sviđa, hajde da odustanemo.

Hajde, - složila sam se oklijevajući.

Započnite.

Uzeli smo novčiće. Bilo je evidentno da je Lidija Mihajlovna jednom zaista igrala, a ja sam samo pokušavao da igram, još nisam shvatio kako da udarim novčićem o zid ivicom, ili ravno, na kojoj visini i sa kojom silinom. kada je bolje baciti. Moji udarci su bili slepi; da su brojali, izgubio bih poprilično u prvim minutama, iako u tim „mjerenjima“ nije bilo ništa lukavo. Najviše od svega, naravno, bio sam posramljen i potlačen, nije mi dozvolio da se naviknem na činjenicu da se igram sa Lidijom Mihajlovnom. Ni u jednom snu se tako nešto nije moglo sanjati, ni u jednoj lošoj misli se moglo pomisliti. Nisam odmah i ne lako došao sebi, ali kada sam došao sebi i počeo malo da gledam u igru, Lidija Mihajlovna ju je uhvatila i zaustavila.

Ne, to nije zanimljivo - rekla je, uspravljajući se i češljajući kosu koja joj je klizila preko očiju. - Igrati je tako stvarno, ali činjenica da smo ti i ja kao trogodišnjaci.

Ali onda će to biti kocka - sramežljivo sam ga podsjetio.

Naravno. A šta držimo u rukama? Igra za novac ne može se zamijeniti ničim drugim. Na ovaj način je i dobro i loše u isto vrijeme. Možemo se dogovoriti o vrlo maloj stopi, ali ipak će biti kamata.

Ćutala sam, ne znajući šta da radim i kako da budem.

Plašiš li se? - Lidija Mihajlovna me je isprovocirala.

Evo još jednog! Ne plašim se ničega.

Imao sam jednu sitnicu sa sobom. Dao sam novčić Lidiji Mihajlovnoj i izvadio svoj iz džepa. Pa, hajde da igramo stvarno, Lidija Mihajlovna, ako želiš. To je nešto što nisam prvi koji je započeo. Vadik, pervosti i na mene, nula pažnje, a onda je došao k sebi, puzao šakama. Tamo sam učio, učiću i ovde. Nije francuski, i prerano ću počistiti francuski.

Morao sam da prihvatim jedan uslov: pošto je ruka Lidije Mihajlovne veća i njeni prsti duži, ona će meriti palcem i srednjim prstima, a ja, očekivano, palcem i malim prstom. Bilo je pošteno i ja sam pristao.

Igra je počela iznova. Prešli smo iz sobe u hodnik, gdje je bilo slobodnije, i tukli se o ravnu ogradu. Tukli su, kleknuli, puzali po podu, dodirivali se, ispružili prste, odmjerili novčiće, zatim su se opet digli na noge, a Lidija Mihajlovna je najavila prebrojavanje. Igrala je bučno: vrištala je, pljeskala rukama, zadirkivala me - jednom riječju, ponašala se kao obična djevojčica, a ne kao učiteljica, ponekad sam htela i da viknem. Ali ipak je ona pobijedila, a ja sam izgubio. Pre nego što sam stigao da se oporavim, pregazilo me je osamdeset kopejki, teškom mukom sam uspeo da srušim ovaj dug na trideset, ali Lidija Mihajlovna je iz daleka udarila mog novčićem, i račun je odmah skočio na pedeset. Počeo sam da brinem. Dogovorili smo se da platimo na kraju utakmice, ali ako se ovako nastavi, moj novac uskoro neće biti dovoljan, imam nešto više od rublje. To znači da je nemoguće prijeći rublju - ne ta sramota, sramota i sramota za cijeli život.

A onda sam odjednom primetio da Lidija Mihajlovna uopšte nije ni pokušavala da me pobedi. Prilikom mjerenja, prsti su joj bili pogrbljeni, ne oblažući se cijelom dužinom - tamo gdje navodno nije mogla dohvatiti novčić, ja sam stigao bez ikakvog napora. Ovo me je uvrijedilo i ustao sam.

Ne, rekao sam, ne igram tako. Zašto se igraš sa mnom? Nije pošteno.

Ali stvarno ih ne mogu nabaviti - počela je odbijati. - Imam neke drvene prste.

Ok, ok, probaću.

Ne znam za matematiku, ali u životu je najbolji dokaz kontradikcija. Kada sam sutradan video da Lidija Mihajlovna, da bi dodirnula novčić, potajno ga gura prstu, bio sam zapanjen. Gledajući u mene i iz nekog razloga ne primjećujući da je savršeno vidim čista voda prevare, ona kao da se ništa nije desilo nastavila je da pomera novčić.

Šta radiš? - bio sam ogorčen.

JA SAM? I šta ja radim?

Zašto si ga premjestio?

Ali ne, ležala je tamo, - na najbesramniji način, s nekom vrstom ujednačenog veselja, Lidija Mihajlovna se poricala ništa gore od Vadika ili Ptaha.

Blimey! Učiteljica je pozvana! Vidio sam svojim očima na udaljenosti od dvadeset centimetara da je dotakla novčić, a ona me uvjerava da nije, čak mi se i smije. Da li me ona smatra slijepcem? Za malu? Uči francuski se zove. Odmah sam potpuno zaboravio da je još juče Lidija Mihajlovna pokušala da se poigra sa mnom i samo se pobrinula da me ne prevari. Dobro dobro! Lidija Mihajlovna, zvala.

Taj dan smo učili francuski petnaestak-dvadeset minuta, a onda i manje. Imamo drugačiji interes. Lidija Mihajlovna me je naterala da pročitam odlomak, dala komentare, ponovo preslušala komentare i nismo oklevali da pređemo na igru. Nakon dva mala poraza, počeo sam da pobjeđujem. Brzo sam se navikao na "mjere", shvatio sve tajne, znao kako i gdje da pobijedim, šta da radim kao špic, da ne zamijenim svoj novčić za smrzavanje.

I opet imam novca. Opet sam otrčao na pijacu i kupio mlijeko - sada u šoljicama za sladoled. Pažljivo sam odsjekao nalet kreme iz šolje, strpao sam kriške leda u usta i, osjećajući njihovu zasićenu slatkoću po cijelom tijelu, zatvorio oči od zadovoljstva. Zatim je okrenuo krug naopako i nožem zabio slatkasti mulj od mlijeka. Pustio je da se ostatke istopi i popio ih, uhvativši ih komadom crnog hljeba.

Ništa, moglo se živjeti, ali u bliskoj budućnosti, dok zaliječimo ratne rane, svima su obećavali sretan trenutak.

Naravno, prihvatajući novac od Lidije Mihajlovne, osećao sam se neprijatno, ali svaki put me je uverila činjenica da je to poštena pobeda. Nikad nisam tražila igru, sama je predložila Lidija Mihajlovna. Nisam se usudio da odbijem. Činilo mi se da joj igra pričinjava zadovoljstvo, bila je vesela, smijala se, smetala mi je.

Voleli bismo da znamo kako će se sve završiti...

... Klečeći jedno naspram drugog, svađali smo se oko računa. I prije toga se, izgleda, oko nečega svađalo.

Razumijem te, baštenska glava, - puzeći preko mene i mašući rukama, raspravljala je Lidija Mihajlovna, - zašto da te prevarim? Ja čuvam rezultat, ne ti, ja znam bolje. Izgubio sam tri puta uzastopno, a prije toga je bila “čik”.

- "Čika" nije laka.

Zašto se to ne računa?

Vikali smo, prekidajući jedno drugo, kad smo čuli iznenađen, ako ne i zatečen, ali čvrst, zvonki glas:

Lidija Mihajlovna!

Smrzli smo se. Vasilij Andrejevič je stajao na vratima.

Lidija Mihajlovna, šta ti je? sta se desava ovde?

Lidija Mihajlovna polako, vrlo polako, ustade s koljena, zajapurena i raščupana, i zagladi kosu reče:

Ja, Vasilij Andrejevič, nadao sam se da ćete pokucati pre nego što uđete ovde.

Pokucao sam. Niko mi nije odgovorio. sta se desava ovde? možete li objasniti molim vas. Imam pravo da znam kao direktor.

Igramo "zid", - mirno je odgovorila Lidija Mihajlovna.

Igraš li se za novac sa ovim? .. - Vasilij Andrejevič je uperio prst u mene, a ja sam u strahu puzao iza pregrade da se sakrijem u sobu. - Igraš se sa studentom?! Da li sam te dobro razumeo?

U redu.

Pa znaš... - Reditelj je dahnuo, ostao je bez daha. „Ne mogu odmah da imenujem vaše delo. To je zločin. Depozicija. Seduction. I još, više... Radim u školi već dvadeset godina, vidio sam svašta, ali ovo...

I podigao je ruke iznad glave.

Tri dana kasnije, Lidija Mihajlovna je otišla. Dan ranije me je dočekala nakon škole i otpratila me kući.

Otići ću kod sebe na Kuban “, rekla je opraštajući se. - A ti mirno uči, niko te neće dirati za ovaj glupi incident. Ovo je moja greška. Uči.” Potapšala me je po glavi i otišla.

I nikad je više nisam vidio.

Usred zime, nakon januarskih praznika, poštom je u školu stigao paket. Kada sam je otvorio, ponovo vadeći sjekiru ispod stepenica, tu su bile tube od tjestenine u urednim, gustim redovima. A ispod, u debelom pamučnom omotu, našao sam tri crvene jabuke.

Ranije sam viđao jabuke samo na slikama, ali sam pretpostavio da su to one.

Bilješke (uredi)

A.P. Kopylova je majka dramskog pisca A. Vampilova (ur.).

Valentin Rasputin pripada plejadi najtalentovanijih savremenih pisaca. Njegovo djelo je toliko višestruko da će svaki čitalac, bez obzira na godine, u njemu pronaći nešto posebno važno za sebe.

Njegove likove odlikuju osobine kao što su pravda, milosrđe, dobrota, samopožrtvovnost, iskrenost i poštenje. Autor nastavlja u svom radu da baštini humanističke tradicije književnosti dvadesetog veka.

Jedno od djela u kojem se proglašavaju vječne ljudske vrijednosti i vrline je priča „Pouke francuskog“.

Istorija nastanka priče "Lekcije francuskog"

Priča je zasnovana na autorovoj autobiografskoj priči. Prototip slike Lidije Mihajlovne je učitelj V. Rasputina, koji je zauzimao veoma važno mesto u njegovom životu.

Prema Rasputinu, takva žena ima moć da promijeni ono što je van kontrole običnog čovjeka. Učitelj je bio taj koji je pomogao autoru da postavi prave životne prioritete i shvati šta je dobro, a šta zlo.

U priči "Lekcije francuskog" vidimo običnog seoskog dečaka i njegovog učitelja. Dete ima čistotu i ljubaznu dušu, ali teški uslovi života, večno siromaštvo, glad, guraju ga na krivi put. Da bi steklo kredibilitet među dečačkim društvom, dete počinje da se igra "čiku" sa njima, kako bi ga oni brzo prihvatili.

Ali svejedno to ne pomaže, a dječak je prisiljen da trpi stalno ponižavanje, pa čak i napad od strane starije djece. Ovu situaciju je na vrijeme uočila nastavnica francuskog jezika Lidija Mihajlovna. Pokušava od djeteta saznati šta ga je navelo na kockanje.

Dječak, koji nije navikao na ljubazan odnos i obično ljudsko učešće, počinje govoriti učiteljici da se igra kako bi imao prijatelje i zaradio za hranu, jer zbog siromaštva roditelja neprestano gladuje.

Problem buđenja savesti

Lidija Mihajlovna iskreno želi da mu pomogne i, pod izgovorom da uči francuski, poziva ga kod sebe. Učiteljica je uvijek pokušavala nahraniti dijete, ali mu ponos i samopoštovanje nisu dozvoljavali da uzme hranu.

Lidija Mihajlovna je ipak pronašla način da pomogne dječaku, ponudila mu je da igra poznatu igru ​​za novac. Učiteljica je često pokleknula, dajući tako svom učeniku novac za obilan obrok svaki dan.

Pomažući dječaku, učitelj ga je lukavo odveo iz sumnjivog društva, a nije se protivio njegovim principima. Junakinja Lidije Mihajlovne je onaj zračak dobrote koji je tako potreban siromašnim ljudima. Nije ostala ravnodušna na nevolje malog čovjeka, već je voljno počela da mu pomaže, rizikujući da ostane bez posla.

Autor u svojoj priči, što je za njega tipično, veliča ljudsku dobrotu i plemenite porive. Uostalom, i dječak i učitelj su bili pošteni ljudi, sa humanističkim sistemom vrijednosti. U priči se oštro pokreće i tema socijalne nesigurnosti male djece, koja su primorana da sama zarađuju za najnužniju hranu.

Lekcije francuskog

"časove francuskog"- priča Valentina Rasputina. Prvi put se pojavio 1973. u Irkutskom komsomolskom listu "Sovjetska omladina" u broju posvećenom sećanju na Aleksandra Vampilova.

Sažetak

Junak djela je jedanaestogodišnji dječak koji je živio i studirao u selu. Smatrali su ga "pametnim" jer je bio pismen, a često mu je dolazio i s obveznicama: vjerovalo se da ima sretno oko. Ali u selu u kojem je živio naš heroj postojala je samo osnovna škola i stoga je, da bi nastavio školovanje, morao otići u regionalni centar. U ovom teškom poslijeratno vrijeme, u periodu razaranja i gladi, njegova majka se, uprkos svim nedaćama, okupila i poslala sina da uči. U gradu je osjećao još veću glad, jer u selo lakše je doći do vlastite hrane, ali u gradu morate kupiti sve. Dječak je morao živjeti kod tetke Nadje. Bolovao je od anemije, pa je svaki dan kupovao čašu mlijeka za rublju.

U školi je dobro učio, sa samo peticama, osim francuskog, nije dobio izgovor. Lidija Mihajlovna, učiteljica francuskog, slušajući ga, bespomoćno se lecnula i zatvorila oči. Jednog dana naš junak saznaje da možete zaraditi novac igrajući Čiku, i počinje da igra ovu igru ​​sa drugim dečacima. Međutim, nije sebi dozvolio da se mnogo uključi u igru ​​i otišao je čim je osvojio rublju. Ali jednog dana ostali momci mu nisu pustili da ode sa rubljom, već su ga natjerali da nastavi igrati. Vadik, najbolji igrač Čike, izazvao je tuču. Sledećeg dana nesrećni seoski dečak dolazi u školu sav pretučen i Lidiji Mihajlovnoj je rečeno šta se dogodilo. Kada je učiteljica saznala da se dječak igra za novac, pozvala ga je na razgovor, misleći da troši novac na slatkiše, a u stvari kupuje mlijeko za liječenje. Odmah je promijenila stav prema njemu, te je odlučila da zasebno uči francuski jezik s njim. Učiteljica ga je pozvala kod sebe, počastila ga večerom, ali dječak nije jeo iz ponosa i stida. Lidija Mihajlovna, prilično bogata žena, bila je vrlo simpatična prema momku i željela je da ga barem malo okruži pažnjom i brigom, znajući da umire od gladi. Ali nije prihvatio pomoć ljubaznog učitelja. Pokušala mu je poslati paket hrane, ali mu ga je vratio. Tada Lidija Mihajlovna, kako bi dječaku dala priliku da ima novca, smišlja igru ​​"mjeranja". I on, misleći da će ovaj metod biti "pošten", pristaje i pobjeđuje. Direktor škole je igranje sa učenikom smatrao zločinom, zavođenjem, ali nije razumeo suštinu onoga što je učiteljicu nateralo na to. Žena odlazi kod sebe na Kuban, ali nije zaboravila dečaka i poslala mu je paket sa hranom, pa čak i jabukama, koje dečak nikada nije probao, već je video samo na slikama. Lidija Mihajlovna je ljubazna i nesebična osoba. Čak i nakon što je izgubila posao, ne krivi dječaka ni za što i ne zaboravlja na njega!

Linkovi

• Rad: Valentin Rasputin je od ove žene "prepisao" junakinju svoje priče "Lekcije francuskog"

Wikimedia fondacija. 2010.

Pogledajte šta su "lekcije francuskog" u drugim rječnicima:

- "LEKCIJE FRANCUSKOG", SSSR, MOSFILM, 1978, boja, 85 min. Melodrama u retro stilu. Zasnovan na istoimenoj priči Valentina Rasputina. Poslijeratne godine. Jedanaestogodišnjeg Volodju majka šalje iz sela u regionalni centar da uči. Dečak se slaže... Enciklopedija kinematografije

Ovaj izraz ima druga značenja, pogledajte Lekcije francuskog (značenja). Časovi francuskog Žanrovska romansa Režija Jevgenij Taškov U glavnoj ulozi Mihail Jegorov ... Wikipedia

Lekcije francuskog: Lekcije francuskog, priča Valentin Rasputin. Lekcije francuskog, film zasnovan na istoimenoj priči... Wikipedia

- "LEKCIJE", Rusija, VGIK, 1993. Dokumentarac posmatranje. Valentina Romanovna Nemenova Lunts, rođena 1906. godine, živi u moskovskom komunalnom stanu na Spiridonovki. Ne zaboravljena od ljudi, zarađuje za život učeći francuski ... Direktor ... Enciklopedija kinematografije

Wikipedia ima članke o drugim osobama s ovim prezimenom, vidi Taškov. Jevgenij Taškov ... Wikipedia

Na Wikipediji postoje članci o drugim osobama s ovim prezimenom, pogledajte Rasputin. Valentin Grigorijevič Rasputin ... Wikipedia

Valentin Rasputin Datum rođenja: 15. mart 1937. Mjesto rođenja: Ust Uda, Irkutska oblast Državljanstvo: SSSR, Rusija Zanimanje: prozni pisac, dramaturg ... Wikipedia

Valentin Grigorijevič Rasputin Valentin Rasputin Datum rođenja: 15. marta 1937. Mjesto rođenja: Ust Uda, Irkutska oblast Državljanstvo: SSSR, Rusija Zanimanje: prozni pisac, dramaturg ... Wikipedia

Evgenij Taškov Rođeno: Evgenij Ivanovič Taškov Datum rođenja: 1. januara 1927. Mesto rođenja: Staljingradska oblast, SSSR ... Wikipedia

Kompozicija

Istorija stvaranja

„Siguran sam da čoveka piscem čini detinjstvo, sposobnost da u ranom detinjstvu vidi i oseti sve što mu onda daje za pravo da se uhvati za pero. Obrazovanje, knjige, životno iskustvo obrazuju i dodatno jačaju ovaj dar, ali ga treba roditi u djetinjstvu ”, napisao je Valentin Grigorijevič Rasputin 1974. godine u irkutskim novinama „Sovjetska omladina”. Godine 1973, jedan od najbolje priče Rasputinove "Lekcije francuskog". Sam pisac to izdvaja među svojim djelima: „Nisam morao ništa izmišljati tamo. Sve mi se desilo. Za prototip niste morali ići daleko. Trebao sam da vratim ljudima dobro koje su mi svojevremeno učinili."

Rasputinova priča "Lekcije francuskog" posvećena je Anastasiji Prokopjevnoj Kopylovoj, majci njegovog prijatelja poznatog dramskog pisca Aleksandra Vampilova, koji je ceo život radio u školi. Priča je zasnovana na sjećanju na dječji život, ona je, prema riječima pisca, "bila jedna od onih koje griju čak i sa slabim dodirom prema njima".

Priča je autobiografska. Lidija Mihajlovna je u svom radu imenovana sopstveno ime(preziva se Molokova). Pisac je 1997. godine, u intervjuu dopisniku časopisa Literatura v shkola, pričao o svojim susretima s njom: „Nedavno me je posjetila, i ona i ja smo se dugo i očajnički sjećali naše škole, a Angarsk selo Ust-Uda pre skoro pola veka, i veliki deo tog teškog i srećnog vremena."

Rod, žanr, kreativna metoda

Djelo "Pouke francuskog" napisano je u žanru priče. Procvat ruske sovjetske priče pada u dvadesete (Babel, Ivanov, Zoščenko), a zatim u šezdesete i sedamdesete (Kazakov, Šukšin, itd.). Efikasnije od ostalih proznih žanrova, priča reaguje na promene u javnom životu, jer se brže piše.

Priča se može smatrati najstarijom i prvom književnom vrstom. Kratko prepričavanje događaja - zgoda u lovu, dvoboj s neprijateljem i slično - već je usmena priča. Za razliku od drugih vrsta i vrsta umjetnosti, uslovne prirode, priča je iskonski svojstvena čovječanstvu, nastala je istovremeno s govorom i nije samo prijenos informacija, već i sredstvo društvenog pamćenja. Priča je izvorni oblik književne organizacije jezika. Pričom se smatra završeno prozno djelo do četrdeset pet stranica. Ovo je približna cifra - dva lista autorskih prava. Tako nešto se čita "u jednom dahu".

Rasputinova priča „Pouke francuskog“ je realističko delo napisano u prvom licu. U potpunosti se može smatrati autobiografskom pričom.

Predmet

„Čudno je: zašto se svaki put osjećamo krivim pred učiteljima, kao i pred roditeljima? I to ne za ono što se desilo u školi - ne, već za ono što nam se dogodilo jeli." Ovako pisac započinje svoju priču "Pouke francuskog". Dakle, on definira glavne teme djela: odnos između učitelja i učenika, sliku života obasjanog duhovnim i moralnim značenjem, formiranje heroja, stjecanje duhovnog iskustva od njega u komunikaciji s Lidijom Mihajlovnom. Lekcije francuskog, komunikacija s Lidijom Mihajlovnom postale su životne lekcije za heroja, odgoj osjećaja.

Igranje za novac između učiteljice i njenog učenika, sa pedagoške tačke gledišta, je nemoralan čin. Ali šta stoji iza ovog čina? pita pisac. Vidjevši da je učenik (u gladnim poslijeratnim godinama) neuhranjen, profesorica francuskog, pod plaštom dodatne nastave, poziva ga u svoj dom i pokušava ga nahraniti. Šalje mu pakete kao od svoje majke. Ali dječak odbija. Učiteljica se nudi da igra za novac i, naravno, "gubi" kako bi dječak mogao kupiti mlijeko za te novce. I srećna je što je uspela u ovoj prevari.

Ideja priče leži u rečima Rasputina: „Čitalac uči iz knjiga ne život, već osećanja. Književnost je, po mom mišljenju, prije svega odgoj osjećaja. I iznad svega, dobrota, čistoća, plemenitost." Ove riječi direktno upućuju na priču "Lekcije francuskog".

Glavni likovi

Glavni likovi priče su jedanaestogodišnji dječak i profesorica francuskog jezika Lidija Mihajlovna.

Lidija Mihajlovna nije imala više od dvadeset pet godina i „na njenom licu nije bilo okrutnosti“. Na dječaka je reagirala s razumijevanjem i simpatijom, cijenila je njegovu svrhovitost. U svom učeniku smatra izuzetne sposobnosti učenja i spremna je da im pomogne u razvoju na bilo koji način. Lidija Mihajlovna je obdarena izvanrednom sposobnošću saosećanja i dobrote, zbog čega je patila nakon što je ostala bez posla.

Dječak zadivljuje svojom svrhovitošću, željom pod bilo kojim okolnostima da uči i izlazi s ljudima. Priča o dječaku može se predstaviti u obliku plana citata:

1. "Da dalje učim... i morao sam da se opremim u regionalnom centru."
2. "I ovdje sam dobro učio... sve predmete, osim francuskog, zadržao sam peticu."
3. “Osjećao sam se tako loše, tako ogorčeno i mrsko! - gore od bilo koje bolesti."
4. "Primivši ga (rublja) ... kupio sam teglu mlijeka na pijaci."
5. "Tukli su me redom... nije bilo jadnije od mene tog dana."
6. "Bio sam uplašen i izgubljen... činila mi se kao izvanredna osoba, ne kao svi ostali."

Radnja i kompozicija

“Išao sam u peti razred 1948. Ispravnije bi bilo reći, otišao sam: u našem selu je bila samo osnovna škola, pa sam, da bih dalje učio, morao da se opremim od kuće pedesetak kilometara dalje do regionalnog centra”. Prvi put je jedanaestogodišnji dječak, voljom okolnosti, odsječen od porodice, istrgnut iz svog uobičajenog okruženja. Međutim, mali heroj shvaća da su nade ne samo njegovih rođaka, već i cijelog sela položene u njega: na kraju krajeva, po jednoglasnom mišljenju njegovih sumještana, on je pozvan da bude “ naučnik". Junak ulaže sve napore, savladavajući glad i nostalgiju, kako ne bi iznevjerio svoje sunarodnjake.

Mlada učiteljica prišla je dječaku s posebnim razumijevanjem. Počela je dodatno učiti francuski sa herojem, nadajući se da će ga hraniti kod kuće. Ponos nije dozvolio dječaku da prihvati pomoć stranca. Ideja Lidije Mihajlovne sa paketom nije bila krunisana uspehom. Učiteljica ju je napunila "gradskim" proizvodima i tako se poklonila. U potrazi za načinom da pomogne dječaku, učiteljica ga poziva da igra za novac u "zidu".

Kulminacija priče dolazi nakon što se učiteljica počela igrati s dječakom u zidu. Paradoks situacije pogoršava priču do krajnjih granica. Nastavnik nije mogao a da ne zna da je u to vrijeme takav odnos između nastavnika i učenika mogao dovesti ne samo do otpuštanja s posla, već i do krivične odgovornosti. Dječak ovo nije u potpunosti razumio. Ali kada se nevolja ipak dogodila, počeo je dublje da razumije učiteljevo ponašanje. I to ga je navelo da shvati neke aspekte života tog vremena.

Kraj priče je gotovo melodramatičan. Paket sa Antonovljevim jabukama, koje on, stanovnik Sibira, nikada nije probao, kao da odzvanja prvim, neuspelim paketom sa gradskom hranom - testeninom. Sve više novih detalja sprema ovaj kraj, koji se pokazao nimalo neočekivanim. U priči se srce nevjernog seoskog dječaka otvara čistoći mladog učitelja. Priča je iznenađujuće moderna. U njemu je velika hrabrost male žene, pronicljivost zatvorenog, neukog deteta, u njemu lekcije ljudskosti.

Umetnički identitet

Mudrim humorom, ljubaznošću, humanošću, i što je najvažnije, potpuno psihološkom tačnošću, pisac opisuje odnos gladnog učenika i mladog učitelja. Narativ teče sporo, sa svakodnevnim detaljima, ali ritam ga neprimjetno hvata.

Jezik priče je jednostavan i istovremeno izražajan. Pisac je vješto koristio frazeološke fraze, postižući ekspresivnost i slikovitost djela. Frazeologizmi u priči „Lekcije francuskog“ najvećim delom izražavaju jedan pojam i karakteriše ih određeno značenje koje je često jednako značenju reči:

“I ja sam ovdje dobro učio. Šta mi je preostalo? Onda sam došao ovamo, nisam imao drugog posla ovdje i još nisam mogao da se brinem o onome što mi je povjereno ” (lijeno).

“Nisam ranije vidio pticu u školi, ali, trčeći naprijed, reći ću da je u trećoj četvrtini iznenada, kao snijeg na glavu, pao na naš razred” (neočekivano).

„Gladan i znajući da mi jelo neće dugo trajati, ma kako ga sačuvao, najeo sam se do kostiju, do bolova u stomaku, a onda nakon dan-dva ponovo stavio zube na policu“ (gladan ).

„Ali nije imalo smisla da se zatvaram, Tiškin je uspeo da me proda sa utrobom“ (izdaja).

Jedna od karakteristika jezika priče je prisustvo regionalnih riječi i zastarjelog vokabulara, karakterističnih za trajanje priče. Na primjer:

Iznajmiti - iznajmiti stan.
Kamion i po - kamion nosivosti 1,5 tona.
Čajnica je svojevrsna javna trpezarija u kojoj se posetiocima nude čaj i grickalice.
Baciti - progutati.
Šuplja kipuća voda je čista, bez nečistoća.
Zabrbljati - razgovarati, razgovarati.
Bockati znači lagano udarati.
Hljuzda je varalica, varalica, oštrija.
Ispuna je ono što je skriveno.

Smisao rada

Djelo V. Rasputina uvijek privlači čitaoce, jer uz svakodnevno, svakodnevno u pisčevim djelima uvijek postoje duhovne vrijednosti, moralni zakoni, jedinstveni likovi, složen, ponekad kontradiktoran, unutrašnji svijet heroja. Autorova razmišljanja o životu, o čovjeku, o prirodi pomažu nam da u sebi i svijetu oko sebe otkrijemo neiscrpnu zalihu dobrote i ljepote.

U teškim vremenima, protagonista priče morao je da uči. Poslijeratne godine bile su svojevrsni test ne samo za odrasle, već i za djecu, jer se i dobro i loše u djetinjstvu percipira mnogo svjetlije i oštrije. Ali poteškoće ublažavaju karakter, pa glavni lik često pokazuje kvalitete kao što su snaga volje, ponos, osjećaj za proporciju, izdržljivost i odlučnost.

Mnogo godina kasnije, Rasputin će se ponovo okrenuti događajima iz davne prošlosti. prošlih godina... “Sada kada je proživljen prilično veliki dio svog života, želim da shvatim i shvatim koliko sam ga ispravno i korisno proveo. Imam mnogo prijatelja koji su uvek spremni da pomognu, imam čega da se setim. Sada shvatam da je moj najbliži prijatelj moj bivši učitelj, profesor francuskog. Da, decenijama kasnije pamtim je kao vernu prijateljicu, jedinu osobu koja me je razumela dok sam studirala. Pa čak i godinama kasnije, kada smo se sreli s njom, pokazala mi je gest pažnje, šaljući jabuke i tjesteninu, kao i prije. I ko god da sam, šta god zavisi od mene, ona će me uvek tretirati samo kao studenta, jer sam za nju bio, jesam i uvek ću ostati. Sada se sećam kako je tada, preuzevši krivicu na sebe, napustila školu, a na rastanku mi je rekla: "Uči dobro i ne krivi sebe ni za šta!" Ovim me je naučila lekciju i pokazala kako treba da se ponaša prava osoba. dobra osoba... Ne kažu uzalud: školski učitelj je učitelj života."

Moralno značenje priče V. Rasputina "Francuske lekcije"

V.G. Rasputin je jedan od najvećih savremenih pisaca. U svojim djelima propovijeda vječno životne vrednosti na kojoj počiva svet.

Priča "Pouke francuskog" je autobiografsko djelo. Junak priče je jednostavan seoski dječak. Njegova porodica ne živi lako. Majka sama odgaja troje djece koja jako dobro znaju šta su glad i neimaština. Ipak, ona ipak odlučuje pustiti sina da ode u okrug da studira. Ne zato što ne zna da će mu tamo biti teško, ne zato što je ona bezdušna, već zato što "neće biti gore". Dječak sam pristaje da ode da uči. Uprkos godinama, prilično je svrsishodan i žeđ za znanjem, a njegove prirodne sklonosti nisu loše. "Tvoj pametan momak raste", rekli su svi u selu njegovoj majci. Tako je išla "protiv svih nedaća".

Našavši se među strancima, obespravljeni dečak odjednom shvata koliko je usamljen, koliko je „ogorčen i mrski“, „gori od svake bolesti“. Savladava ga nostalgija za majčinom ljubavlju, toplinom, zavičajnim kutkom. Od psihičkih muka fizički slabi, gubi na težini tako da to odmah upada u oči majci koja mu je došla.

Dječak nema dovoljno majčinskih darova, stvarno je gladan. Pokazujući emocionalnu osjetljivost, on se ne upušta u traženje ko mu krade nebogate zalihe - tetku Nađu, iscrpljenu teškim udjelom, ili neko od njene djece, polugladnu poput njega.

Čovek shvata koliko je njegovoj majci teško da dođe do ovih bednih komada, shvata da ona kida poslednje od sebe i od njegovog brata i sestre. Trudi se da nauči i sve mu ide lako, osim francuskog.

Vječita neuhranjenost i gladna nesvjestica guraju junaka na put traženja novca i on ga vrlo brzo pronalazi: Fedka ga poziva da igra "čiku". Pametnom dječaku nije bilo potrebno da smišlja igru ​​i, vrlo brzo se naviknuvši na to, ubrzo je počeo pobjeđivati.

Junak je odmah shvatio određenu podređenost u društvu momaka, gdje su se svi odnosili prema Vadiku i Pthi sa strahom i zadovoljnošću. Vadik i Ptakha su dobili prednost ne samo zato što su bili zreliji i fizički razvijeniji od ostalih, nisu se ustručavali da koriste šake, otvoreno su varali, varali u igri, ponašali se diskretno i arogantno. Junak im ne namjerava udovoljiti njihovim lošim djelima i nezasluženo podnositi pritužbe. O prevari koju je uočio otvoreno govori i, bez prestanka, to ponavlja, sve vreme dok ga zbog toga tuku. Ne slomite ovog malog, poštenog čovjeka, ne gazite njegova moralna načela!

Za heroja igranje za novac nije sredstvo zarade, već način preživljavanja. Unaprijed sebi postavlja prag preko kojeg nikada ne prelazi. Dečak dobija tačno za šolju mleka i odlazi. Agresivna strast i strast za novcem, koje vode Vadik i Ptah, su mu strani. Ima snažnu kontrolu nad sobom, ima čvrstu i nepokolebljivu volju. Ovo je uporna, hrabra, nezavisna, uporna osoba u postizanju cilja.

Utisak koji je ostao do kraja života bio je u njegovom životu susret sa profesoricom francuskog, Lidijom Mihajlovnom. Po pravu razredne starešine, više od ostalih bila je zainteresovana za učenike razreda u kojem je junak učio i od nje je bilo teško bilo šta sakriti. Ugledavši prvi put modrice na dječakovom licu, sa dobrom ironijom ga je upitala šta se dogodilo. Naravno da je lagao. Ispričati sve znači razotkriti sve koji su igrali novac, a to je za heroja neprihvatljivo. Ali Tiškin se ne ustručava da kaže ko je i za šta tukao njegovog učenika iz jednog razreda. U svojoj izdaji ne vidi ništa za osudu.

Nakon toga, junak više nije očekivao ništa dobro. "Izgubljen!" - pomislio je, jer bi zbog igranja novcem lako mogao biti izbačen iz škole.

Ali ispostavilo se da Lidija Mihajlovna nije takva osoba da je, ne shvatajući ništa, napravila pometnju. Strogo je potisnula Tiškinovo podsmjeh i odlučila da razgovara s junakom nakon lekcija, jedan na jedan, kao što je trebao pravi učitelj.

Saznavši da njen učenik osvaja samo rublju, koja se troši na mlijeko, Lidija Mihajlovna je shvatila mnogo o njegovom ne djetinjasto teškom dugotrajnom životu. Takođe je odlično shvatila da igranje za novac i takve tuče neće dovesti dječaka do dobrote. Počela je da traži izlaz za njega i pronašla ga, odlučivši da mu dodeli dodatne časove francuskog, s kojima se nije najbolje snašao. Plan Lidije Mihajlovne bio je nepretenciozan - da odvrati dječaka od putovanja u pustoš i, pozivajući ga da je posjeti, da ga nahrani. Tako mudru odluku donijela je ova žena koja nije ravnodušna prema sudbini drugih. No, nositi se s tvrdoglavim dječakom nije bilo tako lako. Osjeća veliki jaz između sebe i nastavnika. Nije slučajno da autor njihove portrete crta jedan pored drugog. Ona - tako pametna i lepa, mirisa na parfem i njega, neuredna bez majke, mršava i jadna. Našavši se u domu Lidije Mihajlovne, dječak se osjeća nelagodno, neugodno. Najstrašniji test za njega nisu časovi francuskog jezika, već nagovaranje profesora da sjedne za sto, što on tvrdoglavo odbija. Sjediti za stolom pored učiteljice i utažiti glad na njen račun i pred njenim očima je za dječaka strašnije od smrti.

Lidija Mihajlovna marljivo traži izlaz iz ove situacije. Ona skuplja jednostavnu pošiljku i šalje je junaku, koji brzo pogađa da mu jadna majka nije mogla poslati ni makarone, a još manje jabuke.

Sljedeći odlučujući korak učitelja je igra za novac sa dječakom. U igri, dječak je vidi kao potpuno drugačiju - ne strogu tetku, već prostu djevojku, kojoj igra, uzbuđenje, oduševljenje nije strano.

Sve pokvari iznenadna pojava u stanu direktorice Lidije Mihajlovne, koja ju je zatekla u jeku igre sa studentom za novac. „To je zločin. Depozicija. Zavođenje”, viče, ne namjeravajući ništa razumjeti. Lidija Mihajlovna se ponaša dostojanstveno u razgovoru sa svojim šefom. Pokazuje hrabrost, poštenje, samopoštovanje. Njen čin je bio vođen ljubaznošću, milosrđem, osjetljivošću, odgovornošću, duhovnom velikodušnošću, ali Vasilij Andrejevič to nije želio vidjeti.

Riječ "lekcija" u naslovu priče ima dva značenja. Prvo, ovo je akademski sat posvećen određenoj temi, a drugo, to je nešto poučno, iz čega se mogu izvlačiti zaključci za budućnost. Drugo značenje ove riječi postaje odlučujuće za razumijevanje koncepta priče. Dečak se sećao lekcija dobrote i srdačnosti koje je davala Lidija Mihailovna za ceo život. Književna kritičarka Semenova naziva čin Lidije Mihajlovne „najvišom pedagogijom“, „onom koja zauvek probada srce i sija čistom, prostodušnom svetlošću prirodnog primera, ... pred kojom se stidiš svih njenih odraslih odstupanja od samog sebe ."

Moralni smisao Rasputinove priče je u pevanju vječne vrijednosti- dobrota i ljudska ljubav.