• Dom
  •  > 
  • Investicija
  •  > 
  • Individualni logopedski sat „Automatizacija glasa „L” u rečima i rečenicama”. Sažetak čvorova o automatizaciji zvuka l u starijoj grupi

Individualni logopedski sat „Automatizacija glasa „L” u rečima i rečenicama”. Sažetak čvorova o automatizaciji zvuka l u starijoj grupi

SAŽETAK

individualni čas izgovora zvuka

Automatizacija

glas L u slogovima i

riječima

Cilj: pravilno i jasno izgovarati zvuk L u slogovima i rečima.

Zadaci:

edukativni:

  1. Formirajte pojam "konsonantnog zvuka", razjasnite karakteristike artikulacije zvuka L;
  2. Formirati vještine tvorbe glagola prošlog vremena;
  3. Ojačati vještine njihovog korištenja. imenica u genitivu.

popravni:

  1. Automatiziraj zvuk L u slogovima i rečima.

razvijanje:

  1. Razviti artikulaciju i fine motoričke sposobnosti;
  2. Razviti fonemsku percepciju, kontrolu sluha;
  3. Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje.

edukativni:

  1. Negovati samokontrolu nad govorom, sposobnost slušanja govora

Logoped.

Metodološke tehnike:

  1. motivacija za igru;
  2. imitativne izvedbe i govorne vježbe;
  3. igre;
  4. ohrabrenje.

Materijali i oprema:

Mila lutka, lopta, zvučne kartice za poziciju L jednom recju,

predmetne slike: staklo, lopta, kreda, lopta, pernica, viljuška, šolja, olovka.

Pripremni radovi:

  1. Formiranje artikulacionih vještina i vještina potrebnih za pravilan izgovor zvuka L.
  2. Vježbanje vježbi fine motorike.
  3. Razrada referentnih zvukova.
  4. Produkcija zvuka L.

Naknadni rad:

Automatizacija zvuka L u čistim frazama, u frazama, u koherentnom govoru.

Tok lekcije

I. Organizacioni momenat.

Pripremljen za lekciju. Slušaj me pažljivo, potrudi se da sve zadatke uradiš ispravno.

II. Glavni dio.

1. Artikulacijska gimnastika.

Logoped: Radit ćemo vježbe za jezik da se dobro i pravilno kreće, da jasno izgovara glasove i riječi.

Ponavljanje artikulacionih vježbi:

za usne: izmjena "Ograda" - "Cijev";

za jezik: "Cup", "Delicious Jam", "Brod zuji."

Dijete radi vježbe po uputama logopeda.

2. Gimnastika prstiju.

Logoped: Radite kako to zovete bez grešaka.

Noge, nasloni i sjedište - Lijevi dlan ravno gore.

Evo stolice da vas iznenadim. Na njegovom donjem dijelu je pričvršćena čaura.

Sto ima četiri noge, lijeva ruka na ekseru, na vrhu brega

Gornji poklopac, kao dlan. dlan pada.

3. Saopštavanje svrhe lekcije.

Logoped: U naš razred je došla lutka Mila. Danas ćemo zajedno s njom ponavljati slogove i riječi sa zvukom L.

4. Akustično-artikulacijska slika zvuka.

Logoped : Zapamtite kada ispuštamo zvuk L, šta rade sunđeri?

Oni se smeju.

Logoped : Šta radi jezik?

Uz gornje zube se diže do tuberkula (ako se radi artikulacija zuba). Ili:

Vrh jezika je u sendviču između zuba.

Logoped: Dajemo karakteristiku zvuka L.

Zvuk L suglasni, zvučni, čvrsti.

5. Slogovna gimnastika.

Dijete reproducira niz slogova za logopeda, uz izgovor gimnastiku prstiju"Prsti pozdravljaju" (prsti vodeće ruke naizmenično dodiruju palac).

al-ol yal -el al-ol-ul-il

ol-ul el-yul ul-il-al-ol

ul-il yul-yol il-ul-ol-al

6. Izgovor riječi za logopeda.

Lopta, mala, okno, sala, dala, stolica, kreda, sela, pevala, gol, osovina, pod, bila, prala, cvilila, kreda, vodila, magarac, koza, tukla, pila, vile, staklo, pernica, kurac, fudbal.

7. Igra za razvoj fonemske percepcije.

Logoped: Podignite kutiju ako čujete zvuk u riječi L.

Riječi: lopata, mašina, pila, kanta, čekić, lopatica, igla, makaze, šilo,

Metla, četka.

8. Izbor slika za dati zvuk.

Igra "Izaberi i nazovi".

Logoped: Mila je otišla u radnju. Pomozite Mili da kupi stvari koje imaju zvuk u svom nazivu L.

Slike predmeta:staklo, lopta, kreda, lopta, pernica, olovka, stolica.

Logoped: Bravo, izabrali ste pravog. Mila je sretna.

9. Igra "Šta je nestalo?" Njihova upotreba. imenica u R. str.

Slike odabrane u prethodnoj igri prikazuju se na platnu za slaganje. Dijete ih pamti, zatvara oči, logoped uklanja jednu sliku.

Logoped: Vidi šta nema?

dijete: Ne ... (imenički genitiv).

10. Fizičko vaspitanje.

Logoped: Ja ću pokazati i imenovati šta radim, a vi ponovite moje radnje i recite mi šta ste uradili.

Logoped: Dijete:

Ja ustajem. Budim se.

Spustio sam stolicu. Spustio sam stolicu.

Podižem ruku. Podigao sam ruku.

skačem. Ja sam skakao.

Sjedam na stolicu. Sjeo sam na stolicu.

Uzimam olovku. Uzeo sam olovku.

Ja pišem. Napisao sam.

11. Igra "Mnogo - jedan"(sa loptom).

Logoped: Promijenite riječ, zapamtite zvuk L na kraju riječi.

Logoped: Dijete:

stolovi - sto

injekcija - injekcije

podovi - pod

sala - sala

pernice - pernice

golovi - gol

čaše - staklo

djetlići - djetlić

12. Određivanje položaja glasa A u riječi.

Logoped: Gdje se krije zvuk u riječi L (na početku, u sredini, na kraju riječi). Rad sa zvučnim lenjirom.

Riječi: hala, lampa, beba, prodavnica, polica, injekcija.

III. Rezultat časa i procjena aktivnosti djeteta.

Logoped: Naša lekcija je gotova. Koji smo zvuk danas naučili da pravilno izgovaramo? Danas si dobro prošao. I Mili se svidjelo kako ste rekli, izvršavajući zadatke.


Sažetak GCD za automatizaciju zvuka [l]
"Pomorsko putovanje s Luntikom".

Sinopsis Emelyanova N. V. logoped učitelj MADOU " Kindergarten br. 273", Perm.
Predstavljam Vašoj pažnji sinopsis direktno - edukativnih aktivnosti u automatizaciji zvuka L.
Ovaj razvoj će biti zanimljiv za vaspitače i nastavnike - logopede koji se bave decom starijeg predškolskog uzrasta. Automatizacija zvuka [l] Popravni odgoj: učvršćivanje pravilne artikulacije i karakteristika glasa [l], automatizacija glasa [l] u izolaciji, u riječima, slogovima, rečenicama i frazama, vježbanje pravilne upotrebe predloško-padežnih konstrukcija, podučavanje imenica u množini.
Korektivno i razvojno: razvijaju artikulatornu motoriku i mišiće lica, razvijaju fonemski sluh, razvijaju pamćenje i logičko mišljenje, razvijaju fine i opće motoričke sposobnosti.
Popravni odgoj: negovati upornost, strpljenje.
Oprema: urezana slika "Luntik", slika Luntik, slika "Brod", proljetni su-džok, set slika "Hrana", lopta, slike za bojanje.
GCD potez:
1.Organizacioni momenat. Logoped pozdravlja djecu i nudi da pogode ko će im danas doći na čas, a s kim će ići. krstarenje.
Logoped: Zdravo momci. Danas ćemo sa vama na morsko putovanje. Ali nećemo ploviti sami. Želite li znati s kim ćemo putovati? Da biste to učinili, morate prikupiti jednu cijelu sliku od nekoliko slika.
2. Razvoj integriteta percepcije.
Igra "Sakupi sliku".
Logoped:
Deca cele Zemlje znaju
Ko je pao na njih sa meseca
Ovo je mala životinja
Ko bi mogao pogoditi?
Djeca skupljaju Luntikovu sliku.
Logoped:
Tako je, ovo je Luntik. Došao nam je sa Meseca. Njegov put je bio dug i težak, a bio je veoma umoran. Pustite Luntika da se malo odmori, a mi ćemo mu pokazati šta smo već naučili.
3. Psiho-gimnastika.
Logoped: Hajde da pokažemo kako smo bili oduševljeni pojavom Luntika: radosno kažemo: "A - A - A!"
A sada hajde da se zajedno nasmešimo Luntiku i kažemo: "I-I-I!"
A sada ćemo se iznenaditi njegovom pojavom na našoj planeti: "O-O-O!"
A sada da pokažemo koliko ćemo biti uznemireni kada odleti nazad: "U-U-U"
4. Artikulatorna gimnastika.
Logoped:
Luntik se odmorio i spreman je da krene s nama na more. Ali prije putovanja morate se osvježiti. Hajde da ispečemo palačinke i jedemo ih sa ukusnim pekmezom (djeca rade vježbe Palačinke i Ukusni džem), a sad da vidimo kako se snalazimo sa morskom kiflom (vježba ljuljanja)
A evo i našeg broda.
Prikazuje se slika čamca.
Pogledajte koliko veliki naš brod ima jedro (vježba "Jedro")
5. Konsolidacija izolovanog izgovora glasa [l].
Logoped: Dobro smo pripremljeni i spremni da krenemo na put.
Igra "Brod".
Logoped: Penjemo se na naš brod i krećemo na morsku plovidbu uz pjesmu broda "L - L - L"
Djeca izgovaraju glas L
Logoped: Recite Luntiku kako pravilno izgovoriti zvuk L?
Logoped zajedno sa decom ponavlja pravilnu artikulaciju glasa L: usne se smeju, zubi otvoreni, jezik raširen, vrh jezika iza gornjih zuba, duvamo u obraze .
Logoped: Reci mi da li je zvuk [l] samoglasnik ili suglasnik?
djeca: Konsonant.
6. Automatizacija [L] u slogovima.
Logoped: Dok smo ponavljali glas L, naš brod se privezao za ostrvo. Pogledajte koliko prekrasnih školjki ima na ovom ostrvu. Skupljajmo školjke za Luntika. U međuvremenu skupljamo, ponavljamo za mnom slogove: ala - ulu - silt - olo. (Djeca skupljaju školjke i ponavljaju slogove za logopedom.)
7 Automatizacija [l] riječima.
Logoped:
Koliko smo školjki sakupili. Sada možete igrati. Luntik voli da igra loptu. Pokažimo mu igru ​​"Jedan - Mnogo"
Igra "Jedan je puno" (logoped djeci baca loptu i naziva riječi u jednini, a djeca od njih tvore množinu)
Pčele - pčele
Kamen - stene
Ajkula - ajkule
Testera - testere
Škole-škole
Spavaca - spavaca
8. Razvoj fonemskog sluha.
Igra "Nahrani Luntik"
Logoped: Dobro urađeno! Odlično ste obavili ovaj zadatak. Sada je vrijeme da se malo odmorimo. Luntik je bio jako gladan. Hajde da ga nahranimo?
djeca: Da.
Logoped: Odaberimo za Luntik one proizvode čiji naziv ima zvuk [l]
Pozivaju se djeca da izaberu slike sa glasom L u naslovu (jabuka, kobasica, mlijeko, jagoda, kiflica)
9.Fizičko vaspitanje.
Logoped: Nakon obilnog ručka, Luntik nas poziva da se igramo s njim.
Igra "Saw" Djeca u parovima, držeći ruke ukrštene, pile su "klade" (donji par ruku) i recituju:
Pila je počela sa radom
Zuje kao pčela
Progledao sam komad
Naleteo sam na trunku
Pukao i postao -
Poceti ponovo!
10. Automatizacija [l] u rečenicama.
Igra: "Gdje se sakrio Luntik?" Sastavljanje rečenica s prijedlozima.
Logoped: Luntik voli sakriti razne predmete.
Pogledaj slike i odgovori na pitanja:
Gdje je Luntik sakrio šargarepu? (jabuka, bundeva)
Odgovori djece(Luntik je sakrio šargarepe na stolicu.
Luntik je sakrio jabuku u kutiju. Luntik je sakrio bundevu ispod klupe.)


Logoped: Dobro urađeno! Izvršili ste zadatak, a sada se vratimo na naš brod. Vrijeme je da se vratimo. A na povratku ćemo vam ispričati pjesmu o Luntiku.
11.Automatizacija [l] u čistim frazama.
Djeca ponavljaju frazeologiju iza logopeda i masiraju prste Su - Jok oprugom.
La-la-la, Luntik stoji za stolom.
Lu-lo-lo, idemo i ti za sto.
Ly - ly - ly, Luntik je oprao sve stolove.
La - la - la, Luntiku med nosi pčela
La-la-la, Luntik, kako ide?
12.Rezultat lekcije.
Logoped: Dakle, naše putovanje se završilo.
Koji su vam zadaci bili teški?
Koje su vam se igre svidjele?
13.Procjena rada djece.
Logoped:
Dobro si igrao, a Luntik ti je jako zahvalan i poklanja ti sliku - bojanku za uspomenu na naše putovanje.

Individualna logopedska lekcija: „Automatizacija zvuka [l]. Ruska narodna bajka "Repa"

svrha: lekcija je namenjena logopedima. (Dijete sa oštećenjem vida (ambliopija), OHR 4 lvl.
CILJ: automatizirati zvuk /L/ u slogovima, riječima i rečenicama.
Zadaci: izgovor zvuka [l].
- Vježbajte u pravilnom izgovoru glasa [l] u slogovima i riječima.
-Popravi vještinu biranja zvuka [l] iz više riječi.
-Nastavite učiti tvoriti glagole s prefiksom.
-Vježba u tvorbi antonima
-Aktivirajte vokabular, razvijajte logičko razmišljanje.
- razvijati govorno disanje;
- razviti artikulacioni aparat;
- razvijaju fonemsku percepciju;
- razvijaju gramatičku strukturu i koherentan govor;
- formirati i razvijati slušnu i vizuelnu pažnju, finu motoriku i pamćenje.

Oprema:

heroji stonog pozorišta "Repa", tanjir sa graškom, prazan tanjir, ogledalo.

Tok lekcije:

postoji kuća, figure su skrivene iza kuće.

1. Organizacioni momenat.

Pogodite koje ćemo likove iz bajki danas sresti na času:
da uberem žetvu,
Djed je morao zvati:
baka, unuka,
Bug, mačka
Čak i malog miša.
Tako sam čvrsto sjedio u zemlji
Velika žuta ... (repa).

2. Artikulatorna gimnastika.

Djed se probudio (Dijete stavlja figuricu djeda), otvorio prozor (vježba "Prozor") i počeo da radim vežbe (vježba "Zamah") Popio šoljicu čaja (vježba "Cup") sa džemom (vježba "Ukusni džem").Djed je izašao u baštu (vježba "Ograda") i odlučio da posadi repu, počeo kopati rupu (vježba "Lopata").Repa je počela rasti (vježba "Jedro").
Dijete izvodi vježbe ispred ogledala.

2. Zalijevao ga je ujutro i uveče:
- l-l-l. (Skreće pažnju djeteta na položaj jezika dok izgovara glas [l].)

Oko repe je zakorovljena trava: -la-la-la, lo-lo-lo, ly-ly-ly, le-le-le, lu-lu-lu.
Razrahlio je zemlju: al-ol-ul, ol-ul-il, ul-il-el, il-el-al.
A kada je repa porasla, počeo je da je vuče: pla-pla-ple, clo-klu-kly, sla-sla-slu.
Ali ne može ga izvući.
Dijete ponavlja niz slogova za logopedom.
4.

Djed je zvao... baka

Baka trči, razbacuje grašak iz džepa i gubi glas [l] od riječi. Odaberite grašak i izgovorite riječ ispravno:
..ampa pi ... sto ..
..noga mi .. o pjena ..
Dijete stavlja grašak sa stola u tanjir i izgovara riječi.
Povuku repu, ali ne mogu je.

Dete stavlja bakinu figuricu iza dede.

Zvali su... unuku.

A unuka sedi ispred ogledala, doteruje se i pita ogledalo: "Jesam li slatka?" A ogledalo joj odgovara: "Dušo." - „Jesam li fin? ja sam vesela? Jesam li poslušan? Ja sam hrabar? Jesam li privržena?"
Šta je ogledalo reklo unuci?
Dijete odgovara potvrdnim tonom.
Unuka je otrčala u baštu, ali usput su u nju uletjeli komarci. Ona pljesne rukama, hvata komarce, a kada čuje glas [l] u riječi komarac, radosno vikne: "Uhvatila sam ga!" Pomozite svojoj unuci, pažljivo slušajte riječi: čamac-kašika-mačka, štap-banka-greda, štand-bunka-burka, sto-stolica-kucanje.
Dijete stavlja figuricu unuke.

Unuka je otrčala u baštu. Povuku repu, ali je ne mogu izvući.

6. Umorili su se i odlučili da se odmore.

Gimnastika prstiju.

vježba za prste "Djed" - pokažite rukama zamišljenu bradu od vrha do dna.
vježba za prste "Baka" - pokažite kako su uglovi marame vezani ispod brade.
vježba za prste "Repa" .- objema rukama od vrha do dna nacrtajte krug u zraku sa šiljastim vrhom na dnu - u obliku repe.
vježba za prste "Luk" .- savijte prste obe ruke prstohvatom i spojite vrhove prstiju u osmicu.
vježba za prste "Pas". - Izvucite sredinu, prsten i palac, spojite jastučiće - ovo je "njuška" psa. Podignite kažiprst i mali prst nagore - to su "uši".
vježba za prste "Mačka" - Povežite srednji i domali prst sa velikim tako da dobijete prsten - ovo je "njuška" mačke. Kažiprst i podignite mali prst - ovako vire mačje uši.
vježba za prste "Miš" - vrhovi srednje i prstenjak spojite palcem. Savijte kažiprst i mali prst i pritisnite vrhove na srednji i domali prst.

Zvali su... Bug

A Buba i Mačka se u ovo vrijeme svađaju: Buba kaže riječ, a Mačka se svađa s njom, pomozi Mačku. Igra "Reci obrnuto"
Rad je lenjost. Lako - teško.
Prijatelji su neprijatelji. Lako - teško.
Vrijedan je lijen.
Staro je mlado. Dobro uhranjen - gladan.
Lagano težak.
Dotrčale su buba i mačka, ali repa se nije mogla izvući.

Dijete stavlja figure Bube i Mačke iza bake.

8. Onda su pozvali ... miša.

Igra "Reci riječ". Miš je čuo da se zove. Logoped pokazuje miša na figurici.
iz kuce ... istrčao,
duž staze ... trčao.
Reka preko mosta... prešla,
u baštu ... trčao,
kroz kapiju... trčao sam,
blizu mog djeda...dotrčao.
Dijete stavlja figuricu miša iza mačke.

Sve smo skupili i izvukli repu!

Logoped izvlači raspored repe.

9. Rezultat lekcije.

Tako se bajka završila. Šta mislite zašto je repa izvučena?
Dijete objašnjava.(Zato što su sve spojili, pomagali jedno drugom)

Posebna općinska uprava (popravni) obrazovne ustanove, učenici sa smetnjama u razvoju, specijalni (popravni) opšteobrazovni internat VIII tipa, grad Poronajsk.

Tema

Datum događaja: 27.01.12.

Učitelj-logoped: Pisareva T.S.

Individualni sinopsis logopedske časove

Tema : Automatizacija zvuka (L) u slogovima, riječima, rečenicama, tekstu.

Target

Zadaci:

Popravni odgojni:

Korekcijski i razvojni:

Obogaćivanje vokabular na temu "Transport";

Popravni i odgojni:

Vrsta zanimanja: konsolidacija

Oprema: Demonstracija:kompjuter; slajdova.

Handout

Rad sa vokabularom:)

Oblik organizacije: individualni.

Metode i tehnike

: usmeni odgovor,

Pedagoške tehnologije:

tehnologije igara;

Računarske tehnologije.

moždani udar:

1. Organizacioni momenat (Mobilizacioni deo časa)

Zdravo Sergej! Predlažem da odredite kakvo ste raspoloženje danas (loše, dobro, odlično) "Smajlići".

2. Uvod u temu... Ove slike će vam reći temu lekcije. (Liner, pilot)

Ovo je Liner - pogled iz vazduha transport, ... .. Slajd broj 3

Koji je prvi glas u riječi (Liner)

Pilot je profesija, osoba koja kontroliše liniju na nebu.

3. Poruka teme... Danas ćemo nastaviti raditi sa zvukom (L).

Danas ćemo ti i ja otići na kratko putovanje na liniji.

Jesi li pilot?

4 priprema putovanja.

a) Motoričke sposobnosti za ruke "šaka-rebro-dlan".

b) Artikulaciona gimnastika (da jezik bude jak i da jasno izgovara naš zvuk, izvodićemo gimnastiku za jezik) (izvodimo vežbe do pet: broj vežbi-5)

Vježbe "Osmijeh", "Špatula", "Kaznimo nestašni jezik", "Ljuljaška", "Šalja". "Gljivica".Izgovor zvuka (L-L-L- više puta i naglo; naizmenično šapatom, tiho, glasno). "Parobrod zuji" -Y-Y-Y (glasno, tiho, šapatom)

c) Karakteristike zvuka (L) - usne u osmehu, zubi zbijeni jedan uz drugi, vrh jezika je podignut ka gornjim zubima. To je konsonantni zvuk, čvrst.

b) Vježbe disanja (istovremeno i naizmjenično nadimanje obraza).

5. Automatizacija zvuka (L) u slogovima i riječima.

Letimo preko planina Slajd broj 4

(izgovor redova slogova: la-lo-lu-ly; al-ol-ul-yl)

Svaki pilot bi trebao dobro čuti i prepoznati zvuk broda.

Igra: „Kontroler saobraćaja". Ako čujete zvuk (L), onda podignite signal. L - zeleni signal, ne (L) - crveni signal.

Riječi (lampa, volan, salon, pilot, raketa)

Koje ste riječi zapamtili?

Koje su reči nerazumljive?

Koja je riječ suvišna?

Letimo iznad polja. Slajd broj 5. Igra „Najpažljiviji».

(đurđevak, luk, vjeverica, djetlić,) zapamtite kako se nalaze. Sada ih izgovorite istim redoslijedom. Pokažite brojem mjesto glasa u riječi.

Nastavimo naše putovanje. Igra "Rassypushki". Slajd broj 6... Zvukovi rasuti na nebu, skupite rasute zvukove i dobićete riječ.

(o l a b k o) - oblak - izgovori riječ nježno (oblak) a ako ih ima puno - oblaci.)

(izbor riječi - radnja; atribut).

Šta radi oblak preko neba? (plovci); koje boje oblak (bijeli)

6. Automatizacija zvuka (L) u rečenici, mali tekst... Zadatak je rečenica od riječi: (rad na kartici - oblak, pluta, bijelo, nebo, na) - broj riječi u rečenici. Ponovite rečenicu.

Dobili smo telegram.

L: Pročitaću ti telegram, i ako čuješ zvuk (L) "Uhvati ga rukom"

L: Ponavljajte za mnom.

Preko plavog neba

Na bijelo-bijelom oblaku

Naš brod plovi do kuće,

Kao u mekom čamcu.

Samogovorno (2 puta)

7.House.back.

8. Zaključak. Dakle, naše putovanje je završeno. Koji nam je zvuk pomogao da putujemo?

Hajde da proverimo vaše raspoloženje. "Smajli".

Samoanaliza logopedskih časova.

Tema lekcije : Automatizacija zvuka (L) u slogovima, riječima, rečenicama, tekstu.

Prilikom pripreme časa uzeto je u obzir sljedeće: karakteristike učenika: godine; logopedski zaključak: kršenje izgovora zvuka izraženo neadekvatnošću svih jezičkih sredstava sa prevlašću semantičkog aspekta govora tipa „Opća nerazvijenost govora III stepen; faktor očuvanja zdravlja.

Na satu logopeda odlučeno je sljedeće

Target : formirati praktične vještine i sposobnosti korištenja ispravljenog (fonetski čistog, leksički razvijenog, gramatički ispravnog) govora.

Zadaci:

Popravni odgojni:

Pojasni ispravan izgovor glas (L) u slogovima, riječima, rečenicama;

Korekcijski i razvojni:

Razvijati fonemske procese kroz vježbe određivanja mjesta zvuka u riječima, učvrstiti vještine analize i sinteze zvuka;

Razvoj gramatičke strukture govora;

Obogaćivanje vokabulara na temu "Transport"

Razvijte mentalne operacije.

Popravni i odgojni:

Podići interesovanje za časove logopedske terapije korišćenjem tehnika igre.

Vrsta zanimanja: konsolidacija i sistematizacija stečenih znanja i vještina.

Oprema: Demonstracija:kompjuter; slajdova.

Handout : zeleni i crveni signalizatori, kartoni.

Rad sa vokabularom:aktivirati riječi u govoru (lajner, pilot)

Oblik organizacije: individualni.

Metode i tehnike : verbalni, praktični, demonstracijski; situacija u igri; vežbe igre.

Oblici, metode i sredstva efektivnosti obuke: usmeni odgovor,

individualna anketa, rad na kartici.

Pedagoške tehnologije:

tehnologije igara;

tehnologije koje štede zdravlje;

Računarske tehnologije.

Karakteristike djeteta: učenik 3. razreda; uzrast-10 godina studiranje po programu tipa ISKOSHI-8. Zaključak logopedije: kršenja usmeni govor izražena inferiornošću svih jezičkih sredstava uz prevlast inferiornosti semantičke strane govora tipa "Opšta govorna nerazvijenost III stepena". (st.ph. Dizartrija - grupa sibilanta, šištanje - interdentalni izgovor je narušen; zvuk (L) - izostao u govoru); otvoreni zalogaj.

Pohađa časove logopedije od 1. razreda

Rad je pratio složenost i međusobnu povezanost postavljenih zadataka korištenjem različitih metoda i modernih tehnologija.

Na času je promatrana struktura individualnog časa o korekciji izgovora zvuka

Gimnastika prstiju

Artikulacijska gimnastika

Vježbe disanja

Rad na izgovoru zvuka (u slogovima, riječima, rečenicama, tekstu)

Fonemska percepcija

Mentalni procesi

U lekciji su korišteni različiti analizatori za konsolidaciju zvuka:

Visual;

Auditory;

Taktilno-mišićni;

Motivaciono.

Vjerujem da je tokom časa stvoreno dobro psihološko okruženje, jer organizovan je početak časa. Praćena je veza između sadržaja časa i interesovanja djeteta.

Korektivna orijentacija časa: odabrane su posebne vježbe za razvoj viših mentalnih funkcija djeteta. ("Suvišna riječ"; "Najpažljiviji", "Šire"). Obogaćivanje rječnika imenicama u množini, deminutivnim sufiksom; sastavljanje jednostavnog zajedničkog prijedloga; bogaćenje vokabulara na temu "Transport"; redovno jačanje čitalačkih vještina. Razvoj koherentnog govora u sve većoj složenosti.

Vjerujem da smo uspjeli ostvariti svoje ciljeve.


PREGLED INDIVIDUALNOG LOGOPEDSKOG ČASA NA TEMU "AVTOMATIZACIJA ZVUKA L U RIJEČIMA I REČENICAMA"

Cilj: automatizacija glasa L u riječima i rečenicama.

Zadaci:

Popravni odgoj: Učvrstiti znanje o artikulatornoj strukturi pri izgovoru glasa L, učvrstiti sposobnost formiranja množine imenice, učvrstiti sposobnost odabiranja predmeta po analogiji, poboljšati gramatičku strukturu govora.

Korektivno i razvojno: razviti artikulacioni aparat,govorno disanje, glas, vizuelna percepcija, razmišljanje, fine motoričke sposobnosti,

Popravni odgoj: Da negujemo istrajnost,interesovanje za dalji rad na pozadini uspešno realizovanih zadataka.

Oprema: karta sa stablom jabuke sa slogovima, kamilica, olovka, lopta, karta sa prozorima za automatizaciju glasa L u sredini riječi, karta za automatizaciju glasa L u frazi.

napredak:

    Organiziranje vremena.

L : Zdravo Igore! Veoma mi je drago da te danas vidim tako veselu, prelepu i veselu.

    Masaža mišića lica i mimička gimnastika.

L: Hajde da se malo zagrejemo

"Iznenađenje" - podignite obrve.
"Strike" - podignite obrve, otvorite usta.
"Osmijesi" - smiješiti se, pokazujući zube, i zatvorenih usta.
"Namršteno" - namrštiti se.
"Serdilki" - namrštiti se, naduti obraze.
"Ožalošćeni" - namrštiti se, spustiti vrhove usta nadole

    Radite na disanju .

    Vježba "Jež". Okretanje glave lijevo i desno. Istovremeno sa svakim okretom udahnite kratko, bučno nosom (kao jež). Izdisanje je meko, nevoljno kroz otvorene usne.Ponovite 4-6 puta.

    Usne "tube". Potpuno izdahnite kroz nos, uvlačeći abdomen i međurebarne mišiće. Stavite usne u cijev, oštro uvucite zrak, napunite pluća do kraja. Napravite pokret gutanja. Pauzirajte 2-3 sekunde, a zatim podignite glavu i izdišite kroz nos glatko i polako.Ponovite 4-6 puta.

    Artikulatorna gimnastika.

L: Da bismo pravilno i lijepo izgovarali zvukove, započnimo lekciju s artikulatornom gimnastikom.

    Smile. Nasmejte se, pokažite zatvorene zube. Držite usne u ovom položaju dok ne izbrojite 5-10. Zatim vratite usne u prvobitni položaj. Ponovite 3-4 puta

    Swing. Nasmiješi se, otvori usta. Na račun"Jedan-dva" naizmenično da se nasloni na jezikzatim u gornje, pa u donje zube. NizhU isto vrijeme, nosna vilica je nepomična.

    Slikar . Nasmiješi se, otvori usta. Wide conjezikom pogladi nepce od zuba do planinalu. Donja vilica ne treba da se pomera.

    Očistimo gornje zube. Nasmiješi se, otvori usta. Cumkvržicu jezika "očistite" gornje zubeiznutra, pomerajući jezikdesno lijevo.

    "Parobrod bruji." Nasmejte se, ugrizite vrh jezika i dugo izgovarajte glas "Y". Istovremeno se čuje čvrst zvuk "L".

    "igla"

Otvorite usta, ispružite jezik daleko napred, procedite i suzite ga. Držite se u ovom položaju 15 sekundi, zatim uklonite za donje zube, ne zatvarajte usta, ponovite 5-10 puta.

    "ukusni džem"

Stavite široki jezik na donju usnu, a zatim poližite gornju usnu od vrha do dna, uklanjajući jezik za gornje zube. Ne pomerajte vilicu.

    Poruka teme lekcije.

L: Prisjetimo se s kojim smo zvukom radili na prošloj lekciji?

I: Sa L.

L: U redu. Danas smonastavićemo da radimo sa glasom L, ali ćemo naučiti da ga izgovaramo ne samo rečima, već i rečenicama.

    Pojašnjenje artikulacije zvuka. Izolovani izgovor i naknadna karakterizacija.

L: Prisjetimo se koje smo karakteristike dali ovom zvuku?

I: Glas L je suglasan, čvrst, zvučni.

L: Kada izgovorimo glas Lusne otvorene - Zubi otvoreni - Vrh jezika je podignut iza gornjih zuba. Vazdušni mlaz ide na strane jezika - Glas zvoni (ruka na grlu) Ponovite L-l-l-l-l.

I: L-l-l-l-l

    Uvođenje zvuka u slogove, riječi.

L: Želim da vas počastim ukusnim i zrelim jabukama. Ali na stablu jabuke ima zrelih i nezrelih jabuka. Da se ne varate, skupio sam samo zrele jabuke, potpisao sam ih. Pročitaj slogove na jabukama. Nezrele jabuke su one na kojima je napisan slog AL. Zaokružite ih zelenom olovkom i nacrtajte im listove, pustite ih da sazriju. Zaokružite zrele jabuke (sa ostatkom slogova) žutom olovkom i iz njih nacrtajte strelicekorpa.

    Automatizacija zvuka L na početku riječi.

L: Bravo, sakupili ste sve zrele jabuke. Sada pogledajte sto ispred sebe sa kamilicom. Trebate odabrati latice koje prikazuju predmete koji u nazivu imaju glas L.

(Slike na kamilici: lastavica, vaza, olovka, lopata, mašna, rukavice, sat, đurđevak)

    Automatizacija zvuka L na kraju riječi. Igra s loptom.

L: Sada, predlažem da igramo loptu. Ja ću ti baciti loptu i reći riječ u množini, a ti ćeš je morati reći u jednini. Na primjer, bombona.

L: Stolovi

I: Table.

L: Injekcije-

I: Injekcija.

L: Podovi-

I: Kat.

L: Halls

I: Hall.

L: Pernice-

I: Pernica.

L: Ciljevi-

I: Gol.

L: naočale-

I: Čaša za vino.

    Fizička minuta.

Ti i ja smo uradili dobar posao, hajde da se odmorimo i istegnemo.

Jedan - ustani, povuci se
Dva - savijte se, odvojite
Tri - tri pljeska u rukama, tri klimanja glavom.
Četiri noge šire.
Pet - odmahnite rukama
Šest - mirno sjedite za stolom.

    Automatizacija zvuka L u sredini riječi.

L: Sada idemo da se igramo. Trebate imenovati slike nacrtane u prozorima, a zatim po analogiji pokupiti sliku koja nedostaje i iz nje nacrtati strelicu u prazan prozor.


    Automatizacija glasa L u frazama.

L: Sljedeća vježba se zove Zagonetke. Vaš zadatak je da otkrijete o čemu govorim. Ja ću imenovati prvu riječ, a vi morate odabrati drugu koja vam odgovara, a zatim navedite cijelu frazu u cijelosti.

L: Pun..

I: Boca. Puna boca.

L: Sretno..

I: Vojnik. Veseli vojnik.

L: Slomljeno..

I: Kiper kamion. Pokvaren kiper.

L: Svila ..

I: Bluza. Svilena bluza.

L: Toplo..

I: Kaput od ovčje kože. Topli kaput od ovčje kože.

L: Zreo ..

I : jagoda. Zrele jagode.


    Automatizacija glasa L u rečenicama.

L: Bravo, vrlo spretno ste se nosili sa zadatkom, ali pred vama je još jedan, posljednji. Odlučio sam da vas zabavim i smislio smiješne rečenice. Slušajte ih pažljivo i ispravite svoje greške.

L: Mila je pojela salatu.

I: Mila je jela salatu.

L: Pod je pao u stolicu.

I: Stolica je pala na sto.

L: Fudbal je pripao tati.

I: Tata je otišao na fudbal.

L: Dlanovi su oprani Klava.

I: Klava je oprala dlanove.

L: Luk zaplijenio Milu.

I: Mila je plijevila luk.

    Sumiranje rezultata lekcije.

L: Naša lekcija je došla do kraja. Želim da vas pohvalim, danas ste uradili veoma dobar posao. Molim vas recite mi koji zvuk smo danas popravili?

I: Zvuk L.

L : Koji vam se zadatak najviše dopao?

I : (odgovori)

L : Sve najbolje, možete ići.