• Početna
  •  > 
  • Instagram
  •  > 
  • Individualna lekcija o automatizaciji zvuka l. Pregled predavanja o govornoj terapiji na temu: Lekcija logopedske terapije: Automatizacija zvuka (L)

Individualna lekcija o automatizaciji zvuka l. Pregled predavanja o govornoj terapiji na temu: Lekcija logopedske terapije: Automatizacija zvuka (L)

Zadaci:

Obrazovni:

  • popraviti ispravan izgovor zvuka [l] u slogovima, riječima, rečenicama.

Ispravka:

  • razviti holističku percepciju, pamćenje, fine motoričke sposobnosti, pažnju, fonemički sluh;
  • obogaćivanje i proširenje rječnika;
  • ojačati vještine analize i sinteze zvuka;

Obrazovni:

  • da se podigne nezavisnost, zanimanje za okupaciju.

Oprema

  • kocke-simboli za artikulacijsku gimnastiku, skup predmetnih slika: bast cipele, vilica, konj, bicikl, magarac, fudbal, gutljaj, testera, čekić, vuk, štap, kreda, papuče, kolut, ljubičasta, stol, vješalica, luk, čamac, figure od papira crtanih likova "Luntik".

Napredak klase

1. Organizacioni trenutak.

Danas smo dobili pismo. Od koga - pogodite sami. Nagovještavam: on je lik iz crtanog filma. Ima puno prijatelja.

Igra "Da-ne."

(djeca postavljaju pitanja, pokušavajući identificirati heroja)

Da, ovo je Luntik. Da vidimo šta je u koverti. Da, postoji neka vrsta mape. Luntik piše da se izgubio i da ga možete pronaći samo s ovom karticom i zadacima koji su joj priloženi.

I tu je prvi zadatak.

2. Artikulaciona gimnastika.

Luntikova djevojka, Mila, ne zna izgovoriti zvuk –L-, ali stvarno želi naučiti. Pomozimo joj. Ali prvo, ponovimo sve što znamo o ovom zvuku (dodajte zvučni profil iz kocke).

Ponovite vježbe:

  • Ograda
  • Čišćenje zuba
  • Ljuljačka
  • Parobrod
  • Izgovaramo izolirano –L-L-L

Dobro ste završili. Uspjeli smo se nositi s prvim zadatkom. I dobivate prvi trag. (4 koraka ravno)

Djeca, ustajući od stola, čine 4 koraka i na to mjesto postavljaju pokazivač.

3. Automatizacija zvuka [L] u slogovima.

Da biste dobili drugi trag, trebate pomoći maloj pčeli da sakuplja nektar iz cvijeća. (Letimo niz dorge do kamilice ... zvonca ... jagode .., izgovarajući slogove)

  • la la la
  • ala-ala-ala
  • lou lou lou
  • ulu Ulu Ulu
  • ly-ly-ly
  • yıl-yıl-yıl
  • lo lo lo
  • olo olo olo

Nakon dovršetka zadatka djeca dobivaju sljedeći savjet i pomiču pokazivač.

4. Formiranje vještina analize zvuka.

Da biste dobili novi trag, morate složiti jabuke s košarama zajedno s Kuzjom.

  • 1 - reči, gde je L na početku reči.
  • 2 reči, gde je L u sredini.
  • 3- reči, gde je L na kraju reči.

5. TRIZ igra tehnika „ulazak u sliku“.

Na travnjaku smo s Mila, Kuzey i malom pčelom. Zatvorite oči i zamislite: Sunce sja, cvijeće procvjeta, ptice pjevaju, leptiri lete.

(muzička pratnja)

Logoped: „Nastavite sa predlozima:

Osjećam rukama ... (hladan mokri snijeg, nježno ljepljivo lišće itd.)
  Slušam .... (pjevanje ptica, zveckanje potoka, zveckanje kaplje)
  Mirišem ... (Cveće, svežina, vlaga, lišće)

6. Automatizacija zvuka [L] u rečenicama.

Momci, gusjenice se uvijek ruše. Pomiješali su rečenice koje su male pčele sastavljale. Pomozite im da ih razotkrijem.

  • Salata je pojela Milu.
  • Saonice nose Glory.
  • Paul je pao u stolicu.
  • Fudbal je ostavio za tatu.
  • Oštrica je uzela Lolu.
  • Palmi su oprali Klaudiju.
  • Lutka je kupila Lušu.
  • Luk je težio Milu.
  • Na Allaha je stavila bijeli šal.

7. Fizičko vaspitanje.

Sada ćemo prošetati čarobnom čistinom.

„Mi se volimo igrati sa Luntikom -
  Kako konji jašu
  I kako pčele lete.
  Mirno su sjedili na cvijeću.
  Uzdahnuli smo i zaspali. "

Dijete izvodi vježbe:

  • skokovi na dvije noge;
  • mašući rukama;
  • čučnjevi dolje;
  • ruke ispod obraza.

8. Razvoj fonemičkog sluha.

Pa, sada zaradimo na sljedećem tragu. Toad Clave i Mile Treba prikupiti slike sa zvukom -L-
  (izgovoriti riječi: Klava rode, rode, ... .. saw.) Nađite još jedan prompt.

9. Razvoj kreativnih sposobnosti.

Od prikupljenih riječi čine priču (metoda kataloga).

Svrha: naučiti dijete da povezuje nasumično odabrane predmete u jednu priču, formira sposobnost sastavljanja bajkovitog teksta prema modelu u kojem su dva heroja (pozitivni i negativni) s vlastitim ciljevima; njihovi prijatelji koji pomažu u postizanju tih ciljeva; određeno mesto.

Struktura velike grupe bajki uključuje sljedeće komponente: pozitivnog i negativnog junaka, zla uzrokovana negativnim junakom, borbu pozitivnog junaka sa tim zlom. Prijatelji i čarobnjaci mogu vam pomoći jednom i drugom heroju.

Krenula sam u šetnju (putovala, gledala ...) ... Gde?

Upoznao nekoga zlog? Koje je zlo ovaj negativni junak učinio svima?

Naš heroj je imao prijatelja. Ko? Kakav je on bio? Kako je mogao pomoći glavnom junaku? Šta se dogodilo sa zlim herojem?

Gdje su živjeli naši prijatelji?

Šta su oni radili?

Nakon dovršetka zadatka, oni imaju posljednji trag: 4 koraka udesno. Pronađite Luntika uz slatko iznenađenje.

10. Rezultat lekcije. Refleksija

Ti i ja smo uspjeli pronaći izgubljeni Luntik.

Sjetimo se kome smo danas pomogli? Koje ste zadatke obavljali? Šta vam se dopalo? Pa, Luntik i njegovi prijatelji su se oprostili od vas. Vidimo se ponovo.

Babkova Olga Sergejevna,
  logoped
  MBDOU br. 6,
  Rasskazovo, Tambovska oblast

Vezani članci:

KONSPEKT

pojedinačne lekcije zvučnog izgovora

Automatizacija

zvuk L u slogovima i

riječima

Namjena: izgovarajte zvuk pravilno i jasnoL u slogovima i riječima.

Zadaci:

edukativni:

  1. Formulirati koncept „suglasničkog zvuka“, razjasniti karakteristike artikulacije zvukaL;
  2. Formirati vještine u tvorbi prošlih napasnih glagola;
  3. Da konsoliduju svoje veštine upotrebe. imenica u obliku genitiva.

korektiv:

  1. Automatizirajte zvukL   u slogovima i riječima.

razvija:

  1. Razviti artikulacijske i fine motoričke sposobnosti;
  2. Razviti fonemičku percepciju, slušnu kontrolu;
  3. Razvijte pažnju, pamćenje, mišljenje.

edukativni:

  1. Za jačanje samokontrole govora, sposobnost slušanja govora

Logoped.

Metodičke tehnike:

  1. igra motivacija;
  2. imitativne vježbe izvođenja i govora;
  3. igre
  4. ohrabrenje.

Materijali i oprema:

Mila lutka, lopta, kartice za određivanje položaja zvukaJa na reč

predmetne slike: čaša, kugla, kreda, kugla, futrola za olovke, vilica, šolja, olovka.

Pripremni radovi:

  1. Formiranje artikulacijskih veština neophodnih za pravilno izgovaranje zvukaL.
  2. Vježbanje finih motoričkih vježbi.
  3. Vežbanje referentnih zvukova.
  4. Podešavanje zvukaL.

Praćenje rada:

Zvučna automatizacijaL čistim jezikom, frazama, koherentnim govorom.

Napredak klase

I. Organizacioni trenutak.

Pripremljeno za lekciju. Slušajte me pažljivo, pokušajte pravilno obaviti sve zadatke.

II. Glavni dio.

1. Artikulaciona gimnastika.

Logoped: Uradit ćemo vježbe za jezik tako da se dobro i pravilno kreće, jasno izgovara zvukove i riječi.

Ponavljanje artikulacijskih vježbi:

za usne:   alternacija "Zaborchik" - "Tubule";

za jezik:   „Calyx“, „Ukusni džem“, „Steamer zuji“.

Dijete radi vježbe prema uputama logopeda.

2. Gimnastika za prste.

Logoped:   Radi ono što nazoveš bez grešaka.

Noge, leđa i sjedište - Leva dlan okomito prema gore.

Evo iznenadne stolice za vas. Na donjem dijelu je pričvršćen breg.

Stol ima četiri noge, lijeva ruka u kvaci, na vrhu kvake

Gornji poklopac, poput dlana. dlan pada.

3. Komunikacija svrhe lekcije.

Logoped: U našu klasu je došla lutka Mila. Danas ćemo s njom ponavljati sloge i riječi sa zvukomL.

4. Akustično-artikulirajuća slika zvuka.

Logoped : Sjetite se kada napravimo zvukL   šta rade sunđeri?

Nasmejani su.

Logoped : Šta jezik radi?

Podiže se do gornjih zuba do tuberkula (ako se praktikuje zubna artikulacija). Ili:

Vrh jezika se steže među zubima.

Logoped:   Dajemo zvučnu karakteristikuL.

Zvuk l suglasni, zvučni, čvrsti.

5. Silabička gimnastika.

Dijete reprodukuje niz slogova za logopeda, prateći izgovaranje gimnastike na prstima „Prsti pozdravljaju“ (prsti vodeće ruke naizmjenično dodiruju palac).

al-ol yal -el al-ol-ul-il

ol-ul el-yul ul-il-al-ol

ul-ul yul-yol il-ul-ol-al

6. Izgovaranje riječi logopedu.

Lopta, mala, osovina, dvorana, dala, stolica, kreda, sjedio, pjevao, cilj, osovina, pod, bio, sapun, cvilio, kreda, vodio, magarac, jarac, tukao, pio, vile, čaša, olovka, injekcija, fudbal.

7. Igra za razvoj fonemske percepcije.

Logoped:   Označite polje ako čujete reč u toj rečiL.

Riječi: lopata, mašina, pila, kanta, čekić, čašica, igla, makaze, šilo,

Metla, četka.

8. Izbor slika za određeni zvuk.

Igra "Pick and Call".

Logoped:   Mila ode do prodavnice. Pomozite Mila da kupi stvari koje zvuče u imeL.

Slike predmeta:   staklo, lopta, kreda, kugla, futrola za olovke, olovka, stolica.

Logoped:   Bravo, izabrali ste pravu. Mila je presrećna.

9. Igra "Šta više nema?". Upotreba istih. imenica u RP

Slike odabrane u prethodnoj igri stavljaju se na platnu za unos teksta. Dijete ih pamti, zatvara oči, logoped uklanja jednu sliku.

Logoped:   Pogledaj što ne?

Dijete:   Ne ... (n. U obliku genitiva).

10. Fizičko vaspitanje.

Logoped: Pokazaću i imenovat ću šta radim, a vi ponovite moje postupke i kažete šta ste učinili.

Logoped: Dijete:

Ustajem. Ustao sam.

Spustio sam stolicu. Spustio sam stolicu.

Podižem ruku. Podigla sam ruku.

Skačem. Skočio sam.

Sjedim na stolici. Sjeo sam na stolicu.

Uzimam olovku. Uzeo sam olovku.

Pišem. Pisao sam.

11. Igra "Mnogi - jedan"(s loptom).

Logoped: Promenite reč, zapamtite zvukL na kraju riječi.

Logoped: Dijete:

stolovi - stol

ubrizgavanje - injekcije

podovi - pod

dvorane - sala

olovke - olovka

golovi - cilj

naočale - čaša

djetlići - djetliće

12. Određivanje položaja zvuka A u reči.

Logoped:   Gde je u reči bio skriven zvukL   (na početku, u sredini, na kraju riječi). Radite sa vladarom zvuka.

Words:   hodnik, lampica, beba, klupa, polica, injekcija.

III. Rezultat lekcije i procene dečije aktivnosti

Logoped: Naša lekcija je gotova. Koji smo zvuk danas naučili pravilno izgovarati? Danas si dobro obavio posao. Mila se takođe svidjela načinu na koji ste rekli izvršavajući zadatke.


Pautova T.I., logopedski učitelj MBDOU „Vrtić br. 11„ Zvono “grada Gorno-Altajsk“.

Tema: Zvuk „L“

Namjena: Automatizacija zvuka „L“ u riječima i rečenicama.

Zadaci: 1. Popravite izgovor zvuka   Lriječima i rečenicama.

2. Obogati vokabular prefiksima.

3. Razviti fonetsku percepciju.

4. Razviti artikulacijsku pokretljivost.

5. Vaspitajte samokontrolu.

Oprema: orasi; slike: stablo, djeca; kuglice sloga; sklop za karakterizaciju zvuka; album, slike predmeta na zvuku L (lopata, lutka, stol, kreda, konj, testera); lavirint „zagonetki“; slika „Ljubazno sunce“, olovka sa filcama.

Napredak kursa:

1.Org. trenutak. Poruka teme lekcije

Danas ćemo na lekciji naučiti pravilno izgovarati sloge i riječi sa zvukom L.

2. Masaža ruku. Artikulaciona gimnastika.

Želim vam ispričati priču. Na visokom drvetu među lišćem izrastao je Orah. Jednom je duvao vetar (Puhajmo jako kao vjetar).Matica je otpala i pala sa grane na stazu i prevrnula se. (Dete se nudi orah).   Gurnite ga prstima, pokažite kako se valja . (Dijete kotrlja orah po stolu).   Djeca su šetala, ugledala orah. Donosimo imena sa zvukom L. (Lada i Volodja) Djeca su podigla Walnut i povela sa sobom na igralište. Djeca su počela jahati brdom, Walnut je to također želio, napravili su brdo za njega. (Djetetov dlan je pritisnut prema stolu, matica se stavlja na vrhove prstiju. Prekrivena je drugim dlanom i prebacuje se od vrhova prstiju do zgloba i leđa. Pomiče se naprijed-natrag).   Potom su Lada i Volodja otrčali voziti se na koru. A za Walnut su napravili takvo veselje. (Ruke su u vodoravnom položaju. Orah između dlanova. Kružni pokreti se rade u jednom, a zatim u drugom pravcu)   Roll your Nutlet takođe. Lada i Volodja sjedili su na ljuljački i njihali se. I orah sa njima. (Artikulatorna vježba „Zamah“).   Bili su dobro raspoloženi. Djeca su se smiješila. (Artikulirajuća vježba „Osmijeh“).   U blizini parka tekla je rijeka. Djeca su se ukrcala na brod i jedrila na brodu. (Artikulacijska vježba "Jedro").   Djeca su stavila orahe ispod stabla i krenula u šetnju. . (Stavi orahe na sto)

3. Karakterizacija zvuka L artikulacijskim i zvučnim znakovima.

Avion je leteo iznad parka. Motor mu je zviždao ovako: L-L-L-L.

Sjetimo se kako stvaramo zvuk   L. U kakvom su položaju naše usne? ( Nasmijani su) Gde je vrh jezika? (Iznad. Iza gornjih zuba.) Kako izgovaramo zvuk L   - sa ili bez glasa? Zvuči li tvrdo ili meko? Samoglasnik ili suglasnik L? Dajemo zvučnu karakteristiku prema šemi. ( Suglasan, čvrst, izražen.) Kad se avion podigao visoko, motor mu je zvučao tiho. A kad se avion spustio nisko, glasno se začulo. Zvučimo tako. (Dijete pravi zvuk tiho i glasno)

4. Izgovor zvuka L. Čitanje slogova.

Lada i Volodja upoznali su gnoma u parku. Bio je tužan. Svi njegovi baloni poletjeli su u park. Patuljak je zamolio djecu da mu pomognu u sakupljanju loptica. Da biste to učinili, morat ćete pročitati sloge napisane na kuglicama. Mi ćemo im pomoći. (Čitanje sloga LA, LO, LO, LA i lijepljenje kuglica na lim s nacrtanim žicama)

5. Izgovor zvuka A u slovima.

Gnom je bio oduševljen i vikao svojim prijateljima: La-lo-la!" Djeca su pitala gnome da li će ih podijeliti: “ Pla-pla-pla?" Počeli su pitati gnoma “ Chlo Chlo Chlo”(Sa zahtevom). Gnome je potvrdno odgovorio da će deliti: Dl-dl-dlou" Lada i Volodja radovali su se: Vladovlah!Patuljak je djeci dao loptu. Otišli su dalje.

6. Određivanje položaja zvuka L.

Djeca su otišla u trgovinu i kupila album sa naljepnicama. Slike su bile sa zvukom L. Dajte im imena. Volodja je rekao da slike treba zalepiti ovako: sa zvukom L na početku reči na stranici sa ovim dijagramom:

sa zvukom L u sredini reči za ovaj obrazac:
  1. Četvoro braće stoji pod jednim krovom. (Tabela)
  2. Kakva zvijer u hladnoj zimi

    3. Je li gladan u šumi? (Vuk)

  3. Iskopao sam zemlju -

    4. Uopšte nisam umorna.

    I ko me je kopao

    Bio je umoran. (Lopata)

  4. Nema peraja u dubini

    5. Podvodni dupin pliva. (Podmornica)

  5. Djed sjedi, odjeven u sto krznenih kaputa.

Oni koji ga skinu prolivaju suze. (Luk)

Koje su lažne zagonetke Baba Yaga postavili.

(Stolica, božićno drvce, lampica, kugla, veverica)

8. Praktično učenje prefiksa.

Tada je Volodja ispričao Ladi o tome kako je ljeti posjetio baku na selu i otišao u šetnju šumom. Reći ću za Volodju, a vi mi pomozite da vodim priču. Dodajte reč sličnu reči DOBRO.

Prošetao sam šumom i grmljavina ... ( pronađeno). Onda idem u šumu ... ( otišli), u šumu šume ... ( zaustavio) i do kolibe ... ( došao gore), zatim do kolibe ... ( zaustavio), nema ništa ... ( pronađeno), zatim ... ( otišli) Na drvo ... ( došao gore), tu sam slatki dušo ... ( pronađeno) Na stazi ... ( otišli) i baki ... ( je došao).

9. Izgovor zvuka A u rečenicama.

Volodja je iz sela donio fotografiju. Pogledaj je. Kakvo ljetno sunce? ( privržen)

  Pogledajte fotografiju i kažite ko i šta miluje sunce svojim zrakama? Na svaku sliku nacrtajte olovku od filca od sunčevih zraka. Odgovorite prema šemi

_______ ________ ________ .

(Sunce miluje zvona.

Sunce miluje pčelu. Itd.)

Ovu fotografiju Volodja je dao Ladi.

Bila je večer. Djeca su otišla kući.

Naša lekcija je prišla kraju. Sviđalo mi se kao i danas. Koji smo zvuk naučili pravilno izgovarati?

Ciljevi:

  • Korektivni i obrazovni: formiranje kritičkog stava prema njegovu govoru; razvijanje sposobnosti za održavanje jezika u mirnom stanju; izvođenje pravilne artikulacije zvuka; konsolidacija izgovora izgovora zvuka “l” u slovima, riječima.
  • Korektivni i razvojni: razvoj finih motoričkih sposobnosti, vidne i slušne pažnje, veština zvučno-alfanumeričke analize i sinteze reči; razvoj fonemičkog sluha; razvoj pokretljivosti i fleksibilnosti vrha jezika, sposobnost upravljanja njime; razvoj percepcije i orijentacije u prostoru, razvijanje koncepata „desno“ i „lijevo“.
  • Ispravljanje i odgoj: njegovanje interesa za nastavu, sposobnost kontrole sebe, njegovanje tačnosti, discipline.

Materijal za govor:   slogovi i riječi sa zvukom [l], direktni i obrnuti slogovi sa zvukom [l], zagonetke, govorne vježbe, nazivi predmeta, životinja, povrća itd.

Oprema   profil zvučnog zglobnog zgloba [l]; slike predmeta, „Luntik i njegovi prijatelji“, kutija sa lećama, slogovne linije, priručnici za automatizaciju zvuka „l“, kompjuter, radna sveska, naliv pero, obojene olovke u tri boje (plava, crvena, zelena).

Napredak klase

I. Organizacioni trenutak.

1. Postavljanje teme i svrhe lekcije.[slajd 1]   (vidi prezentaciju)

- Danas ćemo i dalje učiti da lijepo i pravilno izgovaramo zvuk [l] u slovima i riječima. U posjet nam je doletjela misteriozna životinja koja ne zna čitati i pisati. Pisma u njegovom imenu zbrkaju se, on ne zna pravilno složiti. Mirno će sjediti i gledati vaš rad. Ako se snađete sa svim zadacima, saznat ćemo ime našeg gosta, a moći ćemo ga vidjeti i na ekranu računara. Hoćemo li mu pomoći?

II. Glavna pozornica.

- Sjedimo ravno, ispravno držimo leđa, ruke na koljenima.

1. Artikulaciona gimnastika.

- Prvo postavite jezik da radi.

„Proboscis žaba“, „lopatica“, „kaznite nestašan jezik“, „ukusni džem“, „ljuljaška“, „parobrod“, „turska“, „slikarica“, „očistite gornje zube“, „uhvatite zvuk [l]“ .

Igra "Fudbal", "Oluja u čaši". Vježba "Au!"

- Udahnuo sam zrak nosom, napunio mi pluća vazduhom, a sada izdahnem i viknem: „Au-o-o-o-o-o-o !!“ Dugo, dugo vremena. Ali gost nas ne čuje. Kojim glasom ćemo ga zvati? (Glasno). Nazovimo ga - udišite nos, izdahnite dugo i glasno: „Ahhh!“.

3. Razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju.[slajd 2 ]

- Konstantine, naš gost poletio je sa neverovatne planete čije ime počinje zvukom koji naučimo pravilno izgovarati. (Ovo je mesečeva planeta.)

- Tako je, morate izdvojiti pismo od leće, koje će označavati ovaj zvuk.

- Uspjeli ste s prvim zadatkom, otvorim prvo slovo na ime heroja (slovo - L).

3. Akustično-artikulirajuća karakteristika zvuka. [slajd3]

Razmatra se položaj usana, zuba, jezika, rad glasnica, strujanje zraka.

- Sjetite se i pokažite kako rade artikulacijski organi kada je zvuk pravilno izgovaran [l]. Šta rade usne kada izvodimo zvuk [l]? Gdje se nalazi jezik? (Usne se u osmijehu pružaju, zubi su vidljivi, jezik se odmara na gornjim zubima, rubovi jezika padaju i prolaze struju zraka koji odlazi.)

4. Izgovor zvuka u izoliranom obliku.

5. Akustična karakteristika zvuka.

- Konstantine, zvuk [l] izgovara se sa preprekom. Kakav je on? (Zvuk [l] suglasnik.)

- Povežite ga s samoglasnicima 1. reda. (LA, LO, LO, LA, LE.) Kako će zvučati? (Čvrsto.)

- Zašto?   (Samoglasnici prvog reda daju tvrdoću konsonantskog zvuka.)

- Molim da odredite koja boja čip označava ovaj zvuk? (Plava.)

- Otvaram sledeće slovo imena heroja (slovo U).

6. Razvoj fonemske percepcije.

Igra "Uhvatite riječ uz zvuk" l ".

– Pljesnite rukama ako čujete riječ sa zvukom [l].

Brod, ruka, tepih, stol, skije, mjesec, piramida, lakat, luk, kapuljača, krov, globus, dizalica, morski pas, sapun.

- Otvaram sledeće slovo imena heroja (slovo H).

7. Dinamička pauza.

8. Automatizacija zvuka[l]   u slogovima i riječima. [slajd4]

Zvučni trening na analognim rečima. Ponavljanje sloga, isticanje bubnjeva glasom i popovima.

La la la la

lo lo lo lo lo

Lu lou lou lou lou

lY LY LY LY LY LY

Igra "Pronađite slovo"

- Nađimo slova L među ovim slovima i nabrojimo ih, a zatim zaokružimo sva slova L na nogama kako bi mogla putovati s nama.

- Otvaram slovo imena (slovo T).

La la - šape la la - lampica

Lo-lo - konjska lo-lo-kašika

Lu-lu - luk lu-lu - lupa

Ly-ly - ski-ly-ly-pitchfork

Igra "Popravite vijenac"

- Nova godina dolazi. Slovo L odlučilo je ukrasiti božićno drvce za Novu godinu. A kakvo je drvo bez vijenca? Ali u vijencu je izgorjelo nekoliko žarulja. Pomozimo L da ih pronađe. Na izgorenim žaruljama L na kraju sloga. I na uslužnim žaruljama L ... (na početku sloga). Pročitajte sve sloge.

Djeca biraju zdrave višebojne žarulje i ukrašavaju božićno drvce sa njima..

- Gde drugde osim božićnog drvca možete objesiti vijenčiće.

10. Ispitivanje pojmova „desno“, „lijevo“, „ispod“, „iznad“, „između“.

- Desnom rukom primite levo uho; lijevom rukom pokažite desno oko;

- Lijevom rukom držite stražnji dio glave, desnom rukom dodirnite desno koljeno.

Igra "zagonetke zvuka L". [slajd 5]

- U sobi se nalazi stalak L. Najprije nazovite ono što je na gornjoj polici, zatim na donjoj i na kraju na ostalim. Sad ću vam postaviti pitanja. Pokušajte da odgovorite na njih tačno.

- Šta je desno od jabuke? (Cvekla)

- Šta je levo od lutke? (Yula)

- Šta je ispod luka i s desne strane kašike? (Čekić)

- Šta je između lopatice i čekića? (Luk)

- Šta se nalazi ispod metle i iznad vilice? (Apple)

7. Igra "Četvrti ekstra".   [slajd6]

- Pronađite u redu dodatnu sliku, objasnite svoj izbor.

Moose, vjeverica, vuk, lisica;

krava vjeverica, jarac, pas.

- Otvaram pismo (slovo I).

11. Igra „Napravite riječi iz slogova“ i smislite rečenicu sa tim riječima. [slajd7]

Syllables: MA, LYS; LJUBAV.

- Otvaram poslednje slovo (slovo K).

- Sad znate kako se zove naš junak, njegovo ime je LUNTIK.   [slajd 8]

III. Rezultat lekcije.   [slajd9]   (vidi prezentaciju i muziku)

- Kakav zvuk je popravljen u klasi?

- Da li vam se svidjela lekcija?

  Alevtina Bobova
  Sadržaj pojedinačne lekcije „Automatizacija zvuka L u slogovima, riječima“

Golovi:

Obrazovni:

1. Aktivacija zvuk u govoru;

2. Syllable Automation, reči.

Korektivno-razvijajući:

1. Razvoj fonemske percepcije;

2. Razvoj disanja;

3. Razvoj finih motoričkih sposobnosti;

4. Razvoj oštrine vida i analitičko-sintetičke aktivnosti.

5. Razvoj vizuelnih funkcija.

6. Razvoj gramatičke strukture govora.

Oprema:

Papirna jedra, predmetne slike, štapići u boji, ogledalo.

Plan klase.

Organizacioni trenutak.

1. Artikulaciona gimnastika:

vježbe za usne:

"Smile" (rezultat do 10)

"Tube" (rezultat do 10)

naizmenično "Smile"-"Tube" (do 5 puta)

vježbe za jezik:

„Očistimo zube“

"Jedri"

"Mlijeko za mačja krila"

"Turska je govornik"

2. Respiratorna gimnastika:

„Idemo za jedrenje“

"Pjeva"

3. Utvrđivanje položaja zglobnih organa u zvuk L.

4. Karakteristično zvuk l.

5. Razvoj foneme sluh: prepoznavanje zvuk u pozadini sloga i riječi. Igra "Uhvatite zvuk» .

Izgradite brod od brojila.

7. Izgovor silabni red.

10. Usklađivanje imenice s brojevnikom.

Sažetak

Tok lekcije.

Organizacioni trenutak.

Logoped. Pozdrav Radmir! Pogodi zagonetka:

Prije nego što smo jeli,

Svi su uspeli da zaplaču. (luk)

Pogledajte slike i pažljivo slušajte šta zvuk je u svim riječima? luk, žir, skijanje. (sa svakim jednom rečju   logoped učita sliku)

Dušo: L

Logoped: Tačno! Danas ćemo reći zvuk l.

1. Artikulaciona gimnastika.

Ali prvo se pogledamo u ogledalo i radimo vježbe za usne:

"Smile" (rezultat do 10)

"Tube" (rezultat do 10)

naizmenično "Smile"-"Tube" (do 5 puta)

vježbe za jezik:

1. „Očistimo zube“   (usta su otvorena, dijete vodi vrh jezika duž gornjih zuba iznutra, prvo s jedne strane na drugu, a zatim duž prednjih sjekutića od vrha do dna).

Namjena

2."Jedri"

Namjena: Naučite držati vrh jezika iza gornjih zuba.

Računati odrasla osoba:

"1,2,3,4 - možete podići jedro" (dijete drži vrh jezika iza gornjih zuba).

Računati:

"1,2,3,4,5 - možete spustiti jedro" (jezik pada, usta se zatvaraju)

3."Mlijeko za mačja krila".

Namjena

Mi radimo pokrete laka ispod račun:

"1,2,3,4,5 - opet smo kao mačke".

Nakon toga izgovaramo zajedno:

"1,2,3,4,5 - opet smo poput dječaka".

4."Turska je govornik"

Namjena: Razviti sposobnost savijanja vrha spljoštenog jezika prema gore.

"Ćaskanje"   rašireni jezik na gornjoj usni, kao da juriša nju: „BL - BL - BL“

2. Respiratorna gimnastika:

Logoped. A sada ćemo poslati brod za plovidbu (puhajte parobrom za papir, duboko udahnite kroz nos, izdahnite kroz usta)

Bravo! Sada pevaj. Duboko udahnite kroz nos, usta su zatvorena. Na izdisaju pjevamo II-II. Izdahnite kroz usta. Prvo pevamo tiho, a zatim glasno. Tada je tiho, a onda glasno.

3. Položaj organa artikulacije u zvuk L

Logoped: Sada se pogledaj u ogledalo i stenjaj kao parni brod: l-l-l

(beba izgovara)

Logoped: Šta radimo naše usne?

Dušo: Usne u osmijeh.

Logoped: Da li su usta otvorena ili zatvorena?

Dušo: Usta su otvorena, razmak između gornjih i donjih zuba je 1 prst.

Logoped: Gde je vrh jezika?

Dušo: Vrh jezika počiva na unutrašnjosti gornjih zuba.

Logoped: Iz kojeg zraka se izlazi?

Dušo: Toplo.

Logoped: Gdje ide zrak?

Dušo: Na sredini jezika.

Dušo: Da, živi.

Logoped: Bravo!

4. Karakteristično zvuk l

Logoped. Radmir zvuči ja šta? Samoglasnik ili suglasnik?

(dušo : Zvuk L suglasnik)

Je li glas ili gluh?

(dušo : glas je)

Tvrdo ili meko?

(dušo : čvrsto)

Sada kažite sebi čitav opis zvuk f.

(dušo : l-konsonantni zvuktvrdo, jasno)

5. Razvoj fonemičkog sluha

Logoped. Pljesnite rukama kad čujete unutra zvučni slog.

la, da, za, gospođo, och, od, lo, uch, shu, ly, tsa, sa, ol.

Logoped. Čujte reč sa zvukom   L - podignite crtež jedra, kao da je u to vrijeme parnik zujao.

reči: CANDY, LOTTO, CAP, TOKEN, SMILE, KNJIGE, BUNK, GUME, Sliver, Vijak, BUCKET, DAGGER, GLOBE STAR, ODMORI.

6. Vježba za razvoj oštrine vida i analitičko-sintetičke aktivnosti.

Izgradite brod od obojenih štapova.

7. Izgovor silabni red

Logoped. Ponovite za mnom, slijedite me izgovor:

Al-al-al - premali La-la-la - eto ti!

All-ol-ol - ispran pod Lo-lo-lo - osjećam se toplo

Ul-ul-ul - vjetar je duvao Lu-lu-lu - po podu

Il-il-il - trava kosi Ly-ly-ly-my

El-El-El-Bijela kreda

Bravo!

8. Razvoj analize i sinteze.

Logoped. Pred vama, Radmire, slike su naopačke. Okrenite sliku, nazovite je i recite gde stoji zvuk l: na početku reči, sredina, kraj.

(žir, patlidžan, skijaš, stol)

9. Vježba za ublažavanje vidnog umora.

Logoped. A sada ćemo isploviti naš brod. Val u moru će ga ljuljati udesno, pa lijevo, pa podići, pa spustiti dolje. Pažljivo promatraš brod tako da se ništa ne dogodi, ok?

Vježba:

Početni položaj - sjedenje.

1. 5 oscilatornih pokreta oka unutra vodoravno: desno - lijevo, zatim lijevo - desno.

2.5 oscilacijski pokreti očiju unutra vertikalno: gore - dolje i dolje - gore.

3. Čvrsto zatvorite oči na 3-5 sekundi, a zatim ih otvorite 3-5 sekundi.

10. Usklađivanje imenice s brojevnikom

Logoped. Pogledajmo ovu sliku. Šta je ovo Računajmo. (Logoped daje pet brojeva i tablicu pred djetetom)

Dušo Jedna tablica, dvije tablice, tri tablice, četiri stola, pet tablica.

11. Tvorba prošlih napetih glagola prvoga lica jednine.

Logoped. Igrajte igru "Yakane". Počet ću, a vi ćete reći kao da ste to već učinili.

Ustajem - ustao sam. Pišem - ...

Sjedim - kladim se ...

Crtam - ... podižem - ...

Padam. Kupujem - ...

Sažetak

Logoped. I tako, Radmir, šta zvuk   ti i ja kažem danas? Šta ste radili okupacija?

(odgovori)

Odlično vam ide danas! Ćao!