• Dom
  •  > 
  • Ulaganje
  •  > 
  • Individualni logopedski sat "Automatizacija glasa" L "u riječima i rečenicama". Sažetak čvorova o automatizaciji zvuka l u starijoj skupini

Individualni logopedski sat "Automatizacija glasa" L "u riječima i rečenicama". Sažetak čvorova o automatizaciji zvuka l u starijoj skupini

SAŽETAK

individualni sat iz izgovora zvuka

Automatizacija

glas L u slogovima i

riječima

Cilj: pravilno i jasno izgovarati zvuk L u slogovima i riječima.

Zadaci:

obrazovni:

  1. Formirajte pojam "konsonantnog zvuka", pojasnite značajke artikulacije zvuka L;
  2. Formirati vještine tvorbe glagola prošlog vremena;
  3. Ojačati vještine njihovog korištenja. imenica u genitivu.

popravni:

  1. Automatizirajte zvuk L u slogovima i riječima.

razvijanje:

  1. Razvijati artikulaciju i finu motoriku;
  2. Razviti fonemsku percepciju, kontrolu sluha;
  3. Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje.

obrazovni:

  1. Razvijati samokontrolu nad govorom, sposobnost slušanja govora

Govorni terapeut.

Metodološke tehnike:

  1. motivacija igre;
  2. imitativne izvedbe i govorne vježbe;
  3. igre;
  4. ohrabrenje.

Materijali i oprema:

Mila lutka, lopta, kartice zvučne pozicije L jednom riječju,

predmetne slike: staklo, lopta, kreda, lopta, pernica, vilica, šalica, olovka.

Pripremni radovi:

  1. Formiranje artikulacijskih vještina i vještina potrebnih za pravilan izgovor zvuka L.
  2. Vježbanje vježbi fine motorike.
  3. Razrada referentnih zvukova.
  4. Proizvodnja zvuka L.

Naknadni rad:

Zvučna automatizacija L u čistim frazama, u frazama, u koherentnom govoru.

Tijek lekcije

I. Organizacijski trenutak.

Pripremljen za lekciju. Slušajte me pažljivo, pokušajte ispravno izvršiti sve zadatke.

II. Glavni dio.

1. Artikulacijska gimnastika.

Govorni terapeut: Radit ćemo vježbe za jezik da se dobro i pravilno kreće, da jasno izgovara glasove i riječi.

Ponavljanje artikulacijskih vježbi:

za usne: izmjena "Ograda" - "Cijev";

za jezik: „Šalica“, „Ukusni džem“, „Brod zuji“.

Dijete radi vježbe prema uputama logopeda.

2. Gimnastika prstiju.

Govorni terapeut: Radite kako to zovete bez grešaka.

Noge, nasloni i sjedalo - Lijevi dlan ravno prema gore.

Evo stolice da vas iznenadi. Na njegov donji dio pričvršćen je ekser.

Stol ima četiri noge, lijeva ruka na cam, na vrhu brega

Gornji poklopac, kao dlan. dlan pada.

3. Saopćenje svrhe sata.

Govorni terapeut: U razred nam je došla lutka Mila. Danas ćemo zajedno s njom ponavljati slogove i riječi sa zvukom L.

4. Akustično-artikulacijska slika zvuka.

Govorni terapeut : Zapamtite kada ispuštamo zvuk L, što rade spužve?

Smješkaju se.

Govorni terapeut : Što radi jezik?

Uzdiže se uz gornje zube do tuberkula (ako se razrađuje artikulacija zuba). Ili:

Vrh jezika je u sendviču između zuba.

Govorni terapeut: Dajemo karakteristiku zvuka L.

Zvuk L suglasno, glasno, čvrsto.

5. Slogovna gimnastika.

Dijete reproducira niz slogova za logopeda, uz izgovor gimnastiku prstiju"Prsti pozdravljaju" (prsti vodeće ruke naizmjenično dodiruju palac).

al-ol yal -el al-ol-ul-il

ol-ul el-yul ul-il-al-ol

ul-il yul-yol il-ul-ol-al

6. Izgovor riječi za logopeda.

Lopta, mala, okno, dvorana, dao, stolica, kreda, sjeo, pjevao, cilj, osovina, kat, bio, prao, cvilio, kreda, vodio, magarac, koza, tukao, pio, vile, staklo, pernica, kurac, nogomet.

7. Igra za razvoj fonemske percepcije.

Govorni terapeut: Podignite kutiju ako čujete zvuk u riječi L.

Riječi: lopata, stroj, pila, kanta, čekić, žlica, igla, škare, šilo,

Metla, četka.

8. Odabir slika za zadani zvuk.

Igra "Izaberi i nazovi".

Govorni terapeut: Mila je otišla u trgovinu. Pomozite Mili kupiti stvari koje imaju zvuk u svom nazivu L.

Slike predmeta:staklo, lopta, kreda, lopta, pernica, olovka, stolica.

Govorni terapeut: Bravo, izabrali ste pravog. Mila je sretna.

9. Igra "Što je nestalo?" Korištenje istih. imenica u R. str.

Slike odabrane u prethodnoj igri prikazuju se na platnu za slaganje. Dijete ih pamti, zatvara oči, logoped makne jednu sliku.

Govorni terapeut: Pogledaj čega nema?

Dijete: Ne ... (imenički genitiv).

10. Tjelesni odgoj.

Govorni terapeut: Ja ću pokazati i imenovati što radim, a vi ponovite moje radnje i recite mi što ste učinili.

Logoped: Dijete:

ustajem. Probudio sam se.

Spustio sam stolicu. Spustio sam stolicu.

podižem ruku. Podigao sam ruku.

skačem. skakala sam.

Sjedam na stolicu. Sjeo sam na stolicu.

Uzimam olovku. Uzeo sam olovku.

Pišem. napisao sam.

11. Igra "Mnogo - jedan"(s loptom).

Govorni terapeut: Promijenite riječ, zapamtite zvuk L na kraju riječi.

Logoped: Dijete:

stolovi - stol

injekcija - injekcije

podovi - kat

dvorane - dvorana

pernice - pernica

ciljevi – gol

čaše - staklo

djetlić – djetlić

12. Određivanje položaja glasa A u riječi.

Govorni terapeut: Gdje se krije zvuk u riječi L (na početku, u sredini, na kraju riječi). Rad sa zvučnim ravnalom.

Riječi: dvorana, lampa, beba, trgovina, polica, injekcija.

III. Rezultat sata i procjena djetetove aktivnosti.

Govorni terapeut: Naša lekcija je gotova. Koji smo zvuk danas naučili pravilno izgovoriti? Danas si dobro prošao. Mili se također svidjelo kako ste rekli, izvršavajući zadatke.


Sažetak GCD-a za automatizaciju zvuka [l]
"Pomorska plovidba s Luntikom".

Sinopsis Emelyanova N. V. logoped učitelj MADOU " Dječji vrtić br. 273", Perm.
Predstavljam Vašoj pozornosti sinopsis izravno - obrazovnih aktivnosti u automatizaciji zvuka L.
Ovaj razvoj bit će zanimljiv odgajateljima i učiteljima - logopedima koji se bave djecom starije predškolske dobi. Automatizacija zvuka [l] Popravni odgojni: učvršćivanje ispravne artikulacije i karakteristika glasa [l], automatizacija glasa [l] u izolaciji, u riječima, slogovima, rečenicama i frazama, vježbanje pravilne uporabe prijedložnih - padežnih konstrukcija, podučavanje imenica u množini.
Korekcijski i razvojni: razvijati artikulatornu motoriku i mišiće lica, razvijati fonemski sluh, razvijati pamćenje i logičko mišljenje, razvijati finu i opću motoriku.
Popravni odgojni: njegovati ustrajnost, strpljenje.
Oprema: izrezana slika "Luntik", slika Luntik, slika "Brod", proljetni su-džok, set slika "Hrana", lopta, slike za bojanje.
GCD potez:
1.Organizacijski trenutak. Logoped pozdravlja djecu i nudi da pogode tko će danas doći u njihov razred, a s kim će ići u krstarenje.
Govorni terapeut: Bok dečki. Danas ćemo s vama na morsku plovidbu. Ali nećemo ploviti sami. Želite li znati s kim ćemo putovati? Da biste to učinili, morate prikupiti jednu cijelu sliku od nekoliko slika.
2. Razvoj integriteta percepcije.
Igra "Sakupi sliku".
Govorni terapeut:
Djeca cijele Zemlje znaju
Koji je pao na njih s mjeseca
Ovo je mala životinja
Tko bi mogao pogoditi?
Djeca skupljaju sliku Luntika.
Govorni terapeut:
Tako je, ovo je Luntik. Došao nam je s mjeseca. Njegov je put bio dug i težak, a bio je jako umoran. Neka se Luntik malo odmori, a mi ćemo mu pokazati što smo već naučili.
3. Psiho-gimnastika.
Govorni terapeut: Pokažimo kako smo se oduševili pojavom Luntika: recimo radosno: "A - A - A!"
A sada se zajedno nasmiješimo Luntiku i recimo: "I-I-I!"
A sada ćemo se iznenaditi njegovom pojavom na našoj planeti: "O-O-O!"
A sad da pokažimo koliko ćemo biti uzrujani kad on odleti natrag: "U-U-U"
4. Artikulacijska gimnastika.
Govorni terapeut:
Luntik se odmorio i spreman je s nama na more. No prije puta se morate osvježiti. Pecimo palačinke i jedemo ih s ukusnim pekmezom (djeca rade vježbe Palačinke i Ukusni džem), a sada da vidimo kako se snalazimo s morskom rolatom (vježba ljuljanja)
I evo našeg broda.
Prikazuje se slika čamca.
Pogledajte koliki je naš brod (vježba "Jedro")
5. Učvršćivanje izoliranog izgovora glasa [l].
Govorni terapeut: Dobro smo pripremljeni i spremni za put.
Igra "Brod".
Govorni terapeut: Penjemo se na naš brod i krećemo na morsku plovidbu uz pjesmu broda "L - L - L"
Djeca izgovaraju glas L
Govorni terapeut: Recite Luntiku kako pravilno izgovoriti zvuk L?
Logoped zajedno s djecom ponavlja ispravnu artikulaciju glasa L: usne su nasmijane, zubi otvoreni, jezik je širok, vrh jezika je iza gornjih zuba, pušemo u obraze. .
Govorni terapeut: Reci mi, je li glas [l] samoglasnik ili suglasnik?
djeca: Suglasnik.
6. Automatizacija [L] u slogovima.
Govorni terapeut: Dok smo ponavljali glas L, naš se brod privezao za otok. Pogledajte koliko lijepih školjki ima na ovom otoku. Skupljajmo školjke za Luntika. U međuvremenu skupljamo, ponavljamo za mnom slogove: ala - ulu - silt - olo. (Djeca skupljaju školjke i ponavljaju slogove za logopedom.)
7 Automatizacija [l] riječima.
Govorni terapeut:
Koliko smo školjki skupili. Sada možete igrati. Luntik voli igrati loptu. Pokažimo mu igru ​​"Jedan - mnogo"
Igra "Jedan je puno" (logoped djeci baca loptu i naziva riječi u jednini, a djeca od njih tvore množinu)
Pčela - pčele
Stijena - stijene
Morski pas - morski psi
Pila - pile
Škole-škole
Spavač - spavači
8. Razvoj fonemskog sluha.
Igra "Nahrani Luntik"
Govorni terapeut: Dobro napravljeno! Izvrsno ste obavili ovaj zadatak. Sada je vrijeme da se malo odmorite. Luntik je bio jako gladan. Nahranimo ga?
djeca: Da.
Govorni terapeut: Odaberimo za Luntik one proizvode čiji naziv ima zvuk [l]
Djeca se pozivaju da odaberu slike s glasom L u naslovu (jabuka, kobasica, mlijeko, jagoda, rolada)
9.Tjelesna i zdravstvena kultura.
Govorni terapeut: Nakon obilnog ručka, Luntik nas poziva da se igramo s njim.
Igra "Saw" Djeca u parovima, držeći ruke poprečno, pile su "klade" (donji par ruku) i recitiraju:
Pila je počela raditi
Zuja kao pčela
Progledao sam komad
Naletio sam na trunku
Pukao i postao -
Početi ispočetka!
10. Automatizacija [l] u rečenicama.
Igra: "Gdje se sakrio Luntik?" Sastavljanje rečenica s prijedlozima.
Govorni terapeut: Luntik voli skrivati ​​razne predmete.
Pogledaj slike i odgovori na pitanja:
Gdje je Luntik sakrio mrkvu? (jabuka, bundeva)
Odgovori djece(Luntik je sakrio mrkvu na stolicu.
Luntik je sakrio jabuku u kutiju. Luntik je sakrio bundevu ispod klupe.)


Govorni terapeut: Dobro napravljeno! Izvršili ste zadatak, a sada se vratimo na naš brod. Vrijeme je da se vratimo. A na povratku ćemo vam ispričati pjesmu o Luntiku.
11.Automatizacija [l] u čistim frazama.
Djeca ponavljaju frazeologiju iza logopeda i masiraju prste Su - Jok oprugom.
La-la-la, Luntik stoji za stolom.
Lu-lo-lo, idemo i ti za stol.
Ly - ly - ly, Luntik je oprao sve stolove.
La - la - la, Luntiku med nosi pčela
La-la-la, Luntik, kako ide?
12.Rezultat lekcije.
Govorni terapeut: Tako je našem putovanju došao kraj.
Koji su vam zadaci bili teški?
Koje su vam se igre svidjele?
13.Ocjenjivanje rada djece.
Govorni terapeut:
Dobro si igrao, a Luntik ti je jako zahvalan i daruje ti sliku - bojanku za uspomenu na naše putovanje.

Individualni logopedski sat: „Automatizacija zvuka [l]. Ruska narodna bajka "Repa"

Svrha: nastava je namijenjena logopedima. (Dijete s oštećenjem vida (ambliopija), OHR 4 lvl.
CILJ: automatizirati zvuk / L / u slogovima, riječima i rečenicama.
Zadaci: izgovor zvuka [l].
- Vježbajte u pravilnom izgovoru glasa [l] u slogovima i riječima.
-Popravi vještinu odabira glasa [l] iz više riječi.
-Nastavite učiti tvoriti glagole s prefiksom.
-Vježba u tvorbi antonima
-Aktivirati vokabular, razvijati logičko mišljenje.
- razvijati govorno disanje;
- razvijati artikulacijski aparat;
- razvijati fonemsku percepciju;
- razvijati gramatičku strukturu i koherentan govor;
- formirati i razvijati slušnu i vizualnu pažnju, finu motoriku i pamćenje.

Oprema:

junaci stolnog kazališta "Repa", tanjur s graškom, prazan tanjur, ogledalo.

Tijek lekcije:

postoji kuća, figure su skrivene iza kuće.

1. Organizacijski trenutak.

Pogodi koje ćemo likove iz bajki danas sresti u razredu:
Da uberem žetvu,
Djed je morao nazvati:
baka, unuka,
Bug, mačka
Pa čak i malog miša.
Tako sam čvrsto sjedio u zemlji
Velika žuta ... (repa).

2. Artikulacijska gimnastika.

Djed se probudio (Dijete stavlja figuricu djeda), otvorio prozor (vježba "Prozor") i počeo raditi vježbe (vježba "Zamah") Popio šalicu čaja (vježba "Cup") s pekmezom (vježba "Ukusni džem").Djed je izašao u vrt (vježba "Ograda") i odlučio posaditi repu, počeo kopati rupu (vježba "Lopata").Repa je počela rasti (vježba "Jedro").
Dijete izvodi vježbe ispred ogledala.

2. Zalijevao ga je ujutro i navečer:
- Ja ću. (Skreće pozornost djeteta na položaj jezika dok izgovara glas [l].)

Oko repe je zakorovljena trava: -la-la-la, lo-lo-lo, ly-ly-ly, le-le-le, lu-lu-lu.
Razrahlio je zemlju: al-ol-ul, ol-ul-il, ul-il-el, il-el-al.
A kad je repa narasla, počeo ju je vući: pla-pla-ple, clo-klu-kly, sla-sla-slu.
Ali ne može ga izvući.
Dijete ponavlja lančiće slogova nakon logopeda.
4.

Djed je zvao ... baka

Baka trči, razbacuje grašak iz džepa i gubi glas [l] iz riječi. Odaberite grašak i izgovorite točno riječ:
..ampa pi ... sto ..
..noga mi .. o pjena ..
Dijete stavlja grašak sa stola u tanjur i izgovara riječi.
Vuču repu, ali je ne mogu.

Dijete stavlja bakinu figuricu iza djeda.

Zvali su ... unuku.

A unuka sjedi pred zrcalom, privlaci se i pita ogledalo: "Jesam li slatka?" A zrcalo joj odgovara: "Dušo." - „Jesam li fin? ja sam vesela? Jesam li poslušan? jesam li hrabar? Jesam li privržena?"
Što je ogledalo reklo unuci?
Dijete odgovara potvrdnim tonom.
Unuka je otrčala u vrt, ali usput su u nju uletjeli komarci. Ona pljesne rukama, hvata komarce, a kad čuje glas [l] u riječi-komarac, radosno vikne: "Uhvatila sam!" Pomozite svojoj unuci, pažljivo slušajte riječi: čamac-žlica-mačka, štap-banka-greda, štand-bunka-burka, stol-stolica-kucanje.
Dijete stavlja figuricu unuke.

Unuka je otrčala u vrt. Povuku repu, ali je ne mogu izvući.

6. Umorili su se i odlučili odmoriti.

Gimnastika prstiju.

vježba za prste "Djed" - pokažite rukama zamišljenu bradu od vrha do dna.
vježba za prste "Baka" - pokazati kako su uglovi marame vezani ispod brade.
vježba za prste "Repa" .- s obje ruke odozgo prema dolje nacrtajte krug u zraku sa šiljastim vrhom na dnu - u obliku repe.
vježba za prste "Luk" .- prste obje ruke sklopiti prstohvatom i spojiti vrhove prstiju u osmicu.
vježba za prste "Pas". - Izvucite sredinu, prsten i palac, spojite jastučiće - ovo je "njuška" psa. Podignite kažiprst i mali prst prema gore - to su "uši".
vježba za prste "Mačka" - Povežite srednji i prstenjak s velikim tako da dobijete prsten - ovo je "njuška" mačke. Kažiprst i podignite mali prst – ovako strše mačje uši.
vježba za prste "Miš" - vrhovi srednjeg i prstenjak spojite palcem. Savijte kažiprst i mali prst i pritisnite vrhove na srednji i prstenjak.

Zvali su ... Bug

A Buba i Mačka se u ovo vrijeme svađaju: Buba kaže riječ, a Mačak se prepire s njom, pomozi Mačku. Igra "Reci obrnuto"
Rad je lijenost. Lako - teško.
Prijatelji su neprijatelji. Lako - teško.
Vrijedan je lijen.
Staro je mlado. Dobro uhranjen - gladan.
Lagan težak.
Dotrčale su buba i mačka, ali repa se nije mogla izvući.

Dijete stavlja figure Bube i Mačke iza bake.

8. Onda su pozvali ... miša.

Igra "Reci riječ". Miš je čuo da se zove. Logoped pokazuje miša na figurici.
iz kuće ... istrčao,
uz put ... trčao.
Rijeka preko mosta ... pretrčala je,
u vrt ... potrčao,
kroz kapiju... trčao sam,
blizu mog djeda ... dotrčao.
Dijete stavlja figuricu miša iza mačke.

Sve smo skupili i izvukli repu!

Logoped izvlači raspored repa.

9. Rezultat lekcije.

Tako je bajka završila. Što mislite zašto je repa izvučena?
Dijete objašnjava. (Zato što su sve spojili, pomagali jedno drugom)

Posebna općinska uprava (popravni) obrazovna ustanova, učenici s invaliditetom, specijalni (popravni) općeobrazovni internat VIII tipa, grad Poronajsk.

Tema

Datum događanja: 27.01.12.

Učitelj-logoped: Pisareva T.S.

Individualni sinopsis logopedske nastave

Tema : Automatizacija zvuka (L) u slogovima, riječima, rečenicama, tekstu.

Cilj

Zadaci:

Popravni odgojni:

Korekcijski i razvojni:

Obogaćenje vokabular na temu "Promet";

Popravni i odgojni:

Vrsta zanimanja: konsolidacija

Oprema: Demonstracija:Računalo; slajdova.

Priručnik

Rad na rječniku:)

Oblik organizacije: individualni.

Metode i tehnike

: usmeni odgovor,

Pedagoške tehnologije:

tehnologije igara;

Računalne tehnologije.

moždani udar:

1. Organizacijski trenutak (Mobilizirajući dio sata)

Pozdrav Sergej! Predlažem da odredite kakvo je vaše raspoloženje danas (loše, dobro, izvrsno) "Smajlići".

2. Uvod u temu... Ove slike će vam reći temu lekcije. (Liner, pilot)

Ovo je Liner - zračni pogled transport, ... .. Slajd broj 3

Koji je prvi glas u riječi (Liner)

Pilot je profesija, osoba koja upravlja brodom na nebu.

3. Poruka teme... Danas ćemo nastaviti raditi sa zvukom (L).

Danas ćemo ti i ja na kratko putovanje na liniji.

jesi li pilot.

4 priprema za putovanje.

a) Motorika za ruke "šaka-rebro-dlan".

b) Artikulacijska gimnastika.(da jezik bude jak i da jasno izgovara naš zvuk, izvodit ćemo gimnastiku za jezik).(izvodimo vježbe do pet: broj vježbi-5)

Vježbe "Osmijeh", "Špatula", "Kaznimo nestašni jezik", "Ljuljačka", "Šalica". "Gljiva".Izgovor zvuka (L-L-L- više puta i naglo; naizmjence šaptom, tiho, glasno). "Parobrod zuji" -Y-Y-Y (glasno, tiho, šapatom)

c) Karakteristike zvuka (L) - usne u osmijehu, zubi bliski jedan drugome, vrh jezika je podignut do gornjih zuba. To je suglasni zvuk, čvrst.

b) Vježbe disanja (istovremeno i naizmjenično nadimanje obraza).

5. Automatizacija zvuka (L) u slogovima i riječima.

Letimo iznad planina.Slajd broj 4

(izgovor redova slogova: la-lo-lu-ly; al-ol-ul-yl)

Svaki pilot trebao bi dobro čuti i prepoznati zvuk broda.

Igra: "Prometni kontrolor". Ako čujete zvuk (L), onda podignite signal. L - zeleni signal, ne (L) - crveni signal.

Riječi (lampa, volan, salon, pilot, raketa)

Koje ste riječi zapamtili?

Koje su riječi nerazumljive?

Koja je riječ suvišna?

Letimo iznad polja. Slajd broj 5. Igra „Najpažljiviji».

(đurđevak, luk, vjeverica, djetlić,) zapamtite kako se nalaze. Sada ih izgovorite istim redoslijedom. Pokažite brojem mjesto glasa u riječi.

Nastavimo naše putovanje. Igra "Rassypushki". Slajd broj 6... Zvukovi raspršeni na nebu, skupite raspršene zvukove i dobit ćete riječ.

(o l a b k o) - oblak - izgovori riječ s ljubavlju (oblaka), a ako ih je puno - oblaci.)

(izbor riječi – radnja; atribut).

Što radi oblak na nebu? (pluta); oblak koje boje (bijeli)

6. Automatizacija zvuka (L) u rečenici, mali tekst... Zadatak je rečenica od riječi: (rad na kartici – oblak, pluta, bijelo, nebo, na) – broj riječi u rečenici. Ponovite rečenicu.

Dobili smo telegram.

L: Pročitat ću ti telegram, i ako čuješ zvuk (L) "Uhvati ga rukom"

L: ponavljaj za mnom.

Preko plavog neba

Na bijelo - bijelom oblaku

Naš brod plovi do kuće,

Kao u mekom čamcu.

Samogovornik. (2 puta)

7.Kuća.straga.

8. Donja crta. Tako je naše putovanje završeno. Koji nam je zvuk pomogao putovati?

Provjerimo vaše raspoloženje. "Smiješak".

Samoanaliza logopedske nastave.

Tema lekcije : Automatizacija zvuka (L) u slogovima, riječima, rečenicama, tekstu.

Prilikom pripreme sata uzeto je u obzir: karakteristike učenika: dob; logopedski zaključak: kršenja izgovora zvuka izražena neadekvatnošću svih jezičnih sredstava s prevladavanjem semantičkog aspekta govora tipa „Opća nerazvijenost govora III.; faktor očuvanja zdravlja.

Na logopedskom satu odlučeno je sljedeće

Cilj : formirati praktične vještine i sposobnosti korištenja ispravljenog (fonetski čistog, leksički razvijenog, gramatički ispravnog) govora.

Zadaci:

Popravni odgojni:

Pojasni ispravan izgovor glas (L) u slogovima, riječima, rečenicama;

Korekcijski i razvojni:

Razvijati fonemske procese kroz vježbe određivanja mjesta zvuka u riječima, učvrstiti vještine analize i sinteze zvuka;

Razvoj gramatičke strukture govora;

Obogaćivanje vokabulara na temu "Transport"

Razviti mentalne operacije.

Popravni i odgojni:

Podići interes za logopedske sate korištenjem tehnika igre.

Vrsta zanimanja: konsolidacija te sistematizacija stečenih znanja i vještina.

Oprema: Demonstracija:Računalo; slajdova.

Priručnik : zeleni i crveni signalizatori, karte.

Rad na rječniku:aktivirati riječi u govoru (linijski, pilot)

Oblik organizacije: individualni.

Metode i tehnike : verbalni, praktični, demonstracijski; situacija u igri; vježbe igre.

Oblici, metode i sredstva učinkovitosti treninga: usmeni odgovor,

individualna anketa, rad na kartici.

Pedagoške tehnologije:

tehnologije igara;

tehnologije koje štede zdravlje;

Računalne tehnologije.

Karakteristike djeteta: učenik 3. razreda; dob-10 godina studiranje po programu tipa ISKOSHI-8. Zaključak logopedije: kršenja usmeni govor izražena inferiornošću svih jezičnih sredstava uz prevlast inferiornosti semantičke strane govora tipa „Opća govorna nerazvijenost III.“. (st.ph. Dysarthria - skupina sibilanta, šištanje - interdentalni izgovor je prekinut; zvuk (L) - izostao u govoru); otvoreni zagriz.

Pohađa logopedsku nastavu od 1. razreda

Rad je pratio složenost i međusobnu povezanost postavljenih zadataka različitim metodama i suvremenim tehnologijama.

Na satu je promatrana struktura individualnog sata o korekciji izgovora zvuka

Gimnastika prstiju

Artikulacijska gimnastika

Vježbe disanja

Rad na izgovoru zvuka (u slogovima, riječima, rečenicama, tekstu)

Fonemska percepcija

Mentalni procesi

U lekciji su korišteni različiti analizatori za konsolidaciju zvuka:

Vizualni;

Gledaoci;

Taktilno-mišićni;

Motivacijski.

Vjerujem da je tijekom sata uspostavljeno dobro psihološko okruženje, jer organiziran je početak sata. Pronađena je povezanost sadržaja nastavnog sata i interesa djeteta.

Korekcijska usmjerenost sata: odabrane su posebne vježbe za razvoj viših mentalnih funkcija djeteta. ("Suvišna riječ"; "Najpažljiviji", "Šire"). Obogaćivanje rječnika imenicama u množini, deminutivnim sufiksom; sastavljanje jednostavnog zajedničkog prijedloga; obogaćivanje rječnika na temu "Promet"; redovito jačanje čitalačkih vještina. Razvoj koherentnog govora u sve većoj složenosti.

Vjerujem da smo uspjeli ostvariti svoje ciljeve.


NAKRT INDIVIDUALNOG LOGOPEDSKOG SATA NA TEMU "AUTOMATIZACIJA GLASA L U RIJEČIMA I REČENICAMA"

Cilj: automatizacija glasa L u riječima i rečenicama.

Zadaci:

Popravni odgojni: učvrstiti znanje o artikulatornoj strukturi pri izgovoru glasa L, učvrstiti sposobnost tvorbe množine imenice, učvrstiti sposobnost odabira predmeta po analogiji, poboljšati gramatičku strukturu govora.

Korekcijski i razvojni: razviti artikulacijski aparat,govorno disanje, glas, vizualna percepcija, razmišljanje, fine motoričke sposobnosti,

Popravni odgojni: Da njeguju ustrajnost,interes za daljnji rad na pozadini uspješno odrađenih zadataka.

Oprema: kartica sa stablom jabuke sa slogovima, kamilica, olovka, lopta, karta s prozorima za automatizaciju glasa L usred riječi, kartica za automatizaciju glasa L u frazi.

Napredak:

    Organiziranje vremena.

L : Pozdrav Igore! Jako mi je drago vidjeti te danas tako veselu, lijepu i veselu.

    Masaža mišića lica i mimička gimnastika.

L: Zagrijmo se malo

"Iznenađenje" - podignite obrve.
"Strike" - podignite obrve, otvorite usta.
"Osmijesi" - smiješiti se, pokazujući zube, i sa zatvorenim ustima.
"Namršteno" - namrštiti se.
"Serdilki" - namrštiti se, nadimati obraze.
"Ožalošćen" - namrštiti se, spustiti vrhove usta prema dolje

    Radite na disanju .

    Vježba "Jež". Okretanje glave lijevo i desno. Istovremeno sa svakim okretom udahnite kratko, bučno nosom (kao jež). Izdisaj je mekan, nevoljan kroz otvorene usne.Ponovite 4-6 puta.

    Usne "cijev". Potpuno izdahnite kroz nos, uvlačeći trbuh i interkostalne mišiće. Stavite usne u cijev, oštro uvucite zrak, napunite pluća do kraja. Napravite pokret gutanja. Pauzirajte 2-3 sekunde, a zatim podignite glavu i lagano i polako izdahnite kroz nos.Ponovite 4-6 puta.

    Artikulacijska gimnastika.

L: Da bismo pravilno i lijepo izgovarali zvukove, započnimo lekciju s artikulatornom gimnastikom.

    Osmijeh. Nasmiješi se, pokaži zatvorene zube. Držite usne u tom položaju dok ne izbrojite 5-10. Zatim vratite usne u prvobitni položaj. Ponovite 3-4 puta

    Swing. Nasmiješi se, otvori usta. Na račun"Jedan-dva" naizmjence za naslon na jezikzatim u gornjim, pa u donjim zubima. NizhU isto vrijeme, nosna čeljust je nepomična.

    Slikar . Nasmiješi se, otvori usta. Široki konjezikom pogladi nepce od zuba do planinaLu. Donja čeljust se ne smije pomicati.

    Očistimo gornje zube. Nasmiješi se, otvori usta. Spermakvržicu jezika "očistiti" gornje zube siznutra, pomičući jezikdesno lijevo.

    – Parobrod bruji. Nasmiješite se, ugrizite vrh jezika i dugo izgovarajte glas "Y". Istovremeno se čuje čvrsti "L" zvuk.

    "Igla"

Otvorite usta, ispružite jezik daleko naprijed, procijedite i suzite ga. Držite se u tom položaju 15 sekundi, zatim uklonite za donje zube, nemojte zatvarati usta, ponovite 5-10 puta.

    "ukusni džem"

Stavite široki jezik na donju usnu, a zatim poližite gornju usnu odozgo prema dolje, uklanjajući jezik za gornje zube. Nemojte pomicati čeljust.

    Poruka teme lekcije.

L: Prisjetimo se s kojim smo zvukom radili na prošloj lekciji?

I: S L.

L: Pravo. Danas minastavit ćemo raditi sa glasom L, ali ćemo ga naučiti izgovarati ne samo riječima, već i rečenicama.

    Pojašnjenje artikulacije zvuka. Izolirani izgovor i naknadna karakterizacija.

L: Prisjetimo se koje smo karakteristike dali ovom zvuku?

I: Glas L je suglasnik, čvrst, glasan.

L: Kada izgovorimo glas Lotvorene usne - Otvoreni zubi - Vrh jezika je podignut iza gornjih zuba. Zračni mlaz ide na bočne strane jezika - Glas zvoni (ruka na grlu) Ponovi L-l-l-l-l.

I: L-l-l-l-l

    Uvođenje zvuka u slogove, riječi.

L: Želim te počastiti ukusnim i zrelim jabukama. Ali na stablu jabuke ima zrelih i nezrelih jabuka. Da se ne varate, skupio sam samo zrele jabuke, potpisao sam ih. Pročitaj slogove na jabukama. Nezrele jabuke su one na kojima je napisan slog AL. Zaokružite ih zelenom olovkom i nacrtajte im listove, pustite ih da sazriju. Žutom olovkom zaokružite zrele jabuke (s ostatkom slogova) i iz njih nacrtajte strelicekošara.

    Automatizacija glasa L na početku riječi.

L: Bravo, sakupili ste sve zrele jabuke. Sada pogledajte na stolu ispred vas je kamilica. Trebate odabrati latice koje prikazuju predmete koji u nazivu imaju glas L..

(Slike na kamilici: lastavica, vaza, olovka, lopata, mašna, rukavice, sat, đurđevak)

    Automatizacija glasa L na kraju riječi. Igra loptom.

L: Sada predlažem da igramo loptu. Bacit ću ti loptu i reći riječ u množini, a ti ćeš je morati reći u jednini. Na primjer, bombona.

L: Tablice

I: Stol.

L: injekcije-

I: Injekcija.

L: podovi-

I: Kat.

L: Dvorane

I: Dvorana.

L: Pernice-

I: Pernica.

L: golovi-

I: Cilj.

L: Naočale-

I: Čaša za vino.

    Fizička minuta.

Ti i ja smo dobro obavili posao, odmorimo se i istegnemo.

Jedan - ustati, povući se
Dva - savijati, odvojiti
Tri - tri pljeska u rukama, tri kimanja glavom.
Četiri noge šire.
Pet - odmahnite rukama
Šest - mirno sjedite za stolom.

    Automatizacija zvuka L usred riječi.

L: Sada se igrajmo. Trebate imenovati slike nacrtane u prozorima, a zatim analogno pokupiti sliku koja nedostaje i iz nje nacrtati strelicu u prazan prozor.


    Automatizacija glasa L u frazama.

L: Sljedeća vježba se zove Zagonetke. Vaš je zadatak otkriti o čemu govorim. Ja ću imenovati prvu riječ, a vi morate odabrati drugu koja vam odgovara, a zatim navedite cijeli izraz u cijelosti.

L: Pun..

I: Boca. Puna boca.

L: Sretan..

I: Vojnik. Veseli vojnik.

L: Slomljen..

I: Kamion. Pokvaren kiper.

L: svila..

I: Bluza. Svilena bluza.

L: Toplo..

I: Bunda od ovčijeg krzna. Topli kaput od ovčje kože.

L: Zreo..

I : Jagoda. Zrele jagode.


    Automatizacija glasa L u rečenicama.

L: Bravo, vrlo ste se spretno nosili sa zadatkom, ali pred vama je još jedan, posljednji. Odlučio sam vas zabaviti i smislio smiješne rečenice. Pažljivo ih slušajte i ispravite svoje pogreške.

L: Mila je pojela salatu.

I: Mila je jela salatu.

L: Pod je pao u stolicu.

I: Stolica je pala na stol.

L: Nogomet je otišao tati.

I: Tata je išao na nogomet.

L: Dlanovi su bili oprani Klava.

I: Klava je oprala dlanove.

L: Luk plijevio Milu.

I: Mila je plijevila luk.

    Zbrajanje rezultata lekcije.

L: Naša lekcija je došla do kraja. Želim te pohvaliti, danas si napravio jako dobar posao. Molim te reci mi koji smo zvuk danas popravili?

I: Zvuk L.

L : Koji vam se zadatak najviše svidio?

I : (odgovori)

L : Sve najbolje, možete ići.