Individualna lekcija o automatizaciji zvuka l. Pregled lekcije o govornoj terapiji na temu: Lekcija logopedske terapije: Automatizacija zvuka (L)

ciljevi:

obrazovni:

• popraviti ispravan izgovor zvuka [l] u slogovima, riječima i rečenicama.

Ispravak:

• razvijati holističku percepciju, pamćenje, fine motoričke sposobnosti, pažnju, fonemički sluh;
• obogaćivanje i širenje rječnika;
• ojačati vještine analize i sinteze zvuka;

obrazovni:

• njegovati neovisnost, zanimanje za zanimanje.

oprema:

• kocke-simboli za artikulacijsku gimnastiku, skup predmetnih slika: cipele za bast, vilica, konj, bicikl, magarac, nogomet, lastavica, pila, čekić, vuk, štap, kreda, papuče, kolut, ljubičica, stol, vješalica, luk, čamac, figure iz papira crtanih likova "Luntik".

Napredak klase

1. Organizacijski trenutak.

Danas su nam donijeli pismo. Od koga - pogodite sami. Dajem nagovještaj: on je lik iz crtića. Ima puno prijatelja.

Igra "Da-ne."

(djeca postavljaju pitanja, pokušavajući identificirati heroja)

Da, ovo je Luntik. Da vidimo što je u omotnici. Da, postoji neka vrsta karte. Luntik piše da se izgubio i da ga možete pronaći samo koristeći ovu karticu i zadatke koji su joj priloženi.

I tu je prvi zadatak.

2. Artikulacijska gimnastika.

Luntikova djevojka, Mila, ne zna izgovoriti zvuk - L-, ali stvarno želi naučiti. Pomozimo joj. Ali prvo, ponovimo sve što znamo o ovom zvuku (dodajte zvučni profil iz kocke).

Ponovite vježbe:

• ograda
• Četkanje zuba
• ljuljati
• parobrod
• Izgovaramo izolirano - L-L-L

Dobro ste završili. Uspjeli smo se nositi s prvim zadatkom. I dobivate prvi trag. (Ravno 4 koraka)

Djeca, ustajući od stola, poduzimaju 4 koraka i postavljaju pokazivač na ovo mjesto.

3. Automatizacija zvuka [L] u slogovima.

Da biste dobili drugi trag, trebate pomoći maloj pčeli da sakupi nektar iz cvijeća. (Letimo niz dorge do kamilice ... zvona ... jagode .., izgovarajući sloge)

• la la la
• ala-ala
• lou lou lou
• ulu Ulu Ulu
• ly-ly-ly
• yly-yly-yly
• lo lo lo
• olo olo olo

Nakon dovršetka zadatka djeca dobivaju sljedeći savjet i pomiču pokazivač.

4. Formiranje vještina analize zvuka.

Da biste dobili novi trag, trebate složiti jabuke s košarama zajedno s Kuzjom.

• 1 - riječi, gdje je L na početku riječi.
• 2 riječi, gdje je L u sredini.
• 3- riječi, gdje je L na kraju riječi.

5. TRIZ igra tehnika "ulazak u sliku".

Na travnjaku smo s Milom, Kuzeyem i malom pčelom. Zatvorite oči i zamislite: Sunce sja, cvijeće cvjeta, ptice pjevaju, leptiri lete.

(glazbena pratnja)

Logoped: „Nastavite sa prijedlozima:

Osjećam rukama ... (hladan mokri snijeg, nježni ljepljivi listovi itd.)
  Slušam .... (pjevanje ptica, zvonjenje potoka, zvonjenje kapljica)
  Miris ... (Cvijeće, svježina, vlaga, lišće)

6. Automatizacija zvuka [L] u rečenicama.

Dečki, gusjenice se uvijek ruše. Pomiješali su rečenice koje su male pčele sastavile. Pomozite im da ih razriješim.

• Salata je pojela Milu.
• Saonice nose Glory.
• Paul je pao u stolac.
• Nogomet je ostavio za tatu.
• Oštrica je uzela Lolu.
• Dlanovi su oprali Klaudiju.
• Lutka je kupila Lushu.
• Luk je težio Milu.
• Bijeli šal stavio je na Allaha.

7. Tjelesni odgoj.

Sada prošetajmo čarobnom čistinom.

„Volimo se igrati s Luntikom -
  Kako konji jašu
  I kako pčele lete.
  Mirno su sjedili na cvijeću.
  Uzdahnuli smo i zaspali. "

Dijete izvodi vježbe:

• jaše na dvije noge;
• mašući rukama;
• čučnjevi dolje;
• ruke ispod obraza.

8. Razvoj fonemičkog sluha.

Pa, sada zaradimo na sljedećem tragu. Toad Clave i Mile Potrebno je prikupiti slike sa zvukom -L-
  (izgovoriti riječi: Klava rode, rode, ... .. saw.) Nađite još jedan prompt.

9. Razvoj kreativnih sposobnosti.

Od prikupljenih riječi čine priču (metoda kataloga).

Svrha: naučiti dijete da povezuje nasumično odabrane predmete u jednu priču, da formira sposobnost sastavljanja bajkovitog teksta prema modelu u kojem su dva junaka (pozitivni i negativni) sa svojim vlastitim ciljevima; njihovi prijatelji koji pomažu u postizanju tih ciljeva; određeno mjesto.

Struktura velike skupine bajki uključuje sljedeće komponente: pozitivnog i negativnog junaka, zla uzrokovana negativnim junakom, borbu pozitivnog junaka s tim zlom. Prijatelji i čarobnjaci mogu vam priskočiti u pomoć jednom i drugom heroju.

Otišao sam u šetnju (putujem, gledam ...) ... Gdje?

Upoznao nekoga zlog? Koje je zlo ovaj negativni junak učinio svima?

Naš junak je imao prijatelja. Tko je? Kakav je on bio? Kako je mogao pomoći glavnom junaku? Što se dogodilo zlom junaku?

Gdje su živjeli naši prijatelji?

Što su učinili?

Nakon dovršetka zadatka, oni dobijaju posljednji trag: 4 koraka udesno. Pronađite Luntika uz slatko iznenađenje.

10. Rezultat lekcije. Refleksija.

Ti i ja smo uspjeli pronaći izgubljeni Luntik.

Sjetimo se kome smo danas pomogli? Koje ste zadatke obavljali? Što vam se svidjelo? Pa, Luntik i njegovi prijatelji su se oprostili od vas. Dok se opet ne sretnemo.

Babkova Olga Sergejevna,
  logoped
  MBDOU d. S. Br. 6,
  Rasskazovo, Tambov region

Povezani članci:

SAŽETAK

pojedinačne lekcije zvučnog izgovora

automatizacija

zvuk L u slogovima i

riječima

cilj: izgovarajte zvuk pravilno i jasnoL u slogovima i riječima.

ciljevi:

trening:

1. Formulirati pojam konsonantnog zvuka, razjasniti značajke zvučne artikulacijeA;
2. Formirati vještine u tvorbi prošlih napetih glagola;
3. Za konsolidaciju njihovih vještina upotrebe. imenica. u obliku genitiva.

ispravak:

1. Automatizirajte zvukL   u slogovima i riječima.

razvoju:

1. Razviti artikulacijske i fine motoričke sposobnosti;
2. Razviti fonemičku percepciju, slušnu kontrolu;
3. Razvijte pažnju, pamćenje, mišljenje.

obrazovni:

1. Za poticanje samokontrole govora, sposobnost slušanja govora

Logoped.

Metodičke tehnike:

1. igra motivacija;
2. imitativne vježbe izvođenja i govora;
3. igre;
4. promocija.

Materijali i oprema:

Mila lutka, lopta, kartice za određivanje položaja zvukaL u riječi

slike predmeta: čaša, lopta, kreda, kugla, futrola za olovke, vilica, šalica, olovka.

Pripremni radovi:

1. Uspostavljanje artikulacijskih vještina potrebnih za pravilno izgovaranje zvukaH.
2. Vježbanje finih motoričkih vježbi.
3. Vježbanje referentnih zvukova.
4. Postavka zvukaH.

Nastavak rada:

Automatizacija zvukaL čistim jezikom, frazama, koherentnim govorom.

Napredak klase

I. Organizacijski trenutak.

Pripremljeni za lekciju. Slušajte me pažljivo, pokušajte pravilno obaviti sve zadatke.

II. Glavni dio.

1. Artikulacijska gimnastika.

Logoped: Napravit ćemo vježbe za jezik tako da se dobro i pravilno kreće, jasno izgovara zvukove i riječi.

Ponavljanje artikulacijskih vježbi:

za usne:   izmjena "Zaborchik" - "Tubule";

za jezik:   "Calyx", "Ukusni džem", "Parni zujanje".

Dijete radi vježbe prema uputama logopeda.

2. Gimnastika za prste.

Logoped:   Radi ono što nazoveš bez grešaka.

Noge, leđa i sjedište - Dlanom okomito prema gore.

Evo iznenađena stolica za vas. Na donjem dijelu pričvršćen je breg.

Stol ima četiri noge, lijeva ruka u breglu, na vrhu kvake

Gornji poklopac, poput dlana. dlan pada.

3. Komunikacija svrhe lekcije.

Logoped: U našu je klasu došla lutka Mila. Danas ćemo s njom ponavljati sloge i riječi sa zvukomH.

4. Akustično-artikulirajuća slika zvuka.

Logoped : Sjetite se kada objavimo zvukL,   što rade spužve?

Nasmijani su.

Logoped : Što jezik radi?

Podiže se gornjim zubima do tuberkula (ako se izvodi zubna artikulacija). ili:

Vrh jezika uvučen je među zube.

Logoped:   Dajemo zvučnu karakteristikuH.

Zvuk l suglasni, zvučni, čvrsti.

5. Silabička gimnastika.

Dijete reproducira niz slogova za logopeda, prateći izgovor gimnastike "Prsti pozdravljaju" (prsti vodeće ruke naizmjenično dodiruju palac).

al-ol yal -el al-ol-ul-il

ol-ul el-yul ul-il-al-ol

ul-ul yul-yol il-ul-ol-al

6. Izgovaranje riječi kod logopeda.

Lopta, mala, osovina, dvorana, dala, stolica, kreda, sjedio, pjevao, cilj, osovina, pod, bio, sapun, cvilio, kreda, vodio, magarac, koza, tukao, pio, vila, čaša, olovka, injekcija, nogomet.

7. Igra za razvoj fonemske percepcije.

Logoped:   Označite okvir ako u riječi čujete riječH.

Riječi: lopata, stroj, pila, kanta, čekić, čašica, igla, škare, šl,

Metla, četka.

8. Odabir slika za određeni zvuk.

Igra "Pick and Call".

Logoped:   Mila je otišla u trgovinu. Pomozite Mila da kupi stvari koje zvuče u imeL.

Slike predmeta:   čaša, lopta, kreda, kuglica, olovka, olovka, stolica.

Logoped:   Bravo, izabrali ste pravu. Mila je sretna.

9. Igra "Što nema?". Uporaba njih. imenica. u RP

Slike odabrane u prethodnoj igri stavljaju se na platneno pismo. Dijete ih pamti, zatvara oči, logoped uklanja jednu sliku.

Logoped:   Pazi što ne?

dijete:   Ne ... (n. U obliku genitiva).

10. Tjelesni odgoj.

Logoped: Pokazat ću i imenovat ću što radim, a vi ponovite moje postupke i recite što ste učinili.

Logoped: Dijete:

Ustajem. Ustao sam.

Spustio sam stolicu. Spustio sam stolicu.

Podižem ruku. Podigla sam ruku.

Skačem. Skočio sam.

Sjedim na stolici. Sjeo sam na stolac.

Uzimam olovku. Uzeo sam olovku.

Pišem. Napisao sam.

11. Igra "Mnogi - jedan"(s loptom).

Logoped: Promijenite riječ, sjetite se zvukaL na kraju riječi.

Logoped: Dijete:

stolovi - stol

injekcije - injekcije

podovi - pod

dvorane - dvorana

olovke - olovka

ciljevi - cilj

čaše - čaša

djetlići - djetliće

12. Određivanje položaja zvuka A u riječi.

Logoped:   Gdje je u riječi bio skriven zvukL   (na početku, u sredini, na kraju riječi). Radite sa vladarom zvuka.

Lyrics:   hodnik, svjetiljka, beba, klupa, polica, injekcija.

III. Rezultat lekcije i procjena djetetove aktivnosti.

Logoped: Naša lekcija je gotova. Koji smo zvuk danas naučili pravilno izgovarati? Danas si dobro obavio posao. Mila se također svidjela načinu na koji ste rekli izvršavajući zadatke.

Pautova T.I., učitelj logopedske terapije MBDOU „Vrtić br. 11„ Zvono “grada Gorno-Altajsk“.

Tema: Zvuk "L"

Svrha: Automatizacija zvuka "L" u riječima i rečenicama.

Zadaci: 1. Popravite izgovor zvuka   Lriječima i rečenicama.

2. Obogati vokabular prefiksima.

3. Razviti fonetsku percepciju.

4. Razviti artikulacijsku pokretljivost.

5. Odgajati samokontrolu.

Oprema: orasi; slike: stablo, djeca; kuglice sloga; sklop za karakterizaciju zvuka; album, slike predmeta na zvuku L (lopata, lutka, stol, kreda, konj, pila); labirint "zagonetki"; slika „Nježno sunce“, olovka sa filcama.

Napredak tečaja:

1.Org. trenutak. Poruka teme lekcije

Danas ćemo na lekciji naučiti pravilno izgovarati sloge i riječi sa zvukom L.

2. Masaža ruku. Artikulacijska gimnastika.

Želim vam ispričati priču. Na visokom drvetu među lišćem izrastao je Orah. Jednom kad je puhao vjetar (Puhajmo jako poput vjetra).Matica je otpala i pala s grane na stazu i otkotrljala se. (Djetetu se nudi orah).   Gurnite ga prstima, pokažite kako se valja , (Dijete kotrlja maticu na stol).   Djeca su hodala, ugledala Walnut. Donosimo imena sa zvukom L. (Lada i Volodja). Djeca su podigla Walnut i povela sa sobom na igralište. Djeca su počela jahati brdom, Walnut je to također želio, napravili su brdo za njega. (Djetetov dlan pritisnut je natrag prema stolu, matica se stavlja na vrhove prstiju. Prekrivena je drugim dlanom i prebacuje se od vrhova prstiju do zgloba i leđa. Pomiče se naprijed-natrag).   Zatim su Lada i Volodya otrčali voziti se na koru. A za Walnut su napravili takvo veselje. (Ruke su u vodoravnom položaju. Orah između dlanova. Kružni pokreti se rade u jednom, a zatim u drugom smjeru)   Vozite i Nutlet. Lada i Volodja sjedili su na ljuljački i njihali se. I orah s njima. (Artikulatorna vježba "Zamah".   Bili su dobro raspoloženi. Djeca su se smješkala. (Artikulacijska vježba "Osmijeh").   U blizini parka tekla je rijeka. Djeca su se ukrcala na brod i jedrila na brodu. (Artikulacijska vježba "Jedro").   Djeca su stavila orahe ispod stabla i krenula u šetnju. , (Stavi orahe na stol)

3. Karakterizacija zvuka L artikulacijskim i zvučnim znakovima.

Avion je letio iznad parka. Motor mu je zujao ovako: L-L-L-L.

Sjetimo se kako stvaramo zvuk   L, Kakav je položaj naših usana? ( Nasmijani su) Gdje je vrh jezika? (Iznad. Iza gornjih zuba.) Kako izgovaramo zvuk L   - sa ili bez glasa? Zvuči li tvrdo ili meko? Samoglasnik ili suglasnik L? Dajemo zvučnu karakteristiku prema shemi. ( Suglasni, čvrsti, izraženi.) Kad se avion podigao visoko, motor mu je zvučao tiho. A kad se avion spustio nisko, glasno je zaurlao. Zvučimo tako. (Dijete pušta zvuk tiho i glasno)

4. Izgovor zvuka L. Čitanje slogova.

Lada i Volodja upoznali su gnome u parku. Bio je tužan. Svi njegovi baloni poletjeli su u park. Patuljak je zamolio djecu da mu pomognu skupiti kuglice. Da biste to učinili, morat ćete pročitati sloge napisane na kuglicama. Mi ćemo im pomoći. (Čitanje slogova LA, LO, LO, LA i lijepljenje kuglica na lim s nacrtanim žicama)

5. Izgovor zvuka A u slovima.

Gnom je bio presretan i povikao svojim prijateljima: " La-lo-la!”. Djeca su pitala gnome želi li dijeliti s njima: " Pla-PLO-SPS?”. Počeli su pitati gnoma “ Chlo Chlo Chlo”(Sa zahtjevom). Gnom je potvrdno odgovorio da će dijeliti: DLA-DLO-dlu”. Lada i Volodja radovali su se: " Vla-VLA-Vly!Patuljak je djeci dao loptu. Otišli su dalje.

6. Određivanje položaja zvuka L.

Djeca su ušla u trgovinu i kupila album sa naljepnicama. Slike su bile sa zvukom L, Dajte im imena. Volodja je rekao da slike treba lijepiti ovako: sa zvukom L na početku riječi na stranici s ovim dijagramom:

sa zvukom L u sredini riječi za ovaj obrazac:

1. Četiri brata stoje pod jednim krovom. (Tablica)
2. Kakva zvijer u hladnoj zimi

Je li gladan u šumi? (Wolf)

3. Iskopao sam zemlju -

Uopće nisam umorna.

I tko me kopao

Bio je umoran. (Spade)

4. Nema peraja u dubini

Podvodni dupin pliva. (Podmornica)

5. Djed sjedi, odjeven u sto krznenih kaputa.

Oni koji ga skinu, prolijevali su suze. (Luk)

Koje su lažne zagonetke koje je Baba Yaga smjestio.

(Stolica, božićno drvce, svjetiljka, kuglica, vjeverica)

8. Praktično učenje prefiksa.

Potom je Volodja ispričao Ladi o tome kako je ljeti posjećivao svoju baku u selu i otišao tamo u šetnju šumom. Reći ću za Volodju, a ti mi pomažeš da vodim priču. Dodajte riječ sličnu riječi Hodao sam.

Prošetao sam šumom i grmljavina ... ( nađeno), Onda sam u šumi ... ( otišao sam), u šumi šume ... ( zaustavio) i do kolibe ... ( ustao), pa do kolibe ... ( zaustavio), nema ništa ... ( ne mogu naći), zatim ... ( otišao sam). Na drvo ... ( ustao), tu sam slatki dušo ... ( ne mogu naći). Na stazi ... ( otišao sam) i baki ... ( je došao).

9. Izgovor zvuka A u rečenicama.

Volodja je iz sela donio fotografiju. Pogledajte je. Kakvo ljetno sunce? ( nježan)

  Pogledajte fotografiju i recite tko i što miluje sunce svojim zrakama? Na svaku sliku nacrtajte olovku s filcama od sunčevih zraka. Odgovorite prema shemi

_______ ________ ________ .

(Sunce miluje zvona.

Sunce miluje pčelu. itd)

Ovu fotografiju Volodja je dao Ladi.

Bila je večer. Djeca su otišla kući.

Naša lekcija je prišla kraju. Sviđalo mi se kao i danas. Koji smo zvuk naučili pravilno izgovarati?

ciljevi:

• Korektivni i odgojni: formiranje kritičkog stava prema njegovu govoru; razvijanje sposobnosti za održavanje jezika u mirnom stanju; izvođenje pravilne artikulacije zvuka; konsolidacija izgovora izgovora zvuka "l" u slogovima, riječima.
• Korektivni i razvojni: razvoj finih motoričkih sposobnosti, vidne i slušne pažnje, vještina zvučno-alfanumeričke analize i sinteze riječi; razvoj fonemičkog sluha; razvoj pokretljivosti i fleksibilnosti vrha jezika, sposobnost upravljanja njime; razvoj percepcije i orijentacije u prostoru, razradu koncepata "desno" i "lijevo".
• Korektivni i obrazovni: poticanje zanimanja za nastavu, sposobnost kontrole sebe, njegovanje točnosti, discipline.

Materijal za govor:   slogovi i riječi sa zvukom [l], direktni i obrnuti slogovi sa zvukom [l], zagonetke, govorne vježbe, nazivi predmeta, životinja, povrća itd.

oprema:   profil zvučnog zglobnog zgloba [l]; slike predmeta, „Luntik i njegovi prijatelji“, kutija s lećama, slogovne linije, priručnici za automatizaciju zvuka „l“, računalo, radna bilježnica, nalivpero, obojene olovke u tri boje (plava, crvena, zelena).

Napredak klase

I. Organizacijski trenutak.

1. Postavljanje teme i svrhe lekcije.[slajd 1]   (vidi prezentaciju)

- Danas ćemo i dalje učiti lijepo i pravilno izgovarati zvuk [l] u slogovima i riječima. U posjet nam je doletjela misteriozna životinja koja ne zna čitati i pisati. Slova u njegovom imenu zabrljaju se, on ne zna kako ga ispravno saviti. Mirno će sjediti i gledati vaš rad. Ako se nosite sa svim zadacima, saznat ćemo ime našeg gosta i moći ćemo ga vidjeti na ekranu računala. Hoćemo li mu pomoći?

II. Glavna pozornica.

- Sjedimo uspravno, pravilno držimo leđa, ruke na koljenima.

1. Artikulacijska gimnastika.

- Prvo postavite jezik da radi.

"Proboscis žaba", "lopatica", "kaznite nestašan jezik", "ukusni pekmez", "ljuljačka", "parobrod", "Turska", "slikar", "očistite gornje zube", "uhvatite zvuk [l]" ,

Igra "Nogomet", "Oluja u čaši". Vježba "Au!"

- Udahnuo sam zrak kroz nos, napunio mi pluća zrakom, a sada izdahnem i povičem: „Jao, oooh!“ Dugo, dugo vremena. Ali gost nas ne čuje. Kojim glasom ćemo ga zvati? (Glasno). Nazovimo ga - udahnite nos, izdahnite dugo i glasno: "Ahhh!".

3. Razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju.[tobogan 2 ]

- Konstantine, naš gost poletio je s nevjerojatne planete čije ime počinje zvukom koji naučimo pravilno izgovarati. (Ovaj planet je mjesec.)

- Tako je, trebate izdvojiti pismo od leće, koje označava ovaj zvuk.

- Uspjeli ste s prvim zadatkom, otvorim prvo slovo u imenu junaka (slovo - L).

3. Akustično-artikulirajuća karakteristika zvuka. [tobogan3]

Razmatra se položaj usana, zuba, jezika, rad glasnica, strujanje zraka.

- Sjetite se i pokažite kako organi artikulacije djeluju kada se zvuk pravilno izgovori [l]. Što rade usne kad izvodimo zvuk [l]? Gdje se nalazi jezik? (Usne se pružaju u osmijehu, zubi su vidljivi, jezik počiva na gornjim zubima, rubovi jezika padaju i prolaze struju zraka koji odlazi.)

4. Izgovor zvuka u izoliranom obliku.

5. Akustična karakteristika zvuka.

- Konstantine, zvuk [l] izgovara se s preprekom. Kakav je on? (Zvuk [l] suglasnik.)

- Spojite ga samoglasnicima 1. reda. (LA, LO, LO, LA, LE.) Kako će zvučati? (Krutina).

- Zašto?   (Samoglasnici 1. reda daju tvrdoću konsonantskog zvuka.)

- Odredite, koja boja čip označava ovaj zvuk? (Plava).

- Otvaram sljedeće slovo imena heroja (slovo U).

6. Razvoj fonemske percepcije.

Igra "Uhvatite riječ uz zvuk" l ".

– Pljesnite rukama ako čujete riječ sa zvukom [l].

Brod, ruka, tepih, stol, skija, mjesec, piramida, lakat, luk, kapuljača, krov, globus, dizalica, morski pas, sapun.

- Otvaram sljedeće slovo imena junaka (slovo H).

7. Dinamička stanka.

8. Automatizacija zvuka[L]   u slogovima i riječima. [tobogan4]

Zvučni trening na riječnim analogima. Ponavljanje slogova, isticanje bubnjeva glasom i popovima.

La la la la

lo lo lo lo

Lu lou lou lou lou

ly ly ly ly ly ly

Igra "Pronađite pismo"

"Nađimo slova L među tim slovima i nabrojimo ih, a zatim zaokružimo sva slova L na nogama kako bi mogla putovati s nama."

- Otvaram slovo imena (slovo T).

La la - šape la la - svjetiljka

Lo-lo - konjska lo-lo-žlica

Lu-lu - luk lu-lu - lupa

Ly-ly - ski-ly-ly - pitchfork

Igra "Popravi vijenac"

- Nova godina dolazi. Slovo L odlučilo je ukrasiti božićno drvce za Novu godinu. A kakvo drvo bez vijenca? Ali u vijencu je izgorjelo nekoliko žarulja. Pomozimo L da ih pronađe. Na izgorjelim žaruljama L na kraju sloga. A na uslužnim žaruljama L ... (na početku sloga). Pročitajte sve sloge.

Djeca odabiru zdrave žarulje s više boja i ukrašavaju božićno drvce s njima..

- Gdje osim božićnog drvca, možete objesiti vijence.

10. Ispitivanje pojmova „desno”, „lijevo”, „ispod”, „iznad”, „između”.

- Desnom rukom uhvatite lijevo uho; lijevom rukom pokažite desno oko;

- Lijevom rukom držite stražnju stranu glave, desnom rukom dodirnite desno koljeno.

Igra "zagonetke zvuka L". [slajd 5]

- U sobi se nalazi stalak L. Prvo navedite što je na gornjoj polici, zatim na donjoj i na kraju na ostalim. Sad ću vam postaviti pitanja. Pokušajte točno odgovoriti na njih.

- Što je desno od jabuke? (Repa)

- Što je lijevo od lutke? (Božićni praznik)

- Što se nalazi ispod luka i s desne strane žlice? (Hammer)

- Što je između lopatice i čekića? (Luk)

- Što se nalazi ispod metle i iznad vilice? (Jabuka)

7. Igra "Četvrti ekstra".   [tobogan6]

- Nađite dodatnu sliku u redu, objasnite svoj izbor.

Moose, vjeverica, vuk, lisica;

krava protein, koza, pas.

- Otvaram pismo (slovo I).

11. Igra „Napravite riječi iz slogova“ i smislite rečenicu s tim riječima. [tobogan7]

Syllables: MA, LYS; LY, MRS.

- Otvaram posljednje slovo (slovo K).

- Sad znate kako se zove naš junak, njegovo ime je LUNTIK.   [slajd 8]

III. Rezultat lekcije.   [tobogan9]   (vidi prezentaciju i glazbu)

- Kakav je zvuk popravljen u razredu?

- Je li vam se svidjela lekcija?

  Alevtina Bobova
  Sadržaj pojedinačne lekcije „Automatizacija zvuka L u slogovima, riječima“

ciljevi:

obrazovni:

1. Aktivacija zvuk u govoru;

2. Automatska automatizacija, riječi.

Ispravak i razvoj:

1. Razvoj fonemske percepcije;

2. Razvoj disanja;

3. Razvoj finih motoričkih sposobnosti;

4. Razvoj oštrine vida i analitičko-sintetičke aktivnosti.

5. Razvoj vizualnih funkcija.

6. Razvoj gramatičke strukture govora.

oprema:

Papirna jedra, predmetne slike, štapići u boji, ogledalo.

plan lekcije.

Organizacijski trenutak.

1. Artikulacijska gimnastika:

vježbe za usne:

„Osmijeh” (rezultat do 10)

"Tube" (rezultat do 10)

alternacija „Osmijeh”-"Tube" (do 5 puta)

vježbe za jezik:

"Očistimo zube"

"Sail"

"Mlijeko za mačja krila"

"Turska je govornik"

2. Respiratorna gimnastika:

"Idemo za jedro"

"Popo"

3. Utvrđivanje položaja zglobnih organa u zvuk L.

4. Karakteristično zvuk l.

5. Razvoj fonema rasprava: prepoznavanje zvuk na pozadini sloga i riječi, Igra „Catch zvuk» .

Izgradite brod od brojila.

7. Izgovor složni red.

10. Usklađivanje imenice s brojem.

sažimanje

Tijek lekcije.

Organizacijski trenutak.

Logoped. Pozdrav Radmir! nagađati zagonetka:

Prije nego što smo jeli,

Svi su uspjeli zaplakati. (Luk)

Pogledajte slike i pažljivo slušajte što zvuk je u svim riječima? luk, žir, skijanje. (sa svakim jednom riječju   logoped učita sliku)

beba: L

Logoped: Tačno! Danas ćemo reći zvuk l.

1. Artikulacijska gimnastika.

No prvo se gledamo u ogledalo i radimo vježbe usne:

„Osmijeh” (rezultat do 10)

"Tube" (rezultat do 10)

alternacija „Osmijeh”-"Tube" (do 5 puta)

vježbe za jezik:

1. "Očistimo zube"   (usta su otvorena, dijete vodi vrh jezika duž gornjih zuba iznutra, prvo s bočne strane, a zatim duž prednjih sjekutića od vrha do dna).

cilj

2."Sail"

cilj: Naučite držati vrh jezika iza gornjih zuba.

pod račun odrasla osoba:

"1,2,3,4 - možete podići jedro" (dijete drži vrh jezika iza gornjih zuba).

pod račun:

"1,2,3,4,5 - možete spustiti jedro" (jezik pada, usta se zatvaraju)

3."Mlijeko za mačja krila".

cilj

Mi radimo pokrete laka ispod trošak:

"1,2,3,4,5 - opet smo kao mačke".

Nakon toga izgovaramo zajedno:

"1,2,3,4,5 - opet smo poput dječaka".

4."Turska je govornik"

cilj: Razviti sposobnost savijanja vrha spljoštenog jezika prema gore.

„Razgovor”   široko rašireni jezik na gornjoj usni, kao da gladi svoj: "BL - BL - BL"

2. Respiratorna gimnastika:

Logoped. A sada ćemo poslati brod za plovidbu (puhajte parobrom za papir, duboko udahnite kroz nos, izdahnite kroz usta)

Bravo! Sada pjevajte. Duboko udahnite kroz nos, usta su zatvorena. Na izdisaju pjevamo II-I. Izdahnite kroz usta. Prvo pjevamo tiho, a zatim glasno. Tada je tiho, a zatim glasno.

3. Položaj artikulacijskih organa u zvuk L

Logoped: Sad se pogledaj u ogledalo i zavijaj parobrod: l-l-l

(dijete kaže)

Logoped: Što radimo naše usne?

beba: Usne u osmijeh.

Logoped: Je li usta otvorena ili zatvorena?

beba: Usta su otvorena, razmak između gornjih i donjih zuba je 1 prst.

Logoped: Gdje je vrh jezika?

beba: Vrh jezika počiva na unutrašnjosti gornjih zuba.

Logoped: Iz kojeg zraka izlazi?

beba: Toplo.

Logoped: Kamo ide zrak?

beba: U sredini jezika.

beba: Da, živi.

Logoped: Bravo!

4. Karakteristično zvuk l

Logoped. Radmirom, zvuk ja što? Samoglasnik ili suglasnik?

(dijete : Zvuk L suglasnik)

Je li glas ili gluh?

(dijete : glasao je)

Tvrdo ili meko?

(dijete : čvrsto)

Sada recite sebi cijeli opis zvuk f.

(dijete : l-konsonantni zvuktvrdo, jasno)

5. Razvoj fonemičkog sluha

Logoped. Pljesnite rukama kad čujete unutra zvučni slog.

la, da, za, gospođo, och, od, lo, uch, shu, ly, tsa, sa, ol.

Logoped. čuti riječ sa zvukom   L - podignite crtež jedra, kao da se u to vrijeme zujao parnik.

riječi: CANDY, LOTTO, KAPA, TOKEN, SMILE, KNJIGE, BUNK, GUME, Sliver, Vijak, BUCKET, DAGGER, GLOBE STAR, ODMORI.

6. Vježba za razvoj oštrine vida i analitičko-sintetičke aktivnosti.

Izgradite brod od obojenih štapova.

7. Izgovor složni red

Logoped. Ponovite za mnom, slijedite me izgovor:

Al-al-al - premali La-la-la - eto ti!

All-ol-ol - ispran pod Lo-lo-lo - osjećam se toplo

Ul-ul-ul - vjetar je puhao Lu-lu-lu - na pod

Il-il-il - trava kosio Ly-ly-ly-my podove

El-El-El-Bijela kreda

Bravo!

8. Razvoj analize i sinteze.

Logoped. Pred vama, Radmire, slike su naopako. Okrenite sliku, nazovite je i recite gdje stoji zvuk l: na početku riječi, sredina, kraj.

(žira, patlidžan, skijaš, stol)

9. Vježba za ublažavanje vidnog umora.

Logoped. A sada ćemo ploviti našim brodom. Val u moru zanijet će ga udesno, pa lijevo, pa će ga podići, pa spustiti. Pažljivo promatraš brod da se ništa ne dogodi, ok?

Izvođenje vježbe:

Početni položaj - sjedenje.

1. 5 oscilatornih pokreta oka u vodoravno: desno - lijevo, zatim lijevo - desno.

2.5 vibracijski pokreti očiju vertikala: gore - dolje i dolje - gore.

3. Čvrsto zatvorite oči na 3-5 sekundi, a zatim ih otvorite 3-5 sekundi.

10. Spajanje imenice s brojem

Logoped. Pogledajmo ovu sliku. Što je ovo Računajmo. (Logoped stavlja pet brojeva i stol ispred djeteta)

Dijete. Jedan stol, dvije tablice, tri stola, četiri stola, pet tablica.

11. Tvorba prošlih napetih glagola jednine jednine.

Logoped. Igrajte igru "Yakan", Počet ću, a vi ćete reći kao da ste to već učinili.

Ustajem - ustao sam. Pišem - ...

Sjedim - kladim se ...

Crtam - ... podižem - ...

Padam. Kupujem - ...

sažimanje

Logoped. I tako, Radmir, što zvuk   ti i ja kažemo danas? Što si učinio lekcija?

(Odgovori)

Odlično vam ide danas! Zbogom!