Sažetak sata iz matematike za pripremnu skupinu "u kraljevstvu broja devet". Sažetak sata iz matematike za pripremnu skupinu "u kraljevstvu broja devet" Sastav broja 9 iz jedinica
Odjeljak 8. Korištenje metoda, sredstava i oblika odgoja i poučavanja djece (na temelju analize tri sesije)
Sažetak GCD u matematici pripremna grupa„Putujte u zemlju matematike, kompozicije
Pripremila: N.V. Zakharova, učiteljica MBDOU d\s br. 65, Stavropol
Svrha: naučiti sastavljati i rješavati probleme i primjere. Učvrstiti sastav broja 9, konsolidirati znanje djece o geometrijskim oblicima.
Sadržaj softvera:
Zadaci učenja:
Nastavite učiti kako sastavljati jednostavne aritmetičke probleme i zapisivati njihovo rješenje pomoću brojeva.
Popravi sastav broja 9.
Učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima.
Razvojni zadaci:
Stvoriti uvjete za razvoj logičkog mišljenja, domišljatosti, pažnje.
Razvijati domišljatost, vizualno pamćenje, maštu.
Doprinijeti formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih izjava.
Odgojno-obrazovni zadaci:
Poticati neovisnost.
Razvijati interes za studije matematike.
Preliminarni rad s djecom: pogađanje zagonetki, rješavanje logičkih zadataka, rješavanje jednostavnih aritmetičkih zadataka, pojedinačne sesije.
Oprema: vizualna i brojanje materijala, ravnalo za svako dijete, lopta, zadaci za svako dijete.
Odgajatelj: Dečki, sada ćemo krenuti na daleko putovanje, na planet matematike. Idite do stolova, tamo svatko ima zadatak. A kamo idemo, saznat ćete kada povežete brojeve redom. Počinjemo s brojem 1. Nakon broja 1, Tanja, reci mi koji broj slijedi?
Odgajatelj: Da, tako je 2. A nakon broja 2, Artjome, reci mi koji broj?
Odgajatelj: Bravo, i tako redom.
Odgajatelj: Nastya, reci mi, što si radila?
Nastya: Raketa.
Odgajatelj: Jesu li svi dobili raketu? Gledaj, imaš još jedan zadatak. Morate pomoći pčeli da prikupi nektar. Pčela uzima one primjere u kantu, u kojima je odgovor 9. Možete li pomoći? Prvo morate riješiti primjere, čiji će odgovor biti 9, povezati ih kantom.
Pomozite pčeli da prikupi nektar
Odgajatelj: Reci mi, koji si primjer stavio u kantu, Dima? Dima: 4 + 5.
Odgajatelj: A Zhenya?
Odgajatelj: Lisa?
Odgajatelj: Nastya?
Nastya: 8 + 1.
Odgajatelj: Jeste li prikupili sve primjere? Tanja?
Tanja: Ne, još jedan. 6 + 3.
Odgajatelj: Bravo! A sada, da bi naša raketa poletjela, moramo saznati koji gumb mora biti pritisnut da bi poletio. Da biste to učinili, morate riješiti probleme.
1. Jabuke u vrtu su zrele,
Uspjeli smo ih kušati:
8 rumen, tekući,
1 s kiselošću.
Koliko je tamo?
2. Deset smiješnih mladunaca Žure u šumu po maline,
Ali jedan od njih je zaostao,
Sada pronađite odgovor:
Koliko je medvjeda ispred?
3. Baka Dasha ima unuku Mašu, mačku Fluff i psa Druzhok. Koliko baka ima unučadi?
Odgajatelj: Koju ste figuru dobili? Lisa, koliko si napravila?
Odgajatelj: Koliko je Dima napravio?
Odgajatelj: Bravo, sada možete letjeti. Katya, hajde, pritisnite broj 9 na tipkovnici.
Katya klikne na broj 9. Svira glazba.
Odgajatelj: Dakle, idemo letjeti. U međuvremenu letimo, reci mi koje aritmetičke znakove znaš? (= + -><).
Odgajatelj: Letimo na planet. Zatvori oči. Ljudi, pogledajte, letjeli smo na drugi planet. A susreću nas stanovnici ove planete. Pogledajte kako su neobične, a jedan od stanara ima omotnicu. Sada da vidimo što je u njemu.
Oni gledaju. Postoje zadaci.
Odgajatelj: I u njemu ima zadataka. Zadaci su šifrirani. Tko se sjeća koji smo broj pritisnuli da raketa poleti? Zhenya, koja figura? Ženja: 9.
Odgajatelj: Koji je broj iza kojeg slijedi broj 9? (8) Koji je broj iza broja 9? (10) Koji su susjedi broja 9? (8 i 10)
Imate štapiće za brojanje. Napravimo primjere s brojem 9. Koji je primjer napravila Nastya? (4 + 5) Koji je primjer dala Arina? (3 + 6) Koji je primjer Maša napravila? (2 + 7) Je li Katya uspjela? (9 + 0)
Tjelesni odgoj "Umorni smo, predugo smo ostali"
Umorni smo, predugo smo ostali
Htjeli smo se zagrijati.
Odložili smo svoje bilježnice,
Počeli smo puniti.
(Jedna ruka gore, druga dolje, trzajno mijenjamo ruke)
Zatim su pogledali u zid,
Zatim su pogledali kroz prozor.
Desno, lijevo, okreni se
A onda obrnuto.
(Tijelo se okreće)
Počinjemo s čučnjevima,
Savijte noge do kraja.
Gore-dolje, gore-dolje
Nemojte žuriti da čučnete!
(čučnjevi)
I sjela posljednji put
A sada su sjeli za svoje stolove.
(Djeca sjede na svojim sjedalima)
Odgajatelj: Igrajmo se i prisjetimo se dana u tjednu.
Igra "Dani u tjednu". Bacit ću loptu i postaviti pitanje. Kome je bacila, odgovara na pitanje i vraća loptu. Učitelj baca loptu svakom djetetu pojedinačno. Pitanja: Koji je prvi dan u tjednu? Koje 3? Što će se dogoditi nakon četvrtka? Koji dan u tjednu je slobodan? itd.
Odgajatelj: Dečki, imamo još jedan zadatak. Nudimo nam da pogodimo zagonetke o geometrijskim oblicima.
1. Tri vrha, tri ugla, tri strane - evo me! (trokut).
2. Ja nisam oval i nisam krug, ja sam prijatelj trokuta. Ja sam brat pravokutnika, a zovem se ... (kvadrat).
3. Ja sam kao obruč, kotačić, kao divan prsten, i baš kao slovo O. (krug)
4. Ja - skoro kao krug - klinac, izgledam kao krastavac.
5. Četiri ugla, kao kvadrat imam, ali se ne usuđujem nazvati kvadratom, ali ipak izgleda kao kvadrat, usput. Imam 2 duge stranice i 2 kraće, (pravokutnik)
Odgajatelj: A sada, od geometrijskih oblika, pomoći ćemo našim junacima da sagrade kuću za broj 9 prema shemi (shema je pričvršćena na ploču). Koji se geometrijski likovi koriste za izgradnju kuće na dijagramu?
Djeca: Kvadrat, trokut, pravokutnik.
Djeca grade kuću.
Odgajatelj: Kako su lijepe ispale kućice. Izmjerimo visinu kuće? Dužina kuće? A čime ćemo kuću mjeriti?
Djeca: ravnala (izmjerite visinu i dužinu kućice).
Odgajatelj: Kolika je visina Lizine kuće?
Lisa: 9 cm.
Odgajatelj: A Maša?
Maša: 9 cm.
Odgajatelj: Koliko je kuća bila duga? Kod Nastye?
Nastya: 9 cm.
Odgajatelj: I Andrej ga je isprobao?
Andrej: 9 cm.
Odgajatelj: Bravo. A u omotnici je zagonetka. Ali ne radi se o geometrijskim oblicima. Poslušajte i pogodite zagonetku: što otvara sve brave? Zhenya?
Zhenya: Ključ.
Odgajatelj: Tko još misli? Katya, što misliš da je to?
Katya: Ključ.
Odgajatelj: Bravo, pogodili su zagonetku. Provjerimo jeste li dobro pogodili. Moraš me pažljivo slušati. Imate crnu točku na lišću. Reći ću u kojem smjeru i koliko ćelija povući crtu, ne dižite olovku s papira. Dakle, počinjemo: od crne točke udesno, brojite 8 ćelija, zatim 2 ćelije gore, 4 ćelije udesno. Dolje 5 ćelija. Zatim 4 ćelije lijevo. 2 ćelije gore. 4 ćelije lijevo. 3 ćelije dolje. 1 lijevo. 1 gore. Lijevo 1 ćeliju. 1 ćelija dolje. 1 ćelija lijevo. 3 ćelije gore. 1 ćelija lijevo. I 1 ćeliju gore.
Odgajatelj: Što ste radili? Lera?
Lera: Ključ.
Odgajatelj: A što je Dima učinio?
Dima: Ključ.
Odgajatelj: Dakle, točno ste pogodili zagonetku. Dobro napravljeno! Stanovnicima ove planete jako se svidjelo kako ste se nosili sa zadacima. Svi ste danas dobro obavili posao, pogledajte, ovdje je i omotnica. Pogledajmo što je unutra. Što je to?
Djeca: Medalje.
Odgajatelj: Stanovnici ove planete vas nagrađuju za vašu marljivost i za pomoć (nagrađivanje medaljama). Ali vrijeme je da se vratimo. Zatvorite oči (svira glazba). Pa, evo nas natrag. Prisjetimo se (pitanja za djecu):
Gdje smo bili?
S kojim smo brojem danas radili?
Odgovori djece.
Zakharova Natalia Valentinovna
Tatjana Nikitina
Sažetak GCD-a u pripremnoj skupini "Sastav broja 9"
“Kompozicija broja 9"
Dob skupina: pripremna grupa(6-7 godina)
Cilj:
Sažmite i sistematizirajte dječje znanje o toj temi « Broj 9 sastav»
Zadaci:
obrazovne:
1. Za konsolidaciju ideja o broj 9, brojanje vještina unutar 10
2. Popravite redni i obrnuti račun unutar 10
3. Formirati vještinu cjelovitih odgovora na pitanja.
4. Nastavite učiti navigaciju po komadu papira;
Razvijanje:
1. Razvijati logičko mišljenje, sposobnost izvođenja grafičkog diktata.
2. Stvoriti uvjete za razvoj logičkog mišljenja, domišljatosti.
3. Razvijati slušnu i vizualnu pažnju, pamćenje.
Odgojno-obrazovni zadaci:
1. Njegovati prijateljske odnose među djecom, naviku zajedničkog izvršavanja zadataka;
2. Sposobnost da se radujete svom uspjehu i uspjehu svog prijatelja.
Materijal i oprema: brojčana red s brojevima od 1 do 10; slike divljih životinja (zec, vjeverica, vuk, medvjed, leopard, ris, los, jež, lisica, kućice "Uspoređivanje brojeva", štapići za brojanje, olovke po broju djece, listovi papira (bilježnice) za grafički diktat.
GCD potez:
Čitanje pjesme
Sjednite udobnije
Ne pravite buku, ne vrtite se.
Pažljivo razmotrite sve
I pitam vas – odgovorite.
Razumijete li stanje?
Drago mi je to čuti.
Čeka nas matematika
Počinjemo usmeno brojati. Djeca slušaju učitelja
Vještine slušanja
Suradnja Rad sa brojevima, pogađanje zagonetki, uspoređivanje brojeva, rješavanje zadataka, pisanje grafičkog diktata
Zagonetke 1. Verbalno brojanje
Brojite do 10, natrag.
Brojite od 3 do 9, 5 do 10, 6 do 1, 10 do 5.
Koji broj stoji između brojeva 3 i 5, 7 i 9, 1 i 3.
Bravo, svi su se nosili sa zadatkom.
2. Zadatak igre "Komšije brojevi»
P. Zovem broj dok ste mu vi susjedi. Imenujte svoje susjede broj 3;) Komšije broj 5;) Komšije broj 7;) Komšije broj 9.
Pogodi zagonetke.
Učiteljica smišlja zagonetke, djeca ih pogađaju. Na ploči su istovremeno prikazane slike pogođenih životinja.
1. Nosim lepršavu bundu,
Živim u gustoj šumi.
U duplji na starom hrastu
grizem orahe. (Vjeverica)
2. Clubfoot i veliki,
Zimi spava u jazbini.
Voli češere, voli med,
Pa tko će imenovati? (Snositi)
3. Na stražnjoj strani igala
Dugačak i bodljikav.
I sklupčati se u klupko -
Bez glave, bez nogu. (Jež)
4. Izgleda kao pastirski pas,
Svaki zub je oštar nož!
Trči otvorenih čeljusti,
Ovca je spremna za napad. (Vuk)
5. Dodirivanje trave kopitima,
Zgodan muškarac šeće šumom
Hoda hrabro i lako
Rogovi se rašire. (Los)
6. Bijelo zimi,
I siva ljeti.
Ne vrijeđa nikoga
I svih se boji. (Zec)
7. Imam luksuzan konjski rep,
I moj karakter nije lak -
Lukav sam i lukav.
Moja rupa je duboka. (Lisica)
8. Kad je u kavezu, ugodan je.
Na koži ima mnogo crnih mrlja.
On je zvijer grabljivica, iako malo,
Poput lava i tigra, izgleda kao mačka. (Leopard)
Kako možete nazvati ove životinje jednom riječju?
Koliko je tamo?
Postavite još jednu zagonetku
Manje tigra, više mačke
Iznad ušiju su ručni rogovi. (Ris)
Na ploču stavlja sliku lisice i pita djecu koliko ima životinja? (9) Kako smo došli broj 9? 8+1=9.
Od toga dva broja sastoji se od broja 9? Iskoristimo štapiće za brojanje da ispunimo kuću. Izbroji 9 štapića. U jednom stanu već živi 6 stanara, koliko ih treba preseliti u drugi stan da bi radili broj 9?
8 i 1; 8 i 7; 5 i 4; 5 i 4; 3 i 6; 6 i 3; 2 i 7.
Tjelesna i zdravstvena kultura.
Jedan - ustani, rastegni se,
Dva - savijte se, odvojite,
Tri-tri pljeska u rukama,
Tri kimanje glavom.
Četiri - ruke šire
Pet - odmahnite rukama
I mirno ustanite na mjesto.
4. Usporedba brojeva.
Dečki morate usporediti brojevi s brojem točaka i stavljenim znakovima "više", "manji" ili (=)
Dobro napravljeno! Napravili smo dobar posao.
A sada ćemo odlučiti "Zabavni zadaci"... Slušajte pažljivo!
1. Stavila je moju majku u pećnicu
Pite od kupusa u pećnici.
Za Natašu, Kolju, Vovu
Pite su već spremne
Da, još jedna pita
Mačka su odvukli pod klupu.
Pa čak i sa štednjaka pet
Mama treba izvaditi.
Ako možeš, pomozi -
Brojite pite! (9)
2. Galeb je zagrijao kotlić,
Pozvao sam osam galebova.
"Dođite svi na čaj!"
Koliko galebova, odgovori! (9)
4. Jesu li svi kokoši, djeca,
Šest u vrtu, tri u raži.
Koliko ih ima, reci mi?
5. Šest smiješnih mladunaca
Žure u šumu po maline.
Ali jedno dijete je umorno
Zaostajao je za svojim drugovima.
Sada pronađite odgovor: Koliko je medvjeda ispred? (5)
6. U zoološkom vrtu su bila 4 medvjeda i 3 ovna. Koliko je divljih životinja bilo u zoološkom vrtu?
7. Na brezi je raslo 5 jabuka. 3 jabuke pale na zemlju. Koliko je jabuka ostalo na brezi? (uopće, jabuke ne rastu na brezi)
8. Pijetao je snio jaje. Tko će ga dobiti? (bilo kome)
Bravo dečki!
Gledajte, dečki ispred vas je još jedan komad papira u kutiji, sad ćete pod mojim diktatom napisati grafički diktat. Slušajte pažljivo.
Odmaknite se 2 ćelije na vrhu i 5 ćelija s lijeve strane. Stavite točku i počnite crtati. Djeca se broje
Se zovu broj susjeda
Djeca pogađaju zagonetke, odgovaraju na pitanja učitelja
Odgovor: divlje životinje
Obavljati tjelesni odgoj.
Usporedi brojevi
Djeca rješavaju probleme
Izvođenje grafičkog diktata Razvoj pažnje, pamćenja
Razgovor za razmišljanje Dečki, što smo danas naučili? Pokaži mi broj "devet" kako izgleda? Zapišimo u svoje bilježnice broj 9. Djeca razgovaraju s učiteljicom Učvršćivanje stečenog znanja
Otvoreni kraj Naš sat je završio, skupimo bilježnice….
Povezane publikacije:
Sažetak GCD za djecu od 5 do 6 godina "Broj i broj 7. Sastav broja 7" Sadržaj programa: upoznati broj i broj 7, sa sastavom broja 7; konsolidirati znanje o geometrijskim oblicima: trokut, kvadrat ,.
Sažetak GCD-a prema FEMP-u "Kompozicija broja 5" Tema: "Obrazovanje broja 5" Svrha: upoznati djecu sa sastavom broja 5 iz jedinica. Ciljevi: 1. Naučiti djecu napraviti broj 5 od jedinica.
Tema: "Sastav broja tri" Ciljevi: 1. Formirati kod djece predodžbu o sastavu broja 3, naučiti sastavljati broj tri od dva manja broja.
Sažetak obrazovne situacije "Kompozicija broja sedam" Svrha: 1) formirati ideju o sastavu broja 7; 2) formirati iskustvo samoprevladavanja poteškoća pod vodstvom učitelja;
Sažetak OD na FEMP-u u pripremnoj skupini "Sastav broja pet" Tema: Sastav broja pet Svrha: upoznati djecu sa sastavom broja pet od dva manja broja; vježbanje na računu u roku od 10; naučiti imenovati.
FEMP sat u pripremnoj skupini
Tema: Broj 9 sastav
Softverski sadržaj :
Predstavite sastavbrojevi 9 jedinica.
Predstavitibroj 9.
Poboljšati sposobnost imenovanjabrojevi u naprijed i natragnaručiti od bilo kojegbrojevi.
Učvrstiti sposobnost imenovanja broja s "jedan više", "jedan manje", imenovanje "susjeda" imenovanih brojeva, popraviti nazive dana u tjednu.
Razvijte oko
Učvrstiti sposobnost navigacije listom papira, odrediti njegove strane i kutove.
Didaktički vizualni materijal:
Demonstracijski materijal. Lopta, kartice koje prikazuju životinje (vuk, lisica, zec, medvjed, los, divlja svinja, jež, vjeverica, ris, mačka, pas, krava), kartice sabrojevi od 1 do 9.
Priručnik ... Krugovi različitih boja (10 komada za svako dijete), list A4 bijelog papira, olovke u boji, Domino materijali.
Tijek lekcije
ja dio. Zagrijati se
Sunce je izašlo davno
Pogledao u naš prozor,
Jer u ovom času,
Imamo matematiku.
Napravimo zagrijavanje matematičke lopte.
reci broj 1 više
imenovati broj 1 manje
nazovi susjede broja...
Ja ću početi, ti nastavi dan u tjednu (ako znaš zovi tri dana unaprijed).
Bravo dečki, završili ste zadatak, što znači da ste spremni za put. A danas ćemo ići u zoološki vrt.
A kakvim ćemo prijevozom stići, saznat ćete ako brojeve povežete redom. Počinjemo s brojem 1, koji slijedi sljedeći ... (Djeca naizmjenično povezuju brojeve)
Gdje idemo?
Upalimo motor i pokrenimo odbrojavanje 10 ... 1 i letimo ... ...
Napravimo meko slijetanje (sjeli za stolove).
II dio. Igra vježba "Zoološki vrt"
Na ploči kartice sa slikamaživotinje - vuk, lisica, zec, medvjed, los, divlja svinja, jež, vjeverica, ris, mačka, pas, krava.
Učiteljica pita djecu:
U koje dvije skupine možemo podijeliti životinje?
Koje se životinje nazivaju divljim?(Divlje životinje su životinje koje čovjek nije pripitomio niti pripitomio. Divlji svijet je njihovo stanište, odnosno dom. Divlje životinje žive samostalno u prirodi: same dobivaju hranu, grade svoje nastambe).
Koje - domaće?
U našem zoološkom vrtu će živjeti samo divlje životinje.
Saša, dođi i odnesi karte samo s divljim životinjama.
Koliko životinja ima u našem zoološkom vrtu? Prebrojite. Djesti
Koja se znamenka može koristiti za predstavljanje broja devet?Broj 9
Pronađite broj 9 u digitalnom retku.
Na koji broj izgleda broj 9? (Djeca pronalaze broj 6)
Koja je razlika između brojeva 9 i 6?(Broj 9 stoji na nozi, a broj 6 je obrnut i stoji na glavi).
Učiteljica čita ulomak iz pjesme
S. Marshak"Veseli račun" :
Broj"devet" , il devet,
cirkuski akrobat,
Ako ti se digne na glavu,
Broj šest postaje devet.
Koje će životinje živjeti u našem zoološkom vrtu?Divlji.
Koliko će životinja živjeti u našem zoološkom vrtu?Devet.
Kojom znamenkom označavamo broj devet.Broj 9.
Fizička minuta "Tik-tak".
III dio. Vježba igre "Plan zoološkog vrta".
Učiteljica zamoli djecu da izbroje onoliko krugova različitih boja koliko ima životinja u zoološkom vrtu i poredaju krugove u red na komad papira.
Nakon dovršenog zadatka, učiteljica pojašnjava: „Koliko si ukupno uzeo krugova? Koliko krugova koje boje? Kako ste došli do broja devet?"
Zatim učitelj traži od djece da postave krugove na teritoriju "zoološkog vrta" (na listovima papira):
Crveni krug u središtu lista;
Zeleni krug u gornjem lijevom kutu;
Žuti krug u gornjem desnom kutu;
Plavi krug u donjem desnom kutu;
Plava u donjem lijevom kutu;
Dva kruga na vrhu lista;
Dva kruga na dnu lista.
Izbroj koliko smo životinja smjestili u zoološki vrt?Devet.
Djeca govore gdje će živjeti ova ili ona životinja.(Daša, gdje živi lisica? Lisica živi u gornjem desnom kutu) itd.
- Bravo dečki! Izašao na kraj sa zadatkom. Odmaknite se od svojih krugova i napravimo pauzu!
Fizička minuta "Sunce spava".
IV dio. Vježba igre "Susjedi broja".
Svako dijete ima Domino karticu (od 1 do 10 krugova) i set od 10 karata s krugovima (od 1 do 10).
Učitelj objašnjava: Svaki broj ima dva susjeda-broja: mlađi je jedan manje, stoji ispred i zove se prethodni broj; a najstariji je još jedan, stoji iza i zove se sljedeći broj. Pregledajte svoje kartice i odredite susjede svog broja.
Djeca određuju prethodni i sljedeći broj prema broju prikazanom na kartici krugovima a prazne kvadrate prekrijte karticom s određenim brojem krugova.
Nakon obavljenog zadatka, djeca objašnjavaju: koji je prethodni (sljedeći) broj od broja označenog na kartici i zašto su ti brojevi nazvani susjedima.
Sažetak lekcije
Prisjetimo se kojeg smo broja danas sreli?(sa brojem 9)
Koja znamenka predstavlja broj 9?Broj 9.
- Koje životinje nazivamo divljim?(Životinje koje čovjek nije pripitomio i nije pripitomio. Divlji svijet je njihovo stanište, odnosno dom. Divlje životinje žive samostalno u prirodi: same dobivaju hranu, grade svoje nastambe).
- Koje - domaće?(Kućni ljubimci žive pored ljudi, ove životinje neće preživjeti bez odlaska ljudi).
- Tko može imenovati dane u tjednu po redu?
"Shemonaikha audanyn bilim take bulimi" IM Astafiev atyndagy zhpy bilim beretin orta mektep "communaldyқ memlekettík mekemesí.
Komunalna državna ustanova „Općeobrazovna srednja
Škola nazvana po I. M. Astafievu "Odjel za obrazovanje Shemonaikhinsky distrikta"
FEMP
Sastav broja 9. Ponavljanje
Pripremio i vodi: E.A. Podkorytova
siječnja 2017
FEMP
Tema: Kompozicija broja 9. Ponavljanje.
Svrha lekcije: konsolidirati znanje o sastavu broja 9.
Zadaci: formirati znanje o sastavu broja 9, sposobnost brojanja unutar 10; razvijati logičko mišljenje, zapažanje, pažnju, vizualno i slušno pamćenje, sposobnost rada u skupini i u paru; njeguju aktivnost, međusobno poštovanje, disciplinu, neovisnost.
Tijek lekcije.
Organiziranje vremena. 5 minuta
Zvono je zazvonilo i utihnulo.
Lekcija počinje.
Došli smo ovdje studirati
Ne budi lijen, nego radi.
Pažljivo slušamo
Radimo vrijedno.
Započnimo lekciju s dobrim raspoloženjem, nasmiješimo se jedni drugima. I još jedan uvjerljiv zahtjev: ako želite odgovoriti - nemojte galamiti, već samo podignite ruku.
Danas imamo goste na satu, poželimo im dobrodošlicu.
Pozdravljamo goste
Poštovani učitelji:
I poznanici, stranci
I ozbiljna i vesela.
Djeca sjednu.
Odgajatelj: Dečki, danas smo dobili pismo - neobično je! Uzimaš u ruke – smrzneš ruke, nos!
Želite li znati od koga je ovo pismo? Na njemu je zagonetka, ako je pogodite, otvorit će se pismo.
Živi u ledenoj palači
Gdje je hladno tijekom cijele godine
I leti po zemlji
Bijela sjena unutra snježna izmaglica.
Iako lijepa, ali blijeda
I užasno hladno.
Čuvajte se ljutnje....
(Snježna kraljica )
Djeca pogađaju zagonetku. Učiteljica vadi iz omotnice crtež Snježne kraljice i pismo.
Odgajatelj: - Ljudi, tko je ovo? (Snježna kraljica )
Tako je momci, ovo pismo je od Snježna kraljica.
Sad ću ti pročitati: "Bok dečki! Jako mi je dosadno sam u svom ledenom dvorcu. Nedavno sam se jako naljutio (pokaži sliku) i razbio svoje čarobno zrcalo. Njegovi su fragmenti letjeli posvuda. Ako skupite krhotine, one neće nikome nauditi. I obećavam da ću biti ljubazan. Ali, tek nakon dovršetka svih zadataka, možete ih kombinirati u ogledalu!
Odgajatelj: Dečki, pomoći ćemo vam prikupiti fragmente Snježna kraljica? Ne bojite li se poteškoća na putu? (odgovori djece)
1 komadić 3 min
Zagrijavanje govora:
Koliko repova imaju četiri šteneta? (4)
Koliko šapa imaju dvije mačke? (8)
Koliko mjeseci traje zima? (3)
Koliko nogu imaju pačići? (2)
Koliko dana u tjednu? (7)
Šumom je šetao jež
Našao sam gljive za ručak.
Dva - ispod breze,
Tri - uz jasiku,
Koliko će ih biti
U pletenoj košari? (5)
Koliko repova ima vjeverica? (1)
Koliko prstiju ima na obje ruke? (deset)
- Koliko ušiju imaju tri miša? (6)
- Miševi u minku nisu pravili buku.
Nisu htjeli ući mački u šape.
Trojica su tiho grizla koru,
Šest je počelo čistiti.
Koliko miševa? Računati!
I uskoro dajte odgovor! (devet)
4, 8, 3, 2, 7, 5, 1, 10, 6, 9.
Ljudi, ne sviđa mi se nešto u ovom nizu. Naravno, trebate ih poredati po redu.
Dok se (ime) plasira, odgovorit ćemo na još par pitanja.
Broj prethodni 6, 9, 4.
Broj nakon kojeg slijedi 3, 8, 2.
Susjedi su brojevi 5, 7, 9.
2 krhotine 8 min "Pogodi zagonetke"
Na čemu ćemo danas raditi, saznat ćete kada riješite zagonetke i odredite temu sata.
Kakva kupola stoji
Ima li svjetla na prozoru?
Živimo u ovoj kupoli
I zove se…. Kuća
Za ovu brojku se kaže da je
Pravi akrobat!
Ako se salto -
Pretvara se u šesticu. devet
Dobro napravljeno. Reci mi, kako su ta dva pojma povezana u našoj matematici? kuća i devet?
Tako je, radit ćemo na sastavu broja 9.
- Otvorite svoje bilježnice i zapišite broj 9.1 minuta
A Snježna kraljica vas poziva da pogledate video tutorial. 5 minuta
3 krhotina 3 min
Grupni rad.
Napunite kuće
Mislim da je vrijeme da se zagrijemo.
FIZMINUTKA (SNJEŽIĆ) 2 min
4 krhotina 5 minuta
Rješavanje problema u stihu.
Pronađite u svojim bilježnicama izraz koji odgovara zadatku, zapišite ovaj izraz i napišite odgovor iza znaka jednakosti.
8 knjiga Pavlusha.
Jedan je kod Andryushke.
Koliko knjiga imaju djeca
Pa, brzo prebroj.
7 sisa sjedi na grani,
Doletjela su im još dva.
Brojite brzo, djeco
Koliko ptica sjedi na grani.
Imam kupovinu u rukama:
6 noževa, tri stroja za mljevenje mesa,
Koliko sam stvari donio
Recite nam o tome.
Grupa beba pačića
Žele plivati i roniti
Pet ih je otplovilo daleko
Četiri su zaronila duboko.
Što ste primijetili? Broj 9 sastav
5 komada 2 min
Rad u parovima
- Na stolovima imate krugove. Napravite jedan način kako dobiti 9. Izrazite svoju verziju.
6 krhotina
Sažetak lekcije. 2 minute
Što smo radili danas?
Sto volis?
Što vam je bilo teško, lako?
Refleksija 5 min
Djeco, imate snjegovića na svojim stolovima, uzmite ih. Ako vam je bilo lako raditi na lekciji, nacrtajte osmijeh, ako nešto nije bilo jasno, ako je bilo teško.
Sada obojite kante: zeleno - bilo je zanimljivo, žuto - nije mi se sve svidjelo, crveno - uopće mi se nije svidjelo.
Lekcija je gotova i plan je završen
Hvala vam puno
Zbog činjenice da su radili naporno i zajedno,
Da na lekciji niste bili lijeni!
Introspekcijaotvoreni razred naFEMP na satu predškolske pripreme.
Odgajateljica - Elena Anatolyevna Podkorytova.
Obrazovno područje: "Spoznaja"
Sekcija "Formiranje elementarnih matematičkih prikaza"
obrazovne zadataka:
Sistematizirati znanje o broju i broju 9; Formirati znanje o sastavu broja 9 od dva manja, sposobnost brojanja unutar 10;
Razvijanje zadataka:
Razvijati pažnju, vizualno i slušno pamćenje, logičko mišljenje, zapažanje, sposobnost rada u parovima, skupinama.
obrazovne zadataka:
Njegovati prijateljske odnose među djecom, aktivnost, disciplinu, samostalnost.
Za događaj su stvoreni ugodni prostorni uvjeti, uzimajući u obzir smještaj i kretanje
Organizacijsko odgojno-obrazovna djelatnost (OOD) sastoji se od tri međusobno povezana dijela: organizacijskog, glavnog i završnog.
Prvi dio usmjeren je na motiviranje djece. U ovoj fazi željela sam pobuditi interes djece za daljnje aktivnosti. Iskoristio je trenutak iznenađenja: pismo Snježne kraljice.
2. dio izgrađen na korištenje grupe metoda: igra (didaktičke igre, tjelesni zapisnici, verbalna (objašnjenje, pitanja), vizualna (demonstracija, rad s demonstracionim materijalom, praktična ( neovisna aktivnost u bilježnicama, rad u parovima, grupa) .3 dio-završno. U završnom dijelu sam sažeo sat, pohvalio djecu za aktivno sudjelovanje.
OOD je dizajniran za 35 minuta. Održano je trajanje i struktura, provodila se izmjena aktivnosti.
Struktura događaja izgrađena je na način da su svi njegovi dijelovi međusobno povezani i odgovaraju temi. Raznolikost aktivnosti osiguravala je stabilnost odgojno-obrazovnog procesa. Da bih postigao rezultat, oslanjao sam se na dobne i psihološke karakteristike ove dobi. Jedinstveno su rješavani obrazovni, razvojni i odgojni zadaci. Glavne faze jasno su prelazile s jedne na drugu.
Formiranje dječjeg znanja tijekom cijele aktivnosti bilo je olakšano dosljednošću izlaganja gradiva, dostupnošću, kreiranjem igralne situacije. Prijelaz s jednog zadatka na drugi omogućio je svakom djetetu da bude uključeno u aktivan proces. Za prijelaz na sljedeći zadatak, pod uvjetom da igra motivacija. Na temelju znanja djece postavljala sam problemska pitanja. Sva djeca su dobila priliku da se izraze.
Tijekom priredbe praćena je dobronamjerna atmosfera, djeca su bila zainteresirana, umor nije uočen. Odgojno-obrazovna aktivnost pridonijela je povećanju igračke motivacije učenja, kognitivnog procesa. Stupanj aktivnosti djece bio je na dovoljnoj razini, sva su djeca bila uključena u aktivnost, interes se pratio tijekom cijelog sata.
OOD je počeo na vrijeme, prema rasporedu režimskih trenutaka.
Procijenjeni rizik: Bojao sam se da će se djeca povući, jer se susreću s nepoznatim ljudima i velikom publikom.
Zadovoljan sam sudjelovanjem djece na ovoj manifestaciji. Vjerujem da sam realizacijom svih postavljenih zadataka uspio postići željeni rezultat.
Sažetak lekcije
matematika
Kompozicija broja devet za djecu vrtića
Cilj:
Oblikujte pojam za sastavljanje broja od dva manja broja .
Zadaci:
popraviti / ponoviti sastav broja devet od dva manja broja;
nastaviti učiti povećavati brojeve unutar dvadeset za jedan;
popravljanje izravnih i obrnutih računa;
razvijati logičko mišljenje, slušno pamćenje i pažnju.
5. nastaviti razvijati sposobnost navigacije po listu papira u kavezu.
Sudionici:
Učiteljica i djeca.
Oblik dirigiranja- zadružna djelatnost.
Trajanje: 30 minuta
Didaktički vizualni materijal:
krugovi u boji (za svako dijete, 9 komada)
igračka medvjedić u sportskoj uniformi (za trenutak iznenađenja)
kartice s brojevima od 0 do 9
20 slika janjadi (15 janjadi ima brojeve na majicama)
štapići za brojanje (za svako dijete)
bilježnica s velikim kavezom, olovka (za svako dijete)
tablica s kružićima za brojanje.
1. Ljudi, u posjet nam je došao medvjed. Ali ovo nije obična klupska stopala, ovo je medvjed sportaša. I takvu igru nam nudi.
Igrajte vježbu"Napravimo tim sportaša."
Djeca imaju skupove krugova iste boje. Učiteljica čita pjesmu.
Za svaku imenovanu životinju djeca stavljaju jedan krug na stol.
Trčanje je sjajna igra.
Akcelerator - brojevi.
Pripremljeno. Na svoje oznake!
Prvi broj je gepard!
Broj dva. Dobro Dobro!
Gnu galopira.
Noj je treći. On je u galopu
Neće popustiti antilopi!
A iza njega je brži od vjetra
Na četvrtom skače zebra.
Broj pet - lav trči.
sedam. Hijena lako trči.
Sportaš ima karakter!
Broj osam. Konj juri.
A deveta je vučica.
Na ovom ćemo završiti rezultat.
Svaka čast pobjednicima!
A. Usachev
Učiteljica pita djecu: „Koliko ima ukupno krugova? Kako podijeliti devet sportaša u dva tima?"
2. Učiteljica pokazuje tablicu s kružićima i traži od djece da navedu opcije za razlaganje broja 9 na dva manja.
Učiteljica traži od djece da od dva manja broja naprave broj 9. Djeca crtaju potreban broj krugova u praznim ćelijama i govore kako su od broja 9 napravili dva manja broja.
Učitelj zaključuje: „broj devet može se sastaviti na različite načine (navodi sve opcije). Devet krugova se također može podijeliti u grupe na različite načine (navodi sve opcije).
3. Igrajte vježbu"Uključite se u optužbu."
Na ploči je 20 slika janjaca. 15 životinja ima ispisane brojeve na majicama.
Učitelj poziva djecu da daju brojeve ostalim sportašima (od 16 do 20). Istodobno, učitelj određuje koja brojka označava broj desetica i jedinica, te zajedno s djecom broji sportaše. Zatim čita pjesmu:
Dvadeset sportaša trči na vježbe
Ali ne žele trčati po redu.
Slučajno se dogodi da posljednji dođe prvi-
Takav je pogrešan račun.
4. Tjelesni odgoj"Raditi vježbe"
Učitelj čita pjesmu i pokazuje kartice s brojevima. Djeca, sukladno tekstu, djeca izvode pokrete onoliko puta koliko pokazuje broj na kartici.
Koliko imamo zečića
Toliko puta i skok.
Koliko se drži točke
Stanimo toliko na prste.
Koliko će točaka biti u krugu
Dignimo ruke toliko puta.
5. Didaktička igra"Čarobni štapići".
Učiteljica poziva djecu da uz pomoć štapića za brojanje izgrade geometrijski oblik kvadrata. Zatim podijelite kvadrat na dva jednaka trokuta, na dva pravokutnika, na četiri identična kvadrata.
Dok djeca izvršavaju zadatak, učitelj im čita pjesmu.
Trokut i kvadrat
Živjela - bila su dva brata -
trokut s kvadratom.
Senior - kvadrat,
Dobroćudan i ugodan
junior - trokutasti,
uvijek nezadovoljan.
Počeo sam ispitivati kvadrat:
– Zašto se ljutiš, brate?
Viče mu! "Gledaj,
Puniji si i širi od mene
Imam samo tri ugla
Imate ih četiri.
Trg je odgovorio: „Brate!
Ja sam stariji, ja sam kvadrat."
I još nježnije reče:
"Ne zna se kome više treba!"
Ali mom bratu je došla noć,
Udaranje u stolove
Mlađi se kradomice penje
Odrežite uglove starijem.
Odlazeći je rekao: „Prijatno
želim ti snove!
Otišao sam u krevet - bio sam kockast,
I probudit ćeš se bez kutova!"
Ali ujutro mali brat
Nisam bio zadovoljan strašnom osvetom.
Pogledao je – kvadrata nema.
Otupio... Stajao je bez riječi.
To je osveta!
Sada brate
Osam malih kutova!
6. Igrajte vježbu"Nacrtavamo plan smještaja sportaša na mjestu."
Djeca imaju bilježnice u velikoj ćeliji u kojoj su na početku reda nacrtana dva kvadrata s jednim razmakom između ćelija. Učitelj nudi izbrojati jednu ćeliju od posljednjeg kvadrata i nacrtati kvadrat. Djeca nacrtaju kvadrat do kraja linije.
Učitelj ocjenjuje ispravnost zadatka i ispod crte crta nasmiješeno sunce (ako je zadatak točno obavljen) ili nenasmiješeno sunce (ako je zadatak pogrešno odrađen)
7. Sumiranje.
Ljudi, što smo danas radili?
Koji smo broj danas ponovili?
Tko nam je došao u posjet?
Što smo izvadili iz štapića?