• Dom
  •  > 
  • Zarada
  •  > 
  • Ukrajinski jezik razred 4 vashulenko gdz. Rešebnici i gotovi domaći zadaci (GDZ): kako ih koristiti

Ukrajinski jezik razred 4 vashulenko gdz. Rešebnici i gotovi domaći zadaci (GDZ): kako ih koristiti

Drugi zavdannya budite zadivljeni ovdje ... DESNO 216. Brojevi 3. Skílki vse fígur maê kozhen gravets od šahija? Kozhen grobovi kod šahija imaju samo šesnaest figura. Koje su razlike u gravitaciji kože? U kožnoj gravitaciji po težini pishakiva. Što su slonovi iz kožnog groba? Kožni grob ima dva slona.

Ostali zadannya budite zadivljeni ovdje ... PRAVO 206. Državni [í] nalog - veliki [í] nalog, mir [a] molim - mir [í] molim, prijateljski [i] zustrich - prijateljski [í] upozorenje, preklapanje [a ] zadatak - preklapanje [í] zadataka, zatvori [a] pardon - zatvori [í] pardons, lijep dan - lijepi [í] dani. 2. Usi

Kategorija: Ukr. mov 4 razred Vašulenko 2015

Drugi zavdannya biti zadivljen ovdje ... DESNO 202. Imenniki zíz'yazannymi prikmetniki Prikmetniki zhínichnogo roda Nazivny vídminok Davalniy vídminok Mítseviy vídminok Suvor zima vrijeme je dobro večer vrijeme je plavo daleko. Suvoriy zima lijepo vrijeme

Kategorija: Ukr. mov 4 razred Vašulenko 2015

Drugi zavdannya se ovdje čude... DESNO 192. Budova riječi (završavaju u lukovima, baza je u kolevku). "Znak m'yakshennya", završava

Kategorija: Ukr. mov 4 razred Vašulenko 2015

Drugi zadannya budite zadivljeni ovdje ... DESNO 187. Predmet teksta: izvješće o muzeju-rezervatu "Kozatski grobovi". Glavna ideja: oduševljenje zvityagi naših slavnih prethodnika - zeznutih kozaka. 2. Prikmetniki iz sufiksami -sk-, -tsk-, -zk-, sufiksi vidilili: Rivnenskoi,

Kategorija: Ukr. mov 4 razred Vašulenko 2015

Drugi zavdannya budite zadivljeni ovdje ... DESNO 174. Persh [s] snig promijeniti brkove na-krug. Odjeveni u bíl [i] obnoviti stabla i dakhi boudinkív. Viseći na podviru "Ja sam radio [a] dijete. Aje s perš [ih] sa snom dođoše joj novi [i] rozvagi. 2. Kraj dana više da legnem s pogleda. DESNO 175.

Kategorija: Ukr. mov 4 razred Vašulenko 2015

Drugi zavdannya se ovdje čudite ... DESNO 162. Znanstveni opis djetlića. Kod djetlića, mitsny dziob ima gostry kip-cem, koji se sav čas briše, pa nadogradnja. Crni djetlić ima oblik dzioba nagaduê dolonyu. Jezik djetlića je okrugao, s resicama na vrhu; djetlići

Kategorija: Ukr. mov 4 razred Vašulenko 2015

Drugi zadannya biti zadivljeni ovdje ... DESNO 151. Prikmetniki, koji je dao nagađanje. Zagonetka Vidgadka Vzimku crna, visi i kap zelenila, i uspon. Lis Vzimku crna, visi i prska zelenila, i uspona. Kamilice Stoje crvene na vodi, vino u njima bijelo i zlatno.

Kategorija: Ukr. mov 4 razred Vašulenko 2015

Drugi zavdannya budite zadivljeni ovdje ... DESNO 147. Tema teksta je poruka o ulozi imenovanih. Yak vidomo, na ukrajinskom mov i seme vidminkiv imenni-kiv. Sam smrad ne može se suspregnuti velikim brojem značenja koje treba prenijeti. Í todí za dodatnu pomoć od minkama

Kategorija: Ukr. mov 4 razred Vašulenko 2015

Drugi zavdannya se čude ovdje ... VRRAVA 141. Naslov: "Shchedriy dar", "Shchedriy dar Vitchizní", "Privitannya rídnogo krayu". Kosili su pšenicu (jedan, jedan), jedan (jedan, jedan) i pšenicu (jedan, pšenica) i šapat nekoliko (množina) o ničnom grožđu (množina), o rankovoj rosi (množina),

Kategorija: Ukr. mov 4 razred Vašulenko 2015

Drugi zavdannya budite zadivljeni ovdje ... DESNO 137. Naslov teksta: "Darunok", "Stari poziv", "Naydorozhchiy dar". 2. Kakvu grdosiju zove? Je li cool? Zdavna ísnu sjajan poziv na dar dara. Jak je znak darova? Mrlja

Kategorija: Ukr. mov 4 razred Vašulenko 2015

Ostali zavdannya budite zadivljeni ovdje ... DESNO 134. 2. Kraj muškaraca iz obitelji cholovich u alatnoj kutiji: konstruktor [ohm], inženjer [ohm], kombinator [ohm], arhitekt [ohm], operater [ohm] , programer [ohm], čitatelj [je], likar [je], perukar [je], trener [je]. 3. Mennici roda cholovich s osnovom na -r u rudi

Kategorija: Ukr. mov 4 razred Vašulenko 2015

Brzi razvoj društva doveo je do značajne komplikacije školskih kurikuluma i reformi općeg obrazovanja. Informacijsko opterećenje modernog školarca stalno raste, a danas, kako bi naučilo sav potreban materijal, dijete mora provesti 8 sati za stolom: cijeli radni dan, a to ne uzima u obzir vrijeme provedeno na priprema domaće zadaće. Takvo opterećenje dovodi do umora, smanjenja učinkovitosti i gubitka motivacije. GDZ - gotove domaće zadaće - pomoći će u rješavanju sve veće količine informacija, naučiti analizirati i logično razmišljati te poboljšati akademski uspjeh.

GDZ, odnosno "Rešebnici" su tutoriali, koji se aktivno koriste kao metodologija koja nadopunjuje obrazovni program u predmetima kao što su ruski jezik, matematika (algebra), kemija, fizika i niz drugih. Trenutno postoji mnogo resursa koji su stvoreni za pomoć školarcima i njihovim roditeljima: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ od Putina i drugi, ali kako se oni mogu koristiti za stjecanje pravog znanja?

"Reshaki" za roditelje

Nastavna sredstva pod nazivom GDZ razvijaju iskusni učitelji, prvenstveno za pomoć roditeljima. Tijekom školskog života mnogi odrasli nastoje kontrolirati obrazovni proces biti u tijeku s djetetovim uspjesima i neuspjesima, pomoći mu da svlada nova znanja. Međutim, to nije uvijek moguće.

Prvo, zbog činjenice da je moderni obrazovni program doživio značajne promjene - to je lako primijetiti posjetom web-mjestu kao što je Megabotan, Putinov GDZ. Drugo, neće se svaki roditelj moći sjetiti teoretskog znanja svojstvenog školi i stoga kontrolirati ispravnost domaće zadaće za svoje dijete. Treće, odrasli možda jednostavno nemaju dovoljno vremena da sami rješavaju zadaću zajedno s djetetom (osobito u velike obitelji). Ali to ne znači da treba dopustiti da obrazovni proces ide svojim tijekom: ponekad je pomoć roditelja jednostavno neophodna kako dijete ne bi izgubilo interes za predmet, steklo znanje i razumjelo mu teško gradivo. A GDZ u tome može u potpunosti pomoći. Uz njihovu pomoć:

  • Roditelji će brzo shvatiti rješenje složenog problema i objasniti ga djetetu;
  • Odrasli mogu provjeriti ispravnost učenikove domaće zadaće;
  • Učenik srednje i srednje škole može se samostalno provjeriti i, ako se pronađu pogreške, analizirati uzrok njihovog nastanka, bolje je svladati gradivo i spriječiti pogreške u budućnosti.

Stoga je korištenje Reshebnika prvenstveno usmjereno na pomoć školarcima u asimilaciji složenog materijala.

Dopuna školskom programu

Kao što znate, školski kurikulum je usmjeren na "prosječne učenike", ali što je s onima koji su iz nekog razloga zaostajali za programom (na primjer, zbog duge bolesti) ili se, obrnuto, razvijaju brže od ogromnog većina njegovih kolega iz razreda? U oba slučaja, "reshaks" će biti univerzalni odgovor.

Zaostali učenik uz pomoć GDZ-a moći će srediti gradivo koje nije savladao i "sustići" ostatak razreda, a učenicima čija je razina iznad prosjeka GDZ će postati "čarobni štapić" s kojim će se moći dalje kretati u svom razvoju, asimilirajući gradivo koje je ispred školskog kurikuluma. Štoviše, roditelji često koriste resurse kao što su Megabotan i Otvet.Ru kako bi svom djetetu dali znanje izvan školskog kurikuluma, kako bi proširili djetetove vidike.

Za pomoć učitelju

GDZ je također jedinstven alat za tutore i učitelje. Nije tajna da je kompliciranost školskog kurikuluma dovela do toga da gotovo svaki učenik posjećuje mentore kako bi se pripremio za završne ispite i testove. Reshebnike aktivno koriste učitelji kako bi pomogli svojim učenicima da savladaju cijeli školski predmet, te provjerili znanje školaraca i pratili njihov napredak.

Usput, budući da učitelji proučavaju i koriste resurse poput "Write off online" ili "Write off.Ru", učenici ne mogu jednostavno otpisati domaća zadaća iz reschebnika - učitelj će to odmah primijetiti. Stoga se GDZ ne može koristiti na ovaj način.

Mišljenje stručnjaka

Unatoč gore navedenom, mišljenja stručnjaka o gotovim domaćim zadaćama podijeljena su. Neki vjeruju da su takve prednosti više štetne nego korisne. Stoga su provedena brojna istraživanja o utjecaju Reshaksa na opći obrazovni proces. A zaključci su upečatljivi: američki znanstvenici Stevens i Lyonson dokazali su da pri korištenju GDZ-a djetetov mozak radi gotovo dvostruko aktivnije na analizi informacija koje se proučavaju, što povećava koeficijent asimilacije materijala za 1,4 puta i, sukladno tome, povećava akademski uspjeh učenika.

Pozitivan utjecaj GDZ-a je prije svega:

  • Razvoj djetetovih analitičkih sposobnosti: gotova domaća zadaća uči učenika da analizira vlastitu zadaću i odgovore dane u metodičkom priručniku, traži pogreške, bira optimalno rješenje između nekoliko opcija.
  • Razvoj samostalnosti: GDZ doprinose razvoju vještine učenja i samostalnog traženja informacija.
  • Stalno poticanje znatiželje: ako je gradivo prekomplicirano ili prejednostavno, dijete brzo gubi motivaciju za učenjem – u pravilu je to razlog da se čak i uspješan učenik u prošlosti naglo “prekotrlja” u dvoje. Korištenje GDZ-a omogućuje djetetu da zadrži interes za proces učenja, štiti ga od prekomjernog rada, olakšava percepciju složenog materijala i ne dopušta mu da izgubi vjeru u svoju snagu.

Upravo iz tih razloga svake godine postoji sve više reshakova, od kojih se najpopularniji prikupljaju za udobnost učitelja, učenika i njihovih roditelja na ovom resursu.

Mnogi učitelji “stare škole” i značajan dio mladih učitelja srednjih škola, gimnazija, liceja, kao i impresivna vojska roditelja školaraca (zabrinutih za razinu i obim znanja svoje djece) zagovaraju isključivo samostalne domaće zadaće za mlađe generacija.

Ali postoji još jedno mišljenje, koje se upadljivo razlikuje od klasičnog, općeprihvaćenog. Neki ugledni učitelji i jednako impresivan dio roditelja nisu protiv povremenog korištenja od strane djece tzv. GDZ-a (knjige s gotovim zadaćama). Njihov glavni protuargument je rapidno rastuće opterećenje učenika svake godine i, kao posljedica toga, preopterećenost djece, nedostatak dovoljno vremena za kvalitetnu domaću zadaću. Također tvrde da često tečno, površno prolaženje tema unutar zidova škole (zbog ograničenog broja sati dodijeljenih za novo gradivo) ne pridonosi pravilnom usvajanju predmeta od strane učenika.

Nažalost, realnosti modernog života su takvi da se ne samo odrasli, nego i djeca i adolescenti moraju prilagoditi zahtjevima dinamičnog života, kao u kaleidoskopu svakodnevnih poslova i problema koji se međusobno zamjenjuju. Danas je rijetko tko svaki dan mirno ležati satima na kauču i nestrpljivo čitati fascinantne knjige ili dugo provesti u opuštanju pred televizorom.

Većina roditelja je i sama zauzeta, uključujući i večernje sate dana, navodno za odmor, razonodu, obiteljsku komunikaciju. Djeca su prisiljena boraviti svaki dan po ne manjim, a ponekad i puno višim stopama. Nakon škole mnogi školarci pohađaju kružoke, sekcije i često tamo dobivaju domaće zadaće od svojih mentora.

Velika količina usmenog materijala potrebnog za asimilaciju, brojni pisani, kreativni radovi oduzimaju školarcima radnim danom i vikendom gotovo svo slobodno vrijeme. Ali tijelo koje raste redovito zahtijeva i dobar odmor i promjenu aktivnosti. A baš svako dijete želi svaki dan imati malo slobodnog vremena za svoje omiljene izvannastavne aktivnosti.

Kako sve upravljati, kombinirati i ne pokvariti se? Kako ne izgubiti interes za učenje, dobiti dobre ocjene za svoje znanje i istovremeno živjeti punim životom ovdje i sada, iskusiti sve užitke i prednosti djetinjstva? GDZ ili, kako ih inače zovu, Reshebnik, mogu poslužiti kao spas.

GDZ: Prijatelj ili neprijatelj učenika?

Nitko ne tvrdi da se svakodnevno treba pribjegavati pomoći stanovnika, nepromišljeno otpisujući predložene opcije odgovora. Roditelji koji brinu o svom djetetu, njegovoj razini i kvaliteti znanja, naravno, trebali bi kontrolirati proces učenja, spriječiti dijete u površnom učenju školskih predmeta, negdje sugerirati, objašnjavati mu teme koje mu nisu sasvim jasne i, naravno, usaditi vještine samostalnog proučavanja i razvoja novog gradiva...

No, nažalost, ne mogu svi roditelji, zbog zaposlenja ili postojećih praznina u znanju teškim situacijama pomozite svom djetetu da se nosi s domaćom zadaćom. No, u isto vrijeme, većina njih želi kod svoje djece razviti odgovornost, sposobnost da svaki započeti posao dovede do kraja. GDZ su dizajnirani samo u ekstremnim slučajevima kako bi pomogli učeniku da izađe iz teške situacije, da razumije složenost predloženih zadataka. Omogućuju u nekoliko minuta rješavanje zamućenih matematičkih problema, primjera, rastavljanje vježbi na ruskom, strani jezik, dati prave odgovore na teška pitanja iz usmenih predmeta ili točnih znanosti.

Nekima se može činiti da gotova domaća zadaća praktički nema nedostataka. Uostalom, oni vam pomažu da pravilno i brzo napravite domaću zadaću, pomažu razjasniti i konsolidirati naučeno gradivo. Ali GDZ ima i svojih nedostataka.

Glavne uključuju:

  • Nesvjesno, mehanički, uz pomoć prepisivača, prepisujući odgovore, učenik dobiva minimalnu korist, površno znanje... Dok ste u učionici, radeći test, samostalan rad, neće moći objasniti učitelju i kolegama iz razreda tijek svojih misli, neće moći riješiti takav problem, pravilno primijeniti položeni pravopis.
  • Osim toga, metoda rješavanja problema, predložena, na primjer, u GDZ-u iz matematike, ne podudara se uvijek s metodom koja se analizira u razredu pod vodstvom učitelja.
  • Iskusni učitelj može lako rastaviti to je otpisao učenik Domaća zadaća ili uradite sami. U pravilu, mnogi učenici imaju kod kuće i koriste GDZ, što znači da daju apsolutno iste, poput nacrta, odgovore uz pomoć reshebnika (to posebno vrijedi za predmete kao što su književnost, povijest, društvene nauke).

Svakako gotova domaća zadaća za matematiku, ruski, Engleski, fiziku i druge predmete koje je korisno da školarci imaju pri ruci. Reshebnik može pomoći u situacijama kada iz objektivnih razloga učenik nije imao vremena za pripremu za nastavu.

Međutim, i roditelji i, naravno, njihova djeca trebaju zapamtiti da se GDZ treba koristiti samo u iznimnim slučajevima. Tada pametna knjiga s naputcima koja zna odgovore na sva pitanja školskog kurikuluma neće naškoditi, neće pridonijeti naglom padu akademskog uspjeha, već će samo povremeno poslužiti kao spas, vjeran prijatelj na kojeg se možete osloniti u teškoj situaciji.

✔️ GDZ ukrajinski MOV 4 razred Vashulenko Dubovik Melnychaiko 2015
✔️
✔️Vizija: Vidavniči dim "Osvita"
✔️ Rík 2015
✔️Mova: ukrajinski
✔️ Žanr: ídpovídí školskom djetetu

Uzmite potrebne dijelove:

  • MOVA I MOVLENNYA desno br. 1 - 17
  • TEKST desno br.18 - 49
  • REFERENCA desno br.50 - 73
  • RIJEČ. ZNAČENJE RIJEČI. DIJELOVI MOVI desno br.74 - 86
  • ÍMENNIK ima pravo broj 87 - 150
  • PRAVILNIK je u pravu broj 152 - 215
  • ČISLIVNIK ima pravo broj 216 - 230
  • ZAJMOPRIMAC pravo broj 232 - 260
  • DIÊSLOVO desno broj 261 - 322
  • PRISLIVNIK desno br.324 - 381
Nešto od sljedećeg:
GDZ razred 4 Ukrajinski mov Zakhariychuk 2015
GDZ razred 4 Ukrajinski mov Varzatska 2015

O istim temama učite iz četvrtog razreda ukrajinskog jezika Vashulenko, Melnichenko, Dubovik

Rukom velikog novog školskog rocka, učenici 4. razreda bit će vivčati nove od strane onih iz ukrajinskog jezika, te će se viconuvati ne obični ljudi imaju pravo. Iza novog programa stipendiranja bit će vivchati takí one MOBA Í MOVELENNYA, TEKST, GOVOR, RIJEČ. ZNAČENJE RIJEČI. DIJELOVI MOVI, ÍMENNIK, PUTNIK, BROJ, DEŽURNOST, DIÊSLOVO, POMOĆNIK. I pomoći virishenni sve preklopne hrane iz ukrajinskog jezika za četvrti razred Vashulenko

gdz ukrajinski mova 4 razred vashulenko online na extra web stranici gdz

Koji roboti, ako je na urotsi potrebno samostalno osvojiti pravo? Nema ništa strašno u tome, ako odete po pomoć prije nego što vidite na stranici Extra GDZ ukrajinski mov 4 klase Vashulenko, Dubovik. I samo idite na svoj pametni telefon i ručno pogledajte poglede. Moderni mobilni telefoni i omogućuju vam da završite proces za sat vremena lekcije i brzo revidirate znanje.

Ima li pred vama neki program? A GDZ ukrajinski mov 4 razred Vashulenko stari program 2004 rock?

Pogled na kućni ured s ukrajinskog jezika Vashulenko 2015 novi program