Što svijet? Činilo bi se jednostavnim pitanjem na koje čak i dijete u prvom razredu može odgovoriti. Međutim, vrijedi kopati malo dublje - a ispada da je u stvarnosti sve puno složenije. I što je starija i obrazovanija osoba, to je teža njegova verzija odgovora.

Razlog za to je veliki intelektualni skok koji je čovječanstvo napravilo na putu svoje evolucije. Mnoga religijska kretanja, filozofske škole i znanstvene teorije pružili su nam mogućnost da promijenimo tumačenje odgovora na ovo pitanje po našem nahođenju. Stoga pokušajmo sami otkriti kakav je okolni svijet u stvarnosti.

Istina u jednostavnosti

Za početak, razmotrite ovo pitanje, temeljeno na logici jednostavne osobe, bez uranjanja u suptilne stvari svemira. Dakle, svijet oko nas je prostor koji nas okružuje. I upravo u tom trenutku pojavljuju se prve kontroverzne izjave.

Ako pogledate, prilično je teško ocrtati granice koje odvajaju jedan prostor od drugog. Uostalom, ne postoje određeni standardi koji bi mogli usmjeriti sva ta saznanja u glavu milijarda ljudi. S tim u vezi, ako postavite uobičajeno pitanje o tome kakav je svijet, tada ćemo dobiti različite odgovore.

Na primjer, za neke je to možda prostor koji ih okružuje izravno. Za druge je sve puno složenije, a pojmom oni znače čitav naš planet ili čak i Svemir.

Svijet okolo: divlje životinje

No, unatoč svim raznovrsnim odgovorima, postoje i oni koji se mogu izdvojiti u zasebnu skupinu. To je zbog činjenice da, unatoč malim razlikama, ipak imaju neke sličnosti koje vode zajedničkoj ideji.

Mnogi posebno vjeruju da je svijet oko nas čitav život oko nas. Iste šume, polja, rijeke i pustinje. Ovdje su uključene i životinje i biljke, jer su one sastavni dio ovog svijeta.

Kakav je svijet oko nas kroz oči filozofa?

Filozofi i teolozi dublje se bave ovim problemom. Zaista je za njih naš svijet dio složenije stvarnosti. Radi jasnoće, smatramo glavnim značajkama njihovih pogleda na trenutni poredak stvari.

Prema religiji, naša je stvarnost mjesto na kojem ljudi žive samo dio puta koji im je pripremljen. Odnosno, svijet oko nas je samo ekran koji zatamnjuje ljepše mjesto - raj.

Što se tiče filozofa, oni neodređenije formuliraju odgovor na to pitanje. Ovisno o školi, mislilac može definirati pojam svijeta oko sebe na različite načine. Za neke je to materijalno mjesto, za druge je duhovno, a za treće je kombinacija dva prethodna.

Svijet oko 1 klase.

Kakav je svijet oko nas.

Lekcija broj 1.

Tema: Kakav je svijet oko nas.

Oblik organizacije nastave (vrsta predavanja): lekcija s elementima istraživačke i igračke aktivnosti.

Vrsta lekcije: uvodna lekcija, pouka upoznavanja s novim akademskim predmetom.

Ciljevi lekcije:

Usvajanje početnih ideja o predmetu "Svijet", o objektima animirane i nežive prirode.

Stvaranje uvjeta za formiranje i razvoj mentalnih funkcija, sposobnosti, motivacijskih stavova, kreativnog istraživačkog razmišljanja kroz uključivanje u aktivne obrazovne i istraživačke aktivnosti

Formiranje moralno-voljnih kvaliteta, sposobnost kontrole svog ponašanja u obrazovnim situacijama.

Osnovni pojmovi: okolni svijet: svijet prirode, svijet stvari, svijet ljudi.

Komunikacije meta predmeta: svijet, iz.

Resursi: studentske radne bilježnice, udžbenici, obojene olovke, 3 slike grada, podvodni svijet i djevojke kod ribnjaka; prikolice i predmeti iz prirode, stvari, ljudi.

Planirani rezultat obuke, uključujući Formiranje UUD-a:

Da biste imali ideje o svijetu, o objektima nežive i nežive prirode, dajte otprilike odgovore na pitanje: "Zašto trebate proučavati svijet?",

Poznavati razlikovne osobine predmeta nežive i nežive prirode.

Moći voditi jednostavna promatranja, uspoređivati \u200b\u200bpredmete animirane i nežive prirode, davati odgovore u obliku male rečenice na jednostavna pitanja učitelja ili bajkovitog lika, biti u mogućnosti slijediti upute učitelja.

Biti u mogućnosti surađivati \u200b\u200bs prijateljima u najjednostavnijim igrama uloga i voditi jednostavne dijaloge.

1. Osobni UUD: formiranje interesa za novi predmet, određivanje potrebe za proučavanjem svijeta u kojem živite;

2. regulatorni UUD: organizacija radnog mjesta prema uputama učitelja; ako je moguće, procijenite njihov rad i rad prijatelja; odrediti plan zadaće pod vodstvom učitelja

3. Kognitivni UUD: kretati se kroz udžbenik i radnu bilježnicu; usporedite predmete, predmete: pronađite opće i razliku; grupni predmeti, predmeti na temelju bitnih značajki; reproducirati, odrediti temu lekcije; izvode zaključke pod vodstvom učitelja.

4. Komunikativni UUD: učestvovati u dijalogu na lekciji, odgovarati na pitanja nastavnika, formulirati pitanje na pitanje koje zanima; slušati i razumjeti govor drugih.

7. Refleksija. Osobni UUD

Oblikovani UUD

Aktivnosti nastavnika

Aktivnosti učenika

1.Organizacijski trenutak

Komunikativni UUD

Učitelj pozdravlja djecu, prihvaća njihov pozdrav s osmijehom i malim vježbama disanja ublažava mogući stres. Kuha djecu

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Dobro jutro djeco! Pripremimo se za lekciju s vama - podignite ruke, duboko udahnite, držite ruke nekoliko sekundi na vrhu, a zatim ih oštro spustite prema dolje, praveći lagani zavoj prema naprijed i dubok izdah. A sada će svi sjesti kao što će mu biti prikladno raditi u nastavi.

Djeca rado pozdravljaju učitelje, rade vježbe disanja i sjede na svojim radnim mjestima. Istovremeno, oni zauzimaju udoban, ali prihvatljiv stav za studij.

2. Aktualizacija potpornog znanja.

Osobni UUD

Govorna vježba. Učitelj uključuje učenike u dijalog.

-Što mislite, koji će vam biti pomoćnik u nastavi?

Riddle nagovještaj.

Evo prvog pomoćnika:
Pametan je, vjeran je
Na lekciji na stolu
Prelistajte, reći će sve!

-Kako se zove naš udžbenik?

To je naziv predmeta koji ćemo proučavati.

Upoznavanje s radnom knjižicom.
.

Učiteljice, prijatelju, kod kuće, mama.

Ovo je udžbenik!

Svijet.

Djeca ga uzimaju u ruke, pregledavaju koricu.

3. Svrha i motivacija.

Regulatorni ECM

- Razgovarajmo o onome o čemu ćemo razgovarati na našoj prvoj svjetskoj lekciji.

-Kakav je svijet okolo?

- Zašto to trebate proučiti?

4. Otkrivanje novih znanja od strane djece

Kognitivni UUD

Osobni UUD

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. A sada, iskoristimo našeg prvog pomoćnika - otvorite udžbenik na stranici. Pažljivo razmotrimo ilustraciju.
Učiteljica čita pjesmu.
UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR.
Pogledajte oko, prijatelju moj!
Vidite rijeku, šumu, livadu,
Jata ptica, avion,
To je otišlo na let.
Nebo, vjetar, oblaci,
Opet rijeka, riječna livada!
UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Počinjemo proučavati novi predmet - "Svijet." Pogledajte sliku opet, pogledajte kroz prozor, sa strane, razmislite i recite mi kakav je svijet? Što i tko je dio svijeta?

Studenata. Svijet oko nas je ono što nas okružuje, ono što je oko nas. To su različita stvorenja i predmeti, životinje, nebo, oblaci, drveće, kuće, ljudi.
UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Ok momci! Dobro napravljeno! I želim da naučite kako promatrati svijet oko sebe, proučavati ga i istraživati.

U lekciji okolnog svijeta učimo zašto se dan zamjenjuje noćom? Koliko dana u godini? Zašto dolazi do promjene godišnjih doba? Koliko je raznoliko povrće i životinjski svijet Zemlje? Zašto je važno da osoba živi u obitelji? Što čuda mogu učiniti ljudske ruke?

Igra je putovanje.

1. red ide u šumu.

Drugi red ide u podvodni svijet.

3 reda za šetnju našim gradom.

-Slušajte predmete prirode koje ste tamo vidjeli?

- Jedan, dva, tri - vratili su se s putovanja. Pokazalo se da ste vrlo promatrači, pa ste nazvali mnogo objekata širom svijeta.

Rezimiranje prvog rezultata.

-Što proučava predmet "Svijet oko nas?"

Učenici otvaraju udžbenike i pregledavaju slike.

Svijet oko nas je ono što nas okružuje, ono što je oko nas. To su različita stvorenja i predmeti, životinje, nebo, oblaci, drveće, kuće, ljudi

Učenici mogu nabrojati nekoliko predmeta oko sebe.

1. red: djevojčica, ribnjak, patka sa patkama, drveće, trava.

2. red: morske zvijezde, vegetacija, koralji, dno, voda.

3. red: zgrada, trg, cvijeće, drveće.

Predmet okolnog svijeta proučava svijet prirode, svijet stvari, svijet ljudi.

5. Primarna konsolidacija.

Regulatorni ECM

Komunikativni UUD

RAD na udžbeniku na sa. 5Z

Zadatak: crteže podijelite u dvije grupe. Objasnite svoju odluku. Možete upotrijebiti nagovještaj.

-Popis stavki na slici.

- Na koje su dvije skupine podijeliti ih? Zašto?

-Pokušat ćemo reći potpuni odgovor na pitanje: Kakav je svijet oko nas?

Opcija 1 odgovora: animirana i neživa priroda.

2. mogućnost: svijet prirode, svijet ljudi, svijet stvari.

Prema udžbeniku: svijet je ono što je oko nas: priroda, ljudi i sve što čovjek stvara.

Ocjenjuju se odgovori djece koja mogu preciznije reproducirati ovu definiciju.

6. Samostalni rad.

Komunikativni UUD

Kognitivni UUD

Osobni UUD

RAD u radnim bilježnicama na stranicama 4-5

Zadatak 1. na str.

-Boja nešto što se odnosi na divlje životinje.

FIZIKALNI MINUT za oči i ruke.
UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Dobro smo obavili posao i vaše oči i ruke zaslužuju malo odmora. Ustali smo s radnih mjesta, ustali iz stolova, podigli ručke gore, niže. Ponovite tri puta. Sada pokušajmo vrtjeti rukama: naprijed, natrag. Ruke smo ispružili u stranu, savijeli se u laktovima i rotirali: naprijed-natrag, sada smo raširili ruke na strane i rotirali rukama: naprijed-natrag. Sad su spustili ruke prema dolje i malo se tresli. Zatvorite oči, zamislite da ste na obali simpatičnog toplo more, spustio ruke u toplu vodu, izvadio četke iz vode i pokušao se otresti kapljica. Dobro napravljeno! Sad, pažljivo pogledajmo kroz prozor u veliko stablo u školskom dvorištu, prestanite gledati u stablo, brojimo do 10 naglas. Dobro! Sada zatvorimo oči i opet brojimo do 10.

Djeca slijede upute učitelja: okretati se rukama, okretati sa savijenim rukama u laktovima, okretati se i tresti četkama, zatvoriti oči.

RAD na str.5. prijenosna računala.

- Kombinirajte crteže u dvije skupine. Objasnite svoj izbor.

IGRA "Priključite automobile vlakovima".

Živa i neživa priroda.

Pozovem dva učenika vlaka na ploču. Djeca iz nekog mjesta pokazuju svoju sliku, vlakovi sakupljaju automobile.

UČITELJ, NASTAVNIK, PROFESOR. Bravo dečki! Točno je da sve predmete koji se nalaze u prirodi možemo podijeliti u dvije velike skupine - predmeti žive prirode i predmeti nežive prirode.

Cvijeće, leptir, smreka, gljive.

Radite u paru: "Posavjetujte se sa susjedom."

Posuđe - neživa priroda, drugi predmeti divljine.

Aktivno su neovisni.

Kontrolirajte sebe i svoje drugove tijekom igre.

Kontrola s uzorkom na ploči.

Komunikativni UUD - Što ste naučili na lekciji?

–Tko je bio težak? Zanimljiv? Evaluacija njihovog rada.

Sažetak materijala

Prezentacije širom svijeta dopustiti učitelju osnovna škola učini ovaj predmet omiljenim među većinom učenika osnovne škole. Kompetentnim odabirom vidljivosti, dostupnim objašnjenjem novog materijala, učenici pobuduju interes za proučavanjem svake sljedeće teme, želju za učenjem više nego što je dato u lekciji. Nakon gledanja prezentacije o svijetu oko nas, mali otkrivači misterija pokušati će samostalno pronaći zanimljive podatke o biljkama i životinjama, o zvijezdama i prirodnim pojavama, kako bi te činjenice ispričali svom učitelju i razrednicima na lekciji.

Predstavljanje lekcije širom svijeta prikladno je koristiti u bilo kojoj fazi predavanja. Njegova uporaba nije ograničena samo na objašnjavanje novog materijala. Limenka preuzmite prezentaciju o svijetu oko 1, 2, 3 ili 4 sata za praktični rad i za ovjeru domaća zadaća, za konsolidaciju tek naučenog gradiva na lekciji i za prikaz primjera dizajnerskih projekata.

Koristeći prezentaciju na lekciji, svijet oko nas doprinosi učenicima da postanu motivirani za učenje. Zadovoljni su što razumiju materijal koji učitelj objašnjava. Ako nisu svi uspjeli riješiti problem iz matematike, pisanje na satu ruskog jezika bez grešaka također nije lako, tada u lekciji okolnog svijeta možete otkriti svoje sposobnosti i postati prava zvijezda. Ushinski je bez razloga napomenuo da dječja priroda zahtijeva vidljivost kako bi razvila zanimanje za tu temu. Te su riječi i danas relevantne i istinite. Upotreba prezentacije u Env. svijet je nepobitan dokaz. Ono što je u njima važno nisu toliko tekst kao slike, fotografije, umetnuti video fragmenti, tablice, razne sheme koje će ostati u sjećanju učenika osnovne škole.

U ovom se dijelu nalazi razvoj lekcija nastavnika koji rade na raznim nastavnim materijalima. Iz odjeljaka možete preuzeti besplatne lekcije s prezentacijom o svijetu oko sebe za 1., 2., 3., 4. razred o nastavnim materijalima škole 2100, škole Rusije i srednje škole (udžbenici Pleshakova, Vakhrusheva) i koristiti ih u svom radu.

Volite li sami stvarati prezentacije za poduke svijeta i već imate kolekciju vlastitih događanja? Pošaljite nam ih, a mi ćemo sigurno zadržati autorstvo i smjestiti ih u odgovarajući odjeljak. Da biste stvorili vlastite radove i dječje projekte na našem portalu, možete preuzeti besplatne predloške, pozadine i slike širom svijeta. Surađujemo i dijelimo svoje najbolje prakse, koje ne bi trebale postati nepotrebne nakon što je zvono zazvonilo sa lekcije.

Svijet oko - 1 klasa

Prezentacije na satu okolnog svijeta u 1. razredu postaju hitna potreba. Dijete koje se toliko razlikuje od svojih vršnjaka koji uči u školi još prije samo deset godina, ne prihvaća stare pristupe radu na satu. Njegov se interes može samo podržati moderni sadržaji učenje - živopisno, živopisno, intrigantno. To je njima i ...

Svijet oko - 2 klase

Prezentacija širom svijeta za ocjenu 2 je najbolje stvari za modernu lekciju u osnovna škola, Djeca vole slušati, ali malo je vjerojatno da će jednom riječju objasniti suštinu složenog problema. Tada joj dolazi do pomoći svemoćna prezentacija lekcije o svijetu u 2. razredu - jedinstveni multimedijski proizvod, ...

Svijet okolo - 3. razred

Prezentacija o okolini u 3. razredu omogućava kreativno radnom učitelju da jednu običnu lekciju pretvara u neku vrstu dječjeg odmora, koju ne žele napustiti čak ni nakon poziva. imaju želju beskrajno putovati šumama i poljima, otkrivati \u200b\u200branije nepoznate minerale, upoznati se s gospodarstvom i razumjeti zakone ...

Svijet okolo - 4. razred

Prezentacije "Svijet oko klase 4" predstavljaju moderno dijete koje živi u neposrednoj blizini računala i svijeta elektroničke kulture. Učitelju postaje lakše objasniti teme lekcija, jer to radi na jeziku koji je razumljiv generacijama današnjih učenika. Pomoću elektroničkog razvoja moguće je formirati osnovne kompetencije učenika, povećati njihovu motivaciju za učenje u ...

Prezentacijsko stvaralaštvo Jurija Vladimirova Prezentacija prvo upoznaje djecu drugog razreda s radom i životopisom Vladimirova, koji je autor pjesme "Ekscentri". Ova dječja pjesnikinja. poput njegovog djela, nije poznato ... Predstavljanje brda Chukovsky Fedorino Prezentacija će se koristiti u 2. razredu prilikom upoznavanja s radovima Korneyja Chukovskyja. Na istoj lekciji čitanja učenici će se upoznati s njegovom bajkom "Fedorino Gora", ... Prezentacija Nikolay Nosov Šešir uživo Prezentacija za lekciju u 2. razredu Federalnog državnog obrazovnog standarda o priči Nikole Nosova "Živi šešir" sadrži materijal o autorovom djelu, njegovom životu, napisanim radovima ...