Sažetak lekcije iz matematike za pripremnu grupu "u kraljevstvu broja devet." Sažetak lekcije iz matematike za pripremnu grupu "u kraljevstvu broja devet" Sastav broja 9 iz jedinica
Odjeljak 8. Upotreba metoda, sredstava i oblika vaspitanja i obrazovanja djece
Sažetak GCD u matematici u pripremna grupa„Putovanje u zemlju matematike, kompozicija
Pripremila: Zakharova N.V., vaspitač MBDOU d/s br. 65, Stavropolj
Svrha: naučiti kako se sastavljaju i rješavaju problemi i primjeri. Učvrstiti sastav broja 9, konsolidovati znanje djece o geometrijskim oblicima.
Sadržaj programa:
Zadaci učenja:
Nastavite učiti kako pisati jednostavne aritmetičke probleme i pisati njihova rješenja koristeći brojeve.
Popravi sastav broja 9.
Učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima.
Razvojni zadaci:
Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja, domišljatosti, pažnje.
Razvijati domišljatost, vizuelnu memoriju, maštu.
Promicati formiranje mentalnih operacija, razvoj govora, sposobnost argumentiranja svojih izjava.
Edukativni zadaci:
Negujte nezavisnost.
Negujte interesovanje za matematiku.
Preliminarni rad sa djecom: pogađanje zagonetki, rješavanje logičkih zadataka, rješavanje jednostavnih aritmetičkih zadataka, individualne sesije.
Oprema: vizuelna i materijal za brojanje, ravnalo za svako dijete, lopta, zadaci za svako dijete.
Vaspitač: Momci, sada ćemo krenuti na putovanje daleko, daleko, na planetu matematike. Idite do stolova, tamo svako ima zadatak. A šta ćemo dalje, saznaćete kada povežete brojeve po redu. Počinjemo sa brojem 1. Posle broja 1, Tanja, reci mi koji broj sledi?
Vaspitač: Da, tako je 2. A posle broja 2, Artjome, reci mi koji broj?
Vaspitač: Bravo, i tako dalje.
Vaspitač: Nastja, reci mi šta si uradila?
Nastya: Raketa.
Vaspitač: Jesu li svi dobili raketu? Vidite, imate još jedan zadatak. Morate pomoći pčeli da prikupi nektar. Pčela uzima one primjere u kanti u kojima je odgovor 9. Možete li pomoći? Prvo morate riješiti primjere, čiji će odgovor biti 9, spojit ćemo se s kantom.
Pomozite pčeli da prikupi nektar
Vaspitač: Reci mi, koji si primjer stavio u kantu, Dima? Dima: 4+5.
Vaspitač: A Ženja?
Učiteljica: Lisa?
Vaspitačica: Nastja?
Nastya: 8+1.
Vaspitač: Jeste li prikupili sve primjere? Tanja?
Tanja: Ne, još jedan. 6+3.
Vaspitač: Bravo! A sada, da bi naša raketa poletjela, moramo saznati koje dugme pritisnuti da bismo krenuli u let. Da biste to učinili, morate riješiti probleme.
1. Jabuke u bašti su zrele,
Uspeli smo da ih probamo:
8 rumeno, rasuti,
1 sa kiselošću.
Koliko?
2. Deset smiješnih medvjedića juri u šumu po maline,
Ali jedan od njih je zaostao
Sada pronađite odgovor:
Koliko je medveda ispred?
3. Baka Daša ima unuku Mašu, mačku Fluff i psa Druzhok. Koliko baka ima unučadi?
Učitelj: Koji broj ste dobili? Lisa, koliko si dobila?
Vaspitač: A koliko je Dima dobio?
Vaspitač: Bravo, sada možete da letite. Katya, hajde, pritisnite broj 9 na tastaturi.
Katya pritisne broj 9. Zvuči muzika.
Vaspitač: Dakle, mi ćemo letjeti. U međuvremenu letimo, reci mi koje aritmetičke znakove znaš? (= + - ><).
Vaspitač: Letimo na planetu. Zatvori oci. Ljudi, pogledajte, leteli smo na drugu planetu. A nas dočekaju stanovnici ove planete. Pogledajte kako su neobične, a jedan od stanara ima kovertu. Sada da vidimo šta je u njemu.
Oni gledaju. Postoje zadaci.
Vaspitač: I u njemu ima zadataka. Zadaci su šifrirani. Ko se sjeća koji smo broj pritisnuli da raketa poleti? Zhenya, koji broj? Ženja: 9.
Vaspitač: Koji je broj iza kojeg slijedi broj 9? (8) Koji je broj iza broja 9? (10) Koji su susjedi broja 9? (8 i 10)
Imate štapove za brojanje. Napravimo primjere s brojem 9. Koji primjer je napravila Nastya? (4+5) Koji primjer je dala Arina? (3 + 6) A koji primjer je napravila Maša? (2+7) Da li se Katya pomirila? (9+0)
Fizkultminutka "Umorni smo, ostali predugo"
Umorni smo, sjedimo
Hteli smo da se opustimo.
Sklonili smo sveske
Počeli smo puniti.
(Jedna ruka gore, druga dolje, naglo mijenjaju ruke)
Pogledali su u zid
Pogledali su kroz prozor.
Desno, lijevo, skreni,
I onda obrnuto.
(okreće se tijelo)
Počnimo sa čučnjevima
Savijamo noge do kraja.
Gore i dolje, gore i dolje
Ne žurite da sjednete!
(čučnjevi)
I sjeo posljednji put
A sada su sjeli za stolove.
(Djeca sjede na svojim sjedištima)
Vaspitač: Hajde da se igramo i prisjetimo se dana u sedmici.
Dani igre u nedelji. Baciću loptu i postaviti pitanje. Kome je bacila, odgovara na pitanje i vraća loptu nazad. Učitelj baca loptu svakom djetetu pojedinačno. Pitanja: Koji je prvi dan u sedmici? Koji 3? Šta će se desiti posle četvrtka? Koji dan u sedmici je praznik? itd.
Vaspitač: Ljudi, imamo još jedan zadatak. Nudi nam se da riješimo zagonetke o geometrijskim oblicima.
1. Tri vrha, tri ugla, tri strane - evo me! (trougao).
2. Ja nisam oval, i nisam krug, ja sam prijatelj trougla. Ja sam brat pravougaonika, i zovem se ... (kvadrat).
3. Ja sam kao obruč, točak, kao divan prsten, i isto kao slovo O. (krug)
4. Skoro sam kao krug - klinac, izgledam kao krastavac.
5. Imam četiri ugla, kao kvadrat, ali ne usuđujem se da se nazovem kvadratom, ali ipak liči na kvadrat, usput. Imam 2 duze strane i 2 krace (pravougaonik)
Odgajatelj: A sada, od geometrijskih oblika, pomoći ćemo našim junacima da izgrade kuću za broj 9 prema šemi (šema je pričvršćena na ploču). Koje geometrijske oblike je kuća izgrađena na dijagramu?
Djeca: Kvadrat, trokut, pravougaonik.
Djeca grade kuću.
Vaspitač: Kakve su prelijepe kuće ispale. Hajde da izmerimo visinu kuće, hoćemo li? dužina kuće? A čime ćemo mjeriti kuću?
Djeca: Lenjiri (izmjerite visinu i dužinu kućice).
Vaspitač: Kolika je visina Lizine kuće?
Lisa: 9 cm.
Vaspitačica: A Maša?
Maša: 9 cm.
Vaspitač: Koliko je duga kuća? Kod Nastje?
Nastja: 9 cm.
Vaspitač: A Andrej mjerio?
Andrija: 9 cm.
Vaspitač: Bravo. A u koverti je misterija. Ali ne radi se o geometrijskim oblicima. Poslušajte i pogodite zagonetku: šta otvara sve brave? Zhenya?
Zhenya: Ključ.
Vaspitač: Ko još misli? Katya, šta misliš da je to?
Katya: Ključ.
Vaspitač: Bravo, pogodili ste zagonetku. Hajde da proverimo da li ste dobro pogodili. Moraš me pažljivo saslušati. Imate crnu tačku na listovima. Reći ću u kom pravcu i koliko ćelija da povučete liniju, ne skidajte olovku sa papira. Dakle, počnimo: izbrojite 8 ćelija od crne tačke desno, zatim 2 ćelije gore, 4 ćelije desno. Dolje 5 ćelija. Zatim lijevo 4 ćelije. 2 ćelije gore. 4 ćelije lijevo. 3 ćelije dole. 1 lijevo. 1 gore. Ostavila 1 ćeliju. 1 ćelija dolje. 1 ćelija lijevo. 3 ćelije gore. 1 ćelija lijevo. I 1 ćelija gore.
Učitelj: Šta ste dobili? Lera?
Lera: Ključ.
Vaspitač: A Dima, šta se desilo?
Dima: Ključ.
Vaspitač: Dakle, tačno ste pogodili zagonetku. Dobro urađeno! Stanovnicima ove planete se jako svidio način na koji ste se nosili sa zadacima. Danas ste svi dobro obavili posao, evo još jedna koverta. Hajde da vidimo šta je tamo. Šta je ovo?
Djeca: Medalje.
Vaspitač: Stanovnici ove planete vas nagrađuju za vaš trud i što ste im pomogli (nagrađujući medaljama). Ali vreme je da se vratimo. Zatvorite oči (svira muzika). Pa, evo nas nazad. Podsjetimo (pitanja djeci):
Gdje smo bili?
Sa kojim brojem smo danas radili?
Odgovori djece.
Zakharova Natalija Valentinovna
Tatjana Nikitina
Sinopsis GCD u pripremnoj grupi "Kompozicija broja 9"
“Kompozicija broja 9”
Dob Grupa: pripremna grupa(6 -7 godina)
Target:
Sumirati i sistematizovati znanje djece o ovoj temi « Kompozicija broja 9»
Zadaci:
obrazovne:
1. Ispravite ideje o broj 9, brojanje vještina unutar 10
2. Popravite redni i obrnuto brojanje unutar 10
3. Formirati vještinu potpunih odgovora na pitanja.
4. Nastavite učiti da se krećete po komadu papira;
obrazovne:
1. Razvijati logičko mišljenje, sposobnost izvođenja grafičkog diktata.
2. Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja, domišljatosti.
3. Razvijati slušnu i vizuelnu pažnju, pamćenje.
Vaspitni zadaci:
1. Neguju prijateljske odnose među djecom, naviku zajedničkog obavljanja zadataka;
2. Sposobnost da se radujete svom uspjehu i uspjehu svog prijatelja.
Materijal i oprema: numerički red sa brojevima od 1 do 10; slike divljih životinja (zec, vjeverica, vuk, medvjed, leopard, ris, los, jež, lisica, kućice "Poređenje brojeva", štapići za brojanje, jednostavne olovke prema broju djece, listovi papira (bilježnice) za grafički diktat.
GCD napredak:
Čitanje pesme
Sjednite udobno
Ne pravi buku, ne okreći se.
Razmotrite sve pažljivo
I ja vas pitam - odgovorite.
Da li razumete stanje?
Ovo je lijepo čuti.
Matematika nas čeka
Počnimo sa brojanjem. Djeca slušaju učitelja
Vještine slušanja
Zajedničke aktivnosti Rad sa brojevi, pogađanje zagonetki, upoređivanje brojeva, rješavanje zadataka, pisanje grafičkog diktata
Zagonetke 1. Mentalni broj
Broji do 10, nazad.
Brojite od 3 do 9, 5 do 10, 6 do 1, 10 do 5.
Koji broj je između 3 i 5, 7 i 9, 1 i 3.
Bravo, svi su uradili odličan posao.
2. Zadatak igre "Komšije brojevi»
B. Zovem broj a vi ste njegove komšije. imenuje komšije brojevi 3;) komšije brojevi 5;) komšije broj 7;) komšije brojevi 9.
Riješite zagonetke.
Učitelj smišlja zagonetke, djeca ih pogađaju. Slike nagađanih životinja su istovremeno prikazane na tabli.
1. Hodam u lepršavom kaputu,
Živim u gustoj šumi.
U udubini na starom hrastu
Žvaćem orahe. (Vjeverica)
2. Clubfoot i veliki,
Zimi spava u jazbini.
Voli šišarke, voli med,
Pa, ko će zvati? (medvjed)
3. Na poleđini igle
Dugačak i bodljikav.
I sklupčati se u klupko -
Bez glave, bez nogu. (jež)
4. Izgleda kao ovčarski pas,
Svaki zub je oštar nož!
On trči, ogolivši usta,
Spreman za napad na ovce. (vuk)
5. Dodirivanje trave kopitima,
Zgodan muškarac šeta šumom
Hoda hrabro i lako
Rogovi su rašireni. (Elk)
6. Bijelo zimi,
I siva ljeti.
Ne vrijeđa nikoga
I svih se boji. (zec)
7. Imam luksuzan rep,
I moj karakter nije lak -
Ja sam lukav i lukav.
Duboka je moja rupa. (lisica)
8. Kada je u kavezu, prijatan je.
Na koži ima mnogo crnih mrlja.
On je grabežljiva zvijer, iako malo,
Kao lav i tigar, kao mačka. (leopard)
Koja je jedna riječ za ove životinje?
A koliko njih?
Pravi još jednu zagonetku
Manje tigra, više mačke
Iznad ušiju četkice-rogovi. (ris)
Stavlja sliku lisice na tablu i pita djecu koliko ima životinja? (9) Kako smo stigli broj 9? 8+1=9.
Kakva dva broja sastoji se od broja 9? Koristimo štapiće za brojanje da napunimo kuću. Odbrojite 9 štapića. U jednom stanu već živi 6 stanara, koliko ljudi treba da se smjesti u drugi stan da bi on funkcionirao broj 9?
8 i 1; 8 i 7; 5 i 4; 5 i 4; 3 i 6; 6 i 3; 2 i 7.
Fizkultminutka.
Jedan - ustani, rastegni se,
Dva - savijte se, odvojite,
Tri - u rukama tri pljeska,
Tri klimanja glavom.
Četiri - šire ruke,
Pet - odmahnite rukama
I mirno stani.
4. Poređenje brojeva.
Ljudi morate da uporedite brojevi sa brojem tačaka i stavljenim znakovima "više", "manje" ili (=)
Dobro urađeno! Dobro urađeno.
A sada ćemo odlučiti "Zabavni izazovi". Slušajte pažljivo!
1. Mama posađena u pećnicu
Pecite pite sa kupusom.
Za Natašu, Kolju, Vovu
Pite su spremne
Da, još jedna pita
Mačka je dovučena ispod klupe.
Da, pet iz rerne
Mama ga mora izvaditi.
Pomozite ako možete
Prebroj pite! (9)
2. Galeb je zagrijao kotlić,
Pozvano osam galebova.
"Dođite svi na čaj!"
Koliko galebova, odgovori! (9)
4. Jesu li sve kokoške, djeca,
Šest u bašti, tri u raži.
Koliko njih, reci mi?
5. Šest smiješnih mladunaca
Žure u šumu po maline.
Ali jedno dete je umorno
Zaostajao je za svojim drugovima.
Sada pronađite odgovor: Koliko je medveda ispred? (5)
6. U zoološkom vrtu su bila 4 medvjeda i 3 ovna. Koliko je divljih životinja bilo u zoološkom vrtu?
7. Na brezi je raslo 5 jabuka. 3 jabuke su pale na zemlju. Koliko je jabuka ostalo na brezi? (uopšte, jabuke ne rastu na brezi)
8. Pijetao je sneo jaje. Ko će ga dobiti? (niko)
Bravo momci!
Vidite, momci, pred vama je još jedan papir u kutiji, sad ćete pisati grafički diktat pod mojim diktatom. Slušajte pažljivo.
Odmaknite se 2 ćelije odozgo i 5 ćelija slijeva. Postavite tačku i počnite crtati. Djeca se računaju
su pozvani brojevi komšije
Djeca rješavaju zagonetke, odgovaraju na pitanja učitelja
Odgovori: divlje životinje
Izvršite fizičku aktivnost.
uporedi brojevi
Djeca rješavaju probleme
Izvođenje grafičkog diktata Razvoj pažnje, pamćenja
Razgovor za razmišljanje Momci, šta smo danas naučili? pokaži mi broj "devet" kako ona izgleda? Zapišimo u sveske broj 9. Djeca razgovaraju sa učiteljicom Učvršćivanje stečenog znanja
Otvoreni kraj Naš čas je gotov, skupimo sveske....
Povezane publikacije:
Sažetak GCD za djecu od 5 do 6 godina "Broj i broj 7. Sastav broja 7" Programski sadržaj: upoznati broj i broj 7, sa kompozicijom broja 7; Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima: trougao, kvadrat,.
Sinopsis GCD na FEMP-u "Kompozicija broja 5" Tema: "Obrazovanje broja 5" Svrha: upoznati djecu sa sastavom broja 5 iz jedinica. Zadaci: 1. Naučiti djecu da prave broj 5 od jedinica.
Tema: "Sastav broja tri" Zadaci: 1. Formirati kod djece predstavu o sastavu broja 3, naučiti kako od dva manja broja napraviti broj tri.
Sažetak obrazovne situacije "Kompozicija broja sedam" Svrha: 1) formiranje ideje o sastavu broja 7; 2) formiranje iskustva samostalnog savladavanja teškoća pod vođstvom nastavnika;
Sinopsis OD za FEMP u pripremnoj grupi "Kompozicija broja pet" Tema: Sastav broja pet Svrha: upoznati djecu sa sastavom broja pet od dva manja broja; vježbajte brojanje unutar 10; nauči da imenuješ.
Lekcija o FEMP-u u pripremnoj grupi
Tema: Kompozicija broja 9
Sadržaj programa :
Upoznajte sastojkebrojevi 9 iz jedinica.
Uvestibroj 9.
Poboljšajte vještine imenovanjabrojevi naprijed i nazadu redu od bilo kojegbrojevi.
Učvrstiti sposobnost da se imenuje broj „jedan više“, „jedan manje“, da se imenuju „komšije“ imenovanih brojeva, da se fiksiraju nazivi dana u sedmici.
Razvijte oko
Da biste konsolidirali sposobnost navigacije po listu papira, odredite njegove strane i kutove.
Didaktički vizuelni materijal:
Demo materijal. Lopta, kartice sa likom životinja (vuk, lisica, zec, medvjed, los, divlja svinja, jež, vjeverica, ris, mačka, pas, krava), kartice sabrojevi od 1 do 9.
Handout . Krugovi različitih boja (10 kom za svako dijete), list bijelog papira A4, olovke u boji, Domino materijal.
Napredak lekcije
I dio. Zagrijavanje
Sunce je odavno izašlo
Pogledao u naš prozor
Jer u ovo doba
Imamo matematiku.
Hajde da uradimo matematičko zagrevanje sa loptom.
reci da je broj još 1
nazovi broj 1 manje
imej komšije...
Ja počinjem, ti nastavi dan u nedelji (ako znaš zovi tri dana ranije).
Bravo momci, snašli ste se sa zadatkom, tako da ste spremni za putovanje. Idemo danas u zoološki vrt.
A kojim ćemo prevozom stići do tamo, saznat ćete ako povežete brojeve po redu. Počinjemo s brojem 1, koji slijedi sljedeće... (Djeca naizmjenično povezuju brojeve)
Gdje idemo?
Upalimo motor, pokrenimo odbrojavanje 10...1 i letimo ......
Napravimo meko sletanje (sjeli za stolove).
II dio. Igra vježba "Zoološki vrt"
Kartice sa slikama na tabliživotinje - vuk, lisica, zec, medvjed, los, divlja svinja, jež, vjeverica, ris, mačka, pas, krava.
Učiteljica pita djecu:
U koje dvije grupe možemo podijeliti životinje?
Koje životinje se nazivaju divljim?(Divlje životinje su životinje koje čovjek nije pripitomio niti pripitomio. Divlji svijet je njihovo stanište, odnosno dom. Divlje životinje žive samostalno u prirodi: same dobivaju hranu, grade svoje nastambe).
Koje su domaće?
U našem zoološkom vrtu živeće samo divlje životinje.
Saša, dođi i odnesi karte samo sa divljim životinjama.
Koliko životinja ima u našem zoološkom vrtu? Count. Ddevet
Koja cifra može predstavljati broj devet?Broj 9
Pronađite broj 9 u brojevnom redu.
Na koji broj izgleda broj 9? (Djeca pronalaze broj 6)
Koja je razlika između brojeva 9 i 6?(Broj 9 stoji na nozi, a 6 je okrenut naopako i stoji na glavi).
Učitelj čita odlomak iz pjesme
S. Marshak"Sretan račun" :
Broj"devet" , ili devet,
cirkuski akrobat,
ako stojiš na glavi,
Devet će postati broj šest.
Koje će životinje živjeti u našem zoološkom vrtu?Wild.
Koliko će životinja živjeti u našem zoološkom vrtu?Devet.
Kojim brojem predstavljamo broj devet.Broj 9.
Fizminutka "Tik-tak".
III dio. Vježba igre "Plan zoološkog vrta".
Učitelj traži od djece da izbroje onoliko krugova različitih boja koliko ima životinja u zoološkom vrtu i poredaju krugove na komad papira u red.
Nakon završenog zadatka, nastavnik pojašnjava: „Koliko si krugova uzela? Koliko krugova koje boje? Kako ste smislili broj devet?
Zatim učitelj traži od djece da postave krugove na teritoriji "zoološkog vrta" (na listovima papira):
Crveni krug u sredini lista;
Zeleni krug u gornjem lijevom uglu;
Žuti krug u gornjem desnom uglu;
Plavi krug u donjem desnom uglu;
Svijetlo plava u donjem lijevom uglu;
Dva kruga na vrhu lista;
Dva kruga na dnu lista.
Izbroj koliko smo životinja smjestili u zoološki vrt?Devet.
Djeca govore gdje će živjeti ova ili ona životinja.(Daša, gde živi lisica? Lisica živi u gornjem desnom uglu) itd.
- Bravo momci! Izvršio zadatak. Odmaknite svoje planove i odmorimo se!
Fizminutka "Sunce spava."
IV dio. Vježba igre "Komšije broja".
Svako dijete ima Domino karticu (od 1 do 10 krugova) i set od 10 karata sa krugovima (od 1 do 10).
Učitelj objašnjava: Svaki broj ima dva susedna broja: mlađi je manji od jedan, stoji ispred i zove se prethodni broj; a stariji je veći za jedan, dolazi iza i naziva se sljedeći broj. Pregledajte svoje kartice i odredite komšije vašeg broja.
Djeca određuju prethodni i naredni broj prema broju prikazanom na kartici krugovima i zatvorite prazne kvadrate karticom sa određenim brojem krugova.
Nakon obavljenog zadatka, djeca objašnjavaju: koji je broj prethodni (pored) od broja označenog na kartici i zašto su ti brojevi nazvani susjedima.
Sažetak lekcije
Prisjetimo se kojeg smo broja danas sreli?(sa brojem 9)
Koja cifra označava broj 9?Broj 9.
- Koje životinje nazivamo divljim?(Životinje koje čovjek nije pripitomio ili pripitomio. Divlji svijet je njihovo stanište, odnosno dom. Divlje životinje žive samostalno u prirodi: same dobivaju hranu, grade svoje nastambe).
- Koje su domaće?(Kućni ljubimci žive pored ljudi, ove životinje neće preživjeti bez ljudske brige).
- Ko može imenovati dane u sedmici po redu?
“Shemonaikha audanynyn bílim beru bolimí” I.M.
Opštinska državna ustanova „Opšte srednja škola
škola nazvana po I. M. Astafievu "odseka za obrazovanje okruga Shemonaikha"
FEMP
Sastav broja 9. Ponavljanje
Pripremio i vodi: Podkorytova E.A.
januar 2017
FEMP
Tema: Sastav broja 9. Ponavljanje.
Svrha lekcije: učvrstiti znanje o sastavu broja 9.
Zadaci: formirati znanje o sastavu broja 9, sposobnost brojanja do 10; razvijati logičko mišljenje, zapažanje, pažnju, vizuelnu i slušnu memoriju, sposobnost rada u grupi i parovima; da neguju aktivnost, poštovanje jedni prema drugima, disciplinu, nezavisnost.
Napredak kursa.
Organiziranje vremena. 5 minuta
Zvono je zazvonilo i utihnulo.
Lekcija počinje.
Došli smo da učimo
Ne budite lijeni, već naporno radite.
Slušamo pažljivo
Radimo vrijedno.
Počnimo čas sa dobrim raspoloženjem, nasmiješimo se jedni drugima. I još jedna iskrena molba: ako želite da odgovorite - ne pravite buku, već samo podignite ruku.
Danas imamo goste na času, pozdravimo ih.
Pozdravljamo goste
Poštovani nastavnici:
I poznanici, stranci
I ozbiljno i smešno.
Djeca sjede.
negovatelj: Ljudi, danas smo dobili pismo - neobično je! Uzet ćeš ga u ruke - smrznut ćeš ruke, nos!
Želite li znati od koga je ovo pismo? Na njemu je zagonetka, ako je pogodite, pismo će se otvoriti.
Živi u ledenoj palati
Gde je hladno tokom cele godine
I leti po zemlji
bijela senka unutra snježna izmaglica.
Iako lijepa, ali blijeda
I strašno hladno.
Čuvajte se ljutnje...
(Snježna kraljica )
Djeca rješavaju zagonetku. Učiteljica vadi iz koverte crtež Snježne kraljice i pismo.
negovatelj: - Ljudi, ko je ovo? (Snježna kraljica )
Tako je momci, ovo pismo je od Snježna kraljica.
Sada ću vam je pročitati: „Zdravo momci! Jako mi je dosadno sam u svom ledenom dvorcu. Nedavno sam se jako naljutio (pokaži sliku) i razbio svoje magično ogledalo. Njegovi fragmenti razbacani su posvuda. Ako sakupite fragmente, oni neće nikome nauditi. I obećavam da ću biti ljubazan. Ali, tek nakon što završite sve zadatke, možete ih spojiti u ogledalo!
negovatelj: Ljudi, pomozimo da pokupimo komadiće Snježna kraljica? Plašite li se poteškoća na putu? (odgovori djece)
1 komadić 3 min
Zagrevanje govora:
Koliko repova imaju četiri šteneta? (4)
Koliko šapa imaju dvije mačke? (8)
Koliko mjeseci traje zima?(3)
Koliko nogu imaju pačići? (2)
Koliko dana u sedmici? (7)
jež hoda kroz šumu
Našao sam pečurke za ručak.
Dva - ispod breze,
Tri - kod jasike,
Koliko će ih biti
U pletenoj korpi? (pet)
Koliko repova ima vjeverica? (jedan)
Koliko prstiju ima na obje ruke? (10)
Koliko ušiju imaju tri miša? (6)
- Miševi u minku nisu pravili buku.
Nisu hteli da budu u mačjim šapama.
Trojica tiho grizla koru,
Šest je počelo čišćenje.
Koliko miševa? Count!
I dajte mi odgovor uskoro! (devet)
4, 8, 3, 2, 7, 5, 1, 10, 6, 9.
Ljudi, ne svidja mi se nesto u ovoj seriji. Naravno, potrebno je da se rasporedite po redu.
Dok se (ime) dogovara, odgovorit ćemo na još par pitanja.
Broj prethodni 6, 9, 4.
Broj koji slijedi nakon 3, 8, 2.
Komšije brojeva 5, 7, 9.
2 krhotine 8 min "Pogodi zagonetke"
Na čemu ćemo danas raditi, saznat ćete kada riješite zagonetke i odredite temu lekcije.
Kakva je to kula
Ima li svjetla na prozoru?
Živimo u ovoj kuli
I ona zove... Kuća
Ova cifra se kaže
Pravi akrobat!
Ako se salto -
Pretvara se u šesticu. devet
Dobro urađeno. Recite mi kako su ova dva pojma povezana u matematici? kuća i devet?
Tako je, radićemo na kompoziciji broja 9.
- Otvorite sveske i zapišite broj 9.1 minuta
A Snježna kraljica nudi da pogledate video tutorijal. 5 minuta
3 komada 3 min
Grupni rad.
Napunite kabine
Mislim da je vreme da se zagrejemo.
PHYSMINUTE (SNJEGOVI) 2 min
4 krhotina 5 minuta
Rješavanje problema u stihu.
Pronađite u svojim sveskama izraz koji odgovara zadatku, zapišite ovaj izraz i napišite odgovor iza znaka jednakosti.
8 knjiga Pavlusha.
Jedan je sa Andrjuškom.
Koliko knjiga imaju djeca
Pa, brzo broji.
7 sisa je sjedilo na grani,
Stigla su još dva.
Brojite brzo, djeco
Koliko je ptica na grani.
Imam kupovinu u ruci:
6 noževa, tri mašine za mlevenje mesa,
Koliko sam stvari donio
Pričaj mi o tome.
Grupa beba pačića
Želim plivati i roniti
Pet ih je otplovilo
Četiri su zaronila duboko.
Šta ste primetili? Kompozicija broja 9
5 komada 2 min
Raditi u parovima
- Imate krugove na svojim stolovima. Izmislite jedan način kako dobiti 9. Iznesite svoju opciju.
6 krhotina
Sažetak lekcije. 2 minute
Šta smo danas radili?
šta ti se svidjelo?
Šta vam je bilo teško ili lako?
Refleksija 5 min
Djeco, imate snjegovića na svojim stolovima, uzmite ih. Ako vam je bilo lako da radite na lekciji, nacrtajte osmijeh ako vam nešto nije jasno, ako vam je bilo teško.
Sada obojite kante: zeleno - bilo je zanimljivo, žuto - nije mi se sve svidjelo, crveno - nije mi se svidjelo.
Lekcija je završena, a plan je završen,
Hvala vam puno
Zbog činjenice da ste vredno i zajedno radili,
Da na lekciji niste bili lijeni!
Introspekcijaotvoren časFEMP u razredu predškole.
Učiteljica je Podkorytova Elena Anatolyevna.
Obrazovna oblast: "Spoznaja"
Sekcija "Formiranje elementarnih matematičkih reprezentacija"
obrazovne zadataka:
Sistematizirati znanje o broju i broju 9; Formirati znanje o sastavu broja 9 od dva manja, sposobnost brojanja unutar 10;
obrazovne zadataka:
Razvijati pažnju, vizuelno i slušno pamćenje, logičko mišljenje, zapažanje, sposobnost rada u paru, u grupi.
obrazovne zadataka:
Negovati prijateljske odnose među djecom, aktivnost, disciplinu, samostalnost.
Stvoreni su udobni prostorni uslovi za održavanje događaja, uzimajući u obzir smještaj i kretanje
Organizaciona obrazovna delatnost (OOE) sastoji se od tri međusobno povezana dela: organizacionog, glavnog i završnog.
Prvi dio bio je usmjeren na motivaciju djece. U ovoj fazi željela sam kod djece probuditi interesovanje za dalje aktivnosti. Iskoristio je trenutak iznenađenja: pismo Snježne kraljice.
Drugi dio je izgrađen na korištenju grupe metoda: igra (didaktičke igre, fizičko vaspitanje, verbalna (objašnjenje, pitanja), vizuelna (pokazivanje, rad sa demonstracionim materijalom, praktična ( nezavisni aktivnost u sveskama, rad u parovima, grupa) 3 deo finala. U završnom dijelu sam sumirao čas, pohvalio djecu za aktivno učešće.
OOD je dizajniran za 35 minuta. Trajanje i struktura su održani, vršena je smjena vrsta aktivnosti.
Struktura događaja je izgrađena na način da su svi njegovi dijelovi međusobno povezani i odgovaraju temi. Raznolikost aktivnosti davala je stabilnost obrazovnom procesu. Da bih postigao rezultat, oslanjao sam se na dobne i psihičke karakteristike ovog uzrasta. Nastavni, razvojni i vaspitni zadaci rješavani su jedinstveno. Glavne faze su jasno prelazile s jedne na drugu.
Formiranje dječijeg znanja kroz cijelu aktivnost olakšano je logičnim prikazom gradiva, dostupnošću i kreiranjem situacije igre. Prelazak sa jednog zadatka na drugi omogućio je da se svako dijete uključi u aktivan proces. Za prelazak na sljedeći zadatak, pod uvjetom da igra motivacija. Na osnovu znanja djece, postavljala je problematična pitanja. Sva djeca su dobila priliku da se izraze.
Tokom manifestacije uočena je dobra atmosfera, interesovanje dece, umor nije primećen. Edukativne aktivnosti doprinijele su povećanju motivacije igre za učenje, kognitivni proces. Stepen aktivnosti djece na dovoljnom nivou, sva djeca su bila obuhvaćena aktivnostima, interesovanje je praćeno tokom cijelog časa.
OOD je počeo na vrijeme, po planu osjetljivih trenutaka.
Procijenjeni rizik: Plašio sam se da će se deca izolovati, jer se susreću sa strancima i velikom publikom.
Zadovoljan sam učešćem djece na ovoj manifestaciji. Vjerujem da sam kroz realizaciju svih zadataka uspio postići željeni rezultat.
Sažetak lekcije
matematike
Sastav broja devet za djecu pripremne grupe
Cilj:
Formirati koncept pravljenja broja od dva manja broja .
Zadaci:
popravi / ponovi sastav broja devet od dva manja broja;
nastavite da podučavate da povećavate brojeve unutar dvadeset za jedan;
fiksiranje direktnog i obrnutog brojanja;
razvijati logičko mišljenje, slušno pamćenje i pažnju.
5. nastaviti razvijati sposobnost navigacije po listu papira u kavezu.
Članovi:
Učiteljica i djeca.
Obrazac ponašanja- zadružna djelatnost.
Trajanje: 30 minuta
Didaktički vizuelni materijal:
krugovi u boji (9 komada za svako dijete)
igračka medvjed u sportskoj odjeći (za trenutak iznenađenja)
kartice sa brojevima od 0 do 9
20 slika jagnjadi (15 jagnjadi ima ispisane brojeve na majicama)
štapići za brojanje (za svako dijete)
karirana sveska, olovka (za svako dijete)
tabela sa kružićima za brojanje.
1. Ljudi, došao nam je medvjed u posjetu. Ali ovo nije obična klupska stopala, ovo je medvjed sportista. A evo igre koju nam nudi.
igra vježba"Napravimo tim sportista."
Djeca imaju setove krugova iste boje. Učitelj čita pjesmu.
Za svaku imenovanu životinju djeca stavljaju po jedan krug na stol.
Trčanje je odlična igra.
Akcelerator - brojevi.
Spremiti se. Na tragu!
Prvi broj je gepard!
Broj dva. Dobro dobro!
Gnu galopira.
Noj je treći. On je u galopu
Neće popustiti antilopi!
A iza njega brži od vjetra
Na četvrtom skače zebra.
Broj pet - lav trči.
Sedam. Hijena lako trči.
Sportista ima karakter!
Broj osam. Konj trči.
A deveta je vučica.
Ovdje ćemo završiti brojanje.
Svaka čast pobjednicima!
A. Usachev
Učitelj djeci pojašnjava: „Koliko krugova ima? Kako podijeliti devet sportista u dva tima?
2. Učitelj pokazuje tabelu sa kružićima i traži od djece da navedu opcije za razlaganje broja 9 na dva manja.
Učitelj poziva djecu da od dva manja broja naprave broj 9. Djeca crtaju potreban broj krugova u praznim ćelijama i govore kako su od broja 9 napravili dva manja broja.
Nastavnik zaključuje: „Broj devet se može sastaviti na različite načine (Navodi sve opcije). Devet krugova se također može podijeliti u grupe na različite načine (navodi sve opcije).
3. Vježba igre"Idi na punjač."
Na tabli je 20 slika jagnjeta. 15 životinja ima ispisane brojeve na majicama.
Učitelj poziva djecu da daju brojeve ostalim sportistima (od 16 do 20). Istovremeno, nastavnik precizira koja cifra označava broj desetica i jedinica i zajedno sa decom broji sportiste. Zatim čita pesmu:
Dvadeset sportista trči da vežba,
Ali oni ne žele da trče po redu.
Desilo se da poslednji dođe prvi
To je pogrešan račun.
4. Fizičko vaspitanje"Hajde da se napunimo"
Učitelj čita pjesmu i pokazuje kartice sa brojevima. Djeca, u skladu sa tekstom, djeca izvode pokrete onoliko puta koliko pokazuje broj na kartici.
Koliko zeca imamo
Skočićemo toliko puta.
Koliko se drži tačke
Toliko stojimo na prstima.
Koliko će tačaka biti u krugu
Hajde da podignemo ruke toliko puta.
5. Didaktička igra"Čarobni štapići".
Učitelj poziva djecu da izgrade kvadratnu geometrijsku figuru uz pomoć štapića za brojanje. Zatim podijelite kvadrat na dva jednaka trokuta, na dva pravougaonika, na četiri identična kvadrata.
Dok djeca rade zadatak, učitelj im čita pjesmu.
trokut i kvadrat
Živeo - bila su dva brata -
trokut sa kvadratom.
Senior - kvadrat,
Ljubazan i prijatan
junior - trokutasti,
zauvek nezadovoljan.
Počeo sam da pitam trg:
"Zašto si ljut, brate?"
On vrišti na njega! "Pogledaj,
Puniji si od mene i širi
Imam samo tri ugla
Imate ih četiri.
Trg je odgovorio: „Brate!
Ja sam stariji, ja sam kvadrat."
I još nježnije rekao:
"Ne zna se - ko je potrebniji!"
Ali noć je došla mom bratu,
naletanje na stolove,
Mlađi se krišom penje
Odrezati uglove za seniore.
Odlazeći, rekao je: „Prijatno
Želim ti snove!
Otišla sam u krevet - bila sam kockasta,
I probudi se bez uglova!"
Ali ujutro mlađi brat
Strašna osveta nije bila sretna.
Pogledao je - kvadrata nema.
Otupjeli... Stajali su bez riječi.
To je osveta!
Sada brate
Osam malih uglova!
6. Vježba igre"Nacrtavamo plan lokacije sportista na gradilištu."
Djeca imaju sveske u velikoj ćeliji u kojoj su na početku reda nacrtana dva kvadrata sa razmakom od jedne ćelije. Učitelj nudi izbrojati jednu ćeliju od posljednjeg kvadrata i nacrtati kvadrat. Djeca crtaju kvadrat do kraja linije.
Učitelj ocjenjuje ispravnost zadatka i ispod crte crta nasmiješeno sunce (ako je zadatak pravilno obavljen) ili nenasmiješeno (ako je zadatak netačno obavljen)
7. Sumiranje.
Ljudi, šta smo danas radili?
Koji broj smo danas ponovili?
Ko nas je posjetio?
Šta smo izložili iz štapića?