Oltin kuzgi qo'ziqorinlar leksik mavzuida dars. Leksik mavzu “Qo'ziqorinlar. "Qo'ziqorinlar" barmoq gimnastikasi

Otlar:

boletus, boletus, boletus, chivin agarik, chanterelle,russula, qo'ziqorin, oyoq, shlyapa, o'rmon, glade,mox, dum, savat, sariyog ', asal qo'ziqorin, volan, sut qo'ziqorin, qo'ziqorin,volnushka, toststool, miselyum, yo'g'on,savat, qo'ziqorin teruvchi,qulupnay, smorodina, Bektoshi uzumni, malina, ko'klingonberry, atirgul, kızılcık,qulupnay, kompot, murabbo.

Fe'llar:

o'smoq, turmoq, yashirmoq, qizarib, o'smoq, pishirmoqto'plash, pishirish, kesish, quritish, tuz,marinat qilmoq, yo'qolmoq, xursandman.

Sifatlar:

oq, qizil, zanjabil, mayda, qari, qutulish mumkin,yeyilmaydigan, qurt, qo'ziqorin (yomg'ir, yoz,glade, yil), malina, qulupnay, ko'k, lingonberry,kızılcık, bulutli, qulupnay.

Adublar:

yaqin, uzoq, yaqin.

Barmoq gimnastikasi

BERRIZ BILAN BASKET

Mana bir savat, shunda savat! Unda Bektoshi uzumni bor Unda malina bor, Va yovvoyi qulupnay Va bog 'qulupnay Lingonberries va blueberries bor! Bizni ziyorat qiling! Biz unda topilgan rezavorlar Sog'lom va mazasi yo'q! FROM ... Vasileva

(Hayratga solingqo'llarini yon tomonlariga yoyish.) (Barmoqlaringizni bukishni boshlang)katta, bir vaqtning o'zida o'ng va chap qo'llarda.) (Taklif qilimo-ishora - qo'llarning harakati o'zingiz.) (Alternativ ravishda ritmikmusht va palma ustiga portlashkaft .)

"Biz kuzga ketyapmiz" harakati bilan nutqni muvofiqlashtirisho'rmon "

Maqsadlar: nutqni harakat bilan muvofiqlashtirishni o'rganish, rivojlantirishnutqda mustahkamlangan ijodiy xayol

otlar -qo'ziqorinlarning nomlari, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Biz kuzgi o'rmonga ketyapmiz. Va o'rmon mo''jizalarga to'la! Kecha o'rmonda yomg'ir yog'di- Bu juda ham yaxshi. Qo'ziqorinlarni qidiramiz Va savatga to'plang. Mana, sariyog ', Kenevirda - asal qo'ziqorinlari, Moxlarda - chanterelles, Do'stona opa-singillar. "Boletus, bo'lak, Qutiga kiring! Xo'sh, va siz, agarik parvoz qilsangiz, Kuzgi o'rmonni bezat ». I. Mixeeva

(Ular joylariga qarab yurishadi.) (Ular qo'llarini yoyishdi partiyalar "hayratda".) (Xurmolarni silkitikkala qo'l ham.) (Ular qarsak chalishadi.) (Qo'lingizni kaftingizga qo'yingpeshona, ular bir qarash,keyin boshqa yo'l bilan.) (Ular qo'llarini oldiga olib kelishadi- "savat".) (Birma-bir katlaningikkala qo'lning barmog'i bir vaqtning o'zida har biri uchunqo'ziqorin nomi.) (Jozibali qiling qo'l harakati.) (Barmog'ingiz bilan tahdid qilingo'ng barmoq.)

Patter

Maqsadlar: umumiy nutq qobiliyatini rivojlantirish: diksiyaning ravshanligi,to'g'ri talaffuz, to'g'riovoz yetakchi.

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarga tanlov taklif qiladi: kimtilning burilishini tez va aniqroq talaffuz qiladi.

Qovoqlarda yana beshta asal agarikasi bor.

Dialog

Maqsad: umumiy nutq qobiliyatini rivojlantirish, ustida ishlashnutqning intonatsion ekspressivligi.

- Siz bilan bordikmi?

- Kel.

- Siz qayin daraxtini topdingizmi?

-Fon.

- Men sizga berdimmi?

-Dal.

- Olingmi?

-Buni qabul qilish.

- Qani u?

-JSSV?

-Birch daraxti.

-Nima?

- Siz bilan bordikmi?

- Kel.

Va hokazo.

O'yin "Kim yo'qoldi?"

Maqsadlar: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.

O'yinning borishi. O'qituvchi: «Biz ekanligimizni tasavvur qilingo'rmonga ketdi, kimdir yo'qoldi va "Ay!"Bolalardan biri orqasini boshqalarga o'giradi. Bolalar navbatma-navbat turishadi"Ay!" deb ayting. har xilovoz balandligi (yaqinroq, keyingi).Bola orqa tomonida turib, kim "baqirganini" taxmin qiladi.

"O'rmonda" o'yin

Maqsadlar: bolalarning so'z boyligini faollashtirish va boyitish"Qo'ziqorinlar" leksik mavzusi.

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarni voqeani tinglashga taklif qiladiva uni to'ldiring. Oldiga qo'yish mumkinbolalar rasmlariqo'ziqorinlarning tasviri.

Kuz keldi. Siz o'rmonga borasiz va nafas olasiz. Daraxtlarular oltin libosda turishadi, novdalar orasidan o'tib ketishadi quyosh nurlari. Siz atrofga nazar tashlaysiz va tushunasiz - ular buni bejiz aytmaydilarkuzgi o'rmon sovg'alari boy. Mana, aspen ostida qizil shlyapalar miltillaydi. Do'stonakichik oila. Va qayin ostida yupqa (...) turmoq. Siz bundan keyin yana kirasizo'rmonda, siz mox bilan qoplangan qizil shlyapalarni ko'rasiz. Mossni qo'llaringiz bilan siljiting vamana opa-singillar - (...) dovdirab qoldi. Va bu qo'ziqorinlar nimaular dumga o'tiribdilarmi? Darhol tajribali qo'ziqorin teruvchi ekanligini tushunadi (...). Ammo chuqurlikda bo'lganlarning eng omadlisi o'rmon o'rmoni engmuhim qo'ziqorin topadi - (...).

"O'rmon. Leksik" mavzusidagi katta guruhdagi nutq terapiyasi darslarining sinopsisi. Qo'ziqorinlar "

Referatning birinchi versiyasi (birinchi o'quv yili)

Tuzatish o'quv maqsadlari:

O'rmonda va o'rmonda o'sadigan o'simliklar haqida fikrlarni birlashtirish. "Qo'ziqorinlar" mavzusidagi lug'atni tushuntirish, kengaytirish va faollashtirish (o'rmon, qo'ziqorin, oyoq, shlyapa, boletus, boletus, boletus, chanterelle, chivin agarik, asal qo'ziqorin, russula, to'plash, yig'ish, yashirish, osish, zaharli, qutulish mumkin, xushbo'y, yumshoq, silliq). Nutqning grammatik tuzilishini yaxshilash (raqamlarni jins va sondagi otlar bilan muvofiqlashtirish), tavsiflovchi hikoyalar tuzishga o'rgatish; kamaytiruvchi qo'shimchalar bilan otlarni yasang; so'zlar-antonimlarni tanlashda mashq qilish; old qo'shimchalarni ishlatishni kuchaytirish; mavzu bo'yicha lug'atni tuzatish.

Tuzatish va rivojlanish maqsadlari:

Vizual diqqat va idrokni rivojlantirish, nutq eshitish va fonemik idrok, xotira, artikulyatsiya, nozik va umumiy vosita ko'nikmalari, nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish.

Tuzatish va o'quv maqsadlari:

Hamkorlik, o'zaro tushunish, yaxshi niyat, mustaqillik, tashabbuskorlik, javobgarlik ko'nikmalarini shakllantirish. Tabiatga muhabbat va hurmatni oshirish.

Uskunalar: Turli xil rangdagi rasmlar, qo'ziqorinlarning planar tasvirlari bilan savat, "Siz nimani ko'rayapsiz?" Jumboqli rasm, daftarlar, rangli qalamlar.

Men. Vaqtni tashkil qilish

1 ... Nutq terapevti bolalarga qo'ziqorinlarning bitta rasmini tarqatadi.

- Men sizdan jumboqlarni so'rayman, rasmga javobi bo'lgan kishi o'tiradi.

Sentyabrdagi kuzgi o'rmonda Mana chiroyli qo'ziqorinlar!

Zerikarli yomg'irli kunda, Qancha turli xil shlyapalar

Qo'ziqorin o'zining barcha shon-sharafida o'sdi, Quritilgan barglar orasida -

Muhim, mag'rur. Sariq, ko'k, qizil!

Aspen ostida uning uyi (russula)

Unda shlyapa qizil rangda. (boletus)

Omad juda omadli - Xo'sh, va bu, tozalashda

Qo'ziqorinlarga to'la chelak! Zaharli ... (toststools)

Ular butun dumini qopladilar

To'plang va kim dangasa emas! (asal agarikasi)

Men sizga jigarrang shlyapa bilan salom beraman.

Men hech qanday bezaksiz kamtar qo'ziqorinman.

Men oq qayin daraxti ostidan boshpana topdim.

Ayting-chi, bolalar, mening ismim nima? (boletus)

Qizil shlyapa, shlyapa ustidagi nuqta,

Mini ozgina oq oyoqda.

Chiroyli qo'ziqorin, lekin bu sizni alday olmaydi

U haqida kim biladi - unga tegmaydi. (agarik chivinlari)

II... Asosiy qism.

2. "Echo" mashqlari

- Biz yana ichkaridamiz kuzgi o'rmon... Bir oz adashib qoldik va "AU" deb baqirdik. Qizlar baland ovoz bilan qichqirishadi, va bolalar uzoqdan jimgina javob berishadi: "Ouch"

3. "Qo'ziqorinli savat" o'yini

- Endi siz qancha qo'ziqorin to'plaganingizni hisoblab chiqamiz.

Oktyabr bizga qo'ziqorin hosilini olib keldi.

Tuz, tuzlang va qaymoq bilan qovuring,

Qo'ziqorin sho'rvasini pishiring, ularni kartoshka bilan pishiring,

Va ulardan ozgina qismini go'sht idishiga qo'shing.

O'rmon o'z boyligini siz bilan baham ko'rmoqda.

Kuz mo''jizalarining quvonchi uchun rahmat!

Bolalar shovqinli rasmda qo'ziqorinlarni sanashmoqda.

4. "Qo'ziqorinlar" barmoq gimnastikasi

Bir, ikki, uch, to'rt, besh! Ular stolda barmoqlari bilan "yurishadi".

Qo'ziqorinlarni qidiramiz.

Bu barmoq o'rmonga ketdi, ular birdan barmog'ini bukadilar,

Men bu barmoqni kichik barmoqdan boshlab qo'ziqorinni topdim.

Men bu barmoqni tozalashni boshladim,

Bu barmoq qovuray boshladi

Bu barmoq hamma narsani yedi

Shuning uchun u semirib ketdi.

5. Didaktik o'yin "Tırtıl qayerda o'tiradi?"

Magnit doskada nutq terapevti qo'ziqorinning suratini tırtıl bilan o'rnatadi va savol beradi:

- Tırtıl qayerda o'tiradi?

- Tırtıl qaerda yashiringan?

6. "Qo'ziqoringa zarba bering" mashqlari

- Har biringizda qo'ziqorin bor. Qo'ziqorin nima?

- Uni mehr bilan qanday chaqiramiz?

- O'rmonda atirgul kuchli shamol... Qo'ziqorinlarga zarba bering.

7. Qo'ziqorinlar haqida tavsiflovchi hikoyalar to'plami.

U qayerda o'sadi?

Qanday daraxt?

Tuzilishi.

Rangi, shakli.

Miqdori.

Biz uni qaysi shaklda ishlatamiz?

8. To'p o'yini "Bir - ko'p"

- Men sizga bir to'p tashlayman va bitta narsaga nom beraman, shunda siz aytasiz

ko'p gapirish.

Qo'ziqorin - toststool qo'ziqorinlari - toststools

Yog 'piyola - sariyog' russula - russula

Amanita - chanterelle chanterelle - chanterelles

9. Mashq "Qo'ziqorinni katlayın" (tayoqlardan)

- Rasmga qarang, bitta qo'ziqorinni katlamak uchun qancha tayoq oling.

10. "Matematik topishmoq"

“Men sizga bir topishmoqni o'qiyman, lekin oddiy emas. Tinglang va qancha qo'ziqorinni topganimni hisoblang.
Men butazorga kirishim bilanoq, bolet topdim,
Ikki chanterelles, boletus va yashil volan.
Qancha qo'ziqorin topdim? Kim javob tayyor?

III. Dars tugashi

Leksik mavzu “Mevalar. Qo'ziqorinlar "

katta guruhda.

Bola bilishi kerak: bog'da va o'rmon rezavorlarining nomlari, qaerda rezavorlar o'sadi, rezavorlar qanday o'sadi (Daraxtlarda, katta yoki kichik butalarda). Odamlar bog 'rezavorlariga g'amxo'rlik qilishadi va o'rmon rezavorlari o'zlari o'sadi. Bola qo'ziqorinlarning nomlarini bilishi, zaharli va qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlarni ajrata olishi kerak.

She'rlar

O'rmonga rezavorlar uchun.

Malinali savat

Alyonushkaning qo'lida.

Va Tanya savatchasida - pastki qismida.

Tanyusha xo'rsinib qo'ydi

Va u onamga dedi:

"Men og'zimga malina qo'ydim

Men uni xato bilan otdim "

T. Dmitriev.

"Qulupnay"

Men yozning bir tomchisiman

Yupqa oyoq ustida.

Menga to'quv

Jasadlar va savatlar.

Meni kim sevadi

U egilishga xursand.

Va u menga ism berdi

Tubsiz yerlar.

Yu Kushak.

Barmoq gimnastikasi.

maqsadi : nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh (ikkala qo'lning barmoqlari “salomlashish”,
eng kattasidan boshlab.)
Biz o'rmonga sayrga ketyapmiz. (ikkala qo'l ham indeks bilan "ketadi" va
stolning o'rta barmoqlari.)
Ko'k, malina uchun, (Barmoqlaringizni barmoqlaringiz bilan boshlang
katta.)
Lingonberries, viburnum uchun.
Biz qulupnayni topamiz
Va uni akaga olib boramiz.

BERRIZ BILAN BASKET

Mana bir savat, shunda savat!

Unda Bektoshi uzumni bor

Unda malina bor,

Va yovvoyi qulupnay

Va bog 'qulupnay

Lingonberries va blueberries bor!

Bizni ziyorat qiling!

Biz unda topilgan rezavorlar

Sog'lom va mazasi yo'q!

(Ular hayratni tasvirlab, qo'llarini yon tomonga yoyishadi.)

(Bosh barmog'ingiz bilan bir vaqtning o'zida barmoqlaringizni buking)

o'ng va chap qo'llarda.)

(Ular qo'llarini yoqimli harakatga keltiradilar

o'zingiz.)

(Alternativ ravishda musht va kaftga ritmik tarzda urish.)

"Katta - kichik" o'yini

Maqsad: fikrlashni rivojlantirish, so'z boyligini boyitish.
Qo'ziqorin - qo'ziqorin, qo'ziqorin

berry-berry

Daraxt daraxti

buta-buta

malina -malina
qulupnay - qulupnay

ko'k - ko'k

kızılcık-kızılcık

O'yin "Ko'pchilik"

Maqsad: fikrlashni rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish.
Qo'ziqorin - qo'ziqorin

berry - rezavorlar

Daraxtlar

buta - butalar

Jismoniy ta'lim. "MUSHROOMLAR UCHUN"

Barcha hayvonlar chetida
Ular sut qo'ziqorinlari va to'lqinlarini qidirmoqdalar.
Sincaplar sakrab tushishardi
Ryjiks uzib tashladi.
Chanterelle yugurib ketdi
To'plangan chanterellalar.
Qovoqlar sakrashar edi
Ular asal asrlarini izlaydilar.
Ayiq o'tdi
Amanita ezildi.

(Bolalar dumaloq raqsga tushadilar.)

.

(Ular yugurib, xayoliy qo'ziqorinlarni yig'ib olishadi.)

(Ular qo'ziqorinlarni "uzib" turgan holda sakrashadi.)
(Ular yurishadi, chiziq oxirida o'ng oyog'ini muhrlashadi.)

O'yin "Biz nima pishiramiz?"
Qo'ziqorin - qo'ziqorin sho'rva
Malina - malina murabbo
Moviy murabbo - ko'k murabbo murabbo
Qulupnay - qulupnay murabbo
Cranberry - kızılcık murabbo
Lingonberry - lingonberry murabbo

O'yin "Menga bir so'z ayting ”.

Maqsad: mantiqiy fikrlashni, e'tiborni, xotirani rivojlantirish.
Qorong'i o'rmonni bezab turgan chetidagi o'rmon yaqinida,
Maydanoz kabi zaharli ... (parvoz agarik) kabi motli o'sdi.

Qarang, bolalar, qandillar bor, qo'ziqorin bor,
Xo'sh, bu tozalashda zaharli ... (toststools).

O'rmon yo'llarida ko'plab oq oyoqlari bor
Uzoqdan ko'rinadigan ko'p rangli shlyapalarda.
To'plang, ikkilanmang, bu ... (russula).

Qayta o'rganishni o'rganish. Ya.Tayts "Qo'ziqorinlar uchun".

Maqsad: bolalarga monolog nutqini o'rgatish; e'tiborni, xotirani rivojlantirish.
Buvim va Nadiya o'rmonda qo'ziqorin terish uchun yig'ilishdi. Bobo ularga bir savat berib:
- Xo'sh, kim ko'proq oladi!
Shunday qilib, ular yurishdi, yurishdi, yig'ishdi, yig'ishdi, uyga ketishdi. Buvimda to'la savat bor, Nadiyaning yarmi bor. Nadiya aytdi:
- Buvim, keling, savat bilan almashtiraylik!
- Kel!
Shunday qilib, ular uyga kelishdi. Bobo qaradi va dedi:
- Ha, Nadiya! Mana, buvim yana ko'p narsalarni olishdi!
Shunda Nadya qizarib, eng past ovoz bilan dedi:
"Bu mening savatcham emas ... buvimning buvisi.
Savol: Nadya nega qizarib, bobosiga past ovoz bilan javob berdi?

Nadiya va buvisi qaerga ketishdi?
- Nega ular o'rmonga borishdi?
- Ularni o'rmonga kuzatib qo'ygan bobo nima dedi?
- Ular o'rmonda nima qilishgan?
- Nadiya qancha pul topdi va buvisi qancha pul topdi?
- Nadiya buvisiga uyga borganida nima dedi?
- Qaytib kelganlarida bobosi nima dedi?
- Nadiya nima dedi?
Qayta o'qish.
Bolalarning repellatsiyasi.

Mashq "Menga qanday mevalarni ayting"

Qanday lingonberry? Qizil, nordon, nozik.

Qanday malina? Pushti, katta, shirin, suvli.

Qanday ko'katlar? Moviy, shirin, sayoz.

"Exo" mashqlari

maqsadi : turli hajmlarda gapirish qobiliyatini rivojlantirish.

– Biz o'rmonda adashib qoldik. Kelinglar "Ouch!"

Qizlar baland ovoz bilan qichqirishadi, o'g'il bolalar jim.

- Nima bo'ldi?

Maqsad: e'tiborni, xotirani rivojlantirish.

– Suratlarga diqqat bilan qarang.

Endi ko'zingizni yuming, men bitta rasmni olib tashlayman. Nima ketdi?

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish "Biz kuzgi o'rmonga boramiz"

Maqsad: nutqni harakat bilan muvofiqlashtirishni o'rganish, ijodiy tasavvurni rivojlantirish, nutqda birlashtirish

otlar - qo'ziqorinlarning nomlari, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi.

Biz kuzgi o'rmonga ketyapmiz.

Va o'rmon mo''jizalarga to'la!

Kecha o'rmonda yomg'ir yog'di -

Bu juda ham yaxshi.

Qo'ziqorinlarni qidiramiz

Va savatga to'plang.

Mana, sariyog ',

Kenevirda - asal qo'ziqorinlari,

Moxlarda - chanterelles,

Do'stona opa-singillar.

"Boletus, bo'lak,

Qutiga kiring!

Xo'sh, va siz, agarik parvoz qilsangiz,

Kuzgi o'rmonni bezat ».

I. Mixeeva

(Ular joylariga qarab yurishadi.)

(Ular "ajablanib" qo'llarini yon tomonlariga yoyishdi.)

(Ikkala qo'lning kaftlarini silkit.)

(Ular qarsak chalishadi.)

(Ular kaftlarini peshonasiga qo'yib, bir tomonga yoki boshqa tomonga qarashadi.)

(Ular qo'llarini oldiga olib kelishadi - "savat".)

(Ikkala qo'lingizga barmog'ingizni bükünüz

bir vaqtning o'zida qo'ziqorinning har bir nomi uchun.)

(Qo'llari bilan imo-ishora harakatlarini bajaring.)

(Tahdid barmoq o'ng qo'l.)

Patter

Maqsad: umumiy nutq ko'nikmalarini rivojlantirish: diksiyaning ravshanligi, tovushni to'g'ri talaffuz qilish.

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarga raqobatni taklif qiladi: kim tilning buralishini tez va aniqroq talaffuz qiladi.

Qovoqlarda yana beshta asal agarikasi bor.

O'yin "Kim yo'qoldi?"

Maqsad: tinglovchilar e'tiborini rivojlantirish.

O'yinning borishi. O'qituvchi aytadi: "Siz va men o'rmonga kirdik deb tasavvur qiling, kimdir yo'qoldi va" Ay! "Deb qichqirdi.

Bolalardan biri orqasini boshqalariga o'giradi. Bolalar navbat bilan "Ay!" har xil

O'yin "Qanday murabbo? Qanday kompot? "

Maqsad: nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish (nisbiy sifatlarni shakllantirish, muvofiqlashtirish

otlar bilan sifatdoshlar).

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarni Katya qizining savollariga javob berishga taklif qiladi. Siz amal qilishingiz kerak

tugashlarni to'g'ri ishlatish (malina murabbo, malina kompoti).

Kuz - o'rim-yig'im vaqti. Katya va buvisi qish uchun shirin murabbo tayyorlashga qaror qilishdi

xushbo'y kompot. Ertalab ular o'rmonga rezavorlar uchun bordilar. Yo'l qisqa emas edi.

-Buvim, - so'radi Katya. - Agar biz malinalarni yig'ib olsak, qanday kompotlar olinadi? (...) Va murabbo

nima? (...)

-Agar biz ko'klarni topsak nima bo'ladi, - Katya o'ylashni davom ettirdi.

- Qanday kompot chiqadi? (...) Qanday murabbo? (...)

-Xo'sh, agar biz lingonberries olsak nima bo'ladi? Qanday kompot pishiramiz? (...) Qanday murabbo? (...)

-Mening sevimli kızılcık murabbo. Qaysi birini toping? (...)

- Va men moviy mevalardan tayyorlangan kompotni yaxshi ko'raman. Qaysi birini toping? (...)

Shunday qilib, buvisi va uning nabirasi sezilmaydigan joyda qulupnay bor edi.

Buvim qanday kompot pishiradi? (...) Qanday murabbo? (...)

S. Chesheva

O'yin "Qo'shimcha berry"

Maqsad: tanish rezavorlarni tanib olishga o'rgating, rezavorlarning nomlarini belgilang va "o'rmon" tushunchasini birlashtirasiz va

"Bog'da rezavorlar"; so'zda [a] tovush borligini va undagi o'rnini aniqlashga o'rgatish

(boshi, o'rtasi, oxiri), vizual e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarning oldiga rezavorlar tasvirlangan rasmlarni qo'yadi (masalan: kızılcık,

qulupnay, qulupnay) rezavorlar nomini aytishni va qaysi berry ortiqcha ekanligini aytishni so'raydi. O'qituvchi har bir boladan so'raydi

tanlovingizni tushuntiring.

Misol uchun:

Qo'shimcha qulupnay, chunki ular bog 'rezavorlari, qolganlari esa o'rmon mevalari.

Bola berryning nomi [a] tovushini va so'zning qaysi qismida joylashganligini aniqlaydi.

Sozlar: lingonberry, qulupnay, malina, qulupnay, kızılcık, smorodina, blueberry, Bektoshi uzumni.

O'yin "Diagramma tuzing"

Maqsad: So'zlarni jumlalarni tahlil qilish mahoratini mustahkamlang.

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarni jumlalarni tinglashga, so'zlar sonini hisoblashga va

diagrammalar tuzing. Sizga eslatadi jumlalarda nimani topish mumkin "Kichkina so'zlar" bu old so'zlar.

Misol uchun:

Kuzgi o'rmon sovg'alarga boy.

O'rmon plyajida ko'plab qulupnay mavjud. Boletus qoraqarag'ay novdasi ostida yashiringan. Nordon mollyuskalar botqoqda pishib etiladi.

"Qo'ziqorinlarni to'plang" o'yini

Maqsad: fonemik jarayonlarni takomillashtirish, berilgan tovush uchun so'z tanlashni o'rgatish.

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarning oldiga "n" harfi qo'yilgan katakchani qo'yadi va taklif qiladi

bolalar unga faqat [n] tovushi bor qo'ziqorinlarni (uyalar, rasmlar) qo'yishadi.

Sozlar: asal qo'ziqorin, sariyog ', boletus, boletus.

Bulmacalar

Maqsad: tinglovchilar e'tiborini, eshitish qobiliyatini rivojlantiradi, izchil monologni o'rgatadi

(topishmoqni sharhlash).

O'yinning borishi. O'qituvchi topishmoq topadi, bolalar taxmin qiladilar. Yigitlardan biri uning ma'nosini tushuntiradi.

Qolgan to'ldiruvchidir. Keyin hamma birgalikda biron bir topishmoqni o'rganadilar.

Men sizga jigarrang shlyapa bilan salom beraman.

Men hech qanday bezaksiz kamtar qo'ziqorinman.

Men oq qayin ostida boshpana topdim.

Ayting-chi, bolalar, mening ismim nima?

(Jigarrang qayin daraxti)

Sentyabr oyida kuzgi o'rmonda

Zerikarli yomg'irli kunda

Qo'ziqorin o'zining barcha ulug'vorligida o'sdi

Muhim, mag'rur.

Uning uyi aspen ostidadir,

Shlyapa qizil rangda.

Bu qo'ziqorin ko'pchilikka tanish.

Uni nima deb ataymiz?

(Boletus)

Qizil shlyapa, shlyapa ustidagi nuqta,

Oq oyoqli qisqa yubka.

Chiroyli qo'ziqorin, lekin bu sizni alday olmaydi

U haqida kim biladi - unga tegmaydi.

Hamma odamlar uzoq vaqtdan beri bilishadi

Qo'ziqorin zahar bilan to'ldirilganligini ... (parika agarik).

Qayta ko'rib chiqish uchun matn

Mitka shu qadar ko'p qo'ziqorinlarni to'pladiki, u uyiga olib kelolmadi. Ularni o'rmonga tashladi. Mitka tongida

qo'ziqorin olish uchun ketdi.

Qo'ziqorinlar olib ketildi va u yig'lay boshladi. Ona unga aytdi:

-Nega yig'layapsan? Yoki bizning pirojnalarimiz mushuklar tomonidan eganmi?

Shunda Mitka kulgili bo'lib, yuziga ko'z yoshini artdi va o'zini kulib yubordi.

L. Tolstoy

Savollar:

Mitya nima uchun qo'ziqorinlarni o'rmonda qoldirdi?

Ertalab nima bo'ldi?

Onam nima dedi?

Qayta ko'rib chiqish uchun matn

Qardosh va kichik birodar

Sanka va singlisi Varya o'rmondan chiqib ketmoqda. Nabralizanniki qutilarga tashlangan.

Buvim qaradi va xursand bo'lib:

-Siz nima deysiz, Sanya ... Kichkina Varya sizdan ko'ra ko'proq yozdi!

-Shunday bo'lardi! - javob beradi Sanka. - U egilib qolishi shart emas, shuning uchun u ko'proq gol urdi.

Sanka va Varya yana o'rmondan chiqib ketmoqdalar, yog'da qo'ziqorin savatlari bor.

-Siz kimsiz, Sanya, - deydi buvisi. - Kichigi ko'proq narsani oldi.

-Shunday bo'lardi! - javob beradi Sanka. - U erga yaqinroq, shuning uchun yozdi.

Varya va Sanka uchinchi marta o'rmonga borishdi. Malinalarni to'plang. Va men ular bilan bordim.

Va to'satdan men Varyaning sezmagan Sanka qutiga mevalarni quyayotganini ko'rdim. Varya yuz o'giradi va u oladi va oladi

sepmoq ...

Qaytaylik. Varyada ko'proq rezavorlar bor, Sanka kamroq.

Buvim uchrashadi.

Nimasiz, - gapirayapti, - Sanya ... Malinalar baland o'sadi! Sizga erishish osonroq, lekin Varya ko'proq narsani oldi!

- Shunday bo'lardi! - javob beradi Sanka. - Varya ajoyib,

Varya ishchi. Siz uni ushlab turolmaysiz.

E. Shimning so'zlariga ko'ra

Savollar:

Sanka va Varya qutilarda nimalarni olib yurishgan?

Buvim nima dedi?

Sanka nima deb javob berdi?

Ikkinchi va uchinchi marta Sanya va Varya o'rmonda nima to'plashdi?

Sanka har safar buvisiga nima javob berdi?

Nima uchun Sanka Varyaga rezavorlar qo'shdi deb o'ylaysiz?

Mavzu. O'rmon. Qo'ziqorinlar. Mevalar.O'tgan zamon qo'shma fe'llar.

Maqsad: bolalarni og'zaki nutqni tinglashga va tinglashga o'rgatish; so'z (harakat), uning ijro etish vaqtiga va nutqdagi boshqa so'zlar bilan mosligiga oid fikrni shakllantirish.

Dastur vazifalari:

1. "Qo'ziqorinlar", "rezavorlar" umumiy tushunchalarini shakllantirish.

2. O'tgan zamon fe'llarini amaliy assimilyatsiya qilish (tushunish).

3. O'tgan zamonlardagi fe'llarning jinslardagi otlar bilan qo'shilishi.

4. Dialogik nutqni rivojlantirish.

5. Bir jumladan so'zni ajratib ko'rsatish va jumlada so'zlarning sxematik belgilanishi.

6. Kichkina qo'shimchalarni ishlatib, ot yasash qobiliyatini birlashtirish.

7. Diqqat, xotira va fikrlashni rivojlantirish.

8. MMR va artikulyar vosita qobiliyatlarini, nutq nafasini rivojlantirish.

Uskunalar: To'p. Xat. Qo'ziqorin va rezavorlar tasvirlangan ob'ekt rasmlari (yoki dummy). Sil Filicheva "Didaktik material .." qo'llanmasidagi hozirgi va o'tmishdagi fe'llarning hozirgi (hozirgi va nomukammal shakli) juftlangan chizilgan rasmlari Mavzu rasmlari: Bola yuvinmoqda. Qiz yuzini yuvdi. Bola quriydi. Qiz o'zini quritmoqda. Qayiq suzmoqda. O'rdak tik turibdi. Mashina tik turibdi. Yomg'ir yog'ayapti. Stakan stolda. Mushuk divanda yotibdi. To'p divan ostida. Samolyot uchmoqda. - Samolyotlar uchmoqda. Oqqush suzmoqda - oqqushlar suzmoqdalar. Ob'yekt rasmlari bola Vanya va qiz Tanya, non, shirinliklar, gingerbread, simit. So'zlarning sxematik belgilanishi uchun chiziqlar.

O'quv faoliyati jarayoni.

1. Vaqtni tashkil qilish.

Nutqni terapevt: "Bolalar, bugun kuzgi o'rmonga boramiz."

Psixo-gimnastika.

Nutqni terapevt: "Yo'lda bizda o'rmon bor,(Bolalar joyida yurishadi.)

Qarag'aylarning tepalari osmonga etadi.

Lesovik ushbu o'rmonda yashaydi.

Aslida, u mehribon va yoqimli qariya,(Bolalar "tabassum" mashqini bajaradilar)

Ammo o'rmonda yaramas o'ynagan kishi(Bolalar qoshlarini burishadi.)

Hayvonlar va o'rmon haqorat qiladi

U chirigan dog'larga aylanadi ”.(Bolalar eski "cho'plarni" anglatadi.)

Nutqni terapevt: “Biz o'rmon maysazoriga chiqdik

Bolalar, kuzgi o'rmonda qanday go'zal! O'rmonda qanday yaxshi nafas olish kerak! Keling, o'rmonning go'zalligiga qoyil qolamiz va nafas olamiz. Burun orqali nafas oling, og'iz orqali sekin nafas oling: "AH!" Burun orqali nafas oling, asta-sekin og'iz orqali nafas oling: "Ajoyib". Aspen shamolda qanday titrayotganini ko'ring, shamoldan ham, yomg'irdan ham qo'rqmaydigan kuchli eman daraxti. Ko'katlaridan ajralish uchun afsuslangan yig'layotgan tolni chizing. "

Nutq terapiyasi gimnastikasi.

Nutqni terapevt: "Bolalar, bu o'simlik nima deb ataladi?" (Hazel, yong'oq o'sadi.)

Nutqni terapevt: "Keling, bolg'ani olaylik

Va gaykani sindirib tashlang... (Jag'ingizni iloji boricha orqaga tashlang va keskin yoping.)

Yonoqlarni orqasiga surib qo'yamiz, (Tilingizni o'ng yonoqning ichki tomoniga, keyin chap tomonga bosing).

Keling, yadroga o'taylik,

Bu shunchalik kichkina, (Yonoqning ichki qismini tilingiz bilan "urish",

Mazali, shirin.avval o'ngga, keyin chapga.)

Yana yong'oq olamiz(Pastki tishlaringizni yuqori lab bo'ylab harakatlantiring), keyin yuqoridan pastga.)

Va sincap kabi gnaw ".

2. Kirish suhbati.

Nutqni terapevt: "Bolalar, daraxtlar va yaylovda nimani ko'rayotganimni bilasizlarmi?

Ham tepada, ham tepada

Qayin va daraxt ostida

Dumaloq va ketma-ket raqslar.

Yaxshi ishlangan yigitlar bosh kiyimda... (Qo'ziqorinlar)

Nutqni terapevt: - Qo'ziqorinlarda urug'lar o'rniga sport turlari mavjud. Qo'ziqorinlarda qopqoq va poyasi bor, lekin barglari, jarohatlaydi yoki ildizi yo'q. Qo'ziqorinning shlyapasi bor, menda ham shlyapa bor, ular o'xshashmi?

Ira oyog'i bor, qo'ziqorinning oyog'i bor. Boqish uchun qo'ziqorinlar yupqa tuklarni chirigan o'simliklarga - miselyum filamentlariga chiqaradilar. Qo'ziqorinlarni terishda siz juda ehtiyot bo'lishingiz kerak: ularning ichida qutulish mumkin va zaharli bo'lganlar ham bor. Biz zaharli qo'ziqorin bilan zaharlanishimiz mumkin.Nutqni terapevt: "Qo'ziqorinning shlyapasi bor, menda ham shlyapa bor, ular bir-biriga o'xshashmi?

Ira oyog'i bor, qo'ziqorinning oyog'i bor.

3. "Katta - kichik" o'yini ("Ismni mehr bilan").

Qo'ziqorin - qo'ziqorin, qo'ziqorin.

(Oyoq, shlyapa, boletus, qo'ziqorin, sariyog 'idishi, chivin agarik, toststool).

4. O'yin "Hisoblash"

Nutqni terapevt: "Endi qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlarni hisoblaymiz va ularni savatga solamiz."

(Bolalar o'ylashadi: "Bitta asal qo'ziqorin, ikkitasi ... .. Bitta chanterelle, ikkita chanterelles, ...")

5. Savollardan foydalangan holda syujet rasmlari uchun kamyob takliflarni tuzish.

Nutqni terapevt : "Mana, mitti bizga xat va unda rasmlar qoldirdi. Agar biz vazifalarni bajarmagan bo'lsak, unda biz ajoyib o'rmon rezavorlarini ko'rmaymiz va to'liq savatni yig'a olmaymiz. "

○ "Hozir yoki undan oldin" o'yini - hozirgi va o'tgan zamon fe'llarini farqlashga qaratilgan mashq.

1. Filicheva qo'llanmasidagi konvertlarga bolalar stolidagi konvertlar (har bir juftlik uchun).

2. Birinchidan, rasmlar tanlab olinadi va chap panelda ko'rsatiladi, unga so'z endi rasm bilan so'zning majburiy talaffuziga mos keladi.

3. Keyin so'z oldinroq (kecha) kelgan rasmlar aytiladi va o'ng panelda ko'rsatiladi.

4. Chap va o'ng paneldagi rasmlar bilan savol berish mashqlari. savollarni taqqoslash.

○ O'ng panelda "Tanya va Vanya haqida aytaylik" rasmlari bilan o'ynash, nutqda o'tgan zamonning yakkalanishida erkak va ayol fe'llarini farqlash va ulardan foydalanish mashqidir.

Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan: Tanina va Vanina.

Tanya jamoasi Tanya haqidagi rasmlar va savollarni tanlaydi va talaffuz qiladi:

Tanya polni supurayotgan edi.

Tanya nima qilyapti?

Vanya jamoasi rasmlar va ular uchun Vanya haqidagi savollarni tanlaydi va e'lon qiladi:

Vanya nogironlar aravachasini qildimi?

Vanya nima qilyapti?

○ O'yin "Exo" - hozirgi zamon fe'llarining o'tmishdoshlarini naqshga binoan syujet rasmlariga ko'ra o'tmishga aylantirish.

Bola yuzini yuvdi. - Bola o'zini yuvayotgan edi.

Qiz yuvmoqda ... - Kecha qiz yuvindi.

○ O'yin "Gnome-ning xatolarini tuzatamiz" - beshta harakatni yodlash va tuzatish bo'yicha mashq (o'tgan zamondagi yakka fe'llar):

1. Vanya uyg'ondi, mashqlar qildi, yuvindi, choy ichdi va maktabga bordi.
2. Tanya o'rnidan turdi, mashqdan keyin va nonushta oziq-ovqat do'koniga bordi, non, sariyog ', pishloq sotib oldi, uyga qaytib, kvartirani tozaladi.

2 ta mos yozuvlar rasmlari va sxematik elementlardan foydalangan holda o'tgan zamon birlik yakka fe'llari bilan jumlalar tuzish.

Malumotli rasmlar:

Tanya shirinliklari (non, tuxum, simit)
Vanya kolbasa (gingerbread)

6. "Mevalar uchun" barmoq gimnastikasi

Nutqni terapevt: "O'rmonda ko'plab rezavorlar o'sadi."

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,(Ikkala qo'lning barmoqlari katta salomlardan boshlanib, salomlashadilar.)

Biz o'rmonga sayrga ketyapmiz.(Ikkala qo'l stolda ko'rsatkich va o'rta barmoqlari bilan "yurishadi".)

Ko'katlar uchun, (Bosh barmog'ingiz bilan barmoqlaringizni buking.)

Malinalar uchun,

Lingonberries uchun,

Viburnum uchun.

Biz qulupnayni topamiz

Va uni akaga olib boramiz.

7. "4-qo'shimcha".

Nutqni terapevt: "Ko'k, qulupnay, lingonberries, viburnum, malinani bir so'z bilan ayting." (Mevalar.)

Qulupnay, maymunjon, viburnum, bo'ri. Ushbu rezavorlarning qaysi biri ortiqcha? (Bo'ri), chunki u zaharli.)

Cranberries, qulupnay, chivin agarik, viburnum. Ortiqcha narsa nima va nima uchun? " (Amanita, chunki u qo'ziqorin va u zaharli.) "

8. "Qo'ziqorinlar uchun" mashq.

Nutqni harakatlar bilan muvofiqlashtirish, ijodiy tasavvurni rivojlantirish, taqlid qilish, "qidirish", "yig'ish" fe'llarining nutqida birlashtirish.

Nutqni terapevt: "Bolalar, qo'ziqorinlarni nafaqat odamlar, balki hayvonlar ham yaxshi ko'rishadi."

Qo'ziqorinlar uchun

Barcha hayvonlar chetida(Bolalar dumaloq raqsga tushadilar.)

Ular sut qo'ziqorinlari va to'lqinlarini qidirmoqdalar.

Sincaplar sakrab tushishardi(Ular egilib, xayoliy qo'ziqorinlarni terib olishadi.)

Ryjiks uzib tashladi.

Chanterelle yugurib ketdi (Ular yugurib, xayoliy qo'ziqorinlarni terib olishadi.)

To'plangan chanterellalar.

Qovoqlar sakrashar edi(Ular tik turib sakrashadi, “xayoliy qo'ziqorinlarni ol.”)

Ular asal asrlarini izlaydilar.

Ayiq o'tib ketayotgan edi(Ular yurishadi, chiziq oxirida o'ng oyog'ini muhrlashadi.)

Amanita ezildi.

Nutqni terapevt: "Hayvonlar chekkada nima qilishganini eslaysizmi?

Sincirlar minishdi, va sincaplar minishdi.

Xares sakrayotgan edi, quyon chopib ketayotgan edi.

Chanterelle yugurdi, chanterelles yugurdi.

Chanterelle chanterelles to'pladi.

9. Natija.

Nutqni terapevt: "Hayvonlar chekkada nima qilishar edi? Shunday qilib, biz Gnome-ning barcha topshiriqlarini bajardik, terilgan qo'ziqorin va rezavorlar, oldin nima qilganimizni aytishni o'rgandik. Bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Hozir uchga sanayman, biz o'z guruhimizda bo'lamiz. Bir ikki uch…"

Leksik mavzu: O'rmon. Qo'ziqorinlar va yovvoyi rezavorlar.

1. Bola bilan bo'lgan rasmlarni ko'rib chiqing qo'ziqorinlar.

O'rmonda o'sadigan narsalar haqida suhbatlashing rezavorlar va qo'ziqorinlar. Mevalar butalar yoki novdalarda o'sadi; qo'ziqorinlar daraxtlar ostida, moxlarda, o'tlarda o'sadi.

Umumlashtiruvchi so'zlarni takrorlang « qo'ziqorinlar» , « rezavorlar» ;

Bolaga eslab qoling va qaysi narsani aytib bering qo'ziqorin va rezavorlar biz eshitilmaydigan deb ataymiz.

2. Farzandingizni suhbat qurishga taklif qiling rasm-sxemaga muvofiq qo'ziqorin

misol uchun: Bu chanterelle. Chanterelle - qutulish mumkin qo'ziqorin... Chanterelle o'rmonda, qayinlar ostidagi o'tlarda o'sadi. Chanterelle sariq, xushbo'y. Chanterelle dumaloq qalpoqcha va ingichka oyog'iga ega.

3. Farzandingizni suhbat qurishga taklif qiling rasm-sxemaga muvofiq o'rmon berry.

misol uchun: Bu ko'k O'rmonda daraxtlar ostidagi past butalarda o'sadi. Ko'katlar kichik, yumaloq, qora, yumshoq, shirin. Moviy kompot, ko'k rezavor murabbo, ko'k pirogi ko'k mevadan tayyorlanishi mumkin

4. To'p o'ynash "Quvnoq oshpaz".

Siz tayyorlangan taomni nomlaysiz rezavorlar, va bolaga to'pni tashlang; bola xuddi shu taomni sifatdosh bilan nomlaydi va to'pni sizga qaytaradi.

Malinali murabbo. - Malinali murabbo.

Qulupnay murabbo. - Qulupnay murabbo.

Moviy murabbo. - Moviy murabbo.

Lingonberry murabbo. - Lingonberry murabbo.

Qulupnay kompoti. - Qulupnay kompoti.

Moviy kompot. - Moviy kompot.

Lingonberry kompoti. - Lingonberry kompoti.

Qulupnay murabbo. - Qulupnay murabbo.

Lingonberry murabbo. - Lingonberry murabbo.

BlackBerry murabbo. - BlackBerry murabbo.

Cranberry pyuresi. - Cranberry pyuresi.

5. Farzandingizni tinglashga taklif qiling va keyin O. Vysotskaya she'rini o'rganing « Qo'ziqorin» .

Qo'ziqorin

O'rmonga boramiz

biz qo'ziqorinni toping

Oqlangan shlyapa ichida

Engil shokolad.

Yashirmang qo'ziqorin,

Varaq ostida sizning yoningiz!

Yigitlar sizga kerak

Kechqurun kechki ovqat uchun.

Tegishli nashrlar:

OBZH katta guruhidagi GCD "Qo'ziqorin va rezavorlar, zaharli qo'ziqorinlar va o'simliklar" Maqsad: bolangizni xavfsiz hayotga tayyorlang atrof-muhit - tabiiy, sharoitda bolalar bog'chasi va oilalar; bolalar to'g'risidagi bilimlarni mustahkamlash.

"Qish qushlari" leksik mavzusida ota-onalar uchun tavsiyalar Hafta mavzusi: "Hibernating qushlar" Farzandingiz bilan quyidagi o'yinlarni o'ynang: 1. "Bir - ko'p" (ko'plik shakllanishi) Voyaga etgan kishi aytadi:.

Aziz ota-onalar! 09/12/16 dan 09/30/16 gacha bo'lgan davrda bizning darslarimizning mavzusi "Kuz". Mavzuning maqsadi: shakllantirish elementar vakillar kuz haqida.

Maktabga tayyorgarlik guruhidagi "Hasharotlar va o'rgimchaklar" leksik mavzusida ota-onalar uchun nutq terapevt o'qituvchisining tavsiyalari Leksik mavzu: "Hasharotlar va o'rgimchaklar" 1. Bola bilan hasharotlar va o'rgimchaklarning rasmlarini ko'rib chiqing va ularga qanday farq qilishini eslatib turing (siz qila olasiz.

Maktabga tayyorgarlik guruhidagi "Buzoqlar" leksik mavzusida ota-onalar uchun nutq terapevtining o'qituvchisi tavsiyalari Leksik mavzu: "Balıqlar" 1. "topishmoqlar" U ulkan uyga o'xshaydi, ammo xotirjam, kamtarin. Dengizda eydi va dengizda uxlaydi - Shunday qilib, u dunyoda yashaydi ....

Katta yoshdagi guruh ota-onalari uchun "Kuz" leksik mavzusidagi logoped-terapevt tavsiyalari Leksik mavzu «Kuz. Kuz belgilari ”1. Savollarga javob bering: - Yilning qaysi vaqti? - Kuz oylarini nomlang. - Ob-havo qanday.