Etraftaki dünya nedir. Konuyla ilgili dünyada bir mesaj: "Rusya'nın doğal alanları." İnsan vücudunun yapısı. İlkokul notları için kartlar ve posterler.
Şey " Dünya" içinde ilkokul çocukların coğrafya ve biyoloji, fizik ve kimya, tarih ve sosyal bilimler gibi doğa ve sosyal bilimlere olan bilişsel ilgilerinin gelişmesinin temelini oluşturur. Bu konu, doğal tarihte bir önceki okul dersini yeniden düşünmeye ve eklemeye başlamıştır. Çocuklara, içinde yaşadığımız çevreleyen dünyanın bütünsel, rasyonel kavrayışını öğretmek için tasarlanmıştır.
Bu tematik bölüm, ilkokulda dünya çapında hazır dersler, proje aktiviteleri, entegre sınıflar, ders dışı aktiviteler içerir. Sunulan konuların kapsamı çok geniştir. Kursun tüm müfredatını kapsar ve bununla sınırlı değildir.
Eğitimcilere yardımcı olmak için dünyanın her yerinde ders yürütme örnekleri.
Bölümlerde bulunanlar:Bölümleri içerir:
320 yayın 1-10 gösteriliyor.
Tüm bölümler | Dünya
Rus dili ve dünya derslerinde eleştirel düşünme teknikleri Resepsiyon yazı cinquains. İçinde meydana gelen değişiklikler modern eğitim, yeni eğitim ve öğretim teknolojilerini kullanma sorununu öncelik olarak ortaya koymuştur. Rus dili derslerinde edebi okuma, çevreleyen dünya, yeni bilgiye hakim olma aşamasında ...
4. Sınıfta çevremizdeki dünya hakkında bir ders geliştirmek: “Eski Rus Zamanlarında Eski Slavların Hayatı” Konu. Eski Slavların hayatı. Zamanlarda Eski Rusya. amaç: eğitici: öğrencilerin Eski Rusya, Rus prensleri, eski Slavların hayatı, dinleri fikrini oluşturmak; gelişen: geliştirmek konuşulan dil öğrenciler, hayal gücü, hayal gücü, birlikte çalışabilme ...
Çevremizdeki dünya - "Yol işaretleri ülkesine seyahat." 2.4 sınıfta oyun teknolojisini kullanan dünya dersinin özeti
Yayın "Yol işaretleri ülkesine seyahat." Çevre dersinin özeti ... " MOU "Staropolskaya Ortaokulu" Dünya çevresinde: 2., 4. sınıflarda oyun teknolojisini kullanan bir ders Hazırlanan ve yürütülen: öğretmen ilkokul Khozyainova E. V. Amaçlar: 1. Öğrencilerin yoldaki davranış kuralları hakkındaki bilgilerini arttırmak. 2. Sizin için bir saygı duygusu teşvik etmek ...
Görüntü Kütüphanesi "MAAM Resimleri"
3. sınıf “Rusya'nın Altın Yüzüğü” nde çevremizdeki dünyada dersin özeti Rusya'nın Altın Yüzüğü dersinin özeti Amaç: sivil kimliğin temellerinin oluşumu, anavatanlarında gurur duygusu. Amaçlar: 1. Çocukların Altın Yüzük şehirleri hakkındaki bilgilerini arttırmak. 2. Şehri başlıca ilgi çekici yerleriyle tanımayı ve yeniden üretmeyi öğrenmek ...
Dünya Bilge Seçim Testi, 4. Sınıf, Dünya A.M. A. Pleshakova, M.M. a) 862'de, b) 1157'de, c) 988'de 2. Rusya'yı vaftiz eden Kiev Büyük Dükü. a) Prens Vladimir b) Prens Yuri Dolgoruky c) Bilge 3. gün Prens Yaroslav ...
Dış dünyada doğrulama çalışması "Moskova krallığının başlangıcı", 4. Sınıf Novitskaya Doğrulama işi “Moskova krallığının başlangıcı” Soyadı _ 1. İlk taht nasıl aktarıldı? _ 2. Rus halkı neden ıssız bölgelere kaçtı - bozkırlara, Don'un nehir adalarına, Zhiguli'nin Volga dağlarına? _ _ 3. Özgür insanlar neydi?
Çevremizdeki dünya - 1. sınıf için dünyadaki sınıfların özeti "Kendi elleriyle faydalı ürünler"
Konu: " Sağlıklı yiyecekler kendiniz yapın ”Amaç: - çocukların bilişsel ve araştırma faaliyetlerini yürütme yeteneklerinin oluşumunu teşvik etmek. Görevler: 1. Araştırma faaliyetlerinin yardımıyla sütün çocuk vücuduna ne gibi faydalar sağladığını öğrenin. 2. Tanıtın ...
"Çevremizdeki dünya" konulu derslerde araştırma yeterliklerinin oluşumunun kuramsal temelleri Eğitim araştırmaları sorununun kökleri derindir. Yabancı öğretmenler (J.-J. Russo, I. Pestalozzi, F. Disterweg G. Kershensteiner, J. Dewey, S. Frenet) çocuğu araştırma ve keşif yoluyla dünyayı öğrenmeye teşvik etme fikrini ifade etti. Rusya'da bu pozisyon ...
Dünya yaklaşık 1 sınıf.
Çevremizdeki dünya nedir.
Ders numarası 1.
Konu: Çevremizdeki dünya nedir.
Sınıfların organizasyon şekli (ders türü): araştırma ve oyun etkinliği unsurları içeren bir ders.
Dersin türü: Giriş dersi, yeni bir akademik konuya dersin aşinalığı.
Dersin Hedefleri:
“Dünya” konusu, canlı ve cansız doğa nesneleri hakkındaki ilk fikirlerin özümsenmesi.
Aktif eğitim ve araştırma faaliyetlerine katılım yoluyla zihinsel işlevlerin, yeteneklerin, motivasyonel tutumların, yaratıcı araştırma düşüncesinin oluşumu ve gelişimi için koşulların oluşturulması
Ahlaki-istemli niteliklerin oluşumu, eğitim durumlarında davranışlarını kontrol etme yeteneği.
Temel kavramlar: çevremizdeki dünya: doğanın dünyası, şeylerin dünyası, insanların dünyası.
Meta-özne iletişimi: dünya, iz.
Kaynaklar: öğrenci çalışma kitapları, ders kitapları, renkli kalemler, şehrin 3 resmi, sualtı dünyası ve gölette kızlar; römorklar ve doğa nesneleri, şeyler, insanlar.
Planlanan öğrenme çıktıları, UUD oluşumu:
Dünya hakkında, canlı ve cansız doğa nesneleri hakkında fikir sahibi olmak için, “Neden dünyayı incelememiz gerekiyor?” Sorusuna yaklaşık cevaplar verin,
Canlı ve cansız doğadaki nesnelerin ayırt edici özelliklerini bilmek.
Basit gözlemler yapabilme, canlı ve cansız doğadaki nesneleri karşılaştırabilme, öğretmenin basit sorularına veya masal karakterine küçük bir cümle şeklinde cevaplar verebilme, öğretmenin talimatlarını takip edebilme.
Basit rol yapma oyunlarında arkadaşlarınızla işbirliği yapabilir ve basit diyaloglar yürütebilirsiniz.
1. Kişisel UUD: yeni bir konuya ilgi oluşumu, içinde yaşadığınız dünyayı inceleme ihtiyacının belirlenmesi;
2. Düzenleyici UUD: işyerinin öğretmenin talimatlarına göre düzenlenmesi; mümkünse, çalışmalarını ve bir arkadaşının çalışmalarını değerlendirin; bir öğretmenin rehberliğinde ödev planını belirler
3. Bilişsel UUD: ders kitabında ve çalışma kitabında gezinin; nesneleri, nesneleri karşılaştırma: genel ve farkı bulma; nesneleri, temel özellikleri temel alan nesneleri gruplama; oynatma, dersin konusunu belirleme; bir öğretmenin rehberliğinde sonuçlar çıkarır.
4. İletişimsel UUD: bir derste bir diyaloga katılmak, bir öğretmenden soruları cevaplamak, bir ilgi konusu üzerine bir soru formüle etmek; başkalarının konuşmalarını dinleyin ve anlayın.
7. Yansıma. Kişisel UUD
Kalıplı UUD
Öğretmen etkinlikleri
Öğrenci Etkinlikleri
1. organizasyonel an
İletişimsel UUD
Öğretmen çocukları selamlar, selamlarını bir gülümseme ile kabul eder ve küçük bir nefes egzersizi ile olası stresi azaltır. Aşçılar çocuklar
ÖĞRETMEN. Günaydın çocuklar! Sizinle derse hazırlanalım - ellerinizi kaldırın, derin bir nefes alın, ellerinizi üstte birkaç saniye tutun ve sonra hafifçe öne eğin ve derin bir nefes verirken keskin bir şekilde indirin. Ve şimdi herkes derse girmesi için uygun olacağı için oturacak.
Çocuklar sevinçle öğretmenleri selamlıyor, nefes egzersizleri yapıyor ve işyerlerinde oturuyorlar. Aynı zamanda, rahat ama kabul edilebilir bir çalışma pozisyonuna sahiptirler.
2. Destekleyici bilginin gerçekleştirilmesi.
Kişisel UUD
Konuşma egzersiz. Öğretmen öğrencileri bir diyaloga dahil eder.
- Derste asistanınız ne olacak sizce?
Bilmece ipucu.
İşte ilk asistan:
Akıllı, sadık
Masanın üzerindeki derste
Yaprakla, her şeyi anlatacak!
- Ders kitabımızın adı nedir?
Çalışacağımız konunun adı budur.
Bir çalışma kitabı ile tanışma.
.
Öğretmen, arkadaş, evde anne.
Bu bir ders kitabı!
Dünya.
Çocuklar ellerine alırlar, kapağı incelerler.
3. Amaç ve motivasyon.
Düzenleyici ECM
-Dünyanın ilk dersinde nelerin tartışılacağı hakkında konuşalım.
-Dünyadaki dünya nedir?
- Neden incelemen gerekiyor?
4. Çocuklar tarafından yeni bilgilerin keşfedilmesi
Bilişsel UUD
Kişisel UUD
ÖĞRETMEN. Ve şimdi, ilk asistanımızı kullanalım - sayfadaki öğreticiyi açın. Çizimi dikkatlice inceliyoruz.
Öğretmen bir şiir okur.
ÖĞRETMEN.
Etrafa bir bak dostum!
Bir nehir, bir orman, bir çayır görürsünüz,
Kuş sürüleri, uçak,
Bu bir uçuşa geçti.
Gökyüzü, rüzgar, bulutlar,
Yine nehir, nehir çayır!
ÖĞRETMEN. Yeni bir konu üzerinde çalışmaya başlıyoruz - “Dünya”. Tekrar resme bak, pencereden dışarı bak, yanlardan düşün ve bana dünyanın ne olduğunu söyle? Ne ve kim dünyanın bir parçası?
ÖĞRENCİLER. Etrafımızdaki dünya bizi çevreleyen, çevremizdeki şeydir. Bunlar farklı yaratıklar ve nesneler, hayvanlar, gökyüzü, bulutlar, ağaçlar, evler, insanlar.
ÖĞRETMEN. Tamam arkadaşlar! Aferin! Ve etrafınızdaki dünyayı nasıl gözlemleyeceğinizi, incelemenizi ve keşfetmenizi öğrenmenizi istiyorum.
Çevredeki dünya dersinde, günün neden gecenin yerini aldığını öğreniyoruz? Yılda kaç gün? Neden mevsim değişikliği var? Dünyanın flora ve faunası ne kadar çeşitlidir? Bir insanın bir ailede yaşaması neden önemlidir? Mucizeler neler yapabilir insan eli?
Oyun bir yolculuktur.
1. sıra ormana gider.
2. sıra sualtı dünyasına gidiyor.
İlimizde yürüyüş için 3 sıra.
-Orada gördüğün doğa nesnelerini dinle?
- Bir, iki, üç - yolculuktan döndü. Sizler çok gözlemci oldunuz, bu yüzden dünya çapında birçok nesne aradınız.
İlk sonucu özetliyoruz.
-“Etrafımızdaki dünya” konusunu inceleyen nedir?
Öğrenciler ders kitaplarını açar ve resimleri inceler.
Etrafımızdaki dünya bizi çevreleyen, çevremizdeki şeydir. Bunlar farklı yaratıklar ve nesneler, hayvanlar, gökyüzü, bulutlar, ağaçlar, evler, insanlar
Öğrenciler etraflarındaki birkaç öğeyi listeleyebilir.
1. sıra: kız, gölet, ördek yavrusu, ağaçlar, çim ile ördek.
2. dereceden: denizyıldızı, bitki örtüsü, mercanlar, dip, su.
3. sıra: bina, kare, çiçekler, ağaçlar.
Çevredeki dünyanın konusu doğa dünyasını, şeylerin dünyasını, insanların dünyasını inceler.
5. Birincil konsolidasyon.
Düzenleyici ECM
İletişimsel UUD
İle ders kitabı üzerinde çalışmak. 5Z
Ödev: çizimleri iki gruba ayırın. Kararınızı açıklayın. İpucunu kullanabilirsiniz.
Resimdeki öğeleri listeleyin.
- Onları ayıran iki grup nedir? Neden?
- Sorunun tam cevabını söylemeye çalışacağız: Çevremizdeki dünya nedir?
1 cevap seçeneği: canlı ve cansız doğa.
Seçenek 2: Doğanın dünyası, insanların dünyası, şeylerin dünyası.
Ders kitabına göre: çevremizdeki dünya etrafımızdaki şeydir: doğa, insanlar ve insan tarafından yaratılan her şey.
Bu tanımı daha doğru bir şekilde üretebilen çocukların cevapları değerlendirilir.
6. Bağımsız çalışma.
İletişimsel UUD
Bilişsel UUD
Kişisel UUD
4-5. Sayfalardaki çalışma kitaplarında ÇALIŞMA
Görev 1, s.4.
- Yaban hayatı ile ilgili bir şey renklendirin.
Gözler ve eller için FİZİKÜLTÜR DAKİKASI.
ÖĞRETMEN. İyi bir iş çıkardık ve gözlerin ve ellerin biraz dinlenmeyi hak ediyor. İşlerinden kalktık, masalardan çıktık, kolları yukarı kaldırdık, indirdik. Üç kez tekrarlayın. Şimdi elinizle rotasyonu yapmaya çalışalım: ileri, geri. Kollarımızı yana uzattık, dirseklere bükdük ve döndük: ileri geri, şimdi kollarımızı yanlara doğru yaydık ve ellerimizle döndürdük: ileri geri. Şimdi ellerini indirdiler ve biraz salladılar. Gözlerini kapat, bir şefkatin kıyısında olduğunu hayal et sıcak denizellerini ılık suda indirdi, ellerini sudan çıkardı ve damlalarını sallamaya çalış. Aferin! Şimdi, okul bahçesinde büyük bir ağacın penceresine dikkatlice bakalım, ağaca bakmayı bırakın, yüksek sesle 10'a kadar sayın. İyi! Şimdi gözlerimizi kapatın ve tekrar 10'a kadar sayın.
Çocuklar öğretmenin talimatlarını takip eder: elleriyle döner, elleriyle dirseklere bükülür, döner ve ellerini sallar, gözlerini kapatırlar.
ÇALIŞMA, s.5. defterler.
- Çizimleri iki grupta birleştirin. Seçimini açıkla.
OYUN "Arabaları trenlere bağla".
Canlı ve cansız doğa.
Tahtaya iki öğrenci çağırıyorum, eğitin. Bir yerden çocuklar resimlerini gösterir, trenler araba toplar.
ÖĞRETMEN. Aferin çocuklar! Doğada bulunan tüm nesneleri iki büyük gruba ayırabileceğimiz doğrudur - canlı doğanın nesneleri ve cansız doğanın nesneleri.
Çiçekler, kelebek, Ladin, mantar.
Çiftler halinde çalışın: "Bir komşuya danışın."
Yemekler - cansız doğa, vahşi yaşamın diğer nesneleri.
Aktif olarak bağımsızdırlar.
Oyun sırasında kendinizi ve yoldaşlarınızı kontrol edin.
Tahta üzerinde desenli kontrol.
İletişimsel UUD - Derste ne öğrendiniz?
–Kim zordu? İlginç? Çalışmalarının değerlendirilmesi.
Plan
1. Kuzey Kutbu çölleri
2. Tundra
3. Ormanlık alan
a) tayga
b) karışık ormanlar
c) yaprak döken ormanlar
4. Bozkırlar
5. Çöl
6. Subtropikler
Kutup çölleri
Arktik - Kuzey Kutbunun yanýnda yatan bir adalar bölgesidir. Uzun, soğuk bir kış, kısa bir soğuk yaz var, bu nedenle bitki örtüsü seyrek - yosunlar ve likenler.
Güneş Kuzey Kutbu'nda birkaç ay boyunca batmaz - kutup günü devam eder. Birkaç ay boyunca saat ışığı, ama sıcak değil. Sıcaklık 0'ın sadece birkaç derece üzerindedir. Kışın kutup gecesi başlar. Karanlık karanlık ve çok soğuk. Karanlık ay, yıldızlar ve Kuzey Işıkları tarafından aydınlatılır.
Burası çok soğuk bir bölge. Ancak bu, üzerinde hayvan ve bitki olmadığı anlamına gelmez.
Arktik - kutup ayısının krallığı. Toprak eksikliği onu rahatsız etmiyor, ana yaşam alanı Arktik Okyanusu'nun buz kütleleri. Kutup ayısı balık yer, fok avlar, foklar, genç morslar.
Kuzey Kutbu'nda çok sayıda pinniped yaşıyor - mühürler, mühürler, morslar ve fil mühürleri. Uzatılmış aerodinamik gövde şekli, suda büyük bir hızla hareket etmelerine yardımcı olur.
Çok sayıda kuş kıyı kayalarında barınak bulur ve yaz aylarında yuva yapar, kayalara “kuş pazarları” kurar - kaz, martı, eider, kırlangıç, kuşlardır. Az miktarda toprağın biriktiği kaya çatlaklarında, buzul yataklarının çözülmüş bölgelerinde - morainler, yosunlar, likenler, bazı yosun türleri ve hatta tahıllar ve çiçekli bitkiler kar alanlarının yakınında yerleşir. Bunların arasında mavi ot, pamuk otu, kutup haşhaş, saz, cüce söğüt, huş ağacı bulunur. Soğuk kutup yaz aylarında çiçek açmayı ve hatta meyve vermeyi başarırlar.
Ne yazık ki, Kuzey Kutbu'nun insanlar tarafından gelişmesi nedeniyle, karmaşık Çevre sorunları: kuzey denizlerinin kirlenmesi; ticari balık türlerinin yok edilmesi; kutup ayıları ve mühürleri avlamak. Şimdi Kuzey Kutbu'ndaki nadir hayvanları avlamak yasaktır. Bazı kuş pazarları koruma altına alındı. Balıkçılık sınırlıdır. Doğa rezervleri oluşturuldu, örneğin WRANGEL ISLAND rezervi
Tundra
Tundranın iklimi serttir - kış, okul yılından daha uzun sürer. Şiddetli rüzgarlar yıl boyunca esiyor ve kar fırtınası kışın şiddetleniyor. Yaz aylarında bile, dünya pratik olarak çözülmez (sadece 10-25 cm) ve permafrost aşağıda kalır.Huş ağaçları, yosunlarda ve likenlerde rüzgardan ve soğuktan saklanarak yüzeyde sürünür.
Beyaz keklik, beyaz baykuş, gyrfalcon, ren geyiği, kurtlar tundrada sürekli yaşıyor, kazlar ve vinçler yaz aylarında uçuyor.
Tundra nüfusunun ana işgali ren geyiği yetiştiriciliğidir. Mineral çıkarma, petrol ve gaz, halen devam etmektedir.
Tundrada çevre sorunları ortaya çıktı:
toprağın traktör izlerinden ihlali, arazi araçları - bitkiler ölür.
bölge, üretimi sırasında petrol ile kirlenmektedir.
yasadışı avcılık - kaçak avcılık.
ren geyiği otlakları çiğniyor, çünkü geyik her zaman başka yerlere sürülmüyor.
Orman alanı
Tayga - iğne yapraklı orman, bölgenin çoğunu kaplar.
Karışık orman - huş ağacı, titrek kavak, kızılağaç iğne yapraklı ağaçlar ile birlikte içinde büyür. Böyle bir ormanda kış daha ılımandır. at yaprak döken ağaçlar kış için döktükleri orta boy yapraklar.
Yaprak döken orman - meşe, ıhlamur, akçaağaç, kül, karaağaç yerine geçer. Bunlar termofilik bitkilerdir, bu nedenle büyük yaprakları vardır, kış için yeşillik bırakırlar, tohumlarla çoğalırlar.
İnsanın hatasıyla ortaya çıkar Çevre sorunları . Eğer bir önceki orman gerektiği gibi kesin, şimdi mümkün olan her şeyi kesin. Aşırı avcılık, bazı hayvan türlerinin tamamen veya neredeyse tamamen yok olmasına yol açtı.
Bozkırın
Bozkırlar, Rusya'nın güneyindeki batı sınırlarından Altay'a kadar dar ve sürekli bir şerit halinde uzanıyor. Daha doğuda, bozkır arazileri odak dağılımına sahiptir.ortalama sıcaklık Ocak sigorta -2 ° C ve doğu -20 ° C ve daha düşük. Bozkırda yaz güneşli ve sıcak geçer. Temmuz ayında ortalama sıcaklık 22-23 olup yılın en düşük ortalamasıdır. Bölgenin batısında genellikle çözülme vardır, bu nedenle kar örtüsü ince ve çok kararsızdır. Bozkırların baskın toprakları çernozemdir.
Doğal bitki toplulukları ağırlıklı olarak güçlü bir kök sistemine sahip çok yıllık, kuraklığa ve dona dayanıklı bitkilerle temsil edilir. Bu öncelikle tahıllar: tüy otu, çayır, buğday çimi, yılan, ince bacaklı, mavi ot. Tahıllara ek olarak, çeşitli bitkilerin temsilcileri çoktur: astragalus, adaçayı, karanfil ve soğanlı uzun ömürlüler, örneğin laleler.
Avrupa bozkırlarında temel, dar yapraklı tahıllardır: tüy otu, çayır, mavi ot, çayır, ince bacaklı, vb.
Daha kurak güney bölgelerde, tahıllara ek olarak, pelin, kestane ve beşparmakotu yaygındır. İlkbaharda çok fazla lale var. Ülkenin Asya bölgesinde solucan otu ve tahıllar hakimdir.
Ungulates, bozkırların geniş açıklıklarındaki uzun hareketler için uyarlanmıştır. Düşük kar örtüsü nedeniyle, kışın bitki besinleri de mevcuttur. Önemli rol ampuller, yumrular, rizomlar diyette oynarlar. Birçok hayvan için bitkiler aynı zamanda ana nem kaynağıdır. Bozkırlardaki toynakların tipik temsilcileri turlar, antiloplar, tarpanslerdir. Ancak, bu türlerin çoğu ekonomik aktivite insanlar imha edildi ya da güneye sürüldü. Geçmişte yaygın saiglar bazı bölgelerde hayatta kalmıştır.
Kemirgenlerden en yaygın olanı yer sincapları, tarla voleleri, gerizekalılar ve diğerleridir.
Kuşların, bustard, bustard, keklik, bozkır kartalı, şahin, kerkenezin bustards için tipik. Ancak, bu kuşlar artık nadirdir.
Orman bölgesinden çok daha fazla sürüngen var. Bunların arasında seçtik bozkır engerek, yılan, sıradan yılan, çevik kertenkele, namlu.
Bozkırların zenginliği - verimli toprak . Bu doğal bölge insan tarafından neredeyse tamamen gelişmiştir ve doğal bozkır manzaraları sadece doğa rezervlerinde korunmaktadır. Yetersiz yağış ve sık kuraklık nedeniyle, bozkır bölgesinde sulama sistemleri inşa edilmiştir.
Bozkırın - gelişmiş hayvancılık bölgesi. Burada büyük yetiştirilmiş sığırlar, atlar, kuş. Çeşitli endüstriler geliştirilmiştir: metalurji, makine mühendisliği, gıda, kimya, tekstil.
Çöl
Rusya'da çöl, Kızıldeniz kıyılarında küçük bir alanı kaplar. Büyük çöller diğer eyaletlere yayılıyor: Kazakistan, Türkmenistan, Özbekistan. Çöl çok sıcak.Tipik yarı çöl ve çöl toprakları kestane şeklindedir.
Çöldeki çoğu hayvan büyük değildir, çünkü yırtıcılardan saklanacak hiçbir yerleri yoktur. En yaygın sürüngenler kertenkeleler, yılanlar, kaplumbağalardır.
Kuşlar - damla, damla, toygar.
En önemlisi büyük memeliler deve, saiga dikkat edin; kurt var, kurt.
Deve
- çölde yaşamak için birçok cihazı var. Uzun kalın kirpikler gözlerinizi kumdan korur. Her bacağın her iki parmağı da bir corpus callosum ile bağlanır. Onun sayesinde kuma düşmez.
Nüfusun geleneksel işgali sığır yetiştiriciliğidir: koyun, deve, sığır yetiştirilir. Aşırı otlatma sonucunda gevşek dağınık kum alanı artar. Çölün başlangıcına karşı savaşmak için alınan önlemlerden biri - fitomatorasyon - doğal bitki örtüsünün yetiştirilmesi ve bakımı için bir dizi önlem.
İnsanlar toprağı sulamak için kanallar inşa ettiler. Bu iyi. Ancak aşırı sulama, toprakların çok fazla tuz haline gelmesine yol açtı. Kaçak avcılık da bir sorundur.
Yaratılan sorunların suçlusu insandır. Şimdi insanların zor bir görevi var - hatalarını düzeltmek.
astropika
Kafkasya'nın Karadeniz kıyılarını işgal eden bu bölge, Rusya'daki en küçük uzunluk ve alan ile karakterizedir.Verimli kırmızı toprak ve sarı toprak yaygındır.
Subtropikal bitki örtüsü zengin ve çeşitli. Sebze dünyası aralarında şimşir, defne, defne kiraz diyeceğimiz yaprak dökmeyen sert yapraklı ağaçlar ve çalılar ile temsil edilir. Meşe, kayın, gürgen ve akçaağaç ormanları yaygındır. Ağaç çalılıkları liana, sarmaşık, yabani üzüm iç içe. Bambu, palmiye ağaçları, selvi, okaliptüs vardır.
Hayvan dünyasının temsilcileri arasında, güderi, geyik, yaban domuzu, ayı, sansar ve taş sansarı, Kafkas kara orman tavuğu dikkat çekiyoruz.
Isı ve nemin bolluğu çay, mandalina, limon gibi subtropikal ürünler yetiştirmenizi sağlar. Önemli alanlar üzüm bağları ve tütün tarlaları tarafından işgal edilmektedir.
olumlu iklim koşullarıdeniz ve dağların yakınlığı bu alanı ülkemizin önemli bir rekreasyon alanı haline getirmektedir. Burada çok sayıda kamp alanı, dinlenme evi, sanatoryum bulunmaktadır.
İzlenme: 57 467
İlginizi çekebilir
Etrafındaki dünya en ilginç ve heyecan verici dersler ilkokulda. Bu çevremizdeki dünya, bunlar hayvanlar ve bitkiler, bu kozmos, tüm evren avucumuzda. Çocuk işleyişinin özelliklerini anlamaya başlar, bu dünyada her şeyin nasıl olduğunu öğrenir. İlkokulda 1,2,3,4 sınıflarındaki çevremiz, çocuğun biyoloji, fizik, kimya, astronomi, fizik gibi konuları anlaması için bir hazırlıktır. Bu gerekli bir bilgi tabanıdır. İyi bir üs biriktirmek için çok okumalısınız ve ebeveynler - çocuklarıyla başa çıkmak için. Derslere, web sitemizden ücretsiz olarak indirebileceğiniz ve yazdırabileceğiniz öğretim yardımcıları yardımcı olacaktır.