Etrafınızdaki dünyayı açın. Çevredeki dünya hakkında "çevreleyen dünya nedir" konulu bir ders. Hayvanların gruplara ayrılması: türleri, sınıfları, düzenleri, cinsleri ve türleri

Malzeme özeti

Dünya genelinde sunumlar öğretmene izin ver birincil notlar bu konuyu ilkokul öğrencileri arasında favori yap. Yetkin bir görünürlük seçimi, yeni materyalin erişilebilir bir açıklaması ile, öğrenciler her bir sonraki konuyu incelemeye ilgi duyuyorlar, derste verilenden daha fazlasını öğrenme arzusu. Konuyla ilgili bir sunum izledikten sonra dünya küçük gizemli araştırmacılar, bu gerçekleri bir derste öğretmenlerine ve sınıf arkadaşlarına anlatmak için bitkiler ve hayvanlar, yıldızlar ve doğal fenomenler hakkında bağımsız olarak ilginç bilgiler bulmaya çalışacaktır.

Dersin dünya çapında sunumu, dersin herhangi bir aşamasında kullanıma uygundur. Kullanımı sadece yeni materyalleri açıklamakla sınırlı değildir. Yapabilmek 1., 2., 3. veya 4. sınıflar için dünya çapında sunum indirin pratik çalışma ve doğrulama için ev ödeviderste öğrendiği materyalleri pekiştirmek ve tasarım projelerine örnekler göstermek.

Ders sunumunu kullanarak çevremizdeki dünya öğrencileri öğrenmeye motive olmaya teşvik eder. Öğretmenin açıkladığı materyali anladıklarından memnunlar. Herkes matematik problemini çözemezse, Rus dili dersinde hatasız yazmak da kolay değildir, o zaman çevreleyen dünyanın dersinde yeteneklerinizi ortaya çıkarabilir ve gerçek bir yıldız olabilirsiniz. Ushinsky'nin çocukların doğasının konuya ilgi geliştirmek için görünürlük gerektirdiğini belirtmek için sebepsiz değildi. Bu kelimeler bugün hala geçerli ve geçerlidir. Env. dünya reddedilemez bir delildir. İçlerinde önemli olan resimler, fotoğraflar, eklenen video parçaları, tablolar, ilkokul öğrencilerinin anısına kalacak çeşitli şemalar kadar metin değildir.

Bu bölüm, çeşitli öğretim materyalleri üzerinde çalışan öğretmenler için derslerin geliştirilmesini içerir. Bölümlerden, 2100 öğretim materyalleri okulu, Rusya Okulu ve ortaokul (Pleshakov, Vakhrushev ders kitapları) hakkında 1, 2, 3, 4. sınıflar için dünya çapında sunumlarla ücretsiz dersler indirebilir ve bunları işinizde kullanabilirsiniz.

Dünyanın dersleri için kendiniz sunumlar yapmak ister misiniz ve zaten kendi gelişmelerinizin bir koleksiyonuna sahip misiniz? Onları bize gönderin, biz kesinlikle yazarlığı koruyacağız ve uygun bölüme yerleştireceğiz. Portalımızda kendi çalışmalarınızı ve çocuk projelerinizi oluşturmak için dünya çapında ücretsiz sunum şablonları, arka planlar ve resimler indirebilirsiniz. Çan dersten çalındıktan sonra gereksiz hale gelmemesi gereken en iyi uygulamalarımızı paylaşalım ve paylaşalım.

Dünya çapında - 1 sınıf

1. sınıfta çevreleyen dünyanın dersindeki sunumlar acil bir ihtiyaç haline gelir. Sadece on yıl önce okulda okuyan akranlarından çok farklı bir çocuk, derste çalışmak için eski yaklaşımları kabul etmiyor. İlgi alanı sadece desteklenebilir modern imkanlar öğrenme - canlı, canlı, ilgi çekici. Onlara ve ...

Dünya çapında - 2 sınıf

2. sınıf için dünya çapında sunum en iyi şeyler modern bir ders için ilkokul. Çocuklar dinlemeyi sever, ancak karmaşık bir sorunun özünü tek bir kelimeyle açıklayabilmeleri olası değildir. Ve sonra, 2. sınıfta çevreleyen dünyadaki dersin her şeye gücü yeten sunumuna, eşsiz bir multimedya ürününe,

Dünya - 3.Sınıf

3. sınıftaki çevre ile ilgili sunum, yaratıcı çalışan bir öğretmenin sıradan bir sıradan dersi çocuklar için bir çağrıdan sonra bile ayrılmak istemedikleri bir tür tatile dönüştürmesini sağlar. ormanlar ve tarlalarda sonsuz seyahat etme, daha önce bilinmeyen mineralleri keşfetme, ekonomiyi tanıma ve yasaları anlama arzusu var ...

Dünya - 4.Sınıf

“4. Sınıf Çevresindeki Dünya” sunumları, elektronik kültür dünyasına bir bilgisayarın yakınında yaşayan modern bir çocuğu tanıtmaktadır. Öğretmenin, bugünün öğrencilerinin neslini anlayabilecek bir dilde yaptığı gibi, dersin konularını açıklaması daha kolay hale gelir. Elektronik gelişmeleri kullanarak, öğrencilerin temel yeterliliklerini oluşturmak, öğrenmek için motivasyonlarını arttırmak mümkündür ...

Sunum Yuri Vladimirov'un Yaratıcılığı Sunum ilk önce ikinci sınıf çocuklarına “Eksantrik” şiirinin yazarı Vladimirov'un çalışması ve biyografisi hakkında bilgi verir. Bu çocuk şair. yaptığı çalışma gibi, bilinmiyor ... Sunum Chukovsky Fedorino keder Sunumu Korney Chukovsky'nin çalışması ile tanışırken 2. sınıfta kullanılacaktır. Aynı okuma dersinde, öğrenciler masal “Fedorino Gora” ile tanışacaklar ... Sunum Nikolai Nosov Zhivaya şapka Federal Devlet Eğitim Standardının 2. sınıfta Nikolai Nosov “Zhivaya şapkası” öyküsü hakkında bir ders sunumu, yazarın hayatı hakkında, yazılmış eserler hakkında ...

Plan

1. Kuzey Kutbu çölleri
2. Tundra
3. Ormanlık alan
a) tayga
b) karışık ormanlar
c) yaprak döken ormanlar
4. Bozkırlar
5. Çöl
6. Subtropikler

Kutup çölleri

Arktik - Bu, Kuzey Kutbunun yaninda yatan bir adalar bölgesidir. Uzun, soğuk bir kış, kısa bir soğuk yaz var, bu nedenle bitki örtüsü seyrek - yosunlar ve likenler.

Güneş Kuzey Kutbu'nda birkaç ay boyunca batmaz - kutup günü devam eder. Günün birkaç ayı hafif ama sıcak değil. Sıcaklık 0'ın sadece birkaç derece üzerindedir. Kış aylarında kutup gecesi başlar. Karanlık karanlık ve çok soğuk. Karanlık ay, yıldızlar ve Kuzey Işıkları tarafından aydınlatılır.

Burası çok soğuk bir bölge. Ancak bu, üzerinde hayvan ve bitki olmadığı anlamına gelmez.

Arktik - kutup ayısının krallığı. Toprak eksikliği onu rahatsız etmiyor, ana yaşam alanı Arktik Okyanusu'nun buz kütleleri. Kutup ayısı balık yer, mühür avı, mühür, genç mors.

Kuzey Kutbu'nda çok sayıda pinniped yaşıyor - mühürler, mühürler, morslar ve fil mühürleri. Uzatılmış aerodinamik gövde şekli, suda büyük bir hızla hareket etmelerine yardımcı olur.

Çok sayıda kuş kıyı kayalarına sığınak bulur ve yaz aylarında yuva yapar, kazlar, martılar, eiderler, kırlangıçlar, kuşlardır. Az miktarda toprağın biriktiği kaya çatlaklarında, buzul yataklarının çözülmüş bölgelerinde - morainler, yosunlar, likenler, bazı alg türleri ve hatta tahıllar ve çiçekli bitkiler kar alanlarının yakınında yerleşir. Bunların arasında mavi ot, pamuk otu, kutup haşhaş, saz, cüce söğüt, huş ağacı bulunur. Soğuk kutup yaz aylarında çiçek açmayı ve hatta meyve vermeyi başarırlar.

Ne yazık ki, Kuzey Kutbu'nun insanlar tarafından gelişmesi nedeniyle, karmaşık Çevre sorunları: kuzey denizlerinin kirlenmesi; ticari balık türlerinin yok edilmesi; kutup ayıları ve mühürleri avlamak. Şimdi Kuzey Kutbu'ndaki nadir hayvanları avlamak yasaktır. Bazı kuş pazarları koruma altına alındı. Balıkçılık sınırlıdır. Doğa rezervleri oluşturuldu, örneğin WRANGEL ISLAND rezervi

Tundra

Tundranın iklimi serttir - kış, okul yılından daha uzun sürer. Şiddetli rüzgarlar yıl boyunca esiyor ve kar fırtınası kışın şiddetleniyor. Yaz aylarında bile, dünya pratik olarak çözülmez (sadece 10-25 cm) ve permafrost aşağıda kalır.Huş ağaçları, yosunlarda ve likenlerde rüzgardan ve soğuktan saklanarak yüzeyde sürünür.

Beyaz keklik, beyaz baykuş, gyrfalcon, ren geyiği, kurtlar tundrada sürekli yaşıyor, kazlar ve vinçler yaz aylarında uçuyor.

Tundra popülasyonunun ana işgali ren geyiği sürüsüdür. Mineral çıkarma, petrol ve gaz, halen devam etmektedir.

Tundrada ekolojik sorunlar ortaya çıktı:

toprağın traktör izlerinden ihlali, arazi araçları - bitkiler ölür.
bölge, üretimi sırasında petrol ile kirlenmektedir.
yasadışı avcılık - kaçak avcılık.
ren geyiği otlakları çiğniyor, çünkü geyik her zaman başka yerlere sürülmüyor.

Orman alanı

Tayga - iğne yapraklı orman, bölgenin çoğunu kaplar.

Karışık orman - ile birlikte iğne yapraklı ağaçlar huş ağacı büyümek, titrek kavak, kızılağaç. Böyle bir ormanda kış daha ılımandır. Yaprak döken ağaçların kış için döktükleri küçük yaprakları vardır.

Yaprak döken orman - meşe, ıhlamur, akçaağaç, kül, karaağaç yerine geçer. Bunlar termofilik bitkilerdir, bu nedenle büyük yaprakları vardır, kış için yeşillik bırakırlar, tohumlarla çoğalırlar.

İnsanın hatasıyla Çevre sorunları . Eğer önceki orman gerektiği gibi kesin, şimdi mümkün olan her şeyi kesin. Aşırı avcılık, bazı hayvan türlerinin tamamen veya neredeyse tamamen yok olmasına yol açtı.

Bozkırın

Bozkırlar, Rusya'nın güneyindeki batı sınırlarından Altay'a kadar dar ve sürekli bir şerit halinde uzanıyor. Daha doğuda, bozkır arazileri odak dağılımına sahiptir.ortalama sıcaklık Ocak sigorta -2 ° C ve doğu -20 ° C ve daha düşük. Bozkırda yaz güneşli ve sıcak geçer. Temmuz ayında ortalama sıcaklık 22-23 olup yılın en düşük ortalamasıdır. Bölgenin batısında genellikle çözülme vardır, bu nedenle kar örtüsü ince ve çok kararsızdır. Bozkırların baskın toprakları çernozemdir.

Doğal bitki toplulukları ağırlıklı olarak güçlü bir kök sistemine sahip çok yıllık, kuraklığa ve dona dayanıklı bitkilerle temsil edilir. Her şeyden önce, bunlar tahıllar: tüy otu, çayır, buğday çimi, yılan, ince bacaklı, mavi ot. Tahıllara ek olarak, farklı bitkilerin temsilcileri çoktur: astragalus, adaçayı, karanfil ve soğanlı uzun ömürlüler, örneğin laleler.

Avrupa bozkırlarında temel, dar yapraklı tahıllardır: tüy otu, çayır, mavi ot, çayır, ince bacaklı, vb.
Daha kurak güney bölgelerde, tahıllara ek olarak, pelin, kestane ve potentilla yaygındır. İlkbaharda çok fazla lale var. Ülkenin Asya bölgesinde solucan otu ve tahıllar hakimdir.

Ungulates, bozkırların geniş açıklıklarındaki uzun hareketler için uyarlanmıştır. Düşük kar örtüsü nedeniyle, kışın bitki besinleri de mevcuttur. Önemli rol ampuller, yumrular, rizomlar diyette oynarlar. Birçok hayvan için bitkiler aynı zamanda ana nem kaynağıdır. Bozkırlardaki toynakların tipik temsilcileri turlar, antiloplar, tarpanslerdir. Ancak, bu türlerin çoğu ekonomik aktivite insanlar yok edildi ya da güneye sürüldü. Geçmişte yaygın saiglar bazı bölgelerde hayatta kalmıştır.

Kemirgenlerden en yaygın olanı yer sincabı, tarla faresi, jerboa, vs.'dir. Gelincik, porsuk, gelincik ve tilki de bozkırda yaşar.

Bustard bozkırları, bustard, keklik, bozkır kartalı, şahin, kerkenez için tipik kuşlardan. Ancak, bu kuşlar artık nadirdir.

Orman bölgesinden çok daha fazla sürüngen var. Bunların arasında seçtik bozkır engerek, yılan, sıradan yılan, çevik kertenkele, namlu.

Bozkırların zenginliği - verimli toprak . Bu doğal bölge insan tarafından neredeyse tamamen gelişmiştir ve doğal bozkır manzaraları sadece doğa rezervlerinde korunmaktadır. Yetersiz yağış ve sık kuraklık nedeniyle, bozkır bölgesinde sulama sistemleri inşa edilmiştir.

Bozkırın - gelişmiş hayvancılık bölgesi. Burada büyük yetiştirilmiş sığırlar, atlar, kuş. Çeşitli endüstriler geliştirilmiştir: metalurji, makine mühendisliği, gıda, kimya, tekstil.

Çöl

Rusya'da çöl, Kızıldeniz kıyılarında küçük bir alanı kaplar. Büyük çöller diğer eyaletlere yayılıyor: Kazakistan, Türkmenistan, Özbekistan. Çöl çok sıcak.Tipik yarı çöl ve çöl toprakları kestane şeklindedir.

Çöldeki çoğu hayvan büyük değildir, çünkü yırtıcılardan saklanacak hiçbir yerleri yoktur. En yaygın sürüngenler kertenkeleler, yılanlar, kaplumbağalardır.

Kuşlar - damla, damla, toygar.

En önemlisi büyük memeliler deve, saiga dikkat edin; kurt var, kurt.
Deve - çölde yaşamak için birçok cihazı var. Uzun kalın kirpikler gözlerinizi kumdan korur. Her bacağın her iki parmağı da bir corpus callosum ile bağlanır. Onun sayesinde kuma düşmez.

Nüfusun geleneksel işgali sığır yetiştiriciliğidir: koyun, deve, sığır yetiştirilir. Aşırı otlatma sonucunda gevşek dağınık kum alanı artar. Çölün başlangıcına karşı savaşmak için alınan önlemlerden biri - fitoeliorasyon - doğal bitki örtüsünün yetiştirilmesi ve bakımı için bir dizi önlem.

İnsanlar toprağı sulamak için kanallar inşa ettiler. Bu iyi. Ancak aşırı sulama, toprakların çok fazla tuz haline gelmesine yol açtı. Kaçak avcılık da bir sorundur.

Yaratılan sorunların suçlusu insandır. Şimdi insanların zor bir görevi var - hatalarını düzeltmek.

astropika

Kafkasya'nın Karadeniz kıyılarını işgal eden bu bölge, Rusya'daki en küçük uzunluk ve alan ile karakterizedir.Verimli kırmızı toprak ve sarı toprak topraklar yaygındır.

Subtropikal bitki örtüsü zengin ve çeşitli. Sebze dünyası aralarında şimşir, defne, defne kiraz diyeceğimiz yaprak dökmeyen sert yapraklı ağaçlar ve çalılar ile temsil edilir. Meşe, kayın, gürgen ve akçaağaç ormanları yaygındır. Ağaç çalılıkları liana, sarmaşık, yabani üzüm iç içe. Bambu, palmiye ağaçları, selvi, okaliptüs vardır.

Hayvan dünyasının temsilcileri arasında, güderi, geyik, yaban domuzu, ayı, sansar ve taş sansarı, Kafkas kara orman tavuğu not ediyoruz.

Isı ve nemin bolluğu çay, mandalina, limon gibi subtropikal ürünler yetiştirmenizi sağlar. Önemli alanlar üzüm bağları ve tütün tarlaları tarafından işgal edilmektedir.

olumlu iklim koşullarıdeniz ve dağların yakınlığı bu alanı ülkemizin önemli bir rekreasyon alanı haline getirmektedir. Çok sayıda kamp alanı, dinlenme evi, sanatoryum var.

İzlenme: 57 467

İlginizi çekebilir

Etraftaki dünya nedir? Birinci sınıftaki bir çocuğun bile cevaplayabileceği basit bir soru gibi görünebilir. Bununla birlikte, biraz daha derine inmeye değer - ve gerçekte her şeyin çok daha karmaşık olduğu ortaya çıkıyor. Ve daha yaşlı ve daha eğitimli bir kişi, cevabın versiyonu daha zor.

Bunun nedeni, insanlığın evrim yolunda yaptığı büyük entelektüel sıçramadır. Birçok dini akım, felsefe okulu ve bilimsel teori bize bu sorunun cevabının yorumunu kendi takdirimize bağlı olarak değiştirme fırsatı vermiştir. Bu nedenle, çevreleyen dünyanın gerçekte ne olduğunu bulmaya çalışalım.

Sadelikteki gerçek

Başlamak için, evrenin ince meselelerine girmeden basit bir insanın mantığına dayanan bu sorunu düşünün. Yani, etrafımızdaki dünya bizi çevreleyen alan. Ve o anda ilk tartışmalı ifadeler ortaya çıkıyor.

Eğer bakarsanız, bir alanı diğerinden ayıran sınırları belirlemek oldukça zordur. Sonuçta, milyarlarca insanın kafasında tüm bu bilgileri akıcı hale getirebilecek belirli standartlar yok. Bu bağlamda, dünyanın ne olduğu hakkında normal soruyu sorarsanız, farklı cevaplar alırız.

Örneğin, bazıları için doğrudan kendilerini çevreleyen alan olabilir. Diğerleri için her şey çok daha karmaşıktır ve bu kavramla tüm gezegenimizi hatta Evreni kastediyorlar.

Dünya çapında: yaban hayatı

Bununla birlikte, tüm cevap çeşitliliğine rağmen, ayrı bir grupta ayırt edilebilenler vardır. Bu, küçük farklılıklara rağmen, yine de ortak bir fikre yol açan bazı benzerliklere sahip olmalarından kaynaklanmaktadır.

Özellikle, birçok kişi etrafımızdaki dünyanın etrafımızdaki tüm yaşam olduğuna inanıyor. Aynı ormanlar, tarlalar, nehirler ve çöller. Hayvanlar ve bitkiler de buraya dahildir, çünkü bu dünyanın ayrılmaz bir parçasıdır.

Filozofların gözünden çevremizdeki dünya nedir?

Filozoflar ve ilahiyatçılar bu konuya daha derinlemesine bakarlar. Gerçekten de onlar için dünyamız daha karmaşık bir realitenin parçasıdır. Açıklığa kavuşturmak için, mevcut şeylere ilişkin görüşlerinin ana özelliklerini dikkate alıyoruz.

Dine göre, gerçekliğimiz insanların kendileri için hazırlanan yolun sadece bir bölümünü yaşadıkları bir yerdir. Yani, etrafımızdaki dünya sadece daha güzel bir yeri - cenneti gizleyen bir ekran.

Filozoflara gelince, bu sorunun cevabını daha belirsiz bir şekilde formüle ederler. Okula bağlı olarak düşünür, çevresindeki dünya kavramını farklı şekillerde tanımlayabilir. Bazıları için bu maddi bir yer, ikincisi için manevi ve üçüncüsü için önceki iki yerin birleşimidir.

İlkokulda “Dünya” konusu, çocukların coğrafya ve biyoloji, fizik ve kimya, tarih ve sosyal bilgiler gibi doğa ve sosyal bilimlere bilişsel ilgilerinin gelişmesinin temelini oluşturmaktadır. Bu konu, doğal tarihte bir önceki okul dersini yeniden düşünmeye ve eklemeye başlamıştır. Çocuklara, içinde yaşadığımız çevreleyen dünyanın bütünsel, rasyonel kavrayışını öğretmek için tasarlanmıştır.

Bu tematik bölüm, ilkokulda dünya çapında hazır dersler, proje aktiviteleri, entegre sınıflar, ders dışı aktiviteler içerir. Sunulan konuların kapsamı çok geniştir. Kursun tüm müfredatını kapsar ve bununla sınırlı değildir.

Eğitimcilere yardımcı olmak için dünyanın her yerinde ders yürütme örnekleri.

Bölümlerde bulunanlar:
Bölümleri içerir:

320 yayın 1-10 gösteriliyor.
Tüm bölümler | Dünya

Rus dili ve çevresindeki dünya derslerinde eleştirel düşünme teknikleri Resepsiyon yazı cinquains. İçinde meydana gelen değişiklikler modern eğitim, yeni eğitim ve öğretim teknolojilerini kullanma sorununu öncelik olarak ortaya koymuştur. Rus dili derslerinde edebi okuma, çevreleyen dünya, yeni bilgiye hakim olma aşamasında ...

4. sınıfta “Eski Rus zamanlarında eski Slavların hayatı” konusunda dünya çapında bir ders geliştirilmesi Konu. Eski Slavların hayatı. Zamanlarda Eski Rusya. amaç: eğitici: öğrencilerin Eski Rusya, Rus prensleri, eski Slavların hayatı, dinleri hakkındaki anlayışlarını oluşturmak; gelişen: geliştirmek konuşulan dil öğrenciler, hayal gücü, hayal gücü, birlikte çalışabilme ...

Çevremizdeki dünya - "Yol işaretleri ülkesine seyahat." 2.4 sınıfta oyun teknolojisini kullanan dünya dersinin özeti

Yayın "Yol işaretleri ülkeye seyahat." Çevre dersinin özeti ... " MOU "Staropolskaya Ortaokulu" Dünyada: uygulamalı bir ders oyun teknolojisi 2., 4. sınıfta Hazırlanan ve yürütülen: ilkokul öğretmeni Khozyainova E. V. Amaçlar: 1. Öğrencilerin yoldaki davranış kuralları hakkındaki bilgilerini arttırmak. 2. Sizin için bir saygı duygusu teşvik etmek ...

Görüntü Kütüphanesi "MAAM Resimleri"

3. sınıf “Rusya'nın Altın Yüzüğü” nde dünyadaki dersin özeti “Rusya'nın Altın Yüzüğü” konulu ders özeti Amaç: sivil kimliğin temellerinin oluşumu, anavatanlarında gurur duygusu. Amaçlar: 1. Çocukların Altın Yüzük şehirleri hakkındaki bilgilerini arttırmak. 2. Şehri başlıca ilgi çekici yerleriyle tanımayı ve yeniden üretmeyi öğrenmek ...

Dünya Bilge Seçim Testi, 4. Sınıf, Dünya , UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya (“Perspektif”) Test “Akıllı Seçim” 1. Rus vaftiz hangi yılda gerçekleşti? a) 862'de, b) 1157'de c) 988'de 2. kiev PrensiRusya'yı vaftiz eden a) Prens Vladimir b) Prens Yuri Dolgoruky c) Bilge 3. gün Prens Yaroslav ...

Dış dünyada doğrulama çalışması "Moskova krallığının başlangıcı", 4. Sınıf Novitskaya Doğrulama işi “Moskova krallığının başlangıcı” Soyadı _ 1. İlk taht nasıl aktarıldı? _ 2. Rus halkı neden ıssız bölgelere kaçtı - bozkırlara, Don'un nehir adalarına, Zhiguli'nin Volga dağlarına? _ _ 3. Özgür insanlar neydi?

Çevremizdeki dünya - 1. sınıfın etrafındaki dünyadaki sınıfların özeti "Kendi elleriyle faydalı ürünler"

Konu: " Sağlıklı yiyecekler kendiniz yapın ”Amaç: - çocukların bilişsel ve araştırma faaliyetlerini yürütme yeteneklerinin oluşumunu teşvik etmek. Görevler: 1. Araştırma faaliyetlerinin yardımıyla sütün çocuk vücuduna ne gibi faydalar sağladığını öğrenin. 2. Tanıtın ...

"Çevremizdeki dünya" konulu derslerde araştırma yeterliklerinin oluşumunun kuramsal temelleri Akademik araştırma sorunu derinden kaynaklanmaktadır. Yabancı öğretmenler (J.-J. Russo, I. Pestalozzi, F. Disterweg G. Kershensteiner, J. Dewey, S. Frenet) çocuğu araştırma ve keşif yoluyla dünyayı öğrenmeye teşvik etme fikrini ifade etti. Rusya'da bu pozisyon ...

Dersin amacı:

öğrencileri doğanın çeşitliliği ve sınıflandırması ile tanıştırmak;
doğadaki ilişkiyi ve doğanın insan için önemini düşünmek;
doğaya saygıyı geliştirmek.

ekipmanlar:

şemaları - destekler, kartlar;
ders kitabı, çalışma kitabı, (canlı ve cansız doğa nesneleri).

Dersler sırasında

I. Örgütsel an.

Dersin konuları ve amaçları. Öğretmen bir şiir okur.

Sadece bir tapınak var
   Bir bilim tapınağı var.
   Ve hala bir doğa tapınağı var -
   Ormanları çekerek
   Güneşe ve rüzgarlara doğru.
   Günün herhangi bir saatinde kutsaldır,
   Isı ve utanç içinde bize açık,
   Buraya gel, biraz kalp ol,
   Onun mabetlerini kutsallaştırmayın.

Öğretmen. Çocuklar, bu çizgilerin ana fikri nedir? Sizce bugün derste ne tartışılacak? ( Doğayla ilgili.)

Öğretmen.Doğru, dersimizin teması Doğa. Bugün doğanın çeşitliliği ve sınıflandırılması ile tanışacağız. Doğadaki ilişkiyi ve insan yaşamındaki önemini düşünün.

II. “Doğanın çeşitliliği ve sınıflandırılması” konusunda çalışmalar.

Öğretmen. Doğa nedir? ( Bizi çevreleyen ve insan eliyle yapılmayan her şey.)

Resimler ekranda görüntülenir: araba, nehir, yağmur, güneş, tilki, gül, huş ağacı, ev, kitap, TV.

Öğretmen.Doğaya neleri atfedebileceğinizi ve insan eli tarafından neyin yaratıldığını düşünün? ( İnsan yapımı nesneler kaldırılır.)

- Doğanın geri kalan nesnelerinin adını okuyun ( yağmur, çiçekler, tilki vb.).

- Hangi iki gruba ayrılabilirler? ( Canlı ve cansız doğanın nesnelerinde.)

- Kartları doldurun, bu nesnelerin isimlerini istediğiniz gruba yazın, düşünün ve üç örnek daha yazın.

Canlı doğa	Canlı olmayan doğa

Öğretmen. Çocuklar, canlılar cansız nesnelerden nasıl farklıdır? ( Canlılar ya da organizmalar yaşar, nefes alır, beslenir, büyür, gelişir, yavruları taşır, ölürler.)

Öğretmen. Özel bir bilim var. yaban hayatı ve buna biyoloji denir. Bu kelime iki kişiden geliyor yunanca kelimeler “Bios” - yaşam; “lotus” - bilim.

Doğada, biyologlar tüm canlıları büyülü krallıklara böldüler.

Tablo vurgulanır.

Kingdoms.

Bitkiler	Hayvanlar	Mantarlar	?

Bu krallıkların nesnelerini yarat ve adlandır. ( Çocuklara cevap verir.)

Ama hepsi bu değil. Hangi krallığın hala var olabileceğini düşünüyorsun? ( Çocukların cevapları duyulur.)

Öğretmen.Her yerde küçük organizmalar var. Çok sayıda yiyecek, havada, nesnelerde olabilir. Bunlar bakteriler. Sadece bir mikroskop yardımıyla görülebilir - 5. sınıfta çalışacağınız bir büyüteç.

III. Sabitlenmesi.

Malzemeyi birleştirmek için, çocuklar görevi 1, 2 s.

IV. Beden eğitimi: “Yaşayan ve cansız.”

Öğretmen kelimeyi çağırır, eğer canlı bir nesneyi gösterirse, o zaman çocuklar yerinde durur, eğer cansız doğanın bir nesnesi olarak adlandırılırsa, çocuklar çömelme vb.

V. Konuşma “Doğanın İnsanlar İçin Önemi”.

Öğretmen. Bir kişi canlı veya cansız doğaya mı ait? ( İnsan yaban hayatı aittir.)

- Ve sizler, güzel çiçekleri parçalayan, ormanları kesen, hayvanları yok eden bir insanın Anavatanını daha fakir hale getirdiğini düşündünüz mü? Sonuçta, ormanlar, çayırlar ve sakinleri toprağımızın güzelliğidir. Neden, ormana giriyoruz. “Ormana iyi bak!” işaretlerini görüyoruz. ( Çocuklara cevap verir.).

- Tatilciler farklıdır: iyi olanlar vardır, ancak ateş için genç ağaçları kesen, çalıları kıran, kırık şişeleri bırakanlar ve en kötüsü şenlik ateşi yapmaktır. Unutmayın! Ormanın en büyük düşmanı ateştir! Ve doğaya ne kadar çok zarar verirsek, gezegenimizde yaşayan bizim için o kadar kötü olur. Neden? ( Çocukların cevapları duyulur.) Bir sonuç çıkarınız. Doğa neyin kaynağıdır? ( Devre görüntülenir.)

Doğa bir hava, yemek, su kaynağıdır.
Düşünün, ormana geldik ve florasına ve faunasına hayran kaldık. Ne hislerin var? ( Onu seviyoruz.) Yani bu kaynak güzellik.
Dinlenme, güzellik temiz hava, temiz su, sağlıklı yiyecekler sağlık için bir garantidir.
Ormana vardığınızda, kırık bir ağaç dalı gördünüz. Ne yapıyorsun? ( Bir dalı bağlayacağım.) Ormanda dinlendikten sonra hala boş meyve suyu kutuları, kavanozlar, çantalar var. Ne yapacaksın? ( Çöp kutularına atmak için yanımda götüreceğim.) Doğaya karşı nazik ve duyarlı bir tutum neyin kaynağı? ( İyilik.)
Doğayı inceleyerek, karıncaların karıncalarını nasıl inşa ettiklerini, neden kar yağdığını ve güneşin parladığını, dağların neden yıkıldığını biliyoruz. Ve bu doğa kaynağına bilgisi.
Sadece güzellik, nezaket, bilgi bizi çevrelemekle kalmıyor, aynı zamanda yarattığımız da kaynak ekonomik faaliyet için malzemeler.

VI. Ders özeti.

Vahşi yaşam dünyası güzel ve insanlar bunun bir parçası. Birlikte beslemeliyiz, bunu öğrenmeliyiz harika dünya! O olmadan şiir, sanat, hayat olmazdı. Bir kişi ormanda bir iz, yüz kişiye bir yol ve bin - bir çöl bırakır.

Doğa inanılmaz çeşitlidir. Canlı ve cansız olarak ayrılır. Yaban hayatı krallıklara ayrılır: bitkiler, hayvanlar, mantarlar, bakteriler. Doğada, her şey birbirine bağlıdır. İnsanlar çevreleyen doğaları olmadan yaşayamazlardı.