Qo‘shma fe’l predikati. Ko‘makchi fe’llarning ma’nosi
Murakkab predikatlar leksik ma’no va grammatik ma’no (zamon va mayl) ifodalangan predikatlardir turli so'zlar bilan... Lug‘aviy ma’no bosh bo‘lakda, grammatik ma’no (zamon va mayl) ko‘makchi qismda ifodalanadi.
Chorshanba: U kuyladi(ASG). - U kuylay boshladi(SGS); U ikki oy kasal edi(ASG). - U ikki oy kasal edi(SIS).
Murakkab og'zaki predikat (SGS) ikki qismdan iborat:
a) yordamchi qism(qo‘shma fe’l) grammatik ma’noni (zamon va mayl) ifodalaydi;
b) Asosiy qism(fe'lning noaniq shakli - infinitiv) leksik ma'noni ifodalaydi.
SGS = yordamchi fe'l + infinitiv
Masalan: Men qo'shiq aytishni boshladim; men qo'shiq aytmoqchiman; Men qo'shiq aytishdan qo'rqaman.
Biroq, qo'shma fe'lning infinitiv bilan har bir birikmasi qo'shma fe'l predikat emas! Bunday birikma qo'shma fe'l predikat bo'lishi uchun ikkita shart bajarilishi kerak:
Yordamchi fe'l leksik jihatdan to'liq bo'lmasligi kerak, ya'ni gap nima haqida ekanligini tushunish uchun uning o'zi (bo'lishsiz) etarli emas.
Chorshanba: Men boshladim- nima qilish kerak?; Men xoxlayman; Men istayman- nima qilish kerak?.
Agar "fe'l + infinitiv" birikmasida fe'l ahamiyatli bo'lsa, unda uning o'zi oddiy fe'l predikat, infinitiv esa gapning kichik a'zosidir.
Chorshanba: U o‘tirdi (qanday maqsad bilan?) Rohatlaning .
Infinitivning harakati sub'ektga tegishli bo'lishi kerak (bu sub'ektiv infinitiv). Agar infinitivning harakati gapning boshqa a'zosiga (ob'ekt infinitiv) tegishli bo'lsa, u holda bo'lishsiz ergash gapning bir qismi emas, balki kichik a'zodir.
Chorshanba:
1.
Men qo'shiq aytmoqchiman. Men qo'shiq aytmoqchiman- qo'shma fe'l predikati (Men xohlayman - men, qo'shiq aytish bo'ladi- Men).
2.
Men undan qo‘shiq aytishini so‘radim. Talab qilingan- oddiy fe'l predikati, kuylash- qo'shimcha (so'radi - men, qo'shiq aytaman - u).
Yordamchi fe’l ma’nolari
| Ma'nosi | Tipik fe'llar va frazeologik birliklar | ga misollar |
|---|---|---|
| 1. Faza (boshlanishi, davomi, oxiri) | Boshlash, bo'lish, boshlash, davom etish, tugatish, qolish, to'xtatish, chiqish, to'xtatish va boshq. |
U ketishga tayyorgarlik ko'ra boshladi. |
| 2. Modal ma'no(zaruriyat, keraklilik, qobiliyat, moyillik, harakatni hissiy baholash va boshqalar) | Qodir bo'lmoq, qodir bo'lmoq, hohlamoq, xohlamoq, orzu qilmoq, niyat qilmoq, rad etmoq, harakat qilmoq, harakat qilmoq, sanamoq, qodir bo'lmoq, o'ylab ko'rmoq, harakat qilmoq, faraz qilmoq, ko'nikmoq, shoshmoq, uyalmoq, chidamoq, sevmoq, nafratlanmoq, qo‘rqmoq, qo‘rqmoq, qo‘rqmoq, uyalmoq, maqsad qo‘ymoq, istak bilan yonmoq, or-nomusli bo‘lmoq, niyat qilmoq, va’da bermoq, odat bor va boshq. |
Men kuylay olaman. |
Qo‘shma fe’l predikatni ajratish rejasi
- Predikat turini belgilang.
- Asosiy qism qanday ifodalanganligini ko'rsating (sub'ektiv infinitiv); ko‘makchi bo‘lak (faza, modal) qanday ma’noni bildiradi va fe’lning qaysi shakli bilan ifodalanadi.
Tahlil qilish namunasi
Chol yana chaynay boshladi.
Chaynashni boshladi- qo‘shma fe’l predikati. Asosiy qism ( chaynash) sub'ektiv infinitiv bilan ifodalanadi. Yordamchi qism ( ishga tushdi) fazali ma’noga ega bo‘lib, ko‘rsatkich maylining o‘tgan zamondagi fe’l bilan ifodalanadi.
Qo‘shma fe’l predikat nechta qismdan iborat?
Ko‘makchi fe’l va qo‘shni noaniq shakldan yasalgan predikat deyiladi qo‘shma fe’l predikat.
Qo‘shma fe’l predikatning qaysi qismida uning grammatik ma’nosi (mayli, zamon) ifodalangan?
Va predikatning asosiy leksik ma'nosi qaysi qismda joylashgan?
U ikkita elementdan tuzilgan bo‘lib, ularning har biri o‘z-o‘zidan predikat ma’nosini to‘liq ifodalay olmaydi, masalan: Xavotirlana boshladim, tayyorlana boshlardim, umid qilmoqchi edim.
Qo‘shma fe’l predikatning asosiy leksik ma’nosi fe’lning noaniq shaklida bo‘lib, grammatik ma’nosi (mayli, zamon) ko‘makchi fe’l bilan ifodalanadi.
Ko‘makchi fe’llar mayl va zamonning grammatik ma’nolaridan tashqari ish-harakatning boshi, oxiri, davomiyligi ma’nolarini ifodalaydi; uning nafliligi, zarurligi, imkoniyati, intilishi va boshqalar.
Masalan: Vladimir juda xavotirlana boshladi; U jilmayishni to'xtatdi; Bola do'sti bilan kelisha olmadi; Liza singlisiga yordam berishga qaror qildi.
Ko‘pincha boshlamoq, bo‘lmoq, tugamoq, davom etmoq, istayman, bo‘lmoq fe’llari yordamchi fe’l vazifasida qo‘llaniladi.
Eslatma... Ayrim sifatlar (should, glad, ready, obliged, rozi va h.k.) va xizmat fe’li-bog‘lovchi birikmalari ko‘makchi fe’l sifatida mayllardan biri shaklida bo‘lishi mumkin.
Masalan: MEN tayyor Siz bilan rozi... U har doim yordam berishga tayyor edi do'stlar. U Men ketishdan xursand bo'lardim.
103. Hisobdan chiqarish. Har bir gapdagi grammatik asosning tagini chizing. Oddiy va qo‘shma og‘zaki predikatlarni ko‘rsating. Yordamchi fe'llar qo'shma fe'l predikatlarida qanday ma'nolarni ifodalaydi?
1. Gimnaziyaga qaytib .. Men Buninni o'qiy boshladim. 2. Men Blokning ushbu maslahatiga amal qilishga harakat qildim. 3. Avtobiografik roman yozishni boshladim va unda umrimning o‘rtasiga yetdim. 4. Men “Arseniyev hayoti”ni hikoya deyishda davom etaman, garchi uni she’r yoki ertak deb atashim ham mumkin edi. 5. Darvoza oldida notanish kishi turib, kichkina soyabonni ochmoqchi bo‘ldi, lekin ochilmadi. 6. Sokolniki bog'i yo'lida o'sha notanish odam bor edi, uning ovozini Levitan esdan chiqarmasdi. 7. Aholi punktida u to'xtashga qaror qildi.
(K. Paustovskiy)
104. Qo‘shma fe’l yuklamasini yordamchi fe’l bilan qo‘shma fe’l yuklamasini qisqa sifatdosh bilan almashtiring. Gapning ma'nosi qanday o'zgaradi?
Men bu odam bilan uchrashishim mumkin (hursandman, majburiy, tayyor, roziman, kerak).
105. Matnni o‘qing va yozing. Qo‘shma fe’l predikatlarda qanday so‘zlar ko‘makchi vazifasida qo‘llaniladi? Ularni nutq qismlari sifatida belgilang.
XII asrning 50-yillari oxiridan boshlab qurilish faoliyati keskin oshdi. Shahzoda Andrey Bogolyubskiy poytaxtni Suzdaldan Vladimirga ko'chirdi va bu shaharni misli ko'rilmagan hashamat bilan qurishni boshladi. Bu erdan, Vladimirdan, u boshqa ko'plab rus shaharlarining knyazlariga o'z xohish-irodasini aytib berishni davom ettirdi. Knyaz Andrey hatto Kievni tasarruf etishga tayyor edi. Vladimir hatto o'zining tashqi ko'rinishi, me'morchilikning ulug'vorligi bilan mos kelishi kerak edi siyosiy ahamiyati u qo'lga kiritgan.
(P. Rappoportga ko'ra)
106. Qo‘shma fe’l predikativli 5-6 gapdan iborat bo‘lib, yaqin kelajak uchun rejalaringiz haqida gapirib bering. Iloji bo'lsa, qo'shma fe'l predikatida harakatning boshi, davomi va oxiri ma'nosini bildiruvchi fe'llardan foydalaning; sifatlar must, must, glad. Gaplarni yozing, ularning grammatik asosini chizing.
Orqaga oldinga
Diqqat! Slaydlarni oldindan ko'rish faqat ma'lumot uchun mo'ljallangan va barcha taqdimot variantlarini ko'rsatmasligi mumkin. Agar siz ushbu ish bilan qiziqsangiz, to'liq versiyasini yuklab oling.
Dars maqsadlari:
- oddiy fe'l predikati haqidagi ma'lumotlarni birlashtirish; qo‘shma fe’l predikati bilan tanishtirish; predikatlar turlarini ajratish, solishtirish, o'xshash til hodisalarini tahlil qilish qobiliyatini shakllantirish;
- lingvistik kompetentsiyani rivojlantirish: matnni tahlil qilish, atamalar bilan ishlash, izchil og'zaki bayonot yaratish, o'rganilayotgan ma'lumotlarni tizimga birlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
- estetik didni shakllantirish, nutq madaniyatini tarbiyalash, Isaak Nyutonning tarjimai holi asosida aniq fanlar va fiziklar tarixiga qiziqishni shakllantirish.
Vazifalar:
- talabalarning ijodiy salohiyatini faollashtirish;
- mustaqillikni, faollikni rivojlantirish;
- talabalarning dunyoqarashini kengaytirish;
- jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar: kompyuter, interfaol doska, individual ish uchun kartochkalar, Power Point formatidagi dars uchun taqdimot.
Darslar davomida
I. Tashkiliy moment
II. Uy vazifasini tekshirish(1-ilova )
- Uy mashqini bajarishda qanday qiyinchiliklarga duch keldingiz?
(2-slayd raqami)
Uy mashqlari testi 98:
Kommunike(fransuzcha kommyunike, lotincha communico — xabar beraman), xalqaro muzokaralar natijalari toʻgʻrisidagi rasmiy eʼlon, xalqaro shartnoma, muhim voqealar mamlakatning ichki hayotida emas, qarang. TSB, 1969-1978
Birgalikda kommunike ta'kidlab o'tildi do'stona munosabatlarning an'anaviy xarakteri va mamlakatlar o'rtasidagi ko'p qirrali hamkorlikning muvaffaqiyatli rivojlanishi.
Sinonimlar - kelishuv.
Nou-hau(ingliz tilidan nou how - to know how) yoki ishlab chiqarish siri - hali keng ommaga ma'lum bo'lmagan va sotish va sotib olish predmeti bo'lishi yoki boshqa odamlarga nisbatan raqobatdosh ustunlikka erishish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan original texnologiyalar, bilimlar, ko'nikmalar; emas, qarang.
Eng kam xarajat bilan maksimal amaliy samara beradigan texnik ixtiro yoki g'oya.
Biling-Qanaqasiga tuzilgan kompaniya aktivlarining asosiy qismi.
Agar hayotimda biron bir qimmatli kashfiyotga erishgan bo'lsam, bu boshqa iste'dod tufayli emas, balki sabr va e'tibor tufaylidir.
Isaak Nyuton
- Bugun biz taklifning asosiy a'zolari, predikatlar turlari haqida gapirishni davom ettiramiz. Dars davomida sodda fe’l yuklamasi haqidagi ma’lumotlarni takrorlab, qo‘shma fe’l predikati haqida gapiramiz. Dars oxirida siz oddiy va qo'shma fe'l predikatlarini ajrata olishingiz kerak.
Dars muammolarini hal qilish, uning maqsadlarini amalga oshirish uchun Isaak Nyuton haqidagi til materialidan foydalanamiz.
Talaba xabari.(Slayd raqami 9)
- Isaak Nyuton - ingliz matematigi, astronomi, fizigi, mexanikasi, klassik mexanikaga asos solgan. U samoviy jismlarning - sayyoralarning Quyosh atrofida va Oyning Yer atrofida harakatlanishini tushuntirib berdi. Uning eng mashhur kashfiyoti tortishish qonuni edi.
V. Yangi tushunchalarni shakllantirish
1. Darslik bilan ishlash. 20-§, p. 51-52.
2. Qo‘shma fe’l predikat yasash sxemasi bilan ishlang. (Slayd raqami 10)
ASG va SGS diagrammasini chizing. (GHSdagi fe'llarning grammatik va leksik ma'nosiga e'tibor bering)
Qo'shma fe'l predikat yasash sxemasi.
3. “Yordamchi fe’llar va ularning ma’nosi” jadvali bilan ishlash. ( 2-ilova )
Yordamchi fe'llar va ularning ma'nolari jadvalini ko'rib chiqing. U sizga eslatma sifatida berilgan. Yodda tutingki, yordamchi fe'llar infinitiv shakldagi asosiy fe'lga qo'shimcha ma'no olib keladi.
Asosiy yordamchi so‘zlar |
||||
| Harakatning boshlanishi, oxiri, davomi | Istalganlik, imkoniyat, harakat zaruriyati | Harakatni hissiy baholash | Qisqa sifatlar yordamchi fe’l sifatida | Frazeologik birikmalar |
| boshlash bo'lish tugatish olmoq davom eting tark et jo'nash to'xtatish uchun |
imkoniyatiga ega bo'lish vaqtida bo'ling istayman orzu xohlamoq harakat qilib ko'ring deylik odatlanish harakat qilib ko'ring |
sevib qolish kabi umid uyalishdan qo'rqing tayyorlamoq nafrat qo'rqish qo'rqoqqa |
xursand kerak tayyor kerak munosib |
tilakga ega bo'lish harakat qiling rozi istak bilan yonish sharafga ega bo'ling niyat qilish va'da bering odat bor |
Vi. Yangi bilimlarni assimilyatsiya qilish
1. Gaplarga misollar yozing, ularni tahlil qiling. Predikatning qanday ifodalanganligiga e'tibor bering. (Slayd raqami 11)
Mexanika qonunlari ochildi Isaak Nyuton.
Hatto bolaligida ham, Ishoq chayqalay boshladi
mexanik o'yinchoqlar. O'smirlik davrida Nyuton qurishda davom etdi
suv tegirmonlarining modellari.
O'zingizning xulosangizni tuzing, javob uchun bahslashing.
2. Raqamli diktant, keyin o'z-o'zini tekshirish. (Slayd raqami 12)
Predikatlarni raqamli belgilarga muvofiq uchta ustunga taqsimlang: birinchisida - oddiy og'zaki predikat, ikkinchisida - qo'shma fe'l predikati (PG, SGS):
Isaak Nyuton (1606-1642) Tug'ilgan (1) Angliyada.
Nyuton umid qilmoqchi edim (2)
bu uning turi ko'tarilish (3) 15-asrning Shotlandiya zodagonlariga, Biroq, tarixchilar emas ko'rib chiqing (4)
.Nyutonning ajdodlari intilgan
boyib ketish (5).
16-asrning oxiriga kelib, oila ko'chirildi (6) yeomenlar toifasida (er egalari). Nyutonning otasi chap (7) o'sha paytdagi 500 funt sterlingni va dalalar va o'rmonlar egallagan bir necha yuz gektar unumdor erlarni meros qilib oldi.
Ishoq 12 dan o'rgangan (8)
maktabda
Granthamda. 1659 yilda ona qaytdi
(9)
uni mulkda va majburlashga harakat qildi (10)
16 yoshli o'g'li uchun, uy xo'jaligini boshqarish ishlarining bir qismi.
(1.3.4.6,7,8.9//2.5.10)
Vii. Yangi bilimlarni mustahkamlash
1. Savol: ko‘makchi fe’llar nimani ifodalaydi?
1) Yosh Nyuton maydalay boshladi nometall, prizma va linzalar.
(Harakat bosqichi (darsni davom ettiradi, qo'shiq aytishni tugatdi). (Slayd raqami 13)
2) Isaak Nyuton yoshligida yaratmoqchi edi yulduzli osmonni kuzatish uchun oyna teleskopi.(Agentning harakatga munosabati) (Slayd raqami 14)
Ushbu optik qurilma bilan u astronomlarga yordam berishdan xursand edi.(Harakatni hissiy baholash)
R. R. Ijodiy vazifalar
I guruh.(Slayd raqami 15)
1. Sodda fe’l predikatlarini qo‘shma gaplar bilan almashtiring.
1. Ishoq kitob o‘qigan.
2. Nyuton Kembrij universitetida o‘qigan.
3. Ishoq talabalik yillarida ilmiy asboblar yasagan.
Taxminiy javoblar: Men o'rganishga intildim, o'ylashni davom ettirdim.
II guruh.(Slayd raqami 16)
2. Gapni tahlil qiling:
Afsonaga ko'ra, Nyuton olmaning daraxt shoxidan tushishini kuzatish orqali tortishish qonunini kashf etishga muvaffaq bo'lgan.
III guruh.
3. Gapga tinish qo‘ying:
Nyuton rang bilan tajriba o'tkazishni davom ettirib, oq yorug'lik birlamchi emas, balki sinishi turli burchaklariga ega bo'lgan rangli komponentlardan iborat ekanligini isbotladi. (Slayd raqami 17)
IV guruh.
4. Predikat qanday ifodalanganligini aniqlang. (Slayd raqami 18)
Olim matematika tamoyillari haqida kitob yozishni orzu qilgan. Bu ishda Nyuton mexanikaning asosiy tamoyillarini belgilashga tayyor edi. Nyuton mexanikaning uchta qonunini shakllantirishga muvaffaq bo'ldi. U qattiq mehnat qilishi kerak edi.
3. Matndan foydalanib, jadvalni to‘ldiring ( 4-ilova )
Qo‘shma fe’l predikatni ifodalash usullari.
O'z-o'zini sinab ko'rish. (Slayd raqami 19):
Isaak Nyuton (1643-1727)
Ingliz matematigi, fizigi, kimyogari va tarixchisi. Fermer oilasida tug‘ilgan.
12 yoshida u Grantham maktabida o'qishni boshladi, 1661 yilda u Muqaddas Uch Birlik kollejida (Uchlik kolleji) o'qishni davom ettirdi. Kembrij universiteti sub-sizer sifatida (daromad uchun kollejda xizmatchilarning vazifalarini bajargan kambag'al talabalar).
Universitetni tugatgach, Nyuton 1665 yilda bakalavr darajasini olishga muvaffaq bo'ldi. 1665-1667 yillarda. u asosan differensial va integral hisoblarni yaratishga, ko'zgu teleskopini ixtiro qilishga, butun dunyo tortishish qonunini kashf etishga yordam bergan g'oyalarni rivojlantirishda davom etdi.
Kembrijda u yorug'likning parchalanishi bo'yicha tajribalar o'tkazishi kerak edi. 1668 yilda Nyutonga magistrlik darajasi berildi. 1671 yilda Nyuton kattaroq va sifatli ikkinchi oyna teleskopini qurishni tugatdi. Nyuton monoxromatik yorug'lik nurlari va ularning xususiyatlarining davriyligi tushunchalariga ega, ular fizik optikaning asosi bo'lib, eng yaxshi tajribalar bilan tasdiqlangan.
1687 yilda Nyuton o'zining "Tabiiy falsafaning matematik asoslari" (qisqacha - "Asosiylar") nomli ulkan asarini nashr etdi, bu nafaqat ratsional mexanika, balki butun matematik tabiatshunoslik fanining asoslarini qo'ydi. "Prinsiplar"da dinamika qonunlari, samoviy jismlarning harakatiga samarali tatbiq etilgan universal tortishish qonuni, suyuqlik va gazlarning harakati va qarshiligi haqidagi ta'limotning kelib chiqishi, shu jumladan akustika mavjud edi.
1705 yilda uchun ilmiy ishlar Qirolicha Anna unga ritsar bo'lganidan xursand edi. Umrining so'nggi yillarida Nyuton ko'p vaqtini ilohiyot va qadimgi va Injil tarixiga bag'ishlashni yaxshi ko'rardi. Nyuton ingliz milliy panteoni - Vestminster abbatligida dafn etilgan.
Vii. Olingan bilimlarni tekshirish, keyin o'z-o'zini tekshirish
- Bu darsda qo‘shma fe’l predikati haqida gapirdik. Nima uchun predikat birikma deb ataladi? Og'zaki?
Men sizning e'tiboringizni qo'shma fe'l predikatda infinitiv ishtirok etishi shartligiga qaratmoqchiman.
Tekshirish ishi. Qo‘shma fe’l predikatlarini yozing(5-ilova )
(1) Kichkina Ishoq doimo yolg'iz edi. (2) Tengdoshlari unga unchalik yaxshi munosabatda bo'lishmadi, chunki u shashka va tez fikrlashni talab qiladigan boshqa o'yinlarda hamisha g'alaba qozona olardi. (3) Yosh Nyuton bu yigitlarning hech biri bilan do'stlasha olmasdi. 4) Uning yolg'izligi shunday boshlandi - tug'ilishdan to o'limgacha ...
(5) Talabalik yillarida u his qildi ,
asrlar davomida insoniyatni tashvishga solib kelayotgan muammolarni hal qilishga qodir. (6) Buni o'ylab, u kashfiyotchining g'azablangan sabrsizligini va to'yib bo'lmaydigan ishtiyoqini his qildi. (7) Albatta, Kembrijda u magistr, keyin kollej a'zosi, balki professor bo'ladi. (8) U kollej a'zolari turmushga chiqa olmasligini bilar edi. (9) Nyuton bundan afsuslanmadi (10) Matematika uning sevgisiga aylandi ...
(11) U anatomiya va fiziologiyani, turli xil davolash usullarini juda yaxshi bilgan, bu uning uzoq umr ko'rishiga ko'proq hissa qo'shgan.
(12) U ayniqsa adabiyotni yoqtirmasdi va she'riyat, rasm va haykaltaroshlikni umuman yoqtirmasdi.
(13) Nyuton bolaligidanoq yolg'on gapirish, xudbinlik, zo'ravonlik, his-tuyg'ulari va harakatlari ustidan nazoratni yo'qotish o'limli gunohlar ekanligini ongiga singdira oldi. (14) U Puritan davrining haqiqiy o'g'li edi.
(15) Nyutonning Bibliyaning asl aniq ma'nosiga ishonishi xarakterlidir. (16) U Eski Ahdning dunyoviy xronologiyasi va xronologiyasi o'rtasidagi tafovutlarni bartaraf etishga harakat qildi.
(17) Ilmiy izlanishlarga bo'lgan ishtiyoqi uni Londonning keyingi yillarida tark eta olmadi. (18) Ijodiy yoshi ancha o‘tgan bo‘lsa-da, u o‘zi uchun o‘rnatgan o‘qish rejimiga bir marta qat’iy amal qilishga harakat qildi.(19) Uni hech kim ishsiz ko‘rmagan. (20) Ish unga ruhiy bezovtalik uchun balzam bo'lib xizmat qildi.
129. O'qing. Bir va ikki so‘z bilan ifodalangan predikatlarni toping. Bu predikatlarning grammatik ma’nolarini ifodalovchi oxirgi fe’llarni toping. Bu qanday ma'nolar? Ikki so'z bilan ifodalangan predikatlardagi fe'llar harakatning boshlanishini, oxirini, davomiyligini bildiradi; uning istagi, imkoniyati?
1) Lolalar may oyida gulladi.- Lolalar may oyida gullay boshladi. 2) Lolalar yaqinda so'ndi - lolalar yaqinda gullashni tugatdi. 3) Bu allaqachon iyun, va lolalar gullashmoqda - Bu allaqachon iyun va lolalar hali ham gullashmoqda.
Men endi siz bilan shaxmat o'ynagan bo'lardim.- Men siz bilan shaxmat o'ynamoqchiman.
Olya hech qanday tarzda daftarini topa olmayapti.- Olya hech qanday tarzda daftarini topa olmayapti.
Qo‘shma fe’l yordamchi so‘z va fe’lning noaniq shaklidan tashkil topgan predikatdir. Masalan: Men ishlay boshladim. Aka o'qishni to'xtatdi va o'qishdan orqada qolishi mumkin. Men unga yordam berishim kerak.
Yordamchi so‘zlar ikki guruhga bo‘linadi: 1) boshi, oxiri yoki haqida ma’noli fe’llar
pozitsiyalar (boshlash, to'xtatish, tugatish, to'xtatish, davom ettirish);
2) ma’noli fe’llar va qisqa sifatlar
Imkoniyatlardan, zaruratdan, naflilikdan va hokazolardan foydalanamiz (qodir bo'lish, qodir, xohlash, xohlash, xursand, tayyor, kerak, majburiy, niyat).
Ko‘makchi so‘zlar predikatning grammatik ma’nosini, fe’lning noaniq shakli esa leksik ma’nosini ifodalaydi. Skripkachi o'ynay boshladi (davom etdi, to'xtadi). Biz konsertda chiqish qila olmaymiz. Biz musobaqalarda qatnashmoqchimiz.
Yordamchi so‘z qisqa sifatdosh bo‘lsa, u holda faqat bir tuda bilan ishlatiladi: 1) yordam berishdan xursand bo‘ldim. 2) U siz bilan bahslashishga tayyor edi. Hozirgi zamonda bog`lovchi ishlatilmaydi, ya'ni nolga teng. Chor: U siz bilan bahslashishga tayyor. Sizga yordam berayotganimdan xursandman.
Gaplarni o‘qing va solishtiring. Qaysi misollarda sodda fe’l predikati, qaysilarida – qo‘shma fe’l ishlatiladi? Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz?
konferentsiya kongressi
1) Ular konferentsiyaga tayyorgarlik ko'rishni boshlaydilar - Ular konferentsiyaga tayyorgarlik ko'rishadi.
2) O'qishni davom ettiradi.- O'qiydi. 3) Yozishni to'xtatamiz.- Yozmaymiz.
Men faqat siz haqingizda, siz haqingizda o'ylayman. (N.Gumilyov.) Men faqat siz haqingizda o‘ylayman. Men siz haqingizda o'ylashni xohlamayman.
Qo‘shma fe’l predikatlarini toping: 1) ko‘makchi fe’llar bilan; 2) bog‘lovchi fe’l birikmalari bilan, qisqa sifatlar bilan bo‘l. Qo‘shma og‘zaki predikatlarni bildirgan holda yozing.
1) Yosh Dubrovskiy biznes bilan band bo'lishni xohladi (t, t). (P.) 2) Vladimir juda xavotirlana boshladi (t, t) Xia. (P.) 3) Qiz yig'lashdan to'xtadi. (Kor.) 4) O'sha kechada uzoq vaqt davomida (n ..) Dimka uxlab qolishi mumkin edi. (A.G.) 5) Zhenya vokzalidan
(n ..) otamga telegramma jo‘natishga muvaffaq bo‘ldi. (A. G.) 6) U mashina, traktor haydashni bilar edi. (S. Ant.) 7) Men butun dunyoni sevishga tayyor edim. (L.) 8) Kiril onasini ziyorat qilishga qaror qildi. (Fed.) 9) Siz ishlashingiz kerak. (T.) 10) Agar (c) hovlida do'st yomg'ir va yomg'ir bo'lsa, biz darsga tayyorgarlik ko'rayotganda yig'lamoqchi emasmiz. (I. Brodskiy.)
I. Bog‘lovchili va bog‘lanmagan gaplarni turli shakllarda bo‘lish uchun o‘qing va taqqoslang. Predikatlarni ko'rsating.
Ularni ko'rib xursand bo'ldim.
Men ularni ko'rganimdan xursand bo'laman. Ularni ko‘rganimdan xursandman.
Men ularni ko'rishdan xursand bo'lardim.
II. Bu gaplarda siz, biz, uka, singil, aka-uka olmoshlarini ergashtiring. Bunday hollarda faqat bog‘lovchi fe’l predmetga mos keladimi yoki sifatdoshning qisqa shakli ham bo‘ladimi? Predikat predmetga qanday shakllarda mos keladi?
O'qing, predikatlarni belgilang. Ularning turini aniqlang. Ular qanday ifodalangan? Ular qaysi shakllarda mavzuga mos keladi? Hisobdan o'chirish.
1) Inson ishlashi kerak (t, bo'lishi) Xia. (A. G.) 2) Biz butun dunyo bo‘ylab sayohat qilganimizdan xursandmiz. (P.) 3) (emas) hamma ham yolg‘iz yashashga qodir emas. (Kr.) 4) Yo'lbars xiyoboni yaqinlashib kelayotgan edi. U bizga yaqin o'tib ketishi kerak edi. (Ars.) 5) Kazaklar rivojlana boshladi. otlarni boqish. (Ars.)
O'qing. Write off, qo‘shma fe’l predikatlarni yordamchi fe’lga almashtirib, qo‘shma fe’l predikatlarini tayyor, intend, obliged qisqa sifatdoshlari bilan almashtiring. O Gaplarning qiymatlari qachon o'zgargan?
1) Opa niyat Ta'til paytida bizga kelishi kerak edi. 2) Dam oluvchilar ma'muriyatning barcha buyruqlarini aniq bajarish majburiyatini oldilar. 3) Konkida uchuvchilar viloyat chempionatining ross ... qura tashlash marosimida qatnashishga tayyorlanmoqda.
Belgilangan so'zlarni can yordamchi fe'li bilan almashtirib, zarrachani uning oldiga emas, noaniq shakl oldiga qo'ying. O Qaysi gaplarda (ma’lumotlar yoki qo‘sh inkorli gaplar) gap kuchliroq ifodalangan? O'zingiz ikkita o'xshash gap tuzing.
1) Xatolarimni tan olishim kerak edi.- Xatolarimni tan olmay qololmadim. 2) U sizning qaytishingiz haqida bilishi kerak edi. 3) U biz bilan rozi bo'lishi kerak edi.
I. Qo‘shma fe’l predikatlarining kitob shakllari, umumiylari bilan almashtiriladi.
1) Fabrikamız ishchilari dam olish kunlarini dengiz qirg'og'ida o'tkazish imkoniyatiga ega. 2) Magistrda o'z malakasini oshirish istagi bor. 3) Jamoa sardori o'yinchini musobaqaga kiritmaslik huquqiga ega.
So‘zlashuv nutqidagi mos kelmaydigan predikatlarni bosh va bo‘lish fe’llari bilan keng qo‘llaniladigan qo‘shma fe’l predikatlari bilan almashtiring.
1) Do'stlarim, mayli, bahslashing.- Do'stlarim gap boshladi
bahslashmoq. 2) Va ular kulsin! 3) Biz - raqsga tushamiz, biz - kulamiz!
Og'zaki qo'shma fe'l predikatlarini tez-tez ishlatiladigan qo'shma fe'l predikatlari bilan almashtiring.
138. Matnni o‘qing. Bu nima asosiy fikr? Uni etishmayotgan tinish belgilari bilan yozing. Predikatlarni belgilang. O Ushbu matnning stilistik mansubligini aniqlang va undagi 1-band jumlalari qanday bog'langanligini ayting.
Inson bolaligidan maktabdan qaysi zaminda tug'ilganini eslashi kerak. U Vatan atalmish bu ulug‘, eng go‘zal zamin oldida burchi borligini unutmasligi kerak. Agar unga tahdid qilinsa ... siqish uchun halokatli xavf u uning uchun turishi va kerak bo'lsa, (o'limgacha) turishi kerak.
U o'z vatanini himoya qilishda (jonini ayamagan) ota-bobolarining qilmishlarini eslashi va hurmat qilishi kerak. Ona tili ona uyi. (N. Tixonov.)