"To'qqiz raqam shohligida" tayyorgarlik guruhi uchun matematika darsining konspekti. "To'qqiz raqam shohligida" tayyorgarlik guruhi uchun matematika darsining konspekti 9 sonining birliklardan tarkibi
8-bo'lim. Bolalarni tarbiyalash va o'qitish usullari, vositalari va shakllaridan foydalanish (uchta mashg'ulot tahlili asosida)
Matematika bo'yicha GCD konspekti tayyorgarlik guruhi“Matematika, kompozitsiya yurtiga sayohat
Tayyorlagan: N.V.Zaxarova, MBDOU d \ s No 65, Stavropol o'qituvchisi
Maqsad: masala va misollar tuzish va yechish usullarini o'rgatish. 9 raqamining kompozitsiyasini mustahkamlash, bolalarning geometrik shakllar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Dasturiy ta'minot tarkibi:
O'quv vazifalari:
Oddiy arifmetik masalalarni tuzishni o'rganishni davom ettiring va ularning yechimini raqamlar yordamida yozing.
9 raqamining tarkibini aniqlang.
Bolalarning geometrik shakllar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Rivojlanish vazifalari:
Mantiqiy fikrlash, zukkolik, e'tiborni rivojlantirish uchun sharoit yarating.
Ixchamlikni, vizual xotirani, tasavvurni rivojlantiring.
Aqliy operatsiyalarni shakllantirishga, nutqni rivojlantirishga, o'z bayonotlari bilan bahslash qobiliyatiga hissa qo'shing.
Ta'lim vazifalari:
Mustaqillikni tarbiyalash.
Matematika fanlariga qiziqishni rivojlantirish.
Bolalar bilan dastlabki ish: topishmoqlarni topish, mantiqiy muammolarni hal qilish, oddiy arifmetik muammolarni hal qilish, individual seanslar.
Uskunalar: vizual va hisoblash materiali, har bir bola uchun o'lchagich, to'p, har bir bola uchun vazifalar.
Tarbiyachi: Bolalar, endi biz uzoqlarga, matematika sayyorasiga sayohatga boramiz. Stollarga boring, u erda hammaning vazifasi bor. Qaerga boramiz, siz raqamlarni tartibda ulaganingizda bilib olasiz. Biz 1 raqamidan boshlaymiz. 1 raqamidan keyin Tanya, ayting-chi, qaysi raqamdan keyin?
Tarbiyachi: Ha, to'g'ri 2. Va 2 raqamidan keyin Artyom, menga qaysi raqamni ayting?
Tarbiyachi: Yaxshi, va hokazo tartibda.
Tarbiyachi: Nastya, aytingchi, nima qildingiz?
Nastya: Raketa.
Tarbiyachi: Hamma raketa oldimi? Qarang, sizga boshqa topshiriq bor. Siz asalarilarga nektar yig'ishga yordam berishingiz kerak. Asalari chelakdagi misollarni oladi, unda javob 9. Yordam bera olasizmi? Birinchidan, siz misollarni hal qilishingiz kerak, javob 9 bo'ladi, ularni chelak bilan ulang.
Asalarilarga nektar yig'ishga yordam bering
Tarbiyachi: Endi ayting-chi, siz chelakka qanday misol keltirdingiz, Dima? Dima: 4 + 5.
O'qituvchi: Va Zhenya?
O'qituvchi: Liza?
O'qituvchi: Nastya?
Nastya: 8 + 1.
O'qituvchi: Siz barcha misollarni to'pladingizmi? Tanya?
Tanya: Yo'q, yana bitta. 6 + 3.
Tarbiyachi: Yaxshi! Va endi, bizning raketamiz uchishi uchun, biz uchish uchun qaysi tugmani bosish kerakligini aniqlashimiz kerak. Buning uchun siz muammolarni hal qilishingiz kerak.
1. Bog‘dagi olmalar pishgan,
Biz ularni tatib ko'rishga muvaffaq bo'ldik:
8 qizg'ish, suyuq,
1 nordon bilan.
Qanchalari bor?
2. O'nta kulgili bolalar Malina uchun o'rmonga shoshilishadi,
Ammo ulardan biri ortda qoldi,
Endi javobni toping:
Oldinda qancha ayiq bor?
3. Dasha buvisining nabirasi Masha, mushuk Fluff va Drujok iti bor. Buvining nechta nevarasi bor?
Tarbiyachi: Siz qanday figurani oldingiz? Liza, qancha ish qilding?
Tarbiyachi: Dima qancha ish qildi?
Tarbiyachi: Yaxshi, endi siz uchishingiz mumkin. Katya, kel, klaviaturada 9 raqamini bosing.
Katya 9 raqamini bosadi. Musiqa chalinadi.
Tarbiyachi: Shunday qilib, biz uchamiz. Bu orada biz uchib ketyapmiz, ayting-chi, qanday arifmetik belgilarni bilasiz? (= + -><).
Tarbiyachi: Biz sayyoraga uchib ketyapmiz. Ko'zlaringizni yuming. Bolalar, qaranglar, biz boshqa sayyoraga uchib ketdik. Va bizni bu sayyora aholisi kutib oladi. Qarang, ular qanchalik g'ayrioddiy va aholidan birida konvert bor. Keling, unda nima borligini ko'rib chiqaylik.
Ular tomosha qilishmoqda. Vazifalar bor.
Tarbiyachi: Va unda vazifalar bor. Vazifalar shifrlangan. Raketa uchish uchun qaysi raqamni bosganimizni kim eslaydi? Zhenya, qanday raqam? Zhenya: 9.
Tarbiyachi: 9 raqamidan keyin qanday raqam bor? (8) 9 raqamidan keyingi raqam qanday? (10) 9 raqamining qo'shnilari nima? (8 va 10)
Sizda hisoblash tayoqchalari bor. Keling, 9 raqami bilan misollar keltiraylik. Nastya qanday misol keltirdi? (4 + 5) Arina qanday misol keltirdi? (3 + 6) Masha qanday misol keltirdi? (2 + 7) Katya bunga erishdimi? (9 + 0)
Jismoniy tarbiya "Biz charchadik, juda uzoq qoldik"
Biz charchadik, juda uzoq turdik
Biz isinishni xohladik.
Biz daftarlarimizni chetga surib qo'ydik,
Biz zaryadlashni boshladik.
(Bir qo'l yuqoriga, ikkinchi qo'l pastga, tebranish bilan qo'llarni almashtiring)
Keyin ular devorga qarashdi,
Keyin ular derazadan tashqariga qarashdi.
O'ngga, chapga, buriling
Va keyin aksincha.
(Tana aylanadi)
Biz cho'kishni boshlaymiz,
Oyoqlarni oxirigacha buking.
Yuqoriga va pastga, yuqoriga va pastga
Cho'kishga shoshilmang!
(Squat)
Va oxirgi marta o'tirdi
Va endi ular o'z stollariga o'tirishdi.
(Bolalar o'z joylariga o'tirishadi)
Tarbiyachi: Keling, o'ynaymiz va haftaning kunlarini eslaylik.
"Hafta kunlari" o'yini. Men to'pni tashlab, savol beraman. U kimga tashlagan bo'lsa, u savolga javob beradi va to'pni orqaga tashlaydi. O'qituvchi to'pni har bir bolaga alohida tashlaydi. Savollar: Haftaning birinchi kuni nima? Qaysi 3? Payshanbadan keyin nima bo'ladi? Dam olish kuni haftaning qaysi kuni? va hokazo.
Tarbiyachi: Bolalar, bizda yana bitta vazifa bor. Bizga geometrik shakllar haqidagi topishmoqlarni topish taklif etiladi.
1. Uch cho'qqi, uch burchak, uch tomon - mana men! (uchburchak).
2. Men oval emasman, aylana ham emasman, men uchburchak bilan do'stman. Men to'rtburchak uchun birodarman va mening ismim ... (kvadrat).
3. Men halqa, g‘ildirak, ajoyib uzuk kabiman va xuddi O harfi kabiman. (doira)
4. Men - deyarli aylana kabi - bola, men bodringga o'xshayman.
5. To'rtta burchak, kvadrat sifatida menda bor, lekin men o'zimni kvadrat deb atashga jur'at etmayman, lekin baribir kvadratga o'xshaydi. Mening 2 ta uzun va 2 ta qisqa tomonlarim bor, (to'rtburchak)
O'qituvchi: Va endi, geometrik shakllardan biz qahramonlarimizga sxema bo'yicha 9 raqami uchun uy qurishga yordam beramiz (sxema doskaga biriktirilgan). Diagramma bo'yicha uy qurish uchun qanday geometrik raqamlar ishlatiladi?
Bolalar: Kvadrat, uchburchak, to'rtburchak.
Bolalar uy qurmoqda.
Tarbiyachi: Uylar qanday chiroyli bo'lib chiqdi. Keling, uyning balandligini o'lchaymizmi? Uyning uzunligi? Va uyni nima bilan o'lchaymiz?
Bolalar: o'lchagichlar (uyning balandligi va uzunligini o'lchang).
O'qituvchi: Lizaning uyining balandligi qancha?
Liza: 9 sm.
Tarbiyachi: Va Masha?
Masha: 9 sm.
Tarbiyachi: Uy qancha edi? Nastyanikidami?
Nastya: 9 sm.
O'qituvchi: Va Andrey buni sinab ko'rdimi?
Andrey: 9 sm.
Tarbiyachi: Yaxshi. Va konvertda topishmoq bor. Lekin bu geometrik shakllar haqida emas. Tinglang va topishmoqni taxmin qiling: barcha qulflarni nima ochadi? Zhenya?
Zhenya: Kalit.
Tarbiyachi: Yana kim o'ylaydi? Katya, bu nima deb o'ylaysiz?
Katya: Kalit.
Tarbiyachi: Yaxshi, ular topishmoqni topdilar. To'g'ri taxmin qilganingizni tekshirib ko'raylik. Siz meni diqqat bilan tinglashingiz kerak. Barglarda qora nuqta bor. Qaysi yo'nalishda va qancha katakchani chizish kerakligini aytaman, qalamni qog'ozdan ko'tarmang. Shunday qilib, biz boshlaymiz: qora nuqtadan o'ngga, 8 katakchani, keyin 2 katakchani yuqoriga, o'ngga 4 hujayrani hisoblaymiz. 5 katak pastga. Keyin chapga 4 ta katak. 2 katak yuqoriga. Chapda 4 katak. 3 hujayra pastga. 1 chapga. 1 yuqoriga. Chap 1 katak. 1 hujayra pastga. 1 katakcha chapga. 3 katak yuqoriga. 1 katakcha chapga. Va 1 katak yuqoriga.
Tarbiyachi: Nima qildingiz? Lera?
Lera: Kalit.
O'qituvchi: Va Dima nima qildi?
Dima: Kalit.
Tarbiyachi: Shunday qilib, siz topishmoqni to'g'ri topdingiz. Juda qoyil! Bu sayyoramiz aholisiga sizning vazifalarni qanday bajarganingiz juda yoqdi. Bugun hammangiz yaxshi ish qildingiz, qarang, bu yerda konvert ham bor. Keling, u erda nima borligini ko'rib chiqaylik. Bu nima?
Bolalar: medallar.
O'qituvchi: Bu sayyora aholisi sizni mehnatsevarligingiz va ularga yordam berganingiz uchun mukofotlaydilar (medallar bilan taqdirlash). Ammo orqaga qaytish vaqti keldi. Ko'zlaringizni yuming (musiqa chalinadi). Xo'sh, biz qaytib keldik. Keling, eslaylik (bolalar uchun savollar):
Biz qayerda edik?
Bugun qaysi raqam bilan ishladik?
Bolalar javoblari.
Zaxarova Natalya Valentinovna
Tatyana Nikitina
"9-raqamli kompozitsiya" tayyorlov guruhida GCD referati
“9 raqamining tarkibi "
Yosh guruh: tayyorgarlik guruhi(6-7 yosh)
Maqsad:
Bolalarning mavzu bo'yicha bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirish « 9-raqamli kompozitsiya»
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
1. Haqida fikrlarni mustahkamlash raqami 9, 10 ichida hisoblash qobiliyatlari
2. 10 ichida tartib va teskari hisobni tuzating
3. Savollarga to`liq javob berish malakasini shakllantirish.
4. Qog'ozda harakat qilishni o'rganishni davom eting;
Rivojlanmoqda:
1. Mantiqiy fikrlashni, grafik diktantni bajarish qobiliyatini rivojlantirish.
2. Mantiqiy fikrlash, zukkolikni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
3. Eshitish va vizual e'tiborni, xotirani rivojlantirish.
Tarbiyaviy vazifalar:
1. Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni, vazifalarni birgalikda bajarish odatini rivojlantirish;
2. Sizning muvaffaqiyatingiz va do'stingizning muvaffaqiyatidan quvonish qobiliyati.
Materiallar va jihozlar: raqamli 1 dan 10 gacha raqamlardan iborat qator; yovvoyi hayvonlar rasmlari (quyon, sincap, bo'ri, ayiq, qoplon, silovsin, bo'yni, tipratikan, tulki, uylar) "Raqamlarni solishtirish", sanoq tayoqchalari, bolalar soni bo'yicha qalamlar, qog'oz varaqlari (daftarlar) grafik diktant uchun.
GCD harakati:
She'r o'qish
Qulayroq o'tiring
Shovqin qilmang, aylanmang.
Hamma narsani diqqat bilan ko'rib chiqing
Va men sizdan so'rayman - javob bering.
Shartni tushunyapsizmi?
Buni eshitganimdan xursandman.
Bizni matematika kutmoqda
Biz og'zaki hisoblashni boshlaymiz. Bolalar o'qituvchini tinglashadi
Tinglash qobiliyatlari
Hamkorlik bilan ishlash raqamlar, topishmoqlar topish, sonlarni solishtirish, masalalar yechish, grafik diktant yozish
Topishmoqlar 1. Og'zaki sanash
10 gacha sanang, orqaga.
3 dan 9 gacha, 5 dan 10 gacha, 6 dan 1 gacha, 10 dan 5 gacha hisoblang.
Qaysi raqam 3 va 5 raqamlari orasida joylashgan, 7 va 9, 1 va 3.
Yaxshi, hamma vazifani bajardi.
2. O'yin vazifasi "Qo'shnilar raqamlar»
Q. Men qo'ng'iroq qilaman raqam siz uning qo'shnisi bo'lasiz. Qo'shnilaringizni nomlang raqami 3;) qo'shnilar raqami 5;) qo'shnilar raqami 7;) qo'shnilar raqami 9.
Topishmoq topishmoqlar.
O'qituvchi topishmoqlar tuzadi, bolalar ularni taxmin qilishadi. Doskada bir vaqtning o'zida taxmin qilingan hayvonlarning rasmlari ko'rsatiladi.
1. Men momiq mo'ynali palto kiyaman,
Men zich o'rmonda yashayman.
Qadimgi eman daraxti ustidagi chuqurlikda
Men yong'oqlarni tishlayman. (Sincap)
2. Oyoq va katta,
U qishda uyada uxlaydi.
Konuslarni yaxshi ko'radi, asalni yaxshi ko'radi,
Xo'sh, kim ismini aytadi? (Ayiq)
3. Ignalarning orqa tomonida
Uzun va tikanli.
Va to'pga egilib -
Bosh yo'q, oyoq yo'q. (Kirpi)
4. U cho'pon itiga o'xshaydi,
Har bir tish o'tkir pichoqdir!
U jag'lari ochiq yuguradi,
Qo'y hujumga tayyor. (bo'ri)
5. Tuyoq bilan maysaga tegish,
Chiroyli yigit o'rmon bo'ylab yuribdi
U dadil va oson yuradi
Shoxlar keng tarqalgan. (Elk)
6. Qishda oq,
Va yozda kulrang.
Hech kimni xafa qilmaydi
Va u hammadan qo'rqadi. (Quyon)
7. Menda hashamatli quyruq bor,
Va mening xarakterim oson emas -
Men ayyor va ayyorman.
Teshigim chuqur. (tulki)
8. Qafasda bo'lsa, u yoqimli.
Terida juda ko'p qora dog'lar mavjud.
U yirtqich hayvon, ozgina bo'lsa ham,
Sher va yo'lbars kabi, u mushukga o'xshaydi. (Leopard)
Qanday qilib bu hayvonlarni bir so'z bilan atash mumkin?
Qanchalari bor?
Yana bir topishmoq so'rang
Kamroq yo'lbars, ko'proq mushuk
Quloqlarning tepasida qo'l shoxlari joylashgan. (Silovas)
Doskaga tulkining rasmini qo'yadi va bolalardan nechta hayvon borligini so'raydi? (9) Qanday qilib oldik raqami 9? 8+1=9.
Ulardan ikkita raqam 9 raqamidan iborat? Keling, uyni to'ldirish uchun hisoblash tayoqchalaridan foydalanamiz. 9 ta tayoqni hisoblang. 6 nafar ijarachi allaqachon bitta xonadonda yashaydi, ularning qanchasi boshqa kvartiraga ko'chirilishi kerak raqami 9?
8 va 1; 8 va 7; 5 va 4; 5 va 4; 3 va 6; 6 va 3; 2 va 7.
Jismoniy ta'lim-tarbiya.
Bir - ko'tarilish, cho'zish,
Ikki - egilish, egilish,
Qo'lingizda uch-uch qarsak,
Bosh bilan uchta bosh irg'adi.
To'rt - qo'llar kengroq
Beshta - qo'llaringizni silkit
Va joyida jimgina turing.
4. Raqamlarni solishtirish.
Bolalar, siz taqqoslashingiz kerak raqamlar nuqta va belgilar soni bilan "Ko'proq", "kichikroq" yoki (=)
Juda qoyil! Biz yaxshi ish qildik.
Va endi biz qaror qilamiz "Qiziqarli vazifalar"... Diqqat bilan tinglang!
1. U onamni pechga qo'ydi
Pechdagi karam pirogi.
Natasha, Kolya, Vova uchun
Piroglar allaqachon tayyor
Ha, yana bitta pirog
Mushukni skameyka tagiga sudrab olib ketishdi.
Va hatto pechdan beshta
Onam olib ketishi kerak.
Agar imkoningiz bo'lsa, yordam bering -
Piroglarni hisoblang! (9)
2. Choynakni chayqa qizdirdi,
Men sakkizta chayqani taklif qildim.
— Hamma choyga keling!
Qanchalik chayqalar, javob bering! (9)
4. Hamma tovuqlar, bolalar,
Bog'da oltita, javdarda uchta.
Qancha odam bor, aytingchi?
5. Oltita kulgili bolalar
Ular malina uchun o'rmonga shoshilishadi.
Ammo bitta bola charchagan
U o'rtoqlaridan orqada qoldi.
Endi javobni toping: Oldinda qancha ayiq bor? (5)
6. Hayvonot bog'ida 4 ta ayiq va 3 ta qo'chqor bo'lgan. Hayvonot bog'ida nechta yovvoyi hayvonlar bor edi?
7. Qayinda 5 ta olma o‘sdi. 3 ta olma yerga tushdi. Qayinda nechta olma qoldi? (umuman emas, olma qayinda o'smaydi)
8. Xo'roz tuxum qo'ydi. Kim oladi? (kimgadir)
Yaxshi yigitlar!
Qarang, bolalar, sizning oldingizda qutidagi yana bir varaq bor, endi siz mening diktantim ostida grafik diktant yozasiz. Diqqat bilan tinglang.
Yuqoridagi 2 katakchani va chapdagi 5 katakchani orqaga qaytaring. Bir nuqta qo'ying va chizishni boshlang. Bolalar hisoblashadi
chaqiriladi qo'shnilar soni
Bolalar topishmoqlarni topadilar, o'qituvchining savollariga javob beradilar
Javob: yovvoyi hayvonlar
Jismoniy tarbiya bilan shug'ullaning.
Taqqoslash raqamlar
Bolalar muammolarni hal qilishadi
Grafik diktantni bajaring Diqqatni, xotirani rivojlantirish
Mulohaza suhbati Bolalar, bugun biz nimani bilib oldik? Menga raqamni ko'rsating "to'qqiz" bu nimaga o'xshaydi? 9 raqamini daftarimizga yozamiz.Bolalar o'qituvchi bilan suhbatlashadi.Olingan bilimlarni mustahkamlash.
Ochiq so'z Darsimiz tugadi, keling, daftarlarni yig'amiz....
Tegishli nashrlar:
5 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun GCDning qisqacha mazmuni "Raqam va raqam 7. 7 raqamining tarkibi" Dastur mazmuni: 7 raqamining tarkibi bilan 7 raqami va raqami bilan tanishtirish; geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash: uchburchak, kvadrat ,.
FEMP bo'yicha GCD referati "5 raqamining tarkibi" Mavzu: "5 raqamini o'rgatish" Maqsad: bolalarni birliklardan 5 sonining tarkibi bilan tanishtirish. Maqsadlar: 1. Bolalarni birliklardan 5 raqamini yasashni o'rgatish.
Mavzu: “Uch sonning tarkibi” Maqsadlar: 1. Bolalarda 3 sonining tarkibi haqida tasavvur hosil qilish, ikkita kichik sondan uch sonni yasashni o`rgatish.
"Yetti sonining tarkibi" o'quv vaziyatining konspekti Maqsad: 1) 7 raqamining tarkibi haqida tasavvur hosil qilish; 2) o'qituvchi rahbarligida qiyinchiliklarni o'z-o'zidan engish tajribasini shakllantirish;
"Beshinchi raqam tarkibi" tayyorgarlik guruhida FEMP bo'yicha referat OD Mavzu: Besh sonining tarkibi Maqsad: bolalarni ikkita kichik raqamdan besh sonining tarkibi bilan tanishtirish; 10 ichida hisobda mashq qilish; nomlashni o'rganing.
Tayyorlov guruhida FEMP darsi
Mavzu: 9-raqamli kompozitsiya
Dasturiy ta'minot tarkibi :
Tarkibi bilan tanishtiringbirlik soni 9.
tanishtirishraqami 9.
Ism berish qobiliyatini takomillashtirisholdinga va orqaga raqamlaristalganidan buyurtmaraqamlar.
Raqamni "bir ko'proq", "bir kam" deb nomlash, nomlangan raqamlarning "qo'shnilari" ni nomlash, haftadagi kunlarning nomlarini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash.
Ko'zni rivojlantiring
Qog'oz varag'ida harakat qilish, uning tomonlari va burchaklarini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash.
Didaktik vizual material:
Namoyish materiali. Koptok, hayvonlar tasvirlangan kartalar (bo'ri, tulki, quyon, ayiq, bo'yni, yovvoyi cho'chqa, tipratikan, sincap, silovsin, mushuk, it, sigir), kartochkalar1 dan 9 gacha raqamlar.
Tarqatma ... Turli rangdagi doiralar (har bir bola uchun 10 dona), A4 formatidagi oq qog'oz varag'i, rangli qalamlar, Domino tarqatma materiallar.
Darsning borishi
I qismi. Qizdirish; isitish
Quyosh uzoq vaqt oldin chiqdi
Bizning derazamizga qaradi,
Chunki bu soatda
Bizda matematika bor.
Keling, matematik to'pni isinish mashqini bajaramiz.
yana 1 raqamini ayting
1 raqamini kamroq nomlang
raqamning qo'shnilarini nomlang ...
Men boshlayman, siz haftaning kunini davom ettirasiz (agar bilsangiz, uch kun oldin qo'ng'iroq qiling).
Yaxshi bolalar, siz topshiriqni bajardingiz, bu sayohatga tayyor ekanligingizni anglatadi. Va bugun biz hayvonot bog'iga boramiz.
Va u erga qanday transportni olamiz, siz raqamlarni tartibda bog'lasangiz, bilib olasiz. Biz 1-raqamdan boshlaymiz, keyingisi ... (Bolalar navbatma-navbat raqamlarni bog'laydilar)
Qayerga ketayapmiz?
Keling, dvigatelni ishga tushiramiz va ortga hisoblashni 10 ... 1 boshlaymiz va uchamiz ... ...
Keling, yumshoq qo'naylik (stollarga o'tirdi).
II qismi. O'yin mashqi "Hayvonot bog'i"
Rasmlar bilan doska kartalaridahayvonlar - bo'ri, tulki, quyon, ayiq, elk, yovvoyi cho'chqa, tipratikan, sincap, silovsin, mushuk, it, sigir.
O'qituvchi bolalardan so'raydi:
Hayvonlarni qanday ikki guruhga ajratishimiz mumkin?
Qanday hayvonlar yovvoyi deb ataladi?(Yovvoyi hayvonlar inson tomonidan qoʻlga kiritilmagan va xonakilashtirilmagan hayvonlardir. Yovvoyi tabiat ularning yashash muhiti, yaʼni uyi. Yovvoyi hayvonlar tabiatda mustaqil yashaydilar: oʻzlari oziq-ovqat oladilar, oʻzlari turar joy quradilar).
Qaysi biri - uy?
Hayvonot bog'imizda faqat yovvoyi hayvonlar yashaydi.
Sasha, kel va faqat yovvoyi hayvonlar bilan kartalarni olib ket.
Bizning hayvonot bog'imizda nechta hayvonlar bor? Hisoblang. Dyemoq
To'qqiz raqamni qaysi raqam bilan ifodalash mumkin?9 raqami
Raqamli qatordagi 9 raqamini toping.
9 raqami qanday raqamga o'xshaydi? (Bolalar 6 raqamini topadilar)
9 va 6 raqamlari o'rtasidagi farq nima?(9 raqami oyog'ida, 6 raqami esa teskari va boshida turadi).
O‘qituvchi she’rdan parcha o‘qiydi
S. Marshak"Quvnoq hisob" :
Raqam"to'qqiz" , to'qqizda,
Sirk akrobati,
Agar boshingga tushsa,
Olti soni to'qqizga aylanadi.
Bizning hayvonot bog'imizda qanday hayvonlar yashaydi?Yovvoyi.
Bizning hayvonot bog'imizda qancha hayvonlar yashaydi?To‘qqiz.
To'qqiz raqamni qaysi raqam bilan belgilaymiz.9 raqami.
Jismoniy daqiqa "Tik-tok".
III qismi. O'yin mashqi "Hayvonot bog'i rejasi".
O'qituvchi bolalardan hayvonot bog'ida qancha hayvonlar bor bo'lsa, shuncha rangdagi doiralarni sanashni va qog'oz varag'ida doiralarni bir qatorga joylashtirishni so'raydi.
Topshiriqni bajarib bo'lgach, o'qituvchi aniqlik kiritadi: "Siz jami nechta davra oldingiz? Qaysi rangdagi nechta doira? To'qqiz raqamni qanday topdingiz? ”
Keyin o'qituvchi bolalardan "hayvonot bog'i" hududida (qog'oz varaqlarida) doiralarni joylashtirishni so'raydi:
Bargning markazida qizil doira;
Yuqori chap burchakda yashil doira;
Yuqori o'ng burchakda sariq doira;
Pastki o'ng burchakda ko'k doira;
Pastki chap burchakda ko'k;
Varaqning yuqori qismida ikkita doira;
Varaqning pastki qismida ikkita doira.
Hayvonot bog'iga nechta hayvonlarni joylashtirganimizni hisoblang?To‘qqiz.
Bolalar u yoki bu hayvonning qaerda yashashini aytadilar.(Dasha, tulki qayerda yashaydi? Tulki o'ng yuqori burchakda yashaydi) va hokazo.
- Yaxshi yigitlar! Vazifani bajardi. Davralaringizni chetga surib qo'ying va tanaffus qilaylik!
Jismoniy daqiqa "Quyosh uxlamoqda".
IV qismi. "Raqamning qo'shnilari" o'yin mashqi.
Har bir bolaning Domino kartasi (1 dan 10 gacha) va doiralari bo'lgan 10 ta kartalar to'plami (1 dan 10 gacha).
O'qituvchi tushuntiradi: Har bir sonning ikkita qo'shnisi-soni bor: kichiki bitta kam, u oldinda turadi va oldingi son deb ataladi; eng qadimgisi esa yana bitta bo‘lib, undan keyin turadi va keyingi son deyiladi. Kartalaringizni ko'rib chiqing va raqamingizning qo'shnilarini aniqlang.
Bolalar oldingi va keyingi raqamlarni kartada ko'rsatilgan raqamga aniqlaydilar doiralar va bo'sh kvadratlarni ma'lum miqdordagi doiralar bilan karta bilan yoping.
Topshiriqni bajargandan so'ng, bolalar tushuntiradilar: kartada ko'rsatilgan raqamga oldingi (keyingi) raqam nima va bu raqamlar nima uchun qo'shnilar deb atalgan.
Dars xulosasi
Keling, bugun qaysi raqam bilan uchrashganimizni eslaylik?(9 raqami bilan)
9 raqami qaysi raqamni bildiradi?9 raqami.
- Biz qanday hayvonlarni yovvoyi deb ataymiz?(Odam tomonidan qoʻlga kiritilmagan va xonakilashtirilmagan hayvonlar. Yovvoyi tabiat ularning yashash joyi, yaʼni uyi. Yovvoyi hayvonlar tabiatda mustaqil yashaydilar: oʻzlari oziq-ovqat oladilar, oʻz uylarini quradilar).
- Qaysi biri - uy?(Uy hayvonlari odamlarning yonida yashaydi, bu hayvonlar odamlarni tark etmasdan omon qolmaydi).
- Kim hafta kunlarini tartib bilan nomlay oladi?
"Shemonaikha audanyn bilim take bulimi" IM Astafiev atyndagy zhpy bilim beretin orta mektep "communaldyk memlekettik mekemesi.
"Umumiy ta'lim o'rta ta'lim" kommunal davlat muassasasi
I.M. Astafiev nomidagi maktab "Shemonayxinskiy tumani ta'lim bo'limi"
FEMP
9-sonning tarkibi. Takrorlash
Tayyorlagan va olib borgan: E.A.Podkorytova
2017 yil yanvar
FEMP
Mavzu: 9-sonning tuzilishi. Takrorlash.
Darsning maqsadi: 9 raqamining tarkibi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Vazifalar: 9 sonining tarkibi, 10 ichida sanash qobiliyati haqida bilimlarni shakllantirish; mantiqiy fikrlashni, kuzatishni, diqqatni, vizual va eshitish xotirasini, guruhda va juftlikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish; faollikni, bir-birini hurmat qilishni, tartib-intizomni, mustaqillikni tarbiyalash.
Darsning borishi.
Tashkiliy vaqt. 5 daqiqa
Qo'ng'iroq jiringladi va jim qoldi.
Dars boshlanadi.
Biz bu yerga o‘qish uchun kelganmiz
Dangasa bo'lmang, lekin ishlang.
Biz diqqat bilan tinglaymiz
Biz astoydil ishlaymiz.
Keling, darsni yaxshi kayfiyat bilan boshlaylik, bir-birimizga tabassum qilaylik. Va yana bir ishonchli iltimos: agar javob bermoqchi bo'lsangiz - shovqin qilmang, faqat qo'lingizni ko'taring.
Bugun darsda mehmonlarimiz bor, keling ularni kutib olaylik.
Biz mehmonlarni tabriklaymiz
Hurmatli ustozlar:
Va tanishlar, notanishlar
Ham jiddiy, ham quvnoq.
Bolalar o'tirishadi.
Pedagog: Bolalar, bugun biz xat oldik - bu g'ayrioddiy! Siz uni qo'llaringizga olasiz - qo'llaringizni, burningizni muzlatib qo'yasiz!
Bu xat kimdan ekanligini bilmoqchimisiz? Unda topishmoq bor, taxmin qilsangiz, xat ochiladi.
Muz saroyida yashaydi
Butun yil davomida sovuq bo'lgan joyda
Va erga uchadi
Ichkarida oq soya qorli tuman.
Chiroyli bo'lsa-da, lekin rangpar
Va dahshatli sovuq.
G'azabdan ehtiyot bo'ling....
(Qor malikasi )
Bolalar topishmoqni topadilar. O'qituvchi qor malikasining rasmini va konvertdan xatni chiqaradi.
Pedagog: - Bolalar, bu kim? (qor malikasi )
To'g'ri, bolalar, bu maktub kimdan Qor malikasi.
Uni hozir sizga o‘qib beraman: "Salom bolalar! Men muz qal'amda yolg'iz juda zerikdim. Men yaqinda juda g'azablandim (rasmni ko'rsatish) va uning sehrli oynasini sindirdi. Uning parchalari hamma joyda uchib ketdi. Agar siz parchalarni yig'sangiz, ular hech kimga zarar etkazmaydi. Va men mehribon bo'lishga va'da beraman. Ammo, faqat barcha vazifalarni bajarganingizdan so'ng, siz ularni oynada birlashtira olasiz!
Pedagog: Bolalar, biz sizga parchalarni yig'ishda yordam beramiz Qor malikasi? Yo'lda qiyinchiliklardan qo'rqmaysizmi? (bolalar javoblari)
1 parcha 3 min
Nutqni qizdirish:
To'rt kuchukchaning nechta dumi bor? (4)
Ikki mushukning nechta panjasi bor? (8)
Qish necha oy davom etadi? (3)
O'rdaklarning nechta oyog'i bor? (2)
Haftada necha kun? (7)
Kirpi o'rmon bo'ylab yurdi
Men tushlik uchun qo'ziqorin topdim.
Ikki - qayin ostida,
Uch - aspen yonida,
Qancha bo'ladi
To'qilgan savatdami? (5)
Sincapning nechta dumi bor? (1)
Ikkala qo'lda nechta barmoq bor? (o'n)
- Uchta sichqonning nechta qulog'i bor? (6)
- Minkdagi sichqonlar shovqin qilmadi.
Ular mushukning panjalariga kirishni xohlamadilar.
Uchtasi jimgina qobiqni kemirdi,
Oltitasi tozalashni boshladi.
Qancha sichqon? Hisoblash!
Va tezda javob bering! (to'qqiz)
4, 8, 3, 2, 7, 5, 1, 10, 6, 9.
Bolalar, menga bu qatordagi biror narsa yoqmaydi. Albatta, siz ularni tartibda tartibga solishingiz kerak.
(Ism) joylashayotganda biz yana bir nechta savollarga javob beramiz.
Oldingi raqam 6, 9, 4.
Raqamdan keyin 3, 8, 2.
Qo'shnilar - 5, 7, 9 raqamlari.
2 parcha 8 daqiqa "Topmoqlarni toping"
Bugun biz nima ustida ishlaymiz, siz topishmoqlarni yechib, dars mavzusini aniqlaganingizda bilib olasiz.
Qanday turret turadi
Derazada yorug'lik bormi?
Biz bu minorada yashaymiz
Va u deyiladi .... Uy
Bu raqam bo'lishi aytiladi
Haqiqiy akrobat!
Agar salto -
U oltitaga aylanadi. to'qqiz
Juda qoyil. Ayting-chi, bizning matematikamizda bu ikki tushuncha qanday bog'liq? uy va to'qqiz?
To'g'ri, biz 9 raqamining kompozitsiyasi ustida ishlaymiz.
- Daftarlaringizni oching va 9 raqamini yozing.1 daqiqa
Va Qor malikasi sizni video darslik tomosha qilishni taklif qiladi. 5 daqiqa
3 parcha 3 min
Guruh ishi.
Uylarni to'ldiring
Menimcha, bizni isinish vaqti keldi.
FIZMINUTKA (Qor odam) 2 min
4 parcha 5 daqiqa
Oyatda muammo yechish.
Daftarlaringizdan topshiriqga mos iborani toping, shu ifodani yozing va javobni teng belgisidan keyin yozing.
Pavlusha tomonidan 8 kitob.
Biri Andryushkanikida.
Bolalarda qancha kitob bor
Xo'sh, tezda hisoblang.
7 ta ko'krak shoxga o'tirdi,
Ularga yana ikkitasi uchib ketdi.
Tez hisoblang, bolalar
Filialda qancha qushlar o'tiribdi.
Mening qo'limda xarid bor:
6 ta pichoq, uchta go'sht maydalagich,
Qancha narsalarni olib keldim
Bu haqda bizga xabar bering.
O'rdak bolalari guruhi
Ular suzishni va sho'ng'ishni xohlashadi
Beshtasi uzoqdan suzib ketdi
To'rtta chuqur sho'ng'idi.
Nimani payqadingiz? 9-raqamli kompozitsiya
5 parcha 2 min
Juftlikda ishlash
- Sizning stolingizda doiralar bor. 9. O'z versiyangizni ovozli qiling.
6 parcha
Dars xulosasi. 2 daqiqa
Bugun nima qildik?
Sizga nima yoqdi?
Siz uchun nima qiyin, oson edi?
Reflektsiya 5 min
Bolalar, sizning stolingizda qordan odam bor, ularni oling. Agar darsda ishlash sizga oson bo'lsa, tabassum qiling, agar biror narsa aniq bo'lmasa yoki qiyin bo'lsa.
Endi chelaklarni bo'yang: yashil - bu qiziqarli edi, sariq - menga hamma narsa yoqmadi, qizil - menga umuman yoqmadi.
Dars tugadi va reja bajarildi
Katta rahmat yigitlar
Ular qattiq va birgalikda mehnat qilganliklari uchun,
Darsda siz dangasa emassiz!
Introspektsiyaochiq darsMaktabgacha tayyorgarlik sinfida FEMP.
O'qituvchi - Elena Anatolyevna Podkorytova.
Ta'lim yo'nalishi: "Bilish"
"Elementar matematik tasvirlarni shakllantirish" bo'limi
Tarbiyaviy vazifalar:
9 raqami va soni haqidagi bilimlarni tizimlashtirish; Ikki kichikdan 9 sonining tarkibi, 10 ichida sanash qobiliyati haqida bilimlarni shakllantirish;
Rivojlanmoqda vazifalar:
Diqqatni, vizual va eshitish xotirasini, mantiqiy fikrlashni, kuzatishni, juftlik, guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyaviy vazifalar:
Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni, faollikni, intizomni, mustaqillikni rivojlantirish.
Tadbir uchun joylashuv va harakatni hisobga olgan holda qulay kosmik sharoitlar yaratildi
Tashkiliy ta'lim faoliyati (OOD) o'zaro bog'liq uchta qismdan iborat: tashkiliy, asosiy va yakuniy.
1-qism bolalarni rag'batlantirishga qaratilgan. Ushbu bosqichda men bolalarning keyingi mashg'ulotlarga qiziqishini uyg'otmoqchi edim. Ajablanadigan daqiqadan foydalanildi: Qor malikasining maktubi.
2-qism foydalanish asosida qurilgan usul guruhlari: o'yin (didaktik o'yinlar, jismoniy tarbiya daqiqalari, og'zaki (tushuntirish, savollar), ko'rgazmali (namoyish, ko'rgazmali material bilan ishlash, amaliy () mustaqil daftarda faoliyat, juftlik, guruhda ishlash) .3 qism-final. Yakuniy qismda men darsni yakunladim, bolalarni faol ishtiroki uchun maqtadi.
OOD 35 daqiqaga mo'ljallangan. Davomiyligi va tuzilishi saqlanib qoldi, faoliyat turlarini almashish amalga oshirildi.
Tadbirning tuzilishi shunday qurilganki, uning barcha qismlari o'zaro bog'langan va mavzuga mos keladi. Turli tadbirlar tarbiya va ta’lim jarayonining barqarorligini ta’minladi. Natijaga erishish uchun men ushbu yoshdagi yosh va psixologik xususiyatlarga tayandim. Ta’lim, tarbiya va tarbiya vazifalari hamjihatlikda hal qilindi. Asosiy bosqichlar aniq biridan ikkinchisiga o'tdi.
Faoliyat davomida bolalarning bilimlarini shakllantirishga materialni taqdim etishning izchilligi, foydalanish imkoniyati, o'yin vaziyatini yaratish yordam berdi. Bir vazifadan ikkinchisiga o'tish har bir bolani faol jarayonga jalb qilish imkonini berdi. Keyingi vazifaga o'tish uchun o'yin motivatsiyasi taqdim etildi. Bolalarning bilimlariga asoslanib, u muammoli savollarni berdi. Barcha bolalarga o'zlarini ifoda etish imkoniyati berildi.
Tadbir davomida xayrixoh muhit kuzatildi, bolalar qiziqish uyg'otdi, charchoq kuzatilmadi. O'quv faoliyati o'rganishning o'yin motivatsiyasini, kognitiv jarayonni oshirishga yordam berdi. Bolalarning faollik darajasi etarli darajada, barcha bolalar mashg'ulotlarga jalb qilindi, qiziqish butun dars davomida kuzatildi.
OOD rejim lahzalari jadvaliga ko'ra, o'z vaqtida boshlandi.
Hisoblangan xavf: Men bolalar chekinib qolishidan qo'rqardim, chunki ular begonalar va katta auditoriya bilan uchrashadilar.
Bolalarning ushbu tadbirdagi ishtirokidan mamnunman. O‘ylaymanki, barcha belgilangan vazifalarni amalga oshirish orqali kerakli natijaga erishdim.
Dars xulosasi
matematika
Bolalar bog'chasi bolalari uchun to'qqiz sonining tarkibi
Maqsad:
Ikki kichik sondan son yasash uchun tushuncha hosil qiling .
Vazifalar:
ikkita kichik raqamning to'qqiztasining tarkibini tuzatish / takrorlash;
yigirma ichida sonlarni birdan oshirishni o'rganishni davom eting;
to'g'ridan-to'g'ri va teskari hisoblarni tuzatish;
mantiqiy fikrlashni, eshitish xotirasini va e'tiborni rivojlantirish.
5. qafasdagi qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.
Ishtirokchilar:
O'qituvchi va bolalar.
O'tkazish shakli- kooperativ faoliyat.
Davomiyligi: 30 daqiqa
Didaktik vizual material:
rangli doiralar (har bir bola uchun 9 dona)
o'yinchoq ayiq sport formasida (syurpriz uchun)
0 dan 9 gacha raqamlar bilan kartalar
20 ta qo'zilarning rasmlari (15 qo'zining futbolkalarida raqamlar bor)
tayoqlarni hisoblash (har bir bola uchun)
katta qafasli daftar, qalam (har bir bola uchun)
hisoblash uchun doiralar bilan stol.
1. Bolalar, bizga ayiq tashrif buyurdi. Ammo bu oddiy oyoq oyoq emas, bu sportchi ayiq. Va bu u bizga taklif qiladigan o'yin turi.
Jismoniy mashqlar o'ynang“Keling, sportchilardan bir jamoa tuzaylik”.
Bolalarda bir xil rangdagi doiralar to'plami bor. O'qituvchi she'r o'qiydi.
Har bir nom berilgan hayvon uchun bolalar stolga bitta doira qo'yadilar.
Yugurish - bu ajoyib o'yin.
Tezlatgich - raqamlar.
Tayyorlangan. Sizning belgilaringizda!
Birinchi raqam - gepard!
Ikkinchi raqam. Yaxshi yaxshi!
Yirtqich hayvon chopmoqda.
Tuyaqush uchinchi. U yugurishda
Antilopaga bo'ysunmaydi!
Va uning orqasida shamoldan tezroq
To'rtinchisida zebra sakrab tushmoqda.
Beshinchi raqam - sher yugurmoqda.
Yetti. Giena osongina yuguradi.
Sportchining xarakteri bor!
Sakkizinchi raqam. Ot poyga qilmoqda.
To'qqizinchisi esa bo'ri.
Hisobni shu bilan tugatamiz.
G'oliblarga hurmat!
A. Usachev
O'qituvchi bolalardan so'raydi: "Jami nechta doira bor? To'qqizta sportchini qanday qilib ikkita jamoaga bo'lish mumkin?"
2. O'qituvchi doiralar bilan jadvalni ko'rsatadi va bolalardan 9 raqamini ikkita kichikroq raqamga ajratish variantlarini sanab o'tishni so'raydi.
O'qituvchi bolalardan ikkita kichik raqamdan 9 raqamini yasashni so'raydi. Bolalar bo'sh kataklarga kerakli miqdordagi doiralarni chizishadi va 9 raqamini ikkita kichik raqamga aylantirganlarini aytadilar.
O'qituvchi shunday xulosaga keladi: "to'qqizta raqam turli yo'llar bilan tuzilishi mumkin (barcha variantlarni sanab o'tadi). To'qqizta doira ham turli yo'llar bilan guruhlarga bo'linishi mumkin (barcha variantlarni sanab o'tadi).
3. Mashq qilish"Aybga oling."
Doskada 20 ta qo'zichoq tasviri bor. 15 ta hayvonlarning futbolkalarida raqamlar yozilgan.
O'qituvchi bolalarni qolgan sportchilarga raqamlarni berishni taklif qiladi (16 dan 20 gacha). Shu bilan birga, o'qituvchi qaysi raqam o'nlik va birliklar sonini ko'rsatishini aniqlaydi va bolalar bilan birgalikda sportchilarni hisoblaydi. Keyin bir she'r o'qiydi:
Yigirma nafar sportchi mashg‘ulotlarga yugurmoqda
Lekin ular tartib bilan yugurishni xohlamaydilar.
Oxirgisi birinchi bo'lib keladi -
Bu noto'g'ri hisob.
4. Jismoniy tarbiya"Mashq qilish"
O'qituvchi she'r o'qiydi va raqamlar yozilgan kartalarni ko'rsatadi. Bolalar, matnga muvofiq, bolalar harakatlarni kartadagi raqam ko'rsatilgandek ko'p marta bajaradilar.
Bizda qancha quyon bor
Ko'p marta va sakrab.
Nuqtaga qancha tayoq
Keling, oyoq barmog'imiz ustida turaylik.
Aylanada nechta nuqta bo'ladi
Keling, qo'llarimizni ko'p marta ko'taraylik.
5. Didaktik o'yin"Sehrli tayoqchalar".
O'qituvchi bolalarni hisoblash tayoqchalari yordamida geometrik kvadrat shaklni qurishni taklif qiladi. Keyin kvadratni ikkita teng uchburchakka, ikkita to'rtburchakga, to'rtta bir xil kvadratga bo'ling.
Bolalar topshiriqni bajarayotganda, o'qituvchi ularga she'r o'qiydi.
Uchburchak va kvadrat
Yashagan - ikkita aka-uka bor edi -
kvadrat bilan uchburchak.
Katta - kvadrat,
Yaxshi xulqli va yoqimli
kichik - uchburchak,
har doim norozi.
Men maydonga savol bera boshladim:
— Nega jahlingiz bor, uka?
Unga qichqiradi! "Qarang,
Siz mendan to'la va kengroqsiz
Menda faqat uchta burchak bor
Sizda ulardan to'rttasi bor.
Maydon javob berdi: “Birodar!
Men kattaman, men to'rtburchakman."
Va u yanada yumshoqroq dedi:
"Kimga ko'proq kerakligi noma'lum!"
Ammo akamga tun keldi,
Jadvallarga to'qnash kelish
Yoshi yashirincha ko'tariladi
Oqsoqolga burchaklarni kesib tashlang.
Tashlab ketarkan, u dedi: "Yoqimli
Sizga orzular tilayman!
Men to'shakka bordim - men to'rtburchak edim,
Va siz burchaksiz uyg'onasiz! ”
Ammo ertalab kichik uka
Men dahshatli qasosdan xursand bo'lmadim.
U qaradi - kvadrat yo'q.
So‘zsiz... U so‘zsiz turdi.
Bu qasos!
Endi uka
Sakkizta kichik burchak!
6. Mashqni o'ynang"Biz saytda sportchilarning joylashuvi rejasini tuzamiz."
Bolalarning katta katakchada daftarlari bor, unda chiziq boshida bitta katak oralig'i bilan ikkita kvadrat chizilgan. O'qituvchi oxirgi kvadratdan bitta katakchani sanashni va kvadrat chizishni taklif qiladi. Bolalar chiziq oxirigacha kvadrat chizadilar.
O'qituvchi topshiriqning to'g'riligini baholaydi va chiziq ostida jilmayuvchi quyoshni (agar topshiriq to'g'ri bajarilgan bo'lsa) yoki jilmayuvchi quyoshni (topshiriq noto'g'ri bajarilgan bo'lsa) chizadi.
7. Xulosa qilish.
Bolalar, bugun nima qildik?
Bugun qaysi raqamni takrorladik?
Bizga kim tashrif buyurdi?
Biz tayoqlardan nimani chiqardik?