Maktabda qo'shimcha texnik ta'lim. Qo'shimcha ta'lim: biz kurslar va o'qituvchilarni tanlaymiz. Qo'shimcha ta'lim va sinfdan tashqari ishlar

Maktabda qo'shimcha ta'lim - bu bolani uzluksiz o'qitish va uning shaxsiyatini shakllantirish vositasidir. Ushbu tushunchani bir-birlari bilan hech qanday bog'liq bo'lmagan doiralar va bo'limlardagi darslarni o'z ichiga olgan sinfdan tashqari ishlar bilan aralashtirmaslik kerak. Maktabdagi qo'shimcha ta'lim - bu bitta maydonga birlashtirilgan mashg'ulotlar va tanlovlar.

Maqsad va ma'no

Tizimni yaratishdan maqsad - bolaning moyilligi va iste'dodini erta aniqlash, uning qiziqishlarini shakllantirish va kasbiy o'zini o'zi belgilashda yordam berish.

Umuman olganda, talabalarning DL tizimi:

• talabalarning ehtiyojlarini qondiradi;
• shaxsiyat va ijodkorlikni ochib berishga yordam beradi;
• bolalar uchun psixologik va ijtimoiy qulaylikni ta'minlaydi;
• talabalar o'rtasida munosabatlarni o'rnatadi;
• o'z-o'zini rivojlantirish va intizomni rag'batlantiradi;
• sinfda olgan bilimlarini chuqurlashtirish va qo'llash orqali umumiy maktab ta'limi imkoniyatlarini amalga oshiradi.

Qo'shimcha ta'limning ahamiyati shundaki, u bolalarda maktabda o'qish muhimligini his qiladi, ularni o'qishga nisbatan mas'uliyatli munosabatda bo'lishga undaydi va sinfda olgan bilimlarini amalga oshirishga hissa qo'shadi.

Bola o'zini yoshligidan ko'rsatib, kelajakda katta natijalarga erishishi va hayotida va professional yo'lida kamroq xatolarga yo'l qo'yishi mumkin. Maktabdagi qo'shimcha ta'lim tizimi o'quvchilarni mustaqil rivojlanishga undaydi, ijodiy faoliyatga qo'shilishni shakllantiradi va tengdoshlari oldida o'z mavqeini oshirishga hissa qo'shadi.

Bolaning maktabdan tashqarida ishlashi uning intizomini, uyushqoqligini va o'zini o'zi boshqarishni shakllantiradi. Qo'shma darslar maktab o'quvchilarini guruh tarkibida ishlashga, jamoaviy ruhni mustahkamlashga, muloqot qobiliyatini va nafaqat o'zlari, balki butun jamoa a'zolari oldida javobgarlikni rivojlantirishga o'rgatadi.

Yo'nalishlar

Maktab darslarida olingan asosiy ma'lumotlar bilimga bo'lgan ehtiyojni to'liq qondira olmaydi. O'z-o'zini o'rganish bilan hamma ham shug'ullana olmasligini hisobga olsak, maktabda qo'shimcha ta'limni samarali tashkil etishning ahamiyatini inobatga olish qiyin. To'g'ri tuzilish bolalar va o'spirinlarni qiziqtiradigan barcha sohalarni o'z ichiga oladi. U quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:

• Muhandislik va robototexnika... Bolalarga informatika va dasturlashni chuqur o'rganish taklif etiladi, amalda axborot va raqamli texnologiyalardan foydalanish imkoniyatlari yoritib berilgan.
• Tabiatshunoslik... U bolalarda tadqiqot ishlari ko'nikmalarini shakllantiradi, global fikrlashni rivojlantiradi, nazariy bilimlarni amalda qo'llash to'g'risida tushunchalarni rivojlantiradi.
• Atrof-muhit yo'nalishi.Inson va tabiat o'rtasidagi munosabatni ochib beradi, uning odamlar hayotidagi rolini ko'rsatadi.
• Kulturologiya. Jahon tsivilizatsiyasi yutuqlari bilan bolalarni tanishtirishga yordam beradi, jamiyatda moslashishga, jamiyatning turli jabhalarida o'z imkoniyatlarini ro'yobga chiqarishga yordam beradi.
• Jismoniy tarbiya va sport yo'nalishi... Bu o'quvchilarda jismoniy tarbiya ko'nikmalarini shakllantiradi, to'g'ri turmush tarziga intilishni shakllantiradi, sportning obro'siga ishonch hosil qiladi, iroda va mas'uliyatni tarbiyalaydi, jamoaviy ruhni va guruh tarkibida ishlash qobiliyatini rivojlantiradi.

Ushbu tuzilmaning muhim elementi sinfdan tashqari qo'shimcha ta'lim, ya'ni bolalar o'zlarining ijodiy salohiyatlarini amalga oshiradigan bo'limlar va to'garaklardir. Ular o'quvchilarning ma'lum mashg'ulotlarga bo'lgan qiziqishini uyg'otadi, yangi bilim va ko'nikmalarga ega bo'lish imkoniyatini beradi va umumta'lim jarayonida olingan bilimlarni mustahkamlaydi.

Tizimni tashkil qilish

Maktab o'quvchilari uchun yuqori sifatli qo'shimcha ma'lumotni ma'muriyat, o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi munosabatlarning oddiy vertikal uslubiga mos kelmaydigan vakolatli boshqaruvisiz amalga oshirish mumkin emas. Bu har biri boshqaruv ob'ekti yoki sub'ekti bo'lgan tomonlarning o'zaro samarali hamkorligini nazarda tutadi.

Maktabda qo'shimcha ta'limni tashkil etish bir necha bosqichlardan iborat:

• Maktab o'quvchilarining istaklari va ehtiyojlarini o'rganish. Ma'lumotlar yozma so'rovnomalar va test sinovlari, bolalar va ularning ota-onalari bilan og'zaki suhbatlar, boshlang'ich va o'rta maktablarni tugatish bosqichida o'quvchilarning ta'lim sifatini pedagogik nazorat qilish orqali to'planadi.
• Qiziqish guruhlarida birlashish, to'garaklar, bo'limlar va fakultativlar yaratish. To'plangan ma'lumotlar asosida qo'shimcha ta'lim tizimining modeli shakllantiriladi. Sinfdan tashqari ta'lim yo'nalishining asosiy tushunchalari ta'kidlangan. Faoliyat istagan va qo'shimcha bilimga muhtoj bo'lganlar soniga mos ravishda ishlab chiqiladi.
• O'qituvchilar va talabalarga o'qish sohasini belgilashda yordam bering. Bolalarga erkin tanlov beriladi. Darslar boshlanishidan oldin talabalarga kasbiy sinovlar o'tkaziladi, ularning natijalariga rahbarlik qilish mumkin, ammo ular asosiy emas.
• Joriy nazorat va ishni o'z vaqtida tuzatish. Hisobot davri belgilanadi, so'ngida qo'shimcha darslarga qatnashish va talabalarning asosiy fanlardan o'zlashtirishi to'g'risida ma'lumotlar yig'iladi. Axborot tizimlashtiriladi va tahlil qilinadi. Qayta ishlash natijalariga ko'ra muammolar aniqlanadi va ularni tuzatish bo'yicha harakatlar ishlab chiqiladi.
• Faoliyatni tahlil qilish va istiqbolli yo'nalishlarni aniqlash. Qo'shimcha darslarga boradigan o'quvchilarning ta'lim sifati doimiy nazoratda. Idoralararo o'zaro aloqalar rivojlanmoqda, ta'lim masalalari bo'yicha tajriba almashilmoqda, axborot texnologiyalari joriy etilmoqda.

Moddiy baza

Qo'shimcha ta'lim tizimini tashkil qilish uchun asosan ta'lim muassasasining bazasi ishlatiladi: sinf xonalari, adabiyotlar, inventarlar. Hamma muassasalarda ham fanlarni chuqur o'rganish va sinfdan tashqari ishlarni bajarish uchun etarli mablag 'mavjud emas.

Shu sababli, maktabda pullik qo'shimcha ta'lim mavjud bo'lib, u qatnanishning belgilangan narxini nazarda tutadi. Unda o'qituvchilar xizmatlari uchun to'lovlar, jihozlar va binolarni ijaraga berish, agar darslar ta'lim muassasasidan tashqarida o'tkazilsa.

Ba'zi maktablar vaziyatdan qo'shimcha uskunalar, inventarlar yoki adabiyotlar sotib olish uchun zarur bo'lgan moliyaviy yoki moddiy mablag'larni yig'ishni o'z ichiga olgan bepul sinfdan tashqari ta'limni tashkil etish orqali chiqib ketishadi.

Maktabda bu nafaqat har xil to'garaklar yoki bo'limlardagi darslarni o'z ichiga olgan sinfdan tashqari ishlar emas. Ushbu tushuncha bolaning shaxsini shakllantirish va foydali ko'nikmalarni doimiy o'rganish vositasi sifatida ishlaydi. Boshlang'ich maktabda, o'rta yoki katta yoshdagi qo'shimcha ta'lim - bu bitta ta'lim maydoniga birlashtirilishi kerak bo'lgan mashg'ulotlar va tanlovlar.

Maqsad va ma'no

Qo'shimcha sinfdan tashqari ishlarni, to'garaklarni, bo'limlarni va fakultativ mashg'ulotlarni tashkil etishning asosiy maqsadi - bolaning iste'dodini erta aniqlash, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, ko'p qirrali qiziqishlarini shakllantirish, kasbiy o'zini o'zi belgilashga yordam berish. Zamonaviy maktabda qo'shimcha ta'lim tizimi:

• turli yoshdagi bolalarning ehtiyojlarini qondirish;
• shaxsiy salohiyatni, ijodkorlikni ochishga yordam berish;
• talabalar uchun psixologik va ijtimoiy qulaylikni ta'minlash;
• ko'nikmalarning o'zini rivojlantirishni rag'batlantirish, o'z-o'zini tarbiyalashni rivojlantirish;
• darslarda olgan bilimlarini chuqurlashtirish va amalda qo'llash jarayonida umumiy ta'lim salohiyatini ro'yobga chiqarishga yordam beradi.

Ushbu turdagi ta'limning ahamiyati shundaki, bolalarga bilim olishning muhimligini his qilish imkoniyatini berish, ularni darslarga ko'proq e'tibor berishni rag'batlantirish va darslarda olingan barcha bilimlarni amalda tatbiq etishga hissa qo'shishdir.

Bolaligidanoq o'zini namoyon qilish imkoniyatiga ega bo'lgan bola, kasbiy faoliyatda va umuman olganda, katta yoshdagi hayot yo'lida yaxshi natijalarga erishishi mumkin. Maktabda qo'shimcha ta'limning yaxshi dasturi bolalarni mustaqil ravishda rivojlanishiga undaydi, tengdoshlari oldida o'z mavqeini, o'zini o'zi qadrlash darajasini oshirishda hissa qo'shadi va ijodiy faoliyatga qo'shilishni shakllantiradi.

Talabaning doimiy bandligi uyushqoqlik va o'zini o'zi boshqarish, intizomni shakllantiradi. Va qo'shma darslar (to'garaklar bir nechta o'quvchilarning ishtirokini o'z ichiga oladi, odatda 3 yoki undan ortiq talabalar guruhida) jamoada ishlashga, jamoaviy ruhni mustahkamlashga, mas'uliyat va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga o'rgatadi.

DO ning xususiyatlari

Qo'shimcha maktab ta'limi o'quvchilarning shaxsiy yo'nalishiga yo'naltirilgan bo'lishi kerak, shuningdek, ixtisoslashgan, ko'p darajali, funktsional va hayotiy yo'nalishga ega bo'lishi kerak. Sektorga, to'garakka yoki fakultativ mashg'ulotlarga tashrif buyurgan o'quvchilarning ishini kuchaytirish orqali pedagogik faoliyatning shakllari va usullarini, o'qitish usullarining individualligini, o'quv jarayonini amalga oshirishni keng tanlovini ta'minlash kerak.

Yo'nalishlar

Bilimga bo'lgan ehtiyoj bolalar maktabda olgan ma'lumotlarini to'liq qondira olmaydi. Ammo hamma maktab o'quvchilari o'z-o'zini o'rganish bilan muvaffaqiyatli shug'ullanishlari mumkin emas, shuning uchun maktabda qo'shimcha ta'limning ahamiyati juda katta. To'garaklar, bo'limlar va boshqa sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishning to'g'ri tuzilishi talabalarni qiziqtirishi mumkin bo'lgan barcha yo'nalishlarni o'z ichiga olishi kerak. Maktabda qo'shimcha ta'lim yo'nalishlari quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin:

1. Maktab o'quvchilarini jahon badiiy madaniyatini faol ravishda tanishtirishga hissa qo'shadigan madaniyatshunoslik zamonaviy jamiyat hayotiga moslashishga, shuningdek, hayotning bir nechta sohalarida o'zlarining potentsiallarini birdaniga amalga oshirishga yordam beradi.
2. Talabalarga dasturlash va informatika fanlarini chuqur o'rganish taklif qilinadigan dizayn va robototexnika zamonaviy axborot texnologiyalaridan amaliyotda foydalanish imkoniyatlarini o'rganib chiqadi.
3. Jismoniy tarbiya va sport yo'nalishi. Sport klublari o'quvchilarda jismoniy tarbiya ko'nikmalarini shakllantiradi, sportning obro'siga ishonch hosil qiladi va sog'lom turmush tarziga intilishni shakllantiradi.
4. Ekologiya. Sinflar inson va tabiat o'rtasidagi yaqin aloqani ochib berishi, tabiatning barcha odamlar hayotidagi rolini ko'rsatishi, barcha tirik mavjudotlarga juda ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni o'rgatishi kerak.

Maktabdagi qo'shimcha ta'lim doiralari butun tuzilish elementi bo'lishi kerak.

Qo'shimcha ta'lim turlari

To'garaklar, bo'limlar va ixtiyoriy darslarda maktab o'quvchilari uchun qo'shimcha ta'lim dasturlari to'rtta toifada amalga oshirilishi mumkin:

1. Vazirlik tomonidan namuna sifatida tasdiqlangan qo'shimcha ta'limning standart dasturlari.
2. O'zgartirilgan, ya'ni. ma'lum bir muassasa ehtiyojlariga, pedagogik faoliyat uslubiga, guruhlarning tabiatiga, vaqt chegaralariga va boshqalarga moslashtirilgan.
3. Eksperimental, ya'ni eksperimental usullarni o'z ichiga olgan holda, o'qitishning innovatsion texnikasidan foydalanish, uslublar, mazmun, o'qitish usullarining o'zgarishi.
4. O'qituvchilar jamoasi yoki individual o'qituvchi tomonidan yozilgan mualliflik huquqi. Bunday dasturlarning mazmuni o'quv jarayonini to'garaklarda, bo'limlarda, fakultativ sinflarda tashkil etishning innovatsion vositalarini o'z ichiga oladi.

Dasturlar

Dastur rasmiy hujjat bo'lib, u qo'shimcha maktab ta'limi kontseptsiyasini aniq aks ettiradi, bu ta'lim standartidan dalolat beradi. Ushbu kontseptsiya ilgari belgilangan maqsadlarga, shuningdek o'qituvchilar tomonidan o'z ishlarini amalga oshirishning haqiqiy shartlariga muvofiq tavsiflanishi kerak. Ushbu hujjatda kutilayotgan natijalar va usullar, doiralar, bo'limlar yoki ixtiyoriy ishlarning vazifalariga erishish bosqichlari ko'rsatilishi kerak.

Ta'lim standarti individual dasturlarni majburiy ishlab chiqishni nazarda tutadi. Dasturlar badiiy-estetik, ilmiy-texnik, tabiiy-ilmiy, ekologik va biologik, jismoniy-sport, harbiy-vatanparvarlik yoki madaniy yo'nalishlarda ishlab chiqilishi mumkin. Siz ijodiy ustaxonalar, qidiruv to'garaklari, adabiy kurslar, o'lkashunoslik, ko'ngilochar kimyo yoki matematika bo'limlari, elektrotexnika to'garaklari va boshqa ko'p narsalarni tashkil qilishingiz mumkin.

Dasturga qo'yiladigan talablar

Maktabda qo'shimcha ta'lim dasturi quyidagilar bo'lishi kerak:

1. Muvofiq. Siz o'quvchilarning ehtiyojlarini qondirishga e'tibor qaratishingiz kerak.
2. Ratsional. Eng qimmatli amaliy tajribani olishning maqsadlari va variantlari aniqlanishi kerak.
3. Haqiqiy. Sektsiyalardagi darslar pul, xodimlar va vaqt jihatidan aniq asoslanishi kerak.
4. Boshqariladi. Dastur o'quvchilarning yutuqlarini kuzatishi kerak.
5. Rad etish sezgir. Oldindan rejalashtirilgan yakuniy yoki oraliq natijalardan chetga chiqishni boshqarish imkoniyatini qoldirish kerak.

Tashkilot

Butun tizimni to'g'ri tashkil qilmasdan sifatli ta'lim olish mumkin emas. Buning uchun maktab ma'muriyati, maktabdagi qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari, o'quvchilar va ularning ota-onalari o'rtasida o'zaro aloqalarni o'rnatish kerak. Faqatgina barcha tomonlarning samarali hamkorligi qo'shimcha doiralar, seksiyalar, tadbirlar tizimini tashkil etishga imkon beradi.

Tashkilot bosqichlari

Maktabda qo'shimcha ta'lim quyidagi bosqichlarni amalga oshirish jarayonida tashkil etilishi kerak:

1. Talabalarning talab va istaklarini o'rganish. Ma'lumotlar yozma test, o'quvchilar va ota-onalarning og'zaki so'rovlari, anketalar, boshlang'ich, o'rta va o'rta maktablarni tugatish bosqichlarida bolalarning ta'lim sifatini nazorat qilish orqali to'planishi mumkin.
2. Talabalarni qiziqish guruhlariga birlashtirish, bo'limlar, fakultativlar, to'garaklar yaratish. So'rov natijalariga ko'ra maktabdagi qo'shimcha ta'lim tizimi va dasturlarining modeli shakllanishi mumkin. Ushbu bosqichda siz sinfdan tashqari ta'limning asosiy yo'nalishlarini ajratib ko'rsatishingiz kerak. Faoliyat potentsial ishtirokchilar va ma'lum bir mavzu bo'yicha bilimga muhtoj bo'lganlar soniga qarab tuzilishi kerak.
3. O'qituvchilar va bolalarga ta'lim yo'nalishlarini aniqlashga yordam berish. Talabalarga qo'shimcha ta'lim dasturlarini bepul tanlash kerak, mashg'ulotlar boshlanishidan oldin talabalarga kirish testi topshiriladi, uning natijalariga rahbarlik qilish mumkin, ammo ular asosiy emas.
4. Monitoring va muntazam ravishda ish tuzatish. Hisobot davrini belgilash kerak, uning oxirida talabalar, to'garaklar va bo'limlarga qatnashish, talabalar faoliyati to'g'risida ma'lumot to'plash kerak. Barcha to'plangan ma'lumotlar tahlil qilinadi va tizimlashtiriladi. Agar kerak bo'lsa, ushbu ma'lumotlar asosida tuzatish choralari ishlab chiqiladi.
5. Faoliyatni tahlil qilish va ishning istiqbollarini aniqlash. Doimiy monitoring olib borish zarur. Bu o'quvchilarni qiziqtirgan sohalarda qo'shimcha ta'lim tizimini joriy etish samaradorligini aniqlashga imkon beradi. Shuningdek, alohida ta'lim muassasasida tizimni rivojlantirish istiqbollarini aniqlash mumkin.

Moddiy baza

Qo'shimcha o'qitish tizimi, ya'ni. to'garaklar, bo'limlar, fakultativ va boshqa darsdan tashqari ishlar ma'lum bir ta'lim muassasasining moddiy bazasida shakllantiriladi. Mavjud o'quv xonalari, inventarizatsiya, adabiyotlardan foydalaniladi. Ammo hamma maktablarda yoki maktabgacha ta'lim muassasalarida sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish va fanlarni chuqur o'rganish uchun etarli mablag 'mavjud emas.

Moliyalashtirish manbalari

Agar maktab qo'shimcha byudjet mablag'lari bilan qo'shimcha ta'lim faoliyatini ta'minlay olmasa, pullik bo'limlar va to'garaklar joriy etiladi. Bundan tashqari, ba'zida qo'shimcha uskunalar, adabiyotlar yoki inventarlarni sotib olish uchun zarur bo'lgan mablag'larni yig'ishni o'z ichiga olgan bepul dasturlar tashkil etiladi. Pullik ta'lim bilan to'garaklar va bo'limlarning xarajatlari o'qituvchilarning ish haqi, binolarni ijaraga olish, agar darslar ta'lim muassasasi devorlari tashqarisida o'tkazilsa, zarur jihozlar va boshqalarni o'z ichiga oladi.

Qo'shimcha ta'lim - bu insonning asosiy intellektual, kasbiy va maxsus ko'nikmalarini oshirishga bo'lgan ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan ta'lim jarayoni. Metodika mavjud ko'nikmalarni rivojlantirish va yangi bilimlarni egallashga asoslangan.

Maktabdan tashqari bolalar ta'limi muassasalarining o'ziga xos xususiyati nimada?

Maktab ta'limi dasturi birinchi navbatda bolaning fundamental bilimlarni o'zlashtirishiga qaratilgan. Shunga qaramay, hayotda muvaffaqiyatli martaba uchun zarur bo'lgan ko'plab amaliy ko'nikmalar maktab kursidan tashqarida qolmoqda. Shuning uchun, aksariyat ota-onalar farzandlarining qo'shimcha ravishda turli ixtisoslashtirilgan to'garaklar va seksiyalarga borishiga ishonch hosil qilishga harakat qilishadi.

Maktab ta'limi ham bunday maqsadlarni maxsus kurslar va ma'ruzalarni joriy etish orqali ta'minlashi mumkin. Qo'shimcha ta'lim dasturlari amalga oshirilayotgan muassasalar orasida quyidagilar ajralib turadi: umumiy ta'lim (bolalar va yoshlar ijodiyoti saroylari, yosh tabiatshunos stantsiyalari), kasb-hunar (san'at maktablari), sport, texnik, ilmiy, ijtimoiy tashkilotlar, shuningdek, maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalari. Ammo bu erda ushbu dasturlar allaqachon asosiy va asosiy hisoblanadi. Maktab odatdagi ta'lim muassasasidan shu bilan farq qiladi.

Sektsiyalar va to'garaklarning asosiy vazifalari

Kichik o'quvchilar uchun darslar ko'pincha o'yin shaklida o'tkaziladi. Bunday mashg'ulotlar tufayli talabalar erta yoshda muvaffaqiyatga erishadilar, ular nostandart muammolarni hal qilishni o'rganadilar. Ular uchun qo'shimcha ta'lim dasturlari o'zlarining bo'sh vaqtlarini o'xshash fikrlaydigan odamlar bilan o'tkazishning qiziqarli usuliga o'xshaydi. Maktab o'quvchilarining sinfdan tashqari ish bilan ta'minlanishi o'z-o'zini tashkil etishni kuchaytirishga, salbiy ekologik omillar ta'siriga qarshi turishga yordam beradi, sog'lom turmush tarzi tushunchasini shakllantiradi.

Talaba vaqtini rejalashtirish

Bolalar qo'shimcha ta'lim maktablari o'quvchilarning bo'sh vaqtlarini maqsadga muvofiq sarflash muammosini hal qilish, "yomon kompaniyalar" ta'sirini kamaytirish imkoniyatini beradi. Ko'pincha ushbu turdagi muassasalarda guruhlar yoshiga qarab emas, balki mavzuni o'zlashtirish darajasi bo'yicha bo'linib, har xil darajadagi hayotiy tajribaga ega har xil yosh toifalari o'rtasidagi aloqani rag'batlantiradi. Bu ijobiy natija beradi: bolalar barcha yosh toifasidagi fikrlovchi odamlar bilan muloqot qilishning ijtimoiy ko'nikmalarini rivojlantiradi va tez o'sish jarayoni rag'batlantiriladi.

Sizga maktabda qo'shimcha ta'lim dasturi kerakmi?

Maktabdagi to'garaklar va turli bo'limlar o'quvchini echishga individual yondoshishni talab qiladigan qiziqarli vazifalar va muammolar bilan to'ldirilgan ijtimoiy hayotga jalb qilish orqali o'quv maydonini kengaytirishga imkon beradi. Maktab o'quvchilarining o'zini namoyon qilishi va o'zini o'zi tasdiqlashi kuchayadi, ularning shaxsiyati to'liq rivojlangan.

Qo'shimcha ta'lim muassasalari va maktab o'zaro aloqada bo'lib, bolaning har tomonlama intellektual, ma'naviy va kasbiy rivojlanishini ta'minlaydi. Bundan tashqari, chaqaloq qanday qilib shaxsiy o'zini o'zi rivojlantirish bilan shug'ullanishingiz mumkinligini tushunishni boshlaydi. Asosiy va qo'shimcha ta'limning integratsiyasi tufayli talabalar turli xil faoliyat turlarida qatnashadilar, bilim va ijodiy sohalar o'rtasidagi munosabatlarni ta'minlaydilar.

Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim dasturlari hatto bolalar bog'chasida ham joriy etilishi kerak, shu bilan bolada uning bilim va ko'nikmalarini doimo boyitib borish odatini shakllantirish kerak.

Motivatsiya etishmasligi ta'lim jarayonining asosiy muammosi sifatida

Ko'pincha, ta'lim muassasalarining o'qituvchilari shu kabi qiyinchiliklarga duch kelishadi. Qo'shimcha ta'lim muassasalarida talabalar odatda tanlov asosida qaror qabul qilishadi. Ular o'zlarining mashg'ulotlarini qaysi yo'nalishga yo'naltirishlarini o'zlari hal qilishadi. Agar bu tanlov ularga haddan tashqari g'amxo'r ota-onalar tomonidan yuklanmagan bo'lsa. Shu sababli, onalar va dadalar so'rashlari kerak: nega beparvo maktab o'quvchilarida hech qanday "kattalar muammolari" ko'rinmaydi?

Oltin o'rtacha qiymatni kuzatish kerak - bola, albatta, o'ynash va yurish uchun vaqt topishi kerak. Axir shaxsiy maydon etarli bo'lmasa, talaba dam olish uchun qo'shimcha mashg'ulotlardan foydalanadi. Axborotning haddan tashqari yuklanishining oqibatlari befarqlikdan tortib, zo'ravon norozilikka qadar og'ir bo'lishi mumkin.

Perspektivlar

Zamonaviy jamiyatdagi hayot yuqori darajadagi stressni o'z ichiga oladi. Ko'pgina olimlarning fikriga ko'ra, aynan ijodiy faoliyat odamni stress holatidan chiqaradigan samarali vosita hisoblanadi. Bolalar tashqi ta'sirga ko'proq ta'sir qiladi, shuning uchun psixologlar ko'pincha ularni qo'shimcha ravishda ijod bilan shug'ullanishni maslahat berishadi. Maktabda asosiy mavzularga yo'naltirilgan ta'lim ushbu bosqichda o'quvchilarga shaxsiy o'sishi bilan chambarchas bog'liq bo'lgan ijodiy o'sishning etarli darajasini olishga imkon bermaydi. Shuning uchun xulosa o'zini taklif qiladi: qo'shimcha va asosiy komponentlar yagona ta'lim maydonini tashkil qilishi kerak.

Bundan tashqari, so'nggi paytlarda ko'plab bitiruvchilar ba'zi maktablarga kirish uchun muntazam maktab ta'limi etarli emasligi bilan duch kelishmoqda. Shuning uchun maktabdagi qo'shimcha ta'limning ta'lim dasturi ko'pincha yakuniy attestatsiyani nazarda tutadi, uning natijalariga ko'ra talabaga yangi bilim va ko'nikmalarni egallaganligini tasdiqlovchi hujjat beriladi. Bu kelajakdagi kasbni tanlashda sizning imkoniyatlaringizni kengaytirishga imkon beradi.

Har bir inson butun hayoti davomida eng muhim savolni beradi: uning hayotining maqsadi nima? Bitta javob bo'lmasligi mumkin, ammo eng muhim va shubhasiz maqsadlardan biri bu o'z-o'zini rivojlantirish va o'zini takomillashtirishdir. Hayotingizdagi eng qimmatbaho idish siz o'zingiz va uni qanchalik ko'p to'ldirsangiz, atrofingizdagi dunyodan evaziga ko'proq imkoniyatlarga ega bo'lasiz. Bolalar bog'chasi, maktab, universitet - hayot yo'lidagi har bir o'rganish bosqichida siz o'zingizning bilimlaringiz, taassurotlaringiz zaxirasini to'ldirasiz va tabiat sizdagi narsalarni rivojlantirasiz. Biroq, "Men faqat o'zim hech narsani bilmasligimni bilaman" dedi Suqrot, odamlarga hayot uzluksiz o'rganish va o'rganish uchun berilganligini unutmaslikka chaqirdi. Ta'lim tizimi tomonidan ajratilgan vaqt, bu hayotda olishni istagan barcha narsalarning mujassamlanishi va rivojlanishi uchun etarli bo'lmasligi mumkin. Besh yil davomida siz fan granitini kemirgansiz, lekin bolaligingizdan gitara chalishni, rasm chizishni yoki raqsga tushishni xohlaysizmi? Yoki bolangiz turli xil san'at, fan va sport turlariga qiziqish bildiradimi? Har doim orzu qilgan narsani qilish hech qachon kech emas! Moskva va Moskva viloyatida har qanday mintaqada va har qanday yoshdagi odamlar uchun juda ko'p sonli qo'shimcha ta'lim markazlari mavjud. Bizning edu-inform portalimizda siz qiziqqan har qanday maktabni bemalol topishingiz mumkin. Chet tili kurslari sizga yangi tilni o'rganish va sertifikat olish imkoniyatini beradi. Biznes ta'limi markazlari biznes yuritish asoslarini o'rganishga va o'z biznesingizni boshlash uchun zarur bilimlarni olishga imkon beradi. Treninglar Eng xilma-xil profillar sizga o'zingizni biroz yaxshiroq tushunishga va dunyo bilan uyg'unlikni topishga yordam beradi, shuningdek, odatiy bo'lmagan va foydali ko'nikmalarni egallashga yordam beradi, masalan, tez o'qish. 1C buxgalteriya dasturlari bilan ishlashni o'zlashtirish yoki takomillashtirishga imkon beradi 1C kurslari... Har qanday transport vositasini boshqarish yoki shunchaki haydovchilik malakasini olish uchun sizga kerak haydovchilik maktablari, manzillari bizning portalimizda joylashgan. Ijod markazlari va sport maktablari siz va farzandingiz uchun ijodiy va jismoniy qobiliyatlarni rivojlantirishni o'z zimmasiga oladi. Agar bolangiz san'atga qiziqsa, unda raqs, teatr, san'at va musiqa maktablari to'liq sizning ixtiyoringizda; agar koinot sirlari uning ongini bezovta qilsa, demak ilmiy va o'quv markazlari uni ilm yo'lida boshqaring. Agar o'tishni istasangiz, barcha yoshdagi kompyuterlar engib chiqiladi kompyuterni o'rganish... Sizga qo'shimcha ma'lumot olish yoki malaka oshirishda yordam beriladi professional kurslar... VA go'zallik va sog'liqni saqlash markazlari sizga yoshlik sirlarini o'rgatadi va tashqi ko'rinish bilan ishlaydi.

Yangi ta'lim standartiga muvofiq sinfdan tashqari ishlar maktab ta'limining majburiy qismidir; uning haftasiga 10 soati bor. Sinfdan tashqari mashg'ulotlar mutlaqo boshqacha xarakterga ega bo'lishi mumkin: uy vazifalarini bajarish va o'qituvchilar bilan maslahatlashishdan tortib maktabdagi ilmiy jamiyatlar, to'garaklar, seksiyalar, klublar mashg'ulotlariga qadar. qo'shimcha ta'lim deb ataladigan barcha sinfdan tashqari ishlar.

Asosiy maktab ta'limi ma'lum miqdordagi bilim, ko'nikma va malakalarni uzatishga qaratilgan. Qo'shimcha - bu boshlang'ich maktabda olgan bilim va ko'nikmalarini amalda qo'llashni topadi, bolaning erta o'zini o'zi belgilashiga yordam beradi, uning ijodiy salohiyatini rivojlantiradi, zamonaviy jamiyatga moslashish ko'nikmalarini singdiradi, bo'sh vaqtni to'laqonli tashkil etadi. Qo'shimcha ta'lim, asosiyidan farqli o'laroq, shaxsga yo'naltirilgan bo'lib, u bolaning sinfdan tashqari ishlarning sohalari va turlarini erkin tanlashini o'z ichiga oladi.

Zamonaviy maktab ta'limida qo'shimcha ta'limning ahamiyati juda katta. Asosiy maktabda talabalar deyarli standart dasturdan muvaffaqiyatli o'ta olmaydilar, qo'shimcha ta'lim talabalarning asosiy va ixtiyoriy fanlardan olgan bilimlarini chuqurlashtirish va kengaytirishga imkon beradi. Maktab o'quvchilarining tadqiqot faoliyati to'garaklar va ilmiy jamiyatlarda rag'batlantiriladi. Muvaffaqiyatga erishish o'rganish motivatsiyasini rag'batlantiradi. Qo'shimcha ta'lim - bu turli xil yoshdagi va kattalardagi bolalarning umumiy manfaatlari va ixtiyoriy qo'shma faoliyati bilan birlashtirilgan norasmiy birlashmasi. Bu maktab o'quvchilarining shaxsini ijtimoiylashtirish jarayoniga hissa qo'shadi, jamoada ishlash ko'nikmalarini shakllantiradi. Va nihoyat, qo'shimcha ta'lim bo'sh vaqtni mazmunli tashkil etadi.

Moskva maktablarida qo'shimcha ta'limning asosiy yo'nalishlari va eng keng tarqalgan shakllari:

Qo'shimcha ta'limning muhim yo'nalishi - bu kasbga yo'naltirish. U qisman boshqa yo'nalishlardagi mashg'ulotlar doirasida amalga oshiriladi, shuningdek talabalarning qobiliyatlari va qiziqishlarini o'rganishni, kasb tanlash borasida maslahat berishni va kasblar dunyosi va mehnat bozoridagi mavjud vaziyat haqida ma'lumot berishni, sinflarni rivojlantirishni, qo'shimcha va kasb-hunar ta'limi muassasalari bilan tanishishni o'z ichiga oladi. ta'lim yo'nalishi va boshqalar.

Maktablarda uzluksiz ta'limning bir nechta modellari mavjud. Ko'pincha, bir-biriga bog'liq bo'lmagan va maktabning kadrlari va moddiy imkoniyatlariga bog'liq bo'lgan doiralar va bo'limlar to'plami taklif etiladi. Ba'zan bo'lim yoki doiradagi mashg'ulotlar dasturi shunchalik qiziqarli bo'lib chiqadiki, u ixtiyoriy kursga aylanib, o'quv dasturiga kiritilgan. Qo'shimcha ta'limning yaxshiroq va xilma-xil dasturlari odatda madaniyat, sport yoki ilm-fan muassasalari bilan hamkorlik qiladigan, doimiy ravishda bolalar ijodiyoti markazlari mavjud bo'lgan maktablarda taklif etiladi. Bunday holda, qo'shimcha ta'lim dasturlarini amalga oshirish ushbu muassasalarning mutaxassislari tomonidan amalga oshiriladi. Qo'shimcha ta'lim markazi maktabning tarkibiy bo'linmasi bo'lsa, masalan, ta'lim markazlari, sport, musiqa maktablari, sog'liqni saqlash maktablari bo'lsa yaxshi bo'ladi. Bunday majmualardagi barcha qo'shimcha ta'lim dasturlari o'z o'quvchilari uchun bepul.

Qo'shimcha ta'limda turli xil ish shakllaridan foydalaniladi. Ishning kognitiv shakllari: suhbatlar, munozaralar, davra suhbatlari, faxriylar bilan uchrashuvlar, tarixiy voqealar guvohlari; zamonaviy iqtisodiyot, madaniyat, fan vakillari; muzeylarni qidirish faoliyati; dizayn va tadqiqot faoliyati; muzeylarga, tarixiy va adabiy joylarga ekskursiyalar; piyoda sayohatlar va sayohatlar. O'quv va o'yin shakllariga bolalarning olimpiadalarda, festivallarda, sport musobaqalarida va boshqa tadbirlarda qatnashishi kiradi. Ishning ijodiy shakllari - bu ishtirok etish va kontsertlar, tanlovlar, spektakllar, ishlarning ko'rgazmalari va yutuqlari. Qo'shimcha ta'lim, shuningdek, bo'sh vaqt shaklida, sinf va maktab oqshomlarini o'tkazish, teatr va kontsertlarga tashrif buyurishdan va maktab o'quvchilarining xayriya va boshqa ommaviy tadbirlarda ishtirokini o'z ichiga olgan faol shakldan iborat bo'lishi mumkin.

Bugungi kunga qadar qo'shimcha ta'limning ayrim xizmatlari pullik. Hech qanday yomon narsa yo'q. Dunyo bo'ylab bironta davlat tomonidan moliyalashtiriladigan uzluksiz ta'lim muassasalari mavjud emas. Pullik xizmatlarning joriy etilishi ta'lim sohasidagi raqobatni rivojlantiradi, o'qituvchilarning malakasini oshiradi va ta'lim muassasasining moddiy bazasini mustahkamlaydi. Rossiyada bolalar va ota-onalar uchun qiziq bo'lgan qo'shimcha ta'lim sohalari rivojlanib borishi aniq, qolganlari yo'q bo'lib ketadi.