Mag'lubiyatga uchragan mavzu oddiy mashinalar. "Mashinalar va ish" mavzusida ingliz tilidan darsning uslubiy ishlanmasi (3 kurs)
). Nishab yoki qiyalik qanchalik tik bo'lsa, kerakli kuch haqiqiy vaznga shunchalik yaqinroq bo'ladi. Matematik jihatdan ifodalangan kuch F blokni siljitish uchun talab qilinadi D qiya tekislikka ishqalanishsiz ko'tarilish uning og'irligiga teng V qiyalik tekislikning gorizontal (th) bilan qilgan burchak sinusini marta. Tenglama shunday F = V gunoh th.
Eğimli tekislikning bu tasvirida, D samolyot yuqoriga ko'chiriladigan blokni ifodalaydi, F blokni harakatlantirish uchun zarur bo'lgan kuchni ifodalaydi va V blokning og'irligini ifodalaydi. Matematik tarzda ifodalangan va samolyot ishqalanishsiz deb faraz qilinganda, F = V gunoh th.Eğimli tekislik printsipi keng qo'llaniladi - masalan, nishab bo'ylab masofaga ta'sir qiluvchi kichik kuch katta hajmdagi ishlarni bajarishi mumkin bo'lgan rampalar va o'tish yo'llarida.
The
Tutqich - bu tayanch nuqtasi deb ataladigan tayanchga tayanadigan bar yoki taxta. Tutqichning bir uchiga ta'sir qiladigan pastga yo'naltirilgan kuch boshqa uchida yuqoriga yo'nalishda uzatilishi va ko'tarilishi mumkin, bu kichik kuch og'ir vaznni ko'tarishga imkon beradi.
Barcha qadimgi odamlar tutqichni qandaydir shaklda ishlatishgan, masalan, og'ir toshlarni ko'chirish yoki erni ishlov berish uchun tayoq qazish uchun. Tutqichning printsipi almashtirishda ishlatilgan, yoki, qisqa tutqichga osilgan platforma yoki suv idishi va uzun qo'lning qarshi og'irliklari bilan bir uchiga yaqin burilgan uzun tutqich ishlatilgan. Erkak uzun qo'lni pastga tortib, o'zidan bir necha baravar ko'proq og'irlikni ko'tarishi mumkin edi. Ushbu qurilma Misr va Hindistonda miloddan avvalgi 1500-yillarda suv ko'tarish va jangovar jangovar askarlarni ko'tarish uchun ishlatilgan.
The
Takoz - ingichka chetiga torayib turuvchi ob'ekt. Takozni bir yo'nalishda surish yon tomonga kuch hosil qiladi. Odatda metall yoki yog'ochdan yasalgan bo'lib, bolg'a boshini uning dastagiga mahkamlashda bo'lgani kabi, bo'linish, ko'tarish yoki mahkamlash uchun ishlatiladi.
Takoz tarixdan oldingi davrlarda jurnallar va toshlarni ajratish uchun ishlatilgan; an ham arra tishlari kabi takozdir. Mexanik funktsiyasi nuqtai nazaridan vintni silindrga o'ralgan takoz deb hisoblash mumkin.
The
G'ildirak va o'q mil yoki novda (o'q) ustida aylanadigan dumaloq ramkadan (g'ildirak) iborat. Eng qadimgi shaklda u quduqlardan og'irlik yoki suv chelaklarini ko'tarish uchun ishlatilgan.
Uning ishlash printsipi bir xil milga biriktirilgan katta va kichik tishli qurilma orqali eng yaxshi tushuntiriladi. Bir kuchning moyilligi, F, radiusda qo'llaniladi R milni aylantirish uchun katta tishli ustida kattaroq kuchni engish uchun etarli V radiusda r kichik vitesda. Kuchning kuchayishi yoki, ikki kuchning nisbatiga teng ( V:F) va shuningdek, ikkita vitesning radiuslari nisbatiga teng ( R:r).
Katta va kichik viteslar arqonlar bilan o'ralgan katta va kichik diametrli barabanlar bilan almashtirilsa, g'ildirak va o'q og'irlikni ko'tarish qobiliyatiga ega bo'ladi. Ko'tarilayotgan og'irlik kichik barabandagi arqonga biriktiriladi va operator arqonni katta barabanga tortadi. Ushbu tartibga solishda mexanik afzallik katta baraban radiusi kichik baraban radiusiga bo'linadi. Mexanik ustunlikning oshishiga ikkita radiusli kichik baraban yordamida erishish mumkin, r 1 va r 2 va kasnaq bloki. Katta barabanga kuch qo'llanilganda, kichik barabandagi arqon D ga o'tadi va d dan tashqariga chiqadi.
Kasnak va arqon tizimida mavjud bo'lgan kuchni kuchaytirish o'lchovi tezlik nisbati yoki arqonga kuch qo'llaniladigan nisbatdir ( V F) og'irlik ko'tarilgan tezlikka ( V V). Bu nisbat katta barabanning ikki baraban radiusini kichikroq D va d barabanlarining radiuslari farqiga bo'linganga teng. Tenglama matematik tarzda ifodalanadi V F /V V = 2R/(r 2 - r 1). Haqiqiy mexanik afzallik V/F ishqalanishga qarab bu tezlik nisbatidan kamroq. Deyarli bir xil radiusli ikkita kichik baraban D va d qilish orqali juda katta mexanik afzalliklarga erishish mumkin.
The
Shkiv - bu o'zining chetida egiluvchan arqon, arqon, kabel, zanjir yoki kamarni olib yuradigan g'ildirak. Kasnaklar uzatish va harakat qilish uchun yakka tartibda yoki birgalikda ishlatiladi. Jantlari yivli bo'lgan g'altaklar shinalar deb ataladi. In, shkivlar o'z o'qlari bo'ylab millarga mahkamlanadi va quvvat millar o'rtasida shkivlar ustida ishlaydigan cheksiz kamarlar orqali uzatiladi.
Bir yoki bir nechta mustaqil ravishda aylanadigan kasnaklar mexanik afzalliklarga erishish uchun, ayniqsa og'irliklarni ko'tarish uchun ishlatilishi mumkin. Kasnaklar aylanadigan vallar ularni ramkalar yoki bloklarga mahkamlashi mumkin va kasnaklar, bloklar va arqon yoki boshqa moslashuvchan materiallarning kombinatsiyasi a deb ataladi. Maʼlumotlarga koʻra, yunon matematigi (miloddan avvalgi 3-asr) kemani quruqlikka tortish uchun aralash gʻaltaklardan foydalangan.
The
Vint, odatda, aylana silindrsimon element bo'lib, u mahkamlagich sifatida yoki kuch va harakatni o'zgartiruvchi sifatida ishlatiladi.
Pifagor faylasufi (miloddan avvalgi V asr) vintni ixtirochisi deb hisoblansa-da, uning foydali mexanik qurilma sifatida birinchi paydo bo'lishining aniq davri noma'lum. Ixtiro odatda Arximedga tegishli, ammo ilgari Misrda sug'orish uchun ishlatilgan shunga o'xshash qurilma haqida dalillar mavjud. Miloddan avvalgi 1-2-asrlarda Gretsiyada ixtiro qilingan vintli press Rim imperiyasi davridan beri kiyimlarni bosish uchun ishlatilgan. Milodiy 1-asrda vino va zaytun moyi presslarida yog'och vintlar ishlatilgan, ichki iplarni kesish uchun kesgichlar (musluklar) ishlatilgan. 
Turli diametr va uzunliklarda ishlab chiqariladi; kattaroq o'lchamlarni ishlatganda, yog'ochni bo'linmaslik uchun uchuvchi teshiklar burg'ulanadi. og'ir narsalarni yog'ochga mahkamlash uchun ishlatiladigan katta yog'och vintlardir. Boshlar kvadrat yoki olti burchakli.
Quvvat va harakatni o'zgartiruvchi vintlar deb nomlanadi. Vintli raz'em (burilish momentini) surish kuchiga aylantiradi. Surish (odatda og'ir narsalarni ko'tarish uchun) vintni statsionar gaykada burish orqali yaratiladi. Vintni burish uchun uzun bardan foydalanib, barning oxiridagi kichik kuch katta surish kuchini yaratishi mumkin. Ish qismlari stollari stollarning uchlarida aylanadigan vintlar yordamida yo'naltiruvchi yo'llar bo'ylab chiziqli ravishda harakatlanadi va dastgoh romiga mahkamlangan yong'oqlar bilan ulanadi. Xuddi shunga o'xshash momentni tortish momentiga aylantirishni vint bo'ylab aylanadigan gaykani haydash uchun eksa bo'ylab mahkamlangan vintni aylantirish yoki gayka bo'ylab aylanadigan vintni haydash uchun eksenel sobit gaykani aylantirish orqali olish mumkin.
Ushbu maqola yaqinda katta muharrir Robert Kerli tomonidan qayta ko'rib chiqilgan va yangilangan.M.V. Rudakova (Irkutsk)
Metodik ishlab chiqish"Mashinalar va ish" darslari
izoh
Ushbu dars talabalar bilan "Mashinalar va ish" mavzusini o'rganish jarayonida olib boriladiIIImutaxassislik bo'yicha kurs (1 semestr).110809 "Mexanizatsiyalash Qishloq xo'jaligi ". Dars darslik asosida ishlab chiqilgan Bgashev V.N., Dolmatovskaya E.Yu. Mashinasozlik mutaxassisliklari talabalari uchun ingliz tili.Talabalar allaqachon fan bo'yicha tayyorgarlikning asosiy bosqichidan o'tishgan va professional ingliz tili dasturini o'rganish uchun etarlicha leksik va grammatik materiallarni bilishadi. Dars ingliz tiliga tayyorgarlikning ilg'or bosqichi uchun mo'ljallangan va o'qitishning kommunikativ kasbiy yo'nalishini ta'minlaydi. Ushbu mavzu bo'yicha talabalar asosiy leksik va grammatik materialni o'rganishgan, shuning uchun dars turibilimlarni tizimlashtirish va umumlashtirish... Darsning barcha bosqichlari umumiy uslubiy tamoyillar asosida quriladi, chet tilidagi nutq faoliyatining asosiy turlarini rivojlantiradi, bo'lajak mutaxassislarning madaniyatlararo kompetentsiyalarini shakllantiradi. Darsda kommunikativ ta’lim texnologiyasi va hamkorlikda o‘qitish texnologiyasi hamda tanqidiy fikrlash texnologiyasi qo‘llaniladi. Ushbu maqsadga erishish uchun motivatsiyaning kognitiv usullari, irodaviy usullar (o'z-o'zini baholash va tuzatish, xatti-harakatni aks ettirish), shuningdek, miya hujumi usuli qo'llaniladi. Loyihani yaratish bosqichida talabalarga texnika sifatida aqliy xaritadan (aql xaritasi) foydalanish tavsiya etiladi. Leksik jihatni o'rganishga alohida e'tibor qaratildi, chunki talaba kasbiy yo'nalishdagi matnlarni tarjima qila olishi, kasbiy mavzularda muloqot qila olishi kerak; mustaqil ravishda so'z boyligini takomillashtirish va to'ldirish.
Darsning barcha bosqichlari nutq, til va kasbiy kompetentsiyani rivojlantirishga, qo'yilgan ta'lim va tarbiya maqsadlariga erishishga yordam beradi.Baholash predmeti - bu fan bo'yicha Federal Davlat Ta'lim Standartida taqdim etilgan ko'nikma va bilimlarIngliz tili umumiy va kasbiy kompetensiyalarni shakllantirishga qaratilgan.
Dars mavzusi: Mashinalar va ish
Darsning maqsadi: kommunikativ kompetentsiyani rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Dars maqsadlari:tarbiyaviy: leksik nutq qobiliyatlarini shakllantirish, semantik o'qish ko'nikmalarini rivojlantirish (ko'rish, izlash, o'rganish); rivojlanmoqda: xotirani, e'tiborni, fikrlashni, mantiqiy fikrlashni va lingvistik taxminni rivojlantirish, tahlil qilishga, umumlashtirishga, guruhlashga o'rgatish); tarbiyaviy; chet tilini o'rganishga bo'lgan kognitiv qiziqishni rivojlantirish, guruhda ishlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Shakllangan kompetensiyalar: OK 1. Kelajakdagi kasbingizning mohiyati va ijtimoiy ahamiyatini tushuning, unga doimiy qiziqish bildiring.
OK 3. Standart va nostandart vaziyatlarda qaror qabul qiling va ular uchun javobgar bo'ling.
OK 4. Kasbiy vazifalarni samarali bajarish, kasbiy va shaxsiy rivojlanish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni izlash va ulardan foydalanish.
OK 5. Axborot madaniyatiga ega bo‘lish, axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalangan holda axborotni tahlil qilish va baholash.
OK 6. Jamoa va jamoada ishlash, hamkasblar, rahbariyat, iste’molchilar bilan samarali muloqot qilish.
Kasb turi: bilimlarni tizimlashtirish va umumlashtirish.
Fanlararo aloqalar: Rus tili, fizika, mexanika, mashinalar, mexanizmlar.
Dars jihozlari: darslik, proyektor, kompyuter, ekran, taqdimot, tarqatma materiallar, Whatman varaqlari, flomaster, magnitlar.
Ish shakllari: individual, guruh, frontal
Darsning bosqichlari. Ish shakllari
Dars mazmuni. Amalga oshirishning mumkin bo'lgan usullari va usullari
Ta'lim faoliyatining asosiy turlari
Ushbu bosqichda UUDlar shakllangan
O'qituvchi faoliyati
Talabalar faoliyati
O'quv faoliyatini rag'batlantirish bosqichi
Tashkiliy vaqt
(2 daqiqa.)
T. Xayrli tong, talabalar! Sizni ko'rganimdan xursandman. Bugun juda yaxshi kun, shunday emasmi? Bugun qandaysan? Bugungi ob-havo haqida nima deyish mumkin? Yaxshimi? Keling, darsimizni boshlaylik.
O'qituvchi talabalar bilan salomlashadi, ularning darsga tayyorligini tekshiradi.
Talabalar kommunikativ topshiriq bo'yicha o'qituvchining so'zlariga javob berib, chet tilidagi muloqotga kirishadilar.
Shaxsiy: o'quv faoliyati uchun etarli motivatsiya; chet tilini o'rganish uchun motivatsiyani shakllantirish; shakllantirish ijobiy munosabat chet tili darsiga.
Normativ: darsga tayyorgarlikni o'z-o'zini baholash.
Kommunikativ: tinglash va nutq vaziyatiga adekvat ishoraga javob berish.
Leksik-fonetik mashq
(7 min.)
Elektr, kuch, harakat, masofa, stavka, og'irlik, ot kuchi, vatt, kilovatt, kuch, ish shamoli, suv, bug ', neft, asosiy harakatlantiruvchi, shamol tegirmoni, turbina, generator, bug' dvigateli, ichki yonuv dvigateli, elektr motor
O'qituvchi talaffuz qobiliyatlarini rivojlantirish uchun talabalarni so'zlarni talaffuz qilishga taklif qiladi.
Talabalar so'zlarni aytadilar kelajakda ular o'z nutqlarida foydalanishlari mumkin, talaffuz ustida ishlash. Ingliz tilidagi so'zlarning grafik va tovushli tasvirini o'zaro bog'lang.
Normativ: to'g'ri talaffuzni o'z-o'zini nazorat qilish.
Kognitiv: tinglanganlardan kerakli ma'lumotlarni chiqarib oling.
Nutqni singdirish
(7 min.)
T. Rahmat! Ajoyib! Endi talabalar ekranga qarashadi, bu erda siz mashinani ko'rishingiz mumkin. Keling, ushbu mashinaning qismlarini nomlashga harakat qilaylik va ularni modeldan foydalanib tasvirlaymiz: This is / these are…. N + dan iborat / ... dan yasalgan.
Masalan: bu old oyna. Old oyna oynadan qilingan.( Ilova 1 )
O'qituvchi chet tili muhitiga sho'ng'ishni tashkil qiladi, tanish leksik birliklar va grammatik modeldan foydalanish ko'nikmalarini mustahkamlaydi.
Talabalar avval o'rganilgan leksik birliklardan foydalanib, avtomobilni tasvirlaydi, avtomobil qismlarini va ular yasalgan materiallarni nomlaydi.
Kommunikativ: boshqa talabalarning nutqini tinglash va ongli ravishda idrok etish, noto'g'ri javoblarni to'g'rilash.
Dars mavzusiga kirish, maqsadlarni muloqot qilish
(2 daqiqa.)
T. Talabalar, siz bilganingizdek, mashina bu kuch yoki harakatni uzatuvchi va ishga o'zgartiruvchi qurilma. Mashina juda oddiy yoki juda murakkab bo'lishi mumkin. Ish, kuch va quvvat kabi atamalar mashinalar bilan chambarchas bog'liq. O'ylaymanki, siz bizning darsimiz nima haqida bo'lishini taxmin qilishga harakat qilasiz. Xo'sh, bugun nima qilamiz? Ha, siz haqsiz, biz mashinalar va ish haqida gaplashamiz. Ish, kuch, quvvat so'zlariga ta'riflar berib, ularni "ish" va "mashinalar" bilan bog'lashimiz kerak. Mavzu siz uchun qiziqmi?
O'qituvchi talabalarga dars mavzusini, maqsadlarini va buning uchun nima kerakligini mustaqil ravishda aniqlashga imkon beradi.
Talabalar asosiy lug'atdan foydalangan holda dars mavzusi va maqsadlarini mustaqil ravishda aniqlaydilar.
Kognitiv: og'zaki nutqda nutqiy nutqni adekvat, ongli va ixtiyoriy ravishda qura olish.
Normativ: o'qituvchi yordamida o'quv faoliyatining maqsadini aniqlash; vazifalarni amalga oshirish uchun harakatlaringizni rejalashtirish.
II.Tayanch bilimlarni yangilash bosqichi
Leksik ish
(10 min.)
T. 1) Boshlash uchun men quyidagi so'zlarni tavsiflovchi uchta guruhga bo'lishni taklif qilaman: 1) fizika va mexanikaning asosiy atamalari; 2) energiya manbalari; 3) mexanizmlar, mashinalar. ( Ilova 2)
2) Quyidagi fe'llar ko'pincha fizika va mexanikaning asosiy atamalari bilan bog'lanadi. Endi o‘quvchilar ushbu fe’llardan foydalanib so‘z birikmalarini yasashga harakat qiladilar: to produce, to transform, to supply, to result in, to exert, to set, to perform, to result from, to measure ... in. Model: harakat / kuchni uzatish uchun( Ilova 2)
O'qituvchi tanish lug'atni faollashtiradi, kerak bo'lganda talabalarning javoblarini tuzatadi.
Talabalar avval o‘rganilgan leksik birliklardan foydalangan holda topshiriqlarni mustaqil bajaradilar. Ularning javoblari jadvalga kiritilgan. Tugallangan vazifani tekshirish va tuzatish.
Kommunikativ: nutqiy gaplarni ataylab qurish, aks ettirish.
Normativ: ta'lim muammosi shartlarini o'rganish, yechimlarni muhokama qilish.
Kognitiv: ularning nuqtai nazarini argumentatsiya qilish.
Gapirish, bashorat qilish
(4 min.)
T. Ekranga qarang, bu erda siz shartlarni ko'rishingiz mumkin. Vazifa har birini to'g'ri ta'rifi bilan moslashtirishdir.
(3-ilova)
O'qituvchi topshiriqning to'g'riligini tekshiradi.
Talabalar har bir atama uchun tegishli ta'rifni tanlaydilar.
Aqliy o'yin:
Kognitiv: axborotni tahlil qila olish.
III. Namuna o'z-o'zini tekshirish bilan o'z-o'zini o'rganish bosqichi
Aniq o'qish
(14 daqiqa)
T. Juda qoyil. Keling, darsimizni davom ettiramiz. "Mashinalar va ish" matnini o'qing, uning asosiy faktlariga e'tibor qaratishga harakat qiling va har bir xatboshi uchun quyida eng mos keladigan sarlavhani tanlang: 1) asosiy harakatlantiruvchilar 2) "mashina" ta'rifi 3) "ish" va "kuch" o'rtasidagi munosabat »4) Hokimiyat va uning chora-tadbirlari.
Shuningdek, "mashinalar" va "ish" bilan bog'liq bo'lgan asosiy atamalarning ta'riflarini topishingiz kerak. A matni 192-betda .
O'qituvchi talabalarga o'qish ustida ishlash algoritmi haqida ma'lumot beradi.
Talabalar matnni asosiy mazmunni tushungan holda o'qiydilar, paragraflar uchun sarlavhalarni tanlaydilar va "ish" va "mashinalar" bilan bog'liq asosiy tushunchalar uchun ta'riflarni topadilar.
Aqliy o'yin: diqqat, taxmin va mantiq qobiliyatini rivojlantirish.
Normativ: darsning lug'atidan foydalanib, semantik o'qish ko'nikmalarini takomillashtirish.
Kognitiv: semantik o'qishni rivojlantirish; kerakli ma'lumotlarni qidirish va ajratib ko'rsatish; bilimlarni tuza bilish.
O'z-o'zini tekshirish va o'z-o'zini baholash
(5 daqiqa.)
T. Vaqt o'tmoqda. Vazifalaringizni tekshiramiz.
O'qituvchi o'quvchilar o'z nuqtai nazarini qanday muhokama qilishlarini nazorat qiladi, ularning javoblarini to'g'rilaydi.
Talabalar o'qigan matnni muhokama qiladilar, "ish" va "mashinalar" bilan bog'liq asosiy tushunchalarni aniqlaydilar.
Normativ: o'z ishining natijalarini va sinfdoshlarini to'g'ri baholay olish.
Kommunikativ: kerakli ma'lumotlarni idrok etish va suhbatni davom ettirish uchun bir-birini tinglay olish.
Gapirmoqda. Guruhlarda ishlash
(12 daqiqa)
T. Mayli, davom etaylik. Endi, o‘quvchilar, biz guruh ishi bilan shug‘ullanamiz. Men sizga matn bo'yicha bir nechta savollar beraman va siz ularga javob berishingiz kerak.( Ilova 4)
O'qituvchi o'quvchilarni ikki guruhga ajratadi va muhokama qilish uchun savollar beradi.
O‘quvchilar ikki guruhga bo‘linadi va o‘qilgan matn bo‘yicha savollar tuzadi. Savol va javoblarni muhokama qiling. Javoblarni shakllantirish uchun ular tayyor nutq materiallaridan foydalanadilar.
Kommunikativ: guruh ishida ishtirok etish, o‘zaro nazorat va o‘zaro yordamni amalga oshirish; umumiy muammolarni hal qilish uchun o'zaro hamkorlikda faol bo'lish.
Kognitiv: matndan ma'lumotni taqqoslash va tanlay olish, og'zaki shaklda nutq nutqini ongli ravishda qurish.
Shaxsiy: hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish, tashabbus ko'rsatish.
IV. Loyihani qurish bosqichi
O'qish maxsus ma'lumotlarni olish uchun (guruhlarda ishlash)
(15 daqiqa.)
T. Talabalar, sizning vazifangiz "Mashina, ish, quvvat" haqida qisqacha ma'ruza qilishdir.
O'qituvchi guruhlar oldiga asosiy bilimlarni yangilash bosqichida leksik ish paytida tuzilgan faol lug'atdan foydalangan holda "Mashina, ish, kuch" xabarini tayyorlash vazifasini qo'yadi. O'qituvchi talabalarga xabarlarini formatlash uchun Whatman qog'ozini taklif qiladi.
Talabalar matn va jadvaldagi ma’lumotlardan foydalanib, aqliy xarita tuzadilar (2-ilova), kim nima haqida gapiradi tarqating.
Kommunikativ: guruh ishida ishtirok etish: vazifalarni taqsimlash, ishning o'z qismini rejalashtirish, o'zaro nazoratni amalga oshirish, o'zaro yordam; ta'lim vazifasini hisobga olgan holda fikrlaringizni rasmiylashtirish.
Kognitiv: tahlil qilish, faktlarni guruhlash, mantiqiy fikr yuritish qobiliyati; asosiy faktlarni ajratib ko'rsatish qobiliyati, ikkinchi darajali faktlarni qoldirmaslik.
Shaxsiy: tashabbuskorlik va mustaqillik ko'rsatish, o'z nutq madaniyatini oshirishga intilish.
Normativ: o'quv topshirig'ini qabul qilish va saqlash, bu ish natijalarini boshqalarning natijalari bilan solishtirish.
V. Tugallangan loyihani amalga oshirishni tekshirish bosqichi
Loyihani tekshirish
(8 daqiqa)
T. Shunday qilib, loyihalaringizni namoyish qilishni boshlash vaqti keldi.
O'qituvchi zarur bilimlarni o'zlashtirish darajasini belgilaydi.
Talabalar fizika va mexanikaning asosiy tushunchalari, mexanizmlar va energiya manbalari haqida gapirib, ularning mashina va ish bilan aloqasini ko'rsatadilar. Ularning xabarlari Whatman qog'ozi (Aql xaritasi) varag'ida loyihaning namoyishi bilan birga keladi.
Kognitiv: og'zaki shaklda nutq nutqini ongli ravishda qurish qobiliyati, nutq ko'nikmalarini takomillashtirish.
Kommunikativ: o'z fikr va pozitsiyangizni shakllantirish; o'z nuqtai nazaringizni muhokama qiling; guruh ishida ishtirok etish.
IV. O'quv faoliyatini sinfda aks ettirish bosqichi
Ishni sarhisob qilish
(1,5 daqiqa)
T. Endi biz darsning oxiriga keldik. Mavzuni eslaysizmi? Bugun nimani o'rgandik? Siz uchun nima yangilik bo'ldi? Keling, yangi lug'atlarni zanjirda ko'rib chiqaylik.
O'qituvchi savollar beradi. Dars uchun baholar qo'yadi, sharhlaydi, keyingi muvaffaqiyatli ishlashga undaydi.
O‘quvchilar o‘qituvchining savollariga javob berib, o‘z fikrlarini bildiradilar.
Normativ: natijalar asosida o'z faoliyatini nazorat qilish qobiliyati, o'qituvchining, sinfdoshlarning bahosini etarli darajada tushunish qobiliyati.
Shaxsiy: ularning faoliyatini baholash qobiliyati; umuman olganda o'z nutq madaniyatini yaxshilash istagini ko'rsatish.
Reflektsiya
(1,5 daqiqa)
T. Bizning darsimiz sizga yoqdimi? Dars oxirida kayfiyatingiz yaxshimi? Bugungi ishingiz sizga yoqdimi?
O'qituvchi talabalarni dars haqida o'z fikrlarini bildirishga taklif qiladi.
Talabalar fikr bildirgan bayonotlar tuzadilar, o'qituvchilarga savollarga javob beradilar. Ular shaxsiy aks ettirish shakllarini o'zlashtiradilar. ( 5-ilova)
Uy vazifasi
(1 daqiqa.)
T. Sizning uy vazifangiz sobiq 26, 203-bet. Jadvalni to'ldirishingiz kerak.
O'qituvchi uy vazifasi jarayonida nima qilish kerakligini tushuntiradi.
Talabalar uy vazifalarini yozadilar.
xulosalar
Mavzu bo'yicha 3-kurs ingliz tili darsi"Mashinalar va ish" (Mashinalar va ish) - berilgan mavzu bo'yicha bilimlarni tizimlashtirish va umumlashtirish bilan shug'ullanadigan mashg'ulot.
Tashkiliy lahza bosqichida o'qituvchi bo'lajak darsga umumiy ijobiy munosabatni shakllantiradi, o'quvchilarga o'zlarining o'quv maydonini tashkil etishga yordam beradi. Ushbu darsda shaxsga yo'naltirilgan, rivojlantiruvchi ta'lim tamoyillari amalga oshiriladi, o'quvchilar tomonidan o'z-o'zini baholash va o'zaro baholash amalga oshiriladi. O'qituvchining faoliyati asosan ishni tashkil qilish va turli xil o'quv vaziyatlarida talabalarga yordam berish shaklida namoyon bo'ladi.
Darsning asosiy bosqichlarida tizimli-faol va kommunikativ yondashuvlardan foydalaniladi. Xulosa qilish va mulohaza yuritishda talabalarning darsdagi faolligini, ish natijalarini o'z-o'zini va o'zaro baholashini muhokama qilish nazarda tutiladi, bunda talabalar tahlil qilish, o'z ishlarini va boshqalarni baholash, ishtirok etish qobiliyatini o'zlashtiradilar. suhbat o'tkazing va boshqalarning faoliyati haqida hurmat bilan gapiring.
Dars jarayonida (tarbiyaviy vazifalar bilan bir qatorda) hayotiy-amaliy vazifalar ham hal qilindi, o‘quvchilarning bilim faolligini, mustaqilligini rivojlantirish maqsadida ularning hayotiy tajribasidan foydalanildi.
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati
Bgashev V.N., Dolmatovskaya E.Yu. Mashinasozlik mutaxassisliklari talabalari uchun ingliz tili. M .: Astrel AST, 2013.381 p.
Dubinina V.G... Shaxsiyat // Ingliz. Hammasi o'qituvchi uchun. 2014 yil. № 1. 14-20-betlar.
Internet resurslari - Vikipediya. bepul ensiklopediya.
Chernuxina A.E. Inglizcha-ruscha texnik lug'at. M.: ONIKS, 1997.1026 b.
1-ilova
Keling, ushbu mashinaning qismlarini nomlashga harakat qilaylik va ularni modeldan foydalanib tasvirlaymiz: This is / these are…. N + dan iborat / ... dan yasalgan.
Masalan: bu old oyna. Old oyna oynadan yasalgan
Kaput - kaput
Qanot oynasi - Yon oyna
Old oyna - oldi oyna
Orqa ko'rinish oynasi - orqa ko'zgu
Old oyna tozalagich - "Ko'cha tozalovchi"
Eshik - eshik
Yuklash - magistral
Shina - shina
G'ildirak - g'ildirak
Far - fara
Bamper - bamper
Litsenziya plastinka – raqamlanganbelgisi
Ko'rsatkich - burilish ko'rsatkichi
2-ilova
1)Quyidagi so‘zlarni tavsiflovchi uch guruhga ajrating: 1) fizika va mexanikaning asosiy atamalari; 2) energiya manbalari;
3) mexanizmlar, mashinalar:
Elektr, kuch, harakat, masofa, stavka, vazn, ot kuchi, vatt, kilovatt, kuch, ish shamoli, suv, bug ',
neft, asosiy harakatlantiruvchi, shamol tegirmoni, turbina, generator, bug' dvigateli, ichki yonuv dvigateli, elektr motor
2)Quyidagi fe'llar ko'pincha fizika va mexanikaning asosiy atamalari bilan bog'liq. Ushbu fe'llardan foydalanib so'z birikmalarini yaratishga harakat qiling: ishlab chiqarmoq, o‘zgartirmoq, yetkazib bermoq, natija bermoq, harakat qilmoq, o‘rnatmoq, bajarmoq, natija bermoq, o‘lchamoq ... ichida. Model: harakat / kuchni uzatish uchun.
Faol lug'at
ilova
Ot va otlar bilan birikmalar
Fe'l birikmalari
1. Fizika va mexanikaning asosiy atamalari
elektr energiyasi
harakat
harakat
masofa
darajasi
vazn
ot kuchi
vatt
kilovatt
kuch
ish
elektr energiyasi ishlab chiqarish uchun
harakat qilish
harakatga keltirmoq
harakatga olib keladi
og'irlikni ushlab turish uchun
kuch ishlatish
ish ishlab chiqarish uchun
ishni bajarish uchun
dan kelib chiqadi
2. Energiya manbalari
shamol
suv
bug '
neft
3. Mexanizmlar va mashinalar
Asosiy harakatlantiruvchi
shamol tegirmoni
turbina
generator
bug' dvigateli
ichki yonuv dvigateli
elektr motor
3-ilova
Ushbu atamani uning to'g'ri ta'rifi bilan moslang:
Mashina
ishning bajarilish tezligi.
Asosiy harakatlantiruvchi
biror narsani bajarish uchun kuch ishlatadigan qurilma.
Kuch
harakat yoki jismoniy o'zgarishlarga olib keladigan harakat.
Ishlash
kirishi tabiiy energiya manbai bo'lgan mashina.
Quvvat
kuch va u ta'sir qiladigan masofaning kombinatsiyasi.
4-ilova
Birinchi guruh uchun savollar:
Mashinaning oddiy ta'rifi nima? Nima ko'proq texnik
ta'rifi? Ushbu ta'rif nimani anglatadi?
Ba'zilarini tasvirlab bering oddiy mashinalar... Ba'zi murakkab mashinalarni nomlang.
Tabiiy energiya manbai bo'lgan mashinalarni nima deb ataymiz? Qanday tabiiy
Energiya manbalarini bilasiz va ulardan qanday mashinalar foydalanadi?
Nima uchun elektr motorlar asosiy harakatlantiruvchilar emas?
Ikkinchi guruh uchun savollar:
Kuch nima? Kuchga misollar keltiring.
Ish nima? Ishni matematik tarzda qanday ifodalash mumkin?
Misol keltiring.
Quvvat nima?
Ishni bajarish darajasi odatda ingliz tilida qanday beriladi?
Gapiradigan mamlakatlar? Nega atama ixtiro qilingan?
Metrik tizimda quvvat qanday atamalar bilan o'lchanadi?
5-ilova
A oddiy mashina minimal harakatlanuvchi qismlardan iborat bo'lgan, lekin kirish orqali chiqishni yaxshilashga qodir bo'lgan mexanik qurilma. Yaxshilash a yaratish bo'lishi mumkin mexanik afzallik yoki shunchaki chiqish yo'nalishini o'zgartirish. Mexanik afzallik - bu kiritilgan qiymatdan kuch, masofa yoki tezlikni oshirish.
Taxminan 16-asrda, oddiy mashinalarning klassik ro'yxati belgilangan edi. Ro'yxat tutqich, g'ildirak va o'q, kasnak, eğimli tekislik, takoz va vintdan iborat edi.
Ushbu oddiy mashinalarni uchta tasnifga bo'lish mumkin: tutqichli oddiy mashinalar, aylanadigan oddiy mashinalar va moyil tekislikdagi oddiy mashinalar.
Sizni qiziqtirgan savollarga quyidagilar kiradi:
- Tutqichli oddiy mashinalar nima qiladi?
- Aylanadigan oddiy mashinalar nima qiladi?
- Qiya tekislikdagi oddiy mashinalar nima qiladi?
Ushbu dars ushbu savollarga javob beradi. Foydali vosita: Birliklarni aylantirish
Tutqich oddiy mashinalar
Tutqich oddiygina tayanch nuqtasida aylanadigan novda yoki taxtadan iborat bo'lib, mexanik ustunlikni yoki yo'nalishni o'zgartirishni yaratadi.
Tutqich klassik oddiy mashina bo'lib, qo'lning chiqish yoki yuk qo'lining kirish yoki harakat qo'liga bo'lingan nisbatiga ko'ra mexanik ustunlikka erishadi.
Tutqichning mexanik ustunligi kuch, masofa yoki chiqish tezligiga taalluqli bo'lishi mumkin.
Tutqichning samaradorligi juda yuqori, chunki tayanch nuqtasida ishqalanish tufayli yo'qotish kam.
Aylanadigan oddiy mashinalar
Aylanadigan oddiy mashinalarga roliklar, g'ildirak va o'q, krank va g'altak kiradi.
Roliklar
G'ildirak yoki rolik o'z-o'zidan ishqalanishni engib, narsalarni harakatlantirishni osonlashtirishi mumkin.
G'ildirak va aks
G'ildirakka o'q qo'shilsa, o'qdagi moment g'ildirakning tashqi yuzasi tezligini oshiradi. Xuddi shunday, g'ildirakni tashqi chetidan burish, o'qdan qo'llaniladigan kuchni oshiradi.
Krank
Krank g'ildirak va o'qga o'xshaydi. Siz krank dastagini bosishingiz mumkin va u o'qda burish kuchi yoki moment hosil qiladi. Bu g'ildirak va o'qning o'zgarishi.
Kasnak
Kasnak - bu jismlarni ko'tarish uchun arqondan foydalanadigan g'ildirak va o'q. Kasnakning asosiy maqsadi kirish kuchining yo'nalishini o'zgartirishdir. Siz bitta shkivli arqonni pastga tushirishingiz mumkin va arqon ob'ektni yuqoriga ko'taradi.
Kasnaklarning murakkab to'plami
Murakkab o'rnatiladigan kasnaklar, masalan, blokirovkalash va o'rnatish konfiguratsiyasi mexanik ustunlikka olib kelishi mumkin. Savol shundaki, agar u murakkab to'plam bo'lsa, u hali ham oddiy mashinami? Balki yo'q.
Eğimli tekislikdagi oddiy mashinalar
Eğimli tekislikning o'zgarishlari rampa, takoz va vintni o'z ichiga oladi.
Ramp
Eğimli tekislik yoki rampa og'irlikni nishab burchagiga qarab ma'lum bir balandlikka ko'tarishni osonlashtiradi. Afsuski, ob'ektni rampada siljitishdan kelib chiqadigan ishqalanishning qarshilik kuchi mexanik afzallikni inkor etishi mumkin.
Eğimli tekislikning o'zgarishlari takoz va vint.
Takoz
Takoz oddiy mashina deb hisoblansa-da, u haqiqatan ham eğimli tekislikning maxsus qo'llanilishidir.
Vida
Vint chindan ham milga o'ralgan moyil tekislikdir. Milni markaziy o'qi atrofida aylantirish aylanish harakati va momentni eksenel harakat va kuchga aylantiradi.
Vint, shuningdek, takoz kabi harakat qilishi mumkin va o'zini yumshoqroq materialga majbur qiladi.
Xulosa
Oddiy mashinalar odatda og'ir ob'ektni qisqa masofaga siljitish uchun kattaroq masofada kichikroq kuch yordamida almashadilar. Kerakli ish bir xil, ammo talab qilinadigan kuch kamroq. Bundan tashqari, ishqalanish yoki shunga o'xshash qarshilikni kamaytirishga yordam beradigan oddiy mashinalar.
Jamiyatingizga foyda keltirishni o'z vazifangizga aylantiring
Oddiy mashinalar - bu ishni osonlashtiradigan asboblar. Ularning harakatlanuvchi qismlari kam yoki umuman yo'q. Oddiy mashinalarning olti turi mavjud. Kundalik hayotimizda olti turdagi oddiy mashinalardan foydalaniladi. Oddiy mashinalar kattaroq masofaga ta'sir qiladigan kichikroq kuchni qisqa masofaga ko'proq kuchga aylantiradi yoki aksincha. Oddiy mashina tushunchasi 3-asrda yunon faylasufi Arximed tomonidan kiritilgan.
Oddiy mashinalarning olti turi mavjud. Oddiy mashinalarning olti turi mavjud
- Takoz
- Tutqich.
Kasnak - bu g'ildiraklar va o'qlar, tashqi tomondan yivli
Kasnakning ishlashi uchun truba atrofida arqon, zanjir yoki kamar kerak
Misollar: Bayroq ustuni, Lift, Deraza pardalari, Kran, Vinç.
Vint - bu milga yoki silindrga o'ralgan eğimli tekislik.
Eğimli tekislik vintni aylantirilganda o'zini o'zi harakatlantirishga imkon beradi
Misollar: Vintli qopqoqli kavanoz, matkaplar, eshik qulfi, go'sht maydalagich, tirgak va bitlar,
3) takoz:
Takoz kuch qo'llash orqali ob'ektni bo'lish uchun ishlatiladi. U o'tkir qirrani hosil qilish uchun birlashadigan ikkita moyil tekislikdan iborat. Takozlar narsalarni bo'lish uchun ishlatiladi.
Misollar: Pichoqlar, bolta. Vilkalar, pinlar, keskilar.
Nishabli tekislik - bir uchi balandroq bo'lgan tekis sirt, bu og'ir narsalarni ma'lum bir balandlikka ko'chirishni osonlashtiradi.
Misollar: Roller coaster, stirs, qiya yo'llar, rampalar, qayiq pervanesi,
G'ildirak va o'q ikkita dumaloq jismdan iborat. G'ildirak - bu kichikroq ob'ektni o'q atrofida aylantiradigan kattaroq ob'ekt. O'q - bu g'ildirakning aylanishiga imkon beradigan g'ildirak orqali o'tadigan novda;
Misollar: Eshik tutqichlari, Tuxum urgich, Rul g'ildiraklari, eshik tutqichlari, qalam o'tkirlagich. Tishli g'ildiraklar g'ildirak va o'qlarning bir shaklidir
6) Tutqich:
Bu bar burilish nuqtasiga tayanadi. Burilish nuqtasi tayanch nuqtasidir. Tutqich harakatlanuvchi ob'ekt bu yukdir. Uch xil tutqichlar mavjud: Birinchi tartib, Ikkinchi tartib va uchinchi tartib.
Birinchi toifadagi tutqichda tayanch nuqtasi o'rtada, yuk va harakat har ikki tomonda.
Misol: ko'rgan
Ikkinchi toifadagi tutqichda tayanch nuqtasi oxirida, yuk esa o'rtada joylashgan.
Misol: aravacha
Uchinchi sinf dastagida tayanch nuqtasi yana oxirida, lekin harakat o'rtada.
Misol: Bir juft cımbız.
Oltita oddiy mashinadan foydalanishning afzalligi:
Ushbu oltita oddiy mashina kundalik hayotda qo'llaniladi. Ular ishimizni osonlashtiradi. Oddiy mashinalar yuzlab yillar oldin ishlatilgan. Hatto buyuk piramidalar ham oddiy mashinalar yordamida qurilgan. Nishabli tekislik piramidalarni qurish uchun og'ir toshlarni siljitish uchun ishlatilgan. Ushbu oltita oddiy mashinaning turli kombinatsiyalaridan murakkab mashinalarni qurishda foydalanish mumkin.
Sub mavzular
Harakat - bu mashinaga qo'llaniladigan kuch.
Yuk - bu mashina ishni bajaradigan kuch.
Bu nisbat mashinadan foydalanish orqali erishiladigan afzallik o'lchovidir. Agar mashinaga 10 N kuch qo'llash orqali 40 N yuk ko'chirilgan bo'lsa, u holda mashinaning mexanik ustunligi quyidagicha ifodalanadi:
Tezlik nisbati (V.R)
"Tegishli masofa" - bu harakat bilan ko'chirilgan masofa bilan bir vaqtda yuk tomonidan harakatlanadigan masofa.
Tezlik nisbati faqat mashinaning dizayniga bog'liq va har doim ma'lum bir mashina uchun bir xil bo'ladi. Boshqa tomondan, mexanik afzallik ma'lum bir mashina uchun farq qilishi mumkin, chunki u ishqalanishga bog'liq.
M.A., V.R. va samaradorlik birliklarga ega emas, chunki ular o'xshash miqdorlar orasidagi nisbatdir.
Harakat: Mashinaga qo'llaniladigan kuch.
Yuklash: Mashinaning ishni bajaradigan kuchi.
Harakat mashinada ishni bajaradi va yuk mashina tomonidan ishlanganligi sababli, samaradorlikni ham quyidagicha ifodalash mumkin.
Samaradorlik ko'pincha foiz sifatida ifodalanadi, ya'ni
Shuni ta'kidlash kerakki, 100% samaradorlik faqat ideal (xayoliy) mashina uchun mumkin. Odatda, barcha amaliy maqsadlar uchun mashinaning samaradorligi har doim 100% dan kam. Buning sababi shundaki, amaliy M.A. har doim nazariy M.dan kamroq bo'ladi. ishqalanish va harakatlanuvchi qismlarning og'irligi tufayli.
Osonroq - oddiy mashina - bu ishni osonlashtirishga yordam beradigan qurilma; biror narsani ko'chirishni osonlashtiradigan qurilma. Ba'zi oddiy mashinalar g'ildirak, g'altak, dastagi, vint va eğimli tekislikdir. Qattiqroq - Aksariyat mashinalar tishli uzatmalar va rulmanlar kabi bir qator elementlardan iborat bo'lib, ular birgalikda murakkab ishlaydi. Mashina qanchalik murakkab bo'lmasin, u baribir olti turdagi oddiy mashinalarni birlashtirishga asoslangan. Mashinalarning olti turi - tutqich, g'ildirak va o'q, shkiv, eğimli tekislik, xanjar va vint. 
Oddiy mashinalar uchun asosiy ma'lumot dan Milliy fan va texnologiya muzeyi, Kanada http://www.science-tech.nmstc.ca/english/schoolzone/Info_Simple_Machines.cfm Bu yerda siz oddiy mashinalar haqida tez-tez beriladigan savollarga javob topishingiz mumkin. Mashinalarning elementlari: oddiy mashinalar dan Leonardoning ustaxonasi http://www.mos.org/sln/Leonardo/InventorsToolbox.html Qo'llaniladigan kuch va kuch qo'llaniladigan masofa o'rtasida qandaydir muvozanatni ta'minlash orqali ishni osonlashtiradigan qurilmalar haqida bilib oling. Shuningdek, tishli uzatma, kamar, krank va novda, zanjir va kamar hamda mandaldan foydalanish haqida qisqacha ma'lumot beradi. Tutqichlar dan Beakman va Jax http://www.beakman.com/lever/lever.html Tutqichlar bilan o'ynang va tayanch nuqtasidan yukgacha qanday ishlashini bilib oling. (Ikkinchi sahifa kelishini kuting)
Ajoyib mashinalar http://www.galaxy.net:80/~k12/machines/index.shtml Ushbu veb-sayt oddiy mashinalar haqida bir qator tajribalarni taqdim etadi: tutqichlar, g'ildiraklar va eğimli tekisliklar. Ular uchinchi sinf o'quvchilari uchun ishlab chiqilgan. ( Sekin-asta keladi)
| Quyidagi veb-saytlarning bir qismini yoki barchasini o'rganib chiqqandan so'ng, quyidagi amallardan birini yoki bir nechtasini bajaring: Velosipedingiz bilan g'ildiraklarni o'rganing. PBS Teachersource veb-saytiga o'ting va g'ildirak haqida ma'lumot olish uchun velosipedingizdan foydalaning. Materiallar qanday ishlashini bilib oling. Materiallar qanday ishlashini tekshiring. Qanday ishlashining bir qismi sifatida oddiy mashinadan foydalanadigan qurilmani qidiring. Uning qanday ishlashini ko'rsatadigan plakat yarating. Uch velosiped va velosiped bilan mashq qiling. PBS Teachersource" saytiga tashrif buyuring va viteslar haqida ko'proq ma'lumot olish uchun u erdagi tartib-qoidalarga rioya qiling. Simple Machines WebQuest-ni to'ldiring. Ushbu webQuest saytlaridan birida topilgan protseduralarni bajaring yoki moslashtiring: 1) Oddiy mashinalarni o'rganish Paula Markowitz (4-sinf) http://www.lakelandschools.org/EDTECH/Machines/Machines.htm 2) Simple Machines http: // www.eng.iastate.edu/twt/Course/packet/labs/wheels&leverLab.htm 3) Simple Machines WebQuest (4-6-sinf) http://www.plainfield.k12.in.us/hschool/webq/webq8/ jjquest.htm 4) Oddiy mashinalar http://www.beth.k12.pa.us/schools/wwwclass/mcosgrove/simple.htm 5) Simple Machines Webquest http://www.jsd.k12.ak.us/ab /el/simplemachines.html Onlayn oddiy mashinalar faoliyatini yakunlang. Oddiy mashinalar haqida ko'proq ma'lumotni Simple Machines uchun vaqt bo'limidagi ko'rsatmalarga rioya qiling. Shuningdek, siz Gadget Anatomy-da bilimingizni sinab ko'rishni xohlashingiz mumkin. Ba'zi oddiy mashina tajribalarini bajaring. Ajoyib mashinalar va harakat, energiya va oddiy mashinalar kabi saytlarda ko'plab tajribalarni toping. |